1、单项选择题  下列哪一个不是师生关系的特点？（）

A．对象的限定性
B．关系的规范性
C．学生的被动性
D．教师的主导性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

2、问答题  举例分析教师实际工作中运用哪些方法和技巧促进师生交流的。

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本题答案：现代教师的学生观应为：面向全体学生，尊重学生，承认学生
本题解析：试题答案现代教师的学生观应为：面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。因此在实际工作中要，要有正确的人才观，教师眼中的"人才"，不应只是学习成绩优秀的学生，而应从多方面来评价。"多一把评价的尺子，就多出一批人才”说的就是这个道理。教师应该用发展的眼光来看学生，从各个角度来评价学生，即教师必须具有多元化的人才观，而不能只重视智育，轻视其他方面的培养。承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系，来促进师生的交流。

3、问答题  请谈谈在现代教师的知识结构中，四种知识类型的关系是什么？

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本题答案：从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个
本题解析：试题答案从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：
（1）学科性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；
（2）教育性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；
（3）实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；
（4）文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。
其中，学科性知识是教学活动的实体部分，教师的教育性知识对学科性知识的传授起到理论支撑作用，教师的实践性知识对学科性知识的传递起到时间性指导作用。一般文化知识有利于教师从一个有责任感的社会公民的角度理解课程改革，从而使自己的实践更具有自觉性。

4、单项选择题  在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指（）。

A．不设专业不分科
B．非师范学校培养
C．不确定发展方向
D．不事先联系工作单位

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

5、问答题  一般说来，中小学教师的科研课题的来源有哪些？

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本题答案：（1）从班主任日常工作遇到的实际问题中提炼出课题；本题解析：试题答案（1）从班主任日常工作遇到的实际问题中提炼出课题；
（2）从学科教学改革实践中发现课题；
（3）从合作课题中确定个人承担的子课题；
（4）从成功经验中寻找需要深入的课题

6、问答题  教师的法律义务有哪些？

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本题答案：《教师法》规定的教师应承担的义务有：遵纪守法义务、教育
本题解析：试题答案《教师法》规定的教师应承担的义务有：遵纪守法义务、教育教学义务、思想品德教育义务、爱护尊重学生的义务、保护学生的义务、提高思想业务水平义务。

7、填空题  中小学教师继续教育具有的特点：终身性、（）、非系统性。

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本题答案：周期性
本题解析：试题答案周期性

8、问答题  分析案例《两个官司》，谈谈“依法执教”的内涵及其重要性

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本题答案：案例中两名教师的做法是错误的。
（1）依法执
本题解析：试题答案案例中两名教师的做法是错误的。
（1）依法执教的内涵：依据我国的宪法，教育法以及党和国家的有关教育文件，教师必须严格遵循的教育方针是："教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。"
（2）内容及重要性。
第一，学习宣传马列主义，毛泽东思想和邓小平理论.这是教师依照国家法律规定的教育方针，培养目标从事教育工作的理论基础。
第二，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党。依照法律规定的教育方针从教，要求教师对社会主义，对中国共产党的政治态度上，要高于一般的公民。
第三，认真学法，严格守法.人民教师必须知法，懂法，守法。

9、问答题  现代教师应该充当哪些角色？

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本题答案：在现代社会条件下，现代的教师应该具备多种角色，这些角色
本题解析：试题答案在现代社会条件下，现代的教师应该具备多种角色，这些角色主要有：学生的诊断师；学习的指导者；学生生活与心理的辅导者；评价者与激励者；（以上5分）学生的管理者；研究者；教育共同体的协调员和不断进取的人（以上5分）。

10、问答题  发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？

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本题答案：以促进教师专业发展为目的的发展性评价的主要特点有：目的
本题解析：试题答案以促进教师专业发展为目的的发展性评价的主要特点有：目的是促进教师的专业发展和成熟，而不是为了管理和奖惩；注重评价对于教师个人的作用，而不是为了比较和筛选；强调评价的真实性，注意教师工作信息的细致搜集，以准确找出教师的优势和存在的发展性问题；在周期上比较短，次数比较多，而不是年终一次；评价往往是和工作同时进行的，而不是在工作过程之外的，发挥领导、同行、学生在评价中的作用，而不仅仅靠一方面的人员，等等。它的主要作用是帮助教师改进工作和提高素质

11、填空题  在现实教育中，中小学教师的实际的教育观念的主要特征是（）与（）并存

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本题答案：多元化；主流观念
本题解析：试题答案多元化；主流观念

12、问答题  自己在专业化方面还存在哪些差距？打算怎样努力？

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本题答案：在自己的实际工作中发现知识结构不合理，所掌握的各类知识
本题解析：试题答案在自己的实际工作中发现知识结构不合理，所掌握的各类知识所应达到的水平、发挥的功能与高质量完成教学活动的要求不一致。比如对学科知识的掌握好于条件性、实践性知识的掌握，这说明我对教育学、心理学方面的知识以及其在实践中的应用掌握得还比较差。
在教学过程中，学生就无法通过教师的讲课了解相关的知识，无法激发学生强烈的求知欲，无法拓展学生的精神世界。今后我将打算参加培训、阅读与资料积累、网络学习、参加学术团体与学术活动，来坚持终身学习，不断打开思路，开阔视野。

13、填空题  教师在社会的地位根本上是由（）决定的

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本题答案：所属的阶级
本题解析：试题答案所属的阶级

14、问答题  自我反思的意义是什么？应该从哪些方面反思？

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本题答案：自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所进行的一种
本题解析：试题答案自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所进行的一种回顾、分析和总结。自我反思在教师的专业发展和成长中具有极其重要的作用。波斯纳提出一个成长的公式：优秀教师=经验+反思。
第一，自我反思是生涯设计的基础，是自我主动成长发展的基础。
第二，反思帮助教师了解自己的长处，找出自己的问题，确定自我改进的领域，明确自己成长的方向，制定自己的行动计划。
第三，反思有利于教师责任感和自信心的发展。
第四，通过反思过程，教师就会对可供选择的各种可能性的方法保持开放的态度，就有利于教师开放的心态和创造性的发展。
第五，反思实践有可能是变化的一个强大机制。自我反思是内容主要有：自身素质特点的反思、成长环境的分析，教学活动过程的反思、成长历程的反思。

