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教育教学方案优秀范文1

小狗包弟教案(精选多篇)-教育教学方案-教学资源

小狗包弟教案(精选多篇)

目录

第一篇：小狗包弟教案第二篇：《小狗包弟》教案第三篇：小狗包弟教案第四篇：小狗包弟教案第五篇：小狗包弟教案更多相关范文

正文第一篇：小狗包弟教案小狗包弟教案

教学目标

知识与技能

1.通过与文本的对话，理解文章内容和脉络，把握作者情感，提高阅读理解能力。

2.感受文章朴素诚挚的语言风格，提高自身语言运用能力。过程与方法

把握散文的情节结构，掌握通过文眼窥文神的方法。

情感态度价值观

1.深入理解文章内涵，感受作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话人格；引发学生学会认识社会、认识自我，培养自己反省自身的意识。

2.体会作者对生命的尊重和热爱。

教学重难点：

1.领悟作家深刻的思想和真挚的感情

2.体会文革的历史背景

3.把握文章的行文脉络

课时设计：1课时

教学方法：朗读法、探讨法与引导法、点拨法相结合；

自主学习与合作研讨相结合。

教学用具：多媒体课件

一、 导入

叶剑英元帅曾经沉痛地说过：“文化大革命死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千万人民币。”但残酷，荒唐的“文革”带给人们的伤痛并不仅仅这些。今天就让我们通过文革见证者巴金先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，去窥视我们民族这段不堪回首的历史。

二、 介绍作者

巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲” （《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。 “文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。

巴金在十年文革的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。因而有了《随想录》。《小狗包弟》是其中的名篇。这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。在这个动乱的年代里，人的生命贱如草芥，一钱不值，人性扭曲变形。文革中，小狗包弟的命运会怎样呢？我们来看课文《小狗包弟》。

三、学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列字词。舔舐舐犊情深作揖缉毒修葺编辑

租赁叱骂解剖堕落

四、 整体感知

1、课文讲述了几条狗的故事？主体故事是什么？课文是一篇叙事性的散文，有一个完整的故事链，有它的清洁发展过程，请同学们快读阅读课文，看看全文结构怎么划分并找出文眼。

两条狗：1）文革中把艺术家当朋友的狗；2）作者的小狗包弟。

主体故事：巴金与小狗包弟的故事，是文章的主体。

全文结构的划分：

序幕：引出包弟(1)--- 艺术家与狗的故事（眼前）

开端：介绍包弟(2)-------------- 包弟来历

发展：友爱包弟(3－5)---------七年相处回忆

结局：送别包弟(6－10)-------- 一朝离别

尾声：想念包弟(11－13)------- 真心忏悔（眼前）

文眼――“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”

2、小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？

包弟的经历－－——————“我”的感情

被转送给我，亲密接触――――高兴

被追杀，不知如何安排――――忧虑

被送走时――――――――――轻松

被送走之后，心不得安――――沉重

被解剖，至今自责――――――歉意

3、这是怎样一条狗，让作者的感情如此跌宕起伏呢？请同学们看开端和发展部分，找出包弟和人亲密接触的几件事，这些事都突出了它的什么特点？我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。正面描写：

怕生识趣（它不咬人??叫几声就安静了）

客厅作揖（作几个揖，计糖果吃，引客人发笑）

守候亲热（每天清早守在房门口等候??亲热的样子）

侧面描写：

日本客人拍摄包弟日本女士询问包弟 爱人讨骨头喂包弟

包弟特点：聪明、可爱、有情义、通人性。

4、无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。看看包弟为什么被送走了？小狗的命运见证了一个什么时代？ ①日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌疑）；

②小狗包弟是一个“包袱” （“四旧”嫌疑）；

③当时人人自危，力求自保，无暇他顾（人们划清界限自保）

一条狗都不能逃过劫难，表现了文革时代任何生命都不能免受侵害的罪恶现实。这是采用了“以小见大”的手法。

5、文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事?(两个)对照这两个故事，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。

相同点 主人公都是写人与狗之间的故事

不同点 前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃

通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。

6、小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。

明确：轻松 沉重 自责

①作家为什么会轻松？

包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。

②他为什么会沉重？

作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？

明确：”不能保护一条狗??我不能原谅我自己！”

7、我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？教师范读最后三个自然段，同学思考：作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？

作家要说的是虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了《随想录》一书。

五、探究讨论

1、作者为什么保护不了一只小狗？

文革资料：

关于“文化大革命”

从1966年5月至1976年10月，“文化大革命”历时10年。“十年浩劫”。其主要论点是：一大批资产阶级的代表人物、反革命的修正主义分子，已经混进革命队伍里，只有实行文化大革命，自下而上地发动广大群众来揭发，才能把被走资派篡夺的权力重新夺回来。

现象：红卫兵，大字报，批斗会，游街示众，武斗。

作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”

文革中被害而自杀的人物

邓拓 人民日报总编辑、杂文家 1966.5.17 服毒致死

吴晗 北京市副市长、历史学家 1968.10.11 狱中自杀，死前头发被拔光范长江 名记者，曾任人民日报社长 1970.10.23 在河南确山跳井身亡翦伯赞 历史学家 1968.12.18 与妻子戴淑婉服安眠药致死

容国团 世界乒乓球男单冠军 1968.6.20 北京龙潭湖畔槐树上吊自杀

严凤英 著名黄梅戏演员 1968.4.8 服安眠药死于医院，死后被解剖，在体内找发报机

老舍 著名作家 1966.8.24跳北京太平湖溺死

傅雷 著名翻译家 1966.9.3 与妻子朱梅馥上吊自杀

杨朔 著名散文作家 1968.8.3 服安眠药而死

罗广斌 小说《红岩》作者 1967.2 跳楼自杀

巴金在十年浩劫中的大致经历：

1968年8月，弃掉小狗，被关进牛棚改造；9月被抄家，经受大字报、挂牌游街等形式的批斗。

1970年，到农村劳动改造，掏大粪、喂猪、背稻草、种地??

1972年，妻子萧珊在饱受精神折磨后患癌症进步了医院治疗，病逝。此时，儿子在农村已三年半，好多公民权被剥夺，变得极其内向，又学会抽烟，患肝炎。这一年巴金69岁。

1973年，回上海，在四平方米的小屋翻译俄国作家屠格涅夫、赫尔岑的作品，直至“文革”结束。

巴金保护不了一条小狗是谁的罪过呢？（时代的，是文化大革命的罪恶） 通过小狗包弟的遭遇，他实际上在揭露文化大革命的罪恶。这是一种什么写法？（以小见大）

2、怎样理解、评价作者的歉意？ 巴金是怎样的一个人？

勇于反省、坚守良知、不推已过、勇担责任。呼应文章主题：揭露文革的罪恶、表现作家勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气 、呼唤人性，讴歌人性。

3、如何看待巴金一家放弃小狗的行为？

同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念和强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。

六、总结课文

1、说说你学完课文后，思想上有什么收获？

①认识一个畸形时代的情况：连狗都难以幸免；对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“十年浩劫”的含义；

②感受作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；

③明白作者呼唤人性的时代意义：这里有对生命的尊重，有对反省历史的呼号，有对光辉人性的呼唤。自责，实际上就是呼唤人性；也是从另一方面对人性的讴歌和赞美。

顺势总结文章主题：（出示幻灯片）

――揭露文革的罪恶；

――表现作家勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；

――呼唤人性，讴歌人性。

呼唤：

这里有对生命的尊重，有对反省历史的呼号，有对光辉人性的呼唤。自责，忏悔，实际上就是呼唤人性，呼唤一个理性的合乎人性的新时代的到来；也是从另一方面对这种人性的讴歌和赞美。

2、在写作上有什么启示？

①以小见大：从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。

以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生

命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。

②朴素情真：语言朴素，表达真情，不追求夸饰；“事”与“情”相结合，注意文章情感的波澜起伏。

③巧用对照：

（1）狗与人的对照：（序幕）

狗：忠诚，可爱，有人情味人：冷漠、残忍，背弃。

（2）两条狗的故事的对照：

故事 艺术家与狗的故事 巴金与小狗包弟的故事

对照 写狗的忠诚 写人的背弃

重在写现象惨烈 重在写内心悲哀

①从内容上深化主题：让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的：反映那个时代人和人的关系竟不如狗对人的信任，表达作者对那个时代的反思。

②从效果上深化主题：艺术家与狗的故事似乎更烈惨，是一种悲壮惨烈的“肉体残害”；而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种 “此恨绵绵无绝期”的“精神熬煎”。最深的痛，是心痛！这更衬出了作者勇于解剖自己、承担责任的精神态度。

（3）前后情感的对照。（略）

小结：巧妙对照：说明了作家自责和忏悔的必然性，深化了主题。

七、结束课文

在师生激情朗读2014年感动中国人物巴金颁奖词中结束本课。

“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重，他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔，他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门，他贯穿于文字和生命中的激情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”

第二篇：《小狗包弟》教案《小狗包弟》教案

课时:2课时

【教学目标】

1、积累学习“揪、作揖、倘使、篱笆缝里、绿草如茵、解剖 、堕入、租赁、琐事、吠叫、舔舐”等字词。

2、理清文章结构，并学习文章精致巧妙的构思写法。

3、理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。

4、感悟作者敢于自我剖析的可贵精神。

【教学重点】

把握包弟的特征；学习文章精致的结构写法；感受巴金严于解剖自己的伟大人格。

【教学难点】

感受巴金严于解剖自己的伟大人格。

【教学方法】 讨论法、详解法、归纳法

【教学过程】

第1课时

主要教学任务:扫清字词,整体感知,理清结构

一、背景导入:走进特殊时代 （出示幻灯片）

关于“文化大革命”：（ 1966——1976 ）

1、 现象：红卫兵，大字报，批斗会，游街示众，武斗。(图片)

2、作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：

“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”

叶剑英元帅曾经沉痛地说过：

“文化大革命死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千亿人民币，十年间国民收入损失约五千亿元”。

3、总结：这场运动堪称“十年浩劫”，在这期间人的生命贱如草芥，人性扭曲变形。在这场灾难中，一大批老干部受到打击和迫害，巴金就是其中的一个。经历这场运动后，很多人都不敢讲真话，但巴金讲了。今天我们要学习的《小狗包弟》就是巴金对文革的剖析。

二、作者简介：关于巴金（出示幻灯片）

原名李尧棠，字芾（[fèi][fú]）甘。祖籍浙江嘉兴1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭.

2014年10月17日于上海逝世，享年101岁。

长篇小说：《灭亡》（第一部长篇小说）

《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）

《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）

《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三）

中篇小说：《寒夜》、《憩园》、《春天里的秋天》

散文集：《随想录》（５集）《新声集》、《赞歌集》

《随想录》是巴金晚年创作的一部杂文集，巴金直面“文革”带来的灾难，直面自己

人格曾经出现的扭曲。他在晚年终于写作了在当代中国产生巨大影响的《随想录》，以此来

履行一个知识分子应尽的历史责任，从而达到了文学和思想的最后高峰。

《随想录》收录巴金先生文革结束后，创作的150篇文章，分为《随想录》、《探索集》、

《真话集》、《病中集》、《无题集》共五集.

三、预习检查（出示幻灯片）

揪回来（jiū）作揖（yī）倘使（tǎng）篱笆缝里（fèng） 绿草如茵（yīn）

解剖（pōu）堕入（duò）租赁（lìn）琐事(suǒ)吠叫（fèi）舔舐（tiǎn shì）

四、朗读课文，追寻线索，整体感知（出示幻灯片）

（1）本文的线索是什么？（小狗包弟）

（2）本文围绕着小狗包弟来展开，那么从文中可以了解到小狗包弟的那些信息呢？

（提示：国籍；主人；特点）

国籍：日本

旧主人：瑞典人；巴金的朋友

特点：聪明、乖巧、可爱、有情义、懂人性

（3）小狗包弟的结局怎么样？（被抛弃，送往医院做实验）

（4）作者刻画小狗包弟的这些特点有何作用？

（为我的歉意埋下伏笔——这么乖巧可爱的小狗，我却为了保全自己而将它遗弃；

从侧面表现了文革的残酷——这样可爱的小生灵在文革中也不能幸免。）

五、根据线索，理清结构（出示幻灯片）

1、请你说说本文围绕包弟写了哪些内容？

(1) 介绍包弟的来历(2)

(2)和包弟相处(3-6)

(3)送走包弟(7-9)

(4)（10-13） 怀念包弟，表达歉意

2. 第一段写了什么内容？有什么作用？

内容：艺术家和狗的故事

作用：

从结构上：引出包弟，铺垫启发，对比衬托

从内容上：奠定情感基调

 

3,总结文章结构

序幕：引出包弟(1)---艺术家与狗的故事（眼前）

开端：介绍包弟的来历(2)

发展: 和包弟相处(3-6)(回忆)

结局:送走包弟(7-9)

尾声:（10-13） 怀念包弟，表达歉意(眼前)

六、课后思考

深入探究作者透过小狗包弟所要表达的深层情感和主题。

第2课时

教学任务：由细节体会感情，深入挖掘主题，联系实际拓展思维。

一、细读文章，体会感情

1、文中作者对包弟的感情有什么变化？从哪里可以看出来？

（喜爱——担忧——麻烦、包袱——怀恋、歉意）

2、小狗包弟成为包袱的原因是什么？

（养宠物——小资情结;包弟的特殊身份——日本种、瑞典旧主人）

3、送走包弟后作者的内心是如何变化的？为什么？

（轻松——沉重——自责）

――轻松：

包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然就轻松了。

――沉重：

他想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。――自责：（读一读表现“自责”的句子）

“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”

4、作者写了时光流逝，又写了庭院景况改变，为什么要写？

－－①整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，作者的心时时刻刻“在油锅里熬煎”（想念、熬煎）；

――②作者认为“这种煎熬不会终结”，除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”，所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成《随想录》一书。

――③“我仍然住在这所楼房里??竹篱笆换成了无缝的砖墙。” “哀草”“无缝的砖墙”有什么意味？

――哀草：文革之后思想道德理想的荒芜，人们的迷惘，精神的苍白。

－－砖墙：经历了这样一场浩劫之后，人与人之间的距离早已不是那曾经很柔软的小“篱笆”了，而是换成了互相隔阂的砖墙，文革对人类心灵的伤害与扭曲，不知道还需要多长的时间才能够消弭。

－－可见反省、忏悔，重建精神家园，何等的急迫，任重而道远。

二、深入挖掘主题

1、文章的文眼是哪句？请同学们再次阅读文章然后找出来。

（我怀念包弟，我想向它表示歉意。）

2、文中哪些句子表现出作者的歉意？

“在我吞了两片眠尔通??就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活” “自己也终于变成了包弟??我好象作了一场大梦。”

“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。”

“这样的煎熬是不会有终结的”

