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组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。 正确。社会需要与人的自身发展是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。----------------------------------------1、简述教育学发展经历的几个阶段。 参考答案： 萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学阶段，现代教育理论发展阶段。 萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学阶段，现代教育理论发展阶段。----------------------------------------2、简述我国社会主义教育目的的基本点。 参考答案： 第一，培养有理想、有道有文化、有纪律的新人，或者：培养社会主义事业的建设者和接班人；第二，使学生在德、智、体等方面全面发展；第三，教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。 第一，培养有理想、有道有文化、有纪律的新人，或者：培养社会主义事业的建设者和接班人；第二，使学生在德、智、体等方面全面发展；第三，教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。----------------------------------------3、简述我国小学德育应遵循的德育原则。 参考答案： (1)现实性与方向性相结合的原则； (2)从学生实际出发的原则； (3)知行统一的原则； (4)集体教育和个别教育相结合的原则； (5)正面教育与纪律约束相结合的原则； (6)依靠积极因素、克服消极因素的原则； (7)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则； (8)教育影响的一致性和连贯性原则。 (1)现实性与方向性相结合的原则； (2)从学生实际出发的原则； (3)知行统一的原则； (4)集体教育和个别教育相结合的原则； (5)正面教育与纪律约束相结合的原则； (6)依靠积极因素、克服消极因素的原则； (7)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则； (8)教育影响的一致性和连贯性原则。----------------------------------------1、试述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 参考答案： 人的全面发展的含义是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，即脑力劳动和体力劳动的结合，当然，也包括道德的发展；旧式分工造成人的片面发展；机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。 人的全面发展的含义是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，即脑力劳动和体力劳动的结合，当然，也包括道德的发展；旧式分工造成人的片面发展；机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
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