15、问答题  如何理解教师的专业问题？

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本题答案：教师专业化是指教师个体水平提高的过程和结果，以及社会为
本题解析：试题答案教师专业化是指教师个体水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。
要理解这个问题，应把握以下几点：
第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；
第二，教师专业化的实现是一个多方面主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；
第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；
第四，教师专业化是一个持续的努力过程。

16、问答题  试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点

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本题答案：1）准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，
本题解析：试题答案1）准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。这一阶段的老师被称为新任教师。
2）适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。
3）发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段，一个合格教师就成了骨干教师。
4）创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样）

17、问答题  试述现代教师应具备的知识结构。

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本题答案：现代教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从
本题解析：试题答案现代教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从内容上说，一般包括文化科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有间接知识，也有直接经验。从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：
（1）本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；
（2）条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；
（3）实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；
（4）文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。

18、问答题  小学教师应该具有教育观念的内容主要有哪些？

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本题答案：教师应该具有的教育观念主要有：基础教育的价值观、多元化
本题解析：试题答案教师应该具有的教育观念主要有：基础教育的价值观、多元化的人才观、学生观、学校教育活动观、新型教师观、教学效能感

19、单项选择题  鉴于市场经济条件下，拜金主义、享乐主义、极端个人主义对教师队伍的影响，《中小学教师职业道德规范》提出了如下的道德要求（）。

A．以权为公
B．尊重家长
C．廉洁从教
D．依法执教

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

20、问答题  简答维护与增进教师心理健康的途径。

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本题答案：（1）自我修养的提高；（2）校长与教育行政的协助；（3
本题解析：试题答案（1）自我修养的提高；（2）校长与教育行政的协助；（3）专家的处理；（4）社会支持系统。

21、问答题  克服教师职业倦怠的方法

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本题答案：（1）教学工作力克机械、重复。
（2）树立积
本题解析：试题答案（1）教学工作力克机械、重复。
（2）树立积极远大的人生目标。
（3）适当培养一点课外兴趣。
（4）尝试角色换位，激发工作热情。
（5）搞好师生关系，让师生融为一体。
（6）调整个人信念，正确认识自己。
（7）利用寒暑假彻底放松自己的身心。

22、问答题  如何理解基础教育的价值观？

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本题答案：1）基础教育应面向未来，即基础教育价值观的&ldquo
本题解析：试题答案1）基础教育应面向未来，即基础教育价值观的“未来性”
2）基础教育的成长性和生命性
3）教育应具有社会性

23、填空题  教师的生涯发展是（）

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本题答案：有递进的阶段性
本题解析：试题答案有递进的阶段性

24、问答题  教师劳动的特点有哪些？

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本题答案：教师的劳动是一种特殊的精神生产的劳动。其特点表现在：<
本题解析：试题答案教师的劳动是一种特殊的精神生产的劳动。其特点表现在：
1）劳动对象上的特点为主动性、未成熟性、差异性
2）劳动手段上的特点有主体性、示范性
3）劳动过程上的特点有长期性、连续性、节律性
4）劳动环境上的特点有文化性、室内性
5）劳动成果上的特点有精神性、非物质性、合成性、集体性、长效性、迟效性
6）劳动性质上的特点有复杂性、潜在创造性。

25、问答题  分析以上事例（《超等教师》）中教师角色冲突的原因，帮助他提出解决冲突的办法。

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本题答案：1．在现代社会条件下，现代的教师应该具备哪些角色？我们
本题解析：试题答案1．在现代社会条件下，现代的教师应该具备哪些角色？我们认为，应该具备多种角色，比如学生的诊断师、学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者、学生的管理者、研究者、教育共同体的协调员和不断进取的人等。
2．一个现代教师发挥着多种角色的作用，此外，他还作为一个人而承担着其他家庭的和社会的角色，当这些不同的角色之间发生矛盾时，就产生了角色的冲突。教师因为不能同时满足两种以上的角色期望、履行不同的角色行为而出现的矛盾，就是教师的角色冲突。教师的角色冲突种类很多，主要有两种：一种是角色间的冲突，一种是角色内的冲突。以上事例所表现的就是这个情况。
3．教师的角色冲突是难免的，它的产生也是有原因的，但也不是不可避免的。比如针对在一定的时间内扮演不同的角色的情况，教师自身应该尽可能做好计划，做好安排，统筹兼顾。而在中国特殊的文化情景中，由于我们的教师一直受着“师道尊严”的思想意识的影响，在学生面前往往更容易端着教师的“架子”不下来，就像这个例子中的老师一样。唯一的解决办法，就是放下“架子”，不仅单纯要做学生的管理者，而且更要做学生学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者等等。这师生关系才能融洽，自己的心情才能愉快和轻松

26、填空题  由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（）角色

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本题答案：教育共同体的协调员
本题解析：试题答案教育共同体的协调员

27、问答题  在社会上，有人在谈到教师时经常说：“教师是人类灵魂的工程师”，或者：“教师是辛勤的园丁”。请从这两种隐喻来分析一下现代教师的作用。

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本题答案：关于“教师是人类灵魂的工程师”，有这样三点含义：
本题解析：试题答案关于“教师是人类灵魂的工程师”，有这样三点含义：
第一，教师的工作是非常重要而且非常高尚的，他影响的是一个人的灵魂内。一个人的灵魂是好的、善良的、有智慧的，那将是非常了不起的。同时，这个隐喻也说明教师的工作是复杂的，具有创造性的，因为灵魂是一个很高层次的东西，它不是知识、技能这些比较具体、可操作的东西。知识可以传授和掌握，而一个人的灵魂却是不容易出动和改变的，没有高超的艺术，是很难给人的灵魂打下烙印。
第二，影响人的灵魂，反映了教师工作的有机性质和生命本质，他影响的饿是活生生的人。
第三，作为“工程师”却带有工业生产的印记，作为工程，事先要有图纸的设计，有同意的标准，用这种方式去影响一个人的灵魂，似乎是不恰当的、矛盾的。
因而，这个隐喻带有互相矛盾的性质。相反，“园丁论”则带有农业模式的味道，是比较尊重植物自身规律的，教师起的作用只是创造生长条件。