3、结合上面的语句谈谈你对“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”这句话中的“歉意”的理解

明确：这发之心底的语言，我们可曾领会？这不仅仅是歉意，更是发自灵魂深处的忏悔！是对生命的尊重，是一个有良知的作家对反省历史的呼号。

三、整体总结归纳

1、明确主题

（1）揭露文革的罪恶。

（2）表现作家自我解剖的可贵精神。

（3）呼唤人性。

2、归纳文章写作艺术

（1）以小见大

（2）语言朴质

（3）对比衬托：人与狗；艺术家和狗的故事与我和包弟的故事；开始的感情与后来的感情。

（4）以情动人

四、拓展探究

1、关注社会：联系“勃兰特的下跪”与“小泉拜鬼”谈自我解剖精神。

1970年的12月7日上午，德意志联邦共和国(西德)第四位总理维利?勃兰特来到了位于华沙老城内的原犹太人聚居区。站在这片还残存着战争创伤的土地上，作为一个曾经屠杀了600万犹太人的国家的代表，面对着周围眼中饱含愤怒的大屠杀的幸存者们，这位德国总理无言以对。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂着头，双膝跪倒在犹太人死难者纪念碑前！这一惊人之举不仅令在场许多人感动落泪，也在20世纪世界外交史册中永恒定格。

勃兰特解释，他的下跪之举“不仅是对波兰人，实际上首先是对本国人民”，因为“太多的人需要排除孤独感，需要共同承担这个重责??承认我们的责任不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起。犹太人、波兰人、德国人，我们应该生活在一起。”这一勇敢的行为使勃兰特成为1971年诺贝尔和平奖获得者，并在他杰出的政治生涯中画上了浓重的一笔。

勃兰特以一种特殊的姿态表明，只有承担起历史责任，才能走向未来。

2、自我反思：生活中我们每个人都会犯过这样或那样的错，我们是不是也该通过自我解剖来正视我们自身存在的问题和缺陷。这样才能让我们不断的完善自我，让我们能不偏离的走得更远。

 

忏悔，解剖自己是人生的美德，一个人惟有忏悔自己的罪过才能获得新生，才能成为一个大写的人！

第三篇：小狗包弟教案小狗包弟教案

一、 学习目标

①认识一位老人 （感悟作者勇于自我解剖、敢讲真话、勇于自责的精神——认识自我）②了解一个时代 （理解作者对小狗包弟的感情变化,并探究其原因 ——关注社会）

二、知识梳理

1、走进作者

２００５年１０ 月１７ 日１９时０６分，“世纪老人”，一代文学巨匠巴金永远离开了我们，享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。

◇巴金，原名李尧棠，生于四川成都一个官宦家庭。

◇主要作品：《灭亡》；“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；中篇小说《寒夜》、《憩园》等。

◇“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。2014年11月25日，巴金百岁生日，国务院在上海授予巴金“人民作家”光荣称号。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》－－“一部说真话的大书”。

2、走进特殊时代

关于“文化大革命”： 从1966年5月至1976年10月，“文化大革命”历时10年，是由毛泽东错误发动和领导，被江青、林彪两反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。

现象：红卫兵，大字报，批斗会，游街示众，武斗。

作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：

“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”

3、《小狗包弟》

《随想录》于1978年起写作，其目的是要对“文革”进行个人反思。巴金在十年动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继受到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时候说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他说“我吃够了谎言了，现在到了讲真话的时候了”“人人只有讲真话才能认真活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。《小狗包弟》是其中的名篇，完成于1980年1月4日。

“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。在这个动乱的年代里，人的生命贱如草芥，一钱不值，人性扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。文革中，小狗包弟的命运会怎样呢？我们来看课文《小狗包弟》。

三、自学检测

1、熟悉字词，并给划横线的字注音

头破血流（xuè） 满身是血（xiě） 血迹（xuè）脚爪（zhuǎ） 篱笆缝里（fèng）――血：xuè（文），用于复音词及成语，如“贫血、心血、呕心沥血、血泪史、狗血喷头”；xiě（语）口语多单用，如“流了点儿血，鸡血，血晕，血块子”。

――爪：手爪、鹰爪、爪牙，读zhǎo；余指禽兽的脚或像爪的东西，读zhuǎ

――缝：名物义，第四声；动作义，第二声。

2、运用圈点批注，学会质疑（鼓励学生大胆地、个性化地解读课文）

四、课堂探究

1、自主探究

（1）标记：标好段落数；标出关键句和全文的“文眼”（中心句）；

文眼――“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”（第13段）

（2）梳理：全文讲述了几条狗的故事？主体故事是什么？全文结构怎么划分？

两条狗：1、文革中艺术家的邻居的狗；2、作者的小狗包弟。巴金与小狗包弟的故事，是文章的主体。

板 书：

序幕：引出包弟(1)---艺术家与狗的故事（眼前）

开端：介绍包弟(2)--------------包弟来历

发展：善待包弟 (3－5)---------七年相处回忆

结局：送别包弟 (6－10)---------一朝离别

尾声：想念包弟(11－13)--------真心忏悔（眼前）

文眼――“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”

（3）思考：小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？板 书：

包弟的经历－－ “我”的感情

被转送给我，亲密接触――――欢快

被追杀，不知如何安排――――忧虑

被送走时――――――――――轻松

被送走之后，心不得安――――沉重

被解剖，至今自责――――――歉意

（解析小狗包弟被送走后，作家内心的变化—— 轻 松：在那个社会环境把“麻烦”送出去，是正常人的感觉。 沉 重：良心的自我发现，对自己“出卖”“背叛”包弟、对自己懦弱的羞耻感。 自 责：自我解剖，对自己，对社会。说明所处的时代缺少温情，缺少人性，充斥着残暴、淫威。）

2、重点突破

（1）包弟是一只？的小狗？（结合相关情节概括，让学生动起来）

怕生识趣（它不咬人……叫几声就安静了）

客厅作揖（作几个揖，讨糖果吃，引客人发笑）

——正面描写

守候亲热（每天清早守在房门口等候……亲热的样子）

日本客人拍摄包弟的镜头

日本女士询问包弟

爱人讨骨头喂包弟

——侧面描写

包弟特点：聪明、可爱、有情义、通人性。

描写包弟聪明可爱的特点，用意是什么？

――包弟越聪明可爱，有情义通人性，一家人就越不忍让它离开；作者一家与它情感深厚，对它的离开也就越悲痛；

－－也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。

（2）小狗之死，？之过？（发动学生积极探讨，不要强加个人观点，适当结合当时社会背

景）

①日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌疑）；

②小狗包弟是一个“包袱” （“四旧”嫌疑）；

③当时人人自危，力求自保，无暇他顾（人们划清界限自保）。

（比较与楔子部分的故事， 二者都写人与狗之间的故事，狗——重情、忠诚，不见利忘

义；人——自私、冷酷，明哲保身 。以狗衬人，暴露人性的弱点，衬托文革之罪恶！）

（3）作者的忏悔给了我们？启示？

指导朗读第13自然段：

即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。

――作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时，“不怕”一词要重读，要表现出坚决、无畏的态度；“表示歉意”要读出深深自责的情感。

作者忏悔给了我们的启示：

――在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具，而是深深的自责、自省、歉疚和忏悔。巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的。在此我们感受到作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气。

――这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。巴金的《随想录》出版后，引发文坛的震动，引起了人们对于“文革”思索。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂－－“20世纪中国的良心。”

“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪情壮举成为现实。”

“这是一笔心灵上的欠债，我必须早日还清。它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。?写吧，写吧！?好象有一个声音经常在我耳边叫。我快要走到生命的尽头了，我不愿意空着双手离开人世，我要写，我决不停止我的笔，让它点燃火狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱，我的恨也不会在人间消失。”

――巴金：20世纪中国的良心

五、主题与写法

1、说说你学完课文后，思想上有什么收获？

①认识一个畸形时代的情况：连狗都难以幸免；对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“十年浩劫”的含义；

②感受作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；

③明白作者呼唤人性的时代意义：这里有对生命的尊重，有对反省历史的呼号，有对光辉人性的呼唤。自责，实际上就是呼唤人性；也是从另一方面对人性的讴歌和赞美。总结文章主题：

――揭露文革的罪恶；

――表现作家勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；

――呼唤人性，讴歌人性。

2、在写作上有什么启示？

①以小见大：从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。

以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。②朴素情真：语言朴素，表达真情，不追求夸饰；“事”与“情”相结合，注意文章情感的波澜起伏。

③巧用对照：

（1）狗与人的对照：（序幕）狗：忠诚，可爱，有人情味；人：冷漠、残忍，背弃。

（2）两条狗的故事的对照：故事 艺术家与狗的故事 巴金与小狗包弟的故事①从内容上深化主题：让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的：反映那个时代人和人的关系竟不如狗对人的信任，表达作者对那个时代的反思。

②从效果上深化主题：艺术家与狗的故事似乎更烈惨，是一种悲壮惨烈的“肉体残害”；而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种 “此恨绵绵无绝期”的“精神熬煎”。最深的痛，是心痛！这更衬出了作者勇于解剖自己、承担责任的精神态度。

（3）前后情感的对照。（略）

――巧妙对照：说明了作家自责和忏悔的必然性，深化了主题。

六、课外拓展

１、文革资料：

叶剑英元帅曾经沉痛地说过：“文化大革命死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千亿人民币。” ──（转引自《往事──１９６６写真》）“十年间国民收入损失约五千亿元。”２、二战资料：

二战期间，军人、平民死亡人数超过５５００万，参战国物资总损失达４万亿美元。在中国，被日军屠杀和作战牺牲的民众、军人２０００余万，日本侵略给中国造成直接经济损失达１０００亿美元…… ──（新华网２００５．５．９）

犹太民族在二战大屠杀期间所损失的财富在２４００亿至３３０亿美元之间。这是以色列府首次发布这样的财产损失报告。（中新网２００５年４月２２日电）

３、德国的忏悔与日本的靖国神社参拜：

１９７０年１月２５日，大雪过后东欧最寒冷的一天。刚刚对捷克、波兰进行国事访问后，原西德总理维利?勃兰特冒着凛冽的寒风来到华沙犹太死难者纪念碑下。他向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，毅然双腿下跪，向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。当时的西德总统赫利同时向全世界发表了著名的赎罪书，消息传来，东西方和平人民无不拍手称赞。１９７１年１２月２０日，勃兰特因此获诺贝尔和平奖。历届日本政府从首相到阁员，从来没间断过参拜供奉着甲级战犯牌位的靖国神社。对此，包括中国、韩国、朝鲜以及东南亚各国，政府和民间都表示了极大的愤慨。

一个人惟有忏悔自己的罪过才能获得新生；一个民族只有忏悔自己历史上的过失才会远离偏执、专制和野蛮，走向理性与文明；人类惟有忏悔自己的行为才能与自然和谐相处，互存互进。惟有忏悔，我们的社会才会走向和谐，人类才会走向美好的大同。

重扣目标：

①认识一位老人

（感悟作者勇于自我解剖、敢讲真话、勇于自责的精神——认识自我）

②了解一个时代

（理解作者对小狗包弟的感情变化,并探究其原因 ——关注社会）

认识特定历史时期人性扭曲的状况,感受作者的勇气与度量,感悟人格、人性与道德,学会认识社会,认识自我。

第四篇：小狗包弟教案小狗包弟

教学目标

1、 阅读文本，品味文本，提高对语言的感悟能力。

2、 理解文中作者对小狗包弟的感情变化，体会文章情随事迁的写作手法。

3、 走出文本感悟作者勇于自我反省和解剖的精神，联系社会感受生活，认识自我。 教学重点

1、 阅读文本，品味文章饱含真挚情感的文字。

2、 理解文中作者对小狗包弟的感情变化，体会文章情随事迁的写作手法。

3、 感悟作者勇于自我反省和解剖的精神。领悟作者深刻的思想和真挚的感情。

教学方法：诵读法、点拨法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课（直接导入课题，检查预习情况，以提问的方式抽查学生对巴金的了解）

明确：巴金，原名李尧棠，字芾甘，1904年11月25日出生于四川成都的一个官宦家庭，现代文学家、出版家、翻译家。２０世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。他的主要作品包括：长篇小说《灭亡》（第一部长篇小说），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），散文集《随想录》。

二、时代背景及《随想录》简介

文化大革命时期，巴金遭到了残酷的迫害。文革时期是中国当代历史上的一个非人的疯狂时期，许多的忠良惨遭迫害，无数人的精神倍受摧残。面对文革的迫害和摧残，许多人都在事后选择了沉默，而巴金则用他那充满真挚感情的文字，在《随想录》重新审视自己在文革期间的点点滴滴。

第五篇：小狗包弟教案《小狗包弟》教案

【教学目标】

１、知识与能力目标：

⑴整体感知课文，整体感知课文，把握文章主要内容和作者对包弟的怀念与歉意。

⑵学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。

２、过程与方法目标：

⑴培养学生自己动手合作探究的能力。

⑵品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。

３、情感态度与价值观目标：

感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。

【教学方法】

了解文革，导入新课。快速概括文意，把握作家的情感，探究文章的主旨。借助材料，展开讨论，进行价值观教学。从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。

【课时安排】

1课时。

【教学方法】

讲述法、启发式教学法、讨论法。

【教学内容和步骤】

导入：人称“世纪老人”，被誉为“20世纪中国的良心”是哪位名人？（巴金）

一、知人论世

1、了解作者巴金

■ 巴金简介——原名李尧棠，字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一个官宦家庭，2014年10月17日于上海逝世，享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，被誉为“20世纪中国的良心”。他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。

■ 巴金的作品 —— 激流中谱爱情曲，寒夜里结随想录

① 激流——激流三部曲。《家》《春》《秋》

② 爱情——爱情三部曲。《雾》《雨》《电》

③ 寒夜——中篇小说《寒夜》

④ 散文集——《随想录》（“说真话的大书”）

2、关于文革：或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。文革发生在1966年到1976年10年，被称为我们国家的“十年浩劫”。巴金是文革的受害者，然而在文革结束后他却站出来忏悔，并不是指责，他晚年创作的思想随笔《随想录》是一部五卷本的忏悔录，发表后在80年代后期的文坛引发了一场历史回顾与反思的热潮，“说真话”成了全社会呼吁的人格品质本文就是选自《随想录》，随想录“着重回忆作者自己在’文革’中的遭遇和内心感受，无情的解剖自己，也剖析当时的社会”。 列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天我们就通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，感受巴金对往事的回忆及反思。

二、走近一个忏悔的灵魂——整体把握

（一）把握情节学生快速默读然后复述情节

这是一篇叙事性散文，有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，现在，请大家再次阅读这篇散文，看看文章能分为几部分，哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。

楔子 （1自然段） —— 艺术家与狗的故事

开端 （2自然段） —— 包弟来历

发展 （3—6自然段） —— 七年相处

结局 （7－9自然段） —— 一朝离别

尾声（10－13自然段）—— 真心忏悔

教师复述情节，总结后进入下一个环节。

（二）探究与讨论

学生自由朗读课文，分组讨论下列问题，讨论后各组派一个代表起来回答相关问题。

思考：

1、小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？

包弟的经历－－ “我”的感情

被转送给我，亲密接触――――欢快

被追杀，不知如何安排――――忧虑

被送走时――――――――――轻松

被送走之后，心不得安――――沉重

被解剖，至今自责――――――歉意

请同学们朗读一下“尾声”部分，感受作者作者对包弟的怀念与深深的歉意。

教师分析重点句子，如：“不能保护一条狗??我不能原谅我自己！”

