1、名词解释  精神分析疗法

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本题答案：把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜
本题解析：试题答案把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其“召回”到意识范围内，使来访者了解症状的真实意义，以便使症状消失。

2、问答题  简述心理健康的具体标准。

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本题答案：1.了解自我，悦纳自我
2.接受他人，善于人
本题解析：试题答案1.了解自我，悦纳自我
2.接受他人，善于人处
3.正视现实，接受现实
4.热爱生活，乐于工作
5.能协调与控制情绪，心境良好
6.人格完整和谐
7.智力正常，智商在80以上
8.心理行为符合年龄特征

3、问答题  作为教师，如何维护自身的心理健康？请联系实际加以分析。

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本题答案：（一）有效驾驭压力
首先，形成“
本题解析：试题答案（一）有效驾驭压力
首先，形成“压力免疫”。
其次，采取积极的压力应付模式。
（二）学会积极认知
任何事情都有两面，积极的认知就是在看到事物不利方面的同时，更能看到有利的方面，这种看待问题的方式，容易使人增强信心。
（三）善于调节情绪
首先，要学会控制需要。其次，要掌握调控技巧。如自我安慰、自我宣泄、自我暗示、自我放松等。
（四）主动寻求社会支持
要重视家庭生活，重视和亲朋好友的交往，乐于合群。另外，专业的心理辅导和咨询机构也是重要的支持力量，当自己不能有效调节自己心理的时候，可以从这些专业机构获得帮助，如接受心理咨询。
（五）勇于改变自我
改变自我是对环境的最好适应，也是维护心理健康的积极方法。
首先，要不断撕开消极的自我“标签”。其次，要不断学习和提高自己。
（六）建立健康的生活方式
科学用脑、营养均衡、运动适度、戒烟限酒等。

4、单项选择题  （）是指测量结果的稳定性程度。

A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

5、单项选择题  定量观察是指（）。

A、结构性观察
B、非结构性观察
C、参与观察
D、非参与观察

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

6、单项选择题  一个教师在学生那里是否取得威信，取决于这个教师是否来源:91 考试网能够让他的学生（）。

A.敬畏老师
B.喜欢老师
C.敬畏而喜欢这个老师
D.恐惧这个老师

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

7、单项选择题  如果要通过心理健康教育活动课程培养学生的自信心，最好采用哪种模式？（）

A、技能操作类教学模式
B、情感发展类教学模式
C、问题解决类教学模式
D、社会调研教学模式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

8、问答题  目前中小学心理健康教育工作中存在哪些问题？

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本题答案：1、中小学心理健康教育的学科化倾向
2、中小
本题解析：试题答案1、中小学心理健康教育的学科化倾向
2、中小学心理健康教育的医学化倾向
3、中小学心理健康教育的片面化倾向
4、中小学心理健康教育的形式化倾向
5、中小学心理健康教育的孤立化倾向

9、单项选择题  中国比纳智力量表的适用范围是（）。

A、2-18岁
B、6-16岁
C、5．5岁以上到成人
D、10-18岁

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

10、问答题  简述团体辅导的功能。

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本题答案：1、在互动中增进对自己和他人的了解：
2、经
本题解析：试题答案1、在互动中增进对自己和他人的了解：
2、经验与感受的分享：在团体中，每个成员的问题被泛化与减弱了，这种经验的分担，具有治疗性功能。
3、多元的价值观与信息的冲击：团体成员有不同的背景、经验和观点，能相互启发。
4、反馈的功效：团体辅导能提供给成员丰富的接受反馈的机会。
5、现实生活的实验室：团体辅导提供成员在一个与真实生活类似的情境中，接受多元的刺激，来学习面对、处理自己的困难与问题。
6、经济效益：团体辅导节省时间和人力。

11、填空题  心理健康教育课程以（）教学模式为主。

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本题答案：活动
本题解析：试题答案活动

12、多项选择题  意志的品质有（）

A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.自制性

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

13、问答题  学校心理健康教育的原则有哪些？

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本题答案：（一）、教育性原则（二）、全体性原则（三）、差异性原则
本题解析：试题答案（一）、教育性原则（二）、全体性原则（三）、差异性原则（四）、主体性原则（五）、整体性原则（六）、保密性原则

14、单项选择题  瑞文标准推理测验的适用范围是（）。

A、2-18岁
B、6-16岁
C、5．5岁以上到成人
D、10-18岁

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

15、多项选择题  加涅根据学习成果把学习分成（）

A.言语信息学习
B.智力技能学习
C.认知策略学习
D.接受性学习
E.发现式学习

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

16、问答题  作为教师应如何维护和增进自身的心理健康。

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本题答案：（1）提高自我意识水平，改善自我观念。
（2
本题解析：试题答案（1）提高自我意识水平，改善自我观念。
（2）提高教师的压力应对技术。
（3）建立良好的人际关系，主动寻求社会支持。
（4）着眼于当前现实，立即采取行动，分步化解压力。
（5）学会管理自己的情绪，适时排解不良情绪。
（6）改变不合理认知，消除不良情绪。

17、多项选择题  弗洛伊德的人格结构层次包括（）。

A.本我
B.镜我
C.自我
D.超我

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

18、单项选择题  咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（）。

A、情感反映
B、内容反映
C、简述语意
D、摘要

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

19、单项选择题  儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）

A.自我中心阶段
B.他律阶段
C.自律阶段
D.公正阶段

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

20、问答题  自我控制情绪的方法有哪些？

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本题答案：（1）自我控制的情绪法。
第一，自我暗示。 <
本题解析：试题答案（1）自我控制的情绪法。
第一，自我暗示。
第二，心理换位。
第三，升华转化。
第四，自我激励。
（2）有意识地转移注意焦点。
（3）合理宣泄不良情绪。
（4）正确看待人生与社会，宽容他人。在日常生活中，人们观察和思考问题时，总是习惯以自我为中心，把自己的目的、需要、态度、价值观念、情感偏好、审美情趣等作为标准尺度来衡量外在的食物和观念。

