读书笔记优秀范文4

《隆中对》读书笔记-读书笔记-心得体会

《隆中对》读书笔记

第一篇：隆中对

隆中对

课时安排

2课时

教学目标

知识目标

1借助文言文知识积累和相关注释疏通文章词句。

2概括分析诸葛亮隆中对策的形势推断和战略方针。

能力目标

1学习文章突出重点裁剪材料的笔法。

2领会运用正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物的妙处。

情感态度与价值观

感受诸葛亮的才能与人格魅力，培养博学善思、胸怀天下的志趣追求。 教学重、难点

重点

理解和概括诸葛亮对天下形势的分析和提出的策略与方针。

突破方法：隆中对策是阅读分析的重点，涉及人名、地名和历史知识颇多，学生读通、读懂有一定难度，可利用手绘地图弄清地理方位和地方领主的形式化难为易，饶有兴趣地展开学习，总结隆中对策可引导学生利用原文词句提取概括，培养其提炼概括的语文能力。难点

领会本文塑造人物的方法和叙事的精妙之处。

突破方法：本文塑造诸葛亮的形象采用正面描写与侧面描写相结合的方法，可运用寻找“亮点”的方式让学生捕捉一切表现人物的字句和细节，通过分析归纳解读写法。 教学方法

1比较分析法：将本课写人叙事的方法与其他史传对比阅读分析其写作特色。2对话教学法：开设师生讲坛，教师主导，提出话题，采用对话形式进行深入分析。 教学过程

第1课时

一、话说诸葛，导入新课

设计（一）

播放视频易中天品三国之十七《隆中对策》中一段，引出课题。

易中天教授品三国时说道：“千古奇文《隆中对》，为当时穷途末路的刘备点燃了希望之灯，同时，也为诸葛亮自己找到了一个施展才华的机会。”究竟这对君臣是如何结缘，诸葛亮又是如何点燃了刘备的希望之灯，让我们一起亲密接触《隆中对》，完成属于自己的历史之旅。

设计（二）

（多媒体出示诗歌，学生读诗猜谜）“先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖。”

这首诗涉及了哪两个历史人物和典故？（谜底：诸葛亮、刘备三顾茅庐、如鱼得水） 这是怎样的一种君臣情缘，诸葛亮又何以得刘备赏识重用，我们不妨走进千古名文《隆中对》一探究竟。（多媒体出示陈寿与《三国志》及历史背景简介，指明学生朗读）

二、诵读经典，打通障碍

1听读课文录音，标画生字词和长句朗读节奏，

2齐读课文，读准字音读出节奏。

三、质疑辨析，疏通词句

1借助注释出声地将课文译成现代汉语，不能顺畅翻译和理解的地方做出标记。

出声的翻译对学生而言十分实用和有效，即可以集中精力，同时便于判断语言是否顺畅，翻译是否准确全面。

2提出疑难字句，师生共同解决。

（1）“将军岂愿见之乎？”“将军岂有意乎？”－－“岂”：可，委婉而期待的语气。

（2）凡三往，乃见。－－根据史料的不同，“三”有两种解释：一为三次；一为虚指，多次。

四 、抓住“一”点，品文谈思

效仿易中天先生品说三国的形式，我们今天也开一个师生讲坛，抓住“一”点，品文谈思，针对话题，结合文章，一起来品读千古名文－－《隆中对》。

（一） 一位智者－－国士无双（多媒体出示话题一）

诸葛亮是我国古代最受世人赞誉，也最具传奇色彩的重要历史人物，他几乎是中国人理想中的“修身、齐家、治国、平天下”的完美偶像。在陈寿笔下，他有着哪些“亮”点？你是怎样发现的？

学生回答可能涉及的文句：

（1） 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。伸长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

－ －淡泊名利，忧国忧民，自命不凡。

（2） 惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。－－才能志向深受友人认可。

（3） 诸葛孔明者，卧龙也。－－才能超群，堪称卧龙，一朝飞天，成就非凡。

（4） 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。－－高洁傲岸，不趋炎附势。

（5） 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。－－天赋奇才，不可多得，为刘备所认可赏识。

（6） 诸葛亮的回答－－洞晓时局，运筹帷幄，目光长远。

（7） 关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”

羽、飞乃止。－－才能深受赏识，为人所嫉妒。

史传文学写人一般不直接评价，一是通过人物言行来体现人物性格和志趣，再者就是通过其他人物的评价和反应来表现主要人物，根据你们找到的亮点来看这样写有何处好？讨论明确：正面描写与侧面描写相结合，笔法多样笔力集中，处处为塑造中心人物服务。经由其他人物的评价和反应体现主人公更加客观而全面。

五、布置作业

1课下阅读《三国演义》第三十七、三十八回。

2利用网络或图书，搜集整理诸葛亮有关事迹和后人吟咏凭吊他的诗词、对联。

第2课时

一、抓住“一”点，品文谈思

（二）一段佳话——三顾茅庐(多媒体出示话题二）

1关于刘备与诸葛亮的君臣机遇，史书和小说也都各有不同的记述，《三国志》和《三国演义》中是刘备亲往寻访诸葛亮，也就是三顾茅庐，而《魏略》和《九州春秋》则说是诸葛亮主动去找刘备毛遂自荐。除去对史实的考证，从文学的角度来看，你更赞同哪种写法？

学生可能出现的回答：

（1）赞同刘备三顾茅庐，既能体现刘备求贤若渴、礼贤下士的风范，可以更好地解释为

何他后来如此信任和重用诸葛亮，同时也为刘备与诸葛亮之间深厚的君臣之情作了铺垫，符合人们对诸葛亮智者和忠臣的双重认识。

（2）赞同诸葛亮毛遂自荐，他用卓然超群的智慧与远见说服了刘备。更符合一般意义上的君臣机遇，也能够体现其兼济天下的大志。

2可以这样说，三顾茅庐的佳话无论真伪其实早已深入人心。可是，同样是三顾茅庐，读了《三国演义》第三十七回，对比本文“凡三往，乃见”的简短记述，为什么小说和史传的叙事会有如此大的差异，作者这样创作的意图是什么？

学生可能出现的回答：

（1）《三国演义》是小说，作者的目的是要抓住读者，因此会在情节设置上大做文章，三顾茅庐深入人心，是一个亮点，所以不惜笔墨，设置悬念和误会，来体现刘备的思贤若渴和诸葛亮作为隐士的高深神秘。

（2）《三国志》作为史传文学，一要尊重史实，不能对情节夸大渲染。二者惜墨如金，此文重在突出诸葛亮政治才能，因此简写三顾而详析对策，意在用诸葛亮的远见卓识打动读者。

（三）一席策论－－运筹帷幄（多媒体出示话题三）

既然陈寿认为诸葛亮的隆中对策实在精彩，那我们不妨将视线投注到这一席策论，看诸葛亮是如何运筹帷幄，三分天下的。

1从诸葛亮所作的分析来看刘备有哪些可乘之机和优势？

（1）荆州：“而其主不能守，此殆天所以资将军。”

（2）“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思德明君。”

(3)“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。”

2看来诸葛亮是为刘备指出了一条可行之路，让刘备看到了前方的希望。那么，他又抛出了怎样的构想去点燃他的希望之灯，使他坚信“霸业可成，汉室可兴”呢？

（1）跨有荆、益，保其岩阻

（2）西和诸戎，南扶夷越

（3）外结好孙权，内修政理

（4）天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？

（四）一对君臣－－如鱼得水（多媒体出示话题四）

三顾茅庐，礼贤下士，一席策论一、运筹帷幄，最终让刘备与诸葛亮结下君臣情缘。对于关、张二人的不悦，刘备解释说“孤之有孔明，犹鱼之有水也”。是啊，当曹操痛失谋士郭嘉之时，刘备喜得诸葛亮，自然是如鱼得水，如虎添翼，而诸葛亮走出茅庐，辅佐明主，也算大志德伸，踌躇满志。根据你对三国历史和诸葛亮的了解，讲讲诸葛亮效力蜀汉的事迹。

二、课堂小结，布置作业

经由《隆中对》这篇千古名文，我们要聚焦一代名士诸葛亮，重温三顾茅庐的君臣佳话，聆听卧龙先生的一席策论，近距离地感受了这位杰出人物的风采。请同学们课下借助工具书阅读《三国志·诸葛亮传》，写一篇题为“我看诸葛亮”的史评短文。

板书设计

千古名文——《隆中对》

一位智者－－国士无双

一段佳话－－三顾茅庐

一席策论－－运筹帷幄

一对君臣－－如鱼得水

教学反思

本课设计的亮点集中体现在一处－－师生讲坛。

《隆重对》虽是自读课文，可是分量重，价值高，学生学习的兴趣大，难度也高。因此，发挥教师的主导作用，为学生带好路，指准方向十分关键。讲坛的形式可以谈得有条理，谈得有深度，谈得有文化气息，有历史感。话题设置讲究系统性，四个“一”扣合千古名文《隆中对》来谈，关注了文章涉及的多个要点，同时也兼顾了知识的拓展。话题之间有自然的推进和过度，符合学生的认知和探究过程，设计比较合理。对话式的教学方式虽然是教师主导，可是比较阅读、手绘地图寻找出路以及讲述诸葛亮事迹等处也较好地做到了激趣学习，使学生能够谈出自己对本文的理解，投身其中寻找答案。

