1、填空题  行为矫正是一种遵循学习的原则来矫正（）的心理治疗技术。

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本题答案：异常情绪和行为问题
本题解析：试题答案异常情绪和行为问题

2、单项选择题  智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）。

A.一个标准差
B.二个标准差
C.三个标准差
D.四个标准差

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

3、单项选择题  下列哪一项不是超常儿童的典型特征？（）

A．智 91EXAM.org力早熟
B．坚持按自己的方式行事
C．掌握欲极强
D．有若干癖好

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

4、单项选择题  首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。

A.流畅度异常
B.构音异常
C.发声异常
D.音质异常

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

5、单项选择题  吉尔福特在对天才儿童的研究中最具开创性的是他对（）的研究和成果。

A.儿童创造力
B.儿童智力测验
C.提出了IQ概念
D.提出了智力三元理论

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

6、单项选择题  智商是（）除以（）得到的商数再乘以100。

A.智力年龄，生理年龄
B. 智力年龄，心理年龄
C.心理年龄，生理年龄
D.心理年龄，实际年龄

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

7、单项选择题  语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心理特点，即贯彻（）。

A.兼顾个人与集体原则
B.个别化指导原则
C.系统性原则
D.可行性原则

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

8、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性
B.特殊儿童与正常儿童的融合性
C.特殊儿童发展的全面性
D.特殊儿童发展的科学性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

9、单项选择题  幼儿园教师（），不说明其心理科学知识欠缺。

A.只注意儿童躯体、生理健康
B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心
C.极少注意精神的、心理的健康
D.注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

10、单项选择题  （）即指对特殊儿童与正常儿童终期教学目标一致，但达到的速度二者不同。

A．目标分层法
B．目标分期法
C．目标分类法
D．目标分析法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

11、填空题  伙伴教学的形式为（）、（）、（）。

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本题答案：班内学生教学生；跨班学生教学生；跨年级学生教学生
本题解析：试题答案班内学生教学生；跨班学生教学生；跨年级学生教学生

12、单项选择题  制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）

A．特殊儿童发展的全面性原则
B．特殊儿童与正常儿童发展的平行原则
C．特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D．特殊儿童与正常儿童的融合性原则

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

13、单项选择题  教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）。

A.儿歌故事法
B.全面交流法
C.多重刺激法
D.日常交往法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

14、单项选择题  幼儿园教师（），不说明其心理科学知识欠缺。

A.只注意儿童躯体、生理健康
B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心
C.极少注意精神的、心理的健康
D.注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力

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本题答案：C
本题解析 ：暂无解析

15、单项选择题  学前儿童行为问题产生的原因之一是社会环境的变化，比如（）。

A.儿童交往伙伴和交往机会增多
B.父母与孩子接触时间增多
C.幼儿活动空间增多
D.幼儿生活“电视化”

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

16、填空题  有些学习困难学生学习能力较差，而动机意志水平不低，这是属于（）。

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本题答案：能力型学习困难
本题解析：试题答案能力型学习困难

17、单项选择题  一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是（）。

A．缓解儿童的紧张心理
B．采取更有效的语言教育方法
C．加强对儿童的严格要求
D．家长要多训练儿童讲话

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

18、单项选择题  学前特殊儿童教育是指（）

A.为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持
B.为身心不健康的学前儿童提供的教育
C.面向心理异常的学前儿童的教育
D.为身心有缺陷的学前儿童提供的教育

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

19、问答题  简述特殊教育的发展趋势。

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本题答案：（一）重视生态学模式
（二）重视早期干预本题解析：试题答案（一）重视生态学模式
（二）重视早期干预
早期干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等一系列服务的措施。
（三）重视个别化教育与转衔服务
（四）特殊儿童教育安置以融合教育为主
（五）多学科团队合作
（六）加强政府的管理职能
一是立法和政策保障，
二是管理体系的建立与运作

20、单项选择题  关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当（）。

A.避免过分清嗓子
B.避免剧烈咳嗽
C.少吃辣椒
D.定期进行大声说话训练

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

21、单项选择题  下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）

A.重视早期发现与早期干预
B.实行一体化融合教育
C.把特殊需要儿童安置到特殊学校
D.实行整合教育

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

22、填空题  大部分轻度弱智儿童的致病原因是（）。

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本题答案：社会文化因素
本题解析：试题答案社会文化因素

23、单项选择题  下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素？（）

A.沙眼
B.视网膜脱离
C.角膜炎
D.辐射性眼外伤

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

24、单项选择题   智力落后儿童语言的特征是（）。

A.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
B.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
D.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