21、问答题  试述青年期的心理特点。

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本题答案：青年期的心理特点，主要表现在四个方面：
其一
本题解析：试题答案青年期的心理特点，主要表现在四个方面：
其一，精神生活空间扩大。青年期突破了少年期局限于学校和家庭的活动范围，扩大到社会的各个方面。青年人开始独立与社会交往，在建立新的人际关系中，社交结构也由简单向复杂化发展，跨越了一个较大的心理跨度。青年离开家庭、跨入社会，同时，开始了以智力生活为重要特征的精神生活。他们在学习和社会实践中了解过去，观察现在，预测未来，无限地扩展视野。
其二，心理发展显著，认识能力明显提高。随着实践活动的明显增加，青年的思维活动有了长足的进步，并从逻辑思维向辩证思维过渡，出现了特有的独立批判性和创造性。开始用批判的眼光看待周围事物，理想、信念，人生观初步形成。由于自我意识基本成熟，青年的自我评价、自我教育和自我控制以及对别人与社会的评价已达到一定的水平。当然还不成熟和全面，所以还会产生种种复杂的矛盾。
其三，性机能的成熟。性的问题，是生理的、心理的和社会的问题。由于性机能成熟的前倾，出现了很多与此相联系的一系列内心情感体验。但因缺乏必要的性科学知识，对性冲动又缺乏心理上的准备，从而产生神秘感和好奇心、羞耻心及不安感等心理矛盾，随之又会产生对异性的向往和爱慕。这是青年期心理发展的一个重要特点。
其四，情感日益丰富。青年的情感发展日益丰富。他们的集体主义情感、爱国主：义情感、义务感、道德感、美感和理智感都有很大发展，爱情的体验也已出现。但遇事仍易激动，不善于用理智控制感情，表现出情感动荡不定。若受不良思想支配，易导致不轨行为

22、单项选择题  心理学是研究（）的科学。

A.心理现象发生、发展及活动规律
B.除精神病人心理以外的心理现象
C.除动物心理以外的心理现象
D.正常成人心理现象

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

23、判断题  健康即指“人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。”

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本题答案：错
本题解析：人的健康不仅受生物因素的制约，也受心理因素和社会因素的影响。健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

24、单项选择题  根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）

A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B.接受性学习、发现式学习 
C.意义性学习、机械性学习
D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

25、多项选择题  中共中央在1998年的《关于进—步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（）。

A.帮助学生提高心理素质
B.健全人格
C.增强承受挫折的能力
D.增强适应环境的能力

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

26、单项选择题  下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（）。

A．以提高学生心理素质为直接目的
B．以教师讲授为主
C.以学生活动为主
D.有教师指导

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

27、单项选择题  下面哪种疾病不属于神经症？（）

A．强迫症
B．社交恐惧症
C．神经衰弱
D．强迫型人格障碍

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

28、单项选择题  教师的（）是认识能力的核心要素，是决定一个人的理解能力的关键。

A.教学能力
B.创造能力
C.知觉能力
D.思维能力

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

29、问答题  我国教师心理健康的标准是什么？

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本题答案：教师心理健康标准如下：
（1）对教师角色认同
本题解析：试题答案教师心理健康标准如下：
（1）对教师角色认同，勤于教育工作，热爱教育工作。
（2）有良好和谐的人际关系。
（3）能正确地了解自我、体验自我和控制自我。
（4）具有教育独创性。
（5）在教育活动和日常生活中，均能真实地感受情绪，并恰如其分地控制情绪。

30、问答题  怎样在学习中提高注意力？

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本题答案：（1）充满信心。（2）自我奖励法。（3）目标转移法。（
本题解析：试题答案（1）充满信心。（2）自我奖励法。（3）目标转移法。（4）放松训练法。（5）聆听法。

31、问答题  简述学生心理健康的基本标准是什么？

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本题答案：1、了解自我、悦纳自我。
2、接受他人，善与
本题解析：试题答案1、了解自我、悦纳自我。
2、接受他人，善与人相处。
3、热爱生活，乐于工作和学习心理健康的人珍惜和热爱生活，积极投身于生活，在生活中尽情享受人生的乐趣。
4、心理健康的人能够面对现实、接受现实，并能够主动地去适应现实，进一步地改造现实，而不是逃避现实。
5、能协调与控制情绪，心境良好。
6、人格和谐完。
7、智力正常。
8、心理行为符合年龄特征。

32、填空题  在团体辅导中，由特点相似的个体组成的团体称为（）。

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本题答案：同质团体
本题解析：试题答案同质团体

33、名词解释  团体辅导

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本题答案：团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关
本题解析：试题答案团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。

34、问答题  

青春挫折综合症
青春挫折综合症是一种在青春期对待挫折的适应能力和心理防卫机制尚不成熟或尚不完善而导致的在挫折面前无所适从，因而出现具有多种心理失调特征的心理异常。
例如，高一某班，刚刚组建的新集体，发生了这样一些事情：
班会上，新当选的班长在前面主持选举其他班委，他站在前面说了半天，其他同学在下面各干各的，没人理他。这位班长感到自己丢了面子，认为以后没法再干了，情绪低沉。第二天，向班主任递上了“辞职报告”。
英语课上，老师叫一位同学读课文，由于发音不准，引起许多同学的嘲笑，她感到羞耻，趴在桌子上哭了起来，以后，无论上什么课，她都拒绝回答老师的问题。
年级开展歌咏比赛，班主任制定一位歌唱的比较好的男生当领唱。有一次练唱，由于他起的调比较高，在高音区，许多同学都没能唱上去，因而受到一些同学的“指责”，无论教师怎么解释劝说，他再也不愿意当领唱了。

