1、判断题  适度的自我暴露能使来访者产生共情、温暖和信任的体验。

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本题答案：对
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2、问答题  什么是阻抗？阻抗有哪些常见的临床表现？

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本题答案：阻抗是指在患者内部所有对抗精神分析工作程序和过程的力量
本题解析：试题答案阻抗是指在患者内部所有对抗精神分析工作程序和过程的力量。阻抗可以是意识的、前意识的、潜意识的，可以通过情绪、态度、观点、冲动、思想、幻想或行动来表达。阻抗是病人身上反抗力量以及违抗分析进展、违抗咨询师、违抗分析进行和进程的根源。
阻抗的临床表现包括：
（1）病人沉默
（2）病人“不想讲话”
（3）表明阻抗的情感
（4）病人的姿势
（5）时间的固定
（6）琐碎或题外事
（7）回避话题
（8）刻板
（9）回避性言语
（10）迟到、失约、忘记付款
（11）没有梦
（12）感到疲倦
（13）有个秘密
（14）付诸行动
（15）经常很高兴
（16）没有变化

3、单项选择题  在咨询过程中来访者对自己的言行、情感进行反思、体验时表现出的沉默属于（）。

A.创造性沉默
B.自发性沉默
C.冲突性沉默
D.爆发性沉默

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本题答案：A
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4、判断题  咨询者对来访者的积极关注不仅有助于建立良好的咨询关系，而且本身就能产生咨询效果。

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本题答案：对
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5、单项选择题  数学测验的第七题满分为15分，全体考生在该题上的平均得分为9.6分，则该题的难度为（）。

A.0.64
B.0.55
C.0.43
D.0.21

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本题答案：A
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6、问答题  系统脱敏技术的步骤有哪些，试结合案例略加说明。

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本题答案：系统脱敏技术是行为治疗中常用的干预技术。它通常要求来访
本题解析：试题答案系统脱敏技术是行为治疗中常用的干预技术。它通常要求来访者小步子接近所恐惧的对象，同时进行躯体、心理放松，以此达到克服恐惧的目的。以考试焦虑为例，系统脱敏有三大步骤：
1）制定焦虑梯度表
帮助来访者确定与恐惧反应相联系的特定环境或事件，及相应的焦虑体验强度，并以百分制评分；与来访者讨论沟通，将焦虑事件按焦虑等级由低到高依次排列，并保持合理的跨度和合适的项目。
2）帮助来访者学会肌肉放松技术
放松训练的顺序通常是头颈部—上肢—躯干—下肢，通过紧张—松弛的多次配对使来访者体会放松的感觉，多次训练之后，达到可以根据言语指令而即时放松的状态。
3）逐级配对脱敏
诱导来访者进入放松状态。从最低级别的焦虑情景开始，诱导来访者体验相应的焦虑状态，随即要求放松。如没有问题，重复想象—紧张—放松，然后进入下一情景，如此逐级进行，直至结束。如果来访者在某一级不能达到放松，则需要考虑焦虑梯度是否不合适的问题。

7、判断题  具体化就是要求咨询师对来访者谈到的所有事实、感受都要讨论清楚。

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本题答案：错
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8、判断题  咨询师的专注与倾听可分为两个层面，一是身体的专注和倾听。二是心理的专注和倾听。

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本题答案：对
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9、问答题  精神分析理论和治疗方法的共同特点是什么？新精神分析理论主要在哪些方面发生了变化？并以阿德勒为例说明这种变化。

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本题答案：1.精神分析理论都强调潜意识，强调本能需要对人的作用。
本题解析：试题答案1.精神分析理论都强调潜意识，强调本能需要对人的作用。
2.精神分析治疗都会通过分析来访者的梦和联想来解释潜意识中隐藏的东西。
3.精神分析理论家不再强调性本能冲动在潜意识中的作用。
4.不少新精神分析治疗师从对个体内心冲突的分析转向了个体之间关系的分析。
5.比如阿德勒强调个体寻求优越的需要和反映在人际交往方面的不同生活风格。

10、问答题  求助者，男性，30岁，汉族，大学学历，公务员，未婚。求助者自述：高中毕业后，以优异的成绩考入某名牌大学。前两年学习、生活如常，在大三时开始出现反复洗手，有时甚至连续洗十几遍，自己知道没有必要，却控制不住，只有做了来源:91考试网 91ExAm.org才感到轻松。学生宿舍在15层，有一个阳台，每当走到阳台时，就有一种想跳下去的冲动，感到焦虑、害怕，为此尽量避免去阳台。这种情况一直持续到现在，不仅没有减轻，反而越来越重，耽误了许多时间，工作和生活受到很大的影响，性格变得孤僻，做事优柔寡断，不愿与人交往，没有要好的朋友，内心非常痛苦。来到心理门诊，迫切地希望能够消除这些问题，改善交往的状况。咨询师观察、了解到的情况：求助者从小性格较内向，不爱说话，生活在很传统的家庭。父母是小学教师，感情融洽，但对他管教很严厉，从小要求他做一个懂事、规矩的人，做任何事情都要做得最好。慢慢地养成了做事情按部就班、追求完美的习惯，遇到做不好的事情，都要重新去做，直到做好为止。兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍，只是一心学习。从小学到大学，学习成绩一直名列前茅，偶然一次考试不好，就非常难过，觉得对不起父母。在别人的眼中，他是一个非常优秀的孩子，几乎挑不出什么缺点。自幼身体健康，未患过严重的疾病。少年时曾经有一次因为没有洗手就拿东西吃，被母亲严厉地训斥。母亲告诫他手上有成千上万的病菌，不洗手就会得病，最后在母亲的监督下，把手洗干净，才让吃东西。从那以后，养成了爱干净的习惯，认为若不卫生就会染病。求助者上大学三年级的时候，同寝食的一位同学突然查出患了肝炎，因为这件事就联想起母亲的话，感到很紧张，担心自己会被传染。自此以后就开始反复洗手，有时要连续洗十几遍。自己也明白没有必要，但就是控制不了。为此，耽误了很多时间，即使这样，成绩仍然不错，顺利地毕业。毕业后到一家大型私营公司任职，由于表现很好，两年后被提拔为部门经理，至今已一年。近一年来，除前述症状加重外，还出现反复检查门窗是否关好，担心事情没有做好而反复检查等现象，因怕别人知道而尽量地减少与人接触，严重地影响了工作和生活。睡眠很差，做梦多，注意力不集中，记忆力下降，急躁，爱发脾气，工作经常出差错，为此感到焦虑、不安，内心非常苦恼。依据以上案例，回答以下问题： 请对该求助者的个人成长资料进行整理。

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本题答案：该求助者的个人成长资料整理如下：（1）童年生活经历：吃
本题解析：试题答案该求助者的个人成长资料整理如下：（1）童年生活经历：吃东西未洗手遭到母亲训斥，身体健康，未患过严重的疾病，父母感情融洽，父母管教严厉，做事追求完美。（2）青少年期情况：兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍，大学时同学患肝炎而担心被传染，学习、就业很顺利。

11、问答题  学校适应不良的心理咨询的原则和方法有哪些？

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本题答案：学校适应不良的咨询原则：
（1）减少或消除刺
本题解析：试题答案学校适应不良的咨询原则：
（1）减少或消除刺激源，如改善家庭关系和老师对学生的态度、改善学习条件、调整人际关系等。
（2）提供支持、解除症状。对学生的各种情绪和生理症状，及时采取支持性心理咨询和相对应的治疗措施、缓解或消除心理症状，增强学生走出低谷的信心。
（3）认知重建、训练适应方式。咨询过程中应在让学生充分宣泄自我挫败情绪的基础上，引导其重建合理的认知，提高其对自身人格发展缺陷的认识，并指导其进行自我训练，以新的姿态面对学校生活。
学校适应不良的咨询方法：
（1）心理支持治疗。充分诱导学生宣泄其消极情绪，同时协助他理清自己的情感线索，提供保证，指出治疗效果取决于双方的努力和合作，和他一起共同制定治疗计划，鼓励其勇气、增强其信心。
（2）其它心理治疗方法。如认知疗法对改变认知歪曲有较好的效果；放松训练对解除抑郁、焦虑有积极作用。
（3）教育配合。如在学校中为学生创造成功的机会，安排活动让其自我表现等。和家庭有关的。必要时要约见家长或家访，给家长指导或教育，争取家长配合。

12、问答题  阿德勒研究提出的人的优势动机及其相关感受是什么？心理问题形成的原因，以及心理分析和治疗的重点是什么？

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本题答案：①精神分析理论都强调潜意识，强调本能需要对人的作用。<
本题解析：试题答案①精神分析理论都强调潜意识，强调本能需要对人的作用。
②精神分析治疗都会通过分析来访者的梦和联想来揭示潜意识中隐藏的东西。
③新精神分析理论家不再强调性本能冲动在潜意识中的作用。
④不少新精神分析治疗师从对个体内心冲突的分析转向了个体之间关系的分析。
⑤比如阿德勒强调个体寻求优越的需要和反映在人际交往方面的不同生活风格。

