1、名词解释  “净化”说

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本题答案：是亚里士多德对于悲剧的理解。他认为悲剧可以像宗教一样使
本题解析：试题答案是亚里士多德对于悲剧的理解。他认为悲剧可以像宗教一样使人一开始“就卷入迷狂状态，随后就安静下来，仿佛受到了治疗和净化”。亚里士多德将这种心理感受称为“无害的快感”加以肯定，认为它有益于人的健康和社会的稳定。

2、单项选择题  德国古典美学家康德的美学代表作是（）

A．《判断力批判》
B．《艺术与现实的美学关系
C．《美感》
D．《理想国》

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

3、判断题  “意境”一词，最早是由唐代诗人王昌龄与物境，情境并列提出来的三境之一。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

4、名词解释  审美心理距离说

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本题答案：由瑞士美学家提出来的一种学说，他主张审美应该采取一种自
本题解析：试题答案由瑞士美学家提出来的一种学说，他主张审美应该采取一种自觉地观赏态度，主客体之间要保持无功利、非实用的“心理距离”。他认为，审美主体和审美对象之间的距离要求，使审美活动的显著特征，这里的距离不是指主客体之间的物理距离，而是特指一种无功利的观赏态度。

5、填空题  （）在美学史上第一个采用“Aesthetica”这一术语，提出了美学这一特殊的哲学学科，因而他享有“美学之父”的光荣称号。

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本题答案：鲍姆嘉通
本题解析：试题答案鲍姆嘉通

6、问答题  然在人类符号实践中获得美的属性经历了哪几个阶段？

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本题答案：自然在人类符号实践中获得美的属性，经历了如下阶段：本题解析：试题答案自然在人类符号实践中获得美的属性，经历了如下阶段：
第一阶段，史前阶段，自然作为人类异己的符号，不存在美与丑的问题。
第二阶段，动物自然首先成为人类对话的伙伴，成为人的审美对象。
第三阶段，山水自然作为人类的自由的生命活力的符号，成为独立的审美对象，从而完全获得美的属性。
第四阶段，高科技对象，宏观如太空，极地，海底世界等，微观如纳米世界等。
第五阶段，自然界的特殊现象，如海啸，地震，火山爆发，泥石流，雪崩等。
第六阶段，人体美，人体美是自然美发展的最高阶段，因为它成为自然美与社会美的连接枢纽。

7、填空题  着眼于哲学认识论的角度，我们把美的事物分为第一性的（）与第二性的（）。

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本题答案：现实美；艺术美
本题解析：试题答案现实美；艺术美

8、问答题  自然美的特征有哪些？

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本题答案：1.丰富性，天然性；
2.变异性，多面性；<
本题解析：试题答案1.丰富性，天然性；
2.变异性，多面性；
3.重在形式美

9、填空题  我们所使用的美学教材，以艺术家反映现实生活的方式、媒介以及艺术作品的存在方式等为原则，将艺术划分为（）、（）、（）、（）和（）。

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本题答案：实用艺术、造型艺术、表演艺术、综合艺术、语言艺术
本题解析：试题答案实用艺术、造型艺术、表演艺术、综合艺术、语言艺术

10、问答题  亚里士多德在《（）》中，他明确地指出音乐有几个功能：（）

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本题答案：政治学；教育、净化、精神享受
本题解析：试题答案政治学；教育、净化、精神享受

11、单项选择题  史载王羲之“寄情自然，放浪形骸，不知老之将至”，说明自然美具有（）。

A.增智的功能
B.娱乐休闲的功能
C.教育的功能
D.美感愉快的功能

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

12、填空题  （）认为线条：“实际上是对于人们所知觉到的形状的最直接和最具体的再现”

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本题答案：阿恩海姆
本题解析：试题答案阿恩海姆

13、单项选择题  清代著名学者（）对阳刚之美和阴柔之美的特征和它们之间的关系作了经典论述。

A.姚鼐
B.王夫之
C.王国维
D.龚自珍

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

14、填空题  形的组合是对绘画形象的整体建构，在西方绘画中称为“构图”，在中国画的六法中称为（），成为绘画创作的关键。

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本题答案：“经营位置”
本题解析：试题答案“经营位置”

15、填空题  德国的歌德、黑格尔等把建筑称为“（）”，揭示了建筑是以空间造型显示节奏的审美特征。

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本题答案：凝固的音乐
本题解析：试题答案凝固的音乐

16、问答题  （）是人生最早、时长最长、影响最细微的审美教育

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本题答案：家庭教育
本题解析：试题答案家庭教育

17、单项选择题  弗洛伊德的精神分析学对美学的突出贡献是（）

A.把美的本质问题的探讨引入到人的主观精神世界
B.揭开了心理无意识这一重要领域
C.发现了人的心理结构D.描述了人的审美心理机制

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

18、问答题  略述美学发展史。

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本题答案：美学的建立在于18世纪中叶，德国美学家鲍姆嘉通发表《关
本题解析：试题答案美学的建立在于18世纪中叶，德国美学家鲍姆嘉通发表《关于诗的哲学的沉思录》的博士论文，1750年出版《Aesthetica》一书，标志着美学的正是诞生。此前，有古希腊柏拉图、亚里士多德的美学思想，及法国古典主义、英国经验主义美学思想的发展。在鲍姆嘉通之后有康德、黑格尔等人把美学发展成熟，其后，美学呈多元变化格局。如马克思、叔本华、尼采、克罗齐、海德格尔、萨特、巴特、德里达等多种美学流派。
中国美学的建构始于20世纪初王国维对西方美学的引进。

19、填空题  美感的产生是以（）为前提的。因此，实践特别是人在劳动过程中工具的制造和使用，不仅是人类诞生的必要条件，也是美感产生的必要条件。

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本题答案：人类的诞生
本题解析：试题答案人类的诞生

20、填空题  1750年（）出版著作《美学》第一卷，此举标志美学学科诞生；

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本题答案：鲍姆嘉登
本题解析：试题答案鲍姆嘉登

21、问答题  为什么说审美属性是一种价值属性？

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本题答案：①事物的价值属性存在于对象事物（客体）与人（主体）的关
本题解析：试题答案①事物的价值属性存在于对象事物（客体）与人（主体）的关系之中。这种价值关系的存在，在人方面表现为主体对于客体的某种需要，在对象事物方面表现为客体对主体的效用，即满足需要的效用。客体自身固有的自然属性的某种性质，是满足主体需要的客观基础。主体通过实践意识到客体对象具有能够满足自身需要的效用时，就会加以开发和利用，于是就形成了不断发展日益丰富的价值关系。
②某一事物的审美属性（人的本质力量的感性显现），是人类社会价值的一种。人类社会与对象世界之间形成的最主要的价值关系，包括真——认识关系、善——功利关系、美——审美关系三大类。所以，我们说真、善、美是人类社会所具有的三大价值。美不同于真和善，审美价值不同于认识价值、实用价值。
③审美价值的特殊性在于：对象事物的审美属性能够引起人们对自己的肯定，从而获得情感愉悦。这种审美价值同样客观事物的客观属性，它客观地存在于客观事物本身。但是，在没有具体审美主体出现时，客观的审美价值只能是潜在的。只有在一定的客观条件下，在具有一定审美能力的主体出现时，才能在客体与主体之间形成一定的审美关系。这时候客体本身的潜在的审美价值就通过审美主体的欣赏而显现出来，即客体事物变成了人的审美对象。
④审美价值是社会性的，是由于人们的社会实践所制约和规定的；审美价值是客观性的，是基于事物的客观属性与人类社会的客观关系而存在的。审美价值是社会性客观性的统一。

22、问答题  审美心理结构如何进行自我调节？

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本题答案：第一，有目的与无目的的辩证统一。审美是有目的的，但是大
本题解析：试题答案第一，有目的与无目的的辩证统一。审美是有目的的，但是大多数情况下是没有任何目的而又合乎目的的情况下进行审美的；第二，反馈调节。为了实现审美目的，需要不断地进行自我校正和调整，直到满意为止。

23、名词解释  心手相应说

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本题答案：（1）心手相应说是中国古代一种书画创作理论；
本题解析：试题答案（1）心手相应说是中国古代一种书画创作理论；
（2）认为“技”通过长期刻苦锻炼而达到“道”的境界，将心中感受的立即转化为手中操作的。

24、填空题  形式美与人的实践自由及情感表现是密切相连的，它一般具有感性可感性、（）和内涵多义性等基本特点。

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本题答案：理性象征性
本题解析：试题答案理性象征性

25、填空题  19世纪德国辩证法大师（），发展并完善了“美在理念”说，提出美是“理念的感性显现”。

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本题答案：黑格尔
本题解析：试题答案黑格尔

26、多项选择题  美育可以提升人的心理气质和精神培养，其表现在（）。

A.从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦
B.从动物性的快感上升为人性的快感
C.从个别性的感受和形象，转移到普遍性的关照和沉思
D.由悲剧性的对象得到喜剧性的效果
E.从功利性的占有和享受，转移到超功利的旷达和赏玩

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本题答案：A, C, E
本题解析：暂无解析

27、填空题  （）认为“一切立体图形中最美的是球形，一切平面图形中最美的是圆形。”

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本题答案：毕达哥拉斯派
本题解析：试题答案毕达哥拉斯派

28、单项选择题  在20世纪80－90年代以“艺术意境”、“节奏”等概念产生广泛而重要影响的中国现代美学家是（）。

A.朱光潜
B.蔡仪
C.宗白华
D.李泽厚

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

29、名词解释  兴像

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本题答案：是主体以客观世界的物象为引导，给接受者提供借以触发情感
本题解析：试题答案是主体以客观世界的物象为引导，给接受者提供借以触发情感、启动想象而完成意象世界的契机，物象使“感兴”得以发生，联想得以展开，在此基础 上生成的“象”便是兴象。

