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应对市场竞争的工程项目标准化管理-行政管理论文-免费论文

应对市场竞争的工程项目标准化管理

应对市场竞争的工程项目标准化管理

***建工集团有限公司，（前身为***建工集团总公司）是***省大型国有独资建筑施工企业，公司下属全资和控股单位21个，集团规模从业人员32000人。公司拥有各类专业技术人员2284人，其中高级职称250人，中级职称689人，初级职称1345人；国家级注册资格一级建造师236人，二级建造师898人，国家级造价师32人、安全工程师16人、集团企业年施工总产值100亿元以上。

集团公司是集工业与民用建筑、钢结构、市政工程、装饰装潢工程、大型幕墙、楼宇智能化管理系统的设计与施工；消防报警系统、公路与桥梁、水利水电施工；各类电梯安装与维修；轻质墙材的生产；建筑机械设备检测和租赁；房地产开发经营；建筑科研技术开发咨询；建筑试验与检测；建筑专业技术人员的培训；劳务的组织与输出等于一体的大型企业。

近几年来，集团不断创新管理理念，坚持以市场为导向，推行项目标准化管理，合理调整组织架构，配置产业布局，加强项目基础管理，以优质的工程质量，高效的施工进度，严格的施工安全管理体系，得到了国内外用户的高度赞扬，企业市场份额从2000年10亿元逐步以20%以上的速度递增，截至2010年企业年施工总产值达107亿元，创造良好的经济价值，十年中建工集团共获得省优工程103个，占全省省优工程的60%以上，获国家优质工程奖和鲁班奖6个，获建设部建筑业新技术示范工程8个，成为***建筑施工领域的骨干力量和领军企业，连续六年进入中国建筑承包商60强企业，在***企业50强企业中排名前10位，是全国表彰的优秀施工企业。

一、实施工程项目标准化管理的背景

建筑施工企业是我国最早进入市场化竞争的企业。建筑施工企业的项目管理，随着计划经济向市场经济的转轨、转型，原有的项目管理模式逐步被打破。出现了项目管理流程简化，成本核算方式重心转移，建筑材料采购社会化和人力资源岗位责任及利益分配矛盾增多等特点，导致工程项目标准化管理混乱和被弱化，加之市场恶性竞争，企业的生存压力和经济效益受到严重挑战。因此，重塑施工企业的标准化管理成为施工企业生存、改革和发展的重要课题，这是因为：

（一）在计划经济向市场经济转型过程中，企业原有的标准化管理受到极大的冲击，企业项目管理处于混乱级和标准级之间，大部分单位在项目管理上处在概念朦胧不清、操作实施不精细、计划与实施脱节的粗放管理阶段，大多数项目基本上处于人治为主导，凭经验搞管理，项目负责人素质高、能力强的，项目管理的实施就能够基本达到预期要求，能力弱，条件差的常常造成项目管理的失控，低效。因此，企业整个项目标准化管理处于参差不齐的状态。

（二）建筑施工企业推行项目经理责任制，项目成本核算方式重心落在了项目经理部，由于经济利益的驱使，相当一部分项目经理为追求利润最大化，弱化对标准化管理实施的支持，造成了项目管理以人治为主导，随意性大于计划性，项目人员的组织建立困难，资源调度棘手，使项目标准化执行的好坏程度起伏较大, 职工思想落后，市场竞争意识淡薄，到1995年集团亏损额达到1700多万元，企业缺乏生机。

（三）建筑施工企业劳务层和管理层的分层改革，使农村大量务工人员进入企业承担班组工人的职责，农民工能力良莠不齐，人员素质、技术能力、管理思想的接受程度不一，加上企业标准化管理的约束不多，管理手段缺乏，造成了项目标准化管理力度环境条件的缺陷。

（四）建筑施工企业产品形成的原材料供应和工程项目原材料采购的市场化，利益驱动和检测监管部门对产品质量管理还不到位，假冒伪劣产品不时充斥市场，给工程项目标准化管理规范要求带来了很大难度，导致工程质量难以提高。

（五）建筑施工企业提升工程项目标准化管理成为企业生存和发展的重要基础。随着建筑市场竞争的日趋激烈，社会对产品质量的高度关注和低成本竞争的趋向，企业能否在市场竞争中立于不败之地，关键在于企业能否提供安全、可靠的建筑产品，原有的工程管理体系已不能适应社会需要，必需通过建立工程项目标准化管理才能实现社会效益和经济效益双统一的目标。

（六）随着经济全球化发展，建筑市场竞争日趋激烈，业主的需求越业越苛刻，垫资、压价的幅度越来越大，工期越来越短，质量要求越来越高，加之同行业的同质竞争，加大了施工企业的生存压力，传统的项目管理方式已经很难适应市场的变化，企业在竞争中只有通过有效的项目标准化管理来提高自身适应市场的能力，从而改变施工企业在市场竞争中的劣势地位，增强企业的市场竞争力。项目标准化管理是施工企业生产经营活动的中心环节，是效益的源泉，也是市场开发的基础。实施项目标准化管理是适应市场竞争的需要，是企业实现可持续发展的要求，只有通过实施项目标准化管理才能改变企业处于市场竞争中的诸多不利因素影响。

（七）项目标准化管理是企业创品牌的基础。项目文明标化管理，不仅展现了企业的形象，体现企业的管理水平和员工的职业素质，同时是打造企业品牌，树立良好社会形象，赢得市场的关键，直接影响到企业公众形象和经济效益，进而影响到企业的市场竞争能力，是一项无形资产，也是企业的核心竞争力。从企业长远发展的战略高度，实施项目标准化管理是企业创品牌拓市场的基础。

二、工程项目标准化管理内涵

工程项目管理是20世纪50年代后期提出的一种经济管理课题。随着我国经济融入世界经济，不断吸收世界经济的管理成果，项目管理已成为管理理论一个新的研究方向。项目管理为项目实施提供了一种有利的组织管理形式，改善了在经济活动中对各种人力利用，提供了计划，控制、组织、实施的管理方法。

建筑施工企业推行项目工程管理，对于适应现代化的科学管理，提升企业品牌，确保工程质量，减少浪费，节约活劳动和物化劳动的需要，保证整个项目的高效运转，进而 提升企业市场竞争能力有着十分重要的作用。工程项目标准化管理是指把工程项目管理成功的做法和经验，按照规律通过相同和相似的管理模块进行管理复制，使工程项目管理从粗放型的管理向制度化、规范化、标准化方式转变，通过工程标准化管理将复杂的问题程序化，模糊问题清晰化，分散问题集中化，成功方法常态化，进而实现工程建设各个阶段管理有机的衔接，实现协调管理，高效运转，争取企业更好的经济效益。

推行工程项目标准化管理，关键要抓住三个重点：一是管理思想的现代化。即把管理项目作为一个外部和内部各要素关联的系统，研究和处理好各子系统之间的关系和各要素之间的关系以及系统与环境之间的关系。二是管理组织的现代化。即用开放系统的管理模式，用法规制度规范组织行为，确定组织行为和运行监控，协调内外环境和层次的关系，提高管理效力。三是管理手段的现代化，如运用数学模型分析计算机技术控制管理中的定量和定性分析等，提高了管理科学性和有效性。

三、工程项目管理标准化的实施

（一）塑造企业和员工的主流价值观

个人和企业价值观统一是实施工程项目标准化管理的基础。从2006年3月，建工集团开始构架和宣传、教育、灌输企业文化，把“诚信、敬业、奉献”的建工魂精神作为共同的价值观支撑企业发展，形成真正的企业主流价值观取向，凝聚人心、规范行为，形成企业搏击市场的合力。“建工魂”核心价值观包含了六个方面的内容：我靠企业生存、企业靠我发展；履行岗位职责，做好每一件事；做大做强企业，增强核心竞争力；艰苦奋斗，量入而出；改革创新，迎接挑战；双赢经营，整合社会资源。通过六年时间的持续不断的宣传教育，企业员工基本素质不断提高，核心价值观在企业形成了主流意识。面对社会多元价值观并立的大背景，建工集团在2008年又提出了“五为”主流价值观（即以人为本、为和为贵、为道为准、以行为上），把中国传统优秀文化元素融入价值观教育，让那些偏移价值观取向的员工有正确的思想引领，明白做人做事应遵循的行为准则。面对社会道德信仰缺失的现象，2010年建工集团又提出感恩文化教育，把这种教育贯穿于生产经营活动中，在多种经济并存下，形成企业主流价值观，洗礼职工思想观念，使企业团队不断地加深以下认识：一是个人价值观与企业价值观是密切相联的。个人价值观是企业价值观的基础。企业团队形成了企业价值观，工程项目标准管理才有统一的思想基础。二是用“三争理念”形成竞争意识。企业主导“三争理念”（即在市场竞争中争企业生存空间、在工作竞争中争自身价值的实现、在团结协作中争整体合力的发挥）旨在激发员工积极向上因素，形成团队意识、竞争意识和管理意识。三是有序地推行标准化管理。把推行标准化管理，作为检验员工和团队思想观念是否更新的检验标准，企业通过有序组织、管理规范，协调有力的综合运行来实现工程项目整个系统的高效运转。并引导全员参与，加强各项基础工作的考核，坚持持续改进，用工序质量保证过程质量,用过程质量保证整体工程质量,项目质量控制实行样板制,施工过程中严格执行“三检”制,即施工过程中均按要求进行自检、互检和交接检，上道工序不合格严禁转入下道工序施工。

（二）编制标准化作业指导书，规范工程项目管理

根据不断变化的市场环境和工程项目标准化管理的要求，集团公司成立了技术发展研究中心并组建了各种专业的专家库，通过总结近年来项目管理的经验教训，撰写工程项目标准化管理文件，并逐步配套持续不断地规范企业的工程项目管理，进而加快了集团建筑施工标准化建设的步伐。建工集团组织编制了各类作业指导书和文件达200万字，用以指导工程项目的标准化管理，使其有章可循、有据可依。主要有：

1、2004年编制发布《建筑工程施工工艺标准》

2、2005年编制发布《三标体系文件》（管理手册、程序文件、第三层次文件）

2、2006年编制发布《工程项目管理实施细则》

3、2007年编制发布《安全文明施工规范管理手册》

4、2007年编制发布《建筑施工机械管理使用手册》

5、2008年编制发布《工程项目安全施工资料》

6、2010年编制发布《项目标准化管理流程作业指导书》

7、2010年编制发布《精品工程细部施工要点手册》

这些作业指导书广泛深入运用到集团的各项目中，增强了集团工程项目管理的科学性和针对性。

例如1、第三层次文件中建筑施工现场重大危险源的识别及预防措施（塔吊安装使用）

首先项目部应根据施工现场环境编制塔吊安拆方案，并经相关部门（质量、安全、技术）审核，企业总工审批并加盖公章，报监理认可后方可实施。施工过程中应对危险源进行识别，并加以预防。如下图所示：

项目

危险源

/事故

事故因素

防治措施

塔

吊

安

装

使

用

机

械

伤

害

1．力矩限制器

①无力矩限制器：

②力矩限制器不灵敏。

1．力矩限制器

①根据塔机机型选用力矩限制器；

②塔式起重机每到一工地安装后，在作业前按《塔式起重机安全规程》的有关规定对力矩限制器进行调试，力矩限制器必须灵敏、可靠。

2．限位器

①无超高、变幅、行走限位：

②限位器不灵敏。

2．限位器

①设超高、变幅、行走限位器；

②超高、变幅、行走限位器应灵敏、可靠。

3．保险装置

①吊钩无保险装置：

②卷扬机滚筒无保险装置；

③按规定上人爬梯应设护圈的未设置，或设置不符合要求。

3．保险装置

①吊钩应有保险装置；

②卷扬机滚筒应有保险装置；

③上人爬梯应有护圈，并符合要求。

4．附墙装置与夹轨钳

①塔吊高度超过规定不安装附墙装置；

②附墙装置安装不符合说明书要求；

③无夹轨钳；

④有夹轨钳不用。

4．附墙装置与夹轨钳

①塔吊高度超过说明书规定，必须安装附墙装置；

②附墙装置(附着框、附着杆及附着支座等)均要符合说明书要求，不得随意变动或中途拆除；

③夹轨钳必须配置齐全：

④临时停车时间较长，必须将夹轨钳同时夹紧，如遇6级以上大风，应另拉缆风绳与地锚或与建筑物固定。

5．安装与拆除

①未制定安、拆方案；

②作业队伍未取得资格证。

5．安装与拆除

①根据施工场地的地理环境和规范要求必须制定安装、拆卸施工方案，并经审核、批准。对主要参数应详细计算，采取有效安全措施，并对操作人员进行技术交底：

②操作人员必须遵守以下规则：

·了解起重机性能；

·了解作业程序；

·了解起重机拼装或改体各拆装部件相连接处所采取的连接形式和所使用连接件的尺寸，规定及要求；

·了解每个拆装部件的重量和吊点位置；

●了解所使用的机械设备、工具的机械性能和操作规程。

③有安全和技术人员在场监护；

④作业队伍必须经专业培训，取得资格证书。

6．塔吊指挥

①司机无证上岗：

②指挥无证上岗：

③高塔指挥不使用旗语或对讲机。

6．塔吊指挥

①司机必须经专业培训、考核合格，持证上岗：

②指挥必须持证上岗；

③高塔指挥应使用旗语或对讲机。

7．路基与轨道

①路基不坚实、不平整、无排水措施：

②枕木铺设不符合要求：

③道钉与接头螺栓数量不足：

④轨距偏差超过规定；

⑤轨道无极限位置阻档器；

⑥高塔基础不符合设计要求。

7．路基与轨道

①路基应坚实、平整、有排水措施；

②枕木铺设应符合要求，凡糟朽、腐烂的枕木及断裂、疏松的混凝土轨枕必须更换；

③道钉与接头螺栓数量应足够，每两根路轨相接处，均应用接头螺栓两面拧紧；

④基础和轨道铺好后，须经使用单位的主管部门验收合格；

⑤距轨道两端钢轨1m处必须设置极限位置阻挡器；

⑥高塔基础与设计图纸相符。

8．电气安全

①行走塔吊无卷线器或失灵；

②塔吊与架空线路小于安全距离又无防护措施：

③防护措施不符合要求；

④轨道无接地、接零；

⑤接地、接零不符合要求。

8．电气安全

①行走塔吊的电缆卷筒，应与起重机行走机构同步工作，并设置卷线器，卷线器应灵敏，可靠：

②塔吊与架空线路任何方向小于安全距离(2m)应制定安全防护措施，(增设屏障、遮栏、围栏或保护网)并悬挂警示标志牌，防护措施能起到，塔吊作业时不会与架空线路接触的作用。

