1、问答题  简述心理现象的结构。

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本题答案：心理现象包括心理过程和个性心理。
（1）心理
本题解析：试题答案心理现象包括心理过程和个性心理。
（1）心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。注意是伴随着认知、情感和意志过程的心理状态。
（2）个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。

2、问答题  思维过程包括哪些？

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本题答案：思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体
本题解析：试题答案思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。其中，分析与综合是思维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他过程都是由此派生出来的。
（1）分析和综合
分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。
（2）比较和分类
比较就是把各种事物和现象加以对比以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。
（3）抽象和概括
抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。
（4）具体化和系统化
具体化是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。

3、单项选择题  就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。

A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性

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本题答案：B
本题解析：本题考查儿童身心发展的特点。不平衡性一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是指身心发展的不同方面的发展速度不平衡。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。故选B。

4、单项选择题  革命先烈们面对敌人高高举起的屠刀，心中的信仰、对祖国的热爱，却没有丝毫改变，体现了情感的（）。

A.深刻性
B.稳定性
C.持久性
D.动力性

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

5、单项选择题  让学生（），既是美育的任务之一，也是美育的手段。

A.亲自参与美的创造
B.充分想象美的事物
C.学会识别美丑
D.敏锐地感受美

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

6、单项选择题  一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是（）。

A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的理智特征
D.性格的情绪特征

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本题答案：B
本题解析：本题考查性格的特征。性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。

7、问答题  最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措。张同学说："其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。" 联系材料分析教师在学生品德培养过程中要注意的问题。

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本题答案：学生品德培养过程中要注意的问题有：
第一，教
本题解析：试题答案学生品德培养过程中要注意的问题有：
第一，教师在学生品德培养中要注意抓住时机。
把握时机是品德培养过程中要首先注意的问题，教师要在先进事例发生时，做出积极的反应并给予表扬；在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给他以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳的心理状态时。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。
第二，对学生要有正确评价和价值引领。
新课标指出，对学生课堂学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展，多用激励性评价、发挥评价的激励作用。对学生的不同见解、不同理解，教师应该用策略的方法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提出不足。材料中的李老师对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。

8、单项选择题  人的心理现象包括（）两个部分。

A.心理过程和个性心理
B.认识过程与意志过程
C.情感过程与意志过程
D.个性倾向性与个性心理特征

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本题答案：A
本题解析：考查心理现象的组成部分。心理现象包括心理过程和个性心理。故选A。

9、单项选择题  “三天打鱼，两天晒网”是缺乏意志（）的表现。

A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.坚韧性

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本题答案：D
本题解析：意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。故选D。

10、问答题  小学生学法指导的内容有哪些？

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本题答案：（1）学习计划的指导
学习计划的内容包括目标
本题解析：试题答案（1）学习计划的指导
学习计划的内容包括目标与任务、完成目标的具体措施、时间安排与力量分配等。
（2）听课方法的指导
在课堂教学中，引导小学生认真听、注意看、多动脑、主动练、做笔记、善归纳的方法。
（3）复习方法的指导
复习是指对学过的知识重新学习的过程，包括课后复习和系统复习两种。
（4）写作业方法的指导
写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。

11、单项选择题  小学生的个性倾向性主要表现在（）。

A.需要、动机、世界观
B.理想、信念、世界观
C.兴趣、动机、世界观
D.兴趣、爱好、理想

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本题答案：B
本题解析：本题考查的知识点是"小学心理学的基础知识"。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观。小学生主要表现为理想、信念和世界观。

12、问答题  简述小学德育的构成部分，并说明它们之间的关系。

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本题答案：我国小学德育主要由以下三部分构成：道德教育、政治教育、
本题解析：试题答案我国小学德育主要由以下三部分构成：道德教育、政治教育、思想教育。这三种教育相互联系、相互促进又相互区别，不可相互替代。其中政治、思想教育是目标、是方向，它完成的是儿童发展的定向任务，而道德教育是基础、是关键，它完成的是教人做"人"的思想与行为上的准备。离开了道德上的准备，政治与思想均将失于空洞，甚至虚伪，进而发展出道德上的双面人格。在小学阶段，由于小学生的年龄特征和知识经验的局限，政治教育和思想教育应渗透在道德品质教育中进行，重点是培养他们形成良好的道德意识和行为习惯。