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本题答案：分析上述事例，均属于青春挫折综合症的具体表现。
本题解析：试题答案分析上述事例，均属于青春挫折综合症的具体表现。
（1）引起青春挫折综合症的原因
学生青春挫折综合症产生的原因是多方面的，既有青春期生理方面的变化，也有心理因素的影响，对待挫折的不同态度，是由学生心理因素引起的。
①青少年心理防卫机制不够成熟和完善。当他们遇到挫折时，不能够正确运用心理防卫机制来保持心理平衡，相反地，却采取一些消极的态度和方法，试图使自己减轻烦恼，这样反而会更深的陷入痛苦和烦恼中，难以解脱。
事实上，不能正确对待挫折，导致在挫折面前心理失衡，对于同样不利的情况，对不同人造成的挫折程度是不同的。青少年由于处于人生发展的初期阶段，涉世未深，对所发生的一切，缺乏客观、冷静和全面的分析，不能正确认识挫折，夸大挫折事实，便会误入歧途，可能导致不良后果。例如，某学生因未完成作业，被老师批评并罚站30分钟，于是，认为老师不让其读书，第二天上吊自杀。
②挫折的经历少。由于现代的青少年从小就娇生惯养，各方面的需要总是能顺顺当当地得到满足，以经历的挫折太少，所以他们很难获得对待挫折的经验，导致在挫折面前心理平衡失调，产生挫折心态。过少的挫折经历导致学生在挫折面前形成自卑、怯懦的脆弱心理。
③个人的抱负水平过高。一般来说，一个人的抱负水平越高，一旦失败，体验到的挫折感就越强。如青少年时期的人生观、价值观还不够正确、坚定，学生会对自己的要求过高或因父母“望子成龙”“望女成凤”心切，而且又不注意教育方法，致使孩子长期树立一种过高的追求目标，一旦失败，便会承受不住打击，产生挫折心态。
由于青春挫折综合症主要是由于心理因素引起的，因此，不但自己要正确对待青春挫折综合症，而且教育者也要帮助他们分析产生心理挫折的原因，有的放矢地给予疏导、教育，给孩子以鼓励，使他们拥有战胜挫折的勇气和力量。
（2）对待青春挫折综合症的方法
①正确认识青春挫折综合症。青春期是人体发育迅速、精力旺盛、思想敏锐、思维活跃、情感丰富的时期。青春期是人生最宝贵的时期，也是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。这时，不应该虚度年华，让大好时光白白流逝，而是要让自己的青春期过得有意义、有价值。在这个过程中所遭遇到的一些挫折只不过是一个小小的插曲，它会随着时间的流逝而渐渐淡化。所以，应该勇于面对挫折，战胜困难，处处磨练自己的意志。
②向他人倾诉。青春挫折综合症是一种十分普遍的心理失衡倾向。如果将这种苦恼的心情长期积压在心里，得不到及时的宣泄，就会导致心理疾病的产生。必要时，找人交谈，不失为一种排解烦恼的好方法。找人交谈、倾诉，不仅有助于宣泄自己的不良情绪，更重要的是它会使人了解到原来每个人都有同样的烦恼，因而心理也就平衡了、坦然了、放松了。通过与同学交谈，还可以从他人处获得一些如何应付青春挫折综合症的经验，从而有助于自我调节。通过与老师和家长交谈，更可以从长辈处获得如何顺利度过青春期、战胜自我的有意指导，帮助中小学学生适应变化，和谐发展。
③加强锻炼。由于当今中国的青少年耐挫折能力较低，因此，通过适当的挫折教育，锤炼学生的意志品质，将有利于孩子的健康成长。具体可采用以下一些方法。
第一、加强体育锻炼，处处磨练学生的意志。通过体育锻炼磨练学生的意志品质，训练耐挫折能力。意志坚强与体质的强健有着很密切的关系。一般说来，体质较好的人比较坚强，体质较差的人耐挫折能力也较差，他们往往会自卑、害怕、畏缩。如有的学生对跳箱、双杠、滑冰等体育项目有畏惧感，这样，可以通过适当的体育锻炼，增强学生的身体素质，同时培养他们的坚持力和自制力，这也是面对挫折的基本心理素质。有了良好的心理素质和意志品质，相信，他们适应挫折的能力会有所提高。
第二、适当设置障碍，使学生获得战胜挫折的经验。现在的青少年，大多数的生活都是一帆风顺的，所以他们的耐挫折能力较差。人为地为孩子设置一些经过努力可以克服的困难，并给予他们克服困难的勇气和方法，是培养儿童耐挫折力的明智之举。
现在，有不少学校在假期举行野营、军训等活动，一方面丰富学生的假期生活；
另一方面也通过设置困难，磨练学生的意志品质，使学生在集体生活中，提高独立解决困难的实际能力，锻炼了孩子们的毅力，对独生子女的教育有很大帮助。
总之，在学生的生活和学习中，难免会遇到这样或哪有的挫折。教育者不但要了解学生青春期的心理特点，并且在学生遭遇挫折时，要帮助学生进行认真分析，了解产生挫折的原因，采取正确的应对挫折的方法，一般可以变逆境为顺境，化失败为成功。

35、问答题  什么是同感？举例说明同感中容易出现的问题，并谈谈如何进行有效的同感反应？什么是同感？举例说明同感中容易出现的问题，并谈谈如何进行有效的同感反应？什么是同感？举例说明同感中容易出现的问题，并谈谈如何进行有效的同感反应？

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本题答案：1、同感即设身处地和感同身受，是咨询者放下自己的参照标
本题解析：试题答案1、同感即设身处地和感同身受，是咨询者放下自己的参照标准，设身处地地去体会当事人的内心感受，进入当事人的内心世界。它不同于理解，也不是同情。
2、同感中容易出现的问题：
问题一：直接的指导。咨询者把一般的师生关系带入了咨询中，主观地为当事人出谋划策，明确指示当事人应该做什么，不该做什么，该如何做等等。
问题二：简单的判断。咨询者轻率地下结论，武断地评价当事人的所思所想、所作所为。如“你这样想是错误的”。
问题三：空洞的说教。咨询者无视当事人的情绪，也不帮助当事人解决问题，而是进行空洞的说教和劝戒。如“中学生应该朝气蓬勃”，“失败是成功之母”。
问题四：虚弱的保证。咨询者为了让当事人高兴，不理会当事人的实际感受，甚至违背实际情况，给当事人作不负责任的承诺和保证。如“你的明天会更好”。
问题五：肤浅的同情。咨询者站在居高临下的位置上，对当事人的处境给予怜悯和同情。如“你真不幸”、“我觉得你确实可怜”。当事人需要的是平等的同感，而不是恩赐式的同情。
3、同感反应的技巧：
（1）放下自己的参照标准，进入当事人的内心世界，设身处地从当事人的角度来看事物和感受事物；
（2）投入地倾听当事人的叙述，注意和观察他的语言和非语言信息，增进同感的准确性；
（3）跳出当事人的内心世界，把你从当事人那里知觉和体会到的东西做一番清理和理解，分清哪些是事实内容，哪些是情感内容，它们之间有何联系；
（4）以语言或非语言方式把你体察所得到的东西准确无误地传达给当事人；
（5）留意当事人的反馈，以调整自己下一步的行为。

36、问答题  简述心理咨询的一般程序。

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本题答案：1、建立良好的咨询关系
2、收集资料，探讨当
本题解析：试题答案1、建立良好的咨询关系
2、收集资料，探讨当事人求助的问题
3、深入探讨当事人的问题，发掘问题的根源
4、采取行动，帮助当事人解决问题
5、结果评估和结束咨询

37、多项选择题  行为主义教育观把学习看成（）

A.经验的联结或操作的变化
B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C.学习效果表现为外部行为的变化
D.教学的目的是传授知识技能体系

