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教学工作总结优秀范文5 中学英语课堂教学模式的思考(精选多篇)-教学工作总结-教学资源
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中学英语课堂教学模式的思考 ( 精选多篇 )
目录
第一篇:中学英语课堂教学模式的思考第二篇:浅谈农村中学英语课堂教学模式的创新第三篇:三道河中学英语教研组英语课堂教学模式第四篇: 345 课堂教学模式的思考第五篇:关于语文课堂教学模式的思考更多相关范文
正文第一篇:中学英语课堂教学模式的思考 [ 摘要 ] 本文通过总结传统教学思想的精华和语言学习应遵循的规律,分析现行英语课堂教学模式的特点并对其存在的不足进行反思,结合自己的教学实践,提出了一些改进措施。
[ 关键词 ] 课堂教学模式 反思
改进
自《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》颁布以来,我国中学英语教学改革正在如火如荼地进行,各种教学理论、教学思想、教学方法应运而生。其中,普遍为大家接受并推广开来的有:任务型教学法( task-based teaching approach )、交际性教学法( communicative approach )等。这些理论在思想上虽然各有侧重,但它们的共性也很明显,即:强调英语学习以 “ 任务 ” 为中心,英语教学应尽可能为学生创设 “ 情境 ” ,并指导学生在 “ 做中学 ” ,旨在培养学生运用语言知识解决问题的能力,即语用能力( pragmatic
competence )。在这一理论的指导下,现行英语课堂教学呈现以下特点:( 1 )重视语言情境的创设,注重听说能力的培养;( 2 )教学的展开以完成任务为目的,对语言的习得在参与活动中完成;( 3 )对鼓励、保护学生运用英语的积极性注重有加,忽视甚至反对为学生纠错;( 4 )多媒体、互联网技术的引进,大大增加英语课堂教学的容量。
现行课堂教学所呈现的特点顺应了 “ 培养大量‘实用型’外语人才的时代需求 ” ,却在一定程度上违背了语言自身的规律和特点。( 1 )语言本身具有复杂性和多样性的特点,教师不可能为学生预测他们将来可能会遇到的各种英语交流情景。(雍毅, xx )( 2 )众所周知,语言是由语言能力和语言行为两部分组成,且语言能力优先于语言行为。任务的设置、活动的完成是具体的语言行为,而语言行为的产生依赖于各种语言能力的获得(如基本的语法规则、词汇的记忆及词形转换、基本的表达方法等)。( 3 )语言的学习强调日积月累和身体力行地习得。电化教学在方便课堂教学的同时,也容易让学生产生依赖心理;课堂容量过大会使教学步骤的实施流于形式,学生对语言的学习也只能浅尝辄止。( 4 )外语教学应遵循字 —— 词 —— 句的语言发展的普遍规律,对基本词法、句法的掌握是学好一门语言的基本保障,所以及时纠正学生在运用语言中所犯错误乃是帮助其提高语言能力的基本途径之一。( 5 )语言习得的过程由输入( input )和输出( output )两种循环组成。传统教学中强调的听、读、说、写的四种技能正是两种循环的最好诠释。语言的输出有赖于语言的输入,只有正确的语言信息输入的前提下,才能保证合理得体的语言输出。而 “ 任务型 ”“ 交际性
” 等教学模式主要以语言输出为主,相对忽视语言信息、语言规则的输入,长期下来,就会使得语用能力的提高成为无源之水、无本之木。
正如前文所述,语言的使用受到规则的限制。换言之,语言使用者的语言知识取决于一套有限的规则,他们通过激活这些规则来理解并生成无限的语言。(雍毅, xx )因此,如何让学习者更好地掌握英语的基本语言规则、言语习惯,关系到他们的语言能力能否真正得以提高。正确的做法是:以语法规则为框架,以词汇、语言知识为基础,以情境、任务的设置为途径和手段,引导学生在具备语言能力的基础上执行语言行为,又通过语言行为来巩固和提高语言能力,完成两个部分的良性互动,从而使语言学习的根本得以回归。
“任务型 ”“ 交际性 ” 教学模式的推广改变了以往英语课堂教学中教师讲授灌输、学生被动接受的现象,强调学生在学习中的主体地位,对贯彻新课程标准的思想起到了一定积极作用。但不能因此就彻底否定传统教学模式,更好的做法应是将两种思想中精华的部分结合起来。这体现在课堂教学中,我们可以做好以下几点:
一、借助母语的结构和隐语现象辅助英语教学
世界上大多数语言在结构上都有共性。比如,对大多数民族来说,字母 —— 音素 —— 文字是最方便的文字体系。(邓万勇, xx )汉语在语言形态上虽然与英语有很大的区别,但在文字表意上,他们都有许多共通之处。所以,我们在具体教学中不应片面强调英汉语言的差异,而应充分利用母语与英语在句法结构、言语习惯、语言逻辑等方面的共性,引导我们学生利用已掌握的语言规律来实现语言知识的正迁移,从而更好地完成英语学习。
例 1 .汉语:( 1 )我在王府井大街上遇见了她。( 2 )我是在王府井大街上遇见她的(不是在天安门广场)。英语:( 1 ) i met her in
the wang fujing street. ( 2 ) it was in the
wang fujing street that i met
her. 通过比较,不难发现英汉在句型结构上的相通之处。这种比较可以帮助学生快速掌握英语的强调句型。
例 2 .( 1 ) he lived here 2 years ago.(=he left here 2 years ago.) 这两个句子意思相同,学生很难理解。其实,汉语也有一样的表达方式,即( 2 )他住在这儿是两年前的事了。(意即:他两年前就离开了,现已不住这儿了。)
例 3 .( 1 ) it will be a long time before he realizes his mistake. ( 2 )需要很长一段时间他才会认识到自己的错误。比较以上两句就会发现,英汉都是通过结构连词达到这一表达效果的。
再如:在讲授虚拟语气的用法时,可以引导学生对英汉两种语言中类似的语言现象进行比较,从而更好地理解语气( moods )的用法。其实,英语中虚拟语气( subjunctive mood )的使用就是为了降低语气的生硬度,使说话的语气变得更柔和。例证 1. would you please …? 比 will you please…? ; could you…? 比 can you…? 的语气更委婉、客气。例证 2 在 order,
demand, insist (坚持要求)等单词的宾语、主语、同位语从句中要用虚拟语气 (should) do 也是同样的道理。汉语的语气表达也同样存在这样的现象,只不过通常是加上语气词达成这一表达效果的。如: “ 您 ”——“ 你 ” 、 “ 请 ”——“ 务必 ” 、 “ 能不能 …… ? ”——“ 一定 ” ,还有 “ 可以 …… 吗? ”“…… 怎么样? ” 、 “ 麻烦你 …… ? ” 等语气词的使用都能起到软化语气的作用。
教学中如果细心观察,还能发现英汉两种语言中有些词语在音、义上也是相通的,如 “borrowed words”——“ 舶来词 ” , “ 舶来 ” 意即 “ 运输 ” 、 “ 引进 ” ,与 “borrowed” 一词的音、义相同。还有 cool—— 酷, sofa—— 沙发等等。
二、注重词形、词性转换规则的教授,使词汇学习体系化
