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读后感优秀范文7
名师培养学生好习惯的高效细节读后感-读后感-心得体会
[标签:标题]
名师培养学生好习惯的高效细节读后感
第一篇：名师培养学生好习惯的高效细节读后感
名师培养学生好习惯的高效细节读后感
假期里读完了《名师培养学生好习惯的高效细节》这本书，感觉这本书虽然篇幅很长，但脉络清晰，道理浅显易懂，案例生动典型。让我受益匪浅。培养学生的好习惯，一直是教师在教育中的大事，只有从小节入手，教育才能发挥出它真正的育人作用。《名师培养学生好习惯的高效细节》这本书通过国内外经典施教案例，深入浅出地向教师阐述了诸多的培养学生好习惯的方式、方法，也包含教育专家的精辟分析。因此，读这本书时，我会联想到自己，会反思自己的教育教学实际。下面我就将我读的其中的第二篇和第三篇的体会，与大家分享。
第二篇：好习惯造就好品质——品质习惯的培养
内容包括十四项，分别为：爱护公物、诚实待人、爱祖国、助人为乐、遵守规则、相信自己、珍爱生命、持之以恒、尊重隐私、学会分享、鼓励竞争、除旧创新、保护环境、学会倾听。
这一篇主要讲的是品质习惯的培养，我们大家都知道，教育的核心是培养健康人格，而培养健康人格的最佳选择，应当从习惯培养开始。从儿童教育来说，小学阶段是一个人养成习惯的关键时期。要成就学业、事业，要拥有美好人生，必须养成好的习惯。做事先做人，而做人先培养习惯。只有在孩子还是儿童的时候培养孩子的好习惯，孩子将来才能成为一个真正的全面发展的人。
我们经常看到孩子损坏公物的现象：在墙上乱写乱画，随意践踏花草树木，摔打课桌椅等等。那么如何培养孩子养成爱护公物的好习惯呢？书中为我们举出了很好的事例。这些都告诉我们教师要善于抓住教育的契机，随时随地对学生进行教育。首先要让学生知道公共财物是大家的，而不是个人的，不能独自占有，更不能随意损坏，要教育孩子树立爱护公物的观念。教师平时要以身作则，给孩子树立良好的榜样。如搬桌椅要轻拿轻放，整理好卫生用具等。同时还注意在学生中树立爱护公物的典型，发挥同伴榜样的作用等等。
培养学生爱护公物的习惯，是品德教育不可分割的重要组成部分，和传授给学生科学知识一样重要，是影响学生终身的好习惯，作为教师的我们一定要重视起来。
第三篇的主题是：好习惯打造好人生——生活习惯培养
内容包括：自觉的习惯、优秀的习惯、节俭习惯、遵守交规的习惯、热爱体育锻炼的习惯、不挑食的习惯、珍惜时间的习惯、正确消费和理财的习惯。
有句话说的好，习惯是所有伟人的奴仆，也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于习惯的鼎力相助，失败者之所以失败，习惯的罪责同样不可推卸。也就是说，成功和失败，都源于你所养成的习惯。在我们注重了学习习惯行为习惯的同时，我们应该更加重视对学生生活习惯的培养。
书中阐述了使小学生养成良好的生活习惯首先是要让学生，树立自信、确定目标。目标是人们期望达到的行为结果，孩子的认知结构并不成熟，还没有完全的独立能力，不能正确地对待困难和挫折。
因而在学校生活中培养学生自信是养成良好生活习惯的首要条件。学生的自信是在一次次成功与鼓励中逐步形成的，一切要从学生身边事做起、小事做起、遇到困难，作为教师就要耐心的给予指导，从简单做起，对学生中的点滴进步、要及时的给以表杨，遇让他们感受到生活的快乐，
中体会劳动的乐趣。
二、重视细节，加强熏陶。
在培养学生良好的生活行为习惯的过程中，要结合审美和艺术教育。通过艺术的熏陶，以美诱人，以美感人，达到培养学生良好生活习惯的目的。
使学生在困难面前保持良好的心态，更好地形成良好的生活行为习惯。
三、加强管理，强化训练。
小学阶段是良好行为习惯开始形成的时期，我们要善于“导行”诱导学生自觉的加强训练，养成良好的习惯。
这就需要我们去指导、去规范，才能形成良好的习惯。
总之，良好的生活行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，还需要我们在实践中不断总结研究，还需要家长、社会的大力配合，我们要本着良好的习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，定会找到小学生良好生活行为习惯培养的方法。
短短的一个假期里，虽然我未能详细研读全书，但也已受益匪浅。在以后的日子里，我一定抓住点滴时间，广泛阅读各类教育教学理论，争取使自己的教育教学能力和教科研理论水平都得到大幅度的提升！
第二篇：《名师习惯培养高效细节》读后感
《名师培养学生好习惯的高效细节》读书体会
——李鹏
假期里读完了《名师培养学生好习惯的高效细节》这本书，感觉这本书虽然篇幅很长，但脉络清晰，道理浅显易懂，案例生动典型.让我受益匪浅，下面我就将我读的其中的第二篇和第三篇的体会，与大家分享。
第二篇：好习惯造就好品质——品质习惯的培养
内容包括十四项，分别为： 爱护公物、诚实待人、爱祖国、助人为乐、遵守规则、相信自己、珍爱生命、持之以恒、尊重隐私、学会分享、鼓励竞争、除旧创新、保护环境、学会倾听。
这一篇主要讲的是品质习惯的培养，我们大家都知道，教育的核心是培养健康人格，而培养健康人格的最佳选择，应当从习惯培养开始。从儿童教育来说，小学阶段是一个人养成习惯的关键时期。要成就学业、事业，要拥有美好人生，必须养成好的习惯。做事先做人，而做人先培养习惯。只有在孩子还是儿童的时候培养孩子的好习惯，孩子将来才能成为一个真正的全面发展的人。
平日里看新闻报道以及身边学生的表现，我发现现在的孩子不懂得珍惜，个人物品都不好好保护，对于保护公物他们更是嗤之以鼻。所以当我在读到“爱护公物”这一节的时候，感受特别深。
我们经常看到孩子损坏公物的现象：在墙上乱写乱画，随意践踏花草树木，摔打课桌椅等等。那么如何培养孩子养成爱护公物的好习惯呢？书中为我们举出了很好的事例。这些都告诉我们教师要善于抓
住教育的契机，随时随地对学生进行教育。首先要让学生知道公共财物是大家的，而不是个人的，不能独自占有，更不能随意损坏，要教育孩子树立爱护公物的观念。教师平时要以身作则，给孩子树立良好的榜样。如搬桌椅要轻拿轻放，整理好卫生用具等。同时还注意在学生中树立爱护公物的典型，发挥同伴榜样的作用等等。
培养学生爱护公物的习惯，是品德教育不可分割的重要组成部分，和传授给学生科学知识一样重要，是影响学生终身的好习惯，作为教师的我们一定要重视起来。
第三篇的主题是：好习惯打造好人生——生活习惯培养
内容包括：自觉的习惯、优秀的习惯、节俭习惯、遵守交规的习惯、热爱体育锻炼的习惯、不挑食的习惯、珍惜时间的习惯、正确消费和理财的习惯。
有句话说的好，习惯是所有伟人的奴仆，也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于习惯的鼎力相助，失败者之所以失败，习惯的罪责同样不可推卸。也就是说，成功和失败，都源于你所养成的习惯。在我们注重了学习习惯行为习惯的同时，我们应该更加重视对学生生活习惯的培养。
书中阐述了使小学生养成良好的生活习惯首先是要让学生，树立自信、确定目标。
目标是人们期望达到的行为结果，孩子的认知结构并不成熟，还没有完全的独立能力，不能正确地对待困难和挫折。
因而在学校生活中培养学生自信是养成良好生活习惯的首要条件。学生的自信是在
