1、单项选择题 &nbs p;以（）为主要沟通媒介的心理治疗，让儿童“玩”出自己的问题，被称为（）。

A.游戏，游戏治疗
B.语言，语言治疗
C.情景，一体化教育
D.行为，行为矫正

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

2、单项选择题  “让幼儿一方面观察示范者的言行，一方面在教师的指导下，逐步参与活动，实施演练有关动作的方法”，这指的是（）。

A.现场模仿
B.想象模仿
C.电视模仿
D.参与模仿

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

3、单项选择题  以下四种语言异常的表现中，属于构音异常的是（）。

A.口吃
B.声调错误
C.共鸣异常
D.音调异常

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

4、单项选择题  下列哪一项不属于游戏治疗的特点？（）

A．游戏治疗能充分体现儿童的自主性
B．游戏治疗安全、愉快
C．游戏治疗重过程，不追求结果
D．游戏治疗必须经过精心设计

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

5、单项选择题  《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（）

A.特殊才能
B.智力
C.创造力
D.领导能力

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

6、单项选择题  不是多动症的儿童一般不会表现出（）

A.精力过剩
B.动作灵活协调
C.常翻箱倒柜
D.常以跑代走

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

7、填空题  让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（）。

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本题答案：体验性学习
本题解析：试题答案体验性学习

8、单项选择题  学前特殊儿童教育是指（）

A.为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持
B.为身心不健康的学前儿童提供的教育
C.面向心理异常的学前儿童的教育
D.为身心有缺陷的学前儿童提供的教育

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

9、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）

A.设立专门的个别辅导教室
B.带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
C.带班教师在集体活动中进行个别辅导
D.以上都是

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

10、单项选择题  我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（）

A．超常儿童
B．特殊儿童
C．非一般儿童
D．怪童

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

11、单项选择题  兴奋剂类药物，如利他林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？（）

A.多动症
B.孤独症
C.弱智
D.语言障碍

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

12、单项选择题  “头脑风暴法”主要有助于发展儿童的（）

A.记忆力
B.创造性思维
C.个性
D.注意力

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

13、单项选择题  用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为，这是行为矫正中的（）

A．隔离法
B．塑造法
C．消退法
D．代币制

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

14、单项选择题  把病弱儿童列为特殊教育的对象的国家（或地区）是（）。

A.中国
B.越南
C.日、美等国家
D.中国台湾

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

15、单项选择题  （）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。

A．正强化
B．间歇强化
C．区别强化
D．消退

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

16、单项选择题  智力落后儿童的定义需要满足的条件是（）。

A.出现在0-18岁的发育期内
B.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差
C.伴随适应性行为缺陷
D.上述三个条件缺一不可

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

17、单项选择题  视觉障碍儿童（）。

A.爱提问
B.活泼
C.兴趣广泛
D.听觉和触觉敏锐

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

18、单项选择题  语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）

A．父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受
B．父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C．父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D．父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

19、单项选择题  当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（）。

A．感知觉统合训练
B．体验性认知学习训练
C．行为矫治训练
D．多种感官学习训练

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

20、单项选择题  每次强化所要求的行为次数是一致的，如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花，这属于（）。

A.区别强化
B.固定比例强化
C.可变比例强化
D.连续强化

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

21、单项选择题  关于孤独症的发病原因，精神分析学派观点支持的是（）

A.心因论
B.身因论
C.社会环境因素影响论
D.多因素论

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

22、单项选择题  （）即指对特殊儿童与正常儿童终期教学目标一致，但达到的速度二者不同。

A．目标分层法
B．目标分期法
C．目标分类法
D．目标分析法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

23、单项选择题  学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）。

A.语言教育游戏化倾向
B.文学教育游戏化倾向
C.文学教育语言化倾向
D.语言教育文学化倾向

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

24、单项选择题  在我国重度智力残疾的智商值定为（）。

A．20－25以下
B．20－40
C．35－55
D．50－75

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

25、单项选择题  对榜样的作用十分重视的理论是（）。

A．经典条件反射
B．操作性条件反射
C．认知行为矫正理论
D．观察学习理论

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

26、填空题  按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）。

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本题答案：重度
本题解析：试题答案重度

27、单项选择题  在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。

A.认知加强
B.特殊治疗
C.生存技能
D.普通学前教育

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

28、单项选择题  对于智能非凡，并（或）具有某种突出才能的儿童，下列称呼中错误的是（）

A.我国古代称为“神童”
B.外国称为“英才”或天才儿童
C.我国当代称为“天才儿童”
D.我国当代称为“超常儿童”

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

29、填空题  耳病及损伤一般只导致（）听力障碍。

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本题答案：轻度的传音性
本题解析：试题答案轻度的传音性

30、单项选择题  （）认为，游戏是心理分析所必需的基本要素，他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。