30、填空题  美学一词最早由德国美学家（）于1735年首先使用，其本义是感觉或（）；

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本题答案：鲍姆嘉登；感性认识
本题解析：试题答案鲍姆嘉登；感性认识

31、单项选择题  毛泽东《十六字令三首》第一首云：“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。”这种惊谔的感受属于（）。

A.悲剧性
B.喜剧性
C.崇高
D.优美

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

32、填空题  （）说：“口之于味也，有同耆焉；耳之于声也，有同听焉；目之于色也，有同美焉。”

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本题答案：孟子
本题解析：试题答案孟子

33、问答题  美育的基本性质是什么？

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本题答案：美育和德育，智育，体育等一样，都是在于提高人的素质。但
本题解析：试题答案美育和德育，智育，体育等一样，都是在于提高人的素质。但德智体等教育是通过学习训练和实际的操作方式来提高人的知识和才能，提高人的道德修养，提高人的体质。它们的教育方式，不仅是由外面加上去的，而且是实际的，具有实在的功利目的。可美育就不同了，它虽然也要提高人的素质，但它既没有实际的功利目的，也不需要实际的学习，训练和操作，它只是一种精神上的陶冶和感染。

34、单项选择题  正式提出崇高这一审美范畴，并加以较为系统探讨的，一般认为是（）。

A.亚里士多德
B.东尔尼雪夫斯基
C.毕达哥拉斯
D.朗吉诺斯

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

35、填空题  （）继承了柏拉图唯心主义路线，反对亚里士多德的美在物体的感性形式的唯物主义见解；

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本题答案：普洛丁
本题解析：试题答案普洛丁

36、问答题  “艺”向自由艺术的演变包含了哪四个方面？

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本题答案：第一，是“艺”向自由艺术演变；
本题解析：试题答案第一，是“艺”向自由艺术演变；
第二，是“艺”中蕴藏的自由本性被揭示出来；
第三，是对艺术的自由形式的自觉；
第四，是由诗性直观和自由的形式产生审美快感。

37、单项选择题  “曲高和寡”、“知音难求”反映了接受主体与作品之间的鸿沟，跨越这条鸿沟有待于通过欣赏者的（）。

A.观
B.品
C.悟
D.思

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

38、填空题  从美学的范畴来说，“暴力美学”是指把相关的媒体表现﹙电子游戏、漫画、动画、平面设计、广告等﹚中的暴力元素提取出来，创造纯粹的（）；同时包括对艺术加工过的“暴力展现”的审美体会。

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本题答案：形式主义美感
本题解析：试题答案形式主义美感

39、单项选择题  格式塔心理美学代表人阿恩海姆认为人的直觉至少有两个原则，即整体性原则和（）。

A、分散化原则
B、复杂化原则
C、简化原则
D、统一性原则

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

40、单项选择题  没有现实美，也就没有（）。

A、自然美
B、心灵美
C、社会美
D、艺术美

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

41、单项选择题  人体美基本上属于（）。

A、生理美
B、生命美
C、社会美
D、自然美

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

42、问答题  简论意境与意象的区别。

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本题答案：1，意象广度，意境深度。
2，意境是意象的升
本题解析：试题答案1，意象广度，意境深度。
2，意境是意象的升华。
3，意象属艺术范畴；意境则是心灵时空的存在与运动，其范围广阔无涯，与中国人的整个哲学意识相联系。

43、填空题  作为个体的艺术家的产生主要取决于三个因素：（）

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本题答案：文化环境、心理——生理素质、个人选择
本题解析：试题答案文化环境、心理——生理素质、个人选择

44、问答题  美的感染性体现在哪些方面？

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本题答案：①美的感染性意味着交感。交感是指主客体之间发生的一种双
本题解析：试题答案①美的感染性意味着交感。交感是指主客体之间发生的一种双向感动过程。
②美的感染性意味着动感。动感是人与世界，心录与事物之间的动态作用过程。
③美的感染性意味着精神性快感。精神性快感不同于生物本能的满足，而是一种精神的愉悦和升华，属于精神的解放和自由。

45、问答题  为什么说艺术创造的核心是意象的生成？

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本题答案：意象是艺术存在的核心，艺术首先存在于意象世界及其流程中
本题解析：试题答案意象是艺术存在的核心，艺术首先存在于意象世界及其流程中。艺术活动的开端以意象的产生为标志。在艺术的流程中，贯穿始终并处于核心地位的是艺术创造阶段艺术家意象的生成。所以说艺术创造的核心是意象的生成。

46、判断题  “关关雎鸠，在河之洲”出自《诗经》。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

47、多项选择题  审美文化形态的划分的标准是（）。

A.审美文化的历史演变与民族演变
B.社会科技的发展
C.审美文化的社会分层
D.审美文化的人文力量

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本题答案：A, C
本题解析：暂无解析

48、名词解释  《论崇高》

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本题答案：是朗吉弩斯的美学著作，第一次明确地把崇高和优美作为并列
本题解析：试题答案是朗吉弩斯的美学著作，第一次明确地把崇高和优美作为并列对举的美来加以讨论，在书里面，对崇高的风格有探讨，并提出了“崇高是伟大心灵的回声”。

49、单项选择题  哲学对美学研究的作用主要表现为（）。

A.提供了本体论、认识论、方法论的基础
B.提供了直接的理论依据和具体方法
C.揭示了美的本质的奥秘
D.建立了严谨的理论体系

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

50、单项选择题  中国先秦时代对自然审美的基本方式是（）。

A.比德观
B.天人合一
C.畅神说
D.做自然的主宰

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

51、填空题  （）、（）、（）等，都是从艺术风格上研究美的

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本题答案：《诗品》；《画品》；《书品》
本题解析：试题答案《诗品》；《画品》；《书品》

52、多项选择题  审美形态主要有（）

A．优美与崇高
B．宏大与渺小
C．悲剧与喜剧
D．细腻与粗犷
E．丑与荒诞

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本题答案：A, C, E
本题解析：暂无解析

53、单项选择题  关于艺术接受的主体性，表达不正确的是（）。

A.接受者需要重建作品的艺术意象
B.接受者需要具备一定的“期待视野”
C.接受者需要填补作品结构中的“空白”
D.接受者需要创造新的艺术意象

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

54、多项选择题  培养创造美的能力要注意从（）等方面着手。

A.审美理想的培养
B.提高创造美的心理素质
C.发挥个性特点，创造出新意

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

55、单项选择题  在审美关系中，人对现实的把握主要是一种（）

A.认识
B.理性思维
C.功利考量
D.情感体验

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

56、填空题  （）认为：悲剧性冲突就是（），悲剧对象引发的是恐惧与怜悯之情。在引起恐惧与怜悯之后，悲剧使主体的情感得以宣泄，心灵得以净化。

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本题答案：亚里士多德；好人倒受厄运
本题解析：试题答案亚里士多德；好人倒受厄运

57、单项选择题  下列关于“意象孕育”的说法中正确的是（）。

A.表象与原型可以完全相同
B.表象必须具有客观原型
C.表象的形成与主体的情感因素无关
D.意象是主客体相互交融的产物

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

58、多项选择题 91Exam.org  我国当代美学对于美学研究对象的主要观点有（）。

A.美以及美的规律
B.美学是艺术哲学，其研究的对象是艺术
C.以美感经验为中心
D.人对现实的审美关系
E.属于人文学科的所有问题

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

59、问答题  物质实在层:功能是？

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本题答案：是指艺术品赖以在时空中存在的物质实体和媒介。如：大理石
本题解析：试题答案是指艺术品赖以在时空中存在的物质实体和媒介。如：大理石、纸、铅字等。功能：艺术品的生产和消费不能仅仅是一次性的它需要一些相对稳定的物质载体和媒介，以保证自身相对稳定的存在。

60、判断题  “自由女神像”的作者是巴第。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

61、名词解释  设计民主化与产品艺术品格之间的矛盾

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本题答案：设计民主化与产品艺术品格之间的矛盾：
首先，手工
本题解析：试题答案设计民主化与产品艺术品格之间的矛盾：
首先，手工艺时代工匠们所创造的精美手工制品和所承载的华美样式，使批量生产的产品无法与之媲美，特别是那些机器模仿手工制品的产品更无法与真正的手工艺制品匹敌。
其次，19世纪产品设计风格和设计标准上的混乱成为更为严峻的问题。直接后果是：不加区别的滥用装饰，导致外在装饰设计与产品功能之间的矛盾与勃离。
再次，机器作为一种全新的加工模式引入到设计中，带来了设计审美观念上的革命。

62、名词解释  审美形态的兼容性

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本题答案：是指审美形态是多种审美因素构成的有机体的感性凝聚。
本题解析：试题答案是指审美形态是多种审美因素构成的有机体的感性凝聚。

63、问答题  人是社会美的中心，自然美是与人无关，这种说法是否正确，为什么？

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本题答案：错。这种说法只承认了人在社会美中的中心地位，而否定了自
本题解析：试题答案错。这种说法只承认了人在社会美中的中心地位，而否定了自然美的实质也在于它在人类符号实践中所体现出来的价值。即自然正是在人类的符号实践中成为独立的审美对象，获得了美的属性，成为人的自由的生命活力的符号。自然美与人紧密相关，无法割裂。