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

38、多项选择题  张春兴认为心理健康的条件有（）

A.情绪较稳定
B.乐于工作
C.能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往
D.对自己有适当的了解，并悦纳自我
E.对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

39、填空题  心理过程包括（）、情感和意志。

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本题答案：认识
本题解析：试题答案认识

40、填空题  系统脱敏法由（）首创。

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本题答案：沃尔甫
本题解析：试题答案沃尔甫

41、问答题  试述小学生情感发生的特点及其培养措施。

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本题答案：特点:(5分)
1、情感自控性的发展调控自己
本题解析：试题答案特点:(5分)
1、情感自控性的发展调控自己情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校的纪律要求约束自己的情感。同时，小学生也逐渐理解并遵守社会公德。
2、情感稳定性的发展随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高，小学生情感的稳定性会逐渐增强，逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。
3、情感的内容日益丰富和深化随着小学生认识的发展，情感的内容也日益复杂和深刻。此外，小学阶段，儿童高级的：社会情感也开始逐步发展。小学生的道德感、美感、理智感逐步发展起来培养措施：(5分)
1、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合
2、发展小学生的高级情感
3、培养小学生控制和调节情绪的能力
4、保持愉快的情绪
5、控制和调节消极的情绪

42、单项选择题  学习困难学生具有下面哪个特征？（）

A、智力低下
B、学习动机严重缺乏
C、有感官障碍
D、学习成绩不良

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

43、问答题  试述建立学生心理档案的原则和程序 91eXaM.org

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本题答案：（一）建立学生心理档案的原则
1、科学性原则
本题解析：试题答案（一）建立学生心理档案的原则
1、科学性原则2、系统性原则3、发展性原则4、保密性原则5、教育性原则6、最佳经济原则
（二）建立学生心理档案的程序
1、确定心理档案的内容：主要内容包括以下方面：
（1）学生基本情况：如个人简介、家庭生活情况、生理状况、重大事件等。
（2）智能状况及教育建议（3）个性特征及培养建议（4）心理健康状况及教育建议（5）学习心理分析及教育对策（6）职业能力倾向分析
2、选择合适的测评工具
3、结果解释与教育建议
（1）计分（2）结果解释（3）提出教育培养建议
4、建立心理档案
（1）设计心理档案的格式：可以采用文本的形式或电脑软件的形式。
（2）将信息录入或填写。

44、填空题  人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动称为（）。

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本题答案：生活事件
本题解析：试题答案生活事件

45、单项选择题  在理性——情绪疗法中，用A-B-C理论解释人的行为，其中B是指（）。

A、存在的事实或行为
B、个人对事实或行为的看法和信念
C、当事人的情绪反应
D、治疗方法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

46、填空题  （）是一种持久的以心境低落为特征的神经症。

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本题答案：抑郁症
本题解析：试题答案抑郁症

47、填空题  青少年时期出现了两种重要的新的需要，即独立性需要和（）。

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本题答案：性的需要
本题解析：试题答案性的需要

48、问答题  中学生情绪发展的特点及表现是什么？

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本题答案：中学生的情绪世界，早已不再是风平浪静的港湾，面对的是寻
本题解析：试题答案中学生的情绪世界，早已不再是风平浪静的港湾，面对的是寻找新的平衡，虽然这时他们已有了驾驶自己情绪的能力，但情绪的浪潮依然时起时落，依然没有摆脱两极性的特点，烦躁与不安仍然是其情绪的主旋律，分析起来，中学生情绪的两极性主要有以下表现。
1、复杂与简单共存。
2、强与弱共存。
3、波动和稳定共存。
4、微妙的隐藏性。

49、名词解释  咨询关系答

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本题答案：咨询关系是需要心理帮助的人与能给予这种帮助的人之间结成的一种
本题解析：试题答案咨询关系是需要心理帮助的人与能给予这种帮助的人之间结成的一种独特的人际关系，通过这种关系达到心理改善的效果。

50、填空题  在团体辅导中，由特点不同的人组成的团体叫（）。

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本题答案：异质团体
本题解析：试题答案异质团体

51、单项选择题  “我对学生这么好，他们一定要尊敬我。”按照韦斯勒的观点，这一表述属于哪种不合理的信念？（）

A、过分概括化
B、绝对化的要求
C、糟糕至极
D、片面化

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

52、填空题  （）是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。

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本题答案：效度
本题解析：试题答案效度

53、问答题  开展中小学心理健康教育必须坚持哪些基本原则？

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本题答案：必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规
本题解析：试题答案必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要，开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合，面向全体学生与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防、矫治与发展相结合，教师的科学辅导与学生的主动参与相结合，助人与自助相结合。

54、问答题  自信能使你朝着目标加速前进，因为信心是人类意识中的首席化学家，当信心与思想混合在一起时，人们的潜意识立即接受这种波动，把它变成相同的精神波，从而产生无穷力量，在强有力的自信心的驱使下，你可以把自己提升到无限的高峰。的确，把现实生活中，我们错过了许多成功的机会，不是我们没有能力去做，而是缺乏自信，不敢去做，人常说，“自信是成功的一半”。看来，培养一个人的自信心是非常重要的。如何培养自信心呢？

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本题答案：①分析自卑，了解你的恐惧和不安。自认不行到底是怎样引起
本题解析：试题答案①分析自卑，了解你的恐惧和不安。自认不行到底是怎样引起的，明确原因是克服自卑的第一步。
②正确评价自己的才能。把自己的价值用书面语言表示出来，以便客观地掌握自己的能力。不妨把自己的专长列在表上，和同龄者比较后，对于自己的优点就可以一目了然。
③要面对自己的恐惧。不可娇宠自己，必须正确地解决自己的问题。假如害怕在众人面前讲话，就要强迫自己在别人面前讲话。若需要讲话时，绝不可因不敢开口而闷闷不乐，应该鼓起勇气，直截了当地提出问题和要求。
④在学习、工作上努力迈进。
⑤挑前面的位子坐。
⑥练习正视别人。
⑦把你走路的速度加快25%。
⑧练习当众发言。
⑨要善于笑。
⑩定期提醒自己：你比想像的还要好。

