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第一篇：作文辅导第二篇：作文辅导第三篇：作文辅导第四篇：作文辅导第五篇：作文辅导更多相关范文
正文第一篇：作文辅导一﹑根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 800 字的议论文。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要 3000 年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南 ( 请勿抄袭好范文 网： Www.91exam.org) 下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要 3000 年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？
沿着材料分析，会明确：蜗牛想干 “ 惊天动地 ” 的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产．放弃了大目标后的蜗牛 “ 十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛．
蜗牛的悲剧原因是什么？
一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值．这就是寓意，是材料的主旨．
蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神．
心动不如行动。
二﹑有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 800 字。
审题提示： “ 到达金字塔顶 ” 即意味着取得成功或目标实现；老鹰到 1
达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。
立意提示： 1 、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）
2 、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰） 3 、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）
参考标题：
1 、
创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛） 2 、 凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛）
3 、
是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛） 4 、 用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛）
5 、
成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛）
6 、
执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）
7 、
超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）
三、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（ 60 分）
枭逢鸠。鸠曰： “ 子将安之？ ” 枭曰： “ 我将东徙。 ” 鸠曰： “ 何故？ ” 枭曰： “ 乡人皆恶我鸣，以故东徙。 ” 鸠曰： “ 子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。 ”
译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它： “ 你要到哪儿去呀？ ” 猫头鹰说： “ 我准备搬到东边去。 ” 斑鸠问： ” 为什么呢？ ” 猫头鹰说： “ 村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。 ” 斑鸠说： “ 你改变叫
声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。 ”
（结果）枭搬到东边村里人照样讨厌 （原因）没有从根本上解决问题。
立意 : 与其改变环境，不如改变自己 、治标不如治本、 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法、赢得社会认同，在于完善自己。
2014 四川高考作文题
一个点可以构成一条线 , 可以构成一个平面 , 最后构成立体。人生就像不规则的几个点 , 这些点又可以连成无数条线 , 这些线又可以组成不同的平面 , 不同的平面又可以组成不同的几何体。
请从人生的角度写作。据此自拟题目 , 写一篇不少于 800 字的文章。
优秀作文解读：溯源
六千万年前的一次意外，生命退回到最初的蒙昧；六千年前的炎炎夏日，人类开始有了最初的文明。今天的我，也许身在灯红酒绿的都市文明中，心间却奔腾着远古时代的金戈铁马。而在我的梦想里面，这一切，不过是一个悠长的回忆。
鱼儿逆水而游，费尽全部心力回到自己的出生地，那不过是一次生命的溯源；鸟儿孤身穿过峡谷，只为了一次飞蛾扑火式的交配，那也是生命的溯源； “ 虎毒不食子 ” 的老虎妈妈，为了保护孩子不惜
血流成河，那更是生命的溯源；而对于我们每个人来说，也是在 “ 小蝌蚪 ” 的奋力挣扎下，才为我们播下了生命最初的火种。
生命，本来是一个个独立的点，在彼此的偎依中连成线，构筑了一个精彩的面。
柏拉图的永恒，是我们终其一生都不能得到的天上人间；圣西门的空想主义，更是理想中的现实与现实中的理想的对立统一 ?? 这些伟大的哲学家，用自己的坚持和梦想，以及终身无怨无悔的奉献，为我们化身为成长路上的一座座里程碑，将我们带上了精神解放的康庄大道。
哲人，本来是一个个独立的点，在彼此的搀扶中连成线，构筑了一个精彩的面。
2014 年的雨雪冰灾，是索取与付出的转折点； 2014 年汶川大地震的灾难，是理解与奉献的转折点 ?? 这些鲜活的点，从一个个活生生的笑容里面，从一滴滴悲壮的眼泪后面，从一条条欲望与安全的分割线里面，从一张张神情各异的面孔里面 ?? 告诉了我们真实的人，真实的人性，真实的人生，真实的人类世界。
爱与被爱，本来是一个个独立的点，在彼此的关注中连成线，构筑了一个精彩的面。
生命、哲理、爱，他们就好像三个最美好的点，彼此生死相依，永生风雨同舟。是她们，给我们展示了一个个美好的世界，五色斑斓的面。面上是一幅 “ 清明上河图 ” ，而面下，则是我们的人生的每个阶段，以及每一个人生。
得分： 59 点评：这篇文章小作者摆脱了以个体为点的窠臼，而是将生命、哲理和爱分别作为一个点，去诠释由此而构成的精彩的线和面，特别是三个分论点的推出，令人耳目一新。整篇文章立意高远，大气厚重。文章内容充实，结构清晰，文笔流畅且富有张力，是考场不可多得之佳作。
语言片段
1 、一位诗人说过：过错是短暂的遗憾 ; 错过，是永远的遗憾。这也许正是一种美丽，正如维纳斯的断臂，让人回味无穷，而回忆里总有一种甜甜的酸酸味道。错过了蓝天的深邃，才可以有白云的飘逸 ; 错过了大海的壮阔，才可以有小溪的悠然 ; 错过了原野的芬芳，才可以有小草的碧绿。
2 、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔 ; 魏武帝扬鞭东指，壮心不已 ; 陶渊明悠然南山，饮酒采菊 ?? 他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择 ; 纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择 ; 纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
第二篇：作文辅导作文辅导
写人的：写人的常用的词语有：
1 ﹑描写人的外貌（肖像）的词语：
a ﹑描写人的头发的词语：
⑴ ﹑描写头发颜色的词语 ① ﹑青少年的头发：油黑﹑乌溜溜。
② ﹑中年人的头发：鬓带银丝。
③ ﹑老年人的头发：鹤发﹑白发苍苍﹑头发花白﹑白如雪﹑发如霜。
④ ﹑染后的头发：红﹑黄﹑蓝﹑紫﹑灰。
⑵ ﹑描写发型的词语： ① ﹑青少年头型：北京板寸﹑平头﹑草比头﹑潮人头﹑冠希﹑魔剑士 ﹑刺猬﹑炮头﹑毛寸
﹑烟花﹑杀马特﹑纹理﹑小贝。
② ﹑老年男子头型：背头﹑中分﹑平头。
③ ﹑女的发型：波浪式﹑梨花头﹑ bobo 头﹑刘海中分﹑蛋卷头﹑流线大卷。
④ ﹑是否整洁：整齐﹑凌乱﹑蓬松。
⑤ ﹑写发质的：坚硬﹑根根直立﹑稀疏﹑浓密。
b ﹑描写男人胡须的词语：八字须﹑八撇胡﹑胡须斑白。
c ﹑描写人的眉毛的词语：
（ 1 ）﹑描写女人的眉毛的词语：弯弯的﹑柳叶眉﹑细眉﹑稀眉﹑淡眉﹑描眉﹑眉如弯月。
（ 2 ）﹑描写男人眼眉的词语：浓眉﹑粗眉﹑扫帚眉﹑剑眉﹑横眉﹑美如刀峰。
（ 3 ）﹑描写老年男人眼眉的词语：白眉﹑长眉。
（ 4 ）﹑描写眼眉颜色的词语：浓﹑黑﹑眉如炭色﹑如墨浓眉。
d ﹑描写人的眼睛的词语：
（ 1 ）﹑描写眼睛形状的词语：单眼皮﹑双眼皮﹑水泡眼﹑耗子眼﹑斗鸡眼﹑斜视眼﹑金鱼眼睛﹑蝌蚪眼睛﹑蚂蚱眼﹑
蛤蟆眼﹑细迷眼﹑眯缝眼。
（ 2 ）﹑描写眼色的词语：亮﹑乌黑﹑水汪汪﹑水灵灵﹑炯炯有神﹑山明水秀﹑湖净沙白﹑净如秋水﹑像深潭﹑水晶般。
（ 3 ）﹑眉毛和眼睛放在一起写的词语：浓眉大眼﹑眉清目秀﹑剑眉倒竖﹑长眉细眼﹑眼如秋波。
f ﹑描写人的鼻子的词语：鹰钩鼻子﹑通天鼻子﹑折鼻梁﹑秤砣鼻子﹑鼻如漏斗﹑红鼻子﹑白鼻子﹑高鼻梁﹑酒糟鼻
﹑双孔猎枪﹑像蒜头﹑塌鼻梁﹑﹑粗短。
g 、描写人的牙齿的词语：俊牙：整齐、洁白、雪白、洁净、整洁。
丑牙：玉米呀、乌黄、板儿牙、焦黄、灰黑、犬牙、虎牙、缺漏。
脱落、稀疏。
h 、描写人的耳朵的词语： (1) ﹑俊耳：元宝耳朵、大耳有轮。
（ 2 ）、丑耳：扇风耳、尖耳朵。
i ﹑描写人的脸的词语：
（ 1 ）、俊脸： ① 、漂亮女子脸：粉白、细皮嫩肉、瓜子脸、红润、白净、文静、动人、清秀、
美貌、俏丽、柳叶脸、粉面桃花、苹果脸、红彤彤、粉嘟嘟。
② 、俊男脸：白白净净、瓜子脸、红扑扑、五官端正、娃娃脸、英俊、慈祥、
胖乎乎、粉嘟嘟。
（ 2 ）、丑脸： ① 、丑女脸：颧骨高高、脸像鞋底、地包天、额头突出、大饼子脸、大下巴、
尖下颏。
② 、丑男脸：猪腰子脸、角瓜脸、靛青脸、窝瓜脸、猴子脸、大饼子脸、大下
巴、尖下颏。
（ 3 ）、健康脸：红润、红扑扑、柔嫩。
（ 4 ）、不健康脸：苍白、灰白、蜡黄、瘦削、憔悴。
k 、描写人的身材的词语：（ 1 ）、漂亮女子身材：苗条、匀称、秀丽、亭亭玉立、杨柳细腰、婀娜多姿、修长、标志、
（ 2 ）、英俊男子身材 : 标志、魁梧、潇洒、匀称、笔直、高大。
（ 3 ）、肥胖型身材：粗短、大腹便便、圆不伦敦。
（ 4 ）、健康型身材：身材魁梧、膀大腰圆、虎背熊腰、肩宽背后。
l 、描写腿形的词语：（ 1 ）、正常型：匀称、标直、秀长。
（ 2 ）、不正常型： o 型、罗圈腿、烧鸡腿、短粗棒。
2 、描写人的动作的词语：
(1) 、美词列举：
① 、描写说话的词语：
a 、描写小声说话的：轻声慢语、喃喃低语、咕咕叽叽、窃窃私语、轻轻耳语。
b 、描写大声说话的：高声喧哗、高谈阔论、大喊大叫、大声疾呼、吵吵嚷嚷、嘶力竭（贬义）。
c 、形容说话连续的：滔滔不绝、侃侃而谈、话如流水、（多用褒义）；喋喋不休、
唠唠叨叨（多用贬义）；口若悬河（中性）。
d 、形容说话杂乱的：七嘴八舌、七言八语。
e 、形容说话不假思索的：胡言乱语（贬义）。
f 、形容无话可答：张口结舌、瞠目结舌。
g 、形容思维敏捷的：对答如流、冲口而出、回答流利。
h 、形容说话慢的词：句句迟迟、慢慢吞吞、吞吞吐吐、语塞。
i 、形容说话无条理的：语无伦次。
② 、描写笑的词语：咪咪微笑、微微一笑、哈哈大笑、哄堂大笑、捧腹大笑、前仰后合。
③ 、描写哭的词语：小声哭泣、呜呜咽咽、泣不成声、泪如雨下、痛哭流涕、嚎啕大哭。
④ 、描写听的词语：侧耳聆听。
⑤ 、描写看的词语：
a 、四处看：东张西望、环顾四周、举目四望。
b 、往远看：极目远眺、高瞻远瞩、。
c 、认真看：细心观察、目不转睛、盯、瞧、仔细地看。
d 、偷看：暗中窥视、斜眼观瞧、斜视。
e 、生气看 : 怒视、瞪、二目圆翻。
f 、互相看：对眼儿、面面相觑、对视。
g 、随便看：瞄、瞥、瞟。
⑥ 、描写走的词语：
a 、描写病态走：摇摇晃晃、踉踉跄跄、腿脚发散、腿不听使。
b 、描写急走：大步流星、健步如飞、奔跑、跨越。
c 、描写不正常走：大摇大摆、摇头晃腚、横冲直撞、乱蹦乱跳。
d 、描写欢快走：连蹦带跳、大模大样。
e 、描写轻走：轻手轻脚、蹑手蹑脚、鬼头鬼脑、鬼鬼祟祟。
⑦ 、手的动作：
a 、单用：摸、抓、挠、拧、握、拎、打、掐、拽、抱、搂、拿、举。
b 、多用：轻轻抚摸、指手画脚、倒背着手、搂搂抱抱、拍手打掌。
谈谈写人的几种基本方法
写人的文章，就是通过记叙人的活动来反映人物特点的文章。人物的特点，大致有四个方面：一是品质方面的特点，如诚实、尊长、爱幼、遵守纪律等等；二是技能方面的特点，如熟练精湛的手艺、聪明过人的才华，等等；三是情绪方面的特点，如高兴、忧虑、痛苦、愤怒，等等；四是性格方面的特点，如热情、开朗、天真、陶气，等等。
任何一篇写人的文章，总是要通过记叙事情来反映人物特点的。这就要求必须把人物写好，即要把人物写活，让人读了文章之后，如同见到了那人的样子（动作、神态），如同听到那人说的话，知道那人心里所想。那么怎样才能做到这一点哪？下面介绍几种写好人物的基本方法。
