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德育论文参考文献 ( 参考文献 , 德育论文 )
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目录
第一篇：论文参考文献第二篇：毕业论文参考文献格式第三篇：论文调查及参考文献的格式第四篇：论文参考文献规范格式第五篇：论文参考文献的要求及格式规范更多相关范文
正文第一篇：论文参考文献 [1] 祈述裕 . 中国文化产业国竞争力报告 [m]. 北京 : 社会科学文献出版社 ,2014
[2] 熊澄宇 . 文化产业研究 —— 战略与对策 [m]. 北京 : 清华大学出版社 ,2014
[3] 金泓 . 应用发展经济学通论 [m]. 北京 : 中国经济出版社 ,2014
[4] 张冉燃 . 中央力推文化体制改革
[j]. 瞭望新闻周刊 ,2014(17)
[5] 欧阳坚 . 文化产业政策与文化产业发展研究 [m]. 中国经济出版社 ,2014
[6] 孙慧英 . 浅析我国文化产业相关研究的区域差异 [m]. 新闻界 ,2014
[7] 中国文化产业年鉴编辑部 . 中国文化产业年鉴（ 2014 ） [m]. 中国经济出版社 ,2014
[8] 孙林叶 . 我国文化产业发展的发展现状及对策 [m]. 社会科学家 ,2014(9)
[9] 张志勇 . 我国文化产业 30 年发展情况及对策思考 [m]. 齐齐哈尔大学学报 ,2014(5)
[10] 谭博 . 中国文化产业发展对策研究
[m]. 大连海事大学 ,2014
[11] 龚佳元 . 中国文化产业发展的困境及对策 - 基于迪斯尼公司个案的启示 [m]. 上海师范大学 ,2014
[12] 张晓明 , 胡惠林 , 章建刚 .2014 年中国文化产业发展报告 / 文化蓝皮书 [m]. 社会科学文献出版社 ,2014
[13] 马萱 . 我国区域文化产业竞争力研究
[m]. 社会科学文献出版社 ,2014
[14] 胡惠林 . 文化产业发展与国家文化安全
[m]. 广东人民出版社 ,2014
[15] 林日葵 . 中国文化产业政策法规与典型案例分析 [m]. 浙江工商大学出版社 ,2014
[16] 唐晋 , 谈火生 . 大国策 . 通向大国之路的中国软实力
文化产业发展战略 [m]. 人民日报出版社 ,2014
[17] 张今 . 中国文化产业合同案例精选与评析 [m]. 知识产权出版社 ,2014
[18] 胡惠林 , 陈昕 . 中国文化产业评论（第 13 卷） [m]. 上海人民出版社 ,2014
[19] 蒋晓丽 . 全球化背景下中国文化产业论
[m]. 四川大学出版社 ,2014
[20] 钟晓毅 . 三十年突破和谐广东的文化品牌建设 [m]. 暨南大学出版社 ,2014
[21] 谢名家 , 刘景泉 . 文化经济论：兼述文化产业国家战略 [m]. 广东省出版集团 ,2014
第二篇：毕业论文参考文献格式 6 ．参考文献：参考文献是作者撰写论著时所引用的已公开发表的文献书目，集中列表于文末。参考文献应以近期发表的与毕业论文（设计）内容直接相关的文献为主。参考文献是论文中引用文献出处的目录表。凡引用本人或他人已公开或未公开发表文献中的学术思想、观点或研究方法、设计方案等，不论借鉴、评论、综述，还是用做立论依据、学术发展基础，都应编入参考文献目录。直接引用的文字应直录原文并用引号括起来。直接、间接引用都不应断章取义。每篇论文至少要查阅 15 篇（部）左右的参考文献，其中含外文文献。
参考文献的著录方法采用我国国家标准 gb/t 7714-2014 《文后参考文献著录规则》中规定采用的 “ 顺序编码制 ” （即：按在正文中出现的先后次序列于文后），中外文混编。论文中，引用出处按引用先后顺序用阿拉伯数字和方括号 [ ] 放在引文结束处最后一个字的右上角作为对参考文献表相应条目的呼应。参照 iso690 及 iso690-2 ，每一参考文献条目的最后均以 “ ． ” 结束。对文献的作者不超过三位时全部列出；超过三位时只列前三位，后面加 “ 等 ” 字或英文三位作者后面加 “et al” 。各类参考文献标识、编排格式及示例如下：
a ．文献类型和电子文献载体标志代码：
（ 1 ）文献类型和标志代码
① 期刊 [j] ② 专著 [m] ③ 论文集 [c] ④ 学位论文 [d]
⑤ 专利 [p] ⑥ 标准 [s] ⑦ 报纸 [n] ⑧ 技术报告 [r]
⑨ 数据库 [db] ⑩ 计算机程序 [cp] ⑩ 电子公告 [eb]
（ 2 ）电子文献载体和标志代码
① 磁带 [mt] ② 磁盘 [dk] ③ 光盘 [cd] ④ 联机网络 [ol]
（ 3 ）电子文献载体类型的参考文献类型标识方法为： [ 文献类型标识 / 载体类型标识 ]
① 联机网上数据库 [db/ol] ② 磁带数据库 [db/mt] ③ 光盘图书
[m/cd]
④ 磁盘软件 [cp/dk] ⑤ 网上期刊 [j/ol] ⑥ 网上电子公告
[eb/ol]
b ．参考文献著录格式及示例：
（ 1 ）期刊 —— 作者．题名 [j] ．刊名，出版年，卷 ( 期 ) ：起止页码．
[1] 周庆荣，张泽廷，朱美文，等．固体溶质在含夹带剂超临界流体中的溶解度 [j] ．化工学报， 1995 ， 46(3) ： 317-323 ．
[2] 金显贺，王昌长，王忠东，等．一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术 [j] ．清华大学学报 ( 自然科学版 ) ， 1993 ， 33(4) ： 62-67 ．
[3] 刘仲能，金文清．合成医药中间体 4- 甲基咪唑的研究 [j] ．精细化工， 2014(2) ： 103-105 ．
[4] mesquita a c ， mori m n ， vieira j m ， et al ． vinyl acetate polymerization by
ionizing radiation[j] ． radiation physics and chemistry ， 2014 ， 63 ： 465 ．
（ 2 ）专著 —— 作者．书名 [m] ．版本 ( 第一版不著录 ) ．出版地：出版者，出版年：起止页码．
[1] 蒋挺大．亮聚糖 [m] ．北京：化学工业出版社， 2014 ： 127 ．
[2]kortun g ． reflectance spectroscopy[m] ． new york: spring-verlag ， 1969 ．
[3][ 英 ]m 奥康诺尔著，王耀先译．科技书刊的编译工作 [m] ．北京：人民教育出版社， 1982 ： 56-57 ．
（ 3 ）论文集 —— 作者．题名 [c] ． // 编者．论文集名．出版地：出版者，出版年：起止页码．
[1] 郭宏，王熊，刘宗林．膜分离技术在大豆分离蛋白生产中综合利用的研究 [c] ． // 余立新．第三届全国膜和膜过程学术报告会议论文集．北京：高教出版社， 1999 ： 421-425 ．
[2]eiben a e ， vander hauw j k ． solving 3-sat with adaptive genetic algorithms
[c] ． //proc 4th ieee conf evolutionary computation ． piscataway ： ieee press ， 1997 ： 81-86 ．
（ 4 ）学位论文 —— 作者．题名 [d] ．保存地点：保存单位，年份．
[1] 陈金梅．氟石膏生产早强快硬水泥的试验研究 [d] ．西安：西安建筑科学大学， 2014 ．
[2]chrisstoffels l a j ． carrier-facilitated transport as a
mechanistic tool in supramolecular chemistry ［ d ］． the
netherland ： twente university ． 1988 ．
（ 5 ）专利文献 —— 作者．题名：国别，专利编号 [p] ．公布日期．
[1]hasegawa ， toshiyuki ， yoshida ， et al ． paper coating
composition ： ep ， 0634524[p] ．
1995-01-18 ．
[2] 仲前昌夫，佐藤寿昭．感光性树脂：日本，特开平 09-26667[p] ． 1997-01-28 ．
[3]yamaguchi k ， hayashi a ． plant growth promotor and production
thereof ： jpn ， jp1290606[p] ． 1999-11-22 ．
（ 6 ）标准 —— 标准编号，标准名称 [s] ．
[1]iso 1210-1982 ，塑料 —— 小试样接触火焰法测定塑料燃烧性 [s] ．
[2]gb 2410-80 ，透明塑料透光率及雾度实验方法 [s] ．
（ 7 ）报纸 —— 作者．题名 [n] ．报纸名，出版日期 ( 版次 ) ．
[1] 陈志平．减灾设计研究新动态 [n] ．科技日报， 1997-12-12(5) ．
（ 8 ）报告 —— 作者．题名 [r] ．保存地点：保存单位，年份．
[1] 中国机械工程学会．密相气力输送技术 [r] ．北京： 1996 ．
（ 9 ）电子文献 —— 作者．题名 [ 电子文献及载体类型标识 ] ．文献出处，日期．
[1] 万锦柔．中国大学学报论文文摘 (1983-1993) ［ db/cd ］．北京：中国百科全书出版社， 1996 ．
[2] 王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展 [eb/ol] ． ,1998-08-16/1998-10-04.
