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市教育局关于施行岗位设置的情况报告-教育公文写作-公文大全

市教育局关于施行岗位设置的情况报告

市教育局关于施行岗位设置的情况报告

岗位设置管理是我国事业单位目前的一项基本用人管人制度，是事业单位人事制度改革的目标，2017年，为认真贯彻落实岗位设置管理关于全面推行管理条例的要求，**市教育局坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，全面启动了第二轮教师岗位设置与管理制，并完成聘用合同的签约工作，全市中小学教师教师与学校签订聘用合同，旧的用人格局被彻底打破。近日，我们对我市教育事业单位实施情况进行了调研，情况如下：

一、基本情况

(1)、岗位聘用情况

我市教育系统聘用管理岗位607个，其中管理七级（正科级）12个，管理八级（副科级）48个，管理九级（科员级）547个。

我市教育系统聘用专业技术岗位9719个，其中聘用五级岗位211个；聘用六级岗位405个；聘用七级岗位639个；聘用八级岗位1501个；聘用九级岗位1944个；聘用十级岗位3343个；聘用十一级岗位746 个；聘用十二级岗位782个；聘用十三级岗位130个。

(2)、合同签订情况。截止统计时，我市现有在册正式人员x人，签订聘用合同x人，合同签订率为97.9%，35岁以下的x人，35岁—50岁的x人，50岁以上的x人；未签合同232人，其中50岁以上28人，未签原因主要是因为上述人员为2000年以前历次人事改革遗留的原停薪留职人员、关系挂靠人员，市教育部门统一要求各单位以认真负责的态度严肃对待聘用制，不得与这类人员签订合同。

二、主要作法

（一）、重视宣传发动，成立工作领导小组和专门工作小组。

1、为确保此项工作顺利开展，我们严格按照岗位设置的要求，确保精神吃透、标准吃透。要求各单位把岗位聘用、合同、社保、考核、培训、奖惩工作当作事业单位人事制度改革工作的重中之重，组织得力人员，扎扎实实做好实施工作。在宣传上要让全体教师明白以岗定人是大势所趋，是社会发展的必然，是调动广大教师工作积极性，多劳多得，优劳优酬的具体体现，以调动广大教师积极性为目的的一项工作。

2、各单位都成立了岗位设置管理领导小组，认真履责

(1)领导小组 主要职能：组织评聘竞聘工作，包括拟定修改方案材料、资格审查、量化考核、决定聘任等评聘竞聘工作。

(2)核实工作组主要职能：量化考核条件核实自评分

(3)评议组 主要职能：处理竞聘过程中产生的各种争议，维护教职工的合法权益，确保岗位设置工作的顺利实施。

（二）、分阶段，按步骤有秩序地推进工作。

1、召开教师会，开展人事管理的宣传工作。

2、召开岗位设置管理领导小组会议，拟定各单位岗位实施方案。

3、收集本单位干部职工的意见和建议，对方案进行修改、补充和完善后，提交教职工代表大会表决通过本单位实施方案。方案经过市教育局核准后开始组织实施。

4、上报岗位设置聘任表到市教育局、市人社局审核。

5、公示岗位分级聘用人员情况。

6、公示岗位分级聘用人员情况，教师签订聘用合同书。

7、整理上报各材料。

总之，新的人事管理工作得到了全体干部职工的理解和支持。在公平、公正、公开中，完成了我市教育系统的推行工作。

三、主要成绩

1、广大教师的观念有了转变，岗位设置与管理制度得到大多数教师的认可。增强了广大教师的责任感与紧迫感。问卷调查表明：75.6%的教师认为实行“全员聘用制”后，增强了工作责任性、危机感。全员聘用，使好教师成了学生欢迎的对象，使平时工作散漫的教师有了压力和紧迫感。少数不适合教学的工作人员受到了触动，多数在岗教师也提高了对自己的要求。凭竞争谋岗位、凭德才求职位、凭贡献得报酬是实施教师全员聘用制最大的特点。

