1、单项选择题  中国比纳智力量表的适用范围是（）。

A、2-18岁
B、6-16岁
C、5．5岁以上到成人
D、10-18岁

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

2、填空题  人际关系建立的前提和基础是（）。

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本题答案：认知
本题解析：试题答案认知

3、判断题  墓葬消费的决策过程往往是在家庭（团体）群体共同参与的情况下完成的。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

4、问答题  如何启发学生加强意志品质的自我锻炼？

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本题答案：启发学生加强意志品质的自我锻炼
在培养学生良
本题解析：试题答案启发学生加强意志品质的自我锻炼
在培养学生良好意志品质的过程中，周围人们的影响、集体的委派任务、榜样的教育等，都必须通过学生的自我锻炼，才能真正起作用。挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。在人的一生中，会经常发生挫折。如果不能正确地对待挫折，就会在挫折面前造成心理上的伤痕或行为上的偏差，不利于青少年的成长。一些学生由于自信，有着强烈的自我发展的要求和欲望，不能够正确地认识、评价自己，对生活中的困难和障碍往往估计不足，一旦自己的想法受阻，就情绪低落，学习积极性不高，甚至产生过激言行，一改往常表现，判若两人。
对优秀生，一定要帮助他们提高对挫折的承受能力，加强抗挫折能力的培养，以减轻挫折的不良影响。要教育引导学生树立辨证的挫折观，对挫折要有充分的思想准备。使他们了解到世上的事情往往是成果未得，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。同时也要使学生认识到，任何事情都有二重性，挫折对人生也有激励与消极两重性，既可以给人带来烦恼和痛苦，又可以催人振奋，引导一个人产生创造性的变迁，即增强韧性和解决问题的能力。
历史事实证明，人类最出色的业绩往往是在遭受挫折的情况下做出的。哲学家甚至认为，挫折会使人了解人生的价值，会改变人生的路途。中小学生要辨证地认识挫折，变不利的一面为有利的一面，变消极的影响为积极的力量。通过体育活动锻炼意志

5、问答题  教师如何激发和培养学生的学习动机？

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本题答案：学习动机的培养与激发是指教师采用一定的教学措施，利用一
本题解析：试题答案学习动机的培养与激发是指教师采用一定的教学措施，利用一定的诱因，使学生产生学习的需要，并将学习需要转化为学习动机。激发与培养学生的学习动机，应从以下几方面着手。
（1）帮助学生树立恰当的学习目标；学习目标一般可分为两种：一种是远的总的目标；另一种是特定的目标，即近期的具体的学习目标。
①教师要帮助学生树立远大的理想，确定总的学习目标。②教师要帮助学生明确近期的具体的学习目标。
（2）适当开展学习竞赛
①竞赛内容不要单一化。②应考虑到学生的心理特征和竞赛题目的难易程度。③竞赛的要求必须具体、合理。④在竞赛过程中，教师要注意对学生进行思想教育工作。⑤可以按照能力的高、中、低分组竞赛，使每个学生都有获胜的机会。⑥竞赛活动要适量。⑦竞赛要与评比、奖励相结合。
（3）创设“问题情境”，启发积极思维
①创设问题情境会激发学生解决问题的强烈愿望。②创设问题情境是通过“设疑& rdquo;引起认知矛盾的方法。
（4）帮助学生在学习上获得成功
①要对学生多作肯定的评价。②帮助学生在学习上获得成功的方法是教学材料难易要适当，不能过难也不能过易。

6、名词解释  发展性教育

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本题答案：发展性教育是有目的有计划地对学生的心理素质与心理健康进
本题解析：试题答案发展性教育是有目的有计划地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进，使学生的心理品质不断优化。

7、名词解释  心理健康教育

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本题答案：心理健康教育是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，
本题解析：试题答案心理健康教育是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质。

8、填空题  教师对学生的教育，必须以（）为基础，以（）作为现代师生关系的基本标尺。

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本题答案：交往、对话为基础，以良好的师生关系为基础；平等
本题解析：试题答案交往、对话为基础，以良好的师生关系为基础；平等

9、填空题  按照卡瓦纳的观点，由于害怕、畏难、愤怒或难为情而引起的沉默是（）。

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本题答案：冲突性沉默
本题解析：试题答案冲突性沉默

10、问答题  自信能使你朝着目标加速前进，因为信心是人类意识中的首席化学家，当信心与思想混合在一起时，人们的潜意识立即接受这种波动，把它变成相同的精神波，从而产生无穷力量，在强有力的自信心的驱使下，你可以把自己提升到无限的高峰。的确，把现实生活中，我们错过了许多成功的机会，不是我们没有能力去做，而是缺乏自信，不敢去做，人常说，“自信是成功的一半”。看来，培养一个人的自信心是非常重要的。如何培养自信心呢？

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本题答案：①分析自卑，了解你的恐惧和不安。自认不行到底是怎样引起
本题解析：试题答案①分析自卑，了解你的恐惧和不安。自认不行到底是怎样引起的，明确原因是克服自卑的第一步。
②正确评价自己的才能。把自己的价值用书面语言表示出来，以便客观地掌握自己的能力。不妨把自己的专长列在表上，和同龄者比较后，对于自己的优点就可以一目了然。
③要面对自己的恐惧。不可娇宠自己，必须正确地解决自己的问题。假如害怕在众人面前讲话，就要强迫自己在别人面前讲话。若需要讲话时，绝不可因不敢开口而闷闷不乐，应该鼓起勇气，直截了当地提出问题和要求。
④在学习、工作上努力迈进。
⑤挑前面的位子坐。
⑥练习正视别人。
⑦把你走路的速度加快25%。
⑧练习当众发言。
⑨要善于笑。
⑩定期提醒自己：你比想像的还要好。

11、问答题  简述小学生心理健康教育的原则。

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本题答案：（1）面向全体学生的原则
（2）学生主体性原
本题解析：试题答案（1）面向全体学生的原则
（2）学生主体性原则
（3）参与性原则
（4）民主性原则
（5）差异性原则
（6）多样性原则
（7）预防、发展和调治相结合的原则

