1、单项选择题  对节操道德品质的认识错误的是（）。

A.始终能忠诚于人民的教育事业； 
B.能坚定不移地维护教育事业和个人利益； 
C.能以高尚的道德姿态为教育事业服务； 
D.始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

2、判断题  师生关系建立过程中，师生一刻都不能离开对道德规范的遵守，也离不开道德规范的调节。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

3、多项选择题  对企业决策进行伦理方面的评价，除了对传统的技术经济分析外，还包括（）。

A.决策合法吗
B.决策符合社会倡导的伦理规范吗
C.决策能为利益相关者所接受吗
D.决策符合企业长远经济效益吗
E.决策能使决策者感到自豪吗

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

4、单项选择题  从认识论上说，道德是（）。

A.人对自身及其关系的感性把握；
B.人对自身及其关系的理性把握；
C.人对外部世界及其关系的感性把握；
D.人对外部世界及其关系的理性把握

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

5、问答题  黑尔的普遍规定主义。

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本题答案：普遍的规定主义用黑尔的话说，就是一种普遍主义（它认为道
本题解析：试题答案普遍的规定主义用黑尔的话说，就是一种普遍主义（它认为道德判断是普遍的）与规定主义（它认为道德判断在任何典型的情况下都是规定性的）结合。黑尔认为，道德语言是一种特殊的语言，其特殊性就在于它的实际使用功能和意义的差异性，而“道德语言是最重要的用法之一便在于道德教导之中。”这一特征决定道德语言有一种特殊的“规定性”，属于规定性语言一类。道德判断应具有规定性和描述性的双重意义。其主要功能是调节行为，只 有当它具有规定性或命令力量时才能履行这一功能。同时，道德判断要完成自身的调节功能，还必须使自身具有普遍化的特征。一种道德判断表达着一种普遍的道德原则，它必须兼备普遍必然性和严格的规定性的双重品格，才能实施其实际的功能。“可普遍化性”即是指在理性（逻辑规则）的基础上可以使道德判断达到普遍化的实现。

6、单项选择题  提出“无为无不为”的道德原则的是（）

A、老子
B、庄子
C、杨朱
D、惠施

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

7、判断题  教师在育人过程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

8、多项选择题  根据功利主义的观点，政府应该具有何种职能？（）

A.普遍地促进社会的精神进步
B.将全社会的道德、智力和各种价值整合起来
C.保证公民充分发展美德与智慧
D.使政府机构机器本身具有良好的构造，实现正当的政府目的

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

9、问答题  简述无产阶级为人民服务的人生观。

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本题答案：无产阶级把为人民服务作为人生观，不是主观臆想，而是有科
本题解析：试题答案无产阶级把为人民服务作为人生观，不是主观臆想，而是有科学依据的。
第一，为人民服务的人生观，是建立在历史唯物主义基础上的。历史唯物主义认为，人类社会的历史是物质资料生产者本身的历史，即人民群众的历史。人民群众是推动历史前迸的真正动力，是历史的真正主人。这种群众史观反映到人生观上必然是为人民服务，即为创造历史和推动历史的绝大多数人服务。
第二，为人民服务的人生观能够实现个人与社会的有机统一。从一般意义上说，为人民服务就是为最大多数人服务 。就个人与他人、社会的关系而言，这并不是一种简单的服务与被服务的单向关系。实际上，每个人在社会生活中既是服务的给予者，又是服务的接受者，社会正是在这种给予和接受不断转换过程中运转。任何人离开了社会，其生活和生存都不可思议。
第三为人民服务的人生观是无产阶级的阶级本质和历史使命的客观要求。无产阶级的阶级地位和历史使命决定了只有解放全人类才能最后解放自己，决定了无产阶级本质是大公无私。这种阶级本质在人生观上的表现，就是为绝大多数人谋利益。
总之，为人民服务人生观是社会主义社会无产阶级人生规律的反映，它有利于促进人类社会发展和社会进步，是与社会主义事业紧密相联的。

10、问答题  伦理学的任务是什么？

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本题答案：伦理学是一门实践性很强的学问，它的目的在于指挥人们进行
本题解析：试题答案伦理学是一门实践性很强的学问，它的目的在于指挥人们进行调节关系的实践活动，就不能只停留在理论探讨的层面上，还必须给人们指出调节伦理关系、进行道德建设、培养个人素养的途径、手段和具体操作方法。

11、问答题  跨国公司经营中不道德行为有哪些？

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本题答案：⑴国际营销中的双重标准问题；
⑵跨国投资&l
本题解析：试题答案⑴国际营销中的双重标准问题；
⑵跨国投资“员工本地化”中的歧视问题；
⑶产业转移中的环境问题。

12、多项选择题  处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。

A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；
B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；
C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；
D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

13、单项选择题  从伦理学的划分、分类看，伦理学体系中的主体与核心是（）

A．元伦理学 
B．护理伦理学 
C．描述性伦理学 
D．规范性伦理学

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

14、单项选择题  以下哪一部法律，是专门的反贪污贿赂的法律：（）

A.日本的《防止不正当竞争法》
B.日本的《政治资金规正法》
C.美国的《众议院议员和雇员道德手册》
D.芬兰的《公务刑法》

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本题答案：B
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15、问答题  试论我国社会主义初级阶段的社会道德理想。

