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教学论文的撰写
教学论文的撰写
吴景松
近年来，各种形式的论文竞赛不少，在竞赛中，一些老师成果斐然，而另一些教师却屡试不中。究其原因是什么呢？
教学论文的撰写并不难，难的是真正取得教育教学研究的成果；教学论文的撰写本身也不是目的，目的是描述、论证、检验、交流研究成果，并最终提高课堂教学效益。
当然，教学论文的撰写毕竟是现代教师必备的基本功。应该说，我们大多数教师都具备了这项基本功。但是，也有一些老师并没有完全把握教学论文写作的基本规律，不规范、层次较低的教学论文还占有相当的数量。
在课程改革中，在现代教育理念的指导下， “ 教书匠 ” 式的教师已经难有立足之地。 “ 学者型 ” 的教师必然是未来教师发展的方向。学习撰写教学论文，应该说是向这个方向努力的一步。
一、什么是教学论文。
教育既要传承人类过去的文化，也要开启人类未来的文明。因此从宏观上讲，教学论文是传承文化，开启文明的主要形式之一。
教学论文既是教育教学工作者对教育或其学科领域中某些问题进行研究后的成果的描述及论证，也是教育教学研究的重要手段。
教学论文的撰写与教育科研是两个相互联系，而又具有不同内涵的概念。
和其他议论性文章相比，教学论文还具有以下性质 ——
1 、描述性
2 、研究性
3 、科学性
4 、创造性
5 、系统性
二、体育教师撰写教育教学论文的意义
根本意义 —— 提高素质、改善教学、培养人才。
1 、提高体育教师的专业素质。
（ 1 ）提高体育教师的专业学术水准。论文的学术价值在一定程度上反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力。通过教学论文的撰写，可以促使教师的专业发展。
例如，体育文化是体育教师应该了解的专业常识，也是提高课堂教学质量的重要基础之一。在论文撰写中，我们要论述现代学校体育在基础教育中的地位，论述体育对学生发展的意义等问题，就有必要了解人类体育文化的概况。
所谓体育文化，是一切体育现象和体育生活中展现出来的一种特殊的文化现象，就是说，人们在体育生活和体育实践过程中，为谋求身心健康发展，通过竞技性、娱乐性、教育性等手段所表现出来的具有运动属性的文化。
体育文化是人类本身需求的特殊反映。它是人类在体育生活和体育实践中创造出来的，并通过有形的身体形态、动作技能、运动器材、物质以及无形的意志、观念、时代精神反映出来的一种文化。
体育文化和其他文化一样反映了时代、国家或民族的特征，并规范着 1
人们的体育行为，也影响着人们的价值观念。
在体育文化中，最具典型意义的是古希腊体育文化。
古希腊是西方文明的发源地，也是西方人文体育思想的摇篮。
古希腊体育文化特征表现在三个方面 : 追求人的身心既善且美的希腊理想 , 关注人的和谐发展的博雅教育以及审美文化对体育的熏陶。希腊体育文化思想包含着体育的人学本质，即体育作为人的生活方式和文化行为，是通过运动实现对人的尊严、身体的权利以及审美需要等价值追求。它为发展构建和谐社会所需要的新型体育文化提供了积极的视野。
第一、追求人的身心既善且美的希腊理想
古希腊人认为，人既要有肉体又要有思想 , 两者都必须繁盛的奥林匹克运动背后，蕴含着人对自身的身体价值和精神价值的追求。重视肉体的价值，发展身体的美善，追求人的价值的统一，是古希腊灿烂文明的精髓。 “ 回到古希腊 ” 对于人文体育观念的阐释。人的身心和谐，构成了古希腊人文体育思想的重要特征。
第二、追求人的全面发展的博雅教育
雅典人很好地继承了荷马时代以来的希腊理想，博雅教育是其极具人文特色的理念。雅典人认为，教化是形成善的根本。其中，体育锻炼了人的身体，培养了人的勇敢品质，是追求卓越的重要途径，这个思想影响着整个希腊的教育和体育。体育锻炼之风更多的倾向于审美。在希腊理想的影响下，古希腊人心目中的完人被认为是在理性支配下身心两方面都得到发展的人。他们以智慧、正义、节制、勇敢诸德教育青少年，把体育作为培养人的勇敢品质的最好途径 , 这种观点使体育成为促成完美人体的制度之一。
第三、 “ 审美的文化 ” 对体育的熏陶
体育寄托了希腊人对美与和谐的追求。在古希腊人的审美观念中时时可见对人的力与健的赞美。对希腊人而言，美是一种伟大的力量，对他们的日常生活产生着深刻的影响。可以说 , 希腊文化是一种审美的文化 , 希腊人追求的是把美刻在灵魂上，他们认为美与善一体。在这种审美的文化氛围中，体育按照希腊人的理想塑造着人的美，体现了希腊理想的人的健康美和由力量而产生的美感。
古希腊思想中所体现的希腊体育的最重要特征在于它的人文意蕴，即体育中蕴含着对人的身心和谐的赞美以及对人性的高扬。在希腊思想中我们看到，古希腊人文体育的繁盛在于希腊人把人置于宇宙的中心地位。
在当代，体育文化具有更加突出的地位。在巴西，不懂足球的人没有资格竞选总统；在俄罗斯，普金就会打少林拳等等。