25、单项选择题  游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）。

A.前者是主动的，后者是被动的
B.前者是被动的，后者是主动的
C.前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松
D.前者追求释放问题和放松，后者追求快乐和娱乐

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

26、单项选择题  听觉障碍的治疗责任承担者是（）。

A.医生和教师
B.家长和教师
C.教师和言语矫治专家
D.医生、家长、教师和言语矫治专家

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

27、填空题  联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（）。

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本题答案：1966
本题解析：试题答案1966

28、单项选择题  准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童（）的家庭原因。

A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

29、问答题  简述语言发展特点。

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本题答案：（1）发音不清
（2）发音不好
（
本题解析：试题答案（1）发音不清
（2）发音不好
（3）音节受限制
（4）语言发展落后
（5）智力发展与语言发展不同步

30、单项选择题  下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）

A.重视早期发现与早期干预
B.实行一体化融合教育
C.把特殊需要儿童安置到特殊学校
D.实行整合教育

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

31、问答题  如何观察与发现学前教育机构中身体病弱的儿童？

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本题答案：作为老师，如果观察到儿童有以下异常情况应该引起注意：<
本题解析：试题答案作为老师，如果观察到儿童有以下异常情况应该引起注意：
面色过于苍白，全身显得相当柔弱，动作笨拙，经常有摔跤现象，肢体活动协调性极差，关节，肌体活动协调性极差，关节，肌肉僵硬，四肢无法伸直，嘴唇 91ExaM.org和指甲呈青紫色，吃饭时盗虚汗，面色苍白或饭后经常呕吐，经常发烧不退，容易出血或发炎，四肢和身体出现血斑.

32、单项选择题  （）的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制，造成痉挛和抽搐。

A．脑瘫
B．癫痫
C．哮喘
D．先天性心脏病

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

33、填空题  人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯，再进而成为积极的（）。

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本题答案：接纳与协助
本题解析：试题答案接纳与协助

34、问答题  简述个别化教育计划的意义。

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本题答案：（一）教育平等
（二）因材施教
（
本题解析：试题答案（一）教育平等
（二）因材施教
（三）教育绩效责任
（四）家长参与
（五）融合教育
（六）多学科参与

35、名词解释  兴奋和抑制

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本题答案：人体组织接受刺激后发生反应的两种形式。由原来的相对静止
本题解析：试题答案人体组织接受刺激后发生反应的两种形式。由原来的相对静止状态变为显著的活动状态，或由较弱的活动状态变为较强的活动状态，称为兴奋。

36、单项选择题  矫治儿童的语言发展异常要从（）入手。

A.改造生理器官（舌头、声带）
B.纠正发音方法
C.改善语言环境
D.儿童的全面发展

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

37、单项选择题  语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

A.儿歌故事
B.多重刺激
C.自然情境
D.游戏

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

38、单项选择题  吉尔福特在对天才儿童的研究中最具开创性的是他对（）的研究和成果。

A.儿童创造力
B.儿童智力测验
C.提出了IQ概念
D.提出了智力三元理论

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

39、单项选择题  情绪和行为问题儿童不包括（）。

A.孤独自闭倾向儿童
B.精神失常儿童
C.多动综合问题儿童
D.社会适应性问题儿童

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

40、单项选择题  把病弱儿童列为特殊教育的对象的国家（或地区）是（）。

A.中国
B.越南
C.日、美等国家
D.中国台湾

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

41、单项选择题  强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）

A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗
D.环境控制治疗

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

42、名词解释  学习过程异常

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本题答案：学习过程是学生知觉信息、加工信息、利用信息、解决问题的
本题解析：试题答案学习过程是学生知觉信息、加工信息、利用信息、解决问题的认知过程，学习困难学生在这一过程中往往会在某些方面表现出偏离常态的行为。

43、填空题  一般智力优异，学习能力特别强的儿童指的是（）。

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本题答案：一般智能超常儿童
本题解析：试题答案一般智能超常儿童

44、单项选择题  下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（）

A．中国比奈智力测验
B．托兰斯创造性思维测验
C．韦克斯勒幼儿智力测验
D．丹佛发育筛选测验

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

45、问答题  简述语流障碍。

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本题答案：语流障碍的典型表现是口吃，指语流或说话节奏中断，言语不
本题解析：试题答案语流障碍的典型表现是口吃，指语流或说话节奏中断，言语不流畅，特别是在有些音、音节、词或词组上有迟疑、停顿、重复或延长现象。口吃者通常还伴随有不随意的挣扎和逃避说话行为，如挤眉弄眼、张口伸舌、甩头、耸肩、拍腿等。但口吃者也可能在朗读范文和唱歌时，相当流利。