[3] 万锦坤．中国大学学报论文文摘 (1983-1993) ．英文版 [db/cd] ．北京：中国大百科全书出版社， 1996 ．
7 ．注释：
人文社会科学学科通常有注释，注释主要对文章中某些内容进行补充说明和解释，一般排在地脚（脚注）或集中列于文末（尾注）参考文献之前。提倡采用本学科学术规范，提倡使用脚注。
8 ．附录：未尽事宜可将其列在附录中加以说明。论文有关的数据表、符号说明、计算程序、运行结果等均可列在附录中。
第三篇：论文调查及参考文献的格式一论文写作要求
1 本专业内选题，要注重时效性，观点与材料不能陈旧，要正确，要新颖，要有自己独到见解。
2 字数：专科 4000-8000 ，本科 6000-10000
3 要求有摘要 --- 关键词 --- 目录 --- 正文 -- 参考文献
3 行政管理专业的，不能写企业管理。
4 汉语言文学专业的不能写教学方面的，只能写文学方面的。（但调查报告可写） 5 参考题目可在网上搜一下 “ 电大 xx 专业毕业论文参考题目 ”
6 二调查报告
1 法律专业的，写一篇案例分析，格式，
题目 “ 关于 xxx 案例分析 ”
顺序：案情简介 — 法院判决 - 运用自己的法律知识去展开分析，
字数： 2000 字
2 中文本科要求：
实践作业有由两部分组成，第一是写一篇 1000 字的语文教案。第二是写一篇针对你对语文教学中某个教学环节的感悟或创新文章， 2000 字，要有实例做证明 3 其它专业在本专业内选题写一篇调查报告：调查目的 -- 时间 -- 对象 -- 方式 -- 结果分析提高问题 -- 探索解决问题的途径（或者是对先进经验的总结）
三、论文及调查报告排版要求
统一使用 a4 纸进行文字打印及装订（侧面装订），页面上、下右三边边距为 2cm 。左边为 2.5cm 。标题为小二黑体，上下各空一行，其余文字均为小四宋体。行距为 1.5 倍行距。各级标题序号为 “ 一 ” ， “ （一） ” ， “1” ， “ （ 1 ） ”“ ① ” 。
四、论文装订顺序：
封面（一页，在群共享里） ---- 摘要 关键词（二者共占一页） ------ 目录（占一页） ----- 正文 ---- 参考文献 --- 封底（三页，在群共享里）
四、参考文献的格式
考文献是期刊时，书写格式为：
[ 编号 ] 、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数
参考文献是图书时，书写格式为：
[ 编号 ] 、作者、书名、出版单位、年份
五，请于下周三前发至 1304792262@qq.com 邮箱
第四篇：论文参考文献规范格式论文参考文献规范格式 我国发布 gb 7714—87 《文后参考文献著录规则》，规定采用 ― 顺序编码制 ‖ 和 ― 著者出版年制 ‖ 两种为我国著录文后参考文献的国家标准。按规定，在科技论文中，凡是引用前人 ( 包括作者自己过去 ) 已发表的文献中的观点、数据和材料等，都要对它们在文中出现的地方予以标明，并在文末列出参考文献表。 1 在正文中引用参考文献
一项科学研究取得的新成果通常是在前人成果的基础上的新进展，它体现着科学科技的继承和发展。如，基于已有的理论、方法、思想、实验手段等，使本研究获得了新进展，有了新发现；或是将一个学科中的方法移植到另一学科中并取得成功；或是对已有方法做了改进。当在论文中叙述研究目的、设计思想、建立的模型、与已有结果进行比较的时候，就要涉及到已有的成果。如果在涉及到前人成果的地方再把已有成果的具体内容抄到论文当中，不但占去论文的篇幅，冲淡论文的主题，而且抄写这些已发表过的、读者可以查找到的内容是毫无意的。所以，在论文涉及到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登载这个成果文献 ( 出处 ) ，这种做法叫做引用参考文献。引用了参考文献，就要在涉及前人成果的地方做一个标记，见到这个标记，读者就知道在这里引用了参考文献；按照这个标记在参考文献表中就能找到刊登这个成果的详细内容的文章。在正文中引用参考文献的地方加一个标记，称为参考文献的标注。标注的方法称为标注法。
2 参考文献著录的目的和作用
对于一篇完整的学术论文，参考文献的著录是不可缺少的。归纳起来，参考文献著录的目的与作用主要体现在以下 5 个方面。
1) 著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。科学技术以及科学技术研究工作都有继承性，现时的研究都是在过去研究的基础上进行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的继续和发展；因此，在论文中涉及研究的背景、理由、目的等的阐述，必然要对过去的工作进行评价，著录参考文献即能表明言之有据，并明白交待出该论文的起点和深度。这在一定程度上为论文审阅者、编者和读者评估论文的价值和水平提供了客观依据。
2) 著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。论文报道的研究成果虽然是论文作者自己的，但在阐述和论证过程中免不了要引用前人的成果，包括观点、方法、数据和其他资料，若对引用部分加以标注，则他人的成果将表示得十分清楚。这不仅表明了论文作者对他人劳动的尊重，而且也免除了抄袭、剽窃他人成果的嫌疑。
3) 著录参考文献能起索引作用。读者通过著录的参考文献，可方便地检索和查找有关图书资料，以对该论文中的引文有更详尽的了解。
4) 著录参考文献有利于节省论文篇幅。论文中需要表述的某些内容，凡已有文献所载者不必详述，只在相应之处注明见何文献即可。这不仅精练了语言，节省了篇幅，而且避免了一般性表述和资料堆积，使论文容易达到篇幅短、内容精的要求。
5) 著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文摘计量学研究。 3 参考文献的著录原则
1) 只著录最必要、最新的文献。著录的文献要精选，仅限于著录作者亲自阅读
过并在论文中直接引用的文献，而且，无特殊需要不必罗列众所周知的教科书或某些陈旧史料。
2) 只著录公开发表的文献。公开发表是指在国内外公开发行的报刊或正式出版的图书上发表。在供内部交流的刊物上发表的文章和内部使用的资料，尤其是不宜公开的资料，均不能作为参考文献引用。
3) 引用论点必须准确无误，不能断章取义。
4) 采用规范化的著录格式。关于文后参考文献的著录已有国际标准和国家标准，论文作者和期刊编者都应熟练掌握，严格执行。
5) 参考文献的著录方法。根据 gb 7714—87 《文后参考文献著录规则》中规定采用 ― 顺序编码制 ‖ 和 ― 著者出版年制 ‖ 两种。其中，顺序编码制为我国科技期刊所普遍采用，所以这里作重点绍。
4 顺序编码制
顺序编码制是指作者在论文中所引用的文献按它们在文中出现的先后顺序，用阿拉伯数字加方括号连续编码，视具体情况把序号作为上角或作为语句的组成部分进行标注，并在文后参考文献表中，各条文献按在论文中出现的文献序号顺序依次排列。
4.1 顺序编码制参考文献著录项目
1) 主要责任者。是指对文献的知识内容负主要责任的个人或团体，包括专著作者、论文集主编，学位申请人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者等。多个责任者之间以 ― ， ‖ 分隔，责任者超过 3 人时，只著录前 3 个责任者，其后加 ― 等 ‖ 字 ( 英文用 et al ) 。注意在本项数据中不得出现缩写点 ― ． ‖ 。主要责任者只列姓名，其后不加 ― 著 ‖ 、 ― 编 ‖ 、 ― 合编 ‖ 等责任说明文字。外文主要责任者用原著，姓名前后应遵重各国的习惯。作者不明时，此顶可省略。
2) 文献名及版本 ( 初版省略 ) 。文献名包括书名、论文题名、专利题名、析出题名等。文献名不加书名号 ― 《》 ‖ 。
3) 文献类型及载体类型标识。根据 gb 3469—83 规定，以英文大写字母方式标识以下各种参考文献类型：
专著 , 论文集 [c], 报纸文章 [n], 期刊文章 [j], 学位论文 [d], 报告 , 标准 [s], 专利 [p] 对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母 ”a” ；对于其它未说明的文章类型，建议采用单字母 “z” 。
对于数据库 (database) 、计算机程序 (computer program) 及电子公告 (electronic bulletin board) 等电子文献类型的参考文献，建议下列字母作为标识：数据库
[db] ，计算机程序 [cp] ，电子公告 [eb] 。
电子文献的载体类型及其标识。对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。建议采用以下标识：磁带 (magnetic)[mt], 磁盘 (disk)[dk], 光盘 [cd], 联机网络 (online)
。
电子文献类型与载体类型标识基本格式为［文献类型标识 / 载体类型标识］例如：［ｄｂ /ol ］ —— 联机网上数据 (database online) ；
［ db/mt ］ —— 磁带数据库 (database on magnetic tape) ；
［ｍ /cd ］ —— 光盘图书 (monograph on cdrom) ；
［ｃｐ／ dk ］ —— 磁盘软件 (computer program on disk) ；
［ｊ／ｏｌ］ —— 网上期刊 (serial online) ；
［ｅｂ /ol ］ —— 网上电子公告 (electronic bulletin board online) ；
以纸张为载体的文献在引做参考文献时不必注明其载体类型。
4) 出版事项 ( 出版地、出版者、出版年、卷期号等 ) 。出版地指出版者的城市名，对于同名异地或不为人们所熟悉的城市，可在其名前附加省名、州名、国名等。对于出版者中包含了地名，出版地不能省略，如， ― 北京：北京大学出版社 ‖ ，不能写成 ― 北京大学出版社 ‖ 。出版者为出版社名，可按来源的形式著录，也可以按公认为的简化形式缩写形式著录。如 irri( 原标识 international
rice research institute) 。出版年采用公元纪年，并用阿拉伯数字著录。如遇其他纪年形式时，可将原有的纪年置于 ―( )‖ 内，如 1705( 康熙四十四年 ) 。对于报纸和专利文献，要著录出版日期，其形式为 yyyy-mm-dd. 对于期刊的出版年份、卷号 ( 期号 ) 著录有以下 3 种形式： 1980,92(2) ：年，卷（期）； 1985(4) ：年（期）； 1987 ， 5 ：年，卷
5) 文献出处或电子文献可获得地址。
6) 参考文献起止页码。参考文献的最末一项一般为 ― 页码 ‖ ，指引文所在的位置编码。应著录引文所在的起始页码或起止页码，如为起止页，则在 2 个数字之间用 ―-‖ 号 ( 原来用 ― ～ ‖ 号 ) 连接。如： 10-12 。若论文中多次引用同一文献上的多处内容，则应依次著录相应的引文所在起始页码或起止页码，各次之间用 ― ， ‖ 相隔。例如： 1987 ： 25-30 ， 40 ， 101-120)
4.2 文后参考文献表排写格式
参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后，表上以 ― 参考文献 ‖ 居中排作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如［１］，［２］， … ，以与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条目的最后均以 ― ． ‖ 结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下。 ① 作者姓名采用 ― 姓在前名在后 ‖ 原则，具体格式是： 姓，名字的首字母 . 如： malcolm
richard cowley 应为： cowley,
m.r. ，如果有两位作者，第一位作者方式不变， & 之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如： frank norris 与 irving gordon 应为： norris, f. & i.gordon. ；
② 书名、报刊名使用斜体字，如： mastering english
literature ， english
weekly 。参考文献的类型
参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下：
m—— 专著 c—— 论文集 n—— 报纸文章
j—— 期刊文章 d—— 学位论文 r—— 报告
对于不属于上述的文献类型，采用字母 ―z‖ 标识。
对于英文参考文献，还应注意以下两点：
a. 连续出版物
［序号］ 主要责任者．文献题名［ j ］．刊名，出版年份，卷号 ( 期号 ) ：起止页码．
例如 : ［１］ 袁庆龙，候文义． ni-p 合金镀层组织形貌及显微硬度研究［ｊ］．太原理工大学学报， 2014 ， 32(1) ： 51-53.
b ．专著
［序号］ 主要责任者．文献题名［ｍ］．出版地：出版者，出版年：起止页码．例如：［３］
刘国钧，王连成．图书馆史研究［ｍ］．北京：高等教育出版社， 1979 ： 15-18 ， 31 ．
c. 论文集
［序号］ 主要责任者．文献题名 [ ｃ ]∥ 主编．论文集名．出版地：出版者，出版年：起止页码．
例如：［６］孙品一．高校学报编辑工作现代化特征［ｃ］．中国高等学校自然科学学报研究会．科技编辑学论文集 (2) ．北京：北京师范大学出版社， 1998 ： 10-22 ．
d ．学位论文
［序号］ 主要责任．文献题名［ｄ］．保存地：保存单位，年份．
如：［７］张和生．地质力学系统理论［ｄ．太原：太原理工大学， 1998 ． e ．报告
［序号］ 主要责任．文献题名［ｒ］．报告地：报告会主办单位，年份．例如：［９］冯西桥．核反应堆压力容器的 lbb 分析［ｒ］ . 北京：清华大学核能技术设计研究院， 1997 ．
f ．专利文献
［序号］专利所有者．专利题名［ p ］．专利国别：专利号，发布日期．例如：［１１］姜锡洲．一种温热外敷药制备方案［ｐ］．中国专利： 881056078 ， 1983-08-12 ．
g ．国际、国家标准
［序号］标准代号，标准名称［ s ］．出版地：出版者，出版年．
例如： [ １ ] gb/t 16159—1996 ，汉语拼音正词法基本规则［ s ］．北京：中国标准出版社， 1996 ．
h ．报纸文章
［序号］ 主要责任者．文献题名［ｎ］．报纸名，出版日期 ( 版次 ) ．
例如：［ 13 ］ 谢希德．创造学习的思路 [ ｎ ] ．人民日报， 1998-12-25(10) ． i ．电子文献
[ 序号］
主要责任者．电子文献题名［文献类型 / 载体类型］．电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期 / 引用日期 ( 任选 ) ．
例如： [21] 王明亮．中国学术期刊标准化数据库系统工程的［ eb/ol ］． ,1998-08-16/1998-10-04 ．
4. ３
参考文献在文内的标注格式
采用顺序编码制时，对引用的文献，按它们在论文中出现的先后用阿拉伯数字连续编码，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上角标，或者作为语句的组成部分。
1) 在引用参考文献的地方加标记。这个标记是用方括号括起来的阿拉伯数字，其中的阿拉伯数字是文献的顺序号。比如，在引用第 25 个文献的地方所加的标记为［２５］。
2) 给文献编序号要根据以下两点：一是只有文献第一次在文中出现时才编序号，换句话说，一篇文献只有一个序号，即使某文献在文中被多次引用，但在几个引用处都要标注同一个序号。二是以文献第一次出现的前后次序，从 1 开始连续编序号。例如，第一个第一次出现的文献，序号为 1 ；第二个第一次出现的文献，序号为 2 ； …… 。
3) 如果文献的作用是对正文作解释，标注时文献序号连同方括号都要使用比正文字号小，并把它们放在右上方 ( 作为上角标 ) ；如果文献是作为句子的成分出现在正文之中，标注时文献序号连同方括号的字号要与正文的字号相同，并且
把它们作为正文的一部分来书写 ( 位置与正文平齐，不做为上角标 ) ，另外要注意的是一定要方括号前面加上 ― 文献 ‖ 两个字。
4) 如果在正文的一处引用了多篇文献，标注时只用一个方括号，括号内列写这几篇文献的序号：若几个序号是连续的，只标注起、止序号，两序号之间加半字线 ―-‖ 号；若几个序号不连续，各序号之间加逗号
二、参考文献的格式及举例
1. 期刊类 ( 请继续 关注 91 考试网 WWW.91exam.org)
【格式】 [ 序号 ] 作者 . 篇名 [j]. 刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码 .