2、文章以“小狗包弟”为标题，那么包弟是一条怎样的狗？速读2---5自然段，勾画出描写小狗包弟的句子。小狗包弟的结局怎么样？

明确：包弟—— 聪明伶俐、有情有义/ 忠诚。 结局——文革时，被作者送到医院解剖了。

老师提示：我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时也采用了这种方式，哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。

明确：正面描写：第2自然段“狗来了??不停的作揖”

第3自然段“它不咬人??引客人发笑”

侧面描写：第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘

第5自然段“听妹妹们说??等候我们出来”

3、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？

小组代表发言，教师总结：

“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。

以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。

4、我们回头来看一下，作家一共写了几个故事?两个。第一段能否删去？

对照这两个故事，可以将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。

相同点：主人公都是写人与狗之间的故事

不同点：前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。

通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。

从思路章法说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；

从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题；

从写作效果说，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。

这些都是我们在写作中可以借鉴的，在考试中现代文阅读理解也有可能会问到的问题。

三、课外拓展—— 广东佛山小悦悦事件的追问与反思

过渡：2014年10月17日巴金老人去世了。他的的脚步还未走远，然而“忘却的救主早已降临”。让我们走出文本，关注最近震撼人心的一则新闻——佛山小悦悦事件。

结合课文，谈谈这个事件引发了你怎样的感慨与思考？

【事件回放】

2014年10月13日下午5点半左右，广东佛山街上发生了一起车祸。一辆面包车撞到2岁女童小悦悦后逃逸，接着又有一辆小型货车从其身上碾压而过。车祸发生后的7分钟内，相继后有18名路人路过，但都视而不见，默认而去，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。10月21日凌晨32分，小悦悦因伤势过重不治身亡。

【追问反思】问题的根源在哪？如何避免悲剧重演？

【教师思考】

小悦悦事件发生后，引起了全国乃至国外媒体的关注，人们不断在拷问：“中国人到底怎么了？”当重重的车轮碾过小悦悦柔弱的身体，同时也碾碎了冷漠路人的良知。小悦悦事件暴露出人性的弱点，反映了道德的滑坡，同时揭示了制度的不完善。

如今肇事司机已被公安机关批捕，那18名路人也被媒体和民众推上了风口浪尖。我们在谴责他们冷漠无情的同时，更应该思考问题的根源在哪里？如何避免悲剧一幕幕重演？

在一个缺乏温暖、缺乏良知与自省的时代，我们如何自我救赎，重塑道德？我们还是要回到民族文化经典中去，拯救社会的良方也许就藏在这些经典里面。巴金先生在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”

四、课堂小结：

学完全文后，思考：

1、说说你学完课文后，思想上有什么收获？

2、在写作上有什么启示？

学生回答：

1、说说你学完课文后，思想上有什么收获？

①认识一个畸形时代的情况：连狗都难以幸免；对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“十年浩劫”的含义；

②感受作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；

③明白作者呼唤人性的时代意义：这里有对生命的尊重，有对反省历史的呼号，有对光辉人性的呼唤。自责，实际上就是呼唤人性；也是从另一方面对人性的讴歌和赞美。

顺势总结文章主题：

――揭露文革的罪恶；

――表现作家勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；

――呼唤人性，讴歌人性。

呼唤：这里有对生命(转载请注明来源：WWw.91exam.org)的尊重，有对反省历史的呼号，有对光辉人性的呼唤。自责，忏悔，实际上就是呼唤人性，呼唤一个理性的合乎人性的新时代的到来；也是从另一方面对这种人性的讴歌和赞美。

2、在写作上有什么启示？

①以小见大：从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。

以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分

不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。

②朴素情真：语言朴素，表达真情，不追求夸饰；“事”与“情”相结合，注意文章情感的波澜起伏。③巧用对照：

（1）狗与人的对照：（序幕）

――狗：忠诚，可爱，有人情味；人：冷漠、残忍，背弃。

（2）两条狗的故事的对照：

故事 艺术家与狗的故事 巴金与小狗包弟的故事

对照

写狗的忠诚写人的背弃

重在写现象惨烈重在写内心悲哀

－－①从内容上深化主题：让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的：反映那个时代人和人的关系竟不如狗对人的信任，表达作者对那个时代的反思。

－－②从效果上深化主题：艺术家与狗的故事似乎更烈惨，是一种悲壮惨烈的“肉体残害”；而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种 “此恨绵绵无绝期”的“精神熬煎”。最深的痛，是心痛！这更衬出了作者勇于解剖自己、承担责任的精神态度。

（3）前后情感的对照。（略）

巧妙对照：说明了作家自责和忏悔的必然性，深化了主题。

【板书设计】

1、情节情感2、写作技巧

引子（艺术家与狗的故事）——悲伤以小见大、朴素情真、巧用对照、绘声色 ↓

开端（包弟来历）——欢快

↓3、思想启迪

发展（在家七年，相处很好）→忧虑学习作家勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气 ↓呼唤人性，讴歌人性

结局（别包弟）——轻松→沉重→歉意

【作业布置】

1、请你用短信或qq的形式向你伤害过的亲戚朋友同学表示诚挚的歉意。

2、赏析《总是站起来的那个人》，分析文章的情感与写作技巧。

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教育教学方案优秀范文2

幼儿园语言教案(精选多篇)-教育教学方案-教学资源

幼儿园语言教案(精选多篇)

目录

第一篇：幼儿园大班语言教案第二篇：幼儿园大班语言教案第三篇：幼儿园小班语言教案第四篇：幼儿园语言西瓜教案第五篇：幼儿园中班语言教案更多相关范文

正文第一篇：幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案（散文欣赏）：秋天的雨

活动目标：

1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。 活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动准备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

 

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事 说

2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3 秋天的树木和花草有什么变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5 秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话（走近散文） 仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2）下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的??所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。

师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。

5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告(小编推荐你关注91考试网 网WWw.91exam.org)诉大家。

4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 编

4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

4.2 认真看视频

4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。

4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习

阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，

适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

5、第五关：表现散文 演

5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。

5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。

活动延伸：

1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。

2.家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识

第二篇：幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案：摇篮

作者： 来源： 上传时间：2014-04-01 14:49:26 关键词：幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案：摇篮

目标:

1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。

2、初步感知诗歌中的比拟手法。

3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。

准备：

1、电脑课件。

2、图片。

3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。

过程：

一、谈话导入：

——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”

二、出示课件，理解诗歌内容：

1、欣赏第一遍录音：

——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）

2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：

——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”

欣赏后提问：

——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）

三、初步学习朗诵诗歌：

——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那

我们边看图边轻轻的说好吗？”

“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”

“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。

“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”

四、运用已有经验仿编诗歌：

1、小结：

——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）

“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”

“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）

“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”

2、幼儿创编，教师指导鼓励。

五、结束活动：

——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”

幼儿园大班语言教案：小狗抬花轿

作者： 来源： 上传时间：2014-09-24 08:00:00 关键词：大班语言教案

幼儿园大班语言教案：小狗抬花轿

一、活动目的

1．引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。

2．激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

3．理解词：山腰、抛

二、活动准备

1．背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。

2．扇子几把

三、活动过程

一、理解图意。

1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容

师：山脚下有什么？猜一猜谁会坐在花轿里？让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）

2、出示八只小狗图片

师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？

有几只小狗抬轿子？为什么要8只小狗来抬轿子？老虎在轿子里舒服吗？

移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？

小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？

3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。

师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？快帮小狗想办法对付坏老虎。

4、移动轿子到山腰，师；看小狗用什么办法对付老虎？（重点理解“山腰，抛”两个词）

语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

二、引导幼儿试编诗歌。

1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。

2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。

三、 分组看图、编后半部分。

四、分角色表演诗歌（用道具），结束活动。

诗歌:

小狗抬花轿

八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.

一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.

小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.

小狗抬轿到山腰,想个办法真正好.

一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.

幼儿园大班语言活动――重要电话

作者： 来源：《幼儿园建构课程指导》 上传时间：2014-06-10 08:00:00 关键词：大班语言教案

目标

1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。

2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。

准备

1、图片。

2、故事磁带。

过程

一、欣赏故事。

――结合挂图，完整欣赏故事一遍。

――莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么?

――妈妈走后，莎莎心里感到怎么样?

二、理解故事内容。

――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。

――妈妈走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

――莎莎有没有另帕勺地方可以去?她去了吗?为什么?

――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?是什么内容?

――你从什么地方看出莎莎长大了?

三、我也长大了。

――你能为家里做些什么?

――结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论大小都是长大的一种表现。建议

1、活动后，通过家园联系了解幼儿在家的表现，及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。

2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事，使他们在互相帮助中体验成功感和长大的

快乐。

附故事：重要电话

第三篇：幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案：一束鲜花

活动目标

1、引导幼儿感受帮助别人的快乐,知道用鲜花可以表达情感。

2、培养幼儿说完整句。

活动准备

1、课件:故事

2、一束花

活动过程

一、导入

教师手拿一束鲜花来到教室,请幼儿猜猜为什么老师带来了花。

教师:因为老师今天早上帮助了一位老人,老人很感谢老师,所以送来了鲜花表达谢意。

二、展开

1、们知道小象为什么也有一束鲜花吗?听完故事后,你就知道了!

2、教师讲故事。

3、故事的名字是什么?(一束鲜花)

故事中都有哪些小动物?你还想听一遍故事吗?

4、看课件,听故事。

5、提问:

-小象都帮助了谁?

-他帮助山羊公公干什么?

-帮助小狗干什么?

-小狗送给了小象什么?

-为什么要送给小象鲜花呢?

-你最喜欢哪个小动物?为什么?

(小象非常热心,喜欢帮助别人,我们要向他学习!)

6.送鲜花

(1)你帮助过谁?谁帮助过你?我们来做一束花送给帮助过你的朋友吧。

(2)幼儿制作

插塑玩具,插花。

三、结束

 

互赠鲜花。

故事:一束鲜花

小象走在路上,看见山羊公公背着一袋米吃力的走着,小象走过去说“山羊公公:,我来帮你背米把。”小象让山羊公公把米放到长鼻子上,轻快的上路了,把米送到山羊公公的家。

小想走过一个小花园,小黄狗要浇花,到井里去打水,一不留神,水桶上的绳子断了,水桶掉进井里。小黄狗代代的望着井里,一时想不出办法来。小象走进花园,对小黄狗说“别急,我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸,就把水桶捞起来了,还提了满满一桶水。

小黄狗叫小象慢慢走,他去买了一束鲜花送给小象,说“谢谢小象姐姐,这束鲜花送给你!”小象高兴的说“谢谢你

第四篇：幼儿园语言西瓜教案语言教案：西瓜

名称：西瓜（儿歌欣赏）

活动目标：

1、通过游戏感受儿歌，在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征。

2、发展幼儿记忆能力，并加深对西瓜印象。

3、知道有好吃的东西要和他人分享。

重点：能在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征

难点：培养幼儿模仿创编动作。

活动准备：大西瓜一个，视频 特殊西瓜图片 。

活动过程：

一、分享交流吃过的水果。

1、天气越来越热了，水果摊上的水果也多起来了，你们都吃过哪些水果呀？

2、今天老师给小朋友们准备了一样水果，你们猜猜是什么？

3、（出示大西瓜），你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

二、欣赏儿歌《西瓜》

1、老师这里还有一首关于西瓜的好听儿歌呢，你们要听吗？

2、第一遍欣赏：你听到儿歌里说了些什么？

3、第二遍欣赏：你还听到了些什么？

4、第三遍：我们一起来念一念。

5、第四遍：你们还想听吗？那我们再来看一遍，一起大声念出来。

三、创编《西瓜》

1 、边跟着老师念儿歌边编动作

西瓜，西瓜，圆又圆，红瓤黑子在里边，打来井水镇一镇，吃到嘴里凉又甜。

2、教师总结动作，把幼儿的动作组合成完整儿歌动作。

3、与幼儿一起做动作念儿歌。

4、欣赏不一样的西瓜（图）

五、吃西瓜

1、你们可真聪明，老师决定把我的大西瓜切开来分给你们吃，我们一起来吃西瓜吧！

第五篇：幼儿园中班语言教案中班语言教案：手指编故事活动目标1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

活动准备事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程1．玩手指．进入活动。<教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、ok、胜利等。>

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(5)谁愿意上来表演给大家看?

2．手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3．创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

4．完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀"--"秀"老师的水平，"秀"幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。

一、简单：一双手。一张嘴当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句："需要做什么准备吗?"她回答我："不用了，谢谢!"钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，简单也有这么大的魔力。

我知道．准备虽然简单，但"竹"早已在心中扎根。简简单单的"一双手，一张嘴"还有一个优点，那就是随便在什么时候．随便在什么地方都可以"胸有成竹"地组织好活动。

二、自然：朴实的美在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说："没关系，让他们都参加吧!"当我准备让调皮的孩子分开坐．以免影响活动的进行时，钱老师说："没事，我喜欢活泼一点的孩子。"朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实：源于生活手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：

1．应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论"如何搬走这块碍事的大石头"时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得"不搬"的建议也是好建议．废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了

时坐下来欣赏风景．教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

2．根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。

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初中物理教案-教育教学方案-教学资源

初中物理教案

目录

第一篇：引言-初中物理教案学案第二篇：初中物理教案 机械功第三篇：初中物理《力》教案第四篇：内能.热能的利用-初中物理教案学案第五篇：人教版初中物理《密度》教案设计更多相关范文

正文第一篇：引言-初中物理教案学案听评课网（tpkw.net），丰富的在线听课评课平台！

引言教案示例之一

（一）教学目的

1．激发学生学习物理的兴趣和愿望。

2．知道物理研究的主要内容及物理的广泛应用。

3．知道观察和实验是研究物理的基本方法。

（二）教具

玻璃杯、鸡蛋、硬纸片、圆底烧瓶、铁架台、旋转七色板、放大镜、散开的塑料捆扎绳、牛顿管。

（三）教学过程

导言：从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。

1．物理研究什么

课本图0一1中所列举的现象，都是我们所熟悉的，也都是物理学研究的内容，它们分别属于力的、热的、光的、电的现象。

其实在生活中，使我们感到新奇的现象还很多，这些现象就发生在我们身边。例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？（此处举例应包括力、热、电、光的现象。）大家想一想，还有哪些曾经使你感到新奇的现象？（引导学生发言，并指出学生所提出的各种问题，哪一些是属于力的、热的、光的、电的现象，指出这都是物理研究的内容。若学生发言涉及化学、生物等学科的内容，也给归类，说明不是物理研究的内容。）

