1、判断题  实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）

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本题答案：错
本题解析：实物直观的优势在于容易突出事物的具体形象。

2、填空题  行为演练的基本方法包括_____、_____和_____。

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本题答案：全身松弛训练，系统脱敏法，肯定性训练
本题解析：试题答案全身松弛训练，系统脱敏法，肯定性训练

3、填空题  根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____。

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本题答案：外显学习
本题解析：试题答案外显学习

4、单项选择题  

赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。

A．强化法
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．自我控制法

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本题答案：B
本题解析：题干符合代币奖励法的内涵。

5、填空题  教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和()种因素。

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本题答案：教学环境
本题解析：试题答案教学环境

6、多项选择题  元认知计划策略包括()

A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.对注意力加以跟踪
D.产生待回答的问题
E.分析如何完成学习任务

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本题答案：A, B, D, E
本题解析：C项属于元认知监视策略的内容。

7、单项选择题  师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（）

A．平等、民主
B．有主导面的多重角色
C．双向性
D．互动性

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本题答案：B
本题解析：师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾．这是由教师有主导面的多重角色的特点决定的。

8、单项选择题  以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?

A.师生关系是一种多重角色的人际关系
B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系
C.师生关系是一种双向性的人际关系
D.师生关系是一种互动性的人际关系

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本题答案：A
本题解析：师生关系所具有的特点：师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系;师生关系是一种双向性的人际关系;师生关系是一种互动性的人际关系。

9、单项选择题  学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。

A．内部动机
B．外部动机
C．附属内驱力
D．自我提高内驱力

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本题答案：A
本题解析：由个体内在的需要引起的动机是内部动机，学习兴趣属于内在的需要。

10、多项选择题  发展性心理教育主要是（）。

A．提高性的
B．矫正性的
C．面对正常发展的学生
D．面对心理出现问题的学生
E．学习成绩不好的学生

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本题答案：A, C
本题解析：发展性教育主要是面对正常发展的学生，是提高性的。

11、问答题  简述中小学生心理健康的标准。

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本题答案：中小学生心理健康的标准有：
(1)对现实的有
本题解析：试题答案中小学生心理健康的标准有：
(1)对现实的有效知觉。
(2)自知、自尊与自我接纳。
(3)自我调控能力。
(4)与人建立密切关系的能力。
(5)人格结构的稳定与协调。
(6)生活热情和工作高效率。

12、判断题  概念是构建人类思维和行为的基石。（）

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本题答案：对
本题解析：概念是思维的基本形式。

13、单项选择题  其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（）

A.教学计划
B.教学过程
C.教学评价
D.教学设计

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本题答案：C
本题解析：通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。

14、多项选择题  问题解决的两种类型是()

A.认知性问题解决
B.常规性问题解决
C.发展性问题解决
D.创造性问题解决
E.理论性问题解决

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本题答案：B, D
本题解析：与问题类型相对应，问题的解决也有两种，一是常规性问题解决;二是创造性问题解决。

15、多项选择题  行为学派的学习理论主要包括（）。

A．认知说
B．工具说
C．联结说
D．精神分析说
E．建构说

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本题答案：B, C
本题解析：行为学派学习力量主要包括工具说和联结说。

16、填空题  ____是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的基础。

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本题答案：识字
本题解析：试题答案识字

17、单项选择题  采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）。

A．柯尔伯格
B．皮亚杰
C．埃里克森
D．班杜拉

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本题答案：A
本题解析：柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，他提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。

18、填空题  我意识包括__________成分、__________成分和__________成分。

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本题答案：认识情感意志
本题解析：试题答案认识情感意志

19、问答题  如何有效地激发学生的学习动机?

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本题答案：学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学习
本题解析：试题答案学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学习动机的激发在于利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望。具体方法有以下6种：
(1)创设问题情境，实施启发式教学。就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学生思维的积极性和求知欲望。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。心理学家指出，动机强度与学习效率呈倒U形曲线，即学习动机的强度有一个最佳水平——动机水平适中时的学习效率最高。
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显。
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。根据维纳的成败归因理论，不同的归因方式会影响个体以后的行为及动机，并且归因方式可以训练和改变。因此，可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。
(5)注意内外动机的互相补充，相辅相成。
(6)注意个别差异。

20、单项选择题  教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。

A．百科全书式课程理论
B．综合课程理论
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论

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本题答案：D
本题解析：布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式表达出来。于是，布鲁纳提出了“学科基本结构”的思想，认为每门学科都存在一系列的基本结构。所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原则。

