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英语阅读理解课目标与任务教学案例
阅读理解课目标与任务教学案例
一、教学课型：阅读课
二、教材分析
1 ．教学内容：牛津初中英语 9A Module 2 Unit 5 Hollywood ’ s all-time best-Audrey Hepburn
2 ．教材处理
Unit 5 的中心话题是电影，旨在让学生了解电影拍摄，电影类型的有关术语，能根据所得信息完成电
影节放映电影的报告，能讨论不同类型的电影，提出自己的观点和看法，能写一份自己喜爱的影星简历和文章。阅读部分是一篇人物介绍，关于好莱坞著名影星奥黛丽 . 赫本的演艺事业及成就。
3 ．教学目标
（ 1 ） 知识目标：能理解和运用文中的词汇，短语和句型，学习电影的有关术语及对人进行评价的表达，
学会如何根据时间顺序来描述人的一生。
（ 2 ） 能力目标：通过阅读，能形成快速获取信息和处理信息的能力，语言概括能力和猜测词意能力。
（ 3 ） 情感态度目标：通过自主学习和合作学习，感受奥黛丽 . 赫本的事业成就，学习她的无私奉献、乐
于助人的高尚人格。
（ 4 ） 文化背景目标：了解奥黛丽 . 赫本的生平，演艺事业及成就。
三、教学设计
1 ．总体思路
整个教学过程以 “ 先学后教、逐步内化 ” 为设计理念，笔者采用任务设置和小组讨论的形式组织教学，
将学生的自主学习活动作为课堂的主体，引导学生完成学习任务。
2 ．课前准备
笔者提前一周把学生分成四个小组，并分别布置学习任务，要求学生分工合作，充分利用阅览室和网
络收集电影和奥黛丽 . 赫本的资料，整理后制成 PowerPoint 在课堂上做简短介绍。
Group 1: Make a list of your favorite
Holleywood actresses and their main woks
Group2: Find some information about Oscar
and Tony Award
Group3: Find some information about
Audrey Hepburn
Group4: Find some information about
Audrey Hepburn’ s films
3 ．教学过程
Step1. Lead-in
教师用多媒体播放一些奥黛丽 . 赫本的照片，然后让各组学生展示预习的成果。
〔设计说明〕
使用多媒体课件导入课文内容形象、直观、生动，能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。上课伊始要求学生就预习问题进行交流并展示，可以让学生初步了解电影的有关知识，预测课文内容，理解文章中生词的意思，为之后的阅读活动做铺垫。
Step2. Reading
1. Skim the reading passage and finish true
or false exercises.
1) Audrey Hepburn had been a writer before
she became an actress.
2) Hepburn met Collette when she was acting
in My Fair Lady.
3) Audrey Hepburn won the Oscar for Best
Actress once.
4) Hepburn won a Tony Award for the play
Gigi.
5) Funny Face was Hepburn ’ s last Holleywood film.
6) Audrey Hepburn acted in a TV series
called Gardens of the World with Audrey Hepburn.
7) Audrey Hepburn loved dancing.
8) Hepburn is remembered for her beauty and
her kindness.
Keys:(FFTFTTTT)
2. Put the following events in the correct
order.
a. Hepburn met Colette in France.
b. Hepburn earned four more Oscar
nominations.
c. Hepburn won a Tony for a play.
d. Hepburn earned an Oscar for Best
Actress.
e. Always—Audrey Hepburn ’ s last appearance in a film.
f. Hepburn played the lead role in the play
Gigi.
Keys: (afdcbe)
〔设计说明〕
引导学生快速阅读全文，初步了解文章内容，明确奥黛丽 . 赫本在不同时期的事件，她的主要作品及成就；同时要求学生做练习 1 时能指出错在哪。
3. Divide the whole passage into four parts
and summarize the main idea of each part.
Part 1(Para1): Who is Audrey Hepburn.
Part 2(Para2): What she did before entering
the film industry.
Part 3(Para3—Para6): Her acting career
Part 4(Para7): Her achievements in other
field
Part 5(Para8): Her death
接着，教师提出问题： Can
you use one word to describe the main idea of each part? (introduction, youth,
career, charity, death.)
〔设计说明〕
划分段落和归纳大意在帮助学生整体把握文章的脉络。这样的训练不仅可以培养学生概括文章段落大意和快速捕捉文章表层信息的能力，而且可以让学生深刻体会文章的主旨。
4. Ask the students to fill in the form.
Audrey Hepburn
Date of birth
(4th May 1929)
Place of birth
(Belgium)
Date of death
(20th January 1993)
Place of death
(Switzerland)
Talents
(ballet dancing, modeling, acting)
Films
(Monte Carlo Baby, Roman Holidays, Funny
Face, Breakfast at Tiffany ’ s, My Fair Lady and Always)
Awards
(Oscar for beat actress, Tony Award for
best actress, Presidential Medal of Freedom)
5. Get the students to answer the following
questions.
1. Is Audrey Hepburn famous only in the
USA?
