1、问答题  活动设计题：锁是幼儿经常看到的，比较熟悉的事物。随着科学技术的发展，锁的品种越来越多，用途也越来越来广泛。随着年龄的增长，大班幼儿的动手动脑能力逐步发展，对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈。设计一个关于锁的中班科学活动。

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本题答案：大班科学活动：认识锁宝宝
设计意图：大班幼儿
本题解析：试题答案大班科学活动：认识锁宝宝
设计意图：大班幼儿已有一定生活经验，他们在日常生活当中已接触过锁。大班幼儿的动手动脑能力逐步发展，对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈。根据幼儿的这些年龄特点，我设计了本次活动，通过操作活动，发展幼儿的思维，激发幼儿的求知欲。
活动目标：
1.通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途；
2.知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙；
3.有探索、创造的欲望。
活动准备：
1.活动前，教师带领幼儿参观一些用锁的地方，初步了解各种锁的用途。
2.收集各种常用锁（数量与幼儿人数相同）。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。
3.录像带《新颖的锁》。
4.锁的基本结构示意图一张："锁宝宝"图片一张。活动过程：
（一）介绍小客人"锁宝宝"，引起幼儿活动兴趣
1.师：今天请来了一位小客人，你们看是谁？（师以锁的口吻说话）大家好，我是锁宝宝，今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏，你们欢迎吗？……锁宝宝的朋友在哪里呢？我们一起去找一找。
2.师带幼儿进入活动区域。
（二）探索活动一：了解各种锁的用途
1.师：请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏，然后请你告诉大家你找到的是什么样子的锁，在哪里见过。
2.幼儿分散活动后集中讨论。
3.师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、锁自行车……那人们为什么要用锁呢？
4.师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉，没有钥匙的人是打不开的，装了锁的自行车、汽车就安全了。
（三）探索活动二：初步了解锁的基本构造
1.师：锁宝宝的本领真大，你们知道吗？它身上还藏着许多秘密呢？想知道吗？那就请大家再和锁宝宝玩玩，仔细地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发现告诉大家。
2.幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。
3.集中讨论后，师根据幼儿的回答，结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。
4.师：你们谁会打开这把锁？
5.师示范讲解几种锁的打开方法，让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙，关锁时有的需要钥匙，有的不需要。
（四）探索活动三：一把钥匙开一把锁
1.师：请小朋友想一想，换一把钥匙能打开同一把锁吗？
2.师：有的小朋友说能打开，有的小朋友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的游戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁，看看能不能打开。
3.幼儿动手操作。
4.师：现在我们知道了每把锁里的秘密不一样，所以一把钥匙只能开一把锁。
5.师：一把钥匙只能开一把锁，看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想，如果你把钥匙弄丢了会怎样？
（五）边看录像《新颖的锁》，边叙述：
1.师：刚才我们认识了一些常见的锁，你们知道吧，现在科学家们还发明了许多更先进的锁，我们一起来看看。
2.师：这种锁叫磁卡锁，磁卡就是开门的钥匙。进门之前，只要把磁卡插进插孔内，门就打开了，非常方便。这是密码锁，一般装在保险箱上，第一次使用时，要将几个数字设定下来，这几个数字就是密码，只有记住密码才能打开锁。这是电子防盗锁，它是安装在居住楼的大门上，客人进门前，须按一下主人家的门牌号，通过对讲机，主人就知道客人来了，按一下电话旁的按钮，下面的大门就打开了。这是声控锁，非常有趣，主人对着声控器讲一句话，门就打开了，这个声控器只对主人的声音产生反应。
3.师：科学家这么能干，发明了那么多新颖的锁，你们想不想发明更方便、更先进的锁呢？请大家回去后动脑想一想、画一画，然后来告诉大家。
延伸活动：
1.在科学区中进行锁展，引导幼儿继续摆弄、探索、发现锁的新秘密，学习各种常见锁的开关方法。
2.开展"我是小小发明家"的谈话活动，请幼儿介绍自己发明的新锁。

2、问答题  

活动设计题：请设计一份中班科学教育活动计划--空气的秘密。
要求写出：（1）活动目标；（2）活动准备；（3）活动过程。
附：空气背景资料空气是无色无味、看不见、摸不着的气体，空气中含有各种成分，空气有一定的压力，空气中混有沙尘、尘埃、金属粉末等固体颗粒及油类的粉尘等。

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本题答案：活动名称：中班科学活动--空气的秘密
一、活
本题解析：试题答案活动名称：中班科学活动--空气的秘密
一、活动目标：
1.让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。
2.鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。
3.培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。
二、活动准备：
1.大水盆每组一个。
2.吸管、毛线、手帕、气球、透明胶、塑料袋、泥工板。
3.塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛。
三、活动过程：
（一）集中活动谈话：空气在哪里？
1.引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么？（幼儿回答：什么也没有）。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿"鼓鼓的塑料袋里有什么？"（请幼儿回答并感知）。
2.引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的？按不下去，里面到底有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里到底有什么？
3.游戏：找空气
（1）老师：空气看不见摸不着，就像一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里？请小朋友们找一找。
（2）老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。
（3）幼儿游戏
（4）交流发现，老师小结："到处都有空气。"
（二）分组探索：
1.老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道？老师为小朋友准备了许多东西，有气球、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗？
2.分组探索：
（1）幼儿按意愿自由分成两组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。
A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板游戏：《不吹自灭》《泡泡出来了》《不湿的手帕》
B组：提供毛线、吸管、气球游戏：《气球火箭》
（2）幼儿分组探索空气的存在、作用、空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。
（3）幼儿交换游戏鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。
（三）幼儿交流发现，老师小结：空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。

3、单项选择题  （）是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索。

A.实验法
B.观察法
C.游戏法
D.参观法

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

4、问答题  活动设计题：《喜洋洋与灰太狼》是幼儿非常喜欢的动画片，请围绕此话题设计一个语言谈话活动。

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本题答案：一、活动目标
1.学会用连贯的语言，围绕《喜
本题解析：试题答案一、活动目标
1.学会用连贯的语言，围绕《喜羊羊与灰大狼》进行谈话。
2.能从不同角度谈论人物角色，学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。
3.能较耐心地倾听别人说话，并能大方地向同伴、老师表达自己的想法。
二、活动准备
1.看过动画片《喜羊羊与灰太狼》。
2.布置动画片主要人物的图片展。
3.歌曲《别看我只是一只羊》《羊羊顶呱呱》
三、活动过程
1.欣赏歌曲，通过提问引出谈话话题。播放歌曲《别看我只是一只羊》，教师谈话，激发幼儿对谈论"喜羊羊与灰太狼"的兴趣。
（1）小朋友知道这是什么歌吗？它是哪部动画片里的歌？
（2）你在哪里看过《喜羊羊与灰太狼》？和谁在一起看的？你们看《喜羊羊与灰太狼》剧情是怎么样的？你觉得最精彩的是哪一集？
2.围绕《喜羊羊与灰太狼》与同伴自由交谈。让幼儿自由组合，与身边的同伴自由交谈，教师巡视了解幼儿谈论的情况。
3.引导幼儿集体谈论《喜羊羊与灰太狼》。教师请个别幼儿在集体面前说说自己的想法。要求围绕以上问题，大方地向同伴、老师表达自己对喜羊羊与灰太狼的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对耐心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
4.引导幼儿进一步拓展话题。
（1）教师提问：这部动画片里有很多人物，你最喜欢的人物是谁呢？为什么？教师在活动室周围布置动画片主要角色的图片展.让喜欢同一个人物的幼儿聚在一起相互说说自己喜欢的理由。请个别幼儿在集体面前说说自己喜欢的人物及理由，鼓励其他幼儿进行补充，将人物的特点说得比较全面完整。
（2）引导幼儿从不同角度谈论人物角色，进一步拓展话题。
①教师提出问题：喜欢羊的小朋友比较多，喜欢狼的比较少，因为很多小朋友觉得狼很坏，有很多缺点，小朋友想想：灰太狼有没有优点？有哪些优点？喜羊羊有没有缺点？有哪些缺点？
②在与幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如喜羊羊：是族群里跑得最快的羊，乐观、好动，永远带着微笑。由于他每次都识破灰太狼的阴谋诡计，拯救了羊羊族群的生命，是羊氏部落的小英雄。但他办事性子急，常常慢羊羊只说前面一句，后一句他已经抢在前面把事情干完了，可大多数时候话没听全，做出来的事常常弄出笑话。
5.欣赏歌曲《羊羊顸呱呱》，结束活动。

5、单项选择题  幼儿科学教育的实质是（）。

A.教师的指导
B.获取知识
C.儿童的科学探索活动
D.主动建构初级科学概念

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本题答案：C
本题解析：学前儿童科学教育是指幼来源:91题库网儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。因而本题的正确答案是C。

6、问答题  活动设计题：围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。

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本题答案：活动目标：
1.认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸
本题解析：试题答案活动目标：
1.认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2.实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。
3.情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感。活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画（共4张）；范例步骤图4张；幼儿脸谱设计用纸人手一份。
活动过程：
1.引出脸谱话题
孩子们，最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事--在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的！观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。
2.欣赏脸谱
主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：色彩鲜艳、图案花纹对称。
（1）欣赏艺术化脸谱
引导语：（出示三张欣赏画）这些都是京剧中的大花脸角色（教师投入的真情实感要与幼儿的情绪一致，教师是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；要对幼儿的情感表现有反映）。京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方最美，最特别？（根据孩子的反映情况教师把握以下基本点，给予积极回应）
色彩方面：
①找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色？幼儿自由说，教师用手指点相应的颜色。
②色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。
小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白；颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。
图案花纹方面：脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来像什么？（关注图案花纹的对称与简单蕴意）
小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状（快速简单指点刚才幼儿说到的），很有趣的。
（2）欣赏范画脸谱看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案（引导幼儿用手指头跟着老师比划），一朵云，两朵云，三朵云；两边对称，右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云……眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是--两朵云。
3.示范设计脸谱
示范步骤：眼部周围--眉毛--胡子--额头和下巴
4 .幼儿设计脸谱
（1）帮助幼儿简单回顾设计步骤。（出示脸谱步骤图）
（2）鼓励幼儿设计脸谱。（大胆、细心）
5.延伸活动
（1）幼儿作品的赏析。
（2）组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动。

