经验交流材料优秀范文3

小班班主任工作经验交流(精选多篇)-经验交流材料-实用范文

小班班主任工作经验交流(精选多篇)

第一篇：班主任工作经验交流

浅谈小学班级常规管理

长春中心小学王艳

作为一名新教师，踏入教师行业刚满一个年头，对教育行业从幻想到现实，这是一段十分特殊的教育历程，在长春中心小学这一年多时间里，迷茫、困惑时常伴随着我。从班级辅导员转变到班主任，这一角色的转换也让我从协作心态转化成强烈的责任意识心态，这并不意味着担任班级辅导员期间没有责任意识，而是辅导员的“管理班级少先队”这一岗位职责的限制，使我暂时体会不到了作为一个班主任所面对纷繁复杂的班级事务的困惑感。

班主任经验交流，顾名思义，重在经验交流。无论担任班主任的时间长短，本人认为只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好经验与心得，既能达到经验交流的目的又能集合经验丰富的班主任们有效的班级管理方法，使我们这些后辈能继往开来，不断创新。

班主任工作具有多样化、系统化的特点，若要一一阐述则未免缺少针对性。现结合半学期以来担任班主任工作的经验和教训，我将班级管理中的重点即班级常规管理的注意事项作如下阐述：

一、 班级常规管理的内涵

班级常规管理是班集体建设的一项基础工程。所谓班级常规管理，就是班级中经常进行的、相对稳定的、集体认同的班级管理工作。班级常规管理是学校管理的重要内容，它可以提高班级整体的教育质量，造就班级良好的风气，培养班集体成员的良好素质。班级常规若能持久有效地管理，班级整体的行为习惯与风貌也相应会良好。因此，必须切实加强班级常规管理。

二、班级常规管理的内容

（一）工作程序常规

班主任对班级的管理，总是按照一定的程序进行的。从时间顺序来看，可分为期初、期中和期末三个阶段。期初，根据班级实际，讨论制定班级计划和确定班级目标，确定班委、语数组长等课代表的岗位职责；期中，根据半期以来班级的总体情况，对照期初制定的班级计划和目标，对不足之处采用多种方式加以改进，修订班级工作计划；期末，总结一学期以来的工作成效，接受学校对班级的检查验收。担任四年三班的辅导员以来，对该班的学生情况有较深的了解，这个

班级的学生总体上活泼开朗、积极向上，尤其是兴趣爱好广泛，但是在学习上缺少你追我赶的氛围，根据这个班级情况，我将本班的奋斗目标确定为“书香班级、文艺班级”，并以这两大目标为指导制定班级工作计划，确保程序常规有序进行。

（二）工作职责常规

班级的各类学生干部及所有成员在班级建设中往往都有各自的职责。我在班级管理的过程中也积极倡导“全员参与，人人有事”这一民主管理思想。调动学生参加自我管理的主动性，让学生在实践中得到锻炼，既能培养学生的自主性，又能减轻班主任繁琐的工作事务。为了管理好本班的工作职责常规，我制定了各项工作职责，并定期对学生培训学习。比如有队委、班委工作职责，有班级管理岗位制度、值日班长制度、学生干部轮换制度。这些工作职责和工作制度的实施，有利于学(91考试网：wwW.91exam.org)生在班集体中自我管理、自我教育、自我完善。记得刚开始担任班主任初期，由于对学生的自我能力培养缺乏一定认识和培养，导致班级经常出现无人管理的杂乱现象，早读纪律不好以及卫生状况不佳时有发生，经过我的反思后，决定先在班级内选拔一批责任意识强、有管理能力并且品学兼优的班干部进行岗位职责培训，明确工作细则后，制定了以班长为核心、以班委组合为依托的班干部监督管理制度，并将监督台搬到班级，让班委之间互相监督，更受到其他学生的监督。经过一学期的监督培养，大部分班干部已经形成了认真负责的工作态度，改变了班级“无人管理”的尴尬局面。

（三）学习常规

班级是学生参加学习活动的主要阵地，学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。本人认为本班的学习氛围不够浓厚，部分学生有你追我赶的学习劲头，但只存在优生中，而学困生的学习信心不足，成绩总是不能明显提高。究其原因本人认为在于良好学习习惯的养成，比如预习复习课文，按时完成并上交作业；上课要专心听讲，积极回答老师提出的问题，善于发表自己的见解；作业要独立完成，要符合作业规格，错的要及时订正；要认真参加考试，严禁作弊等习惯养成还需要我不断提高自身业务水平，并且向学习优秀的班级的班主任取经，借鉴他们有效的学习常规管理方法，抓质量，促进步。

（四）体育卫生常规

由于小学生正处于长身体的时期，养成良好的体育卫生习惯不仅有利于强身健体还对促进学习的劳逸结合。我在担任班主任期间十分重视这项工作，主要从认真引导学生认真参加两操、认真上好体育课，保证每天有一小时的体育锻炼时间，努力达到少年儿童体育锻炼标准。体育不及格的学生，不能评为优秀学生。每个学生都要努力达到《小学生日常行为规范》中提出的卫生要求。为此，我很注重培养学生的体育锻炼兴趣，兴趣是最好的老师，不仅学习上如此，体育锻炼的兴趣也尤其重要，我是这样做:1、经常利用班队会宣传体育卫生常识，提高学生的认识水平，在此基础上，我一有空就会到操场中和孩子们一起锻炼，带领孩子一起跑步或陪他们进行各种体育锻炼，学生每每都兴致勃勃，劲头十足，当我和孩子们跳绳比赛以一分钟160下的成绩遥遥领先时，周围的学生无不发出赞叹声，紧接着他们也开始紧张的尝试和努力，这就是一种兴趣的萌发状态，我相信只有这种对体育锻炼实际的内心渴求转为行动力的时候，兴趣的培养就是成功的；2、定期在同年段及班级中开展体育竞赛，如上学期其中考后，为了缓解学生的学习压力，我主动邀请同年段的两位班主任开展拔河比赛，比赛顺利进行，本班最终获得胜利。像这样以促进友谊、以体育锻炼为目的的比赛不仅增加了班级的凝聚力，而且对孩子的终身发展都是很有益处的。

总之，要提高班级管理水平，班级常规的管理是缺一不可的。以上四项班级常规管理作为常规管理的主要方面应该常抓不懈，以科学先进的方法不断创新，还要不断学习，提高自身文化素质水平。所以，本人要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，任重而道远，更好地为教育事业服务。

第二篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

英萃小学赵华兰

各位领导、老师：

下午好!

今天，要我给大家作班主任工作经验交流，我有点诚惶诚恐，因为在座的有比我经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教学理念、年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验，更多的是粗浅的谈谈班主任工作中的点滴看法。我抛砖引玉，不当之处请大家批评指正。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。本学期我担任四（2）班的班主任，下面结合自身的工作实际，谈几点体会。

一、 为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，

耐心帮助别人。

二、亲近学生，研究学生

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。

三、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力

班集体是有着统一领导核心，共同的目标以及能协调一致行动群体。而良好的"班集体"不是自发产生的，而是需要经过班主任和全体学生的共同努力与建设才能逐步形成的，而建设一个优秀的班集体首先就是要确立一个明确的奋斗目标。明确了奋斗目标，就可以使全班同学有了思想和行动的方向。围绕着共同的奋斗目标，全班同学就会积极参与，献计献策，努力把个人的聪明才智奉献给集体，从而形成一股强大的集体凝聚力。当然，这个目标应该符合学生的年龄特征，符合本班的实际情况，能体现全班同学的共同愿望，班集体建设的目标应具有激励作用，目标有一定挑战性。

明确班级奋斗目标，指导学生制定个人奋斗目标，结合学校组织的各项活动，如：课外活动，各种竞赛，文明班级，文明寝室，作文竞赛，书法比赛，数学竞赛的评选等，对学生进行教育，牢固树立集

体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现个人目标和班级目标。

四、营造良好的人际关系

良好的人际关系就是同学之间要团结友爱、互相帮助，师生间关系融洽。良好的人际关系有利于学生个性的健康发展，有利于班集体目标的实现，而且，在创建良好的人际关系中，以下同学之间的关系给与更多关注：1、学生干部与其他同学的关系，加强学生干部与同学们的沟通；2、性格内向或有自卑感的同学与其他同学的关系；3、相互间存在竞争的同学关系，学生间的良性竞争可以增进感情，提高成绩。

良好的师生关系也对班集体建设很重要，一要正确处理好师生间垂直关系，班主任对学生的教育有时需要说服，需要灌输，有时也需要强制与命令，但更需要的是真情感化。二是班主任要给予学生关怀、爱护、尊重、信任，从而使师生感情融洽，使学生太平间讲心里话，三要处理好和班级每个成员间关系，对所有同学一视同仁。

五、建立一支得力的班干部队伍

美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制，帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：

1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。

2、毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。

3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部。

4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。

培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

六、建立全面合理的班级管理制度

约束意味着保护。在班级常规管理方面，处处用《小学生守则》、

《小学生日常行为规范》来要求学生，并对早晚自习，课间，中午，就寝，上放学路上，就寝，安全等方方面面，都要提出严格要求，制定相应计划、措施，规范学生行为，形成良好习惯。在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。

七、开展形式多样的活动推动良好班风的形成

形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。

配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开联系实际又贴近生活的主题班会；参加学校组织的各种有意义的活动；每月认真组织五星级学生评选，使学生学会批评与自我批评；充分利用班级评比栏，培养竞争意识，发扬进取精神；利用墙报这个主阵地，对学生进行法制安全教育，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输。

八、做好家长工作，家校结合，共同教育

做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的支持与配合，才能是班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。让我们严以律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶

第三篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流]一年六班 夏云辉

作者：admin 添加时间：2014/12/17 15:24:38 点击数：235

做一个快乐的班主任

掐指算来，从事班主任工作已有14年了，这14年的经历，不仅丰富了我的教育教学生涯，也让我对班主任工作有了一个全面的认识。和许多的同行一样，从事着繁琐的工作，过着累人累心的每一天，曾经常常抱怨班主任工作的艰辛与痛苦。最近两年，渐渐地改变了自己的看法，回顾自己的十余年班主任经历，竟感悟到了艰辛中的那种快乐，做一个快乐的班主任，成了我的工作追求。

一、从职业的光荣与责任中，体会做班主任的快乐

从走上三尺讲台的那天开始，我便注定了要为教书育人奉献自己的一切。人们把我们的职业视为“太阳底下最光辉的事业”，这其实一点也不过份。虽然我们年复一年地教着为数并不可观的学生，做着这最多几百个孩子的“头儿”，但是，孩子们的成长，关系着祖国的明天，我们是在耕耘着祖国和民族的未来！事实也证明了这一点：今天，经济的发展、社会的进步、民族素质的提高，难道没有我们的功劳吗？我们难道不可以因此而欣慰快乐吗？

作为班主任，我们的工作又关系到数百个家庭的幸福与快乐。孩子是家庭的未来，是所有父母的希望所在。年轻的父母们，把孩子交到我们的手上，同时也把一个家庭甚至家族的信任和希望交给了我们。作为班主任，我们又是学校的中坚力量，学校把一个班级交给我们，同样也对我们寄予了高度的信任与深切的希望。这么多的信任，这么多的希望，怎不让我们激动？班主任工作，不也正是我们自身价值的体现吗？我们为何不为自己拥有的这些而快乐呢？

既然班主任这份工作，系于国家、民族、社会、家庭、学校的未来，我们就该认认真真地把握好自己的位置，愉愉快快地接受这项工作带给我们的一切——职责与艰辛，以负责的态度和服务的意识钻研班主任工作这门科学，踏踏实实地做好每一天每一个孩子的工作。

二、在无私的奉献和关爱中，收获做班主任的快乐

班主任，在学生的眼中就是另外一位母亲。一天中，学生将有八九个小时是与班主任一起度过的。他们信任且依赖着这位特殊的母亲，这种情感是其他老师体验不到的。那么，我们做班主任的，又该用什么来回应这种信任与依赖呢？和许多同行一样，我们都选择了无所保留的付出。我们不仅付出了自己的耐心，更付出了自己满腔的热情和爱心。爱班级超过爱自己的家庭，疼爱学生胜过自己的孩子。正如高尔基所说的那样：“给，永远比拿快乐”。我们在这种近乎母爱的师爱付出中，体会到了来自于心灵深处的一种快乐，也收获着孩子们回馈给我们的纯真的爱。

张博为是我从教22年来所教的最特殊的一个学生，先天弱智，且行动不便。开学第一天，当我看到他流着口水，眼神发直，一问三不懂的样子，心中真的凉了半截——尽管我已经知道学校要把一个特殊的学生安排在我班，还是有些出乎意料，很怀疑他这样一个孩子能不能和普通孩子在同一间教室里上课。可是，正如校长所说的那样，他也有受教育的权利，我无权也不忍心拒绝他和他的家长。从第二周开始，他就和我们形影不离地生活在一起了。也就是从那天起，我承担起了一副特殊的重担——我要不时地为他擦口水，带他去厕所，为他提裤子，帮他系鞋带；课间，我要为他整理被他扔了一地的文具；间操时，我要领着他下楼去操场；午间要照顾他用餐；放学时，又要领着他找妈妈。我的课堂上，我要哄着他不要说话，不要骂老师和同学，看着他不要去抠同学的眼睛（这是他最常有的攻击动作）；英语公开课上，我要坐在大家后边教他学画画，避免他突然张口叫嚷或骂人。我很奇怪，在做这一切的时候，心中真的没有什么怨言，拉着他热乎乎的小手，我只感觉到了一个可爱的生命对我的依恋。对张博为，我更多了一份怜爱。每一天，看着他白白胖胖的小脸，瞧着他步履蹒跚的样子，一种近乎母爱的情感会油然而生。哪一天他没来，我竟仿佛感觉缺了点什么。两个星期过去了，他开始乐于上学了，也喜欢上我这个老师了，常常会拉紧我的手，我走到哪儿他跟到哪儿；吃饭时，会重复着“明天给你炖条鱼”的承诺；我喝水时，他会和我说“老师别烫着”；我的新棉衣在消毒时不慎被蚀掉了颜色，他会脱口而出“明天我给你买件新的”。这一切，都让我快乐着。更让我高兴的是，班级中那

些六七岁的孩子，大概受了我潜移默化的影响，没有一个歧视他，都自觉承担起了照顾看护张博为的任务，俨然是这个比他们还大许多的张博为的哥哥姐姐。 “赠人玫瑰，手有余香”。这“余香”不正来自无私的奉献吗？如这般的缕缕余香给我带来了精神世界的愉悦，它也将永存于我和孩子们的心中。

三、在学生改正错误过程中，感受做班主任的快乐

世界著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成为有义务感和责任心的，善良而坚定的，温厚而严格的，热爱美好事物，而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚的对待他们。??有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服。在我们教育的过程中，孩子们不可避免地会犯这样或那样的错误，甚至多次犯同样的错误。作为一名教师，我们应该知道犯错，是孩子的天性，更是孩子的成长，孩子有犯错的权利。对于学生的缺点，我们应该多一些宽容，少一些呵斥；多一些真情，少一些严厉。用我们的宽容，关爱学生。我相信，师生之间是心灵相通的，对我们的真心理解，善意的批评及宽容与尊重，学生是能体会到的。而这种心与心的真诚沟通，孩子们尤为感激和珍惜，其教育效果定会好于暴风骤雨般的训斥与惩罚。这样的例子，数不胜数。

就在几天之前，我们班一下子收到两张值周扣分通知单：泽和聪两位同学在午间休息时竟然去爬栏杆，而且是在我特别叮嘱大家不许违纪之后。这让我们班即将到手的红旗又丢了。同学们都很气愤，我也有些生气。可是，了解了他们是想要找回不慎丢到栏杆上面的沙包才去爬栏杆这一情况之后，我不再生气，我理解一年级孩子在弄丢了自己心爱的玩具之后的那种心情。我没有批评他们，而是给他们讲了爬栏杆的危险，告诉他们再遇到这种情况可以向老师或高年级大哥哥大姐姐求助。反过来，还替他们向全班尚在气愤中的同学们求情，请求大家给他俩一个机会，允许他们改正错误，相信他们也是热爱班级荣誉的好孩子。我本想一场风波会在两个孩子由泪流满面到破涕为笑的过程中结束。突然，他们中的一

个举起来小手，对我说：“老师我有一个请求，明天可以给我一个塑料袋吗？”我猜出来他的想法，他是要去操场上拾捡垃圾，好得到值周领导的表扬，为班级加一面小红旗！多么可爱的孩子啊！我因被扣分引起的怨气顿时无影无踪。我庆幸我的宽容没有伤害一颗幼小的心灵，没有给自己留下懊悔。

宽容因理解而生，理解因宽容而深。 宽容让我们走进学生的内心，做学生心目中可亲可近的朋友。师生关系在这过程中不断和谐，情感不断升华，工作在情同母子（女）、亲如朋友的氛围中，何等快乐，何等幸福！

四、在科学规范的管理中，实现做班主任的快乐

我认为班主任工作繁琐但并不十分复杂，因为我们的工作是有规律的。只要我们建立了班级管理制度，养成了班级整体的规范的行为习惯，形成了学生的自主管理能力，我们就可以不再凡事必先躬身。而这些工作，当然是越早进行越好。

以前做班主任时，我总是对学生对班级不放心，什么事都要自己亲自去做，以为只要死死地看住学生不出乱子就好，结果弄得自己疲惫不堪，心力交瘁。在反思了自己工作之后，我对现在任教的班级改变了管理方式，也算是吃一堑长一智吧。

开学第一天，我就把规范学生行为习惯放在了工作的首要位置。从了解学校及学校生活入手，带领学生了解学校及班级的规定，并按规定从严训练，从严检查，奖惩分明。使这些刚出幼儿园甚至没有上过幼儿园的孩子，尽快适应学校生活，尽早形成最基本的行为规范，做到上课、出操、课间午间都能比较自觉地遵守学校纪律。与此同时，我制订了比较细致的班级行为规范和奖惩制度，做到“以奖为主，家校双奖结合”，激发了学生的积极性。为尽快培养学生的自主管理能力，我采取了“广泛调动，重点培养，教给方法，树立威望”的方法，培养自己的小助手。现在已经有好几位同学脱颖而出，自习课、两操及课间教给他们组织，竟也井井有条，有模有样。据几位任课老师反馈，我们班现在上课秩序非常好，学生行为习惯培养基本到位。十月份，我们班承担了三节新教师汇报课，受到上课老师和听课领导的好评。不仅如此，我们班在纪律、卫生等方面，也都很让我

放心。虽然孩子们比较小，有许多事还要我亲历亲为，但我比以前轻松了许多，心情也更加愉快了。我相信，坚持一段时间以后，我会实现做一个快乐班主任的追求的。

毕业的学生回校看望我这个班主任，我快乐！教过的学生考上理想大学通知我这个班主任，我快乐！学生成绩进步，我这个班主任也快乐！??