词汇教学是外语教学效果得以实现的基础,而现行课堂教学中更多注重单词的语境特征和语义理解,传统教学中词形、词性转换规则和基本构词法等知识的教授常常被忽略。长此以往,势必造成单词记忆困难、不成体系的后果,学生在遣词造句时也会错误
第二篇:浅谈农村中学英语课堂教学模式的创新浅谈农村中学英语课堂教学模式的创新
张艳红
黑龙江省牡丹江市林口县龙爪镇中学邮编: 157618
摘要:
近几年,随着新课改的不断深化,农村中学英语课堂的教学模式也在发生着翻天覆地的变化,农村中学的英语教学质量有所提高。在此笔者将结合自己在农村中学十几年的教学实际,从农村中学英语课堂教学理念的创新、农村中学英语教师队伍的变化以及农村中学教学辅助手段的更新等几方面,浅谈农村中学英语课堂教学模式的创新。
关键词:农村中学教学理念教师队伍教学辅助手段
记得乔伊斯在《 model
of teaching 》一书中,是这样诠释教学模式的: “ 教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。 ” 作为一名在农村中学任教的英语教师,我将这段文字反复揣摩,得出自己浅显的理解:教学模式应该是教师根据科学的教学理念,结合所教学生的实际情况,在长期的教学实践中,摸索出的一套可行的、有效的课堂教学步骤和基本环节。教学模式应该为更好地完成教学目标服务。有了对教学模式的整体认知,每一位教师才能根据自身条件、学生的实际情况及学校的办学条件等,制定出具有自己个性特色的课堂教学模式。而且,在构建一节课的时候,也才会把重点放在教学理念的应用、教师与学生基本情况的分析、及教学手段和方法的选择等方面上。
近几年,沐浴着新课改的春风,农村中学英语课堂的教学模式发生了翻天覆地的变化
,在此我将结合自己十几年的教学实际,从以下几方面,浅谈农村中学英语课堂教学模式的创新。
一、农村中学英语课堂教学理念的创新
我是 1999 年参加工作的,虽然那时正是应试教育向素质教育过渡阶段,但是农村中学相对来说还是比较闭塞,信息不灵通,学生几乎没有学习英语的良好环境。加之,受传统教学模式的影响,老师上课无非是 “ 一本书,一张嘴,一支粉笔,一块黑板,最多再加上一台录音机。 ” 同时,老师在应试教育的压迫下,成了整节课的 “ 主角 ” ,从导入到授新,再到总结,统统都是老师一个人自编自演的过程。在这个过程中,突出的是老师的 “ 教 ” ,而忽略了学生的 “ 学 ” ,学生不是学习的主人,学习英语也不是为了 “ 运用 ” ,而是为了 “ 高分 ” ,这就是传说中的 “ 哑巴英语 ” 。
然而,随着时代的发展,尤其是计划经济向市场经济的转变,教师 ( 更多请关注 wwW.91exam.org) 们能够深切的感受到,陈旧的课堂教学模式已经适应不了时代的变化了,不能为培养创新型人才服务。从十多年前开始,全国上下大力推行素质教育,各种新的教学理念应运而生。伴随着《义务教育英语课堂标准(实验稿)》的颁布,我国中学英语教学改革也在如火如荼的进行。由于受到各级教育部门的重视,像我们这样的农村中学英语教师,也能够通过各种培训学习,接触到各种新的教学理念。其中正在被广泛使用的有:高效课堂教学法、任务型教学法、 “ 先学后教 ” 及 “ 情景教学 ” 等。虽然这些先进的教学理念在理论上的侧重点不同,但却有一个共同的特点,就是提倡把课堂还给学生,让他们成为课堂的主人,重视学生能力的培养,使英语成为学生解决问题的工具。先进的理念犹如一阵阵春风,为农村中学的英语课堂教学带来了勃勃生机。
二、农村中学英语教师队伍的变化
记得刚参加工作的时候,作为农村中学,我校英语教师存在着数量少、质量不高、教师年龄偏大、不符合学历要求,甚至没有中学英语教师资格证等问题。这些问题导致部分教师不重视素质教育,不能很好地理解和接受新的教学理念、使用新的教学方法和教学手段,从
而阻碍了教学质量的提高,阻碍了教改的深化。
十几年后的今天,农村中学英语教师的队伍也发生了不小的变化。以我校为例,全校共有七名英语教师,全部是英语本科专业毕业并持有中学英语教师资格证。七人中,有六人年龄在 33 岁以下,使用现代化教学手段的能力极强,多次参加省市级的各种教学技能大赛,并取得优异的成绩。在年轻的英语教师队伍里,逐渐形成了 “ 比、赶、超、帮、学 ” 的风气,我校不但近几年的英语教学成绩稳步提升而且逐渐摸索出一套适合农村中学的教学方法,成为我校一道亮丽的风景线。
新课程标准要求教师应具备整合学科和整合教材的能力,这就要求教师要不断提升自己的文化水平和专业素养。教师们已经不再满足于 “ 要给学生一杯水,自己要有一桶水 ” 的口号,随着课改的深入,教师们逐渐意识到终身学习的重要性,他们正在用自己的实际行动演绎着新的座右铭: “ 要给学生一杯水,就要把自己开创为一条源源不断的小溪。 ”
除了提升自身的教育教学能力,我校英语教师还在不断提高自己的教育研究能力。张志远在《英语课堂教学模式》一书中写到: “ 中国的英语教学模式研究必须植根于中国传统文化的沃土之中,必须面向世界,立足中国,基于学校,植根课堂。 ”“ 教师从事教育研究是国际外语课程改革与发展的一个重要趋势。教育研究与英语教育教学实践密切结合,日益成为中国英语教师努力进取的方向。 ”“ 实践证明,教育研究正在从专家学者的理论殿堂走向课堂,教师正在成为教育研究的重要力量。中国教育研究的希望在一线教师,因为他们有最丰富多彩的教育教学生活,有最真切鲜活的教育教学体验,有最亟待解决的教育教学问题,他们是充满激情、富有朝气的研究群体。 ” 从这几段文字中,我们不难看出新时代向农村中学的英语教师们又提出了新的要求,发出了新的挑战。作为农村中学的英语教师,我们也将全力以赴,不辱使命,为探索一套适合农村中学的英语教学模式献计献策。
三、农村中学教学辅助手段的更新
受益于农村标准化学校的建设,近几年我校面貌焕然一新,且不说破旧的木头黑板已变为磁力黑板,也不用说平房教室变成了宽敞明亮的教学楼,单说为我校配置的各种功能教室,就足以让人兴奋不已。对于英语教师而言,我们使用最频繁的要数语音室和多媒体教室了。想想十多年前, “ 一本书,一张嘴 ” 的讲课模式,到现在的现代化教学模式,真是壤之别。
新课程标准要求教师的教学方法和教学手段必须适应培养创新型人才的需要。因此在设计一节课的时候,老师们会更多的考虑用何种教学手段,才能更好的完成教学目标。英语是一门语言学科,往往需要大量的语言练习,大容量的教学内容很难通过黑板去演示,就会出现费时较多、收效较低的现象。
在现代化教学手段的帮助下,学生们可以在语音室里进行集中识词,由于和单词是 “ 零距离 ” 接触,有些学生可以在当堂记忆 30 多个词语;多媒体教室里,教师通过大屏幕进行演示,很多抽象的东西在学生们的面前一览无余,尽收眼底,铭记心里,从而实现了英语课堂的高效性;通过实物投影仪,教师在英语写作课上,可以和同学们一起评价多篇作文,让学生的英语写作能力在 “ 评 ” 与 “ 被评 ” 的过程中得以提高。
四、说说我的课堂教学模式
在新教学理念的指导下,在现代化教学手段的帮助下,结合我在农村中学十几年的教学经验,通过自己的不断探究和总结,我逐渐摸索出一个适合我校学生的教学模式。这种模式受到教研员的表扬和同学们的欢迎,现在就简单谈谈我的英语课堂教学。
1 、
营造一个轻松的英语学习起点
对于农村学生来说,在学习英语的时候,存在普遍着排斥性。万事开头难,顺利引导学生入门,就尤为重要。面临每一批新生,我都会上这样一节课。
师:想一想,刚上小学一年级时候,你是怎样开始学习我们的母语的?