第一，通过人物的肖像描写写好人物。
肖像描写又叫外貌描写，就是描写人物外形各个方面的特征。人物的肖像，包括身材、容貌、服饰、神态、风度，等等。成功的肖像描写特征鲜明，形象生动，能反映出人物的精神世界，使读者能由表及里的认识人物的性格特点和思想品质。
例如小学语文五年级的课文《金色的鱼钩》中，作者对老班长作了如下的肖像描写： “ 炊事员快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓有斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他 ? 老班长 ? 。 ” 这段肖像描写极为生动，寥寥几笔就勾勒出一个历尽艰辛、饱经风霜的老红军战士的动人形象。随着事情的发展变化，作者又多次描写老班长在不同的情况下的外貌变化： “ 十分严峻的布满血丝的眼睛 ” ； “ 收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩 ” ； “ 脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意 ” ； “ 瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去 ” 。作者层层深入地揭示了老班长在生死关头，把生的希望让给战友，把死的危险留给自己的舍己为人的崇高革命品质。
进行人物肖像描写，一要精，二要深，三要活。精，就是要用极其简洁的语言，勾画出一个人的外形上的主要特征。深，就是要通过对人物肖像的描写，让读者看到人物的内心世界，因此，必须根据人物的性格特点和表现中心思想的需要，有选择有重点地加以描绘。活，就是要以形传神，遣词造句要活，要给人留下清晰、难忘的印象。
第二，通过人物的语言描写塑造人物。
要把一个人物写活，离不开写他的语言。写人物的语言就是语言描写。写人物的语言，要与人物的思想、性格紧密联系。一个人，每天不知要说多少话，但在文章中绝对不可能把所有的话都写进去。因此，必须围绕文章的中心来写人物的语言，展示人物的思想品质，表现人物的性格特点。
描写人物的语言，常需要描写人物的对话。对话，一般是指两个人或者几个人之间的交谈。因此，写人物的对话，常常还要加上一些说明性或者描述性的文字，以交待说话者是谁和描述人物对话时的表情、动作等，增强人物语言的感染力，反映人物的思想性格。
第三，通过人物的行动描写表现人物。
人物的行动是人物性格的具体表现，又常常是矛盾冲突的集中反映。在写人时，把人物的行动写的具体生动，人物的思想品质就会鲜明突出。对人物的行动进行描写，也叫动作描写，是指对人物动作行为的描绘。人物的行动是受人物思想支配的，人物的思想、性格只有在人物的行动过程中才能得到充分的展示，因此，写好人物的行动是写好人物的重要一环。
描写人物的行为，一要表现人物的思想品质，二要让人物的行为与人物所处的环境密切配合，三要选用恰当词语，四要力求反映人物的年龄和性格特征。
第四、通过人物的心理描写刻画人物。
心理是指人的内心活动。心理描写是指作者对人物在一定环境中，围绕客观事物所产生的看法、感触、联想等思想活动的描写。心理描写可以深刻揭示人的精神世界，表达人物的思想感情，勾画人物性格和心理反应。心理描写一般包括对人物心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写心理活动的方法主要有两种：一种是让人物内心独白直接吐露自己的心迹，抒发自己的真切情感；另一种是由作者从旁侧对人物的心理活动进行客观的符合实际的描述分析，表达作者的真情实感。描写梦境或幻觉，是为了寄托人物的情思，表达理想和愿望。如《卖火柴的小女孩》中，作者写小女孩先后写了五次划燃火柴时引发的幻觉，把阴暗悲惨的现实同丰富多彩的幻景形成了鲜明的对比，强烈的表达了小女孩的心理和愿望。
心理描写不能孤立的进行，应同人物的语言、动作描写相配合，进行有机的结合。
作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。学生到了六年级，经过几年的训练，作文的基本方法已经掌握了，到现阶段要做的就是指导学生把所学到的相关知识熟练地运用到作文的过程中去，做到学以致用，从而提高学生的作文应考能力。小学生通过六年的阅读与观察，已积累了一定的写作素材。
复习时要力求做到：
一、分类复习，传授每类作文的写作方法。
对作文进行分类复习，可以让学生明白作文的种类。从作文题目的类型来看，大体可分为五种：第一，命题作文；第二，半命题作文；第三，给材料作文；第四，看图作文；第五，想象作文。从这几年毕业
考试的情况来看，作文题型选择性比较大，其中给材料（文字、图画）作文较多，因其开放性大，又贴近生活，关注社会热点，写作的灵活性大。而记叙文又是重点（写人、记事、活动、写景状物），在复习中要把每类作文的写作方法教给学生。如 “ 写人 ” ：
注意人物外貌、语言、行动和心理活动的描写。
（ 1 ）外貌描写要努力刻画人物的外貌特征，充分表现人的内心世界，要写出人物思想性格的变化。 描写角度有三：从作者观察的角度写；通过其它人物的观察来写一个人的肖像；从人物自我观察的角度写。
（ 2 ）语言描写要能显示人物的性格特征，要能表现人物的品质。对话形式要灵活，要符合人物的原生态。
（ 3 ）动作描写要能显示人物的性格和内心活动。能显示人物的神态，精选词句，把人物的动作写准确。
（ 4 ）心理描写，常见的有：人物的内心独白，第一人称常用；直接刻画，常用 “ 想 ” 、 “ 觉得 ” 、 “ 认为 ” 等词语来引述；借幻觉梦境反映心理。
“ 想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。 ” 小学阶段的想象作文在考题中所占比例也在上升，它可贯穿在小学阶段所学的写人记事、写景状物、看图作文，读后感及日记中去。它的命题形式多样，可以是命题作文如《假如我是班长》，半命题作文主《 20 年后的 …… 》，给材料也就是话题作文，即给你一个话题，然后让你围绕这个话题来写一篇作文，也可自由命题。
二、运用总体认知和抓 “ 题眼 ” 的方法，指导学生学会审题。
审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会 “ 一败涂地 ” ，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大 , 作文跑题现象也越来越严重，这也成为学生作文中常见的毛病之一。作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写（农村学校较为严重）。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，都应该特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的作文符合试卷题目的要求。怎样指导学生正确审题呢？
1. 分析法
就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如上学期期末考试中 “ 童年＿＿事 ” 你所填词语不同你所写的重点也就不同， “ 童年趣事 ” 侧重于 “ 趣 ” ， “ 童年傻事 ” 侧重于 “ 傻 ” 。
2. 比较法
就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写 “ 我 ” ，要写出 “ 我 ” 爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。
3. 限制法
就是对作文题目提出 “ 不应该那样写 ” ，从反面加以限制，。以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（ 1 ）不是写家庭里、社会上发生的事；（ 2 ）不是写老一套的；（ 3 ）不是写一两件事。这样从反面一限制，学生对题意的理解就深刻多了。
三、组织学生系统地总结自己作文中的经验教训。
六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。毕业复习时，让他们重温自己的作文，以学习小组为单位，每周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给大家听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出一、两位学生在全班交流。
活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写后交流，再由老师和学生在作文后加上点评。因为他们觉得作文交流有自己的份儿，这是一件特别荣幸的事情。学生从作文中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的长处。临场应考无论碰到
哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运气更有把握。同时对于学困生来说，在这种相互交流的过程中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望。
四、毕业写作复习时应注意：
（一）随试卷练习，写出习作，并进行重点的训练，记事的、写人的、活动的、写景状物的，各写二到三篇，精批细改，做到人人过关。对文章可以截头换尾，一个题材可以为多种题目共用。不是每个试卷上的作文全写，有相同、相似的进行分类指导，只求学生揣摩，或只写开头、结尾，套用现有的作文素材。如果只写不思考是无法提高作文能力的。
（二）为激发写作兴趣，也可以创设情景，编故事，做同人同事的异写，寻求不同的切入点写出个性来。
（三）进行片段训练：如人物外貌描写、细节描写、文章开头及结尾的描写。化整为零进行训练。
（四）有意让学生在某一篇文中用上几个成语或几个谚语、歇后语。
（五）对个性十足的作文范文进行文字、体裁、构段等方面的仿写，提高作文技巧。
（六）让学生学会自己修改，互相修改习作，告诉其修改的方法，可以做到互改相长。
（七）分类训练宜采用先分散，后集中的办法。
五、考试作文的技巧指导。
（一）考试时习作先审题，材料在自己过去积累的习作材料中去找，这样可以节约时间，减少错别字，文章也很流畅，卷面也整洁。
（二）给习作拟题目时，做到耳目一新之感为佳，且简单明了。推测别人拟的题目，尽量不与别人相同。
（三）立意新颖，写出个性（我们平时就要容忍学生的各种想法）
1 、敢于提出自己的见解，表现自己的个性；
2 、挖掘题目的内涵，提炼出正确深刻的观点。
3 、放飞想象，用灵活的形式表达自己的想法。
（四）材料求新，安排巧妙。
1 、在写时，不写与别人雷同的材料，尽量写自己的，别人没有写的。
2 、文章开头多用比喻，类比，排比等修辞方法，引述名言，讲寓言故事切入话题。
3 、写好中间段的首句和末句。
4 、结尾要有力。
（五）语言表达要美，形象生动。
朴实就是美，首先语句通顺，无错别字，正确使用标点符号；其次可以运用名言警句，成语、歇后语为文章增色。语言要美，要学生从课本，生活中去收集，记于心，才能用。另外用修辞手法使文章华美流畅。
（六）写整洁，文面要美观。
1 、好文章有好字相衬。
2 、试卷的文面影响阅卷者的情绪。
3 、笔画清楚，字体适中，少涂改。教学有法，但无定法。
以上仅供参考，相信你会有更科学合理的方法。
第三篇：作文辅导【初级篇】
园博园的水
园博园座落天南通的狼山脚下，风景优美，景色独特，是一个人人皆知的旅游胜地。那里，最有特色的莫过于是那里的水了。
刚一踏进园博园的大门，首先映入眼帘的就是一个巨大的湖，这里的湖水碧波荡漾，清澈见底。阳光照射在湖面上，闪闪发光，站在湖边往水面上一看，各种有趣的小鱼儿游来游去，十分可爱。这个湖上还有许多喷泉。随着动感的音乐声响起，各种喷泉也尽情喷放起来，有几个圆环形的喷泉飞快地转起来，在灯光照射下，十分美丽。当音乐进入高潮，一整排的喷泉都随着音乐的节拍晃动起来，其中中间的一束喷得最高，约有三四层楼高，把大家看得 “ 哇哇 ” 大叫。还有几只绽开的莲花喷泉，它们也喷出了水花，整个喷泉形成一条长龙，漂亮极了。
园博园里不光有大湖，还有小溪。在苏州园区，刚一进门，就看见一条汪河流淌，这条小溪不宽，水也流得十分平缓，小溪两旁长满了各种各样的大树，小花，颇有几番乡村的韵味。走在这里，就感觉人走进了画中，有一种 “ 人在画中游 ” 的意境。
南通是江海之乡，所以紧邻长江来到南通园区，就可以看见美丽而壮观的长江了。江面上，各种渔船不停忙碌着，偶尔从地平线上会出现几只货舱靠岸，此时已是夕阳夕下，整个江面在夕阳的映射下，显得壮观动人天连着水，水连着天，水天一色，有时也会有几只海鸥飞过，发出几声鸣叫，这正好验证了王勃的那句诗：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色！我们沿着长江的支流又往前走，又回到了原来的湖上，原来这是一条人工河，而河水则由长江水引进而来呀！我恍然大悟。
园博园，实乃中国之胜地也，其风好、水好、环境好。让我们在园博园里观察美、了解美，感受美吧！
张倬浩
【中级篇】
世外桃源 —— 乌镇
“ 一夜流水到天明，乌镇人家尽枕河。 ” 伴着悠扬的船歌，我来到了这片世外桃源。小桥流水，悠悠船歌。这正是大作家茅盾笔下纯朴独特的水乡 —— 桐乡乌镇。
水，永远是江南古镇的主题。这里的水，碧绿碧绿，在阳光下闪闪发光。岸边，一排排依水而建的水阁，倒映在水中，随着水波而颤动，优美的景色吸引着一位位游人。我们坐着乌篷船，船慢慢的荡漾起来， “ 摇起了乌篷船哟，顺水又顺风，转过了青石巷，挂起了大红灯哪。 ” 渔夫们唱着船歌，熟练地摆动着桨，船儿左右摇摆着向前划去，仿佛整个世界都变得那么美好。我卷起袖子，伸手在水面上划动，凉凉的河水让我情不自禁地忘却了一切烦恼和忧愁，我倚在船沿上，随着船一起摇摆 ??
