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素材及写作指导优秀范文1

写作指导：以事明理-素材及写作指导-实用范文

写作指导：以事明理

写作指导：以事明理

一、综述

李世民说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”李世民的话反映了人们从他人他事上认识事理的心理感悟过程。揣摩他人他事，吸取其成功的经验和失败的教训，然后用此来指导自己的言行，促进自己的人格健全发展。如果把从他人他事中吸取的经验教训概括成蕴涵事理的一两句话。而以事明理就指的就是如此。即要求学生遇到任何一件事都不要轻易放过，都要深入思考它的实质，联系社会、人生或自身，挖掘它符合事理的因素。可见有意识地观察分析一件事情，做到勤思善思，持之以恒，才能提高自己，才能一针见血地提出对事情最恰当的感悟点。学生周围的事或事物，均可成为思考的对象，这就需要人去发现生活，去观察生活，从而来发现一个生活中的道理。

二、例文

1、阅读下面文字，按要求作文。

王生想借邻居家的斧头来用。在去邻居家的路上，他想，“邻居会把他的斧头借给我吗？那个斧头可是他新买的，他舍得吗？他本来就不是个大方人，上次我向他借犁，他就说犁坏了。这一次他肯定不会借给我，一把斧头都不愿意借，这个邻居也当得太无情无义了，以后我要是出点别的事，让他帮忙，他更不会帮了，这算什么邻居！”

王生边走边想，越想越气，他怒气冲冲地敲开邻居的门，对邻居说：“留着你的斧头自己用吧广然后扭头就走了。邻居莫名其妙地站在那里。

王生的问题出在和他人非常严重地缺少沟通，沟通在我们的学习、生活、工作中，在整个社会都很重要。

写作要求：

请以“沟通”为话题，写一篇80O字以上的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。

遗忘的角落

早上一走进教室，便觉察到了一股不太对劲的气氛。平时安静的屋里充斥着细小的议论声。每个人头都埋得低低的，不安分的眼睛却并未盯着课本，而是不时地互相交换着什么意见。谷老师面色凝重地站在讲台上，手里拿着两三页纸沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了撞同桌：“What’s wrong？”同桌头也不抬地指了指后面。我回头，瞧见后面的位子是空的。沈嘉没来吗？病了？我猜测着，同时也想，她太沉默了，每天说的话几乎不超过五句，这不利于健康。

谷老师忽然清了清喉咙，这是她要讲话的前奏。“同学们，我现在先不解释什么，我只想把沈嘉同学留下的这封信念一下，然后听听大家的想法。”

我好奇地抬起头。

“谷老师，同学们，我知道我是个很让人讨厌的人，大家都不愿意理我，可我没有别的办法好想，我只有离开……”

我吃了一惊，不明白她怎么会有这种想法，我还是挺喜欢这个安静但又胆怯的女孩的。没人理她？噢，也许，但大家都以为是她不喜欢和别人玩呀！

“是的，我在班里扮演了一个很差劲的角色。在每次课堂提问我答错了问题时，班里总

是一阵让人难以忍受的沉默。大家不知在心底嘲笑过我多少次了，是吗？而我孤零零地站在位子前，看着一个个低下去拼命忍住笑的头，甚至没人肯抬头给我一个鼓励的目光，那种心情呀，我实在难以忘记……”

“老天！”同桌惊呼，“大家是怕她难堪才不看她的，谁会嘲笑她呢？”我点点头，原来每次答错问题后都平静地坐下的沈嘉，竟会有如此强烈的心里反应。

“还记得那次英语演讲吗？没人知道我鼓了多大勇气，花了多少心血，没人知道我在台上的忐忑与焦虑。也许我真的很差，可我只祈求有一点掌声，然而没有，什么也没有。我就那么没用吗？

我的心开始由惊讶转为不安。只是掌声而已，为什么会如此吝啬给予？谁都知道沈嘉那次的演讲出人意料的精彩，而这一切难道可以只归结为，我们这个沉闷的班级并没有鼓掌的习惯吗？我陷入了沉思，不知不觉信已到了尾声。

“今天，是我的十六岁生日，在这个孤独的只属于自己的节日里告别，应该不会给大家添麻烦，或许我会转学，或许不会再上学了，总之，这个讨厌的身影会从大家眼前消失。” 信读完了，教室里充斥着可怕的寂静，在这寂静下又分明有一股激荡的暗流，那是每一颗不安的心灵的震撼。

班长站了起来：“老师，我们会找她回来，我们知道该怎样做。”是呀，谁都知道该怎样做，可似乎谁都忘记了去做，敏感的沈嘉用她的伤口提醒了我们。忘记的也许很多，父母、老师、朋友、同学，在粗糙的日子里，我们忘记了周围太多的感觉。

【评语】作者向我们讲述了一个故事：同学们的冷漠伤害了一位内心极其敏感的同学，她给大家留下一封信，离开了这个群体。文章没有提及“沟通”二字，但却使我们深切地认识到沟通的重要，缺乏沟通的社会就缺乏温暖。文章用一封信贯穿全文，提示主题，构思非常巧妙

2、阅读下面文字，按要求作文：

前不久，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下……

75岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车，把101岁的母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲、让自己在有身之年能多看看这美丽的世界。在生命的面前人们有各自不同的认识和行为。

写作要求：

请你以“生命”为话题，写一篇80O字以上的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。

精彩生命

造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。

塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。

历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。屈原为了使自己的生命变得精彩投入了泪罗江中；一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿；以“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”千古绝唱而流

芳百世的文天祥，为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勤珍重”的鉴湖女使秋瑾为了生命的精彩，命丧清狗之刀下。无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。

生命需要精彩，精彩燃烧出生命的辉煌。

巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命”。小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。

生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。

凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的；贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的；马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的；孔繁森把他的一生奉献给了阿里人民，他的生命同样是精彩的……巴金说过?寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。生命如果没有意义，那么尽早就结束它。

小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。

花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。生命亦是如此！让生命精彩起来

【评语】：作者在文章中列述了中外历史上众多的名人轶事，但毫无拖沓繁琐之嫌。在语言的表述上，做到了酣畅淋漓，令人顿生豪迈之感。可见作者扎实的基本功。而且文章态度鲜明，对生命的看法让人一目了然。

三、作业

请在下面四个题目中任选一题作文。

1、阅读下列材料，按要求作文。

一个中学生物老师在课堂上用兔子作脊椎断裂实验，把兔子的头割断，让学生看它的神经怎样跳动，学生们对兔子痛苦万状颤抖着死去无动于衷，反而兴致勃勃地做着他们的“生物”观察。

有人说：“在中学阶段，就用小动物活体来做所谓实验，对于学生的心灵是一种伤害，而不是健康的养料。”