13、问答题  简述无意注意的含义及引起无意注意的条件。

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本题答案：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、
本题解析：试题答案无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。
引起无意注意的条件：
第一，客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。
第二，主观条件，即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极的情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。

14、单项选择题  前苏联教育家凯洛夫有一句名言，“教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。”这句话体现的德育原则是（）。

A.尊重学生与严格要求学生相结合
B.正面教育与纪律约束相结合
C.教育的一致性与连贯性相结合
D.依靠积极因素，克服消极因素

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本题答案：A
本题解析：教师对学生的热情和爱体现了对学生的尊重，"带有严格要求的爱"体现了尊重学生与严格要求学生相结合。

15、单项选择题  维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。

A.最新获得的能力
B.超出目前水平的能力
C.儿童在现有发展水平与可能的发展水平之间的距离
D.需要在不发展阶段掌握的能力

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本题答案：C
本题解析：维果斯基的"最近发展区理论"，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平：另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到较高的发展水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

16、问答题  小学生自我评价有哪些特点？

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本题答案：第一，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我
本题解析：试题答案第一，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级升高而提高。
第二，从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。
第三，小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。
第四，在整个小学阶段，小学生的自我评价处于由具体到抽象、由外显行为到内部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。
第五，小学生的自我评价的稳定性逐渐加强。

17、问答题  小学生情绪情感发展的特点有哪些？

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本题答案：（1）小学生情绪情感的丰富性不断扩展
与学习
本题解析：试题答案（1）小学生情绪情感的丰富性不断扩展
与学习活动和学校生活相关的事物内容构成了小学生情绪的主要内容。此外，儿童在班集体的地位以及与同伴之间、老师之间的关系、老师对学生的评价等，都会引起小学生负面的情绪体验。
小学生的社会性情绪也在不断发展。小学生的各种高级情感的不断发展也在丰富着小学生的情感世界。
（2）情绪情感的稳定性逐渐增强
随着儿童进入小学，在集体生活和独立学习生活的影响下，儿童控制情绪的能力逐渐提高。虽然与成年人相比，小学生的情绪仍然具有很大的冲动性，还不善于掩饰、控制自己的情绪，但他们的情绪已开始逐渐内化，小学高年级学生已逐渐能意识到自己的情绪表现以及随之可能产生的后果，情绪的稳定性和平衡性日益增强，冲动性和易变性逐渐消失。
（3）情绪的深刻性不断增加
小学生的情绪与学前儿童相比，不但在内容上丰富多彩了，而且其情绪体验也更加深刻了。
随着儿童年龄的增长，儿童的归因能力不断得到提高，情绪体验逐步深刻，愤怒的情绪开始逐渐减少，并更加现实化。

18、单项选择题  小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。

A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺

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本题答案：A
本题解析：小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把"入口"读成"八口"，这说明小学生的感知能力笼统、不够成熟、精确性比较差。

19、单项选择题  节俭属于性格的（）特征。

A.态度
B.行为
C.意志
D.情感

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本题答案：A
本题解析：性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。故选A。

20、单项选择题  小学低年级学生道德认知能力和道德意志相对不足，高级的伦理道德尚未形成，因此在进行德育的过程中应该注意（）。

A.以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育
B.以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端
C.注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则
D.利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力

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本题答案：B
本题解析：由于学生道德认知能力不足，因此小学生的德育，尤其是低年级的德育过程要以行为开端：到了高年级或中学，随着学生自我意识和自尊心的发展，需要利用正面教育与纪律约束相结合的原则，防止学生出现强烈的逆反情绪：由于低年级学生道德意志严重不足，无法进行良好的道德自我教育。

21、问答题  人格的基本特征有哪些？

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本题答案：（1）独特性
一个人的人格是在遗传、环境、教
本题解析：试题答案（1）独特性
一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。所谓"人心不同，各如其面"，这就是人格的独特性。
（2）稳定性
俗话说的"江山易改，禀性难移"，这里的"禀性"就是人格的稳定性。
（3）整合性
人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。
（4）功能性
人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能性的表现。

