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职业卫生(医学高级)：健康教育与健康促进找答案（2017年最新版）
2017-10-28 16:17:04 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  青春期心理咨询，建立咨询关系的先决条件是（）

A.保密原则
B.自愿原则
C.平等原则
D.情感自限原则
E.延期决定原则


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2、单项选择题  健康教育是一门促进健康的科学，其最终目标是（）

A.掌握保健技能
B.提高健康意识
C.改变行为
D.树立正确的态度
E.改变认知


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3、单项选择题  关于健康教育与健康促进的关系正确叙述是（）

A.健康教育是健康促进的深化与发展
B.健康促进以健康教育为先导
C.与健康促进相比，健康教育融客观的支持和主观的参与于一体
D.健康促进是健康教育的核心
E.健康教育对健康促进起维护和推动作用


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4、单项选择题  行为改变的“知-信-行”模式中的知是指（）

A.认知
B.知识
C.传播
D.知觉
E.感知


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5、单项选择题  健康教育实质是一种（）

A.技能干预
B.环境干预
C.行为选择
D.行为干预
E.政策干预


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6、多项选择题  知信行理论模式中包括（）

A.感知
B.知识
C.态度
D.信念
E.行为


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7、多项选择题  健康促进的活动领域包括（）

A.建立促进健康的公共政策
B.创造健康支持环境
C.加强社区行动
D.发展个人技能
E.调整卫生服务方向


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8、单项选择题  环境因素影响行为，而行为又对环境造成影响，所以环境既是行为的激发因素，又是行为的（）

A.组织者
B.接受者
C.形成者
D.定型者
E.作用者


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9、单项选择题  健康教育项目不仅对传播、教育和干预的过程评价，还要评价（）

A.结果
B.存在问题
C.政策落实
D.行为改变
E.效果


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10、单项选择题  危害健康行为通常可分为四类（）

A.日常危害健康行为、致病性行为模式、预警行为、高危险行为
B.日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、预警行为
C.致病性行为模式、高危险行为、预警行为、不良疾病行为
D.日常危害健康行为、致病性行为模式、高危险行为、不良疾病行为
E.日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、避免有害环境行为


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11、单项选择题  健康相关行为的影响因素有（）

A.知识因素、信念因素、行为因素
B.倾向因素、促成因素、强化因素
C.化学因素、物理因素、生物因素
D.生理因素、遗传因素、心理行为因素、自然环境、社会环境
E.不良嗜好、依赖药物、意志薄弱、自控力差


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12、单项选择题  用于智力测验的是（）

A.心理测评
B.人格测评
C.情绪测评
D.能力测评
E.行为测评


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13、单项选择题  社会动员和社区行动是健康促进的（）

A.首要策略
B.基础策略
C.社区策略
D.行政策略
E.干预策略


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14、单项选择题  人在后天习得的行为都具有（）

A.先天属性
B.定型属性
C.社会属性
D.自然属性
E.自主属性


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15、单项选择题  施拉姆双向传播模式的主要贡献是（）

A.受众
B.媒介
C.效果
D.信息
E.反馈


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16、多项选择题  健康促进的三个基本策略为（）

A.倡导
B.赋权
C.协调
D.改善
E.控制


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17、单项选择题  在行为阶段变化理论模型结构中从准备行动到行动是重要的变化，主要经历的是（）

A.自我解放阶段
B.自我放弃阶段
C.自我评价阶段
D.寻求帮助阶段
E.维持信心阶段


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18、单项选择题  儿童消化性胃溃疡好发部位是（）

A.胃底
B.胃体
C.胃窦
D.胃角
E.幽门管


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19、单项选择题  在我国行为阶段变化理论实际应用最多的行为干预是（）

A.戒烟
B.减肥
C.降血压
D.降血糖
E.安全带使用


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20、单项选择题  开展健康教育必须坚持的科学性原则是（）

A.信息科学和数据准确
B.观点正确和态度明了
C.数据和理论准确
D.理论联系实际
E.语言和材料科学


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21、多项选择题  健康信念模式的基本内容包括（）

A.效能期待
B.确立信念和改变态度
C.人的思想、信念、情绪、行为等的交互作用
D.对采取某种行为或放弃某种行为结果的估计
E.知觉到某种危险或疾病因素的威胁，并进一步认识到问题的严重性