你是如何看待这个问题的？

请以“是伤害，还是学知识？”为话题，写一篇文章，可议论，可叙述，可抒情，文体不限，不少于800字。

【审题指导】：

⑴首先，要明确这个话题的范围。这个话题的范围非常明确具体，只能就中学阶段做小动物活体实验来谈，如果没有进一步的限制，对于这个现象可谈的角度不少，但是，题目规定只能就这种实验对中学生“是伤害，还是学知识？”这个角度来谈，超出这个范围，就算跑题。

⑵要读懂所给材料的含意。材料包括两部分，一是事情，二是有人对此事的看法。在记叙这一事情的时候，从用语的色彩来看，是有明显的倾向性的，这个倾向，在引用有人的看

法时就更明显了，即：认为这种实验，是对学生的心灵的一种伤害。

⑶明确了材料的含义以后，就可以确立自己的文章的中心。这个中心应当是从教育学生的角度，去看这种以小动物活体作实验的学习知识的方式，对学生的心灵有没有伤害，有怎样的伤害，应当如何去避免这种伤害。如果写成了要保护动物，以维持生态平衡；或者将批评的矛头指向老师，都算是跑题。在表述时，如果过分绝对地肯定或否定，也是不妥当的。

⑷在阐述自己的中心时，要注意和现实中的一些现象联系起来，才能有较强的说服力。至于用什么文体，写什么具体的内容，就要看自己的情况了：擅长写什么文章，平时的生活积累哪方面较多，也就是在哪些方面自己有话可说。

⑸也可以不同意所给材料的观点，但要注意一定要言之有理，持之有据。

2、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。

请以“闯祸与创新”为话题，写一篇600字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。

【审题指导】：

 

根据话题提示，此文应以“闯祸与创新”的关系为写作中心。显然，我们要对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为作出重新认识和评价。也许有些"闯祸"确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也有些"闯祸"恰恰是对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，就带有一种革命性的色彩，具有创新的内涵。你可以写写生活中的这类事件，也可以虚构故事来表现这一道理

3、阅读下面材料，按要求作文。

1990年10月，以美国为首的“人类基因组计划”启动，开始对人类基因进行解码工作。在中、英、日、德、法等国科学家的合作下，1999年12月，国际人类基因小组宣布，他们完整地译出了人类第22对染色体的遗传密码。这是人类在科学史上的重大突破。在总结成功经验时，他们都将之归功于不带偏见的科学合作。是的，合作，不仅仅科研领域需要，在其他领域也需要；国家间需要合作，个人与个人之间同样需要合作，团体间更需要合作。关于“合作”，你有什么感受、经历或见闻？

请以“合作”为话题，写一篇作文。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

【审题指导】：

这个材料和话题的含义都比较明确，而且“合作”同“诚信”一样，是个不能随便否定的价值取向。这就要求我们要充分肯定的前提下去联系实际进行深入的思考。从作文的立意来看，可以谈合作的前提、条件和基础，可以谈合作的方式、方法和技巧，也可以谈合作的效果和意义；也可以从生存、发展、进步、和谐等角度去谈合作的必要性。

在作文过程中，还要注意不能跑题，从同学们的写作情况来看，这个话题最容易和“团结”混在一起，落入“团结力量大”的老套。实际上，“团结”侧重于联合、结合为一体，目的是为了集中力量以完成共同的任务实现共同的理想，“合作”则侧重于为完成共同的任务而分工协调、互相配合；有团结必能合作，但合作不一定要团结；团结的层次要高一些，合作还可以是在技术层面上；另外，有利则合，无利则分，这也是“合作”的一个特点。

在构思中要尽量地联系生活中的某一方面来谈，谈出较具体的新鲜的感受，否则，这个话题不容易谈出新意，弄不好是空话、套话连篇。

4、阅读下面的材料，根据要求作文。

一番盛开怒放之后，一片片洁白的苹果花瓣随风飘洒，坠落在地上。

蹁跹飞舞的蝴蝶看着这种情景黯然伤神，对苹果树说：“唉，你为什么不留住一朵朵美丽的花朵呢？你真的不知道，没有了花你就一点也不可爱了吗？”

“这个我完全知道。”苹果树平静地回答，“不过，为了秋天的满枝硕果，我宁可放弃现在的美丽可爱。”

这个故事给了你什么启示呢？请以“苹果树的追求”为话题，写一篇文章，所写内容必须在这个话题的范围之内。立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字。

【审题指导】：

这则材料是一篇寓言，因此，把握这则寓言故事的寓意无疑是做好这篇作文的关键，这就要求同学们熟读这则寓言从而来深刻理解它的寓意。通读以后发觉苹果树的回答是本文的关键句。即“为了秋天的满枝硕果，我宁可放弃现在的美丽可爱。”仿照它我们可以这样子来看待本则寓言的寓意，即“为了自己的人生理想，我宁可放弃现在的??(自己的某种优点。)做到这一步，那么审题的工作就完成了，同学们就可以选取自己的擅长的体裁进行写作。

 

  

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素材及写作指导优秀范文2

如何写文章的开头-素材及写作指导-实用范文

如何写文章的开头

如何写文章的开头

1． 开门见山：文章一开头就先交代时间发展的时间、地点、原因、人物。然后在叙述主要能容。直截了当下笔扣题，点出题目，揭示文章的主题，既可清楚地展开叙述，又可节省篇幅，顺势而下，但开头要

注意语言简洁、凝练。

2． 介绍说明：文章一开始就对所叙述的人物、事件、环境等，先做一些概括、简单的介绍，使读者容易理清事件的来龙去脉，很快把读者带入到文章当中。

3． 下笔提问：文章开头提出问题，造成悬

念，可以起到引人入胜的效果。

4． 描写烘托：这种格式的开头，从写景下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛、烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物和发生的事情。

5． 倒叙引入：这种开头与“开门见山式”

开头恰恰相反，先写出事件的结果，再回过头来写事情的起因和经过，其目的是造成悬念，激发读者阅读下文的欲望。

6． 概括中心：文章一开头就点出文章的中心思想，然后全文围绕这一中心来叙述。

 

  

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素材及写作指导优秀范文3

海口朗阁雅思比较类写作思路扩展方法-素材及写作指导-实用范文

海口朗阁雅思比较类写作思路扩展方法

海口朗阁雅思比较类写作思路扩展方法

雅思大作文写作中，令考生头疼的内容以语言和思路两部分占主导。海口朗阁学者将以2014年的雅思写作真题为例，以下对不同话题的问题进行思路扩展。 比较类问题答题思路及特点

问题类型：

Do the advantages outweigh the disadvantages?