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本题答案：1）论述道德理想的含义。道德理想是人们对从道德的视界对
本题解析：试题答案1）论述道德理想的含义。道德理想是人们对从道德的视界对未来社会人生的美好向往与憧憬，是人们对未来社会美好的社会道德关系与个体道德人格的理想追求。道德理想的主体是道德实践过程中追求美好未来的个人，同时也包含着道德实践过程中不断超越过去、不断革新自我的集团、社会与民族。从这一点上说，道德理想既是个人的人生理想，同时也是社会理想。道德理想就其内容上（即外在表现）说包括着未来社会和谐美好的道德关系、高尚完美的道德人格与揭示这种道德关系与道德人格的科学合理的道德原则、道德规范与道德学说。通俗地讲，道德的理想包涵着理想的（道德）社会、理想的（道德）人生、与理想的道德（理念）。道德理想的产生和形成，不是某个集团或个人的观念的运动，而是基于一定历史条件下的现实需要，它是在一定的政治和经济利益基础上产生，反映着一定社会与阶级集团的政治和经济的利益。
2）论述社会道德理想的宗旨。社会道德理想是人们以伦理的视角对未来社会人际群体的理想追求。不同的时代、不同的阶级和阶层的人们对未来社会道德关系和道德风尚憧憬的具体景象会因时代的差异与阶级的分野而情景万殊，但这种人际关系的理想追求有一个共同的宗旨，即实现人与人、人与自然的和谐相处，达到“人际和谐，天人合一”的理想境界，实现“人和自然界之间，人和人之间的矛盾的真正解决”。
3）论述我国社会主义初级阶段的道德理想。在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想，就是建设有中国特色的社会主义，把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴，构建社会主义和谐社会。构建社会主义和谐社会，内涵十分丰富。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。社会主义和谐社会的这些基本特征是相互联系、相互作用的，需要在全面建设小康社会的进程中全面把握和体现。促进社会主义和谐社会建设，就要切实保持经济持续快速协调健康发展，切实发展社会主义民主，切实落实依法治国的基本方略，切实加强思想道德建设，切实维护和实现社会公平和正义，切实增强全社会的创造活力，切实加强社会建设和管理，切实处理好新形势下的人民内部矛盾，切实加强生态环境建设和治理工作，切实做好保持社会稳定的工作。这表明，随着我国经济社会的不断发展，中国特色社会主义事业的总体布局，更加明确地由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体。

16、单项选择题  医疗决策是（）

A．仅仅是医学技术决策
B．仅仅是医学伦理决策
C．要么是医学技术决策，要么是医学伦理决策
D．既是医学技术决策，又是医学伦理决策

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本题答案：D
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17、单项选择题  目的论在目的指向上可分为利己主义和功利主义，其中功利主义的基本公式是（）。

A.自由竞争原理；
B.权力制衡原理；
C.善良意志原理；
D.最大幸福原理

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本题答案：D
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18、多项选择题  以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

19、判断题  教师道德规范是对简单的、个别人的道德行为和道德关系的具体反映。

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本题答案：错
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20、判断题  在不可抗拒的外力强迫下，做出的任何某些伤害他人和社会的行为，一般不负道德责任。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

21、单项选择题  宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

A.言传身教；
B.天人合一；
C.知行合一；
D.反求诸己

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本题答案：C
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22、多项选择题  教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）。

A.加强理论学习
B.学习业务理论
C.在实践中学习和向同行学习
D.学习伦理道德知识

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本题答案：A, B, C, D
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23、判断题  西方的新自由主义思潮继承了资产阶级古典自由主义，以反对和抵制凯恩斯主义为主要特征。

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本题答案：对
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24、单项选择题  欧洲历史上（）的个人主义是个人主义伦理思想方法的直接发源地。（）

A．宗教改革
B．文艺复兴
C．启蒙运动
D．英法大革命

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本题答案：B
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25、名词解释  企业伦理

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本题答案：企业伦理，亦称"公司伦理".企业伦
本题解析：试题答案企业伦理，亦称"公司伦理".企业伦理学的研究对象.指以企业为行为主体，以企业经营管理的伦理理念为核心，企业在处理内外利益相关者关系中的伦理原则，道德规范及其时间的总和.属于"经济伦理"的中观兼及微观部分.把追求自身利益与承担社会责任结合起来，确立"以义导利，义利统一"的伦理理念.并要求企业遵守诚信，平等，正义，互利的伦理原则和各种市场"游戏规则"，以维护健康的市场秩序.在企业内部，"以人为本"，人性化管理的伦理理念和管理模式，以及如何更合理地处理企业内部治理结构的各种关系，防止企业腐败，增强企业竞争力和凝聚力，都已成为企业伦理的重要内容。