22、单项选择题  依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（）时期的特征。

A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.道德成规前期

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本题答案：B
本题解析：习俗水平包括遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。处于该阶段的儿童以法治观念判断是非，以服从法律权威为导向。故选B。

23、单项选择题  小鑫平日学习成绩较好，做题时总是深思熟虑且错误较少，其认知方式属于（）。

A.场依存型
B.场独立型
C.反思型
D.冲动型

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本题答案：C
本题解析：反思型学生在进行问题解决时深思熟虑且错误较少。

24、问答题  

新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置。他在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。
请你判断，这样的布置将产生什么样的效果？为什么？

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本题答案：这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心布置
本题解析：试题答案这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心布置的教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。

25、问答题  促进小学生良好学习的策略有哪些？

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本题答案：（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯；本题解析：试题答案（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯；
（2）课堂中正确引导；
（3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育；
（4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯；
（5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力；
（6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导；
（7）建立小学生良好学习习惯评价体系。

26、单项选择题  音乐课上，老师带领学生赏析《二泉映月》的艺术表现力，这属于美育方法中的（）。

A.讲授法
B.欣赏法
C.活动法
D.实践法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

27、单项选择题  洛克在《教育漫话》中反对用体罚等惩罚的方式管教学生，如果使用，必须要注意（）。

A.不能打的太狠
B.惩罚前要明确惩罚的目的
C.惩罚必须由仆人执行
D.惩罚要足够有力度，这样让孩子一次就记住

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本题答案：B
本题解析：A、D选项在《教育漫话》中没有提及，属于无关选项；B项惩罚要明确目的是洛克的正确表述：C惩罚应该由父母亲自进行，本着英国精神"立法者即执法者"的精神，更好的树立父母的威信，达到更好的教育效果。

28、问答题  简述影响小学生身心发展的因素。

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本题答案：影响个体身心发展的因素包括：
（1）遗传。遗
本题解析：试题答案影响个体身心发展的因素包括：
（1）遗传。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
（2）环境。环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用，但是这种制约作用必须通过人的内部因素来实现。
（3）个体主观能动性。学生个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
（4）学校教育。学校教育在人的身心发展中起主导作用。

29、单项选择题  进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。

A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.一致性和连贯性原则

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本题答案：C
本题解析：本题考查德育的原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。故选C。

30、问答题  小学美育实施的途径有哪些？

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本题答案：（1）通过课堂教学实施美育。具体来说，包括美术课、音乐
本题解析：试题答案（1）通过课堂教学实施美育。具体来说，包括美术课、音乐课、数学课、语文课、自然课、手工课和劳动课。
（2）通过开展课外活动实施美育”。
（3）利用美化校园、教室环境进行美育。
（4）通过教师的示范作用对学生进行美育。

31、单项选择题  《喜羊羊与灰太狼》是深受小朋友喜爱的动画片，有的孩子学到了灰太狼的“不放弃”，也有的小朋友学会了用平底锅打人，因此，有人提出此类动画片应修正和改版，因为儿童品德发展具有（）的特点。

A.易变性
B.模仿性
C.自我中心性
D.缺乏自律性

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本题答案：B
本题解析：儿童品德发展的模仿性是指儿童总是模仿"榜样"的行为，正是因为儿童具有模仿性，才决定了他的思想和言行容易受暗示，易受他人左右，易发生变化。本题主要强调儿童的模仿性，所以选B。

32、单项选择题  下列能力中，属于一般能力的是（）。

A.音乐能力
B.数学能力
C.操纵能力
D.观察能力

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本题答案：D
本题解析：本题考查能力的分类。能力分为一般能力和特殊能力，A、B、C三个选项是特殊能力，而观察能力是一般能力。故选D。

33、单项选择题  以下对心理健康辅导的描述正确的是（）。

A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程
B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现
C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识
D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识