③架设安全防护设施时，应有电气工程技术人员或专职安全员监护；

④轨道做保护接零、接地；

⑤接地必须牢固可靠，其接地电阻不大于4Ω。

9．多塔作业

①两台以上塔吊作业，无防碰撞措施；

②措施不牢靠。

9．多塔作业

①两台以上塔吊作业，应有防碰撞措施；

②根据场地设施情况和塔吊具体作业范围，防碰撞安全距离或其他措施应起到防撞作用。

10．安装验收

①安装完毕无验收资料或责任人签字；

②验收单上无量化验收内容。

10．安装验收

①对新出厂、大修、新安装的塔机，按出厂质量检查验收标准试车，经试运转合格后，办理移交手续，且经安全监察机构检验认可，方准使用，塔机安装完毕后，应填写检查验收记录，并由有关人员和负责人签字；

②验收单的内容应包括：

·塔机钢结构各部位安装应正确，联接螺栓、销轴紧固、可靠；

·对起升、变幅、回转、行走机构检查和调试；

●对“四限位”和“两保险”检查调试，必须安全、准确、可靠、灵敏；

●电气系统检查：

·塔身垂直度检查；

·验收单上的量化内容与出厂说明书和有关技术规范相符。

例如2、施工过程中严格按以下工程质量控制流程组织施工，杜绝质量事故的发生，确保产品合格。

例如3、技术管理工作分为三个阶段进行控制，以确保技术资料与工程进度同步，直至工程保修期结束。如下图：

编制施工组织设计

设计施工图

图纸会审

技术交底

材料试验

贯彻技术措施

质量检验

工程档案

参加竣工验收

回访保修

以上作业指导书和管理制度编制，形成了***建工集团工程项目标准化管理体系，使工艺控制、进度控制、质量控制、成本控制这四控制和安全管理、合同管理、质量管理这三管理以及组织协调有据可查。在编制和实践中持续改进，使工程项目标准化管理提升到一个新水平。用工序序质量保证过程质量,用过程质量保证整体工程质量,项目质量控制实行样板制,施工过程中严格执行“三检”制,即施工过程中均按要求进行自检、互检和交接检，上道工序不合格严禁转入下道工序施工。

（三）抓点带面，稳步推进工程项目标准化管理

从2001年开始，建工集团每年都要在千余个项目中，选1-2个点召开标准化管理现场会，通过相互交流、参观学习，项目管理理念、工艺流程控制、安全文明施工、成本核算、劳务用工调度等内容，用点上的示范标准来推进面上的标准化管理。工程项目部普遍反映：每年召开的标准化现场会对项目管理水平提高有很大帮助，客观上督促大家不断向榜样学习，向先进学习，不断完善内部管理，提升标准化管理水平。

如集团公司在承建的重点超高层建筑“亨特国际广场2号楼”工程项目，是集团党委确定的工程项目标准化管理的试点项目，该工程地处闹市区，场地狭窄，施工难度大，在项目部的组建上，集团党委经过认真的研究，配备了满足标准化管理要求的项目管理团队，其中：一级建造师1名，高级工程师5名、工程师10名，其他专业管理人员7名，下设施工管理部、监控管理部、物资设备部、经营核算部及综合管理部， 明确责任，细化工作职责，对每个岗位的设置目的、主要协作关系、职责和责任责任、职位要求等进行了明确和细化，形成了清晰的岗位责任体系。做到以工作内容确定岗位职责，以工作内容确定岗位数量，以标准制度确定工作流程。如图所示：

项目经理部组织机构图

综合管理员

经

营

核

算

部

综

合

管

理

部

监

控

管

理

部

物

资

设

备

部

施

工

管

理

部

项目经理部

项目总工程师

财务主管

预算员

劳资员

出 纳

工 长

资料员

统计员

材料主管

机械工长

质检员

安全员

试验员

负责现场施工管理、质量、安全、文明施工、技术管理及计划统计、节能降耗等工作。

负责材料计划、供应及工具管理（询价、采购、运输、收发）

机电设备租赁、配套使用、节能降耗等工作。

负责工程质量、安全监控、计量、试验等工作。

负责工程预、决算、合同、索赔、资金收支、成本核算、劳动力配置及劳动工资等工作。

负责对内、外接待、会议安排、消防保卫、环境保护、职业健康、文明施工、综合治理、施工手续办理等角形工作。

按照技术交底制度、岗位责任制度、样板引路制度、质量检验监控制度、机械、材料检验控制制度的流程对施工班组进行严格监管。加强标准化现场管理，积极实施以“整理、整顿、清扫、清洁、素养”为主要内容的现场管理“5S”活动，定期或不定期对施工现场及生活区评比考核，打造标准化文明工地，推进“5S”活动的开展。运用网络信息化管理推进项目标准化管理有效实施。通过集团信息化管理系统平台对项目所要求的安全、质量、成本、合同、计划进度、设备、物资管理等数据及时、准确录入并及时刷新，使项目在动态中运行，提高了对项目的控制和管理。用远程视频实现对项目施工现场监控。施工现场布设视频监控设备，终端连接到项目办公室、集团公司总部，并通过移动通信网络与手机连网，无论何时何地，随时查知施工现场动态，实现了24小时远程监控。亨特国际广场2号楼项目标准化管理的推行，规范了项目管理、提高了管理效率，实现了地下室工期提前完成，家乐福按期开业的好成绩。为此，业主奖励项目部80万元的工期奖，该项目为集团标准化管理的推行和实施起到了较好的榜样带头作用，成为集团推行标准化管理的示范项目，发挥了以点带面的作用。

集团公司每年选点的做法，提高了广大员工对标准化管理的认识，推进了标准化管理的进程，很多单位项目都积极抓标准化项目管理，争做示范标兵。据不完全统计，各项目部为推进标准化管理的有效实施，主动组织到省外企业、东部发达地区企业、做得好的标杆工地进行学习达120次之多，每年各级抓点推广项目标准化管理，点的数量达到了整个工程项目施工面积20%以上，三年一个周期的检查推进，使工程项目标准化管理有效覆盖面达到90%以上，形成了推广标准化管理，实施标准化管理，受益标准化管理的管理模式。

（四）把标准化管理、贯标管理、流程管理融合形成标准化管理体系

1、采取“减并”方法优化管理环节。企业工程项目管理通常会涉及诸多不同的考核载体，而且这些载体来自政府和上级不同的管理渠道，组织不好将会出现项目忙乱、监督部门不满意的现象。工程项目管理可以并存多个标准体系，也可组合成一个综合管理标准体系，如企业“ISO900质量管理体系”、“三标一体化”认证体系、“四标一体化整合型管理体系”等。建工集团在充分论证的基础上对每种标准体系进行梳理，采取“减并”方法形成具有自身特色的企业标准化管理体系，从而实现了突出重点，优化组合，简洁明暸，易于操作的特点，把工程项目的管理运行纳入标准化管理系统控制监管。集团先后推行和实施了ISO9000质量管理体系、ISO14000环境管理体系和OHSAS18000职业健康安全管理体系认证。通过ISO9000质量管理体系认证，有利于提高企业质量管理水平及集团信誉度和产品知名度；推动了建筑产品质量的提高；降低成本，提高效益；推行ISO 9000系列标准是在质量管理体系方面实现与国际接轨的有效途径。

通过ISO14000环境管理体系认证，进一步增强集团在推行标准化管理中对环境意识及责任感的重视，塑造企业良好的工作环境及社会形象；降低环境风险，并在市场竞争中取得一定优势，促进和提高企业整体管理水平；有效地促进组织环境与经济环境的协调和持续发展。

 通过OHSAS18000职业健康安全体系认证，减少安全事故和职业病的发生率，减少意外损失，降低集团的生产成本，提高集团经济效益；树立集团良好形象，实现对员工、社会职业健康安全的承诺；有助集团满足相关法规的要求，促进集团系统的完善和整体管理水平的提高，实现集团的经济效益和社会效益双提高。

集团通过实施质量、环境与职业健康安全认证，适应国际化大趋势，是在管理体系方面实现与国际接轨的有效途径，具有良好的综合效益。无论是ISO9000质量管理体系，还是ISO14000环境管理体系和OHSAS18000职业健康安全管理体系，它们具有很强的兼容性，但又有独特的管理要素。“三标一体化”认证促进了集团系统管理体制的形成；有利于集团根据公司战略发展需要建立质量、环境与职业健康安全相融合的管理理念，结合推行“三标一体化”管理体系，适时对集团公司组织结构进行了整合，通过组织结构整合，设立人力资源部、企业发展部、财务部、经营部、工程技术部、建筑技术发展中心，理顺了集团组织结构、组织职能和管理分工，重新设计管理体制、领导体制及管理机制，明确各部门职能，明晰职位职责、工作及业务流程，使责权相互匹配，形成最佳的业务组合和协作模式，解决职能缺乏、职责不清、责权不明、权限过于集中或分散、分工不合理等一系列问题，使集团形成管理流畅、具有竞争力的、可持续发展的管理组织模式。集团公司从2004年开始，每年对项目运行的各种检查都要进行总体评价，结合市场要求，根据企业实际对各种标准进行有效合并兼容，使集团的项目标准化管理既适合市场要求，又能与企业的实际结合，有力促进了企业标准化管理的科学性和有效性。

2、在工程项目流程管理中抓住节点流程进行相关工作协调。节点流程管理中，主要侧重于管理标准的监控。对人力资源管理流程、工程技术管理流程、质量管理流程、安全生产管理流程、文明施工管理流程、工程项目机电管理流程、经济合同管理流程、预结算管理流程、财务管理流程、材料管理控制流程、成本控制与管理流程管理标准等包括了项目管理的主要要素。把从项目中标至项目竣工验收的整个实施过程以流程化、表格化的形式进行要点要求，进一步细化各个施工管理环节的具体控制步骤，使各项工作程序清晰、有章可循、责任明确、奖罚分明，使施工管理过程条理化、明细化。这些管理标准对实现项目管理意义重大，通过对节点流程的控制，使人力资源、工程技术、质量安全、文明施工、经济合同、材料控制等流程都能够按要点组织实施，使各项工作程序清晰，责任明确、奖罚分明，从而带动工程标准化管理的深入和普及。

3、建立三级连动的标准化考核体系。一是公司层面。集团董事会每年都要与总经理签定经营业绩责任书，经理层每年把生产指标分解到各职能部门，并由各职能部门负责人把指标分解细化到人，做到千斤重担大家挑，人人身上有指标。同时把责任目标和工作指标与分配奖励挂钩，实行量化打分考核，奖罚兑现。二是项目层面。公司与项目经理签定项目管理责任书，明确公司与项目管理的成本控制、材料管理、文明施工管量、安全质量管量、农民工工资发放、分包合同等的权责义务和经济关系，按其工程形象的节点控制进行定期和不定期的考核。发现问题及时整改，控制风险，推进工程项目标准化管理。三是班组层面。工程项目管理部按公司授权与班组签定劳务用工合同，落实标准化管量责任，量化目标，形成体系。严格奖罚兑现，保证施工过程受控。在实施过程^91考试网司各职能部门按职责要求进行监控，做到事前、事中控制，做到风险早防范，以确保按合同履行承诺。具体施工如下图所示：