2. What event marked the beginning of
Hepburn’ s successful
career?
3. What did Hepburn want to do in her TV
series?
4. What does pass away mean in the last
sentence?
5. What do you think of the title?
6. How do you find from Audrey Hepburn?
〔设计说明〕
表格填写有利于学生更好地了解奥黛丽 . 赫本的基本信息。创设问题情景有利于培养学生的自主学习能力与探究能力。问题 1 ， 2 ， 3 可以使学生有目的地进行阅读，了解文章的细节信息，提高学生获取信息和处理信息的能力。另外问题 3 能使学生加强环保 , 促进情感教育。问题 4 能培养学生结合上下文在情景中准确猜测生词词义，同时掌握该词的具体用法。问题 5,6 旨在让学生在小组合作和交流中开拓思路，形成发散思维和创新能力，把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。
Step3. Post-reading
Get the students to discuss in group the
following questions.
1. What can we learn from Audrey Hepburn?
2. Are you a fan of Audrey Hepburn? If
so, what is your favorite Audrey Hepburn film?
〔设计说明〕
通过让学生合作思考与讨论以上两个问题，体会语言的沟通功能，培养合作精神，增加学生的语言体验，如指导学生用 I like…because… 句子结构回答。另外通过讨论还能激发他们的发散思维，增强学生的情感熏陶，如学习奥黛丽 . 赫本的乐于助人，爱护环境等品质。
Step4. Homework
1 ．记忆相关词汇、词组和句型。
2 ．熟读课文。
3 ．完成评价手册中 Reading comprehension 部分的练习。
四、教学反思
本节课的成功之处有以下几点：
1 ．本节阅读课在多媒体技术辅导下，由学生展示课前准备内容导入，充分利用不同组学生之间的信息差
促进学生的合作学习。以时间为线索，并用一个字概括段意，能有效帮助学生理清文章结构，落实教学重点。六个问题，培养学生由问题而思考，由思考而提出问题、解决问题的能力；之后又利用讨论的拓展问题给予学生思考的空间，激发学生的兴趣，培养学生的创新和探究能力，从而提高教学率，活跃课堂气氛。
2 ．笔者创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松、愉快、生动活泼的学习气围。在阅读过程
中先利用填表格，而后设置环环相扣的问题把学生的思维逐步引向深入，启发和引导学生思考、讨论，有效地突破了教学难点。
3 ．师生、生生互动性强，活动开工多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情
况以及掌握学习策略的情况给予适当反馈与评价。 Well done! What a wonderful idea! If you give me more persuasive
reasons, you will be excellent. 等评价语使学生既能体会成功，又能看到自己的不足，进而调整自己的学习行为，产生进一步学好英语的愿望。
4 ．本节课通过整体阅读、分层阅读、整体感受来设计，教学过程体现了层次性与任务设计的有效性。
5 ．本节课笔者利用课文内容有效地对学生情感、态度和价值观的教育，拓展学生视野，丰富了学生的文
化背景知识。
本节课的不足之处有以下两点：
1 ．时间分配有些前松后紧，使得文章后面的问题在课堂上完成不够充分。例如，在引入方面呈现了过多的图片，占用了较多时间。布置任务时，教师应考虑学生的实际水平和课堂时间的分配。如果在布置新任务后留给学生思考的时间较少，则学生很难较好地开展讨论。
2 ．因为时间紧凑，对文章中重点词汇及短语未能有效处理。
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幼儿音乐教案 ( 精选多篇 )
第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部
目录
第一篇：幼儿教案：音乐欣赏第二篇：幼儿大班音乐教案大树妈妈第三篇：幼儿教案
买菜 ( 音乐 ) 第四篇：音乐教案第五篇：音乐教案更多相关范文
正文第一篇：幼儿教案：音乐欣赏游戏活动内容：音乐欣赏
活动目标：
1 、培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力；
2 、帮助幼儿理解乐曲的内容和乐曲的性质；
活动准备：
录音机、磁带；
活动过程：
一、告诉幼儿乐曲的名称，激发幼儿欣赏的兴趣；
二、教师带领幼儿完整欣赏两遍；
提问： 1 、这好象是什么音乐？
2 、这首曲子听起来是怎么样的？快的还是慢的？
3 、你们听着音乐，闭上眼睛，脑子里想到了什么？
三、再次完整欣赏乐曲；
四、请幼儿用动作来表现自己对音乐的感受；
五、激发幼儿再次欣赏的兴趣；
第二篇：幼儿大班音乐教案大树妈妈课题：大树妈妈
教学目标： 1 、理解歌词内容，体会母爱的伟大，培养爱妈妈的情感。
2 、感受摇篮曲优美的抒情风格，学习用甜美的声音演唱歌曲。
3 、创编动作，用以表达情感。
教学准备：相关歌曲录音、头饰、图片
教学过程：
( 推荐访问范文网 www.91exam.org) 一、导入
1 、小朋友们，你们了解自己的妈妈吗？
她爱你吗？
她是怎样爱你的？
2 、那么，今天咱们班也来了一位妈妈，是谁呢？（出示图片：大树妈妈）
3 、她是怎样爱自己的孩子的？让我们通过一首歌曲来感受妈妈的爱吧。
二、欣赏歌曲《大树妈妈》
1 、歌曲中唱了那些内容？
（请幼儿复述出歌词大意）
2 、摇篮里有摇了些什么？
3 、小鸟怎么样？
三、学唱歌曲
1 、以儿歌的形式学习记忆歌词
2 、小朋友和老师一起逐句学唱歌曲三遍
3 、随老师跟琴哼唱
4 、分段演唱
5 、跟琴齐唱歌曲
6 、分组演唱《大树妈妈》
7 、鼓励幼儿大胆独唱，并给予积极的评价
四、表演唱
1 、引导幼儿创编动作
2 、请个别幼儿进行表演
3 、集体表演唱
五、小结
第三篇：幼儿教案 买菜 ( 音乐 ) 精彩教案
活动名称：买菜
活动设计：中二班 徐青
活动目标： 1 、感受歌曲欢快的节奏，初步学唱歌曲。