第二篇：《隆中对》对比阅读

《隆中对》专题训练

一、课内阅读训练

亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》??羽、飞乃止。

1、下面各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是()

a、以弱为强者贤能为之用b、曹操比于袁绍信义著于四海 ．．．．

c、此用武之国高祖因之以成帝业．．

d、则命一上将将荆州之军以向宛、洛百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 ．．

2、解释下列句中加点的词。

⑴ 此诚不可与争锋争锋： ⑵ 此殆天所以资将军资：．．．

⑶ 民殷国富而不知存恤殷：⑷ 总揽英雄揽：．．

3、诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。

4、下面各组句中加点的词意思不同的一项是（）

a、此诚不可与争锋此诚危急存亡之秋也b、国险而民附益州险塞 ．．．．

c、利尽南海威天下不以兵革之利d、将军岂有意乎将军岂愿见之乎 ．．．．

5、下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是（）

a、非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。

b、此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。

c、此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。

d、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢?

6、对选段理解或分析有误的一项是（）

a、选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。

b、谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。

c、作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。

d、选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。

7、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?用精炼的语言加以概括。

①曹操：②孙权：

③荆州、益州：④诸戎、夷越：

8、“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。

9、 解释下列句中加点词在文中的意思。

（1）因屏人曰屏（2）欲信大义于天下信．．

（3）于是与亮情好日密日（4）愿诸君勿复言愿．．

10、 下列加点词的意义和用法相同的一项是（）

a、犹鱼之有水也予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） ．．

b、国险而民附，贤能为之用下视其辙，登轼而望之（《曹刿论战》） ．．

c、高祖因之以成帝业安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》） ．．

d、曹操比于袁绍此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》） ．．

11、 用现代汉语翻译文中画线的句子。

（1）此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。

翻译：

（2）将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？

翻译：

12、 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）

a.、在"隆中对策"前，作者先采用侧面叙写的方式衬托出诸葛亮的与众不同和非凡才智。

b.、诸葛亮以高祖刘邦在益州成就帝业为例提示刘备可以将益州作为建立蜀汉大业的基地。

c、 诸葛亮分析天下形势，既论及地理、经济、军事等因素，又提到了恤民和用贤的重要。

d、文章通过隆中对策这一核心事件，突出展示了诸葛亮作为政治家和军事家的远见卓识。

二、对比阅读训练

（一）

【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟

博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之

乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德

量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”(选自晋朝?陈寿《三国志?蜀志?诸葛亮传?隆中对》)

【乙】赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母

上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭

者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问

家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视

便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“母置之，吾

计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰：“不也。”

括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以母先言，故卒不加诛。

(选自西汉?刘向《烈女传?赵将括母》)

13．解释下列加点的词。

（1）将军宜枉驾顾之顾：（2）欲信大义于天下信：．．

（3）而智术浅短，遂用猖蹶用：（4）乃日视便利田宅可买者日：．．

14．翻译文中划线的句子。

王以母先言，故卒不加诛。

15．下列说法有误的一项是（）

a、“凡三往，乃见”、“乃不知有汉，无论魏晋”两句中的“乃”的意义和用法不相同。“王

以为若其父乎”、“徐公不若君之美也”两句中的“若”的意义和用法也不同。

b、刘备善于听从他人意见，以诚心求得人才，终成就三国鼎立之势；而孝成王不听从他人

意见，最终兵败。

c、两段选文在塑造人物时都采用了侧面描写的方法。甲文徐庶极力向刘备推荐诸葛亮，侧

面表现了诸葛亮的谋略与才干，乙文第一段写括母分析赵括父子是侧面表现括母仁智。

d、历史上赫赫有名的两件事“三顾茅庐”和“长平之战”在两段选文中仅以“凡三往”“代

廉颇三十余日，赵兵果败”就概括了，这是因为这两件事本身与突出两篇传记的主人公的

性格关系不大，这也告诉了我们写文章时与中心关系不大的事件要略写。

（二）

【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟

博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

【乙】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍

耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈

涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”

16、甲乙两段文字都是两篇传记的开头，都写到传主少时的事情，试比较他们生活经历中

的异同点。

17、他们少时的大志几乎都不能为一般人所认同和赞赏，甲文是“当时莫之许也”，乙文是

怎样的？请将原文抄录在下面。

18、《史记》《三国志》另加前后《汉书》，号为“四史”，是中国史书的经典。同为经典，

你认为这段文字的表达有何特色？你更欣赏哪种表达方式？请把理由说出来。

（三）

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，??臣不胜受恩感激。

【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。??然志犹未已，君谓计将安出?”

19、解释下列加点字的意思。

先帝不以臣卑鄙()将军宜枉驾顾之() ．．．

故临崩寄臣以大事也()由是先主遂诣亮() ．．．

20、甲文中带线句子“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，

深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复

汉室，还于旧都。”表达作者的思想感情是

21、甲文中与乙文所叙的事情相关的句子是

22、将下边两个句子译为现代汉语。

①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

②身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

23、阅读成都武侯祠内的一副对联，回答后边的问题。

两表酬三顾，一对足千秋。

对联中“两表”指的是，“一对”指的是。

24、回答下列问题。

（1）甲文段着重记叙了刘备和诸葛亮的哪两件事？表明作者高洁志趣的句子是哪句？

（2）乙文段在写作上的主要特色是什么？请作简要说明。

（四）

【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辫，而涉猎书传。永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，扰当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”

【注释】①扶风：汉朝郡名。②平陵：汉朝县名。③徐：徐县．汉朝县名。④永平：汉明帝年号。⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者。⑥校书郎：官名．⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世。

25、解释文中加点词的具体含义。①由是先主遂诣亮（）②不耻劳辱（） ．．

26、将乙文中画线的句子译为现代汉语。

家贫，常为官佣书以供养。

27、下面的句子中有一个通假字，试推测是哪一个字并写出本字。

大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？

通假字是，本字是___。

28、刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析。

《隆中对》答案

1、ｄ2、（1）争强、争胜（2）资助（3）富裕（4）招致

3、对曹操“不可与争锋”；对孙权“可以为援而不可图”；劝刘备先取荆、益二州，等待机会，然后进取中原

4、c5、c6、b

7、此诚不可与争锋可以为援夺取、占领和、抚

8、示例：运用贤能体恤百姓加强民族团结改善睦邻关系对内革新政治等9、屏：命人退避信：（通"伸"）伸张日：一天天愿：希望

10、a (a项均为助词，取消句子独立性。b项分别为并列关系、修饰关系的连词。c项分别译为"凭借"、"于是"。d项分别为"同"、"在"。)

11、（1）这个人值得到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，将军您应当屈尊亲自去拜访他。

（2）将军亲自统率益州大军从秦川出击，百姓谁敢不用竹筐盛着饭食用壶装着酒水来迎接将军您呢？

12、a（应是正面描写和侧面描写相结合）

13、（1） 拜访（2）通“伸”，伸张（须写出本字和解释。）（3）因此（4）每天

14、孝成王因为赵括的母亲有言在先，因此最终没有加罪于她。15． c

译文：赵国的大将、封为马服君的赵奢的妻子，是赵括的母亲。这一年秦国攻打赵国，赵孝成王命令赵括代替廉颇为大将。将要出征，赵括的母亲呈上书信向赵王诉说道：“赵括不可以被任命大将。”赵王问道：“这是为什么呢？”赵括的母亲说：“原先我事奉赵括的父亲时，孩子的父亲当时身为大将。他用自己的奉禄供养的食客要以?十?这个数目来计算；他所结交的朋友要以?百?这个数目来计算；国王和王室贵族赐赠的钱财丝绸，他统统都把它们分给军吏、士大夫；从接受出征命令的日子起，就不再过问家中私事。现在赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人；赵王所赐赠的金钱丝绸，他回家后也统统收藏起来；况且每天寻找可买的合宜的田地房屋，总想扩充自己的私有。国王您认为他象他的父亲吗？父亲、儿子不同，居心有着差异。我希望国王不要派遣赵括为大将领兵出征了吧！”赵王说：“作为赵括的母亲，你还是放下这事不要管了吧，我的计划已经决定了。”赵括的母亲说：“国王您最终要派遣他为将，那么如果有了不称大将职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？”赵王说：“不会连累你的。”

赵括既已领兵出征，代替廉颇才三十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军倾覆。赵王因赵括的母亲有言在先，所以终于没有加罪于她。

