1、单项选择题  讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传 授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。 关于讲授法，叙述正确的是（）

A.讲授法又称“口述教学法”
B.讲授法可以分讲述、讲解、讲演、论述4种
C.讲解一般用于教师向学生们叙述事实材料或描绘所讲的对象
D.讲述是教师向学生解释、说明和论证事物的原理、概念和公式等
E.以学生为中心，单行传递知识，注重学生学习的自主性、参与性及个体差异

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

2、单项选择题  健康促进的三个基本策略是（）

A.提倡、协调、控制
B.提倡、赋权、协助
C.控制、赋权、协调
D.控制、赋予、倡导
E.倡导、赋权、协调

点击查看答案

本题答案：E
本题解析：《渥太华宣言》明确了健康促进的三个基本策略为倡导、赋权、协调。

3、单项选择题  为了提示对方注意某事的场合，可选择的提问方式是（）

A.封闭式
B.开放式
C.复合式
D.探索式
E.偏向式

点击查看答案

本题答案：E
本题解析：偏向式提问可暗示对方做出提问者想要得到的正确答案，适用于提示对方注意某事的场合。

4、单项选择题  根据“知信行模式”，帮助个体成功戒烟的基础是（）

A.寻找戒烟同伴
B.说明吸烟的危害
C.产生自愿戒烟的决心
D.形成吸烟危害健康的信念
E.产生戒烟行为

点击查看答案

本题答案：B
本题解析："知信行模式"提出知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。戒烟者首先需了解吸烟危害和戒烟益处、戒烟方法等知识。

5、单项选择题  在健康教育评价过程中，现场观察常用于（）

A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：过程评价起始于健康教育计划实施之初，贯穿于计划执行的全过程。因此常用目标人群调查、现场观察的方法进行评价。其他评价类型均不适用现场观察。

6、单项选择题  危害健康行为包括（）

A.特异性危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、违法行为
B.特异性危害健康行为、致病性行为模式、不良就医行为、违规行为
C.特异性危害健康行为、致病性行为模式、不良就医行为、违法行为
D.日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、违规行为
E.日常危害健康行为、致病性行为模式、不良就医行为、违法行为

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：危害健康行为包括日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、违规行为。

7、单项选择题  公共关系学的理论基础来自（）

A.人内传播
B.人际传播
C.群体传播
D.组织传播
E.公共传播

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：组织传播已发展成为一个独立的研究领域，即公共关系学。

8、多项选择题  患者男，66岁，因“右侧腰部疼痛不适，伴间隙性血尿6个月”来诊。无尿频、尿急、尿痛、发热。查体：T36.2℃，P76次/min，R18次/min，BP121/75mmHg；身高165cm，体重62.8kg；意识清楚，营养中等，全身皮肤无水肿，口唇红润；腹部平软，无压痛、反跳痛。实验室检查：Hb131g/L，血清清蛋白为37.5g/L。PET：右肾及右肾盂内较大团块状高代谢病灶，考虑为肾盂癌多发性转移。诊断：右肾盂癌多发性转移。遂收入肿瘤科治疗。患者入院第7天11：30突然排出鲜红色血尿约400ml，查P121次/min，R22次/min，BP110/67mmHg；经止血、输血、升压等对症处理，14：30查P133次/min，R28次/min，BP100/52mmHg，即送手术室行膀胱镜检查，并予右肾切除。术后P120～146次/min，BP（80～95）/（52～70）mmHg，动脉血氧饱和度85%左右，于19：00转入ICU。目前患者留置伤口引流管1条，引出鲜红色液，尿尿管引出红色尿液，经口气管内插管接呼吸机辅助呼吸，心电监护，留置锁骨下静脉三腔管插管，持续胃管负压引流，并予止血、输血补液及使用镇静、镇痛等治疗。入院第8天，ICU护士及实习学生参加本次临床护理教学查房。 下列属于营养/代谢型态评估项的是（）

A.入院查体：T36.2℃
B.清蛋白37.5g/L
C.皮肤无水肿，口唇红润
D.身高165cm，体重62.8kg，体重指数23.0kg/m2
E.血红蛋白154g/L
F.腹部平软，无压痛，无反跳痛

点击查看答案

本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

9、单项选择题  对于健康教育与“卫生宣教”的主要区别，说法正确的是（）

A.健康教育是简单的信息传播
B.卫生宣教融合了多学科的知识
C.卫生宣教已初步形成自己的理论和方法
D.健康教育具备独立的理论和方法体系
E.健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：健康教育不是简单的信息传播，健康教育融合了多学科的知识，不是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务，卫生宣教尚未形成自己的理论和方法。

10、单项选择题  在人际传播常用的提问方式中，“为什么”多出现在（）

A.封闭式提问
B.开放式提问
C.复合式提问
D.探索式提问
E.偏向式提问

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：探索式提问旨在探索究竟、追究原因，以了解对方某一问题、认识或行为产生的原因。