答题思路：

此类问题要求考生从正反两方面对同一观点进行综合分析，并进行比较，从而得出该观点是好处大于坏处，还是坏处多于好处。在解答此类问题时，我们建议考生采用2:1的写作手法，即认为多的那一方面写2点，少的一方面写1点。

很多考生会采用一种比较简单的写作手法，即直接论述题目中所提观点的好处和坏处。虽然这种写法容易掌握，但很难取得高分。冲击高分还需要考生进行更为复杂的思考。因为，在比较的过程当中，如果考生选择好处大于坏处，通常这个缺陷是可以被克服的。也就是说，考生不仅要说出它有什么坏处，还要提供相应的解决方案。这样的写作思路不仅使文章的逻辑看起来更加完整，而且可以减轻字数对考生的压力。

而如果选择坏处多，那么好处的选择就要格外注意，即不能使好处看起来更为重要。最好这种观点带来的好处是可以通过其它方式取得的。这样一来，它的坏处就显得非常重要。比如，“Do the advantages of watching TV outweigh its disadvantages?” 如果考生选择看电视坏处比较多，那么它的好处最好不要是开阔人们的视野、提升人们在相关领域的兴趣，因为这样的好处是人们渴望得到的。我们可以选择看电视能够让人们放松，但由于放松的方式有很多，这样看电视的好处就被弱化了。

二、写作思路及范文详解

下面，我们就以2014年4月的雅思写作真题为例，对这类问题的答题思路进行细致讲解。

In most countries, with the widespread of the use of Internet, people have more freedom to choose to work and study at home instead of travelling to work or college. Do the advantages outweigh the disadvantages?

面对此类问题，考生不需要立刻做出选择。比较明智的做法是尽可能多的罗列出这种观点的优点和缺点，然后比较它们更有利于自己的写作。

人们选择在家工作的好处：

2 方便，省时

2 免于外界的打扰，更容易全身心的投入到工作当中

2 能够更好的协调工作和家庭的关系，方便照顾家人

人们选择在家工作的坏处：

2 没有太多和他人交流的机会

根据比较，我们会发现在家工作的好处比较多，坏处相对较少，所以如果我们认为“在家工作的好处比坏处多”这一点，写作的难度会比较低。此外，选择在家工作的坏处之一就是切断了自己与外界的联系，那么如何克服这一点呢？我们的解决方案是多参加和同学或同事的聚会，或主动约朋友出来相聚，自己创造和别人沟通交流的机会。总之，在家工作的坏处是可以被克服的，但它的好处给我们带来的是实实在在的福利。

 

  

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素材及写作指导优秀范文4

写作之素材的积累素材-素材及写作指导-实用范文

写作之素材的积累素材

浅谈写作教学——素材的积累

南坪镇任集中心校马香君

摘要：写作素材是写作当中应用到的一些优美字词、句段、以及一些名言警句、历史典故、成语寓言、诗词歌赋、古今人物、语录、格言、谚语之类的用来优化文章的素材。素材从家庭、学校、社会、大自然、多媒体中来，并且介绍如何积累素材。

关键词:写作教学、写作素材、素材的积累 、素材的来源、培养学生

参考文献：《中学语文教学大纲》 林润生、《中学生写作素材大全》 余歌、《最新中学生写作素材》 英才作文研究室

笔者所谈的写作素材的积累是就中学生的写作来说的，现在新的教学理念提出考场呼唤绿色作文，因为中、高考作文出现假、大、空的现象，缺少真情实感，缺少个性风采。

作文功利化，心口不一，人文分裂，形成灰色系列作文。有的是文笔优美，犹如散文诗，可是不知缘何而发；有的是传统素材，如同产品加工，属于同一品牌，像扶盲人过马路，送盲人回家，雨中送伞，救落水儿童，生病爸爸妈妈背着送医院等；有的是无病呻吟，创造悲剧气氛，写老师会写老师晕倒在讲台上，或者病逝，写家庭会写自己父母离异，如何坎坷面对；有的是文言现代文夹杂，以展现自己的文学素养极深，让老师不知所云；有的用英文汉语互映互衬，网络语言与现实语言互映互衬，以显自己阅历匪浅；还有的因为看青春偶像剧倍受启发，写起来恋爱素材??这些文章让阅卷老师大跌眼界，没有文质兼美的作品怡情，没有情景交融的作品养眼，所以对绿色作文的呼唤应运而生。

所谓绿色，源于自然的生命之色，用到作文中，也就是对生命作文的呼唤，文章本来就应该是人文结合，作文是作者对生活的独特体验的反应，要经过心灵的加工，融入自己独特的情感，抒发自己独特的看法，还要运用自己独特的语言才能为文，作文是一个学生语文综合能力的展示，也是值得老师探究钻研创新的课题。学生作文缺少生命之色，归根结底是素材贫乏所致，所以积累素材为作文训练之基础，值得一探。

一、什么是素材？

写作素材简言之就是写作当中应用到的一些优美字词、句段、以及一些名言

警句、历史典故、成语寓言、诗词歌赋、古今人物、语录、格言、谚语之类的用来优化文章的素材。而这一类的素材基本上来源于书本，诸如学生使用的教材：语文、政治、历史等，还有文学艺术作品比如小说，唐宋诗词，成语故事集，名人名言录等。

现在随着科学技术的发展，写作素材也相应拓宽了范围和渠道。从艺术的发展道路看，一切作品都来源于对世界的模仿，也就是说写作也不例外，它真正的源头还是世界，可以说只要是世界存在的客观事物与主观事物，都可以成为写作的对象，写作对象有关的一切就构成了写作素材，甚至写作可以是超越现实世界的，比如童话，科幻小说，寓言故事等。

素材从哪里来？如何积累素材？笔者根据自己的教学实践，又参阅了同仁的各种看法，觉得我们可以从以下方面入手：

二、素材从哪里来？

（一）家庭是学生的乐园。学生从一出生就开始接触家庭生活，家庭中的一切生活，都可以成为写作素材，例如写家庭的故事，家庭的发展史，家人名字的故事等，家人的梦想等。

（二）学校是学生的天堂。从幼儿园到学龄儿童，从童年到少年，从少年到青年，可以说学校生活占据了学生整个的青春时代，最美好、最纯真、最激情洋溢的时光，基本上是在学校度过的，而学校生活也是丰富多彩的，这样，学校生活自然成了学生可以自由选择的作文素材。每一堂课的学习与收获，每一次的师生交往，每一天的同学相处，为梦想而飞的艰辛与荣光，失败后的痛苦与奋起，赛场上的努力拼搏，考场上的思考与战斗??都可以成为写作的好素材。