28、填空题  在教师的培养体制中，所谓非定向培养是指（）

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本题答案：非师范院校培养
本题解析：试题答案非师范院校培养

29、问答题  教师人际交往的调节途径有哪些？

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本题答案：（1）调节自己的认识，
（2）改善自己的个性
本题解析：试题答案（1）调节自己的认识，
（2）改善自己的个性，
（3）学习交往技能。

30、问答题  结合自己和同事的实际情况，谈谈教师在对待本职工作、对待同行、对待学生和对待自身等方面的道德问题，并制定改进计划。

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本题答案：（1）对待工作的道德问题：如何对待自己所从事的教育工作
本题解析：试题答案（1）对待工作的道德问题：如何对待自己所从事的教育工作，体现着一个教师道德素养的高低。成功的教师一般能够感受到幸福感、责任感和钻研业务的紧迫感。
（2）对待同行的道德问题：首先要有集体意识，要在集体的熔炉里锻炼成长；要学习采用竞争与协作的双赢策略。
（3）对待学生的道德问题：一要学会爱生；二要学会循循善诱；三要恪守公正塑造美的心灵。
（4）对待自身的道德问题：一个教师要让&ldq uo;义务”和“使命”激励自己；同时学学习在“慎独”和“反省”中守住自己的良心。
（5）对照以上要求检查自己的问题，并写出改进计划。

31、填空题  在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指教师在实现教学目标过程中解决（）的能力

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本题答案：具体教学问题
本题解析：试题答案具体教学问题

32、填空题  所谓教师的教学交能感，指的是（）

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本题答案：教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断
本题解析：试题答案教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断

33、填空题  在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（），即教师在实现教学目的行为中所具有的（）以及与之相关的知识

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本题答案：教师积累的教学经验；课堂情景知识
本题解析：试题答案教师积累的教学经验；课堂情景知识

34、问答题  师生关系的意义是什么？

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本题答案：（1）师生关系对教学效果有着巨大的影响。
（
本题解析：试题答案（1）师生关系对教学效果有着巨大的影响。
（2）师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。
（3）师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。

35、问答题  请谈谈维护和增进教师心理健康的有效途径

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本题答案：第一，自我修养的提高.自我认识，对待自我一方面要正确的
本题解析：试题答案第一，自我修养的提高.自我认识，对待自我一方面要正确的认识，另一方面还有一个要接纳自己或自我接受问题.自我职业观念，教师的自我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度.教师的心理健康只有在教师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。
第二，校长与教育行政的协助.校长和教育行政机构应设法协助教师解决物质生活上的困难，为教师提供更多的娱乐的时间与场所。
第三，经过专家的处理.专家的处理一般分为心理诊断，心理咨询，心理治疗几方面内容。
第四，社会支部系统.社会各方面对教师各种帮助，缓冲心理压力，维护自身心理平衡。
第五，教师工作与生活的调节.（1）教师的人际关系.（2）教师的家庭生活.（3）教师的休闲.（4）教师做好科学用脑。

36、填空题  在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指教师所具有的特定的学科知识，如（）、（）等。

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本题答案：语文知识、数学知识
本题解析：试题答案语文知识、数学知识

37、单项选择题  在先代社会条件下，教师应该先了解学生，然后才能对学生实施有针对性的教育。这表明，现代教师应该担当（）角色。

A．学生的诊断师
B．学生的管理者
C．教育共同体的协调员
D．研究者

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

38、填空题  在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）

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本题答案：报复
本题解析：试题答案报复

39、填空题  教师对自己进行生涯设计（）中随时可以。

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本题答案：发展过程
本题解析：试题答案发展过程

40、问答题  如何理解教师职业的专业性质？

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本题答案：（1）教师是为社会服务的，是培养人的事业。这是它的专业
本题解析：试题答案（1）教师是为社会服务的，是培养人的事业。这是它的专业功能与专业伦理。
（2）教师需具备专业知识和技能，一方面是教育专业的知识和技能，另一方面是所教专业的知识和技能。
（3）教师的形成要经过比较长时间的专业训练，获得教师职业要取得资格证书。
（4）教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。也就是说，它有自己的专业权力。
（5）教师有自己的专业团体。

41、问答题  自己属于什么样的教师类型？

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本题答案：我个人认为自己是属于理智型的教师。能够面对现实、积极乐
本题解析：试题答案我个人认为自己是属于理智型的教师。能够面对现实、积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快；具有能够胜任教学工作的认知能力，有独创性；能运用有效合理的方式解决工作、生活中的遇到的困难和挫折；有较强的适应能力和活动能力；有健康的人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度。

42、问答题  简答造成教师职业倦怠的因素。

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本题答案：（1）职业因素：教师是一种多应激的职业。教师教书育人、
本题解析：试题答案（1）职业因素：教师是一种多应激的职业。教师教书育人、责任重大。教师既承受着外在期望的压力又面对内在的角色冲突，加上期望与现实的差距及职业的低造创性，使教师容易产生职业倦怠问题；（3分）
（2）工作环境：包括教学情境、组织气氛等；（3分）
（3）个人因素：比如人格特征、社会能力的知觉等；（2分）
（4）社会因素。（2分）

43、问答题  爱岗敬业的具体要求有哪些？

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本题答案：忠诚人民教育事业，认真教书，精心育人，崇尚科学真理，宣
本题解析：试题答案忠诚人民教育事业，认真教书，精心育人，崇尚科学真理，宣传科学知识。