有河必有桥 , 乌镇的桥主要以石板桥为主。拱形的石板桥上仔细地雕刻着各种各样的花纹，石板缝中，几棵小草茁壮成长。走在石桥上 , 一阵阵微风拂过脸颊，如母亲的手般温柔，让人感到无比轻松。
巷子，贯穿其中，为古镇添了几丝神秘。漫步在青石砖铺就的古巷里，抬头是灰黑色的房檐，唧唧喳喳的鸟儿在房顶上欢鸣着，在巷子与巷子之间穿梭。两边，一幢幢民宅，排列着向前。
小桥流水，自然少不了炊烟人家。清晨，当第一缕阳光洒在这片古镇上，人们就开始了丰富多彩的一天。男人们扛起锄头，在自家院子里种菜，辛勤地劳作着；女人们蹲在水边，打水洗衣，干着家常活儿；小孩子们手拉手，在一条条弄堂里玩耍、穿梭；几只可爱的小狗时不时跑到路中间，挠挠痒，或是站在路中央停下不走了 ……
“ 花柳繁华地，温柔富贵乡。 ” 正如诗中所说，这里杨柳依依，流水潺潺，小船弯弯，这里安宁祥和、人杰地灵。古色古香的乌镇让我流连忘返！
印润沁
【高级篇】
奇异的黄山
人们都说 “ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 ” 。我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。
我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这 “ 云奇山异 ” 的黄山。黄山可真奇啊，玲珑剔透，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层迭迭的彩缎，有的像含苞待放的莲花 ?? 说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是人工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，连绵起伏，耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘浮，人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊，我还从来没见过这样陡峭的山峰，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失足即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河 ── 黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采。黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉。黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里彷佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大旳又是极细小的，像春蝉在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃。黄山的云多么妙啊，妙就妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是 “ 绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间 ” ！难怪从黄山归来的人都说 “ 黄山云海是个奇观 ” 呢，的确是名不虚传啊！
这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是 “ 日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间，奇山异树云中里，天下美景归黄山 ” 。
利捷
【升级宝典】
行，色，却不匆匆。
—— 再说游记
古语云：读万卷书，行万理路。
又有人说：读书，或者旅行，身体和灵魂总有一个在路上。
可见无论是书，或者是旅行，对人的生命的滋养是不可或缺的。
印象城市、印象乡村、印象名胜古迹 ?? 这些旅途所留下的深刻印象，你还能记起吗？所以把这些印象变成文字，写成游记，是很有意义的事。
说到游记，我们同学都知道它的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。我们同学也都知道一般可以按照按游览的顺序，写出景物的特点，分清主次详略，写出真情实感。今天我们再从另外几个角度进一步来说说游记。
1 、写出自己与别人的不同感受来
游记关键是写出自己独到的感受，要写出游时的 “ 味 ” 来。不同的人，即便对待同一个景物也会有不同的感受。这种感受就应该成为是你作文最与众不同的地方，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。
比如上面的例文中，第一篇《园博园的水》，小作者就在众多景物中，独独挑选了 “ 水 ” ，湖水的生趣、喷泉的活泼、小溪的韵味以及长江的壮阔所带给他的感受被用文字记录下来。也许多年以后，他忘记了园博园其他的景，但那一汪水仍会在他的眼前闪动。有时， “ 弱水三千，只取一瓢饮 ” ，饮下的那一瓢正恰恰是你自己的滋味呢。
2 、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写
我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。如《世外桃源 —— 乌镇》，读罢此文，乌镇的静谧、雅致、热闹的气息从字里行间中逶迤而来，你可曾感受到？其实你的感受正是乌镇撼动小作者心灵的东西。文采好不好，无所谓。你要抓住大自然中的优美山水以其魅力颤动你心灵的那一瞬，捕捉住并加以细细咂摸，即便是最直白的淳朴语言，也能打动别人。但关键是，你要能沉稳下你的心，真正融入和感受自然。
3 、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想
文章讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时也应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。再如第三篇例文《奇异的黄山》，你读出了什么？那奇异的云、那奇异的山，写的是山和云，仿佛又不仅仅是山和云。当整个大自然成了一幅画卷、成了一座盆景时，你有那种 ” 会当凌绝顶，一览众山小 ” 的豪情产生吗？
4 、游记要展开丰富的联想去写景状物
在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。现在就请你拿起笔来划一划其中相关的句子，和老师一起来赏析赏析吧 ——“ 走在石桥上 , 一阵阵微风拂过脸颊，如母亲的手般温柔，让人感到无比轻松。 —— 《世外桃源 —— 乌镇》 ”“ 黄山可真奇啊，玲珑剔透，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层迭迭的彩缎，有的像含苞待放的莲花 ?? 说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是人工巧匠精心制作的盆景 ”“ 黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采。 ”“ 伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里彷佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大旳又是极细小的，像春蝉在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃。 —— 《奇异的黄山》 ” 读着这样的句子，是不是这些景物都从纸上浮现出来，栩栩如生，令人陶醉呢？
5 、游记散文可以插入一些文化底蕴
如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。这一点在《世外桃源 —— 乌镇》和《奇异的黄山》一文中均有所体现。当然，我们同学还处于小学阶段，可能没有那么多的积累，但是只要你平时留心，具有运用诗词、典故、神话等的意识，你的游记一定会越写越棒！
总之，游记的写法多种多样，但归根到底是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。做到有旅行，有声、色（当然不仅仅是照相机的留念），却不匆匆浮掠而过，为童年留下记忆，也不失为一件快事！
王晓莉
第四篇：作文辅导一、开门见山式
开宗明义，直奔主题，引出文中的主要人物或点出故事，或揭示题旨或点明说明的对象。利于
快速把握中心，朴实实用 , 不拖泥带水。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
—— 《春》朱自清
我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记
的是他的背影。
—— 《背影》朱自清
我们是一列树，立在城市的飞尘 里。 — 张晓风《行道树》
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 — 鲁迅《故乡》
余忆童稚时 , 能张目对日 , 明察秋毫 , 见藐小之物
必细察其纹理 , 故时有物外之趣。 —— 沈复《童趣》
这一天，我们万众一心。 13 亿人发出同一个声音， 13 亿人表达同一个心愿， 13 亿人下定同一
个决心， 13 亿人坚守同一个信念：抗震救灾，重建家园！
乐东中考满分文《这一天，让我铭记》
二、创境导入式
即在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境，以激起读者的情感体验，调动读者的阅读兴
趣。
渲染氛围预热主题
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲的飞翔 ……
—— 《海燕》高尔基
我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。伤心
崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线
天。 —— 《斑羚飞渡》沈石溪
? 灯下，我正在赶写堆积如山的作业，父亲轻轻地走进我的房间，把一杯热气腾腾的姜丝
可乐放到了写字台上。透过层层雾气，望着父亲离去的背影，我的眼睛湿润了，泪水不
知不觉地流了下来。 —— 《爱在不言中》
三、巧用题记式
即在文章的开头，精心设计一个短小、精炼、扣题又意蕴丰厚的句子，引领文章的内容，
凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣 , 显露自己的才情。
文章项链璀璨生辉
当别无选择的时候，我只能选择坚强。 —— 题记
选自《姐姐的选择》
? 没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱 ……
生命，可以不灿烂，但必须伟大。 —— 题记
选自《星星夜话》
? 鼻子下面就是路。
—— 题记选自《路》
? 那缕光，照的我，暖暖的
—— 题记
选自学生作文《为你点燃一路灯光》
人们啊 , 你可知秋天为何有一个丰厚的收获 ? 因为它有着一个成熟的头脑。
—— 题记《秋魂》
人生一世，草木一秋。再漫长的生命也经受不住沧海变桑田。如果在你年华最亮的日子里
也不曾轰轰烈烈有所作为，那么到世事变迁的时候，你只能伫立在未知的地方悼念悔恨。 —— 题记《鹦鹉螺的自述》
四、巧用修辞式
借助各种修辞方法，修饰文字词句，使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。
增添文采扮靓语言
比喻
? 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像向东流去的一江春水；他从最高处
发源，冰雪是他的前身。
?—— 冰心《谈生
命》
? 日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。
?—— 《翻检日子》
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜 ; 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田 ;
爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
—— 学生作文《把爱心带给他人》
青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭
日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大
海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。 —— 《我和青春有个约会》
排比
? 排比用语通常畅达华丽，
? 用来状物，能景象纷呈；
? 用来叙事，能酣畅淋漓；
? 用来说理，能气势磅礴；
? 用来抒情，能汪洋恣肆。
? 增强气势，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美。
? 花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，
飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。 —— 《朋友》
? 假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴 ; 假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的
土地 ; 假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印 ; 假如 …… 无论我是什么，无论我
以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯
灭的 —— 那就是回报。
—— 中招满分作文《诠释回报》
引用
? 即在说话和行文中，引入诗文、成语、谚语、名人名言等，借以在说明问题、阐明观点
时增强说服力。
? 只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹出世间的
绝唱。
?—— 《那时花开》
? 马克吐温说过： “ 一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上，这就是宽
容。 ”
?—— 《宽容》
? 生命就是龚自珍 “ 落红不是无情物，化作春泥更护花 ” 的献身精神，生命就是文天祥 “ 人
生自古谁无死，留取丹心照汗青 ” 的浩然正气，生命就是苏东坡 “ 竹杖芒鞋轻胜马，一蓑
烟雨任平生 ” 的超脱与豁达 , 生命就是杜甫 “ 艰难苦恨繁霜鬓 , 潦倒新停浊酒杯 ” 的无奈
与感伤。 —— 《感悟生命》
?“ 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。 ” 这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要 “ 奋斗 ” 与 “ 牺牲 ” ，成
功需要一条长长的助跑线。
?—— 《成功的代价》
五、故事导入式
即以趣味横生且寓意深刻的故事作为开头，起到吸引读者、激发读者兴趣，启发读者的作用。
如果在议论文的开头它往往还可以作为文中观点的一个论据。因为在文章的开头，点到即可，切忌详加叙述，使文章头重脚轻。
妙趣横生寓意深刻
两块巨石 , 一块巨石被雕刻为供人们朝拜的石像 , 一块巨石被砌成石像前的石阶小路。砌成石阶
的石头很不服的对石像说 : 同样都是石块，为什么差距这么大。凭什么石像高高在上，受天下
人顶礼膜拜，而我们却要被善男信女们踩在脚下？石像微笑着平静地说，那是因为我经历了千
刀万剐，而你们却只经过了三刀两下。 — 《我也想受人瞩目》
?
? 如果想同石像一样，脱颖而出，受到别人的关注，就必须经历无数次锤打，必须
经历挫折、失败的磨练
六、巧设悬念式
这种开头利用读者对故事情节发展很想知道又无从得知的关切和期待心理，故意巧设谜团，吸
引读者读下去。
悬而未知 揪心拽肺
? 一间屋子，一横房梁，一个人，一只小板凳 ……
?—— 莫小米《人心被什么打动》
哲学家与徒弟坐于草丛边，哲人问，如何能将这片草除净？有曰，用刀割；有曰，用药
除，方便；也有曰，用手拔，干净。哲人笑曰，明年来。
—— 选自《爱的力量》
?
? 我不由得停住了脚步
-- 宗璞《紫藤萝瀑布》
我对荠菜，有着一种特殊的感情 ……
—— 张洁《挖荠菜》
? “ 世上的事无奇不有：青蛙会弹琴，老牛会上树！有谁见过？可我真的遇上了 ……”
?—— 《小贝历险记》
?“ 我快要死了 —— 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，
只能听得见我微弱的呼吸声。 ”
—— 《感受生活之美》
七、自然入题式
即根据文章内容和风格自自然然入题，不加任何雕饰。
平步探胜朴实真挚
? 莫怀戚的《散步》
? 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
? 冰心的《荷叶 · 母亲》
? 父亲送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 ……
? 余秋雨的《信客》
? 我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。
? 在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
?—— 鲁迅《枣树》
? 我常坐老王的三轮。他登 , 我坐 , 一路上我们说着闲话。 —— 杨绛《老王》
父亲总觉得我们家的台阶低。
? 我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成 ……
—— 李森祥《台阶》
试说下列开头的妙处
? 对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有
风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济
南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫
人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。老舍的《济南的冬天》
? 如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如
果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。 —— 《是谁在赞美皇
帝的新装》
? 蓝空、红墙，旧单车。在长长的路上走走停停。我行走又驻足，观望角落里被人遗
忘的风景；我轻轻弯下腰，用心灵的放大镜寻找生活的禅意。
?—— 《禅意日子》
第五篇：作文辅导同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽
的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常 的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描 绘美。
１、像画家一样细细观察发现美： 我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实， 我们还没有学会观察，只会 “ 走马观花 ” 。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清
路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想 想花的用途 …… 总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，
平时就要养成自觉观察与积累的习惯。记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。
２、像作家一样具体描写展示美： ⑴ 抓住特点话神奇：
同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯 “ 千人一景 ”“ 面面俱到 ” 的毛病。因此，我们在描写一
处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。 ⑵ 动静结合话神奇：
要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜 色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧， 《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的
大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。 ⑶ 点面结合话神奇：
写景作文要学会运用点面结合的方法， 对景物既要有全面的概括介绍，
又要有细 致入微的刻画。 《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟， 使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。 ⑷ 展开想象话神奇：
要把一处景物写活， 必须展开想象， 采用比喻、 拟人、 夸张等修辞手法。 看到 “ 蝴 蝶在飞 ” ，就想象到 “ 蝴蝶在翩翩起舞 ” 。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，
浩浩荡荡地飞奔而来。 比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
⑸ 情景交融话神奇： 美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓 “ 触景生情 ” 。边观察边与自然对话： 你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先
写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。 同学们，孙悟空的法宝是 “ 金箍棒 ” ，哪吒的法宝是 “ 混天绫 ” 和 “ 乾坤圈 ” ，作文的 “ 法