这些物理现象现在我们还不能解释它们发生的原因，当我们掌握了必要的物理知识，不仅能解释这些现象，也能利用它们为人类服务。

2．物理是有趣的

千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是欢畅的。在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干。物理课上研究的一些现象，许多是我们没有见过，也没有想过。下面我们将要做的几个实验，虽然我们今天还不能揭开它们的谜底，但可以告

诉我们，物理学研究的现象是十分有趣的。（展示一些简单而又效果明显的实验，激发学生的兴趣和求知欲望）

实验一：学生实验

请同学们将一长纸条平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从笔帽底下抽出来，但要保证笔帽立在原地不动。（有的同学慢慢地拉动纸条，笔帽倒了或是笔帽跟着纸条走。）教师演示：快速抽动纸条笔帽立在原地。

为什么要快速抽纸条。才能休证笔帽不动。而慢慢地拉动纸条不会成功？这就是物理研究的内容，今天我们暂不研究，但我们毕竟知道了怎样做才能成功。

实验二：课本图0一2实验

有了前一个实验的基础，可以让学生猜一猜，应怎样弹出硬纸片，才能使鸡蛋落入杯中，而不会随纸片飞出。

实验三：旋转七色板实验

先介绍实验装置的构造，将可以旋转的圆盘分成若干个扇形，分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种颜色。要强调其中没有白色。提出问题：当圆盘飞快旋转的时候，圆盘该多好看？

演示：当圆盘旋转时将出现白色。

本来圆盘上涂有各种颜色，当它旋转的时候，却偏偏呈现它所没有的颜色——白色。这是为什么呢？当我们学过光学之后，这个谜底就不难揭开。

实验四：放大镜观察实验

我们常用放大镜观察细小的物体，放大镜中间厚、边缘薄，也称为凸透镜。大家可以隔着放大镜看看自己的手纹，看看书上的字，是不是放大了。

问题：隔着放大镜看物体是不是总是放大的？

让学生手拿放大镜，伸直手臂通过放大镜看黑板上的字或墙上的标语。（要让学生观察远处较大的，且容易分辨倒立、正立的物体。）学生观察后，回答观察到的现象。（看到的是缩小的，而且是倒立的）

用放大镜看物体不总是放大的。在什么情况下是放大的，什么情况下是缩小的？这正是光学要研究的内容之一。

实验五：课本图0—3实验

首先解释沸腾：日常生活中常说把冷水烧“开”了，水“开”了在物理学中则叫沸腾。通常为使水沸腾，需要加热，今天我们要做一个用冷水使热水再次沸腾的实验。

演示实验：将保温瓶中的热水倒入烧瓶，使水占烧瓶容积的三分之一左右。将烧瓶置于预热的电炉上加热，让学生看到水在沸腾时有大量汽泡产生。迅速将烧瓶加塞后倒置于铁架台上。在用冷水浇烧瓶前要让学生观察瓶中的水是平静的。浇冷水时，烧瓶中的水会再次“沸腾”起来。实验六：课本图0—5实验

散开的塑料捆扎绳（应将扎绳尽量“破”细些）用干燥的手捋几次，扎绳不仅不能合拢，反而会膨散开，甚至会被手“粘”开。

3．物理是有用的

①导言：前面的实验包含着重要的物理知识，学了物理就会知道它们为什么发生，我们还要应用这些知识为人类眼务、造福。其实在日常生活中，我们就曾运用过许多物理知识，只不过有的我们知道为什么，有的我们还不知道。例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下能使乒乓球复圆。再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体。由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做。

②列举日常生活中物理知识的应用。如照相机、高压锅、电热杯、收音机等等。这些事例学生还不懂为什么，说明需要学习物理知识。

③列举事例说明在工农业生产、邮电通信、广播电视、医疗卫生等方面，都有物理知识的广泛应用，有的就是在物理研究成果的基础上发展起来的。要懂得它们，就需要学习物理知识。

④举例说明物理研究对我国社会主义现代化建设做出的重要贡献，它使我国某些尖端技术进入了世界先进行列。如：同步通信卫星发射、原子弹、氢弹、低温超导技术、十亿次银河巨型计算机等。

⑤举例说明物理也是学好化学、生物等自然科学不可缺少的基础。⑥简要介绍课本图0—6“科学家的设想”，说明在未来的科学中，物理应用将更为广泛，未来物理将更有用。

4．怎样学好物理

要学好物理，就要有科学的学习方法。物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多物理知识是从观察和实验得来的，观察和实验也是学习物理的重要方法。观察决不是简单的看看，重要的在于思考，要注意观察的现象有什么特点，要明确观察目的，并注意引起变化的原因和条件。这样才能有所发现。下面我们一起来观察一些现象，是否也能有所发现。实验七：物体下落实验

（此实验目的在于让学生体验如何观察）

取一张纸和一支粉笔头，让它们从同一高度同时下落（演示）。演示后让学生回答看到了什么现象？（粉笔头落得快，纸片落得慢）从现象来看，粉笔头落得快。类似的现象同学们见过很多：树枝和树叶落地快慢不一样，石子和羽毛落地快慢不一样。通过这些观察会想到“是不是重的物体落地快，轻的物体落地慢？”带着这个问题再进一步的观察，这就是明确观察目的。

教师：现在我们把原来的纸片，团成纸球。

问：纸球是否比原来的纸片变重了？（没有）

演示：再使纸球和粉笔头同时下落。请同学们看看会出现什么情况（少停一会，学生有所思考后再演示，结果将是两者同时落地）。

分析实验现象，引导学生思考。同一张纸，展开的纸片飘飘悠悠的慢慢落下来，团成纸球就很快地落下来，两者为什么会有这么大的差别呢？在观察中，就是要注意这种变化，并考虑引起这种变化的原因，引导学生分析纸片落地慢的原因（纸片面积大，受的空气阻力大）。

总结学生的发言，指出：物体落地快慢不同，是由于受到的空气阻力不同，而不是物体的轻重，进而引导学生思考：如果没有空气的话，纸片、粉笔头将怎样落下呢？

实验八：牛顿管实验

（借助此实验，着重讲什么是实验和如何做实验）

为了回答上面的问题，就要在没有空气的空间中观察物体下落的情况，这种在人工控制条件下的观察叫做实验。下面我们就来做实验。

出示牛顿管。介绍装置，说明管内空气已事先抽空。长管内放了铁片、羽毛、火柴杆等轻重不同、表面积不同的物体。

提问：在空气中铁片、羽毛能否同时落地？（不能）在真空中这些物体怎样下落呢？（做演示，证明同时落地）

实验证明，在真空中轻重不同的物体将同时落地，这就是通过观察和实验得到的物理知识。今后物理课上，许多地方都要通过实验来获取物理知识，同学们自己也要做一些物理实验。在实验中要有严肃认真、实事求是的科学态度；要按规则操作，仔细地观察，如实地记录，并根据观察和记录进行分析，得出结论。

总结实验七、八的认识过程，指出要学好物理，就要重视观察和实验；要勤于思考、着重理解，同时要重视应用知识，使之在应用中加深理解。

5．作业：用手帕、细绳、螺帽自制一个降落伞，观察它下落的情况。

（四）说明

做为一门新课的开始，前言的任务在于向学生介绍物理学，激发学生对物理的热爱，了解怎样才能学好物理。

在向学生介绍物理学时，要体现物理学是一门以实验为基础的自然科学。简单的直述，看似严谨但会给学生以枯燥的感觉。不仅有悖于物理是有趣的，学生也不容易理解。应把这个观点渗透于教学的全过程，让学生自己体会。因此在简单的导言之后，便以问题的形式，引导学生回顾一些曾引起神奇感的自然现象，并通过简单分类使学生粗知物理研究的内容。既诱发学生的好奇心，又暗示了物理研究的内容和物理知识应用的广泛。通过一组过程简单、效果明显的实验阐明物理是有趣的。力图通过这些使学生感到新厅、意外的实验，把物理的有趣表现在无言之中，又使学生体会到物理是一门以实验为基础的科学。所用实验，力求贴近学生的生活，使学生体会到物理知识就在我们身边。

物理是有用的，运用置疑和列举事例的方法讲授。通过多方面的置疑，使学生认识到自然界蕴藏着许多的秘密，有待于我们去探索，而物理知识是揭开这些秘密的基础，学好物理非常必要。

怎样学好物理是通过一组学生能够理解的实验—一物体下落实验—一创设学物理的情境，让学生在实际的学习中，体会应如何观察、实验。并且在教学过程中突出了观察和实验中的思维活动，既是学习方法的熏陶，也能帮助学生破除对物理学习的神秘感和畏难情绪，树立学好物理的信心。

总之，本节课的设计，力图以教师自身的教学方法，体现物理学的研究和学习方法，避免说教式的灌输。力图根据学生的认识规律，创设学习物理的情境，调动学生学习物理的积极性。

第二篇：初中物理教案 机械功机械功

一、教学任务分析

本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。

通过本节课的学习，学生将知道功的概念，知道功率的意义。

在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。 做功有大小，做功有快慢吗？怎样比较物体做功的快慢呢？本设计期望通过一系列实验探究，帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。

本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）知道功的概念；能用公式w = f·s进行简单计算，知道功的单位。

（2）知道功率的概念；理解功率是表示物体做功快慢的物理量；知道功率的单位。

（3）能用公式p = w / t进行简单计算。

2．过程和方法

经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。

3．情感、态度和价值观

通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。

三、教学重点和难点

重点：功率概念的形成过程。

难点：功的概念建立。

四、教学资源

1．学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。

2．各种做功和功率的图片、视频等。

五、教学设计思路

本设计的内容为机械功、功率等两部分内容。

本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法，建立机械功的概念，并能实际测量物体做功的大小；通过比较物体做功的快慢，建立功率的概念。

本设计要突出的重点是：功率概念的形成过程。方法是：在学生已经知道功的概念的基础上， 1

让学生测出自己走上楼梯和跑上楼梯所做的功及所用时间，将不同同学测得的数据进行比较，在比较中学生会发现：不同的人，上楼时做的功不同，所用时间也不同，怎样才能比较他们做功的快慢？在需要中寻找方法，最后得到功率的概念。

本设计要突破的难点是：功的概念建立。方法是通过列举一系列的事例，引导学生明确：物理学中的“做功”与生活中的“做工作”是两个完全不同的概念，用了力不一定做了功，在学生知道了功的概念的基础上，让学生自己举例并通过讨论、辨析，搞清怎样才算做了功。

本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念，通过活动、讨论，使学生充分体会到“做功”与“做工作”的不同；做功不仅有大小，还有快慢之分。通过学生实验、举例辨析等自主活动，增强学生学习物理的兴趣，使教与学能达到最佳的结合。

完成本设计的内容约需2课时。

六、教学流程

1、 教学流程图

2、教学流程图说明及主要环节

活动ⅰ阅读讨论

阅读活动卡p16上的小故事，讨论问题。

阅读教科书p13“机械功”，建立机械功的概念。

情景ⅰ视频（或照片）

观察描述一些力做功、力未做功的情景。

活动ⅱ 讨论

讨论做功的要素，知道机械功w = f·s。

活动ⅲ应用

进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。

分析例题，巩固练习。

活动ⅳ学生实验

进行活动卡p1８活动，记下自己两次登楼的高度和所用时间。

活动ⅴ分析数据

比较自己两次登楼做功的多少；比较自己两次登楼做功的快慢，完成表格填写。 活动ⅵ比较快慢

进行活动卡p1８交流与合作，完成表格填写，寻找比较做功快慢的方法，建立功率的概念。 情景ⅱ 应用

一些常见机械的功率。

3．教学的主要环节本设计为两个主要的教学环节：

第一环节通过观察生活中的实例，建立“机械功”的概念，体会“机械功”的含义。 第二环节通过实验，分析实验数据，感受比较做功快慢的方法，建立功率的概念。

七、教案示例

第一课时

（一）引入

１．阅读活动卡p16小故事，讨论回答问题。

在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小(让学生充分讨论)？引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。

（二）新课

２．机械功

（1）问题

做功的大小与哪些因素有关？

（2）观察、讨论

观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。

作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。

（3）阅读

一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。

公式：w = f·s。

单位：1焦=1牛·米

体会1焦的大小。

（三）知识应用

3．应用

（１）问题

任何情况下力都对物体做功吗？

（２）活动

进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。

（３）例题

计算一些生活中常见的做功值。

教科书p1４例题１、例题２。

（４）布置作业

①教科书ｐ１７，１、２、３题。

②学生实验（这一内容既是这节课知识的应用，又是下一节课的课前准备）

测一测自己上楼做的功。设计方案，测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将测量数据填入活动卡p1８的活动表格中。

第二课时

（一）引入

1．分析实验数据

分析活动卡p1８上表一中测得的实验数据。

（１） 如何比较自己两次做功的多少？

（２） 如何比较自己两次做功的快慢？

做功有快慢(更多请关注：wWw.91exam.org)吗？做功多的做功一定快吗？

（二）新课

2．功率

（1）问题

怎样比较物体做功的快慢？

（2）结论

相同时间比较物体做功的多少；

做相同的功比较所需时间的多少。

（3）采集数据

任选几位同学的登楼梯数据，填入活动卡p1８表格二中。

（３） 问题

分析表格中的数据发现，不同同学做功不同，所用时间也不同，如何比较做功的快慢？ （４）结论

比较物体单位时间做功的多少。（可以引导学生与速度公式得出的方式进行类比） 单位时间内所做的功称为功率。符号为p。

公式：p=w/t

单位：瓦特，简称瓦，符号w。

1瓦 = 1焦/秒。

体会１瓦的大小。

（5）功率单位的由来

介绍瓦特。

（三）知识应用

3．应用

（１）视频

了解生活中一些常见功率的大小。观看汽车发动机、摩托车发动机的铭牌。 （２）例题

教科书p１５例题３、教科书p１６例题４。

（3）阅读教科书p１６阅读材料、sts另一个功率单位——马力的由来。 （４）布置作业

教科书ｐ１７，４、５、６题。

第三篇：初中物理《力》教案《力》的教案

教学目标：

知识目标：1..知道力是一个物体对另一个物体的作用；

2.知道物体间的力的作用是相互的；

3.知道力可以引起物体形状的改变也可以使物体的运动状态改变。 能力目标：1.学会观察和分析生活中相关物理知识的实例，培养学生的分析能力；

2.学会寻求现象的共性，培养学生归纳总结的能力。

情感目标：初步认识物理学的基本内容，形成科学世界观。体会物理与生活息息相关，激发学生探索自然的兴趣。通过魔术告诉大家一个真理：亲眼所见的也有可能是假的，要善于透过现象看本质。从力的作用是相互引入：人人为我，我为人人的价值观。

教学方法：

观察分析，讨论交流，举例子，分析，实验法，启发式提问法，归纳总结法，讲练法，类比法等。

：多媒体与板书相结合

：小磁铁，塑料瓶，剪刀，纸，魔术棒等

：

重点：知道力的概念和力的作用效果

难点：1.引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。

2.对力的作用是相互的理解。

：

导入：老师用投影仪放一个漂亮的“力”字，请同学们欣赏它好在哪里。 同学们都有自己的看法，老师顺势说出自己的看法：“这个字写得好，好在很有气势也很有力度，正好诠释了力的含义。”继而提出物理学 1