7、问答题  活动设计题：请设计一个大班认识时钟的活动。

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本题答案：数学活动：认识时钟（大班）
活动目标：本题解析：试题答案数学活动：认识时钟（大班）
活动目标：
1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2.善于观察周围事物，能主动探索解决问题。
3.感受时钟在生活中的用途，懂得爱惜时间、珍惜生命。
活动准备：
1.各种各样的时钟（幼儿自带）；每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型。
2.1～12的数字头饰；老狼头饰一个、小羊头饰若干个（与幼儿人数相等）。
3.音乐磁带。
活动过程：
1.谈话，激发幼儿兴趣。
（1）孩子们，你们知道现在是什么时间吗？你们是怎么知道的呢？
（2）时钟是什么样子的？请说一说你见过什么样的时钟。（幼儿自由回忆并进行描述）
2.观察时钟，了解钟面结构。原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，每个小朋友都从家里带来了时钟，现在老师发给你们，我们一起来看看它们是什么样子的，好吗？
（1）你们看时钟上面有什么呀？（数字、刻度、时针、分针、秒针）这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针）？
（2）你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗？有什么不一样？引导幼儿说出钟的材料不同、大小不同、形状不同。
（3）你的时钟跟别的小朋友的时钟有什么相同的地方？引导幼儿说出时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。
（4）为什么会有这些呢？如果没有这些会怎么样？（让幼儿自由想象）
3.动手操作，发现时针、分针运转的规律，学会看整点。
（1）时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢？请你自己认真想一想，做一做。
（2）时针和分针非常喜欢玩你追我赶的游戏，它们是怎么玩的呢？（演示1点：教师把时针、分针都拨到12上，以演示时针、分针都是顺着1、2、3……12的方向走动的。让幼儿仔细观察并说一说。）
（3）时针和分针谁走得快，谁走得慢？分针走一圈，时针走多少？小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。分针指在12上时，时针指在几上就是几点。
4.教育幼儿要珍惜时间，爱惜生命。时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要珍惜时间。
5.游戏巩固。
（1）游戏：转转转玩法：请12名幼儿自由选择1～12的数字头饰，按顺序手拉手站成圆圈，表示一个大表盘。再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，时针、分针要指向老师事先指定的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。
（2）游戏：老狼老狼几点了？玩法：老师扮演老狼，幼儿扮演小羊，小羊拿时钟模型问老狼："老狼老狼几点了？"老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拔好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼"吃掉"。
活动延伸：
1.请家长配合在日常生活中指导幼儿认识钟点。如：让幼儿说说自己几点起床，几点上幼儿园，几点上课，几点吃中饭，几点回家，晚上几点睡觉等。
2.在活动室里准备一个钟表，让幼儿自由拨出整点、半点。

8、单项选择题  幼儿喜欢花草树木，其所体现的艺术领域目标是（）。

A.具有初步的艺术表现与创作能力
B.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
C.亲近自然，大胆表现
D.喜欢自然中美的事物

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本题答案：D
本题解析：花草树木是自然中美的事物，因此该题选择D。

9、单项选择题  大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异，并表达自己所喜欢的京剧脸谱”，根据幼儿园教育活动不同的目标取向，这条目标属于（）。

A.生成目标
B.行为目标
C.知识目标
D.表现目标

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本题答案：B
本题解析：行为目标是以显性的、具体的、可操作性的行为描述形式来展示课程目标。题目中幼儿"说出""表达"这些描述都是显现的、具体、可操作的，因此是行为目标。

10、单项选择题  幼儿园的教育活动的组织形式不包括（）。

A.集体活动
B.小组活动
C.自由活动
D.个别活动

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本题答案：C
本题解析：幼儿园的教育活动的组织形式有集体活动、小组活动和个别活动。

11、问答题  活动设计题：请设计一个中班幼儿手工制作活动。

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本题答案：活动目标：
1.初步了解胸花的用途，欣赏胸花
本题解析：试题答案活动目标：
1.初步了解胸花的用途，欣赏胸花的外形美及色彩美。
2.在学习胸花制作的基本方法的基础上，创造性地设计并制作自己喜欢的胸花。
3.能表达自己对妈妈的爱，并能用自己的语言向妈妈说出祝福的话。
活动准备：
1.直径5～8厘米的圆形卡片若干（与幼儿人数相等），彩笔、各色彩纸、彩带、胶水、剪刀、别针等辅助材料。
2.胸花作品：花、卡通人物、兔子、蜜蜂、星星等。
活动过程：
1.参观胸花展览，引起兴趣。今天老师带小朋友来参观一些胸花，请你们仔细看看这些胸花是什么样的，你最喜欢什么胸花？幼儿自由欣赏各种胸花并相互交流。
2.欣赏与讨论。
（1）说一说，你最喜欢什么胸花，你为什么喜欢它？
幼儿：我喜欢菊花胸花，因为花很漂亮。
幼儿：我喜欢小兔子胸花，这只小兔子手里拿着篮子，好像要去采蘑菇，它穿着白色的裙子，很好看。
幼儿：我喜欢小星星胸花，它一闪一闪的，好像在眨眼睛。
幼儿：我喜欢小蜜蜂，它穿着黄色的衣服，在红色的花上采蜜，很美。
（2）提醒幼儿注意色彩的搭配与色彩的主调。说一说，这些胸花什么颜色用得多？
幼儿：绿色用得多，红色、黄色也用得多。
（3）引导幼儿明确对比的两种颜色。
①花的叶子是绿色，配上红色或黄色的花朵，你看了这种配色有什么感觉？幼儿：感觉是对比的。
②什么和什么对比？为什么要这样对比？
3.激发创作动机。
（1）谈话：母亲节快到了，你们想送给妈妈什么样的礼物？你们想不想自己做一个胸花送给妈妈？
（2）现在请你们想一想，你准备做什么胸花？
4.学习胸花的制作方法。
（1）看一看，这些胸花是怎么做的？引导幼儿在圆形卡纸上画出美丽的花纹，涂上鲜艳的颜色。
（2）再看一看，这些胸花是怎么连接起来的？小结：小朋友看得很仔细，讲得也好。我们可以先画好自己已经设计的胸花画像，并涂上最美丽的颜色，然后用彩纸剪成花瓣或用彩带、树叶、糖纸加以装饰，将花瓣用胶水粘在圆卡纸正面，最后在胸花背后用胶带粘上别针。
（3）幼儿创作，教师在幼儿需要帮助时给予指导。
5.明确并欣赏所制作的胸花。
（1）你做了什么胸花？
（2）你是怎么做出来的？
（3）你最喜欢谁的胸花，为什么？
6.告诉幼儿将胸花保存好，回家送给妈妈。引导幼儿在送礼物时说一句感谢妈妈的话。
活动延伸：引导幼儿了解除了可以做胸针送给妈妈做节日礼物外，还可以做其他的东西送给妈妈。此环节在区角活动时的美术区完成。

12、问答题  简述幼儿园美术教育活动的途径。

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本题答案：（1）集体美术教学活动；（2）区角美术活动、美术室活动
本题解析：试题答案（1）集体美术教学活动；（2）区角美术活动、美术室活动；（3）环境创设中的美术活动；（4）亲子美术活动。

13、单项选择题  要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（）。

A.适量的运动负荷原则
B.全面发展的原则
C.经常化原则
D.多样化原则

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本题答案：A
本题解析：幼儿体育活动组织的原则有适量的运动负荷原则、多样化原则、经常化原则、全面发展原则。幼儿的身体和心理较为脆弱，不能有太大的运动量，因此要保证适量运动负荷，本题的正确答案是A。

14、单项选择题  儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他们完成的绘画形式是（）。

A.装饰画
B.意愿画
C.临摹画
D.命题画

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本题答案：B
本题解析：意愿画是指由儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他们完成的绘画。

15、单项选择题  儿童健康发展的重要组成部分不包括（）。

A.体格发展
B.认知发展
C.社会性发展
D.同伴关系的发展

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本题答案：D
本题解析：体格、认知和社会性是儿童身心发展的三大方面，其中同伴关系的发展属于社会性发展。

16、问答题  

活动设计题：《幼儿园活动指导纲要》指出幼儿园教育应"接触衣食住行等基本物品，懂得珍惜和学会合理利用"。
请你从幼儿衣、食、住、行等主题中任选其一，设计一个教育活动。

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本题答案：技术操作型活动：厨房小用具（大班）
活动目标
本题解析：试题答案技术操作型活动：厨房小用具（大班）
活动目标：
1.知道厨房小用具的名称、用途和使用方法。
2.乐意尝试使用厨房小用具，通过操作进一步了解削皮器、榨汁机的工作程序。
活动准备：
1.活动前组织幼儿收集各种厨房小用具，并在活动室陈列展览。
2.削皮器、多功能刨子各6个，电动榨汁机、自动削皮器各3个。
3.胡萝卜、西瓜、苹果、杯子若干。
活动过程：
1.引导幼儿观察和研究小用具。教师出示3件小用具，提问：你了解这些厨房小用具吗？它们叫什么名字？有什么用途？
2.分组自由探索小用具的使用方法。
把幼儿分成三组，第一组：将苹果皮去掉；第二组：把西瓜榨成西瓜汁；第三组：把胡萝卜做成胡萝卜丝。教师提出要求：使用前先想想要完成什么任务？需要什么小用具帮忙？小朋友可以相互交流或请老师一起试。使用小工具时要细心，并注意安全，不损坏小工具，不伤害自己和同伴。
3.分享、交流操作经验。
每组请1～2个幼儿演示操作过程和方法。
第一组：分别演示用削皮器、自动削皮器削苹果皮，体验自动削皮器削皮的方便易行。
第二组：演示榨西瓜汁的操作程序。把西瓜切皮去籽后切成小块，放进榨汁机，然后启动榨汁机榨西瓜汁。
第三组：用多功能刨子演示做胡萝卜丝。
小结：这些都是厨房小用具，它们各有各的用处，解决了生活中遇到的各种各样的问题，给我们带来了方便。人们发明了许多小工具，有的小工具有一种本领，有的小工具有多种本领。小朋友要多学本领，以后发明更多的小工具。
4.品尝活动。用苹果、西瓜、胡萝卜丝做成蔬菜果汁，大家一起品尝，体验制作的乐趣。
活动延伸：找一找，厨房用的小用具还有哪些？了解它们的名称、用途及使用方法。

17、问答题  活动设计题：请设计一个大班科学讨论型活动。

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本题答案：科学讨论型活动：动物怎样过冬（大班）
活动目
本题解析：试题答案科学讨论型活动：动物怎样过冬（大班）
活动目标：
1.通过收集资料和讨论了解动物过冬的不同方法，知道这是动物适应生存的需要。
2.大胆讲述自己所知道的动物过冬的科学知识，同时养成良好的倾听习惯，学会从别人的讲述中积累有关动物的经验。
3.尝试做图示标记，激发探索动物生活习性的兴趣。活动准备：事先带领幼儿收集动物过冬的图片资料，或让幼儿在成人帮助下通过阅读图书、网上搜索等方式了解一些有关动物怎样过冬的科学知识。
活动过程：
1.引出幼儿的问题，激发幼儿讨论的兴趣：在寒冷的冬天，动物们是怎样过冬的？
2.引导幼儿讨论交流自己所知道的动物过冬的方法，并按照不同的过冬方法将动物进行归类。
3.尝试为每种不同的过冬方法做一个图示标记。（如：幼儿画月亮、画星星等表示动物冬眠过冬；画围巾表示换毛过冬：画小鸟飞表示南飞过冬等）
4.启发幼儿进一步思考.你还知道哪些动物有什么不一样的过冬方法？可以用什么样的图示标记来表示？
5.了解动物的过冬方式是为了适应自身生存的需要。
讨论：
（1）动物们为什么有各自不同的过冬方式？
（2）假如这些动物不这样过冬，那会怎么样？集体活动中进行分享和交流，以丰富各自的经验。同时，教师还利用"图示标记"的方法引导幼儿表达和记录他们的认识，起到整理经验的作用。最后的讨论有助于拓展幼儿的经验，激发幼儿继续探索的兴趣。
活动延伸：在冬天，注意观察周围的动物，如猫、乌龟、兔、鸟等过冬的方式。