2、实行岗位设置与管理制度以后，学校因事设岗，因岗定责，逐层聘员，改变了过去不需要的人无法解聘，而急需的人又往往由于各种原因而无法进入的尴尬状况。其一，它有利于教师资源的优化配置。实行教师聘任制以后，学校可以因事设岗、因岗定责，克服了过去那种因人设岗、人浮于事的被动局面，充分体现了能上能下、能进能出的优化组合原则。按照“按需设岗、公开招聘；平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则，理顺教师管理体制，建立科学、灵活的用人机制。充分体现出能者上、平者让、庸者下的优化组合原则，为教育注入了新的生机与活力。其二，实行教师聘任制有利于调动教师的工作积极性。教师聘任制实行后，对优秀的教师感到供不应求，而相对平庸的教师则不受欢迎。这在很大程度上增强了教师的忧患意识，使他们有了压力感，认识到教育部门不再是“铁饭碗” 的提供地。此外，实行教师聘任制还有利于人才的合理流动，使人尽其才、才尽其用、各得其所；有利于教师教学质量的提高，教师有了危机感，学校的工作效率提高了，优秀教师的收入也增加了。

3、初步转换了用人机制和管理体制。建立起了人员能进能出、全员聘任、绩效挂钩、劳酬结合的竞争机制，从而优化了学校人才资源配置，促进了学校内部人才的合理有序流动，有利于拔尖人才脱颖而出，为学校的内部管理注入了新的生机与活力，一种上岗靠竞争，管理靠合同的良好氛围正在形成，教职员工工作积极性大大增强，促进了各项工作的顺利进行，因此，在转换用人机制和管理体制上是成功的。

四、主要问题

总的来看，岗位设置与管理条例推进平稳，成效比较明显，但也还存在一些问题，没有达到预期的效果，还主要存在以下的问题：

1、对岗位设置制度认识还有待提高。对事业单位人员聘用制度的重要性认识不够，对事业单位推行人员聘用制度的意义和作用认识不清，有的认为是走过场，有的在事业单位开展聘用工作时参与不积极甚至消极抵制，影响了事业单位人员聘用工作的效果。

2、岗位管理推行难度较大。公开招聘是对事业单位进人方式的一次革命，是对事业单位领导用人权的规范，因此在工作中受到一些单位的消极抵制，推行工作难度比较大。另外，评分政策等还不够硬、不够强，竞聘的公平公正性因而也受到一些质疑。

3、聘用合同签订后的运用效度不高。一些事业单位签订聘用合同只是流于形式，究其原因，主要是没有合同聘用的意识。另外由于聘用人员给管理带来了一定的难度，以及学校对法律政策的领会和执行出现偏差，部分实行校长负责制的学校，校长的权力没有得到有效监督和制约；此外，聘期过短，造成教师职业缺乏稳定性，不利于教师专业发展；末位淘汰制被盲目搬用，加剧了教师之间竞争的无序性和恶意性。难以形成一支稳定而又具备较高素质的教师队伍。同时也在很大程度上抑制了教师的工作创造性，使其潜能难以得到充分的发挥。这不利于形成良好的学术氛围和公平竞争的环境，也防碍人才的成长。

4、配套的改革措施如校长负责制、教师考评制、结构工资制不完善。聘任中的考核机制不够科学，聘任的效果无法进行客观的鉴定,凭主观印象或受主观因素影响很大的标准来评价干部职工履职履责的效果，不可避免的出现聘任中的消极弊端。

5、工作本身还存在一些遗留问题。（1）大量人员能评不能聘的问题，新评职称人员不能顺利向上晋升，直接涉及事业单位工作人员的切身利益，这些人感到很不公平，反响极为强烈。初步测算，我市教育系统中高七级现聘岗位超出设定岗位238人，中级十级岗位超出设定岗位1929人，这是中老年教师难以接受的状况，也是当前教育系统影响和谐稳定最突出的问题；（2）年老体弱的同志不能解决待遇的问题。部分学校严格按照文件精神“能者上，平者让，庸者下”选人用人，按照“多劳多得，优绩优酬”兑现待遇，致使少部分老同志被聘用在各职称的最低等级，一些老教师工作了三、四十年，即将退休，却被确定在不高的等级，形成了一种较不合理的状况。

五、建议

针对教育事业岗位设置与管理制度实施中存在的问题，建议采取以下对策：

1、提高事业岗位设置与管理相关政策的认识。要充分利用报纸、电视、网站等媒体，对事业单位岗位设置与管理制度进行政策法规的教育，使政策法规入脑入心，真正认识到以下三个方面：首先要认识到教师任命制已经不适应目前选人用人的要求，学校必须采取新的用人管人制度，事业单位岗位设置是学校适应当前用人要求的必然产物。其次，从法制角度看，学校管理施用事业单位岗位设置与管理于法有据。其三，《中国教育改革和发展纲要》指出：“积极推进人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革”。进一步明确了中小学实施《事业单位人事管理条例》是大势所趋，完全可以大张旗鼓宣传。

