1、单项选择题  发达国家已有（）的儿童属于特殊教育的服务对象。

A.10%
B.15%
C.20%
D.25%

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

2、问答题  简述语言发展特点。

点击查看答案

本题答案：（1）发音不清
（2）发音不好
（
本题解析：试题答案（1）发音不清
（2）发音不好
（3）音节受限制
（4）语言发展落后
（5）智力发展与语言发展不同步

3、问答题  简述语流障碍。

点击查看答案

本题答案：语流障碍的典型表现是口吃，指语流或说话节奏中断，言语不
本题解析：试题答案语流障碍的典型表现是口吃，指语流或说话节奏中断，言语不流畅，特别是在有些音、音节、词或词组上有迟疑、停顿、重复或延长现象。口吃者通常还伴随有不随意的挣扎和逃避说话行为，如挤眉弄眼、张口伸舌、甩头、耸肩、拍腿等。但口吃者也可能在朗读范文和唱歌时，相当流利。

4、单项选择题  智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）。

A.一个标准差
B.二个标准差
C.三个标准差
D.四个标准差

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

5、单项选择题  在发展的关键期给予特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，帮助他们减轻障碍程度，获得机能的补偿性发展，体现了学前特殊儿童教育的（）。

A.直接效益
B.社会效益
C.间接效益
D.额外效益

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

6、单项选择题  （）常常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。

A．学习困难
B．智力落后
C．多动症儿童
D．孤独症儿童

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

7、单项选择题  下列哪一项不属于流畅度异常？（）

A.首音难发，语音连续重复
B.咬字不清，模仿发音时不够准确
C.发音短促，影响句子结构，愈说愈快
D.拖长语音，说话时不适当的语音中断

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

8、单项选择题  下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（）

A．中国比奈智力测验
B．托兰斯创造性思维测验
C．韦克斯勒幼儿智力测验
D．丹佛发育筛选测验

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

9、单项选择题  语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）

A．个别化指导原则
B．可行性原则
C．系统性原则
D．兼顾个人与集体原则

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

10、单项选择题  从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）。

A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类
B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类
C.情绪与行为问题儿童类
D.感觉障碍儿童类

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

11、单项选择题  在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。（）

A.50—75
B.35—55
C.20—40
D.20以下

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

12、单项选择题  下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）

A．分科教育转向整合教育
B．封闭式教育转向 开放式教育
C．以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D．充分利用多媒体材料

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

13、名词解释  感音性听觉障碍（感觉神经性听觉障碍）

点击查看答案

本题答案：是由于耳蜗内及耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失。&#
本题解析：试题答案是由于耳蜗内及耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失。

14、单项选择题  智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）。

A．直观和抽象思维阶段
B．直观和具体思维阶段
C．具体和形式运算阶段
D．具体和发散思维阶段

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

15、单项选择题  语言矫治工作中贯彻（）原则，就是要考虑教学设备是否能够满足、矫治时间能否保证等。

A.系统性
B.个别性
C.可行性
D.兼顾个人与集体

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

16、单项选择题  下列不属于多动症儿童的主要行为表现的是（）

A.精力过剩
B.行动较灵活
C.注意力集中困难
D.行为冲动

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

17、单项选择题  不是多动症的儿童一般不会表现出（）

A.精力过剩
B.动作灵活协调
C.常翻箱倒柜
D.常以跑代走

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

18、填空题  具体指导随班就读工作开展的机构是（）。

点击查看答案

本题答案：特殊教育康复指导中心
本题解析：试题答案特殊教育康复指导中心

19、填空题  一般智力优异，学习能力特别强的儿童指的是（）。

点击查看答案

本题答案：一般智能超常儿童
本题解析：试题答案一般智能超常儿童

20、单项选择题  《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（）

A.特殊才能
B.智力
C.创造力
D.领导能力

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

21、单项选择题  准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（）

A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

22、单项选择题  对儿童进行语言的观察与评估主要有两种方法，这两种方法是（）。

A.分析自然语言和使用量表测查
B.分析自然语言和调查家长
C.调查家长和使用量表测查
D.调查老师和分析自然语言

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

23、单项选择题  “头脑风暴法”主要有助于发展儿童的（）

A.记忆力
B.创造性思维
C.个性
D.注意力

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

24、单项选择题  陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，“找星星”和“走迷津”是有关（）的两项实验。

A.坚持性
B.主动性
C.自制力
D.自信心

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

25、单项选择题  “头脑风暴法”主要有助于发展儿童的（）

A.记忆力
B.创造性思维
C.个性
D.注意力

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

26、单项选择题  人本主义学派的代表人物是（），他提出了“非指导式游戏治疗”。

A．罗杰斯
B．哈葛•赫尔玛斯
C．勒温
D．索格莫

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

27、单项选择题  下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法？（）

A．手语交流与口语交流相结合
B．表象指导法
C．愉快学习法
D．及时反馈法

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

28、单项选择题  儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质，原因往往是父母对孩子（）。

A.过度保护
B.过度教育
C.期望值过高
D.期望值过低

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

29、单项选择题  不属于视觉障碍范围的，是（）。

A.盲
B.低视力
C.视觉半径小于9度
D.视觉半径12度

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

30、问答题  简述个别化教育计划的意义。

点击查看答案

本题答案：（一）教育平等
（二）因材施教
（
本题解析：试题答案（一）教育平等
（二）因材施教
（三）教育绩效责任
（四）家长参与
（五）融合教育
（六）多学科参与

