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初中德育论文-德育论文-免费论文

初中德育论文

目录

第一篇：初中德育论文

第二篇：初中德育论文

第三篇：初中德育论文

第四篇：初中德育论文—育人为本,德育为先

第五篇：初中班主任德育论文

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正文

第一篇：初中德育论文

初中班主任德育论文-德育工作四部曲

第一、学会关爱

世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”

 有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。我班有一位新转来的学生，自尊心极强，父母离异，母亲过分溺爱他。其实他的内心是怯弱的，他的上进心被倔强的性格、他人的褒贬所淹没。并且他在原学校，因学习上的困难和违反纪的行为常受到老师严厉的批评，造成他具有强烈的抵触情绪。开始我对他不以为然，但是没想到他刚来两天就旧病复发。一天，我在上英语课，发现他心不在焉地与人讲话。我没有直点名，只是看着他，提醒他。“干嘛？”我的话被他打断。“请认真听课！”我心平气和地说。“关你什么事？”他的顶撞真出乎我的意料。一个新生胆子竟然这么大！我当时十分生气。而他呢，故作镇静，翘起二郎腿，不停的抖动着脚，得意地望者窗外，一副满不在乎的样子。这时理智告诉自己必须冷静“我是老师，他是学生。”课后，我微笑着问他：“如果一个老师在他的学生犯错时，视而不见，那这个老师是不是好老师？你的家长喜欢这样的老师吗？你做错事情却不让老师批评，有这样的道理吗？”我心平气和地与他说，我给了他过去从没有的待遇，他也从中受到感动。结果，师生间的火药味消除了。从交谈中，我感到了解学生，保护学生自尊心的重要性。事后，我当着全班的面说“今天的事就让它过去了。我们要相信小陈同学会从中吸取教训，提高认识，他刚来，对我们学校的规章制度还不明确，我们欢迎他与大家一起进步”。在以后的几天中，我发现他的确有进步。虽然后来偶发几次，但我总是以自己的师爱去感化他。平时我还多注意他，给予他更多的关心和帮助。比如拉拉家常，给他补补课，让他帮我做一些力所能及的事。让他明白：老师爱他，没有把他看成差学生。渐渐的，他那不服管的野性收敛了许多。我想，只要对学生付出了真情，付出了爱，汇报你的将是世界上最美好的东西。

第二、学会倾听

倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题还是基础问题。对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道”，学会倾听。可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨，总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。其实学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。

 我班有个女学生，经常看到她抑郁寡欢，好象有许多心事。我找她多次，她就是不说话。有一次，我找到她，她说：“老师，有些事情我不愿意说。我感激你对我的关怀，但是我不愿意说我的心事。”过了一段时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈，你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“你不相信我，你可以不说。”接着她就谈了她的经历。父亲早在她半岁时就去世了，由于奶奶及家族的守旧，妈妈只能和她两个人生活在一起。母女俩相依为命，走过了清灯孤影，日子过的比较含辛茹苦。今年她妈妈为她找了个继父，可惜他们两个人，经常为她的上学问题发生口角，由于家庭经济不是很宽裕，继父想让他去乡下上学，母亲希望她留在福州念书。她为母亲担心，怕她母亲因此失去了丈夫；又为自己担心，怕自己因此失去了来此学习的机会。她很害怕，也很矛盾。不知道自己该怎么办？她很想告诉老师，又怕老师笑话；很想告诉同学朋友，又怕同学们知道了，不好意思。她很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，就什么也听不进去了，心里就乱的不行了。

 我在倾听时，不插话，不打*，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情。她的心理平稳，说完了，就有放松的感觉。我听了以后，也陷入了深思。心想：如果这个问题不能妥善解决，不仅影响到她的求学之路，而且影响到她的家庭。我想了一会，就对她说：“你向你爸爸叫过爸爸吗？”她说：“没有”，我又问，“为什么”？她说：“叫不出口”。心想可能问题就出在之这里。就告诉她：“问题实际上出在你身上。你在感情上，不能接纳你爸爸，是你们家庭出现问题的总根源。你回去后，给你妈妈说，我爸爸对我很好，你主动和你爸爸打招呼，有什么问题不便与交流了，你可以给你爸爸妈妈写信，表达你对家庭的看法。你就说，你们都人到中年了，你们的安宁幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主动关心你爸爸，关心他的工作，关心他的情绪，让他回到家，感受到家庭的温暖，享受到家庭的温馨。你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题，也就不是什么问题了。”后来，我在电话中，把情况向她的父母说了，特别是她的爸爸，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中给我表态，让女儿安心在学校学习，就是我们困难在大，也要供她上学。现在，孩子没有什么心里负担了，学习成绩也不断提高了。她现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。另外，在实际工作中，当学生犯了错误，我常常先听听他对这个事情的看法，让他自己找出不对的地方，以及产生的根源。大多数学生往往在教师教育之前，已经认识了错误，也有了改正错误的决心。这个时候如果教师再去严厉指责，反而会把事情搞僵。很多学生在犯错误之后，对教师的慈爱和宽厚的态度，会比采取任何办法更有教育效果。

第三、学会欣赏

 欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。有位哲人说过“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我套用这一句名言“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。

 作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，虽然差生毛病多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西，但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就受到了良好的效果。例如：我班学生林某，自由散漫，不思进取，学习成绩差，缺乏自信。在多次的交谈中，我了解到他曾在小学时，参加演讲比赛，得到过一等奖。于是我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为积极进取的好学生。

 第四、学会赞美

 赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。她和表扬不同。她不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。她是融洽人际关系的法宝。实践表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。

 作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，，是发自内心的对人的尊重。

 我班有个学生，性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错。在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我说：“这位同学尽管好打架，但是他还是有许多好的品质，并不是一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有的干部把我说过的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他再也没有动辄发脾气了。

 总之，从实践中我体会到，班主任工作就如同调味品中的“盐”，在做菜过程中放得过少了，则淡而无味，放得多了，则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界。做好班主任工作，一定要根据学生的特点，应用不同模式，不同套路去实施教育，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，这样就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。

第二篇：初中德育论文

德育教学中如何注重学生的主体地位

回顾和反思十多年来对学生德育教学的历程，我察觉和领悟到当前德育之所以滞后于变革的社会现实，落后于当今学生的实际，其中一个突出的问题就是忽视学生的主体性。

过去很长一段时间，在德育内容方面，常常把某一时期党和国家的路线、方针、政策作为主要甚至唯一的内容进行灌输，在德育过程中未能充分重视学生生动活泼的主动发展。教育要促进人的社会化，被片面地理解为对社会的顺应，而很少强调把人培养成改造社会的主体。

在德育方法上，忽视学生的主体地位和主体性的发展。学生受到来自多方面不应有的限制和束缚，独立人格得不到应有的尊重，兴趣爱好得不到充分发挥，个性差异亦得不到合理的承认。在德育过程中，往往把“禁止”、“严防死守”作为立足点，忽略积极疏导并调动学生的积极因素，将批评与惩罚作为常用的教育手段。其结果，我们所培养的人常常表现为处在被支配的地位，而不能根据自己的需要、愿望和爱好自主地选择适合自身的教育；常常表现出缺乏进取精神、害怕困难和回避矛盾，缺少主动参与、大胆竞争等自我表现能力；表现出盲目从众，不善于独立思考，追求循规蹈矩，缺乏分析和解决问题的能力。

学校教育是面向未来的大业，现在的学生再过几年、十几年将成为我国社会主义现代化建设的主力军。21世纪要求人的主体性能得到进一步弘扬；要求学校培养的人更具有自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理的独立人格，有较高的成就动机、强烈的竞争意识、广泛的爱好和较强的社会适应能力，有创新意识、创造性思维能力和动手实践能力。因此，德育过程中如何发展学生的主体性是很值得研究的。

主体性是人所具有的本质特性，它一方面表现为人对客观规律自觉能动的掌握，另一方面表现为人的自觉能动的创造，集中体现为人的独立性、主动性、创造性。培养学生的主体性，使其既具有主体意识，又具有主体能力，才能真正实现学生生动活泼的主动发展。研究其方法问题是德育改革探索的重要内容之一。

一、满足学生合理的道德需要，发展学生健康的个性

多年来，我们常常把道德行为的好坏归因于道德认识，忽视了道德需要。其实，道德行为动机来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引出的。因此，在德育过程中应研究如何满足学生合理的道德需要。到了初中阶段，学生自我锻炼欲望逐渐增强：有的想当班干部，展示自己的管理才能；有的有艺术特长，要展示自己的绘画天赋；有的善于表达，想给大家讲些事情等等。老师应尽量满足学生的合理要求，废除干部终身制，实行干部轮换制，让学生“竞争上岗”。

目前全班56人，大多都分别担任过班级的小组长、临时的小队长以上的职务，而且个个干得都很出色。同学们还自发的组织了一些课外的活动，受到同学们的欢迎。在班上，同学们分成数个小组，每个小组负责一周，共同出好黑板报，每周一换，同学们互相评判，兴致很高。实践证明，在德育过程中，尽可能支持和满足学生的合理需要，并积极引导学生进行实践，逐步形成道德需要与自我教育相结合的机制，学生的道德行为就有了坚实的基础。

二、注重道德情感的培养，促进道德信念的形成

情感是人特有的对客观事物的态度体验，它对人正在进行着的认识过程起评价和监督作用。它对主体产生道德需要、形成观点信念起着中介作用。道德情感是人们形成一定道德信念的前提和基础，对学生主体性发展起着激发动因的作用。道德信念是个体认为自己一定要遵循的并决心要去实现的信条。它不单是某种心理成分，而是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的有机统

一；它是道德动机的高级形式，是个人产生道德行为的真正内在动力，在人的道德心理结构中处于中心环节。自然它应成为学校德育追求的最高的目标。

在德育过程中我坚持以情为中轴，通过组织学生学习《中学生日常行为规范》，签署诚实守信公约，开展远离毒品、远离犯罪、远离爱滋病的大讨论，交由学生组织各种形式灵活的主题班会，鼓励同学们互相介绍学习经验，在实践中互帮互助，用心聆听同学们的心声，与他们平等的交流看法，共同解决面临的问题等，培养和丰富了学生的道德情感，促进了学生道德信念的形成，发展了学生的主体性。