2、加大岗位管理工作的力度。公开招聘工作要采取有效措施保证招聘过程的公平公正公开，提高选人用上的公信度，同时要尽量扩大公开招聘在进人中的比例；岗位管理方面，由于事业单位人员情况变化快，情况复杂，建议尽量简化工作程序，提高工作效能。同时，使在岗教师认识到：国家对教师的管理日益规范合理。此外，教师评价制度的科学建立、社会保障机制的规范运行等都刻不容缓。

3、规范聘用合同管理。充分发挥事业单位聘用合同的作用，此举有两大作用：一可全面深入持久地推进聘用制度；二可随时掌握运用聘用合同，推进岗位合同管理，规范用人行为。设法让教师权益得到有效保护，调动他们工作的主动性、积极性，使学校各项事业的健康、高效、快速地发展。

4、在聘用问题上不能“一刀切”，既抓逐步规范，又要保持政策的稳定，设法让少部分人在退休时待遇不致过低，缓解一些近几年即将退休的老同志年高体弱不能竞聘到高一级职称、岗位等级所造致的矛盾，关注、关心这一部分弱势群体，多营造和谐因素，减少改革阻力。

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教育公文写作优秀范文4

关于申请学校保安经费的报告-教育公文写作-公文大全

关于申请学校保安经费的报告

关于申请学校保安经费的报告

县政府：

为进一步加强学校保安队伍建设，切实构建平安和谐校园，按照省综治办、教育厅、公安厅、财政厅《关于加强学校幼儿园安全防范基础建设工作的通知》（鲁综治办〔2010〕30号）文件要求：中小学、幼儿园规模在500人以内的，至少配备2名专职安保人员；规模在500 (含500) 人以上1000人以内的，至少配备3名专职安保人员；规模在1000(含1000)人以上的，每增加1000人，按照增加人数2‰的比例增配专职安保人员；住宿制学校要根据需要适当增加专职安保人员。对学校、幼儿园安全工作，要按照“谁办学、谁负责，谁主管、谁负责”的原则，由各级各有关部门一把手负总责、亲自抓，分管负责同志靠上抓。同时，要按照“谁主办，谁出资”的原则，解决各类学校、幼儿园安保人员聘用、安全设施建设等所需经费。县直学校的保安经费由县财政承担，乡镇学校的安保经费由乡镇财政承担（平发〔2010〕62号）。结合我县教育实际情况，全县学校、幼儿园共需配备保安426名，按照2000元／月／人计算，每月共需经费852000元，全年共需经费10224000元。

保安配备工作可分两个阶段进行：

第一阶段：配备县直学校和乡镇（街道、开发区）中学、乡镇中心小学、中心幼儿园（不含完小）共需配备保安173名，按照2000元／月／人计算，每月共需经费346000元，全年共需经费4152000元。

第二阶段：配备乡镇（街道、开发区）各完小、中心幼儿园。乡镇（街道、开发区）各完小、中心幼儿园需配备保安253名，按照2000元／月／人计算，每月共需经费506000元，全年共需经费6072000元。

特此报告。

县教育体育局

2014年10月8日

 

  

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教育公文写作优秀范文5

省级依法治校示范校创建申报材料-教育公文写作-公文大全

省级依法治校示范校创建申报材料

省级依法治校示范校创建申报材料

***县***镇中学是一所农村二类初级中学，学校现有学生近千人，18个教学班，教师48名，其中高级教师9人，市骨干教师2人，市学科带头人1人，本科学历32人，大专学历12人。学校设施齐全，有电脑室、实验室、多媒体教室、图书室，室内干净规范，寝室管理有特色，校园整洁美观，校园文化氛围浓厚，校园秩序井然。近几年来，学校始终坚持“依法治校，以德立校”的办学思想，不断推进内部管理体制改革，学校民主管理制度建设取得了长足的发展，全校师生的法制观念与民主意识大大地增强，形成了浓厚的依法治校的育人氛围。在全校师生的共同努力下，学校先后被评为九江市精神文明单位、***县目标管理考评先进单位、德育示范学校、和谐校园、平安单位、安全典型示范学校、先进党支部、人民最满意单位等。