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22、单项选择题  社会认知理论中的观察学习概念是（）

A.在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的
B.是个体对执行并坚持某一行为活动的能力的自信
C.个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称
D.个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用
E.发现和学习新事实，新思想，向支持健康行为方面努力


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23、单项选择题  坚持循序渐进的教育原则是因为建立和改变行为的过程具有（）

A.稳定性
B.长期性
C.巩固性
D.强化性
E.激励性


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24、单项选择题  健康教育的作用是（）

A.把健康意识转变成健康行为
B.把健康观念转变成健康行为
C.把健康知识转变成健康信念
D.把健康信念转变成健康行为
E.把健康知识转变成健康行为


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25、单项选择题  健康教育的最终目标是（）

A.知识增加
B.信念增强
C.行为改善
D.态度转变
E.技能提高


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26、单项选择题  健康教育的目标是（）

A.改变不健康的观念
B.增强健康意识
C.传播健康知识
D.建立健康行为
E.促进健康


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27、单项选择题  传播活动经常不是指通过一种媒介开展，往往选择和使用多种媒介，这样就能获得更好的效果。例如，使用一种可以获得65%传播效果的传媒，再使用另一种可以获得60%传播效果的传媒，那么，两者共同传播获得的效果是（）

A.比两者都高
B.比两者都低
C.与两者相同
D.与前者相同
E.与后者相同


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28、单项选择题  ; 健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。 邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是（）

A.劝说优势法
B.谈话优势法
C.居家优势法
D.访谈优势法
E.教育优势法


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29、多项选择题  下列关于健康教育与卫生宣传关系的说法正确的是（）

A.两者实质上是等同的
B.健康教育是卫生宣传的重要手段
C.卫生宣传是健康教育的重要手段
D.卫生宣传较健康教育更为广泛
E.健康教育与卫生宣教是包容与被包容关系


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30、单项选择题  在合理行动理论模型中引入行为控制变量后，模型发展为（）

A.行为分阶段理论
B.社会认知理论
C.社会期望理论
D.计划行为理论
E.自我效能理论


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31、单项选择题  在未来6个月已经意识到改变行为的益处和改变行为的代价，但没有任何行动迹象，处于行为阶段变化理论模型中行为变化的阶段是（）

A.无意图阶段
B.有意图阶段
C.准备阶段
D.行动阶段
E.维持阶段


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32、单项选择题  在计划行为理论模型中控制信念是指对行为控制的（）

A.可能性的判断
B.危险性的评估
C.效能性的推理
D.易感性的判断
E.可能性的知觉


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33、单项选择题  健康教育首先必须坚持（）

A.实用性
B.原则性
C.启发性
D.发展性
E.科学性


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34、单项选择题  技术性和学术性很强的学科是（）

A.健康促进
B.健康教育
C.卫生宣传
D.社会策略
E.干预策略


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35、单项选择题  应激的生理变化模式为（）

A.生理反应综合征
B.衰竭状态综合征
C.一般适应综合征
D.综合防御综合征
E.社会适应综合征


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36、单项选择题  组织阶段改变理论首先改变的过程是（）

A.行动启动
B.问题知觉
C.组织实施
D.维持成果
E.定型阶段


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37、单项选择题  传播是一种普遍的（）

A.社会活动
B.社会学习
C.社会行为
D.社会交流
E.社会互动


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38、单项选择题  关于健康教育的目标，下列叙述错误的是（）

A.Who是指对谁
B.What是指实现什么变化
C.When是指在多长期限内实现这种变化
D.Howmuch是指有多少对象发生行为变化
E.Howtomeasureit是指如何测量该变化


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39、单项选择题  健康信念理论模式核心概念是相关疾病（）

A.危险性的知觉
B.威胁知觉和行为评估
C.易感性认知
D.后果严重性认识
E.行为改变的障碍


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40、单项选择题  媒介的可选取性等于（）

A.（效果+效率）／成本
B.（成本+效率）／效果
C.（效果+速度）／成本
D.（成本+速度）／效应
E.（效应+速度）／成本


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41、单项选择题  健康促进的支点有教育、服务和（）

A.环境
B.技能
C.态度
D.政策
E.法规


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42、多项选择题  人类行为的适应形式主要有（）

A.反射
B.警惕
C.调适
D.顺应
E.自我控制


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43、单项选择题  不是健康教育工作内容的是（）

A.传播与健康相关的信息
B.以卫生保健知识为主
C.对目标人群进行健康观、价值观的认知教育
D.协调社会各部门，创造支持性的社会环境
E.针对不健康行为进行干预