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本题答案：A
本题解析：小学生心理健康教育指的是教师根据小学教育特点和小学生身心发展规律，通过各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简单有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高全体小学生心理健康水平的教育活动。心理健康素质和能力的训练是一个长期的、复杂的 过程，不能通过一两个具体的事件解说或一两个案例分析使人提高认识，故本题选A。

34、问答题  学校教育在人身心发展中的主要表现有哪些？

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本题答案：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与
本题解析：试题答案（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；
（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；
（3）学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；
（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

35、单项选择题  电影《富春山居图》中，各大势力争夺这幅名画的需要，属于（）。

A.物质的生理的需要
B.物质的精神的需要
C.社会的物质的需要
D.精神的社会的需要

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本题答案：C
本题解析：需要可以分为物质需要与精神需要，生理需要与社会需要。对一幅画作的争夺属于物质需要：但目的是为了满足某种社会情感需要，因此是物质的社会的需要。

36、单项选择题  学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种（）。

A.聚合思维
B.发散思维
C.常规思维
D.创造性思维

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本题答案：A
本题解析：题干是对聚合思维概念的考查。聚合思维又称求同思维、集中思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维，故选A。

37、单项选择题  委托任务和组织活动是属于（）。

A.说服法
B.榜样法
C.锻炼法
D.陶冶法

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本题答案：C
本题解析：本题考查德育的方法。实践锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以培养优良思想品德的方法。故选C。

38、单项选择题  “人逢喜事精神爽”这种情绪属于（）。

A.激情
B.应激
C.心境
D.热情

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本题答案：C
本题解析：本题考查的是对情绪的几种类型的区分。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。

39、单项选择题  教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是（）。

A.准备律
B.效果律
C.练习律
D.条件反射

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本题答案：A
本题解析：准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。学习者提前具有某种需要，这属于心理的预备性反应。故选A。

40、单项选择题  抵抗外界诱惑的能力属于（）。

A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

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本题答案：C
本题解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。故选C。

41、单项选择题  在小学生的各生理系统中，发育最早的是（）。

A.身高体重
B.骨骼肌肉系统
C.循环和呼吸系统
D.神经系统

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本题答案：D
本题解析：本题考查的知识点是"小学生身体发展的特点"。神经系统是各器官系统中发育最早的。特别是人脑的发育非常迅速。人从出生到7岁，脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。故选D。

42、单项选择题  心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二来源:91考试网 91ExAm.org是（）。

A.行为矫正
B.学会适应
C.寻求发展
D.克服障碍

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本题答案：C
本题解析：心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应：第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为"调适性辅导"；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为"发展性辅导"。因此，答案选C。

43、单项选择题  下列是我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高（）。

A.家庭的现代化
B.安静的学习环境
C.结交正直诚实的朋友
D.搞小发明

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本题答案：D
本题解析：搞小发明是一种创造性行为，体现了自我实现的需要。

44、问答题  简述贯彻小学德育疏导原则的基本要求。

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本题答案：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认
本题解析：试题答案疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
贯彻疏导原则的基本要求是：
（1）讲明道理，疏导思想；
（2）因势利导，循循善诱；
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

45、单项选择题  “入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这是（）。

A.嗅觉适应的结果
B.嗅觉对比的结果
C.嗅觉补偿的结果
D.嗅觉统合的结果

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本题答案：A
本题解析：本题考查感觉的适应。在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。适应现象发生在所有的感觉中。"入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭"，是嗅觉的适应。故选A。

46、单项选择题  听到隔壁班班主任高跟鞋的声音，以为是自己班的班主任回来了，全班同学顷刻间鸦雀无声……体现了刺激的（）。

A.分化
B.泛化
C.强化
D.消退

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本题答案：B
本题解析：相似的刺激给予相同的反应，属于刺激的泛化；相似刺激给予不同反应，属于刺激的分化。学生对相似的高跟鞋做出相同的反应，属于刺激的泛化。