16、同：出身低微，自食其力；皆有远大抱负，却不为人所接受。

异：抒情显志，诸葛亮雅致含蓄，重功业，陈胜直露粗豪，重利禄；陈胜地位更低，诸葛亮有好友理解。

17、佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”

18、甲文严谨朴实，简练叙说；乙文多样描写，生动形象。欣赏理由，不求统一，有理即可。19、卑鄙：低微鄙陋顾：拜访以：把由是：因此 (2分，正确一处0.5分)

20、效忠刘氏父子的一片赤胆忠心。

21、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

22、①我本来是个平民，亲自在南阳耕地，只想在乱世中苟且保全自己，不想在诸侯中扬名做官。 ②(他)身高八尺，常常把自己同管仲、乐毅相比，当时的人都不认同他。

23、《出师表》、《后出师表》

24、（1）三顾茅庐、临危受命苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

（2）正面描写和侧面描写相结合，如正面写诸葛亮隐居时的不平抱负，侧面写徐庶的推荐

25、①去拜访 ②以……为耻辱（认为……是耻辱）

26、家中贫寒，常作为受官府雇佣的抄书人来谋生（供养家庭）。

或：家中贫寒，常被官府雇佣抄书来谋生（供养家庭）

27、通假字：研 本字：砚

28、相同之处：两文都有对人物的正而描写和侧面描写，如甲文开头的话和乙文的大部分文字都属正面描写。甲文除开头的正面描写外，均为侧面描写；乙文的“左右皆笑之”，也是侧而描写。

不同之处：甲文以侧面描写为主；乙文以正面描写为主。

第三篇：《隆中对》比较阅读

《隆中对》比较阅读

（一）

【甲】亮躬耕陇亩……凡三往，乃见。

【乙】班超字仲升，扶风①平陵②，徐③令彪之少子也为人有大志，不修细节然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱有口辫，而涉猎书传永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳家贫，常为官佣书以供养久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，扰当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之超曰：“小子安知壮士志哉！”

注释：①扶风：汉朝郡名②平陵：汉朝县名③徐：徐县．汉朝县名④永平：汉明帝年号⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者⑥校书郎：官名．⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世。

17.解释文中加点词的具体含义(2分）

（1）徐庶见先主，先主器之

（2）由是先主遂诣亮

（3）不耻劳辱

（4）尝辍业投笔叹曰

18．乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果，找出这个句子写在下面的横线上(2分）

19.将乙文中画线的句子译为现代汉语(2分）

（1）诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？

译文：

（2）家贫，常为官佣书以供养

译文：

20.下面的句子中有一个通假字，试推测是哪一个字并写出本字(2分）大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？

通假字是21.刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析。

（二）

[甲] 自董卓已来，豪杰并起，……则霸业可成，汉室可兴矣。

[乙] 亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质而备失势，众寡无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰刘备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣军三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。

15. 解释下列加点词在句中的具体含义。（4分）

a. 自董卓已来（）

b. 利尽南海（）

c. 乃三顾亮于草庐之中（）

d. 益州既定（）

16. 将下面句子译为现代汉语。（3分）

a. 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？

b. 躬耕于野，不求闻达。

17. 乙文中写隆中对策过程的句子是：

18. 阅读甲文，隆中对策的主要内容是：（3分）

a.

b.

c.

19. ① 甲文中，诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例说明。

② 联系实际，谈谈“人谋”在现实生活中的意义。（1分）

（三）

【甲】亮躬耕陇亩，……然志犹未已，君谓计将安出？”(选自晋

朝?陈寿《三国志?蜀志?诸葛亮传?隆中对》)

【乙】赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰：“不也。” 括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以母先言，故卒不加诛。 (选自西汉?刘向《烈女传?赵将括母》)

13．解释下列加点的词。

（1）将军宜枉驾顾．之顾：

（2）欲信大义于天下信：

（3）而智术浅短，遂用．猖蹶用：

（4）乃日．视便利田宅可买者日：

14．翻译文中划线的句子。

王以母先言，故卒不加诛。

15．下列说法有误的一项是（）

a、“凡三往，乃见”、“乃不知有汉，无论魏晋”两句中的“乃”的意义和用法不相同。“王以为若其父乎”、(推荐访问91考试网：WWw.91exam.org)“徐公不若君之美也”两句

中的“若”的意义和用法也不同。

b、刘备善于听从他人意见，以诚心求得人才，终成就三国鼎立之势；而孝成王不听从他人意见，最终兵败。

c、两段选文在塑造人物时都采用了侧面描写的方法。甲文徐庶极力向刘备推荐诸葛亮，侧面表现了诸葛亮的谋略与才干，乙文第一段写括母分析赵括父子是侧面表现括母仁智。

d、历史上赫赫有名的两件事“三顾茅庐”和“长平之战”在两段选文中仅以“凡三往”“代廉颇三十余日，赵兵果败”就概括了，这是因为这两件事本身与突出两篇传记的主人公的性格关系不大，这也告诉了我们写文章时与中心关系不大的事件要略写。

（四）

【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

【乙】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”

16、甲乙两段文字都是两篇传记的开头，都写到传主少时的事情，试比较他们生活经历中的异同点。

17、他们少时的大志几乎都不能为一般人所认同和赞赏，甲文是“当

时莫之许也”，乙文是怎样的？请将原文抄录在下面。

18、《史记》《三国志》另加前后《汉书》，号为“四史”，是中国史书的经典。同为经典，你认为这段文字的表达有何特色？你更欣赏哪种表达方式？请把理由说出来。

“朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有馀，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。射君到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过於所望，审能如此，吾复何忧！勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服於人。汝父德薄，勿效之。可读汉书、礼记，间暇历观诸子及六韬、商君书，益人意智。闻丞相为写申、韩、管子、六韬一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。”

第四篇：《隆中对》读后感

《隆中对》读后感

一提起诸葛亮，大家就会想起草船借箭、火烧赤壁的神机妙算，一提起刘备，大家就会想起桃园三结义、三英战吕布等英雄故事。贤能之主刘备和智能之士诸葛亮共商国家大事，会是怎样的情景呢？这就是着名的《隆中对》。《隆中对》讲的是刘备在第三次造访诸葛亮的茅庐时，见到诸葛亮后，刘备问诸葛亮说，：现在汉室处在危急存亡之时，但我才疏学浅，又没有什么计谋，请问先生您有何高见？诸葛亮展开一张地图，详细地分析了天下大事，刘备听后茅塞顿开，请求诸葛亮出山，辅佐他成就霸业，最终诸葛亮被刘备一片诚心打动，随刘备出山，共同开创了历史上赫赫有名的西蜀国。

读了这篇文章，我被刘备求贤若渴，爱才、惜才、敬才的那一片赤诚之心所震撼。同时，也被诸葛亮忠心扶汉，死而后已的精神所感动。特别是诸葛亮虽然身居茅庐，但仍然苦心钻研，学习兵法，分析国家大事，正如古人所说：秀才不出门，便知天下事。，诸葛亮辛勤的汗水终于没有白费，在刘备三顾茅庐之时，终于交上了一份满意的答卷。

是金子总会发光，这句话又一次得到验证，只要你是金子，只要你潜心学习，总有一天你发光的。

西工大附小三年级：崔皓为

第五篇：读书笔记

安丰初级中学教师读书心得

《问题学生诊疗手册》读后感

安丰初中 赵 嵩

自从上学期学校安排了教师读书活动，我从图书室借阅了几本自认为适合自己阅读的图书，有《给年轻班主任的建议》、《问题学生诊疗手册》等。起初，也只是随手翻翻，可真正在闲暇时打开阅读，却又不一样的感受。对《问题学生诊疗手册》这本书，我特别喜欢，因为我们都知道我们学生的生源质量，在他们身上，或多或少都存在着这样那样的问题。那么，如何面对这些问题，解决这些问题，这都是我们无法回避的问题。

从这本书的书名就已经告诉我们，应该将教师与医生放在一起联想。医生看病的原则首先是“望、闻、问、切”，即要实事求是，再结合自己的专业知识刨根问底，进而具体问题具体分析，开出药方治病救人。

王老师的这本书实际上就是这样在引导我们的教师应该更加专业一些，不是简单的一刀切，或是仅凭经验来处理问题。诚然经验对教师有一定的作用，但是经验引来的思维定势，逐渐懒惰的思维方法有时却有致命的危险，或者说对于教师个人的成长是很不利的。

人们都说“人心隔肚皮”，很少有人能够对每一个人都能洞察心机，再加上可能出现的代沟，初中生当中的一些想法简直可以用匪夷所思来形容，看似简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考试？是成绩？是升学？这些教育手段渐渐成了目的，凌驾于教育之上，而教师本身也就成为了一种谋生的手段，教育过程甚至成为一种追名逐利的捷径，试问有多少老师能够真心去教每一个学生？在这种“目的”的引导下，问题生就真成问题了，很多本不该划为问题生的也变成问题生了，也许原因很简单，就因为他的学习成绩上不去。这应该是每个教育者都不愿看到的。

