学校管理公文优秀范文4

世行贷款-“西部地区基础教育发展项目”执行情况汇报-学校管理公文-教学资源

世行贷款/“西部地区基础教育发展项目”执行情况汇报

世行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展项目”执行情况汇报

一、项目概况

（一）项目背景

**县地处桂西南，全县辖10个乡镇，1个经济区；有13个社区，118个行政村，1245个自然屯，总面积2277平方千米，总人口为38.4万人，是少数民族聚居的地方，有壮、汉、瑶等14个民族，其中壮族人口占全县人口的94.6%。境内四季瓜果飘香，尤其盛产的板栗享誉全国，素有“中国板栗之乡”的美称，著名的风景区龙虎山和渌水江漂流等就在境内。

改革开放以来，**县经济得到长足的发展，大部分群众摆脱了贫困。然而，由于**县大部分地处石山地区，自然环境比较恶劣，经济发展基础较低，各项经济指标均列**中下水平，属国家扶贫开发工作重点县之一。“西发”项目实施前的2001年财政总收入11168万元，农民人均纯收入1575元。地方财政收入困难，农民人均纯收入低，学校基础设施落后，教师素质有待提高，这是项目实施前的**基本县情。

2008年秋季学期全县有中学18所，其中高级中学1所，完全中学4所（含民办学校1所），初级中学12所，特殊学校1所；小学128所，教学点37个；幼儿园2所（公办）。在校生40921人，其中：高中生5869人，职高生1296人，初中生12272人，小学生21484人。在编教职工3346人，其中高中361人；初中1088人，小学1764人，幼儿园及其它133人。

2001年全县教育总体状况为：小学入学率为98.2%，辍学率为1.5%，完成率为91.2%，小学生均有校舍面积4.1平方米，危房率为13.4%，生均有图书4.7册，小学教师学历合格82.8率%；初中学龄儿童净入学率为82%，辍学率为4.5%，完成率为78%，初中生均有校舍面积4.5平方米，危房率为9.9%，生均有图书7.6册，理科仪器设备达标率为29.4%，初中教师学历合格率为76.4%。

(二)建设目标　

世行贷款项目旨在加快和发展基础教育，保证义务教育质量。通过项目实施达到高质量普及九年义务教育的目标。项目目标具体内容包括：（1）新（扩）建校舍，提高生均校舍面积；（2）消除危房校舍；（3）添置必要的教学仪器、课桌椅和图书资料；（4）对教师和行政管理人员培训，提高业务素质；（5）建设教育管理系统；(6)开展农村义务教育改革的有关问题研究。

(三)建设内容

**县世界银行贷款/英国政府赠款实施“西部地区基础教育发展”项目从2004年起实施,至今项目已近尾声。项目覆盖全县九个乡镇，项目投资额约1607万元（人民币，下同），其中世界银行提供约1050万元（合134.35万美元）贷款，国内配套及自筹557万元。

世界银行提供的贷款中，具体用于以下方面:土建679万元，教学设备购置仪器105万元，图书65万元，课桌椅67万元，学校发展计划16万元，省级管理人员培训9万元，信息系统4万元，师资培训98万元，不可预见费7万元。

国内配套资金中，具体用于以下方面:土建362万元，仪器设备66万元，图书34万元，课桌椅33万元，学校发展计划8万元，信息系统2万元,师资培训52万元。

项目于2004年5月20日生效，要求2008年12月31日完成，2009年6月30日关闭。

二、项目执行情况

（一）贷款资金支付情况和配套资金落实情况

截止2008年12月31日，我县已投入该项目1241.23万元，投入情况如下：

1、利用世行贷款资金771.23万元，占计划的73%。其中：报账回补资金722.86万元；省级师资培训债务分割单下达我县负担20万元；区项目办代办货物采购费用28.37万元；债务分割单多下达数1万元。

2、区县配套470万元，占计划的84%。其中：自治区配套资金42万元（下达配套指标款27万元，教育厅汇入两基师资培训费15万元）；县级政府配套428万元。

（二）土建项目执行情况

2004－2007年，土建规划17所学校18个单项工程，规划建设面积16844平方米，资金投入1038万元。

截止2008年12月31日， 17所学校17个单项工程竣工验收并交付使用，1个工程竣工待验收。实际建设面积16411平方米，其中小学11所，6576平方米，初中7所，9835平方米，完成项目建设面积总计划的97%；完成项目投资1018万元，占总投资的95%。推倒危房4210平方米。各年度建设具体情况如下：

2004年度计划在7所学校实施校舍建设，单项工程7个，投资319万元，**校舍面积5800平方米，其中小学5所，**校舍面积2400平方米；初中2所，**校舍面积3400平方米。实际建设面积5597平方米，其中小学2216平方米，初中3381平方米，完成项目建设面积总计划的97%；完成项目投资299万元，占总投资的94%。原地推倒危房1710平方米。

2005年度计划在7所学校实施校舍建设，单项工程7个，投资364万元。**校舍面积5600平方米，其中小学4所，**校舍面积2000平方米；初中3所，**校舍面积3600平方米。实际建设面积5429平方米，其中小学1931平方米，初中3398平方米，完成项目建设面积总计划的94%；完成项目投资365万元，占总投资的100%。原地推倒危房1530平方米。

2006年度计划在3所学校实施校舍建设，单项工程3个，投资192万元。**校舍面积3792平方米，其中小学1所，**校舍面积836平方米；初中2所，**校舍面积2956平方米。实际建设面积3792平方米，其中小学836平方米，初中2956平方米，完成项目建设面积总计划的100%；完成项目投资224万元，占总投资的91%。原地推倒危房460平方米。

2007年度计划在1所小学实施校舍建设，单项工程1个，投资107万元。**校舍面积1652平方米，实际建设面积1593平方米，完成项目建设面积总计划的96%；完成项目投资130万元，占总投资的100%。原地推倒危房510平方米。

（三）图书、设备及课桌椅的采购执行情况

图书、教学仪器设备、信息技术装备、课桌椅采购工作由自治区教育技术装备中心统一采购下发。

1、图书计划采购111594册，资金93.1018万元，已采购下发图书58972册，占总计划的49.3%，资金使用40.4693万元，受益13所项目学校。第二批图书正在采购中。

