1、问答题  论述投射测验的测验原理及对人格测验的合理性。

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本题答案：投射测验的基本假设是：人们对外界刺激的反应都是有原因且
本题解析：试题答案投射测验的基本假设是：人们对外界刺激的反应都是有原因且可以预测的，而不是偶然发生的，个人的反应固然取决于当时的刺激和情境，但个人当时的心理状况、已有经验、对未来的企望都会对当时的知觉与反应的性质和方向产生很大的作用。人格结构的大部分都处于潜意识中，个人无法凭意识说明自己，而当个人面对一种不明的刺激情境时，却常可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机冲突等泄露出来，即把一个反映其人格特点的结构加到刺激上。
投射量表的优点是测验不受题目的限制，被试可以自由回答，因此能够测到题目以外的心理因素，它可以对人格作综合的和深层的探索。它能够提供其他人格测验得不到的人格线索，而且投射量表本身不表示任何目的，被试不会有意防范而作出虚假反应。

2、问答题  咨访关系的影响因素有哪些？

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本题答案：（1）共情：是咨询师了解来访者内心，体验到来访者的内心
本题解析：试题答案（1）共情：是咨询师了解来访者内心，体验到来访者的内心感受的能力，即“设身处地”地理解求助者的思维和情感。
（2）尊重：尊重来访者的价值观、现状及合理的权益，悦纳、关注来访者是建立良好咨询关系、有效咨询的基础。
（3）积极关注：是指对来访者的言语和行为给予积极的关注。
（4）真诚：在咨询过程中，咨询师表里如一、真实可信地投身于咨询中。
（5）具体化：指咨询师帮助来访者准确、清晰地表达他们自己的观点、态度，清楚叙述概念、情感及有关事件。
（6）即时性：咨询师注意此时此刻的情况，不过分追求过去和未来。
（7）对质：又称面质、对峙、质询，是指咨询师指出来访者存在的矛盾。

3、问答题  咨询师收集个案资料有哪些目的？

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本题答案：1、诊断和分类：一个好的诊断会提示治疗和预后，尤其是对
本题解析：试题答案1、诊断和分类：一个好的诊断会提示治疗和预后，尤其是对某些精神障碍，比如精神分裂症、重症抑郁症等严重的精神障碍。明确诊断也就意味着能够使患者尽早获得最有效的治疗。
2、描述：许多临床心理学家、心理咨询师以及其他的精神卫生工作者不满足于只是获得一个过分简单化的诊断标签，他们希望通过更广泛地收集信息以获得对来访者更全面地理解。我们需要收集资料来描述来访者的动机、需要、内心冲突、成长潜能、主观感受、人际关系类型、行为特点等。以描述为目的的资料收集，使我们不仅仅关注来访者的问题和弱点，还会让我们发现来访者身上存在的优点和力量，这一点对心理咨询工作尤为重要。
3、预测：有时可能只涉及一些普通的问题，有时咨询师则必须对一些非常危险的情景做出预测。准确和正确的预测往往决定于描述性资料是否全面、完整。只有在全面深入地理解来访者的基础上，才有可能对来访者的行为做出准确的预测。

4、问答题  恐怖症（恐惧症）的诊断要点是什么？

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本题答案：恐怖症（PhobiA.是一种对某些特定处境、物体或在与
本题解析：试题答案恐怖症（PhobiA.是一种对某些特定处境、物体或在与人交往时产生异乎寻常的、强烈的恐惧或紧张不安的内心体验，从而引起回避反应的神经症，也称恐惧症。
诊断要点：
一是患者有明确的引起恐怖反应的刺激（特定的事物或情境），明知恐怖反应与实际的刺激不相称，不合情理，但难以摆脱。
二是患者发作时伴有植物性神经系统功能紊乱症状（如焦虑、紧张、脸红、出汗等）。
三是尽管患者自己也知道没有必要，但仍对引起恐怖反应的事物、情境或人际交往采取极力回避态度，而且反复出现，无法控制。如无法回避，则可伴发惊恐发作。

5、判断题  罗杰斯所讲的“共情”就是我们平时所讲的同情。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

6、问答题  求助者，男性，21岁，汉族，高校四年级学生。主诉：觉得生活没意义，对什么事情都不感兴趣，情绪低落，失眠，烦躁近三年。咨询师观察、了解到的情况：求助者由于家庭教育的原因，非常注重学习成绩，总是不断地追求第一。从小性格内向，胆小怕事。中小学阶段非常顺利，学习成绩优异。读大学后由于成绩下降很自卑，认为自己成绩差，一切都完了，别人看不起自己。一直打不起精神，总想大哭一场。不能正常地学习，注意力不集中，对任何事情都没有兴趣，极度地痛苦，觉得活着没有一点价值，感到自己的生物钟错乱。平常不太愿意参与集体活动，很少与人交流，独来独往，我行我素。学习很勤奋，但学习成绩一般，家长、邻里认为其不活泼，但很听话。几次去校医院就诊，未发现器质性病变，医生考虑其可能有"神经衰弱"、"神经官能症"，建议看心理门诊。自己也认为有心理问题而主动地前来求助。求助者无家族精神病史及遗传病史。心理测验的结果：（1）症状自评量表（SCL-90）测验结果：抑郁为4分，焦虑为3.8分，人际关系为2.6分，躯体症状为2.8分。（2）抑郁自评量表SDS测验结果：标准分为73分。（3）焦虑自评量表SAS测验结果：标准分为65分。依据以上案例，回答以下问题： 对该求助者还可选用什么心理测验并说明理由？

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本题答案：对该求助者可选用的心理测验如下：（1）MMPI测验，用
本题解析：试题答案对该求助者可选用的心理测验如下：（1）MMPI测验，用来了解该求助者的病理人格特征。（2）可选用EPQ测验，用来了解该求助者的人格特征。

7、单项选择题  咨询师用含蓄的间接的方式，对来访者的心理和行为产生影响的过程被称为（）。

A.指导
B.劝告
C.安慰
D.暗示

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

8、问答题  抑郁症（抑郁发作）有哪些临床症状？

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本题答案：抑郁发作（Depressive Episod）是以心境
本题解析：试题答案抑郁发作（Depressive Episod）是以心境低落为主的心境障碍。病程标准至少持续2周。社会功能受损，可给患者造成痛苦或不良后果。
临床表现：
一是患者情感低落。表现为心境低落，郁郁寡欢，可有昼重夜轻的特点，对一切都漠然置之，不为周围刺激所动。常自责自罪，自怨自艾，感觉自己无力改变现状，充满自责和内疚，对前途悲观失望，凡事都没有兴趣，感到活着没有意义，反复产生自杀念头甚至自杀行为。
二是思维缓慢。反应迟钝，联想困难，语言减少且声音低微，注意力集中困难，记忆力减退。
三是精神运动性迟缓。精力减退。常感觉浑身乏力，力不从心，无法胜任日常生活和工作，整日无精打采，活动明显减少，逐渐发展到不去工作、学习，逃避与其他人交往，甚至连自己的日常起居都不能自理，衣着随便、不事梳洗，但不是疏懒，而是确实感到没有精力。动作少而缓慢，很少有自发性动作。严重时不语、不食、不动，表现为抑郁性木僵。
四是躯体症状，失眠早醒、食欲减退、体重减轻、便秘干结、性欲减退。

9、问答题  什么是阻抗？阻抗有哪些常见的临床表现？

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本题答案：阻抗是指在患者内部所有对抗精神分析工作程序和过程的力量
本题解析：试题答案阻抗是指在患者内部所有对抗精神分析工作程序和过程的力量。阻抗可以是意识的、前意识的、潜意识的，可以通过情绪、态度、观点、冲动、思想、幻想或行动来表达。阻抗是病人身上反抗力量以及违抗分析进展、违抗咨询师、违抗分析进行和进程的根源。
阻抗的临床表现包括：
（1）病人沉默
（2）病人“不想讲话”
（3）表明阻抗的情感
（4）病人的姿势
（5）时间的固定
（6）琐碎或题外事
（7）回避话题
（8）刻板
（9）回避性言语
（10）迟到、失约、忘记付款
（11）没有梦
（12）感到疲倦
（13）有个秘密
（14）付诸行动
（15）经常很高兴
（16）没有变化

10、问答题  《消费者权益保护法》规定，当消费者和经营者发生消费者权益争议时，可以通过下列途径解决？

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本题答案：（1）与经营者协商和解。（2）请求消费者协会调解。（3
本题解析：试题答案（1）与经营者协商和解。（2）请求消费者协会调解。（3）向有关行政部门申诉。（4）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁。（5）向人民法院起诉。

11、单项选择题  数学测验的第七题满分为15分，全体考生在该题上的平均得分为9.6分，则该题的难度为（）。

A.0.64
B.0.55
C.0.43
D.0.21

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本题答案：A
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12、问答题  易性症和男性或女性身份障碍在临床表现上有什么不同？