64、判断题  《哈利•波特》的作者是罗琳。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

65、问答题  简评“美在愉快说”。

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本题答案：1、此说是有一定道理的。
（1）美总是与愉快
本题解析：试题答案1、此说是有一定道理的。
（1）美总是与愉快联在一起的，从古至今都是如此。
（2）由于愉快是一种生理上和心理上的感受和体验，于是有人就着重于探讨内心的反应和人的美感经验，这样就有利于补救把美视为纯粹物质属性所带来的局限性；
（3）从欣赏角度来说，审美的快感是无处不在的，甚至欣赏悲剧时，人们也会一面流泪，一面获得审美的满足。
2、此说也有不少弊端。
（1）美可以是愉快的，但愉快却不一定美，如某种生理快感；
（2）主张美是愉快的人，常常要花很大的精力来说明美感不等于快感。
（3）把美感看成是愉快，容易把美学研究引到庸俗化的道路上去，把对美的追求当成庸俗享乐的追求。我们说美虽然使人愉快，但仅仅是愉快还是不能说明美。

66、单项选择题  悲剧突出地说明了（）

A．有限的人生所具有的无限的意义
B．无限的人生所具有的有限的意义
C．现实的人生所具有的历史的意义
D．理想的人生所具有的现实的意义

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

67、多项选择题  美的感染性体现在哪三个方面（）。

A.主体与客体之间的交感
B.人与物之间的动感
C.主体的精神性快感
D.客体的动感

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本题答案：A, B, C
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68、问答题  什么是艺术作品的意象世界层？功能？

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本题答案：所谓意象世界层是指建立在前层基础上，非现实的展现人类审
本题解析：试题答案所谓意象世界层是指建立在前层基础上，非现实的展现人类审美经验的，能转化为被感性把握的，富有意味的表象世界。它是艺术品动态结构最为重要，最为核心的层次。艺术品的审美物质和价值集中体现于此。

69、问答题  简答表演艺术有哪些共同的审美特征？

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本题答案：①抒情性和表演性。抒情性指音乐、舞蹈艺术长于表现写意，
本题解析：试题答案①抒情性和表演性。抒情性指音乐、舞蹈艺术长于表现写意，而拙于再现写实，可以直接抒发和揭示人类的内心情感，具有强大的情感震撼力。表演性是指音乐舞蹈借以抒情的艺术形象，必须通过艺术家现场表演的二度创作来呈现，诉诸欣赏者的视听感官才能最终完成。
②过程性和流动性。指音乐作为时间艺术，舞蹈作为时空艺术，它们的形象构成是在时间流动中展现出来的，因而在反映生活和表现情感的发展变化方面更为丰富。
③节奏感和韵律美。节奏感指音乐和舞蹈都以节奏为重要表现手段，通过乐音、动作的有规律反复来表达感情。韵律美指音乐、舞蹈以在节奏基础上形成的旋律线和动作流，构成其艺术形象整体的美感。

70、多项选择题  丑作为审美范畴，它的美学意义有（）。

A.以丑衬美
B.化丑为美
C.以丑代美
D.以丑为美

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本题答案：A, B, E
本题解析：暂无解析

71、名词解释  仿象

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本题答案：是主体通过模仿对象世界的形态创造出的意象，它在感性形态
本题解析：试题答案是主体通过模仿对象世界的形态创造出的意象，它在感性形态、具象上与对象相似，甚至非常逼真，这里“主体”有意退居幕后，其创造性仿佛就体现在意象的仿真性上。

72、填空题  南北朝时的宗炳所说的“（）”、“（）”、“（）”三种境界

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本题答案：应目；会心；畅神
本题解析：试题答案应目；会心；畅神

73、填空题  电视是综合艺术之一，是以屏幕上的声音和画面为媒介，综合电影和戏剧的多种表现手段来塑造形象，以家庭为主要（）的艺术。

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本题答案：传播对象
本题解析：试题答案传播对象

74、单项选择题  美育的过程中对个人创造性的激励是通过以下哪个要素来实现的？（）

A．情感
B．意志
C．理性
D．愉悦

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

75、多项选择题  美学史上，人们划分艺术类型，往往依据的标准有（）

A．艺术与现实之间的关系
B．艺术作品与欣赏者之间的关系
C．艺术作品自身的存在方式
D．艺术作品与创作者之间的关系
E．艺术作品与社会之间的关系

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

76、问答题  壮美、阳刚之美是否等同于崇高？为什么？

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本题答案：中国古典美学中的壮美、阳刚之美不能完全等同于崇高。因为
本题解析：试题答案中国古典美学中的壮美、阳刚之美不能完全等同于崇高。因为壮美、阳刚之美，以及雄浑、豪放等品格，实际上大都指的是文章的风格以及个人品格修养方面的特点。这种壮美的格调仍以内容与形式的和谐统一为特点，而不是指主客体在对立冲突中趋向统一的涵义。

77、问答题  喜剧的特征是什么？

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本题答案：①喜剧中包含着深刻的社会现实内容，这种对现实生活内容的
本题解析：试题答案①喜剧中包含着深刻的社会现实内容，这种对现实生活内容的反映是以与现实错乱的形式表达出来的；
②喜剧具有不和谐、悖谬的形式特征；
③喜剧的情感形式是表现以笑为主的特征。

78、单项选择题  人类最早的美学思想产生于（）时代

A.原始社会
B.文明社会之初
C.18世纪
D.古罗马

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

79、单项选择题  在审美活动中，（）出现在前，艺术美创造在后。

A、社会美
B、现实美
C、自然美
D、人的美

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

80、问答题  略述审美心理的社会因素。

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本题答案：审美心理的形成既有个体的心理因素，也有广泛的社会因素，其社会
本题解析：试题答案审美心理的形成既有个体的心理因素，也有广泛的社会因素，其社会因素主要表现在以下几方面：时代性，时代是不断发展变化的，审美心理也会随其发展变化；民族性，民族的文化与居住的地域对民族的审美心理有较大影响；阶级性，审美心理的形成与个人所处的阶级、阶层、地位、经济状况都有一定的关系；审美心理还与宗教有密切的联系；最后，审美心理还与政治风向有一定的关系。

81、单项选择题  席勒认为，通过审美教育，人们可以（）

A.由“自由王国”进入“必然王国”
B.由“审美王国”进入“必然王国”
C.由“审美王国”进入“自由王国”
D.由“自由王国”进入“审美王国”

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

82、填空题  艺术美的魅力首先直接来自于（）

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本题答案：艺术形式
本题解析：试题答案艺术形式

83、名词解释  艺术活动

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本题答案：是审美活动最高级的方式，也是最典型的形态。审美活动的一
本题解析：试题答案是审美活动最高级的方式，也是最典型的形态。审美活动的一切特性和规律在艺术活动中得到最集中、最全面的体现。

84、问答题  如何理解审美活动是一种价值活动？

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本题答案：（1）审美活动所展开的是一个属人的世界，这个世界也仅仅
本题解析：试题答案（1）审美活动所展开的是一个属人的世界，这个世界也仅仅只为人才存在。
（2）对象一旦进入审美的领域就成为人的对象化和对象化的人，成为人对自己本质力量的充分确证和肯定。
（3）审美活动由于体现着人生价值而具有价值性。
（4）审美活动是实现人的特殊精神价值的活动。

85、单项选择题  从艺术分类的角度看，兼有表现与再现特点，呈现于时间的动态的艺术是（）。

A、文学
B、戏剧
C、电影
D、舞蹈

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

86、单项选择题  美学学科奠基者鲍姆嘉登对美学研究对象的规定是（）。

A.人类的美感经验
B.美和美的规律
C.人对现实的审美关系
D.感性的完善

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

87、单项选择题  实验美学的创始人和代表人是德国心理学家（）。

A、卡西尔
B、苏珊•朗格
C、托马斯•门罗
D、费希纳

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

88、名词解释  审美形态

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本题答案：就是人对不同样态的美即审美对象的归类和描述，它是审美活动中当
本题解析：试题答案就是人对不同样态的美即审美对象的归类和描述，它是审美活动中当下生成的自由人生境界的对象化、感性表现形式和具体存在状态。

89、单项选择题  梁启超说：“艺术的陶冶可以将情感善的方面尽量发挥，把邪恶的丑的方面渐渐压服淘汰下去。”对此不正确的理解是（）

A.艺术可以扬善抑恶
B.美育是从情感的角度进行的
C.艺术是无功利的
D.艺术有助于推动道德的形式

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

90、问答题  略述西方对崇高的认识过程。

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本题答案：朗吉鲁斯提出崇高的概念，主要是从修辞上说的，但强调了崇
本题解析：试题答案朗吉鲁斯提出崇高的概念，主要是从修辞上说的，但强调了崇高的思想性和情感性；启蒙主义的理性和浪漫主义对新奇事物的追求为对崇高的认识提供了理论基础；博克把崇高与人的生存欲望联系了起来；康德对崇高进行了较为深入的分析，认为崇高是想像力与理性矛盾斗争的结果。

91、问答题  学校教育科目“六艺”：（）

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本题答案：礼、乐、射、御、书、数
本题解析：试题答案礼、乐、射、御、书、数

92、名词解释  “突然荣耀说”或“鄙夷说”

