1、单项选择题  一般而论，教师最重要的能力是（）

A．课堂教学能力
B．进行家长工作的能力
C．研究学生的能力
D．组织班集体能力

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

2、单项选择题  以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（）

A．活动定向
B．内部言语
C．有声的外部语言
D．无声的外部语言

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本题答案：D
本题解析：见“无声的外部语言”定义。

3、多项选择题  道德认知的教育干预方法包括（）

A．短期训练法
B．课堂讨论法
C．人格发展法
D．学业课程法
E．价值观辨析法

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

4、多项选择题  行为目标的陈述具备哪些因素?()。

A．具体目标
B．先前经验
C．产生条件
D．价值体系
E．行为标准

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本题答案：A, C, E
本题解析：行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。

5、多项选择题  布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）

A．新知识的获得
B．知识的转化
C．对知识的评价
D．知识的储存
E．知识的呈现

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本题答案：A, B, C
本题解析：布鲁纳分析了学习知识的具体环节，认为学习每一门学科都包括三个“几乎同时发生的过程”，即新知识的获得过程、知识的转化过程及知识的评价过程。

6、单项选择题  学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于()。

A．上位学习
B．下位学习
C．概念学习
D．并列结合学习

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本题答案：B
本题解析：下位学习也叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

7、单项选择题  在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于()，

A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．权威水平

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本题答案：B
本题解析：柯尔伯格认为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。

8、单项选择题  内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的()。

A．认知结构
B．价值体系
C．观念系统
D．策略框架

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本题答案：B
本题解析：根据内化的概念可知答案。

9、填空题  记忆干扰的两种表现是__________和__________。

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本题答案：前摄抑制；后摄抑制
本题解析：试题答案前摄抑制；后摄抑制

10、判断题  表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。()

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本题答案：错
本题解析：虽然表扬和奖励对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产生消极影响。

11、多项选择题  根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括（）

A．能力
B．努力
C．运气
D．任务难易
E．教师

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

12、填空题  荣格认为存在着两种不同的心理类型，即__________和__________的心理类型。

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本题答案：内倾；外倾
本题解析：试题答案内倾；外倾

13、填空题  ()是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

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本题答案：直观
本题解析：试题答案直观

14、填空题  从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏()，跟随他人行动的现象。

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本题答案：认识与体验
本题解析：试题答案认识与体验

15、判断题  优秀学生没有问题行为。()

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本题答案：错
本题解析：问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这些行为不是差生、后进生的专利，在优秀学生身上也可能会发生。

16、多项选择题  

在教育心理学的研究中，曾有人设计“拾柴火”的自然实验，实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里，而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的，结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了；
有的则边走边发出怨言；有的不敢走远，只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事，于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察，发现有20个孩子发生了较大的变化。
由此了解到孩子们的性格差异，有的勇敢主动，有的畏缩图方便；有的动摇，有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。

A．重视早期性格习惯的培养
B．充分发挥榜样的作用
C．及时进行个别指导
D．鼓励学生自我教育

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：学生良好性格的培养应注重学生早期性格习惯的培养，在教育教学中充分发挥榜样的作用，在进行个别指导的前提下，鼓励学生自我教育。

17、问答题  结合实际，谈谈如何在中小学教育教学过程中培养与激发学生的学习动机。

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本题答案：培养和激发学习动机，不仅对于学生掌握知识、技能具有重要
本题解析：试题答案培养和激发学习动机，不仅对于学生掌握知识、技能具有重要作用，而且对于形成学生良好的品德和心理品质也具有重要意义。
(1)加强学习目的教育，发挥目标激励作用。
使学生认识学习的社会意义和个人意义。了解国家和社会对学生的期望和要求，逐步树立为祖国而学习的责任感，将祖国和社会的要求转化为个人的要求，形成长远的学习动机。
(2)引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲。
教师要善于利用学生熟悉和生疏、新知与旧知、现在与将来、自己与别人，及学生地位变化的不确定，来激发动机。
(3)通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机。
(4)培养和激发学生的学习兴趣。
(5)利用学习反馈和学习评定。
为使评定对学习动机发挥有效的激励作用，应当注意以下几点：要教育学生对评定抱正确态度，评定应该客观、公正、及时，赞许的肯定评定对学生更有激励作用，评定的方式要灵活多样，评定要赋有指导性和激励作用，评定要符合学生心理发展水平和个性特点。
(6)利用学习竞赛和奖惩激发学生动机，但应当注意的是，激励学生学习，不可过分依赖竞赛活动。
(7)与学生签订学习协议。
(8)在课堂教学中可采用多种技巧激发学生的学习动机。如：在课程开始前明确告诉学生需要做些什么，偶尔做一些学生意想不到的事。