项目经理部与公司各职能部门管理流程

项目经理部

工程部

审核项目组织机构人员配备及证件符合要求

协助项目经理部办理开工报告

审核施工进度、工程质量、安全生产报表，符合要求后同意拨付工程款

定期与不定期的对工程进行监督检查、帮扶

技术档案资料跟踪进行管理

参与工程中间验收及整体工程验收

公司技术、安全、质量部门审核、企业总工批准

项目经理部总工组织编制实施性施工组织设计

经营部

与项目经理部签定内承合同

中标工程成本分析

各类分包合同审批

资金使用计划审核

民工工资审核

协助办理工程结算

工程成果分析

项目经理部总工组织编制安全专项施工方案

公司技术、安全、质量部门审核、企业总工审批并加盖公章、监理认可

人力资源部负责提供专业技术人员资源

财务部

工程款拨付

成本核算

资金跟踪

工会负责协助项目做好文明施工、职业健康、节能环保

纪检监察协助项目做好廉政建设工作，防范风险

（五）、运用网络信息化推进标准化管理

工程项目网络施工信息化是推进工程项目标准化管理的重要手段。为确保工程项目标准化管理水平的提高，集团公司要求18层（包含18层）及以上高层建筑、单体建筑面积达20000㎡以上或者群体建筑面积达50000㎡以上，结构形式是房屋建筑及工业厂房、高度50m以上的构筑物以及2000㎡以上（含2000㎡）的深基坑工程，工程造价达3000万元以上的项目都要实施网络信息化管理，并以信息化平台为载体，对工程项目的安全生产、质量技术、文明施工、经济合同、财务、材料、计划进度、设备、预决算与成本控制和人力资源等资料，通过集团公司的0A集成信息化管理系统，及时、有效、准确地录入数据，让公司各部门和领导都能及时掌握工地动态，使项目的各种管理状态能在第一时间让公司有关部门和领导及时掌控，从而提高了项目标准化管理的及时性、控制力，提高了管理效率。近年来，集团公司不断加大内部信息化平台的投入和建设，投入建设资金达400万元，使基础硬件设施适应所需，0A办公平台各个信息模块的功能趋于完善，为工程项目标准化管理提供了基础。

目前，集团就项目标准化业务流程管理，通过系统管理功能，建立了企业固定组织架构，包括总部部门、分支机构、岗位，在通过项目信息注册功能，自动创建项目部临时机构，人员新增或调动，在各工作机构完善对应的人员和账户，让人员账户分配到对应的岗位或用户组，员工即可通过企业信息化平台完成各项工作。项目部与总部、总部部门之间利用信息化平台协同完成申请、审核、审批等业务。（如下图）

系统业务架构图

同时，集团综合项目管理协同平台，建立了一个全方位的企业级信息平台。信息平台实现了从企业—>项目的指标下达与项目部—>企业（法人）的审批流程、数据汇总、信息传递，数据精确到项目级，体现了企业（法人）对企业内各个项目部的管理、控制、监督以及决策，综合项目管理系统实现了集成化的项目部职能管理，包括：招投标管理、合同管理、成本管理、进度管理、质量管理、安全管理、竣工管理、物资管理、设备管理、风险管理等，各功能数据紧密集成，互为参考、约束，可对项目部进行综合管理。信息平台整合项目综合管理、人力资源管理、档案管理应用系统，实现一个统一的、完整的信息化管理体系、权限管理体系，体现了企业管理体系的完整性和继承性，是集团信息化集成管理的缩影。如下图所示。

（六）、加强劳务队伍建设，提高标准化管理水平

建设工程项目标准化管理的核心是对人的管理。在项目实施中，工程质量的优劣，安全运行的好坏，进度的有效控制等方面，项目部班组起着决定性的作用。随着企业生产规模的扩大，农民工已经成为施工现场的主力军，劳务管理的成败决定着项目管理的成败，项目管理的成败决定着企业的成败。只有加强对劳务队伍的管理，才能保证企业的核心竞争力。为了确保劳务队伍的稳定，建工集团的项目部近年来都是使用成建制的劳务队伍，项目实施两层分离的劳务分包管理模式，及时掌握劳务使用动态，对劳务人员实行说教结合、严管善待。具体做法：

一是劳务分包人根据施工组织设计总进度计划的要求，每月底前5天提交下月施工计划，有阶段工期要求的提交阶段施工计划，必要时按工程承包人要求提交旬、周施工计划，以及与完成上述阶段、时段施工计划相应的劳动力安排计划，经工程承包人批准后严格实施；二是严格按照设计图纸、施工验收规范、有关技术要求及施工组织设计精心组织施工，确保工程质量达到约定的标准。科学安排作业计划，投入足够的人力、物力，保证工期；三是加强安全教育，认真执行安全技术规范，严格遵守安全制度，落实安全措施，确保施工安全。加强现场管理，严格执行建设主管部门及环保、消防、环卫等有关部门对施工现场的管理规定，做到文明施工。承担由于自身责任造成的质量修改、返工、工期拖延、安全事故、现场脏乱造成的损失及各种罚款；四是劳务公司要自觉接受工程承包人及有关部门的管理、监督和检查，接受工程承包人随时检查其设备、材料保管、使用情况，及其操作人员的有效证件、持证上岗情况，与现场其他单位协调配合，照顾全局；五是按时提交报表、完整的原始技术经济资料，配合工程承包人办理交工验收；六是做好施工场地周围建筑物、构筑物和地下管线和已完工程部分的成品保护工作，因劳务分包人责任发生损坏，劳务分包人自行承担由此引起的一切经济损失及各种罚款；七是妥善保管、合理使用工程承包人提供或租赁给劳务分包人使用的机具、周转材料及其他设施；八是劳务分包人必须服从工程承包人转发的发包人及工程师的指令。劳务分包人要遵守工程建设安全生产有关管理规定，严格按安全标准进行施工，并随时接受行业安全检查人员依法实施的监督检查，采取必要的安全防护措施，消除事故隐患. 同时还要做好两方面的工作。一是理顺经济责任关系。项目所需的人、财、物由集团公司统一调度、安排、采购。项目所有关于用人、购物和其他与经济相关的合同文件由集团公司统一签署。项目所有的经济单价按公司规定的标准统一执行。公司根据工作情况可给予项目负责人一定经济额度范围内的表决权。二是细化工作指标，过程严格监督。集团公司各相关部门，根据市场行情的变化，随时掌握、制定与劳务公司工作内容相关的各项经济指标。作为指导项目定价的统一标准，并针对项目的情况，对其所有工作内容进行细化、量化，并在生产过程中集团公司对其执行情况要随时督导。

集团通过上述管理模式对劳务队伍的监管，使集团一是项目安全文明施工得到改善和提高。严格的作业过程监督和教育培训，使工人提高自我防范意识。通过这种劳务管理模式很有层次地强化了现场监督力度，加大了安全教育频率，安全生产得到了有效的保障。二是提高了项目的施工进度。通过这种劳务管理模式，劳务公司其经济效益与工程进度紧捆在一起，作业层抓工期，抢进度的动力大大增强，从原来普通管理模式中的被动执行变成了现在的主动争取。三是提高了经济效益：（1）降低了管理成本。把原有的相当一部分管理工作成本转移到了劳务公司。同时通过提高管理效率、缩短了工作周期，降低了管理成本。（2）节约了施工成本。大大减少、避免了原传统管理过程中因管理脱节造成的大量材料浪费、流失。同时因提高了产品质量，保障了安全生产，在产品生产过程中，节约了工、节约了料。（3）创造了企业的无形价值。通过这种有效的管理模式，推进了施工企业在生产第一线的生产力改革，提高了企业的整体生产水平。为企业创造品牌，拓展市场打牢了基础。

集团内部还广泛开展了“一帮一”、“师带徒”活动，着力提高各工种人员的素质，不断推进劳务队伍建设。目前，建工集团正着手为建立成熟的劳务队伍配备各类专业技术的劳务人才，着力打造高级蓝领技工。建工集团每年对员工的岗位培训和农民工的技能培训均达7800人以上，投入经费达400万元。通过工程项目这个载体扩大对农民工技能培训，力足培养一支技术强、作风硬、有战斗力的劳务队伍。

四、实施工程项目标准化管理产生的效果

（一）工程项目管理质量有了显著提高

工程项目标准化管理的推行，有力地促进了集团公司工程项目质量的提高。工程项目标准化管理使工程项目施工中市场行为规范化，施工场地文明化，生产流程条理化，内部管理信息化，监控手段科技化，不断加强文明施工、安全生产、严控质量等要素的管控，促进了集团建筑施工管理的科学化、规模化和标准化，进一步提高企业施工质量水平。

据统计数据反映，2006年集团公司推行工程项目标准化管理以来，全集团工程质量合格率均保持在100% ，省优质工程占全省的60% 以上，杜绝重大伤亡事故，轻伤事故发生率低于3‰，获鲁班奖和国优工程6个，国家级、省级示范工程38个，“全国AAA安全文明标准化诚信工地”15个，获得“***省安全文明样板工地48个”，实现了集团的创优目标，体现了项目标准化管理实施以来企业工程项目管理的新貌。

历年建工集团省优工程所占比例示意图

（二）工程项目管理水平得到提升

工程项目标准化管理体系的建立，使项目部的各项管理要素通过严格节点流程控制。一是改变了以往项目经理事无巨细、事必躬亲的管理方式，使项目管理的决策层能够有精力顾全局、抓重点，有效地对监管和控制。二是明晰项目部各职能岗位职责和标准，奖惩严明，增强了工作的主动性，提高了工作效率，增强了管理实效。三是改变了以往工作无章可循的弊端，使员工逐步养成了按标准办事的作风，增强了管理的力度和效果，提升了员工管理素质。四是管理标准为大批新走上管理岗位的人员提供了管理依据，在项目标准化管理实施中锻造了大批的经营管理人才。

（三）技术创新得到推进

 实施工程项目标准化管理，项目专业技术管理人员在工作中积极引进工程建设的新科技、新工艺、新技术,持续普及《建筑业十项新技术》，加大新技术、新工艺、新材料在工程项目的推广应用。激发集团全体职工创新激情和创新智慧，集团公司组织编制的40余项工法通过了***省省级工法的评审，目前集团公司现已形成从工法立项、编写、申报、评审、应用规范一体系化的工作程序，并充分发挥工法成果在工程应用中的潜在生产力,使企业成为科技成果应用和受益主体。

自实施工程项目标准化管理以来，集团公司累计获全国和全省科技进步奖30余项、申报并获得国家专利7项，通过科技成果转化，将自主开发的科研项目在集团内推广应用，促进科技工作的良性发展。集团获得“全国施工技术进步先进企业”、“全国技术创新工作先进集体”等称号。

***建工集团有限公司专利一览表

序

号

国家专利名称

申请号或专利号

取得或受理时间

备 注

１

悬挂式防坠器

ZL200420061711.1

2005年12月28日

实用新型专利

（已授权）

2

快装式防坠器

ZL200520006173.0

2006年 9月 6 日

实用新型专利

（已授权）

3

电梯井道升降机

ZL200620109681.6

2007年10月24日

实用新型专利

（已授权）

4

钢丝绳排绳器

ZL200620133781.2

2007年11月21日

实用新型专利

（已授权）

5

钢丝绳断绳保护器

ZL200820096584.7

2009年6月3日

实用新型专利

（已授权）

6

大模板的连接与支撑

ZL200820096859.7

2009年9月30日

实用新型专利

（已授权）

7

井道升降机防坠装置

ZL200920125350.5

2010年 1 月20日

实用新型专利

（已授权）

8

收放式电缆卷筒

201010041808.6

2010年1月11日

发明专利

（已受理）

9

塔机驾驶员智能管理系统

201120245068.8

2011年7月12日

实用新型专利

（已受理）

10

塔机驾驶员智能管理系统

201110194701.X

2011年7月12日

发明专利

（已受理）

 ***建工集团工法情况统计图

（四）经济效益明显增强

***建工集团在1995年亏损额达1700多万元，拨改贷形成的历史欠债2.5亿元。到2005年建工集团全面扭亏，并清偿了企业全部历史债务，企业持续发展的态势为企业进一步做强做大创造了条件。企业的经济效益逐年提高，职工收入呈现大幅度的增长，福利待遇明显提高，生活环境明显改善，2010年，在职职工人均年收入同比增长了10%以上，年产值以每年20%以上的幅度递增。从上世纪九十年代中期只有几个亿的年产值增加到现在的100多亿，企业有了自有资金积累，开始进军投资领域，开展资本经营。

建工集团2000至2011年经济指标对照表

（五）建工集团品牌效益得到提升

企业的社会影响度不断地得到提升，品牌效益不断加强。表现在：一是与有实力的大企业建立战略合作关系。如与恒大地产、***百灵、亨特地产、中天城投、宏基地产、首都房开等大型房开等企业，获得大体量施工项目。二是省外市场拓展上品牌效益明显。省外市场占有率逐年提升，目前已占到集团承接工程任务量的30%以上。集团公司还积极向国外市场，现在阿尔及利亚五纳厂、沙特和安哥拉等国进行涉外工程建设。三是建立了与银行授信平台的良好合作关系，获得了40多亿的银行授信贷款，被银行授予 “AAA”特级信用企业，“信贷诚信企业”称号。集团连续六年获得“中国建筑总承包60强企业”称号（排名第54，比去年提升了3位），连续三年获得“***企业100强”，中央在黔企业参与排名中，集团公司排名第9位，在省国资系统企业排名第5位。被评为“全国建筑业诚信企业”、***省最具品牌实力的50强企业等荣誉称号。