爱学生，所以我快乐！爱工作，所以我快乐! 爱生活，所以我快乐！在付出爱的同时，在繁琐与忙碌之中，让我们淡泊名利，

净化心情，寻求“佳径”，找回内心的微笑，做一个真正快乐的班主任吧！

三、倾注爱心，亲近学生，学生也会爱你

第四篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

五年级

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。班主任工作千头万绪，任务艰巨。下面就结合我这半学期的工作谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、 做好每一个第一次

俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此在这一学期开学我就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。

二、 树立班主任的形象

首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。

其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。

再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。

三、指导培养班干部

班干部是班主任的左膀右臂。认真选拔班干部，同时精心培养班干部。第一，帮助班干部树立威信；第二，指导他们工作方法，鼓励班干部创造性的工作；第三，严格要求班干部以身作则，发挥班干部模范带头作用，以先进带动后进；第

四，培养班干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体形成正确、积极、向上的班风，带动整个班集体，以部分带整体。第五、狠抓一日常规，每天纪律，卫生，两操，晨读，自习课，作业等常规工作严格要求学生必须做好，做不好，批评教育甚至给予适当的惩罚。

四、从班容班貌入手：

首先，开学初我们班的班容班貌太差。比如：教师里边桌椅乱七八糟，卫生工具后面一片，地上随地都是垃圾，这哪是教室，简直一个废弃场。因此，我的第一件事就是和全体同学一起打扫教室：扫地、拖地、擦桌椅，结果我当然也是累的一身是汗。这时，我趁势问了一个问题：同学们，你们看，现怎样，舒服吗？全体同学异口同声地说：舒服。当然，也有同学说了这样一句：还可以。人是高级动物，都会识别什么是好，什么是坏，我再次给同学们介绍环境与人的关系。从此以后，在全体同学的努力下，我们班的卫生从全校的倒数第一逐渐上升到顺数第三名。这次事件，给了同学们动力，有了积极向上的心态。其次，就是交给他们值日的方法。一是清扫，二是保持。清扫时把教室内和楼道的每一个角落扫干净，等扫地的学生把地面清扫干净后，从后往前把地面拖两、三遍。注意每拖一遍把拖把冲洗一次。然而，清扫是暂时的，保持却是长久的。所以我更重视的是卫生的保持。在保持方面，规章要求，卫生清扫时间外，平时在谁的座位下发现杂物，则罚其清扫全班教室。任何时候都不许往地下扔垃圾，我要求每人有杂物时下课后随时放入规定的地方。如：纸片、饮料瓶分别放入纸箱内，铅笔屑、碎垃圾倒入垃圾桶内，我们班有专人及时倾倒。开始有人不习惯，但经过一段时间的磨合，现在每个人都养成了这个习惯，大大减轻了清扫的强度。同时我十分注意检查，只要到班级必须先看地面。现在任何时候进入班级，至少不会有故意丢弃的垃圾。而且每个同学都养成了良好的卫生习惯。最后，我还制定了一日三扫四拖的卫生制度，早晨，课间操，中午，下午安排值日小组完成卫生打扫卫生委员必须责任到人，认真督促检查。同时，在小组间进行卫生竞争比赛，看谁们组打扫的干净，在周会课上给予表彰奖励。从而激起了敢比赶超的环保意识，培养“学校是我家，教室是我家，清洁靠大家”的理念在他们幼小的心灵深处。

五、巧做班妈，诠释师爱

我班上有一个学生，王静涛，李超，他们是班上出了名的捣蛋鬼。他在班上

总是怂恿别人做这做那，但都是不好的事；如果轮上它的值日，早晨就很迟才到校，中午也不打扫，你找他，他声音很小，说：“我扫了的”。但你要知道，他声音小，不是胆怯，而是不屑；课间围着一群人说着说那，女同学都不敢听；摔了别人的东西，别人也不敢讲。他做这些事却从不承认，因为我也从没亲自抓到过，你到班上巡视时他总是保持良好状态，你找不到他的过失。针对这种种情况，如果你要找他茬，是没多大希望的。于是我不能总是盯着他，找他茬，只能当睁一只眼闭一只眼，将它的所有不良行为封闭在我的心中，找突破口，从另外的方面下手。于是我有事没事问他点其他的事，加强心与心的交流，用自己的耐心与爱心慢慢抚平他内心的不满。这样一来，他对我的抵触情绪不在抗拒，才点出他自身的一点或两点缺点，他也能接受同时慢慢改正。在上半期中，他基本上没有犯什么大错误，并且有了很大的进步。

六、学会做个健忘的班主任

作为老师，在工作中，不但要学会忘记自己生活中的不快，同时也要学会忘记学生所做的一些错事。比如班上有两条这样重要的班规：一是不准攀爬操场上的高低杆，二是不准在教室和楼道内嬉戏打闹。恰巧，本学期一开学就有：李超，李鹏伟，贺俊同学犯了第一条。当然，这几位同学被批评了一顿，但是，这批评是我精心设计的。过后，又耐心地给他们说出这样做有多大的危害。事后又打电话告知了他们的家长，有位家长这样说道：孩子自尊心很强，事后你可以再单独找他谈一次。我照样做了，针对他们效果确实有，他们自己主动提出愿意写下检查，让自己时时记住，以后做个好学生。而我在班上讲的时候，故意忘记，只是让他自己找时间来找我谈。从那以后，这几周来，这几位同学都表现非常好，有了质的改变。由此说明老师有时候应该健忘。因为有一些学生特别不愿意老师一天到晚都：“某某，你怎么又迟到了，你忘记你昨天才想我保证……”，“某某，你怎么又犯这个错误，这都是第几次了…….”，“某某，你怎么又这样，你到底要不要…….”。这样的教育方式，应该是只能适得其反，越来越差。

七、点点侵润，攻克堡垒

对于一个班集体，班中肯定有小团体存在。而就是这种小团体，凝聚力特强，对班上的破坏力很大。针对这种情况，我在刚开校并没有急于去排座位，而是由他们自由组合，找自己喜欢的伙伴去坐。寻找班级中的小团体并注意小团体中每

一个同学的特点，找出核心人物，做好攻坚准备。重点是了解这个核心人物的生活背景、性格特点、兴趣爱好等等。然后用心与心沟通，用爱点点侵润，让自己融入它的生活，引导他走向正确的学习道路。这样就可以使这个小团体逐渐解体，朝着你为他设计的方向发展，让他们自己找着自己的人生道路。对这种学生，切忌：恶语勿施。要宽容以待，尽量使自己成为学生的朋友。

八、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生特长、爱好，以便在学中练，练中学，以练促学。

九、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，我与学生家长打过交道，要以理服人，只要见到家长总是笑脸相迎，用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。

总之，班主任工作是琐碎、繁杂的，我们要做好打“持久战”的准备，教育不是一天两天的事，需要班主任长久的耐力和克制力，需要更多的爱心和诚心，甚至谅解。我们应该用我们的爱心和智慧，不遗余力地教导学生。上述几点是我这半学期的工作体会，说出来与大家切磋共勉。当然自己工作中也存在不足之处，希望通过今天的交流，汲取大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把班主任工作做得更好

第五篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

对于刚刚跨入中学大门的初一学生来说，由于在初中学习与小学不同，在行为规范方面有着一些偏差和不适应。针对这些情况，做为班主任就要从班级实际情况入手，制定出适合班级实际的行为规范，使他们尽快适应中学的生活，养成良好的行为习惯。在带班的过程中，我摸索出一些习惯培养的方法，来同大家共同探讨和研究。

学生学习行为的培养。首先，培养学生的时间观念，只有时间抓住了才能说学习上的事，严格按照时间作息表来要求学生。 早读：由于我班进校时学习基础比较差，对于早读，我对学生提出：“四到”，即人到、眼到、心到、口到。刚开学时，一些行为习惯，学生习惯偏差的学生经常迟到，人到的要求主要就是对他们来提出的，要求他们按时到校，不迟到。眼到是对全体学生提出的，早晨时间很少，要提高效率，到校后，就要眼明手快的拿出早读的书，跟着值日班长读书。口到是对小组长、课代表提出的。早晨，他们要收作业，事情很多，所以一定要跟着大家一起读，才能有效果。心到是对一些学习中等的学生提出的。晨读应该是效果最好的，要巩固学到的知识，就要用心去读，这样才能提高成绩。

预备铃，对学生来说是准备上课的前奏。在学生的规章制度里面的要求明确具体，我就以此为准则，在预备铃要求他们读。几个星期下来，大多数同学都能背出预备该做到的各项规定，大家要求都明确了，自然也朝着这方面努力，效果有了，上课效率也提高了。

课间休息：孩子总有贪玩的天性。如何使他们玩的开心，又不影响上课和写作业呢？我提出这样一个要求：给他们玩的机会，但在玩的时间上稍做控制和提醒，这样给了他们放松，又不影响上课，使他们有效安排时间的习惯。

卫生习惯：学生都是由小学上来，自己动手能力较差。为了培养他们正确认识劳动这一美德，明确自己的责任与义务，并认真去完成，我明确划分每个人的责任，并由班长、劳动委员、小组长层层督促，培养学生的责任心，并进行评比，表扬。以增长学生的干劲，形成学生热爱劳动的习惯。每当有任何活动都要把卫生工作做得彻底、干净，指派学生进行负责。使全班学生都有一个:意识班级环境好有利于学习！他不但认真打扫班级卫生，也用心去保护环境！

学生都是由小学上来，到初中后该做什么不该做什么一无所知，针对学生在校情况，结合学校常规，制定出如下规定；

班级一日常规

一、早上紧张而迅速：按时起床，整理好内务，自觉晨练。穿着要整洁大方，行为要端庄，举止要文雅，遇老师主动问声好。

二、早自习热烈而高效：坐姿端正，精神饱满，书声琅琅，手脑并用，不迟到，不无故旷课。

三、进餐从容而有序：文明买饭，自觉排队，服从管理，不乱扔饭菜，讲究公共卫生。

四、课堂认真而和谐：上课全神贯注，动口、动手、动脑以提高听课效率。礼貌质疑，积极举手发言，认真完成作业，考试不舞弊。

五、课间轻松而合理：课间用于上节课修整、室外放松、进入下节课氛围；不高声喧哗、嘻戏、打闹、做剧烈活动，严禁在教学楼内踢球。眼保操准确认真，课间操迅速整齐，精神饱满，操毕有序、安全解散。

六、午休安静而守时：午间休息要保质保量，不搞文体活动、不闲聊、不外出闲逛，严禁在教室内下棋、打扑克。严禁进入营业性舞厅、台球室、游戏机室。

七、课外活动丰富而科学：积极主动地参加文体活动和第二课堂活动。每天保证半小时左右的体育训练，活动要注意安全。

八、保持校园整洁而美观：每个学生必须爱护校园卫生，积极参加卫生值日，卫生值日生负责打扫教室和卫生区。不随地吐痰、不乱扔果皮、纸屑，不在课桌、墙壁上乱刻乱画，节约用水、用电。

九、晚自习集中而充实：晚自习自修指定科目内容，有疑难问题独立思考后举手问老师。不讲话、不讨论，保持教室安静。就寝文明而安静：晚自习后，走读生迅速回家,住读生归寝室，不疯打、不吵闹、不串门；

上床后不讲话，准时就寝。

学生十不准

一、守作息时间，不准迟到、早退、旷课。

二、遵守门卫制度，不准随意进出。

三、使用礼貌语言，不准打架骂人、说脏话。

四、仪表端庄，衣着整洁，不准烫发、留长发、怪发、佩戴耳环、手饰。

五、举止文明，不准抽烟、喝酒、赌博、进营业性舞厅、录像厅、游戏机室。

六、保持校园和教室的安静，不准在教室和走廊内打闹、喧哗。

七、保持环境整洁优美，不准随地吐痰、乱扔果皮、纸屑等废物。

八、勤奋学习,遵守考纪考规 ,考试不准舞弊。

九、勤俭节约，使用完水、电要随手关闸，不准破坏水、电设施。

十、爱护公物，不准乱写、乱画、乱踢、乱刻。

学生学习守则

１、端正学习态度，树立正确学习目的，发扬勤奋、扎实的学风。

２、按照“预习、上课、复习、归纳、小结”五个环节安排学习活动，科学安排时间，改进学习方法，提高学习效率。

３、上课专心听讲，积极思考，手勤脑勤，努力提高课堂听课效果。

４、培养良好思维习惯，学会多种思维方法，提高分析能力。

５、培养良好阅读习惯，熟悉各种阅读方式，讲究阅读效果，提高阅读能力。

６、认真上好实验课，严格遵守实验规则，掌握程序要领，提高动手能力。

７、认真参加考试，严格遵守考纪考规，沉着应试，准确答题。

８、善于学习，善于休息，追求学习的最高效率和最优效果。

学生课堂守则

１、教室是教学场所，学生不得在教室内进行任何有碍教学的活动。

２、预备铃一响，学生应立即归位。准备学习用品，静候上课。

３、上课铃响，老师进入课堂，值日生口令“起立”，学生立正向老师行注目礼，教师还礼毕，值日生口令“坐下”，迟到者要在进门处立正喊“报告”，待教师允许后入座。

４、上课时用心听讲，认真做好笔记，积极思考，主动回答老师提的出问题。不随便插话，不做与课堂无关的事。

５、学生不准穿背心、裤衩、拖鞋进入教室，上课坐姿要端正，自觉保护视力。

６、上课或自习做到不迟到、不谈笑、不下位，保持教室安静。

７、学生需要提问或发言时，按规定姿势举手，待老师允许后起立发言，提问发言时，声音宏亮、态度端正，提问或发言完毕，经老师允许方能坐下。

８、下课钤响，教师宣布“下课”，学生方可离开教室。

学生考试守则

一、学生应以诚实的态度，认真负责地参加学校或年级组举行的各种考试。

二、做好考前准备工作。除必要的文具用品、书写工具外，其它物品均不得带入考室。

三、考试预备信号响后，学生应该立即进入考室，按指定位置就座，静候监考老师入场。

四、 考试信号响后， 学生拿到试卷，应按统一要求先写好“班级”“姓名”“考号”，再集中精力答卷。

五、考生进入考场３０分钟后才能离开考场，离开考场后须远离考试区域，不得在考场或走廊里逗留，不得高声谈笑，或对答案。

六、考试终止信号响后，学生应立即停笔，将答卷按顺序整理好，放在桌面立即离开考场，不得拖延时间。

七、有下列行为之一者，视情况作卷面扣分处理：

１、携带规定以外物品进入考场不听劝阻的。

２、考试终止信号发出后继续答卷经指出后仍不改的。

３、在试卷规定以外的地方作特殊记号的。

４、将试卷、答卷、草稿纸带出试场的。

５、考试期间有影响考场秩序行为的。

八、有以下情形之一者，按舞弊处理：

１、交头接耳，左顾右盼，互打暗号、手势。

２、接传或交换答卷。

３、抄袭他人答卷。

４、有意将自己的答卷给他人抄袭。

５、在评卷时被认为雷同卷。

６、有其它舞弊行为。

凡有定为有舞弊行为的学生，按规定扣除该学生班级评估分数。不按受教育者，按学生违纪处分条例处理。 学生食堂就餐守则

１、保持良好的就餐秩序，按时就餐。

２、就餐时，不敲打餐具，不追逐起哄，自觉排队，不准插队或有其它插队行为。

３、爱护公共卫生，不随地倒水和乱洒饭菜，剩饭菜应倒入指定的水桶。

４、尊敬食堂工作人员，有意见礼貌提出，或通过有关部门转达，不得与食堂工作人员争吵，更不得有辱骂、殴打和其它无理行为。

５、主动接受值日生管理，积极配合。共建文明、卫生的学生食堂。

学生午睡管理规定

加强午睡管理，有利于师生更好地工作和学习，依据校情特作如下规定：

１、每学年从五月一日开始至十月一日止，学校实行午睡管理制度。

２、全体住读生在寝室午睡、走读生在家里午睡。

３、午睡时间，学校实行全封闭管理学校大门从1:00-2:00之间，学生不得随意进出。车辆、校外人员在午睡时间不准入内。

４、午睡时间，学生不得谈笑、喧哗、玩扑克、下棋、打球或在花园树下乘凉，否则扣除该生班级午睡分数1-2分。午睡时间外出游泳、打游戏机者一经发现将严肃处理。

５、走读生2:00以前在家午睡，但必须在上课以前赶到学校。

６、午睡时间、公寓管理员照常上班，并管好纪律，作好评分记载。值日领导、值日教师要协助管理员维持午睡纪律，并处理偶发事件。学生会值日生作好午睡评分记载。

学生升旗、集会纪律

１、升旗、集会前，各班应整理队伍、清点人数，不准无故缺席。

２、进场时，要秩序井然，按指定地点和要求做到快、齐、静。

３、参加集会、升旗人员应衣着整洁,文雅端庄.