一次次成功与鼓励中逐步形成的， 一切要从学生身边事做起、小事做起、遇到困难，作为教师就要耐心的给予指导，从简单做起，对学生中的点滴进步、要及时的给以表杨，遇让他们感受到生活的快乐，
中体会劳动的乐趣。
二、重视细节，加强熏陶。
在培养学生良好的生活行为习惯的过程中，要结合审美和艺术教育。通过艺术的熏陶，以美诱人，以美感人，达到培养学生良好生活习惯的目的。
使学生在困难面前保持良好的心态，更好地形成良好的生活行为习惯。
三、加强管理，强化训练。
小学阶段是良好行为习惯开始形成的时期，我们要善于“导行”诱导学生自觉的加强训练，养成良好的习惯。 这就需要我们去指导、去规范，才能形成良好的习惯。
总之、良好的生活行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，还需要我们在实践中不断总结研究，还需要家长、社会的大力配合，我们要本着良好的习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，定会找到小学生良好生活行为习惯培养的方法。
短短的一个假期里，虽然我未能详细研读全书，但也已受益匪浅。我深深地体会到要培养学生的习惯，先培养好自己的习惯，我决定先从培养自己的阅读习惯开始。在以后的日子里，我一定抓住点滴时间，广泛阅读各类教育教学理论，争取使自己的教育教学能力和教科研理论水平都得到大幅度的提升！
第三篇：《培养学生好习惯的高效》读后感
《培养学生好习惯的高效细节》读后感
今年暑假，我读了《名师培养学生好习惯的高效细节》一书。莎士比亚曾经说过：“习惯若不是最好的仆人，他便是最坏的主人。”对学生来说好的习惯势必对他的学习，甚至人生起到好的作用。此书提到了学生的学习习惯，品质习惯以及生活习惯。
在两年的教学经验中，有些学生确实习惯不好。这给他们同时也给我带来了巨大的麻烦。看着学生不断出现的问题有时确实是无从下手。而这本书，尤其是“学习习惯的培养”这一篇给了我很大的启发。他不仅有教育教学理论的支持，更有许多鲜活的案例，受用匪浅。
平时教学中，有些问题不知道反复讲了多少遍，可是孩子们一用就错，达不到学以致用的效果。其实，学以致用也是一种习惯。他需要有计划的培养。
学以致用最有效的方式当然是“生活化教学”，这也是我校推崇的教学理念。通过生活化教学，教师可以实现课程生活化，社会化和实用化，能够促进课堂教学与现实社会更为有效的融合，让学生的课堂学习如同在现实生活中游历一般，让孩子们逐渐养成在生活中应用知识的习惯。我们需要做的便是：在课堂教学设计，实施以及反思活动中，要高度关注学生的生活世界与书本世界之间的联系，努力打通这两个世界，并在这两个世界间搭建桥梁。这样，让生活走进课堂，才能有效的改变学生的学习方式，提高学生学习的能力，才能更好的培养学生在生活中应用知识的习惯。
平时课堂上，学生的表现很是参差不齐。有些学生认认真真做笔记，整理总结。而有些学生却是无事可做。这也是在平时教学中比较头痛的问题。而做笔记在学习中能起到较好的作用。经多数研究表明，做笔记的习惯有利于帮助学生集中注意力，也有利于帮助学生理解学习内容，更有利于学生积累资料扩充新知。学生并不是生来就会做笔记，他需要老师大力的指导。作为老师应从以下几个方面来落实于培养学生做笔记的习惯。
首先，要从思想上严格要求学学生，加强培养学额生做笔记的习惯。在以后的教学中，应该更进一步指导和督促检查，促使学生养成做笔记的良好习惯。
第二，要加强指导，逐步提高学生做笔记的水平。其中，要指导学生处理好听课，思考和做笔记闪着的关系。当然，要指导学生做好笔记，与老师认真的贝壳是分不开的。兵器要把握好课堂教学的常规环节。第三，积极创造有利于学生做好笔记的条件，为培养同学们做笔记的习惯奠定基础。好习惯的养成在于多次的重复。著名教育改革家未出生说过，同样的事重复72次就可形成定式。做笔记的习惯也是如此。选准了这样的行为习惯后，坚持经常性的重复。学生的兴趣可在重复中得以激发，病学有所得，这也是做笔记习惯养成的重点。
当然，我们还要培养学生其他的良好学习习惯。如：有我们要培养学生敢于质疑的习惯专心致志的习惯，勤于动手的习惯课前预习的习惯，主动探索的习惯等等。质疑的习惯，专心致志的习惯，当学生有了这些良好的习惯，并持之以恒他们的学习效率肯定会有质的飞跃。
在素质教育引领下的今天，我们还要培养学生良好的品质习惯雨与良好的生活习惯。在学习生活中，我们给应该由易到难，由浅入深，从细节处，近处，实处入手培养学生诚实守信的品格，爱我中华的情怀，助人为乐的爱心，以及遵纪守法的习惯。
有人说，学生的心田是一块神奇的土地，播种了自信，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，变回油品的的收获，播种了品德，便会有命运的收获。
作为老师，我们更应该在平时的教学中，加强那个对学生良好习惯的培养，对学生从小培养，从小处培养，他们长大后才能成为有素养的人。
第四篇：名师的高效课堂管理细节
名师的高效课堂管理细节
1.笃学慎思：让学生在思考中学习
学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦（美）
教师激励学生养成思考的好习惯的方法：
(1)巧妙提问，教学生勇于思考；
(2)给学生充足的思考时间；
(3)让学生享受思考的乐趣。
在教学过程中，教师要停一停、顿一顿，让学生想一想、思一思。
2.妙用暗示：暗示是一种强大的牵引力
用暗示的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人所接受。——海因·曼麦（德）暗示是一种牵引的力量。无论是指动说西，还是项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。
望梅止渴的启示。
温和、圆滑、巧妙，不直接、不严厉、不说教，是一种没有批评的教育。
常用暗示方法：语言暗示、情景暗示、眼神暗示、行为暗示、心理暗示、自我认识暗示等。
3.尊重个性：价值来自标新立异
学生时代本应是在做梦的时节，要放飞孩子的心灵，不仅要帮助孩子们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励孩子做各式各样的梦。
4.标杆效应：榜样是前进路上的标杆
榜样的力量是无穷的。——列宁（苏）
一个好的榜样，就是最好的宣传、最好的激励，尤其这个榜样在你、我、他身边，就是那个每天和你在一起行走在校园林阴道上的人的时候。
要学会在学生中树立榜样，而且榜样本身应当具有典型性，符合时代发展要求。
5.探究奇异：好奇心是求知欲之母
如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——陆登庭（美）
好奇心是一个人有所发现、有所成就是前提。
学生对知识的好奇心是由教师培养的。
培养学生探究奇异的方法：
(1)鼓励学生“好动”和“好问”；
(2)引导兴趣；
(3)将学生的好奇心变成持久稳定的兴趣。
6.善意惩罚：惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水
凡需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。——马卡连柯（苏）