13、问答题  有效地使用积极关注，应注意哪几方面？

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本题答案：1.应避免盲目乐观和过分悲观。片面理解积极关注的辅导员
本题解析：试题答案1.应避免盲目乐观和过分悲观。片面理解积极关注的辅导员，会表现出对来访者过分乐观，淡化来访者的问题性质，对来访者保证“天下太平”。另有一些辅导员被来访者的自我描绘所迷惑，自己也感到沮丧无望，消极悲观，从而强化了来访者的消极悲观面。
2.要立足于实事求是，以事实为基础，积极关注不能无中生有，要符合来访者的实际情况，否则来访者会觉得辅导员只是哄自己、安慰自己、取悦自己，是辅导员无能的反映，这样的积极关注会适得其反。

14、多项选择题  咨询师身体的专注和倾听应当包括（）。

A.面对当事人
B.身体姿势开放
C.身体稍微前倾
D.良好的目光接触
E.放松的姿态

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

15、问答题  人本主义心理学的治疗理论有什么区别于其他流派的共同性的标准？

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本题答案：1.强调人的责任。弗洛伊德精神分析认为人受潜意识控制，
本题解析：试题答案1.强调人的责任。弗洛伊德精神分析认为人受潜意识控制，行为主义认为人受环境控制。人本主义认为人是生活的主动建构者。人本主义的主要治疗目标是要使人做自己能做和想做的事情。
2.强调此时此地。人本主义认为过去虽然会对现在产生影响，但不会永远生活在过去。健康的人充分享受属于自己的生活，现实地投入完善自己的努力。
3.强调关注人的存在。人本主义认为，没有人比他自己更了解他，心理失调的原因是不明白自己问题的根源，治疗师的关注和同感，会使来访者逐渐了解自己，想出适当的办法来解决问题。
4.强调人的成长。人本主义认为，健康的人是自我完善的，治疗师不能把来访者推向发展的轨道，必须让其自己获得发展。

16、问答题  简述职业心理咨询的范围。

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本题答案：1.主要是涉及职业选择与职业心理适应方面的问题。不利的
本题解析：试题答案1.主要是涉及职业选择与职业心理适应方面的问题。不利的工作环境或当事人的生物-医学问题等，则需要转由管理者或其他专业人员加以解决。
2.职业心理咨询具有教育的功能，但不等同于职业教育。有关职业知识与技能的培养不属于职业心理咨询的直接服务范围

17、问答题  简述“惊恐障碍”的临床表现。

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本题答案：急性焦虑症又称惊恐障碍。一个月内至少发作3次，一般为数
本题解析：试题答案急性焦虑症又称惊恐障碍。一个月内至少发作3次，一般为数分钟，每次最长也不会超过1小时。发作使得患者日常生活受到明显影响。
临床表现：在日常生活中患者突然出现不明原因的惊慌恐惧，具有强烈的失去自我感、濒死感、失控感、发疯感、窒息感，且伴有以下症状：心悸、呼吸困难、胸闷、胸痛、胸前压迫感或不适感、喉部堵塞感、头晕或失去平衡感、手脚麻木或肢体异常感、阵发性发热或发冷感、多汗、晕厥、震颤等。

18、问答题  主持人的团体咨询技术包括哪些？

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本题答案：领导技术、团体互动技术和过程技术。
一、领导
本题解析：试题答案领导技术、团体互动技术和过程技术。
一、领导技术
1、反应的技术：积极倾听、澄清、释义、情感反映、归纳总结
2、影响的技术：无条件积极关注、解释、信息与忠告、指导、保证和鼓励
3、行动的技术：提问、面质、调停、聚焦、示范
二、团体互动技术
1、积极关注行为：目光接触、身体语言、语音特点、语言追踪
2、反馈与控制：反馈、控制
3、模仿与感染
4、暗示：积极暗示、间接暗示、反暗示
三、团体过程的技术
1、组成技术
2、起始技术
3、过程技术
4、结束技术
5、追踪技术

19、问答题  阿德勒如何看待自卑及其作用？他为什么强调社会兴趣？

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本题答案：阿德勒认为，人在生命之初都会有自卑感，这是因为当一个生
本题解析：试题答案阿德勒认为，人在生命之初都会有自卑感，这是因为当一个生命刚刚来到这个世上的时候，他无法依靠自己的力量来生存。由于弱小、成人的不当照看或是外在恶劣环境，出生后的婴儿只有依靠别人的照看才能生存。因此，生命之初，每个人刚刚开始他的生活的时候，都会因为自己的无能而产生自卑感。
自卑会促使人们去寻求优越，通常人们会努力补偿自己身上所存在的缺陷。正是由于自卑情感的存在，才能促使一个人不断超越自己，推动一个人完成他的追求目标，取得成就。另一方面，生活中有些人会因为自卑、不自信，从而使得他们的言谈举止有些偏离常态；有些人甚至对自己的能力毫无信心，自认一无是处，从而在面对许多事情时表现出退缩、心灰意懒的状态。这时，他们的自卑情感已经无法起到激励作用了，已经成为他们自身发展的一道难以逾越的屏障。此种现象称之为“自卑情结”。
避免陷入“自卑情结”，阿德勒认为，关键在于发展个体的“社会兴趣”。个人透过对社会事业的贡献而产生自尊和被重视感，另一方面也因为服务社会而正向地补偿了原有的自卑感。社会兴趣是全人类和谐生活、相互友好、渴望建立美好社会的天然需求。

20、问答题  不合理信念的几个特征？

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本题答案：1、绝对化要求。是指人们以自己的意愿为出发点，对某一事
本题解析：试题答案1、绝对化要求。是指人们以自己的意愿为出发点，对某一事物怀有认为其必定会发生或不会发生的信念，它通常与“必须”，“应该”这类字眼连在一起
2、过分概括化。这是一种 以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现。
3、糟糕至极。这是一种认为如果一件不好的事发生了，将是非常可怕、非常糟糕，甚至是一场灾难的想法。

21、单项选择题  心理测验题目的来源应排除（）。

A.直接翻译国外测验的题目
B.已出版的标准测验
C.理论与专家的经验
D.临床观察和记录

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

22、单项选择题  鉴别指数的计算步骤为（）（1）确定高分组与低分组，每一组取总数的27%；（2）按测验总分的高低排列答卷；（3）分别计算高分组和低分组在该项目上的通过率或得分率；（4）按下列公式计算出该项目的鉴别指数：P=（PH+PL）/2。

A.1.2.3.4.
B.1.3.2.4.
C.1.4.3.2.
D.2.1.3.4.

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

23、单项选择题  皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其是注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是对（）概念的研究。

A.同化
B.顺应
C.适应
D.守恒

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

24、问答题  “抽动障碍”有哪些表现？有哪几种类型？

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本题答案：抽动障碍临床表现主要为运动抽动和发声抽动。

本题解析：试题答案抽动障碍临床表现主要为运动抽动和发声抽动。
运动抽动首发部位常为面部肌肉群，而后逐渐向颈部、肩部、上下肢、躯干等肌肉群发展。轻者可以自控，但也仅能克制数分钟至数小时，入睡时可消失；重者常伴有冲动性动作，可产生严重的自伤后果。
发声抽动开始仅表现为频繁地清嗓、咳嗽或发出轻微的哼哼声，以后逐渐发展成发复大声单音节叫喊、动物样吼叫或不断重复污言污语。
分类：根据发病年龄、临床表现、病程长短和是否伴有发声抽动而分为：①抽动症（短暂性抽动障碍）；②慢性运动或发声抽动障碍；③Tourette综合征（发声与多种运动联合抽动障碍）。
（1）抽动症（短暂性抽动障碍）——抽动障碍的最常见亚型，特点为急性单纯性抽动，常限于某一部位一组肌肉或两组肌肉群发生运动或发声抽动，通常表现眨眼、扮鬼脸或头部抽动。起病于学龄早期，在4～7岁的儿童最常见，男孩多见。
（2）慢性运动或发声抽动障碍——是以限于一组肌肉或两组肌肉群发生运动或发声抽动（但两者不并存）为特征的一种抽动障碍，抽动可以是单一的也可是多种的（通常是多种的），持续1年以上。
（3）Tourette综合征（发声与多种运动联合抽动障碍）——是以进行性发展的多部位运动和发声抽动为特征的抽动障碍，部分患儿伴有模仿言语、模仿动作，或强迫、攻击、情绪障碍，及注意缺陷等行为障碍，起病于童年。