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本题答案：易性症（Transsexualism）是一种自信自己是
本题解析：试题答案易性症（Transsexualism）是一种自信自己是生物学上性别所表示的另一种相反的性别，并持续存在厌恶和改变本身性别的解剖生理特征以达到转换性别的强烈愿望的性心理障碍。属于性身份障碍。
易性症一是患者坚信自己外生殖器所表示的性别是错的，对自身性别的认定与解剖生理上的性别特征呈逆反心理，并有强烈改变性别的愿望，如果没有转换性别的强烈愿望，只能诊断为男性或女性性身份障碍。
二是转换性别的认同至少已持续2年。

13、单项选择题  沙赫特强调在情绪发生中起主导作用的是（）。

A.环境刺激
B.生理变化
C.动机过程
D.认知因素

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

14、问答题  团体心理咨询师应保持什么态度？

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本题答案：1.共感，同情
2.真诚
3.温暖
本题解析：试题答案1.共感，同情
2.真诚
3.温暖
4.观察
5.示范

15、判断题  咨询师的专注与倾听可分为两个层面，一是身体的专注和倾听。二是心理的专注和倾听。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

16、问答题  求助者，男性，30岁，汉族，大学学历，公务员，未婚。求助者自述：高中毕业后，以优异的成绩考入某名牌大学。前两年学习、生活如常，在大三时开始出现反复洗手，有时甚至连续洗十几遍，自己知道没有必要，却控制不住，只有做了才感到轻松。学生宿舍在15层，有一个阳台，每当走到阳台时，就有一种想跳下去的冲动，感到焦虑、害怕，为此尽量避免去阳台。这种情况一直持续到现在，不仅没有减轻，反而越来越重，耽误了许多时间，工作和生活受到很大的影响，性格变得孤僻，做事优柔寡断，不愿与人交往，没有要好的朋友，内心非常痛苦。来到心理门诊，迫切地希望能够消除这些问题，改善交往的状况。咨询师观察、了解到的情况：求助者从小性格较内向，不爱说话，生活在很传统的家庭。父母是小学教师，感情融洽，但对他管教很严厉，从小要求他做一个懂事、规矩的人，做任何事情都要做得最好。慢慢地养成了做事情按部就班、追求完美的习惯，遇到做不好的事情，都要重新去做，直到做好为止。兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍，只是一心学习。从小学到大学，学习成绩一直名列前茅，偶然一次考试不好，就非常难过，觉得对不起父母。在别人的眼中，他是一个非常优秀的孩子，几乎挑不出什么缺点。自幼身体健康，未患过严重的疾病。少年时曾经有一次因为没有洗手就拿东西吃，被母亲严厉地训斥。母亲告诫他手上有成千上万的病菌，不洗手就会得病，最后在母亲的监督下，把手洗干净，才让吃东西。从那以后，养成了爱干净的习惯，认为若不卫生就会染病。求助者上大学三年级的时候，同寝食的一位同学突然查出患了肝炎，因为这件事就联想起母亲的话，感到很紧张，担心自己会被传染。自此以后就开始反复洗手，有时要连续洗十几遍。自己也明白没有必要，但就是控制不了。为此，耽误了很多时间，即使这样，成绩仍然不错，顺利地毕业。毕业后到一家大型私营公司任职，由于表现很好，两年后被提拔为部门经理，至今已一年。近一年来，除前述症状加重外，还出现反复检查门窗是否关好，担心事情没有做好而反复检查等现象，因怕别人知道而尽量地减少与人接触，严重地影响了工作和生活。睡眠很差，做梦多，注意力不集中，记忆力下降，急躁，爱发脾气，工作经常出差错，为此感到焦虑、不安，内心非常苦恼。依据以上案例，回答以下问题： 请对该求助者的临床表现进行量化评定。

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本题答案：按照神经症临床评定方法对该求助者的临床表现进行量化评定
本题解析：试题答案按照神经症临床评定方法对该求助者的临床表现进行量化评定：（1）病程：1年以上，评为3分。（2）精神痛苦程度：自己摆脱不了，需借助别人的帮助才能摆脱，评为2分。（3）社会功能：工作效率显著地下降，回避社交场合，评为2分。总分为7分，神经症的诊断成立，精神痛苦程度和社会功能改变超过3个月。

17、问答题  求助者，女性，18岁，高中三年级学生。主诉：紧张，害怕，注意力不集中，伴睡眠障碍四个月。求助者自述：我是一名高中生，还有几个月就要高考了，可是我越来越害怕考试。我平时学习很刻苦，学习成绩在班里一直名列前茅，老师对我抱有很大的希望，说只要发挥正常，考上重点大学是没有问题的。我家邻居都知道我学习不错，都以我为榜样教育自己的孩子。可是我越来越害怕考试，即使考试名列前茅，我也认为是别人没发挥好，担心自己是否真正学好了。最苦恼的、最着急的是现在不能集中精力上课，有时会觉得脑子里一片空白。别人都能集中精力上课，而我却不能，这样下去，成绩就会很快地滑落下去，将来也许连普通大学都考不上了。一想到这些我心里就难受。咨询师观察、了解到的情况：求助者由母亲陪伴而来，很紧张，一直低着头，说着说着哭了起来。从其母亲处了解到：求助者自幼就观察到奶奶总和母亲吵架，二叔家比自己家有钱，认为奶奶嫌自家里穷而偏向二叔家。父母亲都是高中毕业，没什么本事，父亲是普通工人，母亲下岗在家，因为没钱送礼，再就业的机会被别人抢去了，家里确实挺困难的。父母从小就教育她今后一定要争气，将来必须上大学。求助者很懂事、很要强，常说一定要考上大学，学金融专业，将来多挣钱孝敬父母。最近发现她回家后，脾气特别大，有时还偷偷地哭。求助者从小性格内向，很少和别的同学来往，学习很用功，因此学习成绩特别好。历年体检正常。心理测验的结果：焦虑自评量表（SAS）标准分为80分。依据以上案例，回答以下问题： 在摄入性谈话中，要避免什么样的提问失误？

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本题答案：在摄入性谈话中，要注意避免提问失误，主要包括：（1）避
本题解析：试题答案在摄入性谈话中，要注意避免提问失误，主要包括：（1）避免"为什么……"的问题。（2）避免多重选择性问题。（3）避免多重问题。（4）避免修饰性反问。（5）避免责备性问题。（6）避免解释性问题。

18、问答题  简述“惊恐障碍”的临床表现。

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本题答案：急性焦虑症又称惊恐障碍。一个月内至少发作3次，一般为数
本题解析：试题答案急性焦虑症又称惊恐障碍。一个月内至少发作3次，一般为数分钟，每次最长也不会超过1小时。发作使得患者日常生活受到明显影响。
临床表现：在日常生活中患者突然出现不明原因的惊慌恐惧，具有强烈的失去自我感、濒死感、失控感、发疯感、窒息感，且伴有以下症状：心悸、呼吸困难、胸闷、胸痛、胸前压迫感或不适感、喉部堵塞感、头晕或失去平衡感、手脚麻木或肢体异常感、阵发性发热或发冷感、多汗、晕厥、震颤等。

19、问答题  “投射”的心理学含义是什么？

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本题答案：“投射”在心理学中有三种含义：
本题解析：试题答案“投射”在心理学中有三种含义：
一是指个人不自觉地把自己的态度、愿望和情绪等透射、投射到环境事务或他人身上。
二是指个人的情绪对外界事务的影响。
三是指个人从经验出发作出了错误的判断。

20、问答题  何谓幻觉？其中幻听有哪些具体表现？

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本题答案：幻觉——指没有现实刺激物作用于
本题解析：试题答案幻觉——指没有现实刺激物作用于相应的感觉器官而出现的一种虚幻的感知体验。
幻听、幻视、幻味、幻嗅和幻触。

21、问答题  求助者，男性，45岁，已婚，大学文化，某部委公务员。主诉：因右腹部不适觉得患了肝癌，但无人能诊治而痛苦两年。求助者自述：出生于干部家庭，大学毕业，在某国家机关担任领导职务。两年前，我发现一个下属总是捶右腹部，就建议他到医院去检查，结果发现竟是肝癌，不到半年就去世了，我很震惊。我有时候右腹部也不舒服，也愿意捶打右腹部，联想到下属，我很害怕，我应酬较多，喝酒也多，喝酒伤肝我知道，可避免不了。我的下属不喝酒还得了肝癌，我喝酒，肝能好得了吗？我觉得自己也得了肝癌，就到医院去检查，他们查来查去，都说没什么问题。北京的大医院我基本上都去过了，可就是没人能查出我的病来。我是领导也不好和别人讲，和朋友一说起这事，他们就说我是杞人忧天。我也承认是有些杞人忧天，但还是想想就烦，这两年弄得我心情很不好。原来我很有希望争一下副部长的职位，现在什么都不想了，有时连班都懒得上，晚上经常失眠，要靠安眠药才能勉强睡会儿。并且经常感到头、胸、肩等部位疼痛，医生给开了好多药物，无效。别人建议做心理咨询，就来了。咨询师观察、了解到的情况：求助者双眉紧锁，面部表情及眼神表露出烦躁、疲倦。不爱讲话，但讲到自己的不适症状时，绘声绘色、滔滔不绝，具体而形象。求助者出身于干部家庭，家教严格。由于是家中唯一的男孩，父母对其身体健康很重视。求助者从小就事事争第一，但性格偏内向，有些胆小怕事，人际关系尚可。工作勤勤恳恳、任劳任怨。两年前，下属死于肝癌，感到自己也得了肝癌，因此到处看病，但没有一家医院诊断为肝癌，因此烦躁、易怒，有时为一点儿小事与家人或下属争吵。每日忧心忡忡，感到全身乏力，休息后也不能缓解，经常借故不参加集体活动。依据以上案例，回答以下问题： 在咨询过程中，阻抗产生的原因是什么？

