班主任工作总结优秀范文1

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班主任转化后进生工作总结(精选多篇)

第一篇：班主任如何做好后进生的转化工作

班主任如何做好后进生的转化工作

班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量

和实施素质教育的关键。要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的

方法，才能取到事半功倍的效果。

转变后进生的方法多种多样，这里介绍几种行之有效的方法：

（一）激励法

激励是教育管理中一种常用的方法，也就是通常所说的鼓励。后进生的心中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，

因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，老师掌握了后

进生这些心理特点，在教学管理过程中，有意激励这些学生，大胆去

学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，那怕只完成了任务的

五分之一，老师也一定要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继

续努力来完成得更好。通过激励法，可以给后进生树立起自信心。

（二）表扬法

在教学管理中运用适当的表扬，起到了提高后进生学习兴趣，达

到健全品质，促进全面发展的效果。有的差生因表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。当然，表扬要注意方式，根据情况，有的进行个别单独

表扬，有的进行全班集体表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。另外，中学生中的各种非正式群体较多，对他们的进步及时给予恰当

的表扬，对于发挥非正式群体在班集体中的作用是非常重要的。

（三）反复法

做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地做反

复教育工作。要做好反复教育工作，要做好反复教育工作，必须要有

"马拉松式"的耐心；耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这

种转变过程中学到老师那种"持之以恒"的精神。功夫不负有心人，"

调皮蛋"也上了光荣榜。政教处

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第二篇：浅谈班主任如何做好后进生的转化工作

浅谈班主任如何做好后进生的转化工作

由应该教育向素质教育转轨，是教育方向和教育观念的转变。素质教育的核心之一就是要面向全体学生，使他们西面发展，这样才能提高全民族的素质。但事实上存在着大量的后进生（一般是指具备了接受知识的生理条件和智能，但在思想品德、行为习惯和学习方面差），这是教育中存在的普遍现象，因此要求班主任要做好后进生的转化工作。

一、 注重个性化原则，摸清情况，分析原因，区别对待。

在班主任工作中，人们习惯把后进生分为两类：一类是思想品德、行为习惯差；一类是学习成绩差。两者兼而有之，则称为“双差生”。作为班主任要做好后进生的转化工作，首先要了解后进生的问题所在： 是品德行为差，还是学习成绩差？是某些方面差，还是各方面都差。使他们产生这些问题的根源何在。根据所了解的情况，对症下药，因材施教、扬长避短、因势利导。班主任要明白后进生的转化工作需要一个“醒悟、转变、巩固”的过程，“一口咬不出油来”，因此要求班主任为他们精心设计不同层次的目标，每个目标都要接近学生的“最近发展区、心理承受力”。

二、 注重情感原则“晓之以理，动之以情”，充分发挥教师爱的作用。

诗人白居易说过“感人，心者，其先乎情，莫始于言”、“人非草木，孰能无情”情感是人们对客驳事物是否符合自己要求而产生的心理体验，它有移情和调节作用，美国著名教育家布鲁姆认为：情感的前提特征在学习中起25%的作。可见情感在教育过程中作用的重要。实践证明，要做好后进生的转化工作，教师必须热爱学生，要把满腔爱心奉献给学生，既做他们的良师，又做他们的益友。这样，无论多顽固的学生，都会在爱心和情感的感召下，受到触动，接受教育，重新扬起人生的风帆，奔向人生的阳光大道。

三、 注重正面教育原则，掌握后进生的心理特点、发现“闪光点”多加鼓励。

后进生有一些特殊的特点：思维发展方面存在一定的缺陷，他们的思维发展水平和思维速度均低于同龄人，学习的基本技能存在缺陷，不能在一定时间内有效地掌握知识，学习态度消极，犯了错误后又往往十分矛盾，想改正，但又缺乏改正错误的信心和勇气，并希望老师和同学给予理解。因此，作为班主任不能因为学生的一次失败、一次错误就惩罚他们，而应给予学生认识错误、改正错误的机会。正如马克思所说：“人要学会走路，也要学会摔跤，他才能学会走路”。而最好的方法是引导他们的自主意识，让他们自我批评、自我调节。

并非所有后进生都顽固不化，他们中大多数也希望改正错误，能得到教师和同学的赞扬。因此，班主任就要掌握这些特点，注意发现他们的“闪光点”，及时给予肯定和表扬，充分调动他们的积极性和主动性，使他们奋发向上。

对后进生的鼓励，按其不同特点，概括为四种类型：

〈一〉期待性鼓励：班主任对后进生的进步抱以期待成功的态度，要用放大镜去寻找他们的闪光点，用天平称计算他们的成绩和进步。〈二〉激发性鼓励：班主任要通过各种方式给后进生以表现的机会，可以从体育、劳动、文娱活动等方面打开缺口，让他们抬起头，奋发进取。〈三〉表扬性鼓励：班主任要对后进生的进步和成功及时作出评价。〈四〉谅解性鼓励：班主任对后进生转化过程中的过失要给予宽容和谅解、允许他们保留小小的“隐私”，允许他们出现反复时要热情给予宽慰。使他们刚刚复苏的心理不再留有阴影。

四、 注重形成性原则，对后进生的转化工作要长期抓、反复抓。

学生的思想品德，行为习惯的形成是一个长期而反复的过程，尤其是青少年有可塑性发展性的特点，好的容易接受，坏的也容易接受。今天变好了，明天又可能变坏，反复性很强，一般要经过“醒悟—转变—反复—再醒悟”这样一个过程。班主任不要认为一个学生一时改

好了就不管了，一旦他又犯老毛病就加以指责或失去信心，而要坚持不懈地、反复地对学生进行耐心的帮助和教育，使学生每反复一次都得一次教育，使真正在原有基础提高。后进生转化工作欲速则不达，企图“毕真功于一役”是不实际的。

五．注重一致性和连贯性：学校、家庭、社会三结合，齐抓共管，形成教育全力。 在发挥学校教育主导作用的前提下，必须争取家庭及社会各方面支持、协助、配合，逐步使学校、家庭、社会三种教育有机地结合起来。形成一股教育合力，达到对学生教育的统一认识、统一要求、统一行动，保证教育影响的一致性和连贯性。