26、问答题  如何把握道德现象的结构？

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本题答案：道德现象既是一个整体、系统，也是一种过程、活动，它是一
本题解析：试题答案道德现象既是一个整体、系统，也是一种过程、活动，它是一种开放的、动态的、在和周围环境进行各种交换中实现的有序化的自组织系统。
运用系统论的方法来分析道德现象的结构，既可以使我们变传统的从局部出发到从系统、整体出发去观察、分析道德结构，也可以便我们由单一角度去看事物发展为以多角度综合地去看事物，从而使我们能够更深刻更全面地理解和把握道德现象的结构。道德作为一个系统，也是一个与外界环境包括经济、政治、文化、教育、宗教等因素交换的过程，道德被整个社会生活所包围，是社会生活和社会运动的产物。同时，也不断地作用于社会生活和社会运动，推动着社会生活和社会运动的发展变化。

27、单项选择题  医务人员共同的首要的职业道德是（）

A．维护病人的利益和社会公益 
B．维护医务人员和医院的声誉 
C．维护医务人员和医院的经济效益 
D．维护医务人员和医院的自身利益

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

28、多项选择题  对为人师表的认识正确的是（）。

A.是教师职业道德的一项最起码的要求；
B.是社会发展对教师职业的特殊要求；
C.是从师立业的根本前提；
D.为人师表是师德教育的准则

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

29、问答题  辨析题：“公正即斗争”。

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本题答 案：这是赫拉克里特关于公正的观点。他认为公正相对不公正而言
本题解析：试题答案这是赫拉克里特关于公正的观点。他认为公正相对不公正而言，二者互相联系、互相对立和斗争，对立和斗争的结果是产生新的和谐。世界通过斗争使新事物代替旧事物、使新的和谐代替旧的和谐就是公正。他的“斗争就是正义”、“善恶是一回事”等观点说明他对伦理价值有了朴素的辩证的理解，具有重要的理论意义。

30、单项选择题  有的生命质量论者认为，智商在70以下的人属于有心理缺陷者，智商在30以下者是智力缺陷较为严重的人，智商在20以下的就不是人。这里讲的是人的（）

A．主要质量
B．根本质量
C．操作质量
D．实际质量

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

31、名词解释  生命伦理学

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本题答案：它是对涉及人的生命和健康的行为实践中的道德问题进行综合研究的
本题解析：试题答案它是对涉及人的生命和健康的行为实践中的道德问题进行综合研究的一门应用伦理学。

32、问答题  契约关系中的诚信表现在哪几个方面？

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本题答案：⑴契约双方在建立契约关系时不仅要平衡双方的利益冲突，而
本题解析：试题答案⑴契约双方在建立契约关系时不仅要平衡双方的利益冲突，而且要平衡与社会利益之间的冲突
⑵契约双方要对自己标的的真实性负责，不欺诈、不乘人之危
⑶契约双方根据契约的性质、目的和交易习惯履行、及时通知、协助、提供必要条件、防止损失扩大、保密等义务
⑷解释契约条款时要持公平合理的态度平衡双方的利益

33、判断题  学术规范是根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则，反映了学术活动长期积累的经验。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

34、问答题  辨析题：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。

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本题答案：这是春秋初期管仲关于道德起源和基础的观点。意思是是说一
本题解析：试题答案这是春秋初期管仲关于道德起源和基础的观点。意思是是说一个人首先要解决温饱问题，然后才能懂礼貌、讲道德。具有唯物主义倾向，但道德与物质生活之间并非是机械的、自然而然的联系，道德作为社会意识具有相对独立性和对物质生活的反作用。

35、判断题  所谓教师的非道德行为就是并非出于道德意志的行为。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

36、判断题  教师的人格魅力是一种巨大的精神感召力量。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

37、多项选择题  教师道德养成具有的现实意义包括（）。

A.师德养成是适应社会发展的需要；
B.师德养成是受教育者成长的需要；
C.师德养成是师资队伍建设的需要；
D.师德养成是精神文明建设的需要

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

38、多项选择题  有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）。

A.是师德修养的根本方法
B.要求教师增强教师道德认识
C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足
D.内省有助于教师培养良好的个性品德

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

39、单项选择题  在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的（）。

A.世界观；
B.人生观；
C.价值观；
D.道德观

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

40、名词解释  道德理性

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本题答案：道德理性是指人们关于道德的认识水平和评价能力，是属于人
本题解析：试题答案道德理性是指人们关于道德的认识水平和评价能力，是属于人的心理和认识的范畴，包括人们认识道德现象的本质。道德发展规律和对道德行为的评判时的抽象思维能力和思想形式，它是与道德非理性相对应的。一般认为，在道德认识和行为选择过程中具有内在性、自觉性和抽象性、规律性和逻辑性特征的认识能力和评价态度就是道德理性。

41、单项选择题  社会思潮是一种（）。

A.社会文化现象；
B.社会道德现象；
C.社会意识现象；
D.社会精神现象

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本题答案：C
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42、判断题  教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。

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本题答案：错
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43、单项选择题  马克思主义关于个人与社会的关系的基本观点是（）

A、只有个人是真实的 
B、只有社会是真实的 
C、二者是根本对立的 
D、二者互为条件、辩证统一

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本题答案：D
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44、单项选择题  （）是动机论的代表人物。

A．康德 
B．边沁 
C．穆勒 
D．摩尔

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

45、单项选择题  针对资产阶级的“人人为自己、上帝为大家”的利己主义道德原则，列宁明确提出社会主义的道德原则是（）

A、“革命的功利主义”
B、“为人民服务”
C、“货币是最高的善”
D、“人人为我，我为人人”