2、教学设备计划采购资金121.7848万元，完成采购112.1173万元，受益14所项目学校。第二批设备正在采购中。

3、信息技术装备计划投入42.556万元，3个学校完成装备投入使用。

4、课桌椅计划资金94.9690万元，采购13212套，受益项目学校86所，已下发到各项目学校。

（四）师资培训子项目的执行情况

自2005年实施“西发”项目师资培训子项目以来，参加项目培训的人数总计为4828人次，其中参加省级培训34期，参训人数454人；县级开展的培训主要有“小学校长培训班”、“小学学校发展计划培训班”、“小学参与式教学培训班”、“初中参与式教学培训班”、“小学班主任培训班”、“初中班主任培训班”等65期县级培训班，参与培训人数达4374人次，参训人数远超区项目办下达的2157人的指标；全县118所村级小学、37所教学点的教师全部接受了项目师资培训，参训率达100%。

为保证项目培训的顺利实施，在组织形式上，我县采取了“项目搭台，专家引领，密切合作，跟踪指导，善始善终”的运作方式，形成了培训者团队，建立了县级专家队伍，规范了工作流程，使我县项目培训工作开展扎实有效。

在这些项目培训中，“小学学校发展计划培训”（英文缩写为SDP）、“小学参与式培训”（英文缩写为PTT）成效尤为突出。

1、小学学校发展计划培训

“学校发展计划”是近年来国际上新兴的一种改进学校管理、提高教育教学质量的理念和方法。她强调通过沟通和交流、设计和实施学校发展规划，强化校本管理机制，提高社区参与程度，从而充分调动各方面的资源，推动学校管理创新，促进学校持续发展。

2005年—2007年实施“小学学校发展计划培训项目”期间，我县有104名校长先后参训，其中女性11名，约占10%。共有67所小学确定为“SDP”试点学校，覆盖人口达14.5万，受益学生6880人；试点学校中有5所小学被确定为“SDP”县级监控学校（**镇中心小学、**镇中心小学、那桐镇定江小学、南圩镇杨湾中心小学、都结乡三乐小学）。

项目实施得到了当地党委、政府、上级教育行政部门的大力支持和帮助，学员们在县级专家的带领下，通过培训和开展访谈活动，了解和掌握农村学校发展问题的信息收集、整理与诊断、资源开发与利用、与社区沟通的技巧。学校发展计划从理论到行动、从策略的制定到具体实施，都体现了以校为本的精神，从学校的实际出发，并使学校发展计划贯穿于学校持续变革与行动的全过程，从而真正实现现代学校“面向社会，自主办学，自我约束，自我发展”的图景。

项目学校在广大教职工的努力探索下，通过输入“SDP”管理理念并付诸实施以后，取得了较好的效果：我县67所项目试点学校制定了项目文本；通过开展“SDP”项目活动,提高了学校管理者的水平，调动了教职工及社区群众参与学校管理的积极性,建立学校为社区经济、社会发展服务的观念，促进社区关心、参与学校建设和发展意识，提高学校规划和管理水平，深化基础教育管理体制改革，使试点学校的管理工作步入了更加规范化、民主化、科学化的轨道，学校发展建设呈现出了的良好局面。例如，为了能成功地实施“SDP”发展规划和教学理念，创办人民满意的学校，我县第二小学教师转变教学方式，对学生给予更多的支持、鼓励和帮助，用爱心来感化学生，营造温馨和谐的教学环境；学校领导与教师代表经常深入社区，倾听社区群众与家长的建议与意见，形成了学校—家长—社区三位一体的管理、监督机制。学校还实行了校务公开、财务公开，充分发扬民主，努力探索特色办学模式，争创品牌学校，SDP的实施，给我县学校发展注入了生机与活力。联合国项目专家**娜女士也曾到县二小考察，并对该校的项目工作实施情况给予了充分肯定。此后有**、**、来宾等区内外项目学校、专家慕名到该校学习观摩。

2、小学参与式培训

2005年以来，我县按照区“西发”项目办的统一部署，结合本县实际，制定了培训方案，先后举办34期培训班，参训人数达2949人次，其中培训中小学参与式骨干教师589人次，小学教师参与培训2360人次，小学参训率达100%。培训的实施，激发了教师大胆运用“参与式教学”方法的热情，有力地配合了我县中小学新课改活动，并取得了可喜的效果。

2008年10月、11月，我县教育局师范股、小学教研室、电教站、县进修学校等单位联合开展的“西发”项目小学参与式深化课堂教学培训，前后历时19天。19天里，其中在县城对小学低年级语文、数学教师进行为期一天的集中培训；利用四天时间深入乡镇对小学参与式教学进行跟踪调研，选拔出28名乡镇骨干教师作为“送教下乡”的主讲教师，动用参与培训工作的人员达260人次，参与培训的教师达2360人次，收到学员《培训感悟》共2321篇，《观察评价表》2016份，小组发言稿185篇。培训持续时间之长，一次性参与培训的人数之多，学员评价培训满意度之高，是我县教育系统从未有过的一次大规模的、令人满意的培训活动。由于领导高度重视，部门紧密合作，几年的项目工作都能按既定的计划实施，并取得了预期的效果，达到了预期的目的。参与式教学改变了教师过去只靠“一张嘴巴、一支粉笔、一块黑板”进行教学的方式，课堂变得丰富多彩，学生的学习兴趣更加浓厚，学业进步明显。从2005—2008年全县小学毕业班语文、数学综合知识水平测试数据表明，学生成绩的平均分、及格率、优秀率都在不断提高。

由于我县“参与式培训”成效显著，得到了教育部和区教育厅等领导的认可，2007年1月，教育部在我县召开“西发”项目“小学参与式教师培训”子项目现场观摩会，与会的教育部以及**、**、宁夏等专家通过观摩，对我县开展的项目培训工作给与了很高评价，特别是对培训采用的“课例观摩+专家讲座+小组研讨+大组交流+专家总评”的方式，改变了以往单纯培训的模式，使与会的专家看后耳目一新，他们一致认为我县的做法值得推广借鉴。2009年1月，我县县级专家陆燕飞荣幸地代表**在**召开的全国项目总结交流会上作经验介绍。

(五)改革课题的执行情况

我县承担的项目课题是《农村小学、初中教学衔接的研究》。项目始于2005年10月，县教育局成立了以局长为课题负责人，县教研室教研员为课题主要成员，以那桐、南圩、乔建、古潭、都结等五个乡镇的中心小学、初级中学为实验学校开展小学初中教学的研究。课题研究在国家级、省级专家的具体指导及课题研究员的努力下，于2008年12月23日通过国家专家组会议鉴定。课题研究对我县科研工作的影响巨大，大部分研究成员在做课题中学会了研究，科研水平得到较大的提升。课题的研究工作主要有:

1、进行农村中小学教学有效衔接的途径和措施的研究。

组织开展“农村初中、小学教学衔接现状”的问卷调查等系列调研工作，完成《**县小学、初中教学现状调查报告》《**县小学初中教学衔接措施》等报告。

2.进行课堂教学实践的衔接。

为有针对性的、有效地实施课堂教学上的衔接， 2007年3月开展了换岗教学实验，参加换岗的中小学教师有都结乡初级中学的**继观等60位教师。

3.进行教学方法、教学内容的衔接的实验。

课题组成员多次研究衔接对策，要求小学六年级教师结合初中教材内容补充相关知识并强化训练，初中七年级教师根据小学教材的特点，强化前后知识的联系与区别，在课堂教学中，把小学的旧知与初中的新知有机结合在一起，从而降低中小学知识衔接坡度，提高学生的学习兴趣。

4、进行小学升初中的生活学习实际的操作引导。

课题组为使小学六年级新生更快地适应初中学习、生活提供操作性地指导，从2007年6月就着手进行《初中学习生活指南》的编写，并发放到实验学校手中。

5、积极探讨农村中小学教学有效衔接工作管理模式。

积极探索适合我县农村中小学教学有效衔接实际情况的工作管理模式。都结乡开展了“异校同园”的教学管理模式，打破了传统的中小学独立办学、各自为政的管理模式。

三、效益指标完成情况

(一)教育普及程度

1、小学方面，与项目规划时的2001年相比，男童的小学入学率由98%提高到2008年的99.7%；女童的小学入学率由97.8%提高到99.6%；少数民族的小学入学率由97.9%提高到99.7%。15周岁小学教育完成率由93.0%提高到99.8%，在校小学男生辍学率由1.9%下降到0.05%。在校小学女生辍学率由2.4%下降到0.05%。

2、初中方面，与项目规划时的2001年相比，女生的初中阶段入学率由73.4%提高到109.8%，男生的初中阶段入学率由79.2%提高到109.9%，少数民族的初中阶段入学率由76.1%提高到现在的109.9%。17周岁男生初中教育完成率由70.0%提高到94.7%，17周岁女生初中教育完成率由64.2%提高到94.6%。在校初中男生辍学率由5.6%下降到1.8%，在校初中女生辍学率由8.7%下降到1.8%。

(二)办学条件改善程度

1、布局调整撤点方面，全县教学点由2001年的352个下降至37个，撤点315个。

2、寄宿制学校创办方面，全县小学生住校生比率由10%上升为50%，初中生由63%上升为99%。

3、生均建筑面积方面，小学建筑面积由4.1平方米提高到10.6平方米，小学危房比例则由15%下降到1%以下，无D级危房。生均初中建筑面积由4.3平方米提高到11.9平方米，初中危房比例则由9.9%下降到1%以下，无D级危房。

4、设备方面，课桌椅配齐率小学由85%上升为100%，初中由83%上升为100%；生均图书小学由4.7册上升为15册，中学由7.6册上升为28册；小学仪器设备达标率由40%上升到95%，中仪器设备达标率由29.4上升到90%，基本达到“普九”“普实”的配备标准，为学校开展实验教学提供很好的保障。

（三）提高教学质量方面

在项目的支持下，我县教师经过培训，自身素质得到了进一步提高，学校的教育教学质量也得到了改善：

小学方面，教师学历合格率从2001年的82.8%提高到2008年的100%；毕业班学习成绩及格率从项目实施前的95%提高到98%，其中，女生及格率从93%提高到97%；教师参加培训人数从项目实施前的183人次提高到2008年的2360人次；实施学校发展计划的学校由2005年8所提高2008年67所学校；开展参与式教学的学校从2005年的1所提高到2008年的96所。

初中方面，教师学历合格率从2001年的76.4%提高到2008年的99.45%；毕业班学习成绩及格率从项目实施前的85%提高到90%，其中，女生及格率从85%提高到88%；教师参加培训人数从项目实施前的69人次提高到2008年的876人次；实施学校发展计划的学校由2005年1所提高2008年3所学校。

（四）教育成本指标方面

2008年，生均教育事业费小学为3208元，初中为3398元；公用经费支出占财政预算内教育事业支出比例由2001年的4%上升到9%。

四、项目管理的具体措施

(一)成立管理机构，加强项目管理技术指导。

为加强项目的管理，我县成立了世界银行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展”项目工作领导小组(隆政办发［2004］97号)。领导小组组长由县长担任，教育、财政、发改、审计、建设等部门负责人为小组成员。负责协调决定工程建设中的重大问题。领导小组下设办公室，配备业务熟练、责任心强的工作人员。具体负责项目建设和实施管理的检查评估工作。

(二)规范项目管理

1、资金方面

为规范项目的财务管理和提款报账工作，我县认真学习《**壮族自治区世行贷款/英国政府赠款西部地区基础教育发展项目提款款报账办法》《**壮族自治区世界银行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展项目”财务管理、支付与会计核算手册》，明确了自治区、项目县财政、教育部门的职责、采购程序、提款报账办法、财务管理及会计核算办法。

县教育局为项目办配备了合格的专职财务人员，负责日常的财务管理和资金拨付。县教育局安排一名局领导主管项目和财务工作，还安排专人负责报账材料的整理。

项目办工作人员与县财政局相关人员及时严格认真审核每一份报账材料，对每一份材料的审核进行详细的记录，对于不合项目规定的费用，坚决不予以报送资金回补及开支。

2、土建采购方面

我县根据《世界银行贷款项目货物采购国内竞争性招标文件》《国际复兴开发银行贷款和国际开发协会信贷采购指南》《**世行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展项目”土建管理办法》的要求实施采购计划，确保每一份合同的实施均符合世行的采购程序。我县所有的采购均采用国内竞争性招标进行。按自治区项目办在省级报刊《广**人报》上刊登《世行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展项目”**土建工程国内竞争性招标通告》编制招标文件。委托县建设规划局招投标站进行代理招标，成立由项目办、县监察局、财政等相关部门领导为成员的招标领导小组，由招标站随机抽取专家组成评标委员会，并由公证处的公证员验标、开标、唱标，记录员进行记录，招标单位进行投标澄清。评标委员会评标后宣布评标结果和中标单位。最后由公证员对本次招标全过程进行公证。整个招标过程都体现了世行的管理要求及公开、公正、公平的原则，确保选择建设质量好、信誉好、造价低的施工单位。