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本题答案：阻抗本质上是求助者对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化
本题解析：试题答案阻抗本质上是求助者对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗。阻抗产生的原因是：
（1）阻抗来自于成长的痛苦，旧行为的结束，新行为的开始，都将使求助者产生痛苦，进而产生防御与抵抗，形成阻抗。
（2）阻抗来自于功能性的行为失调，阻抗的产生源于失诃的行为弥补了某些心理需求的空白，该求助者从中获益。阻抗也来源于求助者企图以失调的行为掩盖更深层次的心理矛盾与冲突。
（3）阻抗来自于对抗咨询或咨询师的心理动机，其一，求助者只是想得到咨询师的某种赞同意见的动机。其二，求助者想证实自己与众不同或咨询师对自己也无能为力的动机。其三，求助者并无发自内心的求治动机。

22、单项选择题  Z=az+b式中Z位转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数，加上一个常数是为了去掉（），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。

A.整数
B.小数
C.负值
D.分值

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

23、单项选择题  自然观察法不包括以下哪种方法？（）

A.问卷法
B.记录法对照
C.核查法
D.评定法

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本题答案：A
本题解析：自然观察法包括三种方法：（1）记录法：记录法可以不加解释，完全忠实于事实的行为描写，也可以只观察重点、插曲性的事件。其工具可以是摄影机、录音机、照相机等。（2）对照、核查法：可以用行为检验表做行为方面的对照检查。（3）评定法：对观察到的内容如行为表现的特点进行评定。其优点是它能够收集到观察对象在日常生活中的真实、典型、一般的行为表现；其缺点是观察者比较被动，也难以揭示儿童在许多自然状态下不易表现出来的心理。

24、判断题  咨询中的倾听就是指要无条件的听来访者诉说情况，不需要更多的其他反应。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

25、判断题  盖塞尔（Gesell.A）被认为是美国具有“学校心理学家”称号的第一人。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

26、问答题  心理疲劳与生理性疲劳、病理性疲劳有何不同？

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本题答案：心理疲劳是指因精神原因而非生理躯体原因导致无精打采、懒
本题解析：试题答案心理疲劳是指因精神原因而非生理躯体原因导致无精打采、懒散无力，使反应速度、灵活性和准确度降低的心理机能消极状态。
心理疲劳与生理性疲劳、病理性疲劳的不同在于：
生理性疲劳、病理性疲劳也会导致工作能力减弱、效率降低等后果，但都是一种自然性防护反应。生理性疲劳是由身体肌肉承担高强度或长时间的活动造成的，削弱的主要是人的体力，表现为肌肉疲劳。
病理性疲劳是由各种疾病引起的，削弱的主要是人的相应躯体机能，表现为体虚乏力。
心理疲劳则肌肉活动强度不大，也无躯体疾病，纯粹是由神经系统活动过于紧张或单调引发，削弱的主要是心理机能，表现为精神疲乏。

27、问答题  要准确地表达共情，应注意哪几点？

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本题答案：1.要从来访者内心的参照系出发，设身处地体验他的内心世
本题解析：试题答案1.要从来访者内心的参照系出发，设身处地体验他的内心世界；
2.要以言语准确表达对来访者内心体验的理解；
3.可借助非言语行为如目光、表情、姿式、动作变化等表达对来访者内心体验的理解；
4.表达共情应适时，适度，因人而异；
5.重视来访者的反馈信息，必要时可直接询问对方是否感到被理解了。

28、单项选择题  中华民族的民族精神的核心是（）。

A.集体主义
B.艰苦奋斗
C.爱国主义
D.自强不息

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

29、单项选择题  “大约有95%的可能性真分数落在所得分数正、负1.96个标准误的范围内，或有5%的可能性落在范围之外”的描述，其值信区间为（）。

A.X-1.96SE﹤Xt≤X+1.96SE
B.X-1.96SE≥Xt
C.X+1.96SE≤Xt
D.X-1.96SE≌Xt≌X+1.96SE

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

30、单项选择题  关于道德与法律在调节社会关系领域的不同作用，正确的说法是（）。

A.道德的调节主体比法律多
B.法律的适应范围比道德广
C.道德调节的力度比法律弱
D.法律的可接受性比道德强

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

31、问答题  有效地使用积极关注，应注意哪几方面？

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本题答案：1.应避免盲目乐观和过分悲观。片面理解积极关注的辅导员
本题解析：试题答案1.应避免盲目乐观和过分悲观。片面理解积极关注的辅导员，会表现出对来访者过分乐观，淡化来访者的问题性质，对来访者保证“天下太平”。另有一些辅导员被来访者的自我描绘所迷惑，自己也感到沮丧无望，消极悲观，从而强化了来访者的消极悲观面。
2.要立足于实事求是，以事实为基础，积极关注不能无中生有，要符合来访者的实际情况，否则来访者会觉得辅导员只是哄自己、安慰自己、取悦自己，是辅导员无能的反映，这样的积极关注会适得其反。

32、单项选择题  近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（）研究。

A.本土化
B.数量化
C.引进并修订国外量表
D.大量测验

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

33、单项选择题  皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其是注重某些特殊概念的 91Exam.net形成，其中最著名的工作就是对（）概念的研究。

A.同化
B.顺应
C.适应
D.守恒

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

34、判断题  咨询关系是指咨询者和来访者之间所发生的社会联系。

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本题答案：错
本题解析：所谓咨询关系是指来访者与咨询者之间形成的一种独特的人际关系。

35、单项选择题  皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）时才会理解质量守恒；（）岁时才会掌握重量守恒；（）岁时才会具有容量守恒概念。

A.2；3；4
B.4；5；6
C.5；6；7
D.7；8；9

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

36、问答题  心理咨询过程应当包括那几个基本阶段？

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本题答案：（1）问题探索阶段
（2）目标设定阶段本题解析：试题答案（1）问题探索阶段
（2）目标设定阶段
（3）方案探讨阶段
（4）治疗行动阶段
（5）评估结束阶段

37、问答题  危机的概念是什么？

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本题答案：危机就是指个体面临突然或重大生活逆遇（如亲人死亡、婚姻
本题解析：试题答案危机就是指个体面临突然或重大生活逆遇（如亲人死亡、婚姻破裂或天 灾人祸）时，既不能回避，又无法用通常解决问题的方法来解决时所出现的心理失衡状态。危机需要符合三项标准。
（1）存在具有重大心理影响的事件。
（2）引起急性情绪扰乱或认知、躯体和行为等方面的改变，但又不符合任何精神病的诊断。
（3）当事人或患者用平常解决问题的手段暂时不能应对或应对无效。

38、多项选择题  常模表示一种最简单、最基本的且最常用的呈现常模资料的方法。它的构成要素为（）。

A.团体分数
B.原始分数
C.导出分数
D.对常模团体的有关具体描述

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

39、多项选择题  常模团体的选择一般包括（）。

A.确定测验目标
B.确定一般总体
C.确定目标总体
D.确定样本

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

40、单项选择题  儿童最常见的发展障碍是（）。

A.孤独症
B.精神发育迟滞
C.抽动秽语综合症
D.注意缺陷多动障碍

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

41、问答题  理解凯利角色构念测验和角色扮演得理论构思。

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本题答案：人的心理问题是由于建构系统的缺陷造成的。角色构念测验是
本题解析：试题答案人的心理问题是由于建构系统的缺陷造成的。角色构念测验是凯利创设来测量个人构念的工具。测验开始时，治疗师会让来访者从自己个人经验的各个方面列举出重要人物。在这一测验中，可以分析出来访者构念的通透还是刻板，复杂还是简单，松散还是紧凑。为进一步的治疗打下了基础。
构念治疗往往采取固定角色治疗。在角色建构储存测验中，治疗师对来访者的构念进行了分析之后，会给来访者一种人格模式，要求来访者把它表演出来，就像是一个演员在剧中扮演角色一样。这种疗法与心理剧疗法大体相似，其核心就是要让来访者在生活中扮演一个全新的角色，按新的角色去思想、行动，直到自然而然地接受了新的角色而加以内化。