生:(学拼音、学生字、组词、造句、写作文 ······ )
师:那好,我们来试试。(引导学生:声母 b ,韵母 à ,拼在一起 bà ,想到汉字 “ 爸 ” ;声母 m, ,韵母 ā ,拼在一起 mā ,想的汉字 “ 妈 ” ;组词 “ 爸爸 ” 、 “ 妈妈 ” ;造句 “ 我爱爸爸和妈妈。 ” 学生因为觉得简单,配合的声音也很洪亮。)
师:其实,英语也是这样简单。辅音 /d/ ,元音 / ? / ,拼一下 /d ? d/, 想到单词 dad 爸爸;辅音 /m/, 元音 / ? /, 拼一下 / m ? m / ,想到单词 mom 妈妈;造句 “i love my dad and mom. 我爱爸爸和妈妈。 ”
借助熟悉的汉语结构,让学生寻找英语与汉语的共同之处,帮助学生轻松进入英语学习的大门。
2 、
搭建一个简单的英语学习阶梯
“ 授人以鱼不如授人以渔。 ” 我坚持给学生一个学习方法,让学生自己踏上学习英语的阶梯。 “ 音标 + 字母 —— 单词 —— 句子 —— 文章 ” ,这个阶梯是引导学生学会用音标拼读单词,用字母拼写单词;学会不同词性单词的用法,并合理排列成句子;当学生能自如地翻译句子的时候,就可以写出想要表达的文章了。
3 、
创设一个丰富的英语学习平台
在学习的过程中,用多媒体展示画面,让学生怀着愉悦的心情去学习英语;创设不同的 “ 情境 ” ,让学生在 pairwork 和 groupwork 中,获取较好的口语训练,养成敢说敢用英语的习惯;设计不同的游戏,让学生参与其中,多角度使用英语,从而体验学习英语的乐趣;每学期用英文给老师写一封信,交流感情的同时,也锻炼了写作能力;教他们唱英文歌曲,让他们在优美的旋律中,感受语言的美,领略其中的情感教育。
踩着新课改的节拍,农村中学英语课堂教学模式的创新无疑为农村中学英语教学注入了新的活力,至于如何充分运用新的教学理念、合理使用教学方法和手段,还需要我们农村中学英语教师在实践中进一步摸索和完善。
参考文献
乔伊斯 《教学模式》中国轻工业出版社 2014 年 1 月 1 日
张志远 《英语课堂教学模式》中国物资出版社 2014 年 10 月 1 日
中华人民共和国教育部制定《义务教育英语课程标准( 2014 年版)》北师大出版社 2014 年 1 月
作者简介:张艳红,出生于 1980 年 9 月 25 日。 1999 年毕业于黑龙江省牡丹江师范学校,从教在牡丹江市林口县龙爪镇中学。 2014 年,获取哈尔滨师范大学英语本科专业毕业证书,担任英语教师职务,现职称为中学二级。手机: 13089879849e—mail : [email protected]
第三篇:三道河中学英语教研组英语课堂教学模式三道河中学英语教研组英语课堂教学模式
一、复习: 3-4 分钟 , 对话练习或小短文复述。
二、预习检测: 5-8 分钟,检测本节课的单词、短语、句子预习情况。
三、口语专练: 10-15 分钟 1. 教师示范对话 2. 独学完成后,对子组
互考,组内小展示对话 3. 班内大展示,对子组同学练习对话,可创新。
四、教师精讲: 5 分钟
五、题组训练: 8 分钟。根据月考题型和中考题型对学生进行有目的
训练。
六、达标检测和整理学案: 8 分钟
第四篇: 345 课堂教学模式的思考 “345 课堂教学模式 ” 的思考
课堂教学改革是新课程实施的客观要求,是促进教师专业成长的有效途径,是教学质量提升的根本。近两年来,我们辛兴数学组高度重视课改理论学习,尤其今年我校根据市教育局教研室、中心校关于进一步推动课堂教学改革、提高教师授课水平的相关指示精神,结合我校实际情况,更加深入的学习有关课改的教学理论,研讨《新数学课程标准》和新教材,评析成功案例,观看课堂教学实录 ?? 通过学习我们更深刻地认识到,新的数学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,要发挥学科自身的优势,将探究作为课程改革的突破口,激发学生的学习主动性和创新意识,
促使学生积极主动地学习。下面我将学校数学科在有关课改方面的工作作简单概述:
一、在领导的缜密组织下,数学教师积极做课改的有效执行者
新课程以 “ 为了每个学生的发展 ” 为基本理念。这意味着要避免目标单一、过程僵化、方法机械的 “ 教学模式 ” ,让每个学生的个性获得充分的发展,
培养出丰富多彩的人格。为此, 我们在平日教学中努力做到:把学生作为课程的主体。在平日学习中,大胆联系实际,使用生活素材,把学生身边的实际问题与数学教材有机结合起来,我们让学生收集生产生活中的问题用于数学课的探究学习,便于学生接收知识,收到了良好的效果。
二、通过赛课,积极推进 “345 高效课堂 ” 学习模式。
将各授课教师分组进行赛课,具体组织过程分以下几步:
首先,开学初,每学科按一定顺序进行公开课示范,展示自己对高效课堂模式的理解与认识,校领导参与听课,大家热情高涨,课堂一时呈现百花齐放的局面。每位教师自愿选择授课内容,本着 “ 自主 ” 的原则在规定的周期内选择授课课题、授课时间与节次、授课班级。
其次,我们第一轮公开课结束,进行第二轮的赛课。除授课教师外的同科教师必须参与听课,授课教师成绩的得出也不是由某一个人或某几个人说了算,而是由同科其他教师和参与听课的其他科教师进行无记名打分,去掉一个最高分和一个最低分,其余所得平均分即为授课教师最终得分。今年诸城市课改先进个人,我们学校的就是按照赛课成绩评选出的。
再次,我们应用周六教研活动的时间,对授课教师的课进行评价,各位教师充分发表意见,指出优点互相学习,提出问题探究解决,切实把每节课的问题剖析出来,每位授课教师都虚心地听取、记录自己的问题,并体会、总结,落实到今后的课堂教学之中,真正使 “ 赛课 ” 收到了良好的效果。
总的来说,通过组织的 “ 赛课 ” ,提高了教师教学水平,赛出了实效,我们的教学思路清晰了,视野开阔了,课堂不再是一潭死水,学生变得生动活泼,教学效果也有了明显提高,学生的综合素质得到了培养。
三、通过教研活动,使我们的教学有了很大的变化
在赛课过程中各教师准备充分,体现了教师们的课改热情和重视程度。特别是导学案的编写:虽然课前延伸与课后提升没有具体的体现在纸面上,但总的来说一句话:细致认真,质量高,针对性强,有利于学生发展。如九年级教师刘老师的课,教材挖掘细致深入,导学稿编写合理,有梯度,便于学生知识的接收。在课堂中都能使用新课改模式,教学环节设计恰当,学生活动形式多样,符合学生的认知规律和教学实际,教学环境的创设有利于学生健康发展。如七年级教师殷老师的课内容讲解充满了激情,加之教师善于鼓动学生,学生学习态度积极,气氛活跃,学生学习效果好。
课改过程中遇到的问题:
1 课前延伸案的适度性与适量性,课前延伸这一环节应该在课内完成,还是在课前完成
课前延伸案难度是否恰当,设计问题的量多少?课前延伸这一环节到底应放在课前、课内,老师们想法不一。
2 课内探究部分学生积极性不高,巩固检测反馈落实不好,并且形式单一。
四、教学过程中存在问题,使我们明确了方向,下一步我们将从以下几方面继续课堂改革的研究探索
1 、奖惩制度明确上墙,继续实行小组绑定评价。
虽然我们想过很多办法,但学生的参与度仍不高。所以我以为鼓励学生参与课堂,成为课堂的主体一定要配以相应的奖惩制度并且严格执行。课堂上可以利用报道站、评比台等形式来随时掌握学生学习知识的情况。当然奖惩制度最好一段时间一更新,以保护好学生学习的热情。
根据班级人数将学生划分为适当的几组,每大组内再按好中差不同程度给学生编排序号,并确立帮扶小对子,实现学习任务的细化、监督和及时反馈。课前预习效果检测、课内探究展示、反馈各个环节紧密联结,教师做好引导工作。小组的绑定评价有利于待优生、潜能生的提高。展示环节我们将采用小展示,学生在本小组内进行小展示,通过讲解目题来锻炼自己的表达能力树立自信为下一步的更好的展示自己打好基础。
2 、继续实行集体备课,利用每周的教研活动时间搞好课改研究,组织说课,赛课等活动。
集体备课能充分展示集体的智慧。对于教材的合理使用,大家集思广益,每次备课都有一位主设教师,谈自己的教学设计,其他老师针对这位教师的备课方案提出自己的意见和建议,并拿出自己一些好的做法与大家分享,彼此各取所需,互相取长补短。学案设计是很重要的一个环节,所以这种备课方式能最大限度实现资源的优化配置,提高备课效率和质量。
3 、做好学生的课前延伸的预习指导与课内探究的点拨指导。
要实现课堂的高效,预习是非常重要的一个环节,教师的主导作用在预习阶段要充分体现,要指导学生预习什么以及怎样预习,将知识问题化,引导学生思考。
在课内我们遵循三讲三不讲原则,它与教师将疑点、难点、易错、易混、易漏点的汇总和点拨是一致的。点拨能帮助学生梳理知识,促进学生思维的有序化;通过引导比较,促进学生对知识认识的深刻化;通过加强知识整合,促进学生知识的结构化;老师注重归纳总结,能使学生学会反思与联想。与此同时,我们也发现了自己教学中存在的不足,争取在今后的教学中继续深入研究,加强学习,扬长避短,向课堂 45 分钟要质量,使自己的授课水平再上一个新层次!