2 、认识蔬菜，体验买菜的乐趣
活动准备： 1 、鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆 毛头
小豌豆的图片 活动过程：
一、练习节奏
（一）拍手练习
1 、教师出示节奏卡 1x |
观察节奏卡，引导幼儿用拍手表现节奏
2 、幼儿拍手练习，教师可以用语言来提示
出示第二张节奏卡 2|x | 请能力强的幼儿示范后全
班拍手练习。
（二）用小动物的声音来练习节奏 | 叽叽 |
叽叽 叽叽 | 叽叽叽 |
二、 学唱歌曲
（一）谈谈你买菜的经验
1 、小动物音乐会开好了，他们觉得肚子饿了，我们去买点菜给他们吃吧！音乐： riding inmycar （播放汽车开动 ppt ）
2 、我们到了，这里是哪里？你去过菜场吗？菜场里有些什么？（幼儿自
由谈论）
3 、小结：菜场里有各种各样的菜。今天我带来一首买菜的歌曲，大家一
起来听听看歌曲里唱了些什么
（二）学唱歌曲
1 、欣赏歌曲
2 、 t ：听到这首歌，你有什么感觉？
3 、 t ：歌曲里唱了些什么，小朋友买了些什么菜？鸡蛋、青菜、母鸡、
鱼儿都是怎么样的？（教师根据幼儿的答案，依次贴出图片，并用歌词做
小结）
4 、引导幼儿一起根据节奏学念歌词
（三）再次欣赏
1 、鼓励幼儿根据图片，尝试跟唱歌曲
三、创编歌词
（一）情景：买菜
1 、请幼儿去买一种蔬菜，然后回到座位上。
2 、说说看，你买了什么菜？它是什么样的？（鼓励幼儿用节奏念出，如，
洋葱圆鼓鼓呀，丝瓜细又长呀）
四、结束：歌曲：扮家家
第四篇：音乐教案音乐教案 （ 2014-2014 学年度第一学期）
学校：焦家庄小学 年级：五年级 姓名：马瑞兰
第五篇：音乐教案幼儿大班歌唱活动《走路》教案
【设计意图】：《走路》这一音乐活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强，表现四种小动物走路的不同姿势的音乐教材。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱、多媒体课件、动物头饰、游戏活动，以鼓励、引导的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
【活动目标】：
1 、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。
2 、培养幼儿边唱边表演的兴趣。
3 、让幼儿知道歌曲中的小动物都是怎么走路的？并可以用肢体语言表现出来。
【活动准备】：头饰人手一个，多媒体课件
【活动过程】：
一、创设情境，导入活动课题
1 、师：小朋友们，今天老师要带大家去个神秘的地方，认识一些小伙伴们。现在请带上你们的小眼睛，小耳朵认真看仔细听，想想你们看到了什么呢？听到了什么呢？（小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫；听到了他们走路的声音）刚才你们观察得真仔细，看到那么多小动物们，还有听到他们走路的声音。今天老师要带你们学习一首快乐的歌曲《走路》。
老师一起去认识他们。教师操作多媒体课件说：瞧，向我们走来的是谁啊？ “ 小兔子去散步，走起路来跳呀跳。他碰到了小鸭子，小鸭子走起路来摇呀摇呀摇。它们一起继续走，碰到了小乌龟，小乌龟走路慢慢爬。最后它们碰到小花猫，小花猫走路静悄悄 ” 。
2 、教师将唱歌曲《走路》完整的演唱一遍。
（ 1 ）师： “ 现在老师想把这首歌曲唱给小朋友听。请小朋友认真听。然后来用歌曲中的语言来回答老师的问题。 ” 教师弹琴唱歌。请幼儿认真听。
二、 . 教师组织幼儿模仿动物走。
（ 1 ）师： “ 小兔子走路是怎么走路的？小鸭子是怎么走路的？小乌龟走路是怎么走的？小花猫走路是怎么走的？ ” 鼓励幼儿用不同的动作表现同一动物走路姿势。
（ 2 ）让幼儿听音乐，根据音乐节奏模仿小动物走路。
（ 3 ）教师演唱歌曲，幼儿根据歌词模仿动物走路，鼓励幼儿尝试边跟教师唱歌边做动作。
三、教师带上头饰示范，拍打节奏，幼儿认真观察
师：现在，请你们认真看老师的表演，仔细听老师的节奏。 小兔子（带上头饰）：小兔子去散步，走起路来跳呀跳。
小鸭子（带上头饰）：他碰到了小鸭子，小鸭子走起路来摇呀摇呀摇。
小乌龟（带上头饰）：它们一起继续走，碰到了小乌龟，小乌龟走路慢慢爬。
小花猫（带上头饰）：最后它们碰到小花猫，小花猫走路静悄悄。
四、幼儿复习歌曲，唱歌表演提供上述 4 种小动物的头饰，让幼儿选择自己喜欢的小动物头饰进行表演。
今天我们班这么热闹，听，好多小动物都唱起了欢快的歌。（幼儿们带上各自的小头饰）
1 、 “ 小兔子去散步，走起路来跳呀跳 ” 歌曲复习，用好听的声音唱。
2 、 “ 他碰到了小鸭子，小鸭子走起路来摇呀摇呀摇。 ”
3 、 “ 它们一起继续走，碰到了小乌龟，小乌龟走路慢慢爬。 ”
4 、 “ 最后它们碰到小花猫，小花猫走路静悄悄 ” 。
五、活动延伸：
请幼儿说出其它小动物走路的样子。教师并请幼儿一起来把新的小动物填到《走路》的歌曲中。再和幼儿一起唱自己编的《走路》。
六、歌曲演唱提示：
（ 1 ）这是一首描绘几种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，具有一定的律动性，词句工整，易学易唱。
（ 2 ）这首歌曲中运用 “ 蹦蹦跳 ” 、 “ 摇啊摇 ” 、 “ 慢吞吞 ” 、 “ 静悄悄 ” 生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，歌唱的时候要正确把握这些重点词例如： “ 蹦蹦
蹦蹦跳 ” 要用跳音的歌唱方法，要表现出小兔的活泼好动， “ 摇啊摇啊摇 ” 要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。 “ 慢吞吞 ” 要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。 “ 静悄悄 ” 则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。
（ 3 ）注意用形象的语言绘声绘色的歌唱，并根据作品的特点，来编排一段简单的、边歌边舞的律动操。
六、全班幼儿再次唱歌表演，教师进行指导 ，结束活动
1 、刚刚我们知道了很多小动物的走路姿势，那我们小朋友是怎样走路的呢？
2 、现在让我们到外面寻找更多的走路姿势
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如何培养幼儿的音乐素质