班上成立领导、家长、教师、学生参加的联合管理委员会，每次集会或活动，联管会的成员必须到会讲话，家长、教师代表发言，班主任给予总结，这样每一次主题班会如同一堂生动的政治课，耳濡目染，潜移默化，天长日久，就会起到水滴石穿的作用。

总之，做好后进生的转化教育工作是一项繁重的持久战，重要但又比较汤手的工作，它不但要求班主任要有很大的耐心产，而且还需要班主任用真挚的爱心感化他们、理解他们、鼓励他们。

第三篇：浅析班主任如何做好后进生转化工作

问题学生转化策略

周焕均

（纳雍县第一中学，贵州 纳雍553300）

摘要：班主任如何做好问题学生转化工作，是班主任工作中的一大难题，但是也是必须要解决的问题。我想：应该理解 宽容和尊重问题学生，作为班主任，应抓住良好的教育时机，对问题学生渗透德育，做好思想工作；应该认识到转化问题学生，不是一蹴而蹴的事，它是一项周期长，复杂性强的工作。需要教师多关心多呵护.具有较强的坚韧性；采取潜移默化的教育；我们必须进行家访，与家长建立良好的联系，便于我们及时了解该生在家中的成长情况，做好该生的成长记录。

关键词：班主任；问题学生；转化工作

在提倡素质教育的今天，不论在农村还是在城市都存在着“问题学生”这一看似弱势的学生群体。“问题学生”这一概念也许是许多教育工作者不愿看也不愿听到的。但实际上，所谓的后进，从某种意义上说，是我们执行和遵循一种单一的评价标准而对他们强加的评价，比如说学习成绩不好，我们就认为那是问题学生，这显然是不科学和有失公正的。问题学生们也有其闪光的一面，只是我们教育工作者未发现或发现较少，从而将他们遗忘在灰暗的角落，这是不对的。作为人，都有其长处和短处，如果我们能够发挥他们的长处，那就可以把他们从地狱带到天堂。因此做好问题学生的转化工作，是我们教育工作者应重视的问题，也是社会应关注的问题。关键是，我们又将如何做好问题学生转化工作呢？笔者班门弄斧，就长期的班主任工作经验的总结，觉得以下的几方面是我们应该努力的方向。

第一， 我们应该理解、宽容和尊重问题学生。因为问题学生也有自己闪光的地方，也有自己的自尊心。如果我们不理解、宽容、尊重问题学生，当他们犯错时，具有畏惧心理，见到教师采取躲避的方式，不能与老师进行正常的沟通，彼此相触，有时对老师的教育采取反抗或沉默方式，因此我们应该队问题学生理解.尊重和宽容，在师生平等 民主的基础上。建立和谐良好的师生关系。指出问题学生不足的地方，分析任其发展下去，会对个人.班级.学校.家庭和社会产生严重的危害性。这样从容学生入手，建立良好的师生关系，做到问题学生对老师的尊敬和师亦友的程度。如果我们班有一个叫周进同学，有一次他到操场边搅动了打砖机，这具有一定的危险性，涉及了自身安全。(请关注好 范 文 网：wWw.91exam.org)后来被老师发现了。这位老师教育了该同学， 出发点是好的，但方法有点不对，带有一定的侮辱性，没有站在对方的角度和位置去考虑这一问题，没有理解，宽容和尊重他。最后造成了双

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方的矛盾。而这时我正好路过这里，我先对该生的一些闪光点进行了表扬，然后指出他的不对，找出事例给他说明如果照此下去，会对自己.家庭和社会造成一定的危害。最后这个同学认识到自己的错误，激动得流下了热泪。这使我深感理解.宽容和尊重问题学生的价值。

第二， 作为班主任，应抓住良好的教育时机，对问题学生渗透德育，做好思想工作。因为问题学生的形成感受其社会.家庭.朋友的影响，应该考虑和分析其生存和发展的空间，对其进行因材施教，具体问题体分析，抓住问题学生的个性特征和心理年龄特征。同时，我们也应该善于发现问题学生的优点，并对其加以肯定，表扬，让问题学生在鼓励中享受学习的快乐。同时也需要我们投入问题学生的生活环境中，认真了解问题学生形成的原因，针对不同的情况采取不同的方式教育。如，对自高的问题学生，我们应采用柔绳对猛虎的策略，一定不能伤及他们的上进心；对喜软恶硬的问题学生尽量避免不必要的冲突和矛盾的激化，应该对他们进行思想教育；对行为轻率，不检点的问题学生，不要过于温和和迁就，可以适当采取“铁血宰相”的方式。

第三， 我们应该认识到转化问题学生，不是一蹴而就的事，它是一项周期长，复杂性强的工作。事实上，整个人类社会的发展就是一个艰辛的过程，把这个艰辛的过程缩小到我们的生活，那就意味着我们在做每一件事情的时候都不可能一帆风顺。因此，在转化问题学生的这一点上，它需要教师多关心多呵护、具有较强的坚韧性，因为任何事物的发展都有一定的过程，要经历复杂性，曲折性和长期性。这就要求我们善于发现问题学生的进步，及时表扬、帮助其树立正确的人生观、社会观、价值观，需要我们教师有韧性，对问题学生的转化有执著追求的精神。

第四， 采取潜移默化的教育。可以黑板左侧空出黑板的五分之一，每天要求同学写一句名言警句或本班同学的心声，存留一至两天的时间，要求同学们用自己的行为与名言警句、心声进行对照，找出差异，进行整改。

第五， 我们必须进行家访，与家长建立良好的联系，便于我们及时了解该生在家中的成长情况，做好该生的成长记录，将家庭教育与学校教育形成一个有机的统一体，共同教育该生。一般而言，问题学生都在其家庭、社会或者其它的环境中受到或多或少的不利影响，所以要对其进行转化，我们就必须要了解学生的具体生活情况，这样才便于我们有针对性的对其加以教育。因此，家访是必不可少的。比如说我们班有一个学生成绩老是上不去，人还很沉默寡言，我做了很多努力都没有效果。后来，我家访了才知道，他很小就失去了父亲，母亲又改嫁了，他有一个弟弟也被母亲遗弃送人了，他是跟着爷爷奶奶住的，这使他很自卑，也觉得很对不起爷爷奶奶，一天闷闷不乐。知道了情况，我再对他开导，结果第二学期就成为班上的尖子了。由此可以看出家访的重要性。