11、单项选择题  行为的形成和发展主要依靠先天遗传和本能力量，这是行为发展阶段中的（）

A.原始发展阶段
B.被动发展阶段
C.主动发展阶段
D.自主发展阶段
E.巩固发展阶段

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：被动发展阶段的行为形成和发展主要依靠先天遗传和本能力量，包括婴儿时期的吸吮、啼哭等行为。

12、单项选择题  积极应对各种紧张生活事件属于"促进健康行为"中的（）

A.日常健康行为
B.避开有害环境行为
C.戒除不良嗜好行为
D.预警行为
E.保健行为

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：避开有害环境行为指避免暴露于自然环境和社会环境中有害健康的危险因素，包括积极应对各种紧张生活事件。

13、单项选择题  对“健康促进”领域的描述，不正确的是（）

A.创造支持环境
B.加强社区行动
C.发展个人技能
D.提高公共福利
E.调整卫生服务方向

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：健康促进的领域包括制定促进健康的公共政策、创造支持环境、加强社区行动、发展个人技能、调整卫生服务方向五方面。

14、单项选择题  12～13岁直至成年阶段的个人，所处的行为发展阶段是（）

A.原始发展阶段
B.被动发展阶段
C.主动发展阶段
D.自主发展阶段
E.巩固发展阶段

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：0～3岁属于被动发展阶段，3～12岁属于主动发展阶段，12～13岁至成年属于自主发展阶段，成年后至终生属于巩固发展阶段。

15、单项选择题  主持小组讨论时播放短小录像片常用于（）

A.讨论开场
B.引起兴趣
C.打破僵局
D.建立融洽关系
E.引出讨论问题

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：打破僵局常用的技巧有播放短小录像片、提出开放性问题、个别提问、点名等。

16、单项选择题  对于“主动发展阶段”的描述，正确的是（）

A.始于成年
B.从婴幼儿延续到成年
C.标志着行为的定型
D.主要表现为好攻击、易激惹
E.不断完善、充实、提高的过程

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：主动发展阶段在3～12岁内，此阶段的行为有明显的主动性，主要表现为爱探究、好攻击、易激惹、喜欢自我表现等。

17、单项选择题  以下不属于常用的人际传播形式的是（）

A.咨询
B.访谈
C.交谈
D.劝服
E.劝说

点击查看答案

本题答案：E
本题解析：常用的人际传播形式包括咨询、交谈或个别访谈、劝服及指导四种。

18、单项选择题  患者的健康需求评估内容不包括（）

A.患者对疾病或健康问题的知识水平
B.患者对健康教育的态度
C.患者的学习能力
D.患者有无学习动机
E.患者的环境因素可暂不考虑

点击查看答案

本题答案：E
本题解析：患者进行健康需求评估的内容包括：疾病知识、学习动机、文化程度和环境因素。

19、单项选择题  一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度变化的评估是（）

A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：因为效应评价是评估健康教育计划导致的目标人群相关行为及影响因素的变化，所以干预前、后体育锻炼时间和强度的变化评估属于效应评价。

20、单项选择题  关于护理教育，叙述正确的是（）

A.源于护理理论
B.源于护理实践
C.源于医学实践
D.由医学教师来担任
E.护理教育学是一门独立的学科

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

21、单项选择题  下列属于影响行为的环境因素的是（）

A.遗传基因
B.学习态度
C.人格特点
D.经济基础
E.别人的举止

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：影响行为的环境因素包括自然环境及社会环境，如生态环境、人文地理、医疗卫生、风俗信仰、经济基础、意外事件等。遗传基因属于遗传因素，学习态度、别人的举止属于学习因素。

22、单项选择题  在健康教育计划中，确定优先项目时应遵循的原则是（）

A.有效性、可行性
B.有效性、方便性
C.重要性、可行性
D.重要性、有效性
E.重要性、方便性

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：重要性原则指优先考虑对人群健康威胁严重，对经济社会发展、社区稳定影响较大的健康问题；有效性原则指优先考虑通过健康教育干预能有效改善的健康问题。

23、单项选择题  当失访比例超过多少时，会影响评价结果（）

A.5%
B.10%
C.15%
D.20%
E.25%

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：失访指在健康教育计划执行或评价阶段，目标人群由于各种原因而不能被干预或评价。当目标人群失访比例超过10%，或非随机失访，会导致评价效果的偏倚。

24、单项选择题  健康计划的总体目标中的三个“w”指（）

A.who，what，when
B.what，when，why
C.who，what，which
D.what，when，where
E.when，where，which

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：总体目标的三个"W"分别指who-对象；what-实现什么变化；when-实现变化的期限。

25、单项选择题  教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。 对上述方法叙述正确的是（）

A.临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会
B.讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标
C.明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施
D.是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法
E.运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