18、单项选择题  幼儿语言实践的最佳途径是（）。

A.语言教学活动
B.早期阅读
C.听说游戏活动
D.欣赏文学作品

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本题答案：C
本题解析：听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。使用游戏的方式来开展语言活动能产生良好的效果，因为它能满足儿童的学习需要，深受儿童的喜爱，并产生事半功倍的教育成效。因而本题的正确答案是C。

19、问答题  

活动设计题：
请根据以下故事写一篇活动设计：微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说："小蜗牛，你的微笑真甜。"小蜗牛想："对呀，我可以对朋友们微笑。"小蜗牛又一想，"可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？"小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说："小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。"
要求写清楚设计意图，活动名称，活动目标，活动重难点以及活动过程。

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本题答案：中班语言活动：微笑
设计意图：现代社会中，部
本题解析：试题答案中班语言活动：微笑
设计意图：现代社会中，部分家长对幼儿过度呵护，导致幼儿缺乏一定的爱心，唯我意识强烈，缺乏关心他人的意识，不懂得关心别人的方法。因此设计这节活动，旨在通过微笑的展露，向幼儿进行情感教育，促进幼儿的社会性发展。
二、活动目标
1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
2.提高欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3.初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
三、活动重难点
活动重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
活动难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
四、活动准备
1.小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
2.信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3.故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。
4.圆形卡片若干。
五、活动过程
（一）出示教具，导入活动主题
1.出示小蜗牛的信，引发幼儿的好奇心。师：今天老师收到一封写给小朋友们的信，是小蜗牛寄来的，我们一起来读一读小蜗牛写了什么吧。
2.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信？我们来听一个故事，名字叫《微笑》。
（二）理解故事内容，掌握学习方法
1.教师有感情地讲故事，不出示任何教具，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。
2.故事讲完后，进行简单提问：（1）故事中有哪些角色？（2）小蜗牛做了一件什么事？
3.森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？
4.教师小结：微笑能给孤单的人带去快乐，能让难过的人高兴起来。
（三）看图片分段理解故事，幼儿欣赏
教师分别提问：
（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）
（2）小蜗牛心里为什么着急？（因为他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了）
（3）小蜗牛后来做了什么？他把微笑送出去了吗？
（4）朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？
（5）教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
（四）迁移故事主题，渗透心理健康教育
1.幼儿自由发言，说说自己是怎样为大家带来快乐的。
2.制作"微笑"标志：
（1）老师给每个幼儿分发两个圆形卡片来制作"微笑"标志（即在圆形卡片上画上微笑的表情）。
（2）请幼儿把其中一枚"微笑"标志别在自己胸前，另一标志送给自己的好朋友。在分享中结束活动。
六、活动延伸
请幼儿在美工区将自己和好朋友的微笑画下来。

20、单项选择题  

在幼儿园语言教育中，专门的语言教育内容包括（）。
①谈话
②讲述
③文学作品学习活动
④早期阅读

A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

21、单项选择题  幼儿园里开展的“你怎么了”“就让我来帮助你”“难过的时候怎么办”等活动，其内容所属的领域是（）。

A.科学领域
B.社会领域
C.健康领域
D.语言领域

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本题答案：B
本题解析：题干中的活动是"人际交往"和"社会适应"方面的内容，属于社会领域。

22、单项选择题  讲述活动是发展幼儿（）的教育方式。

A.对话语言
B.独白语言
C.描述语言
D.论述语言

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本题答案：B
本题解析：讲述活动是以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题的实践机会。讲述活动的基本特征是：讲述活动拥有一定的凭借物，讲述活动的语言是独白语言，具有相对正式的语言情境，讲述活动中需要调动儿童的多种能力。因而本题的正确答案是B。

23、单项选择题  小班幼儿体育课的时间一般为（）分钟。

A.15-20
B.20-25
C.30
D.45

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本题答案：A
本题解析：幼儿体育课的时间，一般小班为15-20分钟，中班为20-25分钟，大班为30分钟左右。

24、问答题  活动设计题：请设计一个大班幼儿美术绘画活动。

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本题答案：绘画活动：黑白配（大班）
活动目标：
本题解析：试题答案绘画活动：黑白配（大班）
活动目标：
1.欣赏生活中黑白配的物品，感受黑白装饰所带来的美感。
2.能大胆运用点、线、面及黑白色彩来装饰物品。
3.尝试在黑白用品上进行绘画创作，享受创作的乐趣。
4.能大胆表达自己的感受，体验与同伴相互合作的快乐。
活动准备：
1.幼儿已尝试制作过装饰画。
2.PPT课件：《黑白配动物》课 91ExaM.net件及黑白两种颜色相配的绘画作品。
3.白色圆形卡纸各一张（黑色大一些、白色小一些），教师着黑白颜色相配的上衣。
4.花瓶、碗、盘子、包等黑白生活用品及课件。
5.记号笔、毛笔、棉签、白色颜料及墨汁，黑色、白色的卡纸若干。
6.一个幼儿作品展示台。
活动过程：
1.出示黑、白圆形卡纸，通过提问导入活动。
（1）今天老师给小朋友带来了一样东西，看看是什么，是什么颜色的？
（2）老师把这张白色的纸与黑色的纸放在一起，请小朋友给它取一个好听的名字。
（3）老师把黑色与白色放在一起，看看会变出什么？（出示熊猫）
（4）熊猫是什么颜色的？小朋友想一想，你们还看到什么东西是黑色和白色配在一起的？
2.引导幼儿欣赏课件，了解动物身上的黑白配，感受黑白对比色彩的美。
（1）现在我们看看有黑白颜色的动物有哪些？
（2）你们喜不喜欢这些动物？为什么喜欢？
3.引导幼儿欣赏生活中物品的黑白配，进一步感受生活中黑白对比色彩的美。
（1）小朋友，你们在家里、幼儿园和大街上还看到哪些黑白相配的东西呢？
（2）欣赏课件及黑白生活用品，了解生活中黑白配的物品。看了这些黑白配的物品.你感觉怎么样？说说你喜欢什么包（或盘子、碗等），为什么？
4.引导幼儿欣赏并了解黑白配的基本方法。
（1）老师这里有许多小朋友画的画，小朋友看一看他们是怎样用点的方式、用线的方式、用一块一块颜色的方式把它们变成漂亮的画的？
（2）说一说，他们用黑色在白纸上画出了只有黑白颜色的什么画？
5.了解工具材料，引导幼儿讨论表现的方法。
（1）提问：你想用什么工具、什么方法来装饰这些物品？
（2）讨论：黑色的纸（物品）上用什么颜色的颜料来画？白色的纸（物品）上用什么颜色的颜料来画？
6.幼儿作画，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿大胆用自己喜欢的材料、方法来装饰。
（2）鼓励幼儿根据需要与同伴合作完成。
（3）注意巡回指导。
7.展示幼儿作品，引导幼儿进行欣赏、评价。
活动延伸：用黑色、白色装饰活动室或家里的生活用品。

25、问答题  活动设计题：小兔子是幼儿非常喜欢的动物之一，请你设计一个科学教育活动，让幼儿更深入地了解小兔子，并培养他们爱护动物的情感。

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本题答案：观察认识型（物体观察）活动：可爱的小兔子（小班）本题解析：试题答案观察认识型（物体观察）活动：可爱的小兔子（小班）
活动目标：
1.知道小兔子的名称，通过观察，了解小兔子的外形特征及生活习性。
2.了解小兔子与人类的关系，培养爱护小动物的情感。
活动准备：
1.笼装小白兔一只、布一块、充气兔三只。
2.米、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟。
3.PPT课件：不同颜色、不同形态的小兔子。
活动过程：
1.出示小兔子，知道小兔子的名称。
（1）今天我们班来了一位小客人，它是谁呢？老师要请一个小朋友上来把它请出来（请一名幼儿上前将兔笼上的布揭开）。
（2）请小朋友大声说出来，它是谁？
2.让幼儿自由观察并相互交流。
（1）小朋友们想不想看看小白兔，摸摸小白兔？好的，老师抱给你们看看，摸摸，说说小白兔是什么样的？
（2）小朋友们都看过、摸过小白兔了，你们跟身边的小朋友说一说，小白兔是什么样的？
3.教师提问，引导幼儿观察小兔子的外形特征。
（1）指着小兔子的头提问：这是什么？小兔子头上有什么？耳朵是什么样的？眼睛、嘴巴又是什么样的？
（2）看看小兔子身上有什么？是什么颜色的？
（3）数一数，小兔子有几条腿？它的前腿与后腿有什么不一样？
（4）小兔子的身体后面有什么？尾巴是什么样的？教师小结小白兔的外形特征。
4.演示PPT课件，观察不同颜色，不同形态的小兔子。讨论：刚才我们看到的是小白兔，其实小兔子还有别的颜色。请你们看看图片，说一说还有什么颜色的小兔子？它们是怎样活动的？
5.探索发现小兔子爱吃的食物，幼儿自由交流。小兔子最爱吃什么呢？老师准备了很多食物，有鱼、肉骨头、米、萝卜、青菜、草，请小朋友来喂小白兔，看看它到底爱吃什么。
6.了解小兔子的用途及与人们生活的关系。提问：小白兔会慢慢地长大，它长大以后有什么用处呢？小结：到了冬天，小兔子身上会长出长长的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，多么可爱啊。
7.小结
今天，小朋友们认识了小白兔，知道小白兔喜欢吃萝卜、青菜和青草，还知道了小兔子有很多很多的用处，小朋友喜不喜欢小兔子呀？小兔子也很喜欢小朋友，现在它要请小朋友来玩捉迷藏的游戏。游戏"找小兔子"：把三只充气兔藏在活动室，在地上画六条兔爪的印记，并且让这些印记通向不同的藏兔的地方，让幼儿沿着印记学兔跳找到充气兔。
活动延伸：把小兔子放在饲养角，让幼儿学习饲养小兔子，并在教师帮助下记录小兔的生长过程。

26、单项选择题  儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是（）。

A.倾听欣赏音乐
B.载歌载舞、唱唱跳跳
C.参与奏乐
D.歌唱活动

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本题答案：B
本题解析：儿童感受欣赏音乐的过程中，"载歌载舞，唱唱跳跳"是最普遍的形式，幼儿不会像成人一样安静地坐着欣赏，他们欣赏音乐的方式通常是外在的动作表现。

