学校管理公文优秀范文2

校本课程《家乡》纲要-学校管理公文-教学资源

校本课程《家乡》纲要

校本课程《家乡》纲要

**市**县第一小学

一、课程基本情况

开 发 人：校本课程领导小组

主讲教师：裴海燕 裴爱英 王胜男 狄小平

课程来源：创编教材

课程类型：必修课

授课时间：2008年9月——2009年6月 每周一节

授课对象：四、五、六年级

二、课程目标

通过校本课程《家乡》的开展，使学生通过学习，了解家乡的自然风光、历史传统、社会习俗、生活方式，熟悉自己生活的社会环境和人文景观，增强适应环境和自我生存与发展的能力，培养学生热爱家乡的思想感情，将来为生为家乡人建设家乡而自豪，更好的承袭和发扬本地区的优良传统。

三、课程目标及内容安排

四年级：了解家乡

年级目标：

1、了解**地理位置、地貌特征、气候特点。

2、了解**自然风光、物产资源，增进对家乡的了解与亲近感。

3、收集并交流**境内流传的谚语、传说，增进对**文化的了解，激发自豪感。

年级内容：

第一单元：自然风光

第二单元：物产资源

第三单元：谚语、传说

1、**地理位置

2、关外第一泉——**温泉

3、道教圣地——金阁山

4、潮**上游蓄水量最大的水库——云洲水库

5、国家级自然保护区——大海陀、黑**风光

6、朔方屏障——舍身崖

7、夏日乐园——冰山梁

8、远古奇迹——恐龙脚印

9、**最古老的溶洞——九连洞

10、白**头——九**

1、丰富的矿产

2、现代农业

3、茂密的森林

4、发展中的牧业

5、充**的水利资源

6、繁多的野生动植物

7、别具一格的地方特产

1、气象谚语

2、时令谚语

3、物候谚语

4、独石的传说

5、马营城的传说

6、娘娘缝的传说

7、虎**的传说

8、其他传说

五年级：认识家乡

年级目标：

了解家乡的历史与现状；学习欣赏**境内的文物古迹；认识一些**县的英雄人物，收集**史上流传的红色故事，培养学生的荣辱观和社会责任感。

年级内容：

第一单元：家乡历史

第二单元：文物古迹

第三单元：红色故事和人物

1、**历史简介

2、人口发展分布及构成

3、**第一小学

4、**第一中学

5、**博物馆

6、治理“**”

7、建设靓丽“霞城”——汤泉河工程、小区建设、迎宾大道

1、 ****

2、 重光塔

3、 护国寺

4、 **观

5、 **寺

6、 独石口明长城

7、 杨洪墓

1、康玉辉——献身教育的革命者

2、熊尚林——英雄连长

3、雄鹰展翱苍穹——记**县第一位歼击机飞行员史郁

4、大海陀——平北抗日根据地

5、吉鸿昌在**

6、智取三岔口

7、攻破**县城

六年级：走出家乡

年级目标：

了解**的风俗习惯；欣赏赞美**的诗文，学会用语言来表达对家乡的热爱；认识**县与首都北京及周边县市的相互依存的关系，使学生对家乡的历史与今天有个比较完整的认识，增强学生对家乡对祖国的热爱之情。

年级内容：

第一单元：风俗习惯

第二单元：赞美**的诗文

第三单元：周边县市

1、岁时节庆

2、生活习俗

3、游戏娱乐

4、日常禁忌

5、美德新风

1、现代诗：《**好山水》

2、《美丽的草原我的家》——**诗人火华作品

3、古代诗文

（1）《关外第一泉》 清 玄烨

（2）《滴水崖》 明 汤兆京

4、乔羽诗一首：《登海陀》

1、周边县市

（1）、塞北****

（2）滑雪胜地——**

（3）蓝天碧水——**

（4）董存瑞家乡——**

（5）避暑山庄——**

2、美丽的省会——**

3、特殊的邻居——首都北京

四、课程实施建议

1、课堂教学应是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹的时空。教师应营造这样一种环境：教师和学生一起以科学探究的精神，积极主动的探索、认识自然界。

2、教师要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用，改变传统的“教教材”意识为“用教材”意识，在使用文本时随时生成，及时补充课程内容。

3、教学活动中，学生是学习的主体，以问题作为教学主线，存在于整个教学活动中，激发学生的求知欲和探索欲，为探究活动的开展和创造性思维的启动提供动力。

4、组织教学应体现校本课程综合性的特点，注重培养学生实践能力和创新精神，多组织室外教学活动，切忌满堂灌；要全面落实三维目标，并侧重强调活动的过程与方法，培养良好的情感态度价值观。

五、课程评价建议

1、突出评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价。

2、对学生的评价坚持以校为本和以人为本，不设置评价统一模式，不增加评价的复杂性和困难性，遵守正面评价、重视过程、重视应用、重视体验的原则。

3、在评价时既要有反映学生与同学之间横向比较的成绩，也要有照顾个性差异反映自我发展的纵向成绩，多学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导

校本课程开发指南

**市**县第一小学

为了全面贯彻《基础教育课程改革纲要》，构建国家、地方、学校三级课程管理模式。突出校本课程建设，切实加强学生创新精神与实践能力的培养，全面实施素质教育，特制订我校《校本课程开发指南》。

一、校本课程开发的意义

本课题探索的重点定位为：以专业的教育理论为指导，保证课题研究的科学性，在此基础上构建一套本校继续开展研究的教育素材，构建有本土特点的校本课程体系，充分开发课程资源。

1、素质教育与个性发展是校本课程开发的前提。校本课程的开设正是体现了素质教育以人为本的思想，以促进学生有个性、有创建、愉快地成长为宗旨。

2、教师在校本课程的开发实践中得以成长。校本课程的研究能提升教师的课程意识，课程开发及创新能力，以及行动研究能力与合作精神。学生个性发展，教师专业成长及学校特色形成的新局面，正是校本课程开发的价值所在。

3、新的课程改革发展要求开设校本课程。构建合理的国家课程、地方课程和校本课程的课程结构，是教育发展规律的必然要求。

 4、学校特色要求开设校本课程。每所学校都有着自己独特的文化历史背景、内外部条件，这些条件的综合形成了学校自己的办学传统。校本课程开发强调学校作为开发基地和主体，充分发挥了学校的优势与特长，使学校拥有了自我开发与自我完善的发展空间。