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44、单项选择题  塞里把应激看作是机体对有害环境的一种（）

A.心理紧张状态
B.适应性反应
C.导致疾病的危险因素
D.心理反应模式
E.社会适应性行为


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45、单项选择题  不是健康促进特点的是（）

A.艺术性高于科学性
B.注重计划和效果评价
C.跨学科而又无学科性
D.以政策、教育、卫生服务为基本支柱
E.以倡导履行社会责任、建立合作关系和联盟为主要工作方法


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46、单项选择题  在影响行为的各因素中，对行为具有激发作用的因素是（）

A.生物因素
B.学习因素
C.先天因素
D.环境因素
E.后天因素


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47、单项选择题  健康信念理论模式的形成主要受两个理论的影响，即刺激反应理论和（）

A.社会认知理论
B.自我效能理论
C.社会学习理论
D.价值期望理论
E.需要层次理论


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48、单项选择题  心理防御机制是人们使用的一种心理策略，实际上是精神上的一种（）

A.有效适应方法
B.减轻痛苦方式
C.缓解压力手段
D.自我保护方式
E.曲解现实途径


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49、单项选择题  健康心理学的中心任务是（）

A.疾病的治疗
B.疾病的康复
C.健康的维护
D.行为的改变
E.技能的提高


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50、单项选择题  只有巩固了的知识才能形成（）

A.信念
B.价值观
C.态度
D.行为
E.技能


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51、单项选择题  下列哪项叙述不正确（）

A.健康教育是有计划、有组织、有评价的教育活动
B.健康教育就是卫生宣传
C.健康教育是一种干预
D.健康教育是一种社会措施
E.健康教育是一种预防措施


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52、单项选择题  人们对于自己患某种疾病可能性的判断是（）

A.知觉到危险性
B.知觉到严重性
C.知觉到易感性
D.后果严重性认识
E.行为改变的障碍


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53、单项选择题  健康促进测量了解人群健康状况的分布和趋势，讨论和分析影响人们健康的因素（）

A.特异敏感
B.一般敏感
C.较为敏感
D.特别敏感
E.特别准确


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54、多项选择题  下列哪些心理属于心理防御机制中的幻想（）

A.掩耳盗铃
B.白日梦
C.画饼充饥
D.“酸葡萄”“甜柠檬”
E.打肿脸充胖子


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55、单项选择题  健康促进测量指标是衡量规划预期目标实现的的标志（）

A.程度和成效
B.效果和程度
C.程度和效益
D.过程和结果
E.人群健康和生活质量


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56、单项选择题  人类最早、最原始的传播方式是（）

A.人际传播
B.自我传播
C.大众传播
D.群体传播
E.组织传播


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57、单项选择题  具有“跨学科而又无学科性”的是（）

A.健康教育
B.健康促进
C.行为科学
D.社会心理学
E.健康社会学


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58、单项选择题  行为的建立和改变是一个长期的过程，必须坚持的原则是（）

A.思想性和科学性统一
B.理论联系实际
C.循序渐进和反复教育
D.因人施教
E.正面教育


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59、多项选择题  影响行为的重要的心理因素包括（）

A.需要，动机和动机冲突
B.认知
C.态度
D.情感
E.意志


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60、单项选择题  从受教育者实际情况出发进行教学所遵循的教育原则是（）

A.环境支持
B.正面教育
C.循序渐进
D.反复巩固
E.因人施教


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61、单项选择题  高血压病患者关注电视节目中降压药的广告，属于受者对信息的选择性（）

A.应用
B.记忆
C.理解
D.接受
E.干扰


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62、单项选择题  即使是有了艾滋病疫苗，预防艾滋病仍然不可缺少的有力武器是（）