（ 2 ）提高教师的综合素养。教学论文的撰写，需要广博的知识，需要各领域的文化素养。一个优秀的教育工作者，决不能仅仅局限于自己的学科领域。教师应该树立边缘学科或综合学科的意识。同时，教学论文的撰写有利于促进教师的教学研究，检验教师的研究成果，形成教学研究的风气。
在论文撰写上，体育教师的综合素养，还包括寻求提高身体技能规律等方面的内容。
例如 ——“ 高山流水 ” 说的是音乐，其实何尝不是体育、美术、文学、社会学？ “ 高山流水 ” ：《列子 · 汤问》俞伯牙善于弹琴，钟子期对音乐的欣赏能力很强。有一次伯牙弹琴时心里想着高山，子期听了说： “ 善哉，巍峨兮如泰山！ ” 伯牙心里想着流水，子期听了说： “ 善哉，洋洋乎若江河！ ” 说的是知音难遇。
在体育竞技和体育课堂活动中， “ 默契 ” 是大家最熟悉不过的概念了吧？ “ 默
契 ” 其实就是高山流水。在北京奥运会上，刘翔因为脚伤含泪推出了比赛。电视解说员说了一句： “ 阿喀琉斯之踵 ” 。这里非常巧妙的引用了古希腊神话，《荷马史诗》中的《特罗伊》来解释体育现象。
（ 3 ）形成 “ 学习型教师 ” 的发展机制。撰写论文能够为进一步发展自己的专业提供机会，使自己在撰写过程中不断发现自己的不足，从而促使作者进一步开展研究，加强学习，不断的完善自我。
2 、更新教学观念，提高课堂教学效益。
（ 1 ）吸纳信息。教学论文的撰写，必然要广泛吸纳前沿科学的信息。这对更新教育观念具有重要的意义。
（ 2 ）指导教学。教学论文既是对以往的研究成果的描述和论证，也是对未来的教学实践的指导。
3 、交流研究成果。
三、教学论文撰写在课程改革中的作用
1 、深入理解新课程理念。
如： “ 以人为本 ”“ 健康第一 ”“ 三维 ” 、体育教学与生活的关系、体育与其他学科的关系等等。
2 、研究课程标准对学科教学的指导性。
3 、构建科学合理的教学模式。如：除课堂教学外，还包括大课间等教学模式。
4 、探寻有效的教学手段和方法。如：体育课还包括了教学资源的开发等。
四、教学论文撰写的原则
1 、针对性：针对基础教学改革中迫切需要解决的理论问题、针
对学校教育中的热点问题、针对课堂教学中存在的具体问题。
2 、实效性：教学论文来源于教学实践，在实践中检验，并服务
于实践。是否具有推广价值，是否带来课堂教学效益，是衡量教学论文质量高低的最主要标准。
3 、文化性：教育的本质是承传人类文化，教学论文要有较高的
起点，要经得起历史的检验，就要注重其文化性。 “ 文化 ” 具有多层级的含义，包括历史的、民族的、地域的等等。
4 、科学性：教学论文所提出的观点必须经得起科学的检验，要
符合逻辑，要有严密的论证。体育科学是一个很重要的概念。
5 、操作性：教学论文是指导教学的，撰写的目的之一是交流推
广。因此，其手段、方法必须具有可操作性。
五、写作前的准备。
1 、努力提高自身的修养，提高文化品位。
教学论文不能仅仅停留在说理上，它还应该有一定的感染力。论文应该有文采，才更能打动人。
文化修养不仅仅是专业修养，也包括了对其他领域的把握和了解。例如，古希腊的绘画、古罗马的雕刻，许多以体育为题材，可以给我们多方面的启示。
学科之间有许多共通的地方，如舞蹈和形体。
《星光大道》中的杂技演员的舞蹈表演，就融音乐、体育、舞蹈为一体。
2 、发挥创造性思维，发现有价值的课题。
古人说： “ 不依古法但横行，自有云雷绕膝生。 ” 没有发现，没有创造，便没有有价值的论文。
3 、素材积累
要想写出高质量的教育教学论文，必须有充足的原始材料和创造性的思维加工过程。
（ 1 ）积累素材，多多益善。
要善于学习，养成积累资料的习惯。材料的收集一是从平时的研
究成果的积累，二是从大量的参考文献、资料中去寻找，三是从报刊杂志中去摘录，四是从工具书中去查看。
（ 2 ）筛选材料，充足必要。
（ 3 ）善于联想，勇于创新。
在积累资料的过程中，要精于思考，积累到一定程度时，要做整
理和综述工作。思考的过程，就是对思维材料进行整理加工的过程，在思考中发现新课题，产生素材灵感，便能使表面的东西得以深化，零散的东西变为整体，孤立的东西变得联系起来。
（ 4 ）归类整理，触类旁通。
六、选题
先选题还是先积累素材？从教师的工作性质来看，还是先积累素材，后选题好。可以先写作个案。
个案比较侧重于 “ 经验反思 ” ，在此基础上加以提炼写出的教学论文，更具有现实意义和指导意义，针对性、实效性更强。
1 、选题的原则
选题在论文写作中具有极为重要的意义。好的选题是成功的一半。选题就是确定题目，这是写作中首先碰到的，也是最主要的部分。
（ 1 ）选择客观上有科学价值的课题
（ 2 ）选择主观上有利于开展的课题
2 、选题的注意事项
题目选择是否恰当，直接关系到作品的 “ 命运 ” ，所以，课题的选择必须注意以下四个方面 ——
（ 1 ）选题要从实际出发。平时自己对某一问题留心思考，并认真研究，有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践但无收获体会，是写不出好文章的。