3、培训管理方面

为促进我县“西发”项目培训子项目的有效实施，加强对项目培训的组织管理，在管理方面我县采取了以下措施：

（1）健全领导机构，整合师资培训资源。

我县成立了以教育局局长为组长、分管领导和县教师进修学校校长为副组长、师范教育股股长及相关股室领导为成员的“西发”项目培训子项目工作领导小组，通过整合县教师进修学校和教研、电教等资源，优化组合资源共享职能，切实加强对培训子项目的管理。

（2）建立完善培训机制，调动各方面积极性。

为了推进培训工作的展开，我们在培训工作中做到“三个保障”，即①技术支撑保障。组织成立项目培训相关专家组，协助师范教育股负责业务指导、检查评估和相关专家咨询工作，协助开展我县项目师资培训的相关工作。②管理制度保障。加强对培训工作的考核，建立档案管理和质量评估制度。从培训目标的确定、培训方案的制定、培训课程的设置、培训内容和方式、培训师资的选聘、培训过程的管理以及训后进行问卷调查等环节上加强对培训质量的检查评估。③督导评估保障。开展的培训工作情况来看，工作面广、量大、要求高，但通过我们对各项工作任务的督导、检查和评估工作，制定有关督导和评估标准，对检查发现的问题能及时纠正。

（3）建立本系统培训基本情况信息库。

全面及时掌握全县项目培训信息，对培训参训情况进行微机化管理，使我们对全县项目培训工作心中有数，各项工作的开展能够有的放矢。

4、设备管理方面

一是精心组织，统筹安排，抓好管理人员的培训工作。举办电教、实验、仪器、图书管理业务培训班，邀请区电教馆和市现代教育技术中心专家对我县实验教师进行实验操作指导。为学习和借鉴兄弟县的先进工作经验，定期组织部分学校领导以及各类管理人员外出参观学习。

二是建立健全中小学校实验室制度，实行专人管理，仪器图书领用借阅和实验记录等手续管理较为完善。全部仪器设备都分类建帐，做到账物相符，柜有柜卡，物有标签，账、卡、物相符。仪器存放整齐有序，取用方便；各类仪器保养工作较好，仪器说明书分科分类整理装订成册，便于查阅，损坏的仪器能够及时维修，各学校的仪器完好率达95%以上。

（三）加强质量监控，确保工程质量。

百年大计，质量第一。为保证工程质量，我县采取了多项监控质量的措施。一是把好设计关，委托持有乙级以上资质的设计单位进行图纸设计，保证设计出来的校舍符合国家现行的有关标准、规范要求，符合中小学校建筑设计规范要求。二是委托有资质的监理公司实施质量监督，派员长驻工地进行监督指导，县建筑工程安全质量监督站对工程全程质量监督。县教育局项目办工作人员经常深入到工场进行现场检查和指导。三是严格按照质量监督的有关程序办理，建设过程中，只有上一道工序合格后，才能进入下一道工序，每个工程都做到“六到场”：即规划设计到场，选点定址到场，开工放线到场，验槽验筋，隐蔽工程到场，工程出现问题及时到场。四是把好材料质量关，主要材料必须有合格证才能进场，钢筋、水泥、砖等材料必须通过试拉、试压检验才能使用。五是每个项目学校均派一名熟悉土建业务、责任心强的管理人员协助质检部门进行日常质量管理。

档案资料由专人管理，分类成册、归档、检索简便、资料齐全有序，注意收集工程建设前后及建设过程的电子图片资料。

　　要求项目学校的师生自觉爱护、保护项目工程，项目办定期对楼房进行护理，按照原建设用途充分利用，以发挥其最大效益。

五、项目执行存在的主要问题及建议

（一）项目土建方面

工程施工过程中，我县碰到以下困难：一是地质地形复杂，导致基础超深，工程量增加；二是项目点处于偏远山区，需要二次运输导致工程资金的增加；三是前期费用开支过高（约占建设资金的10%）；四是项目预先估计的造价涨幅太大，大大超出原先预算造价，造成资金缺口。针对上述问题，我县结合实际，克服困难，精打细算，在确保工程质量的前提下，具体问题具体处理，很好地完成了自治区项目办下达的建设任务。

由于我县加快了寄宿制学校的建设，各乡镇中心小学承担了全乡(镇)中高年级学生集中住宿办学，造成现有的教学辅助用房特别是生活用房不能满足学校的发展需求，加大的寄宿制学校的校舍建设投入是当务之急，希望上级部门能继续给予扶持解决。

（二）师资培训方面

１、存在问题：

（１）地方垫支的项目培训经费难度较大，难以按时发放学员补助，不利调动学员的培训学习积极性。

（2）学校工学矛盾突出，尤其是村级教师由于多为包班，参加培训被认为是一件很不情愿的事。

（２）有些村校领导对校本培训不够重视，管理不严，特别是村校教师由于年龄老化，学习劲头不足，个人研修效果不明显。

（３）少部分学校校长或满足现状、或不思进取，工作思路不明确，不注重培养骨干教师，不善于取长补短。

（５）学生心理健康教育仍没有引起一些学校的重视和关注。

２、建议：

（1）确定的培训项目内容应建立在基层学校教育教学需要为依据，提高“按需施教”的针对性和有效性。

　　（2）应改变“先培后报”的项目培训报账模式，灵活采取预拨的方式。

（3）项目培训应对校本培训倾斜，加大对校本培训的投资力度，使校本培训能发挥其成本低、效应大的特点。

（4）项目资金投入应将县级教师培训建设列入规划建设项目之一，改变目前县级教师培训设施落后的现状。

（5）应建立项目年度工作的激励机制，对在项目培训工作中表现突出的培训者和学员进行表彰。

**县教育局

二○○九年三月九日

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学校管理公文优秀范文5

“规范汉字书写教育特色学校”创建工作汇报-学校管理公文-教学资源

“规范汉字书写教育特色学校”创建工作汇报

依托书写教育 提升办学品质

我校认真贯彻落实国家和省等各级部门有关学校语言文字规范化建设会议精神，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合学校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，加大语言文字规范化的宣传力度。切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。现将我校“规范汉字书写教育特色学校”的创建工作汇报如下：