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

46、单项选择题  被称为“对英国资产阶级的起诉书”，指出资本主义制度是工人道德堕落的根源的是（）

A、《英国工人阶级状况》
B、《共产党宣言》
C、《哥达纲领批判》
D、《1844年经济学哲学手稿》

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

47、单项选择题  资产阶级道德最基本的原则是（）

A、“自由、平等、博爱”
B、金钱万能
C、等价交换
D、个人主义和利己主义

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本题答案：B
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48、问答题  辨析题：“美德即知识”。

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本题答案：这是苏格拉底伦理学的最重要的命题，在他看来，人的行为之
本题解析：试题答案这是苏格拉底伦理学的最重要的命题，在他看来，人的行为之善恶，主要取决于他是否具有善的知识。而善本身乃是完全的绝对的善，它不包含任何恶的因素，人只要知道什么是善、就能做出善的道德行为，“没有人是故意作恶的”，作恶是由于对善的无知。知识包括了一切的善，美德即关于善的知识。这个命题把道德问题与哲学认识论联系起来，开创了理性主义伦理学的先河，但他把道德仅仅归结为一种理性认识是片面的。

49、问答题  简述道德与政治的区别和联系。

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本题答案：道德决定政治论和政治无道德论是错误的。
区别
本题解析：试题答案道德决定政治论和政治无道德论是错误的。
区别：反映社会存在的角度不同；对经济关系的作用方式不同；历史命运不同。联系：政治制度与道德类型相互促进；政治思想与道德观念相互影响；个人的政治觉悟与道德品质相辅相成。

50、判断题  在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。

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本题答案：错
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51、单项选择题  经验主义伦理思想最初是以（）的方式出现的。

A．功利主义
B．人本主义幸福论
C．心理分析与社会实证分析
D．快乐主义幸福论

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

52、多项选择题  商人诚实交易。按照义务论的观点，以下说法中正确的有哪些？（）

A．如果这个行为是出于自身爱好的，那么是有道德价值的。
B．如果这个行为是符合责任的，那么是有道德价值的。
C．如果这个行为是出于责任的，那么是有道德价值的。
D．如果这个行为是出于自身利益的，那么是不具道德价值的。

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本题答案：C, D
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53、单项选择题  企业价值观的中心内容是（）。

A.道德善恶观
B.企业伦理观
C.社会责任观
D.企业决策观

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

54、名词解释  爱国主义

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本题答案：是人们对自己祖国一种无限忠诚和热爱的感情，反映了个人对
本题解析：试题答案是人们对自己祖国一种无限忠诚和热爱的感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调整个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。

55、判断题  古希腊哲学家亚里士多德是西方第一个提出对教师的道德要求的人。

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本题答案：错
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56、问答题  试述道德与政治的关系。

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本题答案：道德与政治的关系联系紧密。
（1）政治变革和
本题解析：试题答案道德与政治的关系联系紧密。
（1）政治变革和道德发展相互促进。道德领域内的重大冲突常常是政治变革的前奏，而重大的政治变革运动又是道德发展的强大推动力。
（2）政治制度和道德体系相互影响。政治关系制约着各种道德体系的社会地位及其某些行为规范，而不同道德体系对当时政治制度或政治秩序的巩固和发展，也起着积极的或消极的影响。
（3）政治路线，政策是否正确，与社会道德风尚的好坏相互影响。政治路线，政策是否正确，对社会的道德状况有很大的影响，而社会道德风尚的好坏，对于一定的政治任务的完成，以及为此而制定的路线和政策的实施也有相当的影响。
（4）个人的政治觉悟和道德品质相辅相成，政治觉悟高的人，道德境界往往也比较高，道德境界高的人，政治觉悟往往也比较高。
道德与政治想比较而言，它们反映的角度和范围不同。政治主要反映社会各阶级在国家生活中的关系，道德则不仅反映对立阶级或势力之间的关系，它还反映个人对他人，特别是从个人对整体的义务和责任这个角度加以反映。它们反映的途径和程度不同。政治是经济关系最直接最集中的反映，并建立国家制度和各种政治设施，保障新经济关系的巩固和发展。而道德则只能通过对当时生产关系所造成的各种社会现象的谴责或赞许，来间接表明当时生产关系的状况。政治干预社会经济关系，总是直接运用国家机器，或以国家机器为后盾，往往是强制性的。相反，道德对社会经济关系的干预，则主要凭借舆论、教育和示范等，不是强制性的。政治的干预往往是直接而迅速的，道德的干预则往往是缓慢的。（罗国杰，马博宣《伦理学教程》，中国人民大学出版社，1985版）

57、名词解释  契约中的平等

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本题答案：伦理中的机会平等，也叫程序平等，而不是结果平等。本题解析：试题答案伦理中的机会平等，也叫程序平等，而不是结果平等。

58、单项选择题  中国古代“伦理政治观”的集大成者是（）。

A.孔子
B.孟子
C.老子
D.庄子

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

59、判断题  师生之间的心理交流和情感交往会潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念、并内化为学生心理和行为上所遵循的法则。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