那么，我们究竟该如何面对我们的学生呢？这本书除了告诉我们具体问题具体分析，要透过现象看本质，多问几个为什么以外，就是要我们关心学生的需求。现在有太多的学生被家长当做白板从而复制或打印出自己想要的模板了，学生也是人，是人就有需求，白板仅仅是家长看来的白板，实际上经过学校及社会的影响，学生这块板上并不是随意能刻画的来的。比如书中分析学生去网吧的原因时就很透彻，说到底就是学生把自己在家在学校以及和同学朋友间未能发泄的东西 1

安丰初级中学教师读书心得

在虚拟世界里寻找天堂的过程。 而且处于青春期的学生，越是直接跟他说不要去做某事，他反而越想去做一样，因为这种教导与他内心的真实想法所产生的矛盾更成为了一种催化剂。不问青红皂白，只问是非对错，到头来真不知道到底孰是孰非，孰对孰错了。

对于老师来讲，这本书堪称工具书，特别适合任课老师阅读，它比较全面地罗列出了学生在青春期所出现的一系列典型问题。对这些问题进行了分析以及对应方法，现在很多老师在处理学生问题时，往往只看到表面现象，没有从更深层次去研究学生的心理，因此时常是头痛医头，脚痛医脚，本书告诉我们，遇到问题时应该首先问：为什么会出现这样的问题，想清楚后再进行处理，而不是想当然地马上批评教育，孩子的心灵很可能因此而受到伤害，问题不仅没有解决，反而出现更多的问题。老师仅靠学校里学到的心理学知识是很难对付现在的学生的。

如果你还在为问题生而烦恼，建议你读一读《问题学生诊疗手册》，相信你您在教学过程中会更加得心应手！

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读书笔记优秀范文5

《好心眼巨人》读书笔记(精选多篇)-读书笔记-心得体会

《好心眼巨人》读书笔记(精选多篇)

第一篇：《好心眼巨人》读书笔记500字

巨人就是比一般成年人还要大好几倍或者几百倍的人。他们是力大无比,能吃人,把人当成豆子,而且一下能吃掉十几个,这些都是坏巨人。可是他们当中也有一个好巨人。下面就让我给你们讲一讲《好心眼巨人》的故事。

这一个好心眼巨人,他没有把人到豆子吃的巨人高大,他从来不吃人,而且他在夜里还给世界上所有的孩子送梦,那些都是好梦,可爱的金色的梦,让做梦的人有一个欢快时光的梦。

他还有一对神奇的耳朵,它非常大,有一栋楼房那么大。那双耳朵可以听到任何声音,比如说,能听见瓢虫的脚步声,小蚂蚁交头接耳……更有意思的是,好心眼巨人的耳朵还能听见人们做梦的声音,嗡嗡地响。

“善有善报,恶有恶报。”既然那些坏巨人吃了人,就要惩罚他们,让他们吃苦头。

最后,好心眼的巨人知道光躲在这不是办法,那些巨人还是吃人,于是就出现了人类,让他们去抓那九个巨人。

人类开着飞机把那些巨人扔到了一个大洞里,天天给他们吃大鼻子瓜,味道就跟吃臭鱼、蟑螂、鼻涕虫一样。

“善有善报”,好心眼巨人也有很多好处,他还得到了一头大象,正好完成了他的心愿。

这个故事告诉我们,“善有善报,恶有恶报。”我们要多做善事,少做恶事。

第二篇：好心眼巨人

<<好心眼巨人>>读后感

假期里,我读了一本罗尔德. 达尔的作品,<<好心眼巨人>>刚看了几页我就对这本书爱不释手了。

故事的主要内容是这样的：孤儿院的小姑娘索亚发现了一个拿着大喇叭的巨人，巨人把她带出了孤儿院，索亚害怕极了，但慢慢的索亚发现这个巨人的心眼很好。在他们的巨人王国里一共有十个巨人，其他九个巨人都吃人，只有这个巨人除外，所以都叫他：好心眼巨人。

索亚住在好心眼巨人的山洞里，两个人相处得非常好。其他九个巨人也都有自己的名称，人肉块巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人。他们共同的爱好就是吃人。而好心眼巨人宁愿吃恶心的大鼻子瓜，他还会制作美梦，送给小朋友们。

后来，好心眼巨人和索亚都烦透了这些吃人的巨人，他们联合女王，最后战胜了讨厌的吃人的巨人。

这本书的情节紧张刺激、使人很想看下去。我也很敬佩这位好心眼巨人，生活在这样一个吃人的环境下，还能不受其他的巨人影响，又能想办法战胜这些可恶的巨人，也能看出他是一个聪明机智的巨人。

在生活中，我们也要像这个好心眼巨人一样，不受恶劣环境的影响，保持自己的好习惯。

姓名：姜旻杉班级：六年级二班

学校：青岛定陶路小学邮编：266000

联系电话：15166601038

第三篇：好心眼巨人

《好心眼巨人》读后感

实验小学五.七张季平

人们常说：“一日无书，百事荒芜”。这句话正好是点明了书的重要性，它的意思就是，读书要持之以恒，一日一日不可间断，所以这个暑假我读了一些好书如《青铜葵花》《灰娃的高地》《冬阳童年.骆驼队》《疯羊血顶儿》《三国演义》《鲁滨逊漂流记》《好心眼巨人》。这些书非常好看，其中我最喜欢的书是罗尔德.达尔的著作《好心眼巨人》

一个叫索比菲的英国小女孩因为失眠便耐不住好奇心想看“巫师出没时间”里空间会发生什么事情，结果被一位“好心眼巨人”抓走了。这本书主要讲的是索菲和好心眼巨人在这个非比寻常大奇妙世界里发生一个又一个惊心动魄的故事，当然他也有美好的结局，索菲和好心眼巨人一起打败了那些可恶的巨人，索菲终于回到了她朝思夜想的家乡。而好心眼巨人也光明正大地得到了他梦寐以求的大象了。

读完这本书后，我觉得好心眼巨人是有着美好心灵的巨人，他不仅一心一意想帮助人，而且晚上还会给善良的人送去美好的梦，好心眼巨人，因为他时常会把词语颠倒着说，因为他帮助过索菲，度过了一个个难关，索菲很勇敢，在索菲的帮助下，好心眼巨人才能将配置好的梦送到了女王那里，让女王相信巨人吃人豆子的事，最后将人人豆子的统统都抓了起来了。

《好心眼巨人》是一本好的书，大家都来读一下吧！

第四篇：《好心眼儿巨人》读书笔记

华成小学 三年（1）班 黄凯怡

在巫师出没的时刻 一个名叫索菲的小女孩仍旧张开着她的小眼睛她是一个孤儿。当她还小的时候父母已双双生亡。

忽然索菲再也忍不住了戴上自己的眼镜朝窗户走去可是她又迟疑了一会儿但最终好奇心战胜了恐惧她往窗外望去：树呀房子呀全都歪歪扭扭就象在故事里一样。她很想把头缩回去但她并没有那样做……索菲一下了愣住了浑身一阵冰凉有样东西从街道那头走过来这东西是黑色的…….这东西又高又黑……这东西非常高非常黑非常瘦…...它正在一步一步的向索菲走过来。这时候索菲发现它手里拿着小号把某样东西放进小号里然后吹进一所房子里。忽然那“人”转过脸那张大脸正对着索菲的那张小脸索菲想它一定是巨人她一下子把头缩了回去躲进了被子。但是巨人一步一步走到她的窗户那里一把抓走了索菲。连同被子一起抓了起来索菲虽然看不清但很清楚发生了什么事-----巨人抓走了她！

过了好久索菲把头探了出来风刺痛着索菲的脸他们真的有可能是飞过海洋吗？突然之间巨人停下来了它在大口大口的喘粗气他们进到一个山洞里索菲感觉被子动了一下她被放到桌子上了。她突然有一个可怕的念头这人刚才跑那么快现在它一定饿了它一定会把我当早饭吃。“我饿了。”那巨人说然后巨人开始谈起了“人豆子”（就是我们人类人类太小巨人称人类为“人豆子”）。索菲的脑海里又一次出现了可怕的念头她谈起人豆子的话就会引起它的食欲……最后索菲得知这个巨人并不吃人。然后那巨人自我介绍说他叫“好心眼儿巨人”。好心眼儿巨人警告索菲不要走出山洞外因为洞外有一群巨人他们每天晚上到每个国家去吃人。索菲想：“要是我走出山洞肯定会被他们当额外点心吃掉。”……回到山洞好心眼儿巨人告诉索菲她的余身要和他在一起了“不要这样！”索菲大叫“是要这样！” 巨人也叫着……