４、开会时，要保持安静，认真听会，扼要笔记，做到：不讲话、不逗打、不瞌睡、不吃东西、不丢纸屑、不东张西望、不看阅书报，不中途离场。

５、散会时，各年级班按顺序依次退场，不得翻越栏杆，不得争先恐后，上楼不冲不挤。

学生考勤制度

１、学生考勤是保证学生完成学习任务的重要方法之一。各班应在《班级日志》中如实记载学生出勤情况，一周一小结，期中期末统计，达到处分标准的学生报学生处，并在学生成绩单上如实告诉家长。

２、学生事假三天以内，病假一周以内由班主任批准，事假三天以上，病假一周以上须经年级主任批准，报政教处备案。事假条必须有家长签字，病假必须有医院证明。

３、学生迟到、早退以三次作一次旷课计算，旷课累计达２０节以上，病假累计达一月以上者，班主任必须上报政教处处理。

４、学生会值日生每天公布早自习考勤情况，各班要努力做到减少和杜绝迟到、缺勤情况，班级扣分按评估细则规定执行。

“三好学生”“优秀学生干部”

“文明生”“文明班级”

评比条例

一、评选条件

（一）三好学生条件：

１、思想品行好：符合文明生条件，且能模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

２、学习好：学习目的明确，学习态度端正，学习勤奋且有良好学习习惯的科学的学习方法，各科学习成绩优秀。

３、身体好：坚持锻炼身体，积极参加体育活动，体育成绩达标，具备良好的身体素质。

（二）优秀学生干部条例：

优秀学生干部除应完全符合三好生的条件外，还应有工作好，即，有能力有威信，有高度工作责任感，并在所担任学生工作中作出突出成绩。

（三）文明学生条例：

根据郑州市计算机学校学生品德评定及操行等级量化评分结果，评为优秀的学生均为文明学生。

（四）文明班级条件：

根据新郑广播电视大学班级管理全期量化评估，在评估中获一等班级即为文明班级或先进班集体。

二、评选比例及程序

１、三好学生：普通班10％

２、优秀学生干部：各班推荐1人，学生会10人，学生会干部与班级学生干部不重复表彰。 ３、文明班级（先进班集体），以年级为单位按1:2:1确定。

４、以上各奖均由政教处宣布开评时间，一般为上学期末评比，下学期开学典礼表彰。

学生违纪处分条例

为了严肃校纪，参照上级有关规定，根据我校实际情况，特订如下条例，望遵照执行。

一、处分等级分为：警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、劝其退学、开除学籍。

二、违记行为及处分标准：

（一）有下例行为之一，给予口头警告。（班主任提出）

１、迟到、早退10次以上，旷课一天以上；

２、无故不交作业10次以上；

３、在课堂上吵闹，影响教学；课间吹口哨，燃鞭炮；

４、侮辱同学人格，取绰号，外出打游戏机（初次）

５、有乱写乱画、乱扔乱丢行为；

６、无故不参加集体活动（升旗、课间操、义务劳动）

（二）有下列行为之一，给予书面警告。（年级组提出）

１、迟到、早退20次以上，旷课3天以上；

２、无故不交作业20次以上；

３、不服从管理，不接受教育公开顶撞老师或有关管理人员；

４、谈情说爱，经教育不改；

５、有意损坏公物（情节轻且照价赔偿）；

６、玩弄凶器，不听劝阻，小偷小摸一次，抽烟、喝酒（初次）；

（三）有下列行为之一，给予记过或记大过（政教处提出）

１、旷课10天以上；

２、私自离校出走3天以内；

３、经常抽烟、喝酒，赌博一次；

４、经常外出打游戏机、看通屑录像；

５、结伙打架、辱骂教师或管理员；

６、勒索他人钱财、盗窃财物（价值50元以上）；

７、有意毁坏校产价值100元以上（照价赔偿）；

（四）有下列行为之一，视情节给予留校察看或劝其退学。

１、无心学习，不交作业；

２、无故旷课3周以上；

３、勾结校外人员来校肇事，造成严重后果；

４、盗窃财物价值300元以上；

５、外出打游戏机、看通屑录像，经教育不改的；

６、破坏公共设施，损失严重的；

（五）有下列行为之一，给予勒令退学或开除学籍。

１、参加流氓团伙，干违法事件，被公安部门受审；

２、多次严重违纪，受记过处分，虽经教育，屡教不改，严重干扰学校秩序，影响校誉；

３、触犯刑法时由公安司法部门依法处理。

三、处分学生程序及注意事项

１、口头警告由班主任或年级主任决定提出，书面警告、记过、记大过由学生处审核决定，留校察看、开除学籍由校长办公会讨论决定。

２、处分学生要按规定程序执行，先由学生填写《纪律处分登记表》，班主任写出书面材料，交年级主任审阅签字，提出处理意见，报政教处审核，再上报校长办公会批准。

３、处分学生前后，班主任要和家长取得联系，取得家长配合。年级组、政教处要分别和有关学生谈话，使被处分学生认识错误，并决心改正错误，做到工作不到位，不宣布处分意见。

４、受处分的学生已改正错误，进步稳定，经师生评议，学校批准方可撤销其处分，并予以公布。撤销处分也要按规定程序执行，先由学生填写《撤销处分登记表》班主任、年级主任填写意见，报政教处审核，再上报校长批准，予以公布。

这常规包括：时间观念，早读，课间休息和卫生习惯这四方面。只要做到这四个基本方面，就能改善课堂纪律，提高课堂的学习效率。

全网20万篇优秀素材范文持续更新、一网打尽！免除会员朋友东奔西跑找材料的后顾之忧！ 手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。

经验交流材料优秀范文4

学校党建工作经验心得(精选多篇)-经验交流材料-实用范文

学校党建工作经验心得(精选多篇)

第一篇：学校党建工作经验心得

学校党建工作经验心得

尊敬的各位领导、党员朋友们：上午好！

此时，天空还飘着冰冷的雨滴，但是绝不可能阻挡我们对党、对事业的满腔热情。走上讲台，我的内心洋溢着一名共产党员的幸福感和使命感。在此，我向大家汇报自己在大学城三中的工作，分享我在抓学校党建中的心得体会。

一、围绕中心工作抓党建，彰显生命阳光办学理念

我们注重发挥党组织的核心和保障作用。带领党员勇挑重担，引领教师专业发展，通过理论学习、献课活动，营造团结合作、奋发向上的集体氛围。

加强现代化学校的文化建设。在硬件设施属于一流学校的同时，我们提炼完善校园文化，如今，学校广场勤学与智慧之光韵味十足；两百多年的古老“地气树”和“文脉树”辉映着学校的内涵和底蕴；厚重的“奋进牛”和“生命阳光石碑”诠释着埋头苦干、昂扬向上的学校精神，发挥着环境育人的良好作用。

幸福校园促进阳光队伍。引导教师静心教书，潜心育人，共享教育人生。关心青年教师进步，本学年，一名骨干发展为党员，新分配到我校的两名研究生教师，也已经是党员或积极分子，起到了良好的带动作用。

继续加强学习型党组织建设。落实“三会一课”制度，学习贯彻十八大精神；厉行节约，开展了党员志愿者服务、党员教师家访等创新形式的党组织生活，坚持教师读书活动和师德教育，更新了教育观念。

二、用好优质资源，提升阳光教育品质

优化管理，规范运行。进入全新的现代化学校，我们最初还有些担心，但是通过细节的管理，文化的感染，如今，从进校门到放学、从就餐到做操，学生自觉列队前行，安全文明，秩序井然；走进宽敞明亮的教室，奔跑在标准的400米操场上，没有谁乱扔垃圾；洁净安静，竞争敬畏的四jing风气逐步形成。每当家长们进入学术报告厅开会，都由衷的惊叹，再没有谁吸烟，也没有谁高声喧哗，家长与孩子一起学会做文明市民。

阳光课外活动，学生快乐成长。我们与高校携手，操场上，篮球足球等各类兴趣小组欢声四起；科技教室，形体大厅，同学们求真求美，形成了阳关向上的校园风气。

开展教学改革，建设阳光卓越课堂。如今，良好的办学条件、敬业的教师队伍，文明向上、阳光开朗的学生群体，优质学校的品味逐渐显现。一学年来，我校接受了国家教育部信息化考核等各级各类大型参观检查10多次，得到一致好评，展现了陈家桥地区的良好社会形象。

三、悉心关爱学生，播种阳光温暖

我们关心每个孩子的进步和快乐，我每天坚持进班级，与教师学生交流谈心，宽敞的校园里，经常一趟走过来就是近一个小时。我还担任了初三年班级学科教学，做到细致关心学生，热情鼓励孩子，初三年级学生，我几乎都认识，有几次我叫到孩子的名字，他们都惊讶地报以开心的笑容，那是欣喜与自信，激发起阳光心态和生命热情。

“静默思报效，诚笃致丰收”，我们关心学生的学习，义务开展了毕业年级课外集中辅导，党员教师们牺牲了下班时间，没有豪言壮语，没有额外资金，用行动说话，本次中考成绩显著提升达40%以上，得到家长们的广泛赞许。

我们时刻挂念着学生的安全和健康。日常管理规范，应急处置到位，6月6日清晨，暴雨导致校门外路口严重积水，人车都难以通过，我校党员志愿者迅速行动，7点钟以前，我们已经守候在路口各个方向，保证了学生安全进入，顺便还给过路的人和车指点了道路呢。在汗水和雨水中，展现了我校党员的风采。

近年来，我们正努力提升学校品质，建设与陈家桥的城市化进程相适应的现代化中学校；作为一名基层党组织干部，我将始终坚持密切联系群众，围绕中心抓党建，不断提高工作水平。

“源头活水润靓蓬勃生命，和煦阳光催开桃李芬芳”。有上级部门、党委政府和社会各届的关爱，有奋发向上的阳光教师团队，我对大学城三中的发展充满信心，为了办好人民满意的教育，我将与伙伴们齐心协力，在优质教育的阳光大道上奋进前行！

谢谢！

第二篇：学校党建工作经验材料

抓好党建工作 促进学校全面发展党的十六届四中全会通过的《中国共产党中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出：“提高党的执政能力，关键在于搞好党的建设，不断地增强党的创造力、凝聚力、战斗力”。xx职中成立两年来的实践表明：学校党建工作有利于推动学校的教学工作、管理工作、后勤工作，从而推动学校的全面发展。通过学校的党建活动，职中一班人管理学校的水平提高了，学校发展壮大了，办学效益越来越好。在党建工作方面，我们积累了一些经验。一、坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想教育全体党员和全体教职工，认真开展“抓带促办”活动学校能不能办好，教师是关键。充分调动教师的积极性、主动性、创造性，才能将学校工作做好。xx职中是从技工学校改制而成的，教师人员构成较为复杂，既有原轻化技工学校和原旅游职业学校的员工，又有近两年从各个地方调入的员工和刚毕业的大学生，各类人员心态不一，若没有统一的指挥棒，必然各唱各的调，势必造成学校工作混乱。学校支部和班子认识到整合教师思想的重要性，以“抓带促办”活动为契机，按“抓带促办”的要求，用邓小平理论和“三个代表”重要思想教育全体党员和全体教职工，教职工按照合格教师的标准，在师德、师风、工作业绩等方面对照检查,改正自己的不足，提高自己的师德水平和业务水平，通过教育活动整肃了教师队伍，教职工的责任心，主动性和自觉性增强了，为人民服务的意识增强了，关爱学生、方便家长、服务社会成为全体教职工的自觉行动，职高虽然刚建立两年，她的教育、教学质量和取得的成果已经得到学生、家长和社会的认可。二、深化干部、人事制度改革，建立一支善于管理，精于业务的干部队伍和教师队伍班子是核心，队伍是关键，发展是重点。学校在上级党委的领导下，组建、配齐了学校领导班子并通过了严格的考核测评。这是一个结构合理、政治可靠、懂业务、会管理、团结、勤政的班子，这个班子具有较强的凝聚力、战斗力、公信力和亲和力。校长赵武龙同志有正确的办学思想，先进的教育管理理念，明确的发展目标。在班子的领导下，学校推行全员聘任制，引入竞争机制，加强师风、师德建设，推行全员管理模式，教师的事业心和责任感空前高涨，关心学生、爱护学生、为学生服务的意识已经扎根于教职工的心中，教职工积极上进，学政治理论、进修业务、钻研教育理论、苦练教学技能已蔚然成风，学校的校风、学风、教风明显好转。有这样的班子，这样的队伍，学校必定会发展壮大。三、强化党性教育，激励党员同志发挥先锋模范作用，在本职岗位上贯彻“三个代表”重要思想学校支部现有在职党员25人，其中16名任中层以上干部。尽管党员同志肩负的工作任务较重，我支部依然要求全体党员重温入党誓词，重新学习党章，加强党性修养，勇挑重担，发挥先锋模范作用，切实履行岗位职责，作好本职工作，以自己的行动带动周围的同事，为同事和学生作榜样，作表率。两年来，党员同志被评为“优秀”等次及获市级以上表彰奖励30多人次。在党员同志的带动下，一些同志主动向党组织靠拢，入党积极分子多起来了。12人向组织递交了入党申请书，3人已通过了组织的审查，近日即将被吸收进党组织。四、大兴求真务实之风，保持同群众的联系，建立相关制度，提高工作效率在学校工作中，支部要求在不同岗位的党员同志，认真地做好教学工作、管理工作、服务工作、安全工作，将每一项工作落到实处，认真地分析问题，总结经验教训，大处着眼小处着手，从点滴工作抓起，认真落实教育、教学常规管理和检查，学生日常行为管理及检查，实习、实训的设置安排，毕业生安置工作，学生的思想政治教育、道德教育、法纪教育和学生的心理健康教育，预防青少年违法犯罪等方面的工作。关心教职工，帮助教职工解决思想上的问题和在学习、生活、工作中遇到的困难。加强对工会、共青团和学生会的领导，健全了学校教学管理的相关制度，学校各项工作有法可依，有章可循，各部门互相团结，互相协作，教学、管理、招生、就业、后勤服务工作有序地开展，学校呈现出一片生机。五、加强党风廉政建设，开展拒腐蚀、反腐败斗争党员干部特别是领导干部均能按组织纪律和组织原则，认真地履行党风廉政承诺，依法治校，认真执行重大问题议事规则，实行民主管理、民主决策，实行校务公开，认真执行上级规定的教育收费项目，建设项目和大宗采购项目按上级要求实行招投标。支部经常教育全体党员要洁身自爱，警钟长鸣，拒腐蚀永不沾，永葆共产党人的本色，两年来，我校干群均无违法、违纪、违规行为。

第三篇：学校党建工作心得

我们党是一个十分重视理论联系实际的政党。教工委高淑贤同志每学期开学初在中小学领导干部会议上都反复要求学校党建要以教育教学为中心开展工作。这无疑是马克思主义理论联系实际学风的需要，贯彻党的教育方针的需要，学校生存发展的需要，更是学校教育教学工作规律的需要。作为一名学校基层党支部书记如何在教育教学管理中抓住工作机遇，以教育教学为中心，结合太师屯镇中心小学的实际，开展好学校党建工作呢？就这个问题，我谈谈自己粗浅的想法。

一、发挥党员在教育教学中的先锋模范作用。

学校的中心工作是教育教学工作。思想政治教育的最本质的目的就是为教育教学提供思想理论依据和动力保证。因此，思想政治教育必须与学校教育教学相结合才能达到最终目的。但是在现阶段面对新的形势，也遇到了许多困难，出现了许多新情况、新问题，部分教职工，甚至包括党员同志思想上产生了许多消极模糊认识，严重影响了教育教学改革的深化和学校的发展。而要解决这些问题，学校党组织必须始终坚持不懈地对党员和广大教职工进行有效的思想政治教育，配合有关部门利用校本教研、新世纪教师素养培训、教师继续教育来更新观念，解放思想，以全新的思想武装党员和广大教职工的头脑。

1. 建立健全学校共产党员先进性教育长效机制。首先要加强党员教师自我教育。党员自我教育就是强调党员教师要加强党性修养，并内化为党员个体永葆先进性的强大动力，充分发挥主观能动作用。通过建立健全党员思想行为表现自我审查制度，让党员在自查自省中看到自己的成绩，发现自身的不足，以便随时保持清醒的头脑，增强自我的约束能力。其次在教育内容上，突出党员教师共产主义理想信念教育，增强保持共产党员先进性的自觉性、主动性和创造性，进一步树立科学发展观，增强党员教师为教育事业奋斗的信心。第三考虑到教师的业务负担很重，平时教书育人的时间占据了大部分。学校党组织有责任将党内党外的重大政治事件，如党的十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会若干问题的决议》及党的十七大文件精神，市、县、镇各级党和政府的重要决定及时向他们进行形势教育，增强党员教师时代的责任感和紧迫感。

2. 做好年轻党员的培养教育工作。我校青年教师党员多，占党员总数的百分之六十多，是我校青年教师中的骨干。搞好学校青年党员的思想教育，事关社会主义现代化教育事业的成败，意义重大。在学习上党组织要有计划、有目的、分层次、多渠道地对他们进行培训，组织他们学政治、学业务、学管理，全面提高学校青年党员思想政治素质和业务素质，以适应新形势下教育事业的需要。在形式上要以丰富多彩的活动为载体，教育、启迪、陶冶学校青年党员的情操。针对他们上进心和求知欲强、立志成才的特点，组织他们开展读书竞赛、师德演讲、教学比赛、教学经验交流活动、理论研讨活动等。针对他们较少受到系统的革命传统教育，组织他们重温入党誓词，举行党史报告会和革命传统报告会，请老党员、老干部讲传统。针对他们活泼好动、求新求乐的特点，组织他们开展丰富多彩的文化、体育活动，寓教于文，寓教于乐。开展各种活动，都要力求达到思想性、知识性、趣味性的和谐统一，增强教育效果。

3. 党员领导干部及教师的廉洁自律教育。按照教工委的要求，严格执行领导干部、党员教师廉洁自律的各项规定，构建党员自我约束和组织管理的社会舆论氛围，形成良好的文化环境，使党员表现先进性的行为，获得正面评价和舆论支持。明确党员教师参加党内生活、履行义务、发挥作用的具体目标，并使党员教师置于党组织和社会的监督之下，帮助党员教师在进行价值判断和行为选择时，准确地把握自己的思想坐标和行为坐标，以做出正确的判断和选择。自觉接受群众监督，有效地规范党员教师的行为。进一步加强组织生活、党费缴纳、民主评议、党务公开、党员承诺、发展党员等日常管理，确保党员教师队伍的先进性和纯洁性。真正使党员同志做学习的模范，做“三育人”的模范，做规范教育教学行为的模范，做团结协作的模范，做教学管理的模范。