21、单项选择题  教育心理学研究的核心内容是（）。

A．学习过程
B．学习方法
C．学习内容
D．学习目标

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本题答案：A
本题解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容。

22、多项选择题  张春兴认为心理健康的条件有（）。

A．情绪较稳定
B．乐于工作
C．能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往
D．对自己有适当的了解，并悦纳自我
E．对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

23、单项选择题  儿童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黄瓜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于（）。

A．下位学习
B．上位学习
C．组合学习
D．派生类属学习

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本题答案：B
本题解析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

24、填空题  __________是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

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本题答案：变式
本题解析：试题答案变式

25、单项选择题  皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用（）。

A．故事对偶法
B．直接询问法
C．行动观察法
D．调查法

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本题答案：A
本题解析：皮亚杰采用的道德研究方法是故事对偶法。

26、单项选择题  一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。

A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性

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本题答案：B
本题解析：儿童身心发展的顺序性是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

27、单项选择题  提出“最近发展区”的发展性教学观的心理学家是（）。

A．布鲁纳
B．维果斯基
C．加涅
D．桑代克

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本题答案：B
本题解析：维果斯基提出“最近发展区”

28、多项选择题  人口渴了要喝水体现的是（）。

A．生理性动机
B．社会性动机
C．内部动机
D．外部动机
E．附属内驱力

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本题答案：A, C
本题解析：口渴要喝水是内部动机，也是生理性动机。

29、填空题  过度学习达到_________%时，记忆保持效果最佳。

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本题答案：150
本题解析：试题答案150

30、多项选择题  福勒和布朗将教师的成长分成了（）。

A．关注学生
B．关注生存
C．关注情境
D．关注学风
E．关注自身

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本题答案：A, B, C
本题解析：福勒和布朗将教师的成长分成了三个阶段，即关注生存、关注情境、关注学生。

31、单项选择题  美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为()

A.学习策略
B.学会学习
C.认知策略
D.元认知策略

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本题答案：B
本题解析：美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为“学会学习”。

32、判断题  在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（）

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本题答案：对
本题解析：皮亚杰认为在感知运动阶段，儿童的思维发展是以直觉动作为支撑的。

33、单项选择题  某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。

A．他律阶段
B．前习俗阶段
C．自律阶段
D．寻求认可取向阶段

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本题答案：C
本题解析：l0岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准。他们开始认识到规则不是绝对的、一成不变的。

34、单项选择题  在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。

A．发现学习
B．接受学习
C ．创造学习
D．认知学习

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本题答案：B
本题解析：在小学阶段，学生规则学习的主要形式是接受学习。

35、问答题  简述教师的特征与职业成就的关系。

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本题答案：(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。

本题解析：试题答案(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。
研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关;教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关，教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。
(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系。
有激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。
(3)教师的期望对学生的影响。
罗森塔尔效应表明，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

36、问答题  简述教育心理学在教学中的作用。

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本题答案：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
本题解析：试题答案教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体有：
(1)帮助教师准确地了解问题。
(2)为实际教学提供科学的理论指导。
(3)帮助教师预测并干预学生。
(4)帮助教师结合实际教学进行研究。

37、单项选择题  强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是()

A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说

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本题答案：C
本题解析：经验类化说强调概括化经验或原理在迁移中的作用。

38、填空题  美国心理学家_____出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。

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本题答案：桑代克
本题解析：试题答案桑代克

39、单项选择题  心理健康是一个（）状态。

A.连续
B.断断续续
C.时断时续弥散

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

40、多项选择题  教学设计的原则是（）。

A．以学生为主体
B．灵活性
C．可操作性
D．以教师为主导
E．创新性

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

41、多项选择题  根据迁移的性质分类，迁移有（）。

A．顺向迁移
B．逆向迁移
C．正迁移
D．负迁移
E．垂直迁移

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本题答案：C, D
本题解析：根据迁移的性质分类，迁移有正迁移和负迁移。

42、单项选择题  影响态度和品德学习的外部条件，不包括（）

A.家庭教养方式
B.道德认知
C.社会风气
D.同伴群体

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本题答案：B
本题解析：影响态度与品德学习的外部条件包括：家庭教养方式、社会风气和同伴群体。

43、单项选择题  构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（）。

A．教师、学生和环境
B．教师、学生和教材
C．学校、家庭和社会
D．课堂、教材和师生 

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本题答案：A
本题解析：构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是教师、学生和环境。

