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读后感优秀范文3
三颗枸杞豆读后感(精选多篇)-读后感-心得体会
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三颗枸杞豆读后感(精选多篇)
第一篇：三颗枸杞豆读后感
共有三颗枸杞豆读后感两篇。
范文一：
时间匆匆逝去，想要挽回吗？“太迟了，太迟了。”只剩下那遗憾的三个“0”。空洞洞，却是三叔一生的所有。一生中，他的所有只是“0”。直到最后，他才醒悟到，时间和生命是那么容易从眼前倏忽一下，就消逝而去了。只有把握自己的生命，才能获得所有，得到成功。三个理想，三个幻灭，只是浅尝辄止，纵而放弃，这，怎么会成功？
他的因失败而遗憾的人生，却在最后以一个教训，深深烙在一个孩子的心上。从而挽救了一个险些步他后尘的孩子。告诉他，不要重蹈覆辙。
最终三叔还是走了，走得那么安然。因为他在生命的最后一刻，为这个世界留下了一份礼物。三个意味着生命终结的“0”，三颗通红的枸杞豆。即代表终结，也意味着重新开始。
去追，去追，抓住太阳，抓住理想。
【www.91exam.org91考试网整理该文章，版权归原作者、原出处所有。】
范文二：
时间就是生命。
读了这篇文章后，我深深地领悟到了它的真谛。
有的人一生愿意拥有巨大的财富，有的人渴望执有重大的权力，有的人向往震惊环宇的声望，却很少有人能记“一寸光阴一寸金”这句老话，许多人追求不到自己的理想，便以为自己一贫如洗，两手空空。事实上，上帝在赐我们的最丰富的礼物是时间。时间可以使我们从“牙牙”学语，开始，逐渐拥有独立的思维，独到的见解，时间可以使我们白手起家，艰苦创业，苦心经营，乃至成功。时间可以把我们的家庭，城市及国家从哀微中救出来……
只要给我们时间，我们就能够做到这一切，而时间正在我们手中。你合着手掌，握紧拳，紧紧地抓住它，它就是你的，就能为你而服务，你轻松地挥着手臂摆着双肩，它就会似一阵轻烟随风而去，绝不为你留恋。
文中的三叔何况也不是这样呢？轻而易举的立了理想，但并没有去努力，在生命快要终结了的时候，才懂得珍惜，留下了三个遗憾的“0”。
我们还是少年，有的是时间，我们要以三叔为鉴，向作者一样去追寻一、二、三……
第二篇：三颗枸杞豆读后感
成功需要珍惜时间。《三颗枸杞豆》中的三叔一生的成绩为“0”，当他即将被病魔夺走生命的时候，他领悟了，他留下了许多的教训。
不得不引起人们的深思，也许三叔的一生是极其失败的。他赤裸裸地来到这世界，旺眼间又赤裸裸地回去，什么也没带走，什么也没留下。三叔的一生中只会立志，而不是勤奋努力，这说明什么？我们知道，一个人关键在于他要立长志，不能够常立志，要为了实现理想珍惜时光去努力，不要到老了才后悔莫及。只要我们有恒心，只要我们永不消沉，只要我们在困难面前不低头，什么事情都可以办到。
国外名人惜时谢客，颇有情趣。“天才的预言家”雪莱喜欢独自一人，躲到荒岛或松林中作诗。素有“欧洲旅馆主人”之称的启蒙思想家伏尔泰，每天门庭若市，使他不得安宁。无奈，他只好装病来挡驾。如果通报来人是他讨厌的人，他就立即瘫倒在床上，装作不省人事。待客人一走，他就像孩子似的一跃而起，继续埋头创作。至于法国文豪雨果的谢客术，更是别出心裁。他为集中精力写一部小说，竟给自己剃了光头。有人上门找他，他即指着光头说：“对不起，你看这头，见不得人！”使人悻悻而回。当别人请其赴宴时，他照旧说：“我这光头，不登大雅之堂，去参加你的宴会，不是要给你丢脸吗？”来人只好无奈离去。当雨果的头发长长之后，又一部巨著问世了。
同学们，让我们从此刻开始，为了自己的人生目标，抓紧努力，勇往直前吧！不要让我们像文中的三叔一样在临死时留下遗憾，不要让我们的一生毫无价值。
第三篇：8.三颗枸杞豆
八、三颗枸杞豆教 案
主备教师：张志平
备课时间：2014年3月5日
教学目标：1、理解三叔一些含义深刻的话语，三叔给“我”的教训。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华，勤奋学习。
3、
生动细致的描写：写自然环境，生动细致，极富有感染力；写人物外貌、
动作、神态，细致传神。
教学重点：理解三叔一些含义深刻的话语，三叔给“我”的教训。
教学难点：品味文章生动细致描写的语句。
课时安排：一课时
预习要求：按常规预习：1.读课文2.标小节3.写字词4.能划出好词好句子5.完成同步导学自主预习
教学流程：
一、导入新课：大家对枸杞熟悉吗？谁能向大家介绍一下？它的果实虽然平凡而又普通，却曾经让一个淘气的孩子由幼稚走向成熟，走向成功，走向辉煌！今天，我们就来学习程海的《三颗枸杞豆》（板书课题）
二、交流展示预习成果
1．听写词语，加点的字要求注音。
枸杞 叶鞘蹑手蹑脚鲜为人知腻味殷红擎着一摞书蚱蜢烦躁花蕊惊．．．．．．．．．
诧著作等身
2．了解下列词语含义：
（l）烦躁：烦闷急躁。
（2）惊诧：惊讶诧异。
（3）蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
（4）腻味：因次数过多或时间过长而感觉厌烦。
（5）殷红：带黑的红色。
3．作家简介：
程海：1947年生，陕西乾县人。1980年开始小说创作，至今共发表中短篇小说70余篇，其中《三颗枸杞豆》获《小说林》优秀作品奖及延河第一届文学奖。
三、合作探究，学习本文采用倒叙的写法，形成悬念，引出回忆 。
1．朗读课文。
2．曾经的淘气鬼变成了植物学家，是什么原因使“我”发生了这么大的变化？
听了三叔的介绍后，了解了他虚度一生，他临终前送给我的三颗枸杞豆让我明白了生命的宝贵，所以我以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习，最终有所成就。
3、读懂这三颗枸杞豆是什么意思，“我”从中悟出了怎样的道理？
三叔对我的期望，象征着三叔生命的终结；象征着三叔一生的教训；象征着三叔对我的谆谆告诫。
道理：由零为起点，奋发努力吧！
4、分析人物形象：你是如何看待三叔这个人物的？
三叔是一个可怜的失败者，由于没有恒心，见异思迁而一事无成。但是他对“我”的教育确是成功的，他富有启发的问题，尤其是三颗枸杞豆的意义让“我”明白的人生的真谛。
5、文章在记叙上采用了什么写法？开端交代“我”是一个植物学家，却说小时候是一个出名的淘气鬼，有什么作用？
采用了倒叙的写法。先交代“我”是一个植物学家，却说小时候是一个出名的淘气鬼，形成悬念，引出回忆。
四、品味语语句的含义，结合课后探究练习第二大题。（如文中景物描写和外貌描写的具体句子）
例如：“透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。”这句中把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？
把太阳比喻为“红色的车轮”含有时间总是在不断流逝的意思。
五、共勉珍惜时间的名言警句。
少壮不努力，老大徒伤悲；
花有重开日，人无再少年；
莫等闲，白了少年头，空悲切；
一日之计在于晨，一年之计在于春；
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时；
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；
明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。
附：板书设计
三叔：见异思迁知难而退没有恒心虚度一生
↓
三颗枸杞豆
↓
“我”：抓住时间勤奋学习终有所成就
第四篇：《三颗枸杞豆》
苏教版语文七年级下第8课《三颗枸杞豆》课文同步练
习（一）
一、积累：
1、根据拼音写出汉字或给加点字注音：
缝xì() 惊chà() 叶qiào（） mè（i）力 一lǐu() 训斥（） 脸颊（）
殷红（） 颓唐（） 花蕊（） ．．．．．
2、用些列词语造句：
蹑手蹑脚：
鲜为人知：
3、找出下列句中的错别字，并加以改正。（注意：有的可能不止一个错别字）
（1）好多人羡幕我，要我谈谈小时候克苦学习的故事。
______________________________
（2）我心里烦燥极了，就在桌子底下掏鬼。
____________________________________
（3）当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头承罚的功劳。
4、阅读课文，品味加点词在句中的含义：
（1）这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要．．
滚进西边的山沟里去了。
（2）“太阳能捉住吗？”我天真的问道。“能！能呀！我以前老是忘记了去捉．．
它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没想到要捉住它！
”
（3）“把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩．．．
的宝石。太阳的光芒都是从这些宝石上放射出来的，所以才这么亮。
”
（4）他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃的说：“这也是太阳？这也是太阳！” ．．