26、来源:91考试网 91EXAm.org单项选择题  S-O-R行为表示式中的“S”指（）

A.see看见
B.seeing看见
C.sense感觉
D.stimulus刺激
E.stimulate刺激

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：行为是有机体在外界环境刺激下引起的反应，S代表刺激stimulus。

27、单项选择题  医院健康教育是（）

A.对患者及家属进行健康教育
B.对患者、家属及陪护人员进行健康教育
C.对医务人员及社区人群进行健康教育
D.对患者、家属、陪护人员以及医务人员、社区人群进行健康教育
E.对医务人员、患者进行健康教育

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：医院健康教育是以患者为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者个体及家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动。

28、单项选择题  教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。 此种教学方法属于（）

A.临床实习讨论会
B.以直接知觉为主的教学方法
C.以实际训练为主的教学方法
D.以陶冶训练为主的教学方法
E.临床护理教学方法

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

29、单项选择题  在影响行为的因素归类中，制度与法规属于（）

A.遗传因素
B.人文因素
C.环境因素
D.教育因素
E.学习因素

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：影响行为的因素可分为遗传因素、环境因素和学习因素。环境因素又可分为自然环境和社会环境两大因素。制度与法规属于社会环境因素。

30、单项选择题  学校健康教育的对象为（）

A.学龄前儿童及家长
B.中、小学生及家长
C.所有学生及家长
D.中、小学生
E.所有学生

点击查看答案

本题答案：E
本题解析：学校健康教育的对象包括学龄前儿童、小学生、中学生、大学生，不包括家长。

31、单项选择题  关于危害健康行为特点的描述，正确的是（）

A.偶然发生
B.作用强度小
C.持续时间短
D.先天获得和形成
E.对自身、他人和社会构成危害

点击查看答案

本题答案：E
本题解析：危害健康行为有一定的作用强度和持续时间，非偶然发生，多在后天生活中学到和养成。

32、单项选择题  向目标人群宣传预防艾滋病知识，是希望改变影响行为的（）

A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.环境因素
E.政治因素

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：因为倾向因素先于行为，是产生某种行为的动机、愿望，主要包括知识、态度、信念、价值观和个人技巧方面的因素，所以预防艾滋病的知识属于倾向因素，故选A。

33、单项选择题  对主持小组讨论中的开场白，恰当的描述是（）

A.向与会者表示感谢
B.明确讨论目的和主题
C.鼓励发言、形成气氛
D.生动有趣、设置悬念
E.邀请与会者进行自我介绍

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：主持小组讨论中的开场白包括主持人自我介绍、宣布讨论目的和主题。开场白之后可邀请与会者进行自我介绍，讨论中应鼓励发言、形成气氛，讨论结束时应向与会者表示感谢。

34、单项选择题  关于“健康信念模式”的理解，正确的是（）

A.以卫生保健知识为主要基础
B.以社会心理学方法及理论为基础
C.将人类行为的改变分为三个连续过程
D.认为可通过学习获得知识技能，促进健康行为产生
E.提出产生健康信念需具备的三方面认识

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：健康信念模式是运用社会心理学方法解释健康相关行为的理论模式，该模式提出人们要采取某种促进健康行为或戒除某种危害健康行为，必须具备三方面的认识。将人类行为的改变分为三个连续过程，即知信行模式。

35、单项选择题  对信息和讯息的描述，不正确的是（）

A.讯息是一种信息
B.信息泛指人类社会传播的一切内容
C.讯息传播产生传受双方的意义交换
D.讯息传播产生传受双方之间的互动
E.讯息是由一组信息符号构成的抽象信息

点击查看答案

本题答案：E
本题解析：讯息是由一组相关联的有完整意义的信息符号构成的具体信息。

36、单项选择题  讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。 下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）

A.教学内容应充实，结构清晰
B.教师思路应明确，有目的地讲授
C.教授时注意理论联系实际
D.注重教学语言的表达技巧
E.不必掌握教学中非语言性的表达

点击查看答案

本题答案：E
本题解析：暂无解析

37、多项选择题  患者男，66岁，因“右侧腰部疼痛不适，伴间隙性血尿6个月”来诊。无尿频、尿急、尿痛、发热。查体：T36.2℃，P76次/min，R18次/min，BP121/75mmHg；身高165cm，体重62.8kg；意识清楚，营养中等，全身皮肤无水肿，口唇红润；腹部平软，无压痛、反跳痛。实验室检查：Hb131g/L，血清清蛋白为37.5g/L。PET：右肾及右肾盂内较大团块状高代谢病灶，考虑为肾盂癌多发性转移。诊断：右肾盂癌多发性转移。遂收入肿瘤科治疗。患者入院第7天11：30突然排出鲜红色血尿约400ml，查P121次/min，R22次/min，BP110/67mmHg；经止血、输血、升压等对症处理，14：30查P133次/min，R28次/min，BP100/52mmHg，即送手术室行膀胱镜检查，并予右肾切除。术后P120～146次/min，BP（80～95）/（52～70）mmHg，动脉血氧饱和度85%左右，于19：00转入ICU。目前患者留置伤口引流管1条，引出鲜红色液，尿尿管引出红色尿液，经口气管内插管接呼吸机辅助呼吸，心电监护，留置锁骨下静脉三腔管插管，持续胃管负压引流，并予止血、输血补液及使用镇静、镇痛等治疗。入院第8天，ICU护士及实习学生参加本次临床护理教学查房。 关于临床护理教学查房，叙述正确的是（）