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0-3 岁婴幼儿早期阅读的家庭教育指导
0-3 岁婴幼儿早期阅读的家庭教育指导
浙江省诸暨市暨阳街道优生优育优教指导中心
各位家长大家好！
我们前面已经讲了 0 － 3 岁婴幼儿的智力潜能的开发的婴幼儿运动能力、认知能力、语言能力等的发展。其中 0 － 3 岁婴幼儿语言能力的促进方法包括多与孩子交谈，训练孩子的倾听，还有尽早开展早期阅读。
关于开展早期阅读方面我们今天要专门 1 个课时来讲。对于 0-3 岁婴幼儿早期阅读，主要是在家庭中进行的，主要以亲子阅读为主。因此我们今天主要是讲讲 0-3 岁婴幼儿早期阅读的家庭教育指导，也就是亲子阅读的指导。
我是非常重视亲子阅读的，一直坚持并倡导亲子阅读。我的早教中心取名花婆婆，花婆婆是台湾方素珍翻译的一本绘本，花婆婆在中国就是 “ 儿童阅读推广人 ” 的代名词。因此我一直希望来到我花婆婆早教中心的家长们都是坚持亲子阅读的花妈妈、花爸爸，让我们的花宝宝们爱上阅读。确实，一个爱上绘本阅读的孩子，是一个幸福的孩子。
一、 0-3 岁婴幼儿亲子阅读的定义和意义
（一）什么是亲子阅读
亲子阅读，是指在家庭中家长与婴幼儿一起阅读。亲子阅读需要一个中介，那就是书。从参加人看有家长与婴幼儿，从阅读的形式上看亲子阅读主要是大人读书给婴幼儿听，也可以是婴幼儿读书给大人听，或者是一起阅读。
（二）亲子阅读的内容
亲子阅读的内容，也就是亲子阅读读什么，什么样的书适合亲子阅读？绘本是最适合亲子阅读的。上次，在山下湖镇组织的三优培训中，一个家长说： “ 刘老师，我的孩子只爱听故事，不喜欢看书。 ” 我说： “ 爱听故事很好呀。那你家书中绘本多吗？ ” 她说： “ 都是文字的多。 ” 我说： “ 文字的孩子不会主动喜欢阅读的，绘本会让孩子主动爱上阅读的。 ”
绘本又叫图画书，不是指带有插图的书，绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。婴幼儿能在这样的图画里发现很多很多东西，是图画加文字大于二，绘本是最适合亲子阅读的。《母鸡萝丝去散步》、《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《好饿的小蛇》等一些经典的绘本。
对于婴幼儿来说为什么绘本阅读好。婴幼儿的阅读是以娱乐为主的，一本绘本是以图画叙述故事的，富于趣味性的图画、恰当的色彩运用、合理的节奏展开和细节描写符合婴幼儿心理的特点，能激发婴幼儿阅读的兴趣和动机，促使婴幼儿通过图画书获得快乐和情感上的满足。用诸暨话讲就是很有味道的。
绘本书中的艺术语言也会潜移默化地滋润着婴幼儿的心灵，丰富他们的艺术视觉。婴幼儿在绘本阅读过程中，不知不觉地吸收绘本中的构图、线条以及对色彩的运用，逐渐成为一个真正的艺术欣赏者。因此一本好的绘本是很有珍藏的价值的，绘本是成人送给孩子最好的礼物。
（三）亲子阅读的意义
1 、培养婴幼儿早期阅读能力
表现出对阅读的兴趣；聆听故事时能够将故事里的人和事与自己的真实生活经验简单联系起来；能初步感知一些故事中时间发生的顺序。
2 、帮助婴幼儿爱上阅读
其实，我们家长认识到帮助婴幼儿爱上阅读的重要性。 “ 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 ” ， “ 最是书香能致远 ” 爱读书的父母，最容易带出爱读书的婴幼儿。更多时候婴幼儿的读书热情不需要你刻意去培养 —— 您津津有味地阅读对婴幼儿是最好示范。
世界上有两个民族最重视教育，一个是华人，一个是犹太人。有句话，美国人的财富在犹太人口袋里，美国人的智慧在华人的脑袋里。但是我们看到，犹太人成功的比率比华人大。主要是犹太人培养读书快乐和终身爱读书习惯，而华人的读书带有功利性。犹太人在孩子稍微懂事时大约一周岁就举行这样的仪式：母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。
但华人的教育中，有的家长却是这样指导孩子，要好好读书用功考上好的大学。现在好好玩玩，到小学后最好语文数学都是 100 分，初中要考好，高中要考上重点中学，然后考上好的大学，找份好的工作，讨个好媳妇嫁个好丈夫。这样读书是工具，是敲门砖，以致于我们的孩子体会不到学习带来的快乐。
因此，我们的家长要帮助我们的孩子爱上阅读，要让他从小知道：书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。
二、 0-3 岁婴幼儿亲子阅读的教育理念
为什么要开展亲子阅读，这儿要和大家交流一些当今专家的理念。
（一）梅子涵的《阅读儿童文学》 —— 吹起牧羊笛
梅子涵教授常常朗读儿童文学作品给孩子们听，认为这目的是为了让孩子们优秀、优雅和完美地长大。他说：一般的牧羊人牧羊时是把羊带到草滩上让它们自个儿去吃青草，但真正的牧羊人，却是除了这还吹起牧羊笛。他是想让诗一样的心情掠过草滩，温柔的盖在羊儿们身上。于是山坡上的阳光真的就格外灿烂，风把羊儿身上的毛抚摸成了一块暖和的毯子，我们老师、家长在教育孩子的过程中，也要吹起牧羊笛，让孩子幸福长大，这牧羊笛就是朗读儿童文学作品。
（二）崔利斯的《朗读手册》 —— 大声为孩子朗读
崔利斯的《朗读手册》里提出，让孩子喜欢上书的最好方法就是 “ 大声为孩子朗读 ” 。孩子与书并不是天生互相吸引的，由我们的老师、家长把书带到孩子的世界，大声朗读会让孩子喜欢上书，喜欢上阅读。我也曾经看过一篇报道，有一位初中毕业的下岗妈妈，每天坚持 2 个多小时给三岁不到的孩子朗读，有时读的牙龈出血，但几年下来，成效很大，后来孩子自己开始爱上阅读，而且阅读量很大。这个报道很受启发，其实很简单的方法 “ 大声为孩子朗读 ” 却往往被我们家长还有教育工作者忽视。有的家长普通话不是很好，因此可借助 VCD 、录音机，但最好是家长，亲子阅读情感是任何人、物无法代替的。
（三）彭懿的《图画书阅读与经典》 —— 播撒幸福的种子
彭懿的《图画书阅读与经典》可以说是一本指导老师、家长如何阅读图画书的工具书。
三、如何开展 0-3 岁婴幼儿亲子阅读
（一）创设多元的亲子阅读环境
将婴幼儿引进阅读世界的第一步，就是引发婴幼儿阅读的动机。我们提倡把书放在婴幼儿伸手可及的地方，营造一个自在、有趣而且丰富的阅读环境。在这个环境下，婴幼儿容易摸到书，就会多一个拿起书的机会、多一个和书建立感情的机会。
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（二）开展亲子阅读方法
那么我们家长如何进行亲子阅读，示范《好饿的小蛇》。
《好饿的小蛇》