25、问答题  试述认知重建的步骤。

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本题答案：一信念不能证实，指患者的信念也包括其想法或想象没有得到
本题解析：试题答案一信念不能证实，指患者的信念也包括其想法或想象没有得到事实证据支持，和患者以往的生活经验矛盾，或使之面对相反的证据。由于患者的信念、想法或想象不能证实，其原先的认知势必将发生改变。
二概念重建指改变观察、理解问题的角度，赋予问题另一种不同的解释，促使患者重新进行选择，从而改变其态度和行为。
三领悟是指患者对自身问题本质的理解，即患者“清楚地认识某一特定事物（这里是患者自己的心理）的内在本质”。
四重复的适应性自我对话，目的在于建立起积极的信念或适应性认知中介，其关键在于重复。

26、问答题  来访者引起的沉默一般可分为哪几种？怎么解决？

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本题答案：1.领悟性沉默。这是来访者对刚才的谈话，刚刚发生的感受
本题解析：试题答案1.领悟性沉默。这是来访者对刚才的谈话，刚刚发生的感受的一种内省反应。“目光凝视空间某一点“是领悟性沉默的典型反应。此时来访者其实并未看什么，而是沉浸在思绪或感受之中。这时候咨询员最好也保持沉默，什么也不要说，也不要有引人注目的动作，以免分散对方的注意力。但要在等待中注视对方。这样做意味着咨询员了解对方内心正在进行的思考活动，以自己的非言语性行为为对方提供所需的时空，这将成为富有收获的时刻。咨询员的沉默，是一种鼓励，让其掌握继续思考或交流想法的主动权。
2.自发性沉默。自发性沉默往往来自不知下面该说什么好的时候。咨询的初始阶段往往会出现这种现象。这时的沉默，来访者的目光是游移不定的，也可能会以征询、疑问的目光看着咨询员。这时双方都会感到有说话的压力，沉默时间越长，压力越大，也越紧张。咨询员宜立即有所反应，可以这样发问：“你可以告诉我现在正在想什么吗？”“你还有什么要说的吗？”以填补空白。
3.冲突性沉默。这种沉默可能由于害怕、愤怒或愧疚引起，也可能起于内心在进行某种抉择（如选择话题、表达方式等）。由于它是内心冲突造成的，就比较难把握。它可能是对将要说出的事感到难堪，难以出口；或不知自己的话该不该说，有无必要说，要不要表达不同的看法以反驳咨询员；用什么方式比较妥当等。冲突性沉默常伴随着较强的情绪体验、如羞耻、害怕、委曲、愤慨等。因此咨询员要注意和分辨来访者的情绪表现，针对不同的情况，给予鼓励、保证，主动说明自己的看法等。如果一时难以判断，就应以鼓励、抚慰、坦率为反应原则，以真诚的态度和来访者相处，向来访者表明不管是什么，也不管是否重要，咨询员都准备倾听，并且愿意正视和解决这个问题。例如：“我感到你有些为难，我想知道那是什么。”“你似乎在以沉默告诉我什么，为什么我们不直接谈它呢？”

27、判断题  咨询关系是指咨询者和来访者之间所发生的社会联系。

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本题答案：错
本题解析：所谓咨询关系是指来访者与咨询者之间形成的一种独特的人际关系。

28、问答题  求助者，女性，18岁，高中三年级学生。主诉：紧张，害怕，注意力不集中，伴睡眠障碍四个月。求助者自述：我是一名高中生，还有几个月就要高考了，可是我越来越害怕考试。我平时学习很刻苦，学习成绩在班里一直名列前茅，老师对我抱有很大的希望，说只要发挥正常，考上重点大学是没有问题的。我家邻居都知道我学习不错，都以我为榜样教育自己的孩子。可是我越来越害怕考试，即使考试名列前茅，我也认为是别人没发挥好，担心自己是否真正学好了。最苦恼的、最着急的是现在不能集中精力上课，有时会觉得脑子里一片空白。别人都能集中精力上课，而我却不能，这样下去，成绩就会很快地滑落下去，将来也许连普通大学都考不上了。一想到这些我心里就难受。咨询师观察、了解到的情况：求助者由母亲陪伴而来，很紧张，一直低着头，说着说着哭了起来。从其母亲处了解到：求助者自幼就观察到奶奶总和母亲吵架，二叔家比自己家有钱，认为奶奶嫌自家里穷而偏向二叔家。父母亲都是高中毕业，没什么本事，父亲是普通工人，母亲下岗在家，因为没钱送礼，再就业的机会被别人抢去了，家里确实挺困难的。父母从小就教育她今后一定要争气，将来必须上大学。求助者很懂事、很要强，常说一定要考上大学，学金融专业，将来多挣钱孝敬父母。最近发现她回家后，脾气特别大，有时还偷偷地哭。求助者从小性格内向，很少和别的同学来往，学习很用功，因此学习成绩特别好。历年体检正常。心理测验的结果：焦虑自评量表（SAS）标准分为80分。依据以上案例，回答以下问题： 怎样和该求助者商定咨询目标？

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本题答案：通过如下程序和该求助者商定咨询目标：
（1）
本题解析：试题答案通过如下程序和该求助者商定咨询目标：
（1）首先向该求助者介绍咨询目标的内容及制定的原则。
（2）根据咨询目标的有效特征，按照属于心理学范畴的，积极的，具体（量化）的，可行的，可评估的，双方接受的及多层次统一的等项内容逐一地商定。
（3）咨询目标是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定。
（4）当求助者与咨询师的意见不一致时，以求助者的意见为主。
（5）咨询师应对咨询目标进行整合。
（6）最终制定的咨询方案以文字形式或口头形式固定下来。
（7）咨询目标制定后，经双方认可，可以进行修改。

29、问答题  自杀的保护因素有哪些？

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本题答案：自杀观念是境遇依赖性的，而自杀行动只会发生在危险因素存
本题解析：试题答案自杀观 念是境遇依赖性的，而自杀行动只会发生在危险因素存在、保护因素消失之时。保护因素来自两方面：自杀者的思想和周围人。研究的侧重点是能保护人们预防自杀行为发生的长期生活方式。认知可塑、问题信息的收集、发现可变通的解决途径、缩小而非夸大负性生活事件、乐观向上，以及家人的帮助等皆是保护因素。保护性生活方式是个体成长的产物。因此，社会、文化、宗教等与家庭经历、个人生活等的相互作用又形成了新的保护因素。保护因素也包括了现有的各种治疗精神障碍的方法。生理环境也是精神健康的一部分。另外，平衡饮食、适当睡眠和生活规律等其他环境心理社会因素也是关键的保护因素。

30、问答题  哪些人格特质有助于取得良好的心理咨询效果？

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本题答案：（1）客观的自我认识和积极的自我态度
（2）
本题解析：试题答案（1）客观的自我认识和积极的自我态度
（2）客观的社会知觉和建立适宜的人际关系的能力
（3）生活的热情和有效解决问题的能力
（4）个性具有协调性

31、单项选择题  儿童最常见的发展障碍是（）。

A.孤独症
B.精神发育迟滞
C.抽动秽语综合症
D.注意缺陷多动障碍

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

32、单项选择题  罗德提出在学绩测验中，为了保证其可靠性，各类选择题的理想平均难度为：五选一测题，0.70；四选一测题，0.74；三选一测题，0.77；二选一，（）。

A.0.78
B.0.79
C.0.85
D.0.90

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

33、判断题  家庭疗法比较强调来自父母双方的独立图式对家庭成员的影响.