【举例】
[1] 王海粟 . 浅议会计信息披露模式 [j]. 财政研究， 2014,21(1) ： 56-58.
[2] 夏鲁惠 . 高等学校毕业论文教学情况调研报告 [j]. 高等理科教育，
2014(1):46-52.
[3] heider, e.r.& d.c.oliver. the
structure of color space in naming and memory of two languages [j]. foreign
language teaching and research, 1999, (3): 62 – 67.
2. 专著类
【格式】 [ 序号 ] 作者 . 书名
. 出版地：出版社，出版年份：起止页码 .
【举例】 [4] 葛家澍，林志军 . 现代西方财务会计理论
. 厦门：厦门大学出版社， 2014 ： 42.
[5] gill, r. mastering english literature
. london: macmillan, 1985: 42-45.
3. 报纸类
【格式】 [ 序号 ] 作者 . 篇名 [n]. 报纸名，出版日期（版次） .
【举例】
[6] 李大伦 . 经济全球化的重要性 [n]. 光明日报， 1998-12-27(3).
[7] french, w. between silences: a voice
from china[n]. atlantic weekly, 1987-8-15(33).
4. 论文集
【格式】 [ 序号 ] 作者 . 篇名 [c]. 出版地：出版者，出版年份：起始页码 .
【举例】
[8] 伍蠡甫 . 西方文论选 [c]. 上海：上海译文出版社， 1979 ： 12-17.
[9] spivak,g. ―can the subaltern
speak?‖[a]. in c.nelson & l.
grossberg(eds.). victory in limbo: imigism
[c]. urbana: university of illinois press, 1988, pp.271-313.
[10] almarza, g.g. student foreign language
teacher ’ s knowledge
growth [a]. in d.freeman and j.c.richards (eds.). teacher learning in language
teaching [c]. new york: cambridge university press. 1996. pp.50-78.
5. 学位论文
【格式】 [ 序号 ] 作者 . 篇名 [d]. 出版地：保存者，出版年份：起始页码 .
【举例】
[11] 张筑生 . 微分半动力系统的不变集 [d]. 北京：北京大学数学系数学研究所 , 1983 ： 1-7.
6. 研究报告
【格式】 [ 序号 ] 作者 . 篇名
. 出版地：出版者，出版年份：起始页码 .
【举例】
[12] 冯西桥 . 核反应堆压力管道与压力容器的 lbb 分析
. 北京：清华大学核能技术设计研究院 , 1997 ： 9-10.
7. 条例
【格式】 [ 序号 ] 颁布单位 . 条例名称 . 发布日期
【举例】 [15] 中华人民共和国科学技术委员会 . 科学技术期刊管理办法
[z].1991—06—05
8. 译著
【格式】 [ 序号 ] 原著作者 . 书名
. 译者，译 . 出版地：出版社，出版年份：起止页码 .
三、注释
注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。注释前面用圈码 ① 、 ② 、 ③ 等标识。
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第五篇：论文参考文献的要求及格式规范参考文献的要求及格式规范
一、参考文献的要求
参考文献只列出公开发表的，并与本文有关的近年主要中外文献（以本学科或相关学科为主），一般在 10 篇以上，并尽可能对国内外已发表的相关研究论文给予充分反映。引用文献作者有三人以上者，只列出前三人，后加 “ 等 ” （ et al. ）字，三人以下（含三人）全部列出。参考文献按引用先后顺序编排，并注明文献类型标识。参考文献的类型标识：专著 —m ，期刊 —j ，报纸文章 —n ，论文集 —c ，学位论文 —d ，光盘 —cd ，联机网络 —ol 。
二、参考文献的格式
1 ．专著： [ 序号 ] 主要责任者 . 文献名 [m]. 出版地 : 出版单位 , 出版年 . 起止页码 .
2 ．译著： [ 序号 ] 原著者国名 . 原著者 . 文献名 [m]. 译者名 . 出版地 : 出版单位 , 出版年 . 起止页码 .
3 ．期刊： [ 序号 ] 主要责任者 . 文献题名 [j]. 刊名 , 年 , 卷（期） : 起止页码 .
4 ．报纸： [ 序号 ] 主要责任者 . 文献题名 [n]. 报纸名 , 出版日期（版次） .
5 ．论文集： [ 序号 ] 析出文献责任者 . 文献名 [c]// 论文集责任者 . 论文集名 . 出版地 : 出版单位 , 出版年 . 页码 .
6 ．学位论文： [ 序号 ] 学位获得者 . 学位论文题名 [d]. 地址 : 授予学位的机构 , 年份 . 起止页码 .
7 ．电子文献： [ 序号 ] 主要责任者 . 电子文献题名 [eb/ol]. 电子文献的出处或可获得地址 , 发表或更新日期 / 引用日期（任选） .
三、其他应注意的问题
1 ．注释是对正文中某一内容的进一步解释或补充说明，请放在正文之后、参考文献之前单独顺序列出（学位论文的注释也可以编排为脚注）。
2 ．外文参考文献要用外文原文，规范要求作者姓名字母全部大写，切忌用中文叙述外文，如 “ 牛津大学出版社，某某书，哪一年版 ” 等。
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德育论文怎么写
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正文第一篇：论文怎么写论文怎么写
基本格式：一般毕业论文由标题、摘要、正文、参考文献等 4 方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论三大部分。绪论部分主要说明研究这一课题的理由、意义，要写得简洁。要明确、具体地提出所论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，本人将有哪些补充、纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式（即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法）和分论式（即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，一个个分别加以论述）两者结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分，要写论证的结果，做到首尾一贯，同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过程中研读的一些文章或资料，要选择主要的列在文后。
在长期的写作实践中，论文写作逐渐形成了一套约定俗成的格式，并逐渐成为相对定型化的文章结构程序，通常称之为论文结构的 “ 基本型 ” 。这种基本型的文章结构，包括序论 —— 本论 —— 结论三大部分，有似乎形式逻辑的三段论推理的结构，故被人们称为 “ 三段论式 ” 。毕业论文的起草，其主要任务就是要写好序论、本论和结论。
一、写好序论
序论也叫前言、引言、导论或绪论，它是论文的开头部分。毕业论文的序论的内容，一般包括选题的背景、缘由、意义和目的，或研究的目的、范围、方法及所取得的成果，也可以对本文的基本观点、本论部分的基本内容作一个扼要的介绍。序论的写法主要有以下几种：
( 一 ) 交代式。开头交代论文写作背景、缘由和目的意义。例如，《试论市场经济条件下的残疾人就业保障》一文的序论：《中国残疾人法》的颁布实施，使残疾人的就业问题从根本上得到了保证。但是，随着改革开放的深入，特别是在当前市场经济条件下，残疾人的劳动就业保障出现了一些新情况新问题，影响社会稳定。在市场经济条件下重视并妥善解决残疾人就业问题，对体现社会主义制度优越性，促进经济发展，社会进步和精神文明建设都有着十分重要的意义。本文就这方面的问题，谈点粗浅的看法。 ( 引自学员毕业论文，下同 ) 。
( 二 ) 提问式。一开头就提出问题，或在简要交代写作背景之后随即提出本文所要解决的问题。例如，《国有企业人才外流的原因及对策》一文的序论：
当今世界，商品竞争，科技竞争，国力竞争，正在突破地域、意识形态的界限而日趋激烈。而在这股竞争大潮中，人才的竞争则是关键。当人们为改革开放中人才大流动的出现而欢呼时，国有企业却频频告急。人才大多是从国有企业流向非国有企业，使国有企业的不少厂长 ( 经理 ) 深感 “ 留人乏术 ” 。为什么在人才竞争中，国有企业会处于被动地位 ? 怎样才能吸引人才 ? 本文就此作一探讨。
( 三 ) 出示观点式。序论开宗明义，将本文的基本观点或主要内容揭示出来。例如，《略论坚持党的领导必须改善党的领导》的序论：
中国共产党是社会主义事业的领导核心，是社会主义现代化建设的可靠保证。坚持党对社会主义的领导，是历史作出的结论。为了坚持党的领导，党又必须加强自身建设，进一步改善党的领导。
( 四 ) 提示范围式。序论部分提示本文的论述范围。例如，《把农村党支部建设成为带领农民致富奔小康的战斗堡垒》一文的序论：
在我国十一亿多人口中，有九亿是农民。没有九亿农民的小康，就谈不上全国的小康。而要让九亿农民都能在本世纪末奔上小康路，农村党支部建设是关键。本文试就在新形势下如何
加强农村党支部建设问题，谈一些看法。
( 五 ) 阐释概念式。序论先释题，阐释题目中和文中出现的基本概念。例如，《国有商业企业潜亏现象初探》的序论：
潜亏是企业亏损在报告期已形成，而未在报表上反映的潜伏亏损额。它一般以物亏、价亏、呆帐和坏帐等形式潜伏于企业内部，随时都可转化为明亏。潜亏造成企业虚盈，财政虚收，资产不定，信息失真，掩盖了经营状况的真相，助长了经营的短期行为，危及企业的生存与发展；潜亏侵蚀了国有资产的完整，将不该分配的收益予以分配，形成国民收入超分配，既危害企业，又贻害国家，必须加以解决。
以上列举的是毕业论文几种常见的序论写法，实际上远不止这些。序论的不同写法使毕业论文呈现出百花齐放、推陈出新的风貌，避免 “ 千人一面、千部一腔 ” 的感觉。但无论采用哪种写法，每篇毕业论文的序论，都应当符合以下几点要求：
第一，序论要开门见山，迅速入题。议论性文章通常要求开门见山，一开头就能让读者接触到文章的中心，了解文章的基本内容是什么，而不能 “ 下笔干言，离题万里 ” ，带着读者在文章中心以外尽绕圈子，使读者如堕入五里雾中。
第二，序论要引人入胜，能抓住读者。开头要让读者对文章产生良好的初始印象，发生阅读的兴趣。这就要求序论要有实质性内容和易于吸引读者的词句。
第三，序论要简洁、有力。开头的文字不宜过长，以免显得头重脚轻，结构不匀称。一个繁杂冗长的开头，会使读者产生恶劣印象而不忍卒读。古人说， “ 起句当如爆竹，骤响易彻。 ” 开头要像放鞭炮，骤然而响，使人为之一震。毕业论文开头的文字尤其要简洁、有力。 文章如何开头，是作者常常要煞费苦心的事情。写好序论，对毕业论文初稿的完整是关键性的一步，切不可草率从事。
二、写好本论
本论是论文的主体部分，是分析问题、论证观点的主要部分，也是最能显示作者的研究成果和学术水平的重要部分。一篇论文质量的高低，主要取决于本论部分写得怎样。
本论部分的要求，一是论证充分，说服力强；二是结构严谨，条理清楚；三是观点和材料相统一。下面分别加以说明。
( 一 ) 论证充分，说服力强
本论部分最主要的任务是组织论证，以理服人。作者要千方百计地证明自己的观点是正确的、可信的。为此，必须围绕论点，运用论据，展开充分的论证。论证就是要用论据来证明论点的正确性或证明敌对论点错误性的过程和方法。从论题的性质来看，论证又可分为立论和驳论两种。
1 ．立论
正面阐述自己的观点，证明它的正确性，从而把论点确立起来的过程就叫立论，也叫做证明；常用的证明方法有：
(1) 例证法，这是一种用事实作为论据，举例说明的论证方法，就是常说的 “ 摆事实 ” 。事实胜于雄辩，让事实说话，这是最常用而有效的论证方法。例如：
×× 市热电厂由于规章制度不健全，管理紊乱，引起交接货手续不清，货款支出异常，个别领导与供销人员收受贿赂，致使厂方多付货款 11 ． 2 万余元，造成很大的经济损失。 ( 引自学员毕业论文，下同 )
运用例证法进行论证，事例要典型，数据要确凿，叙述的语言要简明扼要。
(2) 引证法，引用马克思主义经典作家的言论，权威人士的观点、理论，或科学上的公理、定律，还有其他格言、谚语、名言、警句等来证明自己观点的论证方法，也称 “ 事理论证 ” 。例如：