惩罚的魅力，犹如树木成材前的剪枝过程，犹如庄稼成熟前的喷药措施，它是警醒混沌者的一瓢凉水，它可以促使学生在适当的惩罚中规范自我，促进其健康成长。
亚伯拉罕·林肯的故事的启示：一个能为自己的错误接受惩罚的人是有出息的。
犯了错误的人应该受到惩罚，但惩罚不是因为他犯的错误，而是为了让他不再犯这样的错误。——夸美纽斯（捷）
教师批评的艺术：(1)做好批评前的准备；(2)肯定多于否定；(3)深怀关爱之心。
7.克服懒惰：分析法，消除惰性的有力武器
分析法能帮助学生准确地找出症结所在，将更有效地激励学生解决问题。
8.率先垂范：教师是学生行为和思想的风向标
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基（俄）教师具有率先垂范的作用，优秀的老师往往是学生成长道路上的楷模和导师。
9.公平公正：走下去，坚持公平与公正
这个世界确实是不公平的，而我们，就是为了改变这种不公平的世界才存在的！所以，我们要鼓励学生“争取最适合自己的公平”！
10.自主激发：授权，充分调动学生的积极性
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝（爱尔兰）
授权，让枯木重绽新绿。让学生从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。
美国著名工艺设计师特迪和老师凯文小姐的故事的启示。
11.品格培养：美德比分数更重要
我们的教育不仅仅是为了传授知识，更是为了传承民族特有的美德。
12.身体锻炼：激励学生积极锻炼体魄
身体是生命的载体。我们有责任传播知识，也有责任教导学生关注健康、珍爱生命。
13.小中见大：小中见大，细节之处最传神
激励学生的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。
14.合作学习：合作是成功的基础
未来的社会是一个科技的社会，是一个需要高度分工合作的社会。你的学生如果不懂得协作、不懂团结，那么，他就无法赢得未来。
第二篇 激励细节之情感激励
1.探索求知：激发学生探索求知的兴趣
成功的真正秘诀是兴趣。——杨振宁
所有智力方面的工作都依赖于兴趣。——皮亚杰（瑞士）
2.良好心态：优秀，从培植学生良好心态开始
人人都应该祈求自己具有存在于一个健康的身体里面的一个健康的心态。——夸美纽斯（捷）
你的心态就是你起真正的主人。
怎样使线段变短的故事的启示：使线段变短的最佳方法是让自己变得更长。
拳击运动员的故事的启示：战胜对方最好的方法，不是寻找别人的弱点，而是使自己变得更强大。
培养学生良好心态的方法：
(1)帮助学生认识自己；
(2)用名人事迹和名言警句激励学生；
(3)培养学生受挫能力。
attitude= 100%的巧合
如果令a b c d e f
g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 分别等于百分之 1 2 3 45 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26；那么
hardwork （努力工作），h a r d w o r k = 8 1 18 4 23 15 18 11 = 98% ；
knowledge（知识），kn o w l e d g e = 11 14 15 23 12 5 4 7 5 = 96% ；
love（爱情），lo v e = 12 15 22 5 = 54% ；
luck（好运），lu c k = 12 21 3 11 = 47% （这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的）。
什么能使得生活变得圆满？
是money（金钱）吗？不！m o n e y = 13 15 14 5 25 =
72% ；
是leadership（领导能力）吗？不！l e a d e r s h i p = 12 5
1 4 5 18 19 9 16 = 89% ；那么，什么能使生活变成100%的圆满呢？
每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！
attitude（心态），a t t i t u d e = 1 20 20 9 20 21 4 5 = 100%；
我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%。
3.赞许赏识：通过赏识，给学生进步增加动力
人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。——威廉·詹姆斯（美）
诚信储蓄卡的故事的启示：善于抓住学生的优点。
你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基（苏）
驱使学生学习的动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的教师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进师生情谊；后者则是一种更高级的动机，它是学生要求在群体范围内取得一定地位、待遇的愿意体现，如追求别人对自己的尊敬，希望获得别人的肯定、赞扬、称赞等。——特尔福德（美）
赏识学生的有效举措：(1)了解学生的内心需求；(2)谅解学生的失误；(3)发掘学生的潜力。
4.换位思考：理解是最好的激励
爱是理解的别名。——泰戈尔（印）
理解是师生之间心灵沟通的桥梁。
换位思考的措施：(1)学会倾听学生的心声；(2)给学生改错的时间；(3)和学生交朋友。
5.鼓励赞美：赞美，推动学生再次起飞的力量
表扬，促进学生加速的动力。不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。赞美是一名教师应有的素养，更是教师人格魅力的释放。
6.诚信品质：让诚实之花在学生心田绽放
天地之所以运行，国家之所以建立，圣贤之所以高大，都是用诚实来体现的。——曾国藩
一斤重的诚实，胜过一吨重的精明。
7.春风化雨：批评，在踏雪无痕中进行
最受学生欢迎批评方式，应该是善意的带有激励性质的批评。
8.宽容豁达：宽容，为学生撑起一片自省的天空
宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界，更是一种特殊的教育方式。
9.温情沟通：眼神温柔点，冰冷石雕也可复活
温柔的眼神促进了学生的积极和活泼。
10.学会感恩：让每一个学生都学会感恩
真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊重、去感恩的人！
11.自强不息：强大的生命力属于自强不息的人
生命的茁壮，属于学无止境者。教会你的学生自强不息，就等于给了他们生命的茁壮和饱满。
12.师生互信：信任是学生心头的一抹阳光
不相信任何人的人知道自己无信用。——奥尔巴赫（美）
信任才能交换信任。——苏霍姆林斯基（苏）
信任是学生心头的一抹朝霞。信任孕育在师生的心灵深处，一经撩拨，必将勃发出最为原始的激情，从而找到或修正人生的目标。