12、问答题  根据教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》，心理健康教育的内容包括哪些？

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本题答案：1、普及心理健康基本知识，树立心理健康意识

本题解析：试题答案1、普及心理健康基本知识，树立心理健康意识
2、了解简单的心理调节方法
3、认识心理异常现象
4、初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

13、单项选择题  ADD是指（）。

A、注意缺陷障碍
B、学习失能
C、智力障碍
D、适应不良

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

14、问答题  简述团体辅导的功能。

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本题答案：1、在互动中增进对自己和他人的了解：
2、经
本题解析：试题答案1、在互动中增进对自己和他人的了解：
2、经验与感受的分享：在团体中，每个成员的问题被泛化与减弱了，这种经验的分担，具有治疗性功能。
3、多元的价值观与信息的冲击：团体成员有不同的背景、经验和观点，能相互启发。
4、反馈的功效：团体辅导能提供给成员丰富的接受反馈的机会。
5、现实生活的实验室：团体辅导提供成员在一个与真实生活类似的情境中，接受多元的刺激，来学习面对、处理自己的困难与问题。
6、经济效益：团体辅导节省时间和人力。

15、问答题  怎样在学习中提高注意力？

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本题答案：（1）充满信心。（2）自我奖励法。（3）目标转移法。（
本题解析：试题答案（1）充满信心。（2）自我奖励法。（3）目标转移法。（4）放松训练法。（5）聆听法。

16、问答题  如何防治学习的心理疲劳？

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本题答案：第一，增强学生的学习动机。第二，教会学生学习方法。本题解析：试题答案第一，增强学生的学习动机。第二，教会学生学习方法。

17、问答题  试述小学生情感发生的特点及其培养措施。

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本题答案：特点:(5分)
1、情感自控性的发展调控自己
本题解析：试题答案特点:(5分)
1、情感自控性的发展调控自己情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校的纪律要求约束自己的情感。同时，小学生也逐渐理解并遵守社会公德。
2、情感稳定性的发展随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高，小学生情感的稳定性会逐渐增强，逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。
3、情感的内容日益丰富和深化随着小学生认识的发展，情感的内容也日益复杂和深刻。此外，小学阶段，儿童高级的：社会情感也开始逐步发展。小学生的道德感、美感、理智感逐步发展起来培养措施：(5分)
1、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合
2、发展小学生的高级情感
3、培养小学生控制和调节情绪的能力
4、保持愉快的情绪
5、控制和调节消极的情绪

18、单项选择题  （）是人际关系的核心因素。

A.行为表现
B.认知水平
C.情感体验
D.言行举止

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本题答案：C
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19、名词解释  情感反映技术

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本题答案：会谈技术之一，是指咨询员把体察到的当事人的各种情感以语
本题解析：试题答案会谈技术之一，是指咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来。这些情感是当事人虽感受到却不曾清楚意识到的，或未曾留意的。

20、单项选择题  生物节律是指以（）小时为单位表现出来的机体活动一贯的、规律性的变化模式。

A.12
B.24
C.48
D.72

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

21、单项选择题  我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的（）

A.非病状态
B.良好适应状态
C.理想状态
D.正常状态

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本题答案：C
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22、单项选择题  在危机干预时，在当事人认同和理解的基础上，做出现实可行的用于摆脱困境的短期计划，是为了（）

A.帮助当事人看到摆脱困境的可能性
B.迫使当事人行动以改善自己的境遇
C.让当事人通过制定计划合理地宣泄自己的不良情绪
D.让当事人作出放弃自杀的承诺

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

23、问答题  洋洋是一名很普通的女学生，整天默默地坐在高二一班的教室里，尽管她平时很少与其他同学交往，但由于一些必要的接触，与同桌间话说的就会多一些，同桌是个男生，个子高挑，很有气质。时间一长，同学们就用异样的目光看着这两名同学，说他们关系不一般。很快，老师也听到了一些所谓的“消息”。但洋洋和她的同桌的确是很正常的交往，用洋洋自己的话说：“不就一个同桌吗？我也没把他看出是与其他同学不同的人啊。”后来，老师把他们的座位调开了，洋洋很纳闷，异性之间到底如何交往呢？

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本题答案：随着青春期的来临，少男少女在生理和心理上，都发生了很大变化，
本题解析：试题答案随着青春期的来临，少男少女在生理和心理上，都发生了很大变化，生理上的变化促使心理上也发生相应的变化。开始变现出对异性的倾慕与向往，希望自己能更多地与异性交往，有什么苦衷和心里话，也愿意向异性朋友倾诉。这一时期的男女青少年间的友谊往往是纯真的，他们还不懂得什么是爱情，只是一些自然的交往。当然也不排除一些学生由于受到电视、录像及其他媒介的影响，对异性较早的萌发神秘感。同时，也应该看到，有些青少年不敢与异性交往，羞于谈异性，与异性说话时，脸红、出汗、心跳加速、呼吸加快、语言不连贯等，出现异性交往障碍。
其实，异性友谊是人类友谊中不可缺少的组成部分。异性朋友的结交是友谊交往中顺理成章的事情。异性交往，只有处理恰当，对于身心的健康发展和工作、学习的顺利进行，很有益处。异性友谊的结交，除了需要遵循友谊发展的一班规律外，还有一些特殊的要求和建议，共大家参考。
（1）更新观念，主动交往。由于性的萌动，青少年产生对异性的渴慕是正常的生理、心理现象，过分压抑，对于身心健康发展是不利的，尤其是在当今信息开放的年代，人们的观念发生了巨大的变化，开放型的人际交往成了社会交往的主旋律，因此，不应该将与异性的交往神秘化。
（2）树立正气，创造环境。打破封闭式的生活环境，用全新的观念和热忱的态度，发展同性友谊和异性友谊。树立正气，创造何时的氛围，形成正确的舆论，从我做其，从现在做起。自己在交往时，堂堂正正，一身正气，不抱杂念，对别人的交往不冷眼，不遏制，不捕风捉影，不制造流言。
（3）弄清友谊与早恋的界限。由于中学生生理、心理机能并未完全发育成熟，如果这时谈恋爱，难免会有较多的冲动性和盲目性，但是对于中学生来说，不易把握友谊与恋情之间的尺度，因此，应尽可能增加全体交往，这样的交往方式，既能宣泄情感，满足少男少女的心理需求，又可以避免越轨行为的发生。
（4）交往时要大大方方，不要故作姿态，以免招来流言蜚语。少男少女都喜欢在异性面前表现自己，以获得异性的好感和青睐，这是正常的。但这种表现一定要掌握尺度，要自然大方，不可粗俗轻浮。
（5）要善于学习异性的优点。由于性别差异，男女在性格和气质方面，各有长处，男生坚毅、刚强、勇敢、独立；女生细腻、温柔、严谨。不同异性交往，少男少女很很难发现异性身上特有的优点，而这些优点又恰恰是其本身所缺少的，因此，男女生之间进行正常的交往，有利于共同学习，共同提高。