成果主创人：刘建

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多媒体课堂教学应用的几点看法-教学论文-免费论文

多媒体课堂教学应用的几点看法

多媒体课堂教学应用的几点看法

【摘 要】随着新课程改革的实施,越来越多的教师十分重视运用多媒体教学。各个学校教育技术硬件设施的配备也越来越先进和齐全，这更为教师多媒体教学的运用提供了便捷。然而，在日常教学的运用过程中，由于我们在认识上的偏颇，多媒体教学也出现了一些很多不容忽视的问题，值得我们重视和改进。

【关键词】 多媒体 课堂教学

随着新课程改革的实施,越来越多的教师十分重视运用多媒体教学。各个学校教育技术硬件设施的配备也越来越先进和齐全，这更为教师多媒体教学的运用提供了便捷。

今年我校高一教室全部新配备了先进的多媒体教学设备，其快捷的信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性等优点，使很多平时不太喜欢运用多媒体上课的老师在这样便捷的条件下也开始了大胆的尝试。然而，在日常教学的运用过程中，由于我们在认识上的偏颇，多媒体教学也出现了一些很多不容忽视的问题，值得我们重视和改进。

一、不要让多媒体“抢了你的风头”

教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学，良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此，切忌整个教学过程都在教师机位置，单纯地操纵机器。应适时适当地在教室走动，尽量用身体语言来提示、交流教学信息，调动课堂气氛。教学网络只是你手中的一种教学工具，人的要素是第一位的，教师才是教学活动的主导。因此在运用多媒体教学的过程中，要融合体现个性风格的教学方法、教学技巧，使教学生动活泼，富有特色。防止教学思路被网络媒体所左右，让原有好的教学风格被流水线的程序湮没，从而影响自己的教学风格及随堂应变的能动性，使网络教学媒体制约师生的思维空间，影响教学效果，最终失去多媒体网络教学的优势。

二、多媒体使用过于频繁，课堂容量过大

多媒体以其直观、形象、生动的特点获得老师的青睬。这种现代化教学手段的引入，不仅使教学方式，也使教学方法产生相当大的变化，但有的教师却把课堂教学是否使用多媒体看作是现代教学的一个重要标志。在这种思想意识的驱使下，导致在课堂上大量使用多媒体，几乎把所有的内容都打在屏幕上，包括文字、漫画、影像资料，还有视频，可谓丰富多彩，应有尽有，结果是学生整节课目不暇接、眼花缭乱，根本没有时间去思考问题，更谈不上思维能力的培养。而在一些公开课、观摩课中，多媒体的运用更是表现得淋漓尽致。我听过一些公开课，发现讲课老师把主要时间和精力放在多媒体演示上，忽视对教材内容的讲解，尤其是忽视教材中重点和难点的分析。这样一节课下来，表面上热热闹闹，学生却似懂非懂，如过眼烟云。同时，大量使用多媒体也导致课堂容量过大，短短一节课，教师连续不断地向学生展示搜集到的事例和材料，没有给学生留下思考的时间和空间，也忽视了对学生学法的指导，学生很难消化吸收，极大影响了教学效果。

学生是我们组织课堂教学的出发点。因此多媒体教学应根据学生的实际需求及时调控。同时要坚持适度原则，我们一定要明确，多媒体再好也只是一种教学手段，是为教学内容服务的。那种完全用多媒体演示取代教师讲解的做法是不妥的。

三、忽视传统教学手段与多媒体教学的结合

不少老师运用多媒体时完全脱开了粉笔和黑板。一堂课下来，黑板和粉笔毫无“用武之地”。但尺有所短，寸有所长，作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体所无法替代的。教师上课时往往会有突然而至的灵感，却常常有无法加到课件中去的遗憾。而黑板即时重现力强，随写随看，内容也可方便的增删，而板书的过程学生的思维也可随着教师的思路一起梳理。因此，多媒体辅助教学与传统教学方式相结合，优势互补，取长补短，才能取得更佳的教学效果，也才能发挥各种教学方法的综合功能。

四、课件内容选择不当

通过一些交流课公开课我发现部分教师在制作和使用多媒体课件时存在内容选择不当的问题。主要有两个方面，其一，课件内容重复教材内容。在课件内容上，把教材内容大量复制在课件上。包括教材上的文字内容，教材上设置的情境，教材上的漫画，没有新意，本来通过引导学生看书可以解决的问题，却把它搬到课件上，等于对教材的机械翻版和简单重复，从而淡化了教材的作用。这样既浪费时间，学生也没有学习的兴趣。其二，课件呈现的内容陈旧。有些教师随意选择一些陈旧的材料进行教学，忽视了新课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，必然影响教学目标的实现，导致教学效果不明显。虽然新教材设置了一些情景，具有极强的可读性，但是教材不是唯一的课程资源，它为广大教师提供了较大的创造空间。因此在课件内容的选择上要创设一些新的情境，一定要新颖、典型、贴近学生的实际，符合现代社会发展的潮流，这样既能丰富教材内容，使学生对教材的把握得到充实和提升，又能激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学过程。

五、不注重课件风格和教师教学风格的一致性

多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。一些教师由于专业水平不高专业技术不熟，制作课件时大量的借鉴了别人的风格或干脆直接“拿来主义”，机械照搬。而在长期的教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以这种“拿来”的课件既会使自己的课堂教学不够顺畅，又会让学生感到不适应。用的时候很尴尬很别扭，影响了教学效果。因而课件制作应尽量充分展现教师自身的教学风格。在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受，使课件真正发挥出作用。

六、课堂活动设计过多

新一轮课程改革强调学生自主性，提出要赋予学生更多自主活动、实践活动和亲身体验的机会。因此在课堂教学中，通过不同活动设计，增加学生参与，让学生在实践中领悟知识，学习知识是必要的。然而，我发现在平时多媒体教学中，不少老师没有真正领会新课改精神，认为教学活动安排越多越好，这样才能体现学生的自主性。在一堂多媒体教学的公开课中，讲课老师安排了许多教学活动，包括讨论、演讲、表演，还有小品等，把课堂搞得像集市一样，形式上热热闹闹，内容上却杂乱无章，姑且不谈学生是否弄懂教学的难点重点，连课堂秩序也失控了。这种活动与“以活动促进学生发展”的理念是相违背的。学生在教师事先安排好的活动中疲于应付，如同演戏一般，没有思考和学习时间，更谈不上生成性问题的形成和解决。所谓的自主学习、合作学习成为作秀。因此，多媒体课堂教学活动不应过多过杂，要根据学生的特点和实际来设计，要有利于学生学习方式的转变。也就是说，活动设计要能引导学生自主学习，主动探索社会现实，形成自主学习、合作学习的学习方式，目的是以活动促进学生的发展，以达成学生认识和思维水平的深化，真正实现对知识的掌握。

七、操作不熟练而使课堂教学大打折扣

多媒体课堂教学还存在教师操作不熟练问题。我发现在平时教学中，不少教师不运用多媒体，只是在公开课或观摩课时才用，往往由于不熟练，操作不规范而错误百出，不但没有发挥出多媒体辅助教学应有的作用，而且适得其反，对课堂教学造成干扰。更有甚者，上课时由于操作不熟练，不得不由其他教师帮助自己完成多媒体教学的操作。因此，作为教师平时应该自觉运用多媒体这一辅助教学手段，不断提高自身的技术水平和操作熟练程度，切实提高课堂教学实效，真正推动新课程改革的进程。

总之，尽管在多媒体课堂教学中存在不少的问题，但我们应该看到多媒体教学手段是一种先进的教学模式，在教学改革中起到了积极重要作用。作为教师，为了优化教学结构，提高教学效率，我们要积极探索如何把多媒体技术手段更好地融入到课堂教学中，要努力寻找传统教学与现代教学模式的结合点，不断提高自己多媒体教学的理论素养和技术水平，以期达到最好的教学效果。

黄民中; 多媒体辅助教学刍议[J]. 职教论坛 2001年10期

崔瑜梅; 中学政治课利用多媒体辅助教学的多元效应[J]. 曲靖师范学院学报 2002 年01期

殷小坪; 多媒体辅助教学的误区及对策[J]. 今日教育 2006年Z1期

 

  

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连锁经营管理毕业论文(精选多篇)-毕业论文-免费论文

连锁经营管理毕业论文(精选多篇)

目录

第一篇：2014届连锁经营管理毕业论文参考选题第二篇：连锁经营管理专业毕业实训报告(2)第三篇：连锁毕业论文题目第四篇：连锁经营管理自荐信第五篇：连锁经营管理专业自荐信更多相关范文

正文第一篇：2014届连锁经营管理毕业论文参考选题连锁经营毕业论文参考选题（方向）

一、

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11、 流通组织方向： 特许经营中的受许人与特许人博弈关系研究------以**为例 连锁企业竞争力的比较研究------以**企业与**企业为例 特许经营中的竞争与合作问题研究------以**为例 连锁企业融资模式的比较研究------以**为例 连锁企业购并战略中的核心问题研究-------以**为例 连锁企业核心竞争力提升策略研究------以**为例 家电连锁业的经营方式与盈利模式转型研究-(好范 文站推荐：WWW.91exam.org)-----以**为例 百货零售业的经营方式与盈利模式转型研究------以**为例 流通结构方向： 连锁经营的渠道策略研究 零售业的渠道冲突原因研究------以**为例 连锁经营的区域发展研究 南京零售业态结构调整与创新研究 流通政策方向： 特许经营法律建设存在问题研究 连锁管理方向： 自有品牌开发问题探讨------以**为例 大型综合超市生鲜食品管理中的存在的主要问题与对策研究------以**为例 连锁赢利模式的特点和存在的问题研究-----以**为例 品类管理实施的控制关键点研究-----以**为例 分销渠道中窜货的成因与对策研究------以**为例 网络经济时代的连锁企业存货管理研究 连锁企业人力资源的合理配置与使用研究----以**为例 品类管理数据挖掘的技术方法研究 零售商自有品牌的途径探索 南京大型连锁超市公司自有品牌发展状况调查 家电连锁企业（上市公司）****对比研究

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3、 南京便利店发展现状与趋势研究 南京连锁面包房盈利情况调查 连锁超市防损管理的现状与发展趋势研究 南京超市生鲜食品发展现状与趋势研究 南京大卖场(购物中心商场)布局与动线比较研究 南京大卖场(仓储超市标准超市便利店)商品陈列比较研究 网络时代下的连锁企业发展战略研究 营销管理方向 网络时代下的连锁企业营销管理研究---以**为例 大卖场差异化营销策略研究 体验营销策略研究---以**为例 卖场整合营销策略研究---以**为例 零售促销策略设计与技巧---以**为例 南京幼教培训市场容量及培训机构市场调研 客户管理方向 基于品类管理的消费者行为研究 南京大型综合超市顾客满意度比较研究 客户关系管理在大型连锁企业中的应用研究; 商业企业客户关系管理的应用研究 南京市商业企业客户关系管理调研 大卖场顾客口碑传播行为研究 其他： 绿色营销中的渠道建设问题研究“农超对接”的途径与方法 关于零售企业营销行为中的职业道德研究

注：以上部分选题较大，只是作为选题方向。学生应在此基础上确定具体的研究角度，并确定最后选题。

第二篇：连锁经营管理专业毕业实训报告(2)连锁经营管理实训报告

报告题目

班级组别成员指导教师2014年x月x日

一、 实训目的和要求（一级标题4号宋体（加粗）；顶格；段前18磅；段后18

磅。固定值20磅。）

（以下正文4号宋体（加粗）；首行缩进2字符；段前0行；段后0行。行距1.5倍。）

通过本次实训，加深对连锁商店的认知，进一步理解连锁企业的内涵和特征，实地认知连锁企业的业态选择。实训要求如下：

1、搜集并认知连锁企业的招牌、标志、商标、标准色、标准字、装潢、外观等认知系统。（搜集方法采用实地亲自搜集，即要求为一手资料，要求每组每位成员至少有一张与该企业认知系统的合影图片）

2、选择几个具有文化特色的标识进行详细解析。（要有该标识的特写图片一张，详细解析可以结合相关二手资料）

3、本次实训要求分组完成，每组人数为4-6人

4、小组的各成员分工明确（要有任务分配说明和完成情况说明），每个小组要有小组长。

5、总体评价采用abcde五级制。最终成果上交：各小组上交一份实训报告即总结与分析。

二、实训所需仪器、设备

电脑，相机

三、实训内容

1、搜集并认知连锁企业的招牌、标志、商标、标准色、标准字、装潢、外观等认知系统。（搜集方法采用实地亲自搜集，即要求为一手资料，要求每组每位成员至少有一张与该企业认知系统的合影图片，也可以是一组成员的合影。）