A.大众传播
B.同伴教育
C.健康教育
D.卫生宣传
E.社会倡导


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63、单项选择题  用于人格测评的工具是（）

A.症状自评量表（SCL-90）
B.艾森克个性问卷（EPQ）
C.韦克斯勒智力测验
D.生活事件量表
E.简易应对方式问卷


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64、多项选择题  心理评估的内容包括（）

A.情绪评估
B.个性特征评估
C.智力和认知评估
D.临床心理症状评估
E.危害心理健康的环境因素的评估


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65、单项选择题  健康教育工作的关键是（）

A.提高科学认知
B.树立正确态度
C.形成健康价值观念
D.掌握保健技能
E.改变行为


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66、单项选择题  在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于（）

A.观察法
B.实验研究
C.准实验研究
D.调查法
E.其他实验方法


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67、多项选择题  关于健康教育的社会营销，下列说法正确的是（）

A.以消费者为导向
B.其基础思想与一般的营销活动的基础思想不同
C.需要对对象人群进行细分和分析
D.需进行传播渠道分析
E.服务是社会营销项目中的最主要的类型


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68、单项选择题  社会认知理论的创建是由（）

A.斯金纳
B.班杜拉
C.马斯洛
D.弗洛伊德
E.华生


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69、单项选择题  对人的行为干预重点应放在（）

A.儿童时期
B.少年时期
C.青年时期
D.中年时期
E.老年时期


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70、单项选择题  健康教育与健康促进计划设计中通过健康问题分析可以了解和找出在该社区存在的主要健康问题或主要疾病；对疾病或健康问题有影响的危险因素；重点受累人群及其特征等内容。 上述过程是（）

A.社区健康诊断
B.流行病学分析
C.教育策略分析
D.健康需求分析
E.确定优先项目


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71、单项选择题  “您今天感觉怎么样？”属于提问（）

A.封闭式
B.开放式
C.探索式
D.倾向性
E.复合式


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72、单项选择题  健康促进的重要策略之一是（）

A.初级卫生保健
B.社区卫生服务
C.健康教育
D.爱国卫生运动
E.卫生监督


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73、单项选择题  在今后的20～50年里，人们将会面临更多的是（）

A.艾滋病问题
B.慢性病问题
C.心理问题
D.家庭问题
E.独生子女问题


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74、单项选择题  为了一定的传播目的，将收集到的信息进行加工处理，优选信息内容，用适当的传播符号表现出来，便形成了（）

A.传播材料
B.印刷材料
C.健康知识
D.健康讯息
E.健康材料


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75、单项选择题  健康促进的基本内涵包括（）

A.个人行为改变
B.政府行为（社会环境）改变
C.家庭行为改变
D.某一特殊人群的行为改变
E.个人行为改变和政府行为（社会环境）改变两个方面


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76、单项选择题  健康教育既具有自然科学的特征也具有社会科学的特征，但更靠近（）

A.社会学
B.社会心理学
C.社会科学
D.社会医学
E.健康社会学


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77、单项选择题  针对艾滋病高危人群举办“艾滋病传播途径”的专题讲座，根据健康信念模式，其目的是使他们认识到（）

A.疾病的易感性
B.疾病的危害性
C.预防保护行为的益处
D.预防保护行为的障碍
E.自我效能


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78、多项选择题  关于C型行为模式，下列说法正确的是（）

A.其行为属于健康危害行为
B.是一种与冠心病的发生有关的行为模式
C.是一种与肿瘤的发生有关的行为模式
D.其行为表现为做事动作快，具有时间紧迫感
E.其核心行为表现是情绪好压抑


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79、单项选择题  社会认知理论对行为的解释和指导是基于（）

A.被动受外部环境的影响等五大假设
B.受隐蔽的内在刺激所驱动等三大假设
C.通过观察别人来学习等五大假设
D.自我效能、强化等三大假设
E.操作性社会学习等四大假设


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80、单项选择题  健康教育计划实施的SCOPE模式中P的含义是（）

A.质量控制
B.时间表
C.工作人员
D.组织机构
E.设备物件


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81、单项选择题  组织变化要经过一系列的阶段，在不同的变化阶段匹配于不同的改变策略，这种理论模式是（）

A.合理行动理论
B.健康信念理论
C.行为分阶段转变理论
D.创新扩散理论
E.组织分阶段改变理论


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82、单项选择题  健康教育干预策略大体有健康教育、社会和（）