二、校本课程开发的目标

1、全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用，为学生的终身学习、终身发展、可持续发展打好基础。

2、关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以实现每一位学生都得到充分而全面的发展。

3、注重科学性和人文性相结合，培养学生创造思维能力、探究和发现的能力、动手操作的能力、口头表达和交际能力以及解决实际问题的能力，增强学生对家乡的热爱之情和自豪感。

4、逐步开发、不断改进和完善校本课程体系，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。

三、校本课程资源分析

1、**县是一座历史悠久、积淀浓厚的**，具有“红、绿、古”三种文化特征，红——众多的革命历史纪念地，绿——美丽的自然风光，古——名胜古迹多而奇特，民间传说脍炙人口。

2、我校是多次被县、市评为“文明学校”、现在是**县“甲级学校”，**市“十佳手拉手互助学校”、“普及试验教学示范校”，中华古诗文经典诵读工程“全国优秀学校”，以上这些荣誉都是我校几代人坚持不懈，不断创新的结果。

3、学校拥有规范化图书馆、阅览室，藏书二万余册，拥有实验室、信息技术室、仪器室、多媒体教室、语音室，此外每班都配有电视机、DVD、投影仪，为教学提供了充分的保障。目前，8000多平米的现代化大型教学楼正在建设中，为校本课程的开发提供了更大的发展空间。

4、学校拥有一个过硬的教师团队。目前我校在岗教师中，中青年教师占绝大多数，其中普通话水平达二甲的占65%，水平达一乙的有三人，受过专业美术训练的有4人，有数学、科技特长的有9人，汉语言文学专业本科毕业的有6人。他们热心课改，醉心研究，倾心实践，起到很好的示范和辐射作用。

四、校本课程开发的设想

1、课程门类

（1）必修课：学好普通话、家乡。

（2）选修课：泥塑、科技小制作、故事选读、趣味数学。

（3）课时计划：一至五年级每周2课时，六年级每周1课时。

2、课程设想：

类别

课程名称

课程目的

开设年级

周课时

必修课

学好普通话

指导学生了解本地方言与普通话的差异，通过演讲、朗诵、晨读等多种方式提高普通话水平

一、二、三年级

1

家乡

使学生通过本课程的学习，了解家乡的历史传统、社会习俗、生活方式，熟悉自己生活的社会环境和人文景观，增强适应环境和自我生存与发展的能力，热爱家乡，建设家乡，承袭和发扬本地区优良传统。

四、五、六年级

1

选修课

泥塑

把单纯的玩泥游戏上升到艺术理念，在制作泥塑的过程中锻炼动手能力，培养手、眼、脑的协调能力，通过对作品的设计构思拓展创新思维通过简单而有趣味的小制作，获得相关的科学知识，了解并关注这些知识在生活中的应用。锻炼思维的严密性和逻辑性，培养对科学的热爱。

一至五年级

1

科技小制作

通过简单而有趣味的小制作，获得相关的科学知识，了解并关注这些知识在生活中的应用。锻炼思维的严密性和逻辑性，培养对科学的热爱。

一至五年级

1

古诗选读

引导学生了解古诗词，并热爱这一中华民族优秀文化，体会古诗和意境美，培养学生的综合素质。

一至五年级

1

趣味数学

培养学生对数学的兴趣，促进理性思维发展。

一至五年级

1

五、校本课程申报程序

学校和教师都有申报校本课程开发的权利和义务，并履行以下申报程序：

1、填写校本课程项目开发申报表，于每学期开学前一周报到学校教导处。

2、向学校校本课程评审部门递交本人开发校本课程的课程实施纲要。学校校本课程开发领导小组要进行评估审议，并下发审议意见。

课程纲要的设计要求:

申请校本课程的开发的教师首先必须制定《课程纲要》，同时要附有课程介绍，交给学校课程开发领导小组审定。《课程纲要》一般要包括下述内容：

（1）课程目标的陈述：必须全面、恰当、清晰的阐述课程涉及的目标与学**平 。

（2）课程内容或活动安排：要求突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系。

（3）课程实施：包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等。

（4）课程评价：主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、计分方式、成绩来源等。

3、每门课程学生参与人数不少于25人。

4、如果选择某一校本课程的学生人数过多，学校将考虑同时安排两个班上课，从而保证校本课程开设的质量。

六、校本课程开发的管理

1、成立校本课程开发领导小组：负责课程规划、课程审议、课程计划管理的执行、课程评价、教材编写与管理、教师校本培训等工作，确保校本课程开发工作健康发展。

附：学校校本课程开发领导小组名单

组 长：肖正中

副组长：陈宝

组 员：裴海燕 王胜男 李兴红 狄小平 裴爱英 郜玉萍 韩 俐 马建新 范** 乔继宝 薛信龙

2、课程必须在充分调查受教育者需要的基础上，认证审查修改后设置，并纳入学校课程总表统一管理。

3、学生每学期必须在每类课程中任意选修1至2门，成绩评定采用学分制（5分制）

4、学校建立校本课程教学工作评估制度，该项评估将纳入教师教学工作年度考核之列。

5、制定有利于课程开发的支持政策，该项评估将纳入教师教学工作年度考核之列。

6、学校无条件提供校本课程教学所需设施，每年抽出学校经费的8%左右用于校本课程的开发与实施及教师的奖励。

校本课程实施方案

**市**县第一小学

根据《基础教育课程攺革纲要》提出的“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校的适应性”的改革目标和任务，根据教育行政部门有关文件的精神，在对学生、学校、当地需求和资源调研分析以及校本课程的开发、审议的基础上，特制定**县第一小学校本课程实施方案。

一、课程目标　

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为人民服务的思想和实现社会主义现代化而奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为；具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力。有振兴中华，建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途和社会主义建设的需要结合起来，形成坚毅勇敢、不怕困难、敢于创新的品格，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