总之，教师对问题学生要严格要求，晓之以理，动之以情，献出真诚的爱心，艰辛的努力。认真了解、剖析问题学生的特点，具体问题具体分析。

第四篇：班主任如何做好后进生的转化工作

班主任如何做好后进生的转化工作

班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。

要达到转化后进生这一目的，班主任必须认真分析班上每一个学生的情况，做到全面细致地掌握各方面的材料，分析形成"后进"的原因。

一、后进生类型：

后进生是指思想品德和学习成绩停滞的学生。由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响，他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。因而，在教育过程中，自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体，我把它比作手有五指，参差不齐，如按能力划分：冷静型、暴躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按性格划分为：品质型、成绩型、体质型、艺术型、劳技型：按情绪划分为：内向型、外向型；按成因划分为：基础型、信里障碍型等等。教育必须适应这一复杂多变的规律，因材施教，对症下药，后进生的个性才能得到充分的发挥。

二、后进生形成的原因：

唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是不断发展变化的，都是对立的统一，都包含着相互联系的方面。因此，我们应当看到，多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育工作的失误。我们认为社会中的一些重要现象的侵蚀和拜金主义、享乐思想的影响是其重要原因。同时，某些文学作品中对资产阶级的生活方式和性生活的露骨描写，对一些电影、电视、录像等不加选择、不加批判的引进以及现实生活中一些消极东西的污染，学校、家庭缺乏及时教育引导，甚至放任自流也是其原因。

三、后进生转化途径：

转变后进生的方法多种多样，这里介绍几种行之有效的方法：

（一）激励法

激励是教育管理中一种常用的方法，也就是通常所说的鼓励，是对他人的思想、言行进行认可、肯定性的评价。激励能够强化人们的行为习惯或行为倾向，增强其发生行为的动力，激发起自信心。后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，老师掌握了后进生这些心理特点，在教学管理过程中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，那怕只完成了任务的五分之一，老师也一定要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励法，可以给后进生树立起自信心。

（二）表扬法

表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬（包括成年人），后进生更是希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过："赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多"。作为班主任，要时刻捕捉后进生的闪光点，及时肯定表扬，满足后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。

我在教学管理中运用适当的表扬，起到了提高后进生学习兴趣，达到健全品质，促进全面发展的效果。有的差生因表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。当然，表扬要注意方式，根据情况，有的进行个别单独表扬，有的进行全班集体表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。另外，中学生中的各种非正式群体较多，对他们的进步及时给予恰当的表扬，对于发挥非正式群体在班集体中的作用是非常重要的。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过："没有爱就没有教育"我国著名教育家陶行知先生说过："没有爱的教育将会使只是枯燥，像山泉枯竭一样"。可见，老师对学生实施关爱的教育方法，是教育取得成功的关键。作为班主任，只有关心、热爱学生，学生才会"敬其师，而信其道"，班主任只要关心、热爱每一个学生，特别是班上的后进生，对他们真诚的爱护和热切的希望，关心他们的学习、生活、冷暖，使之产生感激之情，并由此转化为学习的动力。

（三）反复法

做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地做反复教育工作。要做好反复教育工作，要做好反复教育工作，必须要有"马拉松式"的耐心；耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种"持之以恒"的精神。功夫不负有心人，"调皮蛋"也上了光荣榜。综上所述，转化后进生的工作需要用大胆的激励，恰当的表扬，热情的关爱和持之以恒的耐心。这样，就能使学生全面发展，达到"放下包袱，开动机器"的目的。

第五篇：浅谈班主任如何做好后进生转化工作

浅谈班主任如何做好后进生转化工作

大学和高中扩招，部分中专免试人学，技工学校的生源大大缩减，导致生源质量下降，后进生成为学校中一个不小的群体，那么技工学校要生存并得到发展壮大，对后进生的教育和转化就是一个十分重要的问题。现代教育观念认为，教育的根本目的是全面提高学生的素质和不断提升人的地位，即发现人的价值，发掘人的潜能，发挥人的力量，发展人的个性。班主任作为班级第一管理者，在学生素质教育，特别是后进生的转化教育中起着重要作用。笔者在班主任工作中对后进生的教育和转化作了一些尝试，就此总结和探讨，以便抛砖引玉。

一、后进生的外显行为和成因

后进生是相对优秀生和一般学生而言的。一般指学习上有困难而暂时落后或品德行为表现出现问题的学生。根据笔者对所带几个班级后进生的调查分析，其外显行为主要表现在：厌学、缺勤严重，即使上课，也不注意听课，甚至连书、笔记本等学习用品也不带；懒惰，不管是学习还是日常生活都不愿自理；无上进心，不愿参加集体活动，不要求进步；自私行为严重，一切从自我出发，只图享受，不愿做贡献；认识肤浅，对社会不良现象和丑恶行为认识不清、不加批判，甚至崇拜和效仿等等。

产生上述行为主要有以下几个方面的原因：一是先天原因，智商不高，造成学习困难，成绩落后。如果再受到老师不加分析的指责或同伴讥笑，会使其丧失信心，悲观厌世。二是好逸恶劳，懒惰成性。有的学生由于家庭环境优越，娇生惯养，从小养成了贪图享受，不爱劳动，颐指气使的习惯。三是家庭破裂，父母离异，使其受到心灵创伤。缺乏关爱和管教，流落社会，沽染不良习气。四是教育偏差，促使变异。有的学生以前表现不错，由于教师的一时粗心大意，挫伤了学生自尊心或积极性，或家长望子成龙，野蛮教育，会使某些学生个体受到打击，心结不解，从此一缴不振。五是基础薄弱。有的学生基础知识太差，学习困难，如果教师不因材施教，不改变教学方法和考核办法，终将使这部分学生放弃努力，悲观厌学，沦落为后进生。六是社会影响，认识肤浅。有的学生接触社会阴暗面太多，又不能正确地进行分析和批判，或家长教育不得法，错误地认为社会只认“关系”和金钱，知识无用，素质无用，于是不思进取，不愿学习，只图享受。