60、单项选择题  （）是社会对职业从业人员以及职业从业人员相互之间的外部力量，是可以逃避的。

A．良心
B．法律
C．名誉
D．道德

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

61、问答题  简述边沁和密尔的功利主义伦理思想。

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本题答案：边沁和密尔的功利主义认为人的本性就是趋乐避苦心理。善就
本题解析：试题答案边沁和密尔的功利主义认为人的本性就是趋乐避苦心理。善就是快乐、幸福、功利（功用）。边沁提出了计算快乐的量的方法：强度的大小、持续时间的长短、确定性程度、感受的远近。密尔进一步指出快乐还有质的区别，肉体快乐是低级快乐，精神快乐是高级快乐。以“最大多数人的最大幸福”为最高道德原则。认为求得最大快乐要遵循道德规范，发挥道德规范的作用需要两种力量：一是外部的力量如法律和上帝的赏罚，二是内部的力量，即人们固有的良心和社会情感。道德评价上主张效果论。

62、单项选择题  马克思主义伦理思想的哲学基础是（）

A、唯物史观
B、德国古典哲学
C、英国功利主义
D、18世纪法国唯物主义

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

63、单项选择题  下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是（）。

A.人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急
B.要培养学生的创新素质，首要要求教师要有勇于创新的精神和能力
C.创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神
D.创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

64、问答题  论述新教伦理对资本主义发展的影响及其启示。

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本题答案：1）说明的新教伦理的主要内容和基本要求。新教伦理的核心
本题解析：试题答案1）说明的新教伦理的主要内容和基本要求。新教伦理的核心是“天职”观念，天职就是上帝安排的任务，是人的终身使命，认为个人对于增加自己的资本并以此作为目的负有责任，这种完成世俗事务的义务是一个人的道德行为所能达到的最高形式，也是上帝所接受的唯一正确的生活方式。“一切均为增加上帝的荣耀”，为此，新教的禁欲主义主义要求从毫无计划的来世修行和毫无理智的自我折磨中解放出来，合理地、系统地安排个人的整体道德生活，这就促进了整个社会生活的“合理化”。
2）论述新教伦理与资本主义发展的关系。新教伦理以天职观为基础的合理化正是现代资本主义精神以及全部现代文明的一个根本要素。资本主义精神就是“以合理而系统的方式追求利润的态度”，它要求惜时、守信、勤劳、节俭、守时、公正、精细、诚实、谨慎等等，这些道德要求和规范的理论基础正在于新教伦理。新教伦理孕育的资本主义精神才造就了一批批资本家，企业家和他们所用的劳工，他们的“工作伦理”以及敬业精神取代了生产力低落的传统劳动观念，为资本主义的迅速发展提供了精神。
3）论述新教伦理对我国当前社会主义建设的启示。

65、问答题  简述个人主义的历史作用及其局限。

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本题答案：个人主义是一种一切以个人为中心、一切从个人利益出发，一
本题解析：试题答案个人主义是一种一切以个人为中心、一切从个人利益出发，一切以个人为目的的思想体系。它是私有制经济基础的产物，是资产阶级的人生观、价值观和道德观的核心和根本原则，以及生活的基本态度。作为一个历史范畴，个人主义在西方有着源远流长的发展过程，而它的系统化和理论化是由资产阶级思想家完成的。根据一些西方资产阶级思想家的概括，个人主义主要包括三个方面的内容：第一，作为一种价值观，个人主义强调个人本身是目的，具有最高价值，社会和他人不过是为达到个个目的的手段；第二，作为一种政治思想，个人主义强调个人的“自由”、“平等”与“民主”，反对国家、社会和集体对个人的任何干预和限制。第三，作为一种财产制度，个人主义强调维护个人的私有利益，维护生产资料的私人所有制。在历史上，资产阶级个人主义对于动摇封建特权和宗教神学的专制统治，对于新兴资本主义生产关系的形成，对于促进商品经济、市场经济的发展，曾起过巨大的进步作用。但是随着反封建任务的完成和资本主义制度的确立。个人主义逐步失去它的正义性，而逐步暴露出它的理论上的不科学性及政治上的反人民性。个人主义宣传中，一个基本前提就是“人的本性是自私的”。
这一命题是经不起历史的推敲与现实证明的。自私是一个历史范畴，它是私有制的产物，是私有制在观念形态上的反映，它并不是人的本质，并不是人性的自然规定性，更不是永恒不变的，个人主义把个人利益作为判断行为价值的唯一普遍的尺度。对于一个生活在社会关系中的人来说，离开了他当时的一切社会关系和社会联系，就很难说出其价值的有无和大小。道德的基础不是对个人利益的追求，而是对整体利益的追求，并且这种追求中总要以或多或少的自我牺牲为前提。

66、单项选择题  2000年12月2日，中国人类基因组社会、伦理和法律委员会通过一项声明，其中（）不属于人类基因组及其成果应用达成的共识。

A．应用于疾病的治疗和预防，而也可以用于“优生”
B．应始终坚持知情同意或知情选择的原则
C．应保护个人基因组的隐私、反对基因歧视
D．应努力促进人人平等、民族和睦和国际和平

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本题答案：A
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67、问答题  简述社会主义初级阶段道德建设的理论资源。