A.弗洛伊德
B.桑代克
C.哈葛•赫尔玛斯
D.索格莫

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

31、单项选择题  教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲给其他儿童听。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）

A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

32、问答题  简述个别教育计划的内容。

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本题答案：个别化教育计划的内容，包括下列6项：
1）该
本题解析：试题答案个别化教育计划的内容，包括下列6项：
1）该生受教育的现状；
2）该生应达到的短期阶段性目标（1～6个月），与年终目标（长期）；
3）为该生提供的特殊教育及相关服务设施；
4）该生可参与普通教育的程度说明；
5）实施本计划的预定日期和期限；
6）衡量本计划目标实现与否的标准和评估手段。

33、单项选择题  智力落后儿童的个性特征是（）。

A.期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
B.缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
C.缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
D.期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

34、单项选择题  （）的主要问题表现为运动障碍和动作协调难多发生在儿童出生时，但也可能由于出生后脑伤或传染病所致。

A．视觉障碍
B．听觉障碍
C．癫痫
D．脑瘫

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

35、单项选择题  下列哪一项不属于阿克瑟莱恩游戏治疗的原则？（）

A．治疗者始终相信儿童自己有解决问题的能力
B．治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程
C．治疗者对儿童不实施任何限制
D．治疗者迅速地承认并反馈儿童表达的感情

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

36、单项选择题  准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童（）的家庭原因。

A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

37、名词解释  肢体残疾

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本题答案：《残疾标准》中对“肢体残疾”下
本题解析：试题答案《残疾标准》中对“肢体残疾”下的定义是：“指人的四肢残缺或或四肢、躯干麻痹、畸形，导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍。”

38、问答题  如何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性？

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本题答案：《世界人权宣言》（1984年）。
本题解析：试题答案《世界人权宣言》（1984年）。

39、单项选择题  在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。（）

A.50—75
B.35—55
C.20—40
D.20以下

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

40、问答题  随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？

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本题答案：1、父母或儿童监护人同意。
2、年龄与普通儿
本题解析：试题答案1、父母或儿童监护人同意。
2、年龄与普通儿童相同，特殊情况可以适当放宽。
3、残余能力。
4、学习能力和学习习惯。
5、交往能力。
6、社会成熟性。
7、其他，如家庭经济情况等。

41、单项选择题  全纳性一体化融合教育是指（）。

A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务
B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围
C.所有缺陷儿童都应该接受教育
D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

42、单项选择题  （）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。

A.设立特殊学前教育机构
B.随班就读与个别帮助相结合
C.设立特殊儿童教育中心
D.普通与特殊学前教育机构之间的对口活动

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

43、单项选择题  （）被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术。

A.行为管理治疗
B.认知—行为治疗
C.心理治疗
D.药物辅助治疗

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

44、单项选择题  游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。

A.前者是快乐与娱乐，后者是释放问题和放松
B.前者是释放问题和放松，后者是快乐和娱乐
C.前者是被动的，后者是主动的
D.前者是主动的，后者是被动的

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

45、单项选择题  智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）。

A．直观和抽象思维阶段
B．直观和具体思维阶段
C．具体和形式运算阶段
D．具体和发散思维阶段

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

46、填空题  弱智儿童记忆缺陷主要表现在（）。

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本题答案：长时记忆
本题解析：试题答案长时记忆

47、单项选择题  儿童心理治疗有许多主要因素，中介物是一个至关重要的因素，其中（）是最主要的中介物。

A．言语
B．语言
C．行为
D．情境

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

48、名词解释  多元智力理论

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本题答案：美国哈佛大学的发展心理学家加德纳提出。打破了传统的将智
本题解析：试题答案美国哈佛大学的发展心理学家加德纳提出。打破了传统的将智力看作是以语言能力和逻辑数理能力为核心的整合的能力的认识，而认为人的智力是由言语、逻辑、视觉、音乐、身体、人际交往、自我反省、自然观察者智力和存在智力等九种智力构成的。

49、填空题  日常交谈最常用的声音频率是（）。

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本题答案：500－3000HZ
本题解析：试题答案500－3000HZ

50、填空题  贯彻“正常化”原则中的“正常化”的涵义是（）。

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本题答案：教育环境正常化
本题解析：试题答案教育环境正常化

51、问答题  资源教室所提供的教学与服务应符合哪些性质？

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本题答案：资源教室所提供的教学与服务应符合以下性质：

本题解析：试题答案资源教室所提供的教学与服务应符合以下性质：
（1）支持性：即特殊学生在资源教室方案中所学的应有助于其回到普通班级的学习与适应。
（2）个别性：即强调资源教师的辅导以个别需要为主，每位特殊学生都要逐个接受完整的教育诊断。
（3）统合性：指资源教室方案在为特殊学生提供服务时，是以学生的整体发展为主，同时在为他们提供服务、制定个别教育计划时，需要资源教师与普通教师、相关专业人员、甚至校长、家长共同商量决定。
（4）暂时性：到资源教室接受辅导的学生都是暂时性，他们的班籍在普通班。