24、填空题  心理健康教育课程的设计一般用（）设计。

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本题答案：主题——单元
本题解析：试题答案主题——单元

25、多项选择题  中共中央在1998年的《关于进—步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行 心理健康教育和指导是为了（）。

A.帮助学生提高心理素质
B.健全人格
C.增强承受挫折的能力
D.增强适应环境的能力

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

26、名词解释  团体辅导

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本题答案：团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关
本题解析：试题答案团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。

27、单项选择题  （）的对象是有严重心理问题的学生。

A、心理素质教育
B、心理咨询
C、心理课程
D、心理治疗

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

28、填空题  心理学家（）提出了理性——情绪疗法。

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本题答案：艾利斯
本题解析：试题答案艾利斯

29、问答题  影响教师心理健康的因素有哪些？请就“教师的态度”这一因素作具体分析。

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本题答案：（1）教师的压力。
（2）教师的态度。本题解析：试题答案（1）教师的压力。
（2）教师的态度。
①教师的工作满意感。
②教师的士气。
③教师的动机。
（3）教师的信念。
（4）教师的人格。

30、单项选择题  罪犯表现好，给予减刑，这属于行为改变法中的（）。

A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

31、问答题  如何帮助学生克服考试怯场的情况？

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本题答案：如何帮助学生克服考试怯场的情况？
（1）树立
本题解析：试题答案如何帮助学生克服考试怯场的情况？
（1）树立正确的考试观，减轻心理压力。（2）努力学习，增强自信心。（3）适度紧张，克服情绪大起大落。（4）考前做些放松训练。
第一，采取时间延搁。第二，积极的自我暗示。做几次深呼吸。转移注意。

32、问答题  教师如何对待班级中的小团体，建立融洽的师生关系？

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本题答案：（1）教师要在任何时候都了解自己班集体中小集体的活动状
本题解析：试题答案（1）教师要在任何时候都了解自己班集体中小集体的活动状况、核心人物的态度以及人员的变迁。同时，还要了解班集体的大部分成员对这些小团体的评价。
（2）教师要做好小团体核心人物的工作。小团体的活动和作用，很大程度上取决于这些核心人物的态度，因此，做好他们的工作，是把握小团体的关键。
（3）教师要善于在班集体中创造良好的情感气氛，使班集体的目标与小团体的目标在根本利益上相容，并努力使小团体的活动适应于班集体的活动。同时，教师要善于在各种活动中，充分调到小团体的积极性，发挥他们的特长，并注意特高他们的活动质量。
（4）教师要冷静地分析班集体中的评论。学生对某个小团体或某同学的态度和评价，对于教师来说，具有重要的启示作用。
（5）如果某个小团体的活动影响了成员的学习、健康或违背了常规，教师必须及时地提出明确的要求和必要的限制，并向他们说明道理。对于少数受社会上不良分子影响而出现违法行为的小团体，则要采取果断措施，切断他们不良的社会联系，并加法制教育。
正因为班集体中的小团体是一种群体，教师既要了解和尊重个人，更要理解和尊重群体心理，与他们交流。利用教师的权威和人格力量，同时利用班集体的力量，把各种小团体的活动纳入健康的轨道，以便充分发挥小团体在小学生人际交往中的功能。

33、单项选择题  根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）

A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B.接受性学习、发现式学习 
C.意义性学习、机械性学习
D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

34、多项选择题  教学过程中开展心理健康教育的基本条件包括（）。

A.树立现代教学观
B.树立新型的师生关系
C.掌握必备的心理教育技能
D.掌握必要的心理教育方法

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

35、单项选择题  想象可以分为（）

A.无意想象和有意想象
B.梦和幻觉
c.理想和空想
D.积极想象和消极想象

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

36、填空题  记忆过程的四个基本环节是识记、（）、回忆、再认。

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本题答案：保持
本题解析：试题答案保持

37、多项选择题  认知教学观认为（）

A.学习是知识的自我建构和理解过程
B.学习依赖于学生自主的信息加工系统
C.教学导致认知结构的变化
D.教学的目的是建构知识或得深层次意义理解

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

38、单项选择题  感觉是指（）。

A.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映
B.人脑对客观事物个别属性的反映
C.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映
D.过去的经验在头脑中的反映

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

39、填空题  在马斯洛的需要层次理论中，（）是最高层次的需要。

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本题答案：自我实现需要
本题解析：试题答案自我实现需要

40、问答题  刚从学校必要当上教师的小王，在工作中，听有经验的教师讲，对学生时不时地给予表扬和赞许，果然，效果很好。接下来的工作中，他频繁给予学生表扬和鼓励。让他不能明白的是，一段时间以后，表扬对于学生来讲，效果不大了，这是为什么呢？