好饿的小蛇扭来扭去在散步 …… 它发现了一个圆圆的苹果。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜 —— 咕嘟！啊 —— 真好吃。
第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步 …… 它发现了一根黄色的香蕉。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜 —— 咕嘟！啊 —— 真好吃。
第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步 …… 它又发现了一个三角行的饭团。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜 —— 咕嘟！啊 —— 真好吃。
第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步 …… 它发现了一串紫色的葡萄。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜 —— 咕嘟！啊 —— 真好吃。
第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步 …… 它发现了一个带刺的菠萝。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜 —— 咕嘟！啊 —— 真好吃。
第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步 …… 它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？扭来扭去爬上树，然后 …… 啊 …… 张开大嘴 …… 还是咕嘟！啊 —— 真好吃。呼 —— 呼 —— 呼 ——
1 、要按一定顺序朗读
在开始读之前，总是念一下书名、作者、图画作者名 -- 无论你已经读过多少遍这本书。鼓励婴幼儿参与，当需要翻页的时候，可邀请婴幼儿帮你翻。
2 、要富有情感地朗读
做好婴幼儿的榜样，要让婴幼儿看到，你在为他们读的时候很开心，而自己读的时候也很快乐。
3 、要完整阅读开始不要提问
要避免家长朗读故事后让婴幼儿回答许多问题。读完故事，迫不急待让婴幼儿回答这个故事表达什么意思，其实这样会使婴幼儿久而久之造成一种压力甚至恐惧，他甚至不愿你讲故事给他听。
4 、重复亲子阅读
婴幼儿喜欢重复一个故事， “ 重复 ” 是让婴幼儿感兴趣的最好的方法。当不断给婴幼儿讲故事的时候，婴幼儿就会对更多的故事感兴趣。
在我的早教中心有一个两岁半的小宝宝，他每一次来上课都要爸爸妈妈读两本绘本《第五个》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。我初步估计已经读过二十多遍了，我也给他读过 2 遍。婴幼儿就是喜欢重复带来阅读的愉悦。
5 、合作式亲子阅读
亲子阅读中平行式亲子阅读，家长讲婴幼儿看听。合作式亲子阅读，是家长和婴幼儿围绕绘本故事展开有效交流，看完后一般会提问，帮助婴幼儿回忆故事的内容，鼓励婴幼儿表达自己对故事的感受及想法，婴幼儿讲故事中发生的事件和他自己的生活连接，有目的提问，保护婴幼儿发问的积极性，鼓励婴幼儿的表现与创作。最好的方式是第一遍采用平行式亲子阅读，家长讲孩子看听，第二遍以后采用合作式亲子阅读。
（三）时间的安排
保证每天 30 分钟的固定亲子阅读时间。每天科学的方法是每天半个小时的动画片时间。为什么呢？绘本要阅读时间越长越好，而电视的时间不能超过半个小时？主要看电视的过程是一个被动的吸收的过程，而绘本阅读是一个积极主动的学习探索的过程。在美国有一项研究，认为，一个人看电视的时间和他的学习成绩是成反比的，也就是看电视时间越长，他的学习成绩越差。
要在家庭中养成良好的亲子阅读的习惯，最难做到的不是孩子而是我们的家长。为什么这么说呢？因为我们家长晚上也想要看电视，因而要做好亲子阅读与电视的时间安排。
（四）做阅读的爸爸
爸爸应该在为婴幼儿亲子阅读活动中做出特别的努力。这主要是爸爸在亲子阅读中的作用是任何人不能代替的，爸爸的声音很是吸引婴幼儿的。但是这里也要给在座的爸爸打一针预防针，你很是努力充满感情亲子阅读时婴幼儿不一定领情。他可能会说你讲的不好，没有感情，没有妈妈讲的好听。但是你们不要泄气，要争取这个权利至少一周有一个晚上的半个小时由你讲。
这里也要对我们的妈妈讲，爸爸带的孩子特别聪明，因此不要把教育孩子的事情都自己亲力亲为，而是要放手让爸爸多带孩子。
四、 0-3 岁婴幼儿亲子阅读的成效
（一）孩子爱上了阅读
亲子阅读最大的成效是婴幼儿爱上阅读，把书作为自己的宝贝。 我的早教中心常常有这样一个美好的画面，家长读图画书给婴幼儿听。有些婴幼儿刚来的时候不要看绘本的，但是每节课我们都要讲一本绘本，讲呀讲，婴幼儿就喜欢上了。
（二）家长爱上了阅读
坚持亲子阅读，我认为不仅是 0-3 岁婴幼儿阶段，还应包括幼儿园阶段、小学阶段。我儿子今年 13 岁，在坚持这么多年的亲子阅读，我自己最深刻的体会是帮助孩子爱上了阅读，自己也更爱上阅读。婴幼儿的童年经历影响着孩子一生的成长，因此我们要让婴幼儿养成终身阅读的习惯，就必须给婴幼儿创设阅读的环境，坚持亲子阅读。我这儿有一首小诗和家长分享：
阅读的妈妈
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有 ──
我有一位读书给我听的妈妈。
美国 吉利兰《阅读的妈妈》
我们的家长要做 “ 阅读的妈妈 ” 、 “ 阅读的爸爸 ” ，吹起牧羊笛，给婴幼儿从小播撒下幸福的种子。
今天课时中我们家长了解了 0-3 岁婴幼儿亲子阅读的定义、意义和亲子阅读的教育理念，掌握如何开展亲子阅读的方法，提高亲子阅读的水平，促进婴幼儿早教阅读能力的发展。
各位家长，关于 0-3 岁婴幼儿的智力潜能的开发，我们通过 4 个课时向家长们介绍了 0-3 岁婴幼儿运动、认知、语言发展的规律及其促进方法，还有 0-3 岁婴幼儿早期阅读的家庭教育指导，希望家长们切实掌握这规律，并在家庭教育过程中能运用这些方法开发婴幼儿的智力潜能，让我们的婴幼儿快乐、健康、聪明的成长。谢谢大家！
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幼儿园大班音乐教案 ( 精选多篇 )
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目录