一、 认识创建意义，形成办学特色

热爱祖国文字，形成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。开展规范汉字书写教育特色学校建设，可以引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，确保规范汉字书写教育取得显著的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。我校借本次申报规范汉字书写特色教育学校的机会，进一步落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为**教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力得到显著提高。

二、健全领导机构，规范书写管理

健全的组织机构是是汉字规范书写工作规范、有序、高效开展的有力保证。我校明确提出语言文字领导小组成员在规范汉字书写教育示范校创建工作中的具体职责：校长任组长负责工作部署，对各项工作的落实及质量进行跟踪督促。副校长直接领导学校创建工作，统筹安排，有效管理。各科室主任及学校业务骨干为组员，保证工作目标的顺利完成。教导处负责加强教学管理，指导教师在教学中规范使用汉字，强化训练，切实提高教师和学生的规范字书写和应用能力。教育处负责规范汉字使用的日常管理和舆论宣传，营造良好的教育环境，促进创建工作的正常开展。总务处负责对学校各类标志、指示牌、宣传牌（栏）等文化宣传设施进行日常维护、更换，做好用字审批工作。

三、落实创建要求，扎实开展工作

（一）落实课标要求，课堂教学扎实

创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，我校对学生写字能力的训练分三大块进行：

1.抓好写字课

《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中提出：“中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力。” 学校非常重视规范汉字书写教育，将写字教学纳入学校教学计划，选用经省中小学教材审定委员会审定通过与**教版教材相配套的《写字》教材。我校各年级每周安排一节写字课，确保学生练字时间。在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心，从而提高写字水平。有些班级的练字方法匠心独运，在黑板上画上田字格，安排班内的写字高手，从基本笔画教起，再练一练含有这个笔画的一些字，反复巩固，直到达标。

2.抓写字小练习

要使学生形成较为稳定的写字技能，就必须引导学生在课外勤加练习，使写字知识“内化”。因此我校敦促学生坚持每日必练，为避免加重学生作业负担，练习的内容以每天的家庭作业为主，每周要求一至六年级上交一篇书写作业，也就是以“书法”的笔触来完成的学科作业，用这种方式来关注学生的作业习惯、书写习惯，培养学生“提笔即是写字时”的意识。在低年级中适当控制使用自动铅笔，合理限制使用圆珠笔，不准用美工笔描影，适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具。从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专业书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生掌握科学方法，提高学习效率。

3.抓书写兴趣小组

书写兴趣小组不仅是培养学生写得一手好字，更是对学生意志毅力、文化修养、审美情操等方面的培养。我校书法兴趣小组成为学校创设“书香校园”的一部分，为校园文化建设增色。小组成员是由各班老师推荐和自荐相结合的方式确定的，为保证活动的质量和效果，我校书写骨干教师——李瑞元老师对小组活动的时间、地点、纪律都有明确要求，由书写兴趣小组教师负责组织参加各级各类的书法比赛，辅导学生获得优异成绩。书写兴趣小组的设立，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识和基本技能，达到以书滋品导行，以书倡学兴问，以书静心养气，以书炼意砺志，以书探美求新之目的。

（二）坚持自我锤炼，提升专业素养

学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。因此我校制定的《语言文字规范制度》、《教学管理规章制度》中，明确规定教师教案、板书、批语必须书写规范、美观。我们提出“教师应当是学生的字帖”的口号，开展了写字教育校本培训，要求每一位教师每天临摹一页钢笔字，每周书写一页毛笔字，外加一块小黑板的粉笔字，每周由教研组长统计一次，每学期综合考评一次，并按等级落实课时津贴。只有教师能写一手好字，也才能有效地指导学生练字。多年来随着活动的坚持开展，规范了教师们汉字书写的意识，提高了教师的书写水平，如今，我们可以高兴地说，写漂亮字的建明教师更多了。

（三）培养书写习惯，提高书写能力

1.抓科学指导

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。写字教学中，我们要求教师以一些古人练字的故事激发学生的写字兴趣，如： “墨池”、“笔冢”等古人勤学苦练的故事，这些都是练字的生动教材。在教学中我们十分注重五个规范，即双姿的规范、笔画的规范、笔顺的规范、运笔的规范、间架结构的规范。比如：为培养学生书写的正确姿势，在学生提笔之前，教育学生写字姿势的要领——“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一，把握好两个姿势，然后再逐个讲解示范。笔画是汉字构形的基本单位，笔画的不规范将直接导致字的不规范。因此在写字教学中，我们要求教师要让学生认识每一笔的特点和书写方法。在学生刚刚练习时，不要急于要求学生写很多的字，重点练习横、竖、点、撇、捺等基本笔画，并且一定要严格要求横要平，竖要直，撇要出尖，捺要有角。循序渐进，逐步养成学生良好的写字能力和写字习惯。

2.抓学科渗透

学校把汉字书写规范化教育与校本课程的研发紧密结合，促学科间整合，形成良好写字氛围。首先，将培养学生书写能力同学校的语文、数学等各学科教研活动融为一体。其次，特别关注教师的写字教学及学生的作业指导情况，做到及时总结经验，发现问题，及时指导。在写字指导实践中，我校的很多教师创造了激发学生兴趣，培养书写能力的好方法。在数学作业中，不仅要求数理的正确，还要求教师对学生的书写质量作出指导性评价。在美术作业中，不但注重学生绘画水平的培养，还要求给画配上规范美观的题目或说明，使整幅作品体现文字与绘画的和谐美。

（四）语文教师引领，注重书写评价

写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。《小学语文课程标准》在各学段中关于汉字书写也提出明确的要求：低年级养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；中年级能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。高年级硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。我们在语文教学中把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节，撰写教案、课堂板书、作业批改、试卷评析、课外辅导等，都要做到规范、美观、大方。教导处经常检查各学科教师上课板书使用规范汉字情况，学校听课、评课、教案评比也把规范汉字教育作为一项重要考核指标，把语言文字规范作为教师参加学科带头人、骨干教师等评选的重要条件，对表现突出的集体和个人进行表彰鼓励。我们摆脱了写字课教师评价学生书写水平的单一形式，采用写字教师、语文教师、教导处作业检查三结合的方式来评定，由写字教师根据学生在写字课上的综合表现给出书写成绩，语文教师以平时作业给出等级，教导处结合日常作业检查制度，每周抽查部分班级作业，对作业数量、正确程度、批阅质量、书写质量给以评价并反馈。