31、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性
B.特殊儿童与正常儿童的融合性
C.特殊儿童发展的全面性
D.特殊儿童发展的科学性

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

32、填空题  波太奇计划由于训练安排具有很强的科学性、趣味性、（）和可操作性，目前已被许多国家应用。

点击查看答案

本题答案：连贯性
本题解析：试题答案连贯性

33、填空题  在进行教育诊断时，对于拘谨、或过度好动、注意力不集中或动机薄弱的儿童应仔细观察，仔细记录，这是为了保证（）。

点击查看答案

本题答案：将正式测量与非正式测量相结合
本题解析：试题答案将正式测量与非正式测量相结合

34、单项选择题  （）法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。

A.强化
B.行为塑造
C.模仿
D.示范

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

35、单项选择题  下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）

A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方
B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子
C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童
D．让脑瘫儿童远离危险的地方

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

36、问答题  简述肢体障碍儿童。

点击查看答案

本题答案：1、概念
肢体残疾，是指人运动系统的结构、功
本题解析：试题答案1、概念
肢体残疾，是指人运动系统的结构、功能损伤造成的四肢残缺或四肢、躯干麻痹（瘫痪）、畸形等，导致人体运动功能不同程度的丧失，以及活动或参与的局限。
2、肢体障碍的类型
脑瘫指大脑损伤，是因儿童大脑发育成熟前受损伤所致的一种综合症。一般分为：单瘫、双侧瘫、三肢瘫、四肢瘫、双重偏瘫。脊柱裂肌肉营养障碍脊椎神经紧张。

37、填空题  贯彻“正常化”原则中的“正常化”的涵义是（）。

点击查看答案

本题答案：教育环境正常化
本题解析：试题答案教育环境正常化

38、单项选择题  智力落后儿童的定义需要满足的条件是（）。

A.出现在0-18岁的发育期内
B.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差
C.伴随适应性行为缺陷
D.上述三个条件缺一不可

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

39、单项选择题  有一个好体质，有好的学习成绩，有多方面的兴趣，情绪稳定，有较强社会适应力是美国学者（）对智力起步儿童共同特征的概括。

A．推孟
B．维持
C．卡兹唯纳
D．吉尔福特

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

40、单项选择题  语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

A.儿歌故事
B.多重刺激
C.自然情境
D.游戏

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

41、单项选择题  学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。

A．身心发展开始晚而速度快
B．身心发展开始早而速度慢
C．身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D．身心发展开始早但达到的水平低

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

42、单项选择题  尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，这就是（）。

A.特殊教育的综合化趋势
B.全纳性的一体化融合教育
C.回归主流的一体化融合教育
D.特殊教育的现代化

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

43、问答题  简述个别教育计划的内容。

点击查看答案

本题答案：个别化教育计划的内容，包括下列6项：
1）该
本题解析：试题答案个别化教育计划的内容，包括下列6项：
1）该生受教育的现状；
2）该生应达到的短期阶段性目标（1～6个月），与年终目标（长期）；
3）为该生提供的特殊教育及相关服务设施；
4）该生可参与普通教育的程度说明；
5）实施本计划的预定日期和期限；
6）衡量本计划目标实现与否的标准和评估手段。

44、单项选择题  构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）。

A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B.儿童所处环境不良
C.儿童自身情绪不良
D.脑部受伤

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

45、单项选择题  游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。

A．指导式游戏治疗
B．被动式游戏治疗
C．非指导式游戏治疗
D．结构式游戏治疗

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

46、单项选择题  母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的（）方法的具体运用。

A.正强化
B.间歇强化
C.区别强化
D.消退

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

47、单项选择题  在幼儿园中，教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识，甚至天文学的知识。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）

A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

48、问答题  简述瀑布式特殊教育服务体系（又称倒三角形体系）的特点。

点击查看答案

本题答案：（1）相匹配问题
（2）弹性问题。
本题解析：试题答案（1）相匹配问题
（2）弹性问题。
具体为：学校分层次，从学习环境受限制最多的隔离式教养机构到受限制程度最少的普通学校的全日制普通班，与儿童的残疾程度从重到轻相匹配。

49、单项选择题  英国医生（）最早把多动症作为一个不同的综合症与其他问题儿童区分开来。

A．李奥•坎纳
B．贝特贝姆
C．邓红珠
D．G•F•斯蒂尔

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

50、单项选择题  孩子在学叫妈妈时，先强化与妈妈相似的声音，然后强化另一个更接近妈妈的声音，这样连续多次，不断强化，最终实现孩子叫妈妈这个行为，这种方法是（）。