第一篇：幼儿园大班音乐教案第二篇：幼儿园大班音乐教案第三篇：幼儿园大班音乐教案第四篇：幼儿园大班音乐教案第五篇：幼儿园大班音乐教案优质课更多相关范文
正文第一篇：幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案 : 摇篮曲
活动名称：摇篮曲（音乐欣赏）
活动目标：
1 、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2 、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备：
1 、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2 、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声
活动过程：
一、 组织教学，初感音乐：
1 、
听着欢快的音乐进教室。
2 、
师生问好（说唱）教师拿出小手拍
教师： xx ︳ xx x ︳一二︳三三
四︳五六︳七七 八︳小朋友们坐好了
幼儿：老师好！
3 、
唱一首熟悉的歌 << 小红帽 >>
教师：小朋友们唱的真好听。
（这时教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。）
教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、 幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1 、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2 、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。）
三、 用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1 、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）
2 、幼儿选择自己的娃娃抱好，跟着老师的钢琴声用轻柔的动作哄娃娃。
教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？
四、 幼儿欣赏歌曲，进一步感受《摇篮曲》的特点。
1 、教师指导幼儿把娃娃放到四周的 “ 大床 ” （桌子）上睡觉。
教师：你们真是好样的，快把他们放到小床上去睡吧！
2 、
教师：小朋友们你们觉得这首歌好听吗？（好听）那你们想学吗？（想学）那好啊，现在跟着老师的钢琴，轻轻的唱，千万别把小宝宝们吵醒了哦。（好）
幼儿跟着钢琴学唱 << 摇篮曲 >>
活动结束：
小朋友我们今天唱的是什么歌啊 ( 摇篮曲 ) 那你们会唱了吗 ?( 会 ) 小朋友们真厉害，
我们回家后就唱给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学一学，好吗？（好）
教师 : 小朋友再见
幼儿 : 老师再见
第二篇：幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案：《顽皮的杜鹃》
作者 : 金丽萍发表时间 : 2014-9-23 浏览量 : 881
设计思路：
我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探索与实践。
这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，我以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。
活动目标：
1 、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2 、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
活动准备：
1 、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识
2 、图谱（图文并茂）
3 、幼儿已认识 “ 远方 ”“ 不理 ”“ 咕咕 ”“ 顽皮 ” 四个词语
活动过程：
一、复习歌曲《柳树姑娘》
1 、语言导入
师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情优美地演唱）
2 、复习歌曲《柳树姑娘》：
二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》
师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？
1 、
出示杜鹃鸟的图片：
（ 1 ）师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？
（ 2 ）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
师：杜鹃鸟 “ 咕咕 ” 的叫声和别的小鸟 “ 唧唧喳喳 ” 的叫声不一样，它的 “ 咕咕 ” 的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。）
2 、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。
（ 1 ）师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？ 第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？
（ 2 ）教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？
3 、出示图谱：
（ 1 ）提问：
师：这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢？
（ 2 ）简单讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整）
（ 3 ）教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。
（ 4 ）幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词（适当加入动作提醒幼儿）。
4 、幼儿学唱歌曲：