宝 ” 在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它。
方法导拨： 方法导拨： 这一组的课文，都是描写自然奇观的内容。作者通过仔细观察，用心体会，用细腻的笔 触，为我们描绘了一幅幅瑰丽壮美的图画：有奇特壮观的钱塘江大潮，有气势磅礴的雅鲁藏 布大峡谷，有美丽而独特的鸟的天堂，有变幻莫测的火烧云 …… 文章既写了风起云涌、潮涨 潮落，又写了奇花异草、高山深谷 …… 那么我们应如何来写好大自然中的景物呢？ 1 ．一处风景，其景物是丰富多彩的。在选择写一处自然景观的时候，首先要想一想，
准备突出它哪一点奇特之处。然后紧紧围绕这一奇特之处有选择、有重点地描写相关景物。 这样笔力集中，便于写得细腻，写得丰满。
2 ．要按一定的顺序、层次写，不能见什么写什么。写景的顺序有多种，可以从远到近，
从上到下，从里到外等等，也可以按时间顺序或空间顺序安排文章的结构。 写出景物的独 有风采，让人看了有所收获。 3 ．写景要细致、具体、形象，可适当运用比喻、拟人等写作手法，让人有身临其境之
感。 还要注意适当地结合抒情和议论，情景交融，以此来吸引并感染读者。
如： 游九龙湖我看过优美的天鹅洞，游览过繁花似锦的桃源洞，却从没看见过这样 “ 湖中有山、山中 有洞、洞中有水 ” 的九龙风景旅游胜地。 九龙湖风景区群山环抱，水天一色。不同的天气有不同的景色。晴天，风和日丽，碧水 青山；雨天，波涛阵阵，山色凄迷。日出、晚霞、月夜，湖面上变幻出各种迷人的景色，它 以其奇异的溶洞， 茂密的森林， 碧
绿的湖水、 深厚的人文底蕴令游人们赞口不绝。
身在其中， 让人流连忘返。 从清流县城驱车前往，不到 50 公里就来到沙芜乡九龙洞群风景名胜区。在停车坪乘坐 观光电瓶车到景区首先来到的是九龙仙女广场，
映入我们眼帘的是一尊高大洁白的九龙仙女 塑像，她手持一支如玉，看着看着，我仿佛看到了九龙仙女与黑龙惊心动魄地搏斗场面。从
心里对她这为民除害的壮举感到无比的佩服与敬仰。 从码头乘坐画舫式游船（或快艇）
，一睹 “ 集长江三峡雄奇浩渺之势，西湖淡妆浓抹之
美 ” 的九龙湖风光。泛舟湖上，那秀美的湖光山色尽收眼底。秀美蜿蜒的九龙湖群山环抱、
湖水清洌，间有渔船点点，宛若一幅极美的田园风光画卷。湖岸连绵曲折，湖内大小神岛， 绿意逼眼，鸟语花香，自然景色与人工点缀相得益彰，妙趣横生。真是让人感觉进入 “ 舟行 碧波上，人在画中游 ” 的人间仙境。 荡舟湖面二十余分钟，行船靠岸，拾级而上并来到九龙洞，洞内面积五千多平方米，溪
流淙淙，清风习习。钟乳石星罗棋布，千姿百态，惟妙惟肖，有生命之根、生命之门、生命 之源、狐狸大仙、天鹅戏水、古人望月、古钟长鸣，千层古塔等上百处景点。穿过溶洞并来 到白马山，山上古木苍郁，鸟语花香，古藤缠绕，飞禽走兽，天趣盎然，清新怡人。这里是 “ 古人类活动遗址 ” ，是自古闽台同根同祖的发源地；是太平天国翼王石达开的练兵场。看 莽莽林海苍翠欲滴，林中野花遍地，好一派 “ 入山无处不花枝 ” 的诗情画意。 坐游船返回码头，回头望望这山，这水，心中不禁为大自然的神奇而惊叹：啊！醉人的
九龙湖，你真不愧是 “ 东方莱蒙湖 ” 。 大丰山日出暑假里， 爸爸妈妈带我去客家道教圣地省级森林公园清流大丰山朝拜欧阳真仙。 我便看 到了那神奇的大丰日出。 夜里大约 12 点钟左右，我们就从灵地驱车前往泉源水库，沿着库区十几个弯道平行至 近坝尾处，下车后就可以踏上一条向往的千年朝圣古道了。拾阶而上，随着海拔的升高，步 履愈趋难迈。约四个小时的路程并可到大丰山，登临峰顶大风猎猎，衣角乱翻，寒意袭来， 立感云飞雾积六月生寒。但看云海日出的好奇让您忘却寒意。你看那山谷间的白云，层层叠 叠，银涛翻滚，座座山顶如浮沉在滔滔的白浪之中 …… 时而滚作一团团的棉絮，时而化作长 长的绫罗，绕着这个山峰飘忽而来，又悠然地从另一处山峰飘忽而去。
不久，东方现出了鱼肚白。过了一会儿，天际泛起一道粉色的霞光，像一条丝线。渐渐 的，那道霞光由粉色变成了红色，又由红色变成了胭脂色。霞光的颜色越来越深，范围也越 来越大，可太阳却不见踪影。这时，我身后有人开玩笑似的说： “ 太阳公公架子大，他老人 家还没睡够呢！ ” 就在这时候，海平线上出现了一个小亮点儿。 “ 太阳升起来啦！ ” 我情不自禁地欢呼道。这时，太阳已经露出了小半边脸，那种红色变得更深了。它好像在努力摆脱云 海的拉扯，一纵一纵地，使劲向上爬。到了最后，太阳终于从云海里跳了出来。我顿时被一 种色彩，被一种情趣，激动得不能自已，双臂高举，纵身条跳了起来，叫道： “ 真是奇迹， 奇迹！ ” 我看到它像一颗饱满的果子，色泽鲜艳；又像盛在一个汤匙里的流动着的蛋黄。那
颜色既使是在最高明的画家的调色板上也难调制出来。然而，只要你见过这饱满的颜色，便 很难忘却。一刹那间，太阳射出了万道金光，射得人眼睛发疼。我呆呆地望着这天下奇观， 想要说些什么，可又什么也说不出来。是啊，这景象又岂是凡人所能描绘的。 太阳升高了，把万物都染成了灿烂的金黄，一如既往地履行着它的使命。这景色感染了 我，陶醉了我，我仿佛觉得自己已经融入了朝阳的光辉。 美丽的校园每当走进校园时，
校园的美景并映入你的眼帘： 你看那高大挺拔的白杨穿上了深绿色的
军装是那样的精神抖擞，像卫士一样在那儿站岗放哨，守卫着美丽的校园；那香气四溢的桂 花，枝叶茂盛、繁密的枝丫朝气蓬勃，朝四面八方伸展，编制出一大片绿色的荫凉，与那青 翠粗壮的杨树遥遥相对。 还有那有四季常青的松树， 婀娜多姿的月季 …… 整个校园就像一幅 美丽绝伦的山水画。 金秋十月，秋高气爽，凉风习习，桂花开放了。它的花朵小巧玲珑，有四片花瓣组成， 中间有细细的花蕊，几朵小花构成一丛丛、一簇簇的花球挨挨挤挤地长在花枝上，犹如天上 无数闪烁的星星，数也数不清。秋风轻拂，金桂飘落在地上，厚厚的一层，像给大地铺上了 金色的地毯。银桂，虽然细嫩、娇小，它
却是点缀校园的珍珠。浓郁的桂花芳香，飘到操场， 飘到教室，飘到我们的心里，令人心旷神怡。桂花的芳香引来了一群群勤劳的蜜蜂，它们一 边嗡嗡地叫着，一边辛勤地采蜜。花香还招来了一只只彩色的蝴蝶，它们在校园的上空翩翩 起舞，给秋天的校园增添了一笔色彩，增添了勃勃生机。 不论是课间，还是体育课闲暇时，这些遮天蔽日的绿色大伞，为我们遮挡烈日，送来凉
爽！送来芳香，太阳光穿过叶缝，星星点点地撒在地上，形成了各种各样的光圈圈儿，美妙 极了。我们坐在树下讲故事、看书或作游戏，真是凉爽宜人，其乐无穷！ 看着学校的花花草草，听着同学们的欢歌笑语，我们的校园不仅是学习的乐园，还是我 们生活的花园。多美的学校啊！ （作文点评：这篇习作小作者先总写校园的美景，通过写白杨、桂花、松树、月季的特
点给人以美的享受， 而且在描写这些景物时有详有略，
用一个省略号写出了校园是一幅美丽 绝伦的山水画，然后写桂花的花形，花香，既有静态描写又有动态描写，把桂花树的勃勃生
机生动形象地表现出来；最后写学校给我们带来的乐趣。全文思路清晰，前后照应。 ） 家乡的景绣园林 星期六，我和爸爸去景绣园林游玩，放眼四望，昔日的小山包变成梯田。层层梯田有序 延伸，被 “ 井 ” 字形的通道分隔开。其间绿树成荫，花香拂面；整个园区是绿的世界，花的
海洋。 景绣园林是园林艺术的殿堂。走进园林门口，在门口道路两旁的草地，长满了毛茸茸，
绿油油，厚实实的地毯草，格外诱人，冲上去翻滚一番可真是其乐无穷。草地上用小叶女贞 捆扎而成的动物，栩栩如生，有大象、长颈鹿、龙、和大花瓶等。长颈鹿和大象昂首挺胸， 那长颈鹿伸着长长的脖子，似乎在高歌园林艺术家的精湛技艺，那大象伸着长长的鼻子，犹 如在给草地浇水。游动的青龙，摆首弄姿，仿佛在欢迎我们的到来。更神奇的是那凉亭，它 的骨架是用稍粗的树枝和铁丝捆扎， 然后在立柱边上种上小叶女贞，
小叶女贞顺着枝干往上 爬，爬到一定的程度后再进行修剪，造型十分精巧。凉亭下有一张石桌和四张石凳，地面用
河边的小鹅卵石砌成的，显得十分幽雅，坐在那里立觉神清气爽。亭的四周是红花积木修剪 成的长方体围栏，深红色的花间藏着暗绿的叶子，远看像紫红色的花带。 景绣园林还是树的世界， 花的海洋。 一株株桂花树、 罗汉松、 红枫等名贵树种屹立成排， 芬芳吐绿，青翠挺拔的罗汉松造型是那样独特，红枫在空中飞舞 , 犹如燃烧的火焰，月季花 开得格外骄傲，碧绿的叶子衬托着粉红色的花朵。淡淡得香味惹得成群得蜜蜂涌来。开满一 朵朵金黄色小花的桂花树亭亭玉立，在微风吹拂下，散发浓郁的清香，使人感到心旷神怡。 在林中，无数的小鸟在树间忙碌着，有的在叶从中捕食，有的站在枝头歌唱，有的在上空飞 翔，俯视这迷人的绿色园林。 我陶醉在这美丽的的园林之中，
仿佛进入了一个神奇的世界。 真有点 “ 不识园林真面目， 只缘身在此园中 ” 。 （点评：这篇习作重点写了景绣园林的两个特点：一是园林是艺术的殿堂，通过描写用
小树造型的动物及亭子表现园林艺术家的精湛技艺；二是园林是树的世界，花的海洋，写出 了这里的花多、树多，既有静态描写又有动态描写，在写小鸟活动的句子是摹仿课文的句子 来写的，仿得真，没生搬硬套。全文最妙的是习作的最后一段，恰当好处地改写了《题西林 壁》的 “ 不识庐山真面目，只缘身在此山中 ” 的佳句，使习作的意味、境界更加深远。起到 了画龙点睛的作用。 ） 我们的校园 伴着明媚的阳光，哼着欢快的小曲儿，和着一首校园晨曲，挎着书包蹦跳着跨进这所环
境优美的校园。 校园里有高大崭新的教学大楼，
有花团紧簇的花坛， 也有枝繁叶茂的绿树 …… 眼前的是一座新建的胡文虎基金会教学大楼。 她像一位美丽温情的母亲， 蓝天是她精致 的遮阳帽， 雪白的云朵是她别致的饰花，
一身蓝色的朴素大方的连衣裙把她衬托得十分温柔、 美丽。走进教室，乌黑发亮的黑板，明亮的窗户，崭新的窗帘，使你觉得赏心悦目。它身旁
一棵挺拔粗壮、枝繁叶茂的大树成了这位温情母亲的护花使者。 最美的要数那棵桂花树了。
那三根笔直的枝干撑起大大树冠， 好象一把撑开的绿绒大伞，
那金黄的小花夹杂在绿叶从中， 花儿虽小，
却是那么的引人注目， 有四片花瓣， 米粒般大小， 象一颗颗眨着眼睛的好奇的小星星，
又像一个个在摇篮里熟睡的小宝宝。 散发出一阵阵扑鼻
芬芳的清香，飘到操场，飘
到教室，飘到我们的心里，真可谓 “ 金桂飘香香万里 ” 啊！ 学校最多树的要数北边的女桢子树，一排排绿树撑开无数的枝条犹如一把把遮阳大伞。
那灰白色的树干粗壮有力，有的皴皮横生。有的平滑如镜，有的笔直冲天，有的弯曲如卧， 真是形态各异。树枝向伸展的双臂，热情的挽在一起，把热情的太阳挡在树顶之外。树枝上 的堆满了绿叶，一层一层地，不留一点缝隙，就连树与树间的绿叶都凑在一起，犹如一群活 泼可爱的天使在手挽着手做游戏呢！ 那明亮的绿色照耀着我们的眼睛。
仿佛每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。在树叶从中挂满了一串串的女桢子，像一串串绿色的葡萄，许多淘
气的小朋友上树采摘当作玩具，活泼可爱的小麻雀把它当作可口的美味佳肴。 我爱我们的校园，爱校园中的一草一木，爱培育我们的辛勤园丁。我们在这美丽优雅地 校园里快乐生活，茁壮成长。 （点评：全文重点写了学校的教学楼、桂花树、女桢子树的特点，没有一个美字，但通
过流畅的语言，给人一种美的享受。作者用词准确，多处运用比喻、拟人、排比的手法，描 写生动、形象，为文章增添色彩。观察细致，条理清楚，详略得当，主次分明，结构紧凑。 ） 快乐的景绣园林之旅 星期天，我和几个小伙伴到家乡的景绣园林游了一番，真是快乐无穷。 刚进入大门，我就被绿茵茵的草地吸引了。那草地是那样的翠绿，那样的柔软，我从来 没有见过这种草，它如同一根根绿色的细针，一大片，草地的四周是用杜鹃花围成，形成一 个美丽的花环，在草地的中间是一些一群栩栩如生的动物，有伸长鼻子的大象，有引颈高歌 的长颈鹿，还有那摆首弄姿的长龙，这些动物都是用桢子树编成的，远远看去，整个草地就 像一个美丽的动物园。 我们挡不住草地的诱惑，跨过杜鹃花，来到草地上，时而静静地躺着，深深地呼吸着花
的芬芳，空气的清新，仰望湛蓝的天空；时而盘腿而座，环视四周错落有致的花草苗木，时 而又翻几个滚，感受草地的舒坦。真的是太舒服了。 在草地上快活了一阵，我们来到了一个凉亭里，凉亭的四根柱子是四株小叶女贞，小叶
女贞长成稍粗的树枝后用铁丝捆扎，爬到一定的程度后再进行修剪，造型十分精巧。凉亭下 有一张石桌和四张石凳，地面用河边的小鹅卵石砌成的，显得十分幽雅，坐在那里立觉神清 气爽。 我们玩累了，就去喝水，拧开凉亭边的一个水龙头，白花花的自来水哗哗地流，水是那
样的纯净，那样的清甜。喝完水，我们爬上一个小山坡，山坡上满是草，好像是一个天然的 草场，放眼四望，昔日的小山包变成梯田。层层梯田有序延伸，被 “ 井 ” 字形的通道分隔开。
其间绿树成荫，花香拂面；一株株桂花树、罗汉松、红枫等名贵树种屹立成排，芬芳吐绿， 整个园区是绿的世界，花的海洋，与远处层叠的青山、优美的松林、交相辉映，自然和谐， 构成了如诗如画的境界。 这就是我们家乡美丽的景绣园林，在这园林中游玩、散步真让人流边忘返。
（点评：小作者以自己的游玩过程来组织全文的结构，层次分明，过渡自然。重点写了 草地、凉亭、小山包等几处景点，既有自己的所见所闻，也有自己的亲身体验，写感受有真 情， 写景物有特点。 在表达方式上较多的使用了排比的句式使人一读就能感受到园林的美丽， 真有点不见不快的感觉。 ）
指点习作方法这次习作要求我们写的是身边的景物或著名的旅游景点。怎样才能写好这次习作呢？
通过讨论、指点让学生明白： 首先，确定表达顺序。作文时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常
用的顺序有： ① 方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地
加以描述。这又分两种：一是定点写景为序，即作者的立足点 ( 观察点 ) 不动，既可以集中描
写一处景物，又可以写几处不同的景物；二是移步换景为序，即随着作者立足点 ( 观察点 ) 的
移动来描写在不同地方看到的不同景色 —— 先到了什么地方， 看到了什么景色， 后到了什么 地方又看到了什么景色。 ② 时间顺序。按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪时、
下雪后等时间推移的顺序写景。 只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，
那美景自然 会栩栩如生地呈现在读者眼前。
其次，抓住景物特点。小朋友，你可知道怎样才能抓住景物的特点吗？从形状、颜色、 姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之 感。
不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和
煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰 山雄伟，泰岭 “ 盛气凌人 ” ，大兴安岭 “ 温柔可亲 ” 。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活 现。
最后，展开恰当联想。小朋友，写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着 景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边 抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法， 把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动 人心弦。
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写人作文指导 ( 精选多篇 )
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第一篇：写人作文指导材料第二篇：不同角度写人作文指导第三篇：高中写人作文指导第四篇：写人作文指导第五篇：小学写人作文指导更多相关范文
正文第一篇：写人作文指导材料外貌描写
我的奶奶年已经六十多岁了，头上布满了银发，慈祥的眼睛总是笑眯眯的，说起话来又清脆又好听。嘴里的牙也已经快脱光，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的脸上布满了皱纹，像是记载着她六十多年来的千辛万苦。
爷爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小毡帽。爷爷总是背着手走踣，那模样真算个 “ 大官 ” 。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。
妈妈长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。
爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。他很爱干净，头发理得短短的，胡子也刮得干干净净。
第二篇：不同角度写人作文指导小学五年级作文指导：写人作文指导的方法和要求
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的 “ 小中见大 ” 。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1 、外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2 、语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到 “ 闻其言，见其人 ” 的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3 、动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓 “ 听其言，观其行 ” ，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写 “ 活 ” 的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写 “ 活 ” 。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4 、心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（ “ 我 ” 活 “ 我们 ” ），采用这种人称作文，就不能用 “ 他想 ” 的形式来写人物的心理活动，因为 “ 我 ” 不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式 —— 在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用 “ 我想 ” 之外，还可以采用以下几种方法。
（ 1 ）提出问题，引入所想的内容。
（ 2 ）使用假设，流露心理活动。
（ 3 ）字里行间，流露着 “ 想 ” 。
（ 4 ）直接抒发心中所想
范文展示：
爷爷的手
和我握过的手，不计其数，但是给我留下印象最深的手，那就是爷爷的那双大手。爷爷的手很大，很粗糙。手部呈黄色，还略有些黑色。手掌有很多老茧，手背的毛细血管爬满了表面。五根手指又粗又壮，手指上留下了许多划痕，我知道，所有这些，都是辛苦劳动所留下的痕迹。
爷爷的手是一双勤劳的手。每天早上，天不亮就把院子打扫得干干净净；到了播种时，爷爷早早就到地里给土地松土，除草。播种后，还要经常给庄稼浇水、施肥、锄草；抽空还要给果树剪枝、打药，在秋天收获的时候，地里仍然能看到爷爷忙碌的身影。每当秋天看到树枝上挂着红彤彤的果实，家里收获了一堆堆金黄的玉米，就让我想到了爷爷那双勤劳的手。
爷爷的手虽然很粗糙，但那时一双灵巧的手。爷爷在种菜时，能将一粒粒的小种子，快速地将种子种入泥土里。在春天的时候，爷爷用柳树的枝条，给我做哨；在夏天的时候，爷爷用枝条，给我和弟弟编织小小的帽子；在收获的季节里，爷爷用他的那双手，熟练地掰着玉米，捡起那小小的栗子 ??, 看着那收获的粮食，爷爷脸上总是露出丰收的微笑，好象日常所有的劳累都一扫而光；在寒冷的冬天，爷爷仍然没忘给我们用木头做小冰车。有时，爷爷还会给我们做一些木制的玩具。
爷爷的手很有力气。在爷爷年轻的时候，家家户户还没有自来水，每天早上需要用压水机从水井里，将水压到水桶，再把水倒入水缸中，让水缸存满水；另外，爷爷每天都要拎着两桶水到菜地里去浇菜；闲暇的时候，还要上山去砍柴，坎完柴后，用手将柴禾拖回家。可能干的活太多了，爷爷手的力气也越来越有劲了。现在，爷爷虽然已经老了，仍然能将我举起很高。爷爷的这双的手，虽然从外观来看它很普通，但它却是一双很勤劳、灵巧、有力气的手。将来，我也要像爷爷那样，用我的手把我们的家园建设得更加美丽。
爷爷的泪见过爷爷的人都说我有一个慈眉善目，心地善良的好爷爷。虽然他是一个平凡的人，但是每一次提到爷爷的时候，我的心中都会有一种自豪感。我的爷爷今年八十一岁了，岁月的沧桑虽然已写满了他整张饱经风霜的脸上，但是他还是精神矍铄，神采飞扬。八十年的风风雨雨，悲伤与欢笑，镶嵌在他那每一条深深的皱纹里。在那里深藏着他的回忆，他的笑容，他的泪。爷爷是一个节俭的老人，他总是把节约放在首位，从不浪费身边的每一份的能源，他常对我们说这些都来之不易。 5.12 是一个让所有中国人民为之痛心的日子，看着一幢幢高楼被移为平地，数以万人无家可归，许许多多的孩子失去了父母长辈，父母失去了儿女。他对我们说咱们是个小家，国家是个大家。现在我们的家有了困难我们一定要齐心协力献出我们的爱心。平时节衣缩食的爷爷去带头捐了款。爷爷的眼睛湿了，我知道爷爷流下了伤心的泪。
爷爷是个不张扬的人，他总是默默为我们的家奉献着力量，我们的家是一个二十几口的大家庭，每逢周末全家人都会到爷爷家聚一聚。每次见到爷爷是他都精神焕发，神采奕奕。吃饭时他早已把精心准备的饭菜端上来，爷爷奶奶都是这么大岁数的老人。要知道每一盘菜，每一碗饭都凝聚了他对儿女子孙的爱。饭桌上爷爷奶奶一个劲儿的说： “ 大家多吃要多吃啊！ ” 我悄悄的把一个虾放进爷爷的盘子里，看着爷爷那堆满皱纹的脸真想对爷爷说写什么： “ 爷爷，您要好好注意身体呀 ! 每次我来看您，您都会嘱咐我要听老师的话，好好学习。我一天天的长大了，我会听您的话的。 ” 可是到嘴边的话，却怎嘛都说不出口，只是愣愣地盯着爷爷看，心中暗暗告诫自己，记住爷 3
爷的嘱咐，深深的记住。爷爷看到大家吃得高兴，眼里闪动着泪花，我知道那是幸福的泪。
爷爷是一个爱国的人，他总是关心着国家大事， 29 届奥运会将在北京举行。他每天都关注着电视，看火炬的传递情况。想等到火炬到天津的时候，去看看好了了他的心愿，看看火炬的风彩。而且他还是个体育迷呢！ 80 多岁的老人，有着年轻小伙的热情，运动员在球场上，爷爷的心也跟着在赛场上，当中国队经过奋力拼搏将球射进球门的时候，爷爷会激动的叫起来。不知何时，泪水有涌动在他的双眸上，自豪的泪珠流着，流着，流向人的心底。
......
