1、判断题  学校课程通常以选修课或特色课的形式出现。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

2、多项选择题  根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，在每一个单元中，至少必须包括以下几部分（）

A、练习题
B、主题
C、任务
D、评价标准
E、大学大纲

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

3、单项选择题  课程内容的活动取向特别注重（）

A、课程内容的科学逻辑组织
B、课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
C、课程是外在于学习者的，并且基本上凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
D、课程是既定的、先验的、静态的

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本题答案：B
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4、多项选择题  课程目标的规定性有()。

A．时限性
B．具体性
C．预测性
D．实际性

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本题答案：A, B, C
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5、判断题  各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是课程。

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本题答案：对
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6、判断题  课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置的各门课程的出现和成熟。

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本题答案：对
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7、判断题  地方课程属于二级课程，只能开设必修课。

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本题答案：错
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8、判断题  将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点。

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本题答案：错
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9、单项选择题  根据课程制定者的不同。课程可分为国家课程．地方课程和()

A．省级课程
B．地级课程
C．县级课程
D．学校课程

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本题答案：D
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10、判断题  中小学的教学科目设置，基本以科学的分类为依据。

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本题答案：对
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11、多项选择题  教学计划的基本特征包括()

A．强制性
B．普遍性
C．基础性
D．科学性

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本题答案：A, B, C
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12、单项选择题  各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和叫()

A．教科书
B．教学目标
C．课程
D．教学计划

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本题答案：C
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13、判断题  学生的学习特点具有独特性、稳定性、灵活性和发展性。

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本题答案：对
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14、判断题  在我国，课程具体表现是教学计划；教学大纲；教科书。

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本题答案：对
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15、单项选择题  以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）

A、目标评价模式
B、目的游离评价模式
C、背景、输入、过程、成果评价模式
D、以上都不对

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本题答案：A
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16、多项选择题  完整的教育目标应当包括（）

A、思维领域
B、身心发长领域
C、认知领域
D、情感领域
E、动作技能领域

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本题答案：C, D, E
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17、单项选择题  下列哪种课程体现了我国课程体系的结构性突破（）

A、活动课程
B、校本课程
C、综合实践课程
D、选修课程

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本题答案：C
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18、多项选择题  课程内容与生活相联系的方式有（）

A、加强课程的趣味性
B、设置专门性以社会问题为中心的课程
C、学科内容中加入联系实际生活的内容
D、增加课程的前沿知识

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本题答案：B, C
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19、判断题  选修课开设得越多越好。

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本题答案：错
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20、单项选择题  课来源:91exam .org程目标的依据是（）

A、对经济的研究、政治的研究和文化的研究
B、对学校的研究和国家政策的研究
C、对学生的研究和教师专业的研究
D、对学生的研究、对社会的研究和学科的研究

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本题答案：D
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21、单项选择题  指导课程编制过程最为关键的准则是（）

A、课程内容
B、课程计划
C、课程目标
D、课程设计

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本题答案：C
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22、多项选择题  课的类型是根据()来确定的。

A．教学目的
B．课的具体任务
C．学科特点
D．教学内容

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本题答案：A, B
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23、单项选择题  我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（）

A、课程目标
B、课程计划
C、课程实施
D、课程评价

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本题答案：C
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24、问答题  教学计划的构成内容有哪些?

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本题答案：主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说
本题解析：试题答案主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配，考试考查制度和实施要求几部分所构成。

25、单项选择题  在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（）

A、课程目标
B、课程标准
C、课程结构
D、课程设计

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本题答案：A
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26、判断题  “三育”是体、美、劳。

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本题答案：错
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27、单项选择题  基础型课程是一种注重学生()能力培养的课程。

A．发展
B．综合
C．知识
D．基础

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本题答案：D
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28、多项选择题  隐形课程具有（）的特点

A、计划性
B、内隐性
C、随机性
D、不确定性

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本题答案：B, C, D
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29、单项选择题  注重发展 91ExAM.org学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）

A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程 

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本题答案：B
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30、判断题  制定课程计划的首要问题是学周安排和课时分配。

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本题答案：错
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31、判断题  课程标准和教学大纲基本上是一样的．知识提法具有时代性。

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本题答案：错
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32、判断题  在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。重视受教育者的需求和兴趣，讲究教学方法，提倡学习的主动性积极性，这是典型的科学主义的课程观。

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本题答案：错
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33、单项选择题  新课程改革中提出的课程“三维目标”是()

A．知识，智力，能力
B．基本知识，基本技能，基础性学力
C．知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观
D．知识，智力，情感