5、题目《三颗枸杞豆》有什么深刻含义？
6、遇到三叔前，“我”是一个怎样的孩子？遇到三叔后呢？“我”前后的变化可以用哪个词语来概括？
7、
作者对于这个转变的记述是按什么顺序记叙的呢？有什么作用呢？对 1
于“回忆”的部分，作者又采用什么样的顺序呢？
8、文章中三叔的悲哀可以用这样一句古诗来形容：少壮不努力，___________________。像这样劝告人们珍惜时间求学上进的格言还有许多，你能再写出一两句吗？
二、阅读：
【甲】我的故乡是一个小山村，有山有水。尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子……有一种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个金质的盾牌。它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。然后，用指甲在叶鞘上挖一个小洞，等它爬出来逃跑时，再一把捉住。……山谷里的树林成了我的乐园。
【乙】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥
，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子
，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1、两文在内容和写法上的相同点是什么？都表达了什么感情？
2、甲文作者描写小树林的快乐生活，出现在文章开头。从全文来看有什么作用呢？
3、经过比较，可以看出，乙文描写景物更加详细，请分析一下，作者分别从哪些角度来写景物？
4、在甲文中找出一个与“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用相同修辞手法的句子，写在下面。
5、你的童年有过这种生活的记忆吗？请仿照以上文段的写法，用比喻、拟人等修辞或准确的动词写下来。（100字左右）
《三颗枸杞豆》课文同步练习（二） 阅读：
在那颗星子下
—— 记我的中学生时代
舒婷
母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋（注）下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。
我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
初一时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、爬树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。
学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场①。
英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。．
电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者良心的②，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。．．
在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。
第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我顿足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。
翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，
b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful ，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。
考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先抗不住，就那样背过气去。
成绩发下来，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加两题，每题十分，我全做出来了。虽然beautiful 这个单字还是错了，被狠狠扣了七分，从此我也把这个叛逃的单字狠狠揪住了。
那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。
慢！
过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？四十七分。
课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”
还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后
川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师。
注：捋，用手握住条状物向一端滑动。
1、
（1）根据拼音，写出文中横线处的词语。
①dǎizhù②qiǎnzé
（2）给加点字注音。 ③辜老师④惴惴然 ．．
下面的句子运用了什么修辞手法，加点的词语有什么表达效果？ 夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。 ．
文章的第二自然段在文中起到什么作用？ 2、 3、
4、
5、 “我”明明违反规定去看电影，遇见老师后不仅不心虚，反而“撮起嘴唇”吹起口哨，说说“我”的心理活动。 “我”的英语考试考了113分，林老师也给了“我”一个“优”，
可她为什么要“重新逐题”再考我一次？说说你的理解。
1、
2、6、 结合全文，请你说说林老师是怎样的一个人？《三颗枸杞豆》课文同步练习答案：
缝隙 惊诧 叶鞘 魅力 一绺chì jiá yān tuí ruǐ 例如：
蹑手蹑脚：夜晚，我复习完功课蹑手蹑脚地回到自己的卧室，生怕惊动了熟睡中的奶奶。
鲜为人知：中国航天事业取得了巨大的成绩，它的背后却藏着鲜为人知的故事。
3、（1）慕 刻（2）躁 捣（3）惩
4、（1）指自然界的太阳
（2）指的不仅仅是自然界的太阳，在三叔的意识里，太阳就是时间，就是生命。想要捉住，是悔恨以前虚度光阴的一种潜意识的表现。
（3）比喻只要抓紧时间，走好人生的每一步，我们就可以使自己的生命有价值，活得有意义。
（4）比喻“我”，因为“我”还是孩子，“我”生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。
5、①象征着三叔生命的终结——“生命告终的句号”；
②象征着三叔一生的教训——“三个遗憾的?○?”；
③象征着三叔对“我”的谆谆告诫——“?○?也是一切事物的起点”！
6、开始“我”是一个贪玩的孩子；一个不喜欢读书的孩子；一个爱逃学的孩子；一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义，开始勤奋好学，成为植物学家。
7、全文采用倒叙的写法，先交代“我”是植物学家，但小时候却是出名的“淘气鬼”，形成悬念，引出回忆。然后按照时间顺序记叙“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学。
8、老大徒伤悲
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
二、阅读：
阅读一：
1、内容上都写了童年时期的乐园，在大自然中自由快乐生活的乐趣；都描写了乐园的景物，运用了准确的动词写出在乐园里的趣事；表达了对自由生活的热爱。2、为下文写遇见三叔，写作者成为植物学家作了铺垫。
3、颜色：碧绿的菜畦；紫红的桑葚；形态：光滑的石井栏，高大的皂荚树，肥胖的黄蜂伏在菜花上；声音：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉低唱，蟋蟀们弹琴；
4、（金巴牛）它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。
5、略。
阅读： 1、（1）①逮住②谴责（2）③gū④zhuì
2、运用拟人修辞手法，把无形的海风化为有形，比“吹落”等词更生动、形象。
3、统领全文（总领下文）
4、我尽管违规，但林老师也没有以身作则，她一定觉得很歉疚。
5、尽管“我”考得很好，但林老师知道“我”的知识掌握不牢固，通过再考，让“我”明白平时认真学习的重要性。
6、林老师勇于自责，和蔼可亲，关心爱护学生，善于说服人。
第五篇：三颗枸杞豆
《三颗枸杞豆》教案
知识目标：
1．理解、积累文中字词。
2．学习文章生动、细致的语言描写。
能力目标：
1．领悟文章的语言，理解其深刻含义。
德育目标：
通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重点：
通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学难点：