44、问答题  问题：请结合《问题学生》这个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的学生观。

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本题答案：1）所谓"教师的教育观念"，是指教
本题解析：试题答案1）所谓"教师的教育观念"，是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。教师的教育观念为对教育活动的一种价值取向，内含着教师对教育现象的理性认识及其对教育需求的认识，对教师的教育行为具有指导作用，影响教师对教育价值的认识以及对教育行为的改进。现阶段的教师，特别是小学教师，起码应该在基础教育观、人才观、学生观、学校教育活动观、教师观和教学效能感等方面形成正确的认识，其中形成正确的学生观是尤其重要的。
2）现代教师的学生观应为：面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。以此反观我们的教育、教学现实、我们常见的学生观却是把学生主要当作需要接受教育的被动者，教师是教育的权威：重视对学生的现实状态的评价（如按学习成绩把他们分虽归结为好、中、差），忽视学生潜在发展的可能性，习惯于按统一的标准和尺度去衡量、要求学生，不注意学生的个别差异性。这正是我们应该努力纠正的。
3）在以上两上事例中，两个学生都有缺点，一个是伤害动物，一个是上课打瞌睡：但两位老师都没有歧视学生，一位是通过特殊的"惩罚"形式引导学生的学习，一位是通过幽默的故事激励学生的自信心。这些处理方式对学生的人格是尊重的，特别是注意了 学生潜能的挖掘，反映了这两位老师先进的教育观念。我们说，一个老师应该持有每个学生都有具有"潜能"的观点，因为这样一来，教师就会对学生可能的变化和发展持有信心，不犯把学生看死、定型死的毛病；同时教师就会创造各种条件，为学生潜在性的实现提供各种舞台，最终使"潜能"变成"现实"。麦克劳德的成功就说明了这一点。

45、问答题  良好师生关系的人际行为模式包括哪几个阶段？

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本题答案：（1）接近水平；（2）合作水平；（3）理解水平；（4）
本题解析：试题答案（1）接近水平；（2）合作水平；（3）理解水平；（4）乐生水平。

46、填空题  （）是社会 主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。

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本题答案：爱岗敬业
本题解析：试题答案爱岗敬业

47、单项选择题  小学教师进行教育教学科研是（）。

A．可行的，是提高教学能力的有效途径
B．有意义的，但对教学能力没有提高
C．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生
D．当今教育界所不提倡的

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

48、问答题  当前中小学教师的知识结构存在哪些问题？如何改进？

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本题答案：存在如下问题：
（1）知识结构不合理，缺少条
本题解析：试题答案存在如下问题：
（1）知识结构不合理，缺少条件性知识；
（2）本体性知识不过关；
（3）文化知识单一；
（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求。
改进措施：建立科学、准确的教师知识结构评估体系，有针对性地对教师培训；加强教师职后教育，建立教师进修保障制度，保障教师进修的时间和机会；改革师范教育课程设置，拓宽普通文化课程，加强文理渗透，推进跨专业选课制，更新继续教育内容，增强进修内容的实效性；提高教师自我完善能力，提高教师的反思能力，在反思中加快教师知识结构的丰富和完善。

49、问答题  教育性知识的主要内容是什么？

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本题答案：1）对“三维”教育目标的理解２
本题解析：试题答案1）对“三维”教育目标的理解２）对“学习”本质的认识3）对学生个体差异的认识

50、问答题  教师心理健康的标准是什么？

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本题答案：一般认为，教师心理健康的标准为：能够面对现实、积极乐观
本题解析：试题答案一般认为，教师心理健康的标准为：能够面对现实、积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快；具有能够胜任教学工作的认知能力，有独创性；能运用有效合理的方式解决工作、生活中的遇到的困难和挫折；与学生、同事关系融洽。

51、问答题  

“问题学生”
（1）英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。
（2）据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。他说，英国著名前首相丘吉尔，每大都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。”老师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。”又说，“丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起米，教学在轻松的气氛下继续进行下去。
问题：
请结合这个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的学生观。

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本题答案：（1）所谓“教师的教育观念”，
本题解析：试题答案（1）所谓“教师的教育观念”，是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，
对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。教师的教育观念作为对教育活动的一种价值取向，内含着教师对教育现象的理性认识及其对教育需求的认识，对教师的教育行为具有指导作用，影响教师对教育价值的认识以及对教育行为的改进。现阶段的教师，特别是小学教师，起码应该在基础教育观、人才观、学生观、学校教育活动观、教师观和教学效能感等方面形成正确的认识，其中形成正确的学生观是尤其重要的。（7分）
（2）现代教师的学生观应为：面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。以此反观我们的教育、教学现实，我们常见的学生观却是把学生主要当作需要接受教育的被动者，教师是教育的权威；重视对学生的现实状态的评价（如按学习成绩把他们分别归结为好、中、差），忽视学生潜在发展的可能性：习惯于按统一的标准和尺度去衡量、要求学生，不注意学生的个别差异性。这正是我们应该努力纠正的。（9分）
（3）在以上两个事例中，两个学生都有缺点，一个是伤害动物，一个是上课打瞌睡；但两位老师都没有歧视学生，一位是通过特殊的“惩罚”形式引导学生的学习，一位是通过幽默的故事激励学生的自信心。这些处理方式对学生的人格是尊重的，特别是注意了学生潜能的挖掘，反映了这两位老师先进的教育观念。我们说，一个老师应该持有每个学生都具有“潜能”的观点，因为这样一来，教师就会对学生可能的变化和发展持有信心，不犯把学生看死、定型化的毛病；同时教师就会创造各种条件，为学生潜在性的实现提供各种舞台，最终使“潜能”变成“现实”。麦克劳德的成功就说明了这一点。（9分）

52、问答题  结合以上事例（让学生敢说“不懂”），请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观和学生观。

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本题答案：（1）所谓教师观指教师对自己作为一名教师的看法，即对教
本题解析：试题答案（1）所谓教师观指教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。教师是学生学习的观察者、设计者和帮助者。教师要观察学生的学习过程，观察学生的情绪状态。教师要帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，为学生排除思维障碍，尤其帮助学业上的“暂时落后生”，使他们顺利完成学习任务。
（2）现代教师的学生观应为：面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。以此反观我们的教育、教学现实、我们常见的学生观却是把学生主要当作需要接受教育的被动者，教师是教育的权威：重视对学生的现实状态的评价（如按学习成绩把他们分虽归结为好、中、差），忽视学生潜在发展的可能性，习惯于按统一的标准和尺度去衡量、要求学生，不注意学生的个别差异性。这正是我们应该努力纠正的。
（3）在以上事例中，教师非常认真的观察每一位学生，捕捉学生细微的表情，并且很温柔耐心的为学生讲题，还对他进行了表扬，既帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，也为学生排除了思维障碍，使其顺利完成学习任务，并照顾了学生的自尊心，还树立了正确的学习风气，体现了其正确的教师观、学生观。