三、重视道德修养，培养良好的意志品格

道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及由此而达到一定的道德境界和水平。把一定的社会道德转化为个体的道德，关键是个体自身的道德修养。它是个体对自己进行自我观察、自我调控。核心问题是形成一定的自制力。“自制”，在我国传统的道德教育中是道德修养的必由之路。

当今学校德育要培养学生的自制力，就要改进教师的教育态度和教育方法，对学生实施情感教育、民主教育和自主教育。在教育学生如何正确控制自己的情感时，教给他们一些心理发泄方法：当自己受到表扬和奖励时，要控制过分激动的情绪，一方面可以给同学、老师讲自己的感受，让大家一起分享成功的喜悦；另一方面想想自己的不足及继续前进的目标。当个人受到批评后，可以通过适当的方式，如值日、出黑板报、整理学习用具等积极行为方式来表示认错、吸取教训等；别人给自己提意见和建议时，要以虚心的态度表示：“谢谢您的提醒”，“我一定认真考虑您的意见”等；当个人受到委屈时，用摆事实、讲道理的办法来求得心理平衡。

在指导学生如何养成良好行为习惯方面，不仅向学生提出了简洁的行为规范，进行严格的基本训练，组织开展文明风纪评比的评讲，在学生周记中发现问

题并及时予以指导，而且注重抓住社会实践锻炼，让学生在艰苦条件下通过磨练增强意志，提高自制力。

四、尊重学生的人格，提高其自我教育能力

学生是活生生的独立主体，独立自主性是其基本的行为特征。教育者必须注意维护和尊重学生的独立人格，提高其自我教育的能力。德育过程中始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主地行使、支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。在活动中我坚持以下几点：

一是自愿选择。教师把选择活动的权利交给学生，指导但不指令，学生可以根据自己的兴趣爱好选择活动内容，可以多项多次选择，直到自己满意为止。目前，90%的学生在活动中都找到了自己的位置，36％的学生初步形成了稳定的兴趣爱好。

二是独立自主。教师把开展活动的主动权交给学生，诱导而不包办。学生在活动中可以根据现有的条件确定自己的奋斗目标。在活动过程中，学习自己管理自己，自己教育自己，充分发挥自己的聪明才于。

三是实践锻炼。教师要为学生实践锻炼积极创造条件，引导而不代替。学生在实践活动中要有理想、有目标、有志气、有追求，刻苦锻炼自己的毅力，想方设法使自己的爱好形成个性特长。

四是积极探索。教师要为学生提供机会，使学生在活动中积极思考，主动发现问题，及时提出问题，自觉分析问题和解决问题，进而使其创新意识得到增强，创造才干得以提高。

总之，在德育改革的实践中我认识到：只有放手才能创新，只有当家才能负责，只有在负责任的实践中才能促进学生的主体性发展，锻炼未来的“当家人”。

第三篇：初中德育论文

浅谈农村初中班主任工作的主要难处及对策

泉州台商投资区洛江中学王瑞昆

摘要: 特级教师孙维刚曾说过，当老师而不当班主任是一辈子的遗憾。孙老师是把班主任工作看作是国家的需要、学生成长的需要，看作是一个真正的老师所应有的追求的需要。本文分析了农村初中班主任工作的主要难处以及阐述了相对应的几项策略。

　　关键词:农村初中班主任工作主要难处对策

特级教师孙维刚曾说过，当老师而不当班主任是一辈子的遗憾。孙老师是把班主任工作看作是国家的需要、学生成长的需要，看作是一个真正的老师所应有的追求的需要。班主任作为班级的管理者、组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,笔者在农村初中多年的班主任工作中迎难而上,探索前进。

　　一、农村初中班主任工作的主要难处

　　目前,尽管至上而下,各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作,但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当的困难,尤其是农村,留守儿童大量增加,班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为以下几点：

　　1、学生苗子差

农村学生家长的教育观念发生了根本的转变，他们对高质精品教育的需求与日俱增，纷纷送子女进城读书的洪流滚滚向前，令人无法抗拒。而我们学校虽然地处农村，但离市区相对较近，经济也比较发达所以招上来的可怜的一点学生，素质不高，大部分都是各小学的学困生，实在去不了市里初中，不得已来我校上学。

　　2、学生网瘾现象严重

　　目前,在利益的驱使下，很多人不顾国家及社会的反对，在学校周围开设了大量的黑网吧，而且屡禁不止。而初中的学生正处在身心发展的重要阶段，他们好奇心强，很容易被网络的神奇和游戏里面的刀光剑影所吸引，进而着迷而无心学习，产生厌学情绪。在农村的中学里，有很大一部分的学生都有网瘾的问题，特别是男生。可以说，这已经成为制约学生学习的最关键的问题

　　3、学生教育和处理困难

　　教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级,都有违反纪律的学生。而这些学生在家里基本都是家长的宝贝，他们从小都是在家长的溺爱中成长，性格大都比较倔强，自我约束力差，所以往往是屡教不改。班主任对这种违反纪律的学生的教育是非常头疼的事情。

4、应试教育的后果

虽然课改已经进行了很多年，但成绩仍是衡量一个学校、一个班级好坏的重要标准，可以说是整个学校的生命线。所以学校领导在评价一个班级的好坏时，很大一部分也是取决于成绩。这样的应试而教，被分数所累，使我们的班主任工作显得空乏而又无奈。

5、家长与学生沟通不够

虽然现在的家长对学生的教育越来越重视了，但是迫于生计，很多家长每天早出晚归，有些家长几天甚至几个月都没有回家，而回到家关心的只是孩子的成绩，缺乏与孩子心灵的沟通，从而导致孩子的一些心理、生理的问题得不到及时的解决。日积月累，从而为孩子的教育带来很大的麻烦。

6、班主任观念更新不到位

在农村中学，很多的班主任都是老班主任，他们大部分都摸索出了一套自己管理班级的方法。但是，

总而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困难很多。但是,面对困难班主任不能临阵脱逃,置之不理。只有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些困难。

二、做好农村班主任工作的基本策略

　　1、坦然面对，开心工作

很多班主任在接到一个基础比较差的班级时，经常怨天尤人，抱怨学校。他们心里很不情愿，但又没办法选择，进而每天工作都很不开心。是的，“如果你把教室当成囚牢一样，你还会开心吗？”学生苗子差是大部分农村学校的共同问题，我们无法改变这个社会现状，我们只能坦然地面对，去挑战。“如果学生都没有问题，那还需要我们老师干吗呢？”所以我们应该要把我们班级当成我们的家，把我们的学生当成我们的孩子，努力地去把这个家经营好。只有这样，我们才能过得开心，过得快乐。

2、发现学生闪光点，转移学生注意力

网瘾问题是全社会共同关注的问题，那么如何让学生把心思转移到学校上呢？很多家长干脆限制学生不让其接触网络，其实这种的方法是一点作用都没有。初中的学生正是好奇的年龄，他们很容易对一些事情着迷，他们能对上网这么着迷，是因为网上有能够吸引他们兴趣的很多东西，你越限制他，他就越感到好奇。那么，同样的为什么我们不能在学校做一些吸引他们的事情呢？首先，我们要通过细心观察，去发现学生身上的闪光点，抓住他们的闪光点激发他们的兴趣，引导他们参与到正常的活动中。比如他喜欢打球，就让他组建一个班级球队，由他负责训练、搞活动；他对画画感兴趣，可以让他加入板报组，设计精美的图样等等，还可以为他们设计一些竞技活动，让他们品尝到成功的喜悦，感到自己有事可做，而且能做好；其次，与家长取得联系，一起为孩子的改变加油。只要孩子有进步哪怕是取得一丁点成绩也要及时给予肯定，还可以给一些物质奖励。坚持多鼓励，少批评，帮孩子树立起信心；第三，引导孩子健康地使用网络。让他们知道网络不只是用来游戏和聊天的，还有很多有意义的用法。利用这类孩子都有比较熟练的电脑操作技术的优点，让他们做班里的信息技术员，培训其他同学，帮老师制作课件，管理班级网络，提高他们在班里的威信和地位，让他们感受到健康的网络生活带给他们的快乐。

3、加强家校联系，换来教育一份奇迹

全国优秀教师魏书生也说过："学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争在学生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。"可见，在成长的过程中，教师要学会用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的闪光点。关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。相信爱可以创造奇迹，创造一切，会借助“爱”的力量让教育事业更加完美。教师若总是惩罚、报复学生，久而久之学生就会产生敌视和对抗的习惯，形成心理障碍；教师处事不公、滥用权力，就会影响学生对整个社会的看法。因此，教师应多鼓励学生，有时会达到“桃李不言，下自成蹊”的效果。

我们很多老师当因学生“恨铁不成钢”而气得暴跳如雷时，第一想到的都是打电话向家长告状，所以很多家长其实都很害怕接到老师的电话，学生更是如此。你想学生还会喜欢你吗。反过来，如果我们能够适时地把学生的一点点进步经常地反映给家长，让家长来表扬学生，让这些平时表现比较差的学生也能得到一点成功的喜悦。这样的效果会不会更好呢？所以只要我们坚持不懈地把爱心倾注于教育学生的一切活动，是会感化学生的心灵而取得渐变结果的，这就是我们常说的“十年树木，百年树人”。

4、教学生正确对待成绩，让学生学会如何做人

很多学校评比一个班级的好坏时主要看成绩，家长关心学生的也只是他的成绩，所以很多老师当班主任时也只是关心班级的成绩。其实作为班主任应该知道，教育学生，是使他们对人生的一系列问题具有初步的、科学的、辩证的思考能力和分辨能力，成绩并不能成为衡量一个学生好坏的唯一标准，让学生明白“成人比成功更重要，成长比成绩更重要”。在社会舞台上，只要你努力学习，自强不息，任何人都有干出辉煌业绩的机会。全国劳模买买提只是一名技校生，他同样可做出一些不平凡的业绩。