领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学方法：
自读感悟，合作探究。
教学过程：
一、导入：
1．课前播放歌曲《童年》。
2．一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
二、检查预习，出示学习目标。
1．字词检查：
gǒuqǐliǔnìzhà měngáichá n
枸杞一绺腻味蚱 蜢癌口头禅
xiǎnyānhuàbāo
鲜为人知殷红桦木苞
2．课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？
学生作答
3．三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下三个目标。 （出示学习目标）
（1）、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
（2）、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
三、学生自读课文，赏析、感悟文章的语言，在语言理解中对文章的主旨进行把握。
师生交流对语言的感悟：
（1）它经常躲避我，藏在野高梁墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。
“蹑手蹑脚”、“闪电”一快一慢相映成趣，且此句运用拟人手法，形象生动
地写出了我的淘气与顽皮。
（2）春天几乎从山沟里溢出来了。
“溢”字把无形的春意写得可见可感，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“黄四娘家花满，千朵万朵压枝低”等诗句表达出浓浓的春意，上课时引导学生用诗句回答。
（3）我赶忙追上去，书包在屁股蛋上“咣咣当当”跳，练习本、铅笔、橡皮，从里边飞出来，撒了一路。我顾不得去捡，一股劲儿向前追去。
生动细致的描写，生活气息浓郁，又与学生儿时的淘气相吻合，让人有一种亲身体验的感受。
（4）谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？“我”一是心里有鬼，二是在家受爸爸、在校受老师的管教，所以心理描写合情合理，真实而又生动。心理描写是学生写作中欠缺比较大的地方，此处应(更多内容请访问好范 文网：wwW.91exam.org)重点引导学生品味。
（5）13——21自然段中“仔仔细细地望”、“凝神望”、“仔细看看、仔细看看”等词语可以看出三叔对故乡一草一木的留恋，对世界、对人生的留恋。只有经历过坷坎和不幸的人，往往对生活和自然界中美好的东西极为珍视，常常投入比一般人多的热情、关注，甚至偏爱。三叔晚年时对植物就流露出这样的感情。
（6）一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。
三个生动的叠词，隐隐透出三叔三个理想的遗憾。
（7）第42自然段，着重分析“讨厌”、“放弃”、“灰心丧气”、
“颓唐”等词，让生明确三叔三个理想实现不了的真正原因所在。
（8）透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
三叔把“太阳”比作“车轮”，意味着时光在悄然流逝。此处引导学生多发表一下自己的观点，教师补充朱自清《匆匆》中的语句：洗手的时候，日子从水盆里过；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
（9）是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。
“烫手”、“还得费点力气”说明做事要想成功必须付出辛勤的汗水、艰辛的努力。作者采用比喻句说明了时间的珍贵，“里面放满了五彩的宝石”说明只要珍惜时间，你就会拥有掌声、鲜花、欢呼、成功、喜悦、辉煌??就能让梦想成真，而梦是五彩缤纷的。从这几句比喻句中可以看出要想抓住时光、抓住生命，
必须付出艰辛的代价。只有付出艰辛的代价才能让梦想成真，生命才变得有价值、有意义，生命的光彩才能比金子更美丽，比宝石还耀眼。
（10）这也是太阳？这也是太阳！
青春年少，因为年轻，所以在人生的路上还有充裕的时间，三叔把“我”比作“太阳”说明“我”犹如早晨八九点钟的太阳；说明年轻是一笔财富；说明“我”有时间实现理想??
结合上述三点在此着重分析三叔产生捉太阳的想法以及捉住与否的结局，对48——53自然段让学生分角色朗读。
（11）它是生命告终的句号！是三个遗憾的“0”！但“0”也是一切事物的起点。
“遗憾”是因为三叔确立的三个人生目标都因为半途而废没有实现，，留下了终生的遗憾，留下了终生的悔恨。只有把握好今天才能让遗憾不再重来；“起点”的内涵是我奋斗的起点，更是我心灵震撼的起点。
齐读57—59自然段。
引导学生进行想像：假如三叔在临终前与我见过一面，他们会谈些什么？
学生可能质疑处：
1．第54自然段“口里喃喃地说：‘这也是太阳？这也是太阳！’”为什么前一句用的是问号，而后一句用的是叹号？
前一句用问号，表明三叔在思考，但结果还没确定，后一句肯定了“我”就是太阳，就是希望。
2．夸父是失败的英雄，文中为什么把三叔跟夸父相提并论？
三叔在前一段时间并没有追寻到理想，当他得了癌症后，在失败的基础上已经开始觉醒，在他生命的尽头想捉住太阳，抓住时间，这一点跟夸父相似，所以把三叔和夸父联系在一起。
教师小结：
三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。
升华主题，畅谈感想 （出示投影）
悟一悟，写一写：
请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。 我国的古人也留下许多告戒人们珍惜时间的话语（投影展示）：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》）
今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？
人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明 文嘉《今日歌》
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。（清 钱泳《明日歌》）
教师总结：
“今日又不为，此事何时了？”“我生待明日，万事成蹉跎。”明天如何，是今天来掌握的。三叔的悲痛、遗憾，文中“我”的成功，都在告诉我们要把握好今天。希望同学们能从文中有所体悟，把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。
作业：
1．课后读一读，写一写
2．阅读朱自清的《匆匆》，结合文章，写读书笔记。
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读后感优秀范文4
做幸福的老师读后感-读后感-心得体会
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做幸福的老师读后感
第一篇：《做幸福的老师》读后感
这几天都在读王三阳老师的《做幸福的老师》一书，一口气读了近百页，自己也感到惊讶，实在是一本值得一读的好书，令人不舍放下，里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长??归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。
用爱微笑
作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。
教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。
用爱赏识鼓励
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。农民希望庄稼快成长的心情和教师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？教师为教育学生想尽办法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么？怎样满足学生的精神需求呢？庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原困。学生学习成绩不好，教师总抱怨、指责孩子愚笨，不好好听课，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。
在本书的第三章《要习惯夸奖学生》一篇中所举的这些例子给我感触颇深，他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。还要变着法子来夸奖孩子。故事里面的韩老师用五颜六色的贴花、写着各种奖项的彩色卡片，还有给家长的喜报，这一系列的做法都充分说明了韩老师的用心良苦，以此来激励学生更大的进步！我现在也有这样的体会，儿子上一年级了，每次回家告诉我今天缪老师表扬我看书认真了，奖励我一本课外书；今天我英语读得好，倪老师奖给一个漂亮的贴花纸，还给我画了个大大的苹果；我写字还差一个优秀加星了，不然就可以去换一本本子了。从儿子的脸上洋溢出得那份喜悦、激动，我也为此感到欣慰！