爷爷的优点还有许许多多，最后只想说一句： “ 爷爷，我爱你，深爱着你。 ” 祝：
爷爷健康长寿，开开心心到永远。
我的大肚子爷爷 我的爷爷中等个子，圆圆的脸上架着一幅老化眼镜儿，嘴巴会说出大道理，因为他是从农业学校毕业的，所以关于农业方面的知识懂得很多。比如水仙花怎样种会开得更好，比如米是怎样种出来的，如果你问他，他会滔滔不绝地和你说上半天。爷爷的肚子很大，像一位老佛爷，睡觉时呼噜打得轰响，好像雷鸣一般，隔开一扇门也能听见。爷爷的脾气大部分时间都很好，我很喜欢他。他高兴的时候，眼睛就会笑得眯成一条缝，说起话来也很轻声细语：生气的时候，就连平时一直很神气的爸爸也吓得不出一言，爷爷属牛的，他发牛脾气时我也很害怕，不过还好，他不是经常发脾气。爷爷小时候喜欢看书，听说那副眼镜就是他小时候看书看出来的，那时候，他连睡觉时也都会拿一本书和一个手电筒钻进被子，打开手电筒，借着它的光看书，怪不得要戴上眼镜呢！
如今，爷爷早已退休了，他最拿手的事情是烧菜，他是我们家的大厨，只要是他烧的菜，我们全家都爱吃，他做的饺子、烧的糖醋排骨和酱牛肉是最受欢迎的。特别是饺子，包饺子的时候，奶奶是爷爷的得力助手，爷爷剁肉、洗菜，奶奶用擀面杖做饺子皮，完工后，再开始一起包饺子，先在饺子皮上放上和好的菜肉，再在边上点上一些水帮助粘合，然后再包起来，就这样，一个个像元宝一样的美味的饺子 4
包好了，有时再在馅里加上一些虾仁，就成了虾肉饺子了，味道鲜美无比。那真是外有大娘水饺，家有爷爷水饺啊！
我喜欢我的大肚子爷爷，他对我一直都是和蔼可亲的，而且知识那么丰富，厨艺更是一流。这么棒而且全能的爷爷你也喜欢吧！
“ 小气 “ 的爷爷 我的爷爷是一位退休教师，今年 71 岁了，他有一头白苍苍的头发，又黑又瘦的脸上带着一副老花眼镜，经常穿着一件洗得发白的 t 恤。
爷爷虽然有退休工资，可还是那么勤俭节约。记得有一次，弟弟把一个塑料盖子打破了，还碎成好几块，妈妈刚要扔掉，爷爷看见了，他放下手中的东西连忙跑过去，从妈妈的手里接过破盖子，对妈妈说： “ 这个盖子才坏那么一点点，你为什么把它扔掉？ ” 妈妈就说： “ 这个盖子才几元钱，又不贵，再买另一个吧，这个就把它扔掉算了。 ” 爷爷语重心长地说： “ 几元钱也是钱啊 ! 也许我补一补还能用呢，这不是省了好几元钱了吗？ ” 然后爷爷就把盖子和那几块碎片拿到房间慢慢地补了起来。爷爷首先用锥子慢慢地锥了几个小洞，用铁丝穿过去，可是铁丝太大，洞太小了，爷爷又把洞穿大了一点，才把铁丝穿过去然后用钳子把铁丝拧紧，再小心翼翼的用胶水粘好，让那些铁丝不割手，，爷爷花了半天时间才把盖子修好，爷爷真 “ 小气 ” 。
“ 小气 ” 的爷爷也有大方的时候。 5 月 12 日大地震后我们在电视里看见了许多孤儿，爷爷就说： “ 这些孤儿真可怜！ ” 学校号召全体师生向四川灾区，当时，同学们议论纷纷，有的说： “ 捐 5 毛钱算了，有钱还不如买零食吃呢！ ” 有的说： “ 傻子才会捐多呢！ ” 这时爷爷毫不犹豫的从口袋里拿出五百元钱放入捐款箱里，爷爷的举动使所有的人都惊呆了，我万万想不到平时 “ 小气 ” 出了名的爷爷，今天却大方起来了。爷爷激动地说： “ 同学们，谁都有困难的时候，一方有难，八方支援嘛！ ” 听了爷爷的话同学们都纷纷慷慨解囊，我也把自己的零用钱全都放入捐款箱。
这就是我的爷爷，一位既 “ 小气 ” 又大方的爷爷。我敬佩我的爷爷！
启示：多角度写人。
练习：模仿以上例文，选取一位你熟悉的人进行片段描写，要从不同角度来描写，并要写出特点来。
作业：把片段扩展成文章。
第三篇：高中写人作文指导高中写人作文指导
写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。然而，有不少同学经过了 3 年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以 “ 立 ” 起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实，要写好人并不难。除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础，想写出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？首先，要抓人物的特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名著对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。
其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当 “ 我 ” 看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在 “ 一件小事 ” 中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。
人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。
再次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。 “ 动中写人 ” 是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说： “ 描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格；可是，这些东西并不能使人物活跃；反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道
此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。 ” 可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。
此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学，应先学习写好一个人，再写好两个、三个，及至一群人。不过，无论是哪一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描写手法，最后要根据表达主题的需要。
第四篇：写人作文指导写人作文指导
同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约 ?? 将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。写人的作文应从以下四个方面注意把握。
一、抓住典型不放
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。 “ 轰轰烈烈 ” 的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说： “ 一滴水可以折射出太阳的光辉。 ” 过一件典型的事写人，是 “ 写人 ” 作文的基本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇， “ 写人 ” 就推动了真正的意义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、言与行中见个性
“ 言为心声 ” 。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言 “ 能使读者由说话看出人来 ” 。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像 “ 张言李腔 ” 。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真
用真情真言写人，首要的就是 “ 真 ” 。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中，经常见到这样一类话： “ 我想 ??” ， “ 他在心里盘算着 ??” ， “ 老师的话又在我耳边想起 ” ， “ 我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头 ??” 。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。
四、千人不可一面
写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人
物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。描写人的外貌往往千人一面。什么 “ 圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发 ” 。不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的 “ 捕捉 ” ，就会发现，世界上没有两外貌相同的人。描写因人而异， “ 千人一面 ” 让人乏味。
人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一要不少，从头写到脚。实际上， “ 这一个 ” 之所以不同于 “ 那一个 ” ，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达到应有的目的，所以，写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。
范文：
我的爸爸
每个孩子都有自己的爸爸，但每个爸爸却不一样。我的爸爸头发短短的黄黄的，既精干又时尚。爸爸爱笑，他时常笑起来眼睛就眯成了一条缝，让人感觉到和蔼可亲。
爸爸对我的学习要求非常严厉。记得有一次，我在学校数学小测验由于题难考得不太好。放学回到家里我把书包放在沙发上也没敢和爸爸说，就去同学家玩了。不料一玩就是好几个小时，天黑才回到家。晚上推开门，一眼就看到爸爸坐在沙发上，手里拿着我的数学卷子，脸上阴沉沉的，顿时我感到事情不妙。果然，爸爸严肃地叫住了我： “ 庚页，你这次数学小测验是怎么搞的，为什么考得这么差？ ” 我支支吾吾地不知如何回答。爸爸加重了语气： “ 你没听见吗？我在问你话呢！ ” 我低着头，小声地说： “ 爸爸，这次考试的题太难了。 ”“ 你们班同学考得都像你一样吗？没考好就是没考好，还找一大堆客观原因！ ” 爸爸很不高兴， “ 没有考好，还去同学家玩？也不早点回来分析分析原因在哪里？ ” 我表面上好像很乖，可心里仍感觉到是这次小测验的题太难所至，再说了还有许多同学考得还不如我呢！爸爸好像看出了我的心思，叹了一口气，语重心长地说 “ 庚页，学习要用功，不吃苦中苦，怎为人上人？只有你不断努力，才能取得好成绩呀。 ” 是呀，学习上来不得半点马虎，我怎么能把原因归到考题的难易上呢？学习上更不能总和不如自己的同学比！学如逆水行舟不进则退。
在做人做事方面，爸爸要求我更是严厉。爸爸总对我和哥哥说：一个人德才兼备是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。学习首先应该学会做人！记得有一次，同学约我第二天去他家玩，但事后我却忘记了。爸爸知道后抚摸着我的头说： “ 做人不可以言而无信，答应别人的事就一定要做到。能做到的再答应，不能做到的就不要答应。 ”
从那以后我再没有失信于人，我将来长大宁愿做一个次品，也不做废品和危险品。在做事方面爸爸总是要求我不能半途而废，一定要坚持到底。我要永记爸爸的教导，成为一个对社会有用的人。
爸爸在我学习和做人做事方面要求我很严厉，但平时还是很随和的。爸爸平时喜欢打乒乓球。刚开始我不太会打，爸爸叫我 “ 乒乓球垃圾 ” 。但在我的努力学习下，打球技艺进步很快，没多久我和爸爸打球的水平就不相上下。爸爸没想到我进步这么快，有一次打球我三局二胜赢了爸爸。爸爸他像一个孩子似的说： “ 这次是我没有发挥好，我要是发挥好，你才不是我的对手呢！ ” 逗得当场的人捧腹大笑。
瞧，这就是我的爸爸。他既严厉又和蔼；既是我的长辈，也是我的朋友；我既怕他，又喜欢他。他永远都是我心目中最棒的好爸爸。
第五篇：小学写人作文指导小学作文写作方法指导
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的 “ 小中见大 ” 。