2、选择至少3个具有文化特色的标识进行详细解析。（要有该标识的特写图片一张，详细解析可以结合相关二手资料）

3、举例说明连锁企业的不同业态选择。

3、小组分工说明。

四、实训步骤

1、分组

2、分工

3、实地搜集资料

4、总结分析

五、总结与分析

1、搜集的相关标识图片

2、特色文化标识的说明

是一家什么机构？主营？公司目标是？理念？目标市场定位？

3、、举例说明连锁企业的不同业态选择

第三篇：连锁毕业论文题目1、中国零售业业态发展状况研究

2、商业连锁企业品类管理战略探索

3、不同业态的商业零售企业商品销售策略运用研究

4、增强我国连锁企业国际竞争力的思考

5、连锁企业战略联盟研究

6、商场营业现场服务管理研究

7、零售企业服务人员管理机制的思考

8、商业零售企业忠诚顾客的培育模式研究

9、大型超级市场卖场布局、陈列设计研究

10、我国家电专业店连锁企业竞争态势的思考

11、我国连锁超市现状与发展趋势的思考

12、连锁便利店服务创新研究

13、零售企业供应链研究

14、连锁经营模式与传统商业经营模式的比较

15、wto与中国零售业研究

16、商业零售企业采购管理策略

17、不同业态的商业零售企业组织结构形式选择

18、连锁企业营销中的购买行为模式研究

19、连锁经营中的定位策略

20、对我国零售企业进行物流再造的思考

21、连锁企业营销管理预警指标体系的应用

22、商业企业文化建设模式探求

23、对中国连锁商业经营管理现状的研究

24、当前我国本土连锁企业发展中存在的问题及对策

25、连锁企业信息管理系统应用

26、连锁企业核心竞争力的培育

27、连锁超市促销策划与策略

28、中国特许经营发展的研究

29、我国连锁经营中的服务运作变革

30、连锁企业物流配送体系存在的问题及对策

31、连锁企业商流、物流和信息流有效整合的对策

32、连锁企业商品配送模式

33、连锁店加盟存在的问题与对策

34、连锁经营服务的创新

35、连锁企业人力资源管理的问题与对策

36、连锁企业绩效评价研究

37、特许连锁经营之我见

38、家族企业成长中面临的问题及对策

39、外资零售业市场准入与发展我国零售业的对策

40、零售业的业态创新与技术进步的思考

41、中国零售业连锁经营与国际接轨探索

42、浅析我国中小民营连锁企业人力资源流失问题

43、论新形势下销售渠道的有效调整

44、关于提高我国商贸企业竞争能力的思考

45、论第三方物流是中国现代物流产业发展的突破点

46、关于连锁品牌运营的问题研究

47、关于连锁服务营销文化研究

48、中国流通企业的国际化经营战略

49、关于跨国公司发展问题的若干思考

50、对加入wto后中国流通产业发展的战略思考

 

51、如何利用消费者心理来引导消费者的需求

52、浅谈满足顾客购买心理的策略

53、浅谈餐饮业的连锁经营

54、中国零售业发展与新趋势——连锁与特许经营

55、零售业如何对销售人员的管理和激励

56、浅谈服装业的连锁经营

57、连锁企业竞争力评价研究

58、中小型连锁企业客户关系管理研究

第四篇：连锁经营管理自荐信自荐信该如何写才能吸引他人，以下是关于一篇《连锁经营管理自荐信》范文，格式简单而不失礼节,由网络搜集整理，供大家借鉴。

尊敬公司领导：

你好！！

 感谢您在百忙中翻阅我的 求职信 ! 我是xx职业技术学院连锁经营管理专业的91考试网，2014年7月我将顺利毕业。近期获知贵公司正在招聘人才，我自信通过我大学三年的学习会使我能胜任这一职位。经过三年的学习我掌握了扎实的管理学知识并具有较好的科学文化知识与道德修养并且在校期间自己阅读了大量的管理书籍和经济类文献，我可以熟练地进行office办公软件的操作，除此之外，我还具有较高的 英语 水平。我的专业基础扎实，有良好的理论知识背景和较强的动手实验能力。

在大学期间，我参加过多次社会实践活动，并曾在多家公司做过兼职工作。正因为此，使我在生产、销售、管理方面积累了一定的经验。我深知自己缺少了“名牌大学毕业生”这一光环，因此，我付出了加倍的努力来弥补，以提高自己的竞争力。自己三年来的耕耘取得了收获，我自信自己已具备了争取就业机会的实力，而未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。我很希望能加盟贵公司，并为贵公司的发展贡献自己的一份力量。随信附上我的 简历 。如有机会与您面谈，我将十分感谢。

谨祝贵公司业绩蒸蒸日上!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

 此致

 敬礼！

自荐人：91考试网求职信网

第五篇：连锁经营管理专业自荐信尊敬的hr经理：

您好!感谢您在百忙中翻阅我的自荐信，近期获知贵公司正在招聘人才，我自信通过我大学三年的学习会使我能胜任这一职位。

我是xx职业技术学院连锁经营管理专业的91考试网，20xx年x月我将顺利毕业。经过三年的学习我掌握了扎实的管理学知识并具有较好的科学文化知识与道德修养并且在校期间自己阅读了大量的管理书籍和经济类文献，我可以熟练地进行office办公软件的操作，除此之外，我还具有较高的英语水平。我的专业基础扎实，有良好的理论知识背景和较强的动手实验能力。

在大学期间，我参加过多次社会实践活动，并曾在多家公司做过兼职工作。正因为此，使我在生产、销售、管理方面积累了一定的经验。自己三年来的耕耘取得了收获，我自信自己已具备了争取就业机会的实力，而未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。

随信附上我的简历。我很希望能加盟贵公司，并为贵公司的发展贡献自己的一份力量。如有机会与您面谈，我将十分感谢。谨祝贵公司业绩蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：

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免费论文优秀范文5

小学低年级语文识字教学浅见-教学论文-免费论文

小学低年级语文识字教学浅见

摘要：识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。教师要根据儿童年龄特点，激发学生的学习兴趣，提高识字效率，采用丰富多彩、灵活多样的方法和学生合作学习，让学生在轻松、愉悦的环境中学会生字。教学中教师通过指导，教会学生识字方法，引导学生会用自己喜欢的方法或适合自己的方法识字，根据字的不同情况加以灵活运用，逐步培养学生独立识字的能力。

关键词：识字方法运用多种形式

低年级识字教学浅见

“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

为了激发学生的学习兴趣，提高识字教学质量，我采用了丰富多彩、灵活多样的方法和学生合作学习，让学生在轻松、愉悦的环境中学会生字、识记生字。

一、创设契机，提高识字兴趣

根据不同的课文采用合理的识字形式。一般生字较多、课文较长时，可采用集中识字的形式，这样可以节省识字时间，培养自学能力，并使讲读课文较为连贯流畅，不致因教生字过多而使课文支离破碎。教学时，让学生从自由选择，找出自己想学、会学的生字，发挥其主观能动性，真正把学生放在主体的位置上。这种形式的集中识字，可以调动学生识字的积极性，使课堂气氛轻松活跃。同时，也可有意识地找出所教生字具有的共同点加以归类进行教学，可以取得事半功倍的效果。

二、重视指导，教会学生识字方法

识字教学不仅是让学生掌握几个汉字，更重要的是在教识字的同时教给学生识字的方法，不断提高他们的识字能力，使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识，以顺利完成对汉字的分析综合过程，使这个过程更完善、更简化，有助于识字教学质量的提高。在教学过程中我常用的识字方法有：

1、编口诀、编儿歌、编顺口溜记字形。

在一年级的识字教学中，我发现编口诀、编儿歌、编顺口溜能帮助学生轻松地掌握一些难记的生字。如“金”：一个人本姓王，口袋里装着两块糖。“念”“今天念书要用心。

2、利用基本字记忆字形

学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如：“目”加一笔是“自”、“自”减一笔是“白”、“日”和“月”合起来是“明”。

3、利用部首的变化记忆字形

许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，老师可以把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。例如：“京”加日字旁是“晾”、“飘”去掉风字旁，换上三点水旁是”漂”。

4、利用形声字的特点记忆字形

汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“油”是汽油的油，因为油是水一样的液体，所以带个三点水，右边表示读音，整个字也读“yu”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。

5、编故事记忆字形

在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。如教学“呆”时，我边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他在发呆。”

6、看图画记字形

课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。

三、积累方法，寻找途径，自主识记生字

教师在教给学生识字方法的同时，要注重引导学生渐渐学会用自己喜欢的方法或适合自己的方法识字，根据字的不同情况加以灵活运用，逐步培养学生独立识字的能力。

1、换偏旁记

像“请、清、情”这样外形相似、形旁不同的字，在汉字中，这样的现象很多，换偏旁记便成了学生识记生字的主要方法。学习“苍”的时候，他们会与“抢”“枪”进行比较……。找出了字形之间的联系，学习起来便容易多了，而且随机复习了以前学过的字。

2、复杂的字，拆开记

对于笔画结构较复杂的字，会拆字组合、化难为易。如“滚”，右边笔画较多，孩子们开动脑筋，很快想出了识记办法：“滚”的右边，是把“衣”拆开，放进去一个“公”，不过，“公”的捺要改成点。用这样的方法，学生很快记住了这类难字，并且记得相当牢固。

3、会意字，会其意，记其形

孩子们不懂什么是会意宇，却觉得这样的字确实很有意思。如“休息”的“休”，在木的左边加上单人旁，表示人靠在树边休息。对于这类特殊的字，学生领会了其意，便很快记住了其形。

4、比较识记

许多教师都深有体会，平时总有一些同学把“那”和“哪”相混。如在选词填空时，写成“村子里（那）来这么多新房子？”针对这种情况，我就用比较的方法进行教学。首先比较字音：“哪”读“n”，“那”读“n”。然后比较字行：“哪”比“那”多了一个“口”。最后，重点从字义上帮助学生理解。在句子中，表示疑问的用“哪”，指比较远的地方或事物用“那”。如“你家在哪里？”“我家在那里。”这样，学生们就会区别“哪”和“那”了。

在实践中，学生已养成了寻找最佳方法识字的习惯。把主动权交给学生，当他们全身心地投入，去想各种各样巧妙的办法时，识字教学，不仅变得很容易而且充满了趣味和快乐！

四、教学生学会在生活中识字

汉语是母语，学生在日常生活环境中，可以接触到很多汉字。因此，我从学生的兴趣入手，把学生的视野引向丰富多彩的生活中，提倡在生活中识字。

1、充分利用校园文化资源引导学生识字。

教室的园地，校园里的告示牌、橱窗里的标语。带领学生一边参观校园一边引导识字，碰到学生时把其拉到身边常问问，这儿写的是什么？这样问的多了学生认识的字也自然多。

2、认同学的姓名，使学生快速而有效地认字。

开学初，给每个学生印发全班学生的座位表，让家长在家辅导、帮助孩子尽快地熟悉全班同学的姓名。可以为每个学生做了一张精致的姓名卡，贴在课桌上或挂在胸口，方便学生随时认识该同学的姓名，这样，同学的姓名很快就认识了。

3、借助生活中的实物、图片等识字。

教室里有很多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影机、录音机，可以贴上字卡，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如，学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。

五、运用多种形式复习巩固生字

小学生识字学得快，忘得也快。如果学过的生字不及时复习巩固，就很容易回生。儿童掌握字词，并不是一次就可以完成的。对于所要把握的，听懂了，也不等于完全掌握了，还要看会不会正确地、灵活地应用。多练习、多应用，既可以扩大和加深对字词的认识，又可以锻炼学生逻辑思维的准确性和灵活性，提高语言表达能力，因此，在教学中对于学生所学字词，我采用多种多样的方式方法做好复习巩固工作。

1、开火车：这种游戏分小组进行。随着孩子们发出“呜——喀嚓、喀嚓”的声音，教师出示一个生字，让一组学生按顺序拼读音节、分析字形。哪个学生读音错了，或字形分析不正确，这列火车就不能开下去，发令停下来，修理好后才能继续往下开。

2、猜字谜：根据这些字的特点，引导学生猜字谜以帮助记忆。例如：“一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口往里藏。”是什么字（高）谜语猜出来了，字也就会写了。　　

3、背顺口溜：遇到难写的字，教学生背顺口溜。例如：“来”字：“横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。”这样，学生把顺口溜背熟了，就会写字的笔画了。　　

4、自我介绍：把生字卡片发放到学生手中，让他们高举卡片站在讲台上，做自我介绍。如一个学生举着“事”说：“我叫事，事情的事。”　　

5、找朋友：要求学生把一些字找到正确的字进行搭配组成新的词语。

6、贴树皮：出示一幅画着大树的画，树干上写着拼音，请学生把写有生字的小卡片贴上去，不准贴错。

7、摘苹果：出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，学生制作果篮（用卡片拼出生字的正确读音，正确拼读）摘下对应的苹果（生字）。可小组竞赛，看哪组摘的苹果多。

8、钓鱼：出示一幅画着池塘的画，池塘里有许多鱼（拼音）。学生说出对应的生字，组成词，上台钓鱼。也可分男女、小组竞赛。

六、结合读和写综合练习，指导学生运用学过的字

综合训练要比只抓抄写和默写生字效果好得多，且有利于培养学生的识字能力和读写能力。我一般采用朗读、复述、用词造句、说话、写话、课外阅读等方法，来指导学生运用学过的字词。

1、识字与写字相结合。在学生初步掌握字的音、形、义的基础上，必须继之书写，才能牢固掌握字形。同时也是小学语文教学的一个重要任务，不仅要求学生写得对，还要写得工整。

2、识字与阅读相结合。识了字，就要让学生认真读书，多读、熟读。要时刻注意培养学生踏实、认真的读书习惯。读书时，要做到口到、眼到、心到。一个字一个字地读，首先要求把音读准，把每一句话的内容读清楚，然后在理解课文的基础上读得流利，能正确表达课文的思想感情。