（ 2 ）选题要有新意有价值。无论写什么文章，关键都在于有新意，如果深层次的创新一时做不到，那么可以接着别人的工作往前迈一小步。所用题目应该体现当前教学研究的动向，特别是大家都没有思考到的空白点，所写内容最好是大家都关心的 “ 热门 ” 内容，对于别人已用过的题目，一般不宜再用，如果受到别人所用题目的启发，对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解，而需要再用的话，用时可在题目上冠以 “ 再谈 ” 、 “ 也谈 ” 之类的字样。
① 亟待解决的选题
② 新发现新创造的选题
③ 填补空白的选题
④ 补充前说的选题
⑤ 纠正前说的选题
（ 3 ）素材和论据要充足。
（ 4 ）选题不宜过大过宽。题目过大了，势必精力分散，道理讲不清说不透，最好是取某一个小问题、某一个问题的侧面来写，把道理说清楚，使人们看后得
到启发，受到教益。
论文的题目一般都采用肯定式，有时为了吸引读者，也可用提问式的题目。为了引伸主题，或者对某一事实必须在标题中加以说明，还可以在题目的后面再增添一个副标题。
3 、选题的方向
（ 1 ）对教育政策、法规及教育理论方面的研究。如：体育在素质教育中的地位、 “ 健康第一 ” 观点在其他学科中的体现等。
（ 2 ）对学科基础理论方面的研究。如：竞技体育在学校体育中的地位、军事体育在学校体育中的合理运用、农村体育课堂教学改革的方向、乡土体育资源的开发等等。
（ 3 ）对教学实践经验的总结。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理性认识。如：篮球教学中战术意识的培养、体育课堂教学中的 “ 放 ” 与 “ 收 ” 等等。
（ 4 ）对学生的研究。对学生心理研究是体育教师的重要工作，如：对学生体育学习的思维特点和规律的研究、差生的转化研究、体育兴趣培养研究、技能竞赛于课堂教学关系的研究、学生意志品质的培养研究、学生、社会、家长体育观研究等等。
（ 5 ）对体育评价的研究。如：学生体育水准的分层级要求等。
（ 6 ）教学技巧研究。也可看作是教师研究。体育教师大都有自己的特长，如何扬长避短，是需要研究的。可称之为 “ 教学一绝 ” ，即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招。 “ 一绝 ” 并非绝无仅有，主要是教师的特点、特长和特色，它具有相对性。
七、怎样撰写论文
1 、拟定写作提纲
确定了题目，并有了充足的索材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲可以帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容。它是将要写成的文章的骨架，它起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。
2 、写作初稿
提纲拟定以后，就要抓紧时间写作初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达是否清楚，计算是否准确，推理是否严谨，更正明显的错误，改正字迹模糊的地方，等三、五天以后再全面修改定稿。
3 、修改润色
文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：一是结构修改，二是词句修改，三是审定图表和数字符号及字母的大小写，四是重新写题目。
八、论文书写格式
论文不分大小，都有如下基本的结构框架。
1 、标题
正标题（正题）要求准确地表达主题，副标题是对正标题的补充，也可交待写作的范围。小标题统辖所属部分。论文至少要有一个正标题，副标题、小标题可有可无。
2 、引言：又叫 “ 序言 ” 、 “ 绪论 ” ，主要交代写作的目的、意义、学科价值、
主要观点、研究的方法等等，也常常提出问题，以便下文展开论述。有的论文还在引言前写上关键词和内容提要。教学论文的篇幅通常不太长，也不要求面面俱到，但要醒目、要吸引读者注意，引起读者思考。总之，绪论要简明扼要，有吸引力。其方法有 ——
（１）开门见山
（２）引用材料
（３）介绍情况 交代背景
（４）揭示要点 概括全文
小论文的引言一般只有一小自然段。
3 、正文：正文是教学论文的主体。一篇论文质量的高低，关键看主体部分怎么写和写得怎么样。写作主体部分，要注意以下几点 ——
（ 1 ）讲究合理的构段。教学论文的构段是逻辑构段。可用小标题、也可用数码划分段落。
（ 2 ）确定中心论点后，对整个谋篇布局要作全面周密的考虑。
（ 3 ）处理好 “ 分述 ” 与 “ 总述 ” 的关系。
（ 4 ）根据中心论点和分论点取舍安排材料。
（ 5 ）注意观点和材料的关系。
（ 6 ）论证中要善于运用创造性思维方法。包括：发散思维，聚敛思维，逆向思维，立体思维。
形式：并列式递进式综合式总分式
4 、结语：结语应该是论证的自然归属，是论点的深化，一般要得出结论，有的也进一步提出问题，表达希望。还有的表明论证的缺陷等。总之，要以严密的逻辑性推论出科学的结论。从文本角度讲，这是论文撰写的最终目的。