列宁对马克思主义关于政治与经济关系的基本原理，曾经作过精辟的论述。他说： “ 政治是
经济的集中表现。 ” 又说： “ 任何民主，和一般的政治上层建筑一样，归根到底是为生产服务的，并且归根到底是由该社会中的生产关系决定的。 ” 列宁的这些基本观点说明，政治来源于经济，又反作用于经济，既是指导作用，又是服务作用，是指导与服务的统一。
采用引证法，所引用的言论要忠实于作者原意，不能断章取义；引语要准确无误，最好注明出处；引语要简洁，避免大段引用、喧宾夺主；对引语要作一些阐发说明，不要引完即简单下结论。
(3) 分析法，就是把一个较为复杂庞大的事物或事理，分解切割成若干部分，然后一一加以考察的论证方法。通过对所论事物或事理的分析、透视，发掘出其中蕴含的道理和规律来，从而很好地证明论点。例如，题为《要办好学校必须实行校长负责制》的毕业论文，对学校原来的领导体制 “ 党支部领导下的校长分工负责制 ” 所存在的弊病作了这样的分析：
( 一 ) 文字上含义不清，可以作出多种解释。
( 二 ) 把 “ 领导 ” 与 “ 负责 ” 分工，不符合管理原理。
( 三 ) 党政不分，以党代政 ……
( 四 ) 在校长上面加了一个管理层次，形成了书记 —— 校长 —— 主任 —— 教职工四个层次。管理层次越多，工作效率越低。
通过这样入情入理的层层分析，旧体制的弊端昭然若揭，也就从反面很好地证明了 “ 要办好学校必须实行校长负责制 ” 的中心论点。
(4) 推理论证，推理就是从一个或几个已知的判断推出一个新判断的思维过程。议论文与逻辑推理是分不开的。从文章的整体来看，完整的论证过程也就是归纳、演绎或类比推理的过程；从文章局部来看，在各个论证环节中，也可采用这些推理形式。学员论文运用推理论证的例子随处可见。
立论论证的方法除了以上几种外，还有因果论证、对比论证、比喻论证等，这里不一一介绍。
2 ．驳论
驳论是通过驳斥敌论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。驳论可分为驳论点、驳论据和驳论证三种。常用的驳论方法有直接反驳、反证法、归谬法等。
(1) 直接反驳，就是运用论据或推理，直接证明敌论点是错误的方法。
(2) 反证法，为了证明对方的论点是错误的，可以先证明与其相矛盾的另一论点是正确的，这就是所谓反证法。例如，鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文，为了驳斥 “ 中国人失掉自信力了 ” 这一错误论点，就提出 “ 我们有并不失掉自信力的中国人在 ” 这个正面论点，然后运用古往今来的事实，证明这一论点的正确性，从而驳倒了反面论点。
(3) 归谬法，先假定对方的论点是对的，然后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结论，从而证明对方论点是错误的。例如：
如果按那些政治 “ 精英 ” 们所述的理论来分析，只会产生这样一个现实：即凡是走上资本主义私有化道路的国家，全部或至少大部都比社会主义经济发展得快。但可惜的是，这种现实还不存在，这种材料在现实的世界上还没有。
论证或反驳的方法有很多种，究竟使用哪一种或哪几种，要根据论证的实际需要来确定。一般来说，单纯地只用一种论证方法是很少见的，在多数情况下，需要将几种论证或反驳的方法结合起来，才能取得好的论证效果。
( 二 ) 结论严谨，条理清楚
本论的篇幅长，容量大，层次较多，头绪纷繁，如果不按一定的次序来安排文章内容，就会层次不清，结构混乱，大大降低表达的效果。根据层次之间的不同关系，可以把本论部分的结构形式划分为并列式、递进式和混合式等三种类型。
1 ．并列式结构
又称平列式结构或横式结构。它的特点是，围绕中心论点划分为几个分论点和层次，各个分论点和层次平行排列，分别从不同角度、不同侧面论证中心论点，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。
2 ．递进式结构
又称推进式结树或纵式结构。它对需要论证的问题，采取一层深于一层的形式安排结构，使层次之间呈现一种层层展开、步步深入的逻辑关系，从而使中心论点得到深刻透彻的论证。
3 ．混合式结构
也称并列递进式结构或纵横交叉式结构。有些论文的层次关系特别复杂，不能只用一种单一的结构形式，需要把并列式和递进式结合起来，形成一种混合的结构形式。采用混合式结构，又有两种形式：一是在并列的过程中，在每一个并列的面上，又展开递进 ( 并列中的递进 ) ；一是在递进的过程中，在每一个递进层次上，又展开并列 ( 递进中的并列 ) 。这种方法比前两种更复杂，也更难掌握一些。
为了避免由于内容过多而使条理不清，写作本论时，常在各个层次之前加一些外在的标志，这些外在标志的主要形式有小标题、序码、小标题与序码相结合及空行等几种。
( 三 ) 观点和材料相统一
本论部分的内容由观点和材料构成，写好本论的另一个要求是将观点和材料有机地结合起来，以观点统帅材料，以材料证明观点。从总体上说，材料应按照各自所要证明的观点来安排，即把所有的材料分别划归到各个小观点之下，随着观点间逻辑关系及排列顺序的明确，材料自然也各得其位了。但是，在同一内容层次之中的观点与材料应怎样安排，究竞是先出观点还是先列材料，在起草时不能不斟酌一番。为了避免雷同，应该有所变化。一般是先摆观点，后列材料；有时也可以先列材料，再摆观点；还可以边摆观点边列材料，夹叙夹议，由浅入深。总之，要把材料和观点紧紧地糅台在一起，有机地统一起来，为表现文章的中心服务。
三、写好结论
结论是一篇论文的收束部分，是以研究成果和讨论为前提，经过严密的逻辑推理和论证所得出的最后结论。毕业论文的结论部分大致包括以下几项内容：
提出论证结果。在这一部分中，作者应对全篇文章所论证的内容作一个归纳，提出自己对问题的总体性看法和意见。例如，《浅论社会主义市场经济条件下的乡镇领导方法》一文的结论：
总之，建立社会主义市场经济体制，是一项艰巨复杂的社会系统工程，在这个新的体制转换阶段，乡镇领导干部作为农村社会主义市场经济建设的带头人，在思想认识、领导方法等方面都必须来一个很大的转变，才能适应迅速变化的新形势，进一步推动农村社会主义市场经济的发展。
指出进一步研究的方向。在论文结论部分，作者常常不仅概括自己的研究成果，而且还指出课题研究中所存在的不足，为他人继续研究指明方向、提供线索。例如，《地方行政机关后勤工作改革之路》一文的结论部分：
总之，机关后勤管理体制和管理制度改革的任务是艰巨的，在当前，我们仍处在上述较容易见到成效的某些方面进行探索的阶段，我们要力争有一、二个突破口，在取得成果之后，不断把后勤改革引向深入，达到服务社会化的最终目的。
谢辞。在结论部分的最后，也可以写上几句话，向在本篇文章的撰写过程中，曾给予自己帮助的人表示谢意。谢辞要写得感情诚恳，言语得体，不要过多的溢美之辞。例如：
本文在写作过程中，承我的指导导师 ×× 先生的悉心指教，并得到其他几位老师的关心和帮助，在此一并谨致谢忱。
古人说： “ 结句当如撞钟，清音有余。 ” 结论在一篇论文中的地位是不可忽视的。写好结论，
应该注意两点；第一，要使结论部分真正起到收束全文的作用，一般不要提出新的观点或材料；第二，结论的语言要简洁有力，给读者留下深刻的印象。还要避免两种错误：一是草草收尾，不当止而止；二是画蛇添足，当止而不止。
学位论文的总体原则要求是什么？
1 、立论客观，具有独创性：
文章的基本观点必须来自具体材料的分析和研究中，所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认知和看法。
2 、论据翔实，富有确证性：
论文能够做到旁征博引，多方佐证，所用论据自己持何看法，有主证和旁证。论文中所用的材料应做到言必有据，准确可靠，精确无误。
3 、论证严密，富有逻辑性：
作者提出问题、分析问题和解决问题，要符合客观事物的发展规律，全篇论文形成一个有机的整体，使判断与推理言之有序，
天衣无缝。
4 、体式明确，标注规范：
论文必须以论点的形成构成全文的结构格局，以多方论证的内容组成文章丰满的整体，以较深的理论分析辉映全篇。此外，论文的整体结构和标注要求规范得体。
5 、语言准确、表达简明：
论文最基本的要求是读者能看懂。 因此，要求文章想的清，说的明，想的深，说的透，做到深入浅出，言简意赅。
毕业论文的标准格式是什么？
1 、论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。
2 、目录
目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3 、内容提要：
是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4 、关键词或主题词
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取 3-8 个词汇作为关键词，另起一行，排在 “ 提要 ” 的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。
5 、论文正文：
（ 1 ）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义 , 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈 2 ）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a. 提出问题 - 论点；
b. 分析问题 - 论据和论证；
c. 解决问题 - 论证方法与步骤；
d. 结论。
6 、参考文献
一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末
尾。参考文献应另起一页，标注方式按《 gb7714-87 文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题 -- 作者 -- 出版物信息（版地、版者、版期）
英文：作者 -- 标题 -- 出版物信息
所列参考文献的要求是：
（ 1 ）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
（ 2 ）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
第二篇：论文怎么写 ( 一 ) 题目
科学论文都有题目，不能 “ 无题 ” 。题目一般 20 字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第 l 报、第 2 报之类。题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
宋体小四，居中（摘要，关键字（ 4~5 个）也一样）
( 二 ) 署名
( 三 ) 引言
是引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献，写明问题的发展，文字要简练。 ( 摘要）
四 ) 材料与方法
按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计处理方法等。这些按杂志规定办即可。
( 五 ) 实验结果
( 六 ) 讨论
是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明 ( 请继续关注好 范文网 wWw.91exam.org) 白己的观点，尤其不应回避相对立的观点。讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成 “ 科幻 ” 或 “ 畅想 ” 。
( 七 ) 结语或结论 应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。文字应简洁，可逐条写出。不要用 “ 小结 ” 之类含糊其辞的词。
( 八 ) 参考文献
( 九 ) 致谢
( 十 ) 摘要或提要
ps ：写论文时， 1, 注意吧老师的上课用语加进去，（这会让老师感觉你上课注意听讲了，给老师的印象比较好）
2, 一定要注意论文板式，用好 123 级标题（一， 1 ，（ 1 ））
第三篇：论文怎么写偿债能力指标分为短期偿债能力与长期偿债能力 . 而短期偿债能力指标又包括很多具体的指标 , 这些具体的指标都是能够通过企业的财务报表能够计算出来的 . 而长期偿债能力指标也包括很多具体的指标 , 而这些具体指标也是能过财务报表能够计算出来的 . 所以啊 , 你这篇论文应该反映是企业偿债能力的具体应用 . 而如何运用一些图啊 , 就是说你把这些具体指标知道后 , 一定要通过具体的图解进行分析 . 比如短期偿债能力具体指标当中有一个叫营运资本指标 . 营运资本 = 流动资产 - 流动负债 , 而流动资产和流动负债能通过财务报表看出来 . 所以 . 你应该能过本年的流动资产与流动负债的比值与去年相比 , 计算出来增长或下降了多少 . 能过一个表列出来 , 就能更好反映出这个比率在社会当中的应用 . 然后再用简单的语言再描述一下 , 这样就可以把这个指标分析完了 .