A.隔离法
B.行为塑造法
C.消退法
D.代币制

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

51、单项选择题  “让幼儿一方面观察示范者的言行，一方面在教师的指导下，逐步参与活动，实施演练有关动作的方法”，这指的是（）。

A.现场模仿
B.想象模仿
C.电视模仿
D.参与模仿

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

52、单项选择题  下面哪种因素不是造成视觉障碍的主要原因？（）

A．遗传和先天因素
B．疾病因素
C．意外事故
D．身体结构

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

53、单项选择题  （）被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术。

A.行为管理治疗
B.认知—行为治疗
C.心理治疗
D.药物辅助治疗

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

54、单项选择题  （）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。

A.设立特殊学前教育机构
B.随班就读与个别帮助相结合
C.设立特殊儿童教育中心
D.普通与特殊学前教育机构之间的对口活动

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

55、问答题  如何解释盲人所具有的障碍感觉？

点击查看答案

本题答案：大多数盲人在独自走路时，能发现离自己尚有一定距离的物体
本题解析：试题答案大多数盲人在独自走路时，能发现离自己尚有一定距离的物体，即使它们没有任何声音或气味。依靠这种能力，盲人可以及时避开障碍，以保证行走的安全。研究者把盲人及时察觉障碍物的能力叫做“障碍感觉”。

56、单项选择题  语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）

A．个别化指导原则
B．可行性原则
C．系统性原则
D．兼顾个人与集体原则

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

57、单项选择题  下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素？（）

A.沙眼
B.视网膜脱离
C.角膜炎
D.辐射性眼外伤

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

58、填空题  大多数学者认为特殊儿童早期干预的年龄（）岁比较合适。

点击查看答案

本题答案：0-6、7
本题解析：试题答案0-6、7

59、单项选择题  （）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。

A．正强化
B．间歇强化
C．区别强化
D．消退

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

60、填空题  语言频率平均听力损失，是指语言频率为（）。

点击查看答案

本题答案：500、1000和2000赫兹的平均数
本题解析：试题答案500、1000和2000赫兹的平均数

61、填空题  认为情绪行为问题是儿童本我、自我、超我之间的病理失衡的结果，这是（）的观点。

点击查看答案

本题答案：心理分析学
本题解析：试题答案心理分析学

62、填空题  药物中毒会导致（）。

点击查看答案

本题答案：神经性（感音性）听觉障碍
本题解析：试题答案神经性（感音性）听觉障碍

63、单项选择题  语言矫治工作中贯彻（）原则，就是要考虑教学设备是否能够满足、矫治时间能否保证等。

A.系统性
B.个别性
C.可行性
D.兼顾个人与集体

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

64、单项选择题  学前特殊儿童教育是指（）

A.为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持
B.为身心不健康的学前儿童提供的教育
C.面向心理异常的学前儿童的教育
D .为身心有缺陷的学前儿童提供的教育

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

65、单项选择题  在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为（）。

A.近期目标和长远目标
B.阶段目标和终极目标
C.一般目标和特殊目标
D.分目标和总目标

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

66、单项选择题  用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为，这是行为矫正中的（）

A．隔离法
B．塑造法
C．消退法
D．代币制

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

67、单项选择题  国际上，应用最广的创造力测验，一个是托兰斯的《托兰斯创造性思维测验》，另一个是（）。

A.西索的《音乐能力测验》
B.瑞文的《瑞文推理测验》
C.韦克斯勒的《韦氏智力量表》
D.吉尔福特的《发散性思维测验》

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

68、单项选择题  下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）。

A．语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展
B．语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习
C．因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要
D．语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

69、单项选择题  智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（）。

A.生理需要亢奋，认识需要强烈
B.生理需要缺乏，认识需要较强
C.生理需要缺乏，认识需要也缺乏
D.生理需要亢奋，但认识需要缺乏

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

70、问答题  简述学习困难的鉴别方法。

点击查看答案

本题答案：1.教师的日常观察。学习困难学生各种心理特征和学习行为
本题解析：试题答案1.教师的日常观察。学习困难学生各种心理特征和学习行为常常可以通过日常观察来评价。
2.标准化测验：智力测验（主要确定学生的智力水平，排除因智力缺陷而造成的学习困难。）、成绩测验（既可全面评价学习成绩，又可评价单科学习成绩。）、心理过程测验（就是对受试者推测中的一个或多个学习问题的心理过程（包括感觉、语言、记忆等）进行评价。）
3.非正式测验。为了提供鉴别学习困难的有关线索，教师可制定一系列非正式测验，如非正式阅读测验、效标参照测验等。
4.医学检查。由医生对学生进行检测，以判断其是否有中枢神经系统机能不全、脑损伤、视听觉障碍或其他生理方面的缺陷。医学检查主要排除因生理缺陷或疾病而导致的学习困难。

71、名词解释  “回归主流”教育

点击查看答案

本题答案 www.91exAm.org：欧美等发达国家普遍倡导将残疾儿童与普通儿童安置在一起学
本题解析：试题答案欧美等发达国家普遍倡导将残疾儿童与普通儿童安置在一起学习和生活的教育形式，使特殊教育的支流重新回归到普通教育的主流中去。