4 、继续开放课堂,面向全体学生,有明确的目标意识,促进学生的主动发展,突出创新精神和实践能力的培养
面向全体学生,创新教学模式,落实面向全体的目标。在课堂上,教师要一视同仁,不偏袒、不偏心,全心全意教育好每一个学生。每一节课要制订切合实际的教学目标,明确清晰的教学方向。充分认识 “ 主体发展 ” 、 “ 主动发展 ” 和 “ 合作学习 ” 的价值,把一切外在的影响因素转化为学生的内在需要和主动进取的动力。在课堂教学过程中,必须以培养学生的兴趣、调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点,引导学生形成主动学习、积极思维、主动探索、主动发展的习惯。
要赞赏学生的独特性和富有个性化的理解与表达,鼓励学生质疑,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,切实提高学生的动手能力、实践能力。重视培养学生独立学习的思维品质,把每一堂课,都变成充满智慧挑战的生命经历。
当然,我们知道高效课堂改革不是对某种模式的照搬照抄,下一步我将继续经过实践摸索,结合我校学生的学情和校情,打造具有我校特色的适合学生学习的有效模式。
第五篇:关于语文课堂教学模式的思考关于语文课堂教学模式的思考
我们正处于教学改革时期,语文教学课堂结构应该往哪个方向走,确实需要有人来指导。所以,我们觉得教研室经过研究出台的初中语文教学模式,对探讨适合我们自己的课堂结构,确实起到了引领和示范的作用。我们借鉴这一标准的结构和样式,可以摆脱语文课堂教学的随意性,剔除不合理的方式方法,尽快实现教学的规范化,实现教学水平的均衡化。然而由于教师自身知识结构、教育理念、组织教学能力的不同,教学内容的不同,学生知识结构、学习能力的不同,又不能完全照搬照抄。作为语文老师,应努力积淀深厚的文化底蕴,增强清醒的思考问题的能力,提高教学反思能力。注重对知识体系的把握,对学生学习状态、学习情绪、学习心理的把握。要认识自己的优势、劣势,逐渐清晰地认识和总结自己独特的教学风格和认识事物独特的视角,最终形成自己鲜明的教学个性,实现教师教学风格的百花齐放。也只有这样,才实现了 “ 教无定法 ” 的主张,恐怕这也是当初教研员们制定教学模式的初衷吧。
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教学工作总结优秀范文6 第二学期四年级数学教研组工作总结-教学工作总结-教学资源
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第二学期四年级数学教研组工作总结
第一篇: 2014—2014 学年度第二学期四年级数学教研组工作总结
一学期来,我们数学教研组的全体教师,认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神,以整体推进素质教育为目标,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:
一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。
1 、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。
2 、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。
3 、加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
二、加强常规管理,优化课堂教学。
本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、教师们都能按要求备足、备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。
4、一学期中全组教师每人听课 20 节以上,并及时写好听课反思或随感。
5 、各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
三、大力推进新课程改革,继续深化课堂教学改革。
1、牢固树立 “ 课堂教学 ” 是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位教师把 “ 努力上好每堂课 ” 作为自身工作的起码要求,切实提高四十分钟的效益。
2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。开展了 “ 与新课程同行,与学生共成长 ” 学习与研究课改沙龙活动。
4 、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。本学期我们还在一、二年级尝试实施了数学学科新的评价体系,采用了学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的方法,对学生进行了全面客观的评价。
四、积极参加和开展教研活动,改进教学手段,提高课堂教学效益
我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课。设计教案,互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高,促进了实践经验到理论的升华。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。
第二篇:四年级语文教研组第二学期工作总结 -
罗阳镇中心小学 2014—2014 学年度第二学期四年级语文备课组工作总结
罗阳镇中心小学任善才
仿佛一转眼的功夫,这学期就过去了。在这个学期中,我们四年级语文教研组的每一位老师兢兢业业地工作着。我们根据期初制定的教学工作计划,以《小学语文新课程标准》为引领,转变教学观念,引入多元思维,把学习的主动权交给学生,切实培养学生自主学习语文的能力,探索语文课堂内外的有机结合,营造活泼和谐的学习气氛,教研活动初现实效。现作以下回顾:
一、理论学习,提升专业发展的动力。
我们在开学前夕,认真学习新课程标准。通过学习我们明白:新课程要求我们教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。每周二的业务学习时间,我们几个语文老师无论再忙,总是凑在一起,交流教学中遇到的难题,谈自己有所成效的点滴做法,谈课堂开心的一瞬间,在相互交流中共同提高。
二、实践研究,增强专业发展的功力。
(一)研读文本,把握教材。
1. 课前开展文本细读。
二期课改的教材对教师自身的文化素养提出了更高的要求。由于各种各样的原因,教师对文本的把握具有一定的局限性,这也直接影响到教学的质量及教学的效果。为了在自己的课堂教学中真正做到 “ 低负担,高质量 ” ,每一位老师都认真钻研教材,精心设计教案,结合班级学生的实际,制定相应的教学方法。同时,我们组内的老师常常会静下心来,一起研读文本,寻找教学的突破口,并就教学效果在教研组内进行交流,做到博采众长,扬长避短。由于进度有先后,先教的老师还会将自己教学中的得与失在第一时间内贡献出来,提出自己的见解与反思,让其他老师在教学中少走弯路。也正因为我们的
教研活动不留于形式,大家常常各抒己见,因此在相互交流中时常擦出智慧的火花。
2 .课上向四十分钟要质量。
课堂是我们的主阵地。课前,老师们共同出谋划策,认真做好两次备课,做到因班施教,因人施教,严格把好质量关。同时,大家又根据学生的学习反馈,及时调整教学方法和作业要求。每次上完一课,老师们都自觉认真地在教案后写上随笔,及时总结经验得失,以期精益求精。
(二)深入研究,共同探索
1 .以上好公开课为研究切入口
为了进一步了解如何落实二期课改的理念,积极参与校科研实践,本学期,我们根据四年级学生的年龄特点以及他们的学习侧重点,开展了一系列的语文教学研究。张永娟老师上了《第一次抱母亲》,蒋芳老师上了《黄河的主人》,等等,教研组的每一位老师通过共同讨论,备课、上课、评课,都有了不小的收获。
2 .以建构儿童丰富的语言为方向
本学期,我们组织的每一次教研活动,我们四年段的语文老师全员参与:不管是老教师还是新教师,都努力着在语文课堂上让教育充满思想,将 “ 低负担,高效率 ” 进行到底。我们组内每一位老师明白了学科德育应从两个不同层面入手:一是认识层面,要在情感上认同;二是行为层面,这需要通过长期的浸润来实现。同时教师个人的精神品质对学生品德教育也起着主要作用。
3. 以课后反思、跟进为研究手段
本学期,我们每一个成员上完课后,都会有评课环节,更有自我反思环节。平时的教学实践后我们也提倡教研组成员自己写写反思,发现自己的优点,寻找自己的缺点,探讨改进教学的方法。值得一提的是,我们同一节课,往往会上几次,这样的 “ 一课多上 ” 对于教学研究来讲会起到事半功倍的效果。
三、团结协作,提升专业发展的活力
我们教研组共有 8 位语文教师,中青结合。每位教师工作干劲十足,积极投身于教研,每位老师都工作认真、谦虚学习,能积极思考、尝试,一个个有创意的做法在我们教研组内铺开。
正是在这个团结协作的大家庭,我们四年级语文组的 8 位老师在教学上更有活力,当然这其中有成功,有失败,有感悟,也有困惑。
四、分析试卷,把握专业发展的效力
从某种程度上说,试卷上的命题也是我们老师平时的教学方向。为此,我们特意安排了一次教研活动 —— 请各位老师整理本册教材的知识要点;同时,还请各老师们分析目前年级存在的问题与不足,希望引起注意的地方,并且在阅卷之后及时开展了一次教研组活动。每一位老师都认真地分析了学生答题的现状。这对组内的老师而言,指明了自己在下一阶段应该努力的方向,也使得自己在今后的教学活动中少走弯路提供了借鉴。
五、充分展示,体会专业发展的魅力。
本学期,我们教研组每一位成员都通过课堂教学、论文撰写、博客撰写等多种方式多个层面多种途径进行全方位的展示,在展示中挖掘我们的潜力,在展示中体验专业发展的魅力,在展示中逐步形成我们的教研成果。
应该说,在 2014 学年度第二学期里,我们四年级教研组的全体教师以认真的态度和敬业的精神,在共同努力下,落实并完成了学期初制定的教研组计划。同时,我们也将一如既往,以 “ 开发儿童丰富的可能性 ” 为教研的方向,追求发展学生的 “ 丰富的语言 ” 为语文教学目的,进一步加强教研组建设,创造出教研组的新特色。
第三篇: 2014 第二学期数学教研组工作总结
2014 第二学期数学教研组工作总结
半年时光匆匆而过 , 一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了 , 回顾这一学期我校的数学教研工作 , 我们深感辛苦并快乐着 , 我们欣慰 , 因为我们付出了 , 努力了 , 收获了更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这也是全校每位老师积极转变教学观念 , 开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。本学期的主要工作如下 :
一、理论学习
围绕课程改革组织数学教师进一步学习数学课程标准 , 学习相关专着、文章和教育教学理论 , 切实领会课程标准的精神与要求 , 增强课程改革的意识和自觉性 , 促进课程改革的深入发展 . 同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果 , 不断的更新知识、充实教师。
二、教学工作
1 、加强教学常规管理 , 扎实有效地开展教学工作。强化教学常规管理 , 落实七项工作 : 即备课要深 , 上课要实 , 作业要精 , 教法要活 , 手段要新 , 辅导要细 , 质量要高。以课堂教学研究为重点 , 立足校本 , 克服当前在课堂教学中存在的形式化 , 努力提高课堂教学质量。
2 、组织并做好学生学习质量抽检与分析工作。本学期共进行校级教学质量检测 2 次。
3 、面对班级学生学习实际 , 采取有效措施 , 做好 “ 培优辅差 ” 工作 .