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本题答案：是由英国经验主义哲学家霍布斯在《人类本性》中提出来的，
本题解析：试题答案是由英国经验主义哲学家霍布斯在《人类本性》中提出来的，无伤大节的拙劣才可以令人发笑。当权威失去权威，让我们感到鄙夷时，他才使人感到可笑。霍布斯说：“笑的情感不过是发见旁人或自己过去的弱点，突然想到自己的某种优越时所感到的那种突然荣耀感。”喜剧性来自两个方面的原因，一是发现别人的欠缺，对别人缺点的鄙夷，一是突然发现自己的优越，所以有一种荣耀感。这种说法有一下的道理。但不能涵盖一切喜剧性。

93、填空题  中国当代美学一般可分为（）、（）、（）和（）等派别。

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本题答案：主观派；客观派；主客观统一派；实践派
本题解析：试题答案主观派；客观派；主客观统一派；实践派

94、单项选择题  马克思主义探讨美的本质问题的逻辑起点是（）

A．客观的物质世界
B．客观的精神世界
C．主观的心意状态
D．社会化了的人的审美实践活动

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

95、填空题  戏剧的综合性是以（）为核心的；

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本题答案：表演艺术
本题解析：试题答案表演艺术

96、问答题  怎样理解审美教育的最高目的就是造就审美的人？

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本题答案：①审美境界是人生境界中比较高层次的一种，是一种特殊的、
本题解析：试题答案①审美境界是人生境界中比较高层次的一种，是一种特殊的、自由的人生境界；
②美育根本上就是一种特殊的人生境界的教育。具体说来，美育是要使人精神上能够获得解放与自由，把人从自然物质世界的束缚中解脱出来，上升到精神的理想境界。
因此，审美教育的最高目的是要造就审美的人。所谓审美的人，就是具备敏锐的审美能力、良好的审美趣味、健康的人生态度、完善的心理结构、丰富的个性魅力，并具有自由的超越精神和炽热的理想追求的人。

97、填空题  人类有别于动物的两次“提升”，从物种关系上说，就是日益获得把握客观必然性的自由——主要为（）；从社会关系上说，则为不断改造阻碍历史前进的现实关系，以利于人类的发展——主要为（）。

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本题答案：求真、向善
本题解析：试题答案求真、向善

98、单项选择题  初步界定美学学科对象与任务的是（）

A.柏拉图
B.康德
C.鲍姆嘉通
D.马克思

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

99、名词解释  现实美

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本题答案：所谓现实美，是指存在于客观自然界与人类社会生活中的美。
本题解析：试题答案所谓现实美，是指存在于客观自然界与人类社会生活中的美。现实美又包括自然美与社会美。它是美的两大类型之一。

100、名词解释  上升的乘讹与下降的乘讹

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本题答案：上升的乘讹与下降的乘讹由英国哲学家斯宾塞提出的理论命题
本题解析：试题答案上升的乘讹与下降的乘讹由英国哲学家斯宾塞提出的理论命题，“乖讹”指不和谐或不协调，这是指由期 待或预期落空而引人发笑的状况，德国美学家康德曾论述过乘讹的东西如何让人发笑。斯宾塞进而把乘讹区分为上升的乘讹与下降的乘讹两种形态。
前者指超乎期待之上，而引人惊喜的状况。后者指期待未能实现而引人发笑的状况。此说有一定的合理性，但如果仅仅用乘讹来囊括一切喜剧性，却是不恰当的，因为毕竟有些乘讹会让人悲痛。乘讹：（“乖讹”指不和谐或不协调，这是指由期待或预期落空而引人发笑的状况，由康德提出，斯宾塞又把它分成二种）

101、名词解释  怡情养性

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本题答案：美育的功能之一，指美的形象以情感为中介感化人、影响人，
本题解析：试题答案美育的功能之一，指美的形象以情感为中介感化人、影响人，使人们的修养达到理想的境界。

102、问答题  简述悲剧构成要件。

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本题答案：构成要件为：美的毁灭；事件发生的必然性；主人公具有某种
本题解析：试题答案构成要件为：美的毁灭；事件发生的必然性；主人公具有某种代表性；毁灭美的力量的可憎性。

103、单项选择题  关于艺术，以下说法正确的是？（）

A.艺术品除了具有审美层面，还具有知识层面、经济层面等。
B.杜尚的《泉》否认了艺术品与现成物的区分，否认了艺术与非艺术的区分。
C.艺术的生命不是“物”，而是内蕴着情意的象。
D.以上说法都正确

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

104、单项选择题  达尔文在《人类和动物的情感表现》、《人类的由来》等书中认为动物也有审美感受，其实动物的所谓“美感”只是（）。

A.对形式的感受
B.本能活动的表现
C.对色彩的欣赏
D.对音乐的欣赏

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本题答案：B
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105、问答题  怎样理解美是人的本质力量的对象化，请举例说明。

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本题答案：（1）人的本质力量包括自然的本质力量和精神的本质力量。
本题解析：试题答案（1）人的本质力量包括自然的本质力量和精神的本质力量。
（2）“对象化”是人“化”到对象中去，然后再从对象中表现出来，使对象成为自己创造的“作品”。
（3）人在审美活动和审美关系中把自己的本质力量全面地从对象世界中展现出来。
（4）美离不开活的形象，美只能是充满了生命力的活的本质力量的对象化，而不可能是本质概念的对象化。
（5）美是人的本质力量的对象化，即：人按照美的规律，按照对象的性质和特征，在对象中进行自我创造，从而把对象塑造成为美的形象。

106、问答题  （）任北大校长期间，提出了“（）”的主张，坚决主张审美教育与宗教分离，取而代之，认为审美教育是自由的、进步的、普及的，取代强制的、保守的，有界的宗教是历史的必然

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本题答案：蔡元培；以审美教育代宗教
本题解析：试题答案蔡元培；以审美教育代宗教

107、填空题  “造型艺术”这个概念是德国18世纪启蒙运动思想家、美学家（）在其美学著作（）中首次提出来的，莱辛所谓造型艺术，主要指绘画和雕塑

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本题答案：莱辛；《拉奥孔》
本题解析：试题答案莱辛；《 拉奥孔》

108、单项选择题  《蒙娜丽莎》所属的审美范畴是（）

A.优美
B.崇高
C.悲剧
D.喜剧

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本题答案：A
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109、问答题  具体论述美的形象性与特征。

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本题答案：美的形象性，是指美通过符号形式而创造具体可感化的特性。
本题解析：试题答案美的形象性，是指美通过符号形式而创造具体可感化的特性。
第一，美必须呈现为形象。汉语的“形象”一词，大体对应于西文的“im-aga“，但汉语中的形象，具有远为半富的意义，不仅包含了具体可见的视觉形体意义，而且还有心灵改造物象而呈献的”心象“或”意象“的意义。
第二，美的形象依赖人的直觉。直觉就是不依赖概念和推理而对对象的直接觉察，而美的形象依赖这种直觉。第三，美的具形象具有流变性。美的形象往往是流动和变易的，是富于生命节奏和韵律的形象。在中国的古典艺术中，尤其是诗画中，随处可见这种富于生命节奏和韵律的形象。
第四，美的形象以音乐为最高境界。按照中国人的审美观念，形象中内涵的节奏和韵律又是跃动在宇宙和心灵深处的深层音响的显视，所以音乐被视为美的最高境界。

110、问答题  朱光潜美学中的“物”与“物的形象”有何特定内含？

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本题答案：（1）朱光潜主张美是主客观的统一，把美分解为&ldqu
本题解析：试题答案（1）朱光潜主张美是主客观的统一，把美分解为“物”和“物的形象”。
（2）“物”指客观存在的事物，即客观，是指美必须以客观的自然事物作为条件。
（3）“物的形象”指“物”在人的既定的主观条件下反映的结果，即主观，是说单纯的客观事物还不能成为美，要等客观事物加上主观意识形态的作用，然后使“物”成为“物的形象”，这时才有美。
（4）这一观点在中国当代美学中有很大的影响。

111、单项选择题  符号论美学家苏珊•朗格的代表作是（）

A、《美学问题》
B、《艺术问题》
C、《符号逻辑导论》
D、《符号形式的哲学》

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

112、填空题  康德的《（）》奠定了他在美学史的崇高地位，康德把自己的哲学分为（）（研究真）、（）（研究善）和美学（研究美）三个部分，真与善的对立也就是必然与自由的对立，而美则是沟通这种对立的桥梁；

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本题答案：判断力批判；认识论；伦理学
本题解析：试题答案判断力批判；认识论；伦理学

113、填空题  审美经验作为心理经验，包括（）、（）、（）等主要要素。

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本题答案：直观；想象；情感
本题解析：试题答案直观；想象；情感

114、单项选择题  （）是指由文化或教育程度较高的少数知识分子群体创造的、蕴含了他们的文化旨趣的经典性和代表性的审美文化。

A.高雅文化
B.大众文化
C.民间文化
D.传统文化

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

115、单项选择题  教师自我美育的途径包括（）。

A.思想修养/文化知识素养/艺术实践/生活积累
B.理论素养/文化知识修养/艺术实践/生活积累
C.理论素养/艺术实践/生活积累/美育活动的总结提高
D.文化素养/生活积累/理论修养/美育活动的总结提高

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

116、问答题  理解因素渗透在美感经验的每一个环节上，与多种心理因素交织在一起，这种说法对么？

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本题答案：对。因为美感虽然是非概念的直觉，却同时具有着理性因素，
本题解析：试题答案对。因为美感虽然是非概念的直觉，却同时具有着理性因素，是直觉中的理解。在整个美感心理运动过程中，理解活动与直觉、情感、想象等多种心理因素交织在一起，渗透于美感经验诸环节中。它具有前提性和融会性，作为审美心理运动的指向，提升直觉，组织想象，规范情感，在审美活动中起着积极的作用。