13.关怀备至：关怀是最能烤热心灵的炭火
爱，让顽石开花。师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。关怀就像串串珍珠挂在学生的心幕上，像朵朵鲜花盛开在学生的心室中。
14.平等尊重：请学生坐下来再说话
每个学生都是一朵小花，所以你一定要蹲下身，才能欣赏他们的摇曳生长。
尊重别人就是尊重自己。一个得不到别人尊重的学生，拥有的必将只是一颗残缺不全的心，他的世界是狭窄的，无法体会与别人互换思想的乐趣。
15.维护自尊：让学生体面地下台
如果老师能对发生在学生身边的突发事件及时作一些文章，往往能使“错误”成为教育中一道亮丽的风景线。有经验的教师绝对不会放过这样的机会。
16.勇于尝试：拿出一点勇气来敲门
勇气是我们的学习、生活、工作中的敲门砖，是那一道道美味佳肴中不可或缺的盐！
第三篇 激励细节之目标激励
1.竞争环境：通过竞争，为学生搭建阳光舞台
2.树立信心：告诉学生“你能行”
自信心是人们成长与成功不可缺少的一种重要心理品质。——居里夫人（法）
对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。
对待失败的有效策略：树立正确的失败观，正视失败，控制情绪，分散失败的压力，转移视线。
3.目标导向：长远的目标就是未来的路
在崇高的目标支持下，不停地工作，即便慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦（美）胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。
4.青胜于蓝：将学生托出井底，给他们一片开阔的天地
将学生托出井底，还他一片天高地阔。成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生。所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超过自己的学生，这才符合社会的发展。
5.外在驱动：适度压力，是勇往直前的动力之源
井无压力不出油，不无压力轻飘飘。——王进喜
因为有压力，人才会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动力。外在驱动的策略：压力要适度，同时给予学生足够的鼓励与安慰。
6.扶助学生：上坡时，请务必推他一把
要想让学生持续地保持旺盛的斗志，就要和学生共同努力，与其一起克服困难，在他上坡时，用力推他一把。
7.追求梦想：一步一步来，梦想终会成为现实
长远的目标可以引导学生奋斗的方向，但如果不关注他的一举一动，那么，一道小小的沟坎很可能就会让他载跟斗，使他对漫长的跋涉更加灰心。
8.克服困难：失败是成功路上的驿站
失败，只是成功的一个“暂停”。失败只是通往成功路上的一处小岔路，是驶往彼岸的一次小波浪，是飞向目标途中的一次歇息。
9.永不言弃：外界的风声不能成为你放弃的借口
没有谁能阻止你继续前进，除了你自己。
10.激流勇进：勇争第一的人才能赢
生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照
屈居第二与默默无闻毫无区别的故事。
不懂得争第一的学生，将永远是平庸的学生。不懂得教会学生争第一的老师，将永远是平庸的、甚至不合格的老师。
第五篇：关注细节,培养习惯
关注细节，培养习惯
曾有人这样比喻过：生命是一条奔流不息的河，而习惯就是架在这两岸的桥，好的习惯通向希望，坏的习惯通向灭亡。“习惯是伟大行动的指南”。一个人习惯于懒惰，他就会无所事事地到处溜达，一个人习惯于勤奋，他就会孜孜以求，克服一切困难，做好每一件事情。一只木桶的容量由它最短一块木板决定的，一个链条的强度由它最薄弱一节决定的，同样，一个人最差的习惯、素质最差的一面决定其发展深度。
贫穷是一种习惯，富有也是一种习惯，失败是一种习惯，成功是一种习惯。习惯就是一张最好的名片。
良好的行为习惯是通过后天来培养的。唯有从小事做起，才能养成良好的习惯，而良好的习惯会让我们受益一生，因为习惯决定命运。可能有的同学会说：“我也知道随地丢弃废物、吐痰不好，可就是改不了。”其实，这位同学已经养成了随地吐痰、丢弃废物的坏习惯，要想改就不那么容易了。所以说要想使坏习惯变成好习惯不仅要从小事做起，还要有毅力。当吃了食品之后，先不要那么着急把包装袋扔掉，走上几步，看见了果皮箱再扔；随身带上卫生纸，如果想吐痰，就让它派上用场或直接吐在痰盂中，过一段时间后，你就会惊奇的发现，即使手里拿着废弃物也绝不会乱扔了，这样，良好的习惯就养成了。
问问自己，你离开教室、寝室时会随手关上门吗？你在吃完手中的冷饮后会去寻找垃圾箱扔掉手中的包装吗？你在看到陌生人掉了某样东西时，你会马上提醒他东西掉了吗？习惯就在这些小事中被放大，产生意想不到的力量。
同学们，今日的习惯，决定明天的你们。习惯于说声“谢谢”、”你好”、“对不起”，形成以礼待人的好习惯;习惯于每天坚持锻炼，形成健美的体魄;同学交往中习惯于理解、宽容，便能化干戈为玉帛;习惯于去用心观察，才能形成好的观察能力;习惯于提前预习，课后复习，才能形成高效的学习方法??如果我们每天变好一点点，几年以后，我们就会变得很好。如果我们每天变坏一点点，几年以后，我们就会变得很坏。生活无小事，百件小事加起来就不是小事了，习惯能改变人的性格，细节之处能决定我们人生的发展。
人们常说，“播下1个行动，便会收获1种习惯;播下1种习惯，便会收获1种性格;播下1种性格，便会收获1种命运。”我送给同学们几句话——“积1千，累1万，不如养成个好习惯”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“扔1次垃圾，心灵就蒙上1层灰尘;捡1次垃圾，心灵就添上1块净土”、“好言1句3冬暖，恶语伤人6月寒”、“文明谦让，让出安全，让出和谐”、“每天锻炼1小时，健康生活1辈子”??同学们，希望你们从小将“好习惯，好人生”的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就你们生命的精彩!
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读后感优秀范文8
《心路》读后感(精选多篇)-读后感-心得体会
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《心路》读后感(精选多篇)
目录
第一篇：《天使心路》读后感第二篇：考研心路第三篇：心路历程第四篇：心路1第五篇：心路历程征文更多相关范文
正文第一篇：《天使心路》读后感《天使之路》的薄薄小书，探索了护理人性化服务，并且在实践中提炼出“八心人性化护理法” ”，即：病人入院热心接；病人住院真心待；病人述说耐心听；病人疑问细心答；病人需求尽心帮；病人护理精心做；病人出院诚心送；困难病人留心访。
这一理念的提出是建立在上海市普陀区人民医院于井子护理小组在平时的护理服务得到积累、提炼和总结。“八个心”的服务理念对建设和谐的医患关系具有较强的借鉴作用。