中的力是什么，引起同学们兴趣。

以这样的方式引入新课，即激发了学生的学习兴趣，也发散了学生的思维。

主讲：首先探究什么是力。拍打某同学的手，让其感受力的作用。分析他会痛是因为老师用了力。这是人与人之间的力。接着，投影两张生活照—人推车和推土机铲土，分别讲述人与物，物与物之间的力。综合以上三个小例子得出：一个物体受到了力，必然有别的物体施加了力。让学生提出质疑：物体受到了力不一定有施力物体。例如苹果自己掉下来了。老师不直接回答，而是表演了一个小魔术：看似没有施力物体的一个笔自己往上爬。解密魔术时告诉大家：亲眼所见的也可能是假的，要善于透过现象看本质！肯定小结论的正确性。

进一步探究力的本质。列出三个小实验：1.人提水2.击掌3.小磁铁之间的吸引。依次完成三个小实验，得到实验结果。总结出：力的作用是相互的。

通过设问“力作用在物体上有什么作用效果？”引出第二个探究：力的作用效果。通过投影仪展示生活中最具代表的若干例子，依次分析力能使物体由静止变为运动，又由运动变为静止，还可以改变物体的运动方向。也就是说：力能改变物体的运动状态。通过讨论，得出力还可以改变物体的形状。

最后做课堂小结。

：思考影响力作用效果的因素有哪些？

板书设计：

力

一．力是什么

力是物体间的相互作用

二．力的作用效果

力能改变物体的运动状态或物体的形状

第四篇：内能.热能的利用-初中物理教案学案听评课网（tpkw.net），丰富的在线听课评课平台！

内能的利用教案示例之一

（一）教学目的

1．知道利用内能的两种重要方式：加热和做功。

2．知道热机中能的转化。

（二）教具

铁架台，试管，试管夹，试管塞，水等。

（三）教学过程

1．复习

什么是内能？如何才能改变物体的内能？（答略）

叙述能量守恒定律（略）。

2．引入新课

由能量守恒定律可以看出，转移、转化是能量运动的普遍形式。人类在利用能量方面所从事的主要工作正是广泛地寻找其来源，有效地控制其去处，以达到驾驭它，利用它，让它为人类造福的目的。

那么人们是如何利用内能的呢？这一节我们就来讨论这个问题。

3．进行新课

板书：（第二节 内能的利用）

(1)利用内能来加热

教师：任何物体都具有内能，内能的利用也是随处可见的。我们天天吃饭，那么生米是如何变成熟饭的？

学生：是通过加热，利用燃料燃烧放出的内能使米变熟。

教师：类似的例子还有哪些？

学生：冬季取暖利用了内能。

学生：热水袋暖胃利用了内能。

（教师还可补充一些加热的例子，如工厂的热处理、吹制玻璃工艺品等）

教师：上面的例子有一个共同特点，都是直接利用内能转移来加热物体的，这是利用内能的一种方式。

板书：

一、直接加热物体

教师：用内能直接加热物体，可以有多种方法。目前人们最普遍运用的还是用火直接加热。火，是人类文明的象征，它促进了社会的进步，也为人民群众的生活提供了方便。同时我们也应看到，烟囱林立，家家生火，也有它不利的一面。

首先是能源浪费大。早在100多年前，门捷列夫就曾说过：“烧煤等于烧卢布”。因为煤、石油、天然气等本身都是宝贵的化工原料，其产品遍及医药、化工、纺织、交通运输等各个领域，将它们付之一炬，就失去了自然资源综合利用的机会。再加上直接燃烧效率较低，势必造成很大的浪费。

其次是对环境的污染。燃烧后的废渣、废气中含有大量有害物质，这就造成了对大气、环境的污染。

为了趋弊兴利，人们做出了种种努力。例如在冬季取暖问题上，把各家生火取暖改为分片供热（暖气）。用效率高的锅炉替代简易炉灶。有些地区还采用了大型工业锅炉的余热实行集中供热的方式。在家庭用火上，推广了以（煤）气代煤，从而提高了内能的利用率，降低了能耗，同时也保护了环境。

(2)利用内能来做功

当然，节能降耗还有很多途径，如改烧煤为用电就是其中之一。教师：提到用电，同学们知道电是怎么生产出来的吗？

学生：是发电机发出来的。

教师：不错，是发电机发出来的。那么发电机利用的又是什么能量？为了说明这个问题，我们来看一个实验。

演示：书中图3—5所示的实验。

教师：谁来说一下该实验中能量的转化过程？

学生：燃烧酒精放出的内能，传递给水蒸气，水蒸气内能增加，增大到一定程度就能推动塞子做功，水蒸气的一部分内能转化为塞子的动能。（机械能）

（以上回答可在教师的引导下完成）

教师：这是利用内能的另一种方式。

板书：

二、对物体做功

教师：发电厂发电就利用了上述实验原理。发电厂，首先要用煤加热锅炉中的水，水蒸气获得内能后，带动发电机工作，水蒸气的一部分内能先转化为发电机的机械能。接着发电机又在运转过程中把机械能转化为电能。（后一转化将在电学中学习）

利用上面实验的原理，人们还制造出了汽油机、柴油机、喷气发动机等。这些机器的共同之处都是利用内能来工作的。我们称之为热机板书：

热机：把内能转化为机械能的机器

热机的发明，是在17世纪末期。近300年来，经过人们的不断研制和改进，它已成为人们生产、生活中重要的动力机器。热机做为工业化生产飞速发展的催化剂，必将会扮演越来越重要的角色。热机的种类很多，我们将在后面几节介绍它们中的几种。

4．小结（略）

5．布置作业

(1)知道内能利用的两种方式。知道什么是热机

(2)阅读：热机的发展。

（李瑞海 陈海鸿）（人教版教材）

第五篇：人教版初中物理《密度》教案设计人教版初中物理《密度》教案设计

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教育教学方案优秀范文5

八年级上册英语教案-教育教学方案-教学资源

八年级上册英语教案

目录

第一篇：人教版八年级英语上册教案第二篇：英语八年级上册m9u2教案第三篇：广州牛津八年级英语上册1教案第四篇：人教版八年级英语上册unit5复习教案第五篇：人教版八年级英语上册期中复习教案更多相关范文

正文第一篇：人教版八年级英语上册教案人教版八年级英语上册案例：

unit5can you come to my birthday party ?

section a第一课时

设计理念：

以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。 “新目标英语”是一套好教材，然而，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。在农村中学的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。

［教材分析］

教学内容为新目标英语八年级上册第五单元section a 。学习内容主要体现在以下三点：

1. knowledge aims:

1) new words: lesson, another, concert

phrases: study for a test, go to the doctor, have a piano lesson

2) important sentences: —can you come to my birthday party?

—sure, i’d love to./ i’m sorry, i have to……

2. ability aims:

1)能礼貌地发出、接受和拒绝邀请。

2)会谈论自己制定的计划或安排。

3.emotion aim:

学会邀请他人和接受或拒绝他人的邀请，增进与他人之间的情感，培养交往能力和技巧。

［学生分析］

1、荷叶中学84班学生英语学习兴趣不是很高，两极分化比较严重。

2、学生以前已经学过情态动词can的用法，但掌握的不是很好，通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达邀请和拒绝。

三、学习重难点：

1）熟练掌握情态动词can 的用法

2）准确表达邀请别人，礼貌接受和委婉拒绝别人的邀请。

四、学习过程：

step 1 : warming up

1) t: today is wang lei’ birthday , sing happy birthday to her

s: sing happy birthday to wang lei happily.

通过唱生日快乐歌祝王蕾生日快乐，从而营造轻松愉快的学习氛围。

step 2lead in

1 t: let’s review the old phases and learn the new words

1为考试而学习sa: study for the test 2去看病sb : go to the doctor 3帮助我的父母sc: help my parents4拜访我的姑姑_sd:visit my aunt

t: very good .ok, next let’s learn the new words

lesson,课程，t: i have 7 lessons every day.

 

another另一，又一t:i don’t like this apple , would you give me another one? concert 音乐会t: liu dehua has a concert in our city this month.

充分利用课本资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。

2)the studentsread and remember the words in the group

3) ask some groups to read and recite the words and phrases

group1: lesson, another, concert

group2:study for the test, go to the doctor, help my parents, visit my aunt

4）t: ask the students to close the eyes and check the words

(我把学生分为3人一组：（一个基础好的，一个中等的和一个基础薄弱的）进行小组竞赛活动，每个小组发一次言就得一分，期末积分最高的前4组有奖励。这一部分是单词教学部分，主要照顾基础差的学生。每一组推荐的是基础较薄弱的一位同学来读所有单词，从而保证大部分同学掌握。最后通过全班同学闭眼游戏来巩固。(这一部分的小组活动在实际运用中效果还算可以，大部分学生都理解和掌握了单词。)

step 3: introduce the target language

1) t: imagine today is my birthday and ask them to come to my birthday party, how to say?

can you come to my party?

s:“yes”

s: “no”

t: help them to correct the answer

接受sure, i’d love to.

委婉拒绝sorry, i can’t. i have to……..

2) then the teacher asks the students the questions and students try to give the right answer one by one. at the same time the teacher write answers on the blackboard. the teacher gives some encourage eva luation to students’ answers. t: can you come to my party?

s: sure, i’d love to.

s: sorry, i have to study for my test./go to the doctor./help my parents./visit my aunt.(这一部分引出话题比较成功)

t: ask them to pairwork in groups

s: use the target language to ask and answer in groups.

t: check the group work. ask 3 groups to show in class.

(这一部分主要是让学生们在小组里面愉悦的使用目标语言，基础好的带基础差的，每个组有一个组长负责，组长要监督和纠正成员的活动。小组活动时，大部分做得比较好）step 4: listening

t:ask students to listen to the tape carefully. then finish1b,2a and 2b.

finally, check the answers one by one.（对于听力的训练一直是个薄弱环节，前面做了单词，短语和句型准备，在这个时候训练听力还是比较得当,效果也比较好。）

step5: discuss

t:ask:

when we invite some people to do another things, what should i say?

for example: ask your classmates to play basketball together

（还是小组活动，充分调动他们的积极性和集思广益的想象力）

group1；

a: can you play basketball with me?

b: sure, i’d love to.

c: sorry, i can’t. i have to do my homework

group2：

d: can you go shopping with me on sunday afternoon?

e: sure, i’ d like to.

f: sorry, i have to visit my grandpa.

step6: summary

t:发出邀请

s:情态动词 can +you +动词原形+其他？

t:接受邀请

s: sure, i’d love to/ i’d like to.

t:拒绝邀请

s:sorry, i can’t. i have to……..（让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。） step7: test and homework

ask students to finish the test in their study papers

homework:

1. copy the new words

2.review the phrases and sentences

3. 完成基础训练相关内容

［案例反思］

从课堂表现和课后作业来看，这堂课效果还可以 。时代在变，世界在变，事物都在发展，教育理念的更新也是势在必行。由david nunan倡导的任务型语言教学主张learning by doing,掀起了英语教学改革的浪潮。这给工作在第一战线的英语教师带来了希望，也使得英语课堂教学更具挑战性.

第二篇：英语八年级上册m9u2教案教案背景：

当今社会人们保护动物的意识还很弱，尤其是对于现在的孩子来说，对此仅有耳闻，不是特别了解，所以外研版八年级上册就在第九模块重点介绍了濒危动物，借此增强孩子们的环保意识，并倡导积极有效地保护濒危动物。

教学课题

module 9 animals in danger

unit 2the government is working hard to save the panda.

教材分析:

本模块主要是围绕动物及相关的社会内容结合动物的现状展开的学习，在第一单元的动物园旅行后，学生对于动物的现状已有所了解，在此基础上，第二单元重点学习我们的国宝——熊猫以及对熊猫的保护工作。

教学方法：

先复习第一单元所学的内容，然后进入第二单元的学习，再通过多种联系来巩固本单元所学的知识。

教学目标:

1、知识与技能：掌握本模块中关于濒危动物的词汇；掌握动词不定式做主语、定语、状语、表语及其否定形式；能听懂谈论动物的对话，获取其中的主要信息；能够谈论濒危动物的情况和动物保护；能够读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章的主旨大意；能够模仿课文的写作形式，学会简单叙述濒危动物的情况。

2、情感态度：增强保护环境和进行保护环境宣传的责任感。

3、学习策略：学会将谈论的话题继续下去，做较深入的讨论；运用所学相关语言知识谈论动物和濒危动物。

教学重难点：

重点：学习本单元生词和短语并账务他们的基本含义及用法；学习理解本篇课文，特别注意本单元出现的动词不定式。

难点：理解本篇课文所出现的动词不定式的用法，在理解的基础上学会运用。 教学过程：

一、自主预习

自学单词，完成下列句子

1．——what is the passage (主要地) about?

——it’s about the lovely pandas.

2．you must tell me the (原因) of why you don’t pass the exam.

3．the great wall is the (标志) of china .

4．she is doing the (研究) about pandas.

5．the(情况) is getting worse and worse.

二、读前导入

说一下你知道的国宝熊猫。

三、多层阅读

1.速读课文，把小列标题与各段搭配起来。

ahelp for pandas

bpandas help other animals

cthe panda’s home

dan animal in danger

2.精读第一段，回答以下问题。

①.how many pandas are living in nature reserves today?

② what are scientists studying?

3.读第二段并完成句子。

①. pandas mainly live on ________________.

② ________________________, so pandas have less and less land to live on.

4.读第三段，回答问题。

what is our government doing?

5.读第四段，判断正误。

①the panda is one of the best-known animals in the world. （ ）

②elephants have become the symbol of allanimals in danger.（ ）

③. we have a long way to go to save the animals in danger. （ ）

四 精讲点拨

1. 读课文，找出含有动词不定式的句子。组内活动总结。

2动词不定式的用法本文中有不定式作宾语、定语状语的句子，可一一点出。如： each panda needs to eat a lot of bamboo every day .(不定式作宾语)

so pandas have less and less land to live on . (不定式作定语)

our government is working hard to save pandas. (不定式作状语)

there are more than 30 nature reserves to protect pandes . (不定式作定语)

our government has made a new plan to help pandas. (不定式作补语)

the pandas will have enough food to eat and enough places to live in . (不定式作定语) there is still a long way to go to save the panda . (不定式作定语和状语)

3.当堂练习

（1） i have a lot of work _____________.

a dob to doc doing

（2） the teacher asked the boy _____ on time .

a comingb to comec to come to

（3）it’s easy ____ the questions .

a to answerb answeringc answered

（4） she wants _______ english well.

a to learnb learningc learned

（5） the animals have less place ________.

a to live inb live inc to living

4. 语言点学习

（1）. live on 以……为生http://www.wei.im/dict/live-on.htm

练习：老虎以肉为生。the tigers ______ ______ meat.