72、单项选择题  学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）。

A.语言教育游戏化倾向
B.文学教育游戏化倾向
C.文学教育语言化倾向
D.语言教育文学化倾向

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

73、单项选择题  （）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。

A.强调智障儿童的共同特征
B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

74、单项选择题  下列不属于多动症儿童的主要行为表现的是（）

A.精力过剩
B.行动较灵活
C.注意力集中困难
D.行为冲动

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

75、单项选择题  现存突出的回归主流教育模式不包括（）。

A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

76、单项选择题  教师规定，贝贝洗手时搓够十次，就可以得到一朵小红花。教师采用的是（）。

A.可变比例强化
B.固定比例强化
C.固定时间间隔强化
D.连续强化

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

77、单项选择题  陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）主动性坚持性自制力自信心自尊心和性格情绪

A.主动性和自制力
B.自制力和自尊心
C.自信心
D.坚持性

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

78、单项选择题  每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着，这属于（）

A．区别强化
B．固定比例强化
C．可变比例强化
D．连续强化

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

79、单项选择题  （）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。

A.发声异常
B.构音异常
C.语言发展异常
D.口吃

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

80、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性
B.特殊儿童与正常儿童的融合性
C.特殊儿童发展的全面性
D.特殊儿童发展的科学性

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

81、单项选择题  下列哪一方面异常，俗称口吃（）。

A.说话流畅度
B.发声
C.构音
D.语言发展

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

82、单项选择题  学习行为理论认为，口吃源于（）

A.语言编码过程
B.环境压力
C.神经心理缺陷
D.学习的原因

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

83、单项选择题  对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（）。

A.重视语言训练
B.重视数学训练
C.使其与正常儿童一起受教育
D.摈弃一对一的个别辅导

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

84、单项选择题  “某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）。

A.区别强化
B.正强化
C.消退法
D.间歇强化

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

85、单项选择题  幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。

A.区别强化
B.消退
C.隔离
D.不兼容行为强化

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

86、单项选择题  不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是（）。

A.有一个好体质
B.情绪稳定
C.抽象思考能力强
D.有多方面的兴趣

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

87、填空题  耳病及损伤一般只导致（）听力障碍。

点击查看答案

本题答案：轻度的传音性
本题解析：试题答案轻度的传音性

88、单项选择题  已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。

A．随班就读与个别帮助相结合的安置形态
B．设立中心安置形态
C．对口活动的安置形态
D．辅导教师项目的安置形态

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

89、填空题  上海市教委有关文件强调做好随班就读工作必须坚持（）和相互合作的原则。

点击查看答案

本题答案：普特渗透
本题解析：试题答案普特渗透

90、单项选择题  关于孤独症的发病原因，精神分析学派观点支持的是（）

A.心因论
B.身因论
C.社会环境因素影响论
D.多因素论

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

91、问答题  简述早期干预的家庭模式。

点击查看答案

本题答案：家庭式早期干预模式，一般是以家长在家中教育和训练自己的
本题解析：试题答案家庭式早期干预模式，一般是以家长在家中教育和训练自己的孩子为主。家庭访问教师或巡回指导教师定期到各个家庭，指导家长怎样训练特殊幼儿。家访教师不但要指导家长有效地训练儿童，也可直接帮助接受训练的儿童。在采用家庭干预模式时，需要在每个社区设立由各学科专家组成的早期干预指导与咨询中心。

92、填空题  儿童王某4岁时已能大量阅读，但字写得歪歪扭扭，这说明（）。

点击查看答案

本题答案：运动发展与智力发展不同步
本题解析：试题答案运动发展与智力发展不同步

93、单项选择题  对儿童智力超常与否的鉴别，运用最广泛的是（）。

A．观察法
B．教育诊断法
C．测验法
D．作业界析法

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

94、单项选择题  首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。

A.流畅度异常
B.构音异常
C.发声异常
D.音质异常

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

95、单项选择题  在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。（） 来源:91考试网 91Exam.org

A.50—75
B.35—55
C.20—40
D.20以下

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

96、名词解释  自闭症

点击查看答案

本题答案：是一种发展性障碍。这种障碍会对言语性和非言语性的交流以
本题解析：试题答案是一种发展性障碍。这种障碍会对言语性和非言语性的交流以及社会互动产生显著的影响，儿童通常在3岁前症状已出现，这对教育产生了不利的影响。

97、单项选择题  下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。

A.注意的持久性好
B.注意的范围宽
C.注意转移能力差
D.注意分配能力强

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

98、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态=需要注意的主要事项（）。

A.对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次
B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯
C.对口活动需要双方教师共同备课
D.对口活动由幼儿园园长统一管理和指导

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

99、单项选择题  下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）。

A．语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展
B．语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习
C．因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要
D．语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