二、后进生转化教育的理论依据心理学是教育的重要科学基础，是解决教育问题的一个重要工具。

著名行为主义心理学家斯金纳提出的强化学说，认为人总是自动出现许多行为，凡是受到强化的行为，以后出现的机会可能增加，凡是未受到强化的行为，以后出现的机会可能下降，以至消退。心理学家发展了运用强化原理，塑造与矫正学生的态度与道德行为的技术。如通过采用负强化，化消极为积极，使带有惩罚性质的刺激转化为起强化作用的刺激；对于难以改变的行为采用逐步强化的技术等。波兰裔的美籍心理学家提出的“替代强化”社会学习理论指出：当观察者看到“榜样”的行为受到奖励，将在观察者身上间接引起相应行为的增强；反之观察者看到别人的行为受到惩罚，他也就会产生替代惩罚作用，抑制相应行为。该理论有助于我们理解和运用外界环境（家庭、学校、同伴、集体和社会风气）影响青少年的态度和道德行为的心理机制。社会心理学家费斯廷格提出的“认识失调论”认为：人的认知常常处于失调状态，认知失调是人态度改变的先决条件。教师的任务就是要及时抓住这些转变的时机，努力做好思想转化工作。心理学家罗森塔尔提出的“皮格马利翁”效应证明，若教师理解学生，、并在教育情境中通过自己的言行把自己对学生的较高期望暗示给学生，学生则会按教师的期望去努力，以此作为回报。

罗杰斯的“人本主义”的学习理论，主张充分发挥学生的潜在能力，使其主动、愉快、创造性地学习。根据该理论，笔者在班级中创设多种学习活动，如：班内知识竞赛、演讲比赛和技能比武等多种形式，并鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中学习和成长。

三、后进生教育转化的具体措施

根据前述理论，需要创设各种教育环境，综合运用各种教育方法，才能使后进生的转化取得较好的效果。笔者在后进生的教育和转化工作中采取了以下措施。

（一）调查摸底，建立后进生成长档案

对后进生的表现、家庭状况、学习状况，通过调阅人学档案，咨询接触过的教师和同学，直接观察等方式加以了解，并形成成长档案，记载现时及今后的情况。根据掌握的情况，制定转化教育的步骤和方法，并注意与班级管理活动相衔接。

（二）情感育人为开端，制度规范常抓

作为班主任，应该爱每一个学生（只要他不拒绝接受教育），特别是后进生，应该给予他们更多的关怀和帮助，使他们感受到班主任并不嫌弃他们，甚至能成为他们的朋友。动之以情，晓之以理。班主任老师注意观察，寻找有利时机，与后进生个别谈话。在肯定优点的基础上，严厉指出其错误，分析错误的危害性。此时，应声情并茂，容颜俱变，使其受到强烈的情感刺激，内心深处受到震动，心理处于认知失调状态。然后给予正面教育，使其接受老师的观点。这样班主任才能接近他们，走进他们的心里，为实施教育打下基础?担是现在的学生多是独生子女，从小就受到父母、爷爷、奶奶的宠爱，对于老师给予他们的关怀和帮助往往心安理得，并无感激之情。因此，情感育人，只能作为后进生转化教育的开端，而不能期望奇迹发生。更重要的是严格执行管理制度，抓好日常规范，才能逐步消灭后进生行为的反复性，巩固教育转化效果。笔者常结合班级管理需要，引导和发动全班同学，特别是后进生展开讨论，统一思想认识，制定出适合班级每个学期的状况，目标明确，可操作性强的班规，确立管理制度，在全班施行，并严格监督，做到奖惩过硬，赏罚分明。这样还能逐步培养他们的法律意识，养成遵纪守法的习惯。

｛三）全体教育与个别教育相结合

后进生的教育与转化，是班级管理工作中一个重要组成部分，需要结合班凤、学风建设来抓，需要放在全班全体教育的背景下进行，统一要求，统一布置，实现班级总体管理目标。然而后进生往往是班级管理目标实现的难点，要实现班级总体目标，就必须给后进生开小灶，根据他们的不同情况，实施个别教育。后进生所取得的成绩既要与他的过去比，也要与全班比或与全校比。在与自己的历史相比中，使他们看到自己的进步，增强信心；在与全班或全校相比中，找到差距，促其继续努力。

《四）赏识教育与规范教育齐头并进

要使后进生转化，就首先要使他们正确认识自身。既不能因为自己一无是处，就破罐破摔；也不能因为自己在某方面比别人能干，就不以自己的错误缺点为可耻，反以为荣。现在很多后进生都有后者倾向。如笔者所带班级中都有不少这样的例子。因此，根据强化原理和“皮格马利翁效应”，在后进生的转化教育中，要善于发现他们身上的闪光点，赏识他们正确的思想和作为，树立其自信心；但要防止他们有飘飘然的感觉。对他们存在的缺点错误，要及时指出，并不断加以规范教育，促使缺点错误不断减少，优点不断增多。

（五）说教与实例相结合

在后进生的转化教育中，班主任要旗帜鲜明地表明自己的态度，摆事实、讲道理，以理服人。但仅仅于此还不够。在工作中，笔者注意收集报刊杂志中和学生生活中可用于后进生甚至是全班教育的典型案例材料、时事政策材料，在主题班会、班周会、讨论会上演讲或宣读，或黑板报手抄报展示，或直接给后进生阅读，使他们在潜移默化中受到影响，受到教育，接受了老师的观点，自觉规范自己的行为。（六）正面教育与表彰奖励相结合对后进生的转化教育，我们要坚持正面教育为主，要积极引导，要大张旗鼓地宣传，使他们明确哪些是该做的，哪些是不该做的。在教育中，要引导学生多看到事物的积极方面，少注意阴暗面。要让同学正确看待阴暗面，并力求降低后进生对阴暗面的注意力。因为现在学生尤其是后进生的逆反心理比较强，是非辨别能力差，容易产生对错误行为的模仿。为了鼓励后进生的进步，根据强化原理，对他们的任何一点进步都要及时给予鼓励、表扬；而对于屡教不改的行为，要坚决批评，并以一定方法予以惩戒，促进醒悟。在几年的班主任工作中，我体会到及时恰当地运用表彰、处分手段，确实能在后进生的转化教育中收到意想不到的效果。