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本题答案：社会主义伦理道德的形成与发展以对历史上的伦理道德的扬弃
本题解析：试题答案社会主义伦理道德的形成与发展以对历史上的伦理道德的扬弃为先决条件。
1）对中国传统伦理、道德的反省与批判。中华民族传统伦理、道德文化中，天下兴亡、匹夫有责的爱国主义意识和精神；勤劳勇敢，反抗压迫与剥削，追求自由和解放的传统；尊老爱幼，尊师重道的传统美德；自强不息，厚德载物的精神等都是值得弘扬的。儒家的人文主义思想，“天人合一”的价值观，动机与效果相统一的评价学说，内省与实践的修养之道，若干道德范畴也是需要继承的。其中消极、落后、保守的东西如“不患寡而患不均”，“轻利”，“上等下卑”，“信而好古，述而不作”等等则是必须努力破除的。
2）对西方伦理、道德的学习与评判。值得学习和借鉴的西方道德有自由与平等，勤劳与节俭，信用与守时等。元伦理学的研究方法也是值得学习的。但元伦理学脱离生活实践，并把事实与价值、真理与道德截然分开是不妥当的。规范伦理学的理论建构也是值得学习的。公正、人道、幸福、责任等道德范畴也是值得借鉴的。

68、问答题  商业良心包括什么？

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本题答案：⑴诚信
⑵先义后利、以义制利
⑶互
本题解析：试题答案⑴诚信
⑵先义后利、以义制利
⑶互利互惠
⑷贵和、宽容
⑸仁爱

69、判断题  高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。

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本题答案：错
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70、判断题  高等教育的基本属性，就是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高度的道德和知识水准的人才。

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本题答案：错
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71、判断题  教师作为人类灵魂的工程师，其价值观影响着整个社会的思想导向。

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本题答案：对
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72、问答题  简述康德的“善良意志”及其“绝对命令”。

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本题答案：“善良意志”是康德伦理学的出发
本题解析：试题答案“善良意志”是康德伦理学的出发点，它是由实践理性所产生的，实践理性是给人的意志和行为立法以实现自由的人的先天能力。善良意志不因它期望的事物而善，不因它达到预定的目标而善，不因它促成的事物而善，而仅仅是出于意愿的善而善，是自在的善，它排除了意愿对功利、感情等因素的考虑和依赖，是无条件的、最高的善，是其他一切东西善良的条件。善良意志给人颁布的道德原则是绝对命令、定言命令，人不得不服从，没有选择的余地，它的具体要求有三条：普遍立法、人是目的、意志自律。

73、单项选择题  以下对教师道德品质的理解正确的是（）。

A.是教师个体的生理特征
B.是教师个体的一般个性心理特征
C.具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征
D.是道德行为的基础

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本题答案：C
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74、问答题  简述“三纲五常”的内容和形成过程。

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本题答案：三纲五常，简称“纲常”，是儒家
本题解析：试题答案三纲五常，简称“纲常”，是儒家维护封建统治秩序的重要伦理原则和道德规范。“三纲”即：“君为臣纲”、“父为子纲”、“夫为妻纲”，是指封建社会的三种主要道德关系，它强调君对臣、父对子、夫对妻有绝对的统治和支配权力。“五常”即：“仁、义、礼、智、信”，是封建社会调整伦常关系的基本原则。“三纲五常”是由孔子的“君君、臣臣、父父、子子”和孟子的“五伦说”、“四德说”，韩非的“臣事君、子事父、妻事夫”为“天下之常道”的思想发展而来的。西汉董仲舒首次将其系统化为三纲、五常，并做了论证。但“三纲五常”连用始于宋代朱熹。

75、单项选择题  下面对人体试验的理解，错误的是（）

A．人体试验是医学的起点和发展手段
B．人体试验是医学基础理论研究和动物实验之后，常规临床应用之前不可缺少的中间环节
C．人体试验必须在动物实验之后
D．为了获得科研成果，应该尽量多地开展人体试验，如果缺少受试者，可以通过多给报酬的办法增加志愿者

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本题答案：D
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76、多项选择题  我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有（）。

A.价值观念模糊；
B.育人意识退化；
C.角色意识淡化；
D.敬业精神弱化

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本题答案：A, B, C, D
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77、判断题  教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的。

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本题答案：对
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78、问答题  简述道德作为一种广泛的社会现象的特殊性。