一、加强依法治校工作领导

成立以校长为组长的依法治校，综治工作领导小组，依法实施改革措施，规范学校管理。加强党支部建设，充分发挥党员模范带头作用。明确行政人员分工与职责，任用政治觉悟与业务素养高、群众信得过的教师，努力培养一支带头学法、用法、守法、勇挑重担、作风过硬的优秀中层管理队伍，为学校依法治校工作的推进起到领头雁的作用。

二、规范制度建设

学校管理是一个系统工程，需要有一套行之有效的规章制度，做到有章可循，有规可依，使管理工作正规化、制度化、规范化。为此，我校重新修订了***镇中学《教职工职称评聘办法》、《财务管理制度》、《教学常规管理制度》、《安全管理制度》、《学生德育管理制度》等，各项制度经教代会通过后装订汇编成册并组织实施，学校已基本上实现了制度化管理。

三、严格学校管理

1、优化教学管理，努力提高教学质量。加强常规教学检查，每学月进行备课、作业、试卷等检查。成立教研组，选定学科带头人，积极开展轮换听课、推门听课、公开教学等，以教研促教学，确保课堂教学见实效。狠抓学科渗透，将品德教育与法制教育同课堂教学有机结合，充分发挥课堂教学主阵地的作用。

2、狠抓学校管理秩序，净化教学环境。成立学生会，实行学生自治，学生会干部在校团委直接领导下开展工作，对全校纪律、卫生、出勤等进行检查通报，及时发现处理学生中较小的矛盾纠纷。实行班主任每日五签到跟班管理，成立家长委员会，召开家长会，实行普通与重点相结合的家访，向家长宣传现代化教育理论，使家长更多地关注帮助学生成长。对于少数“思想活跃”的学生与留守学生，学校确定党员教师与科任教师对他们实行结对帮扶。各班主任与校外住宿生家长或监护人签订管理协议，明确责任，加强管理，预防各种违纪、违法、犯罪行为的发生。

3、严格学校收费管理。学校严格执行收费政策，不擅自收费、搭车收费，与教师签订收费管理责任状，严禁教师有偿有课、征订教辅资料等，大大减轻了学生课业负担与家长的经济负荷，规范了办学行为。

4、举办多种活动，丰富学生课余文化生活，开辟第二课堂，成立各种兴趣小组，如篮球、摄影、小制作、写作、书法、英语角等，培养学生的各种爱好、特长，创办《扬帆》文学社，举办校园文化艺术节，组织各种竞赛，为学生施展才华、提高综合素质提供了平台。

四、健全民主机制

1、完善教职工代表大会制度。进一步健全了工会组织，根据学校实际选定了12位教工代表，制定了教代会章程与工作人员职责，建立了重大问题必须经教代会通过的制度，对工会的议事、决策和监督程序进行了规范。

2、坚持校务分开。凡是涉及学校的重大事项如基建招标、职称评聘、教育收费、较大支出、优惠政策等都通过校务公开栏及时向教职工及家长公布，做到公开、透明、民主。

3、依法招生，规范操作。小学升入初中学生一律给予编班入学报到，不分设重点班，规范九年级学生报考录取程序，一律坚持民主、自愿报考愿则，公平公正，无违规操作行为。

4、建立健全的领导述职制度。每学年期末总结会上，学校领导向大会作述职报告，通报一年来各自在职、能、勤、绩、廉等方面的情况。设立校长信箱，对学生、家长、老师提出的意见或建设可通过信箱进行及时的反馈。

五、增强师生法制观念

“五五”普法以来，学校将法制教育列入重要的议事日程，以多种形式开展法制宣传活动，充分利用教工大会平台积极组织学习《教育法》、《教师法》、《未成年保护法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》及 《九江市中小学教师八不准》、《中小学生在校伤害预防与处理》等。聘请派出所所长樊向辉等为法制副校长，邀请他们多次为学生进行交通安全、青少年违法犯罪法制讲座。主办法制宣传栏，组织教工参加“五五”普法知识竞赛，普及了师生法律知识，增强了师生的法制观念，为预防师生违法犯罪、构建和谐校园、依法治校奠定了良好基础。