53、问答题  结合事例（鲁迅与藤野先生），请你谈谈教师对学生的影响。

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本题答案：（1）教师的道德素养有着重要作用。这包括：对学生的教育
本题解析：试题答案（1）教师的道德素养有着重要作用。这包括：对学生的教育作用；在教师劳动过程中的调节作用；对社会生活的影响作用；对自身人格的陶冶作用。
（2）在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。
这是因为：教师崇高的道德素养为学生所敬仰；教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响已经说明了这一点。

54、填空题  教师的专业化是指（）。

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本题答案：有多方面的内涵
本题解析：试题答案有多方面的内涵

55、填空题  教师成熟的最佳年龄是（）

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本题答案：41-60岁
本题解析：试题答案41-60岁

56、问答题  试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。

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本题答案：1．准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，
本题解析：试题答案1．准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。这一阶段的老师被称为新任教师。（5分）
2．适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。（5分）
3．发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段，一个合格教师就成了骨干教师。（5分）
4．创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。
（5分）
（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分。）

57、问答题  为人师表的具体要求有哪些？

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本题答案：塑造文明教师形象，严于律已，作风正派，模范遵守社会公德
本题解析：试题答案塑造文明教师形象，严于律已，作风正派，模范遵守社会公德

58、填空题  教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（）决定的。

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本题答案：差异性
本题解析：试题答案差异性

59、问答题  请结合以上事例（陈景润的故事），谈谈师生互动的心理机制和师生交往的艺术

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本题答案：1）这个案例说明：一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期
本题解析：试题答案1）这个案例说明：一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子往往都会取得较大的进步，甚至影响到他的一生；反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的话语、暗示、行动等表现出来，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产生，主要取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教师应力求发挥人际期望的积极效应，防止消极的效应，这取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平，以及根据期望采取的行动是否适当。
2）师生交往还是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵循理解、尊重、宽容、平等等原则之外，还要学会一些师生交往的技巧。讲究一些方法和技巧，对于促进学生学习态度的转变、学习成绩的提高是大有益处的。比如，作为一个老师，要知道学生的心里想什么，要培养一点幽默感，最好能记住学生的各种自然情况（如年龄、生日、家庭状况）等。
而期望或激励在某种意义上就是一种师生交往的技巧，比如将一个任务交给一个能力较弱的学生，相信他能完成这个任务，这实际上就包含了一种期待和信任。在这个例子中，这位数学老师通过叙述自己的梦，实际上寄托了对学生的深厚的期望，这对于陈景润攻克哥德巴赫猜想提供了强大的精神动力。

60、填空题  许多教师认为，（）是热爱学生的较高层次的标准。

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本题答案：尊重学生
本题解析：试题答案尊重学生

61、填空题  对两个需要都想得 到满足时，使人因迫于情势，不能两者兼得，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是（）

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本题答案：双趋冲突
本题解析：试题答案双趋冲突

62、单项选择题  对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是（）。

A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．正负冲突

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

63、填空题  “多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。

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本题答案：多元化的人才观
本题解析：试题答案多元化的人才观

64、填空题  在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指（）。

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本题答案：师范院校培养
本题解析：试题答案师范院校培养

65、问答题  小学教师的言语表达能力的基本要求是什么？

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本题答案：（1）说好普通话，吐字清晰、准确；
（2）准
本题解析：试题答案（1）说好普通话，吐字清晰、准确；
（2）准确简明，富有教育性、启迪性；
（3）教师的口头语言必须符合学生特点，通俗生动，富有幽默感；
（4）语调抑扬顿挫，富有节奏感。

66、问答题  现代教师应该具备哪些角色？

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本题答案：在现代社会条件下，现代的教师应该具备多种角色，这些角色
本题解析：试题答案在现代社会条件下，现代的教师应该具备多种角色，这些角色主要有（1）学生的诊断师（2）学习的指导者（3）学生生活与心理的辅导者（4）评价者与激励者（5）学生的管理者（6）研究者（7）教育共同体的协调员（8）真善美的追求者（不断进取的人）。

67、问答题  请描述并分析骨干教师的成长规律

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本题答案：骨干教师的成长过程，是他们敬业精神形成并发挥作用的过程
本题解析：试题答案骨干教师的成长过程，是他们敬业精神形成并发挥作用的过程，是骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程，是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成的过程。也是他们不断确立奋斗目标，不断反馈调整，努力达到目标的过程。这就是骨干教师成长的基本规律。

68、问答题  在设计自己成长的阶段目标时，应该树立哪些新的理念？

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本题答案：在阶段目标的设计上，第一，可能参照教师职业生涯周期的理
本题解析：试题答案在阶段目标的设计上，第一，可能参照教师职业生涯周期的理论，了解各个阶段应该解决的主要问题，作为自己的目标。第二，要考虑自己的兴趣、爱好、优势、长处是什么，尽可能地发挥自己的长处。第三，还要考虑教育改革的趋势、潮流，学校教育中存在的主要问题和教育的需要是什么，根据需要选择目标。

69、填空题  教师在准备期要解决的矛盾和问题是（）。

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本题答案：学习基础知识
本题解析：试题答案学习基础知识

70、问答题  热爱学生的具体要求有哪些？

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本题答案：（1）关心爱护全体学生，不仅关心每个学生的生活，辅导其
本题解析：试题答案（1）关心爱护全体学生，不仅关心每个学生的生活，辅导其学习，关心孩子的心理健康；
（2）尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，尊重学生的情感、人格、需要、爱好、创造和错误，同时对学生严格要求。

71、问答题  结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识

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本题答案：1）教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会
本题解析：试题答案1）教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。
2）要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占3分。）

72、问答题  师生互动的特点有哪些？

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本题答案：（1）双向性，在课堂情境中，既有教师对学生心理发展和行
本题解析：试题答案（1）双向性，在课堂情境中，既有教师对学生心理发展和行为的影响，也存在学生对教师心理和行为的影响。从师生互动而言，学生个性多样性差异为教师提供了广泛的影响源，教师因材施教其实也是学生影响教师行为的一个表现。
（2）情感性，不仅情感互动是课堂中师生互动的重要内容，而求任何形式的师生湖动行为都会引起师生相应的情绪情感反映，情感互动在师生互动中居于核心地位。
（3）同质性，课堂情境中的师生心理和行为互动的性质具有一致性。
（4）非言语互动作用的显著性。师生间的非言语交流或互动在课堂教学中具有十分重要的作用，增加非言语交流或互动能够促进师生关系，融洽课堂气氛，进而提高课堂教学效果。