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可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到 “ 闻其言，见其人 ” 的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓 “ 听其言，观其行 ” ，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写 “ 活 ” 的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写 “ 活 ” 。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4. 心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称，采用这种人称作文，就不能用 “ 他想 ” 的形式来写人物的心理活动，因为 “ 我 ” 不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式 —— 在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用 “ 我想 ” 之外，还可以采用以下几种方法。
（ 1 ）提出问题，引入所想的内容。
（ 2 ）使用假设，流露心理活动。
（ 3 ）字里行间，流露着 “ 想 ” 。
（ 4 ）直接抒发心中所想。
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六年级作文
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正文第一篇：六年级作文记我的老师
教师是天下最神圣的职业，也是最辛苦的职业，所谓 “ 十年树木，百年树人 ” ，老师们为了教育我们，付出了太多的辛苦和心血。
我的班主任老师姓侯，白净的脸上镶着一双大而清澈的眼睛，脸上永远挂着慈蔼的微笑。每次看到她慈祥的笑容，感受到她那无微不至的关怀，我就会想到自己的母亲。
记得有一次，我们合唱团的几个同学去参加天津市的合唱比赛，赶回学校的时候已经过了午饭时间，当时我们又饿又渴。当我们踏进教室时，侯老师就马上把留好的午饭送到我们手里。咦，怎么还是热的？原来侯老师一直用自己的毛巾包裹。当我吃着热呼呼的饭菜，一股暖流无声地沁入我的心田。虽然这是一件微不足道的小事，却感受到老师那无微不至的关爱。
侯老师不仅和蔼可亲，而且也非常敬业。记得有一次临近期末考试，她突然患了重感冒，为了不耽误同学们复习，侯老师带病坚持为我们授课，看着她苍白的面容，我们都劝她回去休息，可她怎么也不肯。看着她疲惫的身影，听着她沙哑的声音，我突然哽咽在喉。这是一位多么可亲可敬的老师啊！我暗暗地下定决心，今后一定要好好把握时间努力学习，决不辜负她的一片苦心。
俗话说 “ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ” ，侯老师如同一支蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人。她不仅用知识的甘露滋润着我们，也用智慧的心灵影响着我们。随着我们的渐渐长大，同学们也将纷纷走出母校，但她传授的知识，将永远伴随着我们，她慈祥的笑容也将永远地刻在我们的心里。
记一次钓鱼比赛
记得三年级的那个暑假里，爸爸决定周末带我去钓鱼。听到这个消息，我高兴得蹦了起来，我真是迫不及待地想早点体味一下钓鱼的乐趣。
转天的早晨风和日丽，我早早起床，喊醒了还在熟睡的爸爸，催着他早点出发。路上我像一只快乐的小鸟，那天的云好像分外的白，天空也格外的蓝。
来到鱼塘边，我赶紧占领了一块安静的 “ 小领地 ” ，等我坐下来，才发现自己忘了带鱼饵，只好向爸爸讨借。这时，爸爸提出一个建议，要和我来一场钓鱼对抗赛，三比两胜。嘿，我才不服气呢！比就比，谁怕谁！
第一局，当我还在全神贯注地盯着鱼漂的时候，爸爸的第一个胜利果实已经诞生，一条大鱼沉甸甸地挂在鱼钩上。虽然我有些眼馋，但我也不甘示弱。第二局，我丝毫不敢懈怠，用眼睛紧紧抓住鱼漂，哈哈，鱼儿它终于上钩了。我拎着鱼，不停的在爸爸眼前晃来晃去，得意之色溢于脸上。在接下来的第三局，嘴角还挂着兴奋的我，开始心不在焉起来，我东张西望地看着鱼塘边来来往往的垂钓者，就在这时，爸爸的第二条鱼又上钩了。这场比赛最终以 2 ： 1 的成绩，让爸爸夺了魁。
在回家的路上，爸爸让我对这场比赛做一次总结发言，我低着头说： “ 爸爸，我知道是因为自己不认真，才输了比赛 ” 。爸爸意味深长地对我说： “ 孩子，无论做任何事，我们都要专心致志、踏踏实实，胜不骄，败不馁，只有这样才能够成功，反之，就会一事无成 ” 。是啊，虽然这次我输了比赛，但是却让我明白了一个做人做事的道理，输得值啊！
环保从小事做起
春天悄悄地来了，当我推开窗户，才发现楼前那片大草坪已由黄而绿，由稀疏而茂盛，清新的草香扑鼻而来，感觉神清气爽。
不一会儿，天空突然暗下来，沙尘暴急不可待地跟在后面，伴随着呜呜的吼叫声，眼前的一切像罩上一层土黄色的面纱，昏黄的阳光照着五颜六色的塑胶袋漫天飞舞。哎！这个鬼天气，别想出去玩了。我随手拿过一本科技书，咦！ “ 沙尘暴 ” 三个字映入眼帘。据书中所述：沙尘暴的形成具有多种因素，除了气候环境因素外，人类活动对自然界的破坏也是导致沙尘暴形成的重要原因。
对着窗外的景象，我想起两年前的国庆假日，爸爸开车带全家去济南旅游。一路上我欣赏着窗外的美景，边听音乐，边吃零食，真是惬意啊。突然我发现吃完的果皮和塑胶袋攒了一大堆，为了保持车内卫生，我决定把果皮扔到公路上，当我按下车窗准备扔垃圾的时候，妈妈制止了我， “ 果皮先放在垃圾袋里，下车后再扔到垃圾桶 ” 。 “ 扔一次，有什么啊 ” 我嘟囔着。妈妈语重心长地说： “ 如果路过的每一个人，都随手把垃圾扔在路上，周而复始，这条路还能行驶吗？你认为树上挂着塑胶袋很美吗？但假如我们每一个人都帮忙捡起一个垃圾，一个塑胶袋，该是什么样子啊。 ” 听了妈妈的话，我很羞愧。自此，无论走在哪里，只要看到果皮、纸屑，我都会主动拾起来。这个小小的举动，也让妈妈对我刮目相看了。
古人云： “ 勿以善小而不为，勿以恶小而为之 ” 。只要人人坚持从小事做起，爱护我们的生存的环境，我相信地球上的草会更绿，水更清，天空更加晴朗。
童年趣事
无忧无虑的童年生活，就像淙淙流淌的小溪，随着时光飞逝而去。每当回首幸福的童年，都会令我的思绪流连忘返，一件件趣事就像一叶叶小舟，飘浮在我的脑海里。
记得五岁那年里最炎热的一天，妈妈把我放在外婆家。外婆因做午饭而无暇顾及我，我只好靠在沙发上看无聊的电视广告。天气太闷热了，浑身粘乎乎的。我学着小狗的样子把舌头耷拉在外面，居然不起任何作用。来根冰棍解解暑吧，这可是名正言顺的理由。我兴高采烈地打来冰柜，哇，一股股冷气扑面而来，顿时感到凉爽备至。突然，一个念头从脑海闪过，哈哈，这不正是一个理想的 “ 避暑山庄 ” 吗？我立即采取行动，以 “ 迅雷不及掩耳 ” 之势把冰柜里的 “ 山珍海味 ” 请了出来，欣喜若狂地爬了进去，冰柜里黑乎乎的，非常憋气，于是我把两条小腿伸到冰柜外面。正当我自鸣得意、逍遥自在的时候，听到外婆焦急地喊我的名字，脚步声越来越近，坏了，我的小腿还 ??
外婆一把拉开冰柜门，将我抱了出来，气急败坏地说： “ 你淘得连冰柜也不放过 ” 。我赶紧把经过解释了一遍，外婆捂着肚子笑着说： “ 热了咱可以开空调，用冰柜解暑还是头一回见识，冻成冰棍怎么办
啊？ ”
童年的趣事真是数不胜数，每当回忆起童年往事，我都会感触时间的宝贵。作为一名即将走出小学校门的学生，我应该珍惜现在的美好时光，等长大后再细细品味少年往事，是否也会感到别有一番滋味呢？
我家的星期天
我家的星期天总是忙碌的。除了周一至星期五我要去学校上课，周末还要上各类辅导班。
今天上午是我上数学辅导班的时间。清晨，妈妈就把我从睡梦中摇醒，正当我无可奈何要踏出家门的时候，一阵急促的电话铃声响起，隐约从妈妈和方老师的通话中了解到，因老师有事，暂时取消今天的课程。 “ 不去辅导班了！ ” 我一边高呼，一边把书包扔到沙发上。正当我计划着要去公园船的时候，天公不作美，瓢泼大雨从天而降，我的计划彻底泡汤了，真是计划赶不上变化啊！
这时妈妈提议： “ 干脆今天我们各自做一件有意义的事吧！ ” 我和爸爸连忙响应。妈妈说： “ 我负责打扫卫生 ” ，爸爸说： “ 我负责做午饭 ” ， “ 我负责清理楼梯间的小广告 ” ，我灵机一动地说。大家纷纷开始行动，我提了一桶清水，带上抹布和钢丝球来到了楼梯间，只见墙上贴满了各种广告，开锁的、维修的、疏通管道的 ?? ，这些广告严重地污染了我们的生活环境。想到这里，我像对待一个又脏又臭的小男孩，首先往他身上浇上清水，然后用钢丝球使劲来回擦，最后用水冲洗，再用抹布将他的脸擦干净。快到中午时，我才把这些广告全部 “ 消灭 ” 掉，嘿，楼梯间就像一个皮肤白净的少女，清清爽爽的。我连忙将爸爸、妈妈拉到门口，让他们欣赏我的杰作。妈妈也邀请我们参观了她的杰作，只见房间打扫得干净整洁，东西摆放得井然有序。这时爸爸也高兴地叫了起来： “ 开饭了，有糖醋排骨、清蒸鲢鱼、水煮肉片哟 ” ！缕缕香味钻入我的鼻孔，令我垂涎三尺。
飘雨的星期天，我们尽情地分享着大家的杰作，虽然感到很累，但心里却有种说不出的快乐！
第二篇：六年级作文六年级语文上册作文归类
第一单元
追寻音响世界
生活中，音响无处不在，他的世界真是太丰富，太迷人了。歌声，笑声，雷声，风声，雨声，叫声 ?? 在音响的世界里，我最欣赏的是余音撩绕的乐曲声。乐曲声中，我最喜欢的就是贝多芬的《月光曲》。《月光曲》是由德国的音乐家贝多芬创作的一首乐曲，刚开始是清幽，舒缓的，而后是出现波折，再后来是激昂的，这一首乐曲让我浮想连翩，夕阳渐渐落山，海面上十分平静，渐渐的月亮升起来了，微波粼粼的海面上霎时间散满了雪白的银光。月亮越升越高，穿过了一镂一镂轻纱似的微云，穿过微波粼粼的海面。海面伏起来又落下去，渐渐的月亮升得更高了，把光芒四处喷洒，被月光照得雪白的浪花一个连这一个的，涌向岸边的岩石 ??
我明白了，原来音响的世界多么美妙！多么迷人！音响世界是多么广大！到那里都有声音的回响，音响世界永远值得人们追寻！
第二单元
祖国在我心中
祖国母亲是您哺育了我们，让我们幸福的生活在您的怀抱里。放眼望去，到处是一派锦绣山川，娇艳的花儿随处可见，青青小草染遍大江南北，待秋风层林尽红，彰显华夏之神韵。美景入怀，看不够，也享不尽，血染的红旗冉冉升起，看着它，总想骄傲的吼一声，我是中国人 !
我爱祖国的蓝天，晴空万里，阳光明媚 ; 我爱祖国十月的花朵，无比灿烂辉煌，芬芳美丽 ; 我爱祖国的山河，雄伟壮丽，气势磅礴。在我心中，祖国是美妙绝伦 ??
不知怎的，总感觉山间的棵棵林木，就是那高举的手，阵阵涛声，打断了我的神游，而它们是那样的整齐，庄严，气盖神州， “ 少年强则国强 ” 少年永远都是中华的象征和未来，新世纪的接力棒，是我们光荣的使命。我们是祖国的花朵 ; 我们是八九点钟的太阳 ; 我们是祖国的明天。我们强，则国强。我们现在能做的就是好好学习， “ 为中国之崛
起而读书 ” ，我要好好学习，长大报效祖国，
给祖国增添光彩。因为，祖国在我心中。 第三单元
善意的谎言
每当下雨的季节，我总会想起那个老人，想起那个善意的谎言，心里每次都是温暖的。
记得那一天上午，我去爷爷家。等我办完事往回走的时候，天公不作美，突然下起了大雨。我没有带任何雨具，没办法，只好顶着大雨往家走。
走着走着，忽然觉得有人拍了我一下。我回头一看，原来是一位老人，有七十来岁，身材不高，脸上有皱纹，手里拿着一把伞。那位老人看着我说： “ 小朋友，你是不是没带雨伞呀 ?” 我点了点头，说： “ 是，老爷爷，我没带伞。请问，您找我有什么事呀 ?” 老爷爷说： “ 那用不用我把你送回家呀 ?” 我说： “ 那当然可以呀 ! 但是，我家离这里很远，您方便吗 ?” 老人说： “ 当然方便呀 !” 说完，老人脸上露出了笑容。我走进雨伞下面，立刻感到温暖了许多。我心想，这下遇上大善人了。
走着走着，我看了一眼老人，发现他有大半个身子在外面被雨浇着。于是，我说： “ 老爷爷，我不打伞了，还是你打吧。 ” 老人看了看我，笑着说： “ 孩子，我不冷，还是你打吧。 ” 我到家了，说： “ 到我家了，您进去坐吧。 ” 说完，就往屋里让。老人笑着说： “ 我还有事，就不进去了。 ” 说完，转身就走了。看着他那远去的背影，我想：这样冷的天，他为什么说不冷呢 ?
知道现在，我才知道这是一个谎言，一个善意温暖的谎言。 第四单元
珍惜我们的资源
水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人却不知去向 ; 开着电灯、电视，房间里却长时间空无一人 ; 笔记本被随手扔进垃圾桶，却只用了几页 ?? 你一定看见过类似的现象。你是否想过，自然资源也是有限的呢 ? 水，我们都要把它看成和自己的生命一样重要的东西来保护。记得有一次，我在电视上看到了一则公益广告，上面讲了一个故事。故事里面讲了当时只有一滴水，大家都争着要购买。因此有人就提议召开一次拍卖会来出卖这最后一滴水。在会上，人们纷纷出价购买，一个比一个高，有人出了天价，没有一个人能够比他出得多。这时全场观众全都一声不吭，有的在直发抖，有的在哭，有的在傻笑 ?? 因为没有水，他们都将死亡。我对这个公益广告非常感兴趣。我真佩服做这个广告的人，真是别出心裁，让我们都知道了水是一种无价之宝。
从那一天开始，我每时每刻都在节约用水，没有一点浪费。 " 节约 " 是种美德 , 没有尊卑之分 , 是人人都应具备的 , 而不是 " 贫穷 ’ 的代名词 . 别让人类的眼泪成为地球上最后一滴水 , 也别让世界上最后一粒沙子变成人类一滴眼泪 !