A.政策
B.法制
C.监督
D.环境
E.动员


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83、单项选择题  某传播材料的预试验在人口集中的火车站进行，首先对可能的观察对象询问几个简单的问题，当确定其符合受试条件时，将其带到特定的测试场所进行调查。这种方法是（）

A.问卷调查法
B.剧场测试法
C.把关人调查法
D.重点人群调查法
E.中间位置间断调查法


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84、单项选择题  在行为阶段变化理论模型结构中从打算行动到准备行动，主要经历的是（）

A.自我解放阶段
B.自我放弃阶段
C.自我评价阶段
D.寻求帮助阶段
E.维持信心阶段


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85、单项选择题  健康教育的实质是（）

A.实行一种干预措施
B.改变人们的知识结构和态度
C.实现特定健康行为目标的一种手段
D.接近传统意义上的卫生宣传
E.卫生知识和技术的传播


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86、单项选择题  下列哪些不属于参与式教学方法（）

A.讲座
B.头脑风暴
C.角色扮演
D.案例分析
E.技能教育


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87、单项选择题  以下促进健康的行为中，属于二级预防的是（）

A.保健行为
B.预警行为
C.求医行为
D.遵医行为
E.戒除不良嗜好行为


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88、单项选择题  及时反馈是促使传播进行下去的（）

A.突出条件
B.显著要素
C.重要条件
D.关键要素
E.充分条件


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89、单项选择题  以传播卫生保健知识为主的是（）

A.卫生宣传
B.健康促进
C.健康教育
D.大众传播
E.人际传播


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90、单项选择题  不是健康教育手段的是（）

A.传播
B.教育
C.宣传
D.干预
E.预防


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91、多项选择题  应用于人际关系的健康教育行为改变理论包括（）

A.社会认知理论
B.社会网络与社会支持
C.紧张和应对互动模式
D.创新扩散理论
E.行为变化阶段模式


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92、单项选择题  健康素养主要包括健康知识和具备（）

A.技术
B.能力
C.手段
D.技能
E.技巧


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93、单项 选择题  健康教育对象自愿采纳有益健康行为的前提是（）

A.态度的改变
B.认知的提高
C.信念的改变
D.行为的转变
E.不良习惯的改变


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94、单项选择题  “对，您做的很好!”这是对病人作出的什么反馈（）

A.积极性
B.消极性
C.模糊性
D.情感性
E.安慰性


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95、单项选择题  属于讯息的是（）

A.艾滋病感染
B.传染结核病
C.地震灾害
D.有害健康
E.吸烟有害健康


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96、单项选择题  全面、完整的健康教育项目应开始于科学的（）

A.计划
B.规划
C.设计
D.分析
E.诊断


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97、单项选择题  如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料，是一种（）

A.健康干预模式
B.卫生宣传模式
C.健康促进模式
D.教育干预模式
E.社会动员模式


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98、单项选择题  健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。 引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）

A.个人参与法
B.对方参与法
C.相互参与法
D.情景参与法
E.双方参与法


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99、单项选择题  健康促进最主要的工作领域包括政策、服务和（）

A.预防
B.传播
C.动员
D.教育
E.政策


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100、多项选择题  下列属于健康促进策略的是（）

A.制定健康的公共政策
B.创造支持性环境
C.调整卫生服务方向
D.建立家庭病房
E.以上都是


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101、单项选择题  选择200名5岁儿童进行免疫接种预防试验，在2年的观察期间90%的接种者未患所研究的疾病。下列观点正确的是（）

A.该疫苗有效，因为有90%的儿童未患此疾病
B.该疫苗无效，因为有10%的儿童患了此疾病
C.不能下结论，因为未进行统计学检验
D.不能下结论，因为未设对照组
E.不能下结论，因为观察对象不够多


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102、单项选择题  在健康教育的实际效果评价活动中，重点是（）

A.态度转变
B.信念转变
C.知识增长
D.行为改变
E.健康改善


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103、单项选择题  健康促进规划的三个组成部分是（）

A.设计、管理、评价
B.设计、评价、反馈
C.评估、设计、实施
D.评估、实施、管理
E.设计、实施、评价


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104、单项选择题  世界卫生组织对健康促进的解释除强调“促进健康”本身含义外，还特别强调了“环境”、“战略”和（）