于井子护士长说：“我一直坚信：多一份爱心，病人早一天康复。人性化护理法，是以人为本，而不是以病为本的。” 书上记载了这么一个小故事：有一年冬天，一个老人因心脏病紧急住院，但床位紧张，只能睡在加床上，加床的条件比较差：窄窄的钢丝床、薄薄的床垫。于井子担心老人不舒服，给老人多加了一床被垫，另外还找来棉大衣压在被子上面。一床棉被，暖进病人心窝！护理工作原来是非常平凡而琐碎的，但当护理人员去细心观察和仔细体会病人需求，并予以主动解决时，它就从平凡中显现出了可贵。在日常的医疗服务过程中，病人不仅需要尖端的诊疗手段，更需要人性化的关爱。
于井子是一名在抗击非典时“火线入党”的青年护士，１７年来，她在平凡的护理岗位上用爱浇灌、用心耕耘，倾情为病人服务，赢得了患者的交口称赞。曾前后荣获“全国三八红旗手”、“全国女职工先进个人”和“中国青年五四奖章”等荣誉称号。她领衔的于井子护理小组成立６年多来，逐步探索建立了一套工作规范和服务标准，曾荣获“全国巾帼文明岗”“上海市文明班组”“上海市红旗班组”等多项荣誉称号。
护理工作是医学科学。所以无论是在病人入院热心接中，做好第一次入院的介绍和指导，还是在病人住院真心待中，认真建立电子档案，都要严格按科学办事，不可有一点任意乱来。但是，事情是死的，人是活的。以什么样的思想、意志、感情去做这些事，结果是会大相迳庭的。“八心人性化护理法”，核心是以一颗滚烫的爱心去关怀病人，服务病人，因而充满着“人文关怀”。正是那种对病人从住院到出院的全过程的浓浓人文情怀，使得出院病人满意率高达99、2％。
精彩还不仅限于此，于井子在这里更创造性地提出了美学要求。爱美是人的天性，美的作用不在实用，而在能激起人们的敬佩和愉快的感情。人类的道德伦理活动有善有恶，也可引起美感上的赞美与厌恶，在这一意义上说，善就是一种美，恶就是一种丑。是故西方有哲人强调“至高的善”就是一种美，积极的伦理活动就是一种艺术活动。“八心人性化护理法”的美学，正蕴藏于“至高的善”之中。于井子拥有美的敏感，善于发现美，她不仅要在护理工作中努力让病人得到身体康复，而且要努力让病人从中得到美和愉快的精神享受。这是对护理工作的美化和艺术化。南丁格尔说过：“护理是一门艺术。”有人不理解，平凡、琐碎乃至常与血污骯脏打交道的护理工作，怎么会是“艺术”呢？于井子成功地实践了这点。
“八心人性化护理法”，是科学的真、道德的善与艺术的美的融合体。这一“天使心路”中摇曳的美，对于提升自己在日常的护理工作的水平。
第二篇：考研心路【考研心路】梦想，奋力起航——关于华科考研
关于考研
前几天老妈打来电话告诉我调档通知单已经邮寄到家了。而其实我已经在实验室带了三个礼拜了。从签订录取协议和奖学金协议到今天已经过了一多月了，而我至今都没有停下来仔细动笔写写这个历程不是因为变懒了，是因为我至今都无法相信自己已经坐在了华科明亮的教室里，已经成了这个校园里的准研究生了。那天签订完录取协议的下午，我从南一楼出来，在到南一门的路上对着那片树林喊了几声，我无法掩饰内心的喜悦。我真的要成为top10的院校的一名研究生了。那一刻我甚至都感觉到一点点眩晕，当成功真的就这么降临的时候，却感觉是那么的让人难以置信。列车上看着万家灯火难以入睡的画面、一个人在青岛车水马龙的十字路口逗留、离开工作的那些同事们送别宴上的泪水、夏天突至的暴雨、无数个被蚊子棼醒的午夜、晚上一个人带到教室熄灯回宿舍路上头顶的明月……所有的这一切突然变得那么深刻而有意义。我拿出电话打给那些关心我的人，告诉他们我考上了。请不要怨我没出息，但是真的，考到top10的院校，我已经觉得很伟大了，虽然对很多人来说不值得一提。仅此一文记录我的考研历程和关于考研的其它。
工作那年，每天累的跟条狗似的我却不知道为什么。一边要忍受工作的高压，一边还得忍受远离亲人、与女朋友异地的痛哭。我不知道为什么，思前想后想不出为什么会成为这个样子。我不知道我在追求什么，每天跟个忙碌的苍蝇似的，忙这忙那，但是距离自己的梦想越来越远，甚至距离我想要的人生也越来越远。碍于工作的性质，经常喝酒，每次都是伶仃大醉，然后沉沉睡去。
也就在这个时候我不用去思考，不用去难过彼时的自己。可是，每次醒来后又是绝大的失落。过去我讨厌痛恨的生活真的就那么真实的发生了，过去我痛恨的世俗的人自己却在向那里一步步迈进。
我甚至不知道自己一天到晚追求的是什么。像极了一个迷失了方向的小羊儿，在宽阔的草原上盲目奔跑。没有人知道多少个夜晚我都是难以入眠，没有人知道多少个半夜含着泪醒来，也没有多少人能理解彼时自己的心情。可是，我真的需要改变了。于是，在没有做任何准备的情况下，在父母亲人的竭力反对下，我辞去了一份看起来很不错的工作。我甚至都没有考虑档案、组织关系、户口什么这些东西如何办理就把工作辞了，我知道该来的你躲避不了，而该面对的你迟早要面对。
我知道，我现在唯一的资本就是年轻。如果我不离开那个工作岗位，我甚至看得到未来十年、二十年的自己，那让我感到特别恐怖，想起来背后都发凉、深夜难以入睡。而如果我辞职，至少我不会再那么纠结。而这个时候，至少我还输得起。所以，我说服自己，大胆的迈出了那个步伐。我还是想感谢下我工作第一年的那些领导和同事，谢谢你们对我的照顾和宽容，谢谢你们带我成长，原谅我不能陪着你们继续做下去，你们对我的好我真心感激并永记在心。谢谢你们！
辞职考研的人都能体会到那个过程的各种心酸，这一年我也是这么过来的。期间的各种心酸滋味都写到博客里了，在这里就不再多写那个过程了。这里主要想写写关于考研的一些问题以及我复习的一点思路。
一、为什么要考研？
老实说这个问题是我真的没有想通的，即使如今考上了，我依然不觉得我
把这个问题想明白了。过去的我急希望做一下改变，而心中又燃起了考研的想法，所以走上了这条路。但是我还是想提醒下以后要考研的孩子，必须把这个问题想好。因为，一旦你决定考研，你需要花费三四年的青春在这件事情上。如果你没想明白，考研的时候会因为各种事情阻碍到你。这里我给大家提一个小建议，你可以拿一张纸，正反面写上考研的利弊和原由，如果考研的分量远远超过了不考，那么这个时候你可以跟着内心走下去。
二、考研路上的心理问题。
准备考研的时候我就给自己说，这一条考研的路上知识层面的东西都好解决，唯一不好解决的就是你心理层面的东西。走过这一路，果不其然。再难的知识你多看几遍或者多问问肯定会搞明白，而你遇到的心理层面的问题却会困惑你很久，甚至都足以摧毁你考研的意志让你中途放弃。在这里我想告诉大家的是，你们遇到的挫折和问题我都遇到过，也是从这条路上走过来的。如果这个时候真的你烦躁的很或者因为其他的事情做不下去的，那就放下课本出去走走，没准回来会好很多，或者打电话给自己的家人朋友聊一会，效果会好很多。
三、如何激励自己？
我就写写这上面我的方法：
①写一些激励自己的话在本子或者课本扉页上或者桌子、墙上，这样你看到它的时候肯定会很受鼓励。
②看些受激励的视频，网上这样的视频很多，建议多换着看。我过去手机里就有几个，推荐乔布斯斯坦福大学的演讲、俞敏洪演讲、风雨哈佛路作者的演讲的视频等。
③打电话给自己的亲人和朋友，他们的鼓励真的很不错。
④回想下为什么当初选择了这条路，憧憬下未来在目标院校的美好生活。⑤推荐几部不错的励志电影，《当幸福来敲门》《肖申克的救赎》（强烈推荐这个，我看了好几遍，每次都感动的泪流，最励志的电影了）《飞越疯人院》（我把它当成励志的电影来看的，mike说的那句话“至少我试过了”很受鼓舞）。再想起来了我会补充的。
四、制定复习时间计划
我觉得这点很重要。有了计划你就会稳打稳扎的按部就班的前进，从而不会太盲目。关于指定怎么样的计划，我想这个因人而异吧。我会分享我的计划给大家，有兴趣的可以参考下。