三、研究工作
1 、采用集体备课的机制 , 发挥备课组的群体教研作用 , 围绕 " 自主、合作、探究 " 这一中心课题 , 开展教学设计活动 , 培养学生的探究意识和合作精神为突破口 , 改革教学方法和手段 , 促进学生全面发展 , 扎扎实实提高教学质量 , 优化教学效率。
2 、积极参与校际交流活动。各教师都能做好相关纪录并积极参与研讨。
3 、进一步改进教研方式 , 以 “ 双重设计 ” 为专题研究 , 重视对教材和教学的评价工作。教育教学课题研究有利于加强教师的教育教学理论基础 , 提高教师的教学研究的水平 , 发展教师探索教学规律的能力 , 增强教师教学改革的意识和自觉性 , 促进学校整体教学水平的提高。在此基础上 , 每一位教师积极撰写相关论文 , 多位教师的论文在区内发表交流。
4 、开展 “ 上课 — 评课 — 研课 ” 的课堂教学研究活动 , 提高教学人员的专业素质和教学指导能力。
5 、努力抓好毕业班数学教学工作。在全面复习之初 , 针对本校实际 , 教师探讨并制定出《毕业班数学学科总复习方案》。进行多次模拟测试。
6 、其他工作
为培养青年教师 , 提高青年教师的教学水平 , 开展了一对一结对互助活动 , 做好新老教师的 “ 传、帮、带 ” 工作。
经过全体数学教师的努力 , 我校数学期中考和期末考均取得较好的成绩。期末验收圆满成功 , 全体教师作好了收尾工作。在时间紧 , 任务重的情况下 , 以少出错 , 尽量不出错为前提 , 本着为社会、为学校、为家长、为学生负责的原则 , 在辅导学生上狠下功夫 , 我们迈出了可喜的一步。
第四篇: 2014——2014 年第二学期数学教研组工作总结
2014——2014 学年度第二学期低年级
数学教研组工作总结
在学校领导的正确领导下,每学期初根据县教研室的工作精神认真制订教学计划,并根据计划安排开展工作,加强常规教学工作的落实,全体教师以整体推进素质教育为目标,以课程改革为中心,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,加强教研力度,以课堂教学为切入点,促进学生主动学习,不断提高教师教学水平,努力提高课堂教学效率,切实提高教育质量。在全体数学教师的共同努力下,全面完成教学教研工作,并取得了较好的成绩,现在总结如下
一、加强队伍建设,教研活动丰富。
1. 加强理论学习提升教学理念。
《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式等多方面都提出了许多新的要求。组织教师学习了《数学课程标准(实验修订稿)》,明确修订的原则,了解修改的主要内容,准确理解课程标准的内涵,并把新的理念落实到平时的教学中。
2. 以教研促教学,加快教师专业化成长的脚步。
为保证新课程标准的落实,积极组织教研组内循环听课活动,努力寻找和总结 “ 有效提问 ” 、 “ 有效活动 ” 、 “ 有效合作 ” 、 “ 有效探究 ” 等课堂教学方法和模式,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,积极开展 “ 同课异构 ” 教研活动,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明,这种研究形式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,
撰写教案,实施以后回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,
记下学生学习中的闪光点或困惑;注重教学经验的积累和教训的吸
取,改进了课堂教学和提高了教师的教学水平。
二、开展课题研究 , 以创新求发展。
强化有效教学,提高教学水平。开展问题研究,体现问题即是
课题研究方式。如:学生学习成绩参差不齐,在课堂教学中如何兼顾
“ 优生 ” 和 “ 学困生 ” ;留守儿童增多,由于家庭教育缺乏,怎样教
育留守儿童等。
三、抓实常规 ,全面完成教育教学任务。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,教研组
积极的配合教导处每一次的督查评估,力争使备课、上课质量检测、
作业批改,辅导学生等各个环节都符合规范化的教学要求,为了改革
课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高教学效益,开
教研活动时,先针对课的内容开展集体备课活动,集思广益,课后评
课,全组教师都能认真的探讨,相互交流,取长补短,并力求常规与
创新的有机结合,促进教师教书育人,和谐发展的良好教风及学生勤
学、善思、巧练、活用的良好学风的形成,教研气氛浓厚。
四、特色鲜明, 硕果累累。
通过教研组全体教师的共同努力,本学期内取得了较好的成绩,
撰写的教案、学生作业的书写得到了学校的一致好评,教研组内各位
老师工作努力,积极上进。在今后的教学中,我们数学教研组将本着
与时俱进,开拓创新,求真务实的工作态度坚持依法执教,紧紧围绕
新一轮数学课程改革,以教研促教改,努力提高数学课堂教学效率,
集全组教师的智慧,不断创新,不断发展!