42、单项选择题  某站经度为115°15’E，7月1日的时差为－4分，该日北京时正午时刻，应在该站日照自记纸上的时间是（）。

A.11时35分
B.11时36分
C.11时37分
D.11时38分

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

43、问答题  求助者，女性，汉族，22岁，未婚，大学三年级学生。求助者自述：考入大学后，起初学习生活还比较适应，只是朋友较少，与人交往不多。一年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但却总想着这件事，感觉那位同学总跟自己过不去。为此，爱胡思乱想，尽量避免与人接触，逐渐失眠多梦，白天感到疲劳，头晕，没有精神，食欲较差，注意力不集中，记忆力减退，学习成绩明显下降。想尽快地摆脱这种现状，但就是摆脱不了，很痛苦，曾向父母和个别朋友诉说，并去校医院看医生，未见明显地改变。情绪变得急躁，精神总是感到紧张，常常因很小的事情就发脾气。后到心理门诊寻求帮助，迫切地要求能够解决问题。咨询师观察、了解到的情况：求助者自幼身体健康，未患过严重的疾病，家庭中未发生过重大的变故。家中经济条件较为优越。由于是独女，很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追求完美的习惯。性格比较内向，不善言谈，喜欢安静，很少与同伴玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。依据以上案例，回答以下问题： 对该案例如何进行初步诊断和鉴别诊断？

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本题答案：对该案例进行初步诊断和鉴别诊断的程序如下：

本题解析：试题答案对该案例进行初步诊断和鉴别诊断的程序如下：
（1）根据既往病史或体检结果，判断求助者的心理问题是否存在器质性病变基础。
（2）根据区分心理正常和心理异常的原则，自知力程度，是否存在幻觉、妄想等精神病性症状，判断求助者是否存在精神病性问题。
（3）根据求助者内心冲突的性质，判断是否存在神经症性问题。
（4）如果求助者内心冲突的是变形的，根据神经症简易评定法，判断求助者是否可以确诊为神经症。
（5）根据求助者的主导症状以及不同种类神经症的诊断要点，确定神经症的类型，形成初步诊断。
（6）与具有类似症状的其他类型神经症相鉴别。
按照上述程序，对该案例形成以下初步诊断和鉴别诊断结果：
（1）该求助者的心理问题无器质性病变基础。
（2）该求助者无精神病性问题。
（3）该求助者存在变形冲突，表现为：因与同学因一件小事争吵后，就总觉得人家跟自己过不去，尽量避免与他人接触。
（4）根据神经症简易评定法，该求助者病程一年以上，3分；精神痛苦无法自行摆脱；学习成绩明显下降，避免与他人接触，有回避行为，但仍能坚持上学，社会功能受损程度2分。总分7分，可以确诊为神经症。
（5）该求助者的主导症状是与精神易兴奋相联系的精神易疲劳，并伴有烦恼、易激惹等情绪症状和头部不适、睡眠障碍等躯体症状。与神经衰弱的诊断要点相符合，据此初步诊断为神经衰弱。
（6）与其他类型神经症相鉴别：
①该求助者虽然心情不好，但是没有出现全天大部分时间的情绪低落或兴趣减少，可以排除抑郁发作和抑郁神经症。
②该求助者虽然有焦虑情绪，但是有具体内容，不是无名焦虑，可以排除广泛焦虑。
③该求助者虽然有回避他人的行为，但是其内心感受来源于总想着与同学以前的矛盾，而不是与处境不相符的担心和害怕，可以排除恐怖神经症。④该求助者虽然有想摆脱但摆脱不了的内心冲突，但是这种冲突继发于当前的痛苦状态，痛苦不是由于这种冲突引发的，可以排除强迫性神经症。

44、问答题  求助者，女性，31岁，汉族，大学文化，国家机关公务员，未婚。求助者自述：大约从上初中开始，看见男孩子就脸红，紧张，不知说什么好。上高中时，暗恋年轻的男语文老师，见到该老师，尤其紧张，害怕与该老师的眼神接触，后来语文成绩也下降了许多。上中学和大学时，都有男同学明确地表示喜欢自己，但都因为紧张、害怕而不敢交往。工作后这种情况更为严重，见了年轻的异性就紧张、害怕，很少参加单位集体活动。近几年来，不断有人为我介绍男朋友，一般情况是不见，实在推托不了，勉强见了也往往是弄得别人很尴尬。近半年来甚至见了人都觉得害怕，很少与人交往，下班后就是自己在家中看书、看电视。吃不好，睡不香，注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到一点小事就爱发脾气。自己也对这种状况不满，多次想来咨询，但又害怕见咨询师，在父母的再三鼓励下，自己前来就诊。咨询师观察、了解到的情况：求助者从小性格较内向，听话，在大人眼中是个乖孩子。但父母要求较严格，除了对学习要求很严，还很在意她与男孩子的交往，偶尔有男同学打电话来，总是盘问半天，事实上她与男孩子的交往并不多。上小学前有个夏天，父母带她回老家，一次在与堂哥、堂弟的玩耍中，堂弟要求看看她与男孩子有什么不同，她不知为什么就同意了，结果她让堂哥、堂弟看了自己的下身，自己也看了他们的外生殖器，甚至还好奇地互相摸了摸。当天晚上母亲知道了，责备她怎么那么坏，还狠狠地打了她的屁股。这件事后来她就忘了。初中有一次上生理卫生课，不知为什么突然想起此事，觉得自己不纯洁、下流、很坏。从此经常想此事，害怕别人知道。工作后，上述症状没有减轻，反而越来越重，以至于最后连同性都害怕了。这种担心与害怕严重地影响了工作和生活，经常出差错，工作岗位调整了多次，领导很有意见，多次批评过她。本意上也愿意与他人交往，可就是害怕他人知道小时候那件事，所以就特别害怕与他人的目光接触，害怕与他人交往。依据以上案例，回答以下问题： 结合该案例，对咨询效果评估的时间和方法如何把握？

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本题答案：咨询效果的评估时间和评估方法如下：（1）咨询效果的评估
本题解析：试题答案咨询效果的评估时间和评估方法如下：（1）咨询效果的评估时间：①在一次或几次咨询后进行评估。②在咨询结束前评估。③咨询结束后追踪复查时评估。（2）咨询效果的评估方法：①对照咨询前后心理测验结果进行评估。②根据求助者自我报告进行评估。③根据求助者家人、朋友、同事的报告进行评估。④根据求助者社会生活适应状况的改变程度进行评估。⑤根据咨询师对求助者各方面的观察进行评估。

45、问答题  求助者，女性，汉族，22岁，未婚，大学三年级学生。求助者自述：考入大学后，起初学习生活还比较适应，只是朋友较少，与人交往不多。一年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但却总想着这件事，感觉那位同学总跟自己过不去。为此，爱胡思乱想，尽量避免与人接触，逐渐失眠多梦，白天感到疲劳，头晕，没有精神，食欲较差，注意力不集中，记忆力减退，学习成绩明显下降。想尽快地摆脱这种现状，但就是摆脱不了，很痛苦，曾向父母和个别朋友诉说，并去校医院看医生，未见明显地改变。情绪变得急躁，精神总是感到紧张，常常因很小的事情就发脾气。后到心理门诊寻求帮助，迫切地要求能够解决问题。咨询师观察、了解到的情况：求助者自幼身体健康，未患过严重的疾病，家庭中未发生过重大的变故。家中经济条件较为优越。由于是独女，很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追求完美的习惯。性格比较内向，不善言谈，喜欢安静，很少与同伴玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。依据以上案例，回答以下问题： 请确定该案例的咨询目标。

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本题答案：该案例的咨询目标如下：（1）近期目标：①改变求助者认为
本题解析：试题答案该案例的咨询目标如下：（1）近期目标：①改变求助者认为那位同学总跟自己过不去的错误认知。②缓解情绪症状。③改变社会交往状况。（2）远期目标：促进求助者心理健康发展，达到人格完善。

46、问答题  为了要表达尊重，需注意哪几点？

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本题答案：1.尊重意味着完整接纳一个人，包括他身上的消极面和缺点
本题解析：试题答案1.尊重意味着完整接纳一个人，包括他身上的消极面和缺点；
2.尊重意味着以真诚为基础，并非是无原则的迁就；
3.尊重意味着一视同仁，不管男女、贫富、出身、职位；
4.尊重意味着以礼相待，对来访者热情相待，礼仪周全；
5.尊重意味着信任对方；
6.尊重意味着保护对方隐私。

47、问答题  “多动症”的诊断要点是什么？

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本题答案：儿童多动症——指发生于儿童时期
本题解析：试题答案儿童多动症——指发生于儿童时期，与同龄儿童相比具有明显的持续的注意力不集中、活动过度、冲动为主要特征的一组综合症。
诊断要点：
（1）必须有注意力涣散和多动两大症状，缺一不可。如果只有活动过度而无注意力涣散，则不能诊断为多动症；如果注意力涣散明显而无活动过度，同样也不能诊断为多动症。活动过度只有在不该活动的场合，始终动个不停，才有诊断意义。
（2）通常7岁前起病，病程至少持续6个月以上。