73、问答题  道德素养对于一个现代教师的作用有哪些？

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本题答案：（1）对学生的教育作用；（2）在教师劳动过程中的调节作
本题解析：试题答案（1）对学生的教育作用；（2）在教师劳动过程中的调节作用；（3）对社会生活的影响作用；（4）对自身人格的陶冶作用。

74、问答题  举例分析造成教师职业倦怠的原因并提出克服职业倦怠的方法

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本题答案：教师职业倦怠，主要是指教师难以应付职业对自己的要求而产
本题解析：试题答案教师职业倦怠，主要是指教师难以应付职业对自己的要求而产生的疲倦困乏的身心状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应。教师职业倦怠现象不但极大地危害了无数教师的身心健康、教师专业发展，而且严重影响教育事业、整个社会的发展。
1.举出例子（例子一定要从自身的经历或身边的事件出发）
2．造成教师职业倦怠的原因主要有：
（1）职业因素；教师是一种多应激的职业。教师教书育人、责任重大。教师既承受着外在期望的压力又面对内在的角色冲突，加上期望与现实的差距及职业的低创造性，使教师容易产生职业倦怠问题；
（2）工作环境；包括教学情境、组织气氛等
（3）个人因素；比如人格特征、社会能力的知觉等；
（4）社会因素。

75、问答题  教师职业作为一种专业的特征是什么？

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本题答案：（１）专业功能与专业伦理。（２）专业知识和技能。（３）
本题解析：试题答案（１）专业功能与专业伦理。（２）专业知识和技能。（３）专业训练和资格。（４）专业自主（５）专业组织教师有自己的专业团体。（６）专业地位

76、问答题  教师的作用有哪几个方面？

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本题答案：教师在人类社会发展中的文化传递作用，在个人的成长发展中的培养
本题解析：试题答案教师在人类社会发展中的文化传递作用，在个人的成长发展中的培养引导作用，在教育过程中的主导和条件性作用。

77、填空题  教师在创造期要解决的矛盾和问题是（）

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本题答案：做出创造
本题解析：试题答案做出创造

78、填空题  “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（）上的特点。

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本题答案：手段
本题解析：试题答案手段

79、问答题  现代教师应该具备哪些教学能力？

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本题答案：（1）教学认知能力，即教师对教学目标、教学任务、学习者
本题解析：试题答案（1）教学认知能力，即教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力；
（2）教学设计能力，即教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力；
（3）教学操作能力，即教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力；
（4）教学监控能力，即教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

80、问答题  

让艺术走进语文教学（摘编）
（江苏省南通师范第二附属小学李吉林）
艺术为什么会有如此巨大的诱惑力？简单地说，那就是因为艺术让人看到了“形”，体验到“情”，享受到“美”。而我们的小学语文教学，几乎每一篇课文都向孩子展示了生活中的美，是有形有情的。从宽泛的意义上讲，每一篇课文本身就是文学作品。于是，我试着把艺术带进课堂。我大胆地持久地把艺术引进语文教学，引进情境教学。
（一）图画再现图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的；儿童正是通过形象去认识世界的。用图画创设情境，常见的形式有特意绘制的放大的图画；现成的课文插图；简易粉笔画；零件剪贴画。例如《燕子》是一篇优美的散文，当燕子从南方飞来时，带来了光彩夺目的春天，将这样美丽动人、充满生趣的景象，复制一张放大的插图，那是十分必要的。教学时，当图画出示后，老师要激发学生的情绪，仔细观察图画：“这是小燕子看到的春天的美景，现在就请小朋友作小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细欣赏一下。”眼前的图画，一下子罩上了情感色彩……课文上的词句仿佛复活了，他们愉快而生动地描述自己看到的春天的图画。
（二）音乐渲染在实践中，我深感到通过音乐渲染情境，更容易把学生带到特定的情境之中。因为音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。在语文教学中，把音乐与文学两者结合起来，作用于学生的听觉和视觉，会起到相互渗透，相互补充，相互强化的作用。用音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲、对一时找不到合适曲子的课文，在教学必需时，教师自己的弹奏，轻唱以及学生自己表演唱，哼唱，都是行之有效的办法，问题是要运用恰当。《伏尔加河上的纤夫》这篇课文，新授时，我轻轻地哼唱几句，那很有力度的节奏感，特别鲜明强烈的曲调，似乎每一拍都伴随纤夫着沉重的脚步，学生仿佛看到纤夫在伏尔加河畔背纤时艰难行进的身影；仿佛也听到纤夫由远及近的哀怨而又充满力量的歌声，让学生感受到伏尔加河上纤夫的愤懑情绪，唤起学生关注的情感。
（三）表演体验孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。这不仅因为那富有情趣的角色形象、特别接近儿童生活的戏剧形式，而且其中有角色效应的作用。以表演体会情境，孩子担任的角色一般是课文中原有的，有时随着情节的发展和为了增强效果，也另增添角色。如《蚕和蜘蛛》，就增添了蜻蜒作裁判员；《刻舟求剑》就添加了同船人以帮助丢剑人；《海底世界>就增加了海洋研究所所长及潜水员，使海底世界的情景，成为角色亲眼所见。用得最普遍的是童话、寓言、故事中角色的扮演。那些狼呀、大公鸡呀、小山羊、小狐狸呀，头饰一戴，教室里的气氛立刻沸腾起来。担当角色的，扮演角色的，作为观众的，个个都兴奋不已，如同身临其境。此时学生就由习惯上的教学过程中等待接纳的“被动角色”，转变为“主动角色”。
要求：
结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。