结论要干净利落，不拖泥带水。注意 ——
（ 1 ）结论应与本论的立论一致
（ 2 ）结论对本论部分的主要观点作科学概括
（ 3 ）结论要措词严谨、逻辑严密、文字具体
小论文的结语往往只有一个自然段。
5 、引文加注。
段中引文：一般引文写在行文之中。
提行引文：重要的、强调性或较长的引文可提行引出，即另起一行，独立成段，还可改变字体。
① 夹注：就是写在要注释的词语、引文后面的括号内。较长的引文不用此法。 ② 脚注：即页中附注，把附注置于本页地脚处。
③ 尾注：把附注集中在全文、全书的末尾，或者把一章一节的附注集中在章节尾部。
小论文可用尾注。也可以没有注释。
6 、附录。小论文可以没有。
7 、致谢与参考文献。小论文可以没有。
九、写作技巧
1 、教育教学论文撰写中存在的主要问题
（１）缺乏鲜明的主题
（２）缺乏观点的提炼
（３）缺乏新意
附：
多元智能的理论 ——
体育在多元职能理论中占有重要的地位。
（ 1 ）语文智慧（ linguistic intelligence ）：用文字思考、用语言表达和欣赏语言深奥意义的能力。像作家、诗人、记者、演说家、新闻播报员都展现高度的语文智慧。
（ 2 ）逻辑 - 数学智慧（ logical-mathematical intelligence ）：使人能够计算、量化及考虑命题和假设，而且能够进行复杂的数学运算。如：科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程式设计师都展现很强的逻辑 - 数学智慧。
（ 3 ）空间智慧（ spatial intelligence ）：让人有能力以三度空间的方式来思考，这种智慧使人知觉到外在和内在的影像，也能重现、转变、或修饰心像，不但自己可以在空间中从容的游走，还可以随心所欲地操弄物件的位置，以产生或解读图形的讯息。就如航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师所表现的一样。
（ 4 ）肢体 - 运动智慧（ bodily-kinesthetic intelligence ）：使人能巧妙处理物体和调整身体的技能。在西方社会，虽然动作技能不像认知技能那般受重视，但是对于许多令人尊重的角色而言，善于支配自己身体的能力是他们赖以成功不可或缺的条件。运动员、舞者、外科医生和手工艺者都是例证。
（ 5 ）音乐智慧（ musical intelligence ）：以那些对于音准、旋律、节奏和音质等很敏感的人为例。有这种智慧的人包括作曲家、指挥、乐师、乐评人、制造乐器者，还有善于感知的观众。
（ 6 ）人际智慧（ interpersonal intelligence ）：就是能够善解人意，与人有效交往的才能。正因为近来西方文化已经开始认识心智与身体间的连结，所以也开始重视精通人际行为的价值。成功的教师、社会工作者、推动者或政治家就是最佳的例证。
（ 7 ）内省智慧（ intra-personal intelligence ）：是有关如何建构正确自我知觉的能力，并能善用这些知识来计划和导引自己人生的理论。特别是神学家、心理学家和哲学家就是最佳的例证。
（ 8 ）自然观察者智慧（ naturalist intelligence ）：能够高度辨识动植物，对自然界分门别类，并能运用这些能力从事生产者。再者，自然观察者擅长于确认某个团体或种族的成员，分辨成员或种族间的差异，并能察觉不同种族间的关系。包括农夫、植物学家、猎人、生态学家、和庭园设计师。
（４）缺乏典型事例 （５）缺乏清晰的思路 （６）缺乏准确简洁的语言 ２、如何提高写作技巧 （ 1 ）抓准经验筛选材料提炼主题
（ 2 ）深入剖析探因寻果揭示规律
（ 3 ）选好题目抓住热点总结新意
（ 4 ）抓好典型叙议结合反映本质
（ 5 ）逻辑严密结构严谨形式多样
（ 6 ）提炼语言讲求文彩增强实效
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小学教育专业教育教学论文写作技巧辅导
小学教育专业教育教学毕业论文写作技巧辅导规范性教育教学论文的框架结构，一般由标题、摘要、关键词、引言、正文、结论和建议、参考文献等部分组成。
一、标题
标题是论文内容的高度概括，主要向读者说明研究的问题及意义。标题形式可以多种多样，可以是明确点明题意，也可以不点明题意，仅指出研究的问题范围，也可用提出问题的方式。一个好的学术论文题目，一般应符合三个方面要求：一是准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度；二是文字简练，具有新颖性；三是便于分类，也就是说，不仅使人从题目上能判断研究属于什么学科范畴，而且能抓住该研究课题在这一领域有关问题的研究发展过程中的位置及特点。因为，只有把自己的研究放在一定的背景上，纳入一个系统，才能显示出研究课题的重要性。
规范标题举例：
1. 小学英语师资培训的探索与实践
2. 对农村小学语文教学现状的思考