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本题答案：表扬和鼓励的确是激发学生学习动机的有效方法，由于奖励的
本题解析：试题答案表扬和鼓励的确是激发学生学习动机的有效方法，由于奖励的获得满足了学生的社会需要，从而增强了这些学习行为的再次发生，在这一点上，著名教育家盖杰和伯令纳在《教学心理学》一书中指出：“对于教师来说，表示是最易使用和最自然的、有效的形成动机的方法。最重要的是，表扬伴随着某种行为的频率的增加。”但值得注意的是，凡事都个“度”，超过这个限度，就会走向反面。这也正是上述王老师的困惑之所在。那么，如何利用表扬和鼓励，才能收到最佳效果呢？
（1）淡化奖励的外部控制作用。若奖励仅仅是为了让学生得到奖赏物，则会使奖励成为外部控制手段，反而抑制学生的兴趣。奖励不是目的，而是辅助性评价，给予奖励意味着对个人学习成效的肯定，教师过多依靠控制性奖励，会强化学业不良学生的消极动机。例如，对学业不良的学生单纯强调分数的重要性，往往无助于提高他们的自信心，有时反而会使他们厌恶分数。
（2）奖赏要与学业不良学生实际付出的努力相一致，使他们感到自己无愧于接受这种奖赏。如果他们解决了一些较为容易的问题而大加奖赏，不但不能提高他们的自信，反而会增加他们的自卑，因为这常会使同学视这种奖赏为无能的标志。
（3）奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅。学业不良的学生常被人轻视或批评，社会评价较低，因此，对他们来说，最重要的奖赏莫过于称赞和肯定，他们尤其需要教师鼓励、赞许等社会性强化，而不是物质强化。

41、填空题  （）是一种持久的以心境低落为特征的神经症。

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本题答案：抑郁症
本题解析：试题答案抑郁症

42、单项选择题  关于团体辅导的论述以下哪一项是不正确的（）。

A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练
D.团体心理辅导是一种一对多的心理辅导方式

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

43、问答题  

在教师中常常会有以下这些现象：
如有的教师在面对失败时，认 为自己一文不值；而有的人则认为自己要想获得成功，他人必须对自己好；还有的人在遇到挫折时（如没有如期晋升职称，认为太糟糕了，生活简直无法进行下去……等等，类似的现象在教师的群体中有很多。
问题：如何看待这些现象？请用美国临床心理学家艾利斯的ABC理论并结合实际谈谈自己的认识。

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本题答案：ABC来自三个英文词的首字如：A指诱发性时间（Activat
本题解析：试题答案ABC来自三个英文词的首字如：A指诱发性时间（Activatingevents）；B指个体遇到诱发事件后，对该事件的看法、解释和评价，即信念（Beliefs）；C指这一事件后，个体的情绪及行为结果（Consequences）。那么，在日常生活中，都有哪些不合理信念呢？艾利斯通过观察和临床研究，把人的不合理信念归纳为以下11种，现介绍如下。
（1）一个人绝对要获得周围的人，尤其是每一位生活中重要人物的喜爱和赞扬。
（2）个人是否有价值，完全在于他是否是个全能的人，即能在人生中的每个环节和每个方面都有所成就。
（3）世界上有些人很邪恶、很可憎，应该对他们进行眼里的谴责与惩罚。
（4）如果发生与自己的意愿相违背的事情，那将是十分可怕的。
（5）不愉快的事情总是由于外在环境的因素，不是自己能够控制和支配的。
（6）面对现实中的困难和自我所承担的责任，是件不容易的事情，倒不如逃避它们。
（7）人们应该对危险和可怕的事情随时随地地加以警惕，非常关系并不断注意其发生的可能性。
（8）人必须依赖别人，特别是某些与自己相比强有力的人，只有这样，才会生活得更好。
（9）一个人以往的经历和事件常常决定了他目前的行为，而且这种影响永远难以改变。
（10）对一个人应该关心他人的问题，并为他人的问题而悲欢。
（11）对一生的每一个问题，都应该有一个唯一的答案。如果找不到这个答案，就会痛苦一生。
从上面的一些不合理信念不难看出，他们的共同特征是绝对化要求（如果我必须获得成功、他人必须对我好）、过分的概括化（如有些人面对失败时，认为自己一钱不值）和特别糟糕（如一位教师没能如期晋升职称，他则认为太糟糕了，生活简直无法进行下去。）从以上分析可以知道，当内心产生一些不良情绪时，首先分析一下我们对问题的看法是否全面、是否辨证，切忌以偏概全、走极端。只要合理地看待每一件事情，就会拥有一份像春花之烂漫、秋叶之静美的好心情。

44、问答题  简述心理健康教育课程的教学方法有哪些？

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本题答案：榜样引导法行为强化法（一）认知法（二）操作法（三）讨论
本题解析：试题答案榜样引导法行为强化法（一）认知法（二）操作法（三）讨论法（四）角色扮演法（五）行为改变法

45、问答题  小刚今年上初二，为了让孩子多学习一些东西，父亲特意为他买了一台电脑，小刚很高兴，放学回家后，就坐在电脑旁，电脑也确实给小刚的学习带来很大帮助。小刚在学校听同学说电脑游戏特好玩，起初他也只是好奇同学都玩游戏，想自己也试试，放松一下。没想到，这却成了小刚沉迷与网络游戏的开始。由于游戏的不断升级所带来的刺激越发激起了小刚玩游戏的兴趣，早退、旷课等以前没有过的事情开始出现在这个曾经是好学生的小刚身上，由于花在玩电脑上的时间和精力越来越多，他的学习成绩不断下降。小刚沉迷在网络游戏的世界里，难以自拔。家长、老师百般劝说，都没有效果，家长没办法，做好只好听从老师的建议，请专家予以帮助。

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本题答案：网络是信息时代的技术新生儿，作为一种新兴的信息交流形式与人际
本题解析：试题答案网络是信息时代的技术新生儿，作为一种新兴的信息交流形式与人际交往方式，其所引发的新的社会问题也更加复杂而深刻。青少年作为新生事物的易感人去，其所受到的影响尤为巨大。网络在扩大青少年交往空间、缩短社会化时间、创造个性化和社会化学习条件，以及提供认识社会和扮演社会角色便利的同时，也不可避免地带来一系列的负面影响。
从这个事例可以看出，有些青少年对电脑游戏或网络产生依赖的原因，主要是出于对游戏和网络的好奇，好奇心本身没有错，电脑本身也没有问题。问题在于家长起初没能对孩子上网、使用电脑进行正确的引导和监管，以及对青少年的心理发展特点缺乏了解，须知，这一时期的青少年的内心世界是充满矛盾、多变的，自制力还不强。青少年身心发展具有不成熟性和不稳定性，与成年人相比，其好奇心和求知欲都较强，网上五彩纷呈的图文、琳琅满目的游戏以及充满浪漫色彩的交往，对他们具有更大的吸引力和诱惑性。
遇到青少年网络成瘾，家人要尽量减少对他们的责备，多和他们交流，多理解、多倾听他们。要帮助他们寻找迷恋网络的原因，入性格内向、成绩不如意或者人际关系不顺等。与此同时，要注意帮助他们培养信的爱好。家长要给孩子以支持，要理解孩子的行为，尊重他们。父母还可以了解青春期的心理特征和网络知识，不妨和孩子一起使用电脑，正确引导。必要时把家里的电脑放在显眼的地方（如客厅），不要放在卧室里，用外部条件加以约束，通过各种方法，最终实现自我成长，心理上彻底脱瘾。如果仍不能帮助他们摆脱困境，就要寻求专业人士的帮助。