27、问答题  活动设计题：请为幼儿园小班设计一份“我爱幼儿园”的教育活动教案。

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本题答案：我爱幼儿园
（1）活动目标培养幼儿爱幼儿园、
本题解析：试题答案我爱幼儿园
（1）活动目标培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感和适应集体生活的能力。
（2）活动准备
①诗歌《幼儿园像我家》的录音带；
②预先定好参观幼儿园的路线，联系好参观部门。
（3）活动过程
①以诗歌引出主题。幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么。
②寻找及参观活动。带领幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里，找一找睡觉的地方在哪里，跳舞的地方在哪里，做游戏的地方在哪里，等等。
③观察和讨论。让全班幼儿讨论幼儿园哪些方面像家，并且通过观察比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样，鼓励幼儿自由发言。
（4）活动延伸请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。

2 8、问答题  活动设计题：进入幼儿园，同伴交往逐渐变得重要起来，请你设计一个健康活动，引导幼儿主动交朋友，体验与同伴交往的快乐。

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本题答案：健康活动教案：快乐宝贝
活动目标：
本题解析：试题答案健康活动教案：快乐宝贝
活动目标：
1.在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
2.在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
活动准备：
1.轻音乐、小椅子布置的小树林。
2.区别不同班级幼儿的标志。
3.从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。
活动过程：
1.轻松活动--营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说："让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！""爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！"（请大家睁开眼睛）
2.游戏《找朋友》--主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
（1）师幼认识。
（2）幼儿游戏，相互认识。①讨论：怎么认识新朋友呢？②游戏找朋友。"那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？"一半小朋友围成圆圈站好，另一半小朋友去找朋友，老师用语言和动作提醒小朋友问候、相互介绍。③找个新朋友聊聊天。
（3）表达："当你和新朋友说’你好’、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？"
（4）小结："生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友。"
3.游戏《树林散步》--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在"小树林"散步。
（1）请一对小朋友先走走。"小朋友，想到树林去散步吗？"
（2）说一说感受。"你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在’树林’散步，有什么感觉呢？"
（3）全体幼儿伴着音乐在"树林"里散步。
（4）小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。延伸活动：与小朋友玩游戏《跟我不一样》--勇敢地承认错误。幼儿说相反的话，另一个幼儿跟着做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说："对不起，我错了。"（1）跟同伴说的相反。（2）跟同伴做相反的动作。让幼儿体验到勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，会变得更快乐。

29、单项选择题  下面不属于幼儿园社会教育活动主要类型的是（）。

A.人际交往活动
B.社会环境与社会规范认知活动
C.多元文化教育活动
D.民族文化活动

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本题答案：D
本题解析：幼儿园社会教育活动的主要类型是自我教育活动、人际交往活动、社会环境与社会规范认知活动、多元文化教育活动。因而本题的正确答案是D。

30、问答题  活动设计题：围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。

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本题答案：活动目标：
1.通过猜谜激发幼儿的探究兴趣，
本题解析：试题答案活动目标：
1.通过猜谜激发幼儿的探究兴趣，让幼儿知道植物的身体是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。
2.了解各种蔬菜的食用部位，尝试按食用部位对蔬菜进行分类。
3.知道多吃蔬菜身体好。
活动准备：
各种蔬菜食物若干、挂图、卡片若干、磁带、录音机、胡萝卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白纸若干、剪刀等工具。
活动过程：
1.通过请出"蔬菜宝宝"激发幼儿探究兴趣。
（1）"小朋友们，今天老师请来了许多的蔬菜宝宝来我们班上做客，让我们来瞧一瞧它们到底是谁。"
（2）幼儿观看各种蔬菜实物。提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？你喜欢哪一种蔬菜？为什么？喜欢吃哪一部位？为什么喜欢吃？
（3）出示一副植物生长图（马铃薯），知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实）五部分组成。
教师小结：不同的植物我们吃它们身体的不同部分，植物身体的根、茎、叶、花、果实对我们的身体是有很多帮助的。
2.猜谜语，逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。
（1）白漆桶，地下埋，绿的叶子顶上戴，切开白漆桶，清甜可口好小菜。（白萝卜）
提问：①说一说白萝卜的样子？（形状、颜色）②我们应该吃它的哪一部分？（根）③还有什么蔬菜我们可以吃它的根？（胡萝卜）教师小结：因为白萝卜的营养可丰富了，可以凉拌吃，可以炒菜，可以煮着吃，吃了还可以使皮肤白净.还含有丰富的维生素C。
（2）瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）
提问：①那我们应该吃黄瓜的哪一部分？（果实）②还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（西红柿、茄子、辣椒）教师小结：黄瓜是绿色的，形状弯弯的，味道香甜，可以生吃，含有丰富的维生素E，吃了可以降火，还可以解渴.对我们的身体有很大的帮助。
（3）你们看看，这是什么蔬菜？（白菜）教师说说白菜的样子。
提问：①请小朋友想想，我们吃的是白菜的哪一部分？你们知道吗？（叶）②还有什么蔬菜我们吃它的叶啊？（青菜、菠菜）教师小结：因为白菜的叶和茎是连在一起的，它的茎和叶都可以吃，所以平时我们吃的白菜都是把叶和茎炒了一起吃。
（4）这是什么？（土豆）教师介绍土豆：发芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃，它是长在土里的。
提问：①我们吃土豆的哪一部分？（茎）②还有什么蔬菜我们吃它的茎啊？（洋葱、芹菜）
3.考考小朋友，老师这里有好多蔬菜卡片，请小朋友们帮助蔬菜分类，把吃的部分相同的蔬菜归一类，比如白萝卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一样是吃"根"部分的蔬菜归类到这组。教师小结：蔬菜营养丰富，各种颜色的蔬菜都含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此平时不能挑食。
4.游戏
请个别幼儿表演，给每个幼儿提供一个蔬菜卡片，让幼儿根据蔬菜的体征找朋友，看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪个部分的，然后听音乐找朋友，并能自由地夸张地表现可爱的蔬菜在跳舞。
5.品尝蔬菜
教师出示用西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆做的各种沙拉，请幼儿品尝，让幼儿边品尝边讲讲口感如何，逐步意识到多吃蔬菜营养好，从而做到不挑食，使身体长得更棒。
6.分组美工创作
（1）画蔬菜；
（2）泥工蔬菜；
（3）给蔬菜涂色；
（4）剪贴蔬菜（分类）；
（5）蔬菜拼贴。
7.活动结束，展示作品，交流欣赏。
延伸活动：回家吃饭或跟妈妈去超市的时候，认识各种蔬菜。

31、单项选择题  老师通过录像向幼儿展示生活情景，让幼儿观察和分析情景中所涉及的健康问题。这种方法属于（）。

A.讲解演示法
B.讨论评议法
C.情景表演法
D.感知体验法

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本题答案：C
本题解析：题干所述为幼儿身体保健教育活动常用方法中的情景表演法。

32、问答题  活动设计题：请设计一个大班音乐欣赏活动。

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本题答案：音乐欣赏：《野蜂飞舞》（大班）
活动目标：<
本题解析：试题答案音乐欣赏：《野蜂飞舞》（大班）
活动目标：
1.学会渐进式欣赏乐曲《野蜂飞舞》，初步感受乐曲中高低起伏的旋律变化与短促紧凑的节奏特点，体会乐曲所表达的情感。
2.大胆表达对乐曲的感受，养成大胆表现和创造的良好习惯。
3.体验音乐欣赏活动的快乐，调动热爱音乐的情感。
活动准备：
1.积累有关野蜂的外形特征、生活习性的知识。
2.活动前玩过"找带头人"游戏。
3.《野蜂飞舞》音乐碟、纸笔人手一份、录音机、录音磁带。
活动过程：
1.引导幼儿分层次欣赏乐曲，感受 乐曲的紧张气氛，尝试用语言表述自己对音乐的感受。
（1）初步欣赏一小段乐曲：听了这首乐曲，你感觉到了什么？你喜欢这首乐曲吗？（幼儿自由表述）
（2）完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律与节奏特点。这是一首节奏欢快、旋律跌宕起伏、富有变化的乐曲。我们再来听听，乐曲中野蜂在干什么？（邀请个别幼儿讲述）
小结：这首乐曲表现的是一群野蜂在空中飞舞的故事，音乐家把它取名为《野蜂飞舞》。
2.再次欣赏乐曲，尝试用线条表达对音乐的感受。
（1）幼儿尝试画路线。
①成群结队的小野蜂一会儿飞上，一会儿飞下，那你们能不能用手指画一画小野蜂飞舞的路线？
②现在请小朋友将小野蜂飞舞的路线画在白纸上。
③幼儿边听音乐边画野蜂飞舞的路线。
（2）展示幼儿作品，请幼儿介绍自己的作品。你们画的野蜂飞舞的路线是什么样的？为什么有的路线是直的，有的路线是弯弯曲曲的呢？请小朋友来介绍一下。
3.创编野蜂飞舞的动作，进一步用动作感受音乐。
（1）幼儿自由创编动作。现在老师想请小朋友来做做动作，学学小野蜂着急地飞来飞去的样子，你们愿意试试吗？请几个幼儿展示自己创编的动作，其他幼儿评价并模仿学习。
（2）幼儿听音乐做动作。我们学了这么多野蜂飞舞的动作，现在我们跟着音乐把这些动作连起来做一做。
4.探讨游戏与音乐的匹配，幼儿随音乐玩"找带头人"游戏。
（1）小朋友玩过"找带头人"的游戏吗？现在请小朋友听音乐，用各种表示野蜂飞舞的动作玩这个游戏。
（2）教师在游戏中引导幼儿观察讨论：
①怎样找到带头人（如看谁第一个变动作；看大家的眼睛看着谁；看谁的神情最紧张等）。
②带头人怎样不让侦察员找到自己（如等找的人不看自己再变动作；不要紧张等）。
③大家怎么保护带头人（如用眼睛的余光看带头人等）。
5.随音乐教师带着幼儿做野蜂飞舞的动作飞出活动室。

33、问答题  

活动设计题：《幼儿园教育指导纲要》指出，健康教育既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。小班幼儿刚入园，动手能力较差，需要充分的操作机会。
请你设计一个健康教育活动，引导幼儿动手操作，培养幼儿良好的生活自理能力。