3. 小学数学教学中发挥学生主体作用的研究
4. 浅论语文教学与人格教育
5. 谈小学自然教学中的学习迁移
6. 浅谈小学数学教学中应用能力的培养
7. 试论语文课堂教学中的素质教育
8. 谈中小学数学教学的衔接
9. 谈后进生转化的措施与体会
10. 论非权力性影响力在班级管理中的作用
11. 浅谈小学生听说能力的培养
12. 对教师课堂提问艺术的探讨
13. 试论制约自然教学的心理学因素
14. 谈地图在历史教学中的作用
15. 语文课堂教学美育探微
16. 对小学计算机教学的探索与思考
17. 关于我国电化教育的几个问题
18. 微格教学应用环境的设计与实施
19. 小学多媒体课件的设计与制作
二、内容摘要
小学教育专业的教育教学论文，一般应写出论文的摘要（提要）。摘要是研究的主要内容与结构的简介，并略加评论。它不是整个论文的段落大意。其作用在于使读者通过这段概括简洁的文字，了解全文主题及主要内容，从而决定是否值得读全文。教育教学论文的摘要，字数一般为二百字左右，要求独立成篇，准确简练，结构严谨，逻辑性强。在摘要中，不要列举例证，不写研究过程，不用图表，不用结构式，也不要作自我评价。
撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。
规范摘要举例：
1. 浅谈体育教学效果与环境的关系
随着体育教学改革的不断深入，教学条件无论是场地、设施、器材都得到改善，在我们的教学中教学主体是学生，其教学效果的实现主要依赖于师生双方的相互作用，在此过程中，教学环境是一个重要因素，同时又是我们最易忽视的因素，众所周知，体育课以室外教学为主，易受外界环境的影响，利用环境、适应环境以及抗干扰等因素是在教学过程中注意的几个根本问题。
2. 谈地图在历史教学中的应用
当今教改的方向是培养学生的创新意识和创造能力，恰当地利用地图教学对于学生较全面地客观地认识历史现象，明确历史概念，把握历史事件的本质，从而不断提高学生分析问题和综合问题的能力，都有很大的帮助作用。
3. 语言教学中的跨文化教学
语言和文化相互依赖、相互制约，要掌握一门外语就必须了解目的语国家的文化，文化差异决定语言差异，导致语用差异。那么，在语言教学中就必须相应地进行跨文化教学，而且重点应放在培养学生的跨文化交际意识上。
4. 市场经济条件下道德建设之我见
我国进行社会主义市场经济建设以来，市场经济模式所带来经济上的显著成效已有目共睹，但同时在思想道德生活方面却出现了堕落现象。在市场经济条件下如何进行思想道德建
设就成为目前亟需解决的一个重要课题。笔者认为，应转变观念，解放思想，正确认识市场经济的道德性，有针对性地进行道德建设。
5. 浅论中国西部文化的自然地理背景
西部文化在整个中国文化的格局中具有举足轻重的地位。本评论探讨了地理位置、地貌与水文、气候等自然地理要素对中国西部文化形成及特色的影响，并在此基础上，分析了以主导倾向的多维两极框架为特征的西部精神。
6. 浅谈班级管理的原则和方法
班主任对班级管理要想取得理想的效果，应遵循一定的原则，运用恰当的方法。一是制度管理原则和方法，运用制度来统一学生的思想和行为；二是激励管理原则和方法，采取激励措施调动学生的积极性；三是情感管理原则和方法，利用学生心理反应，激发控制学生的积极情感，产生良好的管理效益。
三、关键词
关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取 3——8 个词作为关键词。关键词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，纵观全文，写出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。
规范关键词举例：
1. 试论邓小平对社会主义本质理论的新发展
关键词：公有制，社会主义本质，共同富裕
2. 论中国古典诗歌对英美意象派的影响
关键词：诗歌，意象，具体，含蓄
3. 论深思 —— 浅析文学创作中想象活动的心态和基础
关键词：神思，想象，虚静，学识修养
4. 小学生课外阅读之我见
关键词：小学生，阅读，知识
5. 农村在职教师使用普通话教学现状简析
关键词：农村教师，普通话，使用现状，解决方案
6. 市场经济条件下道德建设之我见
关键词：市场经济，解放思想，道德，层次性
7. 语言教学中的跨文化教学
关键词：语言教学，跨文化教学，跨文化交际意识
8. 教学主体的动态观
关键词：动态，教学主体，主体性
9. 谈探索问题的思维方法
关键词：演算推理，归纳法，演绎法
四、正文中的绪言（引言）
引言又称前言，属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。
引言的文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼，要吸引读者读下去。引言的篇幅大小，并无硬性的统一规定，需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定，教育教学论文的引言一般在 100——200 字之间。