索菲问好心眼儿巨人要水喝“水？水是什么？”巨人拉长了脸问。索菲问：“那么你们喝什么？”“下气可乐！”好心眼儿巨人一边说一边走向橱柜“他们会不会象‘大鼻子瓜’一样可怕？”（大鼻子瓜就是好心眼儿巨人的食物而且非常难吃）“可怕？它美妙极了！”原来‘下气可乐’有点象我们的可口可乐但它的泡泡不是往上冒而是往下冒而且喝下去就会放屁。接着索菲和好心眼儿巨人狂欢了一阵后好心眼儿巨人补梦去了（当然你只有看书才知道怎么补梦了）……在补梦的时候好心眼儿巨人补到一个恶梦是一个极可怕的恶梦比恶梦还恶梦！好心眼儿巨人把这个恶梦赏给了‘吃人肉块巨人’（巨人中最厉害的一个）吃人肉块巨人嚎叫着伤害到了其它的巨人……

我相信大家已经忍不住想知道最后的结果了当然我现在就会告诉你：索菲和好心眼儿巨人在英国女王的附近住了下来而好心眼儿巨人则被女王封为“王家吹梦大臣”。后来好心眼儿巨人又写了一本书就是现在我给你讲的这本书至于那些巨人被关在一个大坑下每天早餐、午餐和晚餐都吃“大鼻子瓜”。

我对这本书的评价是五星级我向你推荐这本书我认为这本书是我读过的书中最有趣最好玩的一本。

注：当然我知道书中有些内容我没有讲到当你亲自读了这本书后就知道了。

第五篇：《好心眼的巨人》读后(请继续关注：WwW.91exam.org)感

《好心眼的巨人》读后感

人们常说：“一日无书，百事荒芜。”这句话正好点明了读书的重要性，它的意思就是，读书要持之以恒，一日不可间断。所以这个寒假里，我必定也读了不少书，有创作童话类的：《笑猫日记全集》《好心眼的巨人》和《黄瓜国王》。也有自传类的：《我的大学》《好不子--童年故事》和《独闯天下》还有世界文学小说：《时代广场的蟋蟀》等。这些书都非常的好看而且有意义，当然我最喜欢年的还是罗尔德。达尔著作的《好心眼的巨人》。

一个叫索菲的英国小女孩因失眠便耐不住好奇想看看“巫师出没时间”里空间会发生什么事，结果被一位“好心眼的巨人”给抓走了。这本书主要讲的是索菲和好心眼的巨人在这个非比寻常的世界里发生的一个又一个好玩而又惊心动魄的故事，当然它也有一个美好的结局：索菲和好心眼儿巨人打败了那些可恶的巨人，索菲回到了她日夜思念的家乡，而好心眼巨人也光明正大的得到了一头他梦寐以求的大象。

读了这本书我的感受颇深，并悟出了这样一个道理：“魔高一尺，道高一丈。”邪恶永远胜不过正义。就像这本书里的好心眼的巨人和索菲一样，他们虽然弱小，但是足智多谋。最终，他们恁着他们的智慧，联合上了人类打败了那些邪恶，强大，而又令人作哎的巨人们。

生活也是如此的，不要作那些见不得人，偷偷摸摸，鬼鬼祟祟的事情，无论你怎样你都要做的光明正大。辟如生活中的小偷，他们无论偷盗技术多么高明总有被警察捕到的时候。辟如生活中你考试作弊技术再高明，了会被监考老师发现的。

让我们抛开一切邪恶，不正经的念头，做一个光明正大的人吧！

 

  

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读书笔记优秀范文6

《神话故事》读书笔记(精选多篇)-读书笔记-心得体会

《神话故事》读书笔记(精选多篇)

第一篇：希腊神话故事读书笔记

希腊神话故事读书笔记

袁栎晴

书是人们生活中不可缺少的一部分。就像小鱼离不开水的滋养，小狗离不开骨头一样。当我们寂寞时，它将为我们赶走寂寞；当我们有困惑时，它将指引我们正确的方向。书还会给我们一把智慧大门的钥匙。

而今天，我将来给大家推荐一本好书《希腊神话故事》，这本书是一位德国名叫：古斯塔夫·施瓦布的着作这本书主要讲了：希腊神话主要由诸神传说和英雄故事两大部分组成。在神的传说中，诸神都具有超越自然的力量，但他们也于普通人类一样，有着平凡的喜悦、悲伤、嫉妒等各种各样的感情（也就是喜怒哀乐）。英雄故事则起源于古希腊人们对祖先的崇拜，敬仰。书中的英雄们无不智慧过人、力大无穷，体现了人类征服自然的自信和顽强。

这本智慧的“领跑者”将带给我们无限的乐趣。大家觉得怎么样，快来走进这本书里吧。

第二篇：人月神话读书笔记

　人月神话这本书几年前就听别人说是本很经典的软件开发方面的书，这本书的成功之处在于他思想的前卫性，以至于不只是软件行业的人在读。现在终于找到读他的理由了，可以感受一下大师的杰作。在读之前我已经读过了软件工艺和极限编程，为什么留到最后读人月神话呢？主要是因为我觉得一本能够流传30年还被人们津津乐道的书，肯定是本学要好好细读的书，所以留到了最后。按照前两篇读书笔记的惯例，前面几段是一些我读书时的感受和收获，还有一些对内容的评价。

从这本书的内容来看，对于一个项目经理来说肯定会有更大的收获，这本书主要是针对软件开发管理方面的内容，这主要原因可能是因为作者以前就是项目的管理者，他是站在管理者的角度写的。即便这样，对于一个从来没有参与过真实项目开发，更没有领导过团队的我还是有一定的吸引力，这本书中我最喜欢的就是前四章（焦油坑、人月神话、外科手术队伍、贵族专制、民主政治和系统设计）和没有银弹这章。这本书里面为了论证某一观点，会举出许多实际的项目作为证据，这一点非常好，事实胜于雄辩嘛！这些例子也许对于作者那个年代的人来说很好理解，但是放在30年后来看这些例子又有些陈旧和难懂了。另外，从文中我发现作者非常注重文档，一个优质的文档就是项目成功的保证，这一点与传统的软件工程很相似，但是却与极限编程的观点相悖。下面就是一些读书的总结了。

焦油坑 1. 编程系统产品开发的工作量是供个人使用的、独立开发的构件程序的九倍。

2. 编程行业的一些内在固有苦恼：

l 将做事方式调整到追求完美，是学习编程的最困难部分。

l 由其他人来设定目标，并且必须依靠自己无法控制的事物。

l 真正的权威来自于每次任务的完成。

l 任何创造性活动都伴随着枯燥艰苦的劳动，编程也不例外

l 人们通常期望项目在接近结束时（bug、工作时间）能收敛得快一些，然而软件项目的情况却是越接近完成，收敛得越慢。

l 产品在即将完成时总面临着陈旧过时的威胁。 人月神话 1. 缺乏合理的时间进度是造成项目滞后的最主要原因，它比其他所有因素加起来影响还大。

2. 良好的烹饪需要时间，某些任务无法在不损害结果的情况下加快速度。

3. 我们的构思是有缺陷的，因此总会有bug。

4. 我们围绕成本核算的估计技术，混淆了工作量和项目进展。人月是危险和带有欺骗性的神话，因为它暗示人员数量和时间是可以相互替换的。

5. 在若干人员中分解任务会引发额外的沟通工作量--培训和相互沟通。

6. 关于进度安排，作者的经验是为1/3计划、1/6编码、1/4构件测试以及1/4系统测试。

7. 因为我们对自己的估计技术不确定，所以在管理和客户的压力下，我们常常缺乏坚持的勇气。

8. brook法则：向进度落后的项目中增加人手，只会使进度更加落后。

9. 向软件项目中增派人手从三个方面增加了项目必要的总体工作量：任务重新分配本身和所造成的工作中断；培训新人员；额外的相互沟通。 外科手术队伍 1. 同样有两年经验而且在受到同样的培训的情况下，优秀的专业程序员的工作效率是较差程序员的十倍。关于这一条我在极限编程里看到，sackman和humphrey分别做了实验发现优秀程序员工作效率比较差程序员的工作效率最高要高达28倍。

2. 小型、精干队伍是最好的。这一点在软件工艺和极限编程里都得到了充分的体现。

3. 两个人的团队，其中一个项目经理，常常是最佳的人员使用方法。

4. 对于真正意义上的大型系统，小型精干的队伍太慢了。

5. 实际上，绝大多数大型编程系统的经验显示出，一拥而上的开发方法是高成本、速度缓慢、不充分的，开发出的产品无法进行概念上的集成。

6. 一位首席程序员、类似于外科手术队伍的团队架构提供了一种方法，既能获得由少数头脑产生的产品完整性，又能得到多位协助人员的总体生产率，还彻底地减少了沟通的工作量。图1是10人的程序开发队伍沟通模式。 图1 10人程序开发队伍沟通模式1/7 123456下一页尾页

 

  