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本题答案：1）道德是客观性与主观性的统一。道德的客观性既指道德受
本题解析：试题答案1）道德是客观性与主观性的统一。道德的客观性既指道德受客观的社会关系的制约及反映着现实的社会生活，也指道德传递着人们所积累的生活经验，体现着社会共同体的利益，既指道德评价的标准和手段源于客观的社会生活需要，亦指道德活动的行为实践性及道德关系的客观存在性。道德的主观性是指道德始终同个人的道德意识、道德情感、道德意念及道德理想密切相关，反映着人们对道德的认识、感受、体会与偏好。道德的客观性与主观性是辩证的统一，道德既不能只在主体中产生，纯粹是个人知情意的表达和内心世界的反映，也不能完全脱离主体而产生，纯粹是社会事实的汇聚和外在于人的他在。道德的产生只有在主体和客体的相互作用下才能成为现实。
2）道德是他律性和自律性的统一。道德的他律性是指道德不以个人的主观意志为转移，具有对人之行为的约束与限定。道德的自律性是指道德的主体能把社会的道德要求同个人的内心信念、主体自觉结合起来，自己为自己确立行为的准则并能自主自愿地遵从奉守。从社会生活现象的角度考察，道德不仅是他律的而且也是自律的。自律的道德包容和涵摄着他律道德的因素，他律的道德总含有自律道德的基元。
3）道 德是阶级性和全民性的统一。道德的阶级性是说在阶级社会里道德既被一定的阶级利益所决定又为一定的阶级利益服务。道德的全民性是指不同阶级之间的道德具有共通或相一致的地方，因而为全体社会成员所共同奉守。在阶级社会里，道德的阶级性与全民性是交融互渗、互相统一的。
4）道德是现实性和理想性的统一。道德的现实性是指道德根源于现实，受现实社会关系的制约并适应着现实社会的实际需要．道德的理想性是指道德既源于现实又匡正和引导现实，它是人超越自己的现实性，从“是什么”而走向理性境界“应当是什么”的一种理性和意志的努力。道德的现实性与理想性是辩证的统一，道德的理想性富于现实性之中并以现实性为基础，道德的现实性蕴含有理想性的因素并以理想性为目标，二音相互依存、相互影响，密不可分。
5）道德是协调性与进取性的统一。道德的协调性是指道德通过评价等方式来指导和纠正人们的行为，以协调人们之间的关系。道德的进取性是指道德激励人们改造自己的主观世界和客观世界，使人和社会不断进步、文明、日趋理想和完善。道德的协调性与进取性亦是辩证的统一，道德的协调性只有同进取性联系起来才有意义，道德的进取性也离不开协调控的辅助与补充。道德的进步就是在这一协调性与进取性的矛盾运动和辩证统一中实现的。

79、单项选择题  综合国内外研究成果和多数伦理学家的意见，伦理学体系可分为三大类型。以下选项中哪一项不包含在内（）

A．描述伦理学
B．元伦理学
C．规范伦理学
D．生命伦理学

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本题答案：D
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80、多项选择题  以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（）。

A.认为教师职业伟大而光荣；
B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养；
C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识；
D.教师应当努力提高知识素养

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本题答案：A, B, C, D
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81、问答题  简述西方古典伦理学研究的主要问题。

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本题答案：西方古典伦理学研究的主要问题有道德的起源和基础、道德与
本题解析：试题答案西方古典伦理学研究的主要问题有道德的起源和基础、道德与物质利益的关系、社会的道德原则、道德评价的依据、利己与利他、道义与功利、理性与情感、理性与信仰的关系问题等。

82、多项选择题  教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。

A.社会政治、经济、文化发展的差异性；
B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；
C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素；
D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

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本题答案：A, B, C, D
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83、名词解释  主体道德的本质

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本题答案：当个人利益和他人利益、社会利益发生冲突的时候，一个人能
本题解析：试题答案当个人利益和他人利益、社会利益发生冲突的时候，一个人能够约束、克制、甚至牺牲私利、私欲，将其限制在正当的范围之内，以服从社会整体自由、全面、和谐发展的他律要求，为社会整体利益和社会发展承当自己一份责任和义务。简单地说，主体对自己的禁忌，对他人的宽容，这就是德。

84、多项选择题  教师道德修养的特点有（）。

A.自觉性
B.长期性
C.主观性
D.曲折性

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本题答案：A, B, D
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85、单项选择题  人类基因组研究的最终目的是（）

A．维护人类健康、提高生存质量
B．获取经济效益、增强国家实力
C．制造基因武器，增强国防实力
D．发展医药产业，提高国际竞争力

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本题答案：A
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86、多项选择题  教师伦理学的使命包括（）。

A.研究教师道德意识现象；
B.研究教育活动中的特殊道德关系；
C.研究教师道德实践活动的特点和规律；
D.梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源。

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本题答案：A, B, C, D
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87、判断题  教师人格可以从其在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质得以体现。

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本题答案：对
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88、单项选择题  各种主观唯心主义在道德起源问题上的观点（）

A、神启论或天道论 
B、人性论或先验论 
C、感觉论或幸福论 
D、本能论或进化论

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本题答案：A
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89、问答题  简述道德人格塑造的可能性与必要性。

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本题答案：所谓道德人格就是人们通过道德生活意识到自己的道德责任和
本题解析：试题答案所谓道德人格就是人们通过道德生活意识到自己的道德责任和道德义务以及人生的价值和意义，从而自觉选择自己做人的范式，培育自己的道德品质，丰富和完善自己的内心世界，体现出人之区别于动物的内在规定性。道德人格是个人做人的尊严、价值和品质的总和，是人的主体性、目的性和社会性的集结。马克思主义关于人性本质及可变性理论，是道德人格培育和改造实践的科学的理论依据，也充分说明了进行道德教育和道德修养的可能性和必要性。道德人格的塑造与完善是道德规范社会职能的最终实现。首先，道德规范是一种非制度化的规范。它不是被颁布、制订或规定出来的，而是处于同一社会或同一生活环境的人们在长期的共同生活过程中逐渐积累形成的要求、秩序和理想，它表现在人们的视听言行之上，深藏于人的品格、习性与意向之上。其次，道德规范没有也不可能以强制性的手段为自己开辟道路，而是以社会心理渗透，行为模式导引的方式作用于社会。
道德规范的实施，借助于传统习惯、社会舆论和内心信念等手段来达到"有耻且格"的社会效果。而这一特征只有在将社会的道德规范首先作用于个人，经由行为主体自觉接受以后，形成个人道德行为以后才有可能得到实现。再次，道德规范是一种内化的规范。也即说道德规范是一种个体化、主观化了的行为规范。道德规范虽有外在的条理、学说、理论等语言形式，但只有在为人们真心诚意接受，并转化为人的情感、意志和信念时，才能够实施。

