教学设计优秀范文1
《智取生辰纲》第一课时教学设计--
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《智取生辰纲》第一课时教学设计
《智取生辰纲》第一课时教学设计
中安中学 鄂瑞雪
教学目标：
1、扫除文字障碍，整体感知文章内容，概括“智取”情节。
2、浅析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的过程。
3、感知文题的“智”，辩证分析梁山好汉的行为
。
教学重难点：
1、通过读文熟知主要人物，能分析主要人物形象
2、理解《智取生辰纲》这篇文章“智”的体现
第一课时
教学过程：
一、导入新课
播放《好汉歌》。
师：同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字?是哪部电视剧的歌曲?——《水浒传》
今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。（板书题目）
二、出示教学目标
1、了解明清白话小说的特点，整体感知文章内容，概括“智取”情节。
2、赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。
3、探究小说主题，联系生活实际，辩证分析梁山好汉的行为
三、整体感知
1、了解背景：四大名著
2. 学生快速读文，找出生僻字和难写字，小组讨论完成并展示
3.分析文题，提出需解决的问题
4. 播放视频《智取生辰纲》片段，理清情节，分出层次
杨志等人押送生辰纲（1-7）
吴用等人劫取生辰纲（8-13）
（14段是补叙）
5.分析课文，理清明暗两条线索
明线──杨志押运生辰纲;上路──中计──失纲
暗线──晁吴智取生辰纲;定计──施计──劫纲
6、结合人物描写方法浅析主要人物
四.拓展延伸
思考：1.课文题目的“智”体现在哪些方面？
2.吴用的“智”体现在哪些方面？
四、教学小结
本节课我们主要了解了小说的情节结构，理清了文章的线索，在此基础上，结合人物描写方法简要感知了主要人物形象，为下一课的教学做了准备。
五、布置作业
1.划出小说中能够表现人物思想性格的语句，归纳分析其性格特点
2.找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。
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教学设计优秀范文2
杠杆教学设计-教学设计-教学资源
[标签:标题]
杠杆教学设计
课时教学设计
教学内容
认识杠杆
授课时间
6月18日
教学目标
1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力；2、经理探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论；3、会利用二力平衡的知识解决实际问题。
课前分析及准备
重点：1、平衡状态；2、平衡状态的条件；3、二力平衡条件及推导；4、二力平衡条件应用。难点：1、平衡状态的条件的说明；2、二力平衡条件的推导。
本节课是力和运动关系的延伸及应用，应该是初中力学的一个核心环节，学好本节课可以加强对前面知识的理解，同时为以后的受力分析奠定基础。
引导学生分析出“物体受到力还能保持静止或匀速直线运动状态”原因是讲好本节课的关键，二力平衡条件的探究是培养学生能力的关键环节。
教学方法及媒体运用
探究教学及实验教学，实验器材由学生准备
教学预设
教学生成
内容预设
情景预设
效果预设
1、讲解中，举例时仅探讨了静止情况，而未谈到匀速直线运动情况，需改正。
2、验证二力平衡条件实验，学生设计基本分两种情况：（1）课本20页图8.2-2，但没有定滑轮；实验时受摩擦力影响大，经分析拿出课本方案更合理，但这样更有利于培养学生设计实验、分析实验的能力；（2）设计成杠杆平衡条件的验证，尽管不合理，但要肯定学生的设计，对实验的设计分析需另案处理，不宜在本节课展开。
一、平衡状态：静止或匀速直线状态
二、平衡状态的条件：F合=0
三、二力平衡：
（1）定义：物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线状态。
（2）二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上。
（3）二力平衡条件的应用
作业：1、总结本节课知识；2、动手动脑学物理。
1、提问：牛顿第一定律内容
2、提问：牛顿第一定律所描述的内容在实际当中会不会存在？
3、提问：实际当中有无静止或匀速直线状态？并举例
4、讨论：物体受到了力为什么还处于静止或匀速直线运动状态？
5、引导：物体之所以保持静止或匀速直线运动状态，是因为受到了平衡力作用的缘故。
6、讲解：平衡状态
7、提问：物体怎样才能处于平衡状态？
8、例证：平衡状态条件： F合=0
9、介绍：二力平衡
10、提问：二力平衡条件？
11、实验：验证二力平衡条件（学生分组实验，按自己设计验证二力平衡条件）
12、提问：二力平衡条件有什么应用？
13、延伸：受力分析基本步骤：（1）确定研究对象；（2）进行受力分析；（3）确定物体运动状态；（4）列方程求解
1、复习旧知识，引出新知识。
2、培养学生推理能力。
3、使学生理解平衡状态及其原因。
4、使学生初步理解平衡状态的条件。
5、在平衡状态的基础上理解二力平衡，使问题得到简化，再提出二力平衡条件，水到渠成。
6、使学生理解二力平衡的条件。
7、培养学生设计实验、进行实验和分析实验的能力。
7、培养学生应用知识的能力。
8、拓展学生视野，为后面的学习奠定基础。
板书设计
二力平衡
一、平衡状态：静止或匀速直线状态
二、平衡状态的条件：F合=0
三、二力平衡：
（1）定义：物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线状态。
（2）二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上。
（3）二力平衡条件的应用
教学评价及反思
教学目标基本完成，效果还算良好，但学生理解的深刻程度不够，须通过练习加强。
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