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本题答案：健康教育活动设计：学习扣扣子（小班）
活动目
本题解析：试题答案健康教育活动设计：学习扣扣子（小班）
活动目标：
1.培养幼儿手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。
2.培养幼儿良好的生活自理能力。
活动准备：活动室内布置服装展（悬挂扣子较大或较小的衣服若干）。两名教师（一名主教师，一名助教师。）
活动过程：
1.开始部分。组织幼儿坐好，谈话激发他们参与活动的兴趣。
老师："宝贝们，今天老师要带你们去参观服装展，大家高兴吗？"（高兴）带幼儿进入活动场地。
2.基本部分。
（1）边参观，边观察。
教师：宝贝们，你们看，这些衣服都是什么样的？组织幼儿讨论后，引导幼儿回答：这些衣服都是扣扣子的。
教师：宝贝们看得真仔细，这些衣服都是扣扣子的。不过，它们的扣子都没扣，老师想请小宝贝们帮忙扣好。
（2）出示衣服，引导幼儿观察扣子及扣眼，让幼儿更进一步地了解纽扣。
老师：宝贝们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么？
幼儿：有纽扣和小窟窿。
老师：噢，宝贝们真聪明，知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。
老师：纽扣和扣眼本来是一家人，可是，老师不小心把它们分开了，请宝贝们想办法帮他们重新组合在一起，好吗？
幼儿：好。
老师：谁愿意来帮帮它？（指名让一幼儿操作，在老师的帮助下幼儿完成了操作。）
教师小结：刚才这位小朋友帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了，他完成得较好，不过，老师还有更好的办法要教给你们。
（3）主教师演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教师引导幼儿观察扣扣子的方法。
（4）幼儿练习操作。
①分给幼儿每人一件衣服，让他们独立练习扣纽扣，教师巡视纠正。
②幼儿练习扣好大扣子后，再扣小扣子，教师巡视纠正。
③扣扣子比赛。（可分组进行）
老师：小宝贝们都学会了扣纽扣，咱们来比赛一下，看谁扣得又快又好。（完成好的及时表扬，鼓励操作差的幼儿。）
（5）总结游戏情况。宝贝们今天可真能干，这么多衣服都帮老师整理完了，而且做得又快又好。
3.结束部分。表扬操作好的幼儿。
活动延伸：让幼儿回家后继续练习扣不同类型的扣子。

34、问答题  活动设计题：请设计一个大班体育活动教案。

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本题答案：大班体育活动：二人三足
设计意图：大班幼儿初
本题解析：试题答案大班体育活动：二人三足
设计意图：大班幼儿初步具备了一定的身体平衡能力和协调能力，但是仍然需要继续锻炼、提高。另外，幼儿之间的合作游戏的数量在不断上升，合作能力也需要不断地加强，因此，我设计了本次户外游戏活动，既锻炼幼儿的体能，又培养了幼儿的合作意识。
活动目标：
1.提高身体的平衡能力和协调能力：
2.增强幼儿之间的合作意识；
3.体验活动的快乐，喜欢参加体育活动，热爱参加其他的体育活动。
活动准备：平整的场地，绳子若干，书包若干，终点标志五个。
活动过程：
1.整队，带幼儿进入活动场地，随音乐《健康歌》做准备活动。
2.划好起点线和跑道，放好五个终点标志。把幼儿分成五个小组，幼儿自由选择一个小伙伴，老师帮忙用绳子把其中一名幼儿的右腿和另一名幼儿的左腿绑在一起，排五列纵队准备。
3.游戏开始：
（1）游戏规则五组幼儿同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。过程中时刻关注幼儿安全，提醒幼儿注意安全。
（2）游戏玩法
玩法一：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，沿跑道直接走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。
玩法二：在玩法一的基础上适当增加难度，在起点和终点之间，每一列安排三名幼儿作障碍。参加游戏的幼儿要背上书包，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，蛇形跑绕过"障碍"冲向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。
玩法三：幼儿自行商量，创编新的玩法，老师鼓励其大胆创新。
4.游戏结束，带领幼儿做放松运动，并整理好活动器械。
活动延伸：鼓励幼儿回家后跟家长一起创编出更多更好的玩法。

35、单项选择题  幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。

A.认识水平
B.情感体验
C.创造思维
D.审美经验

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本题答案：D
本题解析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

36、问答题  

活动设计题：幼儿的口腔卫生非常重要，最近接到有家长反映，幼儿不愿刷牙、漱口。漱口有时还能配合一下，刷牙却是百般抗拒。不管是帮他刷还是自己刷都不愿意，好不容易说服他同意刷牙，一见到牙刷又跑掉了，有时听到刷牙就开始哭闹，"我不要刷牙，我不要刷牙……"
请你针对这一问题设计一个活动，改善幼儿不愿刷牙的现状。
要求写清楚：（1）对问题的分析；（2）活动目标；（3）活动重难点；（4）活动准备；（5）活动过程。

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本题答案：一、对"不愿刷牙"这一问题的分析：
本题解析：试题答案一、对"不愿刷牙"这一问题的分析：
孩子不愿意刷牙可能有以下原因：
1.由于不了解保护牙齿的重要性，没有养成自觉自愿的行为习惯，以为自己是为爸爸妈妈刷牙。
2.可能是因为孩子还没有掌握正确的刷牙方法，他的牙刷不断碰撞牙床产生疼痛而不爱刷牙。
3.家长的教育方式不正确，每次都用"逼迫"的方式让幼儿刷牙，使幼儿产生抗拒感。
活动名称：中班健康教育活动《牙齿逃跑了》
二、活动目标：
1.使幼儿喜欢并能够主动刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯。
2.帮助幼儿认识牙齿的简单结构、功能和重要性。
3.让幼儿学会正确 9 1ExAM.net的刷牙方法。
三、活动准备：
1.动画片《皮皮的故事》系列：牙齿逃跑了。
2.黄瓜若干，牙齿模型一个，设计好的统计表人手一张。
3.儿歌《小小牙刷》。
四、活动重难点：
1.重点：使幼儿学会正确的刷牙方法。
2.难点：帮助儿童树立每日刷牙的意识。
五、活动过程：
（一）活动导入，开展品尝体验、谈话活动
1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了一件特别的礼物，你们想不想知道是什么呀？瞧，就是这鲜嫩可口的黄瓜，看到这黄瓜，我口水都快流出来了，小朋友想不想吃？那在吃完之后呀，可要回答老师的两个小问题哦！第一个小问题是：小朋友在吃完黄瓜后，要告诉大家这黄瓜的口感怎么样？第二个小问题是：你是怎样把这大片的黄瓜吃下去的？
2.教师把黄瓜分发给幼儿，与幼儿一起咀嚼品尝。
3.引出讨论，是用牙齿把它咬碎吞到肚子里去的。请小朋友告诉大家：你们吃的黄瓜口感怎么样？你们是怎样把这大片的黄瓜吃到肚子里去的？
（二）出示牙齿模型并讲解
1.出示牙齿模型师：原来，在我们每个小朋友的嘴里都长着两排洁白的牙齿。瞧，就是它们--出示牙齿模型。
2.边指认边介绍牙齿的作用及名称门牙--像刀一样切断食物磨牙--像磨子一样磨碎食物
3.和幼儿一起数一数牙齿一共有多少颗
4.引出动画《牙齿逃跑了》
师：可是老师认识一个小朋友，名字叫"皮皮"，他呀小小年纪，满口的白牙都跑掉了，小朋友想不想知道皮皮的牙齿为什么会跑掉呢？（想）我就知道你们想，所以我给你们带来了另外一件礼物，名字叫《牙齿逃跑了》。我们一起来看看吧。
（三）播放动画片
1.（动画片播放到"皮皮的牙齿跑光了"）暂停
教师提问：①哎呀！皮皮的牙齿为什么都跑光了？（因为皮皮不保护自己的牙齿，睡觉前吃了许多零食，还不漱口，牙虫就到牙齿里蛀洞。起床后皮皮又不刷牙，牙齿们看到皮皮不保护自己当然逃跑了。小朋友看看，你们的牙齿逃跑了没有呀？）
②那皮皮想不想让自己的牙齿回来呢？他会想什么办法让自己的牙齿回来呢？我们接着往下看。
（四）观看动画片后教师提问
1.皮皮的牙齿回来了吗？（回来了）
2.他想了什么办法让自己的牙齿回来呀？（皮皮从今以后讲卫生了，每天早晚都刷牙）
3.教师小结：现在我们都知道了保护牙齿的重要性，每天早起晚睡养成刷牙的好习惯，做一个讲卫生的好孩子。现在有哪个能干的小朋友愿意告诉大家你是怎样刷牙的？（请小朋友上来演示）
4.教给幼儿正确的刷牙方法，并配合儿歌边念边演示，幼儿可以边跟着念边做动作。
（五）延伸活动教师发给每位幼儿一张统计表，请幼儿自己记录，自己督促自己。

37、单项选择题  以下哪一项不是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于幼儿艺术教育的目标？（）

A.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美
B.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
C.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
D.立志成为一名出色的艺术家

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

38、单项选择题  教师在教学中出示实物和教具，进行示范性操作的方法是（）。

A.讨论法
B.语言法
C.演示法
D.体验法

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本题答案：C
本题解析：演示法是指教师通过出示教具和实物，进行示范。

39、问答题  

活动设计题：
中二班一名幼儿在"娃娃家"游戏中，接待"客人"主动热情，与"长辈"交往很有礼貌。可家长却不是这么说的：孩子在家中，来了客人很少有打招呼，还经常对爷爷奶奶发脾气……
请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的教育方案。
要求：写出问题的原因分析、教学目标、三种教育指导的内容和方法。