117、单项选择题  杜甫诗云“：朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这是一种（）。

A.接近联想
B.相似联想
C.对比联想
D.类比联想

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

118、单项选择题  在西方美学史上，最早谈到喜剧问题的是（）

A．德谟克利特
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．苏格拉底

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

119、多项选择题  常用的蒙太奇手法有（）

A.平行蒙太奇
B.交叉蒙太奇
C.重叠蒙太奇
D.重复蒙太奇

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

120、单项选择题  在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野是在（）。

A.先秦时期
B.魏晋南北朝
C.唐朝
D.宋朝

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

121、填空题  艺术分类的美学原则：根据艺术的存在形式划分：（）；根据艺术诉诸人们的感觉方式划分：（）；根据艺术塑造形象、情境、氛围所用的不同物质材料或物质手段划分：（）；

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本题答案：空间艺术、时间艺术、时空综合艺术；视觉艺术、听觉艺术、视听艺
本题解析：试题答案空间艺术、时间艺术、时空综合艺术；视觉艺术、听觉艺术、视听艺术、想象艺术；表演艺术、造型艺术、语言艺术、综合艺术

122、问答题  什么是“手艺”？从哪些方面“手艺”为“艺”奠定了本源性根基？

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本题答案：“手艺”是身体劳作的一种凝结和
本题解析：试题答案“手艺”是身体劳作的一种凝结和提炼，是身体劳作所形成的完整技艺，它是3万年的原始身体劳作的结晶，并在身体劳作中持续地进行这种技艺的凝结。
第一：艺的根基是有目的的身体劳作与身体劳作中食物的“合目的性”的本性的显露之间、身体劳作方式的“合规律性”与身体劳作中事物的规律性的显现之间的完美契合，是“合目的性”与“合规律性”两个方面的统一体，这个统一体既不完全属于主观方面，也不完全属于事物方面，而是两者的出神入化的结合体。这个结合体是一种形成性的和生成性的创建。因此，“艺”本源地属于创造。
第二：“艺”归属于身体劳作的实践领域，是身体劳作对一个属人领域的开辟和生成，是向未知领域的创造。在这种生成与开辟中，人不仅把自己的目的与事物的“合目的性”的本性凝结在一起，而且把自己的生命力投射于这种契合与凝结。
第三：“艺”的创造不是凭空想象，而是在对事物的“合目的性”的本性的揭示、把握中进行的，“艺”不能离开对事物的“合目的性”的本性的揭示。
第四：就“艺”是身体劳作的“合规律性”与身体劳作中事物的“合目的性”的本性的显露的完美契合而言，它凝结和体现了一种实践的智慧，即身体劳作直接捕捉自然的奥秘的方式与自然的“合目的性”的本性的显露之间能够如此吻合的能力。
第五：作为有目的的身体劳作的“合规律性”与身体劳作中事物的“合目的性”的本性的显露的完美契合的统一体，“艺”在最深处揭示和见证了人的自由。因此，以上五个方面为“艺”奠定了坚实而肥沃的本源性根基。作为审美活动的艺术正是在此基础上生长、结果的。

123、单项选择题  模仿说的主要缺陷是（）

A.忽视了艺术与现实的联系
B.忽视了艺术的认识功能
C.忽视了艺术的审美特征
D.夸大了艺术创造的主体性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

124、问答题  如何认识“美是人的本质力量的感性显现”这一命题？

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本题答案：①人类有别于动物的两次“提升”
本题解析：试题答案①人类有别于动物的两次“提升”，从物种关系上说，就是日益获得把握客观必然性的自由——主要为求真；从社会关系上说，则为不断改造阻碍历史前进的现实关系，以利于人类的发展——主要为向善。这种人类所特有的求真、向善的本质力量的形成和发展，是在长期的历史过程中，经过以生产劳动为基础的各种社会实践而逐步实现的。
②正是由于生产劳动和各种社会实践，人类才不断地认识和改造客观世界，使自然界和人类社会不断向符合人类生存的需要的方向发展；与此同时，人类也不断地改造自身，使自身的本质力量不断充实、丰富和提高，不断向更高的层次发展。并且，由于在生产劳动实践中，人类给自然界和周围环境打上了自己的印记，使人的本质力量在活动过程及其成果中显现出来，这就给人类在他所创造的世界中通过直观肯定自身提供了可能。
③当人类的本质力量在实践过程及其产品中感性地显现出来，并且得到人们的观照、引起人们感情上的愉悦时，人与客观对象之间的审美关系也就客观必然地形成了。美不是什么虚无缥缈的、神秘的理念的外化，而是在人类的物质实践活动中，历史地形成的人的本质力量的感性显现。

125、单项选择题  陆机说“：收视反听，耽思傍讯，精鹜八极，心游万仞。”指的是美感活动中的（）。

A.想象
B.灵感
C.情感
D.通感

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

126、填空题  “暴力美学”原指起源于美国，在（）发展成熟的一种艺术趣味和形式探索。

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本题答案：香港电影界
本题解析：试题答案香港电影界

127、问答题  简述席勒的美育观（席勒对于美育理论的贡献）。

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本题答案：1795年，席勒发表《美育书简》，美育作为一门独立学科
本题解析：试题答案1795年，席勒发表《美育书简》，美育作为一门独立学科在人类文化史上出现了。在书中，席勒第一次提出了“审美教育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述，这是第一部系统的美育著作。席勒认为，审美教育是实现人的自由的唯一途径，审美活动是自由的，“通过自由去给予自由，这就是审美王国的基本法律”。他还认为“我们为了在经验中解决政治问题，就必须通过审美教育的途径。因为正是通过美，人们才可以达到自由。”
席勒的美育理论在西方美育思想史占据十分重要的位置，主要体现在以下几方面：
第一，从哲学的高度解释审美教育不同于其他教育形式的独特目的，并把审美教育的目的与审美活动的性质内在在统一了起来。他说：“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于，培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能可谐。”
第二，明确揭示了审美教育的价值是完满人生。
第三，回答了完满人性的方式——人性统一的根据就在于自身。“我们可以说，就其天赋和素质而言，在每一个个体的人的身上都具有纯粹理想人的成分，在各种变化中与这种不变的统一体保持和谐，这是它生命的伟大使命。”审美教育的任务就在于要不断拓展人身上的这种“纯粹理想人的成分”。

128、名词解释  审美境界

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本题答案：一般是指在生活和艺术中出现的审美情境，它具体体现为情和景、心
本题解析：试题答案一般是指在生活和艺术中出现的审美情境，它具体体现为情和景、心与境、主体与客体、感性与理性的“交融”，即我们中国美学所说的“物我两忘”、“天人合一”。

129、单项选择题  美学研究的出发点是（）

A．实用关系
B．伦理关系
C．审美关系
D．认识关系

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

130、名词解释  自然主义美学

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本题答案：产生于19世纪末，主要流行于美国。主要继承了经验主义和
本题解析：试题答案产生于19世纪末，主要流行于美国。主要继承了经验主义和实证主义传统，试图通过“自然”概念来取消物质与精神的对立，超越旧有的唯物主义与唯心主义之争。在自然主义哲学影响下形成。特点：把美感经验和艺术活动作为美学探讨的中心。

131、多项选择题  中国古代美论的三大文化流派是（）。

A.墨家
B.道家
C.法家
D.禅宗
E.儒家

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本题答案：B, D, E
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132、单项选择题  “环肥燕瘦”的审美现象揭示了美的（）。

A.历史性
B.民族性
C.阶级性
D.地域性

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本题答案：A
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133、名词解释  工艺美术

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本题答案：是指既具有审美特性，又具有较强的物质特性，既表现出审美价值，
本题解析：试题答案是指既具有审美特性，又具有较强的物质特性，既表现出审美价值，又有一定实用价值的造型艺术。

134、问答题  简述艺术敏感及其特征。

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本题答案：艺术敏感主要是指主体感受生活，欣赏艺术，体验和孕育意象
本题解析：试题答案艺术敏感主要是指主体感受生活，欣赏艺术，体验和孕育意象的敏锐性和悟性，天才的敏感是指这种感受体验的细致、快捷、丰富和深刻。
1）艺术家一般都具有对生活的不同于常人的感受能力。
2）这种敏感似乎从天而降，莫名其妙，艺术家根本没有察觉到他受了什么触动，就突然具有了某种冲动；
3）艺术敏感不仅是艺术意象创造的一种启动，同时还为艺术家意象创造准备了丰富的素材；
4）艺术敏感不只是主体对客体的被动感受能力，更是主体对客体的赋予能力。
5）除了艺术家天生的多愁善感的心理生理物质外，还有长期的艺术修养对艺术敏感的培育。总之，艺术敏感是艺术家感受，体验世界，孕育审美意象的基础和起点，它是艺术家生产意象必不可少的重要条件。

135、问答题  心理分析学的主要观点是什么？你怎么看？

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本题答案：心理分析学又称精神分析学，是由弗洛伊德创立的美学心理学
本题解析：试题答案心理分析学又称精神分析学，是由弗洛伊德创立的美学心理学流派。他认为美感是人对性欲的想像性替代快感。艺术起源于艺术家受到压抑后产生的下意识的本能欲望。艺术是艺术家的白日梦，是艺术家没有得到满足的欲望（主要是性欲）的隐晦性表达。人们欣赏艺术作品主要也是为了隐晦地满足自己没有满足的欲望。
此一观点为我们探索美的深层心理开辟了道路，但他把所有的东西都归于性，未免有些牵强和过于粗糙。