52、填空题  根据常态分布曲线，估计超常儿童约占儿童总数（）。

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本题答案：1-3%
本题解析：试题答案1-3%

53、单项选择题  智力落后儿童的个性特征是（）。

A.期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
B.缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
C.缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
D.期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

54、填空题  某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于（）。

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本题答案：语言发展迟缓
本题解析：试题答案语言发展迟缓

55、单项选择题  学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）。

A.语言障碍多数由生理原因造成
B.语言障碍儿童多数和情绪适应有关
C.语言障碍儿童多数和语言环境有关
D.应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

56、单项选择题  （）常常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。

A．学习困难
B．智力落后
C．多动症儿童
D．孤独症儿童

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

57、填空题  苯丙酮尿症的致病原因是（）。

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本题答案：基因突变
本题解析：试题答案基因突变

58、单项选择题  学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）

A.特殊需要儿童所在学校
B.特殊需要儿童的成长
C.特殊需要儿童的家庭
D.社会

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

59、填空题  认为情绪行为障碍学生是学会了不适应的反应和未能学会适当的反应，这是（）。

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本题答案：行为学观点
本题解析：试题答案行为学观点

60、名词解释  萨拉曼卡宣言

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本题答案：1994年6月7日至10日，联合国教科文组织在西班牙王
本题解析：试题答案1994年6月7日至10日，联合国教科文组织在西班牙王国萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育大会”，颁布了《萨拉曼卡宣言》，明确提出了“全纳教育（InclusiveEducation）”的思想。所谓“全纳教育”，是指教育应当满足所有儿童的需要，每一所普通学校必须接收服务区域内的所有儿童入学，并为这些儿童都能受到自身所需要的教育提供条件。

61、单项选择题  （）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言
B.认知
C.思维
D.社会化发展

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

62、填空题  指导学生对记忆进行组块、联想、配对，提高记忆水平，这种方法称为（）。

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本题答案：学习策略指导法
本题解析：试题答案学习策略指导法

63、名词解释  病弱儿童

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本题答案：病弱是指患慢性疾病或体质虚弱的状态，患者由于慢性或急性
本题解析：试题答案病弱是指患慢性疾病或体质虚弱的状态，患者由于慢性或急性的健康问题而出现力量、活力或机敏度的限制。

64、单项选择题  下列哪一项不是孤独症的特征？（）

A．鹦鹉学舌
B．不拒绝环境变化
C．刻板性行为
D．缺乏交会性注意

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

65、填空题  把“一”（yi）读成“鸡”（ji）这是属于构音障碍中的（）。

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本题答案：添加
本题解析：试题答案添加

66、单项选择题  家长对听障儿童早期干预的正确态度是（）。

A.努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭来源:91exam .org教育计划、正视孩子耳聋的现实
B.努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实
C.积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教育计划
D.制定家庭教育计划、努力寻找治疗的“秘方”、不要轻易相信孩子耳聋

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

67、填空题  资源教室教学辅导的重点是（）、（）、（）。

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本题答案：基本学科；语言沟通机能；社会与情绪发展
本题解析：试题答案基本学科；语言沟通机能；社会与情绪发展

68、名词解释  语言障碍

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本题答案：语言障碍是指个人的语言理解或语言表达能力与同年龄儿童相
本题解析：试题答案语言障碍是指个人的语言理解或语言表达能力与同年龄儿童相比较，有显著的偏离和异常现象，而造成交往困难。语言障碍可分为语言发展迟缓和失语症。

69、单项选择题  不属于视觉障碍范围的，是（）。

A.盲
B.低视力
C.视觉半径小于9度
D.视觉半径12度

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

70、单项选择题  当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时，或视野半径小于10度，即为（）。

A.低视力
B.盲
C.近视
D.色盲

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

71、单项选择题  发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的（）

A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.独立性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

72、单项选择题  语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）

A．个别化指导原则
B．可行性原则
C．系统性原则
D．兼顾个人与集体原则

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

73、填空题  维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在的发展水平。

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本题答案：“最近发展区”
本题解析：试题答案“最近发展区”

74、单项选择题  教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲给其他儿童听。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）