二、课程设置

（一）课程门类

1、必修课：发挥特色优势，确定必修课，形成校本课程的生长点。在一至三年级开设《学好普通话》课程，四至六年级开设《家乡》课程。

2、选修课：选修课注重国家课程的延伸和学生特长的培养。在一至五年级开设《泥塑》、《科技小制作》、《古诗选读》、《趣味数学》、《舞蹈》课程。

3、课时安排：一至五年级每周二课时，六年级每周一课时。

（二）课程安排

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

校

本

课

程

必

修

学好普通话

1

1

1

家乡

1

1

1

选

修

泥塑

1

1

1

1

1

1

科技小制作

古诗选读

趣味数学

舞蹈

三、校本课程实施

（一）课程实施措施

1、由校长作为校本课程开发的第一责任人，成立校本课程开发领导小组。依据我校的实际情况，对校本课程资源进行评估，制定出我校的《校本课程开发指南》。

2、学校负责开设校本课程教师的培训和交流参观。学校鼓励教师开设既符合校本课程目标又表现教师特长的校本课程，学校鼓励教师开设不同门类的校本课程。

3、制订、审查《校本课程纲要》。

4、组织校本课程的具体实施。

5、跟踪评价、动态调整、总结推广。

（二）课程实施要求

1、本学年上课时间为35周。学校机动时间为3周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会等。复习考试时间2周。寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、每课三维目标必须明确，应该符合课程特点以及学生的身心发展特点；教学内容与教学目标相一致；注重过程的预设和教学方法的选择，突出学生的主体地位；具有本学科的特点和风格。

3、任课教师应该按照教学目标设计学生作业，作业具有层次性和时效性，有利于学生尽快巩固和掌握本课程的相关内容。

4、评价是检验教学效果的重要手段，任课教师要认真对待测试与评价，改进教学工作。加强教学研究，提高校本课程的研发能力和实施质量。

四、校本课程实施管理

校本课程开发与实施的顺利进行必须有一整套管理和运行机制的配合，他们是校本课程实施的保障系统，又是校本课程实施的重要组成部分。

1、学校每学年制订《学校课程实施方案》，明确教导处、年级组在课程实施中的责任，保证课程的有效实施。

2、教导处做好校本课程的监控、测评，参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。

3、学校经常组织教师参加校本课程专题培训。教师根据学校《校本课程实施方案》科学有效的进行教学。

4、课程的组织形式必须以学生为本，尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。

5、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

6、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。

五、校本课程评价

要保证课程校本化开发的健康顺利进行，学校必须有较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。校本课程开发除通过教育行政管理部门、中介机构的评估外，还需要不断地反思校本课程开发过程中出现的各种问题，自我评价、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。

校本课程的评价包括两方面：

1、对课程开发实施者的评价。一是学生选择的人数；二是学生实际接受的效果；三是领导与教师听课后的评价；四是学生问卷调查的结果；五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。

2、对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要采取学分制，包括过程性评价和终结性评价。一是学生学习该课程的学时总量；二是学生考勤情况；三是学生在学习过程的表现，如态度、积极性、参与状况等；四是学习的客观效果，学生提交作业、总结、报告或活动展示。

3、对校本课程的评价。一是课程内容是否符合课程目标，内容编排是否清晰，是否符合学生身心发展规律；二是课程实施中是否注意到学生的个体差异，是否意识到学生可以从其他场所获得学习的机会；教学活动是否具有一定的灵活性，课程设计是否体现了本课程的教育理念。

校本课程《学好普通话》纲要

**市**县第一小学

开 发 人：校本课程领导小组

主讲教师：裴海燕 郜玉萍 李兴红

课程类型：必修课

教材来源：改编教材

授课时间：2008年9月——2009年6月 每周一节

授课对象：一、二、三年级

一、课程目标

（一）总目标

通过校本课程《学好普通话》的开展，推动我校普通话教育，激发学生学习普通话的兴趣，指导学生了解本地方言与普通话的差异，提高学生口语表达能力，通过演讲、朗诵、晨读等多种方式提高普通话水平，使学生逐渐养成主动与他人交流的习惯，培养学生热爱祖国语言文字的深厚感情。