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

34、单项选择题  中华民族的民族精神的核心是（）。

A.集体主义
B.艰苦奋斗
C.爱国主义
D.自强不息

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

35、单项选择题  “系统脱敏”疗法，属于哪一种心理疗法的基本方法之一（）。

A.精神分析疗法
B.行为疗法
C.认知疗法
D.以人为中心疗法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

36、问答题  简述森田疗法的主要理论概念。

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本题答案：（1）神经质：认为神经症中适合森田疗法的性格特征可称为
本题解析：试题答案（1）神经质：认为神经症中适合森田疗法的性格特征可称为神经质，是一种人格方面的异常或倾向，表现为内省、敏感、认真、仔细、追求完美、胆小、谨慎、刻板、做事按部就班等特点。
（2）疑病性素质基调：认为害怕疾病是人类生存欲望的表现。如程度过强，则易将注意力转向自己身心的一些细微的变化上，这是形成“神经质”的基础。
（3）思想矛盾：神经质往往用“必须这样”、“应该如此”这样一种求全的理性优势来试图解决感觉到的身心变化，而非理性的、情绪的问题是不能通过主观愿望来克服的。
（4）“生的欲望”和“死的恐怖”：认为这是一个问题的两个方面。生的欲望是人类共有的向上不断发展自己的意愿，但只要有生存，来自肉体的、心理的对死亡的恐惧就会一直存在；疑病性素质很容易陷入“死的恐怖”中去，是因为生的欲望过于强烈，相应对死的恐惧也越来越强。
（5）精神交互作用：所谓焦虑、烦恼、躯体不适感是人类普遍存在的身心现象，但具有神经质倾向的人会从他的“疑病性基调”出发，把这种身心现象看成是异常并从理智上去竭力防卫，形成思想矛盾。在患者注意力集中于焦虑、烦恼和不适感上时，会使这种感觉更加敏感，形成所谓“精神交互作用”，从而使症状发展并固定下来。
（6）顺应自然：森田在治疗中提出下述原则：症状的存在，并不是通过自己人为的意志能马上克服的，只有坦然地面对和接受，不管情绪是好是坏，以行动为本位，在症状存在的同时以建设性的态度去追求自己的生活目标，这样才能打破“思想矛盾”、阻断“精神交互作用”的发生。这种行为准则，森田称之为“顺应自然”。
（7）行动准则：行动及产生的结果是决定一个人价值的惟一标准。一个人想得再好而不去行动，等于什么也不是。从这个角度出发，要养成在接受自己情绪和感觉的同时注重为了达到目标必须采取行动的生活态度。
（8）目标准则：不受情绪的影响，以所要达到的目标为准则。

37、问答题  影响自杀的相关因素有哪些？

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本题答案：一年龄；二性别；三社会阶层与就业；四婚姻状况、儿童与生
本题解析：试题答案一年龄；二性别；三社会阶层与就业；四婚姻状况、儿童与生活环境；五生物学因素；六季节性；七邪教；八自杀方法；九精神障碍、行为异常和内外科疾病：1情感障碍；2精神分裂症；3酒精中毒与药物滥用；4神经症；5共病；十自伤。

38、单项选择题  下列说法中，（）不是对测验环境条件的要求。

A.完全遵从测验手册对环境的要求
B.安排测验材料
C.记录下任何意外的测验环境因素
D.在解释测验结果试也必须考虑环境因素

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

39、多项选择题  根据《中华人民共和国反不正当竞争法》，属于商业秘密构成要件的是（）。

A.不为公众所知悉
B.能为权利人带来经济利益
C.具有实用性
D.权利人采取保密措施

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本题答案：C, D
本题解析：暂无解析

40、单项选择题  以妄想和幻觉为主要特征的精神分裂症主要是（）。

A.紧张型精分
B.紊乱型精分
C.偏执型精分
D.末分化型精分

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

41、问答题  团体心理咨询实施阶段的作用有哪些？

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本题答案：实施阶段是团体心理咨询的关键阶段。这一阶段的主要任务是
本题解析：试题答案实施阶段是团体心理咨询的关键阶段。这一阶段的主要任务是在导入阶段打下的良好基础上鼓励成员探索个人的态度、感受、价值与行为，深化对自我的认识；引导团体成员互相探索、互相适应、相互支持，找出他们在团体内的互相关系和位置。有认识、相知到融为一体而学到处事、待人的技巧，成员们可从参与团体当中发挥潜能而有所成长。成员们彼此谈论自己或别人的心理问题和成长经验；争取别人的理解、支持和指导；利用成员间的交互作用，发现自己的弱点、缺点，同时加以改正；将团体作为一个训练场所，练习改善自己的心理与行为，并将之运用于现实生活之中。

42、多项选择题  指出需要转介的来访者情况（）。

A.咨询内容与咨询者专长不匹配
B.价值观念与咨询者不相容
C.个性与咨询者不相容
D.与咨询者有私人关系
E.来访者有特殊背景

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本题答案：A, B, C, D, E
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43、问答题  团体咨询的类型有哪些？

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本题答案：（1）结构式团体/非结构式团体
（2）开放式
本题解析：试题答案（1）结构式团体/非结构式团体
（2）开放式团体/封闭式团体
（3）同质性团体/异质性团体

44、问答题  求助者，女性，18岁，高中三年级学生。主诉：紧张，害怕，注意力不集中，伴睡眠障碍四个月。求助者自述：我是一名高中生，还有几个月就要高考了，可是我越来越害怕考试。我平时学习很刻苦，学习成绩在班里一直名列前茅，老师对我抱有很大的希望，说只要发挥正常，考上重点大学是没有问题的。我家邻居都知道我学习不错，都以我为榜样教育自己的孩子。可是我越来越害怕考试，即使考试名列前茅，我也认为是别人没发挥好，担心自己是否真正学好了。最苦恼的、最着急的是现在不能集中精力上课，有时会觉得脑子里一片空白。别人都能集中精力上课，而我却不能，这样下去，成绩就会很快地滑落下去，将来也许连普通大学都考不上了。一想到这些我心里就难受。咨询师观察、了解到的情况：求助者由母亲陪伴而来，很紧张，一直低着头，说着说着哭了起来。从其母亲处了解到：求助者自幼就观察到奶奶总和母亲吵架，二叔家比自己家有钱，认为奶奶嫌自家里穷而偏向二叔家。父母亲都是高中毕业，没什么本事，父亲是普通工人，母亲下岗在家，因为没钱送礼，再就业的机会被别人抢去了，家里确实挺困难的。父母从小就教育她今后一定要争气，将来必须上大学。求助者很懂事、很要强，常说一定要考上大学，学金融专业，将来多挣钱孝敬父母。最近发现她回家后，脾气特别大，有时还偷偷地哭。求助者从小性格内向，很少和别的同学来往，学习很用功，因此学习成绩特别好。历年体检正常。心理测验的结果：焦虑自评量表（SAS）标准分为80分。依据以上案例，回答以下问题： 该案例应选择什么方面的心理测验？

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本题答案：可以选择如下类型的心理测验：（1）选择直接与临床表现有
本题解析：试题答案可以选择如下类型的心理测验：（1）选择直接与临床表现有关的心理测验，将问题的严重程度量化。（2）选择与临床表现有密切关系的心理测验。（3）选择进行病因性探索的心理测验。（4）选择为排除其他诊断而使用的心理测验。

45、判断题  情感反应是对来访者的情感内容进行再编排后反馈给来访者。

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本题答案：对
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46、问答题  团体心理咨询的目标是什么？

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本题答案：团体心理咨询的目标可以分为独特的目标和一般的目标。本题解析：试题答案团体心理咨询的目标可以分为独特的目标和一般的目标。
独特的目标是指每一个团体心理咨询都具有明确的针对性。一般目标是指无论哪种特殊目的团体心理咨询在团体活动中都会包含的目标。具体可以概括为
（1）通过自我探索的过程，帮助成员认识自己、了解自己、接纳自己。使他们能够对自我有更适当的看法。
（2）通过与其他成员沟通交流，学习社交技巧和发展人际关系的能力，学会信任他人。
（3）帮助成员培养责任感，关心而敏锐地察觉他人的感受和需要，更善于理解他人。
（4）培养成员的归属感与被接纳感，从而更有安全感，更有信心面对生活中的挑战。
（5）增强成员独立自主、自己解决问题和抉择的能力，探索和发现一些可行而有效的途径来处理生活中一般发展性问题、解决冲突矛盾。
（6）帮助成员澄清个人的价值观，协助他们作出评估，并作出修正与改进。

47、判断题  由于辩论和对峙的使用，有些来访者在没有获得尊重和信任之前会很不习惯认知疗法。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

48、多项选择题  按测验的性质分类，可将测验分为（）。

A.文字测验
B.智力测验
C.主体统觉测验
D.操作测验

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本题答案：A, D
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49、多项选择题  指出来访者在信息表达出现什么情况时，咨询者必须使用“具体化”的手段。（）

A.问题模糊
B.过分概况
C.概念不清
D.事件描述
E.话题选择

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

50、问答题  简述儿童性骚扰的处理原则。

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本题答案：1.严肃看待，不轻易否定
2.及时处理，必要
本题解析：试题答案1.严肃看待，不轻易否定
2.及时处理，必要时报警
3.收集和保留证据
4.稳定情绪，减少心理伤害，保护隐私
5.安抚儿童，给与充分的爱和支持

51、问答题  简答职业生涯规划的内涵。

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本题答案：职业生涯设计也叫职业生涯规划，是指个人与职业组织相结合
本题解析：试题答案职业生涯设计也叫职业生涯规划，是指个人与职业组织相结合，对个人职业生涯内在职业能力倾向、职业性格倾向、职业兴趣倾向、职业意识方面、身体方面以及家庭养育等事实状况，与外在条件（职业社会需求、职业环境以及变化趋势等事实状况），在测定、分析、研究、归纳的基础上进行利弊权衡，制定最佳的个人职业生涯发展目标与行动方案。
个人自觉地进行自我职业生涯设计，有利于个人在职业生活道路上能经常处于主动地把握自己命运的生活状态。