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本题答案：原因分析：
1.由孩子的心理特点所决定。孩子
本题解析：试题答案原因分析：
1.由孩子的心理特点所决定。孩子年幼，自控能力差，对家长有强烈的依赖心理。
2.由家长自身的原因造成。溺爱孩子，对他们放松要求；保护过多，对孩子包办代替；教育方法不得当，忽视了家庭与幼儿园教育的一致性。
3.幼儿园教师在相关领域活动中没有加强幼儿园教育影响的一致性和连贯性，欠缺和家长的沟通工作。
教学目标：
1.引导幼儿在小猴打电话的童话故事中，初步认识与人礼貌交往的重要性。
2.引导幼儿在打电话的游戏中，学习日常的礼貌用语，知道在家里和幼儿园应该一样懂礼貌。
3.培养幼儿良好的人际交往能力和习惯。
核心要素：
1.学说礼貌用语；
2.提高人际交往能力；
3.家园保持一致。
教学活动：小猴打电话--中班社会交往活动
活动准备：
1.玩具小猴一个：
2.故事动画《小猴打电话》；
3.玩具电话四台：
4.小猴、小熊、小鸭、小兔头饰若干；
5.歌曲：《我们从小有礼貌》。活动过程：
一、谈话导入：孩子们，平时你们都喜欢和谁打电话？打电话时你都和他说些什么？你是怎样说的？
二、出示玩具小猴，进入课题：今天，小猴豆豆特别高兴，因为他搬新家了，他要给他的好朋友打电话，邀请他们来家里玩，我们来看看他是怎样打电话的。
1.播放故事动画《小猴打电话》使幼儿感知没礼貌的后果。
2.教师提问：
（1）小猴都给那些好朋友打电话了？
（2）他的好朋友来了吗？为什么没有来？
3.小结：小猴豆豆在电话里说话不礼貌，所以朋友们都不理睬他。
三、游戏："打电话"，引导幼儿学习礼貌用语。
1.过渡语：小伙伴们都不肯来，小猴豆豆可难过了，他多想让伙伴们来玩呀。于是第二天，小猴豆豆又给小伙伴们打电话了。这一次老师要请小朋友们来教豆豆打有礼貌的电话了，小朋友们想一想，该怎样打呢？
2.教师示范游戏：教师戴小猴头饰，用礼貌语给小熊打电话（让配班教师当小熊戴小熊头饰）（"喂！您好，您是小熊吗？请到我家来玩，好吗？""好的，谢谢您。再见。"）
3.教师请个别幼儿模仿游戏：请两名幼儿自由选择当小猴和小鸭，用礼貌语打电话。（游戏进行若干次，让幼儿都能用礼貌用语接打电话。）
4.分组游戏：全班幼儿分成四组，每组有一台电话，一个小猴的头饰和若干个小熊、小鸭、小兔的头饰。每次每组有一位扮演小猴的小朋友打电话，打给谁就由谁接电话，教师巡回指导。
四、提问讨论：小朋友，你们帮小猴豆豆变得有礼貌了，你们自己在幼儿园、在家里该怎样做有礼貌的孩子呢？（幼儿发言，教师给予鼓励）
五、启发提问：
1.小朋友上幼儿园时，见了老师该怎么说？和妈妈分手时该怎么说？
2.平时在遇到熟悉的长辈时，你该怎样做？怎样说？
3.当小朋友帮助了你时，你该怎样说？
4.当你不小心碰疼了朋友时，该怎样说？如果朋友碰了你时又该怎样说呢？
六、音乐欣赏：歌曲《我们从小有礼貌》。
七、活动延伸
1.在家里.家长指导幼儿用礼貌语给亲人和朋友打电话。
2.语言活动：
（1）故事《四个好朋友》，练习说："对不起，没关系。"
（2）故事《谁的主意好》，学习有礼貌地敲门。
（3）故事《问路》，学习有礼貌地问路。
3.带回家的活动：在家与人交往时，要求幼儿用礼貌用语。
附故事内容：小猴打电话小猴豆豆搬了新家，小猴高兴的打电话请朋友来家玩。小猴给小熊打电话："胖狗熊，快来我家玩吧。""谁跟你这没礼貌的家伙玩啊！"熊很生气地放下电话。小猴给小鸭打电话："喂，丑小鸭，快来我家玩吧。""我才不去呢！"小鸭撅着嘴放下电话。小猴给小白兔打电话："喂，红眼睛，我搬新家了，快来我家玩吧。""真没礼貌！"小白兔也气愤地放下话筒，走了。小猴手拿话筒，呆呆地发愣，他想：为什么朋友都不来我家玩呢？

40、单项选择题  （）最大的优点是激发幼儿操作的主动性，独立探索并获得成功体验。

A.图式预知法
B.范例教学法
C.丰富联想法
D.启发探索法

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本题答案：D
本题解析：启发探索法是教师在活动中依靠幼儿已有的知识经验，启发他们去探索并获得新的知识和操作经验。其最大的优点是激发幼儿操作的主动性，独立探索并获得成功体验。

41、单项选择题  幼儿园教育内容应具有（），促使幼儿正确地感知客观事物和现象，帮助幼儿形成正确的概念，形成对事物的正确态度。

A.科学性和思想性
B.发展性
C.活动性
D.直观性

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本题答案：A
本题解析：根据科学性、思想性原则，幼儿园教育内容要有科学性和思想性，促使幼儿正确地感知客观事物和现象，帮助幼儿形成正确的概念，形成对事物的正确态度，并结合各科教学内容有机地进行道德品质教育。

42、问答题  活动设计题：请设计一个中班科学交流讨论活动。

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本题答案：科学交流讨论活动：动物的尾巴（中班）
设计意
本题解析：试题答案科学交流讨论活动：动物的尾巴（中班）
设计意图：小动物们都有各自的尾巴，可它们长得什么样，有什么用，却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，本次活动先让幼儿在家长的帮助下通过查阅、观察等方法收集资料，再在互相讨论交流中激发幼儿探究兴致，最后通过"找尾巴"游戏进一步巩固了解动物尾巴的外形特征。
活动目标：
1.幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。
2.幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。
3.对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。
活动重点：了解动物尾巴的外形特征。
活动难点：了解动物尾巴的不同用途。
活动准备：
1.活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表（附后），鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
2.没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。
活动过程：
1.交流分享
（1）通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。教师（出示调查表）：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请大家来把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物？它们的尾巴是什么样子的？（如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀）尾巴有什么作用？你是怎么知道的？（通过观察，网上查询，家长告知）让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。
（2）提问：还有哪位小朋友要来补充的？对他的介绍有没有问题？
（3）小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好地生活。动物尾巴真有用。
2.游戏"找尾巴"
（1）教师（出示没有尾巴的动物）："森林里出现了一件怪事，一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗？你们有信心找出来吗？我相信你们一定能行的！"幼儿帮小动物找尾巴。教师："找好了吗？和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的？"
（2）小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物它们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的？教师引导幼儿说成诗歌的形式。
活动延伸：
教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀？那你的调查表上是不是都有它们的名字呀？没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。
附：尾巴的用处--金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一个小板凳。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。

43、问答题  活动设计题：请设计一个大班辨别左右方向的活动。

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本题答案：数学活动：我有一双小小手（大班）
活动目标：
本题解析：试题答案数学活动：我有一双小小手（大班）
活动目标：
1.通过游戏活动，让幼儿能以自身为中心，区别左右方位，并说出左右方位的物体。
2.能辨别左右运动方向并按指定方向运动。
3.发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：将活动室内桌椅布置成环形，准备小星星贴纸若干。
活动过程：
1.猜谜语一样东西人人有，一只左来一只右，穿衣吃饭都靠它，它是我的好朋友。（谜底：手）
2.区分左右手
（1）谈话：我们都有一双手，一只左来一只右，哪只是左手？哪只是右手？请你举手告诉我。
（2）讨论：左手和右手都有哪些本领？引导幼儿从多角度讨论左右手的作用，例如：你吃饭的时候左手拿什么？（碗、筷子或勺子）右手拿什么？（碗、筷子或勺子）你写字用哪只手？拍球用哪只手？
3.游戏"听口令"
举一举：老师指示："举起你的右（左）手。"幼儿边举起右（左）手边说"举起我的右（左）手"。
拉一拉：用右手拉右耳，用左手拉左耳；用右手拉左耳，用左手拉右耳。
拍一拍：用右手拍右腿，用左手拍左腿；用右手拍左腿，用左手拍右腿。
4.找一找，说一说，做一做
（1）你的左边坐着谁？你的右边坐着谁？
（2）小朋友们以自己为中心找找并说说你的左边墙上挂些什么，右边墙上挂些什么？
（3）请小朋友们根据老师的指示做：向左转，向右转，向左走三步，向右走两步，向左转一圈，向右转三圈……
5.游戏：找座位
（1）音乐开始，小朋友在椅子周围围成一圈，边听音乐向左边移动，边说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下找椅子（下一次游戏可以换成向右边移动）。
（2）音乐停止，小朋友迅速找到椅子并坐好。
（3）请小朋友说一说：我的左边是谁，我的右边是谁。（或者说：谁在我的左边，谁在我的右边。）
（4）同伴互相说一说：我的左边是谁，我的右边是谁。
活动延伸：
1.在语言活动中，请幼儿说一说：我的左手和右手能干什么？
2.幼儿在活动区的方块上跳跃，单跳或做动作，在辨认方块上几何图形的同时需说明他们是在用左足跳还是右足跳，是向左跳还是向右跳。
3.可在日常生活中随机进行区分左、右手的活动。

44、问答题  

活动设计题：讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。
请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。

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本题答案：讲述活动：小动物的家（大班）
活动目标：本题解析：试题答案讲述活动：小动物的家（大班）
活动目标：
1.引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有序地表达出来；鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。
2.提醒幼儿耐心地倾听同伴的讲述，学习并评价他人的讲述。
3.丰富词汇："美丽""五颜六色"等。
活动准备：
1.录音机、磁带、瓷板教具；大背景图2张，小背景图、动物图片若干。
2.带幼儿到园里的动物饲养角，观察小动物的家。
活动过程：
1.感知理解图片
出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说："美丽的大森林里，住着一些小动物，老师放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来并放在背景图上。"教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。教师提问：这些小动物的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。
2.幼儿运用已有知识经验进行讲述
（1）幼儿分组自己讲述自己摆放的"小动物的家"，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述。引导幼儿围绕上述提问完整连贯地讲述。
（2）请1～2个幼儿在集体中讲述，提醒幼儿比较自己与同伴的讲述。
3.学习新的讲述经验教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述"小动物的家"。
（1）注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。
（2）讲述时注意词汇的丰富性。如"小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小喜鹊住在高高的大树上，它每天都准时将小兔子叫醒。"
4.集中倾听
（1）幼儿再次摆放动物并分组自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验，讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更丰富、句子更完整连贯。
（2）每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。
5.结束教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。
活动延伸：将背景图移至语言区，幼儿讲述"小动物的家"，也可以发挥想象，自由讲述"美丽的大森林"等故事。

45、单项选择题  能够满足儿童不同的兴趣需要，并让他们有更多的机会交往、表达、合作、分享，便于优势互补，最适宜的组织形式是（）。

A.集体活动
B.小组活动
C.个别教学
D.复式教学

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本题答案：B
本题解析：小组活动能够满足幼儿的不同需要和兴趣。

46、单项选择题  语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

A.一日生活
B.交往
C.活动
D.游戏

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

47、问答题  活动设计题：请设计一个大班认识相邻数的数学活动。

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本题答案：数学活动：找邻居（大班）
活动目标：
本题解析：试题答案数学活动：找邻居（大班）
活动目标：
1.通过游戏活动认识6、7、8、9的相邻数。
2.培养思维的敏捷性和迁移的学习方法，激发学习兴趣。
活动准备：
1.1～10的数字卡片幼儿人手一套。
2.歌曲《找朋友》、玩具花片若干。
活动过程：
1.口头游戏：复习1～5的相邻数。玩法：教师和幼儿一问一答，巩固相邻数多1和少1的关系。教师：小朋友们，我问你，2的相邻数是几和几？幼儿：老师老师我告诉你，2的相邻数是1和3。教师：小朋友们，我问你，比2多1的数是几？幼儿：老师老师我告诉你，比2多1的数就是3。
2.摆一摆教师用玩具花片摆出6的排列图，幼儿则摆出比它多1和少1的两组花片并分别用数字卡片5和7表示出来。
小结：比6少1是5，比6多1是7。6的相邻数是5和7。用同样的方法分别找出7、8、9的相邻数。
3.找一找请幼儿将手中的数字卡片按顺序摆好，然后找一找6、7、8、9的相邻数。
小结：6的相邻数是5和7。7的相邻数是6和8。8的相邻数是7和9。9的相邻数是8和10。
4.游戏："找朋友"
（1）每个幼儿选择一张数字卡后围成一个圆圈，每次请出几名幼儿，在音乐《找朋友》的伴奏下，找到自己所持数字的相邻数。
（2）为数字宝宝找朋友：老师出示一张数字卡片，请小朋友举起这个数的相邻数。
（3）找多1或少1。老师出示一张数字卡片，请小朋友举起比这个数多1的数字卡片：老师出示一张数字卡片，请小朋友举起比这个数少1的数字卡片。
活动延伸：
1.带回家的活动
（1）爸爸妈妈写出数字，每两个数字之间留出空格，让幼儿写出相邻的数字。
（2）摆物体，根据已给的物体数量，摆出比这个物体多1和少1的物体，并说出是几个物体。
2.教师除了提供花片外，还可以提供其他图形、卡片系列材料供幼儿操作。