六、维护师生的合法权益

1、坚持以人为本理念，注重情感投入。学校教导处启动了师徒结对的帮扶工程，学校骨干教师、优秀班主任必须帮扶一名新上岗的青年教师，指导其进行教学，协助其带好班，为其传授教学与管理经验。定期组织教工进行体检，按时向教职工送上一份生日纪念品，主动对住院教工及家属进行上门慰问。学校主要领导亲自参与并组织教职工家中的婚丧事活动，及时帮助困难教工解决有关生活问题，及时调处教工家庭矛盾纠纷，让全校教工充分地享受到大家庭的温暖，为学校可持续发展增添了不竭动力。

2、竭力保障学生的合法权益。学校始终坚持维护学生受教育的权利，严禁教师体罚、讽刺、挖苦、污辱学生等，保证每个学生有学习和参加活动的权利，严禁教师不得以任何借口把学生赶出教室，实行均衡教育的教育理念，几年来共资助了20多位家庭极其贫困或孤儿学生来校学习。大力协调家庭、学校、社会三方面的教育，确保未成年人思想道德教育取得成效。

七、强化综合治理

1、成立以周美南校长为组长的安全领导小组，强化学校安全管理，成立护校队并对校园进行了安全巡查，严格校门管理，牢固树立“安全第一”的思想。

2、制订《安全管理制度》、《安全管理网络》、《处置突发事件工作预案》，层层签订安全责任状，落实学校领导、教工的安全责任。

3、加强安全教育与安全宣传。充分利用早操晨会、主题班会、全校班干部会进行安全教育，张贴安全宣传标语，致家长安全信，主办安全宣传栏，大力渲染安全氛围，增强学生安全意识。

4、认真填写安全日志、校园食堂超市进货台帐，不定期组织校园安全排查并及时进行整改。

总之，几年来我校全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法执教，办学行为规范，办学规模不断扩大，办学条件日益改善，教学质量稳步上升，学校领导、师生法律意识明显提高，无任何违法犯罪行为，无任何大小安全事故发生，学校秩序良好，校风正、学风浓、班风好，学校真正实现了健康、文明、平安、和谐地发展，办成了人民较为满意的学校。

2010年10月20日

 

  

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教育公文写作优秀范文6

申报职称教师的学生思想政治工作的考核意见-教育公文写作-公文大全

申报职称教师的学生思想政治工作的考核意见

1、对***同志的学生思想政治工作的考核意见

***同志曾先后担任班主任、学生工作处干事、学生处副主任。在开展学生管理和思想政治教育工作中，她积极学习和借鉴国内外先进的德育工作方法，把马克思主义“培养全面自由发展的人”的教育思想贯穿于德育工作的始终，坚持以人为本、全面发展年度、级，综合评定等级为年年班班主任，在班主任工作中，责任心强，关心热爱学生，经常组织召开班会，按班主任职责做好各项学生教育、指导、管理工作；经常利用课余时间找学生谈心，了解学生的思想动态，帮助学生解决学习和生活过程中的问题，注意对一些思想存在问题的学生进行单独教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。同时还能充分发挥个人的特长，指导学生开展社会实践活动，带领班级同学参加毕业实习，都取得了较好的成效，组织学生开展了较多的第二课堂活动，增强了学生的集体荣誉感，陶冶了学生的身心，锻炼了学生的素质、能力。 2010A2011AA

3、对***同志的学生思想政治工作的考核意见

***同志年至今担任化学化工学院化工本班的班主任。期间，该同志尽职尽责，经常开展班会，走访学生宿舍，做好安全教育、专业思想教育和职业教育等各项教育工作，鼓励学生培养健全的人格，不断提高素质、能力，并取得良好的效果。同时，该同志还能因材施教，通过单独谈心等方式，了解学生思想动态，并进行针对性的教育，帮助学生树立正确的人生观、社会观和价值观。另外，对于生活和工作上有问题的学生，该同志亦能尽力帮助他们克服苦难，如在班周馨同学心脏问题事件中，其通过协调各方关系，给予该学生生活和工作上的关心，帮助她顺利度过此关。除此之外，该同志通过言传身教，对其所授课的班级进行人生观等思想教育。20092010AA

年研究生毕业后到我校工作，曾担任生物与化学系海洋本班的班主任，现任化学化工学院的教学秘书。该同志在班主任工作中，认真负责，关心爱护学生，工作态度积极向上，在班级建设方面有成效。在工作中，能结合海洋专业的特点，正确引导学生树立正确的人生观和价值观，通过对学生进行专业思想教育、职业教育，鼓励学生培养健全的人格，不断提高专业素质和能力。任职期间，所带班级形成了健康、活跃、向上的风气，学生思想稳定，学习、生活状态好。 20092010AA