A.是临床工作中为了提高护理质量及临床教学水平而采取的一种较好的教学方式
B.是为了提高临床护士及护生的认识能力而采取的一种加深对某个问题认识的一种教学方法
C.是一种常规、有效的护理工作方式，可由护士长或资深护士主持
D.临床护理查房常用的形式为临床护理技能查房、典型护理案例查房、临床护理教学查房
E.由带教老师负责组织，护士与实习生参加；重点是护理的基础知识和理论，根据实习护生的需要确定查房的内容和形式
F.典型护理案例查房是由病区的高级责任护士以上人员或带教老师组织的护理教学活动

点击查看答案

本题答案：A, B, C, D, E, F
本题解析：暂无解析

38、单项选择题  对于“大众传播”的描述，正确的是（）

A.是最基本的传播形式
B.是建立人际关系的基础
C.是非组织群体的传播活动
D.以职业性传播机构为传播者
E.是组织以外群体的传播活动

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：最基本的传播形式是人际传播，也是建立人际关系的基础。非组织群体及组织以外群体的传播活动称为群体传播。

39、单项选择题  从目标人群的生活质量入手，评估社区的需求和健康问题是（）

A.社会诊断
B.流行病学诊断
C.行为诊断
D.环境诊断
E.教育与组织诊断

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：因为流行病学诊断的主要任务是客观地确定目标人群的主要健康问题，以及引起健康问题的行为因素与环境因素，所以社区的需求与健康问题属于流行病学诊断。

40、单项选择题  关于群体传播的特点，叙述正确的是（）

A.多向的直接传播
B.个人意识起重要作用
C.群体压力催生意见分歧
D.舆论领袖引导行为改变
E.传播中出现的分歧意见产生群体压力

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：群体传播是一种双向性的直接传播，在群体意识的形成中起重要作用。群体压力能改变群体中个别人的不同意见，从而产生从众行为。

41、单项选择题  以下不属于危害健康行为的特点的是（）

A.危害性
B.稳定性
C.习得性
D.现存性
E.明显性

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：危害健康行为特点包括危害性、明显性和稳定性、习得性。

42、单项选择题  人际传播中的谈话技巧包括（）

A.内容明确、重点鲜明、避免停顿、及时反馈
B.内容明确、重点鲜明、避免停顿、注意反馈
C.内容明确、重点突出、语速适中、注意反馈
D.内容广泛、重点突出、语速适中、注意反馈
E.内容广泛、重点突出、避免停顿、及时反馈

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：人际传播中的谈话技巧包括内容明确、重点突出、语速适中、注意反馈。

43、单项选择题  护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动，护理教育具有其学科的特殊性。 关于护理教育，叙述错误的是（）

A.护理教育的任务是培养合格的护理人才
B.护理教育具有人文性的特点
C.举办护理技能培训班、卫生保健知识讲座也属于护理教育的范畴
D.护理教育是一门交叉性的学科
E.承担护理教育的是医学教师

点击查看答案

本题答案：E
本题解析：暂无解析

44、单项选择题  健康教育诊断中的强化因素指（）

A.产生某种行为的愿望
B.诱发某种行为的因素
C.激励行为维持、发展的因素
D.使行为动机得以实现的因素
E.形成某种行为所必需的社会条件

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：格林模式将行为的影响因素分为倾向因素、强化因素和促成因素。倾向因素指产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某种行为的因素；促成因素指使行为动机和意愿得以实现的因素，即实现或形成某行为所必需的技能、资源和社会条件；强化因素指激励行为维持、发展或减弱的因素。

45、单项选择题  关于讲授法的特点，叙述错误的是（）

A.是教师系统地传授知识的一种方法
B.在传授知识方面与其他方法一样有效
C.在促进学生的思维能力方面是最有效的教学方法
D.在改变学生态度方面不如其他教学方法
E.可以分讲述、讲解、讲演3种

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

46、单项选择题  根据格林模式，健康教育诊断的首要步骤是（）

A.流行病学诊断
B.行为环境诊断
C.社会诊断
D.教育与组织诊断
E.管理与政策诊断

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：根据格林模式，健康教 91eXaM.org育诊断主要从社会、流行病学、行为、环境、教育和管理与政策六个方面进行诊断，社会诊断为第一步。