A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

75、单项选择题  英国医生（）最早把多动症作为一个不同的综合症与其他问题儿童区分开来。

A．李奥•坎纳
B．贝特贝姆
C．邓红珠
D．G•F•斯蒂尔

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

76、单项选择题  被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是（）

A．认知－行为治疗
B．行为管理治疗
C．心理治疗
D．环境控制

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

77、填空题  失语症是由（）引起的理解和表达语言符号内容的异常。

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本题答案：器质性脑病变
本题解析：试题答案器质性脑病变

78、单项选择题  矫治儿童的语言发展异常要从（）入手。

A.改造生理器官（舌头、声带）
B.纠正发音方法
C.改善语言环境
D.儿童的全面发展

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

79、单项选择题  （）教育安置模式是让学生部分时间离开普通教室到有专门设备的资源教室接受专门的特殊教育，但大部分时间还在普通班上课。

A．特殊班
B．专题报告
C．资源教室
D．辅导教师项目

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

80、单项选择题  提出观察学习理论的是（）。

A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.班杜
D.贝克

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

81、单项选择题  行为矫正技术中最基本的方法是（）。

A．正强化法
B．负强化法
C．间歇强化法
D．区别强化法

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

82、填空题  《义务教育法》规定特殊教育的安置方式有（）、（）和（）等形式。

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本题答案：特殊教育学校；随班就读；资源教室
本题解析：试题答案特殊教育学校；随班就读；资源教室

83、单项选择题  （）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。

A.发声异常
B.构音异常
C.语言发展异常
D.口吃

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

84、单项选择题  幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。

A.区别强化
B.消退
C.隔离
D.不兼容行为强化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

85、单项选择题  智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（）。

A.生理需要亢奋，认识需要强烈
B.生理需要缺乏，认识需要较强
C.生理需要缺乏，认识需要也缺乏
D.生理需要亢奋，但认识需要缺乏

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

86、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中，（）是主要的教学组织形式。

A.分组教学活动
B.在集体中重点关注的形式
C.集体教学活动
D.个别辅导的形式

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

87、名词解释  自主学习

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本题答案：就学习的内在品质而言的，与它相对的是“被动
本题解析：试题答案就学习的内在品质而言的，与它相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。

88、单项选择题  （）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。

A.强调智障儿童的共同特征
B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

89、单项选择题  在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。

A.认知加强
B.特殊治疗
C.生存技能
D.普通学前教育

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

90、单项选择题  下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具？（）

A.面具、衣服
B.沙、颜料
C.橡皮泥、纸
D.水、画笔

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

91、单项选择题  在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。

A.婴儿时期
B.发育期内
C.婴幼儿时期
D.婴幼儿和少年时期

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

92、名词解释  肢体残疾儿童

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本题答案：美国研究者D.P.哈拉汉和S.M.考夫曼把肢体障碍儿童
本题解析：试题答案美国研究者D.P.哈拉汉来源:91考试网 91eXAm.org和S.M.考夫曼把肢体障碍儿童定义为：“由于非感官性生理限制或健康问题的影响，而需要特殊的服务、训练、设备、材料或设施才能上学或学习的儿童。”

93、单项选择题  下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是（）。

A．枪、刀、拳击袋、锤子
B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子
C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具
D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

94、填空题  定向指的是个体借助视觉以外的感觉，（）及和其他物体间关系的活动。

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本题答案：确定自己在环境中的位置
本题解析：试题答案确定自己在环境中的位置

95、单项选择题  超常儿童的心理结构（）。

A.主要指智力方面
B.包括非智力个性特征
C.主要指才能方面
D.不包括非智力个性特征

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

96、单项选择题  下列有关游戏治疗室环境布置的做法，不恰当的一项是（）。

A.放置地毯，以便于儿童大胆自由玩耍
B.提供大量未成型玩具
C.放置一些桌子、椅子
D.采用木质或塑胶墙群

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

97、单项选择题  从听觉障碍的分类来看，患者对于叫喊声及洪亮的声音如汽车喇叭声、鼓声才有反应，这属于（）。

A.二级重听
B.一级重听
C.二级聋
D.一级聋

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

98、名词解释  混合性听觉障碍

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本题答案：既发生在内耳，也发生在中耳或内耳；既有传音性听觉障碍，
本题解析：试题答案既发生在内耳，也发生在中耳或内耳；既有传音性听觉障碍，又有感音性听觉障碍。

99、填空题  二十世纪五六十年代，人们认为造成儿童特殊性的原因主要是（）。

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本题答案：生理条件
本题解析：试题答案生理条件

100、名词解释  学业不良标准

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本题答案：采用绝对学业不良与相对学业不良相结合的方法确定学习困难学生，
本题解析：试题答案采用绝对学业不良与相对学业不良相结合的方法确定学习困难学生，即以代表性较好的样本学科统测平均分为参照标准。学科统测是根据大纲命题的绝对评价，而以低于平均分25个百分等级为划分学习困难学生的标准是相对评价。两者相结合也是一种确定学业不良标准的方法。