 

  

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免费论文优秀范文6

买卖合同取回权制度研究-法律论文-免费论文

买卖合同取回权制度研究

随着市场经济快速发展，人们的购买需求日益增长，如何利用有限的资金，购买更多的商品，日益成为人们社会群众的问题，所有权保留制度越发受到人们的重视，《中华人民共和国合同法》第134条肯定了所有权保留制度，然而未明确该条款的适用范围，更多具有宣示性而缺乏操作性。2012年，最高人民法院颁布了《关于审理买卖合同纠纷案件适用法律问题解释》（以下简称《买卖合同司法解释》），该解释进一步的完善了所有权保留制度，首次明确认可了出卖人的取回权，但有关所有权保留买卖中取回权的行使条件、程序和限制等问题还不够明确，甚至与相关法律条文有所冲突，在司法适用过程中产生了困境，出卖人的取回权作为所有权保留制度核心内容，对买卖合同的履行与交易的完成具有重大影响，若这些问题得不到解决，必将在实践中引发更多的矛盾和冲突。

一、取回权的法律性质

所谓取回权，是指在所有权保留的情形下，当买受人的违约行为损害到出卖人合法权益的情况下，出卖人享有取回标的物的权利。出卖人通过所有权保留的方式将标的物让与买受人，由买受人在支付价款前先行占有标的物，导致出卖人与标的物相互分离，因为标的物被买受人占有和使用，出卖人只以保留标的物所有权的方式担保其余价款的实现，一旦买受人不按照约定支付价款，或不当使用、处分标的物，都会对出卖人造成极大的利益损失，出卖人取回权制度的设立价值就在于此。关于取回权的性质，学说上观点重多，归纳起来主要存在以下几种观点：（一）解除权效力说。此观点认为取回权的行使将导致买卖合同的解除，即“附条件买卖契约之失效，乃基于取回权之行使，故取回权之行使，亦生解除权之效力”①；（二）附法定期限解除说。此观点是解除权效力说的衍生，认为取回权系附有法定期限的解除权出卖人在取回标的物时，合同尚未解除，待到买受人超过期限不行使回赎权的，买卖合同解除②；（三）恢复同时履行说。此观点认为，当买受人迟延履行时，出卖人不主张解除合同而主张取回标的物的，其目的在于取消自己将标的物的占有先行转移给买受人的给付，以此来恢复同时履行之状态；（四）就物求偿说。此观点认为，取回权是出卖人实现就物求偿价金的特别程序，出卖人签订保留所有权买卖合同的目的即是为了担保未支付的剩余价款能够得到及时清偿。

笔者认为，我国所有权保留制度中出卖人的取回权更符合就物求偿说。首先，解除权效力说其衍生学说没有理清取回权制度与解除合同制度的根本区别，依此种观点，取回权的行使会导致买卖合同的解除，双方的权利义务关系将回到签订合同之前的状态，均不再受到原合同的约束，出卖人可以另行出卖标的物，不存在出卖人出卖标的物后价金的归属问题，这显然与《买卖合同司法解释》第37条第3款所规定的内容不符；其次，出卖人之所以愿意与买受人签订保留所有权的买卖合同，最主要目的是为了担保剩余价款能够得到支付，而不是为了消灭双方之间的买卖合同关系，取回权的行使若导致合同的解除，将使出卖人丧失对买受人未偿剩余价款的请求权基础，买受人也没有回赎权和再出卖请求权，无法促进合同的履行，这与所有权保留制度设计的本意也不相符；再次，同时履行说虽然描述了取回权的行使目的，但取回权的价值不限于此，也无法为买受人回赎权等后续问题提供良好的解决方案；最后，就物求偿说能够很好的解释为何《买卖合同司法解释》第37条第3款规定的出卖人在出卖标的物后，仍有剩余价值的，应当返还给买受人所有。根据该说，出卖人取回标的物是为了获得自己应得的价金，在实现目的之后，仍然有剩余价值的就应当返还给买受人。综上所述，所有权保留中的取回权明显更符合就物求偿说。

二、取回权的行使

（一）取回权的行使条件

在保留所有权交易当中，出卖人是否行使取回权，关乎剩余价款是否能够得到清偿，对买受人的权益也具有重大影响，因此行使取回权必定要具备一定的条件，《买卖合同司法解释》第35条第1款规定，在买受人出现了法定情形，对出卖人造成损害的，出卖人可以取回标的物法定情形包括：1、未按约定支付价款；2、未按约定完成特定条件；3、将标的物出卖、出质或者作出其他不当处分。笔者认为，这里的“对出卖人造成损害”结合当事人交易目的与该款下项目的具体规定，应当是指出卖人的价金难以受偿或得不到清偿，即买受人的违约行为必须达到相当严重的程度，致使合同的目的无法实现，出卖人才能够行使取回权。《买卖合同司法解释》第35条第1款第1、2项规定的买受人未按约定支付价款和完成特定条件的，虽然没有强调违约的程度，但该项义务是保留所有权转移的条件，买受人不履行此义务即属于重大违约，出卖人得以行使取回权，此为所有权保留应有之义，但第3款规定的买受人将标的物进行处分是否严重损害了出卖人的利益仍值得讨论。如前所述，出卖人行使取回权应当基于买受人的违约行为，但出卖人与买受人在签订合同时可能并未约定买受人不得将标的物出质或出卖，买受人的行为不一定构成违约，此外，出卖人保留所有权的目的是为了保障价金债权的实现，标的物的情况并不是其首要关心的问题，买受人对保留物进行了经济性的利用，事后只要其依约支付价款或者完成其他特定条件的，即可取得保留物所有权，也不会妨害出卖人的利益，笔者建议，在第3项原有的基础上，对该项进行限缩，补充“当事人约定除外”的规定。综上，出卖人行使取回权必须满足一下条件：一是买受人违反义务，该义务的产生是基于当事人的约定或合同性质产生的买受人义务；二、该义务的违反将会导致合同的目的无法实现。

（二）取回权行使的程序

出卖人对取回权的行使，属于私力救济的范畴，需要买受人的配合，如果买受人拒绝配合，则出卖人的利益难以得到维护，此时，需要公力救济的方式予以保护，然而《买卖合同司法解释》对取回权的行使程序未作规定。参照我国台湾地区的经验，所有权保留中取回权的行使程序准用动产抵押的规定，笔者认为，出卖人取回标的物在于督促保留买受人履行义务，担保债权的实现，出卖人所享的是一种担保利益，应当可以准用我国《民事诉讼法》关于实现担保物权的特殊程序的规定③，但一个问题是，通过法院实现担保物权是没有给买受人保留回赎期间的，这样势必会损害买受人的权益，也不符合取回权制度设立的初衷。笔者认为，出卖人在行使取回权前应当在一定的期限内提前通知买受人并说明是由和履行期限，在买受人不行使回赎权之后，出卖人可向人民法院申请实现担保物权的特别程序，并向法院提供已通知买受人的依据，法院在审查之后，再决定是否准用《民事诉讼法》关于实现担保物权的特殊程序。

三、取回权的限制

出卖人取回权的限制指尽管已经满足了取回的条件，但出现了出卖人取回权不能行使或取回权归于消灭的情形。取回权作为出卖人最直接有效的救济方式，将会对双方的权利义务关系产生重大影响，考虑到平衡双方利益和交易公平，必须对出卖人行使取回权作出一定的限制。

（一）买受人履约状态对取回权的限制

随着所有权保留中价款的逐步支付和条件的完成，买受人对标的物所享有的经济利益越来越多，产生了一种对标的物享有所有权的期待，这种期待可以排除相对人和第三人的侵害，并最终转化为对标的物的所有权。我国司法实践中上不乏对“期待”这种法律状态保护的事例，但在立法上一直没有明确期待权是否属于一种权利。《买卖合同司法解释》第36条第1款规定，买受人已支付标的物总价款的75％上，出卖人主张取回保留物的，人民法院不予支持。上述规定表明了法律对买受人期待权的保护，以买受人的履约状态对抗出卖人行使取回权，实际上就是以买受人的期待权对出卖人的取回权作出限制，如果允许出卖人可以任意行使取回权，则会使买受人的期待利益处于无法预测的状态④。解释认为，当买受人向出卖人支付总价款75%以上时，买受人的期待权最终转化为所有权的可能性更大，此时买受人期待利益的保护更为重要，同时，出卖人已经获得了75%的价款，其利益已经较大程度得到实现，没有必要再通过行使取回权的方式获得剩余价款，此时若买受人出现违约行为，出卖人可以通过其他救济的方式，保证价金债权的实现。必须注意的是，如果买受人出现破产的情形，基于上位法优于下位法的原则，即使买受人依据支付了总价款的75%以上，出卖人仍可以行使取回权获得标的物，因为此时买受人仍没有获得标的物的所有权，将标的物列为责任财产明显有背公平原则。

（二）善意取得制度对取回权的限制

所有权保留中，出卖人将标的物转让给买受人占有使用，致使自身与标的物相互分离，如果买受人在标的物上设立其他权利，出卖人行使取回权就可能与买受人设立的权利发生冲突。善意取得，是指出卖人和买受人之间以转移或成立物权为目的实施法律行为，出卖人若己把标的物交付给买受人或登记在买受人的名下，即使欠缺处分权，买受人因于受让标的物时处于善意，也依然可以取得标的物物权的制度。善意取得制度是消灭或对抗所有权的一种手段，而所有权保留买卖中的出卖人的取回权是凭借自身对标的物的所有权，因此善意取得制度自然可以对取回权进行限制，《买卖合同司法解释》第36条第2款也予以确认。依据《物权法》第106条的规定，善意取得应当符合以下条件：1、受让人为善意；2、以合理的价格转让；3、已进行登记或交付。由于我国没有建立所有权保留买卖的登记制度，外人很难知晓出卖人与买受人之间的所有权保留条款，因此在买受人对标的物进行无权处分时，第三人一般都是善意，在我国现行的制度框架下，第三人很容易构成善意取得，从而对抗出卖人的取回权，致使出卖人通过保留所有权的方式担保价金债权的目的落空，这就需要对何为“善意”进行界定。由于我国所有权保留制度只适用于动产，而动产交易一般不涉及登记公信力问题，买受人的占有标的物态在动产交易中即具有公信力，因此，应该更多的从第三人的主观是否存在善意进行判断，具体言之，更多的考虑第三人是否支付了合理的对价，也要综合考虑各种客观因素，如交易的时间、地点、交易人之间的关系等等⑤。

结语

《买卖合同司法解释》通过4个条文的规定，初步搭建起了我国所有权保留制度的框架，为所有权保留制度的司法实践指明了方向。出卖人取回权作为所有权保留制度制度的核心，对买卖双方利益的实现具有重大影响，但相关体系的建立还不够完善，希望我国在现行的取回权相关制度的基础上，结合中国现实社会中所有权保留买卖合同的实践情况，建立起完整并具有“中国特色”的出卖人取回权制度。

 

  

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毕业论文模板-毕业论文-免费论文

毕业论文模板

目录

第一篇：英语毕业论文格式模板

第二篇：毕业论文模板

第三篇：大学毕业论文模板

第四篇：毕业论文模板格式说明

第五篇：大学生毕业论文模板

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正文

第一篇：英语毕业论文格式模板

编号 xxxxxx大学

毕 业 论 文

课题名称

学生姓名

学 号

专 业

班 级

指导教师

xx 年 月

“目录”样式

reflection on chomsky’s idealization of language

i. introduction

ii. demonstration

a. language as a concrete system of signs, has its own significance

in the context of society.

1. language is a system.

2.the conventionalization of language.

 

b. language as a social institution, is born with society. it develops

and interacts with the society.

1. communicative function of language.

2. language evolves hand in hand with the society.

a.influences from the society upon language.

1) macrolinguistic perceptive

2) microlinguistic perceptive

b.influences from language upon society

1) interaction between language and society

2) social factors and linguistic research

iii. conclusion

“英、中文摘要、关键词”样式

abstract

this paper begins with a brief introduction to chomsky’s methodology of idealization in linguistic research. although the idealization

in physical research from which chomsky’s idealization deprives can still keep natural laws’ validity, the author points out

chomsky’s idealization is not accessible. the key point lies in the exclusion of

social factors

in his research. then the author demonstrates the reason why chomsky’s exclusion of social factors is not accessible from two aspects: (1) language

is a concrete system of signs. (2)language is a social institution. only in the

context of society are these

features significant and integrate, can language bear its form and forward its

development and keep up the interaction with the society. therefore instead

of “being idealized” out of linguistic research, social factors should be regarded

as the base of the research. otherwise the object of the research will be totally

changed and the research itself will be misguided. as for what factors can be

temporarily idealiz

第二篇：毕业论文模板

论文题目 （宋体四号 加粗）

王某某 导师李某某 （宋体五号）

【摘要】探讨静脉血栓形成患者生理性和病理性抗凝物质的变化及其临床意义。

【关键词】*****

english title

【abstract】objectiveto investigate the physiological and pathological anticoagulants in patients with venous thrombosis and its clinical significance.

methods

【key word】*****

1.引言

1.1诊断标准

内容

1.2

2.