46、填空题  心理学家韦斯勒把不合理的信念概括为三个，（）、（）和（）。

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本题答案：绝对化的要求、过分概括化、糟糕至极
本题解析：试题答案绝对化的要求、过分概括化、糟糕至极

47、单项选择题  按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（）。

A．早期经验
B．教育环境
C．人格特征
D．遗传因素

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

48、问答题  试述建立学生心理档案的原则和程序

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本题答案：（一）建立学生心理档案的原则
1、科学性原则
本题解析：试题答案（一）建立学生心理档案的原则
1、科学性原则2、系统性原则3、发展性原则4、保密性原则5、教育性原则6、最佳经济原则
（二）建立学生心理档案的程序
1、确定心理档案的内容：主要内容包括以下方面：
（1）学生基本情况：如个人简介、家庭生活情况、生理状况、重大事件等。
（2）智能状况及教育建议（3）个性特征及培养建议（4）心理健康状况及教育建议（5）学习心理分析及教育对策（6）职业能力倾向分析
2、选择合适的测评工具
3、结果解释与教育建议
（1）计分（2）结果解释（3）提出教育培养建议
4、建立心理档案
（1）设计心理档案的格式：可以采用文本的形式或电脑软件的形式。
（2）将信息录入或填写。

49、问答题  应怎样对待青少年的“网络成瘾”？

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本题答案：网络成瘾的对策
（1）学校要为青少年学生营造
本题解析：试题答案网络成瘾的对策
（1）学校要为青少年学生营造宽松的成才环境。
（2）掌握一些去除网瘾的方法。
（3）坚持标本兼治原则，对青少年网络成瘾者进行及时综合治理。

50、填空题  促进成长的非指示性原则是由（）提出的.

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本题答案：罗杰斯
本题解析：试题答案罗杰斯

51、填空题  （）是指对测验分数进行分析和解释的参考标准。

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本题答案：常模
本题解析：试题答案常模

52、填空题  过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做（）。

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本题答案：表象
本题解析：试题答案表象

53、填空题  遗忘的进程是先（）后（）。

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本题答案：快；慢
本题解析：试题答案快；慢

54、问答题  简述心理健康教育课程的教学方法。

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本题答案：1、认知法
2、操作法
3、讨论法
本题解析：试题答案1、认知法
2、操作法
3、讨论法
4、角色扮演法
5、行为改变法

55、填空题  心理健康教育课程的教学方法包括（）、（）、（）、角色扮演法和行为改变法。

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本题答案：认知法、操作法、讨论法
本题解析：试题答案认知法、操作法、讨论法

56、名词解释  精神分析疗法

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本题答案：把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜
本题解析：试题答案把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其“召回”到意识范围内，使来访者了解症状的真实意义，以便使症状消失。

57、填空题  1989年世界卫生组织指出，健康的定义包括：躯体健康、心理健康、（）和道德健康。

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本题答案：社会适应良好
本题解析：试题答案社会适应良好

58、多项选择题  心理学的研究方法有（）。

A.观察法
B.调查法
C.个案法
D.实验法

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

59、多项选择题  行为主义教育观把学习看成（）

A.经验的联结或操作的变化
B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C.学习效果表现为外部行为的变化
D.教学的目的是传授知识技能体系

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

60、填空题  动物和人生来具有，不学而会的反射叫（）

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本题答案：条件反射
本题解析：试题答案条件反射

61、问答题  试述影响心理健康的因素。

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本题答案：（一）生物遗传因素
1、遗传：在心理障碍中，
本题解析：试题答案（一）生物遗传因素
1、遗传：在心理障碍中，尤其是严重的精神分裂症的发病中，遗传占有重要地位。
2、其他生物学因素：除了遗传之外，病菌、病毒干扰，大脑外伤，化学中毒，严重的躯体疾病等都可能会导致心理障碍甚至精神失常。
（二）心理因素
1、早期经验：童年的经验对个体心理发展起着非常重要的作用。按照精神分析学派的观点，许多心理障碍和心理异常可以追溯到个体早期的经历，都源自于早期的矛盾和冲突。
2、人格特征：同样性质和强度的刺激，作用在不同人格特征的个体身上，其结果可能是不一样的。研究表明，各种精神疾病，特别是神经官能症往往都有相应的特殊人格为其发病基础。
3、心理冲突：主要有双趋冲突、双避冲突、趋避冲突。
（三）社会环境因素
1、生活事件与环境变迁：生活事件指的是人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动。生活事件会引起个体产生应激反应，出现各种生理和心理变化，因此它是预测身体和心理健康的重要指标。
2、家庭环境与学校环境
（1）家庭环境：家庭在儿童性格形成及心理成长中有着重要作用，这种作用主要通过父母的教养态度和教养方式、家庭气氛、家庭成员的榜样等来实现的，其中教养方式起着决定性的作用。
（2）学校环境：一方面，教育体制、学校的办学思想、管理制度等都会对学生的心理健康产生影响；另一方面，教师的教育态度和教育方法、同伴关系等也会影响学生的心理健康水平。
3、社会文化
4、生态环境因素

62、填空题  职业选择与准备是（）年级心理健康教育的重点内容。

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本题答案：高中
本题解析：试题答案高中

63、单项选择题  按照比率智商，如果一个10岁的儿童通过了8岁组的智力测验项目，则其智商为（）。

A、125
B、80
C、100
D、120

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

64、问答题  中小学心理健康教育有哪些原则？

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本题答案：1、面向全体学生的原则2、预防与发展相结合的原则3．尊
本题解析：试题答案1、面向全体学生的原则2、预防与发展相结合的原则3．尊重与理解学生的原则4、学生主体性原则5．适应个别差异原则6．整体性发展原则