A.干预
B.预防
C.责任
D.合作
E.协调


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105、单项选择题  只能提高知晓率的是（）

A.健康教育
B.健康促进
C.卫生宣传
D.社会动员
E.社会参与


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106、单项选择题  健康促进是一项社会性很强的工作，是以动员、倡导、协调为主的工作，其（）

A.科学性高于专业性
B.艺术性高于科学性
C.专业性高于社会性
D.社会性高于计划性
E.策略性高于艺术性


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107、单项选择题  人的健康行为属于（）

A.生理行为
B.本能行为
C.社会行为
D.先天行为
E.规范行为


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108、多项选择题  健康促进的三个基本策略为（）

A.倡导
B.赋权
C.协调
D.改善
E.控制


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109、单项选择题  传者常根据受传者接受新信息的心理行为发展过程，制定健康传播策略，其中“提供方法、豉励尝试”属于哪一阶段（）

A.知晓阶段
B.决策阶段
C.采纳阶段
D.巩固阶段
E.执行阶段


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110、单项选择题  不是健康教育特点的是（）

A.以传播健康知识为基础
B.注重计划和效果评价
C.跨学科而又无学科特性
D.以传播、教育、干预为手段
E.以行为改变为目标


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111、单项选择题  下列哪项不属于健康促进的基本特征（）

A.强调个人的责任
B.涉及整个人群的社会生活的各个方面
C.以健康教育为先导
D.避免暴露于影响健康的危险因素，全面促进健康
E.强调对行为的干预和行为改变所需要的支持


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112、单项选择题  媒介是讯息的（）

A.受体
B.通道
C.途径
D.载体
E.路径


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113、单项选择题  健康教育与健康促进计划设计中通过健康问题分析可以了解和找出在该社区存在的主要健康问题或主要疾病；对疾病或健康问题有影响的危险因素；重点受累人群及其特征等内容。 获得上述结果多采用的方法是（）

A.流行病学调查
B.统计与管理学
C.社会学调查
D.健康教育学
E.社会医学


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114、单项选择题  当两种对立的动机并存时，就会发生（）

A.心理矛盾
B.心理困惑
C.心理疾病
D.心理冲突
E.心理痛苦


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115、单项选择题  属于健康教育内容研究领域的是（）

A.医院健康教育
B.职业场所健康教育
C.城市社区健康教育
D.学校健康教育
E.控烟健康教育


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116、单项选择题  健康促进重点应该解决的是（）

A.预防疾病
B.政府立法
C.社会动员
D.促进健康
E.资源调配


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117、单项选择题  健康教育要达到促进健康的目的，首先要实现的目标是（）

A.意识增强
B.态度转变
C.技能提高
D.行为改变
E.知识增加


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118、单项选择题  决定人能否发展的是（）

A.家庭环境
B.社会环境
C.环境与教育
D.遗传素质
E.生理解剖特点


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119、多项选择题  应用于个体水平的健康教育行为改变理论包括（）

A.知信行模式
B.健康信念模式
C.社会认知理论
D.行为改变阶段模式
E.理论行为理论和计划行为理论


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120、单项选择题  健康促进的概念是（）

A.提高生活质量
B.一种综合策略
C.疾病预防
D.改善自身健康
E.履行健康责任


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121、单项选择题  属于不健康的生活习惯的是（）

A.定期锻炼
B.荤素搭配
C.预防接种
D.合理膳食
E.久坐不起


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122、单项选择题  除“环境”、“战略”是认识和了解健康促进的核心要点之外，还包括（）

A.政策
B.法规
C.责任
D.生态
E.联盟


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123、单项选择题  对他人知觉时，所谓的“一白遮百丑”属于知觉心理偏差的（）

A.首因效应
B.近因效应
C.刻板印象
D.月晕效应
E.优先效应


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124、单项选择题  健康教育与健康促进的目的是（）

A.降低疾病死亡率
B.使人们掌握预防保健知识
C.降低各种医疗开支
D.促进健康的发展
E.改变人们不良生活习惯


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125、单项选择题  下列哪项属于大众传播（）

A.咨询
B.劝服
C.指导
D.听广播
E.交谈或个别访谈


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126、单项选择题  健康促进的三个核心组成部分包括健康教育、健康保护和（）