101、单项选择题  下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）

A．分科教育转向整合教育
B．封闭式教育转向开放式教育
C．以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D．充分利用多媒体材料

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

102、填空题  一个因视觉困难而有阅读问题的学生应在阅读前接受视觉训练这种方法称为（）。

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本题答案：认知过程训练法
本题解析：试题答案认知过程训练法

103、单项选择题  为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

A.辅导教师项目
B.独立学习项目
C.资源教室
D.加强班

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

104、单项选择题  下列属于刻板行为的是（）。

A．乱丢乱摔玩具
B．排队无耐性，抢先占队
C．数小时不停地开灯
D．发脾气时自我虐待，如拉头发

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

105、单项选择题  一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是（）。

A．缓解儿童的紧张心理
B．采取更有效的语言教育方法
C．加强对儿童的严格要求
D．家长要多训练儿童讲话

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

106、单项选择题  主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（）。

A.脑瘫儿童
B.认知发展障碍儿童
C.病弱儿童
D.孤独症儿童

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

107、单项选择题  “个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）。

A.消费性
B.社会性
C.活动性
D.拥有性

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

108、单项选择题  从听觉障碍的分类来看，极难感觉声音的存在，需要借助助听器的辅助才能感受声音的震动力，这属于（）。

A.二级重听
B.一级重听
C.二级聋患者
D.一级聋患者

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

109、问答题  如何解释盲人所具有的障碍感觉？

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本题答案：大多数盲人在独自走路时，能发现离自己尚有一定距离的物体
本题解析：试题答案大多数盲人在独自走路时，能发现离自己尚有一定距离的物体，即使它们没有任何声音或气味。依靠这种能力，盲人可以及时避开障碍，以保证行走的安全。研究者把盲人及时察觉障碍物的能力叫做“障碍感觉”。

110、单项选择题  （）认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。

A.身因论
B.心因论
C.社会环境论
D.教育因素论

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

111、单项选择题  游戏是学前儿童的基本活动，游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童语言的能力，这就是（）

A.自然情景法
B.游戏法
C.多重刺激法
D.日常交往法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

112、填空题  当视觉发生严重障碍时，盲人可以做到（），这是因为触觉和视觉是平行的感觉。

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本题答案：以手代目
本题解析：试题答案以手代目

113、填空题  下列造成盲生视力障碍的原因中，所占比例较高的是（）。

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本题答案：遗传
本题解析：试题答案遗传

114、单项选择题  中国由陈帼眉主持编制的幼儿非智力个性特征测验由（）两部分构成，运用于4—6岁幼儿。

A.语言测验和图形测验
B.概念测验和联想测验
C.瑞文标准推理测验和韦氏智力测验
D.问卷调查和心理测验

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

115、单项选择题  视觉障碍儿童（）。

A.爱提问
B.活泼
C.兴趣广泛
D.听觉和触觉敏锐

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

116、填空题  语言频率平均听力损失：是指语言频率为（）、（）和（）。

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本题答案：500；1000；2000赫兹的平均数
本题解析：试题答案500；1000；2000赫兹的平均数

117、单项选择题  在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。

A.分组教学形式
B.集体教学活动
C.个别辅导的形式
D.在集体教学中重点关注的形式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

118、单项选择题  在幼儿园中，教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识，甚至天文学的知识。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）

A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

119、单项选择题  智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（）

A.情商
B.年龄指标
C.智力指标
D.适应行为指标

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

120、单项选择题  不拘一格地进行发明创造，思维具有流畅性、灵活性、新颖性、批判性等特征，不一定具有很高的智商和学业成就，这是（）超常儿童的特征。

A．智力型
B．创造型
C．艺术型
D．领导型

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

121、单项选择题  下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素？（）

A.沙眼
B.视网膜脱离
C.角膜炎
D.辐射性眼外伤

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

122、问答题  简述个别化原则。

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本题答案：它渊源于古代的因材施教，个别对待。个别化教学不同于于一
本题解析：试题答案它渊源于古代的因材施教，个别对待。个别化教学不同于于一对一的教学，它是在集体教学的条件下“适应并注意个性发展的教学”所有的学生都应当在自己的“最近发展区”内获得最大限度的进步。教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定标准划分为不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分成教学。

123、问答题  什么是早期干预？

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本题答案：早期干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及
本题解析：试题答案早期干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等综合性服务。

124、单项选择题  现存突出的回归主流教育模式不包括（）。

A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

125、单项选择题  一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是（）。

A．缓解儿童的紧张心理
B．采取更有效的语言教育方法
C．加强对儿童的严格要求
D．家长要多训练儿童讲话

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

126、单项选择题  有一个好体质，有好的学习成绩，有多方面的兴趣，情绪稳定，有较强社会适应力是美国学者（）对智力起步儿童共同特征的概括。

A．推孟
B．维持
C．卡兹唯纳
D．吉尔福特

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

127、单项选择题  孩子在学叫妈妈时，先强化与妈妈相似的声音，然后强化另一个更接近妈妈的声音，这样连续多次，不断强化，最终实现孩子叫妈妈这个行为，这种方法是（）。