100、单项选择题  超常儿童的心理结构（）。

A.主要指智力方面
B.包括非智力个性特征
C.主要指才能方面
D.不包括非智力个性特征

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

101、单项选择题  固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）。

A.脑瘫
B.癫痫症
C.哮喘
D.弱智

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

102、问答题  试述特殊儿童早期干预的理论依据（举例）。

点击查看答案

本题答案：特殊儿童早期干预的理论依据包括：
1.器官用
本题解析：试题答案特殊儿童早期干预的理论依据包括：
1.器官用进废退说和功能补偿代替说
生物体任何器官频繁地持续使用会逐渐增强这个器官，使之发达；反之则逐渐衰弱，直至最后功能消失。有发展缺陷的儿童大多是由于器官或功能的损伤或丧失所致，但他们中的大多数器官或功能并没有完全丧失，可以通过早期干预进行训练，以建立或保持相应的能力，否则将逐渐丧失。生物体还有一种功能补偿或代替的现象。当机体某一器官发生病变或功能失常时，可通过建立新的条件联系，调动器官残存的能力或其他器官的能力对失去的功能进行补偿或代替。
2.遗传与环境变互作用论
儿童的发展是有机体的先天禀赋能力与外在环境交互影响而产生的。一方面要承认有机体的遗传或先天的限制，另一方面要看到潜在的发展可以被不同的环境所加强或阻碍。
3.关键期理论
诺贝尔奖获得者罗伦兹的研究发现，小鹅在出壳后24小时内有追随某一固定的、走动着的“东西”的行为，过了这个时刻，这种追随行为就难以形成。所以出生以后24小时内，是小鹅形成追随行为的关键期。个体某些能力形成的关键期大多是在学龄前时期。所以对婴幼儿进行早期干预效果最好，可以起到事半功倍的作用。错过最佳时期，效果往往较差。
4.婴儿潜力的研究
婴儿潜力的研究婴儿传统上被认为是“无能”的，但许多儿童心理学家近30年的研究发现：婴儿具有相当“高水平”的先天禀赋能力和反应能力，早期教育与早期干预愈早进行愈好。

103、单项选择题  下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）

A.借助玩具材料
B.创设游戏情景
C.利用生活情景
D.注重现实表现

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

104、单项选择题  下列哪一项不属于游戏治疗的特点？（）

A．游戏治疗能充分体现儿童的自主性
B．游戏治疗安全、愉快
C．游戏治疗重过程，不追求结果
D．游戏治疗必须经过精心设计

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

105、单项选择题  在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。

A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗
D.环境控制治疗

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

106、填空题  认为情绪行为问题是儿童与环境之间不良影响的结果，这是（）。

点击查看答案

本题答案：生态学观点
本题解析：试题答案生态学观点

107、单项选择题  下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。

A.注意的持久性好
B.注意的范围宽
C.注意转移能力差
D.注意分配能力强

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

108、单项选择题  语言矫治工作中常采用（），既注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。

A.全面交流法
B.儿歌故事法
C.游戏法
D.日常交流法

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

109、问答题  随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？

点击查看答案

本题答案：1、父母或儿童监护人同意。
2、年龄与普通儿
本题解析：试题答案1、父母或儿童监护人同意。
2、年龄与普通儿童相同，特殊情况可以适当放宽。
3、残余能力。
4、学习能力和学习习惯。
5、交往能力。
6、社会成熟性。
7、其他，如家庭经济情况等。

110、单项选择题  行为矫正技术中最基本的方法是（）。

A．正强化法
B．负强化法
C．间歇强化法
D．区别强化法

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

111、单项选择题  由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（）

A．发展性不利
B．补偿性发展
C．回归主流
D．支持性教育环境

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

112、单项选择题  游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段。

A．结束期
B．评价期
C．延伸期
D．追踪期

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

113、单项选择题  （）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。

A．波特奇•早期教育指导方案
B．家长辅导方案
C．多曼早期教育法
D．劳伦兹的印刻现象

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

114、单项选择题  下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）

A.从传统的分科教育转向整合教育
B.从开放式教育转向封闭式教育
C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D.从课堂教学转向活动教学

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

115、名词解释  智力标准

点击查看答案

本题答案：标准化智力测验（个别施测）成绩智商下限为70~75。<
本题解析：试题答案标准化智力测验（个别施测）成绩智商下限为70~75。

116、单项选择题  智力落后儿童的测查与鉴别，要由（）进行。

A.教师
B.幼儿园或学校领导
C.专业人员
D.所有这些人员

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

117、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的特征？（）

A.学习成绩差
B.智力落后
C.注意力有缺陷
D.做事丢三落四

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

118、填空题  被大多数人所接受的学习困难学生的流行率为（）。

点击查看答案

本题答案：8％左右
本题解析：试题答案8％左右

119、单项选择题  在我国重度智力残疾的智商值定为（）。

A．20－25以下
B．20－40
C．35－55
D．50－75

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

120、单项选择题  下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）

A.身因论
B.社会环境因素影响论
C.心因论
D.教育因素影响论

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

121、单项选择题  下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。

A．刻板性行为
B．语言表达怪异
C．缺乏交会性注意
D．超常的意义记忆能力

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

122、单项选择题  在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多（）。

A.形成于2～3岁
B.形成于3～5岁
C.通过矫治能恢复正常
D.难以矫治

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

123、名词解释  手指语

点击查看答案

本题答案：手指语又称指语，是用指式（手指的格式变化）代表拼音字母
本题解析：试题答案手指语又称指语，是用指式（手指的格式变化）代表拼音字母，连接若干个指式，可以拼成任何的语言词句。手指语式语言的特殊形式，专为聋人而设计。