（三）社会是学生的舞台。在学校和家庭外，孩子会接触到社会生活，虽然不是很多，但是也可以通过自己的见闻感受，把社会生活融入自己的写作，成为写作的素材之一。随着全球经济一体化的倾向，人才的需求呈现多元化，而社会是最丰富的竞技场，新的教学理念也要求学生走出课堂，走进社会，了解社会，因为将来学生要服务社会，融入社会，所以社会生活必然成为学生生活的一部分，成为写作素材的来源之一。

（四）大自然是学生的伊甸园。随着人类的足迹踏遍世界的每一个角落，全球环境的急剧恶化，人类呼吁保护地球的生态系统，以求得人与自然的和谐共存。

自然是人类赖以生存的基础，关注自然就是关注人类的发展。自然之美可以怡情养性，如果学生能够欣赏到大自然的美丽，并把她转化为自己的文墨，那么这种作品往往是充满灵性的，所以自然的一切都可以成为学生的写作素材。自然界的山河大川，日月星辰都可以成为写作的不竭源泉。

（五）随着多媒体网络的普及，人类的信息化交流途径日益便捷，网络也是一个丰富的自愿世界，如果教师在教学中能引导学生很好的利用网络资源，那么网络将成为学生打开知识宝库的钥匙之一。

三、如何积累素材？

（一）写日记。生活中的点点滴滴的小事，社会中发生的大事，大自然的斗转星移，学生的自我成长过程，时时都会冲激学生的心灵，产生独特的感受和体验，那么如何记录下这些心灵的火花，生活的浪花呢？笔者认为日记是最好的武器。要求学生写日记，坚持每天一篇，记下生活中的所见所闻所感。在开始的时候可以只写事情，写景物，写人物，会写了再写感悟。

开始可以是粗略的记忆，会写了再去求章法，如何写，开头些什么，中间写什么，结尾如何操作。懂得了章法可以继续提升，写出事情的曲折发展，写出人物的个性特色，抓住景物的特色，可以细节刻画，也可以大笔渲染。日记的字数由开始的不限，到一百字，两百字，五百字，最后回归到仍然不限。

这样循序渐进的写日记，一可以记录学生的成长历程，二可以引导学生去享受人生，三可以在潜移默化中提高学生的写作水平，四可以宣泄学生心灵的压力，促使学生良好心理素质的形成。

总之日记是最方便，最快捷，最实效，可以跨越时空的写作积累与练习的手段。

（二）笔记摘抄。魏书生先生的几点做法值得借鉴。⒈写自己最崇拜的名人、伟人、好人???把自己崇拜他们的理由写出来，把他们的重要事迹写出来，作为激励自己前进的动力。⒉写上在这个班集体中，你要追上哪名新同学，把自己的竞争对手定下来，然后奋起直追，这样前有榜样，后有追兵，可以最大程度的激发自己的潜能，以达到学习的最佳状态，全力以赴。 ⒊针对自己心里的疾病，弱点，不足之处，写一句警示自己的话。这是魏书生先生对他的学生的笔记的三点要求，是笔记摘抄不只是作文素材的积累，也是引领自己健康成长，走向成功

的动力之船。魏书生先生的做法是值得借鉴的。笔者认为笔记摘抄没有统一要求，凡是学生认为好的经典的作品、故事、名言警句，笑话、歇后语等等，都可以摘录，同时还可以对作品进行点评，写感想，收获，不足等，也可以把笔记摘抄本作为随笔本，写下由自己灵感而生的作品，这样，这个摘抄笔记，既是对素材的积累，也是对素材的创新，也是佳作的训练本，为学生下一步更好的写作打坚实的基础。

（三）“读书破万卷，下笔如有神”。也就是让学生多读书，读名著，读诗歌，读散文，读论文，去欣赏，去感悟，去思考，去借鉴，去创新，这样就可以做到“问渠那得清如许？为有源头活水来”。学生有了良好的文学底蕴，加之对生活的独特感悟，写作思路自然敏锐，写作素材自然源源不断。

（四）组织学生参加社会实践活动，以及丰富的课外活动。带领学生走进自然，走进社会，去欣赏大自然的神奇与美妙，去了解社会的人间百态，去体会课外生活的丰富多彩，让学生在真实的活动中才能拥有真实的体验，这样在写作中才能有话可说，有文可写，有情可抒，有题可议，才能有与众不同的素材，才能写出独具个性风采的作品。

（五）借助现代多媒体工具，引领学生了解世界，丰富生活阅历，开拓视野，积累写作素材。可以让学生看电视，新闻了解国家大事；学生看鲁豫有约，了解榜样人物；让学生看精彩电影，培养审美水平；让学生网上冲浪，进行资料的查阅搜集??可以说现代多媒体利用好了，就是为学生开辟了另一块天地，也就成了学生的又一素材基地，而且不受时空的限制。

总之，学生要做有心人，多观察，多阅览，多实践，多思考，多动笔，“以我观物，万物皆着我之色彩”，写出来，就是文章——与众不同绿色作文，是学生独特的生命体验，是学生的创新的智慧结晶。

 

  

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素材及写作指导优秀范文5

本科毕业生学位论文写作及技巧-素材及写作指导-实用范文

本科毕业生学位论文写作及技巧

本科毕业生学位论文写作及技巧

一、关于选题

1.选题要具有现实意义

选题要针对现实而言具有实用价值，判断选题实用价值的重要标准就是看选题能否解“决现实问题”，能否解决当下经济社会发展中遇到的重大理论问题和实践问题，如如何提高企业经营管理水平、如何应对金融危机对各行业的冲击、如何武汉城市圈两型社会建设、县域经济中如何促进中小企业集群发展的问题、如何提高农业产业化水平等等。经济管理类专业的学生应当把选题的现实意义放在第一位。

2.选题要具有学术意义

学生选题时要具有学术敏感性，要对与选题相关的研究动态有一定的了解。有时，你的选题具有较强的社会针对性，但本课题有很多学者进行了研究与探索，研究相对比较成熟，如果不能从新观点、新方法、新材料、新角度等方面进行创新，就不具有什么学术价值。

选题一定要有“创意”，创新则有学术价值，无创新就没有学术意义。创新的途径有很多种选择：

（1）找冷门。一般地域偏僻、社会底层的很多问题容易被人们忽视，研究较少，针对其展开研究是有意义的。如近几年文学院的学生针对小地域方言进行选题研究，成效明显。经济类学生可以针对边远山区、少数民族地区、小城镇等地区的经济发展进行选题，也是很好的研究路径。学生可以充分利用各种社会资源，利用自己对家乡经济发展比较了解，社会关系好的优势展开调查研究，也能取得较好的研究效果。如“汉川马口镇棉纺织企业集群发展”“应城市石膏矿资源的开发与利用”“应城汤池文化营销模式”等选题就比较好。