（2）.less and less 越来越少。

“比较级+and+比较级”，表示“越来越……”。加more变成比较级的形容词或副词，使用这个结构时应为： “more and more+形容词/副词。

练习：

风筝飞得越来越高了。 the kite is flying _______ _____ ______.

我们的学校变得也来越美丽了。our school is becoming _____ ______ _______ _______.

（3）. enough food 足够的食物

（enough +n 足够的．．． = n+ enough ）。

tallenough够高，（adj / adv+enough）

练习：

我们没有足够的时间来完成这项工作.we don’t have ______ _______ to finish the work. 他做得够好的．he did it _____ ______.

这个房间足够大了。the room is _______ _______.

(4). need +n 需要．．． +to do sth 需要做．．． 练习：

我要点水．i need _____ _____.

我要做作业．i need _____ _____my homework.

五 复述课文

the panda is ________________ most in danger. only about 1,000 of them live in the __________________ today. they live in the _________ and mountains of southeast china. and they live on ________. but they don’t have enough food to eat because the area of

bamboo____________________. the government is trying _______________. it has a plan ________________. the panda has become ______________ of all animals in danger. there is a long way to go ________________. we need to protect them from now on.

六 写作训练

参照activity 6关于熊猫的文章，写一篇有关濒危动物的小作文，濒危动物如熊、老虎、大象、狮子鲸鱼等。可以参考如下问题：

what is the animal and why is it in danger?

what is the problem?

give an example of the cause of the problem and if possible, show how serious it is.

what can we do to save the animal?

write your own article

七 课堂小测验

a. 争当小翻译。

1. 照顾2. 多于3. 例如4. 和……一样

5. in danger6. live on bamboo

7. have enough food to eat8. pandas living in nature reserves

b.选择

1. it’s important ________ the water clean.

a. to keepb. keepsc. keptd. keeping

2. the area of bamboo is becoming smaller, so pandas have__________ land to live on.

a. better and betterb. less and lessc. fewer and fewerd. more and more

3. i’m very sad _____ that many animals are in danger.

a. hearb. hearsc. to heard. heard

4. he is not _______to join the army.

a. old enoughb. enough oldc. young enough d enough young

5. people from south china mainly _________rice.

a. live inb. live forc. live ond. live by

6．the weather was bad and we decided _______for a picnic.

a.to gob. not to goc. to not go.

八 作业：

搜集有关濒临灭绝动物的资料，调查其原因，并小组合作提出合理化的建议。

教学反思：

本课时首先要求学生掌握的基本知识是单词和短语。因为是初二的学生，本片教学设计由简到繁，又易以此拓展学生的知识面，形成由初级任务到高级任务并由高级任务

涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，是先输入后输出，遵循了先听、读、后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。体现了任务的阶梯型任务链原则。使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆、合理的想象，创造性地使用课文中学到的有关语言知识和技能。

本节课充分利用班班通，创造性的安排教学，较为成功的完成教学目标，课堂气氛活跃，学生们在轻松的环境下学到了知识。教师和学生达到了真正的互动，气氛融洽。在分析课文时，比较多地的提问学生，让他们充当主角来分析问题和解决问题，我只是给予了启发和指导。

本课时内容涵盖丰富，但时间上略显得短了点。应在活动的衔接时加快速度。另外，在对学生的情感影响方面，要更注重实效，要在课后加以询问和指导其在生活方面的运用，如拒绝穿皮草，不吃熊胆、猴脑等濒危动物的肉食。

第三篇：广州牛津八年级英语上册1教案八年级英语上册1

一：重点单词publishchiefeditorsuggestexperiencevoteresponsiblelistfreepayconsider

concludemarchactivityincludecongratulationspeechnervousconfidenceteenagedesign

fashionpresentmembercommitteepleasedclinicreturnbreakdepartmentlonelypolite

二：常考短语take charge ofvote fortalk overbe free forpay forhave the habit oftry one’s

besttry toget on wellbelong totake part inat the end ofbe interested in

三：重点句型what do you think of-----?

what about +doing sth.?

四：语法1 情态动词 should 与 ought to 及否定形式

2 下列动词后面的动词常用动名词(ing)形式 considersuggestadviselook forward to

admit denyavoidkeeppracticefinishenjoy

3 lonely 与alone 的区别

4 pay，spend，cost，take的用法

5 take part in 与 join

6 because 与 because of

五：作文，以 my favourite newspaper为题，谈谈你平时最喜爱的一份报纸。

范文

reading newspapers is interesting and useful. my favourite newspaper is guangzhou daily .

it has many sections , including news, sports, travel, cars and so on. i like sports section best

because football and basketball are my favourites. also, i can learn something about sports stars.

i think it is a good newspaper, and my parents like it too.

六：补充练习

第四篇：人教版八年级英语上册unit5复习教案临夏县三角中学课时计划

学 科： 英 语授课班级：八（）教师：

第周星期第节第阶段总第节日期：2014年月日 课题：unit 5can you come to my party?

教学目标：复习重点词汇和短语，并做一些专项练习以巩固所学知识。 重点：应掌握的词组 难点：句型转换教学过程：

step 1 【应掌握的词组】

1. come to one’s party 参加某人的聚会2. on saturday afternoon 在星期六的下午3. i’d love to 我非常乐意4. i’m sorry 对不起

5. study for a test为测验而学习6. go to the doctor 去看医生

7. visit one’s aunt 看望某人的姑姑8. have a piano lesson 上一堂钢琴课10. too much homework 太多家庭作业11. much too interesting 有趣得多12. maybe another time 也许下一次吧

13.thanks for asking（inviting）谢谢邀请14. go to the baseball game 参加棒球比赛15. birthday party 生日聚会16. go to the mall 去购物中心

17. soccer practice 足球练习

18. look for 寻找

19. find out 找到，弄清楚，查明20.study for the math test为数学考试而学习21. play tennis with me 和我一起打网球22. i have a really busy week 我一周很忙 23. football match足球比赛

24. culture club 文化俱乐部25. write soon尽快回信26. be (go) on vacation 度假

27. please keep quiet! 请保持安静,keep+形容词，表示“保持某种状态”，keep sth. 保存某物28. try to do sth. 努力做某事,

 

try doing sth.试着做某事,try one’ best to do sth. 尽力做某事

step 2单元测试题

一、单项选择(15)

()1. ---sorry, because i have to look after my brother.

---that’s too______. maybe______ time.a. bad; anotherb. bad; otherc. good; anotherd. good; other ()2. ---would you like to visit the museum? ---________

a. yes, please.b. sure, i’d love to.c. sorry, i wouldn’t.d. yes, i would.()3. can you________ my house to have a meeting tonight?

a. come over tob. come back toc. leave ford. have a look at

()4. sorry, i’m busy today. i have________ homework to do. a. much too b. too muchc. too many d.many too ()5. thanks a lot for_______ me______your party. a. invite; forb. invite; to c inviting; for d. inviting; to()6. ---would you like to come to dinner this sunday, xiao ming?---________

a. i’d love to, but i have lots of things to do.b. oh, no. that’ll be too tired.c. i’ll stay at home.d. yes, please.()7. ---_______i watch tv now. mum?

--- sure, but you_____ finish your homework first.a.must;needn’tb can; may c.can; must d.may; mustn’t()8. my mother is busy the room. a. cleanb. to cleanc. cleaningd. cleans ()9. the boys always have some fun computer games. a. to play b. playingc. plays d. for playing ()10. the poor lady had to go out for food_________a cold morning.a. in b. at c. on d. during

()11. i don’t like the color of the t-shirt. would you show me ______one?a.otherb.the otherc.anotherd. others ()12. __________ me carefully, boys and girls. can you _____________me?a. listen to; hear fromb. hear; listen toc. hear; heard. listen to; hear

()13. --- _______________--- it’s monday, may 2nd.

a. what’s today?b.when is today?c. how’s today?d. how’s the weather today?

()14. one of my best friends ________ going to _______ me next month.

a. is; comeb. is; visitc. are; playd. are; enjoy

()15. our school is only walk from here.

a. five-minuteb. five minute’s c. five minutes d. five minutes

二. 用所给词的适当形式填空(10)

16. --- for ________(who) is he waiting?--- i don’t know.

17. --- the apples are very nice. i want _________ (other) one to eat. may i?

--- of course. here you are.

18. ___________ (america) people are really friendly.

19. --- are you free tomorrow?--- no. i am _________ (leave) for hangzhou to work.

20. thank you for __________ (visit) us.

21. i have a________busy week. (real)

22. keep __________ (quiet)，the baby is sleeping．

23.the teacher often ask us __________ (read)english

24.why not __________ (have)dinner with us tonight?

25.would you like __________ (go)shopping?

三．根据句意及所给的首字母填空,使句子内容完整(10)

26. we have a piano l___________ on tuesday.

27.i’m having tennis t_______________ this afternoon.

28.i’m studying for my c _______________test on sunday.

29.i’m very busy the w___________ day.

tonight.

.

32.today is monday and the day after t__________ is wednesday.

33.if i am f________ and have nothing to do, i always feel boring.

next month.

四．汉译英(15)

36. 你能顺便到我家来吗？can youmy house?

37. 我们将等到12点钟。we’ll __________ __________ twelve o’clock．

38. 谢谢你邀请我下周去参观你们学校。

thank you __________ __________ visit your school next week．

39. 后天你准备干什么？what are you going to do40. 良好的健康状况依赖于良好的食物。good healthgood food.

step 3 summary

板书设计：

布置作业：

作业收交及完成情况：

缺课学生及原因：

教学反思：

第五篇：人教版八年级英语上册期中复习教案临夏县三角中学课时计划

学科：英语 班级：八（）教师：第 周星期第 节 第二阶段总第 节 2014年 月日 课题：期中复习教案。（二）

教学目标：复习基础知识

教材分析：

（一） 重点：复习短语和词汇

（二）难点：复习句型和句子。

教学设想：对学过的知识点复习

教学过程 ：

一、词组

1. how often 多久一次2. as for sth/ sth 至于，关于

3. of course=certainly=sure 当然4. look after=take care of=care5. hardly ever 很少6. surf the internet 网上冲浪

7. the results of the student activity survey 学生活动调查结果

8. be good 对我的健康有益9. herhabits 她的饮食习惯10. want us to eat junk food 想让我吃垃圾食品11. exercise twiceweek 一周锻炼两次12. go skateboarding 去滑板13. come home 放学回家14. try to eat a lot of vegetables 尽量多吃蔬菜15. healthy lifestyle 健康的生活方式16. keep in good health=keep healthy=be in g(推荐打开91考试网：WwW.91exam.org)ood health 保持身体健康17. improve your english 提高你的英语水平18. shop three or four times a month 一个月购物三次或者四次

19. have a cold 感冒20. have a stomachache 胃疼21. have a toothache牙疼22. have a fever 发烧 21. have a toothache牙疼23. have a sore throat喉咙疼24. have a sore back 背疼23. have a sore throat喉咙疼25.lie down and rest躺下休息26.see a dentist 看牙

27.hot tea with honey带蜂蜜的热茶 28.be stessed out 有压力的，紧张的29. at the moment 此时，现在

30. not…until直到……才

31. host family寄宿家庭32.eat a balanced diet膳食平衡

33.stay keep healthy 保持健康34.traditional chinese doctor传统中医

35. need some conversation practice 需要一些对话练习

二、句子 划线提问)

________ ________ _____ she __________ with her friends? 划线提问)

_____ ____ they _____ on weekends? 划线提问)(划线提问) _____the _____with her ?

_________ ________ your father want you _________ _________?

5. 你的生活方式和我的不同。your lifestyle____ ______ _____ ____.

 

6. 做眼操对我们的眼睛有好处。

_______ eye exercises _______ good _______ our eyes.

7. peter has a cold . (一般疑问句)_____ peter _____ a cold ?

8.they are looking after a baby now .(同义句)

they are ____ ____ ___ a baby ___ ___ ______ .

9.他们背部疼痛。they _____ a ______ back .

10.现在他的歌曲很受青少年的欢迎。

now his songs ____ very ____ ____ teenagers .

11.每天晚饭后，她最喜欢躺着休息。she enjoys_____ ____and _____.

12.如果你的膳食平衡，就能很容易得保持健康。

it’s easy_______stay________, if you eat a______ ________ .

13.直到她妈妈到家，她才睡觉。

she didn’t _____ _____ bed ________ her mother ________ home. 布置作业；

作业收交及完成情况；

缺课学生及原因；

教学反思；

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教育教学方案优秀范文6

二年级数学上册教案-教育教学方案-教学资源_0

二年级数学上册教案

目录

第一篇：二年级数学上册教案第二篇：二年级数学上册教案第三篇：二年级数学上册教案第四篇：二年级数学上册教案第五篇：6的乘法口诀 二年级数学上册教案更多相关范文

正文第一篇：二年级数学上册教案灌云伊山中心小学数学二年级上册教案

8的乘法口决

总课时数：第课时上课时间：2014年月日

教学内容：教材第71页的内容。

教学目标：

1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过

程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

2.让学生在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续增强自主学习和与

同学合作交流的能力，并获得成功的体验。

重点、难点

教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀；

教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。

教学准备

挂图、口诀卡

课前自学：

① 自学教材第71页的内容。

② 观察并思考：摆一个大正方体至少要多少块小正方体。动手摆一摆。

③ 尝试编制8的乘法口诀，并记忆。

④ 哪一句口诀容易记？哪一句口诀难记？记下来，想办法记住它。

学习过程：

一、交流展示

1.通过预习，你知道今天我们要学习的是什么内容？

2.摆一个大正方体至少要多少块小正方体。你能动手摆一摆吗？

学生动手摆一摆后，指名演示。

3.摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？3个呢？??摆8个呢？

出示：

交流课前填写结果。

同桌互相说一说几个8是多少。

二、自主探究

学习活动一：编写8的乘法口诀

1.你能编出8的乘法口诀吗？

小组内展示课前自己编写的口诀，说说自己是怎样编写的。

全班交流，核对口诀编写的正确性，纠正错误写法。

2.8的乘法口诀一共有几句？哪一句口诀容易记？哪一句口诀难记？同桌互相交流记忆口诀的经验和方法。

3.全班交流记忆口诀的方法。

学习活动二：记忆口诀

1.自由背8的乘法口诀，齐背；师生对口令。

2.“想想做做”第1题

学生独立在书上填写。

观察比较每组的三题的得数为什么相同？从左往右看，说说相邻两句口诀之间的联系。

3.第2题

你能用你刚才发现的规律直接填写吗？

三、精讲点拔

8的乘法口诀句数多，积的数目较大，记忆有难度。通过观察比较，我们知道相邻两句口诀之间相差8，所以我们先记住一些容易记住的口诀，再根据相邻两句口诀之间的关系来记忆其它口诀。大家不仅要能按顺序背口诀，还要打乱背口诀。只有熟记口诀，才能更好地应用口诀。