（五）发挥德育作用，培养意志品质

融合祖国几千年文化情结和血脉关联的中华文字，其功效早超出了写字本身，在写字教学的同时，潜移默化地渗透着德育。

1.写字教学中渗透爱国主义教育

我们的文字——汉字是世界上最古老的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。教师在教学中向学生介绍甲骨文，学生都说古人很了不起，激发了他们的兴趣，表示要把字写好发扬祖国的文字艺术。在这样一种气氛中再给学生讲解笔画、方法，收到了很好的教学方法，同时也是对学生进行的一次鲜活的爱国主义教育，使学生认识到学写字，写好字是发扬祖国文化传统，对祖国的文字更加热爱。

2.在写字教学中培养学生良好意志品质

要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在写字教学中可以慢慢培养学生具有做事持之以恒的意志品质。当学生练了字花了时间却发现进步不大时，教师在课上介绍书法史上脍炙人口的学书故事，既有知识性，也有趣味性，一方面提高了学生积极性，另一方面也提醒他们不能操之过急。写字课上培养了学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质促进了学生其它学科的学习。

3.在写字教学中养成学生“静心”品质

写字是一件“细活”，学生在练字过程中往往会戒除浮躁、好动的心理，静心于“点、横、竖、撇、捺”之中去，这就是“书法能使人致静”的效果。在写字教学中我们不但注重书写技巧的指导，还非常重视为学生创设书写的意境，各班教室都种植着各种花卉植物，学生写字时教师会为他们播放舒缓优美的中国古典音乐，为学生提供一个适宜书写的环境，学生逐步体会到“宁静致远”的意境，从而培养了他们平和、遇事冷静的心理品质。

（六）结合学校特点，营造教育氛围

依托“书香校园”主题特色，我校不断改善校园环境，营造规范用字育人氛围。走进校园，到处可以感受到规范与整洁：教学楼主墙“说好普通话，写好规范字”、“树立语言规范意识，构建和谐校园环境”等宣传标语；走廊里的温馨提示；教室后墙精美的个性展示台和板报、“读书长廊”中意蕴深厚的文学知识，一个个规范的汉字，一句句至理名言，与校园优美的环境相衬相映，营造了良好的教育环境，让人处处感受到和谐之美。学校的公章、文件、校报、校务公开、工作安排正文等全部用字规范，时时处处追求校园用字的品味和规范。

教学楼内部环境建设突出汉字书写特色，班级展示台开辟了书法作品展示栏，栏内张挂学生的书法作品，让学生在书法展示中加强自身的汉字书写的规范化训练，为他们提供展现才华、张扬个性的汉字书写平台，极大地激发学生们的写字热情。楼内橱窗设有书写园地，展出学生书写比赛的优秀作品和班级优秀作业。

（七）开展个性活动，搭建展示平台

1.学校每年都要举办书写专题培训和活动，例如对学生进行《学习书写的好处》、《学习书写应注意的问题》的讲座；对教师进行《书写的方法》、《认识字的结构》等内容的培训，经常开展规范汉字书写展评活动、学生语文基本功竞赛、专题黑板报比赛、手抄报比赛、专题征文比赛等等，极**富了师生的课余活动，同时弘扬了母语文化，培养了师生汉字规范化意识。

2.开展规范字纠错活动，组织用字监测员对校内的标志牌、批示牌、告示、宣传栏、教室内标语、板报以及学校的各类文件用字情况进行检查，坚决杜绝不规范用字在校园内出现。我校还将文字监管工作延伸到学校周围，不定期组织学生监测员对学校周边主要街道的标语、广告、商店匾牌、招贴等进行检查，把检查结果反馈给相关负责人，在一定程度上净化了学校周边的文字环境。活动的开展让学生发现在现实生活中保护祖国文字纯洁的必要性和紧迫性，也是对学生规范用字的一种自我教育及自我提高。

创建规范字书写教育特色学校，是一件富有教育意义的工作。我校将在取得初步成效的基础上，将规范字书写教育与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；将校园用字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区；着力开发具有人文内涵的校本课程；加强规范字书写教育的科研力度，努力把教育教学实践中形成的成功经验上升为理论，更好地推动学校的教育教学工作，为更好更快地培养出适应时代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的贡献。

 

  

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学校管理公文优秀范文6

“筑梦启航”2017级新生入学教育实施方案-学校管理公文-教学资源

“筑梦启航”2017级新生入学教育实施方案

“筑梦启航”2017级新生入学教育实施方案

各系：

 新生入学教育是大学生思想政治教育的重要环节,是我院学生工作的重点内容。为做好2017级入学教育，引导新生尽快适应新环境，树立崇高的理想信念，爱国荣校，奋发成才，营造和谐向上的校园氛围，学院将新生入学后九月、十月、十一月定为入学教育季，具体方案如下：

 一、指导思想

 认真学习 系列重要讲话，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，以“中国梦”为主题，增强青年学生的历史使命感和社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；坚持以“立德树人”为根本任务，构建健康文明、安全有序、内容丰富、实效突出的入学教育体系。根据新生的特点和需要，创新教育载体，丰富教育内容，实现全员育人。帮助新生积极融入新集体，快速适应新环境，为实现学院人才培养目标迈好第一步。

 二、教育内容

各系要从环境适应、生活适应、心理适应、学习适应、社交适应等方面着手，开展全面的适应性教育，让新生在互助互爱的过程中完成角色转变，促进新生健康成长。

1.“培育和践行社会主义核心价值观”主题教育

在新生中开展“培育和践行社会主义核心价值观”主题教育活动，号召广大新生从入学伊始做起，从自己做起，修德、励学、强能、笃行，使社会主义核心价值观成为自己日常学习、生活的基本遵循，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。

时间：军训期间

内容：“培育和践行社会主义核心价值观”主题演讲比赛、征文比赛等活动。

2.校史校情、形势政策

引导新生了解校史校情。通过学习校史、校友对话、主题讲座、参与校园服务等方式，让新生了解学校的发展历程和辉煌成就，共同感悟学校深厚的历史文化底蕴和校训精神，激发新生的荣誉感、自豪感和主人翁精神。