55、填空题  人际关系建立的前提和基础是（）。

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本题答案：认知
本题解析：试题答案认知

56、问答题  试述心理健康教育课程的教学方法。

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本题答案：（一）认知法
这种方法主要依靠学生的感知、想
本题解析：试题答案（一）认知法
这种方法主要依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到教学目标。
1、阅读和听故事
2、录音录像：让学生看富有教育意义的录音录像。
3、艺术欣赏：陶冶学生情操，净化学生心灵。
4、联想活动：通过学生的观念联想活动，来训练其想象力和创造力。如故事接力等。
（二）操作法
1、游戏
2、作业：借助练习、劳动、手工等各种作业
3、心理测验
4、讲演：事先准备和即兴发挥，可以训练口才，培养机智，增进同学间的相互了解。
5、绘画：例如集体做画培养合作性。
6、唱歌：调动情绪，引起共鸣。
（三）讨论法
1、专题讨论：针对学生普遍面临的问题进行专题讨论，如新学期，讨论如何适应环境；考试前，讨论如何克服考试焦虑；放假前，讨论如何度过假期。
2、辩论
3、脑力激荡
4、配对讨论：两个人先讨论，得到结果，再与另两个人的意见协商，形成四个人的意见，再与另4个人一起协调，获得8个人的结论。
5、六六讨论：分组讨论，每组6人，每人发言一分钟，人人参与且省时的讨论方法。
6、意见箱：要求学生平时将意见或问题投入意见箱，在上心理课时，向全班宣读，共同讨论。
（四）角色扮演法
让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。主要有：
1、哑剧表演：老师提出主题或情景，让学生不用语言而用表情动作表演出来。例如表演与新同学见面的情景，赞美别人的情景。促进非言语沟通。
2、空椅子表演：一个人表演，适合于社交困难的学生。如与异性交往困难。
3、角色互换：参与的人有两个或更多。如一个扮演失败者，一个扮演帮助者，两人对话一段时间后，互换椅子和角色。
4、双重扮演：要求两个学生一起表演，一个是有问题的学生，一个是助理演员。有问题的学生表演什么，助理演员就重复什么，这样可以重现事实，帮助学生认识自己。
5、改变自我：让学生扮演自己改变后的情况。例如，多动学生，扮演改变后不再多动。
6、魔术商店：老师扮店主，学生扮买主，贩卖理想、健康、幸福、财富等，学生说出自己想要的东西及原因，老师问愿意拿什么来交换。
（五）行为改变法
利用行为强化的原理，帮助学生建立良好行为或消除不良行为。如：奖励与惩罚；示范学习；肯定性训练；果敢训练等。

57、问答题  中小学心理健康教育有哪些原则？

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本题答案：1、面向全体学生的原则2、预防与发展相结合的原则3．尊
本题解析：试题答案1、面向全体学生的原则2、预防与发展相结合的原则3．尊重与理解学生的原则4、学生主体性原则5．适应个别差异原则6．整体性发展原则

58、单项选择题  不予批评、暂缓评价、鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（）。

A、专题讨论法
B、配对讨论法
C、脑力激荡法
D、辩论法

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

59、问答题  我是一名高二学生，今年17岁，这本应是一个充满梦幻的年龄，可它带给我的却只有迷茫的苦闷，我丝毫感觉不到生活的乐趣。现在我生活在一片灰暗之中，我没有寄托，精神世界很空虚，不知道自己为什么而活着，每天我走在教室与家庭的两点一线上，机械地重复着一个节奏，感觉一切都是那么的无聊。我不知道学习究竟是为了什么，考试又是为了什么，同学们那些不安的表现又是为了什么？我开始对什么都不关心，什么都懒得去做，感觉做什么都没有什么意思。有时，我甚至觉得一切都无所谓，缺乏干劲，效率很低，不再主动与人交往。虽然我也想这样不行，努力给自己找一些事情，让自己忙碌起来，或是给自己制定一个学习计划，可好景不长，没几天，就又感到没意思，坚持不下去了。我现在非常痛恨自己，觉得自己是一个无可救药的人，我该怎样做，才能振作起来呢？

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本题答案：从这位同学的表现来看，他处在一种消极的情绪状态。消沉是一种不
本题解析：试题答案从这位同学的表现来看，他处在一种消极的情绪状态。消沉是一种不良的情绪状态；消沉会消磨掉一个人的斗志，埋没一个人的才华，会使一个人失去爱和交往的能力，放弃生活中的一切；消沉是一个人内心世界与外部环境不相协调的反应，是人们对待周围世界的一种自我保护性反应。消沉的产生既有内在原因，也有外在原因，也许人们无法消除引起消除的外部因素，但却可以塑造一颗坚强的心，走出消沉。下面介绍几点走出消沉的建议。
（1）寻找生活的目标。消沉的情绪可能源于精神世界的空虚，不知道自己为什么而生活，也许是没有仔细考虑过自己的人生目标。目标是实现人生追求的强大动力，伟大的目标是孕育成功的基石，找到了自己生活的目标，就能走出平庸，走出消沉，把无所事事变成造福人类的决心和行动，在奋斗中，实现自己的价值，使生活充实、完善。作为一个现代人，要享受人生，首先必须创造人生，绝不能因惧怕困难和挫折而泯灭了自己学习、奋斗、成才的勇气。
（2）增加与外界的交往。消沉也可能源于自我封闭，与外界交往太少。人们生活在这个世界上，每个人都有自己独特的生活方式，每个人都有自己的优缺点，不要害怕暴露自己，要勇于与人交往。有什么心里话，何不找个朋友倾诉呢？有什么见解，何不开怀畅谈呢？相信，没有人会因此而鄙视你，相反，会有人因为你的坦率而欣赏你，喜欢你，你会因此而拥有许多朋友。不妨重新开始自己的生活，首先对自己身边的人真诚相待，向别人伸出你的热诚之手，需要别人帮助时，也要大胆地说出来，这样，你会重新感到真诚与热情，感受到生活的温暖。
（3）忘掉过去的挫折。消沉的情绪，也许源于过去的挫折体验。为此需要记住：人不是为了回忆而活着，而是为了今天而生活，过去的事情已经过去，想也没有用，何必把眼睛总是盯在过去的伤疤上，何必把感情总是停留在昔日的不快上，重要的是想着今天，想着如何让你能够支配的每一天都过得更有意义。
（4）学会看事物的积极面。改变消沉的情绪，应当学会看事物的积极一面。任何事物，如果能从不同角度去观察，就会形成不同的印象，很多表面看上去像是很悲伤的事件，如果换个角度去思考，或许就可以看到许多积极的内容。同是半瓶子水，悲观的人会说：“唉！只剩下半瓶水了！”而乐观的人则会说：“噢，还有半瓶水呢！”这是两种不同的看问题的角度，也是两种截然不同的生活方式，哪一种更有利于走出消沉，答案是不言而喻的。
（5）多增加愉快的生活经验。改变消沉情绪，应当多增加愉快的生活经验。生活中，有许多有益于身心健康的东西，因此，要主动增加自己生活的情趣，如体验学习成功带来的喜悦和满足，感受朋友交往时的愉快与温馨，享受适度的消遣与休闲所带来的轻松……如果能使我们的生活充满这些积极而愉快的来源:91考试网 91Exam.org体验，那么即使遇到不顺心的事情，也能够轻易化解，不会再与消沉相伴。