18、多项选择题  研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在()。

A．课前指导
B．课堂教学过程
C．课后评价
D．课时计划
E．学年计划

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本题答案：B, C, D
本题解析：专家型教师与新教师的差异主要表现在三个方面：课时计划、课堂教学过程和课后评价。

19、单项选择题  根据迁移性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为()。

A．正迁移与负迁移
B．顺向迁移与逆向迁移
C．水平迁移与垂直迁移
D．一般迕移与具体迁移

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本题答案：A
本题解析：迁移的作用有积极和消极之分，效果有促进与阻碍之别，据此可将迁移分为正迁移和负迁移。

20、多项选择题  知识的表征存储方式有()。

A．命题网络
B．产生式系统
C．图式
D．认知方式
E．概念网络

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本题答案：A, B, C
本题解析：用以表示知识存在的方式称为知识的表征。陈述性知识的表征存储方式有命题网络、图式。程序性知识的表征方式主要有产生式、产生式系统。

21、问答题  在实际的教学中。有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。

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本题答案：这种做法违背记忆规律，也是行之无数的。学生识记的效果和
本题解析：试题答案这种做法违背记忆规律，也是行之无数的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

22、填空题  人的学习是指在社会生活实践中，以()为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和()的经验过程。

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本题答案：语言；个体
本题解析：试题答案语言；个体

23、填空题  积极诱因使个体产生积极行为，()某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

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本题答案：趋向或接近
本题解析：试题答案趋向或接近

24、单项选择题  对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。

A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．上位学习

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本题答案：C
本题解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，要学习该命题，必须获得“圆”、“直径”和“半径”等概念。

25、判断题  举一反三，是负迁移。()

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本题答案：错
本题解析：“举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的改变，只是得到某种充实。因此它是一种典型的正迁移。

26、多项选择题  创造性的培养，常用方法有()。

A．提供具有创造性的榜样
B．头脑风暴训练
C．自我设计训练
D．发散思维训练
E．推测与假设训练

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本题答案：B, C, D, E
本题解析：创造性的培养，常用的方法有：头脑风暴训练、自我设计训练、发散思维训练、推测与假设训练。提供具有创造性的榜样不属于训练方法。

27、填空题  在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形，属于（）。

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本题答案：下位学习
本题解析：试题答案下位学习

28、名词解释  非正式学生群体

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本题答案：非正式学生群体是指既没有正式规定建立，也元需任何人批准
本题解析：试题答案非正式学生群体是指既没有正式规定建立，也元需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。

29、多项选择题  教学中可以借助()形式来表明对材料的领会。

A．转换
B．记忆
C．解释
D．分析
E．推断

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本题答案：A, C, E
本题解析：领会的三种表现形式是转换、解释与推断。

30、判断题  定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。（）

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

31、多项选择题  造成学生心理个别差异的原因是()。

A.遗传
B.人际关系
C.社会环境
D.学校教育

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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析

32、填空题  品德的心理结构包括道德认识、()和()。

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本题答案：道德情感；道德行为
本题解析：试题答案道德情感；道德行为

33、多项选择题  教育心理学研究的基本原则有（）

A．客观性原则
B．系统性原则
C．整体性原则
D．教育性原则
E．理论联系实际的原则

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本题答案：A, B, D, E
本题解析：教育心理学研究的指导思想和基本原则有：
(1)客观性原则。所谓客观性原则是指研究者对待客观事实要采取实事求足的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。
(2)系统性原则。所谓系统性原则，就是要坚持整体系统的观点，多层次、多侧面进行研究，不能孤立、片面、割裂式地看问题。
(3)理论联系实际的原则。理论对实践的指导作用主要是指以理论为参照系，用实践来检验理论，教育心理学的理论只有在实践应用中才能得到检验、修正和发展。
(4)教育性原则。研究者进行研究要符合学生身心发展规律，具有教育意义，有利于学生的正常发展。