2.1

2.2

参考文献

[1]

[2]

[3]

[4]

第三篇：大学毕业论文模板

医学技术系专科生毕业论文撰写格式与规范

毕业论文是实现学生培养目标的重要教学环节，对学生的创新精神、实践能力和综合素质的培养有着十分重要的作用。毕业论文是学生学习深化和升华的重要过程，是对学生学习和实践能力的全面总结与检验，是对学生毕业资格认证的重要依据；同时也是衡量高等学校办学质量和办学效益的重要评价内容。为使我系毕业生毕业论文更规范化、标准化，现就我系毕业生毕业论文撰写格式与管理规范作如下规定：

（一）毕业论文的立题设计与审查

毕业论文撰写前须先进行立题设计，然后请指导教师指导审查。指导教师可请本系专业课老师或实习医院带教老师担任。毕业设计经审查合格后进行实施，最后进行毕业论文的撰写。论文内容应科学合理，质量应符合专科学生能力水平。

（二）毕业论文内容

1、毕业论文文本

● 封面（见附件1）；

● 目录；

● 中文摘要；

● 关键词；

● 正文；

● 参考文献；

● 致谢；

2、专科生毕业论文评分标准（见附件2）

3、专科生毕业论文质量评分表（见附件3）

（三）毕业论文的编写要求

1、封面：封面采用学校统一封面，内容包括：课题名称，学生姓名、专业班级、所在系（部），指导教师姓名（见附件1 ）。

2、目录：目录独立成页，包括论文中全部章、节的标题及页码；采用四号字，其中每章题目用黑体字，每节题目用宋体字，并注明各章节起始页码，题目和页码用"．．．．．．"相连，如下所示

3、摘要：内容主要介绍所研究的课题内容、提出主要结论及创新之处，中文摘要一般为150-300字（专科毕业论文要求100-200字），采用小四号宋体字。

4、毕业论文正文要求：论理正确、层次分明、表达确切，对研究问题提出自己的见解和观点；字型一律采用宋体，标题加黑，章、节题目采用小三号字，小节、文章内容采用小四号汉字宋体。

5、参考文献：学生查阅资料的方式可从检索期刊文献上查阅，亦可采用检索期刊文献查阅与网上查阅相结合的方式进行，每篇论文至少要查阅5篇以上的中文文献；

正文引用参考文献处应以方括号标注出，如"...效率可提高25％［14］。"表示此结果援引自

文献14。

参考文献的编写格式为：

* 期刊文献的格式：［编号］作者.文章题目名.期刊名,年份,卷号(期数):起止页码。* 图书文献的格式：［编号］作者.书名.（版次）出版地：出版社，年份：起止页码。* 会议文献的格式：［编号］作者.文章题目名.见：会议论文集，（主编，出版社），年份：起止页码。

6、致谢：向给予指导、合作、支持及协助完成研究工作的单位、组织或个人致谢，内容应简洁明了、实事求是，避免俗套；

（四）专科生毕业论文字数要求在5000字左右。

（五）毕业论文的成绩评定

1、毕业论文的成绩评定，以学生在毕业设计过程中的工作态度、独立工作能力、任务完成情况、论文质量为依据，着重看学生基本理论、基本技能掌握程度、分析解决实际问题的能力。

2．毕业论文的成绩评定实行等级制，即分为优秀、良好、及格与不及格四个等级。３．毕业论文上交时，需交上两份纸质版、一份电子版和一份毕业论文质量评分表。如上交不规范完整、论文内容质量不合乎要求，均视为不及格论文。

4、凡毕业论文成绩不及格或不交者，不予毕业，须重新撰写毕业论文，仍不合格者，经审批随下届学生重新设计毕业论文。

附件1：

南阳医学高等专科学校

毕 业 论 文

姓名：专业：医学影像年级：3指导教师：蒋烈夫

二〇一四年二月二十一

附件2：

毕业论文评分标准

毕业论文成绩采用四级记分制评定，由我系毕业论文评定委员会确定评分等级。优秀的比例一般控制在5%以内,优良比例不超过65%。我系具体要求如下：

一、优（85分以上）：

1、在毕业论文工作期间，工作刻苦努力，态度认真，遵守各项纪律，表现出色。

2、能按时、全面、独立地完成与毕业论文有关的各项任务，表现出较强的综合分析问题和解决问题的能力。

3、论文立论正确，理论分析透彻，解决问题方案恰当，结论正确，并且有一定创见性，有较高的学术水平或较大的实用价值。

4、论文中使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，栏目齐全，书写工整。

5、论文写作格式规范，符合有关规定。论文中的图表、设计中的图纸在书写和制作上规范，能够执行国家有关标准。

6、原始数据搜集得当，实验或计算结论准确可靠，能够正确使用计算机进行研究工作。

二、良（70-84分）：

1、在毕业论文工作期间，工作努力，态度认真，遵守各项纪律，表现良好。

2、能按时、全面、独立地完成与毕业论文有关的各项任务；具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。

3、论文立论正确，理论分析得当，解决问题方案实用，结论正确。

4、论文中使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，栏目齐全，书写工整。

5、论文写作格式规范，符合有关规定。论文中的图表、设计中的图纸在书写和制作上规范，能够执行国家有关标准。

6、原始数据搜集得当，实验或计算结论准确，能够正确使用计算机进行研究工作。

三、及格（60-69）：

1、在毕业论文工作期间，基本遵守各项纪律，表现一般。

2、能够在教师指导下，按时和全面地完成与毕业论文有关的各项任务。

3、论文立论正确，理论分析无原则性错误，解决问题的方案有一定的参考价值，结论基本正确。

4、论文中使用的概念基本正确，语句通顺，条理比较清楚，栏目齐全，书写比较工整。

5、论文写作格式基本规范，基本符合有关规定。论文中的图表、设计中的图纸在书写和制作上基本规范，基本能够执行国家有关标准。

6、原始数据搜集得当，实验或计算结论基本准确，能够使用计算机进行研究工作。

四、不及格（59分以下，同时具备以下三条或三条以上者）：

1、在毕业论文工作期间，态度不够认真，有违反纪律的行为。

2、在教师指导下，仍不能按时和全面地完成与毕业论文有关的各项任务。

3、论文中，理论分析有原则性错误，或结论不正确。

4、论文写作格式不规范，文中使用的概念有不正确之处，栏目不齐全，书写不工整。

5、论文中的图表、设计中的图纸在书写和制作上不规范，不能够执行国家有关标准。

6、原始数据搜集不得当，计算结论不准确，不能正确使用计算机进行研究工作。

附件3：

南阳医专医学技术系毕业论文质量评分表

系名专业班级姓名 导师 学制职称 论文名称论文摘要

评阅教师评语

总评分：评阅人签字：

评委1：评委2：评委3：

评委4：评委5：

评委会组长签字：

年月日

2、 二、关于毕业论文

根据教学计划安排，专科学生在毕业前须设计撰写毕业论文，请2014级普通专科及2014级升段专科各位同学在实习期间早做准备，及时撰写完成毕业论文，于实习结束时同毕业实习鉴定一起交于本系部。

毕业论文要求如下，请各位同学参照执行。

（一）毕业论文的立题设计与审查

毕业论文撰写前须先进行立题设计，然后请指导教师指导审查。指导教师可请本系专业课老师或实习医院带教老师担任。毕业设计经审查合格后进行实施，最后进行毕业论文的撰写。论文应选题新颖科学，内容充实，论点突出，论据充分，质量应符合专科学生能力水平。

（二）规范化要求的内容

1．规格要求

（1）封面：论文封面采用统一格式，各位同学请按学校统一格式附表并填写。封面样表附后。

（2）论文内容：①题目；②关键词；③内容摘要；④正文；⑤参考文献（或资料）；

（3）(我们一定会做的更好：WwW.91exam.org)毕业论文成绩评定表。样表附后，请同学们按学校统一格式附表并填写相关个人信息。

2．文字及纸张要求：文字通顺，语言流畅，无错别字，应独立撰写，不得抄袭他人。论文统一用a4纸打印，页边距均为2.5，论文标题字体为二号宋体加粗，正文字体为小四号宋体，行间距为1.5倍。

论文应一式两份上交本系。

3．字数要求：毕业论文字数应为3000~5000字为宜，最低不得少于2500字。

（三）毕业论文的成绩评定

1．毕业论文的成绩评定，以学生在毕业设计及论文撰写过程中的态度、独立工作能力、论文

选题的理论意义和实践价值及论文质量为依据，着重看学生基本理论、基本技能掌握程度、分析解决实际问题的能力。

2．毕业论文的成绩评定实行等级制，即分为优秀、良好、及格与不及格四个等级。

３．凡毕业论文成绩不及格或未交者，不予毕业，须重新撰写毕业论文；经审批仍不合格者，随下届学生重新设计撰写毕业论文。

附：1．毕业论文封面

2．毕业论文成绩评定表

目录：目录独立成页，包括论文中全部章、节的标题及页码；采用四号字，其中每章题目用黑体字，每节题目用宋体字，并注明各章节起始页码，题目和页码用"．．．．．．"相连，如下所示

3、 摘要：内容主要介绍所研究的课题内容、提出主要结论及创新之处，中文摘要一般为150-300字（专科毕业论文要求100-200字），采用小四号宋体字。

4、正文字型一律采用宋体，标题加黑，章、节题目采用小三号字，小节、文章内容采用小四号汉字宋体。

论文内容：①题目；②关键词；③内容摘要；④正文；⑤参考文献（或资料）；

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南阳医学高等专科学校

第四篇：毕业论文模板格式说明

毕业论文模板格式说明

（征求意见稿）

撰写毕业论文的学生只需将所撰写的文字替换掉模板中的对应文字，格式便自动生成，一般无需另行修改。以下将模板中的格式加以说明，学生可根据要求编辑文字。

1．毕业论文统一使用a4版面，竖向横排，单面打印。版面的边距设为上、下页边距2.5cm，页边距左3cm、右2cm，行距均为1.25倍；未特殊注明的，均为左对齐，段前段后间距为0。

2．页眉，宋体，小五号字，居中。

3．“诚信声明”页使用楷体，标题为二号字，加粗，居中，段前1行，段后2行；声明内容为楷体，小三号字。

4．论文题目(摘要上方)为宋体，小二号字，加粗，居中，段前1行，段后1行；一级标题（章标题，含“目录”、“ 绪论”、“结论”、“附录”、“参考文献”、“致谢”等标题栏）为宋体，小二号字，加粗，段前6磅，段后6磅；二级标题（节标题）为宋体，四号字，加粗，段前3磅，段后3磅；三级标题与正文格式相同。

5．中文摘要、关键词为宋体，四号字；英文摘要为times new roman，四号字。[摘 要] 、[关键词]加粗。

6．目录页只编写到二级标题，一级标题为宋体，四号字，加粗；二级标题为宋体，小四号字。

7．正文（含三级标题）为宋体，小四号字；表、图用宋体，五号字；脚注用宋体，小五号字。

8．致谢内容为宋体，四号字。

第五篇：大学生毕业论文模板

目录

摘要

abstract

1. 引言1

2. 抽屉原理简述 12.1抽屉原理的一般含义 12.2抽屉原理推广到一般情形的两种推广形式 2

2.3数学竞赛中常见的几种相关抽屉原理的题型 23.抽屉原理在数学竞赛中的运用及解题思路分析 23.1抽屉原理在数学竞赛中五种问题的灵活运用。 23.1.1 整除问题 2

3.1.2 面积问题 43.1.3 染色问题 53.1.4 六人集会问题 6

3.1.5 生日问题 83.2总结抽屉原理的运用及解题步骤 83.2.1 抽屉原理的运用 8

3.2.2 应用抽屉原理解题的步骤 94．小结及说明 9

4.1 小结 94.2 说明 9致谢 10

参 考 文 献 10

哈哈，我的毕业论文就是抽屉原理及其应用。以下是我的论文中的一部分，仅供参考。抽屉原理又称为也叫信箱原理、鸽笼原理、鞋盒原理，它是组合数学中一个最基本的原理。应用它可以解许多涉及存在性的组合问题。抽屉原理的简单形式为：设a是有限集,≥n+1,ai a(i= 1,2，...，n)，且 =a，则必有正整数k(1≤k≤ n)，使得 ≥2。其通俗表述为：将n＋1个球放入n个盒子中，则至少有一个盒子中装的球数不少于两个。证明若每个盒子中最多装一个球，则n个盒子中总共最多只能装n个球，但这n个盒子中共有n+1个球，这是一个矛盾。关于鸽笼原理的一般形式为：设a是m(m≥2)元集，aia(i=1,2，...，n)，且 =a,则必有正整数k(1≤k≤ n)，使得 ≥［ ］+1。其通俗表述为：如果m(m≥2) 个球放入n个盒子中，则必有一个盒子，该盒子里至少有［ ］+1个球。抽屉原理还可推广为更一般的形式：设m1,m2,...,mn都是正整数，若将 －（n－1）个球放入n个盒子中，则：第一个盒子中至少放入m1个球，或第二个盒子中至少放入m2个球，...，或第n个盒子中至少放入mn个球，这n种情形中至少有一种情形必然发生。