47、问答题  怎样有效复习防止遗忘？

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本题答案：（1）及时复习，在学习的当天进行复习。
（2
本题解析：试题答案（1）及时复习，在学习的当天进行复习。
（2）合理分配复习时间，在识记后不久，复习的次数要多一些，时间间隔要短一些。
（3）做到分散复习与集中复习相结合。集中复习就是把材料集中在一段时间内进行复习，分散复习就是把材料分配到几段相隔的时间内进行复习。复习难度小的材料可适当集中，复习难度大的材料可以采取分散复习的方式。
（4）反复阅读与试图回忆相结合。这种方法能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激发进一步学习的动机。另外，这种方法还可以及时检查记忆效果，有利于提高复习的针对性。
（5）复习方法要多样化。
（6）运用多种感官参与复习。在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相结合。

48、单项选择题  王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来小很多了，这说明小红的思维还没有具备（）。

A.守恒性
B.平衡性
C.抽象性
D.具体性

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本题答案：A
本题解析：所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等尽管以不同的方式或不同的形式呈现，但保持不变。

49、单项选择题  善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的（）。

A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.自制性

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本题答案：B
本题解析：意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。

50、问答题  小学生社会性交往发展的特点有哪些？

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本题答案：小学生的交往对象主要是父母、教师和同伴。
父
本题解析：试题答案小学生的交往对象主要是父母、教师和同伴。
父母和儿童的关系变化主要体现在：交往的时间和内容发生变化；日常教养问题类型发生变化；父母的控制模式发生了变化。
小学生同伴交往的发展特点为：与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂；儿童在同伴交往中传递信息的技能增强：儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动；儿童更善于协调与其他儿童的活动：儿童开始形成同伴团体。
师生关系方面：随着儿童年龄的增长，儿童的交往观念、交往行为、建立关系的特点都在发生变化。

51、单项选择题  小学生课间可以选择下列哪种游戏方式？（）

A.在操场上和同学一起跳绳
B.举行上楼梯比赛
C.把楼梯扶手当滑翔机
D.在教室里追逐打闹

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

52、问答题  简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

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本题答案：科尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德
本题解析：试题答案科尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了6个阶段。他将这些阶段划分成3种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。
（1）前习俗水平
阶段1：惩罚与服从定向阶段。
阶段2：相对功利取向阶段。
（2）习俗水平
阶段3：寻求认可定向阶段，也称"好孩子"定向阶段。
阶段4：遵守法规和秩序定向阶段。
（3）后习俗水平
阶段5：社会契约定向阶段。
阶段6：原则或良心定向阶段。

53、单项选择题  有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。

A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性

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本题答案：D
本题解析：本题考查人格的特征。人格功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一，也就是性格决定命运。故选D。

54、单项选择题  奥苏伯尔 根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。

A.符号学习
B.命题学习
C.类属学习
D.上位学习

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本题答案：B
本题解析：本题考查奥苏伯尔有意义学习的分类。奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学 习、概念学习和命题学习。

55、单项选择题  小明学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板，以求得心理满足。这是采用了（）这种心理防御方式的表现。

A.升华
B.补偿
C.退行
D.转移

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本题答案：B
本题解析：补偿指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。

56、单项选择题  肌肉拉伤的最佳处理方式是（）。

A.立即按摩
B.立即热敷
C.立即冷敷
D.暂不处理

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本题答案：C
本题解析：早期揉搓和热敷会加重出血和组织的渗出，使肿胀加重。

57、单项选择题  学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，这属于（）。

A.道德感
B.理智感
C.美感
D.幸福感

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本题答案：B
本题解析：理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。解出一道难题属于理智活动过程。

58、单项选择题  以下情景中会产生激情状态的是（）。

A.张生他乡遇故知，范进金榜题名时
B.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
C.别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿
D.抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁

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本题答案：A
本题解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态；BCD均为较为持久而微弱的心境。

59、单项选择题  个性心理中最稳定的成分是（）。

A.兴趣
B.价值观
C.气质
D.性格

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本题答案：C
本题解析：兴趣和价值观属于个性倾向性，是个性心理结构中比较活跃的成分；性格和气质属于个性心理特征，是个性心理结构中比较稳定的部分，与性格相比，气质更为稳定。

60、单项选择题  一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。

A.幼儿期
B.少年期
C.童年期
D.青年期

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本题答案：C
本题解析：本题考查身心发展的阶段划分。小学生的年龄阶段处于童年期。故选C。