A.隔离法
B.行为塑造法
C.消退法
D.代币制

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

128、单项选择题  在我国重度智力残疾的智商值定为（）。

A．20－25以下
B．20－40
C．35－55
D．50－75

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

129、单项选择题  全纳性教育兴起于（）。

A.20世纪80年代
B.20世纪60年代
C.20世纪90年代
D.20世纪70年代

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

130、填空题  下列造成器质性构音障碍的是（）。

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本题答案：裂腭
本题解析：试题答案裂腭

131、单项选择题  下面哪种因素不是造成视觉障碍的主要原因？（）

A．遗传和先天因素
B．疾病因素
C．意外事故
D．身体结构

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

132、单项选择题  关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当（）。

A.避免过分清嗓子
B.避免剧烈咳嗽
C.少吃辣椒
D.定期进行大声说话训练

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

133、单项选择题  幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。

A.区别强化
B.消退
C.隔离
D.不兼容行为强化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

134、单项选择题  智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）。

来源:91考试网 91ExaM.org A．直观和抽象思维阶段
B．直观和具体思维阶段
C．具体和形式运算阶段
D．具体和发散思维阶段

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

135、填空题  盲相主要表现在：1）（）；2）（）。

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本题答案：行走时的异常状态；重复性呆板动作
本题解析：试题答案行走时的异常状态；重复性呆板动作

136、单项选择题  强调注重儿童现实的表现和人际关系，而忽略过去的情况的观点，是（）主张的游戏治疗的特点。

A．弗洛伊德
B．索格莫
C．阿德勒
D．勒温

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

137、单项选择题  （）异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

A.发声
B.构音
C.流畅度
D.语言发展

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

138、填空题  以下运动项目中，较易引起哮喘发作的是（）。

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本题答案：体操
本题解析：试题答案体操

139、单项选择题  （）认为，游戏是心理分析所必需的基本要素，他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。

A.弗洛伊德
B.桑代克
C.哈葛•赫尔玛斯
D.索格莫

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

140、单项选择题  （）就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。

A.听觉训练
B.发音练习
C.语言理解和掌握
D.佩带助听器

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

141、单项选择题  情绪和行为问题儿童不包括（）。

A.孤独自闭倾向儿童
B.精神失常儿童
C.多动综合问题儿童
D.社会适应性问题儿童

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

142、单项选择题  儿童心理治疗有许多主要因素，中介物是一个至关重要的因素，其中（）是最主要的中介物。

A．言语
B．语言
C．行为
D．情境

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

143、填空题  超常儿童是智力和才能高度发展，优异智力、创造力及（）相互作用构成的统一体。

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本题答案：良好的个性特征
本题解析：试题答案良好的个性特征

144、填空题  将“勺”（shao）读成“袄”（ao），是构音障碍中的（）。

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本题答案：省略
本题解析：试题答案省略

145、单项选择题  下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）。

A.语言矫治是不断进行的活生生的过程
B.语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划
C.由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D.语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

146、单项选择题  下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法？（）

A．手语交流与口语交流相结合
B．表象指导法
C．愉快学习法
D．及时反馈法

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

147、单项选择题  在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。

A.分组教学形式
B.集体教学活动
C.个别辅导的形式
D.在集体教学中重点关注的形式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

148、填空题  合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）。

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本题答案：2－6名
本题解析：试题答案2－6名

149、单项选择题  学前特殊儿童教育是指（）

A.为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持
B.为身心不健康的学前儿童提供的教育
C.面向心理异常的学前儿童的教育
D.为身心有缺陷的学前儿童提供的教育

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

150、单项选择题  流畅性、灵活性、新颖性，是（）型超常儿童的思维特点。

A.领导
B.创造
C.智力
D.艺术

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

151、单项选择题  教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）。

A.儿歌故事法
B.全面交流法
C.多重刺激法
D.日常交往法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

152、问答题  特殊教育康复指导中心的职责是什么？

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本题答案：（1）指导本地区随班就读工作的开展；
（2）
本题解析：试题答案（1）指导本地区随班就读工作的开展；
（2）特殊儿童的鉴定；
（3）提出特殊教育资源合理利用和调配的建议；
（4）为基层学校提供巡回指导以及提供部分师资培训、情报信息、家长学校指导等服务。