44、多项选择题  影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。

A．距离的远近
B．交往的频率
C．态度的相似性
D．个性的互补性
E．外形特征

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：这五个方面都是影响人际吸引与排斥的主要因素。

45、单项选择题  心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（）

A.知觉
B.记忆
C.注意
D.思维

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本题答案：C
本题解析：注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。

46、多项选择题  

上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”

A．对于强度律，教师应突出强调那些低强度但重要的要素
B．对于差异律，教师应注意对象与背景的差异性
C．对于活动律，教师应注意以活动变化的形式呈现对象
D．对于组合律，教师应注重对教材的编排分段分节

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

47、单项选择题  迁移的形式训练说的心理学基础是（）。

A．官能心理学
B．人本主义
来源：www.91exam.org C．行为主义
D．认知心理学

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本题答案：A
本题解析：形式训练说是一种最早对迁移现象进行系统解释的学说，其心理学基础是官能心理学。

48、单项选择题  个体品德的核心部分是（）

A.道德认知
B.道德观念
C.道德情感
D.道德行为

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本题答案：A
本题解析：道德认知是对道德规范及其执行意义的认识。道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。

49、判断题  群体凝聚力是衡量一个班集体成功有否的重要标志。（）

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本题答案：对
本题解析：群体凝聚力是衡量一个班集体成功有否的重要标志。

50、单项选择题  形象联想的学习策略属于（）。

A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．问题解决策略

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本题答案：A
本题解析：形象联想的学习策略属于精细加工策略。

51、问答题  试述如何培养学生的良好态度与品德。

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本题答案：(1)有效的说服。(2)树立良好榜样。
(3
本题解析：试题答案(1)有效的说服。(2)树立良好榜样。
(3)利用群体约定。(4)价值辨析。
(5)给予恰当的奖励与惩罚。

52、多项选择题  具体运算阶段的思维特征有()

A.多维思维
B.思维的可逆性
C.去自我中心
D.命题思维
E.具体逻辑推理

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本题答案：A, B, C, E
本题解析：D项是形式运算阶段的特征。

53、单项选择题  

心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。

A．观察
B．强化
C．需要层次
D．成就目标

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本题答案：B
本题解析：表扬与鼓励属于正强化。

54、判断题  教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。()

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本题答案：错
本题解析：不同性质的班级，其群体凝聚力和群体规范不同，教师的课堂管理模式也不应相同。

55、单项选择题  在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人—致的行为，这就是（）。

A．集体观念
B．从众
C．服从大局
D．群体凝聚

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本题答案：B
本题解析：在群体的压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，称为从众。

56、单项选择题  儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校牛表现出来，这是()。

A．知识的迁移
B．技能的迁移
C．行为规范的迁移
D．学习经验的迁移

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本题答案：C
本题解析：爱劳动是一种行为习惯。这种行为习惯在家养成而后在学校中表现出来，属于行为规范的迁移。

57、多项选择题  教育心理学对教育实践具有（）作用。

A．描述
B．验证
C．解释
D．预测
E．控制

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本题答案：A, C, D, E
本题解析：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

58、单项选择题  在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。

A．分类教学
B．使用变式教学
C．使用例子教学
D．使用比较教学

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本题答案：B
本题解析：题干所示符合“变式”的内涵。

59、单项选择题  ()也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

A.具体知识
B.陈述性知识
C.理性知识
D.程序性知识

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本题答案：D
本题解析：程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

60、单项选择题  有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）

A.场依存型占优势
B.场独立型占优势
C.情感型
D.内倾型

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本题答案：A
本题解析：场依存型认知风格是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

61、多项选择题  道德情感包含多方面的内容，对于青少年儿童最为重要的是()

A．集体主义情感
B．义务感
C．责任感
D．羞耻感
E．事业感

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本题答案：B, C, D
本题解析：缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。

62、单项选择题  学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）

A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律

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本题答案：B
本题解析：红蓝对比，符合感知规律的差异律。

63、单项选择题  儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”……这种想象属于（）。

A．无意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．幻想

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本题答案：A
本题解析：无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外形特征所引起。

64、单项选择题  不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是（）。

A．问题行为
B．教学行为
C．学习行为
D．操作行为

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本题答案：A
本题解析：题干是对问题行为的解释。

65、单项选择题  在心理测验中，智力测验属于()

A.认知测验
B.人格测验
C.兴趣测验
D.成就测验

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本题答案：A
本题解析：智力测验是认知测验的一类。

66、单项选择题  心理辅导的基本目标是（）

A.开发潜能
B.寻求发展
C.个案辅导
D.学会调适

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本题答案：D
本题解析：学会调适是心理辅导的基本目标。

67、问答题  资源管理策略有哪几种?