48、问答题  

活动设计题：幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。
请你针对上述问题，设计一个健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。

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本题答案：心理健康教育活动：我的表情（中班）
活动目标
本题解析：试题答案心理健康教育活动：我的表情（中班）
活动目标：
1.知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
2.初步懂得愉快的情绪有利健康。
3.初步学习疏导不愉快的情绪。
活动准备：
1."笑""哭""生气""害怕"四种表情脸谱。
2.小镜子若干（与幼儿人数相等）。
3.多媒体教学设备。
活动过程：
1.认识常见的情绪和表情，知道情绪不同，表情就不同。（1）出示四种表情脸谱，请幼儿模仿出这四种表情，并说出是什么表情。（2）讨论：当遇到什么事，人的心情怎样时，会出现这些表情？①遇到开心高兴的事，人的表情变得愉快、舒畅时就会笑；②遇到痛苦伤心的事，人的心情变得难过、悲伤时就会哭；③遇到不开心的事，人就会生气、会哭；④遇到令人恐惧的事就会害怕，也会哭。
2.照镜子，引导幼儿做一做刚才说的几种表情。（1）提问：你喜欢哪种表情？为什么？（2）小结：笑的时候人很漂亮，心情也好，食欲好，睡得也香；哭的时候人很难看，心情也不好，吃不下饭，也睡不着觉，人无精打采，时间一长就会影响身体健康。所以我们要经常笑，保持愉快的情绪，让别人快乐，自己也快乐。
3.利用多媒体教学设备让幼儿欣赏自己和小伙伴在幼儿园各种集体活动中的掠影。引导幼儿注意和发现：原来每个人的表情都是那么丰富多彩！每个人都会有开心和不开心的时候。
4.讨论：在生活中，我们每个人都会遇到一些不开心的事情，当遇到不开心的事情时，我们该怎么办呢？
5.小结：（1）告诉爸爸妈妈、老师和小朋友们，让大家帮助自己由不开心变成开心。（2）做一些让自己高兴、快乐起来的事情，如玩好玩的玩具，吃好吃的东西，听好听的音乐，看美丽的图书等。（3）把不开心的事情画在纸上，折成飞机，让不开心飞出去。
6.区域活动：让幼儿自由选择区域，放飞快乐！
活动延伸：
1.语言游戏："笑笑笑"。
2.美术活动："画脸谱"。
3.在日常生活中让幼儿多接触美的事物，以陶冶他们的心灵，在他们心灵深处埋下快乐的种子。
4.引导幼儿学会用语言表达自己的心情，用自己的快乐心情去感染大家。将自己不高兴的心情告诉大家，让大家帮助自己。

49、问答题  

活动设计题：玩沙是幼儿最喜欢的户外游戏活动之一。清新的空气、明媚的阳光、优美的音乐，一群孩子在沙滩上自由快乐地追逐、嬉戏……好一幅儿童欢乐图！
请你设计一个沙地游戏，让幼儿在玩沙的过程中，不仅可以练习各种动作，还可以让幼儿享受玩沙游戏的乐趣，体验与同伴一起创造与合作的快乐，享受大自然的美好。

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本题答案：户外体育活动：沙地游戏（中班）
活动目标：<
本题解析：试题答案户外体育活动：沙地游戏（中班）
活动目标：
1.在沙地里进行多种动作的练习，享受玩沙的乐趣。
2.体验创造和合作的快乐。
3.享受大自然清新的空气和明媚的阳光，激发对大自然的热爱之情。
活动准备：
1.玩沙工具（如小铲子、小桶等）若干；小玩具（如小皮球、积木、积塑等）若干。
2.大皮球、小奖品若干；眼药水两瓶。
3.事先考察好的沙滩一块（或沙池一个）；录放机、DVD碟。
活动过程：
1.在一个阳光灿烂的日子，教师带领幼儿欢快地来到事先考察好的沙滩。先引导幼儿呼吸新鲜空气，欣赏周围的景色。
2.热身活动听教师的口令做操：上肢运动→下蹲运动→扩胸运动→体转运动→腹背运动→跳跃运动→整理运动。（教师自编动作）
3.让幼儿在沙滩上自由追逐玩耍，自由组合，共同探索各种玩沙方法：如有的幼儿在沙滩上埋宝藏（玩具），往瓶子里装沙子；有的幼儿拿着小铲子、小桶在沙滩上挖洞、堆沙，搭建桥梁或汽车、坦克等；有的幼儿在沙滩上躺着，别的幼儿往他身上盖沙子--沙浴，尽情享受玩沙的乐趣。（放优美的背景音乐）
4.游戏--"运西瓜"
（1）教师讲解并示范游戏玩法和规则。
①玩法：将幼儿分成两队，成两列纵队站在起点线后，每队又分为若干组（每两人为一组）；每队第一组幼儿两人背靠背站立，把大皮球夹在两人背间（教师或幼儿帮助），两人顶好，当裁判（教师）发出"预备，嘟……"的口哨声时，两人立即步伐一致夹球向前侧行。走过终点线后马上跑回起点拍第二组幼儿的手；第二组幼儿（两人面对面站立，把大皮球夹在两人胸前）立即步伐一致夹球向前侧行。依次进行，快者获胜。
②规则：游戏时手不能扶球，如球落地要重新夹球从原地出发。
（2）幼儿自由结伴练习，教师巡回指导，可请能力强的两名幼儿再次示范。
（3）幼儿游戏。教师提醒幼儿遵守游戏规则。
5.整理活动
（1）教师小结活动情况，给优胜队颁奖。
（2）带领幼儿在音乐声中收拾整理玩沙工具及小玩具，并清洗整理身体有关 91Exam.net部位，大家轻松交谈，分享活动的快乐，活动自然结束。
活动建议：在活动中，教师应提醒幼儿不要将沙扬起，不要用手去揉眼睛。
活动延伸：
1.有条件的幼儿园应经常组织引导幼儿进行玩沙游戏，使幼儿手脑并用。
2.家长应充分利用周围的环境带孩子玩沙。

50、问答题  

活动设计题：
故事：母鸡萝丝去散步母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，"啪"的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，"扑通"一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口"哗"的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，"轰"的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂"嗡嗡"的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快地拼命逃走。母鸡按时回到家吃晚饭。

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本题答案：早期阅读活动：《母鸡萝丝去散步》（大班）
活
本题解析：试题答案早期阅读活动：《母鸡萝丝去散步》（大班）
活动目标：
1.仔细观察，分析画面，初步认识"走过""绕过""越过""钻过"四组汉字。
2.理解口头语言与书面语言之间的联系。
3.通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默，能大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
活动准备：
1.《母鸡萝丝去散步》图书10本及PPT课件。
2.《母鸡萝丝去散步》大图片6幅。
3."走过""绕过""越过""钻过"字卡。
活动过程：
1.出示封面，猜测故事情节，引起兴趣
（1）今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
（2）你从封面上看到了谁？（母鸡萝丝，一只狐狸）
（3）那你来猜一猜这个故事可能讲些什么？（幼儿大胆阐述自己的猜想）
2.观察图片，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展
（1）演示图片1～2，教师讲述故事1～2页。"母鸡萝丝走出鸡舍去散步，一只饿得发慌的狐狸从后面悄悄地跟了上来。萝丝走出院子，你在这幅画里看到了什么？"
（2）提问：母鸡萝丝会被吃掉吗？可能会是什么结果，你来猜一猜，说一说。（请幼儿猜测故事的发展）
小结：原来故事还藏着这么多秘密，如果你仔细看画面，还能讲出更好听、更有趣的故事。
（3）出示池塘、干草堆、磨坊、篱笆和蜜蜂房的大图片，让幼儿分组猜测。
①萝丝还绕过池塘、翻过干草堆、经过磨坊、钻过篱笆、走过蜜蜂房，在这些地方可能会发生什么有趣的事情呢？请你先挑一幅自己最喜欢的画面站在下面，然后仔细看一看，再猜一猜可能会发生什么事情？
②幼儿分组自由交流。
③每幅图片教师请一个幼儿讲述。
④讨论：萝丝散步时去过池塘、干草堆、磨坊、篱笆和蜜蜂房等地方，它是怎样来到这些地方的？你看到了哪些动作？出示字卡，集体念读"走过""绕过""越过""钻过"。
3.师幼完整阅读.感受作品的幽默和风趣
（1）演示PPT课件，请个别幼儿完整讲述故事。
（2）幼儿边看图边听教师示范加入拟声词，声情并茂讲述图片1～3页。母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来（停顿一下），"铛……"，钉耙狠狠地打在狐狸的脸上。萝丝又来到池塘，狐狸又扑向萝丝，"扑通……"，狐狸掉进了池塘里。
（3）演示剩余图片，引导幼儿用相同的方法讲述故事的后半部分。幼儿交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述（"哗""咣当""嗖""轰隆""嗡嗡"……），教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。
（4）教师加入拟声词，声情并茂完整地讲述故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。
4.演示PPT课件，师幼共同讲述，体验阅读的快乐现在老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，讲的时候加入拟声词和动作。
活动延伸：
1.可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗？为什么？
2.在语言区进行角色表演。

51、单项选择题  以下关于幼儿园美术教育的论述不正确的是（）。

A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据

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本题答案：A
本题解析：幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。

52、单项选择题  学前儿童语言教育的落脚点是（）。

A.语言教育目标
B.语言教育内容
C.学前儿童语言发展
D.语言教育活动设计

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本题答案：C
本题解析：语言教育的最终目的是促进儿童语言的发展，提高儿童的语言表达能力。

53、单项选择题  为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方法。

A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.动作直观

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本题答案：A
本题解析：出示标本属于实物直观。

54、问答题  

活动设计题：幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐，而且还可以观看图画或其他视觉艺术形象，或创造机会让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到歌唱活动中。
据此描述，请您设计一个中班幼儿音乐歌唱活动。