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读书笔记优秀范文7

《穿着棉袄洗澡》读书笔记(精选多篇)-读书笔记-心得体会

《穿着棉袄洗澡》读书笔记(精选多篇)

第一篇：《夏天穿棉袄的男孩》读书笔记

同学们，你们有听说过夏天有正常人穿棉袄的吗?夏天穿棉袄，真是太不可思议了。是谁在夏天里穿棉袄呢?今天，我读了一篇《夏天穿棉袄的男孩》的这本书，故事的主人公----泰奥。一个普普通通的男孩为什么要穿棉袄?泰奥为什么不穿别的衣服，而要穿棉袄去上学呢?这些答案还是让我来告诉你们吧。

文中讲有一天，一个男孩穿着棉袄走进了他的教室，引起了全班人哄堂大笑，大家想知道这是为什么吗?因为这是夏天，所有人都穿着一件短袖，而他……。面对大家的取笑，我很佩服泰奥，因为他能在被同学们取笑中保持冷静，而且他觉得穿棉袄来学校上学并不是一种不光彩的行为，泰奥冷静、沉着的优点让我很惊讶。就在这时，班主任来到了教室，只见教室里一片混乱，大家七嘴八舌地有的在骂神经病、有的在说是不是他生病了、还有的在说……，这时老师也注意到了那个学生。他没有对那个男孩讲什么?只是叫同学们肃静，教室里这时候才安静下来，老师开始上课了，她让同学们今天在课上写一篇作文。题目自拟，写完之后再上台演讲，同学们很快就写完了，但就是没有一个人敢上台演讲的。而就在这时那个穿棉袄的男孩上台了。同学们都睁大眼睛看着那个男孩。那个男孩昂着头，娓娓动听地讲起了他们家的遭遇，男孩说他今天穿棉袄是因为：他家里遭小偷了，家里所有的东西全被偷走了，就连他们家所穿的衣服也被盗走了。整个事情也告诉了警察。所以没办法，便和妈妈到地下室去找衣服，只找到了这件衣服，所以就穿这件衣服到学校了。刚讲完，突然，校长走近了教室。他亲切地用手摸了摸的头对泰奥说： “我刚刚在办公室接待了你那穿睡衣的爸爸。还有，警察已经抓住了那个可恶的小偷，你真是个勇敢的孩子。”泰奥笑了，脸红得像个苹果，泰奥觉得穿棉袄来学校真好。 然后校长对同学们说：“我觉得这位同学才是最勇敢的”。 同学们一个个都很难为情的低下了头，都误解那个男孩了，同时投来敬佩的精神。

所以今天我读了《夏天穿棉袄的男孩》这本书后，使我明白了一个道理，不管别人怎么样，我们也不能嘲笑他。

第二篇：作文 温暖的红棉袄

温暖的红棉袄

小老鼠有小偷小摸的坏毛病，大家见了它都无可奈何地直摇头。入冬了，天气渐渐地变得十分寒冷，大人们都为自己的孩子准备了新棉袄。鸭妈妈心灵手巧，特地为鸭宝宝缝制了一件崭新的红棉袄。小老鼠羡慕极了，它盯上了这件红棉袄。终于机会来了。

一天，鸭妈妈带着鸭宝宝到池塘里洗澡，鸭宝宝脱下红棉袄，顺手搁在了岸边的大石头上。小老鼠正好路过，它先躲在大石头后面观察了一会儿，趁鸭妈妈和鸭宝宝不注意，披上棉袄，准备逃跑。“偷棉袄呀！抓小偷呀??。”没想到被树枝上的小鸟给发现了。小老鼠慌了，它撒开脚丫子拼命地跑，鸭妈妈怒目圆睁，拍着翅膀，伸长脖子，迈开大步，穷追不舍。它一口咬住了穿在小老鼠身上的红棉袄，小老鼠再也跑不动了，它气喘吁吁地跪地求饶。

鸭妈妈没有责备小老鼠，它抚摸着小老鼠的头怜爱地说：“孩子，这件红棉袄是鸭宝宝的，它太大了不适合你，穿着也不暖和，如果你喜欢，我愿意为你缝制一件。”小老鼠惭愧的低下了头，但它心里感到特别的温暖。

几天以后，鸭妈妈果然为它缝制好了一件红棉袄，还亲自为它穿上。从来没有谁对它这样好过，人们常说：老鼠过街人人喊打。但鸭妈妈却让它感受到了从未有过的温暖。

自从小老鼠穿上了这件红棉袄，它逐渐改掉了坏毛病，它心里特别的阳光，特别的温暖。

407班喻晗

第三篇：读后感棉袄与玫瑰

读《棉袄与玫瑰》有感

“如果人人都献出一点爱，这个世界会变得更加美好。”是啊，爱在我们之间无处不在:父母对你的爱，老师对你的爱，亲朋好友对你的爱……当我读了《棉袄与玫瑰》这篇文章，让我对爱有了更加深刻的理解。《棉袄与玫瑰》讲诉了一对生活贫穷的夫妇，他们帮助了一位老人并与他成为朋友。圣诞节快到了，珍妮为老人做了一件棉袄并在上面插了一枝玫瑰悄悄送到老人门口，老人又把这份礼物转送给珍妮……读着，读着，我的心情久久不能平静。自家生活很清贫，却时刻想着别人。一碗热汤，一件棉衣，一枝玫瑰……这种穷人之间的互相关心与呵护，让我不禁的感动。这种朴实的情感，无私的奉献，让我不禁潸然泪下。我始终认为珍妮思想最好证明。这篇文章闪耀着崇高的品质和道德光辉，给我心灵已强烈的震憾。而在如今的社会，有的人很看中利益这个问题，往往会为了自己的利益而不折手段，尔虞我诈。即使在道义面前也不放弃"讨价还价"这种人十分场渺小。因为冷酷换不来热枕；虚得到别人的伪换不来真情。自私者失去了做人的道义，他们就很难得到别人的帮助，有失道之因，必然有寡助之果。送人玫瑰，手留余香;给别人幸福，温暖了别人，也温暖自己；一个人心里有别人，总能设身处地为他人着想，并有真情奉献；那们将得到的是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀，真情的温暖。

第四篇：读书笔记

安丰初级中学教师读书心得

《问题学生诊疗手册》读后感

安丰初中 赵 嵩

自从上学期学校安排了教师读书活动，我从图书室借阅了几本自认为适合自己阅读的图书，有《给年轻班主任的建议》、《问题学生诊疗手册》等。起初，也只是随手翻翻，可真正在闲暇时打开阅读，却又不一样的感受。对《问题学生诊疗手册》这本书，我特别喜欢，因为我们都知道我们学生的生源质量，在他们身上，或多或少都存在着这样那样的问题。那么，如何面对这些问题，解决这些问题，这都是我们无法回避的问题。

从这本书的书名就已经告诉我们，应该将教师与医生放在一起联想。医生看病的原则首先是“望、闻、问、切”，即要实事求是，再结合自己的专业知识刨根问底，进而具体问题具体分析，开出药方治病救人。

王老师的这本书实际上就是这样在引导我们的教师应该更加专业一些，不是简单的一刀切，或是仅凭经验来处理问题。诚然经验对教师有一定的作用，但是经验引来的思维定势，逐渐懒惰的思维方法有时却有致命的危险，或者说对于教师个人的成长是很不利的。

人们都说“人心隔肚皮”，很少有人能够对每一个人都能洞察心机，再加上可能出现的代沟，初中生当中的一些想法简直可以用匪夷所思来形容，看似简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考试？是成绩？是升学？这些教育手段渐渐成了目的，凌驾于教育之上，而教师本身也就成为了一种谋生的手段，教育过程甚至成为一种追名逐利的捷径，试问有多少老师能够真心去教每一个学生？在这种“目的”的引导下，问题生就真成问题了，很多本不该划为问题生的也变成问题生了，也许原因很简单，就因为他的学习成绩上不去。这应该是每个教育者都不愿看到的。

那么，我们究竟该如何面对我们的学生呢？这本书除了告诉我们具体问题具体分析，要透过现象看本质，多问几个为什么以外，就是要我们关心学生的需求。现在有太多的学生被家长当做白板从而复制或打印出自己想要的模板了，学生也是人，是人就有需求，白板仅仅是家长看来的白板，实际上经过学校及社会的影响，学生这块板上并不是随意能刻画的来的。比如书中分析学生去网吧的原因时就很透彻，说到底就是学生把自己在家在学校以及和同学朋友间未能发泄的东西 1

安丰初级中学教师读书心得

在虚拟世界里寻找天堂的过程。 而且处于青春期的学生，越是直接跟他说不要去做某事，他反而越想去做一样，因为这种教导与他内心的真实想法所产生的矛盾更成为了一种催化剂。不问青红皂白，只问是非对错，到头来真不知道到底孰是孰非，孰对孰错了。