第五篇:数学教研组工作总结 2014 学年第二学期
数学教研组工作总结
2014 学年度第二学期中,数学教研组在校和教务处的领导带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项活动,开展以 “ 主动有效练武 ” 和迎市导为核心的集体教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、坚持理论学习,不断更新教学理念
“ 问渠哪得清如许,为有源头活水来 ” ,教师只有不断学习,才能加强修养,提高自身素质。本学期我们认真学习了 “ 数学课堂教学要求 ” , “ 数学课堂教学评价标准 ” , “ 主动有效的标准 ” ,继续学习 “ 中学数学课程标准 ” 等教学理论,特 ( 本站推荐 wWw.91exam.org) 别组织进行了高中文理课程标准和考纲的研究学习,促进全组对课程标准和考纲的理解有了更深层次的掌握理解。善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。
二、积极开展提高课堂教学效率的专题教研活动
我组老师积极参加县、校各级部门组织的教研活动 , 学期初按县、校总体安排制定备课组、教研大组的主动有效的教研计划,对教研内容、时间节点和教研要求进行统一布置。
为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,适应新课程的要求。我们积极开展主动有效练武活动,认真开展听、评、说课活动。本学期共组织了多次专题的研讨活动,围绕提高数学教学的有效性这个中心话题展开研训,进行同课异构活动。同时开设多节( 2 组同课异构)校级与县级公开课活动。通过设计教案,互相切磋,听课后认真评课,互相相交流思想心得,通过关注教学内容安排否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的是否合理使用,三维目标达成度等及数学教学思想、方法的渗透,还包括是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯和全面的评论、探讨,本期还加强了网络教研的运作,促进了教学与教研水平的逐渐提升。
针对本学期迎市导检查,加强了教学常规的规范化工作,认真研究了备课、上课、作业等多方面的教学要求,同时加强了备课组的活动要求,加强了考研活动的专题研究,强化了教研过程,使组的工作有了很大的提升。
本学期组内继续加强新教师培养,指导他们成长。多位青年新教师都进行公开课汇报,杨春燕、王婷、苏卫国、黄冲等参加中青年课堂教学研究,整体质量有了较大的改进与提高。
教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高,促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。
三、加强教学课题和论文研究
1 、教学案例是改进教学的抓手,是教师专业成长的阶梯,是理论联系实际的中介,本学期以备课组为单位,做了一些教学的案例研究,通过实践反思,对学科教学进行科学研究。本学期精心组织了以 “ 文理教学比较 ” 主题研究活动,特别是高三的 “ 立几文理比较教学 ” 的专题研究,通过活动一方面要学习到别人的成功经验;另一方面要结合自己的教学实践,积累反思的素材,调整、优化自己的教学决策和行为,提高课堂教学效益。同时撰写心得论文,上升到理论,对整组工作有指导意义。
2 、对数学考试和试题进行研究。试题是数学要求的具体化,是课标的载体,对教师理解和把握是一个相当重要的途径,这种教学研究对培养和指导新
教师和外省市教师具有十分有效的意义。教研组内对此作了具体要求,组内形成了研究试题的良好氛围。好几位老师撰写了很有质量的论文。
四、常抓常规工作
1 、加强教研组日常工作。集体备课、听课、上课、批改作业、学生辅导等工作经常检查,发现问题及时提醒纠正。
2 、加强班组整体文化建设。工作作风、工作纪律、办公室卫生工作常规要求一一落实,组风和谐,良好,面貌精神。
3 、月考出题与考试正常进行,组内对考试及时分析总结,发现问题及时思考对策加以解决。
4 、加强作业编制研究。
5 、注重教学基本功的提高,注重普通话,语言文字的规范使用。
五、进一步要研究的问题
1 、继续加强教研组、备课组集体活动的有效性运作研究,加强网络教研研究效率。
2 、更好地把主动有效活动与日常课堂教学研究结合好,切实提高教师理解掌握新课程理念的能力,提高教师驾驭课堂的能力。
扬子中学数学教研组
2014-6-25
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教学工作总结优秀范文7 体育教学工作总结-学校工作总结-工作总结
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体育教学工作总结
体育教学工作总结
在这一学期里,我们得到很多收获、也取得了很大的进步,在学校领导的大力支持,通过本组体育教师的共同努力。圆满完成了本学年度学校体育工作的各项任务,并取得了一些成绩。细细回顾这一学期学校体育组的工作,也有很多值得总结的地方:
一、体育教学工作:
1 、继续抓好体育课教学的过程管理。在本学期开学初,我们就进行了体育教研活动,制订了本学期的各项计划,教师们充满朝气和活力。老师们经常在工作中相互交流,相互学习,使大家在工作中得到不断提高。
本学期在教务处统一指导下,体育常规教学取得了很大的进步,认真备好课,充分利用 40 分钟的课堂教学,抓好学生的体育常规教育,让学生掌握准确规范的广播操和基本的运动技能,有机地结合爱国主义和集体主义的教育。定期和随机检查教案,不定期进行随堂听课,发现问题及时解决,开展公开课、常态课相互学习,坚决杜绝无教案上课和 “ 放羊式 ” 教学。
2 、我们根据新课改的要求,积极探索新的教学方法。针对我校的场地设施条件和特点,每位教师认真制定年度教学计划,并按计划完成教学任务。结合体育课程标准,因地制宜制订教学计划。要求体育教师,因地制宜上好每一堂体育课。在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想品德教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。本学期我们主要抓了以下方面的工作:
( 1 )抓广播操教学质量和出操队列;
学期中,我们根据教务处工作安排,统一制定出针对不同年级,如何教授广播操的方案,每个老师在课堂中认真组织教学,在两个新老师的合力配合下,让我校广播操重新恢复到校园中。
( 2 )抓常规纪律;
常规纪律是上好一节体育课的保障,能让课堂效率发挥到最大;所以我们就严格的要求,从服装的要求到队列的规范,逐渐形成学生规范要求自己的习惯;对待学生,既要求严格注重素质的培养,也应注重提高他们的自信心,教学中多采取鼓励和表扬,坚定他们克服困难决心,培养他们吃苦耐劳,顽强拼搏的体育精神,使大部分学生乐于上体育课,这也是我们体育教师的目的。
( 3 )抓安全教育;
安全是学生接受教育的先决必要条件,所以在备课和教具的准备上都要体现安全管理,在课堂中要对学生严格规范,增强学生安全意识;所以每位老师不论从备课还是教具的准备,到最后到课堂的实施无一不把安全放首位,确保了本学无一体育教学事故。
( 4 )抓备课、听课、评课;
开学初教务特别强调了体育教师的备课,每个老师都做到一下几点:
1 、制定学年体育教学工作计划,学期体育教学工作计划,单元教学计划,备好课,写好教材,做到课前布置和检查场地器材。
2 、准备部分和整理部分,以及每个教学环节前后,都要求学生做好准备或放松活动练习。
3 、每一堂课教材合理安排,使学生得到全面的身体锻炼,发展学生各方面的素质。
4 、讲解动作要领和保护方法,突出重点、难点,示范动作正确,每堂课分组练习,既有秩序,又有队形。
5 、教材内容的教学安排由易到难,由简到繁。循序渐进,新旧难易程度和不同性质的教材,搭配好,备课之间的教材衔接好,每次课的教材注意多样化,使学生的身体得到较全面的锻炼。
6 、注意每堂课运动量适度安排,防止身体过渡疲劳,影响下节课的教学。
二、体育教研工作:
教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动,研讨教学工作,学校体育工作,交流思想,统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。本学期我们体育教研组做了如下工作:
( 1 )体参与制订学校体育工作计划,共同做好体育工作小结。
⑵ 认真备课、上课,开展对体育课堂教学的研究工作。
( 3 )顺利开展了 xxx 体育运动会,带男女篮球队参加了 xx 小学生篮球联赛并取得了优异的成绩。
总之,体育组全体教师决心在上级的指引下、在学校的领导下,全体教师团结一致,一如既往地深化体育教育教学改革,加大教育科研力度,在工作中齐心协力、更新观念、努力钻研、开拓创新,为我校学校体育的发展共同努力。
三、存在问题:
1 、体育教学中还存在着不规范和班级常规教差的现象(极个别),特别要认真抓好学生课间操、集体活动队列队行的严格管理。
2 、还应该不断加强组内教研的力度,有针对性的进行学习。
3 、多开展全校性的或年级性的学生单项竞赛活动。
4 、学末时更不能放松常规教学和课堂纪律。
四、改进措施: ( 下学期工作思路 )
体育教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动,研讨教学工作,学校体育工作,交流思想,统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。
1 、组织好学校各项体育工作 , 做好广播体操比赛和大课间艺体运动的筹备工作。
2 、加强体育教师教育教学能力、水平的提高,树立优良的教学风格,刻苦钻研业务,不断学习新知识,争取在教学上有所创新,有所突破。
3 、加强组内常规教学工作,做到天天抓,以保证学生上课的安全。
4 、认真抓好课早操和课外活动的管理工作,认真制定相应的措施和管理制度。
5 、组织运动队的训练工作,严格训练。
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教学工作总结优秀范文8 高二年级组班级管理总结-教学工作总结-教学资源
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高二年级组班级管理总结
第一篇:高二年级组班级管理总结
我年级组紧紧围绕学校的中心工作和年级组制定的班级管理工作目标,全体班主任精诚团结,踏实工作,积极进取,齐心协心,我年级在学生常规管理方面取得了较为可喜的成就,学生逐渐养成了较好的学习生活习惯,师生之间学生之间和谐融洽,气氛良好,呈现出一种较好的发展态势。我年级组主要做了以下几方面工作。
(一) 年级组全面指导各班学生管理工作。年级组及时掌握各班学生出勤情况,对请假学生登记在册,全程跟踪请假后行踪。凡发现无故旷课、不上自习、周日放假后未及时返校、及夜不归宿等情况,立即协同班主任联系学生家长或通知学生家长到校查明学生未在校原因。对因违纪而停课反思或家长领回教育的学生及时上报德育处备案,情况严重者报德育处由学校处理。通过这种细致入微的工作方式使每个学生都处在年级组及家长的管理界面,减少了管理盲区,同时也沟通了学校与家长的联系,达到了家校共管的目的。
(二) 年级组充分发挥班主任的管理才能。( 1 )年级组每周举行一次班主任工作会议,大家坐在一起交流班级管理经验。积极引导班主任对班级进行定位 , 推动班级管理改革,推广各班先进的管理方法,使班级的管理有了目标和方向;年级组鼓励班主任把班级管理中的一些焦点问题摆在桌面上,让班主任进行讨论,征求班主任的意见和建议,一旦达成一致意见,便严格执行。( 2 )年级组组织班主任对执行《班级管理积分细则》的公开、公平原则进行监督。每天公布请假违纪学生情况,每周一上午通报上周各班违纪积分情况,使班主任及时了解班内管理中所存在的问题 , 以便使下一周工作更有针对性。
(三) 年级组倡导培养班团干部,充分发挥学生干部的作用。引导他们自主管理,民主管理,倡导 “ 班级无小事 事事是大事 ”“ 班级事务 人人有责 ” 的原则。根据班级工作的需要,由班团干部组织或监督纪律、卫生、跑操等工作,实施了学生的自我管理。通过这种形式使学生形成了良好的卫生打扫习惯和维护卫生的习惯,
上操质量有了较大改观,学生跑操集合迅速,队伍整齐,精神饱满,口号响亮,使学生得到了充分的身心锻炼。
(四) 年级组细致有效的组建了学生个人成长档案。学生成长档案是对学生日常学习生活的全程记录。通过学生家庭情况记录,可以了解该生生活背景,特别是对留守子女学生的了解,增强了工作的针对性。通过学生历次考试成绩记录,可以清楚的了解该生学习成绩的进与退。通过该生违纪记录,可以协同学生家长有针对性的对该生进行思想教育。通过闪光点记录,可以肯定该生优点,鼓励学生转变的信心,激发学生的学习激情,使他们走向正道,成为一个品学兼优的学生。
第二篇:高二年级组班级管理总结
我年级组紧紧围绕学校的中心工作和年级组制定的班级管理工作目标,全体班主任精诚团结,踏实工作,积极进取,齐心协心,我年级在学生常规管理方面取得了较为可喜的成就,学生逐渐养成了较好的学习生活习惯,师生之间学生之间和谐融洽,气氛良好,呈现出一种较好的发展态势。我年级组主要做了以下几方面工作。
(一) 年级组全面指导各班学生管理工作。年级组及时掌握各班学生出勤情况,对请假学生登记在册,全程跟踪请假后行踪。凡发现无故旷课、不上自习、周日放假后未及时返校、及夜不归宿等情况,立即协同班主任联系学生家长或通知学生家长到校查明学生未在校原因。对因违纪而停课反思或家长领回教育的学生及时上报德育处备案,情况严重者报德育处由学校处理。通过这种细致入微的工作方式使每个学生都处在年级组及家长的管理界面,减少了管理盲区,同时也沟通了学校与家长的联系,达到了家校共管的目的。
(三) 年级组倡导培养班团干部,充分发挥学生干部的作用。引导他们自主管理,民主管理,倡导 “ 班级无小事 事事是大事 ”“ 班级事务 人人有责 ” 的原则。根据班级工作的需要,由班团干部组织或监督纪律、卫生、跑操等工作,实施了学生的自我管理。通过这种形式使学生形成了良好的卫生打扫习惯和维护卫生的习惯,
上操质量有了较大改观,学生跑操集合迅速,队伍整齐,精神饱满,口号响亮,使学生得到了充分的身心锻炼。
(四) 年级组细致有效的组建了学生个人成长档案。学生成长档案是对学生日常学习生活的全程记录。通过学生家庭情况记录,可以了解该生生活背景,特别是对留守子女学生的了解,增强了工作的针对性。通过学生历次考试成绩记录,可以清楚的了解该生学习成绩的进与退。通过该生违纪记录,可以协同学生家长有针对性的对该生进行思想教育。通过闪光点记录,可以肯定该生优点,鼓励学生转变的信心,激发学生的学习激情,使他们走向正道,成为一个品学兼优的学生。
www.91exam.org 【 91 考试网范文网】第三篇:高二班级管理总结
高中班级管理总结
班级是学生集体的基层组织,是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者。班主任的工作对一个班集体起着决定性的作用。班主任是一个班级的灵魂。 “ 亲其师,则信其道。 ” 人格高尚的班主任应当是一面旗帜,一盏航灯,引导全班学生健康成长。经过多年的探索和实践,下面我就高中班主任工作的理念和管理,谈谈自己的观点和看法。
一、学风建设
1. 抓班风建设
在班级管理中,班主任始终应把创建优秀的班集体当成班级管理的首要任务。集体的舆论、集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量,对学生的成长具有很强的推动力。集体主义及荣誉感是培养学生良好品德的重要途径。在一个融洽的班集体中,每个学生都会养成一种不懈的追求精神,尽管充满着竞争,但更多的是洋溢在师生之间、同学之间的尊重、理解、关心和友谊。
优秀的班主任是班集体建设的总设计师。优秀的班主任应根据学生不断取得的进步,随时改进和调整班级的工作和学习计划,认真钻研其他优秀班主任的先进经验和方法,及时汲取营养,取长补短,使班级取得不断的转变和进步。
2. 抓学风养
( 1 )抓早读。每天早上我班学生挤出 10 分钟的时间抓早读。每周一、三、五背诵语文,二、四、六背诵英语。早自习期间,学生被分成若干组,由每组组长亲自督促他们学习。自制力强、学习认真的学生自己学习,这更有助于增强他们学习上的自信心。
( 2 )抓晚读。早读重要,而晚度更重要。晚自习前的这一段时间是一天中记忆的黄金时间。,充分利用晚自习前这段黄金时间背诵英语。抓两个自习。我班学生对史地政和数学的学习主要安排在下午自习和晚自习。
二、建立一套有效的班级管理制度
没有规矩,不成方圆。在多年的班级工作实践中,我探索出了一套行之有效的班级管理制度,使班级工作做到有章可循,避免了工作的盲目性和随意性。
1. 班干部轮流值日制
改变班长统揽全局的传统做法,实行班干部轮流值日制度,对班级每项工作分工负责。班干部在值日期间要详实记录学校对班级的考核结果以及班级民主生活会对班干部的考核结果,作为对比班干部工作和评优选先的依据。班干部两周一拢,下一拢值日的班干部公布上一拢班干部的值日结果,借助集体舆论以建立对班干部工作的激励机制,鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。
2. 激励与鞭策相结合的制度
班主任应适时给予学生鼓励,努力营造活跃的课堂气氛,使任课老师每天能保持愉悦的心情,积极创造出一个又一个乐中教,乐中学的环境。班会应适时举行,多些表扬和鼓励,少一点批评和处罚。对学习成绩名列前茅、学科代表、各项活动竞赛中名次获得者以及积极维护班级荣誉的带头人应及时给予奖励,以号召和激励大家迎头赶上。
( 5 )充分发挥班主任与任课老师之间的桥梁和纽带作用。其一,请各位任课老师出点子,积极汲取先进的治班经验;其二,随时掌握学生的学习动态,尤其是对学科有所偏颇的学生,班主任和任课老师要目标一致,勤督促,勤辅导,以期六门学科的共同长进。