47、单项选择题  属于“人类社会行为”的是（）

A.睡眠
B.摄食
C.躲避
D.学习
E.性行为

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：睡眠、摄食、躲避、性行为均属于人的本能行为。

48、单项选择题  以下教育形式中，不属于门诊教育的是（）

A.候诊教育
B.随诊教育
C.出院教育
D.咨询教育
E.健康教育处方

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：门诊教育包括候诊教育、随诊教育、咨询教育和健康教育处方，住院教育包括入院教育、病房教育和出院教育。

49、单项选择题  积极应对各种紧张生活事件属于“促进健康行为”中的（）

A.日常健康行为
B.避开有害环境行为
C.戒除不良嗜好行为
D.预警行为
E.保健行为

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：避开有害环境行为指避免暴露于自然环境和社会环境中有害健康的危险因素，包括积极应对各种紧张生活事件。

50、单项选择题  模仿演员举止属于（）

A.无意模仿
B.有意模仿
C.故意模仿
D.从众模仿
E.群体模仿

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：有意模仿可获得自己崇拜、羡慕的行为，模仿演员举止即属于有意模仿。

51、单项选择题  对健康教育评价的主要目的表述正确的是（）

A.确定健康教育计划的适宜性
B.确定健康教育计划的效益
C.确定健康教育计划的优劣程度
D.确定健康教育预期目标的可持续性
E.确定健康教育预期目标的可行性

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：健康教育评价的主要目的包括确定健康教育计划的先进性和合理性、执行情况，预期目标的实现及持续性，以及总结健康教育的成功与不足之处。

52、单项选择题  下列不属于影响行为的"环境因素"的是（）

A.生态环境
B.医疗卫生
C.意外事件
D.基因性状
E.法律法规

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：环境因素包括自然环境和社会环境。基因性状属于遗传因素。

53、单项选择题  高炉喷吹燃料后的热滞后现象主要是由于燃料中的（）参加了还原引起的。

A、C
B、CO
C、H2
D、CO2m

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

54、单项选择题  对“人类行为适应形式”中应激的描述，正确的是（）

A.应激是人类适应行为的基础
B.应激多用于协调矛盾，解决冲突
C.应激是个体对环境刺激的特异性反应
D.应激是个体对紧张刺激的非特异性反应
E.应激指个体改变自身行为以达到社会适应

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：应激是个体对紧张刺激的非特异性反应，反射是人类适应行为的基础，调试多用于协调矛盾、解决冲突，顺应指个体改变自身行为以达到社会适应。

55、单项选择题  患病后及时就医属于“促进健康行为”中的（）

A.日常健康行为
B.避开有害环境行为
C.戒除不良嗜好行为
D.预警行为
E.保健行为

点击查看答案

本题答案：E
本题解析：保健行为指有效、合理利用卫生资源维护自身健康的行为，包括患病后及时就医，遵医嘱等。

56、单项选择题  以下不属于传播要素的是（）

A.传播者
B.受传者
C.传播媒介
D.传播途径
E.传播效果

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：传播的要素包括传播者、受传者、信息与讯息、传播媒介和传播效果。

57、单项选择题  处理敏感问题时常用的反馈技巧是（）

A.直接性反馈
B.间接性反馈
C.模糊性反馈
D.肯定性反馈
E.否定性反馈

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：模糊性反馈多用于需要暂时回避对方敏感问题或难以回答的问题，作出无明确态度和立场的回答。

58、单项选择题  共享信息最基本的传播形式是（）

A.人内传播
B.人际传播
C.群体传播
D.组织传播
E.大众传播

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：人际传播是共享信息最基本的传播形式。

59、单项选择题  教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。 该教学方法是（）

A.讨论法
B.实验法
C.角色扮演法
D.PBL教学法
E.临床实习讨论会

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

60、单项选择题  决定教育有效性与教学所能达到的境界的是（）

A.对受教育者个性的把握程度
B.教育者对知识的掌握程度
C.对受教育者的了解程度
D.教育措施的有效实施
E.教育内容科学和合理

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

61、单项选择题  对“本能行为”特征的阐述，正确的是（）

A.由社会环境造就
B.由人的生物性所决定
C.目的在于适应外界环境
D.贯穿人类整个社会化过程
E.需要在不断学习、模仿、与人交往中习得

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：本能行为由人的生物性决定，是人类的最基本行为，其他特征均属于社会行为。