65、名词解释  角色扮演法

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本题答案：角色扮演法是指在一个模拟的工作环境中，指定参加者扮演某
本题解析：试题答案角色扮演法是指在一个模拟的工作环境中，指定参加者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，模拟性地处理工作事务，从而提高处理各种问题的能力。

66、单项选择题  罗杰斯说：“体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉‘有如’这个品质——这就是（）。”

A、同情
B、同感
C、理解
D、真诚

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

67、问答题  我国教师心理健康的标准是什么？

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本题答案：教师心理健康标准如下：
（1）对教师角色认同
本题解析：试题答案教师心理健康标准如下：
（1）对教师角色认同，勤于教育工作，热爱教育工作。
（2）有良好和谐的人际关系。
（3）能正确地了解自我、体验自我和控制自我。
（4）具有教育独创性。
（5）在教育活动和日常生活中，均能真实地感受情绪，并恰如其分地控制情绪。

68、单项选择题  下面关于心理咨询的观点不正确的是（）。

A．心理咨询是一个过程。
B．心理咨询是一种关系。
C．心理咨询是一种专业性的活动。
D．心理咨询面对的主要是精神病患者。

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

69、单项选择题  咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（）。

A、情感反映
B、内容反映
C、简述语意
D、摘要

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

70、单项选择题  瑞文标准推理测验的适用范围是（）。

A、2-18岁
B、6-16岁
C、5．5岁以上到成人
D、10-18岁

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

71、单项选择题  在团体辅导中，一旦团体进入正轨，在其规定的进行期间内，团体成员不能增加新的成员，这是（）。

A、封闭式团体
B、开放式团体
C、同质团体
D、异质团体

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

72、填空题  在团体辅导中，（）阶段的重点是建立安全感和信任感。

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本题答案：定向
本题解析：试题答案定向

73、填空题  从性质来看，心理健康教育包括（）和（）两项基本任务。

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本题答案：发展性教育、补救性教育
本题解析：试题答案发展性教育、补救性教育

74、单项选择题  1989年世界卫生组织指出，健康的定义应包括：躯体健康、心理健康、社会适应良好和（）。

A、智力正常
B、适应环境
C、道德健康
D、人格健康

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

75、单项选择题  “鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于（）。

A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．严重冲突

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

76、单项选择题  巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程是（）。

A、无条件反射；
B、兴奋和抑制；
C、条件反射；
D、静息和活动。

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

77、名词解释  活动教学模式

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本题答案：以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主
本题解析：试题答案以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的教学模式。

78、填空题  教师心理不健康的成因主要有（）、（）和（）。

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本题答案：社会因素、职业因素、个人因素
本题解析：试题答案社会因素、职业因素、个人因素

79、问答题  简述教师心理健康的标准。

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本题答案：1、良好的教育认知水平
2、悦纳教师职业本题解析：试题答案1、良好的教育认知水平
2、悦纳教师职业
3、稳定而积极的教育心境
4、健全的教育意志
5、良好的教育人际关系
6、教育环境的适应与改造

80、填空题  （）是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。

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本题答案：学习困难
本题解析：试题答案学习困难

81、问答题  

杨杨是非常好的学生。他性格内向，很随和。只要是别人让他干什么，他很少拒绝，但心里又不太愿意，因为他还想做功课。有一个星期天，快到期末考试了，杨杨把这一天安排得满满的，上午背两小时课文，写一个小时作文，再练40分钟毛笔字。
下午做数学题，晚上看别的科目。可是上午九点左右，同班的几个同学上他家找他，邀他一起去踢球，他想想自己的几号，不太想去。可是看看这么人上门来找他，不好意思，于是就去了。结果一个上午全在操场上呆着了。下午刚睡完觉，想学习，电话铃响了，原来是班上的小云要找他去少年宫看展出。想想上午已经耽误了，期末考试在即，他说不想去，可是在小云再三劝说下，心又软了，于是一个下午又过去了。晚上，他想可得好好利用了。可是看什么好呢？语文、数学都没看，还有其他副科也得看，想来想去，不知道该看啥，想累了，他去看一会儿电视，不知不觉看了挺长时间，一个晚上又过去了。
你认为杨杨的缺点再哪里？应该怎样克服这种缺点？

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本题答案：果断性是意志的良好品质，具有果断性品质的人，能够及时采
本题解析：试题答案果断性是意志的良好品质，具有果断性品质的人，能够及时采取有充分根据的决定，并且立即执行所作出的决定。果断性是建立在对问题情境准确的分析和判断基础上的，它与盲目地作出规定的草率行为有质的区别。由于中小学生知识经验少，在生活中遇到许多问题时，常常犹豫不决，在执行决定时，常出现动摇。根据这一特点和情况，应对他们进行果断性教育，以免长大后，形成优柔寡断的不良性格特征。怎样克服这种不良特征呢？
（1）理智分析。请你明白这样一个道理：人的时间和精力是有限的，你们应该有目的有计划地把这些时间和精力用到有意义的事情上，你的目标计划一旦设定，就要果断地排除干扰因素，果断地坚持自己的计划。
（2）事故启发。当你同时想做两件有意义的事情时，请分析一下哪件事情价值更大，现则价值打的事情。如果重要性差不多，请你任选一件，要尽快作出决定。因为越相似越难以判断，越耗费时间和精力，而人不能同时干两件不同的事情。请你记住这样一个寓言故事：古时候有一头驴，看到左边的草很想吃，但看到右边有一种草也很好吃。该先吃哪边的草呢？驴子想来想去，也不知道改先吃什么，不知不觉地，驴子饿死了。可见，遇事不当机立断，后果多么严重。
（3）榜样引导。请你找出电影、电视、小说或现实生活中几个典型的遇事当机立断、非常有魄力的人物。好好体会假如自己处于那种情境，原先会怎么办，向那个人学习后，又会怎么办，并把那种精神用到生活中，养成行为果断的优良品质。