61、问答题  齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。 在齐白石的成才过程中哪些因素起关键作用？对你有何启示？

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本题答案：因素：齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤
本题解析：试题答案因素：齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤学苦练是他成才的关键因素。
启示：在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力、逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。

62、单项选择题  小狗听到主人叫它的名字就能跑过来，这是（）的反应。

A.第一信号系统
B.非条件反射
C.第二信号系统
D.第三信号系统

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本题答案：A
本题解析：本题考查巴甫洛夫经典条件作用理论。第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。虽然主人叫狗名字是以语言为中介，但对于小狗来说，它并不是因为理解语言的意义而产生反应，而是将这种语言作为一种物理性条件刺激。故选A。

63、问答题  简述贯彻小学德育尊重学生与严格要求相结合原则的基本要求。

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本题答案：尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生
本题解析：试题答案尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
贯彻这一原则的基本要求是：
（1）爱护、尊重和信赖学生：
（2）教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度：
（3）教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。

64、单项选择题  培养学生审美（）能力是美育的起点。

A.感知
B.理解
C.判断
D.创造

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本题答案：A
本题解析：本题考查的知识点是"小学生美育的相关知识"。美育从感知开始到理解，先有了感性认识才能上升到理性认识，所以培养学生审美感知能力是美育过程的起点。

65、单项选择题  小明1980年出生，智力年龄33；小小明1983年出生，智力年龄32岁。根据比率智商的公式，下列说法正确的是（）。

A.小明的智商高于小小明的智商
B.小小明的智商高于小明的智商
C.小明和小小明的智商一样高的
D.没有生理年龄无法比较智商的

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本题答案：B
本题解析：根据比率智商的计算公式，今年是2014年，小明的生理年龄为34，智商为97；小小明的生理年龄是31，智商约为103.2。因此小小明的智商略高于小明。

66、问答题  小学德育的基本途径有哪些？

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本题答案：小学德育的基本途径包括：
（1）思想品德课与
本题解析：试题答案小学德育的基本途径包括：
（1）思想品德课与其他学科教学；
（2）课外、校外活动；
（3）劳动；
（4）少先队活动；
（5）班会、校会、周会、展会；
（6）班主任工作。

67、单项选择题  小王同学在回答问题时常常被同学的意见干扰，当老师提出质疑时又马上修改自己的答案，据此分析，小王同学的认知风格很可能是（）。

A.场独立型
B.场依存型
C.辐合型
D.发散型

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本题答案：B
本题解析：场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

68、单项选择题  教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在（）。

A.最近发展区
B.生长高峰期
C.先行组织者
D.发展关键期

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本题答案：A
本题解析：维果斯基的"最近发展区理论"，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平：另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。跳起来刚能够到桃子的高度就是最近发展区。

69、单项选择题  墨子提出了著名的“素丝说”，认为“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。说明了学生具有（）。

A.依赖性
B.向师性
C.接受性
D.可塑性

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本题答案：D
本题解析：学生具有可塑性，学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，墨子的素丝说如同"近朱者赤，近墨者黑"。

70、单项选择题  小学生王强缺乏安全感，行为退缩、性格胆怯，经常撒谎，做事情消极被动，这可能是由于（）教养方式造成的。

A.权威型
B.放纵型
C.民主型
D.自由型

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本题答案：A
本题解析：本题考查家庭教育方式对小学生人格影响。家庭教养方式一般分为以下三类：权威型教养方式、放纵型教养方式、民主型教养方式。其中，权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于专断，孩子的一切都由父母来控制，表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。故选A。

71、单项选择题  “先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。

A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.桑代克

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本题答案：C
本题解析：先行组织者的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔。因此，答案选C。

72、问答题  教学中怎样才能克服遗忘？

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本题答案：（1）明确记忆目的，增强学习的主动性；
（2
本题解析：试题答案（1）明确记忆目的，增强学习的主动性；
（2）理解学习材料的意义；
（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解；
（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；
（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；
（6）重视复习方法，防止知识遗忘。