第五单元
我的小伙伴
我的小伙伴小明是一个个性活泼开朗的男孩，他和我上幼儿园时就是同学，我们之间的友情可以说是经历了风风雨雨的考验，关系可铁了。
小明是我班的大班长，身材十分魁梧，站着顶天立地，躺下是京九铁路，学习成绩是高人一等，平日的表现也是大败群雄，深受同学们的爱戴，真有点众星拱月之气势。小明虽然是大班长，但是他却没有高高在上的感觉，常常是 “ 深人民间 ”“ 体察民情 ” ，对我们这些 “ 老百姓 ” 的问题是事事在心，而且处理得是妥妥当当、漂漂亮亮。
小明最大的特点就是 — 口沫横飞。当你与他谈话到 10 分钟的时候，就一定会被他喷的狗血淋头。由于他说话语言极不简练，所以他常常浪费了我们的大量时间，对我们 “ 谋财害命 ” ，也使我们 “ 慢性自杀 ”?? 怎么样 ? 我的小伙伴不错吧 ! 第七单元
我最喜欢的小动物
每个人都有自己喜欢的小动物，而我最喜欢的小动物就是可爱的小白兔了。一次偶然的机会，我得到了一只小白兔，它有着一身绒毛，雪白雪白的，像白雪公主。两只眼睛又红又大。两只耳朵又细又长。如果你不仔细观察，还看不出它有一条短小的尾巴。一张小嘴里，还藏着几颗锋利的牙齿。如果你把它惹急了，它还会在你手上留下两颗深深的牙印。也许你会问：你怎么那么喜欢兔子 ? 我会不假思索的回答： “ 这是来源一
件事。 ”
有一天，我起床一看，我的小兔不见了，我便在房里到处寻找，可就是找不到，我便下楼问妈妈： “ 看见我的小兔了吗 ?”“ 没看见， ” 妈妈说道，我便满街去找，夜幕降下来了，可我还是找不到小兔，我伤心的回到家，只见妈妈抱着小兔走了出来，对我说： “ 小兔在你的床角下呢 !” 我高兴的抱住了它。这就是我最喜欢的小白兔，不仅美丽干净，而且可爱乖巧呢。 第八单元
身边的艺术
身边的艺术无处不在，只是我们善不善于发现，如果要说我身边的艺术，那就是我书柜撒谎个那头老牛的。
看 ! 这头瓷质的老牛，膘肥身健，体形匀称 , 鬃毛整齐。它的头微微向前倾而往左歪，两只角弧形地往后弯，眼睛目不转睛地凝视着前方，它的尾巴不是像一般那样往下垂，而是往前伸，好像在拍打着身上的苍蝇好蚊子。它张开嘴，人们仿佛听到了它那低沉的 “ 哞哞 ” 声。
这是一头横卧着的牛。怎样表现它是横卧着的呢 ? 作者构思巧妙，让牛的右前腿向前伸，左前腿向后平伸，右后腿和左后腿都呈弯曲形，整个身子就像趴了下去。
同学们，你们一定会认为它是一头单独的老牛，那就错了。作者匠心独运，让老牛横卧在石头上，石头上的东西可丰富了，有古代的铜板，上面刻着 “ 招财进宝 ” “ 大吉大利 ” 等，还有金元宝呢 ! 一个个形象逼真，象征着牛年财源广进、大吉大利的意悤。远看它，以为只有一头老牛，可近看，老牛的身边还有两头小牛哩 ! 小牛卧在老牛身边，好像正在吃奶呢 ! 使这个工艺品显得不那么单调了。
其实艺术就是我们身边，只要你用心观察。
第三篇：六年级作文我过了一把放炮瘾
巨人学校总部六年级季子锡指导老师林承霞
今年的春节同以往的春节大有不同，因为往年我都是随父母到江苏无锡老家去过年。但今年特殊，因受天气和南方雪灾的影响，我与妈妈则选择了留在北京过年。
我本以为，在无锡有 13 个人在一起过大年要比我们留在北京的 6 个人一起过年热闹得多，在无锡过春节也会比在北京过春节好玩得多。可到了除夕晚上，我与家人围坐在电视机旁观看 “ 春节联欢晚会 ” 时，窗外不时地传来震耳欲聋的鞭炮声。这时，我走到阳台上，放眼望去，天空中绽开了许多礼花。此时此刻，天空仿佛成了一个舞台，各种礼花全都粉墨登场。它们都像是昙花，不，比昙花还要艳丽但却比昙花开得更短暂。随着 “ 嗖 ” 地一声，又一个火团蹿到了天上，又听 “ 啪 ” 地一声，它在天空中绽开了五彩的笑脸。
十二点刚一过，我们便迫不及待地跑到了我们大院的操场上去放鞭炮。此时的操场早已成了一片欢乐的海洋，鞭炮声与欢笑声交织在了一起。舅舅把一大串挂鞭放到了栏杆上，便把我拉到了鞭炮前，我刚抬起颤抖的手，一个类似于爆炸地声响传入了我的耳中。我吓得大叫了一声，慌忙中竟把舅舅给我的点鞭炮用的烟掉到了地上。等鞭炮声离我远去一些时，我慢慢地镇定了一下自己，又重新拿起那支香烟。我此时的心情是又紧张又兴奋，毕竟这是我平生第一次放鞭炮呀。我小心翼翼地点燃了导火索，一个小小的火苗在空中跳跃着、飞舞着。近了，更近了，它马上就要触到那一大串挂鞭了！随着一个个巨大的爆竹声响，挂鞭被点燃了！这一刻，仿佛周围的一切都凝固了，大地上似乎没有了声音，只有那一个个光斑在黑夜中奔跑着、嬉戏着、欢笑着 ------ 在这眼前的一幅幅画面中，猪年就这样慢慢离我们远去（转载自第一范文网 http:// ，请保留此标记。）了，一个崭新的鼠年在这个喧嚣地时刻来到了我们的身边。在鞭炮声中，我们欢呼着、欢笑着，这一串串的光跳跃在苍穹之下，更跳跃在我的心房之中 ------
放鞭炮，真过瘾！同时我也觉得，放炮真没有什么可怕的，我不是也很勇敢吗！我也敢放鞭炮了。这要是在以往，我可胆小、害怕了。我三叔每年都给家里准备一大堆的鞭炮，图个热闹，可我每次都是不敢 “ 有所作为 ” 。因为家里的人多，我每次都只充当看客。可是今年过年就与往年不一样了，我和妈妈留在北京过年，这放炮的 “ 重任 ” 自然就落在我的肩上。再说，它同时也是锻炼我胆量的一次绝好的机会，我不能错过它。于是，我便鼓足了勇气，点燃了那支我平生的第一次点火 ------
那一瞬间，我体会到了一种温馨的感觉，那一瞬间，我体会到了在北京过年也挺丰富多彩的；那一瞬间，我的脑子里浮现出了这样的一句诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
渐渐地，那一串挂鞭停止了它生命的跳跃。但即便它熄灭了，天空中依然有无数地礼花在尽相绽放 ------
这一夜便是除夕，这一个节日便叫做 “ 春节 ” 。这是一个中国传统的节日，一个合家团圆地节日，一个让我们体会这个民族魅力的节日。这样的节日必定少不了放鞭炮。仰望天空，我体会到战胜自我的甘甜和阖家团圆的温馨。啊，我过了一把放炮的瘾，挺幸福、挺满足的！
点评：
我国地域辽阔，每个地方有每个地方的过年习俗。南方籍贯的小作者今年就选择了留在北方过大年。当然了，他收获到了在南方老家过年时没有收获到的喜悦和经历。文章放鞭炮的场面描写得很到位，人们的嬉笑声，鞭炮的噼里啪啦声，汇成了一片欢乐的海洋。而在这喜庆的氛围中，我们迎来了 “ 一个崭新的鼠年 ”??
第四篇：六年级作文做一个有道德的人
道德是最美丽的花儿，最圣洁的心灵，它让人问心无愧，心胸坦荡。
有时道德是一种感恩。
从前，有一个和尚叫佛印。和朋友出去玩，路过海边时，与朋友说话不投机，被朋友甩了一巴掌，佛印气愤地在沙滩上写下 “ 某年某月某日被某人打 ” 。当他们走过森林时，佛印不幸遇险被朋友救，于是他在岩石上刻上 “ 某年某月某日被某人救 ” 。他的朋友很奇怪地问： “ 为什么在不同的地方写下字？ ” 佛印说： “ 巴掌之痛如海水冲沙滩
的字，很快消渐。相助之恩却似刻在石头的字，天长地久，永远铭记。道德有时是一种爱心。
2014 年 5 月 12 日 ，这是一个永远令中国人乃至全世界的人无法忘记的一个日子。恶运就在下午 2 点 28 分向四川汶川袭来， 8 级地震瞬间之内让房屋倒塌，路面裂开 …… 那一幕幕真是惨不忍睹啊，多少家庭破碎了，多少孩子失去了父母，多少父母失去了孩子，多少丈夫失去了妻子，多少妻子失去了丈夫 ……
灾难无情人有情。我们在电视上看到一幕幕救援队在救援的情景；捐款箱前排起一条条长龙；一个个医护人员精心照料下的病
人 …… 每每看到这些，总有一股暖流流入心田，眼睛也不觉地湿润了。道德，是一种美德，是一种财富，更是一种智慧。
在春天，道德是金灿灿的菜花，闪耀着夺人眼球的金光；在夏天，
道德是满池塘的荷花，让人丝丝凉爽；在秋天，道德是菊花，让人尽情感受到道德带来的高尚；在冬天，道德化作为腊梅花，屹立在寒风大雪中。
朋友们，让我们带着一颗虔诚的心，做一个有道德的人！
“ 孝在我心中 ”
—— 《做一个有道德的人》之读后感
驯雉小学六年级王家骏
在我参加过的读书活动中，《孝在我心中》对我感触最深的，在这些短小精悍的文章中，都包含着一个意味深长的行孝故事，令人回味无穷。
最近，我读了一篇《闵子骞劝父感后母》，故事中的闵子骞有个狠毒的后母，后母接连生了两个儿子，对那两个儿子疼爱有加，而对闵子骞却是冷若冰霜。就连做棉衣也是为两个儿子的棉衣里填满厚厚的棉絮，而塞给闵子骞芦花。闵子骞从来都不埋怨。一天，父亲要外出，子骞为父亲驾驶车马，一阵阵凛冽的寒风吹来，子骞冷得得战票不已，手冻得拿不稳马的缰绳，将缰绳掉到了地上，马将车子差点儿拉下了悬崖。父亲大怒，气得扬起马鞭，将子骞猛打。子骞的棉衣被打破了，内面的芦花飞了出来。父亲这才明白了一切。立即回家责骂后妻，要将狠毒的女人赶出家门，将这个心恶女人休掉。后妻像木头一样，呆呆地立着，羞愧得无话可说。子骞跪在父亲面前，哭着劝父亲说： “ 母在一子寒，母去三子单，请不要赶走母亲。 ”
好一句 “ 母在一子寒，母去三子单 ” 。这句话不知让多少人所为之动容，就是闵子骞的继母也被感动后悔不已，从此待闵子骞如亲子，这就是孝行的感化和伟大所在。正所谓 “ 长江后浪推前浪，一代更比一代强 ” 。现在的我们应该更要孝敬父母，更何况孝道是我们的悠久文化和传统美德，
孝心无价，作为炎黄子孙的我们要时刻谨记，做人要先做到孝，要把我们的传统美德发扬光大。
第五篇：六年级作文我的好朋友
我的好朋友 ----- 杨玉婷，在我们几个人中可是小有 “ 你上学的新书包，有人给你拿；你爱吃的三馅饺，
有人给你包 ……” 一听到这一首歌，我就想起我的妈妈，名气。谁不知道她的目标是武汉音乐学院，谁不知道每
次放假她一天到晚都在家练琴，谁不知道她的钢琴早就妈妈是我最敬佩的人。
我的妈妈有一双水一般的眼睛，上面有一对柳叶眉，过了八级。要说长相嘛，她大大的眼睛水汪汪的，樱桃我最敬佩的一个人
我爱家乡的小河
我的家乡有一条小河，小河淙淙的流着。人们都在这条小河里打水、洗衣服，孩子在这条小河里玩耍。小河边有各种各样的植物，有狗尾巴草，有松树，有菊花，还有蘑菇。
一个小巧的鼻子配着小嘴巴，显得十分慈祥；白皙的皮肤，黑色的短发；妈妈还喜欢穿深色的衣服，这显得特
别精神。
妈妈因为工作忙，不能经常陪我做功课，但是她仍然很关心我的学习。不过，她关心我的方法和别的家长不一样。
妈妈从来不会主动逼我的学习，全部都靠我自己自觉。她经常鼓励我，很少批评我，特别是考试考砸了的
时候，我心里特别地难受，她会安慰我，希望我下次努
力。有这样的安慰，感觉就像喝了鸡汤一样温暖。
放松，可能有些孩子的家长不会给孩子的。可是妈
妈就不一样，会给我放松的时间。比如星期六，带我出
去玩玩（在做完作业的前提下），有这样的生活，我真是
感到幸福极了。
妈妈热爱工作的精神也很值得我学习。妈妈工作很
认真，她的工作要是没做完，她就会加班。她因为经常
加班，所以经常不能和我一起吃饭。一次，她加班加到
早晨 7 点，一个晚上没睡觉，可是第二天又精神抖擞地
上班去了。今年，妈妈被评为全国巾帼建功标兵，到北
京领奖，我在电话里听见妈妈这么对我说，我很高兴。
她回来的那一天，我捧着鲜花去机场接她，看到了很多妈妈的同事也来接她，我真为妈妈感到骄傲和自豪。妈妈虽然很少陪我，但我一点也不怪她。和其他同学比，我真的觉得老天爷把我安排给这个妈妈，是我这一辈子最大的荣幸，下辈子我还跟着这个妈妈做女儿，我敬佩我的妈妈。
小嘴，再加上一张粉嘟嘟的脸蛋，真是可爱到极点。
有一次，我和几个好朋友约好一起出去玩，大家一致认为，要叫上杨玉婷一起去。作为杨玉婷的好朋友，这打电话的事就归我管啦 ! 我拨通了她家的电话，
是杨玉婷接的电话，我将那个计划原原本本给她说一遍，本以
为她一定会高兴得大呼小叫，哪知她竞开口对我说： “ 对不起，我今天下午要练琴！
” 可恶！我生气极了！但我忍耐心劝她： “ 你就不能放弃今天下午的练习吗？好不容易
大家都有空，如果你不去，大家都会觉得遗憾，再说，
琴你不是每天都练吗 ?” 电话那边沉默了，但杨玉婷很快
有用坚定的语气说： “ 真的对不起，我很想出去玩，但是
你知道我的目标是武汉音乐学院，为了这个目标，我只
能牺牲玩的时间啰！ ” 说完，她毫不犹豫地把电话挂了。
唉！这个 “ 死板 ” 的杨玉婷，真让人扫兴。
还有一次，我和杨玉婷一起去图书馆，在路上，看
到一个小妹妹哭着说： “ 妈妈，我要妈妈！ ” 我俩看她那
么可怜，就过去帮助她。然后杨玉婷看到一个阿姨在问
一个路人，她就赶过去问： “ 阿姨，你是不是不见了一个
女儿？ ” 那位阿姨就说： “ 是的，你有看到吗？ ” 杨玉婷
说： “ 看到了，在那边。 ”“ 谢谢你，小妹妹！ ” 那位阿姨
高兴的说。
你们瞧，这就是助人为乐的好朋友 ------ 杨玉婷。
春天，树木抽出它嫩绿的枝条，长出一片一片的叶子。小河里的雪化了，水流的更快了。迎春花慢慢舒展开自己黄黄的花瓣，我们孩子一见就忍不住拔一朵。狗尾巴草也探出头来，看看世界上什么样子。蚂蚁弟弟睡醒了，它走到小草妹妹旁边，小草妹妹被叫醒了。蘑菇姐姐也醒来了。我们在小河边开心的玩游戏。