二、发挥党组织在教育教学中的保证监督作用。

1. 发挥党组织在学校制度建设上作用。构建一套适应时代要求、切合基层实际、规范完备的制度体系，提高学校工作的科学化、制度化和规范化水平，对于新时期学校建设具有十分重要的意义。要突出制度设计的科学性、适用性和系统性。加强制度设计的全局性、战略性研究，坚持实事求是，体现科学精神。制度设计力求切合基层实际和需求，注重实效，增强适用性和可操作性。统筹考虑，在完善基本制度的基础上加强配套建设，力求框架清晰、层次分明、内容完备。要在继承的基础上进行制度创新。保持制度的连续性和稳定性，立足当前、着眼长远，在继承的基础上进行创新。进行制度创新时要突出前瞻性设计，实现制度建设的动态开放。要坚持将制度落实贯穿始终。通过细化执行措施、规范执行程序、改进执行效果、加强监督检查来维护制度的权威，确保各项制度落到实处，成为 的基本运作规范，成为干部和教师共同遵守的行为准则。

2. 发挥党组织在教育教学的保证监督作用，推动教育教学的开拓发展。我们认为党组织在教育教学的保证监督作用的发挥必须要根据自身工作特点进行。中小学在校长负责制的体制下，党组织应发挥监督保证作用和政治核心作用。在日常工作中，党组织应积极参与重大决策，形成决议后要全力贯彻执行，努力多干事，多出力，多支持，多排忧，形成良好的工作氛围，做到支持而不包办，保障而不代替，监督而不挑剔。做到“引领、凝聚(本站向你推荐：www.91exam.org)、不越权”。因此第一是完善科学决策机制，加强民主集中制建设。坚持民主集中制原则，目的是形成领导班子的整体合力；第二是完善对干部“培养、使用、教育、引导、监督、考核”的管理机制，提高干部的个人素质，塑造良好的干部队伍形象。建设一支能承担重任的高素质干部队伍，发挥领导班子的龙头作用，为学校可持续发展提供保证。建设一支具有现代教育理念和现代教育技能的优秀教师队伍，全面推进高质量的素质教育。

3. 发挥支部成员在学校教育教学工作中指导示范作用。要求对自己为人要“公正清廉，胸怀宽广”，对工作岗位要“勤勉敬业，恪尽职守”，对学校发展要“开拓进取，永不满足”。这是学校对干部的总体要求，我们每一位党员干部都应该自觉地经常地用这三句话检查、对照自己，努力按照这三句话去做。在具体工作方面提出干部要做到“四勤”，即勤学习，勤思考，勤干事，勤总结。只有做到这“四勤”，才能成为一名想干事、能干事、干成事的优秀干部。加大了对干部管理和培养的力度，实现了优化干部队伍结构、增强干部队伍活力的目标。实施“严格学风，严格教风、严格校风”为内容的“三严”工作新思路，并进行了卓有成效的探索和实践，有力地发挥了党组织的战斗堡垒作用。

三、发挥党组织在学校文化建设中的作用。

通过文明活动和党建文化建设，增强党建工作的主动性和时代感，提高党建工作的亲和力和影响力，使党建工作能更好的影响人、感染人、教育人和提高人，具体着重开展以下活动。加强对学校各类“文明争创”活动的领导和指导，推进校园文明建设；如每学期开展文明班集体、文明宿舍、文明办公室等创建活动。10年我们又提出评选表彰“感动校园十大好党员”表彰活动。开展奉献爱心、实践宗旨活动。通过义务劳动、义务奉献的具体行动，奉献社会、造福群众，强化党员全心全意为人民服务的宗旨意识；开展廉政教育活动。通过廉政党课、廉政学习、廉政实践，增强党员干部的群众意识和自律意识——理论学习、研讨活动。通过座谈、研讨、竞赛等形式，提高党员政治理论水平和思想水平；开展入党宣誓、重温誓词活动。加强对党员的使命教育、责任教育、宗旨教育和权力观、义务观教育；；开展热爱党、歌颂党的文艺活动。通过开展主题歌咏大会、元旦联欢会、七一演唱会等，激发党员和群众爱党热情。

综上所述，我们只要全面贯彻党的教育方针，贴近教学，围绕教学抓党建、抓好党建促教学，开拓创新谋发展。党建工作就会充满生机活力，就能促进教学、管理，服务等各项工作的全面发展。

第四篇：外国语学校党建工作经验交流材料

外国语学校是一所民办学校，创建于xx年9月，现有48个班、1825名学生、195名教职工、42名党员，是一所初具规模的小学、初中九年制学校。近年来，该校始终坚持理事会、学校行政、学校党支部良好的互动，学校党支部抓住学校实施“品牌教育”的机会，主动寻找工作支点和切入点，发挥党组织作用，在服务品牌教育的同时创造了学校党支部工作的品牌化，达到“品牌同创”的效果。

1.坚持在办学思想上发挥党支部的政治核心作用。只有明确办学的方向，才能使学校稳定和发展。学校党支部从讲政治的高度，积极与理事会、学校行政一起探讨××学校的办学理念和办学思想，并由支部牵头组织教师进行教育思想的大讨论。通过讨论，提炼出了××教育思想的三个要点：一是为满足学生接受优质教育而办学。提出了“特色办学、优良服务、质量立校、追求卓越”的办学目标。二是要端正教育思想，确保学生接受优质教育。提出了“教育改变学生，管理落实教育，方法体现艺术，服务温暖人心”的优质教育主张。三是不断改革，使优质教育始终充满活力。提出安全教育联席制，生活教育活动化，学科教育个别化，选修教育俱乐部制的改革路子，使××的教育充分显示活力。

2.坚持在教师成长上发挥党支部的导向作用。民办学校用人机制相对于公办学校更灵活，选聘及使用老师具有更大的空间，校党支部把关爱教师的成长作为支部重要的工作内容，并积极发挥作用：一是营造人文环境，吸网引优秀教师。支部从“校长书记人格修养、办公室人际环境氛围营造、教师工作条件改善”等方面着手，营造××良好的人文工作环境。二是注重使用培养，激发教师成就感。支部每年牵头组织师德培训，协调学校行政每年拨出专项经费用于教师培训、教学研究和教改项目的研发，在学期工作计划的审议中，确保教育教学研究的工作比例，让教师参加各项研究和评优活动。三是关心教师的后顾之忧。由于有关民办教育的地方法规尚未完善，从公办学校调入的教师对自己的归属和待遇保障有一种不安全感。为此，党支部积极向区委、区政府及区人大、政协等反映，最终使教师退休后的后顾之忧得到了解决，不仅维护了教师的利益，又保障了学校的稳定。目前，××的师资条件走在了省市前列。

3.坚持在教育服务上发挥党支部的引领作用。围绕学校打造××教育服务品牌，学校党支部着力开展“教育服务”教改项目，并作为体现党的宗旨的一项教育实践活动。把教育服务分成“安全服务、生活服务、人文服务、教学辅导服务、心理服务、信息服务”六大方面，确立××教育服务的基本体系；推出班级教育服务的品牌产品《教育备忘录》，设计20多个子栏目，每星期每周出一期，一个班主任及任科教师每学期平均需撰写5万字左右，加强了教师、学生、家长的沟通，扩大了教育的视野，深受家长的欢迎。在这一活动中，党员班主任和党员教师起到了模范带头作用，有的党员的经验已作为学校推广的样本。目前，党支部“教育服务”的教改项目被列为学校重点课题，并已成为杭州市规划课题。

4.坚持在学习教育上发挥党支部的示范作用。党支部坚持“三会一课”制度，注重集中学习和自学相结合，保持了支部党员学习的经常性和示范性。以“开展党员先进性教育，争创家长满意教师”为载体，落实党员经常性考评。同时，以争创“党员先锋岗”为载体，设立“竞赛辅导岗”、“德育导师岗”、“心理辅导岗”、“家校联系岗”、“课题研究岗”、“××之声”广播岗等党员实践活动基地，增强了党员教师争先创优的意识，推进了学校 “再造××一个名师工程5年计划”的实施，也确保了党员先进性教育经常性和长效性。

第五篇：2014年学校党建工作典型经验材料

学校2014年党建工作典型经验材料

在2014年学校党建工作中，我校党支部立足党员教师的职业特点，着眼打造高素质教师队伍。目前学校正式党员..名，预备党员?名。党支部通过开展“师德建设”、“业务练兵”、“育人引领”、“学习实践”活动，理清发展思路，以铸就师生幸福人生为目标，树立科学的教育价值观，坚持走科学发展之路，为教育事业的科学发展提供了强有力的保障，取得了初步成效。

一、开展“师德建设”活动，提高党员教师师德水平

“立师德、铸师魂”是学校对每一名教师的要求，而党员教师更是要在“师德”上做楷模，牢记自己是“引航”人。一是加强学习，提高素质。在开展“师德建设”活动中，党支部带领全体党员开展经常性的学习活动，形成规范的学习制度。学习内容上以党的各类理论知识、党的十七大、十七届三中、四中全会精神、新《党章》、《中小学教师职业道德规范》等为主，结合教育教学实践，认真撰写学习心得体会。二是建章立制，规范管理。实施《中小学师德要求及考核细则》，每学年向学生、社会进行问卷调查，由学校师德考核领导组进行师德考核，考核时对党员教师的提出高要求，树立他们的“引航”意识。三是兑现承诺，接受监督。开展党员教师“八大承诺”签名活动，公开承诺内容，广泛接受群众监督。积极开展民主评议党政领导、党员教师活动，征集对学校党组织、领导班子和党员教师的意见和建议。四是树立典型，榜样激励。每年教师节前开展“师德标兵”“师德先进个人”评选活动，以榜样的力量教育全体教师。

二、开展“业务练兵”活动，提高党员教师业务素质

在全体教师中开展形式多样的教学活动，提高广大教师尤其是党员教师的业务素养，通过党员教师的引领形成教师成长梯队。一是开展“师徒结对”活动。党员骨干教师每人带一名青年教师作为徒弟，指导其对新课程理念的学习与研究，转变传统的教学观念，大胆进行新课程改革。特别是在打造高效课堂活动中，党员教师率先上公开课，带头参加教研活动，青年党员教师主动学习，尽快成为教育教学骨干。二是开展党员业务培训。结合校本培训，积极鼓励优秀的党员教师给全体教师作教育教学业务讲座。三是党员率先自我反思。摄制党员骨干教师的课堂教学实录，并组织教师进行学习评议，认真总结与反思，不断纠正党员教师的教学行为，在自我审视中提高自己。努力提高课堂教学效益。

三、开展学习实践活动，增强党组织凝聚力和向心力

坚持以“创建人民满意学校”为目标，开展卓有成效的学习实践科学发展观活动，增强学校党组织的凝聚力和向心力。一是本着以人为本、民主集中的原则，学校重大决策首先由党支部组织全体党员进行讨论，充分发挥党员的主人翁精神。组织开展座谈会、经验交流会、演讲会、主题实践活动等，增强党员教师的归属感和责任感。二是党小组、党员干部经常性地深入到教师、年级、教研组中去，了解和掌握教职工关心的热点、焦点和存在的实际困难，帮助教职工解决后顾之忧，增强党组织在群众中的凝聚力、向心力。三是结合学习实践科学发展观活动，开展集中培训和主题教育系列活动。每个党员做到五

个一，制定一个学习计划、写一篇心得体会、全面一次家访、帮助一个特困儿童、承担一项学校工作。四是解决突出问题，形成学校科学发展思路。我们始终围绕着“学校要培养什么样的人和怎样培养人”的问题不断反思，坚定地走“减负增效，实施素质教育”之路，围绕这个中心，深入课堂调研，发现问题及时整改，全力破解难题谋求发展。

1.以思想引领为主，树立科学育人观点。学校党支部在全体党员教师中开展了“我的科学育人观”大讨论活动，从有效教学、有效作业设计、学生学习习惯培养以及建立和谐师生关系等方面展开探讨和交流，还利用学校的博客、论坛，加大教师反思的力度，提高教育管理人员和教师的思想认识。

2.以课堂调研为重，科学提升教学质量。学校党支部以“校长百日听课”活动为载体，以常态课为抓手，采取不预约随堂听课的形式，本着“了解、促进、研究、提高”的调研宗旨，按“教师课堂教学效果”、“学生课堂学习习惯”和“学生听说读写情况”三大块共计十二个项目来评价教师课堂教学的得失，课后查看授课教师的备课笔记和学生作业。从教师备课到授课，从学生上课到课后作业，全方位立体评价和分析一节常态课的效益。一到两周进行一次课堂教学调研碰头会，对教师的教学理念、教学方法、教学效果、工作状况和班级学生的学习习惯、学习品质进行汇总作出评价。形成了各年级各学科常态课调研报告。有效保障了教学质量的科学提升。

3.以教研科研为道，科学提升专业素质。把开展卓有成效的教科研活动与学习实践活动相结合，营造推动科学发展的氛围，是我校学习实践科学发展观活动的一大特色。学校党支部要求每位教师认真制订“个人发展计划”，明确自己的发展方向，思考利于自己成长的有效途经。大力开展校本教研，邀请专家参与学校的教研活动，加强群体合作与研讨，利用备课组、教研组活动，增加教师间的业务研讨，开展组内评优课、课题组汇报课、公开课、示范课、观摩课等课堂教学活动，促进教师互相学习、互相交流，形成良好的教科研氛围，加快教师个人教学特色与教学风格的形成，科学提升教师的专业素质。

4.以规范管理为法，科学提升办学水平。学校采用“层级管理”方式，层层分解，责任到人，并遵循“制度、执行、巡查、沟通、考核”十字管理方针，创造性地开展工作；抓实月度考评，把奖金发放和工作绩效结合起来，充分体现多劳多得，优质优酬；做好校务公开、民主理财、民主评议中层以上干部等工作，逐渐形成“人际关系融洽，文化氛围浓郁，校园干净整洁、教育秩序井然，师生共同成长”的良好态势，促使办学水平不断提升。

….小学党支部2014年6月5日

 

  

范文试看结束后微信扫下方二维码即可复制完整版《讲话致辞》范文，全网20万篇优秀素材范文持续更新、一网打尽！免除会员朋友东奔西跑找材料的后顾之忧！ 手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。

经验交流材料优秀范文5

2014年高校纪检监察工作座谈会经验交流材料-汇报材料-实用范文

2014年高校纪检监察工作座谈会经验交流材料

2014年高校纪检监察工作座谈会经验交流材料

突出重点 强化监督

大力推进学院党风廉政建设和反腐败工作

中共新疆工程学院纪律检查委员会

（2014年11月12日）

学院党委坚决贯彻落实上级文件精神，高度重视党风廉政建设和反腐败工作，取得了好的效果。现就我院廉政风险防控工作、2013-2017惩防体系建设意见建议、今年主要工作及明年工作设想交流汇报如下。

一、廉政风险防控工作

我院2012年12月中旬开始启动廉政风险防控工作，分四个阶段，到2013年5月底结束，对进一步加强惩防败体系建设，遏制违纪违规行为发生，起到了积极地推动促进作用。

一是党委重视。学院党委班子及时传达学习，认真领会自治区纪委《印发〈关于加强廉政风险防控的实施办法〉的通知》，做到亲自参与、亲自部署、亲自检查指导，切实抓好廉政风险防控工作。制定了学院《廉政风险防控实施办法》和《廉政风险防控实施方案》。

二是建立组织机构。建立以党委书记为组长的廉政风险防控机制建设领导小组，负责廉政风险防控机制建设的统筹规划、分层指导、全程督察、绩效评估。领导小组下设制度建设、岗位职责落实工作及材料审核审查、宣传教育工作组和督查督办及信息综合与联络四个工作组，并且责任到人。

三是安排部署。利用中心组学习时间，传达上级有关文件精神及学院《廉政风险防控实施办法》和《廉政风险防控实施方案》文件精神，对各部门提出具体要求。

四是营造氛围。各系部处室利用周三学习时间，向本部门教职工传达学习文件，通过广播、校报、校园网等媒体及时向全院师生员工宣传推行廉政风险防控工作的重要意义及有关工作内容，调动师生参与的积极性，并广泛接受监督。

五是分级管理。院党委对学院廉政风险防控管理工作负总责，纪检监察室做好廉政风险防控管理的组织协调和监督 。各部门成立廉政风险防控小组，党政主要负责人为第一责任人，具体负责本部门廉政风险防控管理工作。

六是开展廉政风险的排查。一是排查岗位风险。各部门组织本部门人员结合岗位职责，通过自查自找、部门评议和组织审核等形式；二是查找部门风险。查找本部门在教学、科研、管理、服务工作中，特别是在人、财、物管理工作中，可能产生的风险；三是查找学院风险。查找学院领导班子在重大事项决策、重要人事任免、重大建设项目安排和大额度资金使用等方面的风险点。

六是评定风险等级。根据权力的重要性、腐败现象发生概率和危害程度，将廉政风险划分一级风险、二级风险、三级风险共三个等级。

七是制定防控措施。各部门对照排查出的风险点，制定有针对性的防控和化解措施，开展制度“废改立”工作，建立责任追究机制。

八是填写《防控表》。各部门、个人排查的风险点及制定的防控措施，经分管领导审核后，填写《廉政风险防控管理工作部门风险识别、防控表》、《廉政风险防控管理工作岗位风险识别、防控表》、《廉政风险防控承诺表》，在总支、直属支部备案留查，并在本部门进行公示后，报领导小组办公室备案（含电子版）。

九是加强廉政风险的监控和预警。学院风险点，学院纪检监察室监督；部门风险点，以相关部门为主，其主要领导要亲自监督，接受纪检监察室等部门的检查和考核；岗位风险点，接受本部门分管领导的检查和监督。

十是实行预警处置结果回告制度。部门和个人接到预警后，应及时制定整改措施，查漏补缺，建章立制，纪检监察室实施预警处置并及时向学院党委和上级纪检监察机关报告。

十一是完善考核奖惩机制。一是依据重视程度、查找问题准确，制度建设、档案建立、群众测评等进行考核；二是开展个人自查和部门自查，并提交自查报告；三是纪检监察室重点抽查，结果及时反馈，及时修正防范措施；四是采取听取汇报、召开座谈会、组织民主测评、问卷调查、检查相关材料等。考核分为优秀、良好、合格、不及格四个档次。考核优秀给予表彰；考核不及格督促整改到位，并追究责任。学院将廉政风险防控工作做为党风廉政建设责任制考核的重要方面，将考评结果作为选优评奖、干部任用、班子和干部年终考核的重要依据。

十二是建立干部廉政档案。主要包括：党员干部的岗位职责、职务任免、《廉政风险防控管理工作岗位风险识别、防控表》及《廉政风险防控承诺表》；组织处理、纪律处分情况；党员干部个人应申报的相关事项及变更情况；配偶、子女从业情况等。