48、多项选择题  指出下列属于最基本的咨访关系外在特点的表述。（）

A.明确的目的性
B.非强制性
C.职业性
D.人为性
E.场合性

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本题答案：A, B, C, D, E
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49、问答题  求助者，男性，30岁，汉族，大学学历，公务员，未婚。求助者自述：高中毕业后，以优异的成绩考入某名牌大学。前两年学习、生活如常，在大三时开始出现反复洗手，有时甚至连续洗十几遍，自己知道没有必要，却控制不住，只有做了才感到轻松。学生宿舍在15层，有一个阳台，每当走到阳台时，就有一种想跳下去的冲动，感到焦虑、害怕，为此尽量避免去阳台。这种情况一直持续到现在，不仅没有减轻，反而越来越重，耽误了许多时间，工作和生活受到很大的影响，性格变得孤僻，做事优柔寡断，不愿与人交往，没有要好的朋友，内心非常痛苦。来到心理门诊，迫切地希望能够消除这些问题，改善交往的状况。咨询师观察、了解到的情况：求助者从小性格较内向，不爱说话，生活在很传统的家庭。父母是小学教师，感情融洽，但对他管教很严厉，从小要求他做一个懂事、规矩的人，做任何事情都要做得最好。慢慢地养成了做事情按部就班、追求完美的习惯，遇到做不好的事情，都要重新去做，直到做好为止。兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍，只是一心学习。从小学到大学，学习成绩一直名列前茅，偶然一次考试不好，就非常难过，觉得对不起父母。在别人的眼中，他是一个非常优秀的孩子，几乎挑不出什么缺点。自幼身体健康，未患过严重的疾病。少年时曾经有一次因为没有洗手就拿东西吃，被母亲严厉地训斥。母亲告诫他手上有成千上万的病菌，不洗手就会得病，最后在母亲的监督下，把手洗干净，才让吃东西。从那以后，养成了爱干净的习惯，认为若不卫生就会染病。求助者上大学三年级的时候，同寝食的一位同学突然查出患了肝炎，因为这件事就联想起母亲的话，感到很紧张，担心自己会被传染。自此以后就开始反复洗手，有时要连续洗十几遍。自己也明白没有必要，但就是控制不了。为此，耽误了很多时间，即使这样，成绩仍然不错，顺利地毕业。毕业后到一家大型私营公司任职，由于表现很好，两年后被提拔为部门经理，至今已一年。近一年来，除前述症状加重外，还出现反复检查门窗是否关好，担心事情没有做好而反复检查等现象，因怕别人知道而尽量地减少与人接触，严重地影响了工作和生活。睡眠很差，做梦多，注意力不集中，记忆力下降，急躁，爱发脾气，工作经常出差错，为此感到焦虑、不安，内心非常苦恼。依据以上案例，回答以下问题： 结合该案例，你认为制定咨询目标应把握什么原则？

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本题答案：制定咨询目标应把握的原则如下：（1）与求助者共同商定咨
本题解析：试题答案制定咨询目标应把握的原则如下：（1）与求助者共同商定咨询目标。（2）正确地判定求助者的期望与咨询目标的关系。求助者希望能改变反复洗手、反复检查的毛病，改善睡眠状况，能正常地与人交往，这与通过咨询改变求助者错误认知、行为和情绪的目标是密切相关的。（3）向求助者说明不能把他的快乐、满足作为咨询目标。（4）向求助者说明，咨询中如果发现更深层的问题，需要对原有的目标做出调整，重新确立新的目标。

50、问答题&n bsp; 求助者，男性，21岁，汉族，高校四年级学生。主诉：觉得生活没意义，对什么事情都不感兴趣，情绪低落，失眠，烦躁近三年。咨询师观察、了解到的情况：求助者由于家庭教育的原因，非常注重学习成绩，总是不断地追求第一。从小性格内向，胆小怕事。中小学阶段非常顺利，学习成绩优异。读大学后由于成绩下降很自卑，认为自己成绩差，一切都完了，别人看不起自己。一直打不起精神，总想大哭一场。不能正常地学习，注意力不集中，对任何事情都没有兴趣，极度地痛苦，觉得活着没有一点价值，感到自己的生物钟错乱。平常不太愿意参与集体活动，很少与人交流，独来独往，我行我素。学习很勤奋，但学习成绩一般，家长、邻里认为其不活泼，但很听话。几次去校医院就诊，未发现器质性病变，医生考虑其可能有"神经衰弱"、"神经官能症"，建议看心理门诊。自己也认为有心理问题而主动地前来求助。求助者无家族精神病史及遗传病史。心理测验的结果：（1）症状自评量表（SCL-90）测验结果：抑郁为4分，焦虑为3.8分，人际关系为2.6分，躯体症状为2.8分。（2）抑郁自评量表SDS测验结果：标准分为73分。（3）焦虑自评量表SAS测验结果：标准分为65分。依据以上案例，回答以下问题： 对该求助者的初步诊断和依据是什么？

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本题答案：对该求助者的初步诊断是：抑郁性神经症。
依据
本题解析：试题答案对该求助者的初步诊断是：抑郁性神经症。
依据如下：
（1）根据区分心理正常和心理异常的原则，求助者主客观世界统一，心理活动协调、一致，人格相对稳定，对自己的心理问题有自知力，有主动地求医的行为，无幻觉、妄想等精神病性症状，可以排除精神病性问题。
（2）由于其初始反应强烈，持续时间长达3年，内心冲突变形，心理痛苦无法自行摆脱，已严重地影响了社会功能，有泛化，有回避出现，根据许又新教授的神经症评分标准，该求助者在严重程度、痛苦程度及病程上的得分为7分，可以诊断为神经症。
（3）该求助者的症状主要为情绪低落，兴趣下降，自我评价低，病程两年以上，根据这些症状初步诊断为抑郁性神经症。（4）无器质性病变基础。

51、判断题  释义就是对来访者的回答内容进行再编排，换种形式向来访者再说一遍。

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本题答案：对
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52、问答题  简述青春期性心理发展的三个阶段及其特点。

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本题答案：青春期（13－18岁）在两性关系上，性心理的发展大体上
本题解析：试题答案青春期（13－18岁）在两性关系上，性心理的发展大体上经历以下三个阶段。
（1）异性疏远期。在青春期开始时，少男少女对性的差别特别敏感。第二性征的出现使他们内心深处产生了春情萌动的朦胧感觉，把异性的秘密和男女之间的关系也看得很神秘。这使得他们在与异性的接触和交往中往往会产生一种羞涩、忸怩或不自然的感觉，并在传统思想的影响下，深虑与异性的接触会引起别人的耻笑或议论，因而出现了“心有相互吸引之力，而行又相互疏远”的现象。这些现象与性爱无关，是一种好奇与无知并存的现象。
（2）异性接近期。在完全进入青春期之后，随着生理机能的进一步发展，生活阅历的日趋增加，青少年对异性之间的关系有了进一步的理解和认识，对性意识的情感体验也开始有了新的变化。他们异性间羞涩心理较之前期大大减少，已不满足于对异性那种朦胧的、隐蔽的、泛泛的好感和爱慕了，而是希望通过与异性交往，有选择地寻找自己倾心的白马王子或白雪公主。青少年男女结束了异性疏远期，取而代之的是异性接近期。个体异性间的相互吸引显著增强，乐意与异性一起参加活动，喜欢与异性相处，力求成为对异性颇有魅力的人。
（3）异性恋爱期。进入青春中、后期之后，随着年龄的增长、生理机能的进一步发展与完善、知识面的日益增加、生活视野的日趋扩大、个性发展的不断成熟，青年对性爱意识的理解和认识越来越全面深刻，对异性之间的关系也有了正确的态度，开始各自扮演社会赋予的特定性别角色。男青年往往喜欢显露自己的才华来博得所追求女性的欢心，同时在异性面前尽情表现自己的长处。女青年则在外表上学会打扮自己，以吸引异性注意，在性格上变得腼腆、矜持，学会深藏自己的感情。一旦一对青年男女建立了爱情关系，爱情力量会对他们各自的性格、兴趣、爱好等个性心理特征产生巨大影响，并成为激励他们前进的巨大力量。
青春期性心理的发展，导致青年在行为上有以下几种表现：一对性知识的追求；二对异性的爱慕；三性欲望、性冲动与性行为；四自慰行为的普遍性。个体在青春期表现出以下心理特点：一独立性增强；二情绪两极化；三心理加上“锁”；四心理向成熟过渡；五行为易冲动。

53、判断题  以人为中心疗法有一种不变的诊断，即认为所有心理问题及困扰均是由于个人自我实现倾向的阻滞所造成的。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

54、判断题  专注与倾听技术适用于整个心理咨询过程。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

55、单项选择题  坚持反对享乐主义的基本依据是（）。

A.苦海无涯的前定人生理论
B.享乐是消弹进取之心的毒药
C.奉行享乐主义，使人们失去高尚追求
D.我们的社会生产力尚未达到满足享乐主义的物质基础

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本题答案：C
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56、问答题  分析阐述造成心理异常的基本因素。

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本题答案：（1）生物学因素：遗传因素；脑功能失调；神经递质代谢异
本题解析：试题答案（1）生物学因素：遗传因素；脑功能失调；神经递质代谢异常
（2）环境因素：人际关系不良；社会生活事件；丧失
（3）心理因素：应激；消极情绪；挫折感和对挫折情景的消极反应