企业负债分付息负债及无息负债，付息负债要考虑资金利率、期限、成本等因素，合理确定付息负债的期限、利率、品种等。无息负债主要是一些应付款项，还要结合资金来源等因素综合考虑。
单纯的分析偿债能力有失片面，还要结合企业的内外部情况综合考虑。
第四篇：德育论文谈谈中学生的德育教育
德育教育是一个很大的概念，要想做好这工作，并未一朝一夕的事，所谓 “ 一口吃不成胖子 ” ，教育业一样，必须细水长流。教育工作者要善于化整为零，把德育工作具体化。德育工作包括很多方面，下面我就培养良好行为习惯方面谈谈自己的见解。
良好的行为习惯对一个人的发展非常重要。俗话说： “ 少成若天性，习惯如自然。 ” 对处在青少年时期的中学生来说，良好的行为习惯尤为重要。初中阶段是人生中非常重要的一个阶段，孩子们正处于生理和心理的生长发育期，他们身上会体现出很多特点，如：自主性，叛逆性，模仿性，可塑性等，这一阶段思想品德的形成很大程度上影响他们价值观、人身观的形成。在这一敏感时期，教育工作者必须巧妙地规范他们的行为，让他们在良好的行为习惯中自然而然形成良好的道德品质。要培养学生良好的行为习惯，要注意以下几点：
一、行为规范、奖惩制度要具体而精简。虽说中学生已经有一定的主见，但毕竟他们年龄还小，判断能力和解决问题的能力还不成熟，所以教师在开学初要把行为规范的要求表达清楚，如班干部的分工，班级卫生工作，作业收发工作等。对于违反规定的学生要几时处理到位，奖罚分明，公平公正。另外，相关规定不能定得太多太细，否则执行起来有很大难度。
二、要持之以恒。所谓 “ 十年树木，百年树人。 ” 培养一个人是长久之计，培养一个良好的行为习惯也要很长时间。所以教师要深思熟虑，一旦定下了规矩就要坚持执行下去，若半途而废，或是对一部分学生执行而对另一部分学生不执行，就会令一部分学生对老师的处事方式不满，而另一部分学生则无视班级规矩，为所欲为，这样必然给班级的的管理和德育工作带来极大的困难。
三、要建立自主管理的制度。教师的时间和精力都非常有限，不可能事必躬亲，所以要在行为规范基本形成的基础上，努力培养得力的班干部，让班干部管理班级，同时带动其他学生自己管理自己。这一方面有利于班级管理，一方面也有利于学生建立自我意识，培养独立能力，养成自己的事情自己做的良好习惯。
四、要在平时生活中捕捉亮点进行教育。任何教育离开了实践都只能变成虚无的东西。德育是一个抽象的概念，不是一两次说教所能完成的，如果教师平时只在班会课上谈伟大的理想，高尚的道德等，就会让学生觉得很遥远，不着边际，那么德育工作就收效甚微。而身边的生活是随处可见的，如果教师能就身边的小事提醒学生要注意，那么学生就更容易接受。比如，看到教师有纸屑，教师随口让旁边的学生捡起来，学生照做了，其他的学生也看到了，久而久之，学生们就会形成一种习惯，看到身边有纸屑就顺手捡起来。再如，在平时组织活动的时候随口提一下，同学们要关照一下身边的伙伴，久而久之，学生们就学会了要关心他人，慢慢地就形成了一种习惯。
总之，培养一种良好的习惯需要很长时间，进行德育教育需要更长时间，教育工作者要有足够的耐性和爱心，持之以恒，让德育教育工作取得更好的效果。
第五篇：德育论文德育论文
优良班风建设策略的研究
爽坨小学李文来
要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的 “ 优质摇篮 ” 。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。
一、加强班主任自身素质的培养与提高，为人师表
班主任是参与班级管理的人，对学生的健康成长起着至关重要的作用，更应注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先应从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水平，学识丰富，兴趣广泛，修养良好的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求，很能够引起学生的敬佩与爱戴。班主任不仅 “ 传道、授业、解惑 ” ，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。
作为班主任，要教育好自己的学生，使学生有良好的学习态度，学习习惯，思想品德等，言传身教对他们有着至关重要的决定因素。孔子曰： “ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ” 这句话充分肯定了教师身教的重要性。班主任的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。因此，作为教师要为人师表，用自己的行动去影响和教育学生，这样将有助于创建良好的班风。
二、制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。
以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的 “ 规矩 ” 又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。我在制订班纪班规的时候，先把可能预见各种情况 — 一列出，然后由班干部研究讨论出相应的奖惩措施，之后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由当天的值日干部做好班级日志，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好
人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
三、加强学生干部的培养和管理，发挥他们的带头作用
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神风貌。
确定班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作，其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动。首先，责任心强，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。严格要求自己，能以身作则，起到好的表率。其次，能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。再次，有组织能力，口头表达能力，社会活动能力。最后，具有奉献精神，能吃苦耐劳，乐于助人，尽力为同学排忧解难。
班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信。首先，着力培养好班长，这是主干力量，班主任应重点培养。其次，在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信。调动他们工作的主动性和能动性。再次，为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。最后，尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。
对班干部要进行大胆的使用和严格的管理，并做他们的坚强后盾，锻炼他们的组织能力和工作能力并注重发挥他们的带头与桥梁作用，同时帮助他们树立在全班同学中的威信。定期召开班委会，鼓励学生展开批评与自我批评，及时了解班级情况，共同讨论解决办法，并做好工作计划与目标。针对班级存在的问题，指导值周班干召开主题班会，如理想、感恩、真善美、文明礼貌、为人处世等等。学生是班级的主体，班级管理也理应让学生自主参与，使班级事事有人干，人人有事管，充分调动了学生参与班级管理活动的积极性同时也使学生增强了责任感。
四、开展各种活动，增强班集体凝聚力
班集体的形成，应有针对性的开展形式多样的健康活动，包括教育活动、教学活动、文娱活动等。在活动中提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正得到全面发展。而集体活动的有效开展，可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展。小学生喜欢参加各种生动
活泼、富有情趣的集体活动。根据学生的特长爱好，创造机会为他们提供展示的机会与平台，如开展诗歌作文朗诵、书法绘画、小报设计、球类棋类等活动，通过集体活动增强集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆论和良好风气。在活动中形成各种认同意识及正确的舆论导向，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。
五、激励尖子生，关爱中后生
新时期素质教育主要的标志是：教师是否面向全体，是否进行全面发展的教育。厚爱中后生，并不是忽视优秀生的管理，而是通过促进中后生的进步和发展，达到整体素质的上升。优秀生思想基础比较好，积极上进，学习刻苦，在学习和纪律上起着模范带头的作用，是班级建设的排头兵。在教育管理过程中，要爱护其学习、上进的积极性，严格要求，加强管理，做到严得合理，爱得真诚，注意引导，使他们能确立正确的人生观。当他们遇到挫折时，能与他们共同面对，共同解决。当他们受到表彰以后，多点与他们谈心，鼓励他们把荣誉作为学习进步的新起点，不断进取，向新的高度冲刺。可是，优秀生毕竟是少数，中后生却是学习群体中占压倒多数的芸芸众生。每一位班主任都清楚认识到：中后生也有许多闪光点。班主任要相信他们的明天一定比今天、昨天好；在班集体中，应该让他们享受到全体的平等、民主。这些来自农村的中后生大多数基础较差，但很纯朴，需要班主任用真情感动他们，接受他们在学习过程的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的思想和指责等等。对于中后生，主要还是多次找他们谈心，善意理解他们，高兴接受他们，帮他们分析情况，必将促进中后生的进步和发展，最终形成浓厚的班风、学风，真正做到每一成员都有班集体的强烈归属感。对于所有学生，班主任都要大力采用激励教育。激励教育是师爱的倾注，师爱既是积极的情感，又是一种教育的力量和手段，老师赞许的点头、期待的目光、会心的微笑都表现出对学生的爱，使学生受到激励和鼓舞。对于成绩退步的的学生及时找他们分析情况，纠正不足。对于犯了错误的的学生，那怕是很小的错误，也要及时教育，消灭一切不良源头。
六、加强与家长的关系
班风建设仅靠班主任一人 “ 唱独角戏 ” 是很难奏效的，还须与任课教师和家长密切配合。班主任平时要主动找任课教师询问了解学生的各种学习情况。与家长加强联系，密切关注学生的身心发展变化，平时，不要一打电话就直接
投诉学生在校的违纪情况，极少听到对学生的赞美，家长听到也恼火，学生回到家又是一轮臭骂毒打，这样就形成了恶性教育，应该向家长反映情况的同时，也要讲学生的闪光点，给家长一些安慰。及时做好学生心理上的疏通，排除心理障碍，培养健全人格，使学校、家庭形成健康育人的整体效应。
总之，建设良好的班风，只要班主任工作做到细致落实，在实践中不断探索，不断总结，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯和健全的人格，良好的班风也就水到渠成。
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高中班主任德育论文 ( 班主任 , 高中 , 德育论文 )
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目录
第一篇：高中班主任德育论文
第二篇：高中班主任德育论文
第三篇：高中班主任德育论文
第四篇：高中班主任德育论文 - 谢子荷
第五篇：高中班主任德育论文 这些年 , 我和你们一起成长
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正文
第一篇：高中班主任德育论文
班主任工作心得