五、辅导班要不要报？报哪个？
这个因人而异。我认识的考研的很多都报了，但是真正去听课坚持下去的一个没有。但是也不能说报班没效果。辅导班是针对大多数人的，所以我感觉比较浪费时间。我一般都是去网上下载视频，然后需要补充知识的时候就猛看视频。我觉得这样的效果反而更好。当然，报班的一个好处就是能图个心里踏实。所以你视情况而定吧。可以报班，但是别指望辅导班能帮你考上好的学校，最后的一切都是靠自己。
六、每天复习多久？
其实这个问题最该问的是你自己，这个跟人的复习基础知识、考研院校难易程度、体质状况、聪明程度等有关。如果你跟我一样是一个普通的人，那么每天的复习时间请别少于8个小时。我的复习时间一般都在10个小时到14个
小时之间，有时候会少一点，有的时候还超过16个小时，当然这是极少的情况。
第三篇：心路历程1.以前我不住校，高三每天6点半骑自行车上学，23点放学骑回家，一天17个小时。放学后还不想回家，大半夜闲逛。
现在我必须住校，每年初春新秋坐火车上学，仲夏大寒卧铺回家，算一算，300天。于是，我知道什么叫想家。
2.大学前我和同桌上课拉过手，掐过腿。现在我的旁边每节课是不同的面孔，打了招呼，下课却忘记了这张脸。
于是，我听懂了《同桌的你》。
3.大学前我羡慕高中就恋爱的小情侣，校园里摸黑拉手亲嘴，自己却只有和习题册称兄道弟。上了大学小情侣都单飞了，我还是一个人。
于是，我懂了上了大学，小情侣就不再是小情侣，而我还是原来的我。
4.大学报到，我父母陪同，铺床、买用品。我有个室友，自己自己在那边铺床，后来我才知道他是自己来报到的，我很佩服他，也很佩服父母这么放得开孩子，自愧不如。
又一次吃饭，我和这个室友说，我很佩服你自己来学校。他说：“你羡慕我独立，我羡慕你身边很温暖。”
然后，我懂得，当我看别人的时候，别人也在看我，为何我要忽略自己？
5.父母送我去大学报到，临走的时候，我妈来和我告别，我问我爸呢，我妈说“你爸怕你哭，就没来。”
大二暑假我回家，我妈无意中说“其实你爸当时就在马路对面。你转身进学校，你爸就哭了。”
于是，我懂了，在成长面前，爸爸也是脆弱的。
7.大学生活的第一个晚上，我一个室友从箱子里拿出一张用过的卫生巾，炫耀这是他第一次到女友家过夜偷出来的纪念，脸上还荡漾着幸福的笑容。谁知到过了2个礼拜，分了。大一结束的时候换寝室，暖瓶洒了一桌子水。用光了纸巾，那同学从抽屉拿出那张卫生巾。。。吸水效果很好。
于是，我懂了，该放下的就放下，有些所谓的纪念，也就那么一点用处。
8.刚上大一时候，浙江室友在卫生巾室友怂恿下果断踹了在外地的现任女友，坐了2个小时地铁去松江向另一女生表白，无奈惨痛被拒。大学过半，至今仍孤身一人。
于是，我懂了，在没有确定下家之前，不要放了上家。
10.大一的时候有一次拉肚子，给妈妈打电话不停的诉苦。
大二的时候我一个室友打球咬掉了一块舌头，缝上了有一段不能说话。后来我问他你妈知道么，他说没告诉，怕她担心。
于是，我懂了，我的痛哭会被距离放大，千里之外，妈妈比我更痛苦。
11.学校开学很早,基本过年之后过不了十五就要上学。
今年正月十五，和奶奶视频。
我说：奶奶，你看你大孙子都长这么多胡子了。
我不知奶奶听见没有，她就在那边笑，我在这边却哭了。
于是，我懂得，时间和距离向前延伸，最终会失去些什么，所以要珍惜。
12. 刚上大学的时候，我觉得自己是个异类：
晚上在走廊上校内，路人甲乙经过，大声说校内真无聊，然后我就赶紧把本合上了；我在自习室吃茶叶蛋，路人甲乙讨论，茶叶蛋真垃圾，又没营养还有毒，我把半个蛋收到塑料袋里了；
我用电脑上qq，路人甲乙又讨论，qq真山寨，我习惯msn，我脸红的把qq关了，说实
话msn咋用我都不知道；
我拿着4级单词背的劲劲的，路人甲乙在旁边议论我觉得gre和toful高分还是有规律的，我无颜的收起了英语书；
这个世界太多路人了，所以我更习惯走胡同，因为人少，但是胡同越走越窄，往往还是死胡同，所以只能靠边走马路，把中间让给浩浩荡荡的路人，但是在路边经常掉进下水道里，或者侥幸逃过井盖却不留神撞在了树上。
后来，看看自己，虽然没有什么大鸣大放，但我的大学生活同样让“路人”们羡慕。
于是，我懂了，好好走自己的路，一个劲的看别人，弄不好就摔了。还是仔细认真的看着自己的路。
13.以前为了赖一会床，相处各种理由请假，拉肚子、鼻子出血、感冒。。。但请假条落款都是我本人的名字。
上了大学之后不用理由，想睡就睡，点名让别人顶替喊一声，弄到最后，把自己的名字都弄丢了。
于是，明白了，担当啊，越来越不敢。
14.大学之前，自己只管学习，脏衣服一仍有人洗，饿了张嘴有饭吃。
那时候我还嫌衣服少，饭不好吃。
上了大学，看着床底下塞得一坨坨的脏衣服，捶了捶耀只能继续一件一件的洗。盯着食堂的饭菜，叹了叹气，只能硬着头皮放下咽。
于是，懂了，以为平平常常的东西，等自己完全承担了，就觉得不那么容易了。
15.高中时候上课偷摸看个青年文摘、当代歌坛，惬意的不得了。
一边看着小说，一遍提防着老师，看的也不亦乐乎。
上了大学，偶然一次经过报亭，买了本青年文摘，给了老板三块，老板说三块五。我问什么时候涨了得，老板说涨了有一年多了。我才发现，大学之后，再没买过青年文摘。于是，我懂得，是不是有些老友和快乐我们慢慢忘记了？
16.上大学前生活在父母的臂膀下，看病可以走关系找好医生，上学可以走后门进好班，去哪里父母和朋友打个照顾就能得到照顾。
大学后父母罩不到我，去哪里不仅要排队，还要被强行插队。
于是，就懂了，常常自以为是，看不起父母，其实自己什么都不是。
17.高中的时候熬不住了就想再坚持一下，到时候考个大学上上就得了！
大学了，看着自己的专业，看看以前的同学出国的出国，奖学金的奖学金，然后开始骂自己，当初怎么不再多坚持一下。
于是，懂得了，人的确有无限的潜力，如果以现状看从前。
18。以前学习，一学期一本书，然后还要好好保管，高考前还要重新看。书里的内容多年后翻看，还会有回忆。
大学之后，一学期一本书，用过之后就卖掉，想想自己学过的书是什么样封面，没有什么印象。准备考研重新看的时候，感觉怎么都是新书。
于是，就懂得了，有时候，重复让人踏实，新鲜反而让人无感。
19.高考前，鉴于我的数学成绩，我和同学聊天时大放厥辞：老子这辈子不学经济，告别数学。
结果，我被某大学某经济专业录取。
于是，我懂了，说话不要太绝，要留后路，造化很弄人。
20.硬着头皮进大学学经济，虽然在别人看来我这个学校的经济有多么多么牛，其实冷暖自知。刚上大学的时候我想出国，成绩不行想转专业，转专业未果准备考公务员，公务员考试越来越激烈越来越黑于是准备cpa。
开始我想环游世界，后来想赚大钱，后来想有稳定的工作，再后来希望顺利找到好工作。我的梦想在越来越萎缩，却被认为越来越实际，务实。
于是，我懂了，在现实和梦想之间，我们都是从梦想趋向于现实的以至于越来越偏离，等现实满足了，再看梦想，已经远的看不到了。
21.大学之前，谈恋爱要偷偷摸摸的，遮遮掩掩，不能见光。
大学之后，单身的要偷偷摸摸，遮遮掩掩，不能见光。
于是，我懂了，有时候，合理不合理只是一线之隔。
22.高中的时候给老师起外号，私下里同学都这么叫。
大学了，想给老师起外号，却发现根本不知道老师大号。
于是，懂了，有些幼稚的游戏，已经玩不下去了。
23.刚上初中那年，twins出道，青春可爱，不少同学是他们的粉丝。