52、判断题  罗杰斯所讲的“共情”就是我们平时所讲的同情。

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本题答案：错
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53、问答题  心理咨询过程应当包括那几个基本阶段？

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本题答案：（1）问题探索阶段
（2）目标设定阶段本题解析：试题答案（1）问题探索阶段
（2）目标设定阶段
（3）方案探讨阶段
（4）治疗行动阶段
（5）评估结束阶段

54、判断题  心理咨询的过程也可以说是一种教育的过程与来访者的成长无关。

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本题答案：错
本题解析：要促进来访者自我发现自身的优势和长处，从而促进自我成长。

55、判断题  以人为中心的疗法建立在假定人性生来就是努力自我实现的哲学基础上。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

56、判断题  封闭式问题可以把来访者偏离某一主要内容的话题重新牵引回来。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

57、判断题  心理咨询过程中最根本的核心条件就是共情、理解和尊重来访者。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

58、问答题  危机干预的基本技术有哪些？

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本题答案：1.沟通和建立良好关系的技术：获得信任
2.
本题解析：试题答案1.沟通和建立良好关系的技术：获得信任
2.支持技术：稳定情绪
3.干预技术：问题解决，促进行动等

59、单项选择题  用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做（）量表。

A.命名
B.顺序
C.等距
D.等比

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本题答案：A
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60、单项选择题  躁狂发作的典型特征之一是（）。

A.自大自负
B.夸大其辞
C.思维奔逸
D.活泼多动

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本题答案：C
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61、单项选择题  关于拜金主义的理解中，正确的是（）。

A.追求金钱即为拜金主义
B.守财奴是拜金主义的典型代表
C.以获取金钱为人生的最终目的
D.以为金钱是财神爷的化身

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本题答案：C
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62、判断题  心理咨询过程中最根本的条件就是共情、理解和尊重来访者。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

63、判断题  心理指导就是告诉来访者干什么和怎么干？心理咨询中是不能使用指导方法的。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

64、问答题  《消费者权益保护法》规定，当消费者和经营者发生消费者权益争议时，可以通过下列途径解决？

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本题答案：（1）与经营者协商和解。（2）请求消费者协会调解。（3
本题解析：试题答案（1）与经营者协商和解。（2）请求消费者协会调解。（3）向有关行政部门申诉。（4）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁。（5）向人民法院起诉。

65、问答题  “心理异常”有哪几种主要的病理学模式？各自的含义是什么？

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本题答案：心理异常的病理学模式是以各种心理学派理论为基础来解释心
本题解析：试题答案心理异常的病理学模式是以各种心理学派理论为基础来解释心理异常致病原因的具有代表性的观点。包括：
（1）生物学模式：这种模式认为心理异常与躯体疾病一样，都有生物学方面的病因，各种精神症状都可以定位于大脑的某一特定部位。
（2）心理动力学模式。这种模式认为，心理异常是意识与压抑在潜意识里的欲望、本能等矛盾冲突的结果，即心理异常是欲望、本能在意识或现实社会中不能得到实现和满足的结果。
（3）行为模式。这种模式认为，心理异常是“不良学习”的结果。所有体现心理异常的不良行为，除了由生理原因所决定的以外，都是通过条件反射即“学习”的过程固定下来的。既然如此，由此习得的异常行为也可以通过条件反射的方式予以“矫正”。
（4）社会学模式。这种模式强调社会因素在心理异常致病原因中的作用，认为心理异常是生活变动等社会因素影响的结果。如重大生活变动、造成拥挤与紧张的都市化，以及失业等导致的生活贫困等，都是造成心理疾患的重要社会因素。
（5）整体模式。强调在分析心理异常的病因时，要全面考虑生物、心理、社会等因素的综合作用，不能以偏概全。心理异常患者和任何正常人一样，都具有生物学、心理学和社会学的特性，不能人为地将其割裂开来。然而，心理异常的种类繁多，各种因素在不同的心理异常中所起的作用并不完全相同或者相等，既不能用单一的绝对模式去解释，也不能否定某种因素在其中的主要作用，甚至决定性作用。

66、判断题  咨询中的倾听就是指要无条件的听来访者诉说情况，不需要更多的其他反应。

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本题答案：错
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67、问答题  如何评估团体心理咨询的效果？

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本题答案：（1）自我陈述是团体成员自己诉说或写出在团体心理咨询中
本题解析：试题答案（1）自我陈述是团体成员自己诉说或写出在团体心理咨询中个人的体会和感受。自我陈述包括与成员交流体会和写书面总结、与成员交流体会或者先由主持人引出讨论的话题和重点，或者成员自由发言、自由提问。
（2）心理测量是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定，即依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为和心理属性确定出一个数量化的价值。
（3）检查评估是一般大型活动的必要环节，主要是指由上级领导和机关组成工作对团体心理咨询活动开展情况的详细检查和分析。

68、问答题  求助者，女性，31岁，汉族，大学文化，国家机关公务员，未婚。求助者自述：大约从上初中开始，看见男孩子就脸红，紧张，不知说什么好。上高中时，暗恋年轻的男语文老师，见到该老师，尤其紧张，害怕与该老师的眼神接触，后来语文成绩也下降了许多。上中学和大学时，都有男同学明确地表示喜欢自己，但都因为紧张、害怕而不敢交往。工作后这种情况更为严重，见了年轻的异性就紧张、害怕，很少参加单位集体活动。近几年来，不断有人为我介绍男朋友，一般情况是不见，实在推托不了，勉强见了也往往是弄得别人很尴尬。近半年来甚至见了人都觉得害怕，很少与人交往，下班后就是自己在家中看书、看电视。吃不好，睡不香，注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到一点小事就爱发脾气。自己也对这种状况不满，多次想来咨询，但又害怕见咨询师，在父母的再三鼓励下，自己前来就诊。咨询师观察、了解到的情况：求助者从小性格较内向，听话，在大人眼中是个乖孩子。但父母要求较严格，除了对学习要求很严，还很在意她与男孩子的交往，偶尔有男同学打电话来，总是盘问半天，事实上她与男孩子的交往并不多。上小学前有个夏天，父母带她回老家，一次在与堂哥、堂弟的玩耍中，堂弟要求看看她与男孩子有什么不同，她不知为什么就同意了，结果她让堂哥、堂弟看了自己的下身，自己也看了他们的外生殖器，甚至还好奇地互相摸了摸。当天晚上母亲知道了，责备她怎么那么坏，还狠狠地打了她的屁股。这件事后来她就忘了。初中有一次上生理卫生课，不知为什么突然想起此事，觉得自己不纯洁、下流、很坏。从此经常想此事，害怕别人知道。工作后，上述症状没有减轻，反而越来越重，以至于最后连同性都害怕了。这种担心与害怕严重地影响了工作和生活，经常出差错，工作岗位调整了多次，领导很有意见，多次批评过她。本意上也愿意与他人交往，可就是害怕他人知道小时候那件事，所以就特别害怕与他人的目光接触，害怕与他人交往。依据以上案例，回答以下问题： 结合该案例，对咨询效果评估的时间和方法如何把握？

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本题答案：咨询效果的评估时间和评估方法如下：（1）咨询效果的评估
本题解析：试题答案咨询效果的评估时间和评估方法如下：（1）咨询效果的评估时间：①在一次或几次咨询后进行评估。②在咨询结束前评估。③咨询结束后追踪复查时评估。（2）咨询效果的评估方法：①对照咨询前后心理测验结果进行评估。②根据求助者自我报告进行评估。③根据求助者家人、朋友、同事的报告进行评估。④根据求助者社会生活适应状况的改变程度进行评估。⑤根据咨询师对求助者各方面的观察进行评估。

69、多项选择题  rxx信度系数，下列（）情况属于极端情况。

A.rxx=0.90
B.rxx=0.80
C.rxx=0.00
D.rxx=1.00

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本题答案：C, D
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70、单项选择题  在心理咨询过程中，来访者会有意识或无意识地回避某些话题，有意无意地使治疗重心偏移.这种现象是（）。

A.抵消
B.移情
C.阻抗
D.强化

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本题答案：C
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71、单项选择题  咨询者借助言语的引导，真正“听”出对方所讲述的事实、所体验的情感、所持有的观念。这种特殊的引导技术被称为（）。