5、对***同志的学生思想政治工作的考核意见20060610910910612008

年评为年评为级。

 

  

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教育公文写作优秀范文7

校长一日行为规范-教育公文写作-公文大全

校长一日行为规范

校长一日行为规范

表率： 穿戴整齐重仪表，牢记职责提前到；

见到老师说声早，相互问候有礼貌。

职责： 进校到时查考勤，严格制度不留情；

发现问题早安排，早做打算不等待。

德育： 德育为先重教育，革命传统要牢记；

日常行为要规范，德育活动抓手上。

安全： 安全问题天天讲，学校死角要查遍；

发现问题做警示，远离危险是第一。

环境： 环境卫生心中记，天天检查日日提；

清洁卫生环境好，校容校貌要记牢。

学习： 坚持学习和提高，思想理念离不了；

每天学习和笔记，日积月累出成绩。

上课： 上课铃响院中站，上课情况细查看；

教师行为有记录，谈心教育跟其后。

教情： 深入课堂认真听，教情如何心中明；

如有问题做处理，研究提高多鼓励。

学情： 对于教师抓管理，针对学生做教育；

学生进校有事做，把握自已靠自觉。

一日行为要规范，学校发展向前看；

展望未来细琢磨，一切全凭自己做；

学校发展靠校长，团结奋进向前窜。

 

  

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教育公文写作优秀范文8

土桥中学校心理健康教育介绍-教育公文写作-公文大全

土桥中学校心理健康教育介绍

拒绝心情不快 时刻神采飞扬

土桥中学校心理健康教育介绍

“心育的细雨滋润着沃土——***县土桥中学校，莘莘学子吹散心灵的阴霾、奏响灵魂的乐章。”我校针对农村学校教育环境和教育对象的特点，秉承“以人为本，一切为了师生的发展和幸福”的办学理念，设立了心理健康教育专门机构——心灵家园。通过不断的探索，我校已逐步形成了在学校德育处的指导下，全体学科教师参与导生制、班主任参与班心课、心理委员组织心理活动，开展朋辈辅导，以心理健康活动课为主，多种活动形式并存的多元立体的心理健康教育网络。这些工作的开展，为师生架起了心灵沟通的桥梁，及时有效地解除心理困惑，消除心中烦恼，减轻精神压力，激发师生斗志，保持阳光心情。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们之所以取得这些成绩，是因为我们已逐步构建了独具特色的“一二三四五”心理健康教育模式。即建立一个工作机制、注重两个结合、建设三支队伍、实施四项措施、采取五种方式。

一、高度重视心理健康教育工作，建立健全学校心理健康教育管理机制。

自2006年以来，我校就成立了由学校分管德育的副校长任组长，德育处主任为副组长，兼职心理辅导教师和班主任为成员的学校“心理健康教育工作小组”。领导小组以心灵家园为主要阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育活动，有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务，为心理健康教育骨干教师培训提供平台，为学校心理健康教育的顺利开展，提供了组织保障。

二、坚持心理健康教育与学校管理和教育教学相结合，全方位渗透心理健康教育。

在偏僻的农村地区，营造和谐的心理氛围，让干部、职工和学生同步受到心理教育，提高校园整体心理健康水平，更为艰难，我校很好地做到了两个坚持：

一是坚持心理健康教育与行政管理工作相结合。如在2009年，面对各方面的压力，校长李发琼对全体教职工进行了专题心理辅导，倡导教师心理健康“六学会”：学会等待，学会分享，学会宽容，学会选择，学会创新，学会合作。李校长还多次对全体干部进行专题心理健康教育，告诫大家团结就是力量，学习使人高尚，奋斗使人辉煌……

二是坚持心理健康教育与教育教学工作相结合。充分发挥班主任的优势，把心理健康教育与班级管理相结合，利用心理健康教育推动班级管理工作。

三、努力打造三支心理健康教育队伍，保障心理健康教育工作有序实施。

学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此，学校着力建设了三支心理健康教育队伍。

一是建立了一支成熟的心理健康教育教师队伍。学校选派心理辅导老师外出学习、参观、培训，通过一系列的措施，培养了一批心理健康教育骨干教师，正是在这样一批教师的支撑下，为心理辅导工作的发展创造了必要条件。