（2）延伸创新。冷门问题的研究一般研究资料较少，学生的能力和精力有限，完成选题研究的难度较大，很多学生不愿意在此方面进行选题。那么也可以针对热门问题展开研究，这就要求学生大量阅读相关研究资料，了解别人的研究成果，针对学术界研究比较薄弱的、有争议的、研究不够深入的方面进行延伸拓展，提出自己的见解、对策、方案，就是延伸创新。延伸创新对学生的资料占有量、总结提炼能力、创新思维能力有较高的要求。否则，就只能是“炒现饭”。1

（3）方法和视角创新。同一个选题，研究角度不同、研究方法不一样，其结论有很大不同。比如关于“孝文化”的研究，就可以从文化学、教育学、政治学、法学、经济学、文学、城市学等不同的学科角度进行选题研究。跨学科交叉研究是现在比较提倡、也是较易出成果的研究方法。

3.选题要难易适中

选题的难易程度主要是指选题的范围大小、深浅程度、新颖程度等。

对于本科生而言，基本上是第一次写论文，范围太宽论点容易分散，整体架构难以把握，范围太窄容易导致切入点过小、无新意、篇幅过短等问题。题目太深则学生知识能力达不到，难以完成课题研究。选题难度要控制在自己力所能及的范围内，选题有一定的难度和挑战性，经过努力可以完成。

二、关于开题报告

1.关于选题的目的和依据

选题研究的目的、依据就是要求选题者说明为什么要研究本课题，研究后要实现的目的是什么？一般从课题重要性、问题性和学术性三个方面来阐述。

重要性就是阐述你所要研究的选题涉及到的内容与经济社会发展、对某个行业、某个企业、某个区域的经济发展有什么样的联系、有什么影响、是否紧扣时代发展的主题。

问题性就是阐述你所研究的行业、产业、企业或者区域存在亟待解决的问题。研究者一定要有“问题意识”。如果不存在问题或者你发现不了问题，选题就没有依据和价值，因为科学研究，特别是应用研究、对策研究就是要针对你所研究的领域存在的问题而提出对策和建议，提出新的思想和解决方案。

学术性一方面是指本课题的相关研究比较薄弱，研究好不够深入、系统、全面，只有这样，你才能找到自己的研究空间，才能有创新、有自己独到的见解；另一方面，学术性是指你的研究角度和研究方法与别的学者有所不同。研究方法和视角的转换也是一种创新。有的课题非常重要，也存在很多问题，但学术界长期关注，研究的非常系统深入，很难创新，那么你的研究就不具有学术价值。

只有比较系统阐述了课题研究的重要性、问题性、学术性，才能让指导老师或者别的学者了解你的选题背景、现实针对性、学术上的创新性，才能认识到你的选题的目的和价值。

2.关于选题意义的阐述

一般阐述选题的意义可以从理论意义和实践意义两个方面展开。

阐述选题的理论意义对本科学生来说难度较大，一是学识积累还不够厚实、对选题所属学科或学科分支的内容体系、层次结构缺乏整体把握，无法将自己所研究的选题放到学科理论背景下进行定位。二是学术视野不够宽广，对学术界关于本课题研究进展缺乏全面了解和分析，无法把握自己的创新程度。经常出现学术界早已形成定论的东西，学生自以为是创新，甚至说是填补了某方面的空白。

所谓理论创新一般可以观点新、材料新、方法和角度新三个方面理解。观点新是指你是否引入了新概念、是否在别人研究的基础上提出了新的见解、新的对策、新的方案。材料新是指在研究过程中采用的案例、数据等是不是最新颖的，是不是第一手的调研材料。方法和角度新是指你所采用的研究方法和分析角度、切入点与众不同。学生如果能够在以上三个方面中某个方面有所突破，选题就具备了一定的议论意义，就是对本学科理论发展进行了有益的探索。具体讲，从理论上把握选题意义，就是说明选题研究与先前的研究相比较有什么创新和突破，选题研究对学科本身的发展有何促进作用和积极意义。

选题的实践意义主要就是阐述选题的实际应用价值，就是说明选题研究的结果或结论对某行业、产业、企业或者某区域、某部门会产生什么样的指导和借鉴作用，在什么层面上、在什么程度上对社会实践产生积极影响。

3.研究现状的阐述

“研究现状”主要指两种“现状”：一是指选题的同类研究现状；二是指选题的相关研究现状。如“湖北省文化软实力分析及发展对策研究”这个选题，凡是研究湖北省软实力的就是同类研究，而研究别的区域或城市的软实力的就是相关研究。

把握选题研究现状要求研究者大范围的资料阅读和对与选题相关研究的长期关注。

研究动态的把握一般可以从三个方面进行归纳分析：一是归纳已有的定论：主要概括关于本课题已经产生了哪些有影响的、在一定范围内得到认可的结论；二是认定研究范围和研究深度：包括研究的起始时间、研究对象、研究领域以及研究的进展情况。三是审视研究方法：主要分析别的学者使用什么方法或从什么

角度研究本课题，比如比较法、归纳法、历史研究法、实证研究法（调查研究）或者是从哪些学科角度在研究。

研究现状综述要注意的几个问题：

1）整体布局要合理：一般按先国外后国内、先早期后当今、先同类后相关的顺序进行；

 

2）述与评相结合：对学术界的观点既要有阐述，同时要进行归纳、分析、点评，一般不要采取简单列举的方式；

3）标明出处：对引述的观点要标明时间和出处；

4）权威性和经典型：引述的学术观点是比较有影响力的观点或独创性的观点。建议学生要注意学术观点发表刊物的权威性以及作者自身的学术背景。

三、关于论文整体架构

规范的本科生学位论文一般由摘要、关键词、绪论、正文、结语、参考文献、后记等部分组成。

1. 摘要

是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述。一般学术论文摘要可分为报道性摘要和指示性摘要两大类。

报道性摘要又称为资料性摘要或情报性摘要，他抽象出研究成果的核心内容，如研究结论、新见解、新发现等。

指示性摘要或曰简介性摘要。就是扼要陈述研究的目的、主要论点、探讨的范围、研究结果或结论等。

本科毕业论文的摘要一般包括四个基本要素：

1）研究目的；2）研究意义；3）研究方法；4）基本观点.