高三那年，阿娇艳照门，偷偷摸摸各种搜集艳照互相传阅，纯洁不再，难以相信。大二这年，阿sa宣布离婚，镜头前流泪，不舍婚姻。
于是，懂了，在成长的，不只我一个人。
24.大学前，没什么钱，买个零食大家分着吃，抢来抢去，没吃到多少，有时候还挺气。大学了，东西放在各自的柜子里，想起来分享的时候，已经坏了。
于是，懂了，独立了，分享就难了。
25.初二的时候，张国荣从高楼跳下。
冬天，梅艳芳也离去。
大一下学期某个英语课，用手机上网，知道了从小听到大的新闻联播再不会有罗京的声音。
于是，懂得了，长大了，不知道有多少人要离我们而去。
26.小时候喜欢的大拇哥，现在叫何老师，在湖南台阴阳怪气，大笑的时候一脸褶子。小时候喜欢的金龟子，多少年了，还是那个蘑菇发型，现在看起来总觉得像个妖精。小时候的鞠萍姐姐，现在怎么开口也不敢叫姐姐，感觉很不敬。
于是，懂得了，美好的事物是经不起成长的。
27.以前老师上课板书写错了或者讲错了，我们会提醒更正。
大学上课，老师弄错了，没人说话，一部分是不敢说，一部分是没什么可说，一部分是看笑话，还有一部分是根本不知道讲得是什么。
于是，懂得了，童言无忌，即使沉默的原因有很多。
28.高中的时候坚持不住了，想想高考之后就解放了，可以不穿校服，可以睡懒觉。。。苦点也有盼头。
大学坚持不住了，想想毕业，就想到了找工作。想到了工作，就想到了讨老婆，想到讨老婆就想到了房子、车子。。。越想越不敢想。
于是，懂得了，未来不仅是用来向往的，也是用来鞭策自己的。
29.高中的时候，躺下就睡着，没什么梦。
大学了，翻来覆去睡不着，迷迷糊糊各种梦。
于是，懂得了，疲倦的不止白天，还有黑夜。
30.以前开学，自己包书皮，用到期末，每本书封面干干净净的，里面却密密麻麻黑压压全是笔记。
大学以后，没有包过书皮，一个学期下来书没用几次，却把表面弄得又脏又皱，而里面干干净净，和新的一样。
于是，懂得了，对于有表有里的坚持应该学学从前的自己。
31.小时候听过1999年世界末日，惊恐万分。
现在我还好好的活着。
大学了，2014的传言四起。想想1999的经历，我决定等2014太阳的升起。于是，我懂了，人们总是喜欢自己吓唬自己，而吓唬的方式没有任何新意。
32.小时候我特喜欢爸爸的书橱，那些书方方正正的形态，是我对知识最初的理解。大学后，自己也效仿着弄了一个，总感觉别扭。
后来，爸爸说他的书有“人味”，因为每本书里都有他思考的目光。
于是，我懂了，能山寨来的都不是精髓，仿照拼凑不如脚踏实地
33.用笔最多的时候是高中，一个星期可以用一盒中性笔（12支），写字快又工整，字也不错。但是电脑打字一分钟最多三十个。
大学之后有了电脑，作业什么的也是要求电子版，打字速度明显快了，一分钟差不多100个。
笔呢，还没用完就找不到了，算一算一个学期用不了几回笔。
提笔写字，感觉别扭，很多字不会写了，而且字迹也大不如前了。写的最好的还是自己的名字。
于是，我懂了，工具先进了，本能却已慢慢退化了，算一算，其实扯平了，还是原地踏步，甚至有点退步。
34.高中的时候能跑能跳都得憋着，能说会唱都得忍着，高考只考语数外史地政理化生。大家都是同一笼包子，看上去一样。
大学里，玩的就是素质，有特长就能独当一面，虽然近来的时候都是包子，但就看哪个包子褶儿多，哪个包子长得像汉堡，拼个性。
于是，懂了，就算自己哪哪都短，关键时刻还是得有一特长。
35.高中的时候只能穿校服，走到哪年龄大的就叫我小弟，年龄小的就叫我哥哥。
大学没校服，地铁上半老徐娘都管我叫大哥，初中生还喊我叔叔，还得硬着头皮答应。于是，懂了，实质上，我们早就不是孩子了。
36.高中时候看只看本地天气预报。
大学了看两个天气预报除了所在的城市，总也不忘看看家里的天气。
于是，懂得了，走得再远，还是挂念那个不怎么繁华的家乡。
37.中学时候，听说谁谁谁多能打，谁谁都怕他，就感觉这个人特拉风，十分敬畏。大学了，听说谁谁能打架，就打心眼里鄙视，觉得这人怎么这么没气度。
于是，懂了，没了气的皮球很干瘪，经常撒气的人也不饱满，自然会被人看扁，所以，忍着。
38.大学了，下个决心去上自习，背了三个单词就坐不住了，玩一会手机，弄一会电脑，算算一天也没看几行字。
于是，懂了，没有压力压着，我们都变得不稳，风一吹就跑，有时候还没有风。
39.高中写作文，第一段亮出观点，第二段用一长一短两个例子论证，最后一段总结升华，呼应全文。常常骂高考作文是“新八股”，泯灭创造力，然后偷偷摸摸自娱自乐写一些个性飞扬的文字。
大学后，没限制了，憋得脸通红却什么都写不出来，反倒希望有个范例。
于是，懂了，四处喊着要宣扬个性的，往往是最没个性的。
40.高中时老师管得严，过新年不许送贺卡，说一是浪费钱，二是把那些送贺卡的心思用在学习上。
然后我们就偷偷摸摸的送：装作不经意的经过，快速把贺卡塞到收信人的桌子里；或者夹在书里以结束的名义传递。人人都成了地下党。
大学了，经过卖贺卡的摊子，都会停留好一会，看了又看然后走开，不是老师不让寄，而是不知道给谁寄。
于是，懂了，有些东西终于名正言顺的时候，反而失去了意义。
41.中学时候，80后大多数刚刚进入青壮年。搭上80后末班车的我也被70后等什么后痛损了一番：娇生惯养，没责任，崇洋媚外......当时我特不理解，80后招谁惹谁了。
大学后，90后来了，明明奇妙的我也加入了抨击90后的大潮中，似乎忘了当初作为80后是怎样被质疑、羞辱。
于是，懂了，什么样的成长环境对长大后的行为的确影响甚大。
42.中学的时候没有手机，过年什么的打电话给好朋友拜年，问问他们家饺子什么馅儿的。大学之后，大年三十儿晚上手机嗡嗡的响，飞信一大串一大串已经编好的群发信息，读来读去没有我的名字，有时候还收到很多重复的。
还真是不知道怎么回复他们的问候。
于是，懂了，虽然长大了，我还是幼稚地想在朋友心里有个特别的地方。
43.高中每天看书，视力下降很多，不得不戴眼镜。自我安慰到了大学学习不紧张，视力慢慢就恢复了。
大学了，玩电脑，看dvd...视力反而更差，换了更大度数的眼镜。
最近又听说近视的人老了不会远视，而且近视又会缓解很多，心又宽了很多。谁知道呢？嘿嘿！
于是，懂了，明知道里面是苦的，我还是喜欢舔外面的糖衣
44.大一的时候偷偷摸摸买了热水壶违章烧水，用完之后马上藏起来。
大二的时候正大光明的烧水，用完了也不收，明晃晃的放着。
终于在前几天，被迎世博校园消防安全检查小组没收。担心被处分惶惶不得终日。于是，我懂了，物极必反，年少轻狂，收敛收敛。
45.小时候什么事都喜欢争第一：要第一个会写连笔字，第一个骑自行车上学......大学后什么事都喜欢往中间跑：不打头阵，不拖后腿，稳稳当当就好。
于是，懂了，前面争议大，后面是非多，平衡的地方还是祖宗留下来的中庸。
46.中学的时候很叛逆，遇到挫折，和父母吵架就想离家出走，闯荡世界。
大学了，遇到委屈，面对不公，就想往家里跑，躲在妈妈怀里什么也不说，拍拍我的背就行。
于是，懂得了，羽翼未丰的翅膀惦记着飞，展翅翱翔了却惦记着归。
47.中学下了晚自习，浩浩荡荡一大群同学结伴骑车回家，聊天，飙车，大喊，为了多闹一会，绕点远也甘愿。
大学下了课，回寝室的回寝室，忙工作的去忙工作，陪女友的忙着接女友。笑着骂他们王八蛋，然后去车棚开锁，蹬车。
于是，懂了，嘲笑这个寂寞，嘲笑那个寂寞，其实现在自己才真正经历着寂寞。