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本题答案：资源管理策略包括：
(1)学习时间管理。本题解析：试题答案资源管理策略包括：
(1)学习时间管理。
(2)学习环境的设置。
(3)学习努力和心境管理。
(4)学习工具的利用。
(5)社会性人力资源的利用。

68、判断题  在《心理结构》一书中提出八种智力的是加德纳。（）

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本题答案：对
本题解析：在《心理结构》一书中提出八种智力的是加德纳。

69、问答题  简述阿特金森的成就动机理论。

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本题答案：(1)阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。
本题解析：试题答案(1)阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。
(2)他把个体的成就动机分成两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务；当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。
(3)在教育实践中，对力求成功者，应通过给予新颖且有一定难度的任务、安排竞争的情境、严格评定分数等方式来激起其学习动机；而对于避免失败者，则要安排少竞争或竞争性不强的情境，如果取得成功则要及时表扬给予强化，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公众场合下指责其错误。

70、单项选择题  道德观念、道德信念的形成有赖于（）。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

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本题答案：A
本题解析：当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的道德

71、填空题  广义的知识包括两大类：一类为__________，它回答“世界是什么”的问题;另一类为__________，它回答“怎么办”的问题。

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本题答案：陈述性知识；程序性知识
本题解析：试题答案陈述性知识；程序性知识

72、单项选择题  儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在()。

A．3～5岁
B．5～7岁
C．8～10岁
D．12～13岁

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本题答案：C
本题解析：儿童多动综合症(简称多动症)，是小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8～10岁。

73、单项选择题  

记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。

A．人身自由权
B．内心自由权
C．名誉权
D．独立财产权

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本题答案：B
本题解析：教师向学生推销和强行征订教辅资料侵犯了学生的内心自由权。

74、名词解释  遗传因素

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本题答案：遗传因素也叫遗传素质，指从上代继承下来的生理解剖上的 91ExAM.org特
本题解析：试题答案遗传因素也叫遗传素质，指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等遗传的生理特点，是人的发展的自然的或生理的前提条件。

75、填空题  教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的__________。

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本题答案：忠诚
本题解析：试题答案忠诚

76、单项选择题  “自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。

A．马斯洛
B．班杜拉
C．加涅
D．阿特金森

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本题答案：B
本题解析：自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能成功地执行任何特定行动任务的期待，也叫功效期待。换句话说，自我效能感指个体能成功地执行特定情境要求的行为的信念。

77、多项选择题  概念的结构包括（）。

A．概念名称
B．概念定义
C．概念应用
D．概念特征
E．概念实例

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本题答案：A, B, D, E
本题解析：概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征、概念实例。

78、填空题  性别的个别差异表现在性格特征差异和__________差异两个方面。

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本题答案：性格类型
本题解析：试题答案性格类型

79、单项选择题  某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）。

A．实验研究
B．个案实验
C．描述性研究
D．实验室实验

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本题答案：C
本题解析：描述性研究即对某个或某几个课堂教学中特定事件进行描述的研究方法。

80、填空题  研究者认为，__________是创造性思维的核心。

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本题答案：发散思维
本题解析：试题答案发散思维

81、单项选择题 &nb来源:91考试 网sp;创造性思维的三个主要特点是（）。

A．独创性、流畅性、新颖性
B．独创性、流畅性、变通性
C．流畅性、变通性、新颖性
D．流畅性、灵活性、变通性

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本题答案：B
本题解析：创造性思维的三个主要特点是独创性、流畅性和变通性。

82、判断题  在心理学中的个性或人格是同一概念。（）

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本题答案：对
本题解析：心理学中，一般将个性与人格理解成同一种内涵。

83、单项选择题  

1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。

A．心理是个体对于客观现实的主观映像
B．社会实践决定人的心理内容
C．心理活动是主动的
D．心理活动是被动的

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本题答案：B
本题解析：人的生活环境对人的心理内容起决定作用。

84、多项选择题  

老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”

A．分析
B．综合
C．概括
D．系统化

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本题答案：A, B
本题解析：思维的基本过程是分析和综合。