73、单项选择题  教师审美素养区别于一般人的审美素养之处在于（）。

A.广泛性
B.发展性
C.灵活性
D.专业性

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

74、单项选择题  遗忘曲线的首先提出者是（）。

A.巴甫洛夫
B.艾宾浩斯
C.斯伯 林
D.弗洛伊德

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本题答案：B
本题解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。故选B。

75、单项选择题  美育与智育的关系是（）的关系。

A.美与善
B.力与美
C.美与真
D.美与健

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

76、问答题  简述影响人格形成的因素。

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本题答案：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，是一个人区
本题解析：试题答案人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格形成的因素包括：
（1）生物遗传因素；
（2）社会文化因素；
（3）家庭教养方式；
（4）学校教育因素；
（5）个人主观因素。

77、单项选择题  小学美育的任务不包括（）。

A.培养学生感受美的能力
B.形成对于美的爱好
C.发展创造美的才能
D.提高逻辑思维能力

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

78、单项选择题  小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所，发挥失常，他的这种症状属于（）。

A.考试焦虑症
B.考试强迫症
C.考试抑郁症
D.考试阵发性紧张症

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本题答案：A
本题解析：小明的症状属于典型的考试焦虑症。

79、单项选择题  孩子开始学会“说谎、察言观色”，根据皮亚杰的理论，在思维上处于（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

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本题答案：C
本题解析：在具体运算阶段，儿童逐步摆脱了自我中心，能从他人的角度思考问题，记忆力也逐步发育，这是说谎和察言观色的思维基础。

80、单项选择题  教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）。

A.创造思维
B.聚合思维
C.发散思维
D.直觉思维

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本题答案：C
本题解析：本题考查的是思维的分类。发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答，属于发散思维。

81、单项选择题  记忆过程包括（）。

A.识记、保持和遗忘
B.识记、再认和回忆
C.识记、保持和联想
D.识记、保持、再认或回忆

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本题答案：D
本题解析：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

82、单项选择题  小朋友在看了《喜羊羊与灰太狼》之后模仿红太狼用平底锅打人的行为属于（）。

A.观察学习
B.发现学习
C.接受学习
D.探究学习

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本题答案：A
本题解析：观察学习又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。

83、单项选择题  桑代克的学习三律指的是（）。

A.准备律、效果律、练习律
B.准备律、练习律、类化律
C.练习律、思考律、迁移律
D.练习律、因果律、近因律

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本题答案：A
本题解析：桑代克认为学习遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。故选A。

84、问答题  小学生注意的特点有哪些？

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本题答案：小学生注意力的发展主要表现在注意的自觉性和注意品质的完
本题解析：试题答案小学生注意力的发展主要表现在注意的自觉性和注意品质的完善程度上。
（1）有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用；
（2）注意的范围依然有限；
（3）注意的集中性和稳定性较差；
（4）注意的分配和转移能力较弱。

85、单项选择题  如果不吃早餐，血液里缺少（），大脑功能就会受到影响。

A.葡萄糖
B.维生素
C.脂肪
D.微量元素

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本题答案：A
本题解析：本题考查的知识点是"小学生保健的相关知识"。葡萄糖是脑、神经和肺组织必需的能源物质。如果不吃早餐，血液中葡萄糖含量降低，从而引起血糖浓度降低，首先影响中枢神经系统的机能，会产生疲劳或头晕等现象。

86、单项选择题  与意志的自觉性相反的意志品质是（）。

A.优柔寡断
B.任性
C.顽固
D.盲从

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本题答案：D
本题解析：意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。与自觉性相反，就是非自觉、非独立自主地采取意志行动，是盲从的表现。

87、单项选择题  一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。

A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.随意注意

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本题答案：A
本题解析：本题主要考查心理学中注意的类型。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。故选A。

88、单项选择题  喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为（）。

A.刺激物的相对强度对注意产生的影响
B.刺激物的新颖性对注意产生的影响
C.人的感觉限阈在不同环境中是不同的
D.注意具有集中性的结果

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本题答案：A
本题解析：本题考查引起无意注意的条件。刺激物本身的特点是引起无意注意的条件之一。刺激物与背景的差异（刺激物的相对强度）对注意产生影响。故选A。