34、填空题  1877年，______的《教育心理学》是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。

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本题答案：卡普捷烈夫
本题解析：试题答案卡普捷烈夫

35、填空题  反射弧是实现反射的神经结构，它由感受器、()、()、传出神经、()五部分组成。

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本题答案：传入神经；神经中枢；效应器
本题解析：试题答案传入神经；神经中枢；效应器

36、判断题  研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式没有关系。()

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本题答案：错
本题解析：学生的态度与品德特征与家庭的教养方式有密切关系。

37、单项选择题  达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为（）

A．过度学习
B．复习
C．记忆恢复
D．强化

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

38、多项选择题  斯金纳将人和动物的行为分为两类，即()。

A．应答性行为
B．习得性行为
C．操作性行为
D．强化行为
E．消退行为

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本题答案：A, C
本题解析：斯金纳将有机体的行为分为应答性行为与操作性行为两大类。

39、多项选择题  在教师的人格特征中，有两个重要特征，对教学效果有显著影响，它们是()。

A．热心和同情心
B．敬业精神
C．渊博的知识
D．高超的能力
E．富于激励和想象的倾向性

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本题答案：A, E
本题解析：教师人格特征中对教学效果有显著影响的重要特征是：一是热心和同情心；二是富于激励和想象的倾向性。

40、问答题  论述教师威信的形成、维持与发展。

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本题答案：(1)在教师威信形成的过程中，以下几个主观因素起着极为
本题解析：试题答案(1)在教师威信形成的过程中，以下几个主观因素起着极为重要的作用：
①具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术是教师获得威信的基本条件。
②教师的仪表、作风和习惯，是教师获得威信的必要条件。
③师生平等交往对教师威信的获得也有重要影响。
④教师给学生的第一印象对教师威信的获得有较大的影响。
(2)教师威信形成之后，维护和发展已形成的威信也十分重要。教师威信的维护与发展，关键在于教师本身应具有以下几个方面的主要特征：
①教师要有坦荡的胸怀，实事求是的态度。
②教师要正确认识、合理运用自己的威信。教师要维护和发展自己的威信，很重要的一点是必须对威信有正确的认识，把威信与威严区分开来。只有这样，教师才能正确维护自己的威信。
③不断进取的敬业精神。教师的职责是向青年一代“传道”、“授业”、“解惑”，这要求教师根据社会要求和教育对象的变化，不断更新自己的知识、观点，提高自己的科学文化素质，满足学生不断发展变化的需要，使他们顺利成才。教师不断进取的敬业精神能激起学生的敬佩之情，提高其在学生心目中的地位和威信。
④言行一致，做学生的楷模。

41、填空题  一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于()的信息，正例则传递了最有利于()的信息。

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本题答案：辨别；概括
本题解析：试题答案辨别；概括

42、填空题  斯腾伯格提出的智力培养方案是（）。

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本题答案：应用智力法
本题解析：试题答案应用智力法

43、填空题  学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能，这是技能的()迁移。

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本题答案：正
本题解析：试题答案正

44、单项选择题  单独呈现条件刺激就能引起的反应叫()。

A．中性反应
B．条件反应
C．无条件反应
D．操作反应

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本题答案：B
本题解析：巴甫洛夫认为由条件刺激引起的反应是条件反射。

45、单项选择题  概括化理论的创立者是()。

A．桑代克
B．贾德
C．苛勒
D．华生

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本题答案：B
本题解析：该理论是贾德在多次“水中击靶’’实验基础上创立的。

46、名词解释  学习目标

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本题答案：也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明
本题解析：试题答案也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。