没有挑战的人生是没有色彩的人生。今年担任高三文科班的班主任对我来说是个挑战，我乐于接受这样的挑战。到现在担任班主任的时间已经有两个多月了，由于自己经验不足，有很多工作做的不够好，但是我会去思考总结，对班主任工作有自己的心得体会。在这两个多月的工作中，我时常会想到冯校长说的作为一个好老师要做到 “ 爱心 ”“ 责任心 ” 和 “ 创新 ” ，其实做一个好的班主任，这些更是必不可少的。从这个理念出发，我认为要做一个好班主任要从以下一个方面做起；
一、关爱学生，用爱心对待学生
伟大的教育家陶行之先生曾经说过 “ 没有爱就没有教育 ” 。 “ 感人心者，莫先乎情。 ” 班主任工作很繁琐，如果没有爱心就会觉得学生怎么那么不懂事，而去埋怨学生，很难把班主任工作做好，我认为这不仅是没爱心的表现，更是没责任心的表现。但是如果用爱心去与学生接触，管理学生，就会发现学生的可爱之处，班主任工作也会变得更有乐趣。班上的学生是千差万别，可爱的学生老师都喜欢，但是并非所有的学生都是人见人爱的。要做到爱每一个学生才难得。所以我在工作中给自己定的一个基本原则就是去关爱每一个学生。我带高三文科班，学生虽不多，但每个人都很有个性，要管理好并不容易。我们班还有一个难题就是有一个比较特殊的学生，他患有低度的自闭症，和同学关系不太好。他平时不太和同学交流，还有一些坏习惯，班上同学对他有抵触情绪。再加上高中的学生心智不太成熟，总喜欢
拿他开玩笑，时不时的会和他发生冲突。这样的学生其实是更需要老师的关心的，我对他也是比较关心的，所以他对我也还比较信任。但是爱心并不是放纵不管，即使是像他这样的特殊学生也不能例外，一定要进行及时的教育。他上个月的他和班上另一个男同学冲突，原因就是他不经同意拿了同学的书，在同学指责他之后他不但没有认错，还开口骂人，同学动手打了他。我调查清楚以后，对他们进行了教育，让他们认识到了自己的错误。对于这样的特殊学生就像对待小学生一样，给他一个是非观非常重要，这需要老师和家长的共同努力。我这次也借机指出了他存在的一些问题，但是也要找到他的优点，这次他没有动手打同学，承认错误是值得肯定的地方。后面这一个月以来他的表现确实有了进步。在以后的工作中我会带着一颗爱心去关心每一个学生，希望他们都能不断的进步！
二、为人师表，率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼
貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
三、强化日常行为规范教育，做好学生德育量化工作
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。学生的德育量化制度真的是很好的制度，从学生上课时的行为和生活中的行为都有和细致的规定、规范，利用好了对规范学生的行为非常有效，对提高学生学习的积极性也有一定的效果。在青年老师的汇报课中李老师上课时，把做练习以知识竞赛的形式进行，答对的学生可以给以德育量化加分，学生们都踊跃回答问题，课堂气氛非常活跃，是我听的我们学校的青年教师汇报课中课堂气氛最好的一堂。从中我更意识到了要好好运用德育量化制度。这就需要和其他老师的合作，多与其他科任老师交流合作，每个老师都严抓严管，发挥出制度的作用。
每个班都有每个班的特点，所以要管理好班级，不仅要用好学校的德育量化制度，还要制度适合班级的班规。我们班现在存在的最大的问题在于上课睡觉和手机问题，对于这两个问题，我除了按照学校规定的德育量化扣分以外，还规定要围着教室外面的厅跑步，这对避
免学生再犯同样的错误起到了一定的作用。以后还要更关注学生的行为习惯，制定出更完备的班规。当然班规最重要的还是要严格执行，不能有破例，不然班规只是一纸空文。
感谢学校给我这次当班主任的机会，我深知自己离一名优秀班主任的标准还差很远，但是我会不断努力，不断地总结经验教训，不断的成长，像优秀的班主任看齐。
第二篇：高中班主任德育论文
班主任德育论文
浅谈后进生转化的几点措施
高三（ 3 ）班唐小铁
后进生的教育问题一直以来是学校、班主任工作的难点之一，也是让家长们感到棘手的问题。在如何提高教学质量，大面积提高学生的综合素质的形势下 , 各个学校都把抓后进生转化工作作为学校工作重中之重，后进生学习成绩能否上升直接关系到一个学校能不能全面贯彻教育教学方针，全面提高国民素质，实现教育的最根本目的。因此，后进生的转化就显得尤其重要和紧迫了。下面就结合本人的班主任实践工作，谈谈几点后进生转化的措施。
首先，教育后进生要真诚热爱后进生。人是有感情的高级动物，人人都需要爱。爱能使人获得积极满意的体验，从而获得温暖、自信和力量。后进生也需要爱，但由于他们和家庭、集体、同伴、老师的关系往往是不和谐的，在现实生活中他们的这种爱的需求却常常得不到满足，久而久之，他们就容易产生自卑或吊儿郎当的心态。如果这时老师的真诚疼爱便能扣动他们心扉，引起强烈的情感震动和内心体验，他们的认识就会发生转变，他们才会树立起强烈的进步意识，使进步由老师的要求转变为自己内心的需要，逐步克服自己的缺点。列夫托尔斯泰也说过： “ 如果教师热爱事业，那他会是一名好教师；如果教师既爱事业又爱学生，那他才是一个完美的教师。 ” 精诚所至，金石为开。爱心是打开学生心灵大门的金钥匙，爱心是一种巨大无比的力量，它可以激发学生的上进心。爱心，不仅是教师职业道德修养问题，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。无限关怀的爱是教育转化后进生的基础。
其次，教育后进生要广泛、深入、细致、全面了解后进生。了解后进生不能仅仅局限于班级或学校范围，而且还要深入到家庭及社会范围内。不仅要了解他们的缺点和短处，而且更要了解他们的优点和长处。然后老师为他们提供展示自己才能和特长的机会，在表现和展示中让他们重新发现自己、认识自己，从而唤起自尊心和自豪感，激发内在的驱动力。俗话说： “ 寸有所长，尺有所短。 ” 后进生也有长处，但由于光环效应的影响，他们的长处常常被掩盖，班主任要善于发现他们身上的闪光点。这不仅能解除后进生的逆反心理，而且能让他们对老师产生信任感，从而为帮助他们克服缺点、改正错误创造条件。我班曾经有一个后进生身材特别肥胖，经常受到同伴的嘲笑，久而久之就形成了自卑的心态，不喜欢和他人交往，学习成绩也很不理想，但他力气很大。一次年段举行拔河比赛，刚开始时我班出师不利输了，班上同学都很着急，这时我就换上该同学，后来我班接下来几场都赢了。在比赛后的总结会上我除了赞赏全体同学的团结精神以外还特意表扬了该同学，同学们也对他的表现抱以热烈的掌声。这对他震动很大。以后我又有意识地交给他一些任务，让他有更多的和同学接触的机会，每次他完成后都给予肯定和鼓励。慢慢地，他就肯主动与人交往了。然后我还与任课老师们配合，针对他的薄弱学科进行补缺补漏。最后在大家的共同帮助下，这位同学在学习上也取得了一定的进步。善于发现和捕捉他们身上的闪光点和特长，并创造一定的情境让他们展示自己的特长是转化后进生的关键。
然后，教育后进生要在学习上多帮助他们。后进生的成绩普遍差，有的是由于片面追求升学率的影响，学生的课业负担加重，客观对他们的期望值过高，他们努力了，可总是不尽人意，总是换来批评，从而产生厌学心理，表现为 “ 对上学毫无兴趣，提起学习就头疼，厌恶逃避学习 ” 。要排除这种心理障碍，教师首先要更新教育思想，营造轻松愉快的学习氛围；其次要想方设法激起学生学习的兴趣。教育家第斯多惠说： “ 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。 ” 学习兴趣是一种学习的需要，是推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习，产生强烈求知欲的基础，因此教师应多让后进生在学习中有成功的机会。给他们一个可以达到的目标，诱导他们 “ 跳一跳，能摘到桃 ” ，只要他们获得了一点成功都要鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦，同学们的赞扬促使他们去争取新的成功，从 “ 要我学 ” 转变为 “ 我要学 ” 而且能 “ 要下苦功夫学 ” ，觉得乐在其中。我国伟大的教育家孔子说过： “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 可见兴趣对学生搞好学习的作用。后进生唯有好学、乐学者，才能不断上进，才会彻底甩掉落后的 “ 帽子 ” 。还有些后进学生，并不是先天智力差，而是由于学习中的惰性造成的。我班有个学生就是因学习上的惰性而渐渐成为后进生的，我对他讲未来社会
发展的美好前景及对人的要求，从思想上不断消除 “ 读书无用论 ” 给他带来的负面影响，以引起要学的动机。接着我对他加强督促， “ 扶他上路 ” 。每天抽出一定的时间给他补课，抓紧时间把他以前落下的补上。并且总是苦口婆心的对之加以引导，教育，让他明白学习的重要性。经过一段时间的引导，教育，他最终摆脱了学习松散，不求上进的心理。看着他的点滴进步，我也总算是了一桩心事。
最后，教育后进生要做好各方面的配合工作。在学校内部班主任需要积极地与任课老师、学校领导共同配合。另外，班主任作为教育工作者，不仅要了解学生的思想、行为、学习、活动情况，而且要了解他们的性格、爱好，更要熟悉他们的家庭。每接一个班，就要尽快了解和熟悉学生的家庭情况，尤其对后进生更要重点跟踪。从日常工作中，我深深地体会到，要转化一个后进生，离开家长的配合是不行的，因为家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。如果与家长密切联系，工作就会事半功倍。家庭教育在目前的素质教育中越来越显得重要，而且，更为紧迫。我们作为教育工作者有应尽的义务，去指导和帮助家长提高素质，共同承担起教育的重任，尤其是对 “ 后进生 ” 的教育指导。同时，积极配合家长做好耐心、细致地教育工作。并及时家访，加强信息反馈，了解学生，关心 “ 后进生 ” ，形成学校与家庭的教育合力，促使 “ 后进生 ” 在思想上、行为上、学习习惯上等方面有一个根本的转变。
总之，差生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰巨而长期的工作，差生的转化，决非一蹴而就的事情。因此，要求我们每一个教师付出艰辛劳动，从国家、社会、学校、家庭利益出发，不断的去开拓去探索，不断去研究去完善，去学习去提高。只有遵从新课程标准的要求，把握住素质教育的脉搏，全面贯彻教育教学方针，才能全面提高国民素质，实现教育的最根本目的。
第三篇：高中班主任德育论文
还学生自尊，树班任威风
国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确指出： “ 德育即政治、思想、道德与心理健康教育。 ” 明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。世界卫生组织对人的健康所下的定义是： “ 不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。 ”
青少年时代是人一生中最美好、最值得留恋的时代，是人生中的花季。在这个绚烂的季节里，青少年要想使自己过得更充实、更好地与人沟通与交流，就要特别注意这段时期的心理特点，学会去处理它。
思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。班主任是一个班级的领导者，他是科任教师和学生之间的联系纽带，也是整合学校、家庭和社会教育的关键性角色。因此，班主任在学生思想道德教育方面有着得天独厚的优势，对青少年的心理健康也有着当仁不让的责任。
2014 学年是我参加工作的第一年，我担任了罗定邦中学高一 4 班的班主任工作。在这一年的工作中 ，我深刻体会到了班主任工作的辛苦与繁琐。这一年的班主任工作经历，对我来说十分珍贵，在不断地摸索与学习中，我学到了不少与学生相处的技巧，也懂得了不少处理事情的艺术。
相对于科任老师，班主任与学生的接触要密切地得多。如何建立班主任与学生之间的良好关系，是班主任工作的重点。班主任必须严，这样才能规范学生的行为习惯，让学生朝正确的方向前行；班主任必须有爱，这样学生才能心悦诚服地听从命令，才会产生真正的信赖感。
现在 90 后的学生是有个性的一代，他们有自己的想法，不再惟命是从，想要将一个班的学生团结在班主任的的领导下，这是一项极富挑战的工作。对于一名新老师来说，如何建立自己在班级的威风，是做好班主任工作的第一步。