48.小时候拍照片，很喜欢"v"的手势，傻傻的喊"yeah"，或者捣乱给别人做个兔子耳朵。大学了，不好意思摆"v"的手势了，觉得好傻，却又没什么新想法，局促不安不知道手放
哪里好。
于是，懂了，成长，我们要开始戒掉很多习惯，而用来替代一时还没有找到。
49.小时候不太懂什么母亲节，跟着别人学，问妈妈要什么礼物，妈说要我健康快乐地长大。大学了，千里之外，很早之前就惦记着送妈妈礼物，妈知道了，说要我在外地平平安安，顺顺利利。
于是，懂了，我才是妈妈收到的最好的礼物。
50.小时候没考一百分会哭，打预防针会哭，跑步摔倒会哭......我妈说，男孩子哭鼻子没出息。
大学了，关注震区报道会哭，看聋哑人表演的牵手观音眼睛会热泪盈眶......妈妈不说话，眼睛同样湿润。
于是，懂了，开始为别人流下眼角的泪水，是成长教会我们的另一种坚强。
第四篇：心路12014年年底，我有幸参与kgk武汉分公司的筹备工作，kgk是一家非常优秀的喷码机公司。我满怀激情和斗志，憧憬着能在这里发掘出自己最大的潜能。在2014年元月，我终于正式成为了kgk公司的一员。
kgk提供了一个我可以施展才能的舞台。作为一个办事处的负责人，把解决和满足客户的各种需求作为首要责任；让客户体验到物有所值，把我们的产品得到最大推广，从而获得最大利润利率是我们的最终目标。
我积极处理客户异议，注重提高返单率，日常注重团队建设，加强培养团队核心凝聚力，以期能高效完成工作。2014年到2014年，我们的团对成员一直都处在高压下，通过大家齐心合力，互助互信，获得了不错的业绩。而我在这几年，能够从最初的对业务的摸索阶段、到后来管理的探索阶段，在处事上面也逐步趋向沉稳和淡定。
2014年，我调到kgk上海总部，从战场上冲锋陷阵到后勤补给，来总部的目标也非常清楚明确，即“上下同欲者胜”。必须要让总公司与办事处融为一体，总公司要作为办事处的坚强后盾，办事处要以有总公司这样的资源而骄傲，使办事处的同事在各地充满着自信。
一位国民党的将军在战败后哀叹：“国民党之所以战败，是因为都想吃肉，而**的军队之所以战胜，是因为有人愿意啃骨头”。这句话很经典，如果在一件事情上，领导太多了，都要去争面子和荣誉，将会一事无成，还是以公司利益为重，有了大家才能照顾小家。
2014年公司组织了一次拔河比赛运动，a、b两队的目标非常明确，就是把对方拉过线。一项简单的运动，大家是非常的投入和忘我，最后拼进所有，直到把对方拉过线，这是非常崇高的拼搏精神。稻盛和夫说过，成功=态度x能力x努力，决定成功的唯一因素就是态度。所以只要存有公司利益为重的信念，就会离这个最终目标就又近了一步。
公司在赵总的领导下，有良好的战斗力和浓厚的工作氛围，让人感觉非常有安全感和温馨，“此心安处是吾乡”，在kgk十周年之际，祝愿公司蓬勃发展，更进一步！
第五篇：心路历程征文[心路历程征文]如何培养小学生良好的行为习惯每个人的行为习惯都不同，且伴随一生。好的行为习惯使人受益终生，坏的行为习惯祸患无穷。笔者认为培养小学生良好的行为习惯可以这样做：
一、应趁早
正如全国著名特级教师于永正在其文集中说道：“小时候，人是习惯的主人；长大后，人是习惯的奴隶。”的确，小时候学生的可塑性强，此时培养他们良好的行为习惯最容易，我们应抓住这千载难逢的培养良机。所谓：“一年之计在于春，一天之计在于晨”就是这个理。
二、应持之以恒
小学生年幼，做事缺少耐心，难以持之以恒。在帮助他们养成良好的行为习惯时，令其学会坚持很有必要。因为坚持会使他们刚养成的习惯更加稳定。如：某音乐教师教同学们唱国歌，同学们都学得很认真，很快都会唱了。过后，老师再也没让同学们坚持唱国歌，几周后，大家唱得一塌糊涂。这就是没有学会坚持嘛！
三、应重视榜样的作用
《学习雷锋好榜样》歌中唱道：“学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党……”正是对雷锋榜样作用的传唱。榜样对周围的人有很强的影响力，尤其是小学生。因为他们有很强的模仿性。所以教师、家长绝不能忽视自身行为对学生的影响，应积极成为良好行为的代言人，成为学生争先效仿的榜样。如：一个教师若想培养他的学生养成爱读课外书的的习惯，大可平时多向孩子们展示自己是如何读课外；一个家长若想让自己的孩子养成不说谎话的习惯，平时就不能在孩子的面前说谎。这就是榜样的作用。
四、应积极的寻求外援
(本站
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五、应重视环境的影响
“孟母三迁”是古往今来流传甚广的故事，它正好诠释了环境影响人的习惯形成。所以应重视环境的影响。
六、应积极的同不良行为习惯作斗争
事物往往成对出现，大与小，多与少，黑与白，好与坏……在培养小学生良好的行为习惯时，注定会受到一些不良行为习惯的影响，教他们学会抵制很重要。部分学生之所以养成一些不良的行为习惯，往往是对不良行为习惯认识不足，再加上自身意志不够坚定造成的。所以教他们学会抵制不良行为习惯只须增强他们的意志力和对不良行为习惯的辨别能力即可。辨别能力方面：1、让学生多看一些不良行为习惯对人造成不良影响的案例；2、经常拿好坏习惯作对比。意志力方面：教师可适当的运用挫折教育增强学生的意志力。
七、应加强规范、条例的学习
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”各行各业都有（这样或那样的）规范、条例，如：社会有法律法规，学校有行为规范、学生守则，作息制度等。只有学好它们，才能帮助自己形成良好的行为习惯。当过班主任的教师都知道，很多学生时常做出一些犯错的行为，却不知道为什么。其实这是对规范、条例不熟悉造成的。所以加强规范、条例学习很有必要。
八、应多用鼓励，忌用体罚或变相体罚
在培养小学生良好行为习惯的过程中，教师对他们所表现出来的正确行为，应及时给予肯定，加以表扬，让他们体会到成功的快乐。对他们所表现出不良行为习惯时，应给予善意的批评，忌用羞辱、体罚。因为羞辱、体罚会使学生产生逆反心理，造成意义障碍。不利于他们接受老师的帮助，不利于他们自我教育系统的完善。故应多用鼓励，忌用体罚或变相体罚。
九、可适当运用挫折教育
人的一生不可能一帆风顺，总会遇到许多不如意，若经不起风雨就会一蹶不振。倘若教师在平时能恰当的运用挫折对小学生进行磨练，那么就能增强他们克服各种困难的意志。就能促进他们形成良好的行为习惯。例如：在当今社会中，由于实行计划生育政策，独生子女越来越多，父母将他们视为掌上明珠。“含在嘴里怕化了，捧在手里怕丢了”，久而久之很多孩子在娇生惯养的环境中养成了诸多不良习惯（贪吃、懒惰、撒娇等）。此时若对他们进行一些挫折教育，就会促使他们逐渐改掉这些不良习惯，从而养成良好的行为习惯。
十、应注重行为实践
良好的行为习惯是听不来的，要通过反复的实践和练习才能形成。所以加强行为实践不可轻视！
十一、应善于引导、激发。个别还可运用强制性措施
培养小学生良好行为习惯的过程中，教师应根据他们的实际情况不断引导、不断激发。并可针对个别现象采用强制性措施。如：对有吸烟、赌博及酗酒等恶习的学生。
总之，培养小学生良好行为习惯的方法很多，还须我们不断地去探索。（投稿：四川省宜宾市屏山县龙溪乡中心校
作者：余付兵）
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