A.环境支持
B.社会动员
C.疾病预防
D.发展能力
E.政策倡导


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127、单项选择题  正确的说法是（健康教育与健康促进的关系）（）

A.健康促进是行政手段加卫生宣传
B.健康促进作为一种社会战略，可替代健康教育
C.健康促进涉及各个部门，不需要健康教育
D.健康促进的工作范围涵盖了健康教育，是宏观与微观的结合
E.健康促进通过社会动员促进人群健康，不以个体行为改变为目标


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128、单项选择题  从心理学角度讲，人的行为是人的内心活动的（）

A.表达方式
B.突出表现
C.习惯特征
D.外在表现
E.变化特征


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129、多项选择题  下列哪些属于心理咨询的基本原则（）

A.尊重原则
B.倾听原则
C.保密原则
D.坚持性原则
E.患者为主导原则


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130、单项选择题  健康促进是一种（）

A.理想
B.理念
C.方法
D.策略
E.干预


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131、单项选择题  人们在保护和增进健康的努力中不能缺少的是（）

A.保健教育
B.保健技能
C.保健知识
D.保健信念
E.保健态度


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132、单项选择题  健康教育的原理是运用社会学和流行病学方法诊断（）

A.社区健康教育问题
B.社区健康问题
C.社区康复问题
D.社区卫生服务问题
E.社区环境问题


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133、单项选择题  可以给行为改变提供条件，并促进行为改变得以坚持的因素是（）

A.内因
B.外因
C.环境
D.促成
E.强化


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134、单项选择题  健康教育的手段包括传播、干预和（）

A.行为矫正
B.预防
C.教育
D.赋权
E.协调


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135、单项选择题  健康教育工作者先培训社区骨干，再由骨干组织同伴一起交流行为改变经验，如在城市社区组织社区居民进行糖尿病健康生活方式经验交流，分享各自在糖尿病防治方面的经验，饮食、血糖是怎样控制的，如何运动的等。 这种干预方法用得最多的疾病是（）

A.高血压
B.糖尿病
C.艾滋病
D.结核病
E.肥胖


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136、单项选择题  直接的人际传播不需要任何非自然的（）

A.渠道
B.媒介
C.载体
D.通道
E.机构


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137、单项选择题  人们对于某种疾病严重性的判断是（）

A.知觉到危险性
B.知觉到严重性
C.知觉到易感性
D.后果严重性认识
E.行为改变的障碍


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138、单项选择题  为健康教育改变人们行为提供政策和环境支持的是（）

A.健康干预
B.政府立法
C.健康促进
D.部门协调
E.资源调配


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139、单项选择题  对一级目标人群的知识、信念和行为有重要影响的是（）

A.主要目标人群
B.二级目标人群
C.三级目标人群
D.四级目标人群
E.一般目标人群


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140、单项选择题  以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标的是（）

A.卫生宣传
B.健康促进
C.健康教育
D.大众传播
E.人际传播


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141、单项选择题  在行为改变外因中，属于社会环境的是（）

A.知识
B.文化教育
C.态度
D.信念
E.价值观


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142、单项选择题  与一级目标人群有着直接的利益关系，对一级目标人群的行为有重要影响的是（）

A.主要目标人群
B.二级目标人群
C.三级目标人群
D.四级目标人群
E.一般目标人群


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143、单项选择题  不是健康促进工作内容的是（）

A.提高社区维护健康的能力
B.调整卫生服务方向
C.创造支持社会环境
D.针对不健康行为进行干预
E.制定有利于健康的公共卫生政策


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144、单项选择题  健康教育活动的第一步应进行（）

A.干预计划制定
B.健康教育诊断
C.计划实施准备
D.计划实施
E.规划评价


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145、单项选择题  降低慢性病对人民健康的损害程度，只能依靠（）

A.健康（卫生）宣传
B.健康教育
C.健康传播
D.健康促进
E.健康干预


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146、单项选择题  对一级目标人群改变行为所需要的支持环境有作用的是（）

A.主要目标人群
B.二级目标人群
C.三级目标人群
D.四级目标人群
E.一般目标人群


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147、单项选择题  健康教育工作者先培训社区骨干，再由骨干组织同伴一起交流行为改变经验，如在城市社区组织社区居民进行糖尿病健康生活方式经验交流，分享各自在糖尿病防治方面的经验，饮食、血糖是怎样控制的，如何运动的等。 这种健康教育方法是（）