82、填空题  “由于长期的情绪紧张和心理压力而导致的神经活动功能失调，以容易兴奋和容易疲乏为主要特征”的神经症称为（）。

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本题答案：神经衰弱
本题解析：试题答案神经衰弱

83、单项选择题  如果要通过心理健康教育活动课程培养学生的自信心，最好采用哪种模式？（）

A、技能操作类教学模式
B、情感发展类教学模式
C、问题解决类教学模式
D、社会调研教学模式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

84、单项选择题  儿来源:91考试网 www.91exAm.org童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）

A.自我中心阶段
B.他律阶段
C.自律阶段
D.公正阶段

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

85、问答题  小红是某小学四年级的学生，活泼可爱，学习也很用功，可就是怕考试。一听说要考试，情绪就极度紧张，面红耳赤，心跳加速，心神不定，紧锁眉头。考试时，考卷发下来，双手颤抖，头脑一片空白，注意力不能集中，严重时题都看不清。结合案例，分析出原因并找出相应的解决方法。

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本题答案：1．有些紧张是正常的，没有必要害怕。要正确认识考前的紧
本题解析：试题答案1．有些紧张是正常的，没有必要害怕。要正确认识考前的紧张，适当的紧张有助于促进复习，提高学习效率。
2．分析原因，根据原因采取有针对性的措施。一种原因是考试前没有做好充分的准备而信心不足。解决的方法就是考前对所要考的科目认真复习。另一种原因是对考试看得过重，仿佛觉得自己考不好会失去整个世界，即动机过强，引起考试焦虑。针对这种情况可先分析考试的目的。考试是为考查学生在本阶段的学习情况，有哪些知识掌握了，哪些知识还没掌握，需要进一步学习。同时，在
平时教学中，教师应避免对考试分数过分看重，更不能通过排名次来加大学生的心理压力。
3．在考前可进行一些调节，如自我暗示，告诉自己（或大声说出）“我能考好”，“我复习得很充分”，“我一定能冷静”，“在考场上我会挥洒自如”。
4．考前做些放松训练。放松训练是通过使全身各部位的肌肉紧张后再松弛，从而达到松弛大脑神经的目的。训练时遵循自下而上的原则，从脚部肌肉开始直到头部肌肉为止，完成一次训练。在做放松训练的同时，可以在头脑中预想考试的过程，想象自己如何进入考场，如何拿到考卷，如何填写姓名，如何答卷、检查、交卷等过程，想象得越具体越好，边想象边体验全身心放松的感觉。这种训练可以在考试前一两周开始，每天训练一两次，每次进行10～20分钟即可。

86、问答题  什么是同感？举例说明同感中容易出现的问题，并谈谈如何进行有效的同感反应？什么是同感？举例说明同感中容易出现的问题，并谈谈如何进行有效的同感反应？什么是同感？举例说明同感中容易出现的问题，并谈谈如何进行有效的同感反应？

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本题答案：1、同感即设身处地和感同身受，是咨询者放下自己的参照标
本题解析：试题答案1、同感即设身处地和感同身受，是咨询者放下自己的参照标准，设身处地地去体会当事人的内心感受，进入当事人的内心世界。它不同于理解，也不是同情。
2、同感中容易出现的问题：
问题一：直接的指导。咨询者把一般的师生关系带入了咨询中，主观地为当事人出谋划策，明确指示当事人应该做什么，不该做什么，该如何做等等。
问题二：简单的判断。咨询者轻率地下结论，武断地评价当事人的所思所想、所作所为。如“你这样想是错误的”。
问题三：空洞的说教。咨询者无视当事人的情绪，也不帮助当事人解决问题，而是进行空洞的说教和劝戒。如“中学生应该朝气蓬勃”，“失败是成功之母”。
问题四：虚弱的保证。咨询者为了让当事人高兴，不理会当事人的实际感受，甚至违背实际情况，给当事人作不负责任的承诺和保证。如“你的明天会更好”。
问题五：肤浅的同情。咨询者站在居高临下的位置上，对当事人的处境给予怜悯和同情。如“你真不幸”、“我觉得你确实可怜”。当事人需要的是平等的同感，而不是恩赐式的同情。
3、同感反应的技巧：
（1）放下自己的参照标准，进入当事人的内心世界，设身处地从当事人的角度来看事物和感受事物；
（2）投入地倾听当事人的叙述，注意和观察他的语言和非语言信息，增进同感的准确性；
（3）跳出当事人的内心世界，把你从当事人那里知觉和体会到的东西做一番清理和理解，分清哪些是事实内容，哪些是情感内容，它们之间有何联系；
（4）以语言或非语言方式把你体察所得到的东西准确无误地传达给当事人；
（5）留意当事人的反馈，以调整自己下一步的行为。

87、单项选择题  不予理会或不注意某种行为，使之在自讨没趣的情况下不再出现，这属于行为疗法中的（）。

A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退法

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

88、填空题  学习策略主要包括（）、（）和资源管理策略。

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本题答案：认知策略、元认知策略
本题解析：试题答案认知策略、元认知策略

89、单项选择题  下面哪种疾病不属于神经症？（）

A．强迫症
B．社交恐惧症
C．神经衰弱
D．强迫型人格障碍

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

90、问答题  心理健康教育课程有何特点？

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本题答案：1、专门为心理健康教育设置，其目的不同于一般的班级和团
本题解析：试题答案1、专门为心理健康教育设置，其目的不同于一般的班级和团队活动。
一般的班级和团队活动也含有心理教育的成分，但并不提高心理素质为直接目的。
2、以学生活动为主，不同于以普及知识为主的心理学课程。
心理教育课程重点是让学生获得直接经验，而不是理论知识。我们不反对给学生讲授有关的心理学理论和知识，但反对把心理教育课程当作一门讲授课程来看待。
3、有教师指导，不同于学生自发性的游戏。
教师的指导作用表现在：确定目标、拟定主题、选择方法、设计方案、控制进程、评价结果。学生自发性的游戏即使有提高心理素质的作用，但无组织、无系统，没有教师的指导。

91、判断题  健康即指“人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。”