5、与学生心灵沟通，做他们的知心朋友

与学生的沟通作为老师应多渠道的，这样有有利于学生接受，平时说话谈点学生感兴趣的，说点家常，对于一些心理问题也可以用我和老师说悄悄话的形式，让他们用书面语言来表达。很多的班主任都有过这方面的经历，有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，但他认为自己长大了，对一些问题是是而非，逆反心理还很强，你严了他受不了，行为上看不出来，而心理叫劲，不闻不问他们又以为自己是对的。对这个问题我就采取了说悄悄话的形式，让他们有倾诉的对象，你可针对具体的情况，帮助他们解除心理的疑惑，达到明辨是非的目的，效果不错，特别是小女孩青春发育期时这种做法比较奏效，但老师要信守诺言，为她保密。她才敢和你交流。一个班学生差别很大，不同的孩子沟通的方式也不同，遇到比较倔强的孩子，逆反心理强的，老师要冷静，要细心，抓住时机解决问题。

我班有一名小男孩，父母是从农村进城打工一族，由于种种原因，又离异了，孩子判给了父亲，父亲又很少管，所以缺少正常的家庭教育和家庭温暖，有时还旷课。我就主动和他接近，关心他，有机会用语言和他沟通，他旷课的毛病改了不少。就在收费那天，他没来，问问同学说没有人给他交钱不来了，当时我以为孩子们说笑话，果真第二天他还没来，我急了，主动　上门家访了解情况，不出所料，真是这样，我上门时他见到我就哭了，我赶紧劝他，并告诉他老师把钱给你垫上了先上学，然后再解决，他随我上学了，路上他流着眼泪说：老师，你怎么对我这么好？我没说什么，只是笑笑，他请求我不要当全班同学的面说我逃学了，是因为我病了，也不要说交学费的事，行吗？这请求我接受了，在同学面前说了一次善意的谎言，维护了他的自尊。一位说话算数的老师，答应别人的事要做到，在孩子的心中留下了深刻的印象，以后有什么心事都愿意和我说，我也掌握了他的心理活动，能对他施行有效的教育，至少使这孩子在初中阶段健康成长。

最后,我以魏书生的一段话作为结束语:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

第四篇：初中德育论文—育人为本,德育为先

育人为本，德育为先

———浅谈新课程改革下教师应如何对学生进行德育教育

合水中学罗增平

关于德育问题，一直是全社会关心，国家重视的问题。胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”充分体现了党中央对学生思想品德建设的重视和全面提高学生综合素质的重要性。

常言道：“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。 青少年正处在长身体，长知识时期，也是思想品德形成和发展时期，特别是处在青春发育的初中学生，正由儿童向成人过渡。他们思想单纯，爱好学习，追求上进，充满幻想，可塑性大，但由于知识经验少，辨别是非能力差，因而容易接受各种思想的影响。因此，教师运用正确的方法及时对他们进行教育，使他们形成良好的思想品德，向着社会要求的方向发展，符合他们身心发展的要求，德育对于促使他们身心健康成长，具有不可替代的特殊的重要作用。

那么，在新课程改革下教师应如何对学生进行德育教育呢？这是一个不容忽视的问题，我个人认为可以在教育工作过程中落实执行以下几点：

一、思想认识到位是德育工作的前提。

鲁迅先生说过：“你想知道我们未来民族将是怎样的吗？那么好吧，你就看看现在我们的青少年吧，他们的精神面貌怎样，就可以预测到我们未来民族的面貌。”先生说得何等深刻——塑造孩子的心灵就是塑造我们未来的民族之魂！所以我们要坚定不移地把德育放在学校教育的首位。要在思想上充分认识德育工作的重要性、艰巨性和长

期性。

德育工作的重要性很多教育者都能意识到，但它的艰巨性和长期性却是多数教育者认识不到的。艰巨性主要表现在对当前学校德育工作中的一些错误论调和作法克服的过程中。首先是“以智育代替德育”论，德育被当作可有可无的陪衬物；其次是“以管代德”论，只要学生没有违法、违纪现象就是德育工作取得了效果；再次是“以乐代德”论，持这种观点的人大搞教育形式的多样，一味强调寓教于乐，忽视或否定一些必要的灌输、正规讲授、学习讨论。

“十年育树，百年育人”讲的就是教育尤其是德育的长期性，高质量的教育就是全面落实党的教育方针，就是坚持德、智、体、美、劳全面发展。德育更要与时俱进，滋润心灵的细雨，丰富情感的体操，要让学生接受、喜爱、认可。德育不能急功近利，不能浮躁粗糙，不能贪图政绩。

二、育人先育师，育师德为先。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这话的意思是领导者本身正直没有偏差，就是不下命令，事情也能行得通；倘若自己都做不好，就是有命令，人民也不肯听从。我认为这句话不完全是对领导说的，而是对我们每一个人说的。常言道：“正人必先正己”，如果一个人连自己的事情都做不好，怎么去要求别人，要求别人做的自己要先做好，禁止别人去做的，自己先不要去做，惟有这样，才能发挥自己的影响力。捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”以身作则，为人师表，教师在各方面都能为学生作出表率。一个自己不守纪律、不讲文明的教师，怎么能培养出将来为社会所器重并委以重任的人？所以，重视教师的示范作用尤为重要。

三、加强思想教育，使学生端正学习态度，树立自信心。

人常说：能不能干好是能力问题，想不想干好是态度问题。在能力和态度两者之间，我认为态度更重要。由于山区条件的限制，大多数学生见识少，知识基础差，接受能力不强，面对需要识记和理解的基本概念、观点和原理，许多学生怀有畏难心理，往往以自己“笨”为理由，为自己的懒惰开“绿灯”。针对这一情况，我们应该对不同基础的学生深入细致地作开展工作，使他们明白学习的目的，树立起学习的信心，让他们在实现目标和理想的奋斗中自觉端正学习的态度。同时，我们还应要求学生根据自己的实际情况制订出具体的学习目标。在各班级，我们可以设立“进步奖”，给予有较大进步者一定的物质和精神奖励，以激发学生的学习积极性，促进整体成绩的提高。

四、以情感人，尊重、关爱每一位学生。

做学生的德育工作要想学生之所想，急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班老师应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，生活中，尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理。

通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述四个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班主任工作中，老师能长期有意识地注意这四个方面，一个良好的道德个性是一定可以培养出来的。 当然，学校的教育并不能决定一个人的一生的发展。但是，“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本。”学校对学生的思想品德的教育尤为重要。学校教育是基础，只有在学校的教育下形成了健全的人格，养成了良好的行为习惯，长大之后才不会走弯路。在全国积

极推行素质教育的今天，让我们的教师作为育人的先行者，一身立教，以身作则，协调好学校、家庭、社会等多因素，让我们的孩子茁壮成长，成为社会各行各业的优秀人才。

总之，班主任作为一名教师，不仅是人类文化科学知识的传播者，还是学生人生道路的导航者。班主任与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中，班主任是最直接效仿的榜样。因此，在今后的教育过程中，我既会对学生加强德育教育，更会严格要求自己，处处以身作则；既重言教，又重身传，努力做学生修养品德的表率。

第五篇：初中班主任德育论文

初中班主任德育论文：以德服人，以爱育生

伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。在担任几年的班主任工作中，我总结出了以下几点经验。

一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。

“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。

首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。

作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。

其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么http:///fanwen/你就得去培养自己的爱心----当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。

而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。试问，谁不盼望別人赞扬？谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然----只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理----不管是处罚

前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起來，学的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落实

量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素质，其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。从心理学角度分析，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体，已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理，又是提高学生自我管理和教育能力。

量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守作息时间，又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。

开学第一天，我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让学生切切实实的感受到班主任是个言出必行的人。教室里的“春天”要建基于对原则的坚持，而非退让。如果发现所定的规章制度过于苛刻，当然可以修定甚至废除，但一切都要经过讨论和解释，且公开进行。要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉守纪律。当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得更理想的效果。

三、营造良好的学习环境。

中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖。象今年，我们班的学生还自发的在教室前面养了金鱼，在教室里养了十来盆花草，让人觉得很是温馨。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转

化，从而有效地提高学生的德育素质。

四、培养学生竞争意识和竞争心理。

市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，象设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争（这里，我想说明“竞争”----必须是“明争”，决非“暗斗”。），从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能ji励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。

班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同挖掘潜能，全方位提高素质。

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德育论文优秀范文3

耐心引导学生克服学习中的逆反心理-德育论文-免费论文

耐心引导学生克服学习中的逆反心理

耐心引导学生克服学习中的逆反心理

心理学家认为，逆反心理是一种情绪厌烦或情绪对立状态，是人在感情上的反感、烦闷的体验，逆反心理在中下等成绩的学生中表现尤为突出。为了消灭后进生，大面积地抓好英语教学质量，我曾对所教中后进学生进行了调查，分析其原因有：

1、单词、句型枯燥乏味。

2、基础差，学习吃力，成绩不好，因而厌烦上英语课。

3、对老师的教学有看法，或对老师的批评产生了对立情绪，以致放弃学习英语。学生逆反心理的存在，无疑会严重影响英语教学质量的提高。怎样引导学生克服逆反心理而积极地学习英语呢？我不断总结积累经验，做了以下几个方面的工作：

一、抓好基础，扫除障碍

教学实践告诉我，要想有效地杜绝和消除逆反心理，全面提高英语教学质量，在教学中一开始就注重了抓紧、抓好语言基本技能的严格训练。把掌握英语的“工具”和“钥匙”交给学生，集中时间，从严要求，让学生过好过好语音关和字母识记关。在训练中，紧持一个“准”突出一个“会”字，要学生对照录音，勤模仿，苦练习，并制定了相应的考核标准和办法。给掉队的学生及时补课，搞好个别辅导，扶他们一把，让他们迎头赶上。再则，创造英语气氛，强化听说。在学生有一定的语音基础和听说能力后，尽量用英语组织教学。从少到多，由易到难，持之以恒，并充分利用电化教具，创设浓郁的英语氛围。逼着学生听懂，逗着学生开口，努力提高学生的听说能力。在起始年级的英语教学中强化听说，不仅使学生获得语言基本技能，帮助他们扫除深入学习的障碍，使他们有成功的希望，从而成为消除厌烦情绪的一个诱因。