136、填空题  儿童易发生的意外事故有___________、___________、___________、___________。

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本题答案：窒息与异物吸入；中毒；外伤；溺水与交通事故
本题解析：试题答案窒息与异物吸入；中毒；外伤；溺水与交通事故

137、问答题  谈谈美学与文学的关系。

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本题答案：美学为文学提供思想和方法论，文学要以美学为指导去研究文
本题解析：试题答案美学为文学提供思想和方法论，文学要以美学为指导去研究文学艺术中的特殊问题；文学为美学提供研究范例和标准材料，丰富和推进美学理论的发展。

138、填空题  （）说：“人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动。”

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本题答案：马克思
本题解析：试题答案马克思

139、单项选择题  人的艺术欣赏能力的获得和提高，靠的是（）。

A.先天的自然禀赋
B.后天的努力和实践
C.既要先天的禀赋，更要后天的努力
D.瞬间的灵感

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

140、单项选择题  在“意境”范畴的形成过程中，没有做出直接贡献的美学家是（）

A．刘勰
B．司空图
C．王昌龄
D．王国维

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

141、填空题  美感的存在，是以（）为基础的。

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本题答案：人的审美心理的存在
本题解析：试题答案人的审美心理的存在

142、多项选择题  审美知觉在美感活动中的作用有（）。

A.完形作用
B.选择作用
C.思辩作用
D.意向作用
E.超前作用

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

143、单项选择题  “有我之境”与“无我之境”的区别在于（）。

A.前者具有人为色彩，后者没有人为色彩
B.前者物与我处于对立状态，后者物与我处于统一状态
C.前者是中西艺术共有的现象，后者是中国艺术独有的现象
D.前者具有强烈的主观色彩，后者则是主体隐藏在意象的背后

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

144、判断题  真的不就是美的，但真是美的基础。

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本题答案：对
本题解析：真是美的基础和前提，但真不等于美。美所包含的生活内容、所体现的对实践的肯定，必须符合事物的客观规律性，真必须具有肯定性或积极性的生活内容才可能成为美的因素。

145、单项选择题  在对美的集合化定义中，最核心的一个命题为（）。

A.人是世界的美
B.美是人的本质力量的对象化
C.美是自由的形象
D.美是创造的结晶

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

146、名词解释  乖讹说”或“预期失望说”

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本题答案：乖讹，指不和谐、不协调。康德认为可笑的东西，是荒谬的、不伦不
本题解析：试题答案乖讹，指不和谐、不协调。康德认为可笑的东西，是荒谬的、不伦不类的、乖讹的，常常出乎人的预料之外，让人们的心理期待突然归于消失。

147、问答题  简述审美活动中会产生通感现象的原因。

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本题答案：首先，我们感受客观现实的美，不是从某一种器官出发，而是
本题解析：试题答案首先，我们感受客观现实的美，不是从某一种器官出发，而是从人的整体出发。我们在欣赏美时，差不多所有的感官都调动了起来。其次，为了更好地更充分地欣赏美，一种感觉器官不够用，常常需要借助其他器官的帮助和补充。再次，美感有时还借助于调动联想或想象的心理活动，由一种感觉器官过渡或扩大到另一种感觉器官。最后，各种感觉器官的交互作用，常常可以产生一种特殊的审美感受。

148、多项选择题  美感教育所培养的“完美的人”，是指（）

A．既有物质生活，又有精神生活
B．既有理智，又有情感
C．既满足了欲望，又满足了感情
D．既有工作能力，又善于生活和娱乐

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

149、问答题  试探讨悲剧的审美过程。

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本题答案：首先是由悲引起的痛感，在理性的作用下，我们发现这种带来
本题解析：试题答案首先是由悲引起的痛感，在理性的作用下，我们发现这种带来痛感的痛苦并没有降临到我们自己身上，而使我们精神上仍然保持高昂；这种痛苦的极端不合理，使我们产生强烈的震撼，引发我们对不合理性抵制的，进行抗争的意志；这种意志引发我们对自身的肯定和愉悦。

150、问答题  简述亚里士多德的悲剧理论？

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本题答案：在西方美学史上，真正奠定了悲剧理论基础的乃是古希腊的亚
本题解析：试题答案在西方美学史上，真正奠定了悲剧理论基础的乃是古希腊的亚里士多德。他在《诗学》中对古希腊的悲剧艺术进行了系统的理论总结，对于悲剧的情节、人物以及悲剧艺术的审美特征等问题进行了全面的深刻的探讨。他认为，“悲剧对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的模仿”，这可以说是悲剧理论史上第一个较为完整的定义。他对于悲剧理论的另一个重要贡献在于他对悲剧艺术带给人们的审美体验的深刻分析。他认为，悲剧能够借助于引起人们的怜悯和恐惧之情来使人们的灵魂得到净化和陶冶。

151、问答题  举例说明审美形态的人生实践性质。

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本题答案：审美形态是对人类审美实践活动中历史地形成的各种不同特征
本题解析：试题答案审美形态是对人类审美实践活动中历史地形成的各种不同特征的审美经验的归类和总结。界定审美形态主要是基于人类的审美实践活动的展开程度，以及对人生境界的体现和展示，界定审美形态的主要逻辑依据是广泛性、统摄性和历史性。西方的审美形态有着深厚的人生境界底蕴。古希腊时期的悲剧主要展示了人与自然、人与命运、个人情感与国家利益相冲突的人生境界，《俄狄浦斯王》、《安提戈涅》等悲剧是这方面的代表。西方的崇高这一审美形态的出现，表现了心灵对形式的超越，是对优美这一和谐形式的冲突。西方的丑作为审美形态，表现了西方人的批判精神的张扬。西方以荒诞为审美形态，则体现了西方人在丑面前的无奈。西方这四种大的审美形态的发展阶段，经历了从人与自然的对立到人与人、人与社会的对立的转变，即从命运悲剧到崇高主要体现了人与自然间的矛盾和斗争，从丑到荒诞则主要表现为人与人、人与社会的对立，实际上也是人生样态的写照，是其人生境界中主客分离对立、主体精神超越客体对象的特征的审美凝聚和显现。
第四章审美经验论
1.简谈审美经验理论的发展历程。
答：审美经验的问题是审美活动研究的重要组成部分，也是整个美学研究中一个重要而特殊的层面。
①在古希腊的美学思想中，有关审美经验的研究并不占重要的地位，因为古希腊哲学的核心是本体论问题，古希腊美学的核心也是美的本质问题。柏拉图用“迷狂说”来描述和解释审美活动达到高峰时的经验状态，“回忆说”则涉及到了审美经验的一般规律。
②中世纪美学在根本上乃是神学的一个组成部分。奥古斯丁认为，审美经验的真正内涵便是对于上帝的爱。他揭示了审美经验的超验性维度。
③随着西方近代哲学的认识论转向，西方美学的研究重心也转向了审美经验的探讨。
④现代西方美学是作为对近代美学的反叛而出现的，但在审美经验问题上却表现出明显的连续性，形成了很多流派，总体上可划分为科学主义和人本主义两大类型。科学主义美学的思想基础是逻辑经验主义或逻辑实证主义，其基本倾向是试图通过实证或科学的方法来解释审美经验。而人本主义则极力排斥自然科学的实证方法，试图把美学建立在人文科学或精神科学方法论的基础上。这一学派的代表人物是叔本华、柏格森和胡塞尔。来源:91考试 网自然主义美浓、直观主义美学、解释学美学等。
⑤当代西方美学仍然把审美经验问题作为研究的中心课题之一。
⑥总而言之，从古希腊到现当代，审美经验问题一直是西方美学家所谈论的一个重要的问题，它构成美学学科的重要内容。

152、问答题  简述审美感知相对于一般感知的特点。

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本题答案：①它总是与情感活动紧紧交织；
②它具有积极的
本题解析：试题答案①它总是与情感活动紧紧交织；
②它具有积极的选择能力；
③它总是以完形的方式把握对象，具有整体性特点。

153、名词解释  美在生活

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本题答案：是由俄国美学家车尔尼雪夫斯基提出来的美学观点。他认为，美不在
本题解析：试题答案是由俄国美学家车尔尼雪夫斯基提出来的美学观点。他认为，美不在理念，也不在人的主观意识，而就在于人们的现实生活。他提出，美就是生活，任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的。任何东西，凡是显示出生活或使我们想起生活的，那就是美的。

154、单项选择题  在各种艺术意象中，最具有自然天成特点的是（）

A.仿象
B.兴象
C.喻象
D.抽象

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

155、多项选择题  西方美学史上从精神意识上界定美的本质的美学家是（）。

A.亚理斯多德
B.柏拉图
C.狄德罗
D.康德

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本题答案：B, D
本题解析：暂无解析

156、填空题  无论肯定型滑稽还是否定型滑稽都是人的本质力量在社会实践中的（）。都是以内容与形式的尖锐矛盾、不协调以及形式（）的而引人发笑的。

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本题答案：特殊形态的感性显现、虚假性
本题解析：试题答案特殊形态的感性显现、虚假性

157、问答题  论意象的构成及主要类型。

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本题答案：①意象的结构是“意”与&ldq
本题解析：试题答案①意象的结构是“意”与“象”，意是主体在审美时的意向、意图，表达的思想情感等。“象”是指由想像创造出来、能体现主体之意并能为感官所直接感受的非现实的表象。
②从主体与对象世界的关系来分，意象的主要类型有：仿象、兴象、喻象、抽象。