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本题答案：错
本题解析：人的健康不仅受生物因素的制约，也受心理因素和社会因素的影响。健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

92、单项选择题  关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的（）

A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练
D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

93、单项选择题  学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）

A.言语信息
B.智力技能
C.动作技能
D.认知策略

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

94、单项选择题  教师的（）是认识能力的核心要素，是决定一个人的理解能力的关键。

A.教学能力
B.创造能力
C.知觉能力
D.思维能力

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

95、问答题  

张某某，期末考试时，觉得某道应用题平时做过，遇事看也未仔细看，就把平时的做法照搬上去。其实，老师对学生熟悉的题目，已经改变了条件，结果可想而知。
“马虎”是学生面对老师教育怎么错了时常说的一句话，切莫被孩子的一句“马虎”搪塞过去，要仔细分析其原因。
（1）有的学生马虎是态度问题。有些学生马虎是由于态度问题，做事不认真，贪图快点做完好去做别的或心不在焉，未专心于做作业，因而马马虎虎搬到作业本上，能把“+”号变成“-”号、把3抄成5等。
（2）有的学生是性格问题。有的学生性格特征就是急躁，干什么都容易毛毛糙糙，急急忙忙，忙中出错，又不肯花时间检查，有的同学检查了一遍，仍然会让错误从眼皮底下溜掉。
（3）有的学生马虎是心理发展方面的问题。比如学生很容易收到思维定势影响，不去仔细审慎一道题的所有条件，一旦看到这道题已掌握的大致相似，主观臆断，按照熟知的方法做，题目尚未审清，结果可想而知。
（4）有的学生马虎是似是而非的问题。同常是不会一些内容，一些同学对一些问题不熟练，甚至不会，看似知道了，其实未完全理解。这样的题也会错，事后回忆是何错误，回答马虎，严格地讲，是掌握不确切。
怎样才能克服这一现象呢？

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本题答案：（1）提高学生对马虎危害性的认识。有些学生对马虎没有情
本题解析：试题答案（1）提高学生对马虎危害性的认识。有些学生对马虎没有情形的认识，认为马虎没关系，虽然错了，可好在我会，以后注意，有大考试时，不马虎就行了。明日复明日、马虎复马虎，马虎已经成为一种习惯，无论何时做题，都是常作常错。对于这类学生，主要应从认识上纠正，使其认识到马虎的危害，不要以为是马虎出的错，不是不会而得以原谅。其实，马虎证明了你个性中的问题，做事责任心不强，将来工作中，一个马虎、不负责任的人，还不如一个不会做此项工作的人，马虎使你对应承担的责任降低了要求，实际上是对自己不负责任。
（2）行为矫正。帮助学生建立马虎出错档案，有些马虎出错的学生，错误出现了，不能做到认真分析何处存在问题，为什么错了，而是错哪儿改哪儿，这块改对了。那块又错了，要不就是把错题从头到尾做一遍，蒙对完事，这样不利于改正学生的马虎行为。为了引起学生对马虎出错的重视，改正其马虎行为，老师可以帮助学生精力一个马虎出错档案。具体操作如下。
第一步，把所有出错的题目原封不动地抄在一个错误档案本上。
第二步，让其自己检查在什么地方出错，用红笔勾出来。
第三步，把怎么马虎出错的原因用笔写清楚，要写得具体，是符号抄错、数字写错，还是公式用错。越具体越利于分析马虎的成因、种类和在什么类别问题上容易马虎。
第四步，改正错误，写出正确答案，并标出自己易错点。通过此种方法，一段时间后，可以让学生自己看到因马虎出错的题集中起来有多少，看到小马虎的大危害，自己加深对马虎危害性认识。通过此法，可以及时指出马虎出错原因并改正错误，也便于教师分析每个学生的马虎之处，及时指出马虎出错原因并改正错误，也便于教师分析每个学生的马虎之处，及时矫正错误。如果学生不喜欢总是犯错，就利用学生这种心理，告诉学生争取不马虎、不粗心、不出错，养成认真的习惯。
（3）分清是马虎出错，还是没有理解。有些学生出现错误，实际上是由于没有学会学习内容，对只是不理解才导致错误，而学生往往承认自己是马虎，不是不会，确实有一些学生的错误出在不注意、定势习惯思维、不认真考虑出题者的意图、看不到有些题目中的埋伏，马虎出错。教师应分清这是两类不同性质的错误。对不会者，应找出不懂的地方，通过老师帮助弄清楚，不应以马虎为由来掩盖，长此以往，坑害自己；对马虎者，采用纠正马虎的策略，要求学生仔细审题，克服拿到题不仔细看也不认真想，三下五除二快速做完了事的习惯。

96、问答题  简述心理健康的具体标准。

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本题答案：1.了解自我，悦纳自我
2.接受他人，善于人
本题解析：试题答案1.了解自我，悦纳自我
2.接受他人，善于人处
3.正视现实，接受现实
4.热爱生活，乐于工作
5.能协调与控制情绪，心境良好
6.人格完整和谐
7.智力正常，智商在80以上
8.心理行为符合年龄特征

97、名词解释  智商

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本题答案：智商是个体智力水平的数量化指标，用以衡量智力水平的高低
本题解析：试题答案智商是个体智力水平的数量化指标，用以衡量智力水平的高低。

98、多项选择题  心理健康教育课程的主要形式有（）。

A.社会服务形式
B.活动形式
C.训练形式
D.实践形式

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

99、问答题  如何培养学生的学习意志品质？

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本题答案：培养学习意志品质的方法：
（1）要确定具体的
本题解析：试题答案培养学习意志品质的方法：
（1）要确定具体的学习目标。
（2）要针对个性特征，采取相应的锻炼措施，循序渐进地增强毅力。
（3）要在奠定意志行为的基础上，用丰富的情感激励学习意志。
（4）改善学习环境，适当安排学习进度，也有利于培养学习意志。

100、多项选择题  对于学习习惯的建立，以下哪几 种说法是不正确的（）

A.基本学习习惯不良多始于小学
B.家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的 依赖
C.不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事。
D.行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术。
E.学习习惯的改变和确立要趋热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯

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本题答案：C, E
本题解析：暂无解析