二、不断改进，常教常新

逆反心理是由多种心理因素、心理特征综合产生的，小学生的年龄特征，决定他们喜新厌旧的心理。必须根据教材内容和学生的实际，不断地更新教学方法，做到常教常新。有效地激发学生的学习兴趣，使他们保持和发展旺盛的求知欲。对英语句型的教学，如采用学生跟老师亦步亦趋地，识记、背诵这样就很容易使学生学得枯燥而产生厌烦的情绪，即使是跟着老师背、读，也象小和尚念经有口无心，没有效果。于是在教学中我常引导学生去发现一些读音规律、语法规律。创设英语情景和氛围，把他们带入一种氛围中去，让他们用英语去思索，去理解，去交流思想，从而掌握所学得的知识。实践证明，根据教学内容，探索不同的学法，创设不同的情景，设计出丰富多彩、生动活泼的教法，常给学生换换“口味”，学生课堂中的“喜新厌旧”的逆反心理是可能克服的。

三、开展多种形式的课外活动，激发学生的兴趣

在英语的教学改革中，我把启迪和激发学生的兴趣，作为一项持之以恒的事情来抓，使学生由兴趣到爱好，再由爱好到精通。开展多层次的丰富多彩的课外活动，特别是课外的阅读和交流，在开拓学生的知识领域，发展学生的智力，培养学生的能力上都起到了很大的作用。学唱英语歌曲，表演英语小节目也都成了学生学习英语喜闻乐见的形式。在玩中学，学中玩，学生学到了比书本上更多的知识，开阔了知识视野，提高了学习的兴趣，享受了成功的喜悦。

四、建立融洽的师生关系，给学生以成功感

建立良好的师生关系，是消除逆反心理的有效手段。老师不仅爱成绩好的学生，更应该偏爱成绩差的学生。常常有意识地找出他们的闪光点，坚持正面教育，对他们多关心多鼓励，帮助他们改进学习方法。

其实，学生的逆反心理不是生来就有的，而是后天种种原因造成的。其中有不少学生是因为基础差，学习方法不科学，以致逐渐产生厌倦情绪。纠正这种逆反心理的有效方法之一是学生体验自己学习上的进步，学习的成功。尤其经过一定意志努力之后所取得的成绩，足以使学生感到愉快，是学生愿意学习的一种动力。

总之，克服学生的逆反心理措施很多，只要我们在教学中不断探索，我相信，学生在英语学习中的逆反心理将会逐步得到克服，从而使英语教学获得大面积的丰收。

 

  

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德育论文优秀范文4

如何撰写德育论文-素材及写作指导-实用范文

如何撰写德育论文

如何撰写德育论文

如何写出一篇具有较高水平的德育论文，是我们德育工作者应该重视的问题。在德育工作中如只重视感性认识而不注重总结将其上升为理性认识用以指导实践，那德育工作将停滞不前，如不对德育工作中产生新情况和新问题进行探索和实践，那也不可能写出高质量的德育论文。所以作为德育工作重要队伍——班主任应既努力做好各项工作，重实践，但也要重视对德育工作的总结。所以我们举行“如何撰写德育论文”的讲座，以供各位写作时作参考。

一、 基本功的准备工作，是撰写德育论文的前提

1、理论准备。我们应经常学习教育学、德育学、心理学、教育心理学、品德心理学，尤其是要注意最新的德育研究成果。

2、实践准备。对工作认真负责，不断探索、创新，善于积累，班级管理上要想点子、出主意，善于学习他人长处以及各种先进经验。总之一句话，在工作中要做有心人。

3、写作能力。有人肚子中有货，但总是倒不出。这说明没有一定的文学表达水平以及不能掌握写作论文的一些基本常识和格式，终究不可能写出一篇好的德育论文。

4、研究态度。我们有人认为写德育论文就是写一篇德育工作总结，只要想写就能写出来。其实做学问先学做人，要谦虚谨慎，不狂不骄，踏踏实实，不浮不躁，不急功近利，虚心学习。写德育论文不同于写总结，工作总结无需创造性，而论文是研究成果的文字描述，任何闭门造车或绞尽脑汁的“造文章”，只会浪费时间。作为反映研究成果的论文，应该体现创造性、现实性、前瞻性、科学性等特征。我校现已举办了两次德育论文评比，少数同志为应付评比，全部“借鉴”他人文章或“借鉴”内容过多，没有自己的思想、内容。

二、掌握德育基本理论，是写好德育论文的基础

首先，对德育范畴的认识。它包括道德、思想、政治、心理、法制、国防等。 其次，对德育本质的把握。德育究竟是什么？所以准确地可以表述为：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用多种有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。

再次，认识德育的目标、内容、原则、方法等。

三、论文的选题、审题、拟定提纲、编排结构是写好德育论文的关键

1、选题。有思想火花，就有论文主题，不要走别人的路，要把握朝代脉搏，以小见大，枯树发新芽，选题要有价值和现实意义，并且切实可写。在我国加入

WTO后，我们许多德育工作者抓住时机，对德育工作的思考和探索。选好题后要搜集相关资料，研究各种德育资料。下面介绍两种常见的选题方法。一种是浏览捕捉法。这种方法就是通过对占有的德育资料快速地、大量地阅读，在比较中来确定题目的方法，但不能看了一些资料，有了一点看法，就到此为止，急于动笔，也不能“先入为主”，以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍。另一种是追溯验证法，这是一种先有拟想，然后再通过阅读资料加以验证来确定选题的方法。这种选题方法必须先有一定想法，即根据自己的积累，初步确定准备研究的题目或选题范围，这种主观拟想绝不是“凭空想象”，必须以客观事实、客观需要作依据。

2、审题。一要把握题目的中心。如“自主教育——个体发展的最佳选择”题目的中心应是自主教育，所以应围绕自主教育内涵、目的、内容、方式方法来写。二要把握题目深度和宽度，如有的人以“素质教育与班主任工作”为题来撰写德育论文，那么就难以把握其深度和宽度。前两次德育论文评比中，王小敏以“宽容的艺术”为题写的一篇文章，其对题目的深度和宽度把握得很好。这篇文章既有一定的实践经验，同时又容易动笔，不容易走题。

3、拟定提纲。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，并按照各部分的要求组织利用资料，决定取舍。下面简单说明编写德育论文提纲的方法：①先拟标题；②写出总论点；③考虑全篇总的安排；④再考虑每个项目的下项论点直到段一级；⑤依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用。在写提纲时可使用标题式写法或句子式写法，当然写好后还要推敲和修改。

4、结构。要注意避免如下毛病：①结构不完整、不平衡。如头重脚轻、无头无尾等；②结构松散、缺乏条理。如有的老师写论文时只有两大点；③论证不得力，缺少逻辑性。如使用“由此可见”、“大量事实证明”等语句，而不作深入分析，犯以偏概全、以点代面的错误；④结论不深刻，论证方法单调。如有的论文总是千篇一律，走“三部曲”即现状、原因、对策。所以要学会喻证法、类比法、对比法、反驳法、归缪法等方法。

四、根据论文写作的基本要求认真撰写和修改德育论文，形成文字成果。 写作德育论文要坚持理论联系实际原则。密切关注德育工作中出现的新情况、新问题，同时要掌握德育理论，认识德育规律。立论要科学，观点要创新。判断一篇论文有无价值或价值大小，首先要看文章观点和内容科学性如何。在写作中所用论据要翔实，论证要严密，文字表达要有较强的逻辑性，忌啰嗦，不能主观或极端，特别是标题要严谨，精炼。

文章初稿出稿后要认真进行修改。文章写好后要虚心征求别人意见，通过朗读，锤炼字句。在修改时可用热改法与冷改法交替使用，并要养成修改文章良好习惯。热改法是指写好后立即修改，这种方法的优点是：记忆清晰、印象鲜明，改动及时，避免遗忘。缺点：需要修改的不易看出，难以割舍。所谓冷改法：初稿完成后，放一段时间再修改。这种方法可以避免热改法不够冷静、清醒的缺点。当重读初稿时，就容易摆脱原来固有的思路的束缚。

五、论文类型及投稿事宜

1、论文类型。论文类型分一事一得、多事一得，数据统计、分析报告、课题研究报告、理论探索等。

2、投稿事宜。要根据所投对象来确定，如报纸以1000字左右为宜，杂志以1500字或3000字左右为宜，并且要分清刊物的类别和级别，是普通刊物还是学术刊物，是省级还是国家级的，为了确保成功率还要看所写论文质量、栏目要求、编辑喜好、稿件数量多少等。

谈班主任工作中德育案例的撰写

（zsdhfj原创专稿）

一个班主任是感性的实践者还是理性的研究者，其根本区别在于能否对自己的教育行为进行持续不断的反思，教育反思作为班主任的基本研究行为，其范围包括教育日记、教育叙事、德育案例等，其中德育案例是重要的组成部分，宜于班主任在德育工作中广泛应用。

一、德育案例的含义

所谓案例，又被译为个案，实例等，是对某一实际情境的描述而引起分析、 讨论、演绎、最终解决实际问题的方法。德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、道德等素质的系统活动过程。而德育案例是案例与德育两个概念的综合，是德育工作者特别是班主任对工作中所碰到的真实发生的典型性事件所做的反思与总结，以此来提高德育工作实效的一种手段。

二、德育案例的特征

1、情境性。德育案例是班主任在教育管理过程中一个实际情境的描述，它 叙述的是一个有时间，地点，具体人物（一般是教师与学生）组成的并按照一定的结构展示出来的情境，它使班主任或学生在看了之后都会产生一种身临其境或似曾相识的感觉。

2、问题性。在德育案例过程中往往包含班主任在实际的教育管理工作中所 碰到的问题或疑难情境，这些问题是很多班主任会时常碰到但又觉得比较难以解决，而且这些问题中可能还包含着解决问题的方法，只是不注意挖掘与思考比较难发现而已。