本科毕业论文摘要基本要求：

1）准确性：真实而准确地反映论文的基本观点或核心内容；

2）简洁性：凝练，避免引申与注解。

3）客观性：采用第三人称过去式，不进行自我评价。如“文章对??进行了研究”“作者指出了????”。

2. 关键词：关键词具有概括和指示功能。一般以3-5个词语提示论文最主要论

点和文章的基本结构。

3.绪论

绪论也称序论、导论、导语、导言等，是论文的开头部分，其功能是为命题论证的展开做铺垫或引导，主要陈述以下几个问题：

第一，简述研究的目的、意义；

第二，简述与选题相关的研究现状；

第三，说明本人的研究方法和角度；

第四，研究的基本思路和主要内容。

4.正文

正文也称作本论，是论文的主干部分，命题的论证或问题的解决在本论部分进行。要注意各大小论点之间的逻辑关系，或并列或递进，在结构上要有层次性、条理性，论证要有根有据，说理充分、紧扣论点（标题）。

5.结语

结语也称结论，是论文的收束部分，其内容常常设涉及以下几个方面：

第一，指明正文部分已经解决的问题，或者对正文进行高度抽象的概

括，点明主要创新观点。

第二，说明自己的研究还未彻底解决的问题或者因时间、精力限制未曾

涉及的方面。

第三，对正文部分某一命题进行补充说明，但一般不再展开讨论。

6.参考文献

参考文献一般由序号、作者、文献名、文献标识码、出处、时间、起止页码等内容构成。参考文献的写作应注意以下几个方面的问题：

1）对应性：如果引述了其他学者的观点或资料，应在文中相应位置进行标注（上标），文尾参考文献排列顺序应与文中标注顺序对应。

2）规范性：参考文献应按规范写作。例如

[1] 熊元斌．旅游营销策划与理论实务[M] ．武汉：武汉大学出版社，2005：206-209.

[2] 李彦亮．文化营销理论发展及其必然趁势[J]．中国市场，2006（3）：98-99.

[3] 奚婷．旅游圣地：汤池温泉让人神往[OL] ．人民网，2007-11-6.

[4] 王予，徐基建．“旅游大鳄”曹江城：搅动两春水［Ｎ］．楚天都市报，2006-2-15.

3）权威性：参考文献的权威性体现在时间上的时限性、作者的学术地位、

文献发表刊物或出版社的权威性，反映出你的论文引证的资料或观点是最新的、在当今学术界有影响力，以提高文章的论述力度。

7.后记

后记有时也叫“致谢”“谢辞”等。主要用来表达论文写作的收获、体会和对相关人员的谢意。

 

  

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素材及写作指导优秀范文6

初中英语教学论文《浅谈初中英语写作训练的几种方法》-素材及写作指导-实用范文

初中英语教学论文《浅谈初中英语写作训练的几种方法》

初中英语教学论文《浅谈初中英语写作训练的几种方法》

书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段，同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象，究其原因是多方面的。学生方面：(1)汉语影响、生词造句；(2)词汇贫乏、搭配不当；(3)句型误用、语法不通；(4)信息不全、条理紊乱。教师方面则是在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为：(1)散——缺乏条理性、分散；(2)乱——各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。因此，笔者结合新教材的内容，在教学中探索了学生的写作训练。

一、活用词句

刚接触英语的学生，对英语写作具有一定的害怕心理。教师在教学中可以采用先易后难的方法，用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。总的来说，教师在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。

例如：以study为中心组成句子。

I study in No.3 Middle School. I study very hard. My sister studies in the same school. But she studies harder than me.

又如，以“My teacher”为题写一些句子。

My teacher’s name is Miss Liu.

She looks very young and beautiful.

这些简单的写作训练会引起初学英语者的极大兴趣，增强他们学习英语的信心，为将来的学习打下良好的基础。

二、 巧用单元话题

新目标英语中的单元内容涉及的话题十分广泛，难易程度适中，适合学生进行写作，例如对课文中的故事进行改写、缩写与仿写作文，这样既训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维。

1.让学生情景对话

对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。这就要求我们在教学中寻找语言材料与生活的结合点，创设逼真的口语交际情景，让学生通过亲自运用语言的经历来掌握该语言的交际功能和运用场合。目前我们使用的教材中的许多话题“购物”、“野餐”、“打电话”、“生日聚会”、“旅游”都与学生的生活密切相关，因此教师可以通过模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，让学生理解和掌握对话内容，增强了学生的语感，培养了学生的学习兴趣，同时也为写作打下了基础。

2. 让学生口头复述课文

在课文教学的过程中让学生口头复述课文，有利于加深对课文的理解，巩固所学的语言知识。不仅培养了学生的英语口头表达能力，更重要的是促进了学生的写作能力。因此，在教学中围绕课文内容对学生进行口头表达训练，既培养学生用英语思维和口头表达的交际能力，也为笔头作文打下了坚实的基础。

3. 让学生创新联想

在复述课文的基础上，我们更应该注意培养学生的发散性思维。因此，除了复述课文的写作训练之处，进行一些内容丰富、形式多样的写作训练是非常重要的。例如：①把课文中的人物描写联系到其他人物描写；把课文中的人称改为自己或自己身边的人来叙述。这些练习可促使学生开阔视野，关注周围发生的事，为写作积累素材。②针对学生对课文内容的理解不同，根据学生自己的理解顺着课文情节写下文，给学生最大的想象空间。③在给学生出作文题时，结合学生的实际情况，要特别注意题目的可写性，尽量让学生写自己周围熟悉的事物，写自己想说的话，给学生布置的命题作文主要是记叙文体。例如“My Family”, “Our Classroom”, “How can I Learn English”等。

三、用英语思维

在学生的书面表达中，最具代表性的错误就是中文式的英语。这除了学生口语基础不过关，还有一个因素就是由于母语习惯定势对外语学习有很大的负迁移作用。原苏联外语教学心理学家别亚科耶夫指出心理语言学的根本原则：掌握外语的过程，就是学习用外语来思维，也就是掌握用外语来形成和表达思想的手段和能力的过程。那么在教

学过程中，怎样培养学生用英语进行思维的习惯呢？

1.课堂上尽量用英语组织教学，用英语来进行交流与沟通。

2.经常性地给学生作一些英语国家的文化背景、风土人情、风俗习惯的介绍，帮助学生了解世界和中西文化的差异。

3.有意识地记住一些固定用法，经常性地做些汉译英的练习，注重一句多译，这对于提高学生灵活运用语言的能力大有帮助。

四、创设情景

语境是语言交际的重要因素，一切真实的交际活动都产生于一定语言环境之中，而有效的语言获得又是以有效情景体验为前提的。在英语课堂教学中创设交际环境，有助于激发学生的学习动机和兴趣，培养他们的自主学习能力。通过创设某一语境而训练学生写作，学生会感到自然，容易产生写的欲望。例如，学生举行运动会，开“生日聚会”，以“A sports meeting”和“My birthday party”为语境，让学生在活动中仔细观察，亲身体验，然后试着用自己所学的语言知识，表达“A sports meeting”和“My birthday party”这些话题。