46、单项选择题  智力落后儿童的情感体验特征是（）

A．简单而强烈
B．简单而微弱
C．丰富而强烈
D．丰富而微弱

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

47、单项选择题  传统的语言障碍研究中，音质、流利和清晰度方面的障碍属于（）

A.言语障碍
B.语音障碍
C.语法障碍
D.语义障碍

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

48、单项选择题  下列哪一项不是孤独症的特征？（）

A．鹦鹉学舌
B．不拒绝环境变化
C．刻板性行为
D．缺乏交会性注意

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

49、填空题  鼓膜外伤会导致（）。

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本题答案：传导性（传音性）听觉障碍
本题解析：试题答案传导性（传音性）听觉障碍

50、单项选择题  教师规定，贝贝洗手时搓够十次，就可以得到一朵小红花。教师采用的是（）。

A.可变比例强化
B.固定比例强化
C.固定时间间隔强化
D.连续强化

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

51、填空题  18岁以下有违法行为者称为（）。

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本题答案：少年违法者
本题解析：试题答案少年违法者

52、单项选择题  某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中（）的表现。

A．行为不足
B．行为过度
C．行为不适当
D．行为控制困难

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

53、填空题  二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是（）。

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本题答案：通过医疗清除儿童内部不利条件
本题解析：试题答案通过医疗清除儿童内部不利条件

54、填空题  教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定的标准，划分不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学，这句话体现了课堂教学的（）。

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本题答案：个别化原则
本题解析：试题答案个别化原则

55、填空题  声音嘶哑尖锐、鼻音过重等是属于（）。

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本题答案：音质问题
本题解析：试题答案音质问题

56、单项选择题  中国由陈帼眉主持编制的幼儿非智力个性特征测验由（）两部分构成，运用于4—6岁幼儿。

A.语言测验和图形测验
B.概念测验和联想测验
C.瑞文标准推理测验和韦氏智力测验
D.问卷调查和心理测验

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

57、单项选择题  构音障碍的矫治步骤一般为（）。

A．调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣
B．分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音
C．找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误
D．稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范－协调发音

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

58、单项选择题  运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）。

A.选择好要改变的行为
B.确定学习、模仿的楷模
C.逐渐减少示范行为呈现时间
D.模仿行为产生后要给予强化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

59、单项选择题  （）法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。

A.强化
B.行为塑造
C.模仿
D.示范

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

60、单项选择题  对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）。

A.发展性不利
B.补偿性发展
C.回归主流
D.支持性教育环境

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

61、名词解释  全纳教育

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本题答案：我国学者认为是这样一种持续的教育过程，即接纳所有学生，
本题解析：试题答案我国学者认为是这样一种持续的教育过程，即接纳所有学生，反对歧视和排斥促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。其核心是，忠实地把教育看作个人和社会发展的基本要素。

62、问答题  简述几种典型的情绪与行为障碍。

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本题答案：1、攻击
在成长发育过程中，
本题解析：试题答案1、攻击
在成长发育过程中，会不断有各种攻击行为出现；正常儿童到八九岁时，已具备相当的自控能力。
攻击性行为主要包括三种：自卫性攻击、非自卫性攻击和强迫性攻击。
2、焦虑
作为一种情绪反应，焦虑是指心理预料可能会遇到问题或危险时而产生的悲伤、忧虑、紧张、不安等感受交织而成的复杂情绪状态。
3、多动
多动是指儿童智能正常或接近正常，但表现出与年龄不相称的注意力分散、注意广度小、不分场合的过度活动、情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难的一组症候群。
4、品行障碍
这是一组发生于儿童和青少年时期的行为障碍，其特征是反复而持久的反社会性、攻击性或对立性品行。

63、填空题  “当特殊学生学习能力或适应能力改善到可以适应普通班教学时，特殊学生到资源教室接受个别辅导的时间可以减少，甚至不再需要”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。

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本题答案：暂时性
本题解析：试题答案暂时性

64、单项选择题  不拘一格地进行发明创造，思维具有流畅性、灵活性、新颖性、批判性等特征，不一定具有很高的智商和学业成就，这是（）超常儿童的特征。

A．智力型
B．创造型
C．艺术型
D．领导型

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

65、填空题  编制出学校儿童用的第一个智力量表的学者是（）。

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本题答案：韦克斯勒
本题解析：试题答案韦克斯勒

66、单项选择题  下列哪一项不是超常儿童的典型特征？（）

A．智力早熟
B．坚持按自己的方式行事
C．掌握欲极强
D．有若干癖好

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

67、填空题  家庭早期干预中常用的训练计划是（）、（）。

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本题答案：波特奇计划；个别化家庭服务计划
本题解析：试题答案波特奇计划；个别化家庭服务计划