A.倾听的技巧
B.谈话的技巧
C.治疗的技巧
D.诊断的技巧

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

72、问答题  求助者，男性，30岁，汉族，大学学历，公务员，未婚。求助者自述：高中毕业后，以优异的成绩考入某名牌大学。前两年学习、生活如常，在大三时开始出现反复洗手，有时甚至连续洗十几遍，自己知道没有必要，却控制不住，只有做了才感到轻松。学生宿舍在15层，有一个阳台，每当走到阳台时，就有一种想跳下去的冲动，感到焦虑、害怕，为此尽量避免去阳台。这种情况一直持续到现在，不仅没有减轻，反而越来越重，耽误了许多时间，工作和生活受到很大的影响，性格变得孤僻，做事优柔寡断，不愿与人交往，没有要好的朋友，内心非常痛苦。来到心理门诊，迫切地希望能够消除这些问题，改善交往的状况。咨询师观察、了解到的情况：求助者从小性格较内向，不爱说话，生活在很传统的家庭。父母是小学教师，感情融洽，但对他管教很严厉，从小要求他做一个懂事、规矩的人，做任何事情都要做得最好。慢慢地养成了做事情按部就班、追求完美的习惯，遇到做不好的事情，都要重新去做，直到做好为止。兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍，只是一心学习。从小学到大学，学习成绩一直名列前茅，偶然一次考试不好，就非常难过，觉得对不起父母。在别人的眼中，他是一个非常优秀的孩子，几乎挑不出什么缺点。自幼身体健康，未患过严重的疾病。少年时曾经有一次因为没有洗手就拿东西吃，被母亲严厉地训斥。母亲告诫他手上有成千上万的病菌，不洗手就会得病，最后在母亲的监督下，把手洗干净，才让吃东西。从那以后，养成了爱干净的习惯，认为若不卫生就会染病。求助者上大学三年级的时候，同寝食的一位同学突然查出患了肝炎，因为这件事就联想起母亲的话，感到很紧张，担心自己会被传染。自此以后就开始反复洗手，有时要连续洗十几遍。自己也明白没有必要，但就是控制不了。为此，耽误了很多时间，即使这样，成绩仍然不错，顺利地毕业。毕业后到一家大型私营公司任职，由于表现很好，两年后被提拔为部门经理，至今已一年。近一年来，除前述症状加重外，还出现反复检查门窗是否关好，担心事情没有做好而反复检查等现象，因怕别人知道而尽量地减少与人接触，严重地影响了工作和生活。睡眠很差，做梦多，注意力不集中，记忆力下降，急躁，爱发脾气，工作经常出差错，为此感到焦虑、不安，内心非常苦恼。依据以上案例，回答以下问题： 结合该案例，你计划采用的咨询方法及原理是什么？

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本题答案：计划采用的咨询方法：认知疗法。
（1）引导求
本题解析：试题答案计划采用的咨询方法：认知疗法。
（1）引导求助者作自我探索，使之能够认识成长中存在的错误观念及个性方面的不足，体验到从前自我认识的问题，增加自觉性与活力，从而开发潜能，达到自我实现，为排除障碍创造条件。
（2）帮助求助者学习建设性的行为，以改变、消除适应不良的行为，如消除或减轻强迫症状或焦虑情绪。认知疗法的原理如下：人的情绪和行为变化与他对现实世界事物的认识、态度和看法有关，对同一事物的认识不同，其引发的情绪和行为变化也不同。因此，通过改变对现实世界事物的认识、态度和看法，就可以改变不良的情绪和行为，以此学会正确地面对生活中的其他问题，进一步促进身心的全面健康和发展。

73、判断题  给予劝告和提供信息在职业辅导、教育辅导类型的咨询中特别有效。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

74、问答题  什么是躯体形式障碍？有哪些主要亚型？

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本题答案：躯体形式障碍（Somatoform Disorders
本题解析：试题答案躯体形式障碍（Somatoform Disorders）是一种以持久地担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症。
躯体形式障碍主要表现为以下几种亚型：躯体化障碍、疑病症、躯体形式的自主神经紊乱和持续性躯体形式疼痛障碍。
躯体化障碍主要表现为反复出现各种各样但又变化不定的躯体症状，如肠胃不适、皮肤感觉异常、皮肤斑点等，但经过多次医学检查，均未发现器质性病变。患者要求治疗以消除症状，病程至少已持续2年，否则应诊断为未分化躯体形式障碍。
疑病症主要表现为患者顽固地坚信自己患有某种实际并不存在的疾病，四处求医，反复检查，要求进行检查以确定或证实潜在疾病的性质，但多次阴性结果都不能打消其疑虑。即使确实存在某种躯体症状，但不足以解释其所述症状的性质和程度，与其表现出的痛苦和焦虑情绪更不相称。病程至少已3个月。
躯体形式的自主神经紊乱主要表现为受自主性神经支配的器官系统（如心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿生殖系统等）发生躯体障碍所致的神经症样综合症。症状以自主神经兴奋（如心悸、脸红、出汗、颤抖等）
的客观体征为基础，但更具个体特征和主观性，且本身是非特异性的，即不能归因于某个确定的病因。如部位不定的疼痛感、肿胀感、灼热感、沉重感、紧束感等。
持续性躯体形式疼痛障碍主要表现为不能用生理过程和躯体障碍予以合理解释的持续、严重的疼痛，经检查并不能发现相应主诉的躯体病变，病程迁延、常持续6个月以上。

75、问答题  马斯洛把需要归为哪两类，各有什么特点？

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本题答案：1.分为缺失性需要（匮乏性需要）和发展性需要
本题解析：试题答案1.分为缺失性需要（匮乏性需要）和发展性需要
2.匮乏性需要的满足涉及个体的生存，避免了身心疾病。满足后需要的强度减弱
3.成长性需要永远不能满足，永不满足的状态促进人不断成长和完善

76、问答题  求助者，女性，汉族，22岁，未婚，大学三年级学生。求助者自述：考入大学后，起初学习生活还比较适应，只是朋友较少，与人交往不多。一年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但却总想着这件事，感觉那位同学总跟自己过不去。为此，爱胡思乱想，尽量避免与人接触，逐渐失眠多梦，白天感到疲劳，头晕，没有精神，食欲较差，注意力不集中，记忆力减退，学习成绩明显下降。想尽快地摆脱这种现状，但就是摆脱不了，很痛苦，曾向父母和个别朋友诉说，并去校医院看医生，未见明显地改变。情绪变得急躁，精神总是感到紧张，常常因很小的事情就发脾气。后到心理门诊寻求帮助，迫切地要求能够解决问题。咨询师观察、了解到的情况：求助者自幼身体健康，未患过严重的疾病，家庭中未发生过重大的变故。家中经济条件较为优越。由于是独女，很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追求完美的习惯。性格比较内向，不善言谈，喜欢安静，很少与同伴玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。依据以上案例，回答以下问题： 心理咨询师的责任包括哪些？

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本题答案：咨询师的责任：（1）遵守职业道德，遵守国家有关的法律法
本题解析：试题答案咨询师的责任：（1）遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规。（2）帮助求助者解决心理问题。（3）严格遵守保密原则，并说明保密例外。

77、判断题  指导有两种类型：一种是根据各种不同的心理咨询理论，另一种则是咨询者根据个人的咨询经验所做出的。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

78、单项选择题  关于道德与法律在调节社会关系领域的不同作用，正确的说法是（）。

A.道德的调节主体比法律多
B.法律的适应范围比道德广
C.道德调节的力度比法律弱
D.法律的可接受性比道德强

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

79、单项选择题  （）适用于一类变量为二分名称变量，另一类为连续变量的成对变量的相关计算。

A.点二列相关
B.二列相关
C.Φ相关
D.积差相关

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

80、单项选择题  情绪能传递信息，沟通思想，这说明情绪具有（）。

A.适应功能
B.信号功能
C.语言功能
D.概括功能

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

81、判断题  咨询中的释意的作用仅仅是促进来访者对问题的探讨和领悟。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

82、单项选择题  20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（）

A.婴儿期
B.孕育期
C.童年期
D.青少年期

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本题答案：A
本题解析：学校心理学的发展分为四个时期：1．孕育期：19世纪末期－－20世纪30年代中期2．婴儿期：20世纪30年代后期－20世纪50年代中期3．童年期：20世纪50年代中期－20世纪60年代末期4．青少年期：20世纪60年代末期至今

83、多项选择题  发展顺序量表可以告诉人们某儿童的发育与其年龄相比（）。

A.超前
B.滞后
C.正常
D.以上都不是

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

84、判断题  具体化就是帮助来访者清楚、准确地表述自己所持的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件，澄清那些重要、具体的事实。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