（ 1 ）师：我们先跟着 flash ，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱）
（ 2 ）解决问题：
师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱）
（ 3 ）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句）
（ 4 ）幼儿再次演唱歌曲
师：你们喜欢杜鹃鸟吗？那我们应该怎么演唱这首歌？
（要求：唱出喜爱杜鹃的感情；轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱）。
5 、教师介绍歌曲。
师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗？
幼儿园大班音乐教案：中国功夫
作者：陈娟 来源：
上传时间： 2014-07-12 08:00:00 关键词：幼儿园
大班音乐教案
设计思路
一、设计本次活动的依据
此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动 “ 我是中国人 “ 系列活动中的一个高潮，它
不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主
义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。
目前，进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲，他们在
小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，
这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知发
展等现有水平。
二、本次活动的教学特点
1 、在整个音乐欣赏活动中，始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料，幼儿围绕活动，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
2 、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如 : 在视觉空间智能方面 , 有否提供丰富的视觉体验（如图画、幻灯、摄像设备等）？ 身体运动智能方面 , 是否有充分的运动时间？人际交往智能方面：是否有积极的师幼互动和同伴互动？音乐智能方面 , 孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐？等等 。我们利用各种途径来丰富孩子的经验，结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目的，促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探索歌曲内容的意义，并表达自己的感受。在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进行动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间，最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式，活动的氛围宽松、自主，充分体现幼儿学习的主动性，注重调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。
第三篇：幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案：小青蛙回家
本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素质的发展。
活动目标：
一、唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。
二、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。
三 ( 来自好范 文网 wwW.91exam.org) 、体会创编的愉快和用心交往的快乐。
活动准备：青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。
活动过程：
一、引起兴趣，引出主题。
出示青蛙，师问 “ 这是谁？ ”“ 对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的？ ”
二、新教歌曲
1 、教师清唱歌曲一遍。
2 、重点练习基本节奏： xx|xx|xx|xx|xxx|xxx
（ 1 ） 师问： “ 刚才小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？ ” 请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。（出示图谱） “ 瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。 ”
（ 2 ） 师唱一遍节奏后问 “ 图谱中的符号表示什么意思。 ”“ 我们一起来学当小青蛙吧！ ”
a 、练习两遍； b 、师幼轮唱； c 、 “ 蹦蹦 ” 或 “ 呱呱 ” 处默唱；
3 、完整演唱两遍。
师 “ 我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？ ” 跟琴齐唱表演两遍。
三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。
1 、师 “ 其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢？ ” （慢，难过的表情）
2 、师 “ 咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。 ” （快，着急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。
3 、师 “ 你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引导幼儿讨论，发言）小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？ ” （轻轻蹦，不发出叫声）