四、运用提升

1.“想想做做”第3题

同桌两人按要求进行活动。一人说口诀，另一人说出两道乘法算式。

师生合作开展练习难记忆的口诀，“六八四十八、七八五十六、八八六十四”。

2.第4题

用2分钟时间让学生独立计算后，选择几题让学生说一说分别是用的哪句口诀。

3.第5、6题

学生明确图意后，说说要解决什么问题，需要什么条件。

学生列式解答，同桌交流解题时的思考过程。

4.第7题

学生独立填空。

指名说得数，说一说你是怎样想的，用了哪一句口诀。

五、达标作业

1.今天这节课，你有哪些收获？还有什么不明白的地方请提出来。

2.布置作业。

熟记1~8的乘法口诀

谁的花儿开得艳。

第二篇：二年级数学上册教案灌云伊山中心小学数学二年级上册教案

用8的乘法口诀求商

总课时数：第课时上课时间：2014年月日

教学内容：教材第73页的内容。

教学目标：

1.引导学生充分利用已有的用乘法口诀求商的经验，在计算和比较中自主掌握

用8的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘、除法的关系，初步形成相应的计算

技能。

2.让学生用刚学习的除法计算解决简单的实际问题，体会所学计算的实际应用

价值。

重点、难点

教学重点：在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法；

教学难点：正确运用8的乘法口诀求商。

教学准备

小黑板、口诀卡

课前自学：

① 自学教材第73页的内容。

② 把下面的口诀说完整。

（）八二十四五（）四十四（）三十二

（）八十六（）八四十八七（）五十六

③口算：42÷730÷518÷324÷4

12÷221÷736÷635÷5

思考：口算时是怎样想的？用哪一句乘法口诀。

⑤ 记下自学时遇到的难题。

学习过程：

一、交流展示

1.交流学案：

①把下面的口诀说完整。

（）八二十四五（）四十四（）三十二

（）八十六（）八四十八七（）五十六

②口算：

42÷730÷518÷324÷4

12÷221÷736÷635÷5

小组核对填法，交流想法。

2.背1~8的乘法口诀。

3.谈话引入课题：用8的乘法口诀求商

二、自主探究 、精讲点拨

学习活动一：

1、 小黑板出示第8题。

先让学生独立完成。

同桌交流计算每组除法式题的思考过程。

全班交流，教师适时引导点拨：可以根据已知积的一道乘法算式直接写出相应的两道除法算式的商。

2.第9题

你能根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？

同桌互相合作，一人出口诀卡，一人说出两道除法算式。

3.出示：□÷8=□□÷□=8

学生独立思考后，在小组内交流自己的想法。

全班汇报，教师适时引导学生有序地表述。

三、运用提升

1.第10题

让学生用2分钟左右的时间完成计算。

集体核对。教师注意了解学生计算中的典型错误，指导他们分析原因并要求及时订正。

2.第11题

先让学生仔细观察每组题，说说有什么相同点和不同点。

提醒学生计算时要看清运算符号。

学生口算后，交流答案，说说分别用哪一句口诀。

3.第12题

让学生弄清题意后再列式计算。

指名说说解决问题时的思考过程。

四、达标作业

1.今天你又学会了哪些知识？有没有不明白的地方？

2.布置作业。

①“争星”游戏，在1分钟内完成得又对又快，就是“计算之星”。3 × 8+8 =6× 8+8=5 × 8+8=

4 × 8=7 × 8=8 × 6=

8 × 4=8 × 7=6 × 8=

32÷8=56÷8=48÷8=

②用竖式计算下面各题。

 

7 × 8=8 × 8=64 ÷ 8=25 ÷ 5=

第三篇：二年级数学上册教案小学数学二年级上册导学案

第一单元：单元教学计划

单元教学内容：第一单元（长度单位）

单元教材分析：

通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：

1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

3、改变了线段的编排。

单元教学要求：

1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、 学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5、 学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

单元课时安排：约4课时

《长度单位》导学案

第一课时

教学内容：

数学课本p1、2，例1

教学目标：

1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、 让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的

必要性。

教学重点、难点：

学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

教学准备：

圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。

教学流程：

一、情景导入，激发兴趣

谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？ 学生发挥想象，各抒己见。

[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、组织活动，体验数学

（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。

1、 教师先明确活动的方法。

（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？

2、 学生活动，教师巡视指导。

3、 全班交流汇报。

得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。

4、 让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。

由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。

1、 让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用(更多请关注wWw.91exam.org)手等）去量桌子、铅笔盒等物体的

长度。

2、 交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？

??

引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与

事实不符。

3、 让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长

度单位的必要性。

[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。

三、练习巩固，实践应用

1、 做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。

学生先独立完成，再交流。

如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。

2、 做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。

明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。

3、 做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方

法在脑子里测量。

如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。

[设计意图]：用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。

四、课堂总结

今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？

五、随堂练习

导学案修改建议：

教学反思：

《认识厘米用厘米量》

第二课时

教学内容：

数学课本p3，例2，练习一1、2、3。

教学目标：

1、 认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）

2、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘

米的长度观念。

3、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点、难点：

初步建立1厘米的长度观念。

教学准备：

尺子、图钉、纸条等

教学流程

一、 谈话引入

1、 上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但

在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

2、 介绍认识尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。

[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。

二、操作活动，建立表象

（一）、认识厘米

1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。

师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”

学生活动，教师巡视指导。

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

3、 教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。

4、 请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？

学生活动，同桌交流。

5、 巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。

闭上眼睛想1厘米的长度等。

6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

（二）、用厘米量

1、 我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体

的长度。

请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。

2、 学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。

3、 交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

[设计意图]：让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。

三、巩固深化，实践应用。

1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。 2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??给大家看。教师个别指导。

3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

[设计意图]：学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。

四、课堂总结

五、随堂练习

导学案修改建议：

教学反思

第四篇：二年级数学上册教案灌云伊山中心小学数学二年级上册教案

练习八

总课时数：第课时上课时间：2014年月日

教学内容：课本第77—78的习题，试着做一做

教学目标：：

1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已经学过的其它知识解决问题

2、培养学生分析问题，解决问题的能力

教学教学重点：

能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

教学教学难点：

在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力。

课前自学：：

1、背9的乘法口诀

2、预习课本第77—78的习题，试着做一做。

学习过程：

一、交流展示

1、背9的乘法口诀。

2、根据一道乘法算式写两道除法算式

4× 5 =208 ×9=72

（）÷ （ ） = （ ）（）÷ （ ） = （ ）

（）÷ （ ） = （ ）（）÷ （ ） = （ ）

二、自主探究

学习活动 (一)

1.以开火车的形式完成第1题，看谁说的又对又快，抢答。

2.第2题，在小组内交流 ,一人说口诀，其余人说算式，并把它填写完整。 学习活动 (二)

1.学生先独立完成，，再在小组内相互交流，说说自己的看法，是如何比较的。 （小结：比较的方法很多，可以根据计算的结果来判断，也可以

在乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断）

2.出示第5题，观察比较，说出每组之间相同的地方和不同的地方。

计算时要仔细看清题目，正确使用口诀计算

灌云伊山中心小学数学二年级上册教案

三、精讲点拨

1.指名学生板演，并说出比较方法。

2.推选组员板演，并说出运用哪句口诀完成每道题要注意些什么？

3.把1~9的口诀背出来，拿出勇气，展现自己。4、小组比拼，根据乘法口诀说出对应的乘法和除法算式。

四、运用提升

1、在○填“＜”“＞”或“=”

1 × 9○ 3 × 92 × 9○ 6 ×3

6 × 9○ 8 × 74 × 9○ 9 × 4

2、口算

72÷8=35÷5=7×6=56÷7=7×4=8×8=

3、看图完成第6题

五、达标作业

1、说说本节课你又有什么新的收获？

还有什么困惑的地方和你的同桌说一说，请他帮助你。

2、铁锅42元，铝锅46元，妈妈带了9张5元的人民币，可以买哪种锅？（课后思考）

第五篇：6的乘法口诀 二年级数学上册教案第十一课时表内乘法（一）

（6的乘法口诀练习课）

主备人：郑瑶珍参备：二年级组数学老师时间：2014-9-10

导学内容：教材练习十三第3、7-11题。

导学目标：

1. 熟记6的乘法口诀。

2. 会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。

3. 通过学生说一说，比一比等活动，让学生会用6的乘法口诀解答有关的用乘法计算的问题。

4. 通过学生训练，培养学生的推理能力和思维敏捷性。

导学重点：

熟记并背诵1-6的乘法口诀，提高学生的计算速度。

导学难点：

培养训练学生思维的敏捷性及较强的口头表达能力。

导学教具：多媒体课件，数字卡片。

一、 复习旧知

1. 对口诀。

现有教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。在让同桌同学互相问答，看谁答得全对。对答得全对的学生给予表扬。

2. 开火车。（出示卡片）

分小组，由“一二”开始，按序伸手说口诀。让全班同学在动口动手的活动中，进一步熟悉2-6的乘法口诀。

二、 指导练习

1. 完成练习十三第3题。

向学生说明：左数第一列上的1-6和从上面数数第一行的1-6都看做因数，把乘积写在两个因数交叉的位置上。学生明白后，让其独立完成。

2. 完成练习十三第7题。

以“看谁算得都对”激发学生的竞争意识。学生独立完成，同桌交换评改。

3． 完成练习十三第8题。

分组问答，让学生在玩中巩固知识。

4． 练习十三第11题

指名读题意；理解题意；解决问题；相互交流，说说解决问题的方法和结果。

5. 数学游戏：保护青蛙

①让学生边看边说，在书上填数。

②组织学生游戏。比一比谁说的又对又快。

三、 积累运用

1．把口诀写完整

一六（）二（）一十（）（）十八

三三（）一（）得四（）（）二十

2.计算

出示口算卡。

3.每个小朋友分4个苹果，五个小朋友一共分了多少个？

四、 总结提升

这节课我们复习了1-6的乘法口诀。同学们邀熟记1-6的乘法口诀，在生活中我们经常用到。希望同学么们继续努力！

板书设计:

背诵1-6的乘法口诀

游戏：保护青蛙

第十二课时表内乘法（一）

（6的乘法口诀解决问题）

主备人：郑瑶珍参备：二年级组数学老师时间：2014-9-10

导学内容：教材练习十三第3、7-11题。

导学目标：

1.加强用乘法解决生活中的简单实际问题的能力。

2.能收集数学信息,发现数学问题的能力。

3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

导学重点：

能用乘法解决生活中的简单实际问题。

导学难点：

能收集数学信息,发现数学问题的能力

导学教具：多媒体课件。

一、复习旧知

3. 对口诀（1-6的乘法口诀）。

4. 开火车，看谁算的又对又快。（出示卡片）

二、解决问题

师：同学们，其实在我们的身边也存在着许多用乘法解决的数学问题，我们一起来看一看：（课件出示）

1．小明和同学们去公园玩，每辆车坐4个人，有6辆车，有22位人坐得下吗？ 请学生分析题意，明确求什么。重点指出要比较再答。

2．公园广场上有13红气球，6束蓝气球，每束6个，红气球比蓝气球少多少个？ 学生自己列算式，然后一人口答并引导说出先算出蓝气球有多少个，再比红气球比蓝气球少多少个。集体订正。

3．小明和小伙伴们玩累了，口好渴，决定去买4瓶娃哈哈矿泉水，他们去了2家商店： 第一家：每瓶2元第二家： 每瓶2元，买4瓶赠1瓶

请你帮他们算一算买哪家的比较合算?

学生独立思考后小组交流，汇报想法，同时教育学生买东西时要懂得节约，要划算。

[设计意图]通过练习步步深入地巩固、升华这节课所学的内容。练习中，让学生充分的进行交流，引导学生用较为规范的数学语言进行表述。运用已学过的知识解决具体

情境中的问题，以培养学生的迁移、类推及综合应用的能力。同时，让学生感受到数学与生活息息相关。

三、课堂检测

1. 小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。问一共能坐多少人？

2. 一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？

3. 有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？

板书设计

解决问题

第十三课时表内乘法（一）

（整理与复习）

主备人：郑瑶珍参备：二年级组数学老师时间：2014-9-10

导学内容:教材第65页第1、2题和练习十四。

导学目标：

1. 使学生通过整理和复习，弄清楚本单元的知识点。

2. 能对1-6的乘法口诀进行综合运用。

3. 通过学生的合作、交流等活动，培养学生比较、分析、综合能力，提高学生的计算速度和正确率。

4. 在解决问题的活动中，让学生感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

导学重点、难点：

整理和复习的方法

教具、学具准备：多媒体课件，1-6的乘法口诀表、口诀卡片。

导学过程：

一、 谈话引入

1. 提出课堂目标。

这节课我们一起来整理1-6的乘法口诀这一单元的知识。你打算怎么整理这一单元的知识？

2. 回顾

这一单元都学了哪些知识？你的印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？ （我印象最深的就是学习了新的计算方法：乘法；我知道了乘法各部分的名称；我能把加法算式改写成乘法算式；还知道乘法比加法简便；我记住了1-6的乘法口诀，并能用乘法口诀解决问题。）

二、 整理和复习

1. 复习乘法口诀表。

拿出你们的口诀卡片，按你们的想法，给它们排排序。汇报小组交流结果。 你们是怎么整理的？为什么这么摆？

（我么把开头一样的摆一起；我们把口诀中有2的摆一起??）

2. 口诀表

观察口诀表，你发现了什么规律？

3. 练习教材第65页第2题

 

让学生说明题意，明确要解决什么问题，进而让学生找出解决问题所需要的信息和数据。再让学生独立思考解决问题的方法，解决问题。之后让学生交流自己解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。

三、 综合练习

1． 对口诀

2.口算比赛

比一比谁做得又对又快。时间2分半，昨晚同桌检查，对全班同学给予表扬。

3. 练习十四第二题。

学生独立完成，交流解决问题的方法。充分利用画面资源，让学生根据画面提出问题，并解决。

4. 课件出示图片，让学生看图提出用乘法计算的问题。

四、总结

回忆这节课我们怎么真理这个单元知识的？你有什么感想？

板书设计:

乘法口诀表

三四十二五六三十六六三十六3×4=125×6=306×6=36

4×3=126×5=30

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教育教学方案优秀范文7

槐乡的孩子教案(精选多篇)-教育教学方案-教学资源

槐乡的孩子教案(精选多篇)

第一篇：槐乡的孩子教案

槐乡的孩子

学习目标：

1、 了解槐乡孩子采槐米的方法。

2、 感受槐乡孩子采槐米时欢快心情。

3、 有感情地朗读课文，和同学交流读后的感受。

重点、难点

感受槐乡孩子采槐米时欢快的感受。

课时一课时

预习任务：

1、 查找槐树的图片及文字资料。

2、 积累好词、好句。

3、 有关槐树的图片及课件。

自主、合作、探究：

1、 想想课文主要讲了一件什么事？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、 读课文前面的提示语，明确学习要求。

3、 采用多种形式朗读课文。

4、 （1）槐树什么时候开花？花苞是什么样的？文中又称“槐米”是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）槐米有什么用处？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）课文哪部分介绍槐米？读读相关的课文。

5、虽然天气炎热，但是勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的季节，他们是怎么割槐米的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、 你喜欢文中哪些句子？画出来多读几遍，然后交流。

7、 通过读课文，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，你此刻有什么感受？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我来闯关：

1、 写出下面词语的同义词。

仔细-——（）快乐——（）甜美——（）勤劳——（）

2、 在括号里填上适当的词语。

（）的孩子（）的歌声（）的孩子（）的歌声

3、 读句子，写句子。 例：当炊烟升起的时候，孩子们满载而归。

（1） 当我取得好成绩的时候，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2） ＿＿＿＿＿＿＿＿时候，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、 按课文内容填空。

（1） 八月，槐树打了花苞，那花苞＿＿＿＿＿大小，散发着＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

不＿＿＿＿＿＿闻是闻不到的。

（2） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，劳累一天的孩子们带着＿＿＿＿＿的微笑进入＿＿＿ 学习收获：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿高庙小学：于建锋

第二篇：教案 五年级语文下册 1槐乡的孩子

五年级语文下册教案

1 槐乡的孩子

备课：索文锋

教学目标 ：

1. 正确认读11个要求会认的生字，掌握11个要求会写的字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3.品读重点词句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。（重点）

4.结合课文语段，想象坐着描绘的画面，体会画面的美，培养爱美的情趣和热爱劳动的情感。（难点）

重难点：

品读重点词句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。（重点）

.结合课文语段，想象坐着描绘的画面，体会画面的美，培养爱美的情趣和热爱劳动的情感。（难点） 教学过程

一、组织教学

师生问候

二、情景导入

三、生字词巩固练习

四、课文学习

出示小组学习问题

1.课文提到了槐乡孩子的哪些生活场景？

2.课文中哪些片段写孩子的热情好客、哪些片段写孩子们勤劳朴实？

3.理解课后的段落，谈谈自己的体会。

五、课堂结尾训练

1.shōu gòurě huòmù_ǎijiǎo bàngōu zi

2.