68、单项选择题  对经常发生（）的儿童，应创造机会让他们做力所能及的事；首先从集体性强的活动开始，逐步向个人表现强的活动过渡；让他们体验成功的快乐，增强信心。

A.退缩行为
B.恐惧情绪
C.攻击性行为
D.嫉妒行为

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

69、单项选择题  根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在（）之间为低视力。

A.0.02~0.03
B.0.03~0.05
C.0.05~0.1
D.0.05~0.3

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

70、单项选择题 &n bsp;（）认为，游戏是心理分析所必需的基本要素，他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。

A.弗洛伊德
B.桑代克
C.哈葛•赫尔玛斯
D.索格莫

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

71、单项选择题  情绪和行为问题儿童不包括（）。

A.孤独自闭倾向儿童
B.精神失常儿童
C.多动综合问题儿童
D.社会适应性问题儿童

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

72、名词解释  言语障碍

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本题答案：言语障碍是指说话时的反常现象，包括发声、构音以及语流的异常。
本题解析：试题答案言语障碍是指说话时的反常现象，包括发声、构音以及语流的异常。

73、单项选择题  下列哪一项不属于流畅度异常？（）

A.首音难发，语音连续重复
B.咬字不清，模仿发音时不够准确
C.发音短促，影响句子结构，愈说愈快
D.拖长语音，说话时不适当的语音中断

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

74、单项选择题  智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）。

A．直观和抽象思维阶段
B．直观和具体思维阶段
C．具体和形式运算阶段
D．具体和发散思维阶段

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

75、单项选择题  “让幼儿一方面观察示范者的言行，一方面在教师的指导下，逐步参与活动，实施演练有关动作的方法”，这指的是（）。

A.现场模仿
B.想象模仿
C.电视模仿
D.参与模仿

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

76、单项选择题  学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）。

A.语言教育游戏化倾向
B.文学教育游戏化倾向
C.文学教育语言化倾向
D.语言教育文学化倾向

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

77、名词解释  盲相

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本题答案：盲相或叫盲态，是指视障患者因早期干预不当而造成的一种外
本题解析：试题答案盲相或叫盲态，是指视障患者因早期干预不当而造成的一种外部状况。它主要包括两个方面的表现：一是行走时的异常状态。二是重复性的呆板动作。

78、填空题  孕期饮酒过量，酒精穿过胎盘停留在在胎儿血液里，抑制其（）的活动，造成智力落后。

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本题答案：中枢神经系统
本题解析：试题答案中枢神经系统

79、单项选择题  下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）

A．语言发展缓慢
B．词汇量大
C．语言理解能力差
D．表达困难

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

80、单项选择题  在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。

A.认知加强
B.特殊治疗
C.生存技能
D.普通学前教育

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

81、填空题  按智力常态分布曲线计算，弱智儿童的出现率约为（）。

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本题答案：2.27%
本题解析：试题答案2.27%

82、问答题  智力落后儿童教育的教学原则有哪些？

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本题答案：一、个别化原则
二、激发兴趣原则

本题解析：试题答案一、个别化原则
二、激发兴趣原则
三、充分练习原则
四、学以致用原则
五、补偿缺陷原则

83、单项选择题  教师在癫痫症儿童发病（）。

A.之前无法发现其发作先兆
B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动
C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动
D.之后应立刻让他们起来活动活动