47、问答题  简述正式学生群体和非正式学生群体。

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本题答案：正式学生群体即根据上级正式文件或学校内部正式规定而建立
本题解析：试题答案正式学生群体即根据上级正式文件或学校内部正式规定而建立的各种学生群体组织。如班级、学生会、学习小组、团队组织、学生宿舍的寝室等。
非正式的学生群体既没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自发成立。他们往往因为父母工作单位 、性别、个性等组合而成，大多由2～7人组成，如班级中的“团伙”等。其类型有以下几种：正面型非正式群体、消极型非正式群体、中间型非正式群体、破坏型非正式群体。

48、单项选择题  7～11岁儿童处于认知发展阶段的（）

A．感觉运动阶段
B．思维准备阶段
C．抽象思维阶段
D．思维阶段

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本题答案：D
本题解析：7～11岁属于人的认知发展阶段中的思维阶段。

49、填空题  心智动作的形成阶段中()阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。

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本题答案：内部言语动作
本题解析：试题答案内部言语动作

50、填空题  个人自我效能感，指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的()以及自己使用的策略的能力。

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本题答案：效力
本题解析：试题答案效力

51、单项选择题  学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助。这种方法称为()。

A．语义联想
B．视觉想象
C．关键词法
D．谐音联想法

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本题答案：D
本题解析：根据谐音联想法的定义可得出正确选项。

52、填空题  就有效的操作技能而言，模仿需要以()为基础。

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本题答案：认知
本题解析：试题答案认知

53、单项选择题  从完整的问题解决过程来看，其首要环节是()。

A．发现问题
B．提出问题
C．分析问题
D．理解问题

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本题答案：A
本题解析：只有发现问题，才可能提出问题、分析问题，也才能进一步去解决问题。

54、单项选择题  共同要素论是由下列哪位心理学家提出的?（）

A．桑代克
B．马斯洛
C．贾德
D．弗洛伊德

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本题答案：A
本题解析：桑代克在1913年以实验驳斥了形式训练说的谬误，并从其实验归纳出共同要素说以解释正迁移作用的原因。

55、多项选择题  各种测验中的客观题包括()。

A．选择题
B．填空题
C．是非题
D．论文题
E．匹配题

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本题答案：A, B, C, E
本题解析：论文题属主观题的一类。

56、单项选择题  从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（）

A．珍妮特•沃斯
B．布鲁纳
C．布鲁姆
D．泰勒

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本题答案：A
本题解析：珍妮特•沃斯(J．Vos)认为，从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面”，不管青少年学习什么科目，未来教育体制面临的真正考验是教育体制怎样激励学生，并让他们享受到学习的乐趣。

57、名词解释  遗忘曲线

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本题答案：德国心理学家艾宾浩斯发现并绘制了第一个保持曲线，或称遗
本题解析：试题答案德国心理学家艾宾浩斯发现并绘制了第一个保持曲线，或称遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘“先快后慢”的规律，它对课堂教学，特别是对复习的组织意义深远。

58、填空题  概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质______对概念的界定。

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本题答案：心理学
本题解析：试题答案心理学

59、单项选择题  生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()。

A．新理解
B．新认知
C．类比或图像
D．不同认知

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本题答案：C
本题解析：由生成性学习的概念可知答案。

60、判断题  可以把图式看成概念，因为它们都反映事物的共同属性。()

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本题答案：错
本题解析：图式是指一个有组织的、可重复的行为或思维模式。

61、单项选择题  按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称之为（）

A．智力技能
B．认知策略
C．言语信息
D．动作技能

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本题答案：C
本题解析：言语信息指以言语陈述的形式存储于学习者记忆中的有关事物和组织化了的知识，这种学习结果使学习者能够再现以往所贮存的信息。

62、判断题  按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。()

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本题答案：错
本题解析：题干是对智慧技能学习的解释。

63、填空题  心智技能的培养首先应该激发学生的()。

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本题答案：积极性与主动性
本题解析：试题答案积极性与主动性

64、单项选择题  衡量人的品德的重要标志是（）

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

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本题答案：D
本题解析：道德行为是道德观念与道德情感的外在表现，是衡量人的品德的重要标志。