（二）分目标

1、了解与普通话有关的知识

（1）了解学习普通话的重要性，做到愿意用普通话进行交流。

（2）初步了解**方言与普通话的差异。

2、普通话的听说训练

（1）养成耐心专注地倾听别人说话的习惯。

（2）在课堂上与日常生活中，自觉运用普通话与他人交流。

（3）在老师的指导下，通过“字、词、句——趣味儿歌——故事——演讲”的模式练习普通话。

（4）通过训练，使学生的语音、词汇、语调达到规范。

（5）能正确判断别人在运用普通话时的发音，达到规范、流利地使用普通话。

二、课程内容安排

一年级

（一）一日一字一歌谣

1、人——好孩子…………………………………………………………1课时

2、车——小汽车…………………………………………………………1课时

3、虫——啄木鸟…………………………………………………………1课时

4、在——小山寨…………………………………………………………1课时

5、日、月——日日想、月亮………………………………………1课时

6、左、右——左边、右边…………………………………………1课时

7、前、后——前面、后山…………………………………………1课时

8、上、中、下——荡秋千、中国、下雨啦………………1课时

9、酸、年、捡——酸枣酸、年历卡、捡手绢…………1课时

（二）绕口令

1、四和十………………………………………………………………………2课时

2、三山四水……………………………………………………………………2课时

3、扁担和板凳………………………………………………………………1课时

4、天津和北京………………………………………………………………2课时

5、山前、山后………………………………………………………………2课时

6、盆与瓶………………………………………………………………………2课时

7、石榴树………………………………………………………………………2课时

（三）古诗

1、锄禾……………………………………………………………………………2课时

2、咏鹅……………………………………………………………………………2课时

3、登鹳雀楼……………………………………………………………………2课时

4、绝句……………………………………………………………………………2课时

5、梅花……………………………………………………………………………2课时

二年级

（一）古诗（七言）

1、过零丁洋……………………………………………………………………2课时

2、乡村四月……………………………………………………………………1课时

3、冬景……………………………………………………………………………1课时

4、无题……………………………………………………………………………2课时

5、泊**………………………………………………………………………1课时

6、春望……………………………………………………………………………2课时

7、杂诗…………………………………………………………………………1课时

（二）寓言

1、牧羊人与狗………………………………………………………………2课时

2、人与宙斯……………………………………………………………………2课时

3、猫和老鼠……………………………………………………………………2课时

4、细心的狐狸………………………………………………………………1课时

5、父子与驴……………………………………………………………………1课时

6、农夫和树……………………………………………………………………1课时

7、团结有力量………………………………………………………………1课时

8、马和驴………………………………………………………………………1课时

（三）童话

1、乡村老鼠与城市老鼠………………………………………………2课时

2、熊和旅行者………………………………………………………………2课时

3、狐狸和葡萄………………………………………………………………1课时

4、老鼠嫁女……………………………………………………………………2课时

5、白雪公主……………………………………………………………………2课时

6、海的女儿……………………………………………………………………2课时

三年级

（一） 词

1、 天净沙·秋思………………………………………………………2课时

2、 忆江南·江南好……………………………………………………1课时

3、 满江红·怒发冲冠………………………………………………2课时

4、 水调歌头·明月几时有………………………………………2课时

5、 沁园春·雪……………………………………………………………2课时

6、 菩萨蛮·书江西造口壁………………………………………2课时

（二） 成语故事

1、 孔融让梨………………………………………………………………2课时

2、 凿壁借光………………………………………………………………2课时

3、 狐假虎威………………………………………………………………2课时

4、 卧薪尝胆………………………………………………………………2课时

5、 水滴石穿………………………………………………………………2课时

6、 闻鸡起舞………………………………………………………………2课时

（三） 一分钟演讲

1、 自我介绍………………………………………………………………2课时

2、 爱吃的水果……………………………………………… …………3课时

3、 我的玩具………………………………………………………………2课时

4、 我的XX(妈妈、朋友…) ……………………………… ……2课时

三、课程实施建议

1、教师在课前要提早布置准备工作，重视创设情境，使学生入情入境地进行学习。

2、教师要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用，改变传统的“教教材”意识为“用教材”意识，在使用文本时随时生成，及时补充课程内容。

3、课堂教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人，课堂教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

4、课程内容的使用要体现开放性和弹性。教师在教学时，给学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

5、课堂教学注重培养学生的合作意识，使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。

四、课程评价建议

1、课程评价关注学生活动背后的实质，关注通过活动所进行的自我发现和自我塑造，是评价每位学生在探求结果的基础上实实在在的发展，评价学生在活动中学到的更多学习策略，评价学生自我认识、自我教育、自我体验与自我进步。

2、课程评价主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在研究性学习中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定，进行鉴赏。

3、评价主体多元化，评价不再由老师独揽，而由师生全员参与，再加上家庭、社区。全方位参与，不仅使评价更公平、公正，还要使学生学会评价，学会正确认识自己，认识别人。

4、过程性评价与终结性评价相结合。提倡采用成长记录的方式，随时收集能够反映过程和结果的资料。

5、诊断性评价与激励性评价相结合。教师应以亲切、激励的语言充分肯定学生在研究性学习活动中的知、情、意、能各方面的优点、特长、发展状况，也应客观指出不足，热切地提出今后的努力方向。这样两者结合，相得益彰。

课程实施方案

**市**县第一小学

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《**省义务教育课程设置实验方案》的要求，从落实三级课程、构建符合素质教育要求、适应学校和学生的持续、全面发展的学校课程体系出发，将制订我校实施方案。

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发**华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程评价

根据《义务教育课程设置比例》、**省义务教育课程设置方案》的要求，根据我校实际，制订了我校08—09学年的课程计划:

1、国家课程。一至六年级按国家有关规定开设。

2、地方课程。三至六年级开设综合实践课程，二至六年级开设心理健康课程。

3、校本课程。一至六年级开设，包括必修课程和选修课程两类。必修课程由：学好普通话（一至三年级开设），家乡（四至六年级）；选修课一至六年级开设，有泥塑、科技小制作、古诗选读、舞蹈、趣味数学等5门课程。其中学好普通话、古诗选读、趣味数学是国家课程的延伸，泥塑、科技小制作、舞蹈是学生特长的培养。

三、课程安排

根据国家规定，每学年上课时间35周，一、二年级周课时26节，三至六年级周课时30节，国家、地方、校本三类课程周课时安排如下：

 年级

课时

课程

一

二

三

四

五

六

六年总课时 数

课

程

门

类

国

家

和

地

方

课

程

品德与生活（社会）

3

3

2

2

3

3

560

语文

8

8

7

7

6

6

1470

数学

5

4

4

4

4

4

875

英语

2

2

2

2

280

科学

2

2

3

3

350

体育

4

4

3

3

3

3

770

音乐

2

2

2

2

1.5

1.5

385

美术

2

2

2

2

1.5

1.5

385

综合实践

3

3

3

3

420

心理健康

1

1

1

1

1

175

校

本

课

程

必修

学好普通话

1

1

1

170

家乡

1

1

1

138

选修

泥塑

1

1

1

1

1

1

140

科技小制作

古诗选读

舞蹈

趣味数学

周总时数

26

26

30

30

30

30

学年课时数

910

910

1050

1050

1050

1050

6020

说明：

综合实践活动每周3课时，包括信息技术教育和社会实践、研究性学习、劳动技术教育等，在上课时，可由任课教师根据实际情况灵活调控。

四、课程实施措施

1、本学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、学校教导处与年级组协调制订课程教学实施计划，年级组负责，任课教师完成，学校教导处审定。

3、各科《教学进度表》由教研组教师共同商定填写，教导处审核并备案。

4、备课是保证教学质量的首要前提，教师要认真对待，做到每课有教学设计；教研组采取多种形式进行集体备课；教导处将不定期检查教师的备课情况。

5、上课是保证教学质量的中心环节，教师要遵循课堂教学的组织规律，善于把握教学重点与难点，注意教学方法与教学技巧的运用。

6、作业是巩固教学效果的必要环节，教师要给学生布置适量科学的作业，并进行认真批改，对作业中出现的共性问题要进行讲评并做好记录。

7、教学辅助活动是提高教学质量的重要手段，任课教师可以根据教学的实际要求，组织各种讲座、比赛、表演、参观等实践活动，提倡教师对学生进行个别辅导。

8、测试是检验教学效果的重要手段，任课教师要严格执行命题审批手续等方面的要求，认真对待考试与考查，积极建立题库；认真撰写试卷分析，改进教学工作。

9、各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中。

五、教学研究

通过“自我反思—同伴互助—专业引领”三条基本途径，强化校本研训一体化。

1、集体备课，认真研究教材，理解教材编写意图。

2、坚持开展“三课”研究。即青年教师展示课，教研组重点内容研讨课，主题性研究课。通过课例研讨，达到同伴互助。

3、强化反思意识，促进教师对新课程实践的思索与改进。

4、多种途径开展教材教法研究

（1）集体研讨。随着课程改革的不断深入，新课程标准的实施，一些教育教学理论和方法需要落实，一些困惑需要澄清，一些热点焦点问题需要碰撞，通过组织集体研讨来解决。

（2）校本培训。请本校有经验的教师针对教师课改实践中存在的问题进行梳理，做校本培训，请用过新教材的教师对准备用新教材的教师进行岗前培训。

（3）学习提高。重视青年教师的成长，制订优惠政策、奖励措施，鼓励并组织教师到外面学习，通过开展读名家的书、说名家的事、听名家的课、走名家的路等活动，鼓励青年教师从名师那里汲取精神营养，感受追求的快乐。