3、典型性。任何班主任在每天的班级管理实践中会碰到太多的问题，但不 可能事事都去记载，这就要求在工作反思中所撰写的德育案例具有一定的典型性，不是信手拈来的，但能够在该问题的解决中给班主任带来深刻的启示与普遍的指导意义。

4、真实性。德育案例展示的是师生间充斥矛盾或趣味的故事，但德育案例 与一般的故事存在的本质区别是故事可以杜撰，但德育案例中所涉及的情境是在处于自然状态下真实发生的事件，是源自班主任的日常管理与学生的日常生活。

三、撰写德育案例的作用：

1、分清工作重点与难点。班主任要有鲜明的问题意识，善于运用批判性思 维，加强自己的工作反思，对自己日常管理中的问题进行梳理，从而找到印象深刻的却是感到困惑的那些工作情境或事件。通过这样的梳理，使班主任在统筹兼

顾同时，将自己的思维集中在那些难点与重点上，力求通过解决这些事件，从而提升学生的思想观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观，价值观。

2、加强经验沟通与共享。由于现行的学校管理大多实行行政班管理，所以 在具体的管理工作中班主任更多的是处于个体化管理的状态。而通过撰写德育案例，则利于班主任间的沟通与交流，使个人的经验成为大家共享的经验。每个人都能认识到学生管理工作的复杂性及所面临的问题的多样性，并且在提炼中可以把自己原有的缄默知识提升出来，把自己那些只可意会而不可言传的知识、态度，通过反思性批判实现共享。

3、引领德育工作专业化。班主任是行动研究的积极实践者，他们在实践中 研究，为实践而研究，班主任不应再是专家、学者研究成果的“消费者”，而是“生产者”。案例撰写为班主任提供了提高德育实效性的机会，发展了班主任研究德育工作的问题意识与能力。班主任将理论作为一种参照，采用分析、比较、判断等手段，反思自己的日常工作得失，逐步建构生本德育、情感教育等理念，不断拓宽德育“田野”，在此过程中，引领德育工作走向专业化。

四、德育案例的构成要素：德育案例没有绝对的统一的标准，但从构成要素而言，不外乎以下几方面：

1、标题：德育案例总要有一个合适的标题。一般来说，确定德育案例的标 题主要有二种方式：一是用案例中的突出事件作为标题；二是把事件中包含的主题提炼出来作为标题。

2、背景：背景能够发挥“先行组织者”的作用，背景必须向读者交代该案例发生的有关情况，包括时间、地点、人物、事情的起因，以及这些时间、地点、人物都有些什么样的特点。背景的介绍不必面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

3、问题：在案例中要讲明问题是如何产生，问题是什么，问题产生原因有哪些，而且问题中必须要阐明主题，在德育案例撰写的初期可以较为鲜明地提出问题，随着案例撰写的深入，则逐渐要将问题与其他材料交织在一起，读者通过分析问题才能确定主题的所在。同时，要注意德育案例的内容必须要充分渗透德育管理过程中“以生为本”的教育理念，注重学生自主性的发挥以及潜能的开发。

4、过程与结果：问题发现以后，解决问题的过程与结果成为重要的一环。 这部分内容要详尽地描述，既要展现问题解决的过程，步骤以及问题解决过程中出现的反复、挫折，也要交代某种德育措施实施的即时结果，包括教师的感受与学生的反映。在这一要素中，切忌把问题解决简单化、表面化，德育案例之所以与其他文体不同，就在于对教师与学生的心理过程，认知冲突详细的记叙，对问题解决过程细致的描述。

5、反思与讨论：撰写案例的过程是德育工作者对自己解决德育问题的心路 历程进行再分析的过程，也是梳理相关的经验和教训的过程。反思与讨论涉及到的问题有：我的教育理念对头吗？问题解决中还存在哪些新的问题？我是否真正在关注学生的需要？是否有利于学生的生命发展？学生是否真正接受了我的教育帮助？反思与讨论也不见得要面面俱到，选择重要的方面或印象深刻的方面加以思考也就可以了。

五、班主任撰写德育案例的基本要求：

1、多投入，积累大量的丰富的感性材料，这是撰写德育案例的基本前提。实践是认识的来源，因为中学生在认知、心理等方面尚未等到很好的发展，所以班主任在坚持以生为本的原则下，充分发挥学生的自主、自治管理；同时也要发挥

主观能动性，深入到学生中间，运用敏锐的观察能力，善于捕捉学生中的一系列信息，特别要关注学生自主管理中或学生在成长过程中出现的心理与思想问题，并及时记录相应的素材，力争占有更多丰富的感性材料。

2、多反思，对感性材料进行加工制作，这是撰写德育案例的关键。班主任在实践中所获得的材料，有些是不真实的，有些是外在，更多仅停留在现象上，对此，撰写德育案例就要求班主任认真思考教育案例中所反映的问题，通过分析与综合等方法，进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的反思，使之在充满条理性与科学性的基础上，揭示隐藏在表面情形背后的更深层的问题，并明确有效的教育行为及其理论依据，找到德育教育的规律，为以后进行德育管理实践提供指导。

 

  

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德育论文优秀范文5

德育论文(多篇德育论文)-德育论文-免费论文

德育论文(多篇德育论文)

目录

第一篇：德育论文

第二篇：德育论文

第三篇：德育论文

第四篇：德育论文

第五篇：德育论文

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正文

第一篇：德育论文

谈谈中学生的德育教育

德育教育是一个很大的概念，要想做好这工作，并未一朝一夕的事，所谓“一口吃不成胖子”，教育业一样，必须细水长流。教育工作者要善于化整为零，把德育工作具体化。德育工作包括很多方面，下面我就培养良好行为习惯方面谈谈自己的见解。

良好的行为习惯对一个人的发展非常重要。俗话说：“少成若天性，习惯如自然。”对处在青少年时期的中学生来说，良好的行为习惯尤为重要。初中阶段是人生中非常重要的一个阶段，孩子们正处于生理和心理的生长发育期，他们身上会体现出很多特点，如：自主性，叛逆性，模仿性，可塑性等，这一阶段思想品德的形成很大程度上影响他们价值观、人身观的形成。在这一敏感时期，教育工作者必须巧妙地规范他们的行为，让他们在良好的行为习惯中自然而然形成良好的道德品质。要培养学生良好的行为习惯，要注意以下几点：

一、行为规范、奖惩制度要具体而精简。虽说中学生已经有一定的主见，但毕竟他们年龄还小，判断能力和解决问题的能力还不成熟，所以教师在开学初要把行为规范的要求表达清楚，如班干部的分工，班级卫生工作，作业收发工作等。对于违反规定的学生要几时处理到位，奖罚分明，公平公正。另外，相关规定不能定得太多太细，否则执行起来有很大难度。

二、要持之以恒。所谓“十年树木，百年树人。”培养一个人是长久之计，培养一个良好的行为习惯也要很长时间。所以教师要深思熟虑，一旦定下了规矩就要坚持执行下去，若半途而废，或是对一部分学生执行而对另一部分学生不执行，就会令一部分学生对老师的处事方式不满，而另一部分学生则无视班级规矩，为所欲为，这样必然给班级的的管理和德育工作带来极大的困难。

三、要建立自主管理的制度。教师的时间和精力都非常有限，不可能事必躬亲，所以要在行为规范基本形成的基础上，努力培养得力的班干部，让班干部管理班级，同时带动其他学生自己管理自己。这一方面有利于班级管理，一方面也有利于学生建立自我意识，培养独立能力，养成自己的事情自己做的良好习惯。

四、要在平时生活中捕捉亮点进行教育。任何教育离开了实践都只能变成虚无的东西。德育是一个抽象的概念，不是一两次说教所能完成的，如果教师平时只在班会课上谈伟大的理想，高尚的道德等，就会让学生觉得很遥远，不着边际，那么德育工作就收效甚微。而身边的生活是随处可见的，如果教师能就身边的小事提醒学生要注意，那么学生就更容易接受。比如，看到教师有纸屑，教师随口让旁边的学生捡起来，学生照做了，其他的学生也看到了，久而久之，学生们就会形成一种习惯，看到身边有纸屑就顺手捡起来。再如，在平时组织活动的时候随口提一下，同学们要关照一下身边的伙伴，久而久之，学生们就学会了要关心他人，慢慢地就形成了一种习惯。

总之，培养一种良好的习惯需要很长时间，进行德育教育需要更长时间，教育工作者要有足够的耐性和爱心，持之以恒，让德育教育工作取得更好的效果。

第二篇：德育论文

德育论文

优良班风建设策略的研究

爽坨小学李文来

要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。

一、加强班主任自身素质的培养与提高，为人师表

班主任是参与班级管理的人，对学生的健康成长起着至关重要的作用，更应注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先应从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水平，学识丰富，兴趣广泛，修养良好的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求，很能够引起学生的敬佩与爱戴。班主任不仅“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。

作为班主任，要教育好自己的学生，使学生有良好的学习态度，学习习惯，思想品德等，言传身教对他们有着至关重要的决定因素。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分肯定了教师身教的重要性。班主任的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。因此，作为教师要为人师表，用自己的行动去影响和教育学生，这样将有助于创建良好的班风。

二、制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。

以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。我在制订班纪班规的时候，先把可能预见各种情况—一列出，然后由班干部研究讨论出相应的奖惩措施，之后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由当天的值日干部做好班级日志，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好

人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。

三、加强学生干部的培养和管理，发挥他们的带头作用

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神风貌。

确定班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作，其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动。首先，责任心强，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。严格要求自己，能以身作则，起到好的表率。其次，能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。再次，有组织能力，口头表达能力，社会活动能力。最后，具有奉献精神，能吃苦耐劳，乐于助人，尽力为同学排忧解难。

班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短(更多请你搜索wwW.91exam.org)时期内竖立起他们的威信。首先，着力培养好班长，这是主干力量，班主任应重点培养。其次，在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信。调动他们工作的主动性和能动性。再次，为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。最后，尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。