规范引言举例：
1. 关于《文学理论教程》的几点意见
在近年来的文学理论教材中，童庆炳先生主编的《文学理论教程》 ( 高等教育出版社 ) 是水平较高的一部。这部教材既以马克思主义文艺理论为主导，又尽力吸纳了 20 世纪文艺理论的研究成果，并从当代哲学、心理学、美学、语言学等学科吸取营养，对我国学者新时期以来的研究成果也给予了较多的关注。整部教材体系科学、观点新颖、材料翔实。该教材的出现，必将对我国的文学理论教学做出重要的贡献。
但是，我们在使用本教材的过程中，也发现存在着一些问题和缺陷。本文仅就其明显的疏漏和编写技巧方面的问题谈几点意见，以就教于主编及编者。
2. 当前青少年厌学情绪浅析
当前，有些青少年学习动力不足，对学习科学文化知识缺乏兴趣，滋生厌学情绪。这严重影响他们的健康成长，从长远则会影响到我国国民素质整体水平的提高和我国现代化建设的进程。分析研究影响青少年厌学的原因和克服青少年厌学的对策是当前摆在我们面前的一个重要的课题。
五、正文中的本论部分
本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当标题（分标题或小标题）。
段落和划分，应视论文性质与内容而定。规范正文内容举例：
1. 简析新型教育中青年班主任的必备素质
一、职业道德素质
二、学识素质
三、能力素质
四、健康的心理素质和强健的体魄
2. 浅谈教学活动与心理教育
一、构建民主、平等、和谐的师生关系是进行心理教育的基础和前提
二、采用激励教育机制，使学生体验成功的滋味
三、进行学法指导，使每个学生学会学习
四、激发和培养学生的学习兴趣和学习动机
五、每个教师都应成为心理指导者
3. 新形势下高等师范院校校园文化建设探索
一、校园文化的内涵和功能
二、校园文化建设的方向和内容
三、当前加强校园文化建设存在的主要问题及对策
4. 浅谈语流中语音的变化
一、统一意群中的连续
二、语流中爆破音
三、语流中的同化
四、省音
5. 语言教学中的跨文化教学
一、语言和文化的关系
二、语言教学和跨文化教学
三、跨文化教学应注重培养学生的跨文化意识
六、正文中的结论和建议（结尾段）
结论是围绕正文（本论）所作的结语，将研究成果进行更高层次的精确概括。对自然科学研究来说，结论是经过严密的逻辑推理所作出的最后判断；对于社会科学研究来说，结论是论题被充分证明后得出的结果，作者将自己的观点鲜明的铺垫出来，并引出新的思考。因此，结论的措辞要严谨，逻辑要严密。
结论和建议规范举例：
1. 论演讲与朗诵的区别
总之，演讲与朗诵虽然具有一些相似的地方，但本质上分属不同的范畴。因此对两者也就有着不同的要求和评价标准。演讲作为人们介人社会生活实践的工具，更多地表现出演讲者以敏捷的思维和口才为标志的社会活动能力的高下；朗诵则以其艺术特征体现出朗诵者对社会生活的理想和追求，从而显示其艺术修养和表演才能的优劣。所以，我们在进行演讲实践活动中，只有认真地、自觉地把它们在理论与实践上真正地区分开来，才有可能达到预期的目的。
2. 论西安旅游产品的开发研究
总之，旅游业作为带动西安经济快速发展的先导产业，要更新观念，拓宽产品开发思路，不断加大对产品开发的投入。将古都文化、自然风光融为一体，突出西安的文化个性特色，构筑人文、自然、民俗、商贸、科技、文化交相辉映的旅游产品体系，形成整体品牌和一体化的大旅游产业，广泛吸引国内外各层次的游客。以旅游产品的开发带动旅游资源开发和设施建设，促进旅游业和其它相关产业的健康发展，最终实现国际著名热点旅游城市的建设目标。
七、参考文献
教育教学研究是在前人或他人已有研究成果的基础上进行的，或理论观点的启迪，或研究方法的借鉴。论文中应列出直接提到的或利用的资料的来源。一是帮助读者了解有关本课题的研究历史和已有成就，作为进一步研究的依据；二是尊重他人的研究成果，同时体现作者治学的严谨；三是为别人提供查证的线索，避免由于马虎，转引他人研究观点而产生的误解或不同的理解。参考文献，不仅便于读者了解该领域的研究情况，而且参考文献的多少与质量，反映了作者对本课题的历史和现实研究水平以及作者的科学态度和求实精神。文后所列的参考文献，应有完整准确的出处，以便于读者查找。参考文献的呈现应按规范的格式要
求。一般是作者姓名，文献标题（加书名号），书刊名称或出版单位，卷数、册数或期数，出版版本年代日期，页码。参考文献可按时间顺序，或按内容重要程度，或作者姓名标以序号。未公开发表的资料不要直接引用。
参考文献规范举例：
[1] 李文海．清末灾荒与辛亥革命 [J] ．北京：历史研究， 1991(5) ．
[2] 陆德阳．流民史 [M] ．上海文艺出版社， 1991.
[3] 孙艳魁．论抗日战争时期难民西迁的社会影响 [J] ．广州：广东社会科学， 1994(5).
[4] 傅筑夫，中华经济史论丛 [M] ．北京：三联书店， 1980.
[5] 列宁全集 [M] ．北京：人民出版社， 1959.