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本题答案：C
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34、判断题  教科书是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。

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本题答案：对
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35、判断题  编制课程的过程模式是由克伯屈提出来的。

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本题答案：错
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36、判断题  被称为“课程评价之父”的教育家是杜威。

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本题答案：错
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37、单项选择题  下列对课程的说法不正确的是（）

A、对于课程的界定，各类教育学著作的说法并不一致
B、课程改革问题日益为人们所重视，成为当代教育改革的核心
C、在我国教育史上，课程一词始见于唐宋时期
D、将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点

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本题答案：D
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38、多项选择题  CIPP模式包括哪几个步骤（）

A、背景评价
B、输入评价
C、输出评价
D、过程评价
E、成果评价

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本题答案：A, B, D, E
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39、多项选择题  学科课程的主要缺点是易造成（）

A、学生被动学习
B、割裂完整的生活世界
C、忽略个体知识
D、学校与现实社会生活的隔离

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本题答案：A, B, C, D
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40、多项选择题  课程表的安排应遵循的原则是()。

A．整体性原则
B．可操作性原则
C．迁移性原则
D．合理性原则
E．生理适宜原则

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本题答案：A, C, E
本题解析：BD两项不属于课程安排的原则。

41、判断题  教材是唯一的课程资源。

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本题答案：错
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42、判断题  课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

43、多项选择题  正确处理必修课与选修课的关系的关键是（）

A、如何加大必修课的范围
B、弄清两者之间的内在依据
C、选修课的开设的时机问题
D、如何保障选修课的质量

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

44、单项选择题  编写教科书和教师进行教学的直接依据是()

A．课程计划
B．教学大纲
C．考试用书
D．教科书

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本题答案：B
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45、多项选择题  课程安排的原则是()

A．整体性原则
B．研究性原则
C．迁移性原则
D．生理适宜性原则

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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析

46、多项选择题  教材是教师和学生据以进行教学 活动的材料，包括()

A．教科朽
B．教学计划
C．参考书
D．讲义

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本题答案：A, C, D
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47、判断题  学校课程是学校根据自身的情况而设立的课程，不受国家和地方的制约。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

48、判断题  真正为课程论建立起心理学基础的学者是夸美纽斯。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

49、判断题  拓展型课程把学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

50、填空题  制约课程的三大因素是________、________和________。

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本题答案：知识；社会；儿童
本题解析：试题答案知识；社会；儿童

51、判断题  地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来。

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本题答案：错
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52、多项选择题  学科课程的最大特点是（）

A、趣味性
B、逻辑性
C、简约性
D、系统性

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

53、单项选择题  在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）

A、泰勒目标评价模型
B、斯里克里文目标游离评价模式
C、CIPP评价模式

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

54、判断题  教学计划的核心问题是课程的设置。

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本题答案：对
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55、判断题  开设哪些科目是教学计划的中心问题。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

56、判断题  课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

57、判断题  教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

58、多项选择题  我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（）

A、淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化
B、突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价
C、强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价
D、强调质性评价，采用多样化的评价方法
E、强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移

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本题答案：A, B, C, D, E
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59、问答题  教科书的编写应遵循哪些原则?

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本题答案：(1)按照不同学科的特点，体现科学性和思想性：
本题解析：试题答案(1)按照不同学科的特点，体现科学性和思想性：
(2)强调内容的基础性：
(3)在保证科学性的前提下。注重适用性：
(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序：
(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

60、判断题  “课程”是指课业及其进程。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

61、单项选择题  在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）

A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、基础型课程

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

62、多项选择题  我国传统课程观的两大误区（）

A、课程的开放无度
B、课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现
C、课程以严格的先期计划的方式出现
D、课程过于强调联系实际

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本题答案：B, C
本题解析：暂无解析

63、问答题  简述我国学校教育的目的。

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本题答案：我国现行宪法规定我国学校教育的目的是：“国
本题解析：试题答案我国现行宪法规定我国学校教育的目的是：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

64、问答题  课程评价过程中要解决哪些问题．经历哪些步骤？

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本题答案：要解决的问题如下：
评价概念是否合适；搜集和
本题解析：试题答案要解决的问题如下：
评价概念是否合适；搜集和加工信息是否合适；报告评价结果的信息是否合适。
要经历的步骤如下：
把焦点集中在所在研究的课程现象上：搜集信息；组织材料；分析资料；报告结果。

65、判断题  古代或早期的课程是以整体、综合为特征的，中西莫不如此。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