对班干部要进行大胆的使用和严格的管理，并做他们的坚强后盾，锻炼他们的组织能力和工作能力并注重发挥他们的带头与桥梁作用，同时帮助他们树立在全班同学中的威信。定期召开班委会，鼓励学生展开批评与自我批评，及时了解班级情况，共同讨论解决办法，并做好工作计划与目标。针对班级存在的问题，指导值周班干召开主题班会，如理想、感恩、真善美、文明礼貌、为人处世等等。学生是班级的主体，班级管理也理应让学生自主参与，使班级事事有人干，人人有事管，充分调动了学生参与班级管理活动的积极性同时也使学生增强了责任感。

四、开展各种活动，增强班集体凝聚力

班集体的形成，应有针对性的开展形式多样的健康活动，包括教育活动、教学活动、文娱活动等。在活动中提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正得到全面发展。而集体活动的有效开展，可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展。小学生喜欢参加各种生动

活泼、富有情趣的集体活动。根据学生的特长爱好，创造机会为他们提供展示的机会与平台，如开展诗歌作文朗诵、书法绘画、小报设计、球类棋类等活动，通过集体活动增强集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆论和良好风气。在活动中形成各种认同意识及正确的舆论导向，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。

五、激励尖子生，关爱中后生

新时期素质教育主要的标志是：教师是否面向全体，是否进行全面发展的教育。厚爱中后生，并不是忽视优秀生的管理，而是通过促进中后生的进步和发展，达到整体素质的上升。优秀生思想基础比较好，积极上进，学习刻苦，在学习和纪律上起着模范带头的作用，是班级建设的排头兵。在教育管理过程中，要爱护其学习、上进的积极性，严格要求，加强管理，做到严得合理，爱得真诚，注意引导，使他们能确立正确的人生观。当他们遇到挫折时，能与他们共同面对，共同解决。当他们受到表彰以后，多点与他们谈心，鼓励他们把荣誉作为学习进步的新起点，不断进取，向新的高度冲刺。可是，优秀生毕竟是少数，中后生却是学习群体中占压倒多数的芸芸众生。每一位班主任都清楚认识到：中后生也有许多闪光点。班主任要相信他们的明天一定比今天、昨天好；在班集体中，应该让他们享受到全体的平等、民主。这些来自农村的中后生大多数基础较差，但很纯朴，需要班主任用真情感动他们，接受他们在学习过程的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的思想和指责等等。对于中后生，主要还是多次找他们谈心，善意理解他们，高兴接受他们，帮他们分析情况，必将促进中后生的进步和发展，最终形成浓厚的班风、学风，真正做到每一成员都有班集体的强烈归属感。对于所有学生，班主任都要大力采用激励教育。激励教育是师爱的倾注，师爱既是积极的情感，又是一种教育的力量和手段，老师赞许的点头、期待的目光、会心的微笑都表现出对学生的爱，使学生受到激励和鼓舞。对于成绩退步的的学生及时找他们分析情况，纠正不足。对于犯了错误的的学生，那怕是很小的错误，也要及时教育，消灭一切不良源头。

六、加强与家长的关系

班风建设仅靠班主任一人“唱独角戏”是很难奏效的，还须与任课教师和家长密切配合。班主任平时要主动找任课教师询问了解学生的各种学习情况。与家长加强联系，密切关注学生的身心发展变化，平时，不要一打电话就直接

投诉学生在校的违纪情况，极少听到对学生的赞美，家长听到也恼火，学生回到家又是一轮臭骂毒打，这样就形成了恶性教育，应该向家长反映情况的同时，也要讲学生的闪光点，给家长一些安慰。及时做好学生心理上的疏通，排除心理障碍，培养健全人格，使学校、家庭形成健康育人的整体效应。

总之，建设良好的班风，只要班主任工作做到细致落实，在实践中不断探索，不断总结，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯和健全的人格，良好的班风也就水到渠成。

第三篇：德育论文

让“感恩树”在下一代心中“枝繁叶茂”

上饶县煌固小学张秋梅

落叶在空中盘旋，那是大树对滋养它的感恩；白云在空中飘荡，那是白云对哺育它的大地的感恩；江河欢快地奔腾，那是它对源头涓涓水滴的感恩。羔羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之义。世间草木皆有情，禽兽亦知礼，而人为万物之灵长，又岂能不知心存感激，知恩图报呢？

然而，在这个充满阳光充满希望的21世纪种，我们远离战火，生活变得快节奏和物质化，让新一代人渐渐丧失了最纯真的感动。当前的小学生大多都是独生子女，在家庭中他们是长辈的“掌上明珠”，当他们饿了冷了，只需张口向父母索要，父母便会尽最大程度地予以满足，从而养成了“衣来伸手，饭来张口”的“伸手派”。在学校里，他们是学业的佼佼者，在新的教育形势下，习惯于老师和同学给予的掌声和鲜花，成为老师眼中新世纪的“宠儿”。他们只知受惠，不知感恩，只知索取，不知奉献，只知攀比，不知责任。

一个不知感恩的民族是可怕的，正如莎士比亚所说的那样：“海怪也比不上忘恩的女儿那样可怕”。感恩，是我们中华民族的传统美德，也是一个人的起码的品德，且据统计数据表明，从小受到感恩教育，懂得感恩的孩子，长大后快乐指数要高得多，因此，让我们的学生对他们眼中“理所当然的爱”心存感恩并乐于报恩，对于个人、家庭和社会的和谐都迫在眉睫......。那么如何对小学生实施感恩 教育呢？

一、 在生活中感知恩情。

在教育教学活动中，我们可以有意识为学生创设感恩的氛围，把的思想观念贯穿了每次教学活动中。

（一） 故事讲读，寻找感恩的榜样。

在小学低年级阶段，我们可以有意识地挑选诸如“羔羊跪乳”“乌鸦反哺”和“大黄狗报恩”的故事讲给他们听，告诉孩子，动物尚知如此，做人更要知道报答，要像他们那样受人恩惠，将来有能力了，要回报他人，做个有情有义的人。

在古今中外，从来不乏有孝心，知恩图报的名流人士。中高年级阶段，我们可以组织学生阅读有关感恩主题的名人故事。古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父母睡到温暖的床上；今有伟人毛主席，他对自己的老师说：“过去你是我的老师，现在你是我的老师，将来你还是我的老师”，并邀请他的老师参加开国大典；中有朱德总司令蹲下身亲自为妈妈洗脚；外有居里夫人寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，并亲自把老师送上主席台.我们要让孩子知道,伟人之所以伟大是因为他们具有一个品质——感恩!

(二)歌曲陶冶,感受爱的旋律

《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《白发亲娘》、《父亲》、《母亲》等爱的旋律，让学生从中感受到父母给予孩子的不仅仅是物质上的支持，更有在精神上、情感上不求回报的付出；《老师最理解我》、《每当走过老师的窗前》等歌曲萦绕在学生的脑海之中，让学生真正感受到老师就是严冬里的炭火，酷暑里的浓荫，用知识孕育鲜美

的硕果，用心灵滋润理想的花朵；一曲《感恩的心》以动人肺腑之音，让人感受到大爱的无边……

(三)媒体收集，感知世间之暖流

媒体为教育教学活动带来了许多便捷，教学中应充分发挥媒体的作用，让学生及时关注身边的感人事迹。教师可以组织学生观看《国庆大阅兵》、《奥运会开幕式》感受祖国的强大；观看《永远的丰碑》等革命影片，认识新生活的来之不易；观看《感动中国年度十大人物》，体会什么才是祖国的优秀儿女。四川汶川大地震牵动了无数中国人的心，可组织学生观看抗震救灾的视频，捕捉一个又一个感人的瞬间，震撼学生的心灵……。

二、 在实践中尝试感恩

人从呱呱坠地的那一刻起，一生就承载着许许多多的恩与情。可不是吗？父母的悉心养育呵护，师长的传道授业教诲，朋友的知遇关照帮助，乃至自然赋予的阳光雨露……。知恩而报恩，才称得上是有情有义之人。报恩努力在平时，坚持在平常，奋斗在平凡。

（一） 点滴小事孝父母

中国有句古语：“百善孝为先”，意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。马克思蹭说过：“还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣呢？父母之心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，她的火焰照耀温暖着凝聚在我们心灵深处的意向。”一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。

在今年新开设的国学《弟子规》的教学中，为了让学生体会父母

生育我之辛苦，我让学生尝试了这样一个小测验：每位同学回家取一枚生鸡蛋，这枚鸡蛋就好似你的宝宝，你要二十四小时将它放在你怀中，无论是吃饭，上学，活动，睡觉。第二天，我让学生汇报情况和感受，结果，有五六个同学都不小心把鸡蛋打破了，所有的同学都向老师抱怨，这二十四小时里，他们可累坏了，精神紧张着，玩得不痛快，睡也不敢睡。在此之后，我引导：同学们，让你保护一枚鸡蛋仅二十四小时，尽如此辛苦，想象你们母亲怀胎十月并小心把你们从婴儿抚养长大，这当中有多少辛苦啊！试问，我们又该如何回报父母养育之恩呢？这些天真的孩子们不禁为之一振。

在此之后的一两周内，我在全班开展为父母多做事活动，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉腰捶背、洗洗脚、帮父母做做、，洗衣、扫地等，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，渐渐地，学生学会在点点滴滴的小事中做到孝顺父母，感恩父母。许多父母还纷纷打来电话，赞赏本次活动中他的孩子长大了，他们不但听话，好学了，还会体贴人啦！

在以后的生活中，还要不断提醒学生在“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“五一劳动节”来期间进行准备，为父母献一张贺片或一束鲜花，或为父母做一件贴心的事，时刻不忘感恩父母。

（二）言行之中谢师恩

古人说：“一日为师，终生为父”。老师赐予学生知识，为教育事业付出一切，得到的只是沙哑的声音和沾满双手的粉笔尘，老师在学生装成长的过程中担任了多么重要的角色。“滴水之恩，当涌泉相报”，

“程门立雪“的尊师佳话一直留传至今。让学生体会到老师工作的无私和辛苦，是实施感恩教育非常必要的任务。

游戏是低年级学生的伙伴，在游戏中开展感恩教育会起到事半功倍的效果。我在低年级学生中，开展“我来当回小老师”的游戏，要求孩子也要像老师一样备课，站着上课，批改作业等等，让孩子们真切的体验到当老师的不易。

临近教师节了，我在学生中开展向老师献真情活动，自选“八个一”，谈一次心，写一封信，送一句话，写一首诗，做一张贺卡，献一束花，提一个建议，表一个决心，以此来表达老师的感激之情。并在平时的言谈举止中尊敬和感恩师长。

（三）时刻保有一颗感恩的心.