60、问答题  如何防治学习的心理疲劳？

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本题答案：第一，增强学生的学习动机。第二，教会学生学习方法。本题解析：试题答案第一，增强学生的学习动机。第二，教会学生学习方法。

61、填空题  （）是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。

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本题答案：学习困难
本题解析：试题答案学习困难

62、填空题  “由于长期的情绪紧张和心理压力而导致的神经活动功能失调，以容易兴奋和容易疲乏为主要特征”的神经症称为（）。

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本题答案：神经衰弱
本题解析：试题答案神经衰弱

63、问答题  

杨杨是非常好的学生。他性格内向，很随和。只要是别人让他干什么，他很少拒绝，但心里又不太愿意，因为他还想做功课。有一个星期天，快到期末考试了，杨杨把这一天安排得满满的，上午背两小时课文，写一个小时作文，再练40分钟毛笔字。
下午做数学题，晚上看别的科目。可是上午九点左右，同班的几个同学上他家找他，邀他一起去踢球，他想想自己的几号，不太想去。可是看看这么人上门来找他，不好意思，于是就去了。结果一个上午全在操场上呆着了。下午刚睡完觉，想学习，电话铃响了，原来是班上的小云要找他去少年宫看展出。想想上午已经耽误了，期末考试在即，他说不想去，可是在小云再三劝说下，心又软了，于是一个下午又过去了。晚上，他想可得好好利用了。可是看什么好呢？语文、数学都没看，还有其他副科也得看，想来想去，不知道该看啥，想累了，他去看一会儿电视，不知不觉看了挺长时间，一个晚上又过去了。
你认为杨杨的缺点再哪里？应该怎样克服这种缺点？

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本题答案：果断性是意志的良好品质，具有果断性品质的人，能够及时采
本题解析：试题答案果断性是意志的良好品质，具有果断性品质的人，能够及时采取有充分根据的决定，并且立即执行所作出的决定。果断性是建立在对问题情境准确的分析和判断基础上的，它与盲目地作出规定的草率行为有质的区别。由于中小学生知识经验少，在生活中遇到许多问题时，常常犹豫不决，在执行决定时，常出现动摇。根据这一特点和情况，应对他们进行果断性教育，以免长大后，形成优柔寡断的不良性格特征。怎样克服这种不良特征呢？
（1）理智分析。请你明白这样一个道理：人的时间和精力是有限的，你们应该有目的有计划地把这些时间和精力用到有意义的事情上，你的目标计划一旦设定，就要果断地排除干扰因素，果断地坚持自己的计划。
（2）事故启发。当你同时想做两件有意义的事情时，请分析一下哪件事情价值更大，现则价值打的事情。如果重要性差不多，请你任选一件，要尽快作出决定。因为越相似越难以判断，越耗费时间和精力，而人不能同时干两件不同的事情。请你记住这样一个寓言故事：古时候有一头驴，看到左边的草很想吃，但看到右边有一种草也很好吃。该先吃哪边的草呢？驴子想来想去，也不知道改先吃什么，不知不觉地，驴子饿死了。可见，遇事不当机立断，后果多么严重。
（3）榜样引导。请你找出电影、电视、小说或现实生活中几个典型的遇事当机立断、非常有魄力的人物。好好体会假如自己处于那种情境，原先会怎么办，向那个人学习后，又会怎么办，并把那种精神用到生活中，养成行为果断的优良品质。

64、问答题  实施心理测验有什么要求？

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本题答案：1、正确对待测验
2、恰当选择测验
本题解析：试题答案1、正确对待测验
2、恰当选择测验
3、严守道德规范
4、施测过程科学

65、单项选择题  咨询员帮助当事人注意此时此地的经验和感受，而不要过分注意过去的经历和未来的想法，这是（）。

A、具体性
B、即时性
C、对质
D、同感

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

66、问答题  教师减轻压力的方法有哪些？

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本题答案：1正视现实，当面对不理想现实的时候，把注意力放在如何改
本题解析：试题答案1正视现实，当面对不理想现实的时候，把注意力放在如何改变它的方向上，而不应该在这一事实合理上纠缠不休。
2合理宣泄，可以招认倾诉，自我宣泄，音乐调节，运动调节。
3学会放弃。
4自我放松，可以找人聊天，购物，看电影听音乐，开小型聚会，外出旅游，体育锻炼，超静冥想等活动来减轻自己的工作压力。
1换位思考认同法——正确认知压力，灵活调整自己的心态。
2推移时间遗忘法———有时时间是解决问题的最好方法。
3顺其自然自我解脱法——学会自我放松，在适当的情况下想说便说（找自己信得过的人），想休息便休息（劳逸结合），想娱乐便娱乐（自我发泄）实在不想做事时可暂时放下，不追求十全十美（追求卓越并非追求完美）。
4注重过程淡化功利法——建立合理的、客观的自我期望值。
5众人面前理智法——在众人面前最好多观察、思考，少盲目表现自己。
6更新环境自我调节法——在压力太大、心情不佳时变换一下环境。
7音乐与生理保健法——各种声音通过耳朵被人感受，如他人的赞扬声、指责声、议论声、谩骂声等都会影响你的心态，因此，你可以多听一些优美的音乐，以缓解不愉快的心情。养成良好的生活与自我保健行为习惯极为重要。同时，创造和谐的家庭氛围更不容忽视。
8自信自主激励法——即相信自己是最好的、最可以依赖的。每桩伟业都是由信心开始。