57、问答题  回答个人职业选择决定与企业招聘选拔的一般程序。

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本题答案：个人职业选择决定：1、设定目标。2、列出精选就业单位的
本题解析：试题答案个人职业选择决定：1、设定目标。2、列出精选就业单位的名单。3、明确就业单位选择的标准。4、评价选择标准的重要程度。5、评价精选后的就业单位自我满意的选择标准。6、评价“选择“的总体满意程度。
企业招聘选拔：1、发布招聘信息。2、职业组织的人事管理者收到应聘人员的申请后，首先进行材料上的筛选。3、聘用面试。4、考核。5、体格检查。6、最终面试。7、签订劳动合约。

58、问答题  学生常见的人格缺陷有哪些？

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本题答案：1、自我中心型.
自我中心型的学生往往只顾自
本题解析：试题答案1、自我中心型.
自我中心型的学生往往只顾自己的事情，凡事要求别人服从自己的需要。一旦不能如愿，便大发雷霆或闷声不响以示不满，甚至以做出社会规范所不允许的举动来威胁父母。
2、自卑型.
自我评价骗低，自愧无能而丧失自信，并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。自卑型的人格障碍情景性明显。通常产生于失败的体验之后，尤其是经历多次失败，往往就会怀疑自己的能力，就会对这种失败耿耿于怀而难以自拔，失去信心。从而把失败归于自己的无能。
3、孤僻型.
孤寡怪癖而不合群，表现为独来独往，离群索居，对他人怀有厌烦、戒备和鄙视的心理，凡事与己无关，漠不关心，一副自我禁锢的样子，如与别人交往也会缺少热情与活力，显得漫不经心，敷衍了事。
4、忧郁型.
这类学生经常处于一种忧愁郁闷的消极心境中。表现为郁郁寡欢、闷闷不乐、自怨自艾、沉默萎靡，带给人一种心事重重的感觉。
5、强迫型.
以严格要求和完美为主要特点。表现为做任何事都要十全十美、按部就班、注意细节、忽视全局，往往影响任务的完成。“程式化”、循规蹈矩、违反“程式”或规矩就重做；过分严肃、谨慎；常有不安全感；坚持己见；少幽默，悔恨内疚多。
6、偏执型.
以猜疑和固执为主要特征，表现为普遍地毫无根据地怀疑别人，缺乏热情和同情心，病态嫉妒等。他们对艺术类业余活动少兴趣，缺乏幽默感，不与别人开玩笑。

59、判断题  由于辩论和对峙的使用，有些来访者在没有获得尊重和信任之前会很不习惯认知疗法。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

60、问答题  试述评价中心技术。

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本题答案：评价中心是以测评被测者管理素质为中心的标准化的一组评价
本题解析：试题答案评价中心是以测评被测者管理素质为中心的标准化的一组评价活动。在这种活动中，包括了多个主试采用多种测评方法对被试管理素质进行测试的努力。评价中心是在情景模拟和角色扮演方法的基础上发展起来的，其主要特点包括综合性、动态性、标准化、整体互动性、信息量大、以预测为主要目的、形象逼真、行为性等评价中心的主要技术包括测验技术、如投射测验，也包括非测验技术，如诊断性面谈、公文处理测验、无领导小组测验和管理游戏等。

61、问答题  简述家庭治疗的适应症。

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本题答案：（1）家庭成员有冲突，经过其他治疗无效。
（
本题解析：试题答案（1）家庭成员有冲突，经过其他治疗无效。
（2）“症状”在某人身上，但是反映了的却是家庭系统有问题。
（3）在个别治疗中不能处理的个人的冲突。
（4）家庭对于患病成员的忽视或过分焦虑于治疗。
（5）家庭对个体治疗起到了阻碍作用。
（6）家庭成员必须参与某个病人的治疗。
（7）个别心理治疗没有达到预期在家庭中应有的效果。
（8）家庭中某人与他人交往有问题。
（9）家庭中有一个反复复发、慢性化精神疾病病人的家庭。

62、多项选择题  指出下列心理咨询与心理治疗的相同或相似点（）

A.都注重场合的布置和选择
B.都注重建立良好的咨访关系
C.都希望通过互动达到使求助者改变和增长
D.两者的工作对象常常是相似的
E.理论和方法、技术常常是一致的

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本题答案：B, D, E
本题解析：1.心理咨询的对象主要是正常人、正在恢复或已康复的病人。而心理治疗的对象则主要是有心理障碍的人。 2.心理咨询着重处理的是正常人所遇到的各种问题。诸如有日常生活中的人际关系问题、职业选择问题、教育问题、婚姻家庭问题等等；心理治疗的适应范围则主要为某些神经症、性变态、心理障碍、行为障碍、身心疾病、康复中的精神病人等。 3.心理咨询用时较短，一般咨询1次到几次即可。而心理治疗较费时间，由几次到几十次不等，甚至更多，需经年累月方可完成。 4.心理咨询在意识层次上进行，更重视教育性、支持性、指导性。着重找出已存在于求助着自身的某些内在因素，并使之得到发展，或在现存条件的分析基础上提供改进意见；心理治疗则主要在无意识领域中进行，且具有对峙性，重点在于重建病人的人格。 5.心理咨询工作是更为直接地针对某些有限的具体目标而进行的。心理治疗的目的则比较模糊，其目标是使人发生改变和进步。

63、判断题  家庭疗法比较强调来自父母双方的独立图式对家庭成员的影响.

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

64、多项选择题  某著名企业家乘飞机出差，选择坐经济舱而不坐头等舱。问之，则说“做经济舱花费少，可你和搭乘头等舱的人同时抵达目的地。”这句话反映的职业素质是（）。

A.遵纪守法
B.诚实守信
C.勤俭节约
D.乐观向上

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本题答案：C, D
本题解析：暂无解析

65、单项选择题  学习困难的三个层次不包括（）

A.厌学
B.恐学
C.学习障碍
D.生理残疾

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本题答案：D
本题解析：美国心理学家、哲学家威廉•詹姆士提出，自我意识可以分为主体我和客体我。所谓“主体我”，指的是将自己视为行动的主体，意识到自我是脱离客体和他人而存在的，并且能对外界和他人施加影响；而所谓的“客体我”，是指站在观察者角度所认识到的自我，即将自我视为认识和评价的对象。

66、问答题  职业兴趣的表现类型有哪几种？

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本题答案：（1）表现的兴趣。这是将自己的职业兴趣直接用语言表示的
本题解析：试题答案（1）表现的兴趣。这是将自己的职业兴趣直接用语言表示的类型。这种类型对个人将来职业的预测可信程度很低。
（2）由实践体现的兴趣。这是不但用语言表现个人的兴趣爱好，同时根据自己的爱好参加各种活动（包括社会实践性活动），用行动来具体表现的类型。这种类型对个人将来志向职业的发展与指导者的预测诊断有着积极的作用。
（3）通过调查发现的兴趣。这是根据某些职业群所共有的兴趣项目进行调查后得出的兴趣。
（4）由测验检查出的兴趣。这是通过客观的测试即专门的职业兴趣检查被测定的兴趣。职业兴趣测试结果所显示出的个人职业兴趣倾向，与个人的职业选择、职业成功、 职业满足感、职业安定性等之间存在着较高的相关度。

67、问答题  阿德勒如何看待自卑及其作用？他为什么强调社会兴趣？

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本题答案：阿德勒认为，人在生命之初都会有自卑感，这是因为当一个生
本题解析：试题答案阿德勒认为，人在生命之初都会有自卑感，这是因为当一个生命刚刚来到这个世上的时候，他无法依靠自己的力量来生存。由于弱小、成人的不当照看或是外在恶劣环境，出生后的婴儿只有依靠别人的照看才能生存。因此，生命之初，每个人刚刚开始他的生活的时候，都会因为自己的无能而产生自卑感。
自卑会促使人们去寻求优越，通常人们会努力补偿自己身上所存在的缺陷。正是由于自卑情感的存在，才能促使一个人不断超越自己，推动一个人完成他的追求目标，取得成就。另一方面，生活中有些人会因为自卑、不自信，从而使得他们的言谈举止有些偏离常态；有些人甚至对自己的能力毫无信心，自认一无是处，从而在面对许多事情时表现出退缩、心灰意懒的状态。这时，他们的自卑情感已经无法起到激励作用了，已经成为他们自身发展的一道难以逾越的屏障。此种现象称之为“自卑情结”。
避免陷入“自卑情结”，阿德勒认为，关键在于发展个体的“社会兴趣”。个人透过对社会事业的贡献而产生自尊和被重视感，另一方面也因为服务社会而正向地补偿了原有的自卑感。社会兴趣是全人类和谐生活、相互友好、渴望建立美好社会的天然需求。

68、判断题  真诚可以缩短咨询双方的距离，促使来访者对咨询者的认同，有助于形成有效的咨询关系。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

69、单项选择题  在近现代西方职业领域，资本主义职业精神集中体现于（）。

A.人本主义的思潮之中
B.新教伦理的理念之中
C.上帝意识之中
D.民权主义运动之中

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

70、判断题  来访者中心疗法或以人为中心的治疗的倡导者是卡尔罗杰斯。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