 时间： 9月12-19日

 内容：邀请学院领导做讲座介绍学院发展历史、参观校史墙。

3. 校园生活指导

新生报到后，应对其进行全面的生活指导，帮助新生了解校园生活常识，熟悉校园周边环境，指导新生正确使用银行卡、校园一卡通，学会图书借阅、文献检索，使新生尽快适应和融入大学生活。

时间： 9月12-19日

 内容：新生正确使用银行卡、校园一卡通，学会图书借阅、文献检索。

 4. 心理健康指导

帮助学生正确理解心理健康的含义，加强自我心理调节，引导学生自强不息，克服学习、生活中的困难，身处逆境敢于开拓进取，面对困难勇于战胜自我，自觉提高心理素质，努力成为积极乐观、人格健全、心理健康的大学生。

时间： 9月12-10月19日

 内容：学院心理健康中心介绍、新生心理测试

 5．资助政策解读

 通过开展超级校园、微信平台等网络形式，帮助家庭贫困的新生熟悉国家各项资助政策，多渠道、全方位帮助新生解决实际问题。

时间： 9月12-10月19日

 内容：通过网络形式介绍国家助学政策、学院资助办法和申请流程。

 6．安全教育

通过专题教育讲座，组织新生开展防火、防盗、防诈骗、防传销教育和各类安全教育活动，使学生树立“安全第一”的观念，增强自我防范和保护意识，避免安全事故的发生。

（1）消防安全知识了解与操作

时间： 9月12-9月19日

 内容：邀请专家进行消防安全、宿舍安全

（2）网贷与传销

时间： 9月12-9月19日

 内容：邀请专家做传销与网贷陷阱案例讲述。

（3）禁毒知识宣传

时间： 9月12-9月19日

 内容：利用图片、校园承诺等形式宣传对毒品的认识和危害。

（4）宿舍管理与安全

时间： 9月12-9月19日

 内容：针对全校新生宿舍长进行安全教育、工作要求。

三、工作要求

 1.领导高度重视，提前制定方案

 各系要广泛邀请专业教师、优秀校友和学生骨干参与，周密安排好新生的教育、管理和服务等各方面工作。要按照学校的统一要求，结合本系实际情况，制订具体的入学教育计划和详细实施方案。

 2.学工队伍深入一线，注重工作细节

 各辅导员要通过主题班会、学生座谈会、宿舍走访、深度辅导、查看学籍档案等形式对新生基本状况进行摸底调查，高度重视个体差异，重点关注家庭经济困难学生、心理障碍学生、学生党员、少数民族学生和家庭情况异常学生等，积极开展一对一、面对面的深度辅导。

 3.倡导实践体验，抢占网络高地

 入学教育内容广泛，要求各系在设计中突出重点，兼顾教育与自我教育、知识传授与实地感受、专业认知与动手参与等。各辅导员要学习运用多媒体社交化网络手段，充分利用微信、微博、QQ、学院网站等网络平台开展入学教育，抢占大学生思想政治教育的网络高地。

 4.巩固教育成果，做好总结宣传

 新生入学教育过程中，各系、各班要认真总结与宣传入学教育的好经验、好做法，作为新生个人和集体的成长档案，巩固教育成效，形成良性循环，及时向学生工作处上报新生入学教育活动的新闻和动态，将择优推送到各网络宣传平台。

 5．材料报送方式

各系在新生报到前一周将本系新生入学教育实施方案报送学生工作处，九月、十月、十一月每月30日前将本月系开展的新生入学教育成果和特色做法汇总，报送学生工作处。

 

 

  

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学校管理公文优秀范文7

第二学期学生思想动态研判报告-学校管理公文-教学资源

第二学期学生思想动态研判报告

第二学期学生思想动态研判报告

 

一、学生思想动态

（一）学习方面

新学期开学，部分同学们还没有及时进入学习状态，存在一些慵懒、学习效率低下的状况，晚自习的学习状态也不容乐观。但是大多数同学较上学期还是有所改观的，迟到的状况有所缓解。

（二）生活方面

通过回收家长的一封信，了解到学生和家长对学校食堂的意见比较大。一方面餐厅的卫生状况让学生和家长堪忧，另一方面餐厅的菜品实在是花样太少，很多学生和家长都反映天天吃的都一样，最后饭菜的价格渐渐在上涨，学生和家长反应餐厅的饭菜既不美味价格还高。

（三）心理方面

通过上学期对新生的心理排查，这学期对于心理健康教育中心筛查出来的重点关注和一般关注对象，进行特别关注。通过辅导员下寝室、下班级，班级心理委员和寝室心理联络员三级心理联络机制，全方面关注心理问题学生的动态，做到早发现，早处理。

二、学生政治动态

（一）对国际形势以及如何理性爱国的看法

在这一点上，学生们关注的主要还是近期中国与周边国家在领土上的纷争问题。对于在越南、缅甸等东南亚国家和我国发生南海领土争端问题时，新浪微博，天涯论坛等主流媒体上充满了发动战争的讨论，对于人们这种激烈的言辞和强硬的态度。大部分同学都认为这是由于群众缺乏独立思考，容易被主流观点所煽动。面对这样的情形同学们都主张要做到理性爱国，用实际行动为国家发展做贡献。把报国之志转化为刻苦学习、努力工作的实践，行动起来，自觉地成为维护社会稳定的积极力量。他们可以通过学好专业知识、参与公共事业、向周围的人宣传爱国主义、反思冲突事件，冷静分析事情，为祖国变得更加强大而想对策和提出建议，用这些理智的途径表达爱国热情。

（二）对主流思想的态度

同时调查还表明，同学们对祖国的历史、对中华民族的传统、对马列主义毛泽东思想的基本理论确实知之不多，知之不深。也导致了在爱国的大主题背后亦衍生出了许多非理性的、不符合社会和谐主旋律的现象。因此，学校还应加强进行爱国主义教育，帮助大学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来。例如指导大学生收看新闻等电视节目，开展社会调查，特别要充分利用课堂教学这条途径，做到结合教学讲历史、讲传统、讲爱国主义理论等等。

