微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取公务员、事业编、教师等考试资料40G!
国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。该观点忽视了教育制度的广义涵义。因此是错误的。----------------------------------------1、为什么说“教育救国论”是错误的? 参考答案： (1)教育对政治经济制度不起决定作用，它不能决定政治经济发展的方向，不能成为社会政治经济发展的根本动力； (2)“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育入手，实行清明政治，富国强民，实际是行不通的。我国历史上出现的“教育救国论皆以失败而告终。 (1)教育对政治经济制度不起决定作用，它不能决定政治经济发展的方向，不能成为社会政治经济发展的根本动力； (2)“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育入手，实行清明政治，富国强民，实际是行不通的。我国历史上出现的“教育救国论皆以失败而告终。----------------------------------------2、对中小学教师在专业知识方面有哪些要求? 参考答案： 要求教师掌握的专业知识的内容主要是：①首先，掌握该学科的基本知识和基本技能；②其次，掌握该学科的基本理论和学科体系；③再次，了解该学科最新的研究成果和研究发展动向。 要求教师掌握的专业知识的内容主要是：①首先，掌握该学科的基本知识和基本技能；②其次，掌握该学科的基本理论和学科体系；③再次，了解该学科最新的研究成果和研究发展动向。----------------------------------------3、我国中小学常用的教学方法有哪些? 参考答案： (1)以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法； (2)以直观感知为主的教学方法有演示法和参观法； (3)以实际训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法和实践活动法； (4)以探究活动为主的教学方法； (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法有欣赏教学法和情境教学法。 (1)以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法； (2)以直观感知为主的教学方法有演示法和参观法； (3)以实际训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法和实践活动法； (4)以探究活动为主的教学方法； (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法有欣赏教学法和情境教学法。----------------------------------------1、联系实际，试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。 参考答案： (1)这一原则的基本含义是：德育工作既要正面引导，说理教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。 (2)这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的本质规律和学生的年龄特征。正面引导与纪律约束是相辅相成的。 (3)贯彻这一原则的要求是：①坚持正面教育原则。以科学的理论，客观的事实，先进的榜样和表扬、鼓励为主的方法，教育和引导学生。②坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。做到事要实，理要真，情理交融。③建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行，督促学生约束自己的行为。 (1)这一原则的基本含义是：德育工作既要正面引导，说理教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。 (2)这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的本质规律和学生的年龄特征。正面引导与纪律约束是相辅相成的。 (3)贯彻这一原则的要求是：①坚持正面教育原
考试问吧