153、单项选择题  流畅性、灵活性、新颖性，是（）型超常儿童的思维特点。

A.领导
B.创造
C.智力
D.艺术

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

154、单项选择题  矫治儿童的语言发展异常要从（）入手。

A.改造生理器官（舌头、声带）
B.纠正发音方法
C.改善语言环境
D.儿童的全面发展

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

155、单项选择题  不属于视觉障碍范围的，是（）。

A.盲
B.低视力
C.视觉半径小于9度
D.视觉半径12度

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

156、单项选择题  《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（）

A.特殊才能
B.智力
C.创造力
D.领导能力

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

157、填空题  盲人摸象”的故事形象地说明了残疾对人的（）的影响。

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本题答案：观察力
本题解析：试题答案观察力

158、单项选择题  在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。

A.婴儿时期
B.发育期内
C.婴幼儿时期
D.婴幼儿和少年时期

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

159、单项选择题  教师规定，贝贝洗手时搓够 十次，就可以得到一朵小红花。教师采用的是（）。

A.可变比例强化
B.固定比例强化
C.固定时间间隔强化
D.连续强化

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本题答案：B
本题解 析：暂无解析

160、单项选择题  下列哪一项属于流畅度异常？（）

A．首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断
B．咬字不清，模仿发音时不够准确
C．发音方法不对，语音接近正确的音，但听起来又不完全正确
D．声音嘶哑、刺耳，声音夹杂着沉重的气息声

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

161、填空题  鉴别学习困难学生的标准之一是（）。

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本题答案：IQ下限为70－75
本题解析：试题答案IQ下限为70－75

162、填空题  大多数盲人能及时避开障碍物，这是因为他们具有（）。

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本题答案：障碍感觉
本题解析：试题答案障碍感觉

163、名词解释  回归主流问题

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本题答案：回归主流，就是尽量将残疾儿童放回到普通学校、普通班级接受教育
本题解析：试题答案回归主流，就是尽量将残疾儿童放回到普通学校、普通班级接受教育，使他们更好地适应正常的生活。

164、填空题  “合作学习”的课堂教学结构是（）。

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本题答案：提示目标—分组活动—全班交流—总结评价
本题解析：试题答案提示目标—分组活动—全班交流—总结评价

165、填空题  先天愚型的出现与（）的年龄有关。

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本题答案：母亲
本题解析：试题答案母亲

166、单项选择题  智力落后儿童的情感体验特征是（）

A．简单而强烈
B．简单而微弱
C．丰富而强烈
D．丰富而微弱

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

167、单项选择题  在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多（）。

A.形成于2～3岁
B.形成于3～5岁
C.通过矫治能恢复正常
D.难以矫治

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

168、单项选择题  下列属于刻板行为的是（）。

A．乱丢乱摔玩具
B．排队无耐性，抢先占队
C．数小时不停地开灯
D．发脾气时自我虐待，如拉头发

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

169、问答题  简述学习困难学生。

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本题答案：在国内，所谓学习困难学生指的是“智力正常，
本题解析：试题答案在国内，所谓学习困难学生指的是“智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学生”。
上述定义包含了两层涵义：
一是学习困难学生智力是正常的，即使有些学生智力偏低，仍属于正常范围，另外，心理发展的基本过程也是正常的。
二是由于种种原因，学习成绩长期而稳定地达不到教学大纲所要求的水平，而且一般学习方面的困难不容易被克服。
以上概念表明，判断一个学生是否属于学习困难，至少符合以下三个条件：
1.个体的智力接近正常、正常和正常以上，其潜能和成就之间有严重的差异，而形成低成就现象。
2.学习困难不是由于智力落后、感官障碍、情绪困扰或缺乏学习能力等因素所造成的。
3.学习困难学生无法在正常的教学条件下从事有效的学习活动，必须接受特殊教育服务，才能学习成功。

170、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态=需要注意的主要事项（）。

A.对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次
B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯
C.对口活动需要双方教师共同备课
D.对口活动由幼儿园园长统一管理和指导

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

171、填空题  具体指导随班就读工作开展的机构是（）。

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本题答案：特殊教育康复指导中心
本题解析：试题答案特殊教育康复指导中心

172、单项选择题  下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）

A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方
B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子
C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童
D．让脑瘫儿童远离危险的地方

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

173、单项选择题  强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）

A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗
D.环境控制治疗

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

174、单项选择题  教师规定，贝贝洗手时搓够十次，就可以得到一朵小红花。教师采用的是（）。

A.可变比例强化
B.固定比例强化
C.固定时间间隔强化
D.连续强化

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

175、单项选择题  下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（）。

A．傅娜的VAKT教学法
B．美国赫拉母的综合沟通法
C．蒙眼教学法
D．又吃又嗅教学法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

176、单项选择题  下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）。

A．语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行
B．语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同
C．由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D．语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

177、单项选择题  行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。

A.多动症
B.语言发展异常
C.孤独症
D.智力落后

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本题答案：A
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178、单项选择题  下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式？（）