是啊，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。由于对孩子的期望值过高，有些家长或教师一味地夸大学生的缺点：希望孩子胆大，却老说孩子胆小；希望孩子聪明，却老说孩子笨；甚至认为“优点不说少不了，缺点不说不得了”。用客观的眼光正确地面对孩子的优点与缺点，甚至在必要时放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，鼓励孩子的失败，让他们在失败与成功、成功与失败的交替中快乐地成长。
具体而言，教师应学会欣赏每一个学生，欣赏学生的每一个闪光点。
近期我读了一本教育专著,名为《做幸福的老师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我从事教学工作已经二十几年了，究竟怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的师。
看了王三阳老师的《做幸福的老师》，其实是深有感触的，觉得他像一个神话一样，
回到我工作中,我觉得当我面对那帮学生时,我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。
回想自己的教学工作,对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，童心是师爱的源泉，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
有时，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了,扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。有一段时间，因为经常扣分，我就
很恼火，常发脾气，结果效果却不好，还是扣分，并且我已经明显感到学生有抵触情绪了，那怎么办？突然之间我意识到一个问题，我做为老师到底是干什么的?我的职责难道只是每天守着他们，他们说不扣分吗？好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了？难道是生之间的感情连几分都不值吗？这种思考给我的冲击力很大，我的后背出了一身冷汗。原来，长期以来我总是因为学生表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好像把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！正像我说过的那样，师生之间的情谊绝非一两个扣分所能相比的，只要你能相信你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地改变自己,努力给孩子们假造一个和谐,宽松的成长环境。
总之，“没有最好的老师，只有更好的老师”，希望所有的老师象王三阳老师学习，学习他那种对学生的态度，学习他先进的教育理念，学习他那种对自己永不满意的态度学习，我想若干年以后我们的实验会涌现出很多“王三阳”老师的。
最近，读了一本教育专著,名为《做幸福的老师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。看了王三阳老师的《做
幸福的老师》一书，我的收获极大。
王老师是苏霍姆林斯基的追随者，他强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在
李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了,寝室扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次
不犯错。
其实老师的尊严是学生给的，刚开始时，不大明白是什么意思，看后明白了，其实有很多时候，我是犯过类似的毛病的，事实上，我也相信有很多老师，尤其是班主任容易犯这样的毛病。在我们的教育教学过程中，很容易与学生发生冲突或矛盾！比如说学生不交作业了，学生上课总是违犯课堂纪律了，在班级的管理工作中，学生不配合你的工作了，等等，反正是随处可见，有时，我们批评一下就算了，但是有时，可能会批评的严重一点，这个时候,老师的尊严显示出来了，其实这个时候，如果老师控制不好，会在学生面前把自己的尊严丧失掉。有时，学生犯错了，我会在班里打发脾气，狠狠的在班里批评，这个时候，气氛应该说很严肃的，很紧张的，但是等我骂完了，静下心来却发现，其实我的一顿乱发脾气却一点作用都没有，甚至有些学生告诉我，老师你在发脾气的时候，我们有的同学还在偷偷的乐呢！这不，老师在这种情况下还有什么尊严可讲，事实上，老师的尊严已经随着威严的丧失而丧失了。学生告诉我，老师，其实，我们自己也不想犯错啊，只是有时不小心出了错。就是因为我没有容许学生犯错，结果却失去了在学生心目中的信赖和威严，学生告诉我，老师，其实有时我们犯错了，心里觉得是对不住你的，但是你一批评我们，我们就有了反叛！换句话说，老师的
尊严就在你的大发脾气中丧失了。
有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择教师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在
努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。
第二篇：《做幸福的老师》读后感
《做幸福的老师》读后感
这几天都在读翟幸福的《做幸福的老师》一书，一口气读了近百页，自己也感到惊讶，实在是一本值得一读的好书，令人不舍放下，里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长??归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福”。
自尊、自信、自强是教师职业幸福感的源泉，只有幸福地做教师才能让学生幸福。我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景，造成人生的错乱。而我，作为一名教师，努力调整着自己的思维，每当早晨早早来到学校，有人会问：“你不觉累吗？”
也许有时会有身体的疲惫，但是，我觉得幸福，因为我可以早早享受校园的宁静，可以早点看到孩子们可爱的笑脸；体育课的时候，陪着孩子们一起练习广播操，累着，但是快乐着，因为，我看到的是孩子们的进步，感受的是他人所体验不到的做教师的幸福??
幸福地做教师，就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦的感觉。
教育是用心去经营的事业，更应该是幸福的事业，可是我周围一些同事精神的沮丧令人担忧。教育是唤醒灵魂的事业，是塑造人格的事业，如果教师本身就是“心残者”，又怎么能够培养出心理健康的学生呢？
做幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的需要，也是我们这些做教师的个人生命的需要。学校是师生的精神家园，不是暗无天日的人间“地狱”。我们不要做不完的作业，上不完的课，不要“催命”的分数，不要使人窒息的无休无止的考试......否则，于学生于教师，哪里还有幸福的立足之地？如果学生们的心灵和情感已“沙化”得刮起“沙尘暴”，大家都把幸福预期在将来，把希望寄托在高考，于是机械地记忆，反复地操练，挫伤了灵性，挫伤了创造力，不仅使得校园成为“失乐园”，而且也使教师和学生们成为被幸福遗忘的人。
对学生和教师而言，我们不能牺牲今天的幸福去换取明天的幸福，幸福与生命是水乳交融的，没有了幸福生命也就失去了依托。
学习本身应是快乐的，知识的获得，想象的拓展，思维的升华，其中蕴涵着无穷的乐趣。教书育人的根本目的，不仅仅是“传道，授业，解惑”，也不仅仅是为社会培养“人材”，其根本目的应是提升一个人的生命质量，让学生成长为自由的，全面发展的人。其中教师的幸福感是最重要的要素，它会感染到学生年幼的心灵。
毋庸质疑，一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，这是作为一个教师自己的需要，也是教育的需要。
在我们的社会当中，在许多人的观念里，优秀是有标准的，“差生”几乎每个学校都存在。班级里差生多，许多老师就多了烦忧，幸福感大打折扣。
“好学生”和“差学生”之间又似乎有一条不可逾越的鸿沟，他们所受到的待遇也就很自然地有所不同，甚至老师看他们的眼神也截然不同。
我曾试图多方面了解美国的教育，源于我想弄明白为什么美国人那么喜欢挑战，那么善于冒险，而且这挑战和冒险是充满了无限的睿智。读了很多书之后，终于明白：美国教育的思维方式与我们国家恰恰相反。一次，一位中国家长问美国某大学的校长：“你们学校里有多少好学生，有多少差学生？”校长的回答也许令他很失望：“我们这里没有差学生，只有个性特点不同的学生。”
我想，如果我们的教师能多布置一些“开放式”的作业、鼓励学生开展社会实践活动，让每个学生都能发现自己的潜能，发挥自己的特长，找到成功的支点，那还会有那么多对差生的无奈，对教育的失落吗？