（七）运用榜样的力量为后进生的转化教育作好示范

根据“替代强化”原理，在后进生的转化教育中要树立榜样，尤其要树立两方面的榜样：一是全班最优秀学生榜样，一是转化快而好的后进生榜样，这样起到一箭双雕的作用。既巩固已转化后进生的成果，使其不走回头路，又让其他后进生从熟悉的人中去模仿、去学习。不要小看转化教育工作的示范性，因为榜样的力量是无穷的。

（八）综合运用多方教育力是，转化效果事半功倍

我们在后进生的转化教育中，班主任是主要力量，但班主任也不必单打独斗，这种力量终究是有限的。班主任恰当运用任课教师、家长和其它的力量来共同教育后进生往往能收到事半功倍的效果。因为后进生在转化教育的某个阶段、某种思想状态下，其他一些教育因素的效果更好。所以班主任一定要洞悉这一切，运用好这“四两拨千斤”的机会。当然这种机会是不多的，班主任也不能有依赖性。

（九）勤与紧是后进生转化工作之关键在后进生的转化教育中，班主任是中心。班主任一定要勤于工作，将后进生系于心里，随时掌握他们的思想动态和行为动态，及时给予反馈和强化，引导他们向好的方向发展。“差之毫厘，失之千里”，班主任懒一点，后进生可能后退一大步。因此，班主任对后进生的转化教育工作必须抓紧抓好，常抓不懈。后进生教育的特点之一，就是反复性很强。工作一旦停顿，滑坡就很大，前面功夫就白费了，还给后面的工作带来很大的影响。笔者有一次带学生到易门参加云南省技工学校技能比赛，耽误一星期的工作就使一名后进生公开逃学了几天，造成很大的影响。所以班主任在这项工作上的勤抓紧管，是保证后进生能得到真正转化的关键。

( 十 ）教师言行，特别是班主任言行是后进生转化的根本保证

根据“替代强化”原理，老师也是学生极力效仿的“榜样”。在后进生的转化过程中，领导、教师特别是班主任不慎的一句话，就会使后进生的转化陷于被动，甚至向相反方向发展。现在的学生见多识广，对一些不好的社会现象耳濡目染，对教师的正确教育往往听不进，甚至据“理”反驳，替自己辩护。这时，我们老师要做到不焦不燥，不慑不火，做耐心细致的工作，千万不要强词夺理，以老师的威势吓人。尤其不要口言不慎，挫伤后进生自尊心。对社会丑恶现象，学校管理中的问题，要与学生共同探讨，让他们能正确认识，积极对待。学生的意见宜疏不宜堵。班主任在班级管理中要贯彻公平、公正、公开的原则，对所有同学一视

同仁，才能使学生口服心服。另外，班主任不得随意讲话，任意表态，要对自己所讲的话负责。班主任要求学生做的，自己首先要做表率。班主任要在同学中树立威信，就要言必行，行必果。切忌在同学面前夸夸其谈，最后落不到实处。班主任要用人格的魅力来影响学生，如果自己有错，也要有勇气在同学面前公开承认。笔者在班级管理中也自订班主任应遵守的目标，向全班公布，请全班同学尤其是后进生监督，后进生发现班主任都按要求做了，也无话可说，自觉按班规要求去做。后进生转化工作是经常、艰巨而细致的工作，班主任应提高理论修养和自身素质，要有自我牺牲精神，勤于工作。要力求学校、家长、社会配合创造性地开展工作，才会卓有成效。

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班主任工作总结优秀范文2

九年级上期班主任工作总结-班主任工作总结-教学资源

九年级上期班主任工作总结

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第一篇：九年级上期班主任工作总结第二篇：2014年九年级上期班主任工作计划第三篇：九年级上期班主任工作计划第四篇：九年级上期班主任工作计划第五篇：2014-2014九年级上期班主任工作计划更多相关范文

正文第一篇：九年级上期班主任工作总结九年级上期班主任工作总结

时间过得真的很快，转眼间，一学期工作就结束了，回过头来再看自己一学期来的班主任工作，感慨万千。现将一学期来我工作的情况向在座的领导和同事们汇报一下：

一、我所做的主要工作

九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。而我所接手的九年级146班组成情况就非常复杂，是学校发展中因为现实情况而产生的怪胎。我承诺要把这样一个怪胎建设成一个优秀班集体，面临的问题大家可想而知。

（1）让学生认识自己。

我知道，作为一个新班主任，想很快融合进这个集体很难。因为以前的班主任做得不错，而且已经培养出与之相适应的习惯，怎么让学生能够接受自己，是第一个要解决的问题。我还记得让学生猜谜语：孔雀东南飞，打一字。学生就被我的问题吸引住了，纷纷发言，然后我开始结合这个谜底介绍自己，我把我的经历给学生进行了一个简要的介绍，尤其是在又新中学读书的情况进行了一个说明，最后说：我不是来做你们的老师，也不是来做你们的班主任，而是你们一个师兄，如果你出生早点，也许我们就是一个班的同学了，所以，我的任务是引导大家走向成功。这让学生认识了一个与众不同的老师，从而顺利拉近了距离。

接下来是谈我的班集体建设理念：我自信，我努力，我拼搏，我成功。然后谈班级目标：建设优秀班集体，然后谈班规，接下来请学生毛遂自荐当班委，要求学生把九(146)班当成自己的家，与九(146)班荣辱与共。

最后谈责任心，每一个都必须承诺自己在九（146）班做到把自己应做的事情做好，没有做好或者没有做到就要接受相应的处罚，包括我在内，大家相互监督。

（2）让学生充满信心面对生活和学习。

九（146）班情况非常特殊，是一个杂合班级，学生成绩参差不齐，差生较多，如何让他们有兴趣学习，而且能够有信心学好，是一个严峻的问题。为了让他们有信心面对一年后的中考，我开始订阅了《读者》、《青年文摘》，在里面选取了大量励志文章，让他们找到自信，我也常常列举我以前教过的学生，他们是如何从成绩较差逐步提高成为重点高中学生的，我很喜欢这样的教育：让孩子跳一跳就能摘到苹果。所以，不断给他们希望，让他们持续战斗下去。