67、问答题  中小学心理健康教育包括哪些专门途径？各有何特点？

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本题答案：1、心理素质教育：根据个体心理特点和规律，运用心理学的
本题解析：试题答案1、心理素质教育：根据个体心理特点和规律，运用心理学的方法，设计并实施各种方案，以促使学生良好的心理素质的形成。心理素质教育一般是发展性的教育，面对的是正常学生，既可以是个体学生 ，也可以是学生集体。主要途径有：开设心理学课和心理健康教育活动课、举办各种心理讲座、开展心理知识宣传等。
2、心理咨询与辅导：根据心理特点与规律，运用心理学方法，帮助心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态，或排除各种心理障碍，恢复到健康状态。心理咨询一般是补救性的，面对的是心理处于不平衡状态的学生或程度较轻的心理不健康的学生。
3、心理治疗：运用心理学的方法，对已经产生较严重的心理障碍的人进行专门的调节，使之回复到正常状态。心理治疗是补救性的，其对象是有比较严重的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理。要求有专门训练的、有较高技术的人员

68、填空题  （）年，教育部制定了《中小学心理健康教育指导纲要》。

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本题答案：2002
本题解析：试题答案2002

69、判断题  学习动机与学习效果之间存在对应的关系。

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本题答案：错
本题解析：有同一性，也存在着矛盾性。同一性反映着学习动机与学习效果之间的必然性。而矛盾性则反映着学习动机与学习效果之间的偶然性。

70、单项选择题  不予理会或不注意某种行为，使之在自讨没趣的情况下不再出现，这属于行为疗法中的（）。

A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退法

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

71、单项选择题  感觉是指（）。

A.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映
B.人脑对客观事物个别属性的反映
C.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映
D.过去的经验在头脑中的反映

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

72、多项选择题  对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的（）

A.基本学习习惯不良多始于小学
B.家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖
C.不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事。
D.行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术。
E.学习习惯的改变和确立要趋热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯

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本题答案：C, E
本题解析：暂无解析

73、名词解释  情感反映技术

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本题答案：会谈技术之一，是指咨询员把体察到的当事人的各种情感以语
本题解析：试题答案会谈技术之一，是指咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来。这些情感是当事人虽感受到却不曾清楚意识到的，或未曾留意的。

74、单项选择题  下面哪种疾病属于神经症？（）

A．精神分裂症
B．人格障碍
C．恐惧症
D．多动症

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

75、问答题  简述中小学心理健康教育的意义。

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本题答案：1、中小学心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定
本题解析：试题答案1、中小学心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。
2、注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。
3、注重中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的需要
4、注重中小学心理健康教育，是当前社会变动时期的需要

76、多项选择题  关于心理测试的论述以下正确的有（）

A.心理测试可以集体进行，也可以一对一进行
B.心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况
C.心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作
D.心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

77、填空题  教师对学生的教育，必须以（）为基础，以（）作为现代师生关系的基本标尺。

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本题答案：交往、对话为基础，以良好的师生关系为基础；平等
本题解析：试题答案交往、对话为基础，以良好的师生关系为基础；平等

78、问答题  

在教师中常常会有以下这些现象：
如有的教师在面对失败时，认为自己一文不值；而有的人则认为自己要想获得成功，他人必须对自己好；还有的人在遇到挫折时（如没有如期晋升职称，认为太糟糕了，生活简直无法进行下去……等等，类似的现象在教师的群体中有很多。
问题：如何看待这些现象？请用美国临床心理学家艾利斯的ABC理论并结合实际谈谈自己的认识。

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本题答案：ABC来自三个英文词的首字如：A指诱发性时间（Activat
本题解析：试题答案ABC来自三个英文词的首字如：A指诱发性时间（Activatingevents）；B指个体遇到诱发事件后，对该事件的看法、解释和评价，即信念（Beliefs）；C指这一事件后，个体的情绪及行为结果（Consequences）。那么，在日常生活中，都有哪些不合理信念呢？艾利斯通过观察和临床研究，把人的不合理信念归纳为以下11种，现介绍如下。
（1）一个人绝对要获得周围的人，尤其是每一位生活中重要人物的喜爱和赞扬。
（2）个人是否有价值，完全在于他是否是个全能的人，即能在人生中的每个环节和每个方面都有所成就。
（3）世界上有些人很邪恶、很可憎，应该对他们进行眼里的谴责与惩罚。
（4）如果发生与自己的意愿相违背的事情，那将是十分可怕的。
（5）不愉快的事情总是由于外在环境的因素，不是自己能够控制和支配的。
（6）面对现实中的困难和自我所承担的责任，是件不容易的事情，倒不如逃避它们。
（7）人们应该对危险和可怕的事情随时随地地加以警惕，非常关系并不断注意其发生的可能性。
（8）人必须依赖别人，特别是某些与自己相比强有力的人，只有这样，才会生活得更好。
（9）一个人以往的经历和事件常常决定了他目前的行为，而且这种影响永远难以改变。
（10）对一个人应该关心他人的问题，并为他人的问题而悲欢。
（11）对一生的每一个问题，都应该有一个唯一的答案。如果找不到这个答案，就会痛苦一生。
从上面的一些不合理信念不难看出，他们的共同特征是绝对化要求（如果我必须获得成功、他人必须对我好）、过分的概括化（如有些人面对失败时，认为自己一钱不值）和特别糟糕（如一位教师没能如期晋升职称，他则认为太糟糕了，生活简直无法进行下去。）从以上分析可以知道，当内心产生一些不良情绪时，首先分析一下我们对问题的看法是否全面、是否辨证，切忌以偏概全、走极端。只要合理地看待每一件事情，就会拥有一份像春花之烂漫、秋叶之静美的好心情。

79、多项选择题  对学生开展一对一的个别心理咨询的作用在于（）

A.保证心理咨询的深度
B.保证心理咨询的私密性
C.保证心理咨询的效果
D.保证心理咨询的效率

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

80、填空题  在马斯洛的需要层次理论中，（）是最高层次的需要。

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本题答案：自我实现需要
本题解析：试题答案自我实现需要

81、问答题  应怎样对待青少年的“网络成瘾”？

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本题答案：网络成瘾的对策
（1）学校要为青少年学生营造
本题解析：试题答案网络成瘾的对策
（1）学校要为青少年学生营造宽松的成才环境。
（2）掌握一些去除网瘾的方法。
（3）坚持标本兼治原则，对青少年网络成瘾者进行及时综合治理。