158、问答题  论述西方美学史上对美的本质探讨的主要路径及代表性观点？

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本题答案：①从事物的客观属性中探求美，其核心是把美看成某种客观的
本题解析：试题答案①从事物的客观属性中探求美，其核心是把美看成某种客观的物质属性，有毕达哥拉斯的美在比例，亚里士多德的体积和顺序，阿奎那的整体性、比例、明晰，荷加斯对美的线形分析等。
②从客观的精神世界中探求美，有柏拉图的理念说、黑格尔“美是理念的感性显现”。
③从主观心意状态中求美，有休谟、康德等的美在愉快说和弗洛伊德的“美在无意识的欲望”。
④从事物之间的关系中探求美，主要有狄德罗的美在关系说。
⑤从人类社会生活本身探究美，主要有车尔尼雪夫斯基的“美是生活”说。
⑥从社会化了的人的审美实践活动中求解美，主要是马克思主义的美论。

159、问答题  应当怎样理解马克思说的“种的尺度”与“内在的尺度”？它同美的规律的关系怎样？

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本题答案：①马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出：&ldq
本题解析：试题答案①马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出：“动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来建造，而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对象上去；因此，人也按照美的规律来建造。”这一段话不仅从根本上指出了人类的生产劳动的本质特征，指出了生产劳动与美的创造之间的内在联系，而且还告诉我们美的规律是存在的，可是只有人才能认识它、把握它。
②为了弄清生产劳动与美的创造之间的关系，就要弄清这两个“尺度”的具体含义。马克思所说的第一个“尺度”，即“任何一个种的尺度”，是指客观事物本身所具有的规律性，亦即事物的“真”。人们在生产劳动过程中，只有遵循这种规律性，才能进行自由创造，从而使客观事物的“真”不断为人们所掌握，达到预想的目的。
③马克思所说的第二个“尺度”即“内在的尺度”是指人的尺度，即人类自身发展的要求与目的。人的生产劳动总具有一定的目的，总是为了使对象产生对自身有利、有益的变化，这就是广泛意义上的“善”。人类在生产劳动过程中，必须准确第把握这种目的性，并使之体现在自己的实践对象中，从而使主体的“善”不断在劳动中得到实现，成为对象化了的“善”。
④人类的生产劳动过程，必然包含这两个方面的内容：一方面，认识与遵循客观的规律性（真）；另一方面，把握与实现主体的目的性（善）。这种真与善的统一，合规律性与合目的性的统一，掌握了真与实现了善的统一，就是“按照美的规律来建造”的最基本的内容。换句话说，美的规律的实质，便是客观世界的必然性与主体的自由创造才能在实践中所达到的适度的统一。如果人们在实践过程中，把自己掌握真与实现善的本质力量，通过具体而又光辉的形态在对象中显示出来，这个过程及对象就会具有一定的审美价值。

160、填空题  形式美是对（）的艺术技巧的要求

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本题答案：化丑为美
本题解析：试题答案化丑为美

161、多项选择题  崇高与优美的关系是（）

A.形态相对，互不相同
B.截然对立，互不相容
C.明显不同，互补共存
D.相互转化，相互取代
E.审美范畴的不同类型

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本题答案：A, C, E
本题解析：暂无解析

162、填空题  康德认为人的美感既是个别具有普遍性和必然性，他称之为“（）”。

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本题答案：先天共通感
本题解析：试题答案先天共通感

163、填空题  审美伴随（）的发展而发展，在这个过程中，人的实践自由创造起着决定的作用。

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本题答案：实践
本题解析：试题答案实践

164、单项选择题  “移情说”的代表人物是（）

A.维特根斯坦 
B.亚里士多德 
C.里普斯 
D.阿恩海姆

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

165、名词解释  审美活动

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本题答案：是人类的基本活动和生存方式之一，也是一种基本的人生实践
本题解析：试题答案是人类的基本活动和生存方式之一，也是一种基本的人生实践，体现着人与世界的审美关系，是美学学科的研究对象。

166、问答题  艺术中审美功能的作用及其意义。

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本题答案：艺术的首要功能是审美功能。艺术的审美功能指凭借艺术意象
本题解析：试题答案艺术的首要功能是审美功能。艺术的审美功能指凭借艺术意象、意境的感染力、诱发力、震撼力来使接受主体在获得美感的同时获得审美愉悦，从而提高艺术素养，改善审美文化心理结构，拓展艺术鉴赏视野，增强艺术的想象力和敏感性。通过对艺术品提供的意象世界的欣赏、玩味，接受主体发现其中丰富多彩的美的形态，激发起内心的情感波澜，体验到那种人生情趣和意蕴，有时还可领悟到宇宙、历史的无限和永恒，从而获得畅神悦志的精神愉快——审美快感。

167、单项选择题  美学思想得以形成的直接基础是（）

A.艺术活动
B.客观存在着的美
C.审美意识
D.审美理想

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

168、单项选择题  美育之所以能起到潜移默化的作用，主要是因为它是（）。

A.人生教育
B.思想教育
C.情感教育
D.智慧教育

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

169、填空题  造型艺术是艺术门类之一，它是以（）为媒介创造具有空间实体的活的形象的艺术。

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本题答案：艺术形象
本题解析：试题答案艺术形象

170、单项选择题  《列子•汤问》篇记载：钟子期听了俞伯牙的琴声后说：“善哉，峨峨兮若泰山”，“善哉，洋洋兮若江河”。这说明鉴赏者对艺术意象的（）。

A.创造
B.重建
C.转换
D.变化

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

171、单项选择题  陶渊明诗云：“万物皆有托，孤立独无依”。这是一种（）。

A.相似联想
B.接近联想
C.对比联想
D.类比联想

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

172、多项选择题  审美经验的超越性主要体现在（）

A．从物质世界向精神世界超越
B．从现实世界向理想世界超越
C．从经验世界向超验世界超越
D．从主观世界向客观世界超越
E．从内在世界向外在世界超越

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

173、填空题  （）则是深刻的思想内涵与完美的艺术形式的高度统一

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本题答案：艺术美
本题解析：试题答案艺术美

174、单项选择题  中国当代美学家蔡仪曾主张（）

A．美在客观说
B．美在主观说
C．美在主客观统一说
D．美在客观性与社会性的统一说

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

175、填空题  社会生活中的优美偏重于（），自然中的优美偏重于（）。

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本题答案：内容、形式
本题解析：试题答案内容、形式

176、单项选择题  鲍姆加登《美学》中“，Aesthetik”一词在德文中的意思是（）。

A.感性学
B.美学
C.精神现象学
D.伦理学

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

177、名词解释  人本主义美学

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本题答案：与科学主义美学相对，是现代西方美学的两大类型之一。它把
本题解析：试题答案与科学主义美学相对，是现代西方美学的两大类型之一。它把美学建立在人文科学或精神科学的方法论基础上，其中包括直观主义和解释学两大传统。代表人物有柏格森、海德格尔等。

178、填空题  唐朝（）撰二十四（），论述诗歌的风格美，分为雄浑、冲淡、洗炼、劲健、绮丽、自然、含蓄、豪放等二十四品

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本题答案：司空图；《诗品》
本题解析：试题答案司空图；《诗品》

179、问答题  谈谈感受在美感活动中的作用？

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本题答案：1、美感是一个过程，感受则是美感的起点。在审美活动中，
本题解析：试题答案1、美感是一个过程，感受则是美感的起点。在审美活动中，只有当审美主体有了这个良好的起点，才能进一步获得情感上的激动和意蕴上的领悟。
2、审美感受的重要特征就在于有新鲜感，从一定程度上说，美就在于发现。人的心理都有求新、求异的特点。一个美的对象总是能给人以新鲜感，只因有了这种新鲜感，才能打动人的情感，使人感到亲切、陶醉。
3、审美的感受也应该是一种真实的感受，深切的感受，而不是虚假的，表面的感受。

180、名词解释  毕达哥拉斯

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本题答案：是古希腊的哲学家和数学家，强调和谐和比例，从数的比例关系来研
本题解析：试题答案是古希腊的哲学家和数学家，强调和谐和比例，从数的比例关系来研究艺术的本质。

181、问答题  简要说明生活丑和艺术美的关系？

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本题答案：①艺术的美不美，不在于它描写的生活是美是丑。
本题解析：试题答案①艺术的美不美，不在于它描写的生活是美是丑。
②生活丑可以转化为艺术美，是因为生活中的丑经过艺术家表现变得更典型了。
③艺术可以把生活丑表现出来，帮助人们辨别美丑，对人产生审美教育作用。

182、问答题  制造和使用工具的活动对审美活动的发生有什么意义？

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本题答案：①工具的出现，彻底打破了人原有的生物性肢体、器官和能力的狭隘
本题解析：试题答案①工具的出现，彻底打破了人原有的生物性肢体、器官和能力的狭隘性与固定性；
②工具不仅包括物质性的劳动手段，而且也包括人所独有的运用语言符号的能力；
③人类只是通过运用工具的劳动，才越来越广泛、深入地学会认识自然的，真正形成人的意识；
④工具作为人的智力的一种物化形式，它既是人所创造的一种物质产品，又是人借以实际地改造自然的一种物质手段；
⑤人类使用工具的劳动活动，不仅造成外在自然的人化，而且也同时造成人本身内在自然的人化。由上可知，制造和使用工具的活动是人的生产不同于动物生产的一种最本质的规定性，也是审美活动得以发生的真正前提。

183、问答题  为什么说美是自由的形象？

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本题答案：1、凡是美都是形象的，但形象却不一定都美，美都应当是自
本题解析：试题答案1、凡是美都是形象的，但形象却不一定都美，美都应当是自由的形象。
2、美的理想是与自由的理想紧密结合在一起的，自由不是盲目的，而是有规律的，自由的规律就在于对客观必然的规律的认识和掌握；从艺术创作和人类的审美欣赏来看，美的形象更是自由的形象。