A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

179、单项选择题  下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）

A．分科教育转向整合教育
B．封闭式教育转向开放式教育
C．以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D．充分利用多媒体材料

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

180、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻（）原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。

A.科学性
B.发展性
C.可行性
D.全面性

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

181、问答题  简述肢体障碍儿童。

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本题答案：1、概念
肢体残疾，是指人运动系统的结构、功
本题解析：试题答案1、概念
肢体残疾，是指人运动系统的结构、功能损伤造成的四肢残缺或四肢、躯干麻痹（瘫痪）、畸形等，导致人体运动功能不同程度的丧失，以及活动或参与的局限。
2、肢体障碍的类型
脑瘫指大脑损伤，是因儿童大脑发育成熟前受损伤所致的一种综合症。一般分为：单瘫、双侧瘫、三肢瘫、四肢瘫、双重偏瘫。脊柱裂肌肉营养障碍脊椎神经紧张。

182、单项选择题  回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）

A．法国
B．德国
C．英国
D．加拿大

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

183、单项选择题  我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）。

A.实施个别教育计划的安置形态
B.随班就读和个别帮助相结合安置形态
C.对口活动的安置形态
D.设立中心的安置形态

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

184、单项选择题  对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（）的回归主流。

A.物理空间
B.社会交往活动
C.全部课程
D.教学

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

185、单项选择题  下列哪种情况不能认定为视觉障碍？（）

A.两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3
B.双眼最佳校正视力均低于0.3
C.视力好但视野缩小
D.视野半径小于10度

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

186、单项选择题  下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）

A.重视早期发现与早期干预
B.实行一体化融合教育
C.把特殊需要儿童安置到特殊学校
D.实行整合教育

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

187、单项选择题  在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。

A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗
D.环境控制治疗

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

188、单项选择题  语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

A.儿歌故事
B.多重刺激
C.自然情境
D.游戏

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本题答案：C
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189、单项选择题  下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（）

A．遗传
B．生化
C．低锌高铅
D．器质性病变

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本题答案：D
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190、单项选择题  智商是指下列哪一项得到的商数再乘以100？（）

A.智力年龄除以生理年龄
B.生理年龄除以智力年龄
C.智力年龄除以常模
D.适应行为除以智力年龄

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本题答案：A
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191、单项选择题  “分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是（）。

A．它比较真实可靠
B.它可以获得对儿童较为全面的分析
C．它比较科学化和标准化
D．它能够通过一问一答来获得所要得到的信息

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本题答案：A
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192、单项选择题  由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指（）。

A．器质性异常
B．非器质性异常
C．气质性异常
D．非气质性异常

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本题答案：D
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193、填空题  联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（）。

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本题答案：1966
本题解析：试题答案1966

194、问答题  简述早期干预的家庭模式。

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本题答案：家庭式早期干预模式，一般是以家长在家中教育和训练自己的
本题解析：试题答案家庭式早期干预模式，一般是以家长在家中教育和训练自己的孩子为主。家庭访问教师或巡回指导教师定期到各个家庭，指导家长怎样训练特殊幼儿。家访教师不但要指导家长有效地训练儿童，也可直接帮助接受训练的儿童。在采用家庭干预模式时，需要在每个社区设立由各学科专家组成的早期干预指导与咨询中心。

195、问答题  简述语流障碍。

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本题答案：语流障碍的典型表现是口吃，指语流或说话节奏中断，言语不
本题解析：试题答案语流障碍的典型表现是口吃，指语流或说话节奏中断，言语不流畅，特别是在有些音、音节、词或词组上有迟疑、停顿、重复或延长现象。口吃者通常还伴随有不随意的挣扎和逃避说话行为，如挤眉弄眼、张口伸舌、甩头、耸肩、拍腿等。但口吃者也可能在朗读范文和唱歌时，相当流利。

196、单项选择题  在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于（）。

A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.拥有性强化物
D.消费性强化物

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本题答案：D
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197、单项选择题  普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。

A.随班就读的安置形态
B.设立中心的安置形态
C.对口活动的安置形态
D.特别帮助个别学生的安置形态

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本题答案：C
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198、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中， 下列哪一项不是对口活动的安置形态=需要注意的主要事项（）。

A.对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次
B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯
C.对口活动需要双方教师共同备课
D.对口活动由幼儿园园长统一管理和指导

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本题答案：D
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199、单项选择题  下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）

A．语言发展缓慢
B．词汇量大
C．语言理解能力差
D．表达困难

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本题答案：B
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200、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括（）。

A．配对关系、活动小组
B．活动小组、非固定活动小组
C．非固定活动小组、非配对关系
D．配对关系、非固定活动小组

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本题答案：B
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