三、对网络传媒的态度——廉洁修身，“光盘”行动

同学们认为，由于受社会上一些腐败风气的影响，在大学校园里也出现出现一些不良现象，例如：为了托人办事而请客吃饭，给学生干部或老师送礼，某些学生干部在报销费用时虚报数目，奖学金评比中出现不公平现象等。大学的学生干部以后很有可能就是以后的公务人员或所在部门的领导，大学里的不良现象可能会带到以后的工作中，导致栋梁之才走上贪污腐败之路，所以在大学生中开展廉洁教育是非常必要的。在大学生中开展廉洁教育，要采用合适的教育方法，使廉洁教育贴近实际、贴近生活。可以通过讨论，座谈等形式，让大家发表自己的看法，启发同学们的理性思考。或者有关部门可通过漫画展，图片展等形式披露社会上存在的腐败现象，将腐败现象对个人和社会造成的危害生动形象地展示出来。另外，可通过宣传、报道优秀学生典型事迹来大力弘扬艰苦朴素、勤奋学习、自强不息、报销祖国的精神，通过身边人、身边事教育学生。对于“光盘”行动，大家认为勤俭节约，从小事做起非常有必要，针对女生“剩饭率”较高的现象，同学们还提出可以要求食堂师傅提供差异化服务，在打饭之前先征求学生意见，提醒他们打多少吃多少，没吃饱的话可以再加饭，加饭不收钱。

四、日常管理工作

（一）对违反校纪校规的学生及时进行劝解和教育情况

1. 劝解使用违禁电器的寝室，指导同学们安全用电。

2.不知如何报修的同学，为其即时报修。

3.督促卫生状况特别差的寝室做好卫生工作。

4.对于晚归的同学，查明情况后，予以提醒。

5.对于晚归后太吵的班级予以提醒。

（二）经常查寝，有工作记录,及时掌握所在公寓(宿舍)学生卫生、住宿异动情况

1.了解宿舍和谐状况，解决摩擦纠纷。

2.掌握不在校同学登记情况

3.常规走访

4.事件处理走访

5.宿舍调动情况

五、新学期对学校各项工作发展提出的意见和建议

1.多开展一些有利于培养学生实践操作能力的活动，让同学们能更多的掌握工作技能。

2.学生活动的安排应该尽可能早的出通知，让大家及早准备，合理安排时间参加。

3.有些同学希望在课程安排上能够更合理，避免半天集中上课，半天没课的情况

4.多举行一些与学生就业、择业相关的活动，希望能接触到校外的职业人士，从他们身上吸取工作成功的经验。

5.多开展无纸化教学，网上作业。增强学生的环保意识，注意在日常生活中节水、节电和节纸。

 

  

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学校管理公文优秀范文8

“热爱伟大祖国、建设美好家园”梳理问题情况汇报-学校管理公文-教学资源

“热爱伟大祖国、建设美好家园”梳理问题情况汇报

教育系统开展主题教育活动梳理问题情况汇报

开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育活动，是中央着眼做好工作的新形势、新任务、新要求作出的一项重要决策部署，是凝聚**和兵团各族党员和干部职工群众力量、共同推动中国特色社会主义事业发展的迫切需要，是推进**、兵团跨越式发展和**久安的重要战略任务。活动开展以来，我县教育系统按照上级党委的统一部署和安排，精心组织，周密部署，强化措施，狠抓落实，呈现了扎实推进的良好局面。

为巩固和深化宣讲及学习培训阶段工作成果，扎实推进主题教育活动各项任务，我县教育系统抓住关键环节，突出工作重点，以广泛征求意见，开展好批评与自我批评，采取组织专题会议、召开座谈会、发放征求意见表、个别谈话、组织问卷调查等多种形式征求意见。现将主要问题梳理如下：

1.与马克思主义“五观”、**“三史”、屯垦戍边史、“四个认同”不相符合的片面认识和错误观点主要表现在：一是个别党员干部和职工学习不够深入，理解不透；二是个别职工大局意识不强，集体观念淡薄，不能很好地处理国家、集体、个人“三兼顾”利益，对“大河有水小河满，大河无水小河干”的道理理解不深，特别是在教育教学管理中表现突出；三是个别职工对党的民族宗教政策及法规掌握不够全面。

针对存在的片面认识和错误观点，县教育局加强教育，认真开展马克思主义“五观”、**“三史”、屯垦戍边史、“四个认同”等知识的教育，并加大宣传力度，对遵守纪律，表现好的教职工大张旗鼓地进行宣传。

2.对照与民族团结、兵地团结、社会稳定和推进兵地共建、融合发展不相协调的消极因素，以及党的民族宗教政策、民族区域自治制度不相一致的模糊认识，突出问题主要表现为：个别教职工对党的民族宗教政策和民族区域制度掌握不够全面，兵地团结、交流意识淡薄。在党风党纪方面个别党员意识不强、坚定理想信念方面观念不强、自身业务素质较低，与屯垦戍边使命要求不相适应。

县教育局深刻认识到：突出抓好民族团结的宣传教育，开展民族团结宣传教育是一项长期的战略任务，也是一项现实的紧迫工作，以开展 “热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育活动为契机，深入进行民族团结、党的民族宗教政策、民族区域制度和屯垦戍边史，宣传教育和学习，通过宣传教育，使全县教职工、教育工作者凝聚力量，促进经济平稳较快发展，为建设屯垦戍边历史使命而努力工作。

3.与屯垦戍边使命要求、影响和制约跨越式发展和**久安的突出问题主要表现在：一是个别干部面对新形势、新任务出现的新问题，拿不出好办法，解决问题的措施跟不上形势的需要；二是部分教职工服务意识薄弱，对国家教育政策和上级精神学习不到位、领**解不到位、宣传不到位。三是教职工学习教育还跟不上形势发展的需要，内容不够丰富，形式不够灵活，思想不解放，缺乏创新意识。

针对存在的突出问题，县教育局要求全县教育系统内的党员干部要不断提升自己，在服务群众，师资队伍建设上做了仔细的问题查找。同时，要求各中小学校、幼儿园领导干部振奋精神、增强信心、抢抓机遇、狠抓落实，要力戒浮躁的工作作风，克服盲目自满的工作情绪，始终保持艰苦奋斗的工作作风。要坚持既定的指导思想、发展战略、奋斗目标不动摇，坚持抢抓机遇、真抓实干、迎难而上不懈怠，坚持改革创新、调优结构不折腾，力求在工作抓实抓细上下功夫，以时不我待、只争朝夕的紧迫感和责任感，一步一个脚印地把各项工作向前推进，以昂扬向上的精神状态和奋发有为的工作作风树党风、促政风、带民风。

 

  

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