夏天，小草妹妹、蘑菇姐姐和狗尾巴草哥哥长高了。小河的水清清的，这时，小河向人们显出了清清的水，人们马上就来洗衣服、打水。跟有趣的是，孩子们把衣服放到一块大石头上，去河里游泳。自言自语的叫道 “ 呱！呱！ ”
秋天，树上结出了果子。我把各种各样的果子放到大石头上，和姐姐玩 ” 过家家 ” 。我把蚂蚁放到一片叶子里，再放到水里蚂蚁就去 “ 旅游 ” 了。
冬天，雪给小河披上了一层厚厚的 “ 被子 ” 。我和妈妈在 “ 被子 ” 上玩。
我爱小河，因为它给了我们快乐。
我最敬佩的一个人
徐老师，有着长长的卷发，炯炯有神的大眼睛，两个小小的酒窝，黑柳似的眉毛，真和蔼！她就是我们那将近五十岁的班主任，徐老师。
徐老师，你的心里有学生，有亲人，有素不相识的陌生人，唯独没有你自己。有一次，徐老师的亲人去世了，她很伤心，可是她虽然很难过，却还是放不下我们，只过了一天，徐老师便从家乡回来了。我们看见，徐老师的眼睛红肿得像两个又大又红的桃子，她的喉咙也哑了，引发了扁桃体炎症，有时咳嗽都能咳出血来，可是，她还是一刻不停地指导我们学习、做作业。
老师对我更是关照。四年级下学期刚一开学，老师就发觉我总是静不下心来学习，上课不认真听课，果然，我的第一单元考试考砸了。老师开始耐心地教育我，在老师的三个星期的努力下，我终于在语文知识竞赛中拿出全年级第四名。老师，你真关心我！
老师对我们的学习更是一丝不苟。徐老师虽然学识已经很渊博了，可她还在学习。不管春夏秋冬，不管是严寒还是酷暑，还管是刮风还是下雨，徐老师都坚持学习。在图书馆、电脑房，总也少不了她的身影。她每天都认真对待每一节课。有一次，下课，下一节课应该是徐老师上。只见徐老师嘴里念叨着什么，一会儿上前，一会儿退后，整个世界对她来说好像已经消失不见了。原来她是在备课。您真是学无止境啊！
徐老师，您爱我们，您爱岗位，不断学习，因为您明白，学习是永无止境的，我要向您学习，不断努力，成为让您满意的好学生。
我最敬佩的一个人
谈起我敬佩的人，有爸爸妈妈，有叔叔阿姨，也有我的同学，不过，最使我尊敬的要属我们的数学老师 —— 曾老师了。
曾老师是个拥有丰富教学经验的老师，她在给我们上课时，总是面带微笑，那一双炯炯有神的的眼睛总是从厚厚的镜片里流露出慈爱的光芒，那一架眼镜不正是
曾老师经历了这么多的风风雨雨的写照吗？
曾老师的课讲得很棒，我们每个同学都喜欢上她的课。她讲起课来生动形象，总是启发我们发挥自己的想
象力，鼓励我们每个同学都要勇于发言。最初的时候，我对数学就不怎么爱发言，在曾老师的不断鼓励下，现在我每次上课的时候，都积极举手发言，在各方面得到
了很好的锻炼，我觉得我的数学成绩提高了不少，我也越来越喜欢上曾老师的课了。
曾老师是个十分负责任的老师，以前，有的同学作业没完成或者上课不注意听讲，曾老师总会跟家长联系。现在，上她的课，没有一个同学敢在抽屉里做小动作，大家都坐得整整齐齐的听讲，至于成绩，当然有了大幅度的上升。
曾老师对每个同学都十分严格，不管是谁，只要是她布臵的作业，哪怕有一点点错误，她都要让这个同学把作业改到正确为止，起初，大家都感到很不理解，不过，久而久之，大家也都明白了，毕竟，大家都知道，曾老师是在为大家着想，是为了我们每一个同学，渐渐地，同学就没有再抱怨了，也越来越敬佩曾老师了。
曾老师在生活上对我们也非常关心。记得有一次，
上学的路上，曾老师看见我，微笑着对我说： “ 龙城，要不要我来载你。 ” 我说： “ 不用 ” ，虽然我还是没跳上去让曾老师载，但此刻，我感觉曾老师是那样的平易近人，我的心里有一种数不出的温暖，感觉曾老师就向妈妈一样，这件事给我留下了深刻的印象。
关于曾老师的事还有许许多多，就像满天的星斗数也数不尽，说也说不完，不过，在大家眼里，曾老师永远是一个十分负责任的老师，你说是不是！
我最敬佩的一个人
救死扶伤的医生，坚守岗位的人民警察，诲人不倦的老师 …… 都让我敬佩。但我最敬佩的还是那普通得再也普通不过的清洁工了。
清洁工并不起眼，每当我从大马路走过看到他们扫地的身影，并没觉得他们有什么了不起。起初我想，不就是扫大街的嘛，有什么好的。但是那个秋天，让我完全改变了原先的看法。
记得 2014 年秋天的一天，萧瑟的秋风无情地把一张张小手掌似的枫叶吹得纷纷落下来了。落叶随着风打着旋儿跑向四面八方。马路变脏了。这时，那位我常看见的清洁工阿姨来到了。她一下又一下地扫呀扫， “ 唰 —— 唰 ——” 她好不容易才把一段路面的落叶扫在了一堆。她刚要搓起来，突然，一阵大风吹来了，这似乎是上天对她的一个考验，风把扫在一堆的落叶吹得四分五裂。但是清洁工阿姨并没有装作看不见，而是返回去又再次把落叶一点一点扫回。但秋风再次吹来时，她又不厌其烦地扫。就这样，一遍又一遍 …… 我走近一看，这位清洁工阿姨头发已被风吹得乱蓬蓬的。由于常年风吹日晒，皮肤呈古铜色，脸上的汗珠如同小溪一样不停地往下流。
粗糙的双手握着一把跟她个子差不多高的大扫帚。
看到她朴素的样子，不怕苦不怕累的精神，我不由地对她产生了敬佩之情。我想，她每天起早贪黑，不怕苦不怕累，为的就是让我们的生活环境变得更加美好，让交通更加方便。我们应该尊重她。
我最敬佩的一个人
要有人问我，我敬佩的一个人是谁？我会毫不犹豫的告诉他，是我那温柔而又体贴的妈妈。
妈妈不但人长的美，心灵也很美，有一次妈妈上班，看见路边有一位老爷爷领着孙女儿在路边乞讨。妈妈从口袋里掏出 10 元钱给了他们，老爷爷连忙说：谢谢！我心想，妈妈真傻，这世界上什么人不喜欢钱呀！可妈妈却把钱给了别人，我妈妈就是这样一个人。
我妈妈很会体贴人，我渴了她会给我倒上一杯热气腾腾的水，我饿了她会根据我的口味，做一些美味佳肴，她还说：这是给我补充营养，以免我上课精力不集中。天气凉了，妈妈会在我外出的时候多添几件衣服，预防我感冒，妈妈为了我可真是操碎了心。有一次，家里停电断水了，到了临睡觉的时候，水还是没有来，洗漱成了问题。正当我为此发愁的时候，妈妈从很远的地方拎来了一桶水，累得气喘吁吁，满头大汗。望着眼前的妈妈，我很是感动，但更多的是惭愧！
在我眼中，妈妈永远是我敬佩的人
我最敬佩的一个人
我敬佩的人是最亲爱的父亲。因为他有知难而进的精神。
有一次，我考试考得不理想，闷闷不乐地回到家中，
小心翼翼地把试卷交给他，原以为爸爸拿到试卷后会打我骂我，可他的眼神里只有失望，我惭愧地低下了头，让我没想到的是，爸爸竟然开口说： “ 走，我带你骑自行车。 ” 爸爸怎么了？太失望？要当众骂我？一大串问号纠缠着我。不知不觉，我已经骑上了自行车，向嘉陵江的滨江路骑去，江面上阵阵凉风扑面而来，还带着一丝惬意，可我的心里是一种说不出的苦，我偷偷地望了一眼爸爸，他和我一样，呆呆地目视前方。一片寂静，只听
见凉风呼呼地刮过耳边。
突然，爸爸从自行车上跌了下来，膝盖上流出了鲜红的血，我愣了，跳下车来，站在一旁，不知如何是好。爸爸从包里拿出纸来，一点一点地止住了血。我这才回过神来，小声地劝爸爸回家。爸爸不回答我，双手摁着花坛，试着站起来。鲜血又不断地涌了出来，我心疼极了，过了许久，爸爸说话了： “ 摔跤了，并没有什么，重
要的是要爬起来，继续地向前走。就像你学习，考试一样，摔了一跤要爬起来，，跟上队伍。这次没考好还有下一次。 ” 我听了，恍然大悟，一股酸酸的甜甜的感觉涌上心头，含泪点点头。
我感到自己的泪水和风一起飘荡，飘得那么远、那么高。
我最敬佩的一个人
人们常说： “ 老师像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师像一股清泉，向孩子们的心田注入知识的甘露；老师像 …… 。 ” 但我觉得我们的班主任周老师更像一本书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。正是因为这样使我很佩服她。
上课的时候，周老师就是一本〈〈百科全书〉〉，让我们阅读、浏览，她带领我们在知识的海洋里遨游，寻找正确的答案。瞧！周老师手拿粉笔，口若悬河！她把知识当作甘甜的泉水，浇灌在我们求知若渴的心中。一些同学上课时提出不懂的问题，周老师总是不厌其烦地为我们讲解、说明，随着同学们谜团逐一解开，周老师在同学们心目中地位又更上了一层。
课间的时候，周老师就是一本〈〈笑话书〉〉，她和同学们一起玩耍，说笑话。一次，老师讲了一个关于 “ 标点符号 ” 的笑话。她说： “ 一个领导请一个秘书写了一份稿件，其中有一句这样的话｀已经取得文凭的和尚未取
得文凭的干部都要好好学习｀结果他念成了｀已取得文凭的和尚，未取得文凭的干部都要好好学习｀还批评道：｀连和尚都取得了文凭，干部还没有取得，真是要好好学习。 ” 一个笑话把我们乐得前俯后仰，上气不接下气。甜美的笑声在校园里久久回荡。周老师讲 “ 标点符号的笑话，不但想让我们乐一乐，还让我们明白，标点符号的用法。就因为这个笑话，让同学们对标点符号又有了进一步的认识和了解。
上作文课时，周老师则像一本《作文大全》，她让我知道了作文来源于生活又高于生活。作文课上，周老师总是那么细心，那么耐心地教我们写作文。她找了许多作文书，为我们诵读，或者在网上下载作文让我们欣赏。
周老师说： “ 文似看山，不喜平。 ” 每次作文她都认真地为我们批改，写评语。就是因为周老师的认真，使同学们的作文有了质的飞跃。
其实，周老师更像一本《思想品德》书。她经常教
得意时，也许是拉太紧袋子了，脚一着地，就来了个四
心。不要为了得到别人的赞美而做事，要要为自己、为雪曼的一个好朋友要值日，叫郑雪曼等她，郑雪曼就在脚朝天，周围的同学都大笑起来，我顾不了那么多，爬
起来又继续跳，可刚跳两步又摔了一跤，好不容易才跳
别人的方便去做每一件事。宽容之心是人类不可缺乏的座位写作业。正巧，那天我在等小锋交课堂作业，看见
到终点。拿着老师给的糖，我心想：看起来容易的事情，
东西。 ” 俗话说的好： “ 世界上最宽阔的是海洋，比海洋郑 ( 请继续关注好 范文网： wWw.91exam.org) 雪曼在写作业，我也写起了作业。可是，我写作业时，
导我们： “ 要助人为快乐、勤奋好学，也要有一颗宽容之
班上没有一个老师不表扬她的。有一天下午放学后，郑
更开阔的是天空，比天空更开阔的是人的胸怀。 ” 这本 “ 思想品德 ” 书教了我们不少东西。周老师是 “ 万能书 ” 。无论是 “ 作文书 ” 、 “ 思想品德 ” 书、 “ 百科全书 ”...... 周老师万事皆能。就是因为老师是 “ 万能书 ” 使我从心底里敬佩她。
我最敬佩的一个人
我敬佩的人是我的好朋友郑雪曼。她白白的瓜子脸上嵌着水灵灵、亮晶晶的一双大眼睛，一笑起来嘴角的
两个小酒窝若隐若现。
郑雪曼是一个关心集体的学生。有一天，天气晴朗，阳光明媚。可是到了放学时候，乌云密布，一道闪电划过天空，响起震耳欲聋的雷声。接着，大雨倾泻而下。我急忙登记好作业，收拾好书包，打起雨伞，小心翼翼
地走进雨幕中 …… 刚走到学校门口，就看见郑
雪曼急匆匆地往学校里冲，她的裤脚已经湿了一大片，
雨伞上的水珠滴滴嗒嗒地滑落下来。我惊奇地问她： “ 你怎么又回来了？ ” 她气喘吁吁地说： “ 光顾着往家走，半路上才想起教室的窗户没有关。 ” 我听了，感到羞愧极了，
心想：我怎么光想着自己，没有想到班集体呢？于是，就和郑雪曼一起走进雨中 ……
郑雪曼不仅是一个关心班集体的学生，而且对学习
非常认真。上课时做得端端正正，任凭谁怎么戏弄她，
也一点儿不影响她；老师一提问，她便把手举得高高的；作业也写得认认真真的，有时甚至还用尺子对着来写。东看西看、玩玩闹闹，而她却一丝不苟、认认真真。她写完作业时，我才只写了几道题。郑雪曼就是这样一个关心集体，而又对学习非常认真的好学生。快乐的一天
今天是 “ 六一 ” 儿童节，一大早，我就背上书包，戴上鲜艳的红领巾，高高兴兴地向学校走去。走在路上，
我感觉天是那么蓝，阳光是那么灿烂，小草向我招手，
树上的小鸟也叽叽喳喳地叫着，好象在祝我节日快乐。
来到学校后，我发现同学们与往日有所不同，他们
个个都高高兴兴，穿得漂漂亮亮的。有演出任务的同学在教室里忙着化妆，没有任务的同学就在外面快乐的玩耍。
到了八点钟，文艺演出开始了，节目丰富多彩，有唱歌的，有相声，有跳舞的，其中最精彩的是五年级二
班的环保时装秀，他们个个都是穿着奇装异服，有的是
用蛇皮袋做的，有的是用包装带做的，有的是有报纸做
的 …… 奇异的衣服，幽默的造型，再加上标准的 “ 猫步 ” ，赢来了一阵阵热烈的掌声。
到了下午，学校举行了有趣的游园活动，有袋鼠跳、投篮、吹蜡烛、猜谜语 …… 每个节目都有很多同学参加，
一条条长龙排在校园里。我首先参加了袋鼠跳，排在队伍中，我看到那些同学跳，跳得慢，还不时地摔倒，就
自言自语地说： “ 我一步都能跳一米多远，第一名肯定是
我啦！ ” 终于轮到我了，我穿上蛇皮袋，双手抓紧袋口，
哨子一响，我就奋力向前跳去，我看到有的同学被我远远地甩在了后面心想：这么简单都不行，太笨了吧。正做起来却没那么简单。接着我又参加了投篮、吹蜡烛等
活动，每一项活动都那么有趣，笑声不断在校园上空回荡着。
不知不觉时间就到了四点多了，各项活动也在同学们的笑声中结束了。啊！这一天我感到开心极了！
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