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

84、单项选择题  学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）

A.残疾儿童
B.天才儿童
C.特殊儿童
D.智障儿童

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

85、单项选择题  关于“游戏治疗中的限制”，错误的观点是（）。

A.没有限制就无所谓治疗
B.正确实施限制能帮助儿童发展自我意识
C.设置的限制应是舒适的
D.重点在于限制本身而不在于限制过程

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

86、问答题  造成学习困难的原因。

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本题答案：（一）生理因素：有些多动症儿童可能在胚胎的正常发育过程
本题解析：试题答案（一）生理因素：有些多动症儿童可能在胚胎的正常发育过程中曾经遇到过障碍。营养不良及疾病会给正在生长发育的学生的身体以很大的损害。
（二）心理因素：注意力缺陷、视听知觉分辨差、语言发展迟缓、思维能力不足，记忆缺陷等都会造成学生的学习困难。
（三）学生自身原因：适应能力差，有的学生由于适应学校生活能力比较差，从而导致心理障碍，情绪波动、大大降低了学习效果。缺乏积极的学习动机，有的学生在校期间一直没有形成积极的学习动机。缺少内驱力，所谓缺少内驱力即指学生缺少责任心和使命感，缺少发自内心的学习欲望。不良的认知风格，有的学习困难学生智力正常，但思维不足，学习不得法，长期以来形成了不良的认知风格。不良的学习习惯。
（四）环境因素：
1.家庭教育因素：包括：家庭社会经济地位、家庭结构、家长对子女的态度、家长对子女的教养方式、家长对子女的期望、家庭文化氛围。
2.学校教育因素：教育思想不够端正。学校领导和教师对教学工作抓得不紧、管理不善、质量不高。忽视学段衔接中小学互相脱节。不良的师生关系。学习困难学生的形成除了家庭和学校两方面的外部原因以外，不正的社会风气和不良的社会文化也对学生学习有一定的影响，比如新的读书无用论、脑体倒挂、弃学挣钱实惠等现象导致知识贬值，使学生产生消极影响。

87、单项选择题  在游戏治疗中，应尽量给儿童更多的自由，但必要的限制必不可少。下列不属于应限制的内容的是（）。

A.不允许儿童破坏房间里的任何财产或设备
B.不允许儿童用身体攻击治疗者
C.不允许儿童从游戏室带走玩具
D.不允许儿童在游戏室呆过长的时间

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

88、单项选择题  学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）

A.特殊需要儿童所在学校
B.特殊需要儿童的成长
C.特殊需要儿童的家庭
D.社会

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

89、问答题  何谓早期干预？早期干预的内容有哪些？

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本题答案：早期干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及
本题解析：试题答案早期干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等综合性服务。
早期干预的内容包括：
1）运动领域：运动领域包括粗大动作和精细动作两部分。其中粗大动作指人体的姿势和全身的活动，如俯卧、抬头、挺胸、爬、站、走、跑、跳跃等；精细动作是指手和手指的动作以及手眼协调能力。
2）语言领域：语言领域包括语言的理解和语言的表达两部分，具体是指面部表情、发音、听懂别人说话和自己说话等。
3）认知领域：认知能力是指感知、注意、记忆、理解、判断及推理等高级思维活动能力。但对婴幼儿来讲主要是指适应性行为，是儿童对外界刺激的综合反应能力，具体包括感知（视、听、触、嗅、味等感觉）摆弄物体手眼协调、使用简单工具解决简单问题等能力。
4）社会行为领域：婴幼儿的社会行为主要是指与人交往的能力。
5）生活理解领域：指儿童在基本的生活方面的自我料理，包括自己会吃饭、喝水、穿衣、脱衣、戴帽、脱帽、穿鞋、脱鞋、洗手、洗脸、上厕所等。
6）入学准备：必须重视幼儿园和小学的衔接问题做好幼儿园的入学准备。
7）其它发展缺陷领域：对于其它有特殊发展缺陷的婴幼儿则有特殊的干预内容。如视觉障碍儿童的定向行走训练、言语训练等。

90、名词解释  行走

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本题答案：指的是从一处移动到另一处的活动。
本题解析：试题答案指的是从一处移动到另一处的活动。

91、单项选择题  （）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言
B.认知
C.思维
D.社会化发展

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本题答案：A
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92、单项选择题  （）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。

A.设立特殊学前教育机构
B.随班就读与个别帮助相结合
C.设立特殊儿童教育中心
D.普通与特殊学前教育机构之间的对口活动

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本题答案：A
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93、单项选择题  关于孤独症的发病原因，精神分析学派观点支持的是（）

A.心因论
B.身因论
C.社会环境因素影响论
D.多因素论

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本题答案：A
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94、单项选择题  语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）。

A.父母与儿童平等会话，自由交谈
B.父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C.父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D.父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

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本题答案：D
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95、单项选择题  在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。

A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗
D.环境控制治疗

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本题答案：C
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96、单项选择题  下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）

A.身因论
B.社会环境因素影响论
C.心因论
D.教育因素影响论

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本题答案：B
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97、单项选择题  语言矫治工作来源：www.91exam.org中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）

A.全面交流法
B.多重刺激法
C.日常交往法
D.游戏法

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本题答案：C
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98、单项选择题  已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。

A．随班就读与个别帮助相结合的安置形态
B．设立中心安置形态
C．对口活动的安置形态
D．辅导教师项目的安置形态

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本题答案：D
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99、单项选择题  准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（）

A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍

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本题答案：D
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100、单项选择题  在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的（）原则。

A.量力性
B.整合性
C.个别性
D.反复性

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本题答案：B
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