六、课程评价

通过建立促进课程不断完善、教师不断提高、学生全面发展的体系，监控课程的实施状况。

教师评价：

1、以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与的评价制度，以促进教师不断提高。

2、通过《教师教学量化管理制度》，从职业道德、专业水平、课堂教学、成长发展等方面对教师进行评价。

3、建立了教师成长档案，倡导并鼓励教师个性化设计自己的档案，真实记录自己的成长轨迹，记录自己教学生活中的所思所想，所作所为。

学生评价：

1、建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。坚持“过程、发展”的原则，通过即时性评价、评比栏、素质评价手册等形式，突出评价的激励性。

2、在英语、语文学科尝试了等级评价卡的使用，每月分别从听力、口语、书写、单词、朗读、表达、习作等方面对学生进行等级评价，考察学生语言的学习情况。

3、通过考试和活动等方式考查学生的各学科成绩，为学生知识技能的掌握和个性特长的发挥提供平台。

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学校管理公文优秀范文3

职教中心意识形态阵地管理制度-学校管理公文-教学资源

职教中心意识形态阵地管理制度

冠县职教中心意识形态阵地管理制度

第一条为加强学校意识形态阵地管理，努力构建全员、全过程、全方位育人的长效机制，根据中共中央、国务院《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》、山东省委《党委（党组）意识形态责任制实施细则》的具体要求，制定本办法。

第二条 中等职业教育肩负着培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。做好思想政治工作与宣传思想工作，加强学校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，要做到守土有责、守土负责、守土尽责。

第三条 办好我校中等职业教育，必须坚持党的领导。学校各部门按照学校统一要求，负责本部门意识形态阵地的规划和管理。意识形态阵地的建设部门是管理的责任主体，主要负责人是第一责任人。意识形态阵地要按照“谁建设、谁负责，谁主管、谁负责”的原则，在有效管理的前提下，有序推进建设和使用，决不给反主流意识形态的错误理念提供任何传播渠道。

第四条学校意识形态阵地管理要增强系统思维、法治思维、底线思维，强化对校园网站、新闻网页、校报、广播站、新媒体平台、出版物等的建设和管理，强化对各种讲座论坛、研讨会、报告会、学术沙龙、社团组织等的引导、监督和管理。

第五条 课堂讲坛管理

（一）课堂讲坛是学校宣传思想阵地的重点。要坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律的原则，积极发挥课堂讲坛立德树人的主渠道作用。

（二）教师是课堂教学的组织者、实施者，对课堂纪律负责。教师要切实加强课堂管理，强化教学纪律，自觉遵守《冠县职业教育中心关于加强和完善教学质量监控体系的若干意见》、《冠县职业教育中心教学检查条例》等课堂教学管理制度规范。

（三）相关科室和专业部要严肃课堂纪律，加强教学管理，决不允许任何利用课堂公然散布各种错误思想和错误观点。教师要自觉依托课堂讲坛，使课堂讲坛成为传播弘扬主旋律，激发正能量的坚强阵地。

第六条网络信息安全管理

（一）坚持“积极利用、科学发展、依法管理、确保安全”的方针，遵循信息网络规律，树立正确导向，着力内容建设，营造文明健康、积极向上的网络育人环境，维护学校网络信息安全。

（二）加强学校门户网站、主题性教育网站、专业性学术网站建设，推进微博微信公共帐号等新媒体平台建设，扩大网络文化的育人覆盖面和社会服务面。

（三）遵守国家关于网站、域名、IP地址备案的有关规定，加强校园网接入管理，规范校内部门接入移动互联网、使用社会网络资源管理。

（四）按照意识形态责任制相关要求，各单部门党组织负责人及相关责任人必须担负起网络意识形态安全的管理工作，健全舆情防控体系，不断完善组织保障机制、舆情搜集机制、分析研判机制、应急预警机制、应对处置机制和总结评估机制等，切实提高对网络舆情的引导应对能力，提高对网络的管控能力。发现意识形态苗头性问题必须第一时间向学校党委宣传部上报。

第七条讲座论坛意识形态管理

（一）举办讲座论坛（含形势报告会和哲学社会科学报告会、研讨会、讲座、论坛等）必须坚持正确导向，增强政治意识、大局意识、责任意识，增强工作主动性，牢牢掌握领导权和话语权。

（二）举办讲座论坛必须遵守宪法、法律、法规和学校规章制度，不得损害国家、社会、学校的利益和师生的合法权益。报告人要对自己的报告内容负学术、政治和法律责任。

第八条举办面向全校的讲座论坛实行分级分类归口管理，坚持“谁主办，谁负责，谁审批、谁监管”的原则，实行申报、审批、备案制度，坚持“一会一报”制。

第九条 对经批准召开的报告会、研讨会、讲座、论坛等，校外新闻单位需作宣传报道的，必须征得主办单位同意，并经学校党委宣传部批准，报道时要注意把握正确的政治导向。对未经批准召开的报告会、研讨会、讲座、论坛，一律不作宣传报道。

第十条 学校教职工原则上不允许以个人名义在校内举办讲座论坛。特殊情况由校外机构或个人租借校内场地（报告厅、会议室、教室等）举办的报告会和讲座，按下列程序办理：

（一）申请人向本单位（部门）提出申请，填写申报表；

（二）申请人所属单位（部门）党组织负责人负责审批；

（三）申请人所属单位（部门）于审批后3个工作日之内报校党委宣传部备案。

第十一条主办单位（部门）邀请校外人员举办讲座论坛的，必须认真审查报告人身份和报告内容，必须向报告人明确政治纪律要求。

第十二条我校师生到校外举办讲座论坛，报告人必须经所在单位（部门）批准。单位（部门）主要负责人要对报告人提出明确的政治纪律要求。

第十三条 主办讲座论坛的单位（部门）应至少提前一天在校内指定位置张贴海报，公布报告人、报告内容、举办时间、地点等相关信息。

第十四条加强学生社团管理，实行社团成立和年度检查制度，由团委负责制定实施办法。

第十五条加强哲学社会科学成果发布管理，建立出版质量监督检查体系，由社科处负责制定实施办法。

第十六条校报、校园广播、校园网、新媒体平台、出版物以及宣传橱窗、墙报、海报等，由各相关科室加强管理。

第十七条 党委宣传部和各科室应当建立健全意识形态阵地使用管理监督检查机制，定期进行检查。

第十八条违反本办法给学校造成影响的，对相关单位（部门）和个人给予通报批评并督促整改；发生责任事故或者造成重大影响的，依照有关规定给与相应的党纪政纪处分；涉嫌违法犯罪的，按照相关法律程序追究处理相应责任。