（3）管理要跟上。

学生的年龄特点和生理特征决定了他的自觉性不强，而且存在严重的侥幸心理，常常认为可能不会被师兄发现，所以，为了培养他们自觉性，消除他们的侥幸心理，所以就得暗中观察，和他们斗智斗勇，真的有时像警察，有时像特务，如果你能在他不发现你的前提下，指出他什么时候什么地点做了什么样的事情，他就会害怕，我常常这样做，所以他们都担心我会发现他们的问题进行处罚，从而规范了他们的行为。

严格课堂监控，我没课的时候就去班上转转，看有没有学生不认真，如果有，我就会及时处理，增强上课的有效性。

我也给学生讲了一个原则：对事不对人。我处罚你是针对你在这件事情上做错了，并不代表我否认你的人品与人格，即使我很生气，但也只是对这件事而言，下来后，对你本人没有任何看法，你还是我的好学生，好朋友。

（4）做人要真诚。

我犯了错，我会及时当着全班学生的面承认错误，并接受处罚，起好一个表率作用。上课严格要求，课外就是真诚的朋友，学生可以到我家玩，上网，看电影，可以和我聊天，我会很真诚的给他们讲生活和学习问题。我一向认为：亲其师，才会信其道。所以我一直坚持做他们可以值得相信的朋友，所以九3班的同学才会愿意跟我一起来实现我的建设一个好班的承诺。

（5）班委干部队伍建设。

我给全班学生说，他们是自荐的，是为你们服务的，也是代表我的，必须服从，所以你们会看到体育课上学生对个别不认真的同学进行处理的情形。

但是我也教育我的班委干部进行管理的方式方法与处理尺度，避免产生其他矛盾。

（6）安全教育。

我常常在网上关注校园安全事件报道，及时在班上讲解，每周周前会的学校要求也在班会课上传达，并要求班长做好相应的安全记录。平时也注意观察学生活动情况，及时指出一些存在安全隐患的行为，避免安全事故的发生。

（7）班级文化建设。

我并不拒绝学生上网，而是引导学生养成良好的上网习惯，我要求学生周六下午可以上2个小时的网，但如果超出这个时间或者在其他时间上网就要接受班规处理，我不担心学生撒谎或者存在漏网的情况，因为我已经建立了良好的观察和检举措施，能够轻松控制。我要求学生听听音乐，看看新闻，玩玩qq游戏，和朋友聊天，或者到我空间里看看我在班上没有说的心里话。在班上的宣传栏里，我及时更新内容，都是一些我的感受，或者以前学生的成长故事，或者是一些励志故事，让学生不断得到动力。

（8）培养一种良好的习惯与性格。

现在的学生普遍都自私和懒散，学习上都没有一个好习惯，所以我开始着手抓行为习惯的培养。通过专题班会课，或者是读一些小文章，加强监督等方式促进学生习惯的养成。如对于做清洁卫生，我常常是观察他们做到位没有，如果没有我就会立即指出，并进行相应的处罚。

二、存在的问题：

学生的基础太差，要真正成为一个好班还有很长的一段道路要走，尤其是英语学科，欠帐太深，多亏是经验老道，具有耐心的德高望重的资深美女吴华珍老师来教，不然的话肯定提高这么快。

个别学生出工不出力的现象突出，还有偏科现象严重。

个别学生思想存在问题，我的心理健康课只能暂时控制，而没有真正解决问题。

个别学生厌学，尽管平时做了大量工作，但还是没有根本性解决。

三、对下期的展望。

第一、我期待下期德育处领导会组织我们出去参观学习其他学校先进的管理方案，促进我们专业成长，提高相应的待遇，建立激励机制，让我们更好地为又新学校服务。

第二，与全体任课老师一起，把九3班建设得更好，高质量完成中考目标。 第三，做更加细致的工作，争取把学生的问题不断减少，让学生真正在九3班学习轻松，生活开心。

总之，当班主任是“痛并快乐着”，每天都会面临学生不同或者相同的问题，所以我还觉得班主任还得学会自我心理调节，不然的话，真的会很累！

最后谢谢学校领导给我的帮助，谢谢九(146)班全体科任教师的努力，和你们在一起战斗，很快乐！期待下学期我们一起见证九(146)班辉煌！

第二篇：2014年九年级上期班主任工作计划2014年下学期班主任工作计划

今年我担任九年级178班班主任，我针对该班的具体情况作一个简单的计划：

一、班级现状分析（学生思想、行为习惯、学习习惯、班级成绩、班级文化建设等方面）：

我班共有55人，男生28人，女生27人。女生都比较听话，学习认真，纪律较好。但由于本班男生较多，且调皮生较多，大部分学生学习和纪律都不够自觉；另一方面，班干部还不够大胆管理班的纪律和工作，所以现阶段抓好班纪律是最最迫切的问题，另一方面，就是，现在的学生很多都较懒散，且有偏科苗头。这亦是令人担心的一大问题。

二、本学期班级目标：

（一）目标：

1、加大班级管理力度，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，提高学生竞争力。

2、每个学生都有明确的目标计划，并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。

3、做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。

（二）工作重点：

1．加强班级管理，紧抓学生行为规范。

2．定目标，树典型，营造良好的学习环境。

3．大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。

4．上好班会课，及时解决班级存在的主要问题，让学生及时充电。

三、主要措施：

1．加大班级管理力度，继续树立良好班风，促进学风。

遵守纪律是学生学习进步的重要保证，良好班风是集体更具竞争力的基础。初三是初中决战性的一年，为使集体和个人都更具竞争力，本学期将加大班级管理力度，尽可能减少学生违纪行为，力争杜绝严重违纪现象。

（1）加强班干部队伍管理和培养，让学生能更好的自我管理。每周开班委例会，讨论班级出现的问题及解决措施等。

（2）针对平时纪律表现差的学生，及时进行心理辅导。

（3）加大自习课管理力度，严格要求做到“不准讲话，不准走动位置，自习课不准看课外书，维护良好的学习环境。提高学生的学习效率。

（4）树立文明守纪典型。我班大部分同学已经基本形成了良好的行为习惯。为使班级每一位同学的组织纪律性、团队意识进一步增强，本学期班内树立一批同学为文明守纪的学习典型。