1）深夜的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）

_____________________________________________________

2）五月洋槐开花了。______、______，似________，一片______。有的槐花__在一起，远看像_____________；有的坏话一条一条地挂满枝头，近看__________________________。

3.背诵优美的段落。

第三篇：槐乡的孩子

东莞市东山小学集体备课记录

学科:语文年级： 三年级2014 年9 月1日课题: 4、槐乡的孩子第1课时中心发言人 : 孙庭伟

第四篇：槐乡的孩子教学反思

《槐乡的孩子》教后反思

这是一篇略读课文，教学时我把重点放在了让学生在读的过程中体会槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点。

从槐乡的孩子与我们有什么不同想开去？让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不会向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”槐乡的孩子爱劳动，对此学生感受最深，学生已经能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我归纳出来了。因为这是本学期的第一篇略读课文，虽然课文都是由学生具体读，但都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。以后的略读课我准备完全放手，让学生在小组内合作学习。

课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了，当时有部分学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活．我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热(收藏好 范 文，请便下次访问：www.91exam.org)，又读一读描写干活时的句子，学生体会到孩子们劳动时是很快乐的。学生已经能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。反思本节课，虽然课文都是由学生具体读，但都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。下次的略读课我打算完全放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。

第五篇：槐乡的孩子教学反思

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《槐乡的孩子》反思：

教学机智

——让课堂更生动

课堂上，学生思维活跃，常常冷不丁会冒出一些备课时没有考虑到的小"意外”。有的老师会觉得这是某些学生在故意“找茬”，也有 的老师会转移话题避而不答。殊不知，这些小“意外”往往为老师制造了一个稍纵即逝的点拨机会，处理得当，学生们会受益匪浅。

《槐乡的孩子》是略读课文，但在轻快朴实的文笔下蕴涵的人文内涵是非常丰富的。正因为这样，在教学这篇课文时，我更多的是把主动权交给孩子们，让他们读读、评评、议议，在互相补充中体会文章所表达的情感。学生的感悟基本上跟自己备课时所想得一样，顺利地进行着。当学生在理解“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。”我发现平时爱提问题的陈凯波同学若有所思，好像对同学的回答不是很满意。我心里嘀咕：“这孩子，莫非又有什么奇思妙想？”便走过去问他：“凯波，你有什么高见？”“是的，老师。”他毫不犹豫地说：“我觉得这‘快乐的歌声’不仅仅是写出槐乡孩子们摘槐米满载而归高兴的心情，更多的是写出了他们爱学习，又能上学了的期盼。”

我一愣，幸亏是老教师，我很老练地反问：“你的观点有新意！不过你的理由呢？”

“课文第二段说‘勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。’从这里看出他们上学的学费都是用槐米换来的钱凑起来的。满载而归，说明摘的槐米多，换的钱也多，学费就凑的越快，上学的愿望就能实现。书上还说槐乡的孩子在那么热的天气，背着干粮，连中午都不回家吃，他们为什么要这样做，不就是为了上学的学费吗？就是因为爱学习，他们才不怕苦，不怕累，勤劳懂事。”

说的多好，大家都点着头，似乎被他说服了。我看时机到了 ，趁机一问：“那书上说的‘月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。’槐乡的孩子会做什么样甜蜜的梦呢？”课堂顿时活跃起来。有的说是梦见又采到很

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多槐米；有的说槐乡的孩子用槐米换到了钱，数钱数得笑出声来了；有的说槐乡的孩子梦见背着书包来到学校??

最后我又引导学生以“我和槐乡的孩子”作比较为题，展开全班交流。真可谓“一时激起千层浪”，孩子争先恐后有的说要与槐乡的孩子一样爱劳动、爱学习；有的说从槐乡的孩子身上看到了自己的很多缺点??这一切，根本就是自己原先在备课中没想到的，在课堂上的“突发事件”上，教师要是能运用自己的机智，善搭桥，巧引导，咱们课堂将会是另一种生动有趣。

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教育教学方案优秀范文8

学前班语言教案-教育教学方案-教学资源

学前班语言教案

目录

第一篇：学前班语言教案.第二篇：学前班语言教案第三篇：学前班语言教案第四篇：学前班语言教案：字宝宝找朋友第五篇：学前班语言教学教案更多相关范文

正文第一篇：学前班语言教案.学前班语言教案

仿编儿歌：对比歌

教材分析:

幼儿天生喜欢动物，动物的外形，习性、本领都是他们极感兴趣的话题。学前班上学期语言教材中的《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象，语言精炼，有节奏韵律之美，幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。

教学目标：

1、能有目的地观察图片，找出图中的相反意思。

2、能仿照儿歌的格式仿编儿歌并能朗诵和表演。

3、通过活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

教学准备：

幼儿准备：幼儿已学过词汇游戏“反义词”，有初步的相反概念。

教师准备：⑴动物图片6张、 ⑵汉字条“什么×，什么×？”6条、 ⑶红绿圆形卡片各1张、 ⑷录音机及音乐磁带《小司机》

教学难点：幼儿仿编的句子要简短、押韵。

教学过程：

一、复习“反义词”

听音乐做律动《小司机》到对比王国，两段音乐中间玩游戏《警察与司机》复习所学的反义词。

（采用游戏法复习反义词能让幼儿在玩中渐入主题）

二、观察图片，找出图中的相反意思。

1、出示图片，幼儿观察，教师提问：

（1） 对比王国里有哪些小动物？

（2）这些小动物有的胖、有的瘦、有的个子高高的、有的个子矮矮的，我们刚才说到的反义词有的都能在它们身上找到，请小朋友找一找，哪两个动物身上有相反意思呢？

2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词，也可在一个动物与多个动物中找反义词。 （此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中表现活跃，说出了老师意料之中和意料之外的反义词。在老师的表扬中幼儿兴趣进一步提高了。）

三、学习儿歌并仿编儿歌。

1、教师按儿歌内容把小动物分成六组。教师编一、二组的儿歌内容，让幼儿感知儿歌格式。

2、引导幼儿用“什么……什么……”的句式仿编后四组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵，不够合适的句子引导幼儿修改。

3、给儿歌取名字——对比歌

（此环节是本课的教学难点，对于仿编句子，幼儿会想出很多好答案，但仿编儿歌幼儿接触并不多，再加上句子要押韵就更难了，儿歌中尽量用幼儿编的句子，幼儿的积极性很高，对于较难的句子，如：什么轻，什么重。跷跷板上的狗和熊。

幼儿的句子不押韵，在教师提示和幼儿的修改中也能编出来。整个过程幼儿注意力集中，积极动脑，对编诗歌这一新的形式很感兴趣。）

四、朗诵并表演儿歌。

1、采用全班齐诵、师生问答和分组问答的形式朗诵儿歌。

2、鼓励幼儿自编动作表演儿歌。

（采用不同形式朗诵儿歌并让幼儿自编动作表演，课堂上既达到了动静结合，又让幼儿体验到了自编的快乐与儿歌的韵律之美。）

五、活动延伸。

在日常生活中鼓励幼儿把身边事物的相反意思找出来编儿歌。

（这节课是学前班上学期的语言课内容，很普通的一节课经过老师的精心设计与施教，成了一节不错的课。整节课老师教态亲切，对教材的难易程度把握得当，对幼儿的启发引导自然，教具很美很实用，黑板板书有条理，整节课能做到首尾呼应、动静结合，如果参与编儿歌的幼儿更多那就非常完美了。）

第二篇：学前班语言教案语言《春天是什么》

活动目标：

1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。

2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。

3、让幼儿自己寻找美丽的春天。

活动准备：

1、小铲子、篮子。

2、之前已过本首儿歌。

活动过程：

1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。

2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。

3、“说”春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的

景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。）

4、“诵”春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。

（1）先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

（2）幼儿一同朗诵儿歌。

（3）老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。

5、“拍”春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。（老师在

一旁协助并帮忙拍照）

6、“吃”春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜（老师在一旁协

助），将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园。

中班语言活动《春天的电话》教案

【活动目标】：

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

【活动准备】：

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

【活动过程】：

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”

春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）

3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）

二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”

2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！

3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说??小白兔说??小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说??小青蛙说??你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。

4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）

6. 师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电

话的！”

小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”

三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。

四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？

我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

第三篇：学前班语言教案语言教案：

第一课时：借伞

教学目标：

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”

2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、引导理解诗歌内容

1、分析理解诗歌内容：

提问：

1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”

2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

课后反思：

第四篇：学前班语言教案：字宝宝找朋友学前班语言教案：字宝宝找朋友

百手整理起驾为您活动目标：

1、教幼儿认"马、牛、羊"。

2、培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。活动准备：

分别准备"马、牛、羊"的字卡，"马、牛、羊"的图片及图片与字的连红图、铅笔。活动过程：

一、导入1、小朋友们，你们看看今天我们班来了好多的客人，他们是谁呀？对了是很多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧？（组织幼儿向老师问好）今天我们班不仅来了这么多的老师，而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢！小朋友们欢迎它们来吗？

2、我们把它们请出来吧？（出示动物图片）你们看看它们是谁呀？对了是"马、牛、羊"的图片，那么你们认识"马、牛、羊"这三个字吗？我们一起来看一看它们是什么样子的吧？（出示"马、牛、羊"的字卡）3、引导幼儿根据"马、牛、羊"的图片读出"马、牛、羊"三个字。

4、组织幼儿反复认读"马、牛、羊"三个字。

5、尝试把图片取走，让幼儿认读"马、牛、羊"。

二、游戏：

1、在幼儿基本认识"马、牛、羊"三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏。（三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的图片，三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友）2、老师和幼儿一起点评游戏。

三、动手操作：

1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。

2、让幼儿完成作业。

3、展示幼儿作业并点评。

四、课后延伸：

让幼儿回家之后与父母一起读、写"马、牛、羊"三个字。

第五篇：学前班语言教学教案小鸭子的大脚丫

教学目标：

1.学习儿歌，能够背诵儿歌

2.在熟悉儿歌的基础上，学习创编肢体动作

3.明白每个孩子都有自己的长处，要善于发现自己的长处，做个自信的孩子。

教学准备：课件、音乐《小鸭子》、彩色卡纸、小朋友的照片

教学过程：

一、导入新课

1.教师带小鸭子入场

师：小朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，想知道是谁吗？一起来看！（出示课件：小鸭子的图片）这是一只什么样的小鸭子？生答：（从颜色、翅膀、嘴、脚等方面）孩子们说的都很好，真是善于观察的好孩子，掌声送给自己吧！

二.学习儿歌

师：孩子们，小鸭子看见你们这么聪明能干，想要送一首非常好听的儿歌给你们，想听吗？小鸭子说只给坐得端正的好孩子听哦（播放“小鸭子”）

1.教师有感情的范读儿歌

师：小朋友。儿歌好听吗？这节课我们要学习另外一首小鸭子的儿歌呢，大家想学吗？那好，我们和小鸭子一起学习这首儿歌!（板书：小鸭子的大脚丫）认读课题，小鸭子的大脚丫会有什么样的故事呢？让我们一起来看看儿歌吧（课件出示儿歌）

a、老师范读儿歌（会读的孩子跟老师一起读）

b、生跟读、齐读、分组读、比赛读

2.学习儿歌，并背诵！

师：小朋友，咱们和小鸭子一起背诵下这首好听的儿歌吧！（师读前半句，生接后半句。小组接力背。单个小朋友

背、、、、、、、

3.创编动作

师：真棒！掌声送给自己吧！小鸭子说想看看你们带上动作和表情来背儿歌，你们能做到吗？（教师引导幼儿创编动作）小鸭子忍不住夸奖你们了，说你们是了不起的乖孩子呢！

三.理解儿歌内容

1.以故事的形式讲解儿歌

孩子们，说到小鸭子，老师这儿正好有个故事，想听听吗？ 师：小鸭子长了一双大大的脚丫。他走起路来，像踩着两只小船一样，一摇一摆的，样子很滑稽。他很怕小朋友们笑话他的大脚丫、笑话他走路的怪样子。在 足球场上，小鸭子大大的(请继续 关注91考试网WWW.91exam.org)脚，把一个个球使劲地踢进球门。大家都为它鼓掌，羡慕他有一双大大的脚丫，小鸭子高兴极了。孩子们，这个故事和我们今天学的儿歌是不是一样的？

2.提问

1）.儿歌叫什么名字？

2）.儿歌中都有谁啊？

3）.儿歌里发生了什么事？（板书：画大脚丫）

4）.小朋友你们知道小鸭子的大脚丫还有什么用吗？

四.活动延伸

师：小鸭子的大脚丫真有意思，大大的很难看，却能踢球，画画还有游泳，用处大着呢！小朋友，我们每个人、每件物品都有自己的缺点和优点，我们不能去嘲笑别人的缺点，要学会欣赏他们的优点，谁愿意来把自己的优点说出来让我们学习呢？（记录下孩子们的话，配上照片贴到活动角）

附儿歌

小鸭子的大脚丫

小鸭长着大脚丫，

小朋友们都笑他。

足球场上把球进。

我的大脚有用啦！

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