85、单项选择题  咨询师用含蓄的间接的方式，对来访者的心理和行为产生影响的过程被称为（）。

A.指导
B.劝告
C.安慰
D.暗示

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

86、问答题  何为妄想？常见的妄想有哪些？其各有何种表现？

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本题答案：妄想——指一种对不符合事实的事
本题解析：试题答案妄想——指一种对不符合事实的事坚信不移，不能以其所具有的教育水平与社会背景来解释，也不能通过摆事实、讲道理来说服的病态信念。
常见妄想：
迫害妄想：
最常见的一种妄想。坚信有人跟踪、伤害、诋毁、诽谤和迫害自己，甚至想置之于死地。如认为有人在其食物中放毒、在同伴中散布流言、暗中监视和算计自己等。在迫害妄想的支配下，可以出现拒食、投诉、逃避甚至愤恨伤人等行为。多见于偏执型精神病。如伴有幻觉，则多见于精神分裂症；如认为被迫害是罪有应得，则多见于抑郁症。
关系妄想：
把与自己无关的事牵连到自己身上来，并坚信他人的一举一动都是为自己而发、都是在故意刺激自己。如别人偶尔一瞥、偶尔听到别人提到自己的名字，都认为是不怀好意，甚至广播、电视、报纸中的某句话也是在有意影射攻击自己等。多见于精神分裂症。
自罪妄想：
坚信自己犯了严重的错误和不可饶恕的罪行，罪大恶极、死有余辜，理应受到他人鄙视、唾骂等惩罚，否则就对不起他人，甚至不配正常地生活下去，为此常常自伤，甚至自杀，有时也通过拼命干活、拒食等方式以求赎罪。多见于抑郁症。
嫉妒妄想：
捕风捉影地认为配偶另有新欢，暗中与其他异性私下会晤，有不正当行为，对自己不忠，为证实配偶有外遇，常采取盯梢，跟踪或窥查配偶衣袋、提包、信件以获取证据，如不能证实仍坚信如故。多见于精神分裂症和更年期精神障碍，也可见于夫妻双方条件相差较大的正常人。
疑病妄想：坚信自己患了某种严重的躯体疾病甚至是不治之症，如癌症、心脏病、爱滋病等，虽经反复详细的医学检查否定此类疾病的存在，但仍难以纠正已有的疑病观念，因而整天心急如焚、忧心忡忡，以至失去生活的信心。多见与更年期精神障碍，也见于精神分裂症。
控制妄想：感到自己的具体行为受神鬼或先进仪器等外界某种力量所控制而不能自主。如这种控制超出具体行为而感到自己的思维、情感、意志等整个精神活动都受到外力干扰、支配和操纵，甚至感到消化、呼吸、心跳、睡眠等内脏活动也受外力控制。多见于精神分裂症。

87、单项选择题  各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的，治疗目标侧重于消除来访者的神经症症状，使自我变得具有更大的调控能力等方面，这属于（）。

A.精神分析学派
B.行为主义学派
C.人本主义学派
D.认知主义学派

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

88、单项选择题  分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了（）取样的一致性程度。

A.原测验
B.所有条目之间
C.题目与分测验之间
D.两半测验

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

89、问答题  “多动症”的诊断要点是什么？

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本题答案：儿童多动症——指发生于儿童时期
本题解析：试题答案儿童多动症——指发生于儿童时期，与同龄儿童相比具有明显的持续的注意力不集中、活动过度、冲动为主要特征的一组综合症。
诊断要点：
（1）必须有注意力涣散和多动两大症状，缺一不可。如果只有活动过度而无注意力涣散，则不能诊断为多动症；如果注意力涣散明显而无活动过度，同样也不能诊断为多动症。活动过度只有在不该活动的场合，始终动个不停，才有诊断意义。
（2）通常7岁前起病，病程至少持续6个月以上。

90、问答题  学习心理辅导的主要内容有哪些？

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本题答案：学校心理学中的学习心理辅导的主要内容有以下几点：本题解析：试题答案学校心理学中的学习心理辅导的主要内容有以下几点：
（1）、帮助学生了解自己的学习心理特征，对自我的体力、智力、性格特长有所认知，以便找到适合自身的学习方法和目标，即学校心理学家的德夏姆所明确指出的“自我原因性”发展（德夏姆认为学习的主体性在于自我，自我的行为和自我所选择的目标是决定自我发展方向的重要原因）、“自我评价”能力和习惯的培养。
（2）、培养学生的学习动机和兴趣
（3）、培养学生创造性思考、创新的学习能力，这符合国际社会的科技、经济以及国民素质与人才竞争的发展目标。
（4）、对学生的学习习惯和学习态度进行心理辅导，使其养成有规律的学习习惯，科学的安排、组织学习时间，以提高学习的效率，减少学习的压力和疲劳。
（5）、及时发现阻碍学习的因素以及学习过程中的潜在问题，对学习困难以及有学习心理障碍的学生进行诊断和心理辅导教育。
（6）、学校心理辅导教师要配合日常的学校教育、教学工作、对全体学生的学习状况进行诊断性和形成性评价，将学校教育目标、教学活动和评价活动三者有机地结合起来。

91、问答题  求助者，男性，45岁，已婚，大学文化，某部委公务员。主诉：因右腹部不适觉得患了肝癌，但无人能诊治而痛苦两年。求助者自述：出生于干部家庭，大学毕业，在某国家机关担任领导职务。两年前，我发现一个下属总是捶右腹部，就建议他到医院去检查，结果发现竟是肝癌，不到半年就去世了，我很震惊。我有时候右腹部也不舒服，也愿意捶打右腹部，联想到下属，我很害怕，我应酬较多，喝酒也多，喝酒伤肝我知道，可避免不了。我的下属不喝酒还得了肝癌，我喝酒，肝能好得了吗？我觉得自己也得了肝癌，就到医院去检查，他们查来查去，都说没什么问题。北京的大医院我基本上都去过了，可就是没人能查出我的病来。我是领导也不好和别人讲，和朋友一说起这事，他们就说我是杞人忧天。我也承认是有些杞人忧天，但还是想想就烦，这两年弄得我心情很不好。原来我很有希望争一下副部长的职位，现在什么都不想了，有时连班都懒得上，晚上经常失眠，要靠安眠药才能勉强睡会儿。并且经常感到头、胸、肩等部位疼痛，医生给开了好多药物，无效。别人建议做心理咨询，就来了。咨询师观察、了解到的情况：求助者双眉紧锁，面部表情及眼神表露出烦躁、疲倦。不爱讲话，但讲到自己的不适症状时，绘声绘色、滔滔不绝，具体而形象。求助者出身于干部家庭，家教严格。由于是家中唯一的男孩，父母对其身体健康很重视。求助者从小就事事争第一，但性格偏内向，有些胆小怕事，人际关系尚可。工作勤勤恳恳、任劳任怨。两年前，下属死于肝癌，感到自己也得了肝癌，因此到处看病，但没有一家医院诊断为肝癌，因此烦躁、易怒，有时为一点儿小事与家人或下属争吵。每日忧心忡忡，感到全身乏力，休息后也不能缓解，经常借故不参加集体活动。依据以上案例，回答以下问题： 对该求助者的初步诊断及依据是什么？

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本题答案：对该求助者的初步诊断是：疑病性神经症。依据如下：本题解析：试题答案对该求助者的初步诊断是：疑病性神经症。依据如下：
（1）根据既往病史，该求助者没有明确的器质性病变基础。
（2）根据区分心理正常和心理异常的原则.该求助者主客观世界统一，心理活动协调一致，人格相对稳定，自知力相对完整，没有幻觉、妄想等精神病性症状，可以排除精神病性问题。
（3）该求助者存在变形的内心冲突，表现为对患肝癌的过分怀疑和担心。
（4）根据神经症简易评定法，该求助者病程一年以上，3分；精神痛苦无法自行缓解，2分；工作中出现放弃和回避，但仍能工作，社会功能受损程度，2分。总分7分，可以确诊为神经症。
（5）该求助者的主导症状是疑病观念，对身体过于敏感，对健康过虑，反复求医，不相信诊断结果。符合疑病神经症的诊断要点，初步诊断为疑病性神经症。