在我们新教材的每个单元中，都设有写作训练题，它们用英语设置语境，用英语提示内容，这些进行写的练习，与我们平时用汉语给语境、用英语完成段落的方式相比，更为理想。当然，教师在设立语境话题时要与学生的水平和能力相适应，应从简到难，从浅到深进行。否则，学生会无从下笔，久而久之，他们会失去信心。

五、英文记日记

要养成记英语日记勤练笔的习惯。经常用英语记日记等于天天在

练笔，这无疑是提高英语写作行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型和复合句等，使文句更优美生动。对一些所给情景写的文章，写好后要对照一些范文，找出差距，然后再去练习，不仅能促使学生及时巩固所学的知识，还能锻炼他们的恒心和学习毅力，同时对提高英语作文也是很有帮助的。只有这样，学生才能通过多练习提高英语写作水平。

六、应该注意的事项

在培养学生的写作能力时，应该注意以下几点：

1.听、说、读、写这四者是相辅相承、密不可分的，决不可因为培养学生的写作能力而忽视了对学生其它能力的培养。总的说来，在起始年段，听、说、读的比重比写的比重要更大。

2.不可以因为培养学生的写作能力，而占用他们大量的时间，以至影响他们的全面发展。任何一门学科都是构成学生基本素质的一部分；任何一门学科对一位学生来说都不是全部。作为一名英语教师，我们要跳出英语学科的局限，既要为具有英语特长的学生的全面发展考虑，也要为不具备英语特长学生的全面发展考虑。

学生英语写作水平的提高不是一朝一夕的事，英语写作能力培养的训练方法也是多方面的，因此需要我们英语教师在教学工作中不断探索、不断研究，总结出一些更富有创新活力的英语写作方法。鼓励学生平时要多积累语言素材，要求他们坚持长期写作训练，做到善于思考、勤于训练、勇于探究，充分发挥学生的潜在力。

总之，英语写作训练是新课程实施过程中广大英语教师进行校本

研修的重要内容，教师应根据新课标的要求，适应现实生活的实际需要。随着学生学习英语的深入对学生进行写作教学引导，在教学过程中应从实际情况出发，对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈训练，充分体现学生的主体地位，帮助学生获得成功，并增加其自信心和意志力，培养学生的学习品质。

 

  

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素材及写作指导优秀范文7

论文写作要点-素材及写作指导-实用范文

论文写作要点

论文写作要点

论文写作：

（一）选题要科学（写什么）

1、选自己感兴趣的问题；

2、结合自己业务专长；

3、要有充足的资料来源；

（二）开题报告：

第一，选题意义；第二，研究现状；第三，框架结构和主要观点；第四，研究方法，第五，参阅文献。

（三）研究课题：科学设计与安排论文内容

1、搜集资料——（基础）从查阅图书馆、资料注释，做实地调查研究、实验与观察等3个方面来搜集资料。

2、研究资料——（重点）要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法。

3、明确论点选定材料——（核心）在研究资料的基础上，提出自己的观点和见解，根据选题确定基本论点和分论点。

4、执笔撰写——（关键）

5、修改定稿——（保障）放慢速度，仔细斟酌，严谨推敲，反复打磨。

毕业论文的撰写要求：

第一，联系理论实际，去粗取精，去伪存真、由此及彼，由表及里。

第二，立论要科学、观点要创新。

第三，论据要翔实，论证要严密。①概念判断准确；②要有层次，条理清楚；③虚实结实。

基本标准：1、论点明确；2、中心突出；3、证据充分；

4、思路清晰，层次分明；5、结构合理；6、语言要清楚明白（质朴、清楚）

特别注意的问题

1、论文的看法

论文答辨：

1、态度；2、思路清晰；3、回答准确；4、语言流畅；

5、对原文不足有无弥补。

 

  

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素材及写作指导优秀范文8

英语考试写作要领-素材及写作指导-实用范文

英语考试写作要领

考试写作要领——看上去很美

总则：考试写作——展示最“美”的一面

考试写作犹如相亲，需要你展示最美的一面。换言之，每个人都有一些上不得台面的地方，也有语言把握非常不如意的地方。那么在考试这么重要，就不要把这些缺点拿出来展示。 让我说得更直白一点，考试写作考察的是你的“语言能力”而不是“思想境界”。因此作文的批改者并不关心你的观点是否靠谱，理念是否先进，意境是否优美，他们最关心的，是你的语言表达能力为何。因此谨记，考试写作就是一场相亲，把你最美的一面拿出来见人！ 更重要的是，大多数的考试阅卷，都是采用扣分法。也就是在审核了你大概的写作水平以后，阅卷老师就开始像国产VCD一样，对你的写作进行“超强纠错”。错一个地方，扣0.5-1分不等。因此写作的时候，展示你“美”的一面，更要把你不足的一面藏起来。 所以，以下的写作策略，都是围绕如何展示你有限的语言表达能力，让它看上去最美。如果你赶着考试，请先看最后面的“要命的技巧”，然后从策略一开始，一个一个策略的练习。时间不够的话，策略一和策略二就基本够用了。

策略一：提纲与总分总结构！

我不得不说，中国人写作是从来不列提纲的。如果你只是随便写写日记，或者进行抽屉文学的创作，那么列不列提纲其实无伤大雅。然而到了考试写作，你就必须学会列提纲。因为要在如此之短的时间内完成如此之多字数的创作，如果没有列提纲的辅助，你就无法展现你的文字功底。

提纲的列举也是不能天马行空的，任何考试写作都必须有固定的提纲套路，也就是所谓的“总分总结构”。任何时候写任何文章，都要立即在大脑中规划出这篇文字的总起、分论点和结论部分。

所谓总起部分，就是要在全文的一开头，说明你的观点。如果是说明性、记叙性文字，也必须有总起，开门见山的说明你接下来的要讲述的事情是什么。在一些写作中，出题者为了防止学生凑字数，往往会帮你准备好一段总起性的文字。即使如此，你自己心里有一个“总分总”的结构，也仍然非常重要。

文章的分论点，是全文着墨的重点，也是字数最多的部分。分论点的写作务必带有引导词，譬如第一、第二、第三等。这些引导词不但让你的文章结构清晰，更重要的是能够有效的占用字数。这里特别注意，很多精彩的引导词，是可以事先写好的。例如?? “首先”“第一”的几种表达法：at the every beginning; first of all; at the beginning;

“其次”“第二”的表达法：what is more; what is worse; what is more important;

“最后”的表达法：the last but not the least; in the end;