66、单项选择题  在课程发展的整个过程中，关键的环节是（）

A、课程计划
B、课程实施
C、课程评价
D、课程设计

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

67、多项选择题  课程编制的基本原则是（）

A、注意课程内容的科学性与思维性
B、注意课程内容的基础性与根本性
C、课程内容应当与生活相联系
D、应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

68、多项选择题  当课程被认为是活动时，其特点在于（）

A、强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性
B、强调以活动方式开展课程教育教学活动
C、强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程
D、从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科
E、重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系

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本题答案：A, C, D, E
本题解析：暂无解析

69、判断题  完整的课程理论，应当兼顾理论性和应用性。

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本题答案：对
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70、判断题  课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。

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本题答案：错
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71、判断题  安排课程表要遵循整体性原则、迁移性原则；生理适宜原则。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

72、判断题  在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范嗣。

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本题答案：对
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73、单项选择题  “国际理解教育课程”属于什么类型的综合课程（）

A、活动中的综合课程
B、经验中的综合课程
C、学科本位的综合课程
D、社会本位的综合课程

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本题答案：D
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74、判断题  发生在18世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争，结果是主要以人文科学为基础和内容的课程大规模地发展。

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本题答案：错
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75、判断题  所谓选修课．是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

76、单项选择题  在我国，中小学教科书长期以来采用国定制，一直持续到（）。

A、20世纪70年代末
B、20世纪80年代
C、20世纪90年代
D、20世纪末21世纪初

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本题答案：B
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77、判断题  综合课程论已经成为世界上广为流行，占优势的课程论。

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本题答案：错
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78、单项选择题  最早把评价引入课程编制过程之中的是()

A．泰勒
B．罗杰斯
C．布卢姆
D．布鲁纳

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本题答案：A
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79、判断题  学生的学习特点受三方面因素的影响：基础因素；内部因素；外部因素。

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本题答案：对
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80、单项选择题  学校进行全面素质教育的基本途径是（）

A、活动
B、教学
C、科研
D、教育

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本题答案：B
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81、判断题  教育改革的核心是课程的改革。

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本题答案：对
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82、判断题  从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。

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本题答案：错
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83、判断题  以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程；研究型课程。

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本题答案：对
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84、单项选择题  从课程范式来看，研究性课程属于以（）为代表的课程范式。

A、活动课程
B、学科课程
C、显性课程
D、隐性课程

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本题答案：A
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85、判断题  教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学科的授课时数和周学时等。

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本题答案：对
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86、单项选择题  有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动的过程是（）

A、课程分类
B、课程评价
C、课程实施
D、课程设计

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本题答案：D
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87、单项选择题  直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（）的关系。

A、必修课与选修课
B、学科课程与活动课程
C、学科课程与综合课程
D、显性课程与潜在课程

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本题答案：B
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88、单项选择题  具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（）

A、活动课程
B、显性课程
C、隐形课程
D、综合课程

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本题答案：C
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89、问答题  简述教学任务的内容。

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本题答案：教学任务通常包括三个方面：
(1)学生所要掌
本题解析：试题答案教学任务通常包括三个方面：
(1)学生所要掌握的基础知识和基本技能；
(2)学生所要形成和发展的智力、能力和体力。
(3)学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。

90、单项选择题  教材的主体部分是（）

A、讲授提纲和讲义
B、教科书和参考书
C、教科书和讲义
D、讲义和参考书

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本题答案：C
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91、判断题  杜威所偶导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之问明显的脱节问题。

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本题答案：对
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92、判断题  在目标游离评价模式中，教师的主观因素不会影响评价效果。

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本题答案：错
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93、单项选择题  课程标准在教学工作中发挥怎样的作用（）

A、引导者
B、组织者
C、领导者
D、实践者

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本题答案：B
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94、多项选择题  制约课程改革的因索是()

A．政治
B．社会
C．知识
D．教师

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本题答案：B, C, D
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95、判断题  把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家洛克。

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本题答案：错
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96、判断题  目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式。

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本题答案：错
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97、多项选择题  以课程任务为依据对课程进行分类，可分为()

A．研究性课程
B．知识性课程
C．技能性课程
D．基础性课程

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本题答案：A, D
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98、判断题  在课程实施过程中，教师的教是至关重要的，教师的教学水平直接影响着课程改革的成败。

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本题答案：对
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99、单项选择题  在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。

A、人文主义课程观
B、科学主义课程观
C、知识本位课程观
D、能力本位课程观

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本题答案：A
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100、多项选择题  综合课程的优点是（）

A、是人类知识发展的内在要求
B、培养学生完整的世界观
C、有利于学习系统的知识
D、减轻了学生的学习负担

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本题答案：A, B
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