A.小组讨论
B.同伴教育
C.专题讲座
D.参与式培训
E.角色扮演


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148、多项选择题  心理咨询的主要技巧有哪些（）

A.积极倾听技巧
B.提问技巧
C.影响技巧
D.转移技巧
E.暗示技巧


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149、单项选择题  决定人向什么方向发展的是（）

A.家庭环境
B.社会环境
C.遗传素质
D.环境与教育
E.生理解剖特点


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150、单项选择题  健康教育的重要基础性工作是（）

A.让人们从学习中获得行为
B.让人们从学习中获得技能
C.让人们从学习中获得知识
D.让人们从学习中获得信念
E.让人们从学习中获得态度


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151、多项选择题  下列哪些属于促进健康行为中的预警行为（）

A.定期体检
B.不接触疫水
C.饭前便后洗手
D.驾车使用安全带
E.意外事故发生后自救


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152、单项选择题  合理行动理论的设计是在人们意志控制下实际行动的（）

A.认知
B.预测
C.推理
D.判断
E.评价


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153、多项选择题  关于健康教育和健康促进，以下叙述正确的是（）

A.健康教育与健康促进是包容与被包容的关系
B.健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动
C.健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变
D.健康促进是指一切能促使行为和生活方式朝着有益于健康方向改变的教育与支持环境的综合体
E.健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制


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154、单项选择题  健康教育的核心问题是（）

A.进行完整、系统的教育活动
B.宣传健康知识
C.促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式
D.治疗慢性疾病
E.预防疾病，促进健康


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155、单项选择题  健康相关行为包括促进健康行为和（）

A.危害健康行为
B.不良行为方式
C.不健康行为
D.危险性行为
E.损害健康行为


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156、单项选择题  健康素养是一种（）

A.方法
B.能力
C.手段
D.方式
E.途径


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157、单项选择题  健康传播效果中的最低层次是（）

A.健康信念认同
B.知晓健康信息
C.态度转变
D.改变不良行为
E.采纳健康行为


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158、单项选择题  被誉为传播学的经典的传播模式是（）

A.马斯洛多向传播
B.施拉姆双向传播
C.拉斯韦尔五因素
D.华生七因素
E.格林互动传播


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159、多项选择题  健康教育的工作步骤包括（）

A.诊断调查
B.制定干预方案
C.实施干预方案
D.评价干预效果
E.评价治疗效果


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160、单项选择题  著名美国心理学家KurtLewis在1961年提出的行为公式B=f（P+E）中的E的含义是（）

A.个人
B.环境
C.信念
D.行为
E.函数


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161、多项选择题  影响行为的社会环境包括（）

A.经济状况
B.社会人口
C.法律法规
D.社会制度
E.社会思想意识


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162、单项选择题  行为改变的“知-信-行”模式中的信是指（）

A.对保健知识和卫生信息的知晓和理解
B.对健康信息的相信
C.对健康信息的信念
D.对保健信息的相信
E.对健康信息的态度


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163、单项选择题  心理健康的标准主要采用（）

A.问卷调查
B.定性观察
C.访谈调查
D.行为观察
E.自我评定


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164、单项选择题  人类的行为有本能行为和（）

A.生物行为
B.社会行为
C.自发行为
D.自主行为
E.主动行为


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165、多项选择题  心理评估的方法主要有（）

A.观察法
B.晤谈法
C.个案法
D.心理测验
E.作品分析法


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166、单项选择题  健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。 引起对方注意－说明某种需要－阐明解决问题的途径－讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）

A.动机激励法
B.主观激励法
C.客观激励法
D.谈话激励法
E.个性吸引法


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167、单项选择题  能促进个人和群体保健技能提高的健康促进领域（策略）是（）

A.制定健康的公共卫生政策
B.创建支持性环境
C.强化社区行动
D.发展个人技能
E.调整卫生发展方向


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168、单项选择题  著名美国心理学家KurtLewis在1961年提出的公式B=∫（E／P）中的B含义是（）

A.个人
B.环境
C.信念
D.行为
E.函数


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