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多媒体课堂教学应用的几点看法
多媒体课堂教学应用的几点看法
【摘 要】随着新课程改革的实施 , 越来越多的教师十分重视运用多媒体教学。各个学校教育技术硬件设施的配备也越来越先进和齐全，这更为教师多媒体教学的运用提供了便捷。然而，在日常教学的运用过程中，由于我们在认识上的偏颇，多媒体教学也出现了一些很多不容忽视的问题，值得我们重视和改进。
【关键词】 多媒体
课堂教学
随着新课程改革的实施 , 越来越多的教师十分重视运用多媒体教学。各个学校教育技术硬件设施的配备也越来越先进和齐全，这更为教师多媒体教学的运用提供了便捷。
今年我校高一教室全部新配备了先进的多媒体教学设备，其快捷的信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性等优点，使很多平时不太喜欢运用多媒体上课的老师在这样便捷的条件下也开始了大胆的尝试。然而，在日常教学的运用过程中，由于我们在认识上的偏颇，多媒体教学也出现了一些很多不容忽视的问题，值得我们重视和改进。
一、不要让多媒体 “ 抢了你的风头 ”
教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学，良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此，切忌整个教学过程都在教师机位置，单纯地操纵机器。应适时适当地在教室走动，尽量用身体语言来提示、交流教学信息，调动课堂气氛。教学网络只是你手中的一种教学工具，人的要素是第一位的，教师才是教学活动的主导。因此在运用多媒体教学的过程中，要融合体现个性风格的教学方法、教学技巧，使教学生动活泼，富有特色。防止教学思路被网络媒体所左右，让原有好的教学风格被流水线的程序湮没，从而影响自己的教学风格及随堂应变的能动性，使网络教学媒体制约师生的思维空间，影响教学效果，最终失去多媒体网络教学的优势。
二、多媒体使用过于频繁，课堂容量过大
多媒体以其直观、形象、生动的特点获得老师的青睬。这种现代化教学手段的引入，不仅使教学方式，也使教学方法产生相当大的变化，但有的教师却把课堂教学是否使用多媒体看作是现代教学的一个重要标志。在这种思想意识的驱使下，导致在课堂上大量使用多媒体，几乎把所有的内容都打在屏幕上，包括文字、漫画、影像资料，还有视频，可谓丰富多彩，应有尽有，结果是学生整节课目不暇接、眼花缭乱，根本没有时间去思考问题，更谈不上思维能力的培养。而在一些公开课、观摩课中，多媒体的运用更是表现得淋漓尽致。我听过一些公开课，发现讲课老师把主要时间和精力放在多媒体演示上，忽视对教材内容的讲解，尤其是忽视教材中重点和难点的分析。这样一节课下来，表面上热热闹闹，学生却似懂非懂，如过眼烟云。同时，大量使用多媒体也导致课堂容量过大，短短一节课，教师连续不断地向学生展示搜集到的事例和材料，没有给学生留下思考的时间和空间，也忽视了对学生学法的指导，学生很难消化吸收，极大影响了教学效果。
学生是我们组织课堂教学的出发点。因此多媒体教学应根据学生的实际需求及时调控。同时要坚持适度原则，我们一定要明确，多媒体再好也只是一种教学手段，是为教学内容服务的。那种完全用多媒体演示取代教师讲解的做法是不妥的。
三、忽视传统教学手段与多媒体教学的结合
不少老师运用多媒体时完全脱开了粉笔和黑板。一堂课下来，黑板和粉笔毫无 “ 用武之地 ” 。但尺有所短，寸有所长，作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体所无法替代的。教师上课时往往会有突然而至的灵感，却常常有无法加到课件中去的遗憾。而黑板即时重现力强，随写随看，内容也可方便的增删，而板书的过程学生的思维也可随着教师的思路一起梳理。因此，多媒体辅助教学与传统教学方式相结合，优势互补，取长补短，才能取得更佳的教学效果，也才能发挥各种教学方法的综合功能。
四、课件内容选择不当
通过一些交流课公开课我发现部分教师在制作和使用多媒体课件时存在内容选择不当的问题。主要有两个方面，其一，课件内容重复教材内容。在课件内容上，把教材内容大量复制在课件上。包括教材上的文字内容，教材上设置的情境，教材上的漫画，没有新意，本来通过引导学生看书可以解决的问题，却把它搬到课件上，等于对教材的机械翻版和简单重复，从而淡化了教材的作用。这样既浪费时间，学生也没有学习的兴趣。其二，课件呈现的内容陈旧。有些教师随意选择一些陈旧的材料进行教学，忽视了新课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，必然影响教学目标的实现，导致教学效果不明显。虽然新教材设置了一些情景，具有极强的可读性，但是教材不是唯一的课程资源，它为广大教师提供了较大的创造空间。因此在课件内容的选择上要创设一些新的情境，一定要新颖、典型、贴近学生的实际，符合现代社会发展的潮流，这样既能丰富教材内容，使学生对教材的把握得到充实和提升，又能激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学过程。
五、不注重课件风格和教师教学风格的一致性
多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。一些教师由于专业水平不高专业技术不熟，制作课件时大量的借鉴了别人的风格或干脆直接 “ 拿来主义 ” ，机械照搬。而在长期的教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以这种 “ 拿来 ” 的课件既会使自己的课堂教学不够顺畅，又会让学生感到不适应。用的时候很尴尬很别扭，影响了教学效果。因而课件制作应尽量充分展现教师自身的教学风格。在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受，使课件真正发挥出作用。
六、课堂活动设计过多