第十九条本办法由校党委宣传部负责解释。

第二十条本办法自公布之日起实施。其他有关规定与本办法不一致的，按照本办法执行。

 

  

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学校管理公文优秀范文4

从就业角度谈学生管理工作-学校管理公文-教学资源

从就业角度谈学生管理工作

从就业角度谈学生管理工作

学生管理作为学院教育教学活动正常进行、培养目标得以实现的支撑与保障,在促进学生就业工作上有着不可忽视的重要作用。近年年来，随着学院毕业生人数逐年增加，学生管理工作在促使就业工作方面出现的严重不足和暴露的新问题的逐渐凸显，一定程度上影响学院的社会声誉和招生工作。

下面我主要从学生管理工作促进毕业生就业的角度出发,对当前学院学生管理工作现状进行多角度分析,提出学生管理工作必须以就业为导向,积极转变管理方式,进一步明确人才培训目标,强化课程改革,确立实践教学的主体地位,坚持产学结合,提高学生的就业素质,从而提高学生就业率等方面进行汇报。

1 当前学院在校生主要心理状况

 　　目前我院共有在校生1954人。其中高职学生1554人，中职400人，绝大多数学生处于青年时期，从年龄上看他们已经属于成人，但心理发育还未完全成熟，进入大学后，生活环境发生了巨大变化，不仅生活要自己打理，过去的被动学习也一下演变为主动的学习，生活和学习的变化导致了学生心理矛盾，易产生心理问题。从2018年秋季抽取的375名高职学生心理测评数据可以看出，随机抽取的375人中，一级心理问题47人，二级心理问题56人，三级心理问题65人，其产生原因如下：

 　　1.1 内在心理承受能力差

 　　目前学生城市户口学生占42%，从学生自身来看，这些学生多为独生子女，他们从小娇生惯养，而进入大学后，由于个人的不成熟，对社会和学校的很多问题缺少了解，因而思想上容易产生各种问题，特别是心理问题。有些学生本身情绪发展就不稳定，再加上学院对这部分学生在心理素质的培养和熏陶没有跟上，导致学生心理承受力差，厌学、逃课、娇气、自尊心强等心理特征表现明显。还有一部分学生在毕业季来领之际，在巨大的就业压力面前，产生严重的心理问题，比如焦虑、迷茫、自我认知能力差，没目标乱投简历，任性换岗或者辞职等现象。这些都是在新形势下高校学生管理工作中产生的新问题和新的挑战。

 　　1.2 外在因素压力大

 　　1）在高考录取残酷的竞争背景下，高职录取的学生本身学习成绩就差，学生在高考前不自信和自卑的心理就已经产生，这样的一个群体在高职院校学习，加上管理服务跟不上，学生内心阴影得不到有效释放，长期以来，缺乏自我认知，对自己职业生涯规划不能准确的把握和定位，极易产生迷茫、消极、厌学等多种心理问题。

2）就业压力大。随着大学扩招，大学生不断进入就业市场，就业压力越来越明显地表现出来。据中国著名的人力资源服务商智联招聘发布的最新调研结果显示，2017年全国大学生毕业人数达到795万，到2018年这一数字已增长到820万，而全国高校应届毕业生只有68.5%找到了工作。在巨大的就业压力面前，一些心理脆弱的大学生因承受不住而崩溃，产生了多种多样的心理问题，比如消极、厌恶、甚至憎恨的特征，造成毕业后不适应社会，不适应企业管理模式，甚至受不了半点委屈，最后失业。

 　　1.3 人际交往能力差

 　　我们学院招录的学生来自不同地方，其性格、成长背景不同，相处时需要有一定的沟通技巧和包容的心态，从近2年来，我院学生所表现出的心理现象来看，很多学生缺乏人际交往技巧，容易与人起冲突，体会不到团体生活的相融性和乐趣，由此形成孤僻、内向的性格特征，但由于缺乏正确的指导而无法纠正，最后为了逃避而陷入网络世界、聚众喝酒甚至任性打架等现象时有发生。

 　　2 充分认识学生就业是学生管理工作的重要组成部分

 　　当前在市场经济体制下，人才资源由市场优化配置，学院培养的学生必须先通过市场的检验才能确定是否合格，完成就业后，学生管理工作才算完成。所以在学生的管理工作中，要充分认识到学生就业的重要性，把就业作为学生管理工作的一个重要组成部分，不容忽略。

毕业生的就业好坏与学院的招生、人才培养工作直接相关，学院就业率的高低反映了学院在市场中的受欢迎程度。现今中学毕业生选报志愿时，除了浏览学院自身的宣传材料外，还特别关注学院专业历年的就业情况，就业率已成为中学生填报志愿的又一重要参考依据。同时，国家对就业率低的学校也采取了新的措施，教育部在2011年下发《关于做好2012年全国普通高校毕业生就业工作的通知》（教学[2011]12号），通知指出，对就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。

 2017年再次下发了《关于做好2018届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》教学〔2017〕11号，通知指出，就业是最大的民生，高校毕业生就业事关广大学生及其家庭切身利益，事关社会主义现代化建设，事关社会和谐稳定。各地各高校要认真落实就业“一把手”工程，建立就业工作目标责任制，切实做到就业创业工作，要确保“机构、人员、经费、场地”四到位。

教育部此举的目的是促使地方和高校树立就业意识，将就业因素纳入到高等教育的长期发展规划之中。就目前我们区内的一些同类高职院校来看。绝大多数学校已经开始认识到毕业生就业不仅仅只关系着毕业生自身的利益，并且与学校的稳定和发展密切相关，均成立了独立的毕业生就业指导中心，专门为毕业生服务。