92、问答题  简述危机干预的步骤。

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本题答案：第一阶段：问题或危机的评估
在干预初期，必须
本题解析：试题答案第一阶段：问题或危机的评估
在干预初期，必须全面了解和评价当事者有关逆遇的诱因或事件，以及寻求心理帮助的动机，同时建立起良好的医患关系，取得对方的信任。在这一阶段，一般需要明确目前存在的主要问题是什么，有何诱因，什么问题必须首先解决，然后再处理的问题是什么，是否需要家属和同事参与，有无严重的躯体疾病或损伤，什么方式可以起到干预的效果。另外，必须评价自杀或自伤的危险性，如有严重的自杀或他杀倾向时，可考虑精神科门诊，必要时住院治疗。
第二阶段：制定治疗性干预计划
针对即刻的具体问题，适合当事者的功能水平和心理需要来制定干预计划，同时还要考虑到其文化背景、社会生活习俗、以及家庭环境因素。简单地讲，危机干预的计划是限时、具体、实用和灵活可变的，并且有利于追踪随访。在这一阶段中，需要理解危机对当事人生活造成的伤害，以及对所处环境产生的影响。肯定当事者的个性品质和优点（长处）；确定其所采纳的有效防御应对策略；同时调动可能的家庭成员和社会支持系统来共同帮助当事者，明确干预的目标。
第三阶段：治疗性干预
处理危机的最主要阶段，首先需要让有自杀危险的当事者避免自杀的实施，即认识到自杀不过是一种解决问题的方式而已，并非将结束生命作为目的。因为绝大多数的危机者是面临重大的生活挫折，同时缺乏应对、处理和解决问题的能力，迫不得已才选择自杀作为回避和“解决”问题的唯一方法。一旦如果能解决问题，或者还有其他方法可供选择，相当一部分的当事者会放弃自杀企图的。因此，围绕这一改变认知的前提，可以从下列四方面帮助当事者。（1）交谈、疏泄被压抑的情感；（2）正确理解和认识危机的发展过程；（3）学习问题解决的技巧及心理防御应对的方式；（4）建立新的社会交往关系和环境。
第四阶段：危机的解决和随访
一般经过4－6周的危机干预，绝大对数的危机当事者会渡过危机，情绪症状得以缓和。此时应及时中断干预性治疗，以减少依赖性。在结束阶段，应该注意强化新习得的应对技巧，鼓励当事者在今后面临或遭遇类似 应邀或挫折时，学会举一反三地应用解决问题的方式和原理来自己处理危机；自己调整心理失衡状态，提高自我的心理适应和承受能力。
归纳起来说，危机干预工作人员实际上是一根拐杖的作用，即帮助和支持那些心理失衡的遭遇者，一旦他们能学会自我解决和处理问题的技能，就应该让他们“扔掉拐杖”，自己独立生活和面对生活。

93、单项选择题  咨询师对来访者的问题、困扰作出合理化的说明，使其能够从新的角度来看自己的问题，这是（）。

A.劝告
B.解释
C.指导
D.反馈

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

94、单项选择题  在咨询过程中来访者常常发生“不知从何说起”的情况，这种沉默属于（）。

A.缄默
B.自发性沉默
C.冲突创造性沉性沉默
D.爆发性沉默

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

95、问答题  求助者，女性，18岁，高中三年级学生。主诉：紧张，害怕，注意力不集中，伴睡眠障碍四个月。求助者自述：我是一名高中生，还有几个月就要高考了，可是我越来越害怕考试。我平时学习很刻苦，学习成绩在班里一直名列前茅，老师对我抱有很大的希望，说只要发挥正常，考上重点大学是没有问题的。我家邻居都知道我学习不错，都以我为榜样教育自己的孩子。可是我越来越害怕考试，即使考试名列前茅，我也认为是别人没发挥好，担心自己是否真正学好了。最苦恼的、最着急的是现在不能集中精力上课，有时会觉得脑子里一片空白。别人都能集中精力上课，而我却不能，这样下去，成绩就会很快地滑落下去，将来也许连普通大学都考不上了。一想到这些我心里就难受。咨询师观察、了解到的情况：求助者由母亲陪伴而来，很紧张，一直低着头，说着说着哭了起来。从其母亲处了解到：求助者自幼就观察到奶奶总和母亲吵架，二叔家比自己家有钱，认为奶奶嫌自家里穷而偏向二叔家。父母亲都是高中毕业，没什么本事，父亲是普通工人，母亲下岗在家，因为没钱送礼，再就业的机会被别人抢去了，家里确实挺困难的。父母从小就教育她今后一定要争气，将来必须上大学。求助者很懂事、很要强，常说一定要考上大学，学金融专业，将来多挣钱孝敬父母。最近发现她回家后，脾气特别大，有时还偷偷地哭。求助者从小性格内向，很少和别的同学来往，学习很用功 ，因此学习成绩特别好。历年体检正常。心理测验的结果：焦虑自评量表（SAS）标准分为80分。依据以上案例，回答以下问题： 还应收集该求助者哪些方面的资料？

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本题答案：还应收集的该求助者的如下资料：（1）婚恋情况。（2）以
本题解析：试题答案还应收集的该求助者的如下资料：（1）婚恋情况。（2）以往解决问题的行为模式。（3）对未来的希望。（4）性欲的发展情况。（5）生活状况。（6）社会交往情况。（7）娱乐活动。（8）个人内心世界的重要特点。

96、多项选择题  指出适宜的咨询对象应具备的特点（）

A.智力和人格基本正常
B.有良好的求助动机
C.属于心理问题
D.年龄适宜
E.有经济支付能力

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

97、判断题  以人为中心疗法有一种不变的诊断，即认为所有心理问题及困扰均是由于个人自我实现倾向的阻滞所造成的。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

98、问答题  求助者，女性，汉族，22岁，未婚，大学三年级学生。求助者自述：考入大学后，起初学习生活还比较适应，只是朋友较少，与人交往不多。一年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但却总想着这件事，感觉那位同学总跟自己过不去。为此，爱胡思乱想，尽量避免与人接触，逐渐失眠多梦，白天感到疲劳，头晕，没有精神，食欲较差，注意力不集中，记忆力减退，学习成绩明显下降。想尽快地摆脱这种现状，但就是摆脱不了，很痛苦，曾向父母和个别朋友诉说，并去校医院看医生，未见明显地改变。情绪变得急躁，精神总是感到紧张，常常因很小的事情就发脾气。后到心理门诊寻求帮助，迫切地要求能够解决问题。咨询师观察、了解到的情况：求助者自幼身体健康，未患过严重的疾病，家庭中未发生过重大的变故。家中经济条件较为优越。由于是独女，很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追求完美的习惯。性格比较内向，不善言谈，喜欢安静，很少与同伴玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。依据以上案例，回答以下问题： 对该案例如何进行初步诊断和鉴别诊断？

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本题答案：对该案例进行初步诊断和鉴别诊断的程序如下：

本题解析：试题答案对该案例进行初步诊断和鉴别诊断的程序如下：
（1）根据既往病史或体检结果，判断求助者的心理问题是否存在器质性病变基础。
（2）根据区分心理正常和心理异常的原则，自知力程度，是否存在幻觉、妄想等精神病性症状，判断求助者是否存在精神病性问题。
（3）根据求助者内心冲突的性质，判断是否存在神经症性问题。
（4）如果求助者内心冲突的是变形的，根据神经症简易评定法，判断求助者是否可以确诊为神经症。
（5）根据求助者的主导症状以及不同种类神经症的诊断要点，确定神经症的类型，形成初步诊断。
（6）与具有类似症状的其他类型神经症相鉴别。
按照上述程序，对该案例形成以下初步诊断和鉴别诊断结果：
（1）该求助者的心理问题无器质性病变基础。
（2）该求助者无精神病性问题。
（3）该求助者存在变形冲突，表现为：因与同学因一件小事争吵后，就总觉得人家跟自己过不去，尽量避免与他人接触。
（4）根据神经症简易评定法，该求助者病程一年以上，3分；精神痛苦无法自行摆脱；学习成绩明显下降，避免与他人接触，有回避行为，但仍能坚持上学，社会功能受损程度2分。总分7分，可以确诊为神经症。
（5）该求助者的主导症状是与精神易兴奋相联系的精神易疲劳，并伴有烦恼、易激惹等情绪症状和头部不适、睡眠障碍等躯体症状。与神经衰弱的诊断要点相符合，据此初步诊断为神经衰弱。
（6）与其他类型神经症相鉴别：
①该求助者虽然心情不好，但是没有出现全天大部分时间的情绪低落或兴趣减少，可以排除抑郁发作和抑郁神经症。
②该求助者虽然有焦虑情绪，但是有具体内容，不是无名焦虑，可以排除广泛焦虑。
③该求助者虽然有回避他人的行为，但是其内心感受来源于总想着与同学以前的矛盾，而不是与处境不相符的担心和害怕，可以排除恐怖神经症。④该求助者虽然有想摆脱但摆脱不了的内心冲突，但是这种冲突继发于当前的痛苦状态，痛苦不是由于这种冲突引发的，可以排除强迫性神经症。

99、问答题  意识的本质是什么？

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本题答案：意识是人脑技能，人脑是意识物质器官。人脑的反射活动是意
本题解析：试题答案意识是人脑技能，人脑是意识物质器官。人脑的反射活动是意识形成的生理基础；意识的内容是客观的，形式是主观的，无论正确的或错误的意识，归根结底都来源于客观世界；意识的形式是主观的表现，它既可以是感性的也可以是理性的，既可能是正确的，也可能是错误的，对同一对象的认识可以因人而异。

100、多项选择题  指出封闭性询问常用的句式（）

A.是不是...？
B.要不要...？
C.有没有...？
D.对不对...？

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析