在这方面我走过一些弯路，有一点自己的心理体会。学生刚进高中，我们首先教育他们要学会尊重老师，要懂得起码的文明礼仪。然而开学没几天，早读课
我班上的陈某某就与行政老师发生了激烈的冲突，态度十分恶劣。
我得知此事后，感觉非常地愤怒，决定要狠狠惩治一下该学生以儆效尤。于是我严厉地批评了这名学生，并勒令他立刻向行政老师赔礼道歉。然而效果非常不好，该学生情绪十分激动，坚持自己是正确的绝不道歉。他激烈的言行让我感觉到这其中必然有什么误会，于是我整理了一下自己的心情，压压心中的怒火，让彼此都缓和了一下情绪。
我将他带到一个安静的地方，平和地问他 “ 陈某某，究竟是怎么回事，你怎么啦？ ” 这时，这个愤怒反叛的小男孩泪如雨下，他告诉我早读课上大家都在认真的背书，然而因为互相检查背诵的原因被值班的行政老师误以为是在讲话，于是行政老师严厉地批评了全班。并严厉地盯了一下陈某某。陈某某觉得很委屈，感觉自尊心受到了伤害，于是就自主代替全班与行政老师辩解，但态度相当恶劣，所以才有了后来的争执。
于是，我为自己不明白事情的真相就批评了他表示道歉，也表扬了他的这种强烈的班级荣誉感，当然也为他分析了这种恶劣态度的不文明之处，教育他怎样更完美地处理这种情况。此时，他也愿意主动向行政老师为自己恶劣的态度道歉，也解释了自己今天之所以这样冲动是因为家里出现了一些矛盾，父母之间的问题影响到了他的心情，并且保证以后自己以后不会那么冲动。
在处理这件事情上，我明白了在处理学生问题时，我们必须把学生视为一个独立的个体去尊重他、理解他，而不是想当然地武断处理；我们必须真正地了解学生，从他的角度设身处地的去看待问题，而不是自以为是的以为自己是为学生好就可以不注意方式方法。
“ 亲其师，信其道 ” ，把学生放在首位，真正地了解学生、理解学生和尊重学生，班级问题才能得到更良好的解决，班主任也才能真正地在学生心中树立威信，成为班级的领导者。
因此，在给青少年传输科学知识的同时，还要注意他们的心理健康，让青少年健康快乐地成长。
2014 年 11 月 15 日
第四篇：高中班主任德育论文 - 谢子荷
高中班主任德育论文
高一生物组 谢子荷
树立班主任威信，这一点对于每一位班主任来说都是必然的，但如何才能树立 ? 我总结了四点：首先，班主任要正学生，先正自身。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，该随和时要随和，但原则性不能丢。第四，要不断充电，做知识的富有者。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。同时要注意以下几个方面：
一、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理有着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢 ? 要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权 ; 学生能够转达的通知，尽量由班干部传达 ; 利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。在选举班干部之前，细心观察学生的表现，分析每个学生的情况，物色有组织协调能力、吃苦耐劳的人选。用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势。使他们在班级管理中各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
三、创设集体活动，增强集体凝聚力
一个缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。无疑引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。这样一来，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。
四、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。
五、班主任要努力成为学生的 “ 心理医生 ”
高中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃 ; 有的因自我约束力太差而无心向学 ; 有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢 ; 有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信 ; 还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪，
这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。
第五篇：高中班主任德育论文 这些年 , 我和你们一起成长
这些年，我和你们一起成长
-------- 浅谈班主任工作中后进生跟进工作的心得
高二（ 7 ）班班主任陈雪婷
摘要：
在一个班级里，后进生作为一个不可被忽视的群体，一直是班主任工作的重点和难点之一。我想每一个班主任的身后都有许多和后进生斗智斗勇和将心比心的故事，是平淡亦或是深刻，都很值得我们借鉴。然而，所有别人的故事，终究是别人的故事。在自己担任班主任工作的一年，我也接触了不少后进生，我不愿意从转化的角度来谈我们的故事，毕竟自己还没有深入到这样的程度；我更加愿意用跟进这个词，去记录我和他们的故事，这是他们的成长，也是我的成长。若何做好跟进的工作，我想应该把重点放在两个方面，自身的心态稳定和学生的心态巩固，双管齐下，在反复中巩固，在巩固中进步。
关键词：后进生、跟进、心态
有人那么地定义 “ 后进生 ” ：一般是指那些学校成绩差但是表现尚好或者学习差、纪律、行为习惯差。然而在我的观念里却没有 “ 后进生 ” 的概念，因为从自己读书到从事教师之前，我都认为那些所谓的 “ 后进生 ” 都是没有按照老师的要求做事，或是学习不好，有自己独立的想法，但是他们也总有属于自己的长处。
在和他们相处，成为朋友时，我也有许多的乐趣和收益。所以，当我自己正式步入教师这个行业并且担任班主任工作的时候，我满怀着热情并告诉自己，他们只是比普通的学生顽皮，只需要有耐心地
和他们相处，将心比心，一定会有突破。事实证明，当初自己的心态是对的，这样可以让自己很容易地走进学生的心里，从而影响他们最初的想法。然而，不得不承认，在做后进生的工作中，我会遇到许多的问题和困难，而且这样的问题而后困难在工作的中期，会越演越烈，这些问题和困难会打击自己的信心，消磨自己的耐心和动摇自己的决心。其中，最大的问题是，学生的心态和行为会不断地反复，有时候是他们自己都无法控制的。那么如何有效做好跟进工作，我想主要从以下两个方面谈谈：
一、 摆正心态，接受一切突如其来的变化
我是一个不喜欢改变的人，然而当我从事了这个职业，让我明白到，我的生活每天都会有突如其来的变化发生，有好的也有坏的。面对这些，最重要的是自己的心态要好，特别是面对后进生情况反复的时候，不要先焦急地责备，皱着眉头埋怨怎么又这样，而是要先观察，然后了解变化的原因，最后找切入点动之以情，晓之以理从而达到巩固的作用。
班上有个 ( 请继续 关注 91 考试网 Www.91exam.org) 学生小浩，在初中的时候以 “ 睡神 ” 出名，迟到早退，不交作业，不听课这些对于他来说并不是什么大事，而他的父母对他也是束手无策。面对这样的学生，我在一开始已经走入他的心里，聊天谈心，了解他的真性情。我发现，他其实自己也很想改变，只是一直无法控制住自己。我利用他这样的心里，和他一起下定了改变的决心。开始的时候，我也很乐观，心想只要制定计划就可以有效行之。我用我的热情和和决心监督他，开始的时候，他也很配合我的工作，基本上完成我的要求。然而，变化是发生
在三个星期后，我发现他又开始了以前的一些不好的习惯。我本来就是一个有耐心的人，所以，我又找了他谈话，希望可以通过谈话坚定他的意志。谈话后，他自己也意识到了问题，也答应会有所改善。反反复复，如此一个学期过去了，但新学期再来，我发现他并没有发生什么本质变化，甚至出现恶化，怕让我失望开始欺骗我等等，的时候。我真的很生气，我觉得自己以前的时间和精力付出都是白费的，我甚至用冷处理，忽略他。然而，这样带来的结果是学生很怕接触我，更加消极对待。后来，我慢慢地调整自己的心态，我明白到教书育人本来就是一场持久战，光靠一腔热情的游击战，不仅达不到目的，并且还会消磨自己的决心。所以，摆正自己的心态真的很重要，坦然接受学生的变化，找出原因，寻找合适的方法和时机，重新树立学生的信心和坚定自己决心。因此，不久后，我再次还找来小浩，和他谈了我的想法和对他的期望，让他知道他并不是被忽略的一个群体，作为他的老师和班主任，我依然对他又信心。并且，对他的行为有了明文的约束，他也愿意接受一切的 “ 惩罚 ” 。当然，情况还是会有反复，但是，每当反复的时候我都会旁敲侧击的提醒他，让他摆正位置，坚定方向。而我自己，面对学生的反复，也开始学习思考，先接受再寻找方法，这是难得的成长。
二、 正视问题，争取一切肯定的力量
以前，在跟进后进生工作的时候，我总是强调学生和自己的交流，却忽略了学生和学生之间，学生和其他老师之间已经学生和家长的沟通。其实，学生普遍有这样的一种心理，他们也知道自己的问题，然而他们不愿意承
认和接受，所以他们比较喜欢采用叛逆的方法和态度面对。然而，他们的内心是需要被肯定的，当越是被肯定的时候，他们前进的动力就越大，反复的次数就越少。
我印象很深，班上有个叫小叶的学生，由于某天迟到，被我责备后，没有任何的反驳，默默地走进课室。随后他发了这样的一条信息给我 “ 为什么你们都觉得我没有改变，你是这样，猴哥也是这样。我有在努力改变。我已经很少迟到，上课睡觉，不交做作业。难道，我在你们眼里就这样吗？ ” 当时，我看到这条信息的时候，心里很难受。我当然知道这个学生的变化很大，从开始漫无目标的混日子，到今天起码知道自己的目标，在自己力所能及的范围努力付出，这绝不是一件容易的事情。只是有时候我们的期望总是高于学生的改变程度，我们会用我们的标准去要求学生，当他们达不到的时候，失望的不仅仅是他们，还有我们教师自己。所以，很多时候，我们无法避免责备的语气，用以宣泄自己的不满，就算我们知道这只是徒劳，无法根本改变什么。然而，就是他这条信息，让我清晰地看到了这个问题，也让我在做后进生工作的时候，有了新的想法。在跟进他们工作的时候，我更加强调他们需要有正视自己的问题的勇气，这样才有改变的决心。随后，我会跟他们身边的同学，又或是宿舍的同学，还有科任老师以及家长三个方面沟通，让他们也多观察学生的行为，抓住任何肯定他们的机会。特别是在反复的时候，可以利用家长的力量，通过家长在家中和学生沟通，再次肯定他们的进步，同时明确他们的方向，摆正位置。同时这样，对自己的跟进工作也有指向作用，当学生越不敢正式问题，越是消极
面对的时候，说明自己的跟进也必须调整方向和力度，以适应学生的实际。
“ 只有观念的 ‘ 后进 ’ ，没有实际的 ‘ 后进 ’” ，这是教育界的一句名言，我很欣赏也很肯定这句话。在做班主任工作的一年多里，我很庆幸自己拥有这样的心态伴随着自己。我想，如果不是这些后进生，我依然会是一个不喜欢接受变化的人；如果不是这些后进生，我或许还是把跟进后进生工作，当成一场战争来面对；如果不是这些后进生，我不会那么深刻地体会到肯定的力量，或者说赞美的力量。很庆幸，因为有他们，我学习了这一切，这是我的成长；我也很开心的看到他们在反复中巩固自己的进步，向改变迈出一步又一步。这样的成长是双向的。班主任工作依然有许多需要学习的地方，而如何有效地做好后进生跟进工作，并且升华为转化工作依然有许多路要走，但是我相信，因为这些可爱的学生，所有的困难都是可以有方法解决。也这是因为经历这些年，这些事，我们可以一起成长，一起收获。
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提高教师高品位，构建和谐师生关系
提高教师高品位，构建和谐师生关系