71、问答题  求助者，男性，21岁，汉族，高校四年级学生。主诉：觉得生活没意义，对什么事情都不感兴趣，情绪低落，失眠，烦躁近三年。咨询师观察、了解到的情况：求助者由于家庭教育的原因，非常注重学习成绩，总是不断地追求第一。从小性格内向，胆小怕事。中小学阶段非常顺利，学习成绩优异。读大学后由于成绩下降很自卑，认为自己成绩差，一切都完了，别人看不起自己。一直打不起精神，总想大哭一场。不能正常地学习，注意力不集中，对任何事情都没有兴趣，极度地痛苦，觉得活着没有一点价值，感到自己的生物钟错乱。平常不太愿意参与集体活动，很少与人交流，独来独往，我行我素。学习很勤奋，但学习成绩一般，家长、邻里认为其不活泼，但很听话。几次去校医院就诊，未发现器质性病变，医生考虑其可能有"神经衰弱"、"神经官能症"，建议看心理门诊。自己也认为有心理问题而主动地前来求助。求助者无家族精神病史及遗传病史。心理测验的结果：（1）症状自评量表（SCL-90）测验结果：抑郁为4分，焦虑为3.8分，人际关系为2.6分，躯体症状为2.8分。（2）抑郁自评量表SDS测验结果：标准分为73分。（3）焦虑自评量表SAS测验结果：标准分为65分。依据以上案例，回答以下问题： 对该求助者需做哪些鉴别诊断？

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本题答案：对该求助者需做的鉴别诊断：
（1）与抑郁症相
本题解析：试题答案对该求助者需做的鉴别诊断：
（1）与抑郁症相鉴别：该求助者虽然表现出情绪低落，兴趣下降，自我评价低等症状，但在病程上已持续近三年的时间，且伴有变形的内心冲突，因此可排除抑郁症。
（2）与焦虑性神经症相鉴别：该求助者表现出焦虑的症状，但与其抑郁症状相比，焦虑症状不是主要的，而是抑郁的伴发症状，且非无名焦虑，因此可以排除焦虑性神经症。

72、问答题  如何理解罗杰斯提出的现实倾向、机能完善和无条件关注与他的治疗方法之间的关系。

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本题答案：罗杰斯认为，实现的倾向是有机体的整体功能，形成有机体的
本题解析：试题答案罗杰斯认为，实现的倾向是有机体的整体功能，形成有机体的基本奋斗倾向。作为个人一生中的内驱力，实现倾向使得他变得更复杂、更自主、更具有社会责任感。一方面实现倾向是由人与其他生物共有的倾向构成，它引导机体产生维持生存与发展的行为（包括非人类的其他生物的行为）；另一方面，实现倾向包括指向增加自主、自足，指向个人成长的独特倾向。这是一种选择性、非反应性、建设性的倾向。实现倾向成为个体对自己经验评价的参照框架。
健康的人是机能完善的人，也就是成为真实自我。机能完善的人具有以下特点：对经验度开放、自我与经验协调、利用自身的机体评价过程、无条件的自我关怀、与他人和睦相处。机能完善者形成的关键在于自我结构与经验的协调一致。这要求有一个无条件积极看待的成长环境。
人生来俱有积极看待的需要，包含要求获得他人或自己的关注、赞赏、接受、尊敬、同情、温暖与爱。积极看待的需要有极为强大的力量，它能逐渐取代机体评价过程。
罗杰斯在人本治疗中强调治疗者的态度胜于技术，他将医患关系看成重新成长的原动力，是最重要的治疗性因素。医生和患者地位平等，医生努力促成一种真实的人际关系，使患者达到自我理解、自我接受，调动自我潜能，找到解决问题的途径。为了形成促进成长的关系，治疗者要坚持和表达三种互相关联的态度：1、无条件的积极关心；2、共情；3、真诚。

73、多项选择题  rxx信度系数，下列（）情况属于极端情况。

A.rxx=0.90
B.rxx=0.80
C.rxx=0.00
D.rxx=1.00

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本题答案：C, D
本题解析：暂无解析

74、单项选择题  常模样本中6年级的算术平均分为35分，某儿童在算术测验中得35分，该儿童的算术年级当量是（）年级水平。

A.5
B.6
C.7
D.8

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

75、判断题  现实疗法关注的外显行为是当前的和今后的行为，而不是过去的行为.

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

76、判断题  积极关注就是集中全力对待来访者，既关注积极因素也关注消极因素的发生和变化。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

77、判断题  心理咨询不同于其它领域的咨询，它最主要的特点是咨询内容的心理性。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

78、判断题  暗示是操纵来访者潜意识的最佳途径之一。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

79、问答题  影响咨询师个案分析的因素有哪些？

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本题答案：1、一个人处理信息的能力是有限的。
2、咨询
本题解析：试题答案1、一个人处理信息的能力是有限的。
2、咨询师对不同性别、年龄或社会阶层的人有着不同的个人反应，也会影响咨询师对来访者的理解。
3、咨询师的分析和推论与收集资料的目的有关。
4、不同的理论取向会影响资料收集，同时也会影响咨询师根据资料所做的分析、推论。
5、我们看待收集的来访者租赁的方式也影响了我们对来访者的分析和推论。

80、问答题  简述自杀预防的策略。

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本题答案：（1）医疗保健的作用与职能
A、病人方面本题解析：试题答案（1）医疗保健的作用与职能
A、病人方面
降低急性自杀的危害。
提高精神障碍的诊断与治疗率：卫生工作者、病人及其家属的教育；恰当的急性期和预防性治疗（药物治疗；心理治疗；药物治疗结合心理治疗）。
自杀高危人群的监护，尤其是第一年。
危机热线电话服务。
B、公众方面（公众教育与媒体）
减少对精神疾病和自杀的偏见。
公众教育，包括：精神障碍的表现、危害和治疗的可能性；自杀危险因素、高危人群。
提供治疗的可能性。
（2）社区领导者的作用和职能
A、增加卫生社会服务的经济支持
B、整体上提高人民的生活水平，包括减少失业。
C、政策上严格有效地限制酒精、药物的滥用。
D、减少自杀方法的可获得性：降低煤气、汽车尾气毒性；枪支立法管理等。
E、推广实施有关防治自杀的措施：支持性家庭；养育儿童；宗教团体；自助团体等。

81、单项选择题  标准的本质特征是（）

A.统一
B.协调配合
C.先进、合理
D.法制性

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本题答案：A
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82、判断题  自我暴露是咨询者把自己对来访者的体验与感受传递给来访者，其中主要是负性信息。

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本题答案：错
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83、问答题  阿德勒研究提出的人的优势动机及其相关感受是什么？心理问题形成的原因，以及心理分析和治疗的重点是什么？

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本题答案：①精神分析理论都强调潜意识，强调本能需要对人的作用。<
本题解析：试题答案①精神分析理论都强调潜意识，强调本能需要对人的作用。
②精神分析治疗都会通过分析来访者的梦和联想来揭示潜意识中隐藏的东西。
③新精神分析理论家不再强调性本能冲动在潜意识中的作用。
④不少新精神分析治疗师从对个体内心冲突的分析转向了个体之间关系的分析。
⑤比如阿德勒强调个体寻求优越的需要和反映在人际交往方面的不同生活风格。

84、多项选择题  心理测验具有独特的性质，即具有（）

A、外显性
B、间接性
C、相对性
D、客观性
E、绝对性

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本题答案：B, C, D
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85、单项选择题  来访者有意识或无意识地拒绝讨论某些特定领域的情节，因为这些领域使他们产生恐惧或痛苦，这种阻抗属于（）。

A.情绪阻抗
B.内容阻抗
C.性格阻抗
D.关系阻抗

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本题答案：B
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86、问答题  团体心理咨询的目标是什么？

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本题答案：团体心理咨询的目标可以分为独特的目标和一般的目标。本题解析：试题答案团体心理咨询的目标可以分为独特的目标和一般的目标。
独特的目标是指每一个团体心理咨询都具有明确的针对性。一般目标是指无论哪种特殊目的团体心理咨询在团体活动中都会包含的目标。具体可以概括为
（1）通过自我探索的过程，帮助成员认识自己、了解自己、接纳自己。使他们能够对自我有更适当的看法。
（2）通过与其他成员沟通交流，学习社交技巧和发展人际关系的能力，学会信任他人。
（3）帮助成员培养责任感，关心而敏锐地察觉他人的感受和需要，更善于理解他人。
（4）培养成员的归属感与被接纳感，从而更有安全感，更有信心面对生活中的挑战。
（5）增强成员独立自主、自己解决问题和抉择的能力，探索和发现一些可行而有效的途径来处理生活中一般发展性问题、解决冲突矛盾。
（6）帮助成员澄清个人的价值观，协助他们作出评估，并作出修正与改进。

87、多项选择题  指出封闭性询问常用的句式（）

A.是不是...？
B.要不要...？
C.有没有...？
D.对不对...？

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本题答案：A, B, C, D
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88、多项选择题  根据《中华人民共和国反不正当竞争法》，属于商业秘密构成要件的是（）。

A.不为公众所知悉
B.能为权利人带来经济利益
C.具有实用性
D.权利人采取保密措施

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本题答案：C, D
本题解析：暂无解析

89、判断题  给予劝告和提供信息在职业辅导、教育辅导类型的咨询中特别有效。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