2．加强优良学风的形成，提高整体竞争力，促进班风。

（1）制定目标计划。帮助每一个学生进行自我分析，明确自身的长处及不足，针对自身的特点制定最合适的目标计划，并帮助学生执行计划。1

①树立学期目标。学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。形成互相督促，互相监督的学习氛围。

②定好周计划。由于初三学习紧张，学习任务重。所以必须让学生明确每周自己要做到什么，上周还有什么没有做好，及时总结反思，检查改进。 （制定目标的工作在第一周完成。学生计划实施由班主任和学生共同监督。(91考试网：wWw.91exam.org)）

（2）继续培养学生的学习习惯。

经过两年的不懈努力，我班学生在学习习惯的养成、学习方法的积累上已经取得一些成绩，但面对初三繁重的学习，目前多数同学可能还不能很好的适应。如不能合理安排时间，学习效率可能会很低。所以本期内还要加强学生学习习惯的培养。期望他们收获与付出成正比。

总之，通过取长补短，一方面沿用以前有效的班级管理方法，另一方面，在这个过程中不断的改进创新，以求达到更好的效果

2014年9月6日

第三篇：九年级上期班主任工作计划九年级上期班主任工作计划

一、班级现状分析（学生思想、行为习惯、学习习惯、班

级成绩、班级文化建设

等方面）：

学生聪明、活跃，在七、八年级时行为习惯表现为部分同学学习比较主动积极，但也有较大部分人学习习惯过于墨守成规，学习效率低，后劲不足。针对班级现状，九年级班级文化建设需要营造一个乐学、乐问、乐思、乐做的氛围。班级学风是每位同学能主动发展，做到“无为而无不为”。教室里的每面墙都能说话，不断的补充更新。教室前黑板上标有：“快乐加油站”，给予同学们心理暗示，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。

二、本学期班级目标：

1、加大班级管理力度，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，提高学生竞争力。

2、每个学生都有明确的目标计划，并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。

3、做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。

工作重点：

1．加强班级管理，紧抓学生行为规范。

2．定目标，树典型，营造良好的学习环境。

3．大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。

4．上好班会课，及时解决班级存在的主要问题，让学生及时充电。

三、主要措施：

1．加大班级管理力度，继续树立良好班风，促进学风。

遵守纪律是学生学习进步的重要保证，良好班风是集体更具竞争力的基础。初三是初中决战性的一年，为使集体和个人都更具竞争力，本学期将加大班级管理力度，尽可能减少学生违纪行为，力争杜绝严重违纪现象。

（1）加强班干部队伍管理和培养，让学生能更好的自我管理。每周开班委例会，讨论班级出现的问题及解决措施等。

（2）针对平时纪律表现差的学生，及时进行心理辅导。

（3）加大自习课管理力度，严格要求做到“不准讲话，不准过位，自习课不准看课外书，维护良好的学习环境。提高学生的学习效率。

（4）树立文明守纪典型。我班大部分同学已经基本形成了良好的行为习惯。为使班级每一位同学的组织纪律性、团队意识进一步增强，本学期班内树立李想、胡新等同学为文明守纪的学习典型。

2．加强优良学风的形成，提高整体竞争力，促进班风。

（1）制定目标计划。帮助每一个学生进行自我分析，明确自身的长处及不足，针对自身的特点制定最合适的目标计划，并帮助学生执行计划。

①树立学期目标。学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。形成互相督促，互相监督的学习氛围。

②定好周计划。由于初三学习紧张，学习任务重。所以必须让学生明确每周自己要做到什么，上周还有什么没有做好，及时总结反思，检查改进。

（制定目标的工作在第一周完成。学生计划实施由班主任和学生共同监督。）

（2）继续培养学生的学习习惯。

经过两年的不懈努力，我班学生在学习习惯的养成、学习方法的积累上已经取得一些成绩，但面对初三繁重的学习，目前多数同学可能还不能很好的适应。如不能合理安排时间，学习效率一定会很低。所以本期内还要加强学生学习习惯的培养。期望他们收获与付出成正比。

 

2014年8月29日

第四篇：九年级上期班主任工作计划2014-2014学年度上学期班主任工作计划

西冲镇中学：周圣华 今年我担任九年级（4）班班主任，一共有58名学生，我针对该班的具体情况作一个简单的计划：

一、班级现状分析（学生思想、行为习惯、学习习惯、班级成绩、班级文化建设等方面）：

该班大部分学生成绩较差，学习积极性不高，甚至绝大部分学生厌学，行为习惯差，有些学生可能智力方面都有一定的问题，学习效率低，后劲不足。针对班级现状，九年级班级文化建设需要营造一个乐学、乐问、乐思、乐做的氛围。班级学风是每位同学能主动发展，做到“无为而无不为”。教室里的每面墙都能说话，不断的补充更新。教室前黑板上标有：“快乐加油站”，给予同学们心理暗示，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。

二、本学期班级目标：

（一）目标：

1、加大班级管理力度，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，提高学生竞争力。

2、每个学生都有明确的目标计划，并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。

3、做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。

（二）工作重点：

1．加强班级管理，紧抓学生行为规范。

2．定目标，树典型，营造良好的学习环境。

3．大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。

4．上好班会课，及时解决班级存在的主要问题，让学生及时充电。

三、主要措施：

1．加大班级管理力度，继续树立良好班风，促进学风。

遵守纪律是学生学习进步的重要保证，良好班风是集体更具竞争力的基础。初三是初中决战性的一年，为使集体和个人都更具竞争力，本学期将加大班级管理力度，尽可能减少学生违纪行为，力争杜绝严重违纪现象。

（1）加强班干部队伍管理和培养，让学生能更好的自我管理。每周开班委例会，讨论班级出现的问题及解决措施等。

（2）针对平时纪律表现差的学生，及时进行心理辅导。

（3）加大自习课管理力度，严格要求做到“不准讲话，不准过位，自习课不准看课外书，维护良好的学习环境。提高学生的学习效率。

（4）树立文明守纪典型。我班大部分同学已经基本形成了良好的行为习惯。为使班级每一位同学的组织纪律性、团队意识进一步增强，本学期班内树立理想、胡新等同学为文明守纪的学习典型。