新一轮课程改革强调学生自主性，提出要赋予学生更多自主活动、实践活动和亲身体验的机会。因此在课堂教学中，通过不同活动设计，增加学生参与，让学生在实践中领悟知识，学习知识是必要的。然而，我发现在平时多媒体教学中，不少老师没有真正领会新课改精神，认为教学活动安排越多越好，这样才能体现学生的自主性。在一堂多媒体教学的公开课中，讲课老师安排了许多教学活动，包括讨论、演讲、表演，还有小品等，把课堂搞得像集市一样，形式上热热闹闹，内容上却杂乱无章，姑且不谈学生是否弄懂教学的难点重点，连课堂秩序也失控了。这种活动与 “ 以活动促进学生发展 ” 的理念是相违背的。学生在教师事先安排好的活动中疲于应付，如同演戏一般，没有思考和学习时间，更谈不上生成性问题的形成和解决。所谓的自主学习、合作学习成为作秀。因此，多媒体课堂教学活动不应过多过杂，要根据学生的特点和实际来设计，要有利于学生学习方式的转变。也就是说，活动设计要能引导学生自主学习，主动探索社会现实，形成自主学习、合作学习的学习方式，目的是以活动促进学生的发展，以达成学生认识和思维水平的深化，真正实现对知识的掌握。
七、操作不熟练而使课堂教学大打折扣
多媒体课堂教学还存在教师操作不熟练问题。我发现在平时教学中，不少教师不运用多媒体，只是在公开课或观摩课时才用，往往由于不熟练，操作不规范而错误百出，不但没有发挥出多媒体辅助教学应有的作用，而且适得其反，对课堂教学造成干扰。更有甚者，上课时由于操作不熟练，不得不由其他教师帮助自己完成多媒体教学的操作。因此，作为教师平时应该自觉运用多媒体这一辅助教学手段，不断提高自身的技术水平和操作熟练程度，切实提高课堂教学实效，真正推动新课程改革的进程。
总之，尽管在多媒体课堂教学中存在不少的问题，但我们应该看到多媒体教学手段是一种先进的教学模式，在教学改革中起到了积极重要作用。作为教师，为了优化教学结构，提高教学效率，我们要积极探索如何把多媒体技术手段更好地融入到课堂教学中，要努力寻找传统教学与现代教学模式的结合点，不断提高自己多媒体教学的理论素养和技术水平，以期达到最好的教学效果。
黄民中 ; 多媒体辅助教学刍议 [J]. 职教论坛 2001 年 10 期
崔瑜梅 ; 中学政治课利用多媒体辅助教学的多元效应 [J]. 曲靖师范学院学报 2002 年 01 期
殷小坪 ; 多媒体辅助教学的误区及对策 [J]. 今日教育 2006 年 Z1 期
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发挥主观能动性，引导学生自主学习
发挥主观能动性，引导学生自主学习
** 市 ** 中学
陈晓霞
学习，并快乐着！
我爱我的孩子们。我喜欢把我的学生称为孩子（当然他们也确实是孩子），所以我的学生便成了我的孩子们。我爱他们，就像爱自己的弟弟妹妹一样。每个孩子都是一个鲜活的生命，生命的颜色就是五彩缤纷。
正如经济的发展离不开社会的稳定一样，现如今倡导建立和谐文明的社会。我们的学习也离不开和谐。和谐的环境，和谐的师生关系，和谐的同学间的关系。而这种和谐是需要老师和孩子们共同去创造和建立的，这就对老师提出更高的要求。
创造和谐的师生关系这就要求老师对孩子们一视同仁，甚至要更加关注，关心那些成绩落后的孩子们。而不是否定和歧视，说不定他们都是一匹匹黑马。平等地对待每个人，让他们尊重你，拥戴你，喜欢你。如此，才有一个学习的大前提。
“ 兴趣是最好的老师。 ” 所以课堂显得尤为重要。课堂不仅仅是学生学习的地方，更是学生生活成长的主要场地。这里是让学生享受成功的喜悦，追寻梦想的天空；还是让削弱上品尝失败的苦果，丧失进取的信心，这一切决定于老师的态度。教师要以开放、接纳、包容的心态让学生的主体地位得以凸现，个性得以张扬和舒展，在灿烂的阳光下沐浴着老师爱的阳光，他们能不快乐、不喜欢学校、课堂吗？
兴趣使然。但是要让孩子对英语学习产生兴趣，教师的个人素质很关键。同时，如果老师能有一棵童心，跟孩子们一起学，一起玩，在玩中学，让学生并不是单纯为接受新知识而学习，而是在快乐中不知不觉完成新知识的学习，效果更佳。 “ 教师的责任越来越多地在于激励、唤醒和鼓舞。 ” 课堂上，多给孩子表现的机会，并且不失时机地鼓励、赞美他们，让他们感受进步，体验成功。在讲授《 My Family 》时，要求学生组织情景对话，对话中必须有本节课所讲重点句型。分小组练习，小组自己分配角色。（小组中有导演、男女主角等职务）其中有一个四人小组，两位男生，两位女生。上台表演时，两位男生扮演的是照片中的 father 和 mather 两位男生很羞涩地摆出夫妻合影的 pose ，而另外两位女生则表演的孩子和她的好朋友。此时，台下已笑声一片，两只大眼睛盯着他们期待精彩内容的上场。两位女生熟练地进行着对话： This is my mother. She ’ s a worker……This is my father .he ’ s a worker ,too…… 当介绍完照片中的 father 和 mather 后，两位男生悄悄地说： “ 我们是照片，不能说话。 ” 看到此处，我旁白道： “ 阿拉丁神灯，阿拉丁神灯，照片复活。 ” 奇迹出现，照片中的任务瞬间复活了。于是四人又兴奋而又激动地展开了精彩的对话。四个同学有创意的精彩表演赢得了大家赞许的目光和热烈的掌声。多给孩子表现的机会，让他们享受到学习的乐趣，而不视为一种负担。在此后的训练中，孩子们不再单纯地训练重点，还加入自己的创意，有的同学还综合练习了前几单元的内容。既开发了思路，又锻炼了口头表达能力，其乐无穷也！
教师要让学生对学习知识感兴趣，教师自己就必须热爱自己的职业，热爱所教的知识，只有自己感兴趣的知识才会取得有滋有味，得心应手，运用自如。学会感受知识的价值和力量，才会对知识感兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣就不是负担，学生有了强烈的学习兴趣，才会产生强烈的学习动机，才会去主动发现和探究问题。
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抗击疫情