不过让我们感到欣慰的是，大多数教师正是以一颗爱心诠释了一种全新的理念：只有不合格的老师，没有不聪明的孩子！
“书写改变人生，草根促动教改”。我在想，读了《做幸福的老师》，我应该将其有价值的思想和探索付诸行动，从而更大程度推进自己的教育教学水平的发展，改变自己的教学观念和行动，达到提高自己，推动自己的课堂教学进一步改革和发展的目的。
人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。由于对孩子的期望值过高，有些家长或教师一味地夸大学生的缺点：希望孩子胆大，却老说孩子胆小；希望孩子聪明，却老说孩子
笨；甚至认为“优点不说少不了，缺点不说不得了”。用客观的眼光正确地面对孩子的优点与缺点，甚至在必要时放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，鼓励孩子的失败，让他们在失败与成功、成功与失败的交替中快乐地成长。
2014年2月7日
第三篇：做幸福的老师读后感
幸福是什么
作者：朱银
幸福是什么？每个人对她的理解各不相同：有人说不抱怨生活是幸福，有人说不贪图安逸是幸福，有人说感受友情是幸福……医生说看到病患痊愈后的笑脸是幸福，建筑师说看到一座座拔地而起的高楼大厦是幸福，清洁工说看到整齐而干净的街道是幸福……老师的幸福是什么呢？
最近，王三阳老师的《做幸福的老师》一书给了我启发，感受颇深。“让自己的生命能真正释放出应有能量、应有价值的方法”， “师生之间怎样才无隔阂”，”亮出最佳的名片”，如何“播洒阳光耀心灵”、“怎样踏上升高的阶梯”、如何“感悟幸福”等等，这本书既是一部教师专业发展的实用教材，也是一部教师励志的幸福读本。
老师的幸福是什么？
1、简单就是幸福。看到孩子们一张张的笑脸，看到孩子们的一个个的进步，听到家长们的一句句感谢。虽然我的理解肤浅，然而感受真实。想想这几年的教育教学，我和许多老师一样也在“让自己的生命能真正释放出应有能量、应有价值的方法”。曾记得考试后，按照惯例我在总结时总是表扬那些考得优秀的同学，并发给他们一颗小星。受到表扬的似乎每次是那么几个成绩好的同学。于是他们这个时候总是那么幸福：脸上笑眯眯，眼睛眯成了一条线。每每这时有同学羡慕地朝他们看看，也会情不自禁地掌声响起，可也有同学因为没有进步或落在人家后面而垂头丧气，也有同学把头低得不能再低。怎样的评价才能让每个同学能找回自信取得进步呢？我想了办法，成绩比较好的横向比较，成绩中下等的纵向比较，有时也能横向纵向交叉比较，只要有进步，就能得到表扬，并奖励一颗小星，让每个同学都能尝到自己进步的喜悦。这样一来，原先经常得不到表扬和一直沉默的同学有了希望。课堂中保持沉默的中下游成绩的同学高高举起了小手，纷纷抢着发表自己的意见，课堂上热闹了起来，考试成绩明显有了进步。他们也为付出的努力得到了应有的奖赏——一颗小星。从而这些孩子也获得了“我能行！”的成功体验。我想这时孩子们是幸福的。因为在他们成长的道路上多留下了一份美好的回忆，我们也能看到孩子们幸福而幸福。每到这时我们能体会幸福其实很简单，做个幸福的老师并不难。
2、宽容就是幸福。老师的幸福是一种灵魂的体验、精神的圆满，是一种融通、豁达、满足和感激。人无完人，金无足金。每一个孩子都有自己的个性，都有自己的优缺点，我们应该多一些宽容和理解，关注每一个孩子，多给一点指导，多给一些鼓励，多和孩子家长沟通。a是我们班新转来的孩子，上课时一听到什么动静探头探脑，走上走下忙个不停，一会站起来一会钻下去，一系列的犯规举动。经了解这个孩子由于父母出外打工五、六年，所有的一切没人指导教育。我理解家长，我宽容这个孩子，理解这个孩子。和家长共商使孩子进步的对策，指导家长如何管孩子，如何看孩子，如何指导孩子。经过一学期的共同努力，孩子的情况有所好转，家长满脸透出不尽的感激。宽容使孩子健康成长，宽容使家长感激和信任，宽容使老师享受幸福。
读了王老师的书，我对幸福的理解更宽更深：老师在创造性地处理课程、教材的过程中能够体验到成就感和幸福感。老师的幸福体现在学生的健康成长上。老师通过教育将自己“拷贝”到学生身上，将自己的本质外化成无数的体外自我，教育的终结虽然以教师的隐退为标志，但老师的身体可以退出教育过程，精神却永远融入了学生的心灵，滋润着学生的未来生活。通过教育，学生再现了老师的素质，学生的一举一动都反映着老师的影子，学生的成败都深切地牵动着老师的心灵。于是，师生通过这种内在的联系融成了一种生命共同体，学生的成长并不是对教师生命的剥夺，它是教师价值的实现，生命的肯定。还有什么东西比自我生命的增殖更让人幸福的呢？还有什么比看到自己的学生在校内外茁壮成长更让教师幸福的呢？正如书中王老师对幸福的深刻解读，即幸福就是“让自己的生命更加精彩”。让你从外在的“敬业”转变为发自内心的“乐业”，从谋生的“职业”转变为用生命托付的“事业”。王老师在书中为我们探求的是一条让“自己生命的莲花绽放出夺目光彩”的路，是一条“真正属于自己的成功之路”，是一条充满“自信和快乐”的路。
教师是一种育人的职业，当今社会对教师提出更高的期望和要求，我们必须树立以人为本的教育理念，用教师的人格魅力深深地感染学生，用心灵感化心灵，用智慧启迪智慧，用关心培养爱心，用努力见证努力，用成功引领(更多文章请关注wwW.91exam.org)成功。在评价孩子时，既要有鼓励性、激励性，使孩子时刻感到自信；教育中时刻激发孩子的学习欲望和兴趣，又要有一颗宽容的心，并想方设法成为孩子的良师益友。当孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时，别忘了给孩子送上一片掌声。
教育要给人以幸福，成为幸福的教育。教育造就幸福的教师。教师要形成追求人生幸福的积极态度；完善自身心性素养，形成属于“我”的幸福尺度；领悟职业使命的真谛，引领学生走向幸福人生；追求“自我实现”，体现生命价值。让我们一起享受教育的幸福吧！
第四篇：做幸福的老师读后感
《做幸福的老师》读后感
在挑生日赠书时,我看到一本绿封面的书，绿色是我喜欢的，题目是<<做幸福的老师>>，这也是我向往的。
“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。”歌声抒发了人们对微笑的赞美，表达了人们对微笑的渴求，唱出了微笑的无穷魅力。在阅读王三阳老师所著的《做幸福的老师》“微笑教学” 亮出最佳的‘名片’这一章节时，我突然想起了这首歌。
王老师把微笑称为老师最好的“名片” ，主张“微笑教学” 。他说：“教育应该是在微笑中进行的一项事业，每一位老师都应该把自己最美丽的微笑奉献给学生”。王老师结合生动的案例，为读者从四个方面解读了微笑在教育教学中的特殊意义和作用：“微笑是对他人的信任，微笑是对学生的赏识，微笑是心与心沟通的桥梁，微笑是鼓舞学生积极向上的勇气” 。王老师也是这样赞美微笑的： 微笑，是世界上最最娇艳美丽的花朵；微笑，是世界上最最意境悠远的诗歌；微笑，是世界上最最沁人心脾的芳香；微笑，是世界上最最动人心魄的旋律??微笑，是一门学问，是一种技巧，是一种艺术，也是一种享受”。
现实中，我们老师可能已经不会微笑了。我们成天板着面孔，随时在学生面前做威严状，令学生望而生畏，却自以为自己很有威信。其实，这样的威信只是假像，学生并没有在心底里信服。有调查表明：经常微笑的老师是最受学生欢迎的老师。如果学生对这个老师不欢迎，特别是从心里不接纳，只有反感，甚而对老师产生严重恐惧心理，其教学效果将大打折扣。我们有些老师非常敬业，对学生要求十分严格，自己教学也十分认真，但学生就是不喜欢，教学效果也不理想，其中很重要的原因就是太吝啬自己的微笑了。看来，微笑是教师的基本素质之一。
然而微笑是不可做作的，它必须发自内心，必须真诚。发自内心的真诚的微笑，来自于对学生内心的爱，来自于对学生真诚的信任与欣赏。这样的微笑，收获的将是来自学生内心的热爱与尊敬，收获的将是教育之路的鲜花和硕果。
微笑不仅是教师的，不仅是教育的，它是全人类共同拥有的财富与力量。每一个人，每一个行业，都离不开微笑。微笑使生活更美好，使世界更灿烂，使社会更和谐。
第五篇：做幸福的老师读后感
老师，原来可以很幸福
文诚实验学校田琴 遇到它，是一种幸运；遇到它，是一种幸福。
原本，爱看书的我把闲书、杂书看得津津有味，但对教育教学方面的书籍却敬而远之，因为它们太理性、太高深，看上两三句就令我头晕眼花。可是，它却是个例外，从我第一眼看到它起，就被它给牢牢地吸引住了。它，就是王三阳老师著的《做幸福的老师》。
王老师是苏霍姆林斯基的追随者，他强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”
在王老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
《做幸福的老师》这本书让我受益匪浅，它可以化身为任何东西： 它，是良药。