124、单项选择题  波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准，这些标准不包括（）

A.部分词语重复、拖音较频繁
B.出现紧张与说话伴随努力
C.有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合
D.患者直系亲属中也存在类似的口吃现象

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

125、单项选择题  下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（）。

A．傅娜的VAKT教学法
B．美国赫拉母的综合沟通法
C．蒙眼教学法
D．又吃又嗅教学法

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

126、单项选择题  （）的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制，造成痉挛和抽搐。

A．脑瘫
B．癫痫
C．哮喘
D．先天性心脏病

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

127、单项选择题  下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）

A.从传统的分科教育转向整合教育
B.从开放式教育转向封闭式教育
C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D.从课堂教学转向活动教学

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

128、单项选择题  游戏是学前儿童的基本活动，游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童语言的能力，这就是（）

A.自然情景法
B.游戏法
C.多重刺激法
D.日常交往法

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

129、单项选择题  下列与游戏治疗特征不符的是（）。

A.游戏治疗是精心设计的
B.游戏治疗能充分体现儿童的自主性
C.游戏治疗安全、愉快
D.能促进超常才能的形成

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

130、名词解释  语言障碍

点击查看答案

本题答案：语言障碍是指个人的语言理解或语言表达能力与同年龄儿童相
本题解析：试题答案语言障碍是指个人的语言理解或语言表达能力与同年龄儿童相比较，有显著的偏离和异常现象，而造成交往困难。语言障碍可分为语言发展迟缓和失语症。

131、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）

A.设立专门的个别辅导教室
B.带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
C.带班教师在集体活动中进行个别辅导
D.以上都是

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

132、单项选择题  固定时间间隔强化属于下列强化中的哪一种？（）

A．间歇强化
B．连续强化
C．固定比例强化
D．区别强化

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

133、单项选择题  由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（）

A．发展性不利
B．补偿性发展
C．回归主流
D．支持性教育环境

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

134、单项选择题  在一体化教育环境中，（）是教育的主要方式。

A．集体教学活动
B．分组教学形式
C．集体教学重点关注形式
D．个别辅导形式

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

135、单项选择题  （）是指由于儿童不正确的发音习惯或心理方面的原因引起的发声异常。

A.构音异常
B.器质性异常：由于儿童生理上的原因引发的异常
C.语言发展异常
D.非器质性异常：由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原则引导发起的发音异常.

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

136、单项选择题  关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当（）。

A.避免过分清嗓子
B.避免剧烈咳嗽
C.少吃辣椒
D.定期进行大声说话训练

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

137、填空题  患者能听懂话，看懂文字，但不能说话，或只能讲一些单词，这是（）失语症。

点击查看答案

本题答案：运动性
本题解析：试题答案运动性

138、单项选择题  中国由陈帼眉主持编制的幼儿非智力个性特征测验由（）两部分构成，运用于4—6岁幼儿。

A.语言测验和图形测验
B.概念测验和联想测验
C.瑞文标准推理测验和韦氏智力测验
D.问卷调查和心理测验

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

139、单项选择题  对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。 91EXAm.org

A.韦克斯勒智力测验
B.丹佛发育筛选测验
C.中国比奈智力测验
D.S－M社会生活能力检查表

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

140、单项选择题  全纳性一体化融合教育是指（）。

A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务
B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围
C.所有缺陷儿童都应该接受教育
D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

141、单项选择题  为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

A.辅导教师项目
B.独立学习项目
C.资源教室
D.加强班

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

142、填空题  一个因视觉困难而有阅读问题的学生应在阅读前接受视觉训练这种方法称为（）。

点击查看答案

本题答案：认知过程训练法
本题解析：试题答案认知过程训练法

143、单项选择题  回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）

A．法国
B．德国
C．英国
D．加拿大

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

144、单项选择题  下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是（）。

A．枪、刀、拳击袋、锤子
B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子
C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具
D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

145、单项选择题  中国由陈帼眉主持编制的幼儿非智力个性特征测验由（）两部分构成，运用于4—6岁幼儿。

A.语言测验和图形测验
B.概念测验和联想测验
C.瑞文标准推理测验和韦氏智力测验
D.问卷调查和心理测验

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

146、填空题  丹佛发育筛查法能（）。

点击查看答案

本题答案：筛查出有问题的婴幼儿
本题解析：试题答案筛查出有问题的婴幼儿

147、填空题  将“五（wu）”读成“胡（hu）”，是构音障碍中的（）。

点击查看答案

本题答案：替代现象
本题解析：试题答案替代现象

148、单项选择题  在幼儿园中，教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识，甚至天文学的知识。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）

A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

149、填空题  教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定的标准，划分不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学，这句话体现了课堂教学的（）。