4 、师 “ 小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！
四、创编活动
1 、师 “ 很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演）
结束部分。师 “ 小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心？开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！来，表达以下我们的好心情。 ” 教师引导幼儿边走边说 “ 走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈
第四篇：幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案：美丽的小花伞
设计意图：
这是一首富有诗意和充满想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏时节雨中 “ 青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱 ” 的美丽画面以及 “ 林中蘑菇与我的小花伞在雨中嬉戏 ” 的热闹情景，激发幼儿的审美情趣以及热爱大自然的情感。活动目标：
1 、
用连贯、优美和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符
的不同。
2 、
感受音乐所表现的自然情景，提高审美情趣。
活动准备：
1 、
一幅初夏的雨景图案。 2 、 乐谱表。
活动过程 ：
1 、
幼儿扮作小青蛙唱练声曲。
2 、
幼儿根据教师出示的节奏谱，幼儿模仿雨声唱（ｘｘ ｘｘ
ｘｘ ｘ 0 ）的
节奏及青蛙的 “ 呱、呱 ” 的跳音。
3 、
欣赏歌曲：《美丽的小花伞》。
（ 1 ） 幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么？
（ 2 ） 幼儿看图片欣赏美丽的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。
4 、
幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随教师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。
5 、
幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：《美丽的小花伞》。
6 、
幼儿分配角色进行演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌
曲。
延伸提示： 幼儿可以在表演区中，扮演角色进行表演。
第五篇：幼儿园大班音乐教案优质课幼儿园大班音乐教案优质课：数鸭子
来源 :data.06abc.com
作者 :anly 发布时间 :2014-12-11 10:20:00 浏览 :[280] 感谢 anly 上传
一、活动背景
《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已会唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。
二、活动实录
活动目标：
1 、感知理解二声部节奏配乐。
2 、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。
3 、充分享受音乐探索活动的快乐 , 体验和声的美。
活动准备：
多媒体课件，录音机
幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。
活动过程：
一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。
要求 ：两两合作舞蹈。
师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。
二、续教歌曲《数鸭子》
（一）回忆歌曲《数鸭子》
引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？
幼：《数鸭子》。
师：这首歌曲第一部分讲了什么？
幼：小鸭子从远处游来。
师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？
幼：越来越响。
（二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配
师 ：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）
幼 a ：小鸭子游过来后。
幼 b ：小朋友唱歌的时候。
评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。
（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演
唱，体验和声的美。
1 、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合 “ 学小鸭说话 ” 。
师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）
幼 a ：嘎嘎 | 嘎嘎嘎 |
幼 b ：嘎嘎 嘎 | 嘎嘎嘎 |
评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿十分感兴趣，注意力也十分集中，积极主动的参加创编活动。并且与师进行配合，歌声和谐、动听。
2 、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色配合。
第一遍要求看自己的声部图谱演唱。
第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。
评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。
三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！
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