证明若第一个盒子中装的球数少于m1个，第二个盒子中装的球数少于m2个，..., 若第n个盒子中装的球数少于mn个,则总球数的个数不超过 ＝ －n＜ －（n－1），这与总球数为 －（n－1 ）相矛盾。

由上面的原理可得如下推论：推论1设m1,m2,...,mn均为整数，且满足 ＞r-1,则m1,m2,...,mn中至少有一个数不小于r。有了抽屉原理，按照下面的步骤用它解决问题：(1)明确什么是"抽屉"，什么是元素，"往抽屉里放什么"?(2)制造"合适"的抽屉；抽屉的设计要"恰当"。"合适"-- 要求每个抽屉的"规格"是一样的，因为是按任意方式放进元素的，每个抽屉放人元素的可能性是一样的；"恰当"-- 抽屉的数目要少于元素的数目，且满足所求的结论

(3)运用抽屉原理，据此解决问题。应用抽屉原理解题要注意以下几点：(1)题目中给出的元素(物品)具有任意性，分类也是任意的，所以不能用元素的一种特殊布局来点代替元素的任意放置．(2)题目中给出的元素可能是实物，也可能是数、图形、符号、方式或方法等，构造抽屉，就是对这些元素有目的地进行分类、分组、分割等．(3)用抽屉原理解决的只是存在性问题，至于存在地点、存在多少，这都无关紧要．(4)应用抽屉原理解题的关键在于构造抽屉．因为只有把抽屉确定了，才能明确元素的放置情况，从而才能进行应有的讨论．所以在解题时，重点也是难点就是如何构造抽屉．

一、抽屉原理的基本理论把5个苹果放到4个抽屉中，必然有一个抽屉中至少有2个苹果，这是抽屉原理的通俗解释。一般地，我们将它表述为：第一抽屉原理：把[m×n 1]个物体放入n个抽屉，其中必有一个抽屉中至少有m 1个物体。例1：在一个礼堂中

有99名学生，如果他们中的每个人都与其中的66人相识，那么可能出现这种情况：他们中的任何4人中都一定有2人不相识（假定相识是互相的）。分析：注意到题中的说法"可能出现......"，说明题的结论并非是条件的必然结果，而仅仅是一种可能性，因此只需要设法构造出一种情况使之出现题目中所说的结论即可。解：将礼堂中的99人记为k1 、k2、...k99，将99人分为3组：k1...k33，k34...k66，k67...k99 ，将3组学生作为3个抽屉，分别记为a、b、c ,并约定a中的学生所认识的66人只在b、c中，同时b、c中的学生所认识的66人也只在a、c和a、b中。如果出现这种局面，那么题目中所说情况就可能出现。因为礼堂中任意4人可看做4个苹果，放入a、b、c三个抽屉中，必有2人在同一抽屉，即必有2人来自同一组，那么他们认识的人只在另2组中，因此他们两人不相识。下面我们来考虑另外一种情况：若把5个苹果放到6个抽屉中，则必然有一个抽屉空着。这种情况一般可以表述为：第二抽屉原理：把[m×n-1]个物体放入n个抽屉，其中必有一个抽屉中至多有m-1个物体。例2：在圆周上放有5个筹码，其中有3个是同色的，那么这3个同色的筹码必有2个相邻。分析：将这个问题加以转化：如图，将同色的3个筹码a、b、c置于圆周上，看是否能用另外2个筹码将其隔开。解：将同色的3个筹码放置在圆周上，将每2个筹码之间的间隔看做抽屉，将其余2个筹码看做苹果，将2个苹果放入3个抽屉中，则必有1个抽屉中没有苹果，即有2个同色筹码之间没有其它筹码，那么这2个筹码必相邻。二、制造抽屉是运用原理的一大关键例3：从2，4，6，...，30这15个偶数中，任取9个数，证明其中一定有两个数之和是34。分析与解答：我们用题目中的15个偶数制造8个抽屉。凡是抽屉中有两个数的，都具有一个共同的特点：这两个数的和是34。现从题目中的15个偶数中任取9个数，由抽屉原理（因为抽屉只有8个），必有两个数在同一个抽屉中。由制造的抽屉的特点，这两个数的和是34。在有些问题中，"抽屉"和"物体"不是很明显的，需要精心制造"抽屉"和"物体"，如何制造"抽屉"和"物体"可能是很困难的，一方面需要认真地分析题目中的条件和问题，另一方面需要多做一些题积累经验。三、抽屉原则的应用抽屉原理的内容简明朴素，易于接受，它在数学问题中有重要的作用，许多有关存在性的证明都可用它来解决。例4：幼儿园买来了不少白兔、熊猫、长颈鹿塑料玩具，每个小朋友任意选择两件，那么不管怎样挑选，在任意七个小朋友中总有两个彼此选的玩具都相同，试说明道理。解 从三种玩具中挑选两件，搭配方式只能是下面六种：（兔、兔），（兔、熊猫），（兔、长颈鹿），（熊猫、熊猫），（熊猫、长颈鹿），（长颈鹿、长颈鹿）。把每种搭配方式看作一个抽屉，把7个小朋友看作物体，那么根据原理1，至少有2个物体要放进同一个抽屉里，也就是说，至少2人挑选玩具采用同一搭配方式，选的玩具相同。上面数例论证的似乎都是"存在"、"总有"、"至少有"的问题，不错，这正是抽屉原则的主要作用。（需要说明的是，运用抽屉原则只是肯定了"存在"、"总有"、"至少有"，却不能确切地指出哪个抽屉里存在多少。）抽屉原理虽然简单，但应用却很广泛，它可以解答很多有趣的问题，其中有些问题还具有相当的难度。下面我们来研究有关的一些问题。1、整除问题把所有整数按照除以某个自然数m的余数分为m类，叫做m的剩余类或同余类，用[0,1,2, ...m]表示。每一个类含有无穷多个数，例如[1]中含有1,m 1,2m 1,3m 1, ...。在研究与整除有关的问题时，常用剩余类作为抽屉，根据抽屉原理，可以证明任意n 1个自然数中，总有两个自然数的差是n的倍数。例5：证明任取8个自然数，必有两个数的差是7的倍数。分析与解答：在与整除有关的问题中有这样的性质，如果两个整数a,b，它们除以自然数m的余数相同，那么它们的差a-b是m的倍数，根据这个性质，本题只需证明这8个自然数中有2个自然数，它们除以7的余数相同。我们可以把所有自然数按被7除所得的7种不同的余数0,1, ...,6分成七类.也就是7个抽屉.任取8个自然数，根据抽屉原理1，必有两个数在同一个抽屉中，也就是它们除以7的余数相同，因此这两个数的差一定是7的倍数。2、面积问题例6：边长为1的正

方形中，任意放入9个点，求证这9个点中任取3个点组成的三角形中，至少有一个的面积不超过1/8。解：将边长为1的正方形等分成边长为1/2的四个小正方形，视这四个正方形为抽屉，9个点任意放入这四个正方形中，据原理2，必有三点落入同一个正方形内。那么可知：三角形的面积不超过小正方形面积的一半，即不超过1/8。3、染色问题例7：有5个小朋友，每人都从装有许多黑白围棋子的布袋中任意摸出3枚棋子，请你证明，这5个人中至少有两个小朋友摸出的棋子的颜色的配组是一样的。分析与解答：首先要确定3枚棋子的颜色可以有多少种不同的情况，可以有：3黑，2黑1白，1黑2白，3白共4种配组情况，看作4个抽屉，根据抽屉原理，至少有两个小朋友摸出的棋子的颜色在同一个抽屉里，也就是他们所拿棋子的颜色配组是一样的。

四、鸽笼原理的日常运用我这里举一些和日常生活有关的一些问题，你可以看到数学在这里的运用。（1）月黑风高穿袜子有一个晚上你的房间的电灯忽然间坏了，伸手不见五指，而你又要出去，于是你就摸床底下的袜子。你有三双分别为红、白、蓝颜色的袜子，可是你平时做事随便，一脱袜就乱丢，在黑暗中不能知道哪一双是颜色相同的。你想拿最少数目的袜子出去，在外面借街灯配成同颜色的一双。这最少数目应该是多少？如果你懂得鸽笼原理，你就会知道只需拿出去四只袜子就行了。为什么呢？因为如果我们有三个涂上红、白、蓝的盒子，里面各放进相对颜色的袜子，只要我们抽出4只袜子一定有一个盒子是空的，那么这空的盒子取出的袜子是可以拿来穿。（2）手指纹和头发据说世界上没有两个人的手指纹是一样的，因此警方在处理犯罪问题时很重视手指纹，希望通过手指纹来破案或检定犯人。可是你知道不知道：在12亿中国人当中，最少有两个人的头发是一样的多？道理是很简单，人的头发数目是不会超过12亿这么大的数目字！假定人最多有n根头发。现在我们想像有编上号码1，2，3，4，...一直到n的房子。谁有多少头发，谁就进入那编号和他的头发数相同的房子去。因此张乐平先生的"三毛"应该进入"3号房子"。现在假定每间房巳进入一个人，那么还剩下"九亿减n"个人，这数目不会等于零，我们现在随便挑一个放进一间和他头发数相同的房子，他就会在里面遇到和他有相同头发数目的同志了。（3）戏院观众的生日在一间能容纳1500个座位的戏院里，证明如果戏院坐满人时，一定最少有五个观众是同月同日生。现在假定一年有三百六十五天。想像有一个很大的鸽子笼，这笼有编上"一月一日"，"一月二日"，至到"十二月三十一日"为止的标志的间隔。假定现在每个间隔都塞进四个人，那么 4×365=1460个是进去鸽子笼子里去，还剩下1500-1460=40人。只要任何一人进入鸽子笼，就有五个人是有相同的生日了。五、鸽笼原理在数学上的运用现在我想举一些数学上的问题说明鸽笼原理的运用。（1）斐波那契数的一个性质斐波那契数列是这样的数列：1，1，2，3，5，8，13，21，34，...。从1，1以后的各项是前面两项的数的和组成。在18世纪时法国大数学家和物理学家拉格朗日（j．l．la-grange）发现这斐波那契数有这样有趣的性质：如果你用2来除各项，并写下它的余数，你会看到这样的情形1，1，0，1，1，0，1，1，0，...如果用3来除各项，写下它的余数，你就得到1，1，2，0，2，2，1，0，1，1，2，0，2，2，1，0，...如果用4来除各项，写下它的余数，你就会得到1，1，2，3，1，0，1，1，2，3，1，0，...现在观察用2除所得的数列，从开头算起每隔三段，后面的数列就重复前面的数列。用3除所得的数列，从开头算起每隔八段，后面的数列就重复前面的数列样子。对于以4除所得的余数数列也有同样的情况：每隔六段，后面的数列就重复前面的数列样子。拉格朗日发现不管你用什么数字去除，余数数列会出现有规律的重复现象。为什么会有这样的现象呢？如果我们用一个整数k来除斐波那契数列的数，它可能的余数是0，1，2，...，k－1。由于在斐波那契数的每一项是前面两项的和，它被k除后的余数是等于前两项被k除余数的和。（注意：如果这和是大过k，我们取它被k除后的余数）只要有一对相邻的余数重复出现，那么以后的数列从那对数开始就会重复出现了。不同对相邻余数可能的数目有k2个，因此由鸽笼原理，我们知道只要适当大的项数，一定会有一对相邻余数重复。因此斐波那契数列的

余数数列会有周期重复现象。（2）五个大头钉在等边三角板里的位置有一个每边长2单位的正三角形（即三边都相等的三角形）的三角板。你随便在上面钉上五个大头钉，一定会有一对大头钉的距离是小过一单位。你不相信的话，可以做几次实验看看是否一直是如此。我现在要用鸽笼原理来解决这个问题。

在三角板的每边取中点，然后用线段连结这些中点，把这正三角形分成四个全等的小正三角形图。现在在每一个小三角形里任何两点的距离是不会超过1个单位。由于我们有五个大头钉，不管怎么样放一定有两个要落进同一个小正三角形里，因此这两个大头钉的距离是不会超过一个单位。六、动脑筋 想想看（1）给出任意12个数字，证明当用11来除时，一定有一对数的余数是相同。（2）如果在一个每边都是2单位的正三角形板上随便钉上17个大

（3）如果在一个每边都是2单位的正方形板上随便钉上5根钉，（4）我们一定能够在一个每边都是2单位长的正方形板上适当的钉上9根钉，使它们之中不存在有两根钉的距离是小于1单位。（5）（英国数学奥林匹克1975年的问题）在一个半径为1单位的圆板上钉7个钉，使得没有两个钉的距离是大过或等于1，那么这7个钉一定会有一个位置恰好是在圆心上。（6）任意6个人在一起，一定会有其中两种情形之一发生：第一种情形──有3个人互相认识。第二种情形──有3个人，他们之间完全不认识。（7）（a）你能不能在从1到200的整数里挑选出100个自然数，使到任何其中之一不能整除剩下的99个数。（b）证明如果在从1到200间随便取101个自然数，那么一定最少有两个自然数，其中之一能整除另外的数。（8）随便给出10个10位数的数字，我们一定能把它分成两部分，使到每一部分的整数的和是等于其他一部分的整数的和。

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