不足之处：一是廉政风险工作开展的不够深入，有做过场现象；二是对南昌路、天津路和北京路三个校区的监督检查不到位；三是抓制度建设及落实；四是廉政风险分门别类、汇总造册工作欠缺。

目前，我院正在进行全员岗位竞聘工作，该项工作结束后，我们将总结经验、结合实际，继续开展廉政风险防控工作，建章立制，查缺补漏，加强对权力运行、关键环节的监控，努力构建风清气正、清正廉洁的校园环境。

二、对制定自治区教育系统2013-2017惩防体系建设的意见建议

 无。

三、今年主要工作及明年工作设想

（一）今年主要工作

一是邀请自治区纪委宣教室主任吴燕做了《增强党性观念、筑牢道德思想防线》报告，朿迪生教授做了《维护团结统一，确保新疆长治久安》的报告，自治区党校李艳教授解读十八届三中全会内容。

二是在中心组学习时间，及时传达学习领会领导讲话及上级文件精神，统一思想，提高认识。

三是召开院党委、纪委（扩大）会议，院党委书记做党委工作报告，院党委委员、纪检书记做纪委工作报告，并紧密结合学院实际，提出2014年学院党风廉政建设工作任务及目标。

四是制定了《学院党委领导班子及成员党风廉政建设责任分解》和《工作要点》，主管领导与系部处（室、中心）及关键（核心）岗位签订《党风廉政建设责任书》。

五是出台了《建立健全惩防体系2013—2017年工作规划实施办法》及《任务分解》。结合升本及两校合并情况，加强制度“废改立”工作，出台了《关于“三重一大”制度的实施办法》等18项管理制度。

六是为严格遵守八项规定和十条规定，结合教育实践活动，在校园网及时转载《习近平18大以来反腐倡廉论述》、《新疆通报9起 精神典型案件》、自治区教育工委下发的《关于在自治区教育系统重申中央八项规定、自治区十条规定要求的通知》、《教育部通报浙江大学原教授贪污945万被判10年》、《关于切实抓好中秋、国庆、古尔邦节、教师节期间自治区教育系统作风建设和廉洁自律工作的通知》等文章十几篇，加大教育、警示力度。

七是开展科级干部竞争上岗工作，下发学习《中央纪委、中央组织部“5个严禁、17个不准、5个一律”换届纪律规定》，签订《竞争上岗承诺书》，做到公开、平等、竞争、择优选拔任用干部。

八是全程参与学院基本工程建设项目招投标、录用人员、招生就业、奖助学金发放、询价验收等工作。

九是做好信访举报工作，共收到有关教师向学生借钱、毕业生党籍、学生职业培训、新进教师考试、校园运动场围栏拿回扣等6封群众来信及学生留级投诉3封，先后对5名教师给予相应处理。为了进一步加强管理，做到有的放矢，出台了《关于重申有关校纪校规的规定》。

十是开展第16个教育月活动。围绕活动主题，通过学习、讲座、案例、观看影像资料、警示基地参观等形式，力求做到喜闻乐见、丰富多彩。

十一是按照关于开展“廉政教育大讲堂”活动要求，结合我院重点岗位特点，选派干部参加。

十二是及时报送上级部门要求的总结、汇报等，按时报送《查处 精神问题月报表》、《问责案件统计表》等。

（二）明年工作设想

一是认真做好党委、纪委（扩大）会议相关工作，签订党风廉政建设责任书。

二是落实两个“责任”，突出主业。

三是做好第17个党风廉政教育月工作。

四是继续开展整风肃纪专项治理行动，加强对反对“四风”、严控“三公”经费的监督。

五是认真贯彻学习上级纪检监察部门下发的文件精神，按要求制定能紧密结合我院实际的相关文件和规定。

六是做好各项招投标、验收、询价工作。

七是加强对关键（核心）岗位的监督检查。

八是是深入职能部门、南昌路校区、天津路校区及技师培训学院开展调研活动。

九是继续抓好教育、警示、预防工作。

 

十是监督检查部门制度废改立工作落实情况。

十一是做好新进选聘的监督工作。

十二是关注民生，加强调研，落实责任，对主管部门师生反映的热点、难点问题及时发现和解决。

 

  

范文试看结束后微信扫下方二维码即可复制完整版《讲话致辞》范文，全网20万篇优秀素材范文持续更新、一网打尽！免除会员朋友东奔西跑找材料的后顾之忧！ 手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。

经验交流材料优秀范文6

如何提高课堂教学有效性(精选多篇)-经验交流材料-实用范文

如何提高课堂教学有效性(精选多篇)

第一篇：如何提高课堂教学有效性

《新课标》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学质量如何，直接关系到学生数学基础知识的掌握，能力的发展，兴趣的培养以及思想品德的培养等等。而实施素质教育的关键就在于提高课堂教学效率，那么如何提高数学课堂教学的有效性，促进每一个学生的能力得到全面的发展呢？下面我就谈谈个人的一点看法,以求抛砖引玉.

一、制定合理、有效的教学目标，提高数学课堂教学的效率。

教学目标是课堂教学的指挥棒，它在数学教学中起着决定性的作用，它限定着课堂教学的整个过程，对保证课堂教学有效进行至关重要。《新课标》提出“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念，要求我们的教学要面对每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要。因此教学目标的制定应着眼于学生可持续发展能力的培养。由于学生之间的能力是有差异的，所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，因此，每个学生都有自己的知识体验和生活积累，都有自己的思维方式和解决问题的策略。针对这一点，目标的制定应有梯度，不要求人人都达到相同的目标，但要求学生都能积极参与、尽情投入、力所能及。要做到使能力相对差一些学生能品尝到成功的喜悦；对于能力水平较好的学生来说也有充分施展才华的开放空间。毫无疑问，制定了准确、明确、有层次的目标，保证了教学的方向，使教学有了现实的可操作性和评价性，有利于教学效率的提高。

二、优化课堂教学的整体结构，提高数学课堂教学的效率。

数学课堂教学一般有复习旧知识、新知识引入、新知识传授、新知识反馈、新知识深化、课堂小结、作业布置等过程，如何恰当地把各部分进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课的最重要的因素。因此在设计课堂层次时，必须重视学生认知过程的完整性。由于人们认识事物的过程是一个渐进的过程，因此，要努力做到使教学层次的展开符合学生认知规律，使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐。在组织课堂教学时，当学生初步获取教师所传授的知识后，应安排动脑动手独立思考与练习，教师及时捕捉反馈信息，这样学生就会有一个由感性认识到理性认识，并由认识到实践的过程，从而对知识的领会加深，能力也得到发展。同时还必须注意紧扣教学目的与要求，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。当课堂容量较大时，要保证讲清重点，解决难点，其他的可以指明思路，找出关键，有的甚至可以点而不讲，但要指导学生自学完成；当课堂容量不大时，可安排学生分析评论，并进一些深化练习，进行比较、提高，这样，课堂结构紧凑，时间得到充分利用，有利于提高数学课堂教学的效率。

三、营造和谐的课堂教学气氛，提高数学课堂教学的效率。

要使学生在课堂上敢于发表自己的意见，教师须精心组织教学活动，与学生一起参与探讨问题、发表见解的学习过程，并相互交流获得成功的学习体验，创设民主、平等、和谐的学习氛围，缔结朋友式的情感纽带，促进学生身心的健康发展。教师温和的语调、亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头，以及一个爱抚的动作，一句赞美的短语，是构成和谐氛围的因子，是沟通情感是桥梁。它能带给学生欢愉和力量，其作用难以估量。课堂教学中，教师应该丢弃权威、放下架子，从高高的讲台上走下来，深入学生中去，要对学生倾注爱心。学生如在学习过程中出现一些意想不到的无知，甚至是愚蠢的举动或现象时，教师千万不能怒不可遏，大发雷霆，而只能是耐心提示，逐步诱导，帮助他们解围。这样以慈爱宽容之心待学生，让学生体验到了教师的平易近人、和蔼可(请继续关注好 范文网：wwW.91exam.org)亲。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，就会促进学生主动参与学习，课堂教学效率才会大大提高。

四、利用多媒体技术进行教学，提高数学课堂教学的效率。

心理学认为：兴趣是人们对客观事物选择的一种态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是直接推动学习的内在动力，是获取智能的开端，追求知识的先导。多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这一技术制作的课件图文并茂，具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法具有的优点，特别适用有关几何图形和函数图像知识的教学。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到一定的效果。而用多媒体技术制作的课件能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点，精心设计教案，摆正讲与练的关系，注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就才能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果 ，从而提高了数学课堂的教学。

第二篇：提高课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性，是每一位教师追求的永恒主题。而一节四十分钟课，时间是有限的，我们能给学生多少有用的东西？怎样才能让自己的教学更有效，在每一节课时我都先会问自己几个问题。

问题一，对于这节课学生感兴趣吗？

问题二、这节课我要让学生学什么？

问题三、课程结束学生都学到什么，要补充什么？

反思之后的我认为所谓的“有效”，应该是指在教师的教学之后，学生能够获得某些方面的进步或发展。我所说的“某些方面的进步或发展”，不光是说提高分数，应该说，历史素养的提高、学习方法的改进、常识的积累、某些积极观点的生成、灵感火花的闪现等等都应该算作是“进步或发展”，也就是说，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到东西。固然，每个学生的个人素质（领悟能力、学习习惯、迁移运用能力等）是有差异的，一堂课，让每个学生都吃饱的确很难。同样的问题，有的学生一点即透，有的学生需要反复启发。因此，强求标准一致的“教学有效性”是不太现实的，只要是学生有收获的教学都应该算作是“有效教学”。

基于此，我觉得教师要想有效教学，应该做到：

一、课前准备。

教师的准备就是备课，早在两千多年前孔子就提出了“因材施教”，同样的课文，面对不同程度的学生，教学目标和教学设计必然不同，所以我们在解读课文的同时也要解读学生。首先要对教材有充分的理解，用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题，以适应不同学生的发展要求。

教师要达成的有效教学的对象是学生，所以仅靠教师单方面的准备是不够的，学生也要准备。学生的准备就是预习即将所学，当然预习什么、如何预习，教师要提出明确的要求给予充分的指导。学生的预习，教师必须可检测，所以预习的形式可以有口头、书面等形式。教师在进行课堂教学前，应根据学生的预习反馈，再次调整教学设计。

二．课堂教学

在课堂教学时，我主要把握以下几点，来实现教学的有效性：

1、精彩的导入。课一开始就能充分地吸引学生的注意力，创设了一个和谐、专注、活泼的教学氛围。

2、教学过程要扎实。

3、要注重课堂提问的有效性。教师要有意识、有策略地启发学生的积极思维，让学生在课堂上发挥主动、锻炼能力。

4、关注学生的课堂参与度。

5、运用多种教学手段，充实课堂内涵。

6、教师要加强个人的文学艺术修养，用教师的自身魅力来吸引学生。

三、课后反馈

课堂教学是否有效，课后的反馈很重要。教师在备课时就应对作业进行充分设计，根据课堂教学情况再做适时调整，这是对教学目标达成的巩固，也是检验教学目标达成情况的最直接的反馈。根据学生作业情况，可再进行适当的教学补充，使得教学更加有效。同时，在课堂教学后，教师要根据学生的反馈，结合课堂教学情况及时的反思：我的教学有效吗？还有没有更好的教学？学生的课堂收益是什么？……在教师不断的教学反思中，提高教学的有效性。

第三篇：如何提高课堂教学的有效性

如何提高课堂教学的有效性

教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。提高课堂教学有效性的方式途径是多种多样的。“八仙过海，各显神通”所谓教无定法。下面我就从以下三个方面谈谈自己的一点看法。

一、关注情境创设的有效性

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。 这种引入内容生动，富有趣味性，为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权，学生的学习动力亦在不断地增强。

二、关注课堂活动的有效性

活动是学生喜闻乐见的教学形式，尤其在数学教学中，它具有不可或缺的作用。为了追求活动效果，活动形式不能一成不变，适当花样翻新，有助于引起学生活动的兴趣。为了确保数学活动的有效性，开展数学活动时一定要让学生带着具体的学习任务，活动要有明确的目的并具有可操作性。活动要有利于学生学习数学知识、发展数学技能，提高解决实际问题的能力。教师应该以“合作者”的身份参与到学生的数学活动中，对学生参与情况做到心中有数，活动后还要与学生一起进行总结评价，把 “在活动中学习，在活动中发展”的理念真正落到实处。在开展数学教学活动中，教师要善于捕捉数学活动的信息，认真反思自身的教学，不断提高教学设计和组织的能力，为组织有效的数学教学活动积累丰富的实践经验。

三、关注课堂评价的有效性

在目前数学课堂教学中，不管学生回答的问题是简单还是有难度的，是正确还是不全面的，都能听到教师的表扬语言。我们的评价确实要以鼓励为主，但更要注意方法。对学生数学学习的评价，既要关注学习的结果，更要关注学习的过程。要善待学生出现的错误，一旦发现学生的解题结果与标准答案不符，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作相关评价；对那些有错误，但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法，在指出不足的同时，也要充分鼓励，保护学生的学习热情与创新的火花。

对学生数学能力的评价形式应灵活多样。对学生在数学教学活动中的学习状况的评价，教师既要关注学生知识和技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们参与数学活动的程度、自信心、合作交流意识以及独立思考的习惯、数学思考的发展水平等方面的变化与发展。对学生实施评价，要特别关注学生的个性差异，对评价结果的描述应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用，激发学生的学习兴趣，增强学习数学的自信心，从而以极大的热情主动参与到数学教学活动之中。

总之，提高课堂教学的有效性是一个长期的工作。教师要通过研究策略，讲究方法，从而帮助学生实现快乐、轻松和高效地学习。

第四篇：浅谈如何提高课堂教学的有效性

浅谈如何提高课堂教学的有效性

目前，中小学教育都在讨论教学有效性的问题，所谓“有效”,主要是指教师通过一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，有效学习的核心就是教学的效益。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段”，“必须与小学相互衔接”，这表明幼儿园的课堂教学同样需要思考教学有效性这个问题。

幼儿园“体验、探究、交往”课程的实施已有几年了。新课程以“幼儿体验、探究在先，教师推动、提升在后”的实施策略，在幼儿园掀起了新的课程改革热潮，老师们把这种教育理念逐渐渗透到了教育教学的活动当中，主题区域性教学手段慢慢被老师们接受与撑握。随着主题区域活动开展的不断深入，如何提高课堂教学有效性也摆在了我们每位教师的面前，如何实施有效教学，我想可以从以下几个方面入手：

一、内容选择的有效性

教育内容是教育的中介要素、内容的适宜与否直接影响到教学的效果。内容的选择应适合幼儿的现有水平，符合幼儿的现实需要，贴近幼儿的生活和幼儿感兴趣的事物和问题。也就是要根据教育目标，结合本班幼儿的发展需要并与幼儿发展水平和生活经验来确定，才能为取得最佳效果提供保障

二、情境创设的有效性

幼儿思维具有形象直观特点，幼儿园教育以游戏为基本活动，因此，直观、生动、形象的情境创设对吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望是十分重要的，如数学活动“认识月历”。月历对幼儿来说生活中处处可见，但幼儿对月历内容本身却并不感兴趣，因为月历上只有枯燥无味的阿拉伯数字和简单的文字，色彩也无鲜艳可言，因此老师假如直接用生活中的月历来组织幼儿学习认识，肯定不会有好的教学效果，但如果老师运用多媒体动画，把它设计成可爱的月历宝宝，以拟人化的月历宝宝形象出现让幼儿找月历宝宝身上的秘密，一下子就会把幼儿的注意力集中到月历上面，沉浸于情境教学之中。这样的情境创设符合幼儿的年龄特点和认识规律，既生活化又吸引了幼儿的有意注意，激发起幼儿探究月历宝宝身上秘密的强烈欲望。

三、材料提供的有效性

幼儿园教学，以游戏为主要手段，教学材料是必不可少的， 那么 老师在选用材料时，首先要考虑它所蕴含的、对本次教学活动的价值。即能助于幼儿理解知识，掌握方法和发展

能力，有利于展现知识的生成过程，这促进幼儿的发展服务；其次，学习操作材料的选择，还要考虑简便有效，尽可能就地取材，一物多用，以一个活动解决一个问题来确定学习材料。

四、问题与引导的有效性

“教师指导的集体活动，要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费”。每个教学活动，老师都会设置一些问题来让幼儿回答，使活动深入下去，活动的有效发展又离不开老师的指导，因为只有效的提问和恰到好处的引导，才能使活动有效的开展，达到教学的目标。因此，教师每个问题的提出是经过认真思考并做出预测。如大班美术活动：画鱼。有位小朋友只画了些很小的小鱼，比较均匀的分布着，主题不突出。老师说：“请你再把大鱼画上好吗？”，然 后 老师就走开了，这位小朋友看了看画面，没有画大鱼的空间呀，他不知所措，直到教学活动结束还是原来的画面。假如老师这样引导：小鱼如果看见妈妈来了它们会怎么样呢？幼儿可能会说亲亲妈妈，让妈妈到身边来，“那你让鱼妈妈游到身边来吧”并示意可以在小鱼中间叠画一条大鱼，同时，再引导幼儿怎样把鱼妈妈和小鱼分区分开（如用粗黑线或颜色来区分），画面自然就会丰富了。

实现课堂教学的有效性，还有很多方面需要我们去思考与实践，但更需要教师关注幼儿、尊重幼儿，了解幼儿的兴趣、需要，撑握幼儿的年龄特点和身心发展的规律，以幼儿为主体；活动后教师善于反思，给自己提问题、找问题，一课多研，教学有效性才能得到真正地落实。

第五篇：提高课堂教学有效性

浅论提高小学数学课堂教学的有效性

张江平

摘要：伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化，以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自由活动”，“师说生听”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。然而，在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学却丢失了宝贵的东西——“有效”，本文结合笔者多年的教学实践，对课堂教学有效性进行一些有益的探讨。

关键词：小学数学，课堂教学，有效性

目前，伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化，新教学方法的运用，在某方面取得了积极的效果，像学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃，但又一个新的问题又凸现出来——课堂教学有效性缺失。笔者结合自己多年来的小学数学教学实践，就如何提高小学数学课堂有效性，谈谈自己的几点看法：