2．加强优良学风的形成，提高整体竞争力，促进班风。

（1）制定目标计划。帮助每一个学生进行自我分析，明确自身的长处及不足，针对自身的特点制定最合适的目标计划，并帮助学生执行计划。1

①树立学期目标。学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。形成互相督促，互相监督的学习氛围。

②定好周计划。由于初三学习紧张，学习任务重。所以必须让学生明确每周自己要做到什么，上周还有什么没有做好，及时总结反思，检查改进。 （制定目标的工作在第一周完成。学生计划实施由班主任和学生共同监督。）

（2）继续培养学生的学习习惯。

经过两年的不懈努力，我班学生在学习习惯的养成、学习方法的积累上已经取得一些成绩，但面对初三繁重的学习，目前多数同学可能还不能很好的适应。如不能合理安排时间，学习效率一定会很低。所以本期内还要加强学生学习习惯的培养。期望他们收获与付出成正比。

总之，通过取长补短，一方面沿用以前有效的班级管理方法，另一方面，在这个过程中不断的改进创新，以求达到更好的效果

2014年9月5日

第五篇：2014-2014九年级上期班主任工作计划基于学校领导的器重，本学期我又担任了班主任工作，接管九年级二班的班务。这个班在七年级是我带过的，八年级因身体不适，班务工作交由他人接管，不过语文课我还继续带着，所以，师生之间还是很熟悉、很融洽的。本学期既然又接任了班主任，就要继续按照学校工作的要求带好班级，仍然要切合班级实际情况搞好本班工作。和同学们相处将近三年了，对学生的了解和认识也透彻了，师生的感情也更加深厚了，这也是我有信心带好九年级二班的前提。但是，班上问题学生还是有的，特别是八年级下学期进入的插班生，行为习惯养成教育不够，需要下功夫扭转、培养、提高。

针对此现状，我将会按照学生的实际情况有侧重点的加强教育，相信自己可以将学生带到一个新的高度！为中考打下良好的基础。为作好本学期的班主任工作，我特制定如下工作计划。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，对学生全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折点，使全班学生都能顺利完成九年义务教育。因此努力使班主任工作在原来的基础上达到一个新的起点。

二、班级基本情况

2.整个班虽然有一部分同学的学习热情很高，学习主动性很强，但仍有几个同学学习目标不明确，对学习不感兴趣，且学习困难较大。另外有较大一部分同学学习方法有问题，学习效率较低.做好这些学生的思想工作，提高他们学习的积极性，加强学习方法的指导，提高学习的效率，是本学期的重要工作。

三、学期目标

本学期在上学期的基础上，继续对学生进行思想素质、文化素质教育，一日常规教育，而且对班级管理更要加大力度，以提高班级整体素质。使班级成为一个文明守纪、团结、友爱、互助、进取、学优的班集体。特别要明确努力的方向和目标，为中考打下良好基础。

1、常规工作要改进不足，争取在卫生，纪律和尊师守纪方面做的更好。

2、总体成绩更上一层楼，争取全班同学的成绩在整体上有提高，保证一部分优秀生，能在老师的帮助和自身的努力下，保证全a或晋升全a，使中等生、后进生都能够在原有成绩的基础上不断得到提升，达到自己的理想水平。

四、具体要求

要求学生仍然遵守学校的各项规章制度，以中学生日常行为规范为准则，严格要求自己，改变自己，提高自己，创造良好的学习环境。更重要的是学好文化知识。课前认真预习，课前有朗读声，上课用心听讲，课后加强巩固，逐步提高文化素质。上好两操，早操要求人数齐全，列队整齐；课间操要迅速，严阵以待，要有新面貌、新气象。学校的面貌焕然一新，班级的面貌更应日新月异，那就要搞好室内外环境卫生，安排好值日生，要求分工明确，责任到人，给自己营造良好、安静、舒适的学习氛围，从而使学生在德、智、体、美、等方面得到全面发展，逐步提高班级学生素质。

五、主要措施

1.树理想、转变学习态度：把“要我学习”转变为“我要学习”。通过开展主题班会,让学生明确自己的人生目标。而九年级是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

2、进一步加强班级的制度化建设，规范学生的行为规范。

（1）在上一学期的基础上，进一步完善班级制度，将学生的操行量化做到更合理、更具操作性，使班级管理能有据可依。

（2）充分发挥班干部在班级管理中的积极作用，对他们重点培养。做到明确分工，责任到人；教给方法，大胆使用；严格要求，树立威信；团结协作.

（3）班主任做好表率作用，要求学生做到的班主任一定先做到。

3、狠抓课堂纪律.

课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律.这个学期我就准备继续加大监管力度,不但要班干部认真做好记录,还要求各科任老师配合,我平时也多到班上看一看,了解好班里的纪律情况。

4.严抓纪律，并做好思想工作。对行为习惯较差的学生，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱课堂的前提下，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励，调节心态，以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。力求：强科争优势、弱科保底线。

5、确定合理的个人的学习目标。

参考上学期期末的成绩，指导每位学生确定合理的个人学习目标，做到每人都有奋斗的目标，将目标具体细化到各学科、各阶段需达到的目标。

6、加强与家长联系。出现问题好及时沟通，共商对策，使其达到齐抓共管。

7.狠抓安全教育，晨检、午检、晚检，做到警钟长鸣，避免安全事故的发生；时刻关心学生的身心健康，以情感人。

六、班级活动：

1、营造良好班级文化、培养团结协作的精神：在班级文化建设方面，不但要增强班级外部的文化氛围，而且要塑造班级内部的精神气质、形成集体凝聚力。

板报：本学期“学习园地”板报可结合学校安排，在前提之下重以促进学习为主题，开辟倒计时专栏，由学生设计。

班会：按照学校要求定期开展班会活动，针对班级出现的问题，学生共同参与管理。本学期班会主题：理想教育、安全教育、法制教育等专题教育。

2、以量化积分为准则，逐步完成学生的综合素质评价，填写综合素质报告册，对学生做一个公正、客观的评价。

综上所述，本学期我将仍然不遗余力的做好我的本质工作，不辜负学校领导对我的重托和希望。我会以饱满的热情投入到工作中，用我的辛勤努力，换来所有学生美好的未来。我相信，一分耕耘一分收获，通过全体师生的努力，力争在紧张中、稳定地度过这一冲刺期，让我班的学生们以最佳心态迎接中考。

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