 　　3 建立就业为导向的高校学生管理工作的措施建议

 　　3.1 提供专业的就业指导服务

 　　从目前的形式来看，学院毕业生就业状况并不乐观，部分学生因为就业压力较大而引起了一些心理问题，需要加强心理教育辅导。针对一般性的心理问题，可以通过板报、心理辅导讲座等形式，加强教育引导，缓解他们的负面情绪。对于一些比较突出的问题，要开展个体心理咨询，针对个案进行针对性、系统性的辅导，使他们正确认识自我、发展自我，提高毕业生的成熟度和心理抵抗能力。

 　　3.2 全方位开展就业指导工作

 　　在新生入学伊始，学院需加强新生就业指导教育，具体内容包括向学生介绍专业情况以及就业前景介绍，积极帮助学生做好职业发展规划。进入大学二年级，可适当增开一些“职业指导课程”教学，对学生进行系统的指导，引导学生树立正确的就业观，帮助他们掌握就业相关知识和技能。而对于面临毕业的大学三年级学生，应重点加强就业政策和就业方针的宣传，开展就业技能指导和就业心理辅导，使其做好就业准备。同时，要定期组织人才交流会，努力拓展就业渠道和空间，鼓励学生积极参加各种形式的“双选”活动，及时择业，愉快地走上工作岗位。

 　3.3 努力解决就业办公环境，建立健全真正意义上的能独立开展就业工作专职部门，按在校生的比例合理配备专人，使其更好的开展工作，同时应按教育部有关文件规定，合理制定出就业指导课程开设实施办法，课时标准和就业指导课授课教师的任职条件，努力推进学院就业工作新局面。

　4 结束语

 　　学生就业是学生管理工作的重要组成部分，在学院学生管理工作中，必须坚持以就业为导向，积极转变管理方式和管理思想，进一步明确培训目标，强化课程改革，坚持产学结合，提高学生的就业素质，从而提高学生就业率。

 

  

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学校管理公文优秀范文5

八年级一班数学课堂规则-学校管理公文-教学资源

八年级一班数学课堂规则

八年级一班数学课堂规则

为了维护和加强数学课堂秩序，统一规范学生的课堂学习活动，优化教学环境，建设文明、正规、有序的数学课堂，为促进良好的学风，以保证教学活动的顺利进行，使之形成一个有序的整体，特制定本规则。

一、学生上、下课，由值日生下达口令“起立”，全体同学起立向老师问好，经老师允许后，值日生下达口令“坐下”，再次过程中要求学生严肃认真，声音洪亮、站姿端正。

二、按时到课。全体学生必须在上课前进入教室，课前一分钟所有学生须静坐于座位上，做好上课准备，等待老师的到来。学生进入教室应穿戴整齐、举止文明。

三、学生按照数学课程表和作息时间表的规定，严格遵守上、下课时间，不得迟到、早退、无故缺课。严格遵守数学课上课纪律，自觉维护课堂秩序。服从数学老师的课堂管理

四、上课前，值日生擦好黑板和讲桌，保持数学课堂整洁、肃静。如因故迟到须先叫报告，经教师同意后，方可进入教室。学生因故需中途离开教室，须征得教师许可。任何人不得在教室内大声喧哗或无理闯入正在上课的教室

五、数学课上全班学生必须认真听课。上课要精力集中，认真听讲，认真记笔记。不乱说话，不影响他人学习。不得催促教师提前下课。不做与上课无关的事。学生在数学课堂内外严禁吸烟；不准在教室吃东西、打闹、喧哗和嬉戏。

六、讲究礼貌，尊敬师长。要虚心接受老师指导，老师提问，要起立回答问题。有问题要先举手，经老师同意后，方可起立提问，回答完毕待老师同意后，方可坐下。有问题要先举手，待任课老师同意后再起立，并用合适的语气提问；回答老师提问要起立。

七、上课要坐姿端正，面向讲台，保持安静，不得随便讲话，不准打瞌睡，不准擅离座位；严禁起哄和有意发出干扰声响等小动作；不准看与讲课无关的书刊。严禁在课堂上使用手机、MP3和电子游戏机。

八、违反课堂纪律者，教师应及时制止、教育，对拒不改正者，可停止其听课，令其退出课堂（站立于教室门口），按旷课处理，造成严重后果者，班主任协助科任教师按八年级一班的班规班约进行处理。

班主任签名：＿＿＿＿ 数学科老师：＿＿＿＿

学生签名：＿＿＿＿ 学生家长签名：＿＿＿＿

 

  

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学校管理公文优秀范文6

学校纪律卫生检查实施方案-学校管理公文-教学资源

学校纪律卫生检查实施方案

实验学校纪律卫生检查实施方案

一、卫生方面：

1.每天早晨值日生早到校清扫教室、卫生区，做到桌椅、门窗、地面、墙面干净整洁、无卫生死角，卫生工具摆放整齐。做好卫生区、教室的卫生保持工作，学校每天早晨、中午两次检查。打扫不及时、不彻底都酌情扣1-2分。

2.要养成良好的个人卫生习惯，做到衣着朴素大方，不化妆，不烫发，不佩戴首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋。进课堂时不准穿拖鞋、背心。不吸烟，不喝酒，不随地吐痰，不买、不吃零食，不乱丢乱弃纸屑、塑料袋、饮料瓶、食品袋等垃圾。学校每天不定时检查，如有违反将严肃教育处理，并给本班扣1-2分。

二、纪律方面：

（一）进校、放学

 1.学生必须按时到校，不旷课，不迟到，不早退，有事请假。

2.放学时各班关闭好门窗，关闭电灯、多媒体黑板；学生整齐有序站队放学。

（二）上课及课间

1.上课前两分钟（预备铃）进教室安静下来准备上课，遵守课堂纪律，上课前师生问好；下课前师生再见。

2.课间休息时不得在室内外高声喧哗，不准追逐打闹、吹口哨、起哄、不允许在走廊内打球；要保持教学区内清静、卫生、安全。

3.举止语言要文明，不说脏话，不骂人，不随意招惹他人，不打架斗殴。

4.上下楼梯，要走右侧，相互礼让，不能拥挤；出入走廊、楼梯要慢行；不能搂肩搭背，校园内行走要有秩序。

5. 严禁攀爬栏杆、门窗、树木、篮球架等；无事不准串楼层或串班级。

6.爱护公共财物及设施，相互监督，损坏原价赔偿，视主观、无意情况批评教育。

7、两操及大课间集合迅速，组织有序，按照学校要求认真落实开展，效果明显。

学校组织专人全天不定时巡回检查，根据各班表现对应以上每条每项的要求给各班打分。

 