对于老师来讲，这本书堪称工具书，特别适合任课老师阅读，它比较全面地罗列出了学生在青春期所出现的一系列典型问题。对这些问题进行了分析以及对应方法，现在很多老师在处理学生问题时，往往只看到表面现象，没有从更深层次去研究学生的心理，因此时常是头痛医头，脚痛医脚，本书告诉我们，遇到问题时应该首先问：为什么会出现这样的问题，想清楚后再进行处理，而不是想当然地马上批评教育，孩子的心灵很可能因此而受到伤害，问题不仅没有解决，反而出现更多的问题。老师仅靠学校里学到的心理学知识是很难对付现在的学生的(来源说明好范 文网WWW.91exam.org)。

如果你还在为问题生而烦恼，建议你读一读《问题学生诊疗手册》，相信你您在教学过程中会更加得心应手！

第五篇：读书笔记

读书笔记：《国王的演讲》

《国王的演讲》，乍看之下仿佛是一个励志故事，当然，这么认为也没有任何的问题，一个患有语言障碍的王室公爵在皇室，国家的紧迫情势之下，努力克服自己的缺陷，积极去改变，在最终逃出了缺陷的阴影，而终于让那些质疑，担忧，讥讽等等的公众舆论烟消云散，最终也不失为一位伟大的国王。

这个故事的励志意义另一部分也因另一个人所为对比升华：george的兄弟edward，本是一个风度翩翩的皇室公爵，王位的理所应当的继承人，却因人生机遇和风流个性，逐渐放弃了对王位的追逐，也从一个侧面说明了，天赋如果不被后天善用，也会逐渐被磨灭，被荒废，而对于george来说，一个对于王位继承者来说有相当阻碍的缺陷，，如果有去改变，不停地尝试，最终也会得到纠正，获得真正的自信。

如果george是个平常的人，或许他有口吃，或于他的发育有问题，这都没有什么，他可以选择成为作家，他可以选择出卖体力维持生计，他可以尽量避开交际，独门独户，这都没什么，他自己和别人都不会觉得这是多么有问题的一件事，然而他却成为一个有语言缺陷的国王，一个小问题也许就成为大困难，就像edward一样，一个花花公子其实没什么，但是因为出身背景和责任，就显得有些失大体，不成器之感，其实都是位置造就的，因为人并不能选择自己的出身。

很多人也许都在羡慕另一种生活，其实所有的生活都是一座围城，除非你可以拥有每一座城门的钥匙而自由进入，否则，并不要轻

易先忙活着盲目追求另一种生活，除非你已经想得透彻，或者你是个永不思悔的人。

 

  

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读书笔记优秀范文8

《亲爱的三毛》读书笔记-读书笔记-心得体会

《亲爱的三毛》读书笔记

目录

第一篇：三毛读书笔记第二篇：《亲爱的安德烈》读书笔记第三篇：《亲爱的安德烈》读书笔记第四篇：亲爱的安德烈读书笔记第五篇：三毛稻草人手记读书笔记更多相关范文

正文第一篇：三毛读书笔记《撒哈拉的故事》读书笔记

js1004125 沈许诺 很早以前就认识了你，很早以前脑海中就时常想象这样的画面：夕阳下壮阔的沙漠里，你穿着一身洁白的连衣裙，一路奔跑，沙粒飞扬??

然而真正地拜读《撒哈拉的故事》，我才知道，你的梦，原来在那块贫瘠的土地上。荷西不是一个浪漫而有钱的阔少，撒哈拉不是一个怡人的风景区——纯粹的与世隔绝，远离尘寰的荒凉，白天酷热，夜晚酷冷，不是我幻想的“大漠孤烟直，长河落日圆”一般的诗意，而是一片浩瀚中的残酷、落后、肮脏、寂寞、贫乏。没有水，邻居们身上用布包裹着散发着浓浓的体臭；没有知识，百分之九十的人都不知道自己几岁；没有正义，善良而美丽的沙伊达被人唾骂，对神灵的迷信让人害怕??一切人们所需要的物质享受和精神滋养那里都缺乏。

在那个荒山之夜，荷西深陷泥潭，没有人帮助，反而惹来强盗??愚钝、迂腐、迷信、荒漠将撒哈拉的荒凉推向极点，你在那无边的荒凉面前，如同一粒沙般脆弱而渺小。

或许每个人都向往过流浪，可是那不过是年少轻狂时不食人间烟火的想法，因为要面对生存的困境，总会发现流浪并没有自己想象中的美好，然后呢？失望？厌世？颓废？这些你都没有，撒哈拉并不是你想象的撒哈拉，可是你从来没有改变过对它的爱，将你的青春献给它，无怨无悔。从没有从你的文字中看到一点埋怨的痕迹，你镇静地、勇敢地、怀着一颗美好的心，忘记了恶劣的环境，而被那广袤的自然，美好的沙漠风光深深的吸引。

去探索那奇特的风俗、去解开撒哈拉威心灵的密码，去追随属于前世的乡愁——提着照相机勾魂摄魄，提着药箱悬壶济世，用棺材木头将小屋装扮成爱的家园，给无知的撒哈拉女子讲课，把爱献给每一个人，无论他是军官，是工人，是地主，还是奴隶，不管他们懂不懂的感恩，你总是一如既往的悲天悯人。这里有什么吸引我？天高地阔，烈日风暴，孤寂的生活，有悲伤，有欢喜，连这些撒哈拉威人，我对他们一样有爱有恨，混淆不清。哎，连我自己也说不清楚。

你是第一个踏上撒哈拉土地的中国女子，在你身上我看到了那么多美好的品性，乐观、热情、勇敢、正值、单纯、善良、大爱，因为有你洒下的汗水，这样

的撒哈拉充满了生机。

一个女人的胸怀究竟应该有多广阔，也许，你的撒哈拉之旅，给了我答案。知道你的一句话：让我去爱，即使爱把我毁了，我宁可拥抱一个血肉模糊的人生，也不要白开水一样的空杯。记忆中，是这句话让我懂得了人生应有的价值。不甘于平庸，宁可做为飞翔而累死的大鹏，也不要做安稳舒服的燕雀；不甘于原本拥有的，去争取，去奋斗，做一个有梦想的人，更要做一个勇敢执着的追梦人！

三毛说她第一次见着撒哈拉，像见到久违的故乡。那时她已在异国多年，也心存了各种风情。但还有比沙漠更适合安顿下三毛的云游四方的心的居所吗？沙本是世间最无依无着之物，安定流浪听凭风停风起。而沙漠收容他们——还有三毛，一并揽入它的怀抱。

它是诚实的，它不虚荣。它不用你精致，不用你化妆，不用你给予，只要你心安。

这便是故乡了。

三毛实在幸运，苦恋她六年的男人也是懂得她的。爱着三毛的荷西也是幸运，三毛虽然疯狂又爱流浪，但却专一与自爱。

我向来以为，对待一个好姑娘无非两种方式：捧起来读，或者拥起来爱。荷西对三毛真是范本。他仰慕尊重她，又不似沈从文对张兆和那般恋慕得仿佛信徒对待女神；他们亦有小儿女情怀，但也没有彼此耽溺。

世间无数怨偶佳偶，无非是两人间爱之存亡。但相爱是一回事，相知又是一回事，找到知己总比找到爱情更难。

荷西三毛决计是不需什么红颜蓝颜，因为自己的爱人便是知己。结婚礼物是骆驼头骨，大概只有荷西做得出来，也大概只有三毛会欢喜接受。看两人之间的小打小闹更是可爱。三毛让荷西拿邻家的漂亮女孩当海市蜃楼，三毛丢下丈夫回到台湾时荷西又在信件捏造出一个卡洛叫三毛吃醋赶回。一些小聪明，也曾共患难——还有比这更完整的爱吗。

故乡还是故乡，沙漠还是沙漠。只是那个人缺席。

“我要在撒哈拉自由地飞翔。”说到做到，没有畏惧，没有担忧，没有后悔，只有将你的爱，毫不吝惜地洒在那片火热的土地上，用你的一颗爱心，包容伤害，包容怨恨，包容误解。

我只是一个平凡的女孩，然而这样的文字、这样的故事却燃起了我的热血，我的梦想，我的爱。一不小心闯进了你的撒哈拉，于是，一发不可收拾的感动，一发不可收拾地羡慕，一发不可收拾的敬佩。拥有这样不俗的经历，此生足矣。不要问我从哪里来，流浪——流浪——流浪远方——也许做人，就应该有这样的勇气，这样的洒脱。