89、单项选择题  下列属于负强化的事例是（）。

A.老师对迟到的学生罚款
B.老师不再批评按时完成作业的小明
C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

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本题答案：B
本题解析：本题考查的知识点是"已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响"。负强化，主要是让孩子摆脱厌恶刺激（撤消惩罚），从而增强其良好行为出现的概率。回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。A、D两项撤消的是积极刺激，C项属于回避条件作用。故本题选B。

90、问答题  简述建构主义学习观的主要观点。

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本题答案：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情
本题解析：试题答案建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。
（1）学习的主动建构性
建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。
（2）学习的社会互动性
建构主义强调，学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，这一过程常常通过一个学习共同体的合作互动来完成。所谓学习共同体是由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系，形成了一定的规范和文化。
（3）学习的情境性
学习的情境性强调学习、知识和技能的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。

91、单项选择题  德育认知模式非常注重（）。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

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本题答案：A
本题解析：本题考查德育模式，其中德育的认知模式注重道德认知的培养。故选A。

92、单项选择题  漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是（）。

A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性

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本题答案：D
本题解析：当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。漫画虽然是寥寥数笔，但人可以从整体上去认识这幅漫画，把握一个人的特征，属于整体性的体现。故选D。

93、问答题  影响小学生品德形成的因素有哪些？

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本题答案：（1）外部条件：①家庭教养方式；②社会风气；③同伴群体
本题解析：试题答案（1）外部条件：①家庭教养方式；②社会风气；③同伴群体。
（2）内部条件：①认知失调；②态度定势；③道德认知。
此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。

94、单项选择题  课堂上有的学生会开小差，这属于（）。

A.注意的分散
B.注意的转移
C.注意的分配
D.注意的稳定

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本题答案：A
本题解析：学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。故选A。

95、单项选择题  网络上有人调侃部分中国人集体闯红灯现象是“中国式过马路”，这种现象出现的心理机制是（）。

A.移情
B.从众
C.期望
D.顺从

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本题答案：B
本题解析：从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。

96、单项选择题  下列不是反射活动的一项是（）。

A.草履虫的趋利避害反应
B.人的手被火烫便立即移开
C.黑猩猩解决问题获取食物的行为
D.学生听到铃声进教室上课

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本题答案：A
本题解析：草履虫的趋利避害反应属于应激性，它没有神经系统，故不属于反射活动。

97、单项选择题  班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为（）。

A.直接的观察学习
B.抽象性的观察学习
C.间接的观察学习
D.形象观察学习

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本题答案：B
本题解析：观察学习划分为三种类型：（1）直接的观察学习，即对示范行为的简单模仿：（2）抽象性的观察学习，即从他人的行为中获得一定的行为规则或原理；（3）创造性观察学习，即从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点，组合成新的行为方式。因此，答案选B。

98、问答题  影响遗忘进程的因素有哪些？

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本题答案：（1）学习材料的性质：学习材料的性质是指材料的种类、长
本题解析：试题答案（1）学习材料的性质：学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。
（2）识记材料的数量和学习程度的大小：一般来说，材料越多，要平均诵读的次数和时间也多，不及时复习，就越容易遗忘。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。
（3）记忆任务的长久性与重要性：长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重要和未经复习的内容则容易遗忘。
（4）识记的方法：以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。
（5）时间因素：根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。
（6）识记者的态度：识记者对识记内容的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定影响。

99、问答题  简述性格的结构特征。

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本题答案：（1）性格的态度特征。个体对自己、他人、集体、社会以及
本题解析：试题答案（1）性格的态度特征。个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利已、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。
（2）性格的意志特征。指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。
（3）性格的情绪特征。指个体稳定而独特的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。
（4）性格的理智特征。指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。如主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓等。

100、单项选择题  思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，其最基本单位是（）。

A.命题
B.概念
C.判断
D.推理

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本题答案：B
本题解析：本题考查思维的基本形式。思维的基本形式包括概念、判断、推理。其中，概念是思维的最基本单位。故选B。