如果是遇到观点对比型的题目，引导词可以大大的帮你降低写作的难度，因为它们本身就要占据大量的字数。

文章的结尾部分，一般是再次阐述全文的观点。但是要注意，不要把开头段落照抄一遍，试着换几个意思相似的词或者表达法，重新表述一次你的观点。当然，有一些文章是可以使用万能结尾的。譬如呼吁大家采取行动的文章，就可以使用以下万能结尾！

There is an old saying: “actions speak louder than words.” Therefore, it is high time for us all to do the right thing now! …… （有一个古老的谚语：行动胜于言语。因此，现在正是我们采取正确行动的时候了??）

以上的这些内容，都是可以在你进入考场之前，事先准备好的。

策略二：核心句和凑字数！

我一直反复强调，写作不是为了考察你的思想境界，而是考察你的语言能力。因此我将考试写作定位为三个操作流程。流程一：列举提纲，明确各段落写作目标；流程二：每写一段，先构思核心句；流程三，在构思好核心句以后，构思凑字数的内容。

流程一刚才已经说明，现在说流程二和流程三——核心句与凑字数。

为什么要强调核心句？因为想太多很容易出错。如果你想要表达一个观点，请先把你要表达的中文内容的主谓宾或者主系表结构，在脑海里事先构思好。

举例说明，一篇描写生日的文章，你想表达“我吃了一顿大餐”，那么你首先要想好这句话的基本结构：主语-我；谓语-吃；宾语-大餐（使用搭配have dinner，时态had）。当这个基本结构在你脑海里的时候，这句话本身就不容易犯错误了。

反观一般人写作，脑海里都是没有核心句的。他们的脑子一转就是一句巨牛无比的句子，结构之复杂、内容之广阔、语法之精深，就是莎士比亚再世都无法把握。这样就很容在写作的时候犯下根本性的结构性语法错误。

核心句想好了，扩充核心句以凑字数就容易了。

安全凑字法第一：主语复杂化（为确保语法安全，我不提倡非宾语的复杂化）

I had dinner. → My friends and I had dinner.

安全凑字法第二：为名词添加形容词

My friends and I had dinner. → My dear friends and I had a wonderful dinner.

安全凑字法第三：为句子添加时间、地点状语

My dear friends and I had a wonderful dinner.

→ Last terrific weekend, my dear friends and I had a wonderful dinner in the most famous hotel of Fuzhou.

安全凑字法第四：为句子结尾处的名词，套定语从句（非限定性定语从句，which可以指代全句）

Last terrific weekend, my dear friends and I had a wonderful dinner in the most famous hotel of Fuzhou.

→ Last terrific weekend, my dear friends and I had a wonderful dinner in the most famous hotel which is awesome and luxury. 或

→Last terrific weekend, my dear friends and I had a wonderful dinner in the most famous hotel, which made me the most happy woman in the world.

安全凑字法五：加感叹句。

当一个句子表达完了，实在还想凑点什么字数的时候，可以考虑加入感叹句。

Last terrific weekend, my dear friends and I had a wonderful dinner in the most famous hotel which is awesome and luxury.

→ Last terrific weekend, my dear friends and I had a wonderful dinner in the most famous hotel which is awesome and luxury. What an unforgettable night it was!

在这里请注意，以上所说的凑字数的方法，称为“安全凑字法”。其前提是你必须先构思好“核心句”。只要核心句本身不出错，安全凑字法会帮助你极大限度的扩充文章字数，帮你安全的展示自己的语言能力。

策略三：使用高级语法和高级用词。

如何展示你的语言能力？不是看你的文法多复杂，而是看你是否在恰当的地方展示了你的语言肌肉。比如定语从句，不定式做目的状语，动名词做伴随状语，not only…but also…结构，倒装结构，都是你可以在考试之前训练熟练的高级语法句式。

在考试中，安排一两处，将你事先准备好的高级句式插入即可。高级句不求多，有一两个即可。例如以下段落就用不定式做目的状语，兼且使用nothing but结构。

To make room for those buildings, trees are being cut down, grass plots occupied. Cities look like nothing but grey concrete woods.

我个人建议，写作中使用1-2个定语从句，一个not only but also结构，最多再带一个目的状语或伴随状语，全文就已经巨牛无比了。（看你自己会什么，习惯用什么，不要人云亦

云去背那些你根本不懂的所谓高级句子）

此外，写作中还可以准备一些高级词代替常用的普通词。

I think → As far as I am concerned … / In my opinion / In my point of view

So → therefore / thus

But → however / nevertheless,

Because → as a result of …

要命的小技巧

1，写作尽量要分段。

很多人写短篇作文从来不分段。不分段会造成两个直接的后果，第一个是当你发现写的内容有错的时候，过于致密的段落结构让你无从修改此前的错误。此外，如果你最后发现字数不够的时候，紧密的文字编排，会让你无从下笔。因此记住，尽量分段写。

2，除了中考和雅思考试，其他考试写作请准备好铅笔。

越是重要的大考，就越要用这招（雅思考试无效，它的每一项考试内容是分场次的，不会给你这么多时间）。首先，写作的时候可以用铅笔先写好（记得在脑海里先画好提纲）；然后用水笔套着铅笔把作文抄写一遍；最后把铅笔的痕迹擦除。这样写出来的作文，清爽，畅快，更重要的是——写作时候必不可少的修改环节往往会留下很多难看的痕迹，用这招就没有这种风险。

3，写作提前（雅思考试无效）

国内大多数重要的考试都采用写作一票否决制的判分方式。也就是说，写作如果是0分，全卷0分。写作如果低于及格分，全卷倒扣分。而往往大家在考场上，会将过多的时间投入到分值很低的单选题上，导致写作的时候时间非常紧张。

因此可以在听力结束后，试情况先完成写作（我考四六都过关，就是把单选都放到最后去做。因为单选来不及，你还可以填ABCD，写作来不及就根本没戏了）。

4，写作后的检查内容（如果还是时间的话）

a，检查时态

b，检查名词单复数

c，检查动词单复数

d，检查动词做主语、宾语，是否使用了非谓语形式。

结语：Practice makes perfect!

熟能生巧这句话再怎么强调也不为过。想要提高写作能力，就必须经常练习，并且在写作的过程中，有意的使用高级词替换低级词，用高级句型、语法，替换低级的句型和语法。 因此，本篇并不打算像大多数指导写作的文章那样，企图穷尽所有的高级句型、单词和文章结构——因为写了你也掌握不了。

最重要的是你要采取行动，一步一个脚印地将以上三大策略一样样的加以落实。假以时日，你会爱上写作，并体会到以上这些技巧不仅仅是在帮助你应付即将到来的考试，更重要的是教给你一种驾驭语言文字，进而驾驭自己的思维，进行畅快表达的语言能力。 （多棒的一个总分总模式下的结尾啊，点题加升华，我自己都感动了。）

 

  

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