65、判断题  高原现象一般发生在练习早期。（）

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本题答案：错
本题解析：改正：高原现象一般发生在练习中期。

66、单项选择题  一般来说，由()支配下的行为更具有持久性。

A．内在动机
B．外在动机
C．交往动机
D．无意识动机

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本题答案：A
本题解析：内在动机更稳定，作用更持久。

67、填空题  概念的运用水平包括______和思维水平。

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本题答案：知觉水平
本题解析：试题答案知觉水平

68、多项选择题  抑郁症主要表现为()。

A．情绪消极
B．低自尊
C．食欲不振
D．动机缺失
E．过分谨慎

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：本题考查考生对抑郁症的理解。抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症，它不仅表现在精神上的消极、失去满足感，也表现在躯体t：的疲劳、失眠、食欲不振等。

69、单项选择题  有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）

A．认知动机
B．学习兴趣
C．成就动机
D．交往动机

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本题答案：C
本题解析：见“成就动机”定义。

70、单项选择题  学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的()。

A．作用
B．社会意义
C．动力来源
D．个人的前途

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本题答案：B
本题解析：学生的学习动机有的能和国家和社会利益建立联系，有的则与个人的眼前利益联系在一起，按此标准可以将学习动机分为高尚的学习动机与低级的学习动机。

71、填空题  信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。

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本题答案：编码
本题解析：试题答案编码

72、多项选择题  学生学习的内容有()。

A．知识技能的掌握
B．学习策略的掌握
C．问题解决能力和创造性的发展
D．道德品质的培养
E．健康心理的培养

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：此五项均为学生学习的内容。

73、问答题  简述提高知识巩固的途径。

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本题答案：(1)提高学习的自觉性。
(2)提倡在理解的
本题解析：试题答案(1)提高学习的自觉性。
(2)提倡在理解的基础上记忆。
(3)运用记忆规律，使用合理的记忆方法。
(4)合理地组织复习。

74、多项选择题  教学过程的基本要素包括()。

A．教学事项
B．教学方法
C．教学情境
D．教学媒体
E．教学目的

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：教学目的不是组织教学过程的基本要素。

75、填空题  ()的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。

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本题答案：班杜拉
本题解析：试题答案班杜拉

76、填空题  经典性条来源:91考试网 www.91exAm.org件反射学习理论的创立者是______和华生。

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本题答案：巴甫洛夫
本题解析：试题答案巴甫洛夫

77、多项选择题  适应智力差异的教学方式包括()。

A．掌握学习
B．发现学习
C．个别指示教学
D．个人化教学系统
E．观察学习

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本题答案：A, C, D
本题解析：适应智力差异的教学方式包括：(1)掌握学习是一种教育观，又是一种教学形式。(2)个别指示教学是由美国匹兹堡大学学习研究开发中心所提出的，是当前很受欢迎的教学方式之一。(3)个人化教学系统是由凯勒于l968年提出的。

78、填空题  精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，（）在学习中是非常重要的。

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本题答案：背景知识的多少
本题解析：试题答案背景知识的多少

79、单项选择题  具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是()教养方式导致的结果。

A．放纵型
B．专制型
C．民主型
D．自由型

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本题答案：A
本题解析：放纵型的教养方式下，儿童无所适从，缺乏主见，导致孩子产生不良的行为。

80、单项选择题  学生学习体操动作，这种学习属于()。

A．信号学习
B．联结学习
C．辨别学习
D．言语联结学习

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本题答案：B
本题解析：联结学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结，体操正是如此。

81、单项选择题  创造力的核心和基础是（）

A．智力
B．知识
C．技能
D．创造性思维

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本题答案：D
本题解析：创造力是根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，创造性思维是其核心和基础。

82、填空题  柯尔柏格将道德发展分为三个阶段六个时期，其中的三个阶段分别指__________、__________和__________。

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本题答案：前习俗阶段；习俗阶段；后习俗阶段
本题解析：试题答案前习俗阶段；习俗阶段；后习俗阶段

83、单项选择题  学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。

A．组织策略
B．精细加工策略
C．复述策略
D．元认知策略

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本题答案：B
本题解析：这是记忆术的一种方式，属于精细加工策略。