62、多项选择题  患者男，66岁，因“右侧腰部疼痛不适，伴间隙性血尿6个月”来诊。无尿频、尿急、尿痛、发热。查体：T36.2℃，P76次/min，R18次/min，BP121/75mmHg；身高165cm，体重62.8kg；意识清楚，营养中等，全身皮肤无水肿，口唇红润；腹部平软，无压痛、反跳痛。实验室检查：Hb131g/L，血清清蛋白为37.5g/L。PET：右肾及右肾盂内较大团块状高代谢病灶，考虑为肾盂癌多发性转移。诊断：右肾盂癌多发性转移。遂收入肿瘤科治疗。患者入院第7天11：30突然排出鲜红色血尿约400ml，查P121次/min，R22次/min，BP110/67mmHg；经止血、输血、升压等对症处理，14：30查P133次/min，R28次/min，BP100/52mmHg，即送手术室行膀胱镜检查，并予右肾切除。术后P120～146次/min，BP（80～95）/（52～70）mmHg，动脉血氧饱和度85%左右，于19：00转入ICU。目前患者留置伤口引流管1条，引出鲜红色液，尿尿管引出红色尿液，经口气管内插管接呼吸机辅助呼吸，心电监护，留置锁骨下静脉三腔管插管，持续胃管负压引流，并予止血、输血补液及使用镇静、镇痛等治疗。入院第8天，ICU护士及实习学生参加本次临床护理教学查房。 预防呼吸机相关性肺炎的护理措施正确是（）

A.做好口腔护理，防止口腔感染
B.每班监测呼吸导管气囊压
C.采取半坐卧位，防止误吸
D.持续胃肠减压，观察有无反流现象
E.吸痰时严格遵循无菌操作原则
F.每次吸痰时间大于15s

点击查看答案

本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

63、单项选择题  对于探讨性、争议性的问题最适合选择的教学方法为（）

A.讲授法
B.讨论法
C.谈话法
D.实验法
E.角色扮演法

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

64、单项选择题  了解对方真实的情况时常用的提问方式是（）

A.封闭式
B.开放式
C.复合式
D.探索式
E.偏向式

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：开放式提问的问题较笼统，旨在诱发对方说出自己的感觉、认识、态度和想法，适用于了解对方的真实情况。

65、单项选择题  护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动，护理教育具有其学科的特殊性。 护理教育实践性这一特点，决定了护理教育（）

A.是在学校完成的教育
B.是在社区卫生服务中心完成的教育
C.是在护理院校完成的教育
D.是在护理院校和医院共同完成的教育
E.是在医院完成的教育

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

66、单项选择题  对人类行为“可塑性”的阐述，正确的是（）

A.是改变不良行为的关键
B.是开展健康教育的前提
C.受遗传、学习的主要影响
D.是人类行为区别于动物行为的重要标志
E.体现人类行为"适应环境、改造环境"的双重作用

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：目的性是改变不良行为的关键，也是人类行为区别于动物行为的重要标志，体现了人类行为"适应环境、改造环境"的双重作用。受遗传、学习的主要影响，人类行为具有差异性特点。

67、单项选择题  护理教育的层次结构不包括（）

A.护理本科教育
B.护理博士研究生教育
C.护理硕士研究生教育
D.基础护理学教育
E.中等护理教育

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

68、单项选择题  在婴幼儿保健方面，妈妈们更愿意相信医务人员的指导，而不是街头小报的指导，这体现了受者的（）

A.求真心理
B.求近心理
C.求新心理
D.求短心理
E.求快心理

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：受者普遍存在的"四求"心理包括：求真，即追求信息的真实可信；求新，即要求信息新颖吸引人；求短，即要求信息短小精悍；求近，即要求信息在生活、地域、情感等方面贴近受者。

69、单项选择题  喜欢自我表现属于人类行为发展过程的（）

A.被动发展阶段
B.主动发展阶段
C.自主发展阶段
D.巩固发展阶段
E.自我发展阶段

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：主动发展阶段在3～12岁内，此阶段的行为有明显的主动性，主要表现为爱探究、好攻击、易激惹、喜欢自我表现等。

70、单项选择题  点头、微笑等非语言形式多用于反馈技巧中的（）

A.模糊性反馈
B.直接性反馈
C.间接性反馈
D.肯定性反馈
E.否定性反馈

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：肯定性反馈可适时插入点头、微笑等非语言形式，以表达肯定和鼓舞。

71、单项选择题  常用的健康传播途径除“口头传播”外还包括（）

A.文字传播、声像传播、大众传播
B.书面传播、形象传播、大众传播
C.书面传播、影像传播、大众传播
D.书面传播、声像传播、电子媒介传播
E.文字传播、形象传播、电子媒介传播

点击查看答案

本题答案：E
本题解析：常用的健康传播途径包括口头传播、文字传播、形象传播、电子媒介传播。

72、单项选择题  对“促进健康行为的特点”的描述，正确的是（）

A."规律性"指行为的强度逐渐增强
B."适宜性"指行为与外在环境相适宜
C."一致性"指个体行为与外在环境保持一致
D."有利性"指行为有利于自身、他人和社会的健康
E."和谐性"指个体外显行为与内在心理情绪相和谐

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：规律性指行为规律有恒，非偶然性。行为与外在环境相适宜或保持一致体现了健康行为和谐性的特点，个体外显行为与内在心理情绪相和谐体现了一致性的特点。