90、判断题  阿德勒疗法与精神分析疗法都认为，个体早期行为对当前个性形成有重要的影响。

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本题答案：对
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91、问答题  惊恐障碍和广泛性焦虑在症状和病程要求上有何区别？

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本题答案：惊恐障碍（Panic Disorder），又称急性焦虑
本题解析：试题答案惊恐障碍（Panic Disorder），又称急性焦虑症。一个月内至少发作3次，一般为数分钟，每次最长也不会超过1小时。发作使患者日常生活受到明显影响。其临床表现为：在日常生活中患者突然出现不明原因的惊慌恐惧，具有强烈的失去自我感、濒死感、失控感、发疯感、窒息感，且伴有以下一些症状：心悸、呼吸困难、胸闷、胸痛、胸前压迫感或不适感、喉部堵塞感、头晕或失去平衡感、手脚麻木或肢体异常感、阵发性发热或发冷感、多汗、晕厥、震颤等。
广泛性焦虑障碍（Generalized Anxiety Disorder）又称慢性焦虑症。以慢性的、弥散性的对一些生活情景的不现实的过度担心紧张为特征，焦虑情绪体验持续6个月以上，发病期间学习和工作效率明显下降。其临床表现为精神性焦虑和躯体性焦虑。精神性焦虑至少有以下表现之一：患者经常感到不明原因和对象的紧张或烦躁；经常提心吊胆会发生某种不幸，但又说不出有什么具体不幸；经常处于高度警觉状态，如临大敌。躯体性焦虑常伴有以下表现：运动性不安（如坐立不安、往复徘徊、唉声叹气等）；交感神经功能亢进（如出汗、心悸、胸闷、头晕、呼吸困难等）。

92、多项选择题  苹果电脑公司是微软公司的老对手，该公司陷入严重财务危机。微软公司则决定向老对手注资，帮助苹果公司度过危机，微软和苹果两家公司双双获利，此举说明（）。

A.竞争不排斥合作
B.互利互助的合作能够实现双赢
C.在对方困难的情况下，敲竹杠容易形成合作格局
D.上述合作，微软在经济账上是划算的

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本题答案：A, B
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93、名词解释  具体化

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本题答案：是在心理咨询中找出来访者表达的特殊性，事件的具体细节，
本题解析：试题答案是在心理咨询中找出来访者表达的特殊性，事件的具体细节，使重要的具体的事实和情感得以澄清。

94、问答题  简述团体咨询开始阶段团体可能出现的问题有哪些？

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本题答案：1.团体成员注意力分散
2.谈话没有中心本题解析：试题答案1.团体成员注意力分散
2.谈话没有中心
3.话题跳来跳去
4.有人试图控制讨论
5.成员对指导者不满
6.强迫他人讲话
7.成员之间缺乏信任

95、问答题  什么是“心理异常”？“心理异常”有哪些基本特征？

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本题答案：心理异常：个体在某个时段或长期没有能力按社会认可的适宜
本题解析：试题答案心理异常：个体在某个时段或长期没有能力按社会认可的适宜的方式行动，以致其行为后果对本人或社会是不适应的心理状态。其中，“没有能力”是指因脑损害等器质性缺陷或缺乏动机、能力等机能缺陷原因造成的无法按社会认可的适宜方式行动，以致别人难以理解或接受。而“不适应”则是指心理状态、行为表现偏离社会常模，即违反了社会习俗、社会准则。
基本特征：
（1）心理反应失去了合理性，即心理活动或行为表现与现实环境失去同一性和合理性。
（2）心理过程失去了协调性，即心理过程及其相互之间或心理过程和行为表现之间失去协调一致性。
（3）个性特征失去了稳定性，即心理活动及其行为表现构成的独特的个性特征失去相对稳定性。

96、判断题  阿德勒疗法的过程与精神分析疗法的基本思想同出一辙。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

97、问答题  学校适应不良的心理咨询的原则和方法有哪些？

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本题答案：学校适应不良的咨询原则：
（1）减少或消除刺
本题解析：试题答案学校适应不良的咨询原则：
（1）减少或消除刺激源，如改善家庭关系和老师对学生的态度、改善学习条件、调整人际关系等。
（2）提供支持、解除症状。对学生的各种情绪和生理症状，及时采取支持性心理咨询和相对应的治疗措施、缓解或消除心理症状，增强学生走出低谷的信心。
（3）认知重建、训练适应方式。咨询过程中应在让学生充分宣泄自我挫败情绪的基础上，引导其重建合理的认知，提高其对自身人格发展缺陷的认识，并指导其进行自我训练，以新的姿态面对学校生活。
学校适应不良的咨询方法：
（1）心理支持治疗。充分诱导学生宣泄其消极情绪，同时协助他理清自己的情感线索，提供保证，指出治疗效 果取决于双方的努力和合作，和他一起共同制定治疗计划，鼓励其勇气、增强其信心。
（2）其它心理治疗方法。如认知疗法对改变认知歪曲有较好的效果；放松训练对解除抑郁、焦虑有积极作用。
（3）教育配合。如在学校中为学生创造成功的机会，安排活动让其自我表现等。和家庭有关的。必要时要约见家长或家访，给家长指导或教育，争取家长配合。

98、问答题  试述团体心理咨询的影响机制。

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本题答案：团体心理咨询有四大影响机制，即在团体中获得情感的支持、
本题解析：试题答案团体心理咨询有四大影响机制，即在团体中获得情感的支持、尝试积极的体验、发展适应的行为、重建理性的认知。
（1）在团体中获得情感的支持：情感抒泄、发现共同性、被人接纳、满怀希望。
（2）在团体重尝试积极的体验：享受亲密感、增强归属 感与认同感、观察团体行为与领导关系、体验互助互利。
（3）在团体中发展适应行为：提供安全的实验环境、相互学习，交换经验、尝试模仿适应行为、学习社会交往技巧。
（4）在团体中重建理性的认知。

99、问答题  求助者，女性，18岁，高中三年级学生。主诉：紧张，害怕，注意力不集中，伴睡眠障碍四个月。求助者自述：我是一名高中生，还有几个月就要高考了，可是我越来越害怕考试。我平时学习很刻苦，学习成绩在班里一直名列前茅，老师对我抱有很大的希望，说只要发挥正常，考上重点大学是没有问题的。我家邻居都知道我学习不错，都以我为榜样教育自己的孩子。可是我越来越害怕考试，即使考试名列前茅，我也认为是别人没发挥好，担心自己是否真正学好了。最苦恼的、最着急的是现在不能集中精力上课，有时会觉得脑子里一片空白。别人都能集中精力上课，而我却不能，这样下去，成绩就会很快地滑落下去，将来也许连普通大学都考不上了。一想到这些我心里就难受。咨询师观察、了解到的情况：求助者由母亲陪伴而来，很紧张，一直低着头，说着说着哭了起来。从其母亲处了解到：求助者自幼就观察到奶奶总和母亲吵架，二叔家比自己家有钱，认为奶奶嫌自家里穷而偏向二叔家。父母亲都是高中毕业，没什么本事，父亲是普通工人，母亲下岗在家，因为没钱送礼，再就业的机会被别人抢去了，家里确实挺困难的。父母从小就教育她今后一定要争气，将来必须上大学。求助者很懂事、很要强，常说一定要考上大学，学金融专业，将来多挣钱孝敬父母。最近发现她回家后，脾气特别大，有时还偷偷地哭。求助者从小性格内向，很少和别的同学来往，学习很用功，因此学习成绩特别好。历年体检正常。心理测验的结果：焦虑自评量表（SAS）标准分为80分。依据以上案例，回答以下问题： 该案例应选择什么方面的心理测验？

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本题答案：可以选择如下类型的心理测验：（1）选择直接与临床表现有
本题解析：试题答案可以选择如下类型的心理测验：（1）选择直接与临床表现有关的心理测验，将问题的严重程度量化。（2）选择与临床表现有密切关系的心理测验。（3）选择进行病因性探索的心理测验。（4）选择为排除其他诊断而使用的心理测验。

100、单项选择题  美国心理学家鲍姆林德把亲子关系划为四种类型（）

A.权威型、专制型、宽容型、放任型
B.专家型、暴力型、民主型、冷漠形
C.专家型、暴力型、宽容型、冷漠型
D.溺爱型、严厉型、民主型、放任型

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本题答案：A
本题解析：四种类型：（1）权威型，父母对子女实行高控制，反过来又能接受子女的意见和想法，最终以父母的权威控制为中心。（2）专制型，家长对孩子进行严格控制管理，力图使孩子的行为与家长的目标一致，不采纳孩子的任何意见和想法，也很少与孩子交流。（3）宽容型，父母对孩子宽松、宠爱，很少用权威或规则来管束孩子，经常运用说服、说理的方法教育孩子。（4）放任型，父母对子女的成长、教育不闻不问，无时间、无精力、也无能力教育孩子，与孩子之间很少沟通，感情冷漠，思想上产生了“隔阂”。结果这类孩子一般表现为多动，缺乏意志，自我控制能力差，注意力易分散，常成为问题儿童。