我们在上课的时候经常会因某些事情弄得自己非常的烦躁，恨不得现在马上放下书本走出教室，但是不可以，因为我们是老师，我们身上背负着重大的责任。这时，我就可以拿出“药片”——想到《做幸福的老师》中的微笑教学片断：王老师把微笑称为老师最好的“名片”，主张“微笑教学” 。他说“教育应该是在微笑中进行的一项事业每一位老师都应该把自己最美丽的微笑奉献给学生”。王老师结合生动的案例，为读者从四个方面解读了微笑在教育教学中的特殊意义和作用。“微笑是对他人的信任，微笑是对学生的赏识，微笑是心与心沟通的桥梁，微笑是鼓舞学生积极向上的勇气” 。王老师也是这样赞美微笑的：微笑，是世界上最最娇艳美丽的花朵；微笑，是世界上最最意境悠远的诗歌；微笑，是世界上最最沁人心脾的芳香；微笑，是世界上最最动人心魄的旋律；微笑，是一门学问，是一种技巧，一种艺术，也是一种享受”。 现实中我们老师可能已经不会微笑了。我们成天板着面孔，随时在学生面前做威严状，令学生望而生畏，却自以为自己很有威信。其实，这样的威信只是假像，学生并没有在心底里信服。因此我们应该用微笑来制服一切心里魔鬼，用微笑来面对学生，这样学生也会感受到我们的期望，倾听到我们的心声。相比对学生严厉，对学生指责要有用不少。
它，是春风。
一开篇，它就道出了我们的心声：是啊，我们的教师的确是太累了，概括起来大致有三“累”：身累，心累，和脑累??我们的老师的确需要减负了。这些话语就如春风一般，轻轻抚慰我的疲惫。但是，它不仅仅是停留在理解的层面上，它更进一步道出了我们内心对幸福的追求，对成功的需要。我坚信，任何人都希望获得成功，希望自己生命的莲花绽放出夺目的光彩，我们广大的教育工作者也不例外。我认为，每一位老师都应该而且能够找到自己成功的感觉。没有振奋的话语，没有激情的号召，就这么平平常常，却又真真切切地激起了我内心成功的欲望，这不像春风么，于无声处催生着土壤中的种子破土而出。
它，是凉茶。
每天不得不面对学生鸡毛蒜皮的事，如学生不专心啦，打架啦，不完成作业啦，等等。细管嘛，烦人；不管嘛，不行；交给别的老师嘛，又不是时候。七七八八的事拥塞而来。令我如同置身于三伏天般又闷又燥，对学生不免连连呵斥。越是着急上火，就越是事事烦心。
那天，偶然翻到它，看到《如何对待犯错误的孩子》这一节，“多想一想：孩子毕竟是孩子”，“世界上没有完人，不要期望孩子成为十全十美的人，少一些苛刻，多一些宽容”??是啊，孩子毕竟是孩子，孩子不犯错，那还需要什么教育呢?孩子不就是在犯错中学习进步的嘛!这么平常、这么简单的道理，我怎么就是不懂呢?如突然开窍般，我烦闷无比的心情瞬间恢复了平静，就如同炎热的夏天里喝了一杯冰镇的凉茶，从头到脚，都清爽起来了。于是，我把《如何对待错
误的孩子》的七条处理原则誊写在一张卡片上，每当遇到情绪不佳的时候，只要看看卡片，就能恢复心境。
它，是明镜。
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。农民希望庄稼快成长的心情和教师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？教师为教育学生想尽办法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么？怎样满足学生的精神需求呢？庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原困。学生学习成绩不好，教师总抱怨、指责孩子愚笨，不好好听课，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。这面明镜让我认识到自己的错误，对待学生有更好，更适合的方法，值得我们深思！
它，还是导师。
它，就是教人多读书、读好书的导师。它足足用了一章十小节的篇幅来劝导我们多读书、读好书。如《一个女孩的故事》、《需要读经典》等。每一小节都让人获益匪浅。《和尚打井与自我发展的思
考》让我意识到每天多用一点功的益处；《白痴返家》让我明白了坚持的力量、心无旁骛的厚报；《让教室里弥漫着书香气息》让我认识到让学生多读书的意义??
特别值得一提的是《放歌云门山》。读后，我深深地被折服了。
我很羡慕王三阳老师即兴组织“诗歌朗诵会”时“苍穹为庐兮宇宙是家园，山峰为屏兮学子诵诗篇”的幸福情境，羡慕他与学生“一路上，人人兴高采烈，无人叫哭喊累。师生意犹未尽地‘咏而归’的自然爽快”。这，不就是为师者所追求的幸福吗?曾经，我也组织过学生玩，组织过学生做游戏，可是，都没有达到这么理想的效果，更不用说师生其乐融融、咏而归了。同样是组织活动，为什么他就组织得那么成功?原来，这是他丰富的知识储备、高深的文学素养在那时的“厚积薄发”啊!你看，他给学生讲解了云门山的历史文化，有传说、有典故??他对学生的各种疑问都能给予满意的答复。试问，做到这样，我能吗?说白了，我是为了活动而组织活动。有了这个认识以后。我现在每晚都能花上一个钟头读书。相信总有一天，日积月累的知识会成为我取之不尽的宝藏。
有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择教师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。
如今，我已经开始第二遍读《做幸福的老师》了。读着它，仿佛离幸福女神很近，很近??
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读后感优秀范文5
《再加10%从平凡到卓越》读后感-读后感-心得体会
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读后感优秀范文6
“请给我结果”读后感及我对团队的价值-读后感-心得体会
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“请给我结果”读后感及我对团队的价值
“请给我结果”读后感及我对团队的价值
拜读了姜汝祥先生编著的《请给我结果》一书，感触颇深，该书围绕如何打造一个成功企业以犀利、生动形象的例子、一针见血的阐述了一个公司从基层员工到中层管理以及高层管理所应具备的一套核心要求，同时剖析了一些公司成功和失败的经验教训，感悟颇深，收获很多。
“心态创造行动，行动创造结果”，想得到一个满意的结果，我们都要树立一种激发行动的商业心态，“想要”还不够，而是“一定要”。要有强烈的成功的欲望，命运由自己掌握，要有“做每一件事，都为自己的人生加分，而非减分”的态度及思想。有了它就会积极主动去创造价值，实现公司和个人的目标！所以说，保持良好的积极的心态，不管是对生活，对工作都具有很强的推动力。做事要有结果，要追求好的结果。
信守承诺，结果导向，永不言败！我们进入公司，与公司签订了劳动合同，这就是承诺，公司对员工有义务，员工对公司有责任，做信守承诺的人。而“做完”和“做好”是有本质的区别的，如果，我们只是为了完成领导安排的任务而工作，没有把任务“做好”的决心和意识，那么所做的“工作”也只是应付性的交差，不关注工作的结果好坏，不关注结果对公司的价值，没有对结果负责，没有对自己工作的价值负责。这样的人，这样的人生，也注定是毫无作为的一生。
决心和行动。工作中难免会有一些具有挑战性的工作，如何面对工作中的困难？是勇敢的接受并用行动去实施？还是退却？我想，所有人的口头回答都会是“勇敢的接受并用行动去实施”。中国人有句老话是“说来容易做起来难”，很多人都是口号上的巨人，行动上的矮子。一旦真正要去“做”且要求“做好”的时候，打退堂鼓的人就大有人在了。各种各样的借口和理由成了放弃的托辞。我想，我们要感谢人生中所遇到的所有困难和挑战，不是说“不经历风雨，怎么见彩虹”吗？
我们看到所有的招聘启示里面，对应聘人员都会有一条“有责任心”的要求，可见，“有责任心”的人，是各行各业所需要的。一个优秀的技术开发人员，不光是具有丰富的技术开发工作经验，而且还必须具备责任心和责任感。如果对工作没有责任心，对团队没有责任感，这样的人，在自己的岗位上也不会取得好的成绩，也不可能取得丰富的工作经验，个人的能力也不会得到提升。没有努力，没有付出，怎么会有收获呢？所以，做一个有责任心和责任感的人，是不会被社会所淘汰的。
“请记住，任何伟大的人生，都是你每天结果的累加。没有每天的结果，就没有结果的伟大。这说明，你的人生价值，完全掌握在你的手中！”—这让人多么震撼和备受鼓舞！
在组织中，要服从、执行，这是作为一名员工最起码的要求，在研发部这个团队中，分工明确、责任明确，在项目开发过程中，每个人做不同的工作，充当不同的角色，公司要的结果只有一个，那就是把项目做好，做成功。每个人在团队中的价值不同，掌握了核心的知识，就具有了重要的价值。只有努力学习，加强自身修练，提升自我能力，个人的价值才会得到提高，个人在团队中的作用力将更强更大。当我们具备了较强的职业道德和素养，同时又具备核心知识以后，我们的个人价值将得到充分的体现。
个人与组织并不是孤立存在的，是相互依存的。个人需要组织这个平台，来展示个人的能力和水平，实现人生的价值和梦想；组织需要每个人，充满激情和责任感，为组织创造结果。组织需要为个人提供相应的资源和机会，使个人发挥特长，做到人尽其才，物尽其用。
个人需要为组织“为结果”而工作。
任何时候努力都不会晚，把握当下，从点滴、从细节着手，用行动说话，达成自我的人生规划，达成组织的目标。
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读后感优秀范文7
与美同行读后感400字(精选多篇)-读后感-心得体会
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与美同行读后感400字(精选多篇)
第一篇：《与美同行》读后感
爱国主义书籍读后感
《与美同行》读后感
“美”是什么?美是天空中的月亮，永远那么纯洁；美是爸爸妈妈的爱，永远那么善良无私，不求回报??