一、创设有效的问题情境

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容；能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉；能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。然而，有些课创设的问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效果不高。所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。那么，如何去创设有效的问题情境呢？

1、问题要有现实性——构建真实的问题情境。 构建真实的问题情境，有助于儿童发现那些对他们个人来说是真实的挑战，从而促使他们全身心地投入到学习活动中。尤其对于年龄较小的儿童，问题必须是真实的或者能够想象的，这样才能真正引起学生的学习兴趣。“真实的问题”是指必须与儿童生活直接相关的 1

问题。

2、问题要有思考性——为学生提供适当的思考空间。 创设问题情境的核心是要激活学生的思维，引导学生进行创造性的思考。设计的问题必须要有思考性，要为学生的学习提供一定的思考空间。

3、问题要有针对性——紧扣有关的数学学习内容。数学学习的最终目标是让学生在解决问题过程中获得对数学的理解，掌握有关的数学知识，并形成数学思考的能力。因而，问题的设计必须要有针对性。一方面，教师要认真钻研教材，把握教材内容的“数学内涵”及其相互关系，抓住其核心和相关的问题。另一方面，要注意为学生提供一些数学知识的“原型”问题，让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

4、问题要有挑战性——让学生的思维经受来自问题的挑战。儿童与生俱来就有一种探索的欲望，他们常常把自己当作或者希望自己是一个探索者、研究者和发现者。而富有挑战性、开放性的问题情境，能使学生的这些角色得到充分的发挥，促使他们创造性地解决问题。因此，在教学中，教师要根据学生的心理特点与认知规律灵活地处理教材，给学生提供一些富有挑战性和开放性的问题，激发学生探索数学知识的欲望，让学生用自己的思维方式去发现数学知识，经历数学知识的形成过程，从而培养学生的探索精神与创新能力，使学生享受到成功的乐趣。

5、问题要有趣味性—将问题置于生动有趣的情境中。将问题置于生动有趣的情境中，使学生的认知因素与情感因素共同参与解决问题的活动中来，并在解决问题的过程中得到轻松的发展。问题情境的呈现要根据学生年龄特点和心理特点做出适当的选择：小学低、中年级学生比较关注有趣、好玩、新奇的事物，而中、高年级的学生对“有用、有挑战性”的任务感兴趣。教学中结合教学内容可以从生活中的具体事实或有趣现象引出问题；从情节生动的童话和故事情节引出问题；从游戏活动中引出问题；从直观演示或实际操作引出问题；从数学知识的实际应用引出问题；从新旧知识的矛盾引出问题等，让学生在生动具体而富有情趣的情境中发现问题、思考问题和解决问题。

总之，富有情境的课堂影响着学生的心灵与人格，在每一个学生的内心不断建构一方美丽的精神乐土；富有情境的课堂，能释放出无穷的魅力，在学生的心

田上绽开绚丽的花朵；富有情境的课堂，能让生命的精彩在课堂上涌动。

二、组织有效的探究活动

探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。探究性学习的主体是学生，但要在课堂有效的时间与空间里有效地开展探究性学习，教师的组织尤其重要。具体做法是：

1、创设良好的探究情境。 学生探究的积极性和主动性往往起源于新颖的问题、情境或材料，因此，在课堂学习中，教师应尽量为学生营造仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战性问题来学习。

2、灵活采用探究的形式。探究形式通常有学生个人独立探究、学生临时以自愿组合的方式共同探究、既定的小组合作探究和大班集体探究等。课堂上，可根据不同的探究需要，采用一种形式，也可以几种方式交叉进行，使探究活动更加深入充分。

3、热情地参与学生的探究。教师的参与是对学生莫大的支持与鼓励，教师的热情对学生有强烈的感染力，它能激发学生的探究动机和探究热情，促进学生主动探究。

4、促进学生在探究中的互动与交流。 在探究过程中，教师要做的首先是促进学生学习小组内部的交流与互动。其次，教师还应鼓励学习小组与学习小组之间进行对话，并为这种交往、交流提供条件。此外，教师还要组织好全班学生的交流，使全体学生在演示与观察、表达与倾听、质疑与争论、反驳与支持中得到多方面的收获。

5、宽容与欣赏学生探究的过程和结果。教师要善于对学生的探究活动进行适当的评价，并利用评价来有效地组织探究学习。

三、建立有效的合作方式

随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作学习体现了“与人合作”，并与同伴交流思想的过程和结果，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台，因而，在新课程的背景下，很多的课堂

上都可以看到小组讨论式的合作学习。但是我们有些教师却把它演绎成为课堂教学中的“点缀”，成了形式和走过场的“合坐”。那么，怎样才能提高合作学习的有效性呢？

首先，教师要明确提出的问题有没有合作的必要。对于那些学生能独立解决的问题，就不需安排合作学习。只有那些学生单独不能解决的、并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题，才是有价值的合作，是为了学生发展的有效合作。其次，在具体操作中教师至少应注意：①分工明确。让每一个学生在小组学习中都有事可做，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人。②建立机制。必须有意识的强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响小组的学习结果，引导学生学会倾听，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。③适时引导。合作过程中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等形式，保证合作为提高课堂效率服务。

四、运用有效的课堂评价。

《标准》指出：“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程??要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，更要帮助学生认识自我，建立自信。”这是新课程提倡激励性评价的宗旨。有效的评价，有助于学生认识自我、建立自信，有助于教师改进教学。

首先，评价的原则应该是客观公正。在这个基础上，再坚持鼓励为主，才是富有魅力有价值的评价。作为教师我们一定要正确处理学生出现的错误，不能把激励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能做出相应的评价。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的发展。

其次，教师应锤炼课堂教学的评价语言。具体做到：（1）准确不能模糊。教学中准确语言能给学生以提醒和纠正，对于学生的回答，教师要给予恰如其分的评价。（2）生动还要丰富。多样、灵活、生动、丰富的评价语言，能使学生如沐春雨，促进思维发展。（3）严谨不失幽默。幽默是现代课堂教学中不可或缺的一种教学手段。可以打破课堂内的枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满

情趣的美好境界，优化课堂教学的效果。（4）中听更要中用。《课程标准》指出“对学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。”这就要求教师不光对学生说：“你说得真好”、“你说得真棒”之类的评价语，更要从思考的角度去评价学生。（5）独特不乏创新。课堂教学评价的对象是天真烂漫的学生，评价的语言也应因人而异，因时而异，因果而异，因发生的情况而异。

总之，课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。我们期待以自己的思考、交流，引发更多教师对这一问题的关注和探索。

 

  

范文试看结束后微信扫下方二维码即可复制完整版《讲话致辞》范文，全网20万篇优秀素材范文持续更新、一网打尽！免除会员朋友东奔西跑找材料的后顾之忧！ 手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。

经验交流材料优秀范文7

五年来农业产业化发展的成绩与经验-经验交流材料-实用范文

五年来农业产业化发展的成绩与经验

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部

目录

第一篇：五年来农业产业化发展的成绩与经验第二篇：五年来农业产业化发展的成绩与经验第三篇：就业五年来取得的成绩第四篇：县有机农业产业化发展经验交流材料第五篇：县有机农业产业化发展经验交流材料更多相关范文

正文第一篇：五年来农业产业化发展的成绩与经验党中央、国务院高度重视农业产业化经营，胡锦涛总书记最近在河南江西湖北考察时强调指出“坚持为农民服务的方向，以科技为先导，以深加工为龙头，以市场需求为坐标，不断拓展产业链，农业产业化就一定有更加广阔的前景”。回良玉副总理在吉林考察时也明确要求大力推进农业产业化经营。

五年来农业产业化发展的成绩与经验

农业产业化经营是我国亿万农民的伟大创造，是农村经营体制的重大创新。进入新阶段尤其是党的十六大以来，农业产业化经营快速发展，截至止2014年底，全国产业化经营组织已发展到11.4万个，固定资产总额8099亿元，龙头企业销售收入达14261亿元，分别比2014年增长70.9、91.7和141.7。农业产业化经营从局部探索转入全面推进，形成了规模扩大、领域延伸的新格局，显现了竞争力增强、带动力提高的新态势，探索了用现代工业理念、先进科技成果建设现代农业的新途径，构建了政府扶持、龙头带动、农民参与、中介组织服务的多方推进的新机制。可以讲，通过各级各部门共同努力，农业产业化经营取得了显著成效：

（一）有力促进了优势产业集聚

推进农业和农村经济结构战略性调整，是新阶段农业和农村经济发展的重要任务，也是农业产业化经营的主攻方向。龙头企业根据市场需要进行产品加工，按照加工要求建设标准化、优质化、规模化基地，带动了农业结构调整。2014年，在各类产业化经营组织中，种植业5.2万个，带动种植面积近7亿亩；畜牧业3.3万个，牲畜养殖量6.7亿多头，禽类养殖量近70亿只；水产业8397个，养殖水面5000多万亩。农业产业化与区域发展相结合，进一步促进了优势产业集聚：沿海地区形成了优势水产品、园艺产品产业带，中部地区形成了粮棉油等优质专用农产品产业带，西部地区形成了特色农产品产业带，龙头企业对优势产业带的形成起到了举足轻重的带动作用。农业产业化与优势产业发展相结合，培育壮大了主导产业。特别是畜牧业，发展最快、产业化经营程度最高，已成为我国农业的支柱产业。2014年，畜牧业总产值突破1万亿元大关，占农业总产值的比重达到33.6。农业产业化经营不仅壮大了第一产业，而且带动了二、三产业的发展。

（二）有力促进了农民增收

发展农业产业化经营，实现农户与龙头企业的有效对接，是促进农民增收的战略举措。2014年，全国各类产业化组织带动农户8454万户，比2014年增加2493万户，增长41.8，平均每户从中增收1202元，比2014年增加302元。从各地情况看，农业产业化经营一是实行保护价收购保障农民增收。龙头组织与农户签订定订单，实行农产品最低收购价，降低了市场风险。2014年，全国订单合同成交额达2523亿元。二是采取利润返还促进农民增收。2014年，在各类产业化组织与农户的联结方式中，合同、合作、股份合作三种方式占79.9，比2014年增加3.5个百分点。三是拓宽就业渠道扩大农民增收。通过延长产业链，不仅使一部分农民能直接进入龙头企业务工，还有许多农民参与到运输、营销环节的经营活动，增加了收入。2014年各类产业化经营组织从业人数3333.2万人，比2014年增长11.6，其中龙头企业从业人数达1362.6万人，占总数的40.9。

（三）有力促进了农民组织化程度的提高

农业产业化经营实现了产加销、贸工农的有机结合，提高了农民的组织化程度。目前，主要有三种带动类型：一是龙头企业带动型。龙头企业通过合作与联合，带领农民开拓市场。2014年，龙头企业在产业化经营组织中所占比重为43.6，580多家国家重点龙头企业直接和间接辐射带动农户4000多万户。二是专业市场带动型。专业市场为农民提供了农产品交易平台，直接带动农民进入市场。2014年，专业市场所占比重为9.3，实现农产品交易额8662亿元。三是中介组织带动型。中介组织有效地为农户提供技术、信息、运销服务，密切了产销关系。目前，中介组织所占比重为36.4，组织数量比2014年增长87.1。尤其是农民专业合作组织发展迅速，行业协会逐步建立，在农业产业化经营中发挥了日益重要的作用。

（四）有力促进了农业整体水平的提升

农业产业化经营大力推进了农业专业化、规模化、标准化生产，加快了农业科技进步，提高了农业整体素质。一是龙头企业成为组织标准化生产的重要载体。目前，省级以上龙头企业80通过了国家或国际有关组织的质量、环保、安全卫生等管理体系认证，有的还建立了农产品产地、质量、等级标识和可追溯制度，组织和带动农民进行标准化生产。二是龙头企业成为新品种、新技术的推广应用者。通过建立研发机构，自主开发和引进新工艺、新技术、新品种，提高了农业科技水平。三是龙头企业成为品牌战略的实施主体。不少龙头企业努力创立市场潜力大、产品附加值高、具有特色的名牌产品。

（五）有力促进了农业对外开放

农业产业化经营组织在积极引进国外资金、技术、装备、经营管理方式的同时，加快实施“走出去”战略，大力发展外向型农业。一是农产品出口日益扩大。许多龙头企业紧跟国际市场变化，积极应对贸易争端，全方位参与国际竞争。2014年，全国龙头企业出口创汇额约200亿美元，比2014年增长近2倍；国家重点龙头企业中出口创汇超过1000万美元的有131家，超过5000万美元的有26家，超过1亿美元的有10家。二是积极开展跨国经营。有的龙头企业充分利用国外农业资源发展特色种养、精深加工，开辟了新的发展空间。

五年来，各地按照中央的要求，从当地实际出发，加大了农业产业化经营的推进力度，积累了丰富经验。

（一）坚持把建设现代农业作为农业产业化发展的方向。建设现代农业是我国农业发展的方向。农业产业化经营运用工业理念谋划农业，推动传统农业向现代农业转变。各地按照大规模、高起点、多形式、强带动的原则，培育和发展龙头企业，通过龙头企业，将先进的经营理念、管理方式、物质装备、生产技术等要素导入农业领域，提高了农业的整体素质。

（二）坚持把维护农民利益放在农业产业化发展的首位。维护好、实现好、发展好农民的根本利益，是农业产业化经营的出发点和落脚点。建立完善利益联结机制，实现企业与农户互助共赢，是农业产业化经营健康发展的核心和动力。各地按照不同发展阶段、不同产业、不同产品的特点和要求，积极探索不同的利益联结方式。

（三）坚持把促进经营主体协调发展作为农业产业化经营的重点。农业产业化经营，龙头企业是关键，中介组织是纽带，基地农户是基础。妥善处理好各经营主体之间的利益关系，才能协调发展，整体推进。许多地方在发展产业化中，既抓龙头企业、又抓基地农户和中介组织，发挥各自功能，形成有机整体，促进良性发展。

（四）坚持把遵循市场规律作为推进农业产业化经营的准则。产业化经营是市场经济的产物，要按照市场规律办事。许多地方在产业布局上，考虑市场需求，优化资源配置；在企业发展上，鼓励有序竞争，坚持优胜劣汰；在指导方式上，尊重经营主体的选择，不搞强迫命令和一刀切。实践证明，凡是搞得好的地方都是以市场为导向，从实际出发，因地制宜，走出了各具特色的产业化发展道路。

（五）坚持把优化外部环境作为农业产业化发展的保障。政府引导、政策扶持、社会化服务是推进农业产业化健康发展的重要保障。近年来，各地各部门按照中央关于“扶持农业产业化就是扶持农业，扶持龙头企业就是扶持农民”的总体要求，加大了扶持力度。全国农业产业化联席会议各成员单位紧密配合，通力合作，充分发挥职能作用，制定了财政、税收、金融、外贸、上市等一系列优惠措施，有力推进了农业产业化经营的发展。各地党委、政府加强了农业产业化工作的领导，制订了发展规划，出台了配套措施，建立了相应的组织机构和协调机制。目前，全国各省区市都设立了农业产业化财政专项资金，今年资金总额达15.8亿元。许多地方还通过建立绿色通道、银企联手、技术引进、信息交流、用地用电用水优惠等措施，帮助企业解决实际困难，提供有效服务。

第二篇：五年来农业产业化发展的成绩与经验党中央、国务院高度重视农业产业化经营，胡锦涛总书记最近在河南江西湖北考察时强调指出“坚持为农民服务的方向，以科技为先导，以深加工为龙头，以市场需求为坐标，不断拓展产业链，农业产业化就一定有更加广阔的前景”。回良玉副总理在吉林考察时也明确要求大力推进农业产业化经营。五年来农业产业化发展的成绩与经验

农业产业化经营是我国

亿万农民的伟大创造，是农村经营体制的重大创新。进入新阶段尤其是党的十六大以来，农业产业化经营快速发展，截至止2014年底，全国产业化经营组织已发展到11.4万个，固定资产总额8099亿元，龙头企业销售收入达14261亿元，分别比2014年增长70.9、91.7和141.7。农业产业化经营从局部探索转入全面推进，形成了规模扩大、领域延伸的新格局，显现了竞争力增强、带动力提高的新态势，探索了用现代工业理念、先进科技成果建设现代农业的新途径，构建了政府扶持、龙头带动、农民参与、中介组织服务的多方推进的新机制。可以讲，通过各级各部门共同努力，农业产业化经营取得了显著成效：

（一）有力促进了优势产业集聚

推进农业和农村经济结构战略性调整，是新阶段农业和农村经济发展的重要任务，也是农业产业化经营的主攻方向。龙头企业根据市场需要进行产品加工，按照加工要求建设标准化、优质化、规模化基地，带动了农业结构调整。2014年，在各类产业化经营组织中，种植业5.2万个，带动种植面积近7亿亩；畜牧业3.3万个，牲畜养殖量6.7亿多头，禽类养殖量近70亿只；水产业8397个，养殖水面5000多万亩。农业产业化与区域发展相结合，进一步促进了优势产业集聚：沿海地区形成了优势水产品、园艺产品产业带，中部地区形成了粮棉油等优质专用农产品产业带，西部地区形成了特色农产品产业带，龙头企业对优势产业带的形成起到了举足轻重的带动作用。农业产业化与优势产业发展相结合，培育壮大了主导产业。特别是畜牧业，发展最快、产业化经营程度最高，已成为我国农业的支柱产业。2014年，畜牧业总产值突破1万亿元大关，占农业总产值的比重达到33.6。农业产业化经营不仅壮大了第一产业，而且带动了二、三产业的发展。

（二）有力促进了农民增收

发展农业产业化经营，实现农户与龙头企业的有效对接，是促进农民增收的战略举措。2014年，全国各类产业化组织带动农户8454万户，比2014年增加2493万户，增长41.8，平均每户从中增收1202元，比2014年增加302元。从各地情况看，农业产业化经营一是实行保护价收购保障农民增收。龙头组织与农户签订定订单，实行农产品最低收购价，降低了市场风险。2014年，全国订单合同成交额达2523亿元。二是采取利润返还促进农民增收。2014年，在各类产业化组织与农户的联结方式中，合同、合作、股份合作三种方式占79.9，比2014年增加3.5个百分点。三是拓宽就业渠道扩大农民增收。通过延长产业链，不仅使一部分农民能直接进入龙头企业务工，还有许多农民参与到运输、营销环节的经营活动，增加了收入。2014年各类产业化经营组织从业人数3333.2万人，比2014年增长11.6，其中龙头企业从业人数达1362.6万人，占总数的40.9。