二是建立了一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。班主任对学生全面健康地成长，特别是心理成长所起的重要作用，通过德育研讨会和每周的班主任例会有计划地组织心理健康教育培训，提高他们的心理健康教育能力，更好地为我校的心理健康教育服务。

三是建立了一支自身心理健康，有一定影响能力的学生干部队伍——班级心理委员。他们主要职责是观察、了解班级学生的心理状况，与心理辅导老师和班主任保持密切联系，及时汇报班级同学的心理表现，协助心理辅导老师和班主任做好学生的心理疏导工作。为了使心理委员的作用落到实处，学校每学期都要对全校心理委员定期培训，制定工作职责，进行工作评比。有了这样一支学生心理健康教育队伍，学生中的心理问题我们可以及时发现、及时梳理，有效地促进了学生健康发展。

四、实施校园心理健康教育“四制”措施，保证学校心理健康教育落到实处。

一是个别咨询隐蔽制。学生的心理问题大多非常隐蔽，不愿公开。因此只能个别咨询，单独接待。

二是集体辅导点单制。虽然团体心理有共同的倾向性，但不同时期，倾向性不同。因此集体辅导必须从实际出发，具体问题具体分析，不同阶段辅导不同的问题。实践中，我们让学生订“单”。具体做法是，由年级辅导责任人在需要做集体辅导的班级进行调查，每个学生都要提出需要辅导的问题，辅导老师综合学生的“点单”，确定一个或几个重点，根据学生常见的心理问题，拟定成若干专题，由心理辅导老师做不同的专题准备，再到班级进行辅导。如本学期的《早恋危害》专题，《备考中的焦虑心情》专题，《如何增添学习动力》专题，《如何缓解学习和生活上的压力》专题。学生“点单”老师答，符合学生的实际，最大限度地满足了学生的要求，使心理辅导更具有针对性、实效性，从而增强了心理辅导功效。我校“点单制”这种富有特色的心理辅导形式。

三是年级辅导责任制。学校在心理健康教育上实行年级负责制，使年级心理辅导辅导工作有专人管。

四是危机心理干预制。我们的具体方案是对各班有心理问题的学生进行分类造册登记，建立有危机心理的学生档案。咨询室把有同类心理问题的学生召集起来，采取多种方式进行干预。

五、灵活采取“五种”心理健康教育方式，让师生在工作学习中得到幸福和发展。

在具体操作中，针对不同的实际情况，我们采用灵活多变的方式方法：

一是个别指导与咨询。不同的学生有不同的心理问题，我们也只能具体问题具体分析，根据不通过的心理问题，个别咨询就是一种行之有效的方法。为了使个别咨询落到实处，我们印制了《咨询记录》，要求接待的老师做好简单记录。

二是集体辅导与讲座。对于学生群体在心理上有趋同性的心理问题。我们实行集体辅导与讲座。这种方式大多是以班为单位进行。有时也可以一个年级、甚至是全校统一组织。主持讲座的既有心理辅导老师，又有学校领导，还有邀请来校的专家。

三是书信交流与解答。学生的心理问题好多就是我们常说的“心事”，有些“心事”当面难于启齿。于是我们开设“心语信箱”，以满足学生各种隐私咨询的需要。

四是活动体验与拓展。通过户外体验项目活动中的情景设置，使参加者充分体验所经历的各种情绪，尤其是负面情绪，从而深入了解自身（或团队）面临某一外界刺激时的心理反应与后果，进而学会控制、实现超越。

五是见面沟通与交流。见面沟通与交流是一种很好的心理疏导的方式。为此，我们每学期组织一次师生面对面、学生与学校部门领导的面对面、学校干部与职工的面对面、学校与家长面对面的活动。通过这些“面对面”，增进了解，消除疑惑。使双方在交流中沟通，在沟通中探索，在探索中求证，在求证中认同，在认同中和谐。

土桥中学对心理健康教育的艰苦探索，为学校的发展起到了“润滑剂”和“助推器”的作用，很好地促进了学生的身心健康。它不仅是师生“精神家园”，更是师生心情调整的“驿站”、心理健康的“摇篮”。师生“拒绝心情不快，时刻神采飞扬”是我们心理健康教育的最大目标。

 

  

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