点击查看答案

本题答案：个别化原则
本题解析：试题答案个别化原则

150、单项选择题  智力落后儿童的情感体验特征是（）

A．简单而强烈
B．简单而微弱
C．丰富而强烈
D．丰富而微弱

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

151、单项选择题  行为矫正技术中最基本的方法是（）。

A．正强化法
B．负强化法
C．间歇强化法
D．区别强化法

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

152、填空题  音量太高或太低这是属于（）障碍。

点击查看答案

本题答案：声音
本题解析：试题答案声音

153、问答题  实施特殊教育应遵循的主要原则有什么？

点击查看答案

本题答案：①早期教育原则，即及早的发现问题给儿童以适当的教育和训
本题解析：试题答案①早期教育原则，即及早的发现问题给儿童以适当的教育和训练，保护残余感官能力，抓住关键期；
②补偿教育原则，即根据特殊儿童的身心特点用健全的器官来代替缺损组织的器官功能；
③个别教育原则，即根据儿童身心发展水平，制定个别的教育教学方案和和多采取个别教育、个别训练、个别辅导的方法；
④系统教育原则，即从家庭、学校、社会等几方面，从教育预防、教育训练、劳动就业这几个环节来统筹安排特殊教育，巩固特殊教育的成果，使特殊教育与普通教育相结合，家庭教育、学校教育与社会教育相结合。

154、单项选择题  智力落后儿童教育的量力性原则要求（）。

A.对所有学生同等要求
B.一段时间突击训练某项能力
C.分散难点和重点
D.强调各方面能力协调发展

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

155、单项选择题  《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（）

A.特殊才能
B.智力
C.创造力
D.领导能力

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

156、填空题  苯丙酮尿症是一种常见的由（）障碍所引起的疾病。

点击查看答案

本题答案：氨基酸代谢
本题解析：试题答案氨基酸代谢

157、单项选择题  （）认为，游戏是心理分析所必需的基本要素，他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。

A.弗洛伊德
B.桑代克
C.哈葛•赫尔玛斯
D.索格莫

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

158、单项选择题  “让幼儿一方面观察示范者的言行，一方面在教师的指导下，逐步参与活动，实施演练有关动作的方法”，这指的是（）。

A.现场模仿
B.想象模仿
C.电视模仿
D.参与模仿

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

159、填空题  将“勺”（shao）读成“袄”（ao），是构音障碍中的（）。

点击查看答案

本题答案：省略
本题解析：试题答案省略

160、名词解释  学习过程异常

点击查看答案

本题答案：学习过程是学生知觉信息、加工信息、利用信息、解决问题的
本题解析：试题答案学习过程是学生知觉信息、加工信息、利用信息、解决问题的认知过程，学习困难学生在这一过程中往往会在某些方面表现出偏离常态的行为。

161、填空题  声音嘶哑尖锐、鼻音过重等是属于（）。

点击查看答案

本题答案：音质问题
本题解析：试题答案音质问题

162、单项选择题  智力落后儿童的情感体验特征是（）

A．简单而强烈
B．简单而微弱
C．丰富而强烈
D．丰富而微弱

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

163、填空题  “资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。

点击查看答案

本题答案：统合性
本题解析：试题答案统合性

164、问答题  简述我国具有特色的特殊教育机构。

点击查看答案

本题答案：我国在特殊教育事业发展过程中，已逐步形成了具有特色的特
本题解析：试题答案我国在特殊教育事业发展过程中，已逐步形成了具有特色的特殊教育机构，这就是教育系统、民政系统、卫生系统和中国残疾人联合会系统的公立教育机构以及集体和个人开办的民办特殊教育机构。教育部主管全国的特殊教育工作。县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的特殊教育工作。县级以上残疾人工作协调委员会协调教育、民政、卫生和残联等部门有关特殊教育方面的工作。

165、单项选择题  游戏治疗作为一种心理治疗技术，治疗的中介物是一个至关重要的因素，而（）是最重要的中介物。

A．言语
B．语言
C．游戏
D．玩具

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

166、填空题  指导学生对记忆进行组块、联想、配对，提高记忆水平，这种方法称为（）。

点击查看答案

本题答案：学习策略指导法
本题解析：试题答案学习策略指导法

167、单项选择题  对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）。

A.发展性不利
B.补偿性发展
C.回归主流
D.支持性教育环境

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

168、单项选择题  （）即指对特殊儿童与正常儿童终期教学目标一致，但达到的速度二者不同。

A．目标分层法
B．目标分期法
C．目标分类法
D．目标分析法

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

169、单项选择题  语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）

A．父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受
B．父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C．父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D．父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

170、单项选择题  普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。

A.随班就读的安置形态
B.设立中心的安置形态
C.对口活动的安置形态
D.特别帮助个别学生的安置形态

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

171、问答题  哪些举止行为可能预示学生有听力障碍？

点击查看答案

本题答案：以下任一种举止特点都可能预示学生有听力障碍：
本题解析：试题答案以下任一种举止特点都可能预示学生有听力障碍：
1）注意力不集中
2）侧耳细听
3）语言能力差
4）不善于完成口头指令
5）在小集团内做事较好
6）喜欢跟着别人做事情
7）表现出一定的行为问题
8）常使用手势及其他动作
9）不爱参加需要说话的活动
10）实际成绩低于能力水平