73、单项选择题  在健康教育诊断的过程中，来自社会的支持属于（）

A.倾向因素
B.诱发因素
C.激励因素
D.强化因素
E.促成因素

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：格林模式中把影响行为的因素分为倾向因素、促成因素和强化因素。强化因素指激励行为维持、发展或减弱的因素，其中社会支持就属于强化因素。

74、单项选择题  驾车时使用安全带属于健康行为中的（）

A.预警行为
B.保健行为
C.日常健康行为
D.避开有害环境行为
E.戒除不良嗜好行为

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：预警行为指对可能发现的危害健康事件的预防性行为及在事故发生后正确处置的行为，驾车时使用安全带即属于预防性行为。

75、单项选择题  关于导师负责制教学方法，叙述错误的是（）

A.每位导师只负责1名临床实习生的指导工作
B.导师对学生实习全过程进行动态、连续、主动的指导和监控
C.导师负责制对带教老师也提出了较高的要求，增加了他们的压力感和责任心
D.着重思想与人格的陶冶，陶冶学生健康的职业认同感
E.使实习具有针对性、目的性

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

76、多项选择题  患者男，66岁，因“右侧腰部疼痛不适，伴间隙性血尿6个月”来诊。无尿频、尿急、尿痛、发热。查体：T36.2℃，P76次/min，R18次/min，BP121/75mmHg；身高165cm，体重62.8kg；意识清楚，营养中等，全身皮肤无水肿，口唇红润；腹部平软，无压痛、反跳痛。实验室检查：Hb131g/L，血清清蛋白为37.5g/L。PET：右肾及右肾盂内较大团块状高代谢病灶，考虑为肾盂癌多发性转移。诊断：右肾盂癌多发性转移。遂收入肿瘤科治疗。患者入院第7天11：30突然排出鲜红色血尿约400ml，查P121次/min，R22次/min，BP110/67mmHg；经止血、输血、升压等对症处理，14：30查P133次/min，R28次/min，BP100/52mmHg，即送手术室行膀胱镜检查，并予右肾切除。术后P120～146次/min，BP（80～95）/（52～70）mmHg，动脉血氧饱和度85%左右，于19：00转入ICU。目前患者留置伤口引流管1条，引出鲜红色液，尿尿管引出红色尿液，经口气管内插管接呼吸机辅助呼吸，心电监护，留置锁骨下静脉三腔管插管，持续胃管负压引流，并予止血、输血补液及使用镇静、镇痛等治疗。入院第8天，ICU护士及实习学生参加本次临床护理教学查房。 关于经口气管内插管的护理措施，叙述正确的是（）

A.观察呼吸机的运转情况，观察监测潮气量与设定潮气量是否相符
B.妥善固定气管内插管，每班评估插管外露的长度
C.选择适当的时机吸痰，按需吸痰
D.保证气道湿化充足，防止气道干燥引起痰液黏稠
E.每班次用气囊测压表测气囊压，避免压力过大产生对气管壁的损害
F.吸痰过程中密切观察患者的呼吸、发绀及心率等情况

点击查看答案

本题答案：A, B, C, D, E, F
本题解析：暂无解析

77、多项选择题  患者男，66岁，因“右侧腰部疼痛不适，伴间隙性血尿6个月”来诊。无尿频、尿急、尿痛、发热。查体：T36.2℃，P76次/min，R18次/min，BP121/75mmHg；身高165cm，体重62.8kg；意识清楚，营养中等，全身皮肤无水肿，口唇红润；腹部平软，无压痛、反跳痛。实验室检查：Hb131g/L，血清清蛋白为37.5g/L。PET：右肾及右肾盂内较大团块状高代谢病灶，考虑为肾盂癌多发性转移。诊断：右肾盂癌多发性转移。遂收入肿瘤科治疗。患者入院第7天11：30突然排出鲜红色血尿约400ml，查P121次/min，R22次/min，BP110/67mmHg；经止血、输血、升压等对症处理，14：30查P133次/min，R28次/min，BP100/52mmHg，即送手术室行膀胱镜检查，并予右肾切除。术后P120～146次/min，BP（80～95）/（52～70）mmHg，动脉血氧饱和度85%左右，于19：00转入ICU。目前患者留置伤口引流管1条，引出鲜红色液，尿尿管引出红色尿液，经口气管内插管接呼吸机辅助呼吸，心电监护，留置锁骨下静脉三腔管插管，持续胃管负压引流，并予止血、输血补液及使用镇静、镇痛等治疗。入院第8天，ICU护士及实习学生参加本次临床护理教学查房。 患者的护理诊断是（）

A.PC：感染
B.PC：出血
C.气体交换受损
D.营养失调
E.有误吸的危险
F.排粪型态异常

点击查看答案

本题答案：A, B, C, E
本题解析：暂无解析

78、单项选择题  健康教育的核心问题是改变个体和群体的（）

A.卫生保健知识
B.健康信念
C.健康态度
D.生活方式
E.健康政策

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：健康教育的核心是促使人们建立健康的行为和生活方式。

79、单项选择题  下列不属于影响行为的“环境因素”的是（）

A.生态环境
B.医疗卫生
C.意外事件
D.基因性状
E.法律法规

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：环境因素包括自然环境和社会环境。基因性状属于遗传因素。