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本题答案：音乐活动《小老鼠打电话》（中班）
活动目标：
本题解析：试题答案音乐活动《小老鼠打电话》（中班）
活动目标：
1.学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2.初步学习随着歌曲做游戏，并能有节奏地对话。
3.乐于参加音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：电话机、电话本、猫和老鼠头饰各一、图谱一张。
活动过程：
1.提问导入活动，激发幼儿兴趣。师："今天，小老鼠的爸爸妈妈都不在，只有小老鼠一个人在家，你觉得小老鼠会做点什么呢？"
2.学习歌曲中的对白。
（1）引导幼儿说出平时打电话的常用语言。
（2）教师示范有节奏地念对白。
（3）幼儿模仿。
（4）教师示范对话一遍。
（5）幼儿模仿。
（6）进行师幼互动打电话、交换角色打电话巩固。
3.教师创设情景学唱歌曲前半段。
（1）听前奏，教师示范念歌曲前半段。
（2）教师示范念前两句歌词，配上间奏。
（3）出示数字，带领幼儿看着号码练习两遍。
（4）幼儿按节奏念前半段歌词。
（5）教师示范唱歌曲前半段，并提示间奏。
（6）幼儿跟唱一遍。
（7）分角色合作演唱一遍。
4.学习歌曲结尾部分及整体。
（1）看课件，完整欣赏歌曲。教师提问："小老鼠请来的朋友是谁呀？""为什么是它？"
（2）教师用懊恼的声音范唱，幼儿跟唱。
（3）引导幼儿学学小老鼠看见猫关门，害怕发抖的样子。
（4）幼儿完整表演唱。师："真是一只粗心的小老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能学小老鼠这么粗心，这样很危险的，我们一定要做一个认真、仔细的好孩子！"
5.游戏："小老鼠打电话"。
师："现在，我们一起来玩这个小老鼠打电话的游戏，好吗？"
讲清要求：游戏时，小椅子就是小老鼠的家，如果猫来了，都得跑到自己的"家里"，不然会被猫抓走的。

55、问答题  

活动设计题：娃娃家里，幼儿A在分配角色，幼儿C突然跑过来要当爸爸，可是A已经将爸爸的角色分给了幼儿B。于是，两个小男孩为了谁当爸爸的问题起了争执。这是，另一个幼儿D过来对B说："我们去玩玩具吧。"B听了很高兴地和D走了，娃娃家又平静了下来。争执的现象在幼儿园中并不少见，有的时候老师不必介入调停，幼儿会自行解决问题，而且解决得也不错。
请你据此设计一个大班教育活动，提高幼儿自我解决问题的能力，帮助幼儿做一个有担当、负责任的小朋友。

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本题答案：社会教育活动：谁负责（大班）
活动目标：本题解析：试题答案社会教育活动：谁负责（大班）
活动目标：
1.懂得与同伴发生矛盾时，应该勇于承担自己该负的责任。
2.知道自己的事情自己负责，学做对自己负责的人。
活动准备：
1.编排情境表演："该谁负责"。
2.图片一幅：兰兰和强强在跳跳床上发生争吵。
活动过程：
1.观看情境表演一，引导幼儿懂得自己的事情没有做好时，不能责怪他人。
提问：
（1）兰兰为什么哭闹？
（2）兰兰这样做对吗？为什么？应该怎样做？
2.观看情境表演二，引导幼儿学习苗苗勇于对自己的事情负责任的态度和行为。
提问：
（1）奶奶送苗苗来到幼儿园时，她们发现了什么？
（2）奶奶怎么说的？苗苗怎么回答奶奶的？她准备怎样做？苗苗做得对吗？我们应该向苗苗学习什么？
小结：小朋友，当你们自己的事情没有做好时，你一定不能责怪别人。要勇于对自己的事情承担责任。注意把自己的事情做好，做个对自己负责的好孩子。
3.出示图片，引导幼儿看图讲述图中发生的事情，初步懂得朋友间发生矛盾时要勇于承担自己该负的责任。
（1）讲述图中内容：兰兰和强强一起玩跳跳床。两人相撞，兰兰说："我先上来，谁叫你也来跳的！"强强说："谁叫你乱蹦乱跳！"
（2）谈话：
①兰兰和强强在跳跳床上发生了一件什么事？
②兰兰和强强说得对吗？
③你认为兰兰和强强应该怎样说呢？
（3）引导幼儿表演兰兰和强强矛盾解决的情境：强强摸着兰兰的头说："怪我不好，抢着上来跳。"兰兰说："我不该乱跳！"两人相对笑了（可请几对幼儿上台表演，启发幼儿说的方法可以不一样）。
（4）讨论：在小朋友的生活中，你们还发生过哪些争吵？你们应该怎样主动承担责任，解决好朋友间的争吵呢？
活动延伸：带回家的活动：要求家长提醒幼儿要对自己的事情负责，与他人友好相处，自己的事情自己做好。

56、问答题  

活动设计题：
故事：皮皮鼠吃跳跳糖天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠。爸爸妈妈说："你们该睡觉了。"四只皮皮鼠刷好牙。四只皮皮鼠洗好脸。四只皮皮鼠听完了故事。他们都闭上了眼睛。可是，爸爸妈妈一走，四只皮皮鼠忍不住吃了跳跳糖，他们在床上"乒嘭乒嘭"地乱跳！四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来了，跌到了床下面，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。妈妈对剩下的三只皮皮鼠说："你们好好睡觉，别再吵闹。"可是，爸爸妈妈一走，三只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在柜子上面"乒嘭乒嘭"地乱蹦乱跳！三只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚了下来，跌到了桌子上面。折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去了医院。妈妈对剩下的皮皮鼠说："你们好好睡觉，别再吵闹。"可是，爸爸妈妈一走，两只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在衣橱里面"乒嘭乒嘭"地乱跳！两只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌到衣橱外面，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去了医院。妈妈对剩下的皮皮鼠说："你要好好睡觉，别再吵闹。"可是，爸爸妈妈一走，这只皮皮鼠还是忍不住吃了跳跳糖，它在厕所里面"乒嘭乒嘭"地乱跳。这只皮皮鼠跳呀跳，突然，咕噜咕噜滚下来，跌进了抽水马桶里面，折断了手臂，摔破了头。唉，爸爸妈妈只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。爸爸妈妈把四只受伤的皮皮鼠一起接回家。四只皮皮鼠不再吃跳跳糖，不再乱蹦乱跳，他们很快就睡着了！爸爸妈妈说："谢天谢地，我们现在可以睡觉了。"

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本题答案：大班语言教案：皮皮鼠吃跳跳糖
一、活动目标<
本题解析：试题答案大班语言教案：皮皮鼠吃跳跳糖
一、活动目标
1.使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识，产生对阅读图书和文字的兴趣。
2.引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝试用语言讲述画面的主要内容。
3.启发幼儿主动地认知汉字"上面、下面、里面和外面"，理解这两对相对关系的概念。
二、活动准备
1.幼儿用书画面"皮皮鼠吃跳跳糖"。
2.背景音乐磁带、录音机。
3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面。
三、活动过程
（一）导入：教师出示图书，告诉幼儿书的名称，并带领幼儿用一一对应的方法，认读故事封面上的汉字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。
（二）基本部分：
1.幼儿自己阅读，幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事。阅读前，教师可提出以下要求：
（1）阅读时没有声音。
（2）阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读。
（3）看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书。（给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书.还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。）
2.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。指导幼儿逐页观察画面，并提出相应的问题。建议提下列问题：故事的名字叫什么？故事里有谁？皮皮鼠喜欢吃什么？后来发生了什么事情？使幼儿初步理解故事的内容，感知故事中重点的语言。（在幼儿自己阅读的基础上，采用提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。）
3.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。
（1）组织幼儿讨论"四只皮皮鼠为什么会跌伤""他们都在哪里摔断了手臂，跌破了头"。带领幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面。
（2）接着教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮助幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们周围的环境中，什么东西在上面（下面、里面、外面）。
（三）结束部分：小朋友们互相讲述故事
四、活动延伸
采用家园合作的形式，让幼儿讲述故事给爸爸妈妈，然后重点强调方位词，上下，里外。

57、问答题  活动设计题：请设计一个大班的数学教育活动，对幼儿进行认识时间的教育。

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本题答案：数学活动：昨天、今天、明天（大班）
活动目标
本题解析：试题答案数学活动：昨天、今天、明天（大班）
活动目标：
1.结合日常生活，使幼儿知道昨天、今天、明天的含义，并在日常生活中运用这些词汇。
2.培养幼儿珍惜时间的好习惯。
活动准备：
1.要选择在星期五的上午进行，准备"今天"及"明天"幼儿园生活及家庭生活的挂图。
2.PPT课件："昨天、今天、明天"。
活动过程：
1.故事引入
吃过晚饭，小明坐在小板凳上一动不动地看着月亮，妈妈叫他睡觉，他也不去。妈妈问他为什么不睡觉，他说："我一睡觉，今天就过去了，我要是不睡觉，不就总是’今天’吗？"妈妈笑了，说："傻孩子，不管你睡不睡觉，太阳一落山，今天就要过去了。太阳从东方升起，直到从西边落下去，就是一天。每一天都有自己的昨天，每一天都有自己的明天。"小朋友们，故事讲的是有关昨天、今天、明天的话题。那我们怎么来解释昨天、今天、明天呢？
2.理解昨天、今天和明天的含义
（1）理解"昨天"
谈话：昨天小朋友在家里都做了什么呀？引导幼儿了解并用语言表达出"昨天"是指刚刚过去的一天，是今天的前一天。
（2）理解"今天"
谈话：今天早上是谁送你到幼儿园的？现在是早晨；过一会我们要上课，还要游戏，这是上午；吃过午饭后，我们睡午觉，做游戏，这是下午；爸爸妈妈来接我们回家，吃过晚饭，我们大家看电视就是晚上了。这就是我们今天的活动内容。出示今天生活内容的挂图，请幼儿讲述今天的活动内容，问这些活动是在哪天要做的事。引导幼儿了解并用语言表达出"今天"指的是我们正在度过的一天。
（3）理解"明天"
提问：今天晚上大家睡觉后将会在明天早上醒来，那么明天，你希望做些什么事？引导幼儿了解并用语言表达出"明天"是将要过的一天，过完了"今天"，"明天"才会到来。
3.表演昨天、今天和明天的生活
根据某三个幼儿谈话的内容，请三组幼儿分别表演昨天、今天和明天的生活和活动（模仿动作），同时用语言表述清楚："昨天我做了什么事情"，"今天我正在做什么事情"，"明天我准备做一些什么事情"。
4.观看PPT课件："昨天、今天、明天"，讨论以下内容
（1）小老鼠奇奇，昨天做了什么？今天做了什么，明天准备做什么？
（2）请小朋友说说自己昨天做了什么，今天又都做了些什么，明天你准备做些什么。
活动延伸：
1.回家问爸爸、妈妈昨天做了什么，今天做了什么，明天准备做些什么。
2.游戏：打电话。设置打电话情境，一问一答，昨天做了什么，今天做了什么，明天准备做些什么？
3.当时间进行交替的时候，教师和家长要注意引导幼儿体会。