（三）有力促进了农民组织化程度的提高

农业产业化经营实现了产加销、贸工农的有机结合，提高了农民的组织化程度。目前，主要有三种带动类型：一是龙头企业带动型。龙头企业通过合作与联合，带领农民开拓市场。2014年，龙头企业在产业化经营组织中所占比重为43.6，580多家国家重点龙头企业直接和间接辐射带动农户4000多万户。二是专业市场带动型。专业市场为农民提供了农产品交易平台，直接带动农民进入市场。2014年，专业市场所占比重为9.3，实现农产品交易额8662亿元。三是中介组织带动型。中介组织有效地为农户提供技术、信息、运销服务，密切了产销关系。目前，中介组织所占比重为36.4，组织数量比2014年增长87.1。尤其是农民专业合作组织发展迅速，行业协会逐步建立，在农业产业化经营中发挥了日益重要的作用。

（四）有力促进了农业整体水平的提升

农业产业化经营大力推进了农业专业化、规模化、标准化生产，加快了农业科技进步，提高了农业整体素质。一是龙头企业成为组织标准化生产的重要载体。目前，省级以上龙头企业80通过了国家或国际有关组织的质量、环保、安全卫生等管理体系认证，有的还建立了农产品产地、质量、等级标识和可追溯制度，组织和带动农民进行标准化生产。二是龙头企业成为新品种、新技术的推广应用者。通过建立研发机构，自主开发和引进新工艺、新技术、新品种，提高了农业科技水平。三是龙头企业成为品牌战略的实施主体。不少龙头企业努力创立市场潜力大、产品附加值高、具有特色的名牌产品。

（五）有力促进了农业

第三篇：就业五年来取得的成绩5年来取得的成绩

2014年安排残疾人就业282人，培训180人，每人生活费补助200元。争取资金45万元，危房改造100户，资助43名贫困残疾人家庭的子女上学。

2014年三无救助81人，救助资金36.65万元，危房改造100户，改造资金156万元，资助学生42人，扶贫基地1个，安置残疾人就业246人，机构托养60人，上级补助9万元，发放到位。居家托养41人，补助资金4.1万元。获得郑州市残联危房改造先进单位称号。

2014年培训595人，“三无”118人。救助贫困大学生35人。居家托养41人，托养资金4.1万元，机构托养28人。普查登记，共录入16-59周岁就业年龄段残疾人23251人，今年9月在郑州利生中专对106名残疾人进行了职业技能、实用技术培训，并使595人实现了就业，

2014年：三无217人，救助资金74.82元，机构托养29人，居家40人，学生救助，残疾人大学生7人，残疾家庭大学生32人，中小学生14人，燃油补助34人，补助资金1.5240万元。

2014年三无救助232人，救助资金83.16万元，燃油补助57人，补助资金1.4820万元，学生救助：残疾大学生7人，救助资金2.1万元，残疾家庭大学生42人，救助资金8.4万元，残疾中小学生7人，资金3500元，残疾家庭中小学生11人，资金5500元，扶贫基地1个，争取康复扶贫贷款260万元，无障碍改造9户，改造资金

9.0万元。机构托养各类残疾人50人。

第四篇：县有机农业产业化发展经验交流材料××县地处××西北边陲，辖17个乡镇（街道），地理概貌为“七山半水分半田,一分道路和庄园”，属典型的山区丘陵县。全县有近十个乡镇属山区、半山区，这些山区乡镇中不少地方因交通不便、信息闭塞，仍有部分群众处于贫困、半贫困状态。然而，这些乡镇由于地处边远山区，受工业污染比较少，一年四季山清水秀、气候宜人，有着较好的生态环境优势。近年来，通过大量的论证调研，该县提出了“生态立县、有机富民”的发展理念，将山区乡镇的生态环境优势与发展现代有机农业结合起来，在保护了绿水青山的同时，又为山区群众脱贫致富找到了一条切实可行的路子。通过几年的不懈努力，全县有机农业生产乡镇由最初的1个发展到现在的9个，有机耕地面积达6.5万亩，有30多个产品通过德国欧格耳有机保证公司（bcs）和欧盟国际生态认证中心（ecocert）的有机认证，有机农业产业化龙头企业发展到6家。有机农业项目区的农民人均每年可从中增收300多元，有机农业正逐渐成为山区群众脱贫致富的助推器。

该县通过示范引导、科技创新以及龙头企业的拉动，在促进农民增收上取得了较好的经济效益，实现了由单一靠政府扶贫救助向依靠有机农业产业化脱贫致富的转变。

一、依托示范引导，强化制度约束，推动传统耕作型农业向标准化农业转变

有机农业是集农产品质量标准化体系、监测跟踪体系、检测检验体系为一体的标准化农业，在生产的各个环节都必须严格操作标准。但有机农业在发展的初期，特别是在土壤转换期内，由于不能使用化学肥料、农药以及转基因产品，在一定程度会造成减产，群众对发展有机农业存在较强的抵触情绪。针对这一情况，该县没有搞强迫命令、强行推广，而是在加大宣传的同时，通过三个步骤，逐渐转变了群众的观念，实现了有机农业生产操作的标准化。第一步是典型示范引导。政府出资创建了有机农业科技示范园，功能集科研、示范、旅游为一体，为全县有机农业生产、发展起到了试验、示范作用。同时选择群众基础较好、积极性高的茭湖乡作为首个推广示范点，对全乡实行土壤转换，有机操作。经过几年的探索，找到了一条有机农业促进农民增收的路子，特别是通过与江西金佳谷物有限公司合作，以140元/百斤的价格收购有机水稻，让群众尝到了发展有机农业的甜头，产生了强大的宣传示范作用。在有机农业逐渐被群众了解、接受后，开始第二步工作——编制操作标准。该县先后向省质量监督局申报了有机水稻、有机木姜、有机毛豆的标准化操作规程，在通过省级验收以后，立即制作成通俗易懂的宣传小册，免费发放给有机农业项目乡镇的农民，让农民群众可以按照标准规范生产。在有机农业生产之初，虽然大部分群众都能按照标准要求操作，但也有少许群众图方便省事，违反操作规程，导致产品通不过有机认证，使大多数群众的利益受损。为有效解决这一问题，开始标准化生产的第三步——强化监控，一方面成立了县、乡两级的监控队伍，实行全天候巡回监控，严堵化肥、农药供应源头，在发展有机农业的乡镇或村，严禁销售化肥、农药，做到统一供应有机肥、生物农药或自制有机肥，一旦发现农户施用化肥、农药，严肃处理，并当场记录在案；另一方面将有机农业乡镇的每十户农户组成协作小组，民主选举有机农业监督员，建立有机农业监控卡，监控卡上标明田块、面积等内容，从而形成农户自我监督、自我约束机制。

二、依托科技创新，培育新型农民，推动传统粗放型农业向科技化农业转变

现代有机农业是一项高标准、高质量、高效益的农业生产，只有依靠现代高科技，依靠一批懂技术新型农民，才能获得较高的土地产出率、资源利用率，从而促进农民的增收。该县在发展有机农业的实践中，坚持把科技创新作为发展的关键环节来抓，在建立现代农业科技支撑体系上进行了有益的探索。一方面，通过与大专院校、科研院所建立县校、县院合作机制，大力推进有机农业生产技术、生物资源综合利用技术、有机质及生物肥料开发、替代化学制剂的病虫害及杂草生物防治技术、土壤水体生态培肥技术、畜禽水产有机养殖技术等研究与应用，不断提高有机农业资源综合利用效率及产品品质。通过与南昌大学合作建立南昌大学××有机食品研发中心，重点解决有机食品开发中的技术难题，与省农科院合作，就有机农业病虫害防治、有机肥开发、良种开发等方面进行研究，有效地进行了生产与科技的对接；另一方面是建立了为有机农业服务的技术推广服务网络。县有机农业办公室组建了有机农业技术服务指导小组，小组由省级专家、乡土专家、专业大学生组成，常年下到有机农业基地，分片包干进行技术指导，负责对农民的技术培训、技术示范和技术咨询服务。在村一级通过培育有机农业种植示范户，形成以产业技术小组为纽带，以示范户为核心，连接周边农户的技术推广网络，有效提升了有机农业的科技含量和发展水平。同时充分利用“阳光工程”、“雨露工程”等农民培训项目，对有机农业项目乡镇的农民进行免费培训，重点讲授有机农业发展前景、有机农业操作标准、认证标准等专业知识，对有机农业种植品种的选择、病虫害的防治等栽种技术进行指导培训，不断提高农户发展有机农业的信心与能力。

三、依托产业拉动，提高农户组织化程度，推动传统“提篮小卖型”农业向产业化农业转变

在发展有机农业的实践中，随着有机农业生产基地规模的不断扩大，农作物品种的不断增多，依托产业脱贫致富这条路子要走下去，就必须让产业与市场对接。因此该县把有机食品加工业作为全县招商引资的一个重点向外推介，努力激活本县民营资本投入有机农产品加工业，同时从县财政拿出一定的资金用于培育和扶持一批经济实力强、技术含量高、市场占有率大的产业化龙头企业。通过引进、培育、壮大农产品加工企业，目前全县已有20多户农产品加工企业，其中有 10 家企业是省、市龙头企业。这些龙头企业，在解决农村富余劳动力的同时，还带动2万多户农户参与有机农业种植。尤其是一些山区乡镇贫困农户，由于资金紧缺，无力投资有机农业，一些龙头企业就为农户先垫付种子及有机肥料、生物农药款，有效地提高了贫困户栽种有机农作物的积极性。为有效解决小生产与大市场的矛盾，提高农民进入市场的组织化程度，实现龙头企业与千家万户农户的对接，该县坚持“民办、民管、民受益”的原则，大力鼓励扶持发展各类农民专业协会和农民专业合作社等农业经济合作组织。通过成立××有机食品行业协会以及在有机农业项目村成立有机农业协会互助组，把企业与农民联结起来，真正实现了“龙头加工企业＋有机农业合作组织（协会）＋生产基地农户”的发展模式，达到了“建一个组织，兴一项产业，活一片经济，富一方农民”的目标。据统计，该县现有各类有机农业基层协会(推荐访问范文网Www.91exam.org)组织46个，带动7650户农户、34600人。今年全县通过合作协会落实的有机水稻订单面积达到4万亩，龙头企业按每百斤150元的最低保护价收购，农民种一亩有机水稻可增收近400元，仅此一项，全县农民就增收800万元。

第五篇：县有机农业产业化发展经验交流材料××县地处××西北边陲，辖17个乡镇（街道），地理概貌为“七山半水分半田,一分道路和庄园”，属典型的山区丘陵县。全县有近十个乡镇属山区、半山区，这些山区乡镇中不少地方因交通不便、信息闭塞，仍有部分群众处于贫困、半贫困状态。然而，这些乡镇由于地处边远山区，受工业污染比较少，一年四季山清水秀、气候宜人，有着较好的生态环境优

势。近年来，通过大量的论证调研，该县提出了“生态立县、有机富民”的发展理念，将山区乡镇的生态环境优势与发展现代有机农业结合起来，在保护了绿水青山的同时，又为山区群众脱贫致富找到了一条切实可行的路子。通过几年的不懈努力，全县有机农业生产乡镇由最初的1个发展到现在的9个，有机耕地面积达6.5万亩，有30多个产品通过德国欧格耳有机保证公司（bcs）和欧盟国际生态认证中心（ecocert）的有机认证，有机农业产业化龙头企业发展到6家。有机农业项目区的农民人均每年可从中增收300多元，有机农业正逐渐成为山区群众脱贫致富的助推器。

该县通过示范引导、科技创新以及龙头企业的拉动，在促进农民增收上取得了较好的经济效益，实现了由单一靠政府扶贫救助向依靠有机农业产业化脱贫致富的转变。

一、依托示范引导，强化制度约束，推动传统耕作型农业向标准化农业转变

有机农业是集农产品质量标准化体系、监测跟踪体系、检测检验体系为一体的标准化农业，在生产的各个环节都必须严格操作标准。但有机农业在发展的初期，特别是在土壤转换期内，由于不能使用化学肥料、农药以及转基因产品，在一定程度会造成减产，群众对发展有机农业存在较强的抵触情绪。针对这一情况，该县没有搞强迫命令、强行推广，而是在加大宣传的同时，通过三个步骤，逐渐转变了群众的观念，实现了有机农业生产操作的标准化。第一步是典型示范引导。政府出资创建了有机农业科技示范园，功能集科研、示范、旅游为一体，为全县有机农业生产、发展起到了试验、示范作用。同时选择群众基础较好、积极性高的茭湖乡作为首个推广示范点，对全乡实行土壤转换，有机操作。经过几年的探索，找到了一条有机农业促进农民增收的路子，特别是通过与江西金佳谷物有限公司合作，以140元/百斤的价格收购有机水稻，让群众尝到了发展有机农业的甜头，产生了强大的宣传示范作用。在有机农业逐渐被群众了解、接受后，开始第二步工作——编制操作标准。该县先后向省质量监督局申报了有机水稻、有机木姜、有机毛豆的标准化操作规程，在通过省级验收以后，立即制作成通俗易懂的宣传小册，免费发放给有机农业项目乡镇的农民，让农民群众可以按照标准规范生产。在有机农业生产之初，虽然大部分群众都能按照标准要求操作，但也有少许群众图方便省事，违反操作规程，导致产品通不过有机认证，使大多数群众的利益受损。为有效解决这一问题，开始标准化生产的第三步——强化监控，一方面成立了县、乡两级的监控队伍，实行全天候巡回监控，严堵化肥、农药供应源头，在发展有机农业的乡镇或村，严禁销售化肥、农药，做到统一供应有机肥、生物农药或自制有机肥，一旦发现农户施用化肥、农药，严肃处理，并当场记录在案；另一方面将有机农业乡镇的每十户农户组成协作小组，民主选举有机农业监督员，建立有机农业监控卡，监控卡上标明田块、面积等内容，从而形成农户自我监督、自我约束机制。

二、依托科技创新，培育新型农民，推动传统粗放型农业向科技化农业转变

现代有机农业是一项高标准、高质量、高效益的农业生产，只有依靠现代高科技，依靠一批懂技术新型农民，才能获得较高的土地产出率、资源利用率，从而促进农民的增收。该县在发展有机农业的实践中，坚持把科技创新作为发展的关键环节来抓，在建立现代农业科技支撑体系上进行了有益的探索。一方面，通过与大专院校、科研院所建立县校、县院合作机制，大力推进有机农业生产技术、生物资源综合利用技术、有机质及生物肥料开发、替代化学制剂的病虫害及杂草生物防治技术、土壤水体生态培肥技术、畜禽水产有机养殖技术等研究与应用，不断提高有机农业资源综合利用效率及产品品质。通过与南昌大学合作建立南昌大学××有机食品研发中心，重点解决有机食品开发中的技术难题，与省农科院合作，就有机农业病虫害防治、有机肥开发、良种开发等方面进行研究，有效地进行了生产与科技的对接；另一方面是建立了为有机农业服务的技术推广服务网络。县有机农业办公室组建了有机农业技术服务指导小组，小组由省级专家、乡土专家、专业大学生组成，常年下到有机农业基地，分片包干进行技术指导，负责对农民的技术培训、技术示范和技术咨询服务。在村一级通过培育有机农业种植示范户，形成以产业

技术小组为纽带，以示范户为核心，连接周边农户的技术推广网络，有效提升了有机农业的科技含量和发展水平。同时充分利用“阳光工程”、“雨露工程”等农民培训项目，对有机农业项目乡镇的农民进行免费培训，重点讲授有机农业发展前景、有机农业操作标准、认证标准等专业知识，对有机农业种植品种的选择、病虫害的防治等栽种技术进行指导培训，不断提高农户发

展有机农业的信心与能力。

三、依托产业拉动，提高农户组织化程度，推动传统“提篮小卖型”农业向产业化农业转变

在发展有机农业的实践中，随着有机农业生产基地规模的不断扩大，农作物品种的不断增多，依托产业脱贫致富这条路子要走下去，就必须让产业与市场对接。因此该县把有机食品加工业作为全县招商引资的一个重点向外推介，努力激活本县民营资本投入有机农产品加工业，同时从县财政拿出一定的资金用于培育和扶持一批经济实力强、技术含量高、市场占有率大的产业化龙头企业。通过引进、培育、壮大农产品加工企业，目前全县已有20多户农产品加工企业，其中有 10 家企业是省、市龙头企业。这些龙头企业，在解决农村富余劳动力的同时，还带动2万多户农户参与有机农业种植。尤其是一些山区乡镇贫困农户，由于资金紧缺，无力投资有机农业，一些龙头企业就为农户先垫付种子及有机肥料、生物农药款，有效地提高了贫困户栽种有机农作物的积极性。为有效解决小生产与大市场的矛盾，提高农民进入市场的组织化程度，实现龙头企业与千家万户农户的对接，该县坚持“民办、民管、民受益”的原则，大力鼓励扶持发展各类农民专业协会和农民专业合作社等农业经济合作组织。通过成立××有机食品行业协会以及在有机农业项目村成立有机农业协会互助组，把企业与农民联结起来，真正实现了“龙头加工企业＋有机农业合作组织（协会）＋生产基地农户”的发展模式，达到了“建一个组织，兴一项产业，活一片经济，富一方农民”的目标。据统计，该县现有各类有机农业基层协会组织46个，带动7650户农户、34600人。今年全县通过合作协会落实的有机水稻订单面积达到4万亩，龙头企业按每百斤150元的最低保护价收购，农民种一亩有机水稻可增收近400元，仅此一项，全县农民就增收800万元。

默认推荐访问其他精彩范文：

国外农业产业化经验与启示

对市农业产业化发展的调查与思考

宜章县农业产业化发展的调查与研究

发展知识经济与农业产业化经营

发展知识经济与农业产业化经营

 

  

范文试看结束后微信扫下方二维码即可复制完整版《讲话致辞》范文，全网20万篇优秀素材范文持续更新、一网打尽！免除会员朋友东奔西跑找材料的后顾之忧！ 手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。

经验交流材料优秀范文8

班主任工作经验总结(精选多篇)-经验交流材料-实用范文

班主任工作经验总结(精选多篇)

第一篇：班主任工作经验总结

自我定位篇

做一个优秀的班主任,前提是:自信,心胸宽大,有责任心,热心和爱心,为人要正直,要有强烈的正义感，要有一种脱俗的气质.同时,班主任的业务素质要过硬,要才华横溢,要让你的学生对你的课,对你的才学产生一种信服感乃至敬仰感.