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本题答案：1．现代教师的教学操作能力指的是教师在实现教学目标过程
本题解析：试题答案1．现代教师的教学操作能力指的是教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。从教学操作的手段（或方式）看，这种能力主要表现为：教师的言语表达能力、非言语表达能力、选择和运用教学媒体的能力等；从教学操作活动的内容看，这种能力主要包括：呈现教材的能力和课堂组织管理能力等。（5分）
2．课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力，主要表现为课堂教学的有序实施、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏等。它大约包括按照教学设计实施教学方案、有效地“管理”学生两个方面的内容。因为课堂教学是一种最重要的教学方式，所以，课堂组织管理能力实际上涉及教学操作能力的方方面面，其重要性是不言而喻的。（6分）
3．按照教学设计实施教学方案有以下几个环节：导入新课、创设最佳教学情景和教学总结。教学是一个认知过程，在这个过程中，须有学生的想象和情感的参与。最佳教学情境指的是师生之间关系融洽、教学气氛和谐。在该教学情境中，学生积极参与，思维活跃，师与生共同体会教学的快乐。所以，优秀的教师在教学过程中，总是千方百计地创设最佳教学情境以引起学生的想象和联想，以期取得最佳教学效果。不同韵学科、不同的教学内容有不同的创设教学情境的方法，最常见的有实物直观法、模像直观法、语言描述法等，而具体情况下往往是综合多种方法加以使用。（7分）
4．通过李吉林老师的自述，我们可以看到，她让艺术走进语文教学的课堂，通过图匦再现、音乐渲染以及表演体验创设了语文教学的丰富多彩的课堂情景。这样的教学形式使得以往枯燥乏味的课堂生动了起来，使得学生在接受美的熏陶的同时，也更加深刻地理解了教学的内容。情景教学的魅力在哪里呢？就在于它的艺术性，因为艺术要求观赏主体全身心地投入其中，因此其感染力是巨大的。由此我们可以领会到，课堂组织管理能力绝对不是单纯地“管理”学生，而是需要教师具有极强的”亲和力”，能深入地了解学生、热爱学生，能有效地驾驭课堂的气氛，从而调动大家参与学习的积极性和浓厚兴趣。（7分）

81、问答题  试述现代教师的教学能力及其构成

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本题答案：1．教师的教学能力，是教师从事教学活动，完成教学任务的
本题解析：试题答案1．教师的教学能力，是教师从事教学活动，完成教学任务的能力，是教师专业能力的重要方面；
2．现代教师的教学能力包括以下四种：教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学监控能力；
3．联系实际予以说明（略）。

82、问答题  教师怎样慎独？

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本题答案：首先，在“隐”处着眼点放到自己
本题解析：试题答案首先，在“隐”处着眼点放到自己的思想深处，去寻找最隐蔽的角落里的不良思想和动机，一旦发现就赶紧把它清除。二是要求教师无论在何种场合，都坚持一种应有的表现，人前人后一个样。其次，在“微”处着手。要从小处起步，防微杜渐。再次，在“恒”字上着力。慎独是一个特之以恒的积累过程。

83、问答题  教师继续教育的课程大体包括哪几个板块？实施的模式有哪些？

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本题答案：我国中小学教师继续教育的内容，以提高教师实施素质教育的
本题解析：试题答案我国中小学教师继续教育的内容，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。
课程内容板块包括：思想政治教育和师德修养，专业知识的更新和扩展，现代教育理论与实践，教育科学研究，教育教学技能和现代教育技术，现代科技与人文社会科学知识等。中小学教师继续教育的模式，大体上有：第一种，培训机构培训模式；第二种，高校培训的模式；第三种，校本培训模式；第四种，远程教育的模式。

84、填空题  （）和（）是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础

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本题答案：学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论
本题解析：试题答案学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论

85、填空题  （）是取得教师资格的必要条件

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本题答案：有良好的思想品德
本题解析：试题答案有良好的思想品德

86、问答题  取得教师资格的条件有哪些？程序是什么？

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本题答案：取得教师资格的条件包括：
第一，必须是中国公民，
本题解析：试题答案取得教师资格的条件包括：
第一，必须是中国公民，遵守宪法和法律。
第二，热爱教育事业。
第三，具有良好的思想品德。
第四，具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格。
第五、有教育 教学能力。
中小学教师资格认定的程序是：首先申请人向当地县级人民政府教育行政部门提出申请，教育行政部门在接到公民和教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查；对符合认定条件的，也要在此期限内将认定结论通知本人。

87、问答题  师生关系中八种人际行为模式是什么？

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本题答案：1）由教师的管理、指导、劝告、教育等行为，导致学生尊敬
本题解析：试题答案1）由教师的管理、指导、劝告、教育等行为，导致学生尊敬、服从等反应
2）由教师热情帮助、支持、同情等行为，导致学生信任、接受教诲等反应。
3）由教师赞同、合作、温和等行为，导致学生协调、友好等反应。
4）由教师尊敬、信任、爱护、赞扬等行为，导致学生帮助、信赖、自信、乐观等反应。
5）由教师工作不大胆、谨小慎微、胆怯等行为，导致学生骄横、控制、蔑视等反应。
6）由教师的厌倦、怀疑、敏感等行为，导致学生拒绝、不合作等反应。
7）由教师的压制、挑剔、惩罚、责备等行为，导致学生敌对、反抗等反应。
8）由教师不公正、夸大、偏向、激烈、炫耀等行为导致学生 不信任、怨恨、自卑、自暴自弃等反应。

88、问答题  教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？

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本题答案：1）准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和
本题解析：试题答案1）准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。
2）适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。
3）发展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。
4）创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。

89、填空题  对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（）

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本题答案：自我反思
本题解析：试题答案自我反思

90、填空题  在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指教师事先对课堂教学的目标、（）、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和（）。

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本题答案：内容；安排的能力
本题解析：试题答案内容；安排的能力

91、单项选择题  以下哪项是对小学阶段学生发展任务的错误描述（）。

A．发展小学生的抽象思维
B．发展其有意注意能力
C．发展其社会性情感
D．发展其基本的读写能力

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

92、填空题  （）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。

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本题答案：教师与学生
本题解析：试题答案教师与学生

93、填空题  在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、（）、学习者的特点、某具体内容的（）与策略的选择以及（）的分析和判断能力。

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本题答案：教学任务；教学方法；教学情境
本题解析：试题答案教学任务；教学方法；教学情境

94、问答题  对教师管理，教师为什么要主动参与？

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本题答案：教师主动参与到教师管理当中去，是因为：第一、有利于教师
本题解析：试题答案教师主动参与到教师管理当中去，是因为：第一、有利于教师管理实现为教师服务的目的。第二、通过教师参与教师的管理，也能够培养教师的主人翁意识和主动性，这本身就是教师专业发展的内容之一.