184、问答题  简述艺术创造中“技”与“道”的关系。

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本题答案：（1）“技”指艺术创造中艺术操
本题解析：试题答案（1）“技”指艺术创造中艺术操作必需的技能与技巧。
（2）“道”指的是艺术意象创造与传达过程中自由无碍、充满生气的至高境界。
（3）两者的关系是：“技”经过长期的训练，娴熟自如，艺术家就能将它们化为自己的血肉，与对象世界亲密无间，从而进入“道”的自由境界，达到“心手相应”的创作状态。

185、问答题  简述美育的内涵。

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本题答案：美育，尽管有人称为审美教育或美感教育，然而它的内涵绝不
本题解析：试题答案美育，尽管有人称为审美教育或美感教育，然而它的内涵绝不仅仅限于“审美”（即认识型“或”美感“（即感受美），显然，美育的内容比这广泛得多，主要方面有：
1）培养人的审美感受能力；
2）培养人的审美认识能力；
3）培养人的审美创造能力；
4）增强人的自我完善的自觉要求。

186、多项选择题  以下关于美感的表述正确的是（）

A．美感受主体的生理结构、心理因素和文化因素等的制约
B．从本质上看，美感是一种生理的快感
C．美感是对主体的创造性的一种体现
D．美感具有丰富的社会性意义
E．美感的范围比美的范围狭隘

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

187、问答题  怎样理解艺术存在于艺术创造——艺术品——艺术接受三个环节组成的动态流程中？

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本题答案：①这三个环节的动态流程是一个整体系统，缺一不可；本题解析：试题答案①这三个环节的动态流程是一个整体系统，缺一不可；
②艺术家的艺术创造过程是第一个也是首要的一环节，没有艺术家的创造就不可能有艺术；
③艺术家如果不把意象表达出来，物态化和物化为艺术品，就无法达到交流、传播的目的；
④艺术接受也非常重要，接受者带有自己的期待视界来欣赏艺术品，并在艺术品提供的意象框架基础上进行重建与在创造，发展丰富艺术的意象世界。

188、填空题  在近代美学的范畴体系中，广义的美是（）；狭义的美则是指（），它与崇高、滑稽等范畴并列，它以形式上的为特征。

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本题答案：包括各种美的总称、优美和谐统一
本题解析：试题答案包括各种美的总称、优美和谐统一

189、问答题  简答美育的内容和方式？

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本题答案：美育的内容很广泛，它有主体审美感受能力、审美认识能力的
本题解析：试题答案美育的内容很广泛，它有主体审美感受能力、审美认识能力的培养问题，也有主体在实践中创造美的能力的培养以及自我完善的追求。美育是通过审美的方式来教育人。

190、问答题  什么是艺术作品的意境超验层？功能？

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本题答案：是意象背后所蕴含着的富有形而上学的人生哲理意味的最高境
本题解析：试题答案是意象背后所蕴含着的富有形而上学的人生哲理意味的最高境界。
功能：从意象世界向意境世界的深化，将艺术品推向人生哲理意味的更高层次。

191、单项选择题  杜甫诗：“迟日江山丽，春风花草香”，从意境类型上属于（）。

A.有我之境
B.无我之境
C.虚拟之境
D.真实之境

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本题答案：B
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192、填空题  （）认为喜剧是“丑陋或乖讹”；

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本题答案：亚里士多德
本题解析：试题答案亚里士多德

193、问答题  现实美创造的基本原则是什么？怎样把握“合目的性平衡律”与“合规律性协调律”？

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本题答案：⑴在人与自然的关系中，人也在自然中选择对象、发现对象，
本题解析：试题答案⑴在人与自然的关系中，人也在自然中选择对象、发现对象，把自己全部生命的本质力量灌注进去，使对象活起来，成为自己的自我实现和自我创造，这时就产生了“对象化”。“对象化”是人“化”到对象中去然后再从对象中表现出来，使对象成为自己的“作品”。例：人和物，物就是人的情感的对象化。
⑵人作为自然存在物，他的的本质力量首先是他的自然力和生命力，是他的自然禀赋和能力，是他的情欲和需要。其次，人之所以为人，主要还在于具有强烈的自我意识和精神力量。如，思维力量、意志力量和情感力量。因此，人除了有自然的本质力量外，更是具有精神的本质力量。
⑶美是人的本力量的对象化，就是说，人在审美活动中把自己的本质力量全面地在对象世界中展现出来。
⑷当一个人的本质力量得到了完美的表现，实现了自己的目的和愿望，达到了自己的要求，于是就感满足、幸福、愉快，感到自己与现实的关系是和谐自由的，这时，就产生了美。

194、单项选择题  从历史发展的观点看，美感（）

A.没有起点
B.有一个起点，却没有终点
C.既无起点，也无终点
D.有起点，也有终点

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

195、单项选择题  陆游的《沈园》中有“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”，这其中包含了联想中的（）

A、接近联想 
B、对比联想 
C、相似联想 
D、类比联想

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

196、问答题  试分析美育在现代素质教育中的地位。

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本题答案：美育是素质教育的重要内容，这是美育的性质与自身特点决定
本题解析：试题答案美育是素质教育的重要内容，这是美育的性质与自身特点决定的。美育在素质教育中的重要地位与作用，主要表现在以下几个方面：
第一，有利于陶冶人的情操。人的行动总是受一定的情感支配的，所以，人的情感对人生实践具有重要意义。而情感的开发与升华，只能通过情感的作用。美育不同于别的教育就在于它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”，“随风潜入夜，润物细无声”，使人的心灵得以净化。这是因为美与人的心灵是相通的，用康德的话说，美是情感知识与道德的桥梁。美育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一颗丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量。这是其他教育无法做到的。
第二，有利于促进心理结构的“内化”。实施素质教育的关键，就是要将道德、知识等教育转化为人的一种精神素质，使之成为真善美相统一的人格。美育由于冲破了狭隘的功利主义，并且是一种自由形态的教育，所以比较容易与其他教育相结合，并渗透到其他教育之中去。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个人仅知道什么是不够的，只有从情感上产生爱好，才能心悦诚服，才会在行动中发挥出最大的积极性与创造性。可见，美育具有全方位的作用，能够把其他教育带动起来，形成为一个有机体。
第三，有利于提高思维能力。人类认识事物的思维形式分为形象思维与逻辑思维。两种思维密切相关，从思维的发生学来说，形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维。所以，要提高人的思维能力，尤其对于广大青少年来说，更要注意形象思维教育。一般来说，一个人的知识水平和道德修养同思维能力是成正比的，但也并非是绝对的，还要有合理的心理结构，才能将知识、道德转化为一种智慧。日常生活中常有这样的现象：有些人书读得不少，人品也不错，可就是不会运用，甚至成为书呆子，这和平常缺乏美育教育，形象思维能力低，缺乏想象力有着直接的关系。
第四，有利于培养新型人才。我们正面临着知识经济的时代，教育只有面向现代化、面向世界、面向未来，注意知识结构的综合化，而不囿于某一学科的单一知识，才能够培养出符合时代要求的新型人才。教育的精髓是启迪智慧，培养创新精神。美国诗人惠特曼说过：智慧是从灵魂中引发出来的。智慧是知识、修养、经验与情感的有机结合，已成为人的一种素质。在现代社会中，一个人不管干哪一行，如果不懂得美学和审美，就不可能真正做好工作，成为优秀人才。事实也表明，真正有名望的大学者，他们的成功和他们所受到的良好美育是分不开的。1978年度诺贝尔奖金获得者、美国哈佛大学教授格拉索在回答“如何才能造就好的科学家”的问题时说过：“往往许多物理问题的解决并不在物理范围之内，涉及多方面的学问可以提供广阔的思路，如多看看小说，有空去看看动物园也有好处，可以帮助提高想象力......”。
从上面论述中可以看到，美育的社会功能在于全面培养人，它是从塑造美的心灵着手，使个体成为一种立体。因此，美育着眼的是整个的人，是人的身心的健全发展，所以，美育能从更高的角度体现人的本质要求和理想。
人的个性是由个人的自身条件与特定生活环境造成的。良好的个性，对于一个人取得事业上的成就具有重要的意义。所以，不可把人的全面发展与个性发展对立起来，现在在我们的教育工作中，既对学生的全面发展重视不够，同时对学生个性的尊重、开发、引导也不够注意，这种情况必须加以改进。

197、填空题  情感在审美活动中的作用主要表现为它的中介作用，即情感在审美活动中是最为突出的因素，并起着融会贯通认识和意志的纽带作用。这种中介作用具体表现为：驱动作用、定向作用和（）。

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本题答案：弥散作用
本题解析：试题答案弥散作用

198、名词解释  人生样态

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本题答案：是指由个人的外在形态、个性特征、人生际遇等诸多因素共同
本题解析：试题答案是指由个人的外在形态、个性特征、人生际遇等诸多因素共同构成的存在样式，在不同风格、不同层次的人生样态中，都寄寓着特定的审美理想。

199、填空题  美的身材相貌，必须是（），（），（）。

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本题答案：健康的，匀称的，充满活力的
本题解析：试题答案健康的，匀称的，充满活力的

200、单项选择题  许浑诗“山雨欲来风满楼”，运用的是（）。

A.接近联想
B.相似联想
C.对比联想
D.关系联想

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本题答案：A
本题解析：暂无解析