90、名词解释  价值观念的多元性

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本题答案：跨国公司的员工来自不同的国家、民族、地域，由于所处的文
本题解析：试题答案跨国公司的员工来自不同的国家、民族、地域，由于所处的文化背景不同，员工所固有的价值观念是不同的，一方面，东西方文化的差异；另一方面，员工的个人经历或者经验不足，形成了各自对事物的看法和观点，世界观不同。

91、多项选择题  关于人生价值的实现说法正确的是（）。

A.由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的
B.人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义
C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系
D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价

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本题答案：A, B, D
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92、单项选择题  什么是义务论的人性论基础？（）

A.快乐论
B.善良意志
C.自由与责任
D.效果论

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

93、问答题  简述朱熹的理学伦理思想。

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本题答案：⑴“理一分殊”的道德本体论：理
本题解析：试题答案⑴“理一分殊”的道德本体论：理一分殊、月印万川（佛）；认为“理”、“天理”（“太极”“道”）是宇宙的本源，“未有天地之先，毕竟也只是理”；而“理”就是道德纲常，“理便是仁义礼智。”“君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友，岂不是天理！”，这就把道德抽象化、客观化成了宇宙的本体。认为世间只有一个整全的理，但在具体事物那里“理”又各有不同，从而有人之理、物之理的分殊。人之理又有君臣之理、父子之理、夫妇之理的分殊，物之理有牛之理、马之理、草木之理的分殊。总之，他讲“理一分殊”是为了论证封建伦理道德的绝对性和宗法等级制的合理性。他把作为“应然之则”的道德上升为“必然之理”走入了道德决定论和道德宿命论。
⑵“性同气异”的人性论：在二程区分“天地之性”和“气质之性”的基础上，他把“理一分殊”的原则用于人性，进一步认为人都有“天地之性”即“天命之性”，性即理，理在天叫“命”，在人叫“性”，它是百行万善的根源，所有人和物的性都是相同的；而“气质之性”人各不同，所以现实中人有善有不善。
⑶“义利、理欲”之辩：认为“为义”还是“为利”是处事接物的两种根本对立的行为方针，只有“为义”是唯一正确的方针和取向，“为义之人，只知有义而已，不知利之为利”，“不顾利害，只看天理当如此”。“圣贤千言万语，只是教人明天理，灭人欲。”其理论实质是道义论和禁欲主义的。

94、单项选择题  下列不属于缓凝剂的功能的是（）

A、延缓混凝土的凝结
B、保持工作性
C、增加放热时间
D、消除或减少裂缝

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

95、多项选择题  决策的伦理分析主要包括（）。

A．利益相关者分析
B．建立伦理标准
C．伦理评价
D．伦理核查
E．伦理测试

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本题答案：A, D
本题解析：暂无解析

96、单项选择题  关于物质利益说法不正确的是（）。

A.物质利益不能等同于个人利益；
B.物质利益不能等同于“向钱看”；
C.物质利益主要指的是经济利益；
D.作为高校教师是不应当提倡追求物质利益的

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

97、问答题  简述人生观的含义及其内容。

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本题答案：1、人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。
本题解析：试题答案1、人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。
2、人生观含三个方面的内容：第一，人生目的，即人为什么活着。第二，人生态度，即怎样做人和做一个什么样的人。第三，人生价值，即怎样的人生才有意义。

98、单项选择题  元伦理学的开创者是（）

A、摩尔
B、罗斯
C、黑尔
D、艾耶尔

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

99、问答题  怎样理解婚姻家庭的社会本质？

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本题答案：婚姻是一定社会所认可的两性关系，它既有自然属性又有社会
本题解析：试题答案婚姻是一定社会所认可的两性关系，它既有自然属性又有社会属性，但社会属性是其本质属性。家庭是社会的细胞，既是经济共同体又是伦理实体。

100、问答题  简答中国革命道德传统的基本内容。

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本题答案：1、强调整体精神，强调为社会、民族、国家的爱国主义精神
本题解析：试题答案1、强调整体精神，强调为社会、民族、国家的爱国主义精神。推崇仁爱原则和人际和谐。提倡人伦价值，强调个人在人伦关系中的道德责任。追求精神境界，追求道德理想。重视道德修养，强调道德完善。
2、人民是历史的创造者；社会主义的经济基础决定；是高尚的人生观。
3、正确的择偶标准；文明的行为方式；感情专一；态度严肃认真；失恋不失德、不丧志。