下雨，父母给你递上一把伞，这就是“美”；冬天，父母给你送上一件棉衣，这就是“美"??这些美，都是我读过《与美同行》这本书之后所学到的。
《与美同行》这本书中“美”的故事数不胜数：最美妈妈吴菊萍；最美司机吴斌；最美奶奶柴小女；最美女教师张丽莉??这些都是美啊，但最美女教师张丽莉的事迹最令我感动。
交通事故是偶然的，但张丽莉老师舍身救人的事迹却不是偶然的。2014年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己却被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们
的心，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。那情急之下的壮举，是本能，更是责任、爱心、无私和崇高。是多么了不起啊！张丽莉老师这种舍己为人的精神难道不是一种美吗？
在现实生活中，我们不一定要把一件事做的惊天动地才是美。只要你善于观察，就会发现其实“美”无处不在，身边的点点滴滴都存在美，美就在我们身边。有一次放学了，我和同学一起回家。在途中，我们遇到了一位年过花甲、白发苍苍、骨瘦如柴的老爷爷迷路了。我们见老爷爷年岁大了，不放心他一个人回家，就打算护送他回家。爷爷说出家庭地址后，我们熟练的带着他回家。一路上，我们和老爷爷有说有笑，一转眼，老爷爷就到家了。我们与爷爷依依不舍地道别后，我们又踏上了回家的路。赠人玫瑰，手留余香。送走爷爷后，我们感觉到了浑身的轻松。是啊，帮助别人，快乐自己。同学们的天真善良，爷爷慈祥的眼神、和蔼可亲的话语??这些何尝不是一种美呢？
“美”就像一位长者，告诫我们任何事情“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。每当我搞恶作剧时，他就会警醒我；每当我不想做很小的好事时，他也会提示我，要做一个“美”的人。如今，我一闭上眼，书中爷爷奶奶叔叔阿姨的先进事迹就会如放电影一般再现。他们的高尚品质已经扎根在我的脑海里，永远永远伴随我。因为他就是我的人生导师，教我发现美，时刻提醒我创造“美”。是啊，“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，让我们一起睁开眼睛，去追寻生活中的美吧。美，可以美丽自己，也可以幸福别人。
第二篇：《与美同行》读后感
《与美同行》读后感
这几天，我在看一本书《与美同行》。
这本书十分好看使我受益无穷。《与美同行》这本书中的所有故事，虽然都很短，但故事内容很吸引人，像磁石一样深深吸引我。我喜欢这本书，是因为书中的故事都有一定的道理。读了这本书，我们会懂得很多人生的道理。它会教我们：要诚实守信，答应别人的事要做到，就算有什么事也要做到。这书中的每个故事的小主人公都能诚实守信，比如：有个故事中的小主人公卓恕，他回故乡绍兴。到了卓恕回南京的日子了。可卓恕从绍兴到南京有一千多里，他还是按时赶上了。还有其他不同的小主人公。我觉得这些小主人公都十分守约。说要什么时候回来就什么时候回来，绝对不会晚回来。这些主人公就算要做的事非常困难，他们也会做到。
它教我们要像小主人公小莹一样答应别人就要做到：小莹家有复印机，可没墨了，爸爸又去出差了。但她答应了她的同桌帮他打应，小莹就走了一个小时，帮同桌打应了，才回家吃饭。
这书中的故事每一个都很精彩。我很喜欢，我要将他多看几次。
敬老，我们的责任 ——读《与美同行》有感
今年十一长假，我在家里读了《与美同行》这本书。闭上眼睛，书中的那一个个故事，就像一幕幕电影，出现在我的眼前。而让我最感动的故事就是《卖鱼佬的孝心》。
故事的主人公叫马福建，他见到家乡的很多老人无人照顾，于是捐资修建了一家养老院。难道他是一个家财万贯的“大款”吗？不是的，他只是一个每天早上三点就开始在农贸市场设摊批发冷冻带鱼的小贩。就是这样一个每天辛苦工作着的小贩，当见到家乡有那么多老人孤苦无依的时候，毅然拿出自己辛苦赚来的钱，捐资修建了一座养老院，先后收养照顾了500多位老人。他对待这些老人，就像对待自己的父母一样，陪着他们度过了人生的最后时光。
照顾和自己没有亲缘关心的老人都能这么热心，更别说是照顾自己的亲人了。马福建伯伯的孝心，给我带来很大的震撼。我做不到像马福建伯伯那样去照顾别的老人，但我可以去照顾我身边的老人，比如我的太太。
我的太太已经84岁了，她是我爸爸的奶奶。听爸爸说，他小时候是跟着太太长大的，太太一直都很疼爱他。可是后来，太太生病了，一直住在医院里，爸爸妈妈平时的工作也很忙，我们很少去医院看望她。
十月四日那一天，我对爸爸说：“爸爸，我们已经很久没有去看望过太太了，今天我们去看看她吧！”爸爸听了非常开心，摸着我的头说：“我们家彤彤长大了，懂得关心他人了。好吧，今天我们就去看望太太去，太太见到你一定会非常开心的。”
我和爸爸一起来到医院门口，看见一个大哥哥正在卖气球。那气球五颜六色的，真漂亮！我心想：太太年纪那么大了，都说年纪越大的人越像小孩子，小孩子最喜欢气球，我给她买个气球，她一定会很开心的。也许她一开心，病都会好一点。于是，我对爸爸说：“爸爸，我们买个气球送给太太吧！”爸爸说：“好的。”我挑了一个红色的气球，希望这个气球能给太太带来好心情。
走进太太的病房，我把气球绑在太太病床的扶把上。太太一直看着气球瞧，看着看着，一串眼泪从她的眼睛里流了出来。我忙看爸爸。爸爸指指太太，说：“你看，太太笑了。”啊，原来太太是在笑啊！看到太太笑了，我和爸爸也都笑了。
这一天，我很开心，不但是因为我去看望了太太，更是因为我明白了“敬老，是我们的责任”。
第三篇：与美同行读后感
《与美同行》读后感
新学期伊始，我读了一本书叫《与美同行》，被里面的小故事深深打动。这些故事，有时令我哈哈大笑，还有的让我思考，还有的使我感动。书里的好学守信的古人宋濂和奉献爱心的张杰老爷爷这两人就特别让我感动。
“宋濂还书”讲的是宋濂十分好学，可家里很穷，只好向别人借书，每次都按时还书，从不违约。由于他遵守承诺，赢得了大家的信任，人们都乐意把书借给他，宋濂因此读了很多很多的好书，终于成为一代文豪。读了这个故事后，我觉得假如一个人从小就不守信用，比如向同学借支铅笔不还、答应别人的事却常常忘记，那么以后别人就不再相信你了，我们应该平时就做到不撒谎，答应别人的事就不要忘记，从小养成诚实守信的好习惯。