你永远都是撒哈拉迷人的天使，有了你的足印，撒哈拉不在荒凉。

第二篇：《亲爱的安德烈》读书笔记这个星期，我读了《亲爱的安德烈》这本书，令我感触颇深。

《亲爱的安德烈》是由着名作家龙应台和她的儿子合着的一本书，书中摘录了一位母亲与她的儿子通过信件来互相了解，大意是：在安德烈十四岁时，龙应台离开欧洲，前往台北任职，于是，这对母子暂时的分开了，等到卸任再回儿子身边，安德烈已经是一个小伙子了，龙应台发现，四年间，儿子长大了，母子间却多了一堵无形的墙，如往往在同一个问题的看法上，双方多次出现分歧，龙应台感到儿子变了，他们是不同的两代人，也是两国人，中间横着东西文化，于是，母子俩用了三年的时间，以书信的方式，进入了对方的世界、心灵，龙应台“第一次了解了自己十八岁的儿子”，安德烈也“第一次认识了自己的母亲”。书中安德烈向母亲这样写道：”妈妈，你跟我说话的语气和方式，还是把我当十四岁的小孩看待，你完全无法理解我是个二十一岁的成人。你给我足够的自由，是的，但是你知道吗?你一边给，一边觉得那是你的‘授权‘或’施舍‘”，书中不乏这样的片段，语言犀利，点名了安德烈不希望妈妈还像对待孩子一样对待他，希望自己能独立，能长大。

就在我的身边，就有这样一个的例子。我的一个好朋友——婷婷，平时在学校里学习成绩很优异，是他们班的班长，是一个有个性，有创意的女生，在他们班，她很受同学们的欢迎，有特别多的好朋友，活泼又开朗，但是，回到家中她就像变了个人似的，沉默不语，每天回到家就埋头写作业，把自己闷在房间里，不喜欢和家人交流，把心灵的窗子也关得紧紧地，似乎不想让一丝阳光照射进来。在家中不喜欢和父母倾谈，她总是说与父母没有话题可聊，但是和我在一起时，她就有说不完的话题：学校发生的趣事、她的好朋友的情况、她在学校的表现等等。后来，我与她进行了很深刻的一次交流，才知道：婷婷的爸爸又经常出差，所以没有时间与爸爸妈妈交流。

我和她是有一些区别的，我喜欢倾诉，总觉得快乐的事情应该与每个人分享，所以，我是很喜欢和爸爸妈妈聊天，他们知道了我的情况，也会很快乐，这就让我感受到父母其实很关心我，她们在倾听我的话，我们在一起学习，他们在陪伴我成长。而婷婷不喜欢与父母交谈，觉得自己与父母之间有代沟，无法沟通，因为现在的青少年都比较新潮，对网络的词汇比较熟悉，而有些父母并不了解自己的儿女到底喜欢什么，对什么感兴趣，儿女又总是说些网络潮语，就导致家长和儿女只见没有共同语言，婷婷的内心也就更加封闭了……

读了《亲爱的安德烈》这本书，我很想把这本书送给婷婷，希望她能通过阅读这本书，理解爸爸妈妈的不容易，因为生活的重担，使他们有些无暇顾及你的一些喜好，书中的一句话点明了多少青少年想摆脱父母，独立生活的心声：“也就是说，你到今天都还没法明白：你的儿子不是你的儿子，他是一个完全独立于你的‘别人’!”恐怕婷婷也有过这样的想法吧!使婷婷与爸爸妈妈之间的隔阂能够慢慢被清除，变回那个开朗大方的她。龙应台知道了儿子的想法，相信只要婷婷主动与父母交流，父母一定会知道她的想法的吧!

我希望天下的父母看这本书，让同学们阅读这本书!

第三篇：《亲爱的安德烈》读书笔记《亲爱的安德烈》读书笔记

刘思彤

在上一个学期，郝老师曾带我们做过一次“读书漂流”活动。这使我深深爱上了作家龙应台的作品，尤其是《亲爱的安德烈》这本书。

《亲爱的安德烈》这本书，一个中年接近老年的女人与她成年的儿子之间3年的通信。

这本书的语言直接到让人感到一种痛彻心扉的感觉。龙应台与她的儿子带着不同的心态写信，两人之间的感情不断地在变化。我看到了一位努力深入儿子内心，想要打开那扇无形大门的母亲。与这位伟大的母亲相对的是一个青年对不母亲的不屑与桀骜，可随着母亲的渐渐深入，儿子的态度也出现了翻天覆地的变化。从一开始所谓的为了稿费而写，直到纯属是想要与母亲交谈而已。

书中的一个个深奥的问题，敲打着我的心灵，或许我从未想(转载需注明来源：WwW.91exam.org)过如此复杂的国家、信念、家人之间的那层不明的关系，可作者龙应台却看透了这一层关系。用龙应台在书中的一句话叫：我是一个难民的女儿，是一个灵魂的漂泊者，那也许是文学的美好境界，却是生活的痛楚。

想想现实生活中的我，虽然懂得那些孝敬父母懂事的大道理，却永远也做不到，父母的一句关心，会被我当成唠叨。我只顾着自己的花样年华，却不顾父母的日渐老去。总以为自己很聪明，到头来才发现那个聪明，其实是愚笨。我们总是不顾一切的大步向目标走去，丝毫不知道在背后，有着一双关切的眼睛，有一双渴望的眼睛，等着你回头来看看她。

龙应台用她优美具有色彩的语言向我描述了父母的无奈与辛酸，让我懂得，无论你走到哪里，总有一个家，在等着你。

第四篇：亲爱的安德烈读书笔记虽然很久以前就有机会读龙应台的《亲爱的安德烈》，但是以前我都只是随便翻看了几下便放下了，亲爱的安德烈读书笔记。今天我认真看了下去，感觉越看越有趣，越看越想看，有一种欲罢不能的感觉。

安德烈的年龄也是十八岁，和我的年龄一样。他在书中向母亲诉说了自己的很多不满于困惑，这些都是我所感觉到的。同样是十八岁，同样不知道自己未来到底想干什么，同样不太能全面而且正确认识自己。

我来了两个多月了，然而我的方向是什么呢？我是为什么来到这里，直到今天我依然无法回答这个问题。我像很多十八岁的孩子一样很迷茫，很困惑，找不到方向......

我也和他有着同样的烦恼，每天为了一点鸡毛蒜皮的小事儿烦恼，读后感《亲爱的安德烈读书笔记》。 就像我买了一个发夹，但是它很不合适，于是我耿耿于怀了好几天，一直到我看到书上的故事。就在刚才我打卡时发现只有八十多块钱，而且我的卡好好像一直挂着在花钱，（虽然我不太确认是不是一直在花钱）于是我又为这个事开始烦恼，虽然我的意识一再提醒我刚刚才看过一本书，我应该从中得到应有的启发，但我还是在烦恼。其实那不过是几块钱而已，我并不需要这么烦恼。不过这会儿写着博客，我渐渐的没有了那种烦恼。真的，人就是这样，很多时候为小事而恼很久，真有点不值得。因为就算是烦恼了，也不会弥补回来！

这的确是一本很值得看的书，我还没有读完。待我读完后，再好好的写上一篇读后感。

心情好了！

第五篇：三毛稻草人手记读书笔记三毛稻草人手记读书笔记

三毛的作品曾经行销海峡两岸，感动了无数读者。这是与她广读群书有着密切联系。大量的中外书籍开阔了她的眼界，在某种程度上提升了她的文学修养，还有她那率性而为的性格，这些都在她的作品中有反映。在国外的留学生涯，三毛是通过一种童心爱玩的角度去观察的，这使得她的作品生动有趣。我觉得她的生活就像一场游戏，她在当中扮演了一个用自己的认知去截取其中有趣，美好部分的导游角色。我说三毛是生活的艺术家。以前读她的《撒哈拉的故事》的时候，她能把家打理得像艺术品，足见她内心对生活的热爱。小时侯，三毛调皮好动，做许多亲近自然的事情，比如回家路上经过田地就好好贪玩，用她的话，她觉得现在的孩子是塑料儿童，其实，这是现在孩子的悲哀，用考试评测优良，不注重培养个性与对美得观察，我心里是极不赞同的。试想如果三毛当初也像现在的孩子一样整日在教室度过，每日与考试为伴，她没有自己的个性，那么她还会有她后来感动许多人的作品吗？我觉得是不大可能的。

如果是考试读书，摒弃个性，那么失去了观察美好事物，领略生活的能力的孩子就是很不幸的。从三毛身上我看到的是她坚持自己个性，善于发掘兴趣的优点，这启发了我，作为一名师范生，我想的是，对我的学生，以后的孩子，我想让他们拥有发现的能力，这种能力是能够快乐生活，发掘自己的能力。我要他们有领略的能力，有自我的能力。

如果说这本书还有什么感动了我，那就是父母之爱。三毛把父母比做天使，是守望的天使。

生活本身就是一种艺术，在于你怎么去打理。面对骗人的卖花女，三毛没有过多批评，她只说每次一知道卖花女将要来，便拉响警报防备，多么有意思的说法啊，她还把婆婆比做假想敌，多么有意思的生活片段啊。

我想生活无非是自编自导的。

一千个读者心目中，便有一千个哈姆雷特，我心目中的三毛就是这样子的。

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《我亲爱的甜橙树》读书笔记

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三毛《关于读书》

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