  

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学校管理公文优秀范文7

高效课堂“津门有约”之――课堂锦标赛-学校管理公文-教学资源

高效课堂“津门有约”之——课堂锦标赛

高效课堂“津门有约”之——课堂锦标赛

第八次课程改革，浪潮滚滚，

理念深入人心，现实雷打不动。

原因在哪里？

突围之路在何方？

课堂是主阵地，课堂不变，教育不变！

真正的课改智慧在课堂，谁赢得了课堂，谁就赢得了核心竞争力！《中国教师报》作为中国教育主流媒体，凭借其专业影响力，一直把构建高效课堂作为教育改革发展的核心任务，传播高效课堂理念，共享课改智慧，以课为媒，精彩交流，共话高效课堂理念与操作方法。

2014年下半年开始，中国教师报中国特色品牌学校共同体将逐渐推出高效课堂“津门有约”系列，即课堂锦标赛、四日研修班、高效课堂大篷车、津门校掌（长）汇等。

课堂锦标赛，汇集全国成熟、优秀、个性的高效课堂，按不同的主题、课型，加上授课老师独具风格的教学魅力，多方位多角度呈现高效课堂流芳溢彩的多种形态，以此矫正经常提及的“模式即形式”，课堂模式遮蔽教师个人风采等种种误读，并且为全国各地各校近年来在高效课堂改革过程中探索出的优秀课堂成果提供一个轻松和谐、互通有无的交流平台。

为了使得高效课堂锦标赛真正成为全国课改学校每年的年度盛事，成为老师们的公益交流平台，现将高效课堂锦标赛的相关内容公布如下：

一、活动性质

锦标赛为公益性质，不收取报名费、参会费等费用。

二、参赛标准

1、参赛者需是高效课堂的践行者，并且在自己所在的学校起到示范带头作用的优秀教师。

2、除参赛者本人外，所在学校也应该在高效课堂实践中积累了比较多的经验，如果形成学校特色的优先考虑。

三、参赛准备

1、报名前，准备一段代表本人授课水平的，一节完整的常态课视频，邮寄或传送给锦标赛组委会。

2、个人简短的说课材料。

3、一份学校课改材料，介绍学校的课改成果。

四、奖励制度

1、每次锦标赛提供24节参赛课，根据评课标准分别评出特等奖一位、一等奖4位、二等奖8位、三等奖11位。

2、获奖者将获得高效课堂锦标赛证书和奖杯。

五、时间和学科安排

锦标赛按照学科顺序，全年安排。

2014年下半年的计划：11月份：小学英语

               12月份：小学数学

               1月份：小学语文

2015年上半年计划：3月份: 初中语文

4月份：初中数学

5月份：初中英语

六、比赛日程安排

时间

环节

内容

备注

第一天

上午

第一环节

开幕式

第二环节

18节展示课

6个班同时开课，3个课时段完成。

下午

第三环节

6节展示课

1个课时段完成

第四环节

参赛说课，专家点评打分

每人10分钟，完成18人

第二天

上午

第五环节

参赛者说课，专家点评打分

每人10分钟，完成6人

第六个环节

颁奖仪式

合影留念

 

  

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学校管理公文优秀范文8

“弘扬钻研学习精神，树立优良学风”学风建设策划案-学校管理公文-教学资源

“弘扬钻研学习精神，树立优良学风”学风建设策划案

一、活动主题：

弘扬钻研学习精神，树立优良学风

二、主办：机械工程系

三、承办：机械工程系学生会团总支

四、活动背景：

2018届机械工程系280余名新生走进校园，这既是一个大机遇也是一场大挑战。树立优良学风氛围，认真听讲，尊师守纪，弘扬机械系的钻研精神，培养机械系学生的优良学风，对我们系部在学院的评优评先起到了至关重要的作用。

五、活动宗旨：

学风既是学校育才的手段，也是学生成才的需要。加强学风建设，是全面推进教育部提出的素质教育，为社会培养高素质人才的关键。

六、活动目的：

1、以立德树人为根本任务。培育、践行社会主义核心价值观和 代中国特色社会主义思想，在学习和实践中推进素质教有，促进学生养成良好自主养成时制引导学生把主要精力投入到学习上，形成热爱学习、袖于学习习惯，形成优良学风。

2、教育和引导学生把主要精力投入到学习上，形成热爱学习、善于学习、全面学习、终身学习的风气。

 3、教育和帮助学生树立自觉学习、诚信学习的观念，杜绝考试作弊、作业抄袭、无故迟到、早退、旷课以及课堂不专心听讲、睡觉等不遵守课堂纪律的现象，使课堂学习纪律得到根本好转。

4、促使学生明确学习目的，精神面貌良好。有较强的实践和创新能力，积极参加学校举办的学习竞养活动，并取得优良成绩。形成志存高远、追求真知、互帮互学、你追我赶的学习氛围。

 5、班级建设工作规范有序，学习氛国浓厚；学习成绩优良，文化活动丰富；尊敬教师，课堂秩序好。

七、活动时间：2018.9.25-2019.01.08（暂定）

八、活动具体安排：

（一）系部召开学风建设月动员大会

1、时间：2018.09.25（暂定）

2、要求：对上学期的学风建设月成果进行表彰，为18级新生树立一个良好的榜样；宣部本学期学风建设月将开展的一系列活动等。

（二）开展主题班会

1、时间：2018.09.27（暂定）

2、要求：各班级召开1次学风建设和诚信考试为主题的主题班会，学生会团总支组织检查。班会结束后，各班上交开展活动总结，电子档上交至学生会团总支办公室指定邮箱(liuzhaoyzzy@163.com),纸质档上交至学生会办公室。

（三）诚信考试签名活动

1、时间：2019.01.03晚自习（暂定）

2、地点：各班教室

3、主办部门：学生会团总支学宣部

4、参与人员：全系学生

5、横幅内容：待定

（四）优秀班级评选活动

1、评比时间：2018.9.25-2019.01.08（暂定）

2、评比依据：学生会团总支各部门日常检查结果、学生个人综合素质考评等。

3、奖项设置：优秀班级6个，优秀个人33个。

 

  

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