管理理念篇

一.新接一个班,首先要给这个班的学生打好底,

1．要让学生养成好的学习生活习惯,让他们从内心里感觉到遵守纪律是习以为常的,不遵守纪律是应该受到批评的,并情愿接受批评.这点虽不容易做到,即它需要班主任的长期耐心细致的工作,但做到后,班级的管理就会走上轨道,方便得多了,即所谓先苦后甜.

2．让学生懂得相互尊重和自重的道理,学生应该尊敬老师,同学之间应该互相尊重,原因很简单,却又是颠覆不破的:尊重是相互的,你不尊重别人,别人就不会尊重你,同样,如果你不自重,别人也不会尊重你.在这个班级里,如果有不尊重别人的现象发生,作为班主任,是绝对不允许的!

3．培养学生的责任心,让他们懂得对自己负责,对家长负责,对身边的人负责.告诉他们知道对别人负责了,是一个人成熟的标志.

二.班主任一定要培养班级的正气，要以身作则，要树立学习以及道德上的正面典型，选班干部，一定要选正直的，责任心强的，好学上进的人．同时，能与那些在道德上的有问题的人进行最顽强的斗争，坚决打压，绝不留情！

三.要培养学生的集体荣誉感，让他们懂得个人利益的实现是建立在集体利益的基础上的，班集体是一个整体，班集体好了，自然会个每个人带来荣誉，你自己做得好了，也会给班集体带来荣誉，大家在一起坐着，就是一个利益的共同体，心往一处想，劲往一处使，无坚不摧，百战百胜．

四.要有大局意识，要下定决心维护想要学习，想要上进的学生的利益，任何人干扰他们学习，绝对不行！并且给他们讲明这个道理，让全班的绝大多数人站在自己的立场上考虑问题.

五.无论何时,对于班级来说,都要坚持以学习为中心,树立学习上的榜样,鼓励表扬成绩好的和进步大的学生,形成良好的学风.

六.要把自己的班跟其他班作对比，让学生知道自己班的优势，夹以表扬，可以让学生产生向心力，从而更好地更严格地要求自己．

七.班内任何一项举措的实施,一定要向学生讲清楚,讲这样做会对他们有什么好处,站在他们的角度考虑问题,以便于统一他们的思想,让他们站在你的角度考虑问题,这样做要比强制实施的效果好得多.比如,纪律和学习的关系问题.

以智取胜篇(领导艺术)

一.班主任要始终表现得自信满满，不要让学生看到你软弱的一面，要让他们看到你，就像见到了主心骨，见到了依靠．

二.班主任要在学生面前保持一种神秘感，距离感，让学生摸不到你的脾气秉性，让他们对你既敬且怕．

三.要奖罚分明，该奖则奖，该表扬就表扬，同样，该罚就罚，逐渐摸索一套合适的惩罚制度，同时注意＂陟罚臧否，不宜异同＂．对一些学校带来的好处，少讲些民主，班主任要自己决定给谁(当然要给表现优异的学生)，这样学生会感觉到你能给他们带来好处，你对他们有价值,而在他们心中,你的形象会随之高大起来,重要起来.如此,班主任工作也就容易得多了.

四.班主任在做思想工作的时候,千万不能只说些华而不实的大道理,要把话说到点子上,说到刀刃上,跟学生的切身利益挂钩,比如说他们不努力学习会造成怎样的后果,可以这样说::你今天不努力学习，以后你走上社会后，就没有创造财富的能力，对别人就没有利用价值，没人愿意雇佣你为他工作，没人愿意与你交往,走到哪里都是死胡同．反之，你就会左右逢源．

五.找学生谈话要讲究技巧,要揣摩学生的心理,话语要直指其内心,敲打他的痛处,我相信班主任的心理要比学生的心理成熟得多,与他们谈话,要完全控制整个谈话局面,让学生随着自己的思路走,关键问题,一针见血,让其心服口服.

六.教育学生要多从正面教育，从正面去引导他们，要学会见缝插针，一有机会就给他们讲些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以结合自己的生活经历及一些当代成功人物的经历给他们讲，或者在讲解古圣贤经历的过程中,让他们在无形中得到教育,如坐春风．

七.现在的学生很有个性，有的还有叛逆思想，班主任在此时要表现得更有个性，并让他们知道他们的所谓的个性只是在耍个性，并不是真正的个性，真正的个性是建立在个人雄厚的实力的基础上的，是那种练就了绝顶武功，再笑傲江湖的个性．以真个性压倒假个性.

八.真心地爱着你的学生,献出你的全部热情,让他们琢磨不透你,却又敬着你,爱着你.

总之,班主任要懂心理学,要时时刻刻揣摩学生的心理,针对不同情况,思考到位,说话到位,处理到位.与人打交道的活并不好干,但干好了也是一种艺术,可以从中体会到成就感,体会到乐趣.

第二篇：班主任工作经验总结

班主任经验交流材料

四年级2班 盛秀玲

班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。

一、亲近学生，研究学生。

俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的杨欣茹同学来说，我刚接触她的时候，其他方面都好，就是不按时成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢？我请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，也开始写作业了。偶尔也有一两次不屑，我先装作不知道，在另外的一个同学告她的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对杨欣茹看了几眼，她心里已有了变化，因为她的小脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学(来源91考试网：www.91exam.org)习也有了上升。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。

二、发现长处，正确鼓励。

“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育。就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫焦宇航，这个学生很调皮，每天学生尽是告状的，我很是生气，就想把他赶回家去，当我以了解才知道，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么办？我让他在全班同学面前做检查、保证书，没起多大作用。后来班里要擦地了，谁来管理呢？同学悄悄对我说焦宇航个子大、力气足，每天来的最早，我想了想：还不如让他来做这份工作。在班会课上，我征求他的意见，他听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴。从此在他的管理监督下，教室每天都是干净整洁的。他在期末的得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的自豪，慢慢的他变了，成绩也上升了。我觉得我抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上推了他一把。

三、信任学生，尊重学生。

农村的孩子，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生，这是班主任最头疼的时候。记得我们班刚开始用钢笔的时候，班里老发生丢钢笔的事，我暗中一调查，终于发现了是谁。我想了想，得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后我决定和他我好好和他谈一谈。我看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候，我对他说：“你要想个好办法，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重的点点头，出去了。后来听同学说是刘龙在操场边上

捡到的，还给了同学。班级里在没有“小偷”出现了，我就觉得发现学生说谎，不要心急的直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让我在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。

第三篇：班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

人们常说：”教师是人类的灵魂工程师”，那么肩负着教学与教育双重责任的班主任就应该是高级工程师。他的工作职责就应该是以一个灵魂影响另一群灵魂，以一颗爱心培植一批爱心。人们又说：”教育是立国之本”，那么育人应该是教育之本，而育人的基础便是塑造灵魂，塑造爱心。因此，班主任应该是学生精神上的导师，是爱的承继者和传递者。在多年的班主任工作中，我一直坚持把”爱”字教育放在首位，紧紧围绕”爱”字去”苦心经营”，让学生品味到爱的甜蜜，使爱永住学生心田。

一、施爱心，润幼苗

我国着名教育家陶行知先生非常注重爱心教育，他有”爱满天下”的名言。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：”一个好教师，首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到与孩子交往是一种乐趣。”他还说过：”只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”正处于青春断乳期和人格形成期的中学生，就好比一棵棵茁壮成长的幼苗，需要健康成长所必备的阳光、雨露。如果说家长生活上的呵护是雨露，那么班主任的爱就是照耀他们成长的阳光。班主任只有将自己的爱毫无保留地献给学生，棵棵幼苗才能长成参天大树，一个班级才会成为一片绿色森林。

（一）生活上给学生更多的关爱

科学管理、严格管理，建立良好的班级秩序，已形成共识。可我认为，这种”严格”只有建立在”关爱”之上，才能发挥更大的管理效能，否则只会造成学生的逆反心理。作为一名班主任，在严格管理之余，要让学生得到更多的关爱。每到雨天，总会在班级多说几句，提醒大家注意上学时间，骑车要注意安全，有没有带雨具，有时会悄悄地给远方的学生买点早餐。每到天气有变化，时不时地提醒加一点衣服。还经常让父母不在身边的学生说说在家的表现，检查一下他们的个人卫生，包括洗澡、理发、换衣服等。这些细小的言行，拉近了师生间距离，让学生感受到了浓浓的爱意。一位学生在作文中写到：”我的班主任对我们细致入微的关怀，让我今生难忘，为了报答班主任的关爱，我们就应该表现出色，为她争光，不让她生气。我发现她有时真象我的母亲。”

（二）心理上给学生更多的慰籍

别林斯基曾说过：”爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度”，”爱是打开心灵的钥匙”，”爱的有多深，工作就有多细致，效果就有多好”。在班主任工作中，我们常常遇到这样一些学生，有的沉默寡言、性格内向；有的高高在上、自以为是。从心理的角度说，他们都属于有心理障碍的”病人”，只有打开他们紧紧关闭的心灵之门，才能让他们健康成长，融入社会。”爱”是打开这扇心灵大门的钥匙。其实这类学生在心理上比其他同学更希望得到关爱，更渴望与别人沟通。只要我们晓知以理，动之以情，他们就能够与其他学生正常沟通，教育的效果也就事半功倍。我班有位学生，成绩不错，但由于他在家中的特殊地位（唯一的男孩），很是娇宠，为人自私，凡事以自我为中心，听不进别人的意见，也不愿为集体服务。对待这样的学生，我没有一味地批评，而是以细致的工作去感化他，经常找他谈心，谈他的学习、兴趣爱好，进而让他谈对周围人的评价，对班级同学的认识，与他探讨人与人的关系，还有意无意布置一些班级任务给他做，让他去寻找合作伙伴。一学期下来以后，很多同学都成了他的好朋友，他很少说瞧不起谁的话，也没有同学到我面前说不愿和他一组了。显然，他身上的坏毛病基本上克服了。

我班还有一名学生，初一时品学兼优，但初二时因为家庭变故，父母离异，性格突然变得孤僻起来，成绩也一落千丈。我认为要提高这位学生的成绩，关键是要解决他思想上的疙瘩，让他感觉到处处都有爱。针对这一情况，我让他把自己的真实想法用日记的形式写下来，在日记本上和他沟通、交流，并主动和这位同学的母亲联系，让她常来学校看孩子，把孩子的日记给母亲看，让母亲也把自己的想法了写给孩子看，经过这样耐心细致的交流，这位同学终于明白，应该振作精神，从黑暗的阴影中走出来。”爱”融化了坚冰，”爱”丰盈了学生的心灵。

二、激爱心，塑班貌

我国着名的科学家钱学森《论系统工程》中指出：”在现代高度组织起来的社会，复杂的系统几乎无所不在；任何一种社会活动都会形成一种系统，这个系统的组织建立、有效运转就会成为一项系统工程。”育人工程是一项极其复杂的系统工程。建立一个良好的班集体，营造健康向上的班风班貌，用环境约束人，用环境影响人，可以有效地提高教育成功率。如何营造健康向上的班风班貌，激发每位同学的爱心，让班级成为”爱”的海洋，让每位同学都感受”爱”的温暖是其中必不可少的一环，也是最关键的一环。

（一）召开主题班会，由自豪而爱集体。”良好的开端等于成功的一半”。在新一届学生入学之初，开好头，起好步，有利于树立良好的班风班貌。在升学时学生要择校，在分班时学生要择班，原因是学生都以能分到一个好的学校、好的班级而自豪。在新生入学的第一周，我先给他们开一个”我爱我班”的主题班会。我给同学介绍学校的优秀班风，介绍我班各位授课教师的辉煌业绩，介绍班级中优秀的学生，当然，也要”推销”一下自己，让学生感到能来到这个班级学习是一种荣耀。然后再介绍学校的校规、校纪，班级的班训，班主任老师对这个新集体的要求和班级建设的目标，让每位学生在自豪之余，又大吃一惊到有一种责任感、使命感，认识到努力的方向。

（二）培育学生的特长，由自信而爱集体。心理学告诉我们，每个学生都有其独立的人格特点和价值，不能幻想用一个截然统一的标准去”修理”个性千差万别的学生群众，更不能用成绩的好坏作为衡量学生的唯一标准。作为班主任应注重每位同学的特长，看到每位同学的闪光点，让学生感觉：虽然我不是最好，但我可以在某一方面比别人做得更好。我班徐爽同学爱好美术，写得一手好美术字，我就让她负责黑板报，积极鼓励她参加校美术比赛；张陆涵同学心灵手巧，爱好广泛，爱搞小制作，我经常要她把自己制作的小工艺品带到班级来展览。这些活动让她看到了自己的价值，愿为班级做更多的事。胡勐、吴凡、王浩、蒋涛等几名男同学爱打篮球，我特意为他们和别的班组织了一场篮球对抗赛，叫全班同学都为他们呐喊助威，结果这场比赛虽然输了，但他们从同学们的助威声中找了自信，使他们感觉出了老师和全体同学对他们的鼓励和信心，让他们也因此事而更加爱这个集体了。

（三）组织大型活动，由自律而爱集体。学校每学期都会以班级为单位组织各类大型活动。举办这些活动，一方面可以检验各班各项工作开展的成效，另一方面也是各班塑造班风班貌的最佳时机。心理学上有句名言：成就感是促人奋进的动力源泉。成年人如此，未成年人也是如此。对学生们来说，能够代表班级参加活动，是一种成就；能够在活动中获得好成绩为班级争光，更是一种成就。因此，学生们一般都会很重视这样的活动，尤其是在文化课学习上有一定差距的学生。在组织这类活动时，我一方面精心准备，排出最佳阵容，力争取得好成绩；另一方面又有目的让几位重点教育对象参加活动，并让他们感到参加活动机会来之不易，从而严格要求自己，努力为班级争光。由于准备充分，学生参与踊跃，我班在学校组织的各类活动中不断取得好成绩。更重要的是，由于在活动中我调动了每一名同学的积极性，大家都有一种”军功章里也有我的一半”的成就感，因而更加珍惜班级所取得的荣誉，在平时言行中努力约束自己，不做有损班级荣誉的事，这样良好的班风班貌就自然形成了。

从事工作多年，我深深体会到班主任工作是一门艺术，要使这门艺术日臻完美，最关键的便是一个”爱”字--无私施予自己的”爱心”，让学生感受被爱的温暖；努力激发学生的”爱心”，让学生体会给予的快乐。只要我们每一名教育工作者都有一颗爱心，并教会学生如何去爱别人，我们的教育工作就会取得更大的成功，我们的社会就会变得更加美好。

夏元霞

二〇一四年九月六日

第四篇：班主任工作经验总结

班主任工作要突出“人·情·理·实”

—范晓芬

班主任工作担任了几年，说经验还是谈不上，只能简单介绍一下做法。

一、坚持“以人为本”的原则。

增强育人意识，给孩子真正的理解与关爱，用孩子的眼光看孩子的心，想孩子，给每个孩子平等的机会，让每个孩子都能抬起头来走路。

学生正值花季，调皮、爱玩是天性，孩子身上常出现各种各样的错误，缺点是难免的，也是正常的，尽管总给老师带来麻烦，令人不高兴，但都有天然的合理性。这时，我就尽力与孩子们缩短心理的距离，用孩子的眼光去看孩子，每个班主任都应该具有爱孩子的心，为此，我常挤出时间和学生们一起看他们喜欢的动画片，为了能设计出孩子们喜欢的活动，我到处寻找，搜集孩子关心的话题。常和学生聊天，了解他们的需要，与学生之间架起了一座心灵的桥梁。

二、坚持“以情为依”的做法。

师生情相依，活动情相寄，只有动之以情，才能晓之以理，才能更好地寻之以行。 我知道，老师要想以情感人，首先自己要有情，工作中，生活中教学中处处，时时心中装着孩子，关注着他们的一言一行，常组织各种活动，培养学生关心别人，也就是关心自己的行为作风。

三、坚持“以理为理”的宗旨。

以理论为依据，自觉实践，提高水平。

为提高自己的管理水平，为了适应新时期的教育形式，在工作中常严格要求自己，掌握一些学习材料，多总结勤动笔，善于用理论指导实践，提高工作水平。

四、坚持“以实为的”的工作原则。

追求班级工作的实效性，是教育的最终目的。

为了学生在教育中有所得，有所获，在工作中我始终把“实”字牢记心里，并作为自己追求的目标。爱过方知情浓，班主任工作让我领悟了爱之深，情之浓，和孩子们在一起，我似乎总拥有一颗永远年青的心。我希望在班主任工作中发挥自己的更多的热，更希望自己的工作永远能够给孩子带去快乐。

12014．1．8

第五篇：班主任工作经验总结

由好范文小编辑收集整理的一篇关于班主任工作经验总结，给您提供帮助！

 时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作作如下总结。

 一、学会正确关爱，营造温馨班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

1、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋“，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。

这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，

对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张城超，他学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，他便头头是道，我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下，如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。

 二、实施自我管理，培养管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1、建立值日班长制。

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人

和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

3、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

 三、建立竞争机制，形成竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

1、人人都有一个竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的徐小刚语文单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了67分，而他的对手徐李刚考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“徐李刚，你得送我一匹马……”没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了徐李刚。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。

2、组组都有一个追击目标

除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

 四、塑造自身形象，赢得学生信赖。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

 

  

范文试看结束后微信扫下方二维码即可复制完整版《讲话致辞》范文，全网20万篇优秀素材范文持续更新、一网打尽！免除会员朋友东奔西跑找材料的后顾之忧！ 手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。


范文试看结束后微信扫下方二维码即可复制完整版《经验交流材料》范文，全网20万篇优秀素材范文持续更新、一网打尽！免除会员朋友东奔西跑找材料的后顾之忧！

手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
范文试看结束后微信扫下方二维码即可复制完整版《经验交流材料》范文，全网20万篇优秀素材范文持续更新、一网打尽！免除会员朋友东奔西跑找材料的后顾之忧！