95、问答题  自己在现代教师的角色方面还有哪些不适应？为什么？

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本题答案：自己不适应的地方是在以下方面：教师的职业压力，因为由体
本题解析：试题答案自己不适应的地方是在以下方面：教师的职业压力，因为由体制和课程改变引起的问题；由角色冲突与角色混淆所出现的问题；由儿童行为与态度产生的压力；不良的工作条件带来的压力；来自上级管理部门的压力；这些，都给我的工作带来来压力。

96、问答题  请归纳并简单分析一下现代教师道德素养的内容结构

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本题答案：１、依法执教（１）学习宣传马列注意、毛泽东思想、邓小平
本题解析：试题答案１、依法执教（１）学习宣传马列注意、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想（２）热爱社会主义祖国，热爱中国共产党（３）认真学法，严格守法
２、爱岗敬业（１）忠诚于人民的教育事业（２）认真教书，精心育人（３）崇尚科学真理，宣传科学知识
３、热爱学生（１）关心爱护全体学生（２）尊重学生的人格，平等、公正地对待学生
４、严谨治学（１）刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平（２）不断探索教育规律，勇于改革创新
５、团结协作（１）加强同行间的交流与协作（２）正确处理个人与他人、个人与集体的关系（３）关心集体，维护学校荣誉
６、尊重家长（１）遵循与家长交往合作的原则（２）改进与家长交往合作过程中的态度、方式（３）正确处理与家长的矛盾
７、廉洁从教（１）不利用职权谋取私利（２）正确处理学生的礼物
８、为人师表（１）塑造文明的教师形象（２）严于律己，作风正派（３）模范遵守社会公德和家庭美德

97、问答题  请结合以上事例（“罗森塔尔效应），谈谈师生互动的心理机制和师生交往的艺术

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本题答案：1）以上正反两个案例实际上都说明：一个教师只要真正地&
本题解析：试题答案1）以上正反两个案例实际上都说明：一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子（包括差生）都会取得较大的进步，反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的话语、暗示、行动等表现出来，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产生，主要取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教师应力求发挥人际期望的积极效应，防止消极的效应，这取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平，以及根据期望采取的行动是否适当。这两个案例就说明了这一点。
2）师生交往还是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵循理解、尊重、宽容、平等等原则之外，还要学会一些师生交往的技巧。讲究一些方法和技巧，对于促进学生学习态度的转变、学习成绩的提高是大有益处的。比如，作为一个老师，要知道学生的心里想什么，要培养一点幽默感，最好能记住学生的各种自然情况（如年龄、生日、家庭状况）等。而期望或期待在某种意义上就是一种师生交往的技巧，比如将一个任务交给一个能力较弱的学生，相信他能完成这个任务，这实际上就包含了一种期待和信任。
又如，教师主动和差生接触，同样蕴含一种期待，学生便会在这种期待中，努力超越自己，把教师的期待内化，最终达到与教师期待的一致。反之，如果教师歧视差生，就会使他的学习成绩每况愈下，越来越差。

98、问答题  通过特级教师李吉林的成长经历自述（《目标+执着》），分析她的成长过程和成功原因。

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本题答案：李老师的成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、
本题解析：试题答案李老师的成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、创造期。经历由新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师的变化过程。
①准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。李老师在这个阶段的主要活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。
②适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。
③发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段，一个合格教师就成了骨干教师。
④创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。
骨干教师的成长过程，是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部提供的机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成的过程。这可以说是骨干教师成长的基本规律。
1）骨干教师的成长过程是他们敬业精神形成并发挥作用的过程教师的成长有一个动力系统，没有动力系统是难以发展的。教师成长的动力系统由诸多因素构成，比如思想道德、兴趣爱好、身心状态等，但是，最核心的是他们对待教育事业的态度即敬业精神。
2）骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程教师的成长取决于其素质的发展变化。这个过程包括三层意思：
第一，他们的成长过程就是一个不断提高专业素质的过程；
第二，素质的特点对于实践活动应该具有一定的适应性；
第三，骨干教师的成长过程，是其素质结构不断调整的过程。
教师素质结构的变化可以从这样几个维度去反映：一般文化素质与教育教学素质，书本知识与实际知识，常规教育工作所需要的教育教学基本功与创造性教育工作所需要的创造性素质，部分的局部的素质与全面的系统的素质，政治思想素质与教育教学业务素质。
3）骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程骨干教师之所以有较高的素质水平，有合理完善和不断调整的素质结构，那是他们不断学习、不断实践、不断创新的结果。在这里，我们把骨干教师的实践活动划分为三种，即学习、教学实践、创造。这三种活动在形成骨干教师素质的过程中有着不同的作用。学习主要是提高他们的理论水平，开阔视野；教学实践主要是提高他们教育教学的实践能力；而创造主要是提高他们的创造性素质，促使他们作出创造性成就。
4）骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程骨干教师在教育教学素质上的优势及适应性，一方面决定于他们不断学习，不断实践，不断创造，即他们的实践活动；另一方面，也取决于他们的生活环境和外部条件。一般说来，在他们成长的过程中，他们有着相对的资源优势和比较有利的外部条件，从而形成外部的优势积累。影响他们成长的环境因素有以下几个方面：家庭环境和所受教育是教师成长的沃土；学校工作条件是教师发展的重要因素；社会背景对教师成长的影响；机遇因素。
5）骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程自我监控就是某一客观事物为了达到预定的目标，将自身进行的活动过程作为对象，不断地对其进行积极的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。教师的成长，在于他们非常重视目标的确定。他们确定目标的基础，是根据自身的需要和社会的需要。教师的成长，还在于他们非常重视反馈调节环节。

99、单项选择题  在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）。

A．报复
B．逃避
C．顺从
D．自尊

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

100、填空题  学校不能处分教师因（）没来上课。

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本题答案：生病
本题解析：试题答案生病