85、多项选择题  自我意识中的两个重要成分是（）。

A．自我概念
B．控制点
C．自我评价
D．自我体验
E．自我认知

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本题答案：A, B
本题解析：自我意识的两个重要成分是自我概念和控制点。

86、问答题  简述柯尔伯格的道德判断阶段。

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本题答案： 美国心理学家柯尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，并认
本题解析：试题答案美国心理学家柯尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的。柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。
柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：
(1)前习俗水平。根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非，认为道德的价值不是取决于人或准则，而是取决于外在的要求。
第一阶段为惩罚服从取向阶段。衡量是非的标准是由惩罚决定的，对成人或准则采取服从的态度，缺乏是非善恶的观念，判断好坏只注意行为的结果，而不注意动机。
第二阶段为相对功利取向阶段。这是一种朴素的利己主义.判定某一行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益.具有较强的自我中心性，认为符合自己需要的行为就是正确的。
(2)习俗水平。着眼于社会的希望和要求，从社会成员的角度思考道德问题，开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解和认识社会规范，并遵守和执行社会规范。第三阶段为寻求认可取向阶段。此阶段的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力求达到这一标准。
第四阶段为遵守法规取向阶段。服从权威，遵守公共秩序，接受社会习俗，尊重法律权威，有责任感和义务感。
(3)后习俗水平。以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则，能从人类正义、良心、尊严等角度判断行为的对错，并不完全受外在的法律和权威的约束，而是力图寻求更恰当的社会规范。
第五阶段为社会契约取向阶段。认识到法律或习俗的道德规范是一种社会契约，大家可以相互承担义务和享有权利，利用法律可以维持公正。
第六阶段为普遍伦理取向阶段。根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。
研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。

87、判断题  心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。（）

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本题答案：对
本题解析：元认知是对于认知的再认知。

88、单项选择题  根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。

A．具体思维与抽象思维并行发展阶段
B．由抽象思维向具体思维过渡阶段
C．由具体思维向抽象思维过渡阶段
D．完全属于具体形象思维阶段

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本题答案：C
本题解析：小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。

89、单项选择题  教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的()阶段。

A．求生期
B．巩固期
C．更新期
D．成熟期

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本题答案：D
本题解析：在教师专业发展的成熟阶段，教师已经成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，总结经验和教训，以利于自己以后的教育教学。

90、单项选择题  变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。

A．本质特征、非本质特征都不变
B．变换非本质特征，本质特征不变
C．本质特征、非本质特征都变
D．变换本质特征，非本质特征不变

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本题答案：B
本题解析：有效进行知识概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

91、多项选择题  多伊奇将目标奖励结构划分为以下哪几类?()

A.合作
B.竞争
C.个人主义
D.内在
E.外在

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本题答案：A, B, C
本题解析：多伊奇将目标奖励结构划分为合作、竞争、个人主义这三类。

92、单项选择题  根据强化的目的和性质，强化可分为（）。

A．积极强化与消极强化
B．正强化和负强化
C．自然强化物和人为近似强化物
D．强化和惩罚

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本题答案：B
本题解析：正强化与负强化是根据强化的目的和强化的性质划分的。

93、多项选择题  儿童的社会化是通过（）。

A．社会教化
B．个体内化
C．行为强化
D．行为模仿
E．行为观察

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本题答案：A, B
本题解析：儿童社会化途径主要包括社会教会和个体内化。

94、单项选择题  梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（）。

A．情景与教育
B．年龄大小
C．学业成绩
D．家庭背景

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本题答案：A
本题解析：梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于情景与教育。

95、填空题  现代的迁移理论强调______在迁移中的作用。

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本题答案：认知结构
本题解析：试题答案认知结构

96、多项选择题  期待包括()

A.过程期待
B.结果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待

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本题答案：B, D
本题解析：自我效能感理论中提出的期待分为结果期待和效能期待两种。

97、填空题  论文题一般较常使用的有两种类型：_________和_________。

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本题答案：有限制的问答题；开放式论文
本题解析：试题答案有限制的问答题；开放式论文

98、问答题  如何运用复述策略?

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本题答案：(1)利用随意识记和有意识记。(2)多种感官参与。(3
本题解析：试题答案(1)利用随意识记和有意识记。(2)多种感官参与。(3)复习形式多样化。(4)画线。

99、单项选择题  根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）

A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

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本题答案：C
本题解析：具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。

100、问答题  简述标准化成就测验的优越性。

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本题答案：(1)客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编
本题解析：试题答案(1)客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制的测验更加客观的测量工具。
(2)计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。
(3)可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。