我所任教的班级学生们每天除了完成应有的家庭作业外，我还布置了一个特有的作业：写一封感谢信。信的内容并不复杂，甚至可以只是一两句，学生们纷纷写下“今天的阳光特别好”，“今天吃的包子真香”，又或是“妈妈夸我进步了，还使劲地亲了我一下”。“上学时，我看到路旁的野花开得真好”，“我家的菊花真香……”让他们通过只言片语，向父母和老师所给的一切，向大自然所赋予的一切表示衷心的感谢，秉持一颗感恩的心，认识世界，把握人生。

拥有一颗感恩的心，并懂得孝敬方面，尊敬师长，关心帮助他人，真爱自己，才能拥有快乐，幸福和一个美好的未来。作为新一代的教育工作者，让我们借助所有可以弄个资源，抓住契机，实施感恩教育，就让“感恩树”在下一代人心中“枝繁叶茂”。

让“感恩树”在下一代人心中“枝繁叶茂”

——小学德育论文

姓名：张

单位：上饶县煌固小学

时间：

秋梅

第四篇：德育论文

发挥思想品德课的魅力____《两代人的对话》让孩子在沟通中健康成长

孩子成长，有印迹；孩子健康成长，有尊重和包容。

八年级学生是走进青春期，性格心理行为最易叛逆的时期，学生的自我性与自负性同时见长，与其父母之间逐渐产生代沟，有时难以逾越。2014年九月，我在九十团学校八年级四个班做了一项调查，是关于学生与父母之间的代沟，逆反心理与逆反行为的调查，其调查结果是123名学生中，只有一位学生能与家人之间沟通畅通。为此，我作为思品课教师，倍感责任重大。于是，在研读八年级思品教材时，我充分发掘教材的情感教育因素，巧妙创设课堂教学情境，引发学生心理和道德震撼，帮助学生形成正确的世界观人生观和价值观，使其青春之路闪烁智慧与人性的光辉！

【案例与场景】在上《两代人的对话》之前，我反复研读，看了很多名家课程，但都觉得有点生硬、少灵气，打动不了学生的心，震撼不了孩子们的心灵，更不能平复孩子们与父母之间的代沟。

左思右想，最后我想到了一篇曾深深打动我心的文章《疯娘》，我决定先不讲课文，先读给学生听，然后写篇读后感，再根据学生读后感中的内容，选择上课的内容。

为了读的声情并茂，感人肺腑，早上一到学校，我就练习读，每读一次，都泪流满面。下午第一节课是在八年级一班，我搬着凳子坐着读，学生听。开始学生没有感觉，越读教室越安静；再读，很多学生流泪了；我继续读，等到读完，教室一片安静，很多学生在抹泪。我静静地看着大家，不说话。我知道有时间无声的语言比有声的语言更有力量！一分钟后，我让大家拿出本子来写自己与父母生活的某些片段及感想，下课就交。

学生们打开作业本，教室里出奇的安静。只有9分钟时间，我没有把握学生能否写好，只是静静的等待。下课的铃声响起，全班只有一个学生没有交作业，其他的都交了上来。下班的时候，我没有立刻回家，而是在办公室里读着孩子们心灵的声音。其中一位叫吴跃晟的孩子写了这样一段内容：她（孩子的母亲），头上陷下去一边，面部一边的五官也是有点凹陷；我每次和她走在路(上)都离她有十几米的距离，开家长会我也都跑到外面，除非老师叫了，我才回到母亲旁边，但这些事她并没有在意。??现在我对母亲没有偏见了，我也越来越爱母亲了。

还有什么比这更让人高兴的事(⊙o⊙)？

全班的文章读完，我既高兴又担忧，孩子们渴望认识、了解父母心理需求远远超出我的想象。

接着我在八年级3班上这课时，把写作业内容改为说。谁知结果话音刚落，一个女生就要求给我说。为了尊重她的隐私，我把教室门关上，搬个凳子坐在空无一人的走廊里等她。那里知道，女孩一开口就很激动，脱口而出的是：“妈妈，我想你！”“妈妈，我想你！！”“妈妈，我很想你！你想我吗？”我没有说话，认真用心倾听她想说的话：“老师，我是离异家庭的孩子，每天早上起来，我的第一句话就是‘妈妈，我想你！’，同宿舍的学生都笑我，说我把她们都当成了她的妈。我每个星期一赶集的日子，就在心里等妈妈来看我，每个星期一都等，可是从来没有等到妈妈。妈妈远嫁到89团了，我真的很想她，想去看她，可爸爸不让。妈妈也很少回来看我，很少给我打电话，可是我真的很想她。”我问：“为什么不给母亲写封信呢？或打个电话呢？”“我不想让妈妈知道我这样想她，她又有了自己的家，活的很不容易；我有个姐姐在乌鲁木齐，她也很少来看我。我现在的家两天一小吵，三天一大吵，我不喜欢这样的家，我喜欢呆在学校。”我又说：“89团是我出生的地方，有空回家的时候，我去看看你母亲。你能告诉我她的电话号码吗？”她说：“不能，我不想让我妈知道，我把家里的丑事告诉了老师??老师，你放心，我很开心不是吗？给你说了我的心里话，心情舒畅了不少??”下课的铃声来了，门口排满了要给我讲故事、家事的孩子??

连续四节课，我的收获超出了预期的想象，孩子们多么渴望有个理解她们，接纳她们、倾听她们故事的人！孩子们多渴望和我们长辈之间能平等交流，畅通无阻的沟通。

【反思与感悟】要想让思想品德展示其无穷的魅力，不仅要看教师严谨的教学设计严密的逻辑分析丰富的课堂活动??还要看教师如何充分地利用教材，在学生需求的知识点上、情感点上、成长点上，合理地创设教学情境，把学生引进课堂教学中，愉快地、有效的完成教学任务；最终把学生引上健康成长的路上，在道德与法制的社会里阳光生活一生。

《两代人的对话》成功之处在于：

一、以思品教材为依托，为学生成长输送道德与法律的“养料”。学生是个有思想的生命体，貌似长大的他们，也许嘴上说着唱着世上最流行元素，穿戴着世上最新潮“”，但他们成长的过程中，还是渴望有人关注、倾听、沟通和帮助他们。

父母子女一个家，父母为纲，老子说话子女听，这种家庭教育理念，在中国沿袭了几千年。可时代的变化，彰显的是人人平等，要求相互尊重和理解。可老子依然是老子，生就要教。老子的教法是老法，更是一种期待和爱，可子女不认可，所以听不进去，强迫听，再听不进去，打??如此往复，父母与子女的代沟就越深，矛盾越多，逐渐地教育管理子女成了家庭的主要矛盾。这种关系是青春期孩子必须遇到的坎，处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好的进步；处理的不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。近几年；青少年弑母杀父，扰乱社会安全的行为真不少。因此，从关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要。学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母交往时学生练习交往的第一课堂。

“教育即生活”。在这交往的第一课堂中，教师是架起理解桥梁的媒介，起催化作用。在教学中，教师深挖思品教材，把书本上较强理论性 “语言”，转化为学生生活“话题”，为学生成长的需养阶段，输送人性、道德与法制的“养料”。这节思品课的魅力在于教师用情感“催化”了学生仁爱之心，链接了父母与子女的代沟，所以课堂教学才会充满生机与活力，学生的思想火花四射。

二、以生为本，用尊重与包容搭建师生平等沟通的平台。作为教师，从站上讲台的那一刻，就要清醒的明白，每一个学生都是独特的生命体，都有自己的思想情感和需求。教师要想让自己的课堂熠熠生辉，充满活力与激情，就要用尊重与包容的胸怀，搭建师生平等沟通的平台，尊重学生的人格和尊严。在八年级（3）班上课时，教师为了听学生与父母之间的故事，采取保护学生和尊重学生隐私的方法，“搬着凳子，关上门，坐在走廊里听学生讲”。教师这一个细节的做法，使学生有一种被接纳感和归属感，感觉自己被重视，被肯定，而且有安全感；“搬着凳子坐着听”，这是教师在搭建平等沟通的平台，平视学生，不高高在上，指手画脚，心不在焉或敷衍了事的听；学生觉得老师很理解他们，所以心灵深处的情感能自然而然的流露出来，没有些许做做的痕迹。情到深处，课堂就有了阳光与激情，师引生学，共同享受学习的快乐，教学就有了取之不尽用之不竭的动力。爱因斯坦说得好：“教育提供的东西，应让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”

正因为教师的尊重与包容，这节课上的有彩色。学生将老师当成了朋友，当成了知心人，把埋在心里话大胆的讲出来，把青春的压抑与痛苦说出来。说完了，心情就舒畅了，烦恼跑掉了不再需要他人说教了。书本上的理论与案例，自然成了学生想汲取的营养，教师达到教学目的，完成教学任务。教书育人，要求教师“育人为本，德育为先”。教师要想把教材上的真理告诉学生，切不可按部就班，死记硬背，强制记忆，否则学生暂时记住了，但他只把它当成课本上的内容，用来应付考试，不会用于生活实践中的。这样的教育起不到任何育人的作用，反而让学生反感思想品德课的说教。思品课一旦成了说教课，学生就不乐意学，老师就会埋怨学生笨。“不乐意学”加上“笨”，课堂教学就会有火药味，相互之间少了尊重与包容，何谈引导学生树立正确的价值导向和学生的健康成长？

三、不拘一格，用真挚的情感渲染课堂，撼动学生的心灵。初中思想品德教科书在设计中，可以说每一个单元，每一课都围绕着、关注着、引导着学生的成长。如八年级教材，把学会交往作为主题，培养学生的交往能力作为重点。与父母的交往作为开篇，有着现实的重要意义。因为处于青春期的学生，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。解决与家长的矛盾，善于与家长交往沟通，是学生健康成长所必须的。

《两代人的对话》，教师在教学设计时，打破常规教学模式，以一篇《疯娘》为内容，在31分钟的朗读中，让学生们在安静的倾听中，除了关注疯娘对儿子震撼的“痴爱”，更多的是让学生自己心灵有了对话：我的娘用什么方式爱我？我的娘在那一年也这样拉着我，抱着我，爱着我？我该怎么和娘相处？??