84、单项选择题  早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，由此推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的()。

A．概括性
B．间接性
C．合理性
D．整体性

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本题答案：B
本题解析：思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映。思维具有间接性和概括性两个特征。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。题干中的“地面都湿了，推断昨天夜里一定下雨了”是借助知识经验对客观现实进行的间接认识，属于思维的间接性。

85、单项选择题  身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（）表现出的总体性的阶段特征。

A．儿童期
B．少年期
C．青年期
D．幼儿期

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

86、单项选择题  下列不是标准化成就测验的优越性的是()。

A．客观性
B．计划性
C．可比性
D．竞争性

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本题答案：D
本题解析：标准化成就测验的优越性是客观性、计划性、可比性。

87、单项选择题  有意识记属于()策略。

A．组织
B．复述
C．精细加工
D．计划

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本题答案：B
本题解析：有意识记是复述策略的重要方法。

88、问答题  教师在检查学生知识掌握的情况时。其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题?

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本题答案：选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解
本题解析：试题答案选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问题、填空等题型。

89、单项选择题  针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是()。

A．形成性评价
B．总结性评价
c．正式评价
D．非正式评价

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本题答案：D
本题解析：题干是对非正式评价的解释。

90、名词解释  迁移

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本题答案：迁移一词最初来源于桑代克，他把迁移定义为先前的学习对后
本题解析：试题答案迁移一词最初来源于桑代克，他把迁移定义为先前的学习对后续学习的影响。现在人们普遍认识到这样定义的局限，而把迁移定义为一种学习对另一种学习的影响。

91、单项选择题  教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）

A．马斯洛效应
B．艾宾浩斯效应
C．格式塔效应
D．罗森塔尔效应

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本题答案：D
本题解析：美国心理学家罗森塔尔和贾可布森研究探讨了教师的期望作用，提出了“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”。

92、单项选择题  三位一体的心理品德结构把道德意志包括在的训练中。（）

A．道德意识
B．道德行为
C．道德面貌
D．道德情感

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本题答案：B
本题解析：三位一体的心理品德结构观点把品德看成是道德认识、道德情感和道德行为的统一体。潘菽教授主编的《教育心理学》中就明确认为，任何一种品德结构都包含有一定的道德认识、道德情感和道德行为方式三种基本成分，而把道德意志包括在道德行为的训练中。

93、判断题  创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。()

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本题答案：错
本题解析：创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。

94、填空题  痕迹衰退说认为遗忘是由()引起的，消退随()的推移自动发生。

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本题答案：记忆痕迹衰退；时间
本题解析：试题答案记忆痕迹衰退；时间

95、判断题  个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。()

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本题答案：对
本题解析：心理发展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也不可逾越。

96、名词解释  隐蔽课程

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本题答案：即学校中各种超出正式组织的学校活动范围，教学大纲或课程
本题解析：试题答案即学校中各种超出正式组织的学校活动范围，教学大纲或课程计划没有规定，教师没有正式讲授，学生也不知道自己正在学习的、带偶然性、没有组织的和非正式的活动。

97、填空题  思维的基本单位是概念，概念的内涵和外延是()关系。

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本题答案：反比例
本题解析：试题答案反比例

98、多项选择题  奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。

A．可利用性
B．变通性
C．可辨别性
D．适应性
E．稳定性

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本题答案：A, C, E
本题解析：在有意义的学习与迁移中，对当前学习发生影响的过去经验特征是指学生在一定知识领域内认知结构的组织特征。奥苏伯尔提出了三个主要的影响有意义学习和迁移的认知结构变量，分别是可利用性、可辨别性和稳定性。

99、判断题  要改变一个人的态度，充分必要条件是促使他陷入认知失调。()

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本题答案：错
本题解析：认知失调是改变个人态度的必要条件而非充分条件。

100、多项选择题  动作技能形成所要经历的阶段有（）

A．认知阶段
B．联系形成阶段
C．接受阶段
D．熟练阶段
E．自动化阶段

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本题答案：A, B, E
本题解析：动作技能形成的一般过程，包括以下三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。