江泽民同志指出： “ 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 ” 教育作为一种特殊的培养人的社会活动，教育的使命就是要培养有创造新思维和创造能力的 21 世纪创新性人才。教师 —— 这种作为培养与造就人才的特殊职业，必须始终把培育有创新能力的人才放到首位这是关系到我们中华民族兴衰的大事，切不可等闲视之。作为一名人民教师，要有自己的特色。这闪耀着灿烂人生的特色，就是教师的品位。一个教师具有了这独具的、高雅的品味，就会使其教育教学洋溢着风采，充满着生机。一个有文化品位的教师，能使教育达到激发学生创造力、挖掘学生潜能、弘扬学生个性的目的。这样的教师举止文雅，浑身散发着书卷气和激励向上的力量。一个有品位的教师，可以不漂亮，但一定充满了高雅的气质；一个有文化的教师，可以不潇洒，但一定具有儒雅的风采。
当前，正在全面推进由应试教育向素质教育的改革，创新教育是这场教育改革的核心，创新教育是以让学生学会求知、学会思考、学会创造为目的。当前，实施创新教育，培养创新人才，无论是教育思想、教育理念的转变，还是教学内容、教学方法的改革，或者是新课程的推进和教学质量的提高，最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。因此建立与创新教育相适应的新型师生关系对于培养创新人才显得至关重要。而建立与创新教育相适应的新型师生关系就需要建立一只能认识自我、发现自我、发展自我、创造自我的具有的创新意识的高品位的教师队伍。
《合作教育学》有一个很好的论断： “ 师生之间的关系决定着学校的面貌。 ” 的确，在学校教育的众多因素中，师生关系是最基本的，是支撑教育大厦的基石。它在一定程度上是社会关系由社会观念在师生身上的折射，可以说一个教师具有了独具的、高雅的品味，就会使其教育教学洋溢着风采，充满着生机。师生之间就会建立起平等、民主、信任、双边的关系，师生在共同活动中就有了一种主人翁的地位和意识。
一、提高教师品味，建立与创新教育相适应的新型的师生关系：
A 、高品位教师的标准：
有品味的教师应该是博览群书，知识面很宽的人。为师者一当以书籍为友
，相约好书，一路同行 。读书，不但能让我们得到充实，而且还可以保持心灵的润泽和灵魂的高尚。读书，既能提高自己的业务能力，还能提升自己的品味。有品位的老师应该是活泼、开朗、热情、大度、衣着得体、潇洒浪漫的人。我们教师要与时俱进，丢掉老架子，深入学生之中，与他们同呼吸，共享乐。我们教师要摒弃老古董似的严肃，要活泼开。衣着得体而不失美观；言语文明而不粗俗；态度谦和而不倨傲；举止洒脱而不拘谨；待人热情而不冷漠。乐观向上而不自大；潇洒浪漫而不显轻佻。充满阳光，充满朝气，永远年轻。有品位的教师，应该是能通过教育达到激发学生创造力、挖掘学生潜能、弘扬学生个性的目的的人。有品位的老师应该是懂得谦让，懂得尊重，宽容大度的人。同事之间如此，师生之间如此！班主任老师更得如此！有品味的教师应该是乐于进取，善于合作的人。业务上乐于进取，虚心求教，善于与他人合作，积极开展教研活动。有品位的老师应该是热爱学生，诚实守信，严于律己的人。
B 、公平待生，建立新的教育民主思想。
北京师范大学教育系副教授康健之认为： “ 教育现代化的第一要义是教育的民主化。如果没有教育的民主化，就没有教育的科学化，也不会有教育的现代化。 ” 教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的；学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。不可否认，目前我们不少教师在师生关系上缺乏平等观念。这就需要加强理论学习，把握现代教育和现代伦理的本质，摈除专制思想和等级观念，努力用现代教育思想和现代伦理原则来武装和约束自己。体现在行动上，就是要在教学活动中，把学生看作是具有平等人格的人，尊重他们的感受、思想和意愿。教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼。尤其是对于成绩不够理想的学生，教师要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们：我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报，只有这样，师生之间才能真正形成一种平等、和谐、宽松、融洽的关系。
C 、与时俱进，树立新的学生观：
在传统教育中，教与学的传授性和积累性，使教师往往把学生看作是无知的、无能的、被动的、可支配的认为学生只有听从教师的教导才能学到知识，按老师说的去做才是好孩子。事实上，学生是一个独立的发展的个体，有自己的思想和独特的个性。每个学生都有自己的思想，都有自己的思考能力和思维方式，如果教师意识到学生是一个独立的人，那么他就能够理解他们的思维方式，承认他们各自的个性特点，保护和珍惜他们的创造性。承认并尊重学生的独立性是实现创新教育的前提。只有学生的个性特征得到了充分发展，他们的主动性和创造性才能得以更好发挥。教育家陶行之曾告诫说： “ 在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ” 只要教师提高自己教学艺术，善于激励、善于引导，就能够充分发掘学生们的内在潜能，帮助他们顺利成长、全面发展。
D 、提高自身能力、增强服务意识，树立新的教师观
创新教育要求教师必须要树立师生平等的观念，增强服务意识，师生之间是 “ 你来学习，我来帮助你更容易地学习 ” 、 “ 你来受教育，我来帮助你成长发展 ” 的关系。教育教学活动必须要发扬民主，建立一种双向或多向交流的人际合作关系，增强师生之间及师生之间的互动作用 , 努力营造一种自由、轻松、愉悦的学习氛围，引导自由地研究探索，灵活地运用创造。创设轻松愉快的气氛，从而激发学生学习的兴趣、自觉性和创造力。作为创新教育的实施者，教师还要具有终身教育的观念。教师首先要努力研究现代教育教学理论及心理学理论，并勤于用理论指导实践，积极探索教育教学规律。同时要完善个性，展现人格魅力 , 教师的品行学识、教学能力、气质修养以及人格魅力等等，都会对学生产生巨大的影响力，教师要得到学生的爱戴，就得努力完善自己，这是优化师生情感关系的有效策略。现代社会对教师的综合素质和能力提出了更高的要求，这就要求教师必须形成到新教育观和动态的、开放的教学观，必须具备全新的知识结构和能力结构体系，构建创新型的课堂教学体系，加快教师自身角色的转换。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，为人师表，垂范师德，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力以及外在形象和内在素质相统一的人在教学活动中，教师要积极表现自己的人格力量，并努力为学生创造表现自我和完善自我的舞台。热爱学生，公平待生，诚实守信，严于律己的人。进学生心里，洞察孩子的变化；懂得尊重学生，懂得呵护孩子的自信；善于发现孩子的优点和不足；以坦诚的胸怀去理解孩子；为 ” 差生 ” 鼓起自信的帆，为优生引出 “ 为人 ” 正确的 “ 道 ” 。
教师要努力提高自己的职业技能和职业道德，使自己成为一名有品位的教师，用自己的职业热情和职业道德构建新型师的生关系。在教学中，教师要努力做到以下几点：第一，教师要把学生真正当成自己的孩子，对待学生要真挚、博爱、慈善、宽容。第二，教师要注重学生的学习成绩的同时，更关注学生自身理性与社会性成长，坚决把学生的做人教育放在首位。第三，教师有广泛的兴趣爱好、深厚的人文素养、广博的知识积淀。第四，教师要把工作的忙碌当做生活的充实，把学生的成才作为自己的成功！
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第四篇：高效论文网高效论文发表网 —[ 转 ] 我国职称评审程序及条件
我国现行的专业技术职务任职（职称）资格分为初、中、高 3 个级别，即：助理级、中级、高级。共分为 2 种：工程类与经济类。职称证书由各级人事部门颁发，评审工作由各级职改办、人事部门或者其授权的具有职称评审权的其它机构。
一、助理职称评审程序及条件
助理经济师、助理会计师、助理统计师、助理工程师申报条件：相关专业中专毕业且担任员级职务 3 年以上或大专毕业 1 年以上或本科毕业。
二、中级职称评审程序及条件
中级职称评审程序：培训＋考试＋评审
参加中级经济师、会计师、审计师、统计师、工程师评审，先经过岗位继续教育培训、计算机培训、专业知识培训，培训合格后参加考试，考试科目为：全国计算机水平测试、专业技术水平能力测试，考试成绩合格方可评审。
申报条件： 1. 本科毕业后任助理级 3 年以上； 2. 大专毕业后任助理级 4 年以上； 3. 中专毕业后任助理级 5 年以上。对任助理级年限不够的，必须是本科毕业后从事本专业工作 4 年以上；大专毕业后从事本专业工作 5 年以上；中专毕业后从事本专业工作 10 年以上；
三、高级职称评审程序及条件
高级职称申报条件（具备其中之一）：
1. 本科学历从事专业工作 10 年并取得中级职称 5 年以上；
2. 硕士毕业从事专业工作 8 年并取得中级职称 5 年以上；
3. 博士毕业并取得中级职称 2 年以上；
高级职称考评程序：
由工作单位出具业绩证明（至少为优秀），在国家级专业刊物上发表论文 2 篇以上或省级专业刊物上发表论文 3 篇以上，另参加职称外语、计算机、专业水平能力培训与考试，全部成绩合格后提交评委会评审，评审通过后方可获得证书，若考试成绩全部合格，评审未能通过，则不能发证。
四、职称考评提交的材料
毕业证、职称证原件及复印件 2 份；身份证复印件 2 份；工作总结 1 份；专业论文 1 篇；一寸照片 6 张。
五、相关专业类别
工程师分类：土木建筑、土木工程、岩石工程、土岩方、风景园林、园艺、园林、园林建筑、园林工程、园林绿化、古建筑园林、工民建、工民建安装、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、测量、工程测量、电子、电子信息、电气、电气工程、电气设备、电气自动化、制冷 ( 请继续关注 wwW.91exam.org) 与空调维护、暖通、腐蚀与防护、热能动力、机电、机电工程、化工、机械、机
械制造、机械机电、汽车维修、设备安装、水利、水利水电、水电安装、水电工程、给排水、锅炉、窑炉、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、市政、市政工程、市政道路工程、概预算、结构、安全、讲师、统计师等。经济师分类：经济管理、工商企业管理、市场营销、劳动工资、农业经济、运输经济、财税金融。
第五篇：科技论文网来稿要求 1 ．来稿要求论点明确，文字简洁，数据可靠。每篇论文一般不超八千字。来稿须按标题，作者，单位（单位名称，省市，邮编），论文摘要，关键词，中图分类号，论文正文，参考文献的顺序书写；并须附英文标题，作者姓名（汉语拼音），单位，英文摘要及关键词，以及第一作者简介（姓名，出生年月，性别，民族，籍贯 , 单位，职务，职称，研究方向），详细注明通讯作者的联系电话和 e-mail 地址及通讯地址。获得各种基金资助的论文请注明基金名称及资助编号。
2 ．来稿必须做到清稿定稿。稿中外文字母，符号必须分清大、小写，正、斜体，上、下角的字母、数码，其位置高低应区别明显。来稿符号、公式须用公式编译器排印。
3 ．正文须采用本刊规范编号格式，文中首段为 “1 引言 ” （左对齐）。在 “1 引言 ” 中应简要陈述本文所研究的具体科学问题及其重要性；应简要系统评述该问题的国内外相关研究进展，评述内容中必须指出参考文献编号；应简要说明本文与已有研究的主要区别和特色之处。在 “1 引言 ” 中不要加入小标题和图表，也不作分节内容的介绍。
4 ．参考文献只择最主要的列入，并用单字母方式标识参考文献中所引用论文的类型（专著 m ，论文集 c ，报纸文章 n ，期刊文章 j ，学位论文 d ，研究报告 r ，标准 s ，专利 p ，其它 z ），未公开发表的资料请勿引用。
5 ．文中图表只附最必要的，图中文字符号要与正文一致。
6. 文稿各部分书写格式请参考近期已发表的论文。
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