新课程赋予老师更多的激情和创新思维。教师在课堂教学中，可以对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，将教材内容与社会生活、学生情感融进课堂；可以开放教学“过程”，不在拘泥于预先设定的固定不变的程式，把学生的心灵打开，把学生心中的爱释放。

有了爱的教育，学生做人做事就有了分寸，有了方圆，更有了道德与法律标准，不会极左极右，桀骜不驯。

教师坚持教育一切为了学生和一切为了每一位学生发展的宗旨，思品课上，学生就会成为学习的主体、学习的主人，主动地、快乐地汲取知识，健康成长！

作者简介：秦桂莲九十团学校九年级思想品德教师，有15年的教学经历，一直在教学一线任教。2014—2014年承担中国妇联十一五课题研究，《刍议兵团移民家庭教育问题及对策》获得国家级提名奖，2014年-2014年间，在课余时间从事新闻写作及论文、案例、综合实践、科技创新等写作，现有500多篇文章及新闻发表。

学科教学渗透思想品德教育案例

发挥思想品德课的魅力____

《两代人的对话》让孩子在尊重中健康成长

报送作者：秦桂莲

报送单位：第五师九十团学校

报送时间：2014-9-6

第五篇：德育论文

感怀我的大学

随着炎炎夏日地到来,我的大学生活即将结束了。想起去年的这个花开时节，我们看着大四的学长学姐们匆匆的背影，还在感叹，到自己离开的时刻会是怎样的心情，会大哭一场，还是淡定的一笑。现在的我，也成为了即将远离校门的人了，四年的时间，就这样转瞬即逝，心中不免有些不舍，有些伤感。缓缓地闭上眼睛，记忆如泉水一般涌现在眼前，思绪随着大学四年的一切记忆跌宕起伏。

踏进大学校门的那一刻，永远不能从我记忆中挥去。父亲陪我走进了大学校门，将羞涩，内向的女儿托付给了这个陌生的校园，那时的我因为不会说普通话，见到陌生人很少说话，在外人面前羞于表达。父亲看到我这样，回家前鼓励我说：“孩子，把心放开，没事，大胆大声地说话，和他们打招呼，慢慢就会好的。”就这样，带着父亲的话，见到了宿舍的七个姐妹们，真正开始了我的大学。

来到一个新的地方，开始一个新的生活，没有亲人的陪伴，没有弟弟妹妹们的欢闹，开始了自己独立的大学生活。一周的军训，把我们晒地黑黑的。当时军训完我照的一张照片，黑黑的皮肤，淡淡的微笑，摆着一个“耶”的姿势，经常翻出来看看，感叹一下时间，感叹一下自己。时间在走，自己也在变。四年的学习生涯，除了三年的学习课程外，考取各种学习证书，参加了雁阵杂志社，在外打工，到了大四，找工作，忙毕业的事。虽说在平淡中安然渡过，但常常说，平淡中的幸福更美丽。记住曾经出现在我们四年时光里的那些人和那些事儿，不管他们带给我们的记忆是灰色的还是彩色的，学会宽容和感激，

因为彩色，带给我们无数的欢声笑语，灰色，加快我们的心灵的成长。

朋友们都在问，大学四年你得到了什么，失去了什么，有什么遗憾吗?我相信，每一个毕业同学的答案都是不同的。而我的答案是什么？

关于友情。友情是个永恒的话题，每个人都是社会大群体里的一个个体，每个人都离不开群体，友情是雨，默默地包围着我们，在遇到困难的时候尤其能体现出来；友情是阳光，温暖地照耀着我们，在心情低落的时候给予我们力量；友情是海洋，能包容我们的一切欢喜和悲伤，化解一切误会和不满。在经历了大学的洗礼后，姐妹们都比以前成熟了几分。

入学时，我是第一个进桂园411的，看着各个来自不同地方的姐妹注入宿舍，开始有一种陌生感，很生疏。慢慢的随着大学生活的开始，宿舍热闹起来，有了越来越多的欢声笑语。当心情不好时，姐妹们会当我的倾听者，还不时的劝导，不得不说，姐妹们带给我很多欢乐，也给了我很大的帮助。四年的时间下来，还是与宿舍的姐妹们相处的时间最多，虽说，每个人的性格不同，也会产生冲突和摩擦，可是，姐妹们互相包容对方的缺点，理解对方，我们一起哭一起笑。宿舍的每一个成员都在无形当中占据在每个人的心里，当哪一个姐妹回家或有事，不在宿舍时，我们的心里都会感觉宿舍缺点什么，是因为某个人不在的缘故吗?我想是的，宿舍八个人的整体，太重要，一个都不能少。

宿舍是一个小集体，而班级是一个大整体，从刚开始记不得对方

的名字，记不得那个同学的样子，到现在，互相见到都亲切的打招呼。同学们都热心的互相帮助。大学里的班级和初高中有很大的不同，在那时每天都在学校封闭式的学习，没有娱乐活动，与同学交流的也很少，但在大学里，班级聚餐，旅游，趣味运动赛，拔河比赛，宿舍风采大赛，男女宿舍野餐等等，好多好多的活动，给我留下了深刻的印象，也结交到了很多好朋友。班级第一次聚餐-包饺子，男同学不会包饺子，女同学教他们包饺子，包着包着，同学们互相往脸上擦面，互相逗乐，互相追逐，现在想起来还会想笑。餐厅聚餐，每一个宿舍一个节目，一边吃一边聊天，玩真心话大冒险，最后都以欢乐结束。班级旅游，去了野三坡，去了长城，班委们细心的为同学们准备晕车药，准备水，准备零食，班级气愤其乐融融。一个个的相处瞬间，回忆起来，真的数都数不清。珍惜大学同学，珍惜我们在一起的时光。

我相信大学里相处的朋友，会占据生命中重要的地位。宿舍的时光是美好的，班级同学是融洽的，人际关系，在大学之前是考虑的成分并不多。大学与高中不同，它是我们进入社会的过渡，自然，人际交往变成一个重要的必修课，它不同于其他学生时代的情谊，并且在大学的几年中，每个人要接触的不仅是朝夕相处的同学，还有更多的对外的机会，比如，假期和周末，我会利用这些空闲时间参加社会活动，出去打工或者做家教，社会并不如学校的环境来得单纯，没有人会重视你，但是只有通过它我们才能得到磨练，得到成长，主动地接触社会，人际交往能力都会得到不同程度的提高。积极应对，个人的性格、能力都会有很大的变化。在大学我们不能眼睛中只看到自己；

也应该学会换位思考，客观地去看待问题。学会宽容，学会忍耐，让矛盾不再是破坏同学感情的借口，而成为加深彼此了解的途径。

亲情，这个让人听了为之动容的词语。亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。

这次的远离家乡上学，让我明白了很多。也更加理解，更加心疼了父母。都说，“儿行千里母担忧”，这句话真的很对。没有哪个父母不为远方的儿女担心的。比如我的母亲，大一时，十月一放假，我要独自坐车回家，对于我们来说，可能这根本算不了什么，可等我到家时，却发现母亲嘴唇上出了好多的泡，我问母亲，“这是怎么了”，母亲只说了一句，“我担心你不会坐车，女孩子家家的，真让人不放心啊！”听了这话，眼泪在眼里一个劲儿地打转。所以通过这事，我知道，即使我人不在家，一定要记得经常给父母打电话，让他们知道，我在学校过得很好，不用父母担心。

在大三那年，父亲骑摩托摔倒了，受伤在家休养，可我居然一点都不知道，母亲没有告诉我，回到家，父亲身体已经好了，母亲才开玩笑似的告诉我，父亲受过伤，我当时就就激动地怪母亲，怎么没告诉我啊，母亲说，又没有什么大不了的，告诉你了在学校也净担心，现在不是好好的了啊！是啊，父母就是这样，即使那是往家里打电话，

父亲也会说，他刚干完活回来。而不会告诉我，他现在正躺在家里养伤。

亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日倚窗前，寒梅着花来”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。

关于人生观。人生观的基本内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等等。我们大学生正处在“染于苍则苍，染于黄则黄”的人生观形成的关键时期。偶尔我也会思考，自己今后要做什么样的人，走什么样的路。在大学生活的点点滴滴中，我得到了一些启示。首先，我们要拥有一种健康的心态，真诚待人，不虚伪，不做作，这样才能有我们身边的同学，相处融洽。要有一个阳光的心态，心中有阳光，你的世界也就充满了阳光，一个人的心态决定做人、做事的行为方式，同时也就决定了其结果。其次，我们要敢于承担，对自己对他人负责。勇敢地展现自己的本色，承担起该承担的责任，不逃避，不退缩。最后，要努力。朝自己想走的路去努力。有时候我们会抱怨努力不一定有收获，但是如果不努力就一定没有收获。努力的过程远比结果重要，在过程中我们仍然有收获。每个人都有属于自己的个性和优点，都有值得别人去学习的地方。这些东西也许会影响到一个人的一生。

大四我们即将毕业，离开我们在这里生活了四年的地方。大四的我们不再幼稚，稳重里透露了一点成熟。青涩退去，我开始准备踏入社会的大门。有些同学则进入另一个学习的校园。不管同学们选择的

哪一条路，我们都清楚的知道，我们即将分别，可能是十年，可能是二十年，也可能是一辈子都不可能再见面。不管是教过我的老师们，还是熟悉的不熟悉的同学们，曾经在我们大学记忆里留下脚印的人和事，怎么能不让我们感怀。真心的希望，我们每个人，顺顺利利走好每一条路，快乐的工作，快乐的生活。

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