三、把握好爱与严的尺度 —— 爱而不害,严而不伤
“ 三分制度管理,七分感情管理。 ” 没有爱便没有教育。班主任只有心里时刻装着学生,才能得到学生的理解和尊重。但光爱不严,打打闹闹,嘻嘻哈哈,则削弱了班主任在学生心目中最基本的尊严,将会导致班级管理溃散,造成学生任意妄为的严重后果。班主任对学生一味地严格,不给学生关怀、体谅,表面上看,学生非常听话,有时甚至做得很好,但时间长了学生会有一种被压抑的感觉,如果这种压抑得不到有效的转化和正确释放,总有一天它就会像火山一样一发不可收拾。
班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等,使师生之间关系融洽,自由和睦,而且要对学生严格要求,严格管教,使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度,爱与严统一,方能有效地培养学生良好的思想品德和行为习惯。
第四篇:高二年级组工作总结
高二年级组工作总结
在学校领导的关怀下,在政教处具体指导下 , 高二年级教育教学工作得到了各部门的大力支持下,高二年级全体教师勤恳敬业的无私奉献,努力工作,以学校的办学目标和本学期学校的工作计划为指导思想,把素质教育放在年级工作的首位,在下学期各项工作取得很大进步,德育工作硕果累累,教学管理工作精雕细刻成绩斐然,目前高二年级学风浓厚,作风纯正,习惯优良,高二年级全体师生正满怀信心,士气高昂地迎接紧张而有序的高三生活。一学期以来,高二年围绕着开学初制定的工作部目标努力完成了学部及学校布置的各项工作任务,并创造性地推进年级各项工作。具体情况总结如下:
一、把德育工作放在首位,教书先育人
1 .加强师德建设,要求教师率先垂范,以身作责。杜绝体罚和变相体罚学生。努力打造一支以班主任为核心的师德骨干。
( 1 )坚持不懈地抓好班级常规管理,形成良好的班风、学风。
( 2 )配合政教处多次进行了对男女生留长发、染发、佩戴吊饰、穿拖鞋等仪容仪表检查活动,对违纪学生加强教育并责令其改正。
2 .在教学实践中,充分利用各种资源教育学生讲礼貌、讲诚信、尊重他人、自尊自爱等。
3 .充分利用学校各项评优工作,发挥榜样的力量,弘扬正气。
4 .抓好各班班团组织建设,用好板报,用正确的舆论引导人
5 、始终坚持以班主任为核心,科任教师协作配合,有计划、有步骤、有目标地进行班风建设,培养班级的凝聚力。以目标管理、制度管理、
情感管理教育学生,从 ( 更多请搜索: wWW.91exam.org) 保姆式管理向自我管理过渡。
6 .认真组织好课外活动,高二年级全体学生投入了很高的热情,在活动中,学生充分体现了高尚的集体主义精神,学生活动的组织能力、个体表现能力等各方面能力都得到了极大的提高。
二、教学方面
质量是学校的生命,年级教育必须不断提高学生素质。如今科学发展的步子不断在加快,要求年级教育手级、方法应不断地改良与创新,充分发挥课堂教学的素质教育功能,提高课堂教学效益。
1 .提高教师自身素质。增强合作意识,大局意识、形成团结、奋发向上的群体。老师努力于自己专业素质的提高的同时带动学生综合素质的全面提高。充分发挥备课小组活动,善于学习老教师的工作精神和教学方法。
2 .各备课小组教研活动定时间、定地点、定主讲人、定内容,教学步调一致。正确把握教学知识体系。逐步改变传统的教学模式,取而代之的是启发式教学模式,使学生从 " 厌于学 " 向 " 乐于学 " 转化。各学科组结合学校的活动开展师生互动教学模式的探讨,认真组织好各种类型的教学公开课。
3 .重视各种考试,多角度分析成绩,重视非智力因素影响
考试成绩的好坏不仅和教师的教学水平、学生的学习能力有关,而且还和作业布置是否精炼、师生关系是否融洽、任课教师合作意识、大局意识是否强等非智力因素有关。
各备课组重视各种考试,每一次单元检测,把本单元所学习的主
要内容以试卷形式考察一遍,考完要进行试卷讲评。每次考度,查漏补缺,让学生做到心中有数。
期中期末考试,年级召开全级教师分析会,统过分析,表扬先进,找出差距,为下一阶段教学工作做好思想上准备。各备课组在每次考试后都对试卷中反映出来的问题,认真研究对策,有效提高了学科教学水平。
4 .根据 2014 年安徽省新的学业水平考试方案,年级两次召开相关备组长及任课教师会议,统一认识,并在备考过程中,发动同学科非水平考试的教师共同参加辅导,确保水平考试取得优秀成绩。
三.存在问题
1 .对个别不学习的学生仍然缺乏有效方法激发其学习动力。需要教师进一步加强与学生沟通,提高学生思想认识,获取学习动力。
2 .早恋现象在个别班仍有,手机问题比较严重,需要配合政教处,加强教育,严格管理。
高二年级组 2014-6-29
第五篇:高二年级组工作总结
2014 学年度第一学期
高二年级组
工作总结
本学期中,高二年级以学校工作重点为指导,在校党总支、校行政的领导下,以强化教师的角色意识,危机意识,质量意识为重点,以学生的良好习惯为突破口,充分行使年级组在教育教学、劳动纪律、教风学风等方面的职能,创造性地开展各项工作,在期末的统考中,取得了较好的成绩,学生良好的学习习惯、生活习惯、文明卫生习惯已基本养成。
一、主要工作
1 、进一步明确本届高二的学业水平测试目标和工作重点,在 2014 年的全县期末测试中,我们高二年级的学生考试成绩比较理想,完成了学校、家长、学生的任务。
2 、落实各项教研活动的内容,着力提高教学质量,认真落实了教案检查,精心准备、周密组织了校公开课,并积极组织推荐教师参加县里组织的评课、赛课和演讲活动。
3 、对期中、期末考试精心组织,周密布署,作好了全年级及班级质量分析,召开了家长会,各方面反响良好。
二、本学期工作的主要特色及经验
1 、定期召开高二全体教师工作例会外,还随时据学校情况召开班主任会议,细致安排本年级日常工作,讨论工作
方法。针对班主任提出的问题及时研究解决。我们认为,高二学生在高中的阶段中,高二年级是一个关键时期,各方面都有一个适应过程,班主任工作应从点滴作起,班级管理工作无小事,一片纸屑,学生一个经意的表情,学生周记中表露出的一点点情绪变化,教寝室细微的变故 ?? 都应一一纳入班主任的管理视野,工作一定要做细做实。及时发现问题解决问题,多多关爱学生,帮助学生,实施人性化、制度化管理。营造良好的人际氛围,努力提高学生自我管理的水平,力避粗暴简单。班主任能因时而变,积极研究,应对学生中出现的新情况、新问题。
2 、学生教育工作中,多从学生角度出发,多启发、多诱导,少说教、少指责。注重学生学习的 “ 动力、习惯、方法 ” 三位一体的全方位指导,使学生能真正收益。
3 、注重教师教育观念,教学理念的转变。树立关注全体学生,关注学生全面发展的观念,教学中注重研究性学习的探讨,充分发挥学生的主体作用,尽力发掘学生潜能,注意教学内容贴近社会生产、生活实际,课堂教学以培养学生能力为第一要务,加强实作实训的培养。
4 、积极动员组织教师、学生参加国家、 ** 市、垫江县的各项竞赛活动,成果显著:余跃老师在 “ 关爱明天、普法先行 ” 征文活动中获全国先进个人;电子电器朱发宪、胡玉和分别获得 “ 关爱明天、普法先行 ” 征文全国二、三等
奖;余跃老师在全国第八届 “ 文明风采 ” 大赛中辅导学生在演讲活动中获国家级二等奖 2 人次;余跃、贺鸿宾、陈加元、谢光燕、赵建国、吕家胜、洪梅、刘桂莲、龚文盛、晏耀、胡东老师在 ** 市第八届 “ 文明风采 ” 大赛中辅导学生在摄影、征文、演讲、动漫分别获市级一、二、三等奖 24 人次;贺鸿宾老师在 ** 市中专语文教学研究会 2014 年年会论文交流评比中获二等奖、吕家胜老师参加 ** 市英语教师大赛获三等奖
5 、积极动员、组织学生参加技能的考核。本期电子电器应用与维修专业参加电子产品装配与调试、维修电工等职业资格证书考试,共有 41 人参加考试。
6 、积极动员、组织学生参加社会实践活动。电力公司 ” 牡丹之夜 ” 文娱汇演,我校高二年级 1000 多名学生组成学生方阵,观看表演。我校方队纪律严明,整个会场团旗飘扬,掌声和着旋律有序响起,欢呼声一浪高过一浪,助推出一个又一个高潮,烘托出精彩纷呈、热情高涨的活动气氛,展示出我校较高的管理水平和良好的精神风貌,受到在场领导和群众的一致好评。
7 、我们坚持以就业为主的理念,主动与工厂、企业合作,畅通就业渠道,扩大就业范围,实现能就业、稳就业、就好业的目标。有序开展顶岗实习。本年度组织 190 名学生到 ** 西永等顶岗实习。
三、不足及努力方向
1 、学生中上网,早恋现象较为严重,屡教不改者较多,需积极探讨有效的引导方式、方法。
2 、课外活动的开展,心理教育咨询等方面的工作,有待大力探索。
总之,工作千头万绪,今天的总结也只是一个点,对于工作中取得的成果,我们将戒骄戒躁,扎实有序的进行,对于工作中的问题,我们更要冷静思考,寻找最有利的捷径,披荆斩刺,课改之路还很漫长,我们将一如既往,毫不气馁,坚持下去,正如屈原所说:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
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