82、单项选择题  在心理异常的判别标准中，以大多数人具有的特征作为正常，偏离大多数人的作为异常，这属于（）。

A、以经验作为标准
B、社会常模和社会适应的标准
C、病因与症状存在与否的标准
D、统计学标准

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

83、问答题  如何培养学生的学习意志品质？

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本题答案：培养学习意志品质的方法：
（1）要确定具体的
本题解析：试题答案培养学习意志品质的方法：
（1）要确定具体的学习目标。
（2）要针对个性特征，采取相应的锻炼措施，循序渐进地增强毅力。
（3）要在奠定意志行为的基础上，用丰富的情感激励学习意志。
（4）改善学习环境，适当安排学习进度，也有利于培养学习意志。

84、单项选择题  关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不正确的（）

A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好
B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题
C.教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生，处理学生的人际关系问题
D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

85、填空题  教师心理不健康的成因主要有（）、（）和（）。

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本题答案：社会因素、职业因素、个人因素
本题解析：试题答案社会因素、职业因素、个人因素

86、问答题  羞怯产生的原因是什么？如何使自己战胜羞怯？

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本题答案：以下几个方面易产生羞怯。
（1）自卑。本题解析：试题答案以下几个方面易产生羞怯。
（1）自卑。
（2）过分敏感。
（3）挫折。
针对产生羞怯的原因，注意以下几点，有利于克服羞怯。
（1）会接纳自己。
（2）有信心。
（3）不要过多地计较别人的评论。
（4）多争取锻炼的机会。

87、单项选择题  在危机干预时，在当事人认同和理解的基础上，做出现实可行的用于摆脱困境的短期计划，是为了（）

A.帮助当事人看到摆脱困境的可能性
B.迫使当事人行动以改善自己的境遇
C.让当事人通过制定计划合理地宣泄自己的不良情绪
D.让当事人作出放弃自杀的承诺

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

88、判断题  精神分析疗法重视认知和领悟，重视来访者对自身症状根源的探析。

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本题答案：错
本题解析：精神分析疗法重视来访者压抑在潜意识中的矛盾冲突，使之显性化，有所觉悟，从而消除不健康心理。

89、填空题  心理学家（）提出了理性——情绪疗法。

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本题答案：艾利斯
本题解析：试题答案艾利斯

90、问答题  如今，在我们的教育工作中，许多教师都运用惩罚这一手段，对学生进行教育，惩罚的种类繁多，真可谓品种齐全，的确也收到了一定的教育效果，与此同时，也招来了诸多非议。那么，在教育学生问题上，究竟该不该使用惩罚？又该怎样使用惩罚呢？这是我们教育工作中所必须回答的问题。

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本题答案：奖励和惩罚是两种常用的激发学习动机的方法，二者都不同程
本题解析：试题答案奖励和惩罚是两种常用的激发学习动机的方法，二者都不同程度地为教师们所使用。理论和实践都证明，惩罚在教育上是可以使用的。惩罚使学生处于一种紧张情景中，学生为了避免惩罚，就必须努力，从而促进了学生的学习。同时，值得注意的是，由于惩罚会给学生带来痛苦和焦虑，乃至恐惧等不良情感体验，也由于多次惩罚会让学生产生逆反心理，因而一定要少用、慎用惩罚。在使用惩罚时，应注意以下几点：
（1）避免不适当的惩罚，如体罚或变相体罚；
（2）惩罚应有很强的针对性，重罚其事，轻责其人；
（3）惩罚伴随着说理辅导，以提高惩罚效果；
（4）力戒惩罚后，又立即给予奖励。

91、填空题  心理健康教育课程的教学方法包括（）、（）、（）、角色扮演法和行为改变法。

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本题答案：认知法、操作法、讨论法
本题解析：试题答案认知法、操作法、讨论法

92、填空题  心理健康教育课程的设计一般用（）设计。

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本题答案：主题——单元
本题解析：试题答案主题——单元

93、单项选择题  自我体验是自我意识的（）成分。

A．认知
B．情感
C．意志
D．动机

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

94、填空题  遗忘的进程是先（）后（）。

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本题答案：快；慢
本题解析：试题答案快；慢

95、问答题  试述影响心理健康的因素。

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本题答案：（一）生物遗传因素
1、遗传：在心理障碍中，
本题解析：试题答案（一）生物遗传因素
1、遗传：在心理障碍中，尤其是严重的精神分裂症的发病中，遗传占有重要地位。
2、其他生物学因素：除了遗传之外，病菌、病毒干扰，大脑外伤，化学中毒，严重的躯体疾病等都可能会导致心理障碍甚至精神失常。
（二）心理因素
1、早期经验：童年的经验对个体心理发展起着非常重要的作用。按照精神分析学派的观点，许多心理障碍和心理异常可以追溯到个体早期的经历，都源自于早期的矛盾和冲突。
2、人格特征：同样性质和强度的刺激，作用在不同人格特征的个体身上，其结果可能是不一样的。研究表明，各种精神疾病，特别是神经官能症往往都有相应的特殊人格为其发病基础。
3、心理冲突：主要有双趋冲突、双避冲突、趋避冲突。
（三）社会环境因素
1、生活事件与环境变迁：生活事件指的是人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动。生活事件会引起个体产生应激反应，出现各种生理和心理变化，因此它是预测身体和心理健康的重要指标。
2、家庭环境与学校环境
（1）家庭环境：家庭在儿童性格形成及心理成长中有着重要作用，这种作用主要通过父母的教养态度和教养方式、家庭气氛、家庭成员的榜样等来实现的，其中教养方式起着决定性的作用。
（2）学校环境：一方面，教育体制、学校的办学思想、管理制度等 都会对学生的心理健康产生影响；另一方面，教师的教育态度和教育方法、同伴关系等也会影响学生的心理健康水平。
3、社会文化
4、生态环境因素

96、多项选择题  认知教学观认为（）

A.学习是知识的自我建构和理解过程
B.学习依赖于学生自主的信息加工系统
C.教学导致认知结构的变化
D.教学的目的是建构知识或得深层次意义理解

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

97、问答题  简述小学生心理健康教育的原则。

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本题答案：（1）面向全体学生的原则
（2）学生主体性原
本题解析：试题答案（1）面向全体学生的原则
（2）学生主体性原则
（3）参与性原则
（4）民主性原则
（5）差异性原则
（6）多样性原则
（7）预防、发展和调治相结合的原则

98、名词解释  活动教学模式

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本题答案：以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主
本题解析：试题答案以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的教学模式。

99、单项选择题  肯定性训练主要适用于（）。

A、社交困难者
B、多动症患者
C、学习失能者
D、神经症患者

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

100、单项选择题  团体辅导时，团体大小以（）为宜。

A、3-4人
B、6-8人
C、20-30人
D、40-50人

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本题答案：B
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