80、单项选择题  运用谈话法的关键是（）

A.问题的设计
B.活动的组织
C.问题的实施
D.教学内容的趣味性
E.语言的艺术性

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

81、单项选择题  行为的构成要素包括环境及（）

A.主体、客体、结果、反馈
B.主体、客体、手段、结果
C.主体、客体、结果、反馈
D.机体、行为、结果、反馈
E.主体、行为、结果、反馈

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：行为的构成要素包括行为主体、行为客体、行为环境、行为手段和行为结果。

82、单项选择题  以下关于高可变行为的描述，不正确的是（）

A.刚刚形成的行为
B.社会不赞成的行为
C.正处于发展时期的行为
D.既往无成功改变实例的行为
E.与文化传统关系不大的行为

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：高可变行为是在其他计划中已有成功改变实例的行为；低可变行为是既往无成功改变实例的行为。

83、单项选择题  常用的非语言传播技巧，除了"时空语"外还应包括（）

A.体态语言、仪表形象、同类语言
B.体态语言、仪表形象、辅助发音
C.体态语言、面部表情、同类语言
D.动态语言、仪表形象、同类语言
E.动态语言、面部表情、辅助发音

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：常用的非语言传播技巧包括动态语言、仪表形象、同类语言和时空语。

84、单项选择题  实施患者健康教育的程序中，不属于教育需求的评估内容的是（）

A.患者的学习能力
B.患者的环境因素
C.患者的兴趣爱好
D.患者对健康教育的态度
E.患者对疾病的知识水平

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：评估教育需求主要包括四个方面，即选项中的A、B、D、E。

85、单项选择题  下列属于病房教育内容的是（）

A.出院后慢性疾病患者长期健康指导
B.指导继续用药和定期复查等注意事项
C.为患者讲解探视制度
D.提供疾病病因、治疗、并发症等知识
E.在报刊、杂志上开辟专题栏目

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：出院后慢性疾病患者长期健康指导、指导继续用药和定期复查等注意事项、为患者提供膳食指导、提供卫生保健知识等都属于出院健康教育的内容，C选项为入院教育，只有D为病房教育。

86、单项选择题  讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。 讲授法的优点除外（）

A.利于师生之间交流思想，互相启发
B.教学支出经济
C.教学效率高
D.教师运用方便
E.教师可充分发挥主导作用

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

87、单项选择题  关于健康教育的目的，不正确的是（）

A.预防疾病
B.促进健康
C.提高生活质量
D.传播健康信息
E.消除影响健康的危险因素

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

88、单项选择题  美国心理学家WoodWorth提出的行为表示式“S-O-R”分别指（）

A.S-see，O-organize，R-respond
B.S-sense，O-organize，R-react
C.S-stimulus，O-organism，R-reaction
D.S-stimulate，O-organize，R-respond
E.S-sensory，O-organism，R-response

点击查看答案

本题答案：C
本题解析："S-O-R"分别表示产生人类行为过程中的三个要素，即刺激-有机体-行为反应

89、单项选择题  以下不属于人类行为特征的是（）

A.目的性
B.计划性
C.可塑性
D.差异性
E.特异性

点击查看答案

本题答案：E
本题解析：人类行为的主要特征是目的性（即计划性）、可塑性、差异性。

90、单项选择题  按场所分类，不属于健康教育研究领域范畴的是（）

A.学校健康教育
B.社区健康教育
C.医院健康教育
D.环境保护健康教育
E.职业人群健康教育

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：环境保护健康教育属于按教育目的或内容分类范畴。

91、单项选择题  根据健康教育评价的影响因素的分类方法，评定错误属于（）

A.选择因素
B.历史因素
C.观察因素
D.回归因素
E.失访因素

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：评定错误指由于测量者的主观愿望使项目取得预期效果，达到预定目标，而可能导致测试者在效果评价中有意无意地放松了对评价标准的掌握，而可能使项目效果偏离真实情况。该因素属于观察因素中的测量者因素。

92、单项选择题  “知信行模式”构成要素中不包括（）

A.知识
B.技能
C.态度
D.信念
E.行为

点击查看答案

本题答案：B
本题解析："知信行模式"构成要素包括知识-信念（态度）-行为。

93、单项选择题  某地区存在严重的血吸虫病，将此病列为该地区健康促进的优先项目体现了确立优先项目的（）

A.经济性原则
B.可行性原则
C.有效性原则
D.重要性原则
E.前瞻性原则

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：确定优先项目的原则有重要性、有效性，严重的血吸虫病区受累人群比例大，且对人群健康威胁严重，因此符合重要性原则。