172、单项选择题  从心理结构看，用（）一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。

A.天才
B.英才
C.神童
D.超常儿童

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

173、单项选择题  下列有关游戏治疗室环境布置的做法，不恰当的一项是（）。

A.放置地毯，以便于儿童大胆自由玩耍
B.提供大量未成型玩具
C.放置一些桌子、椅子
D.采用木质或塑胶墙群

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

174、单项选择题  在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的（）原则。

A.量力性
B.整合性
C.个别性
D.反复性

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

175、单项选择题  人本主义游戏治疗理论不认为（）

A.游戏治疗具有普遍的适用性
B.游戏治疗有局限性
C.游戏治疗仅对部分儿童有效
D.治疗者要完全接受儿童的现实表现

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

176、单项选择题  现存突出的回归主流教育模式不包括（）。

A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

177、单项选择题  由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确，这属于（）。

A.声调错误
B.口吃
C.替代音
D.歪曲音

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

178、单项选择题  学前儿童行为问题产生的原因之一是社会环境的变化，比如（）。

A.儿童交往伙伴和交往机会增多
B.父母与孩子接触时间增多
C.幼儿活动空间增多
D.幼儿生活“电视化”

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

179、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻（）原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。

A.科学性
B.发展性
C.可行性
D.全面性

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

180、单项选择题  吉尔福特在对天才儿童的研究中最具开创性的是他对（）的研究和成果。

A.儿童创造力
B.儿童智力测验
C.提出了IQ概念
D.提出了智力三元理论

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

181、单项选择题  主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（）。

A.脑瘫儿童
B.认知发展障碍儿童
C.病弱儿童
D.孤独症儿童

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

182、填空题  合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）。

点击查看答案

本题答案：2－6名
本题解析：试题答案2－6名

183、单项选择题  发达国家已有（）的儿童属于特殊教育的服务对象。

A.10%
B.15%
C.20%
D.25%

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

184、填空题  下列造成器质性构音障碍的是（）。

点击查看答案

本题答案：裂腭
本题解析：试题答案裂腭

185、单项选择题  幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。

A.区别强化
B.消退
C.隔离
D.不兼容行为强化

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

186、问答题  结合工作实际谈谈人人都有受教育的可能性。

点击查看答案

本题答案：结合工作实际谈本人的体会，突出以下几个观点：
本题解析：试题答案结合工作实际谈本人的体会，突出以下几个观点：
1）残疾儿童学习有困难，能力有限，但绝对不是没有学习能力。
2）所有特殊儿童都是可教育的，只要有持续的适当的教育都会有进步，只是进步的大小不同而已。
3）教育训练的方式方法多种多样，要符合特殊儿童的特点和需要。
4）特殊教育在实现有教无类、每一个特殊儿童都具有教育可能性方面已取得了很多成果。

187、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）

A.设立专门的个别辅导教室
B.带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
C.带班教师在集体活动中进行个别辅导
D.以上都是

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

188、单项选择题  下列哪一项属于流畅度异常？（）

A．首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断
B．咬字不清，模仿发音时不够准确
C．发音方法不对，语音接近正确的音，但听起来又不完全正确
D．声音嘶哑、刺耳，声音夹杂着沉重的气息声

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

189、名词解释  盲相

点击查看答案

本题答案：盲相或叫盲态，是指视障患者因早期干预不当而造成的一种外
本题解析：试题答案盲相或叫盲态，是指视障患者因早期干预不当而造成的一种外部状况。它主要包括两个方面的表现：一是行走时的异常状态。二是重复性的呆板动作。

190、单项选择题  在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

A．辅导教师项目
B．独立学习项目
C．资源教室
D．加强班

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

191、单项选择题  传统的语言障碍研究中，音质、流利和清晰度方面的障碍属于（）

A.言语障碍
B.语音障碍
C.语法障碍
D.语义障碍

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

192、单项选择题  学前儿童的语言矫治（）。

A.主要由专家负责
B.主要由教师负责
C.主要由家长负责
D.由专家、教师、家长等共同完成

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

193、单项选择题  替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（）

A.构音异常
B.发声异常
C.语言发展异常
D.流畅度异常

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

194、填空题  当视觉发生严重障碍时，盲人可以做到（），这是因为触觉和视觉是平行的感觉。

点击查看答案

本题答案：以手代目
本题解析：试题答案以手代目

195、填空题  使用假声说话是属于（）。

点击查看答案

本题答案：音调问题
本题解析：试题答案音调问题

196、单项选择题  陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，“找星星”和“走迷津”是有关（）的两项实验。

A.坚持性
B.主动性
C.自制力
D.自信心

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

197、单项选择题  在我国重度智力残疾的智商值定为（）。

A．20－25以下
B．20－40
C．35－55
D．50－75

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

198、填空题  二十世纪五六十年代，人们认为造成儿童特殊性的原因主要是（）。

点击查看答案

本题答案：生理条件
本题解析：试题答案生理条件

199、单项选择题  孤独症儿童经常会出现的语言现象是（）

A．语言流畅
B．语言发展中断
C．鹦鹉式语言
D．体态语言丰富

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

200、名词解释  发展迟缓

点击查看答案

本题答案：语言发展迟缓又称迟滞性语言。这类儿童往往表现为表达和理
本题解析：试题答案语言发展迟缓又称迟滞性语言。这类儿童往往表现为表达和理解语言技能方面的障碍，语言技能出现的时间、发展速度和发展水平显著落后于同龄正常儿童。