张杰老爷爷用卖茶叶蛋辛苦积蓄的钱，为故乡造学校、让很多学生都能读上书，自己一家人却挤在小房子里生活。读完这个故事，我不禁想起和爸爸一起看过的《怪物史莱克》电影，里面说过“有爱心和有责任心，才能使一个人的生命具有意义”。一个人，若只考虑自己，他对整个社会就不会有贡献。我们应该做个拥有爱心、尽自己的能力助他人的人，这样的生活才有意义。
亲爱的同学们，《与美同行》这书就是让我们去做一个感恩向善的人，做一个刻苦学习、诚实守信、乐于助人的人，这样我们的存在才会更有价值。
第四篇：与美同行读后感
成长路上，美丽相伴
————读《与美同行》有感
看这天气，像是入秋了，不管是清晨，还是晚上，那风吹到脸上总是会觉得特别冷。那天，我只完了晚餐便到了教室里，顺手拿起了放在桌角的一本书———《与美同行》。
搁下书，我思潮起伏的思绪却还在书中。书中讲了各不相同的美，有向善的美，有诚实的美，还有其他不同的美；讲了各不相同的爱，有父母的爱，有师生的爱，还有同伴的爱。这些使我想到了曾经看过的一篇文章《照亮大山深处的微光》。
文章讲的是一位代课老师在大山深处代课二十三年。正是她的坚守，山村中没有一位学生失学。茅草教室不能遮风挡雨，她和丈夫便到山上采石，用架子车一车一车的拉回来，还拿出(更多内容请访问首页wWW.91exam.org)了全部的代课工资，买来了水泥，瓦片，耗了三个月的时间盖了一间石头教室，而她却和丈夫还住在几十年前盖的土坯屋中。后来，丈夫患了淋巴结肿瘤，原本想出去打工的她，为了这些孩子不失学，她留在了山村里，继续她的工作。每天她都要一大早的就起床，先耕地，然后为孩子们批改作业，最后带着孩子们的作业步行四公里到学校为孩子们上课。
她就是驻马店沁县马谷田镇孙庄小学的代课老师——徐云玲。 这位平凡而简单的乡村教师，为了这些孩子，放弃了许许多多。她的外表并不美，但她的心灵却很美。她送走了一届又一届的学生，她的学生有的升入了初中、高中，有的考上了大学，有的还读了博士，而她却还在那间教室教育着下一届的学生，默默的工作着。
美丽，早已不是“容颜”的代名词。当全国三八红旗手标兵刘洋来到大家面前时，虽然对这位女“太空人”已熟悉得不能再熟悉，因为，大家都记得，她在登上‘神九’前说过，是代表中国亿万女性出征太空。作为我国首位登上太空的女航天员，刘洋以坚定的意志、沉着的心态、精湛的技术圆满完成了各项任务，为我国航天事业的发展作出了重大贡献，实现了中华女性孜孜以求的飞天梦想，展示了中国女性时代的风采。
“美”这个字看起来简简单单的，可是要真正做到美的却并不多。其实这并不难。美，它不仅仅是外表的美，还是心灵的美。我们不需要为了这个字而付出自己的生命，但是我们需要为了这个字而付出自己的努力。所以，我希望大家可以同所有的“最美浙江人”一起，创造一个无处都拥有“美”的世界。
第五篇：《与美同行》读后感
做个诚实的人
——读《与美同行》有感
陈西凤
新学期刚开始，学校就发了一本《与美同行》的读本，刚拿到书，我就迫不及待地翻开来阅读，我静静地读着，不放过任何一个字，小小的本子装着满满的感动，扣动着我的心弦，也教会了我做人的道理。
最让我印象深刻的便是第一章中告诉我们的为人准则——做个诚实的人。伟大的教育家孔子在面对两个小儿辩日的时候，不但没有摆起大人物的架子，反而老老实实地承认了自己实在无能为力。如此伟大的教育家尚且诚实待人，更何况是我们这样的小学生呢。从小，父母老师就教育我们要做个诚实的孩子，嘴上说起来容易，但真正把这两个字放在心里，并付诸行动，并不是那么简单的。
记得那还是三年级的时候，妈妈为家里添置了一台电脑，家庭条件并不富裕的我们有了属于自己的电脑，别提有多开心了。在工人叔叔安装的时候，我就在他身边不停打转，我多么想快点玩一玩儿电脑呀！第二天早上，爸爸妈妈照常早早地去上班了，我和弟弟在家研究着这个新奇的玩意儿，回忆着工人叔叔教我的开机方法，如痴如醉地玩起来。正当享受着这从未有过的惬意时，电脑屏幕突然暗了，我一下子慌了：“怎么回事呀？不会是坏了吧！”这下可把我急坏了，刚才的动画片才看到一半儿呢。“要不我自己修修吧？应该可以修好的，不管这么多了。”我心里念叨着，身子也蹲下来不停地拍着桌下的电脑主机。可是，拍了好久都没有什么效果。对了！家里不是有起子、开刀这些工具吗，说干就干，我翻箱倒柜地找出了家里的所有的工具，学着爸爸修电视机的样子开始研究主机，终于在我和弟弟的努力下把盖子卸下来了。在一番敲敲打打的摆弄之后，我心满意足地装上了盖子，可是电脑还是漆黑一片。我心里开始着急了，要是爸爸妈妈回家发现电脑坏了我可怎么交待呀！
终于，妈妈下班回来了。妈妈见我居然没有玩电脑反而在房间看书觉得很奇怪，便问我：“凤凤，怎么不玩电脑呀？昨天不是跟饿狼似的想玩儿吗。”“玩电脑也挺无聊的，还是看书有趣。”虽然我说得轻描淡写，心里却担心极了，要是被妈妈知道是我弄坏了电脑我肯定会吃不了兜着走的。“咦？电脑怎么开不了了？”这时耳边传来妈妈的说话声。“完了完了，这下死定了。”我心想。“凤凤，怎么回事？”妈妈又追问道。我看实在瞒不住了，便说：“好像是弟弟弄的。”我赶紧给弟弟使了个眼色，弟弟想争辩却被我的眼神压了下去。可怜的弟弟就这样被妈妈批评了一顿，还惩罚他一个星期不准碰电脑。晚上我看见弟弟在流泪，但心虚的我又不知怎么去安慰他，毕竟是我这个姐姐冤枉了他呀。那个晚上，我辗转反侧，怎么也睡不着，心里仿佛赌着什么东西似的。
第二天，我起得早早的，主动到妈妈房间承认了错误，本以为妈妈会大发雷霆，没想到她却摸摸我的头，说：“凤凤，其实妈妈早就知道电脑是你弄坏的，妈妈一直在等你主动承认错误呢。要知道，电脑坏了可以修可以再买，但是人不诚实，一味地把过错推给别人，这样你犯的错误就更大了。小小的坏念头只是一瞬间，可是却会为以后埋下更坏的种子。你明白吗？”那时的我似懂非懂地点点，现在回想起来，妈妈对我的教诲中包含着多大的期待呀。
如今我已是五年级的大孩子了，我时刻记着妈妈对我说过的话，还有《与美同行》中的一个个感人至深的故事和一个个鲜活的人物都将陪伴着我读过今后的每一天，我会时刻牢记，做个诚实的人。
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读后感优秀范文8
平凡的世界 不平凡的心――读《平凡的世界》有感-读后感-心得体会
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抗击疫情
