1、填空题  就价值定位而言，目标模式是基于（）哲学思想；在方法论上，目标模式依据是（）。

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本题答案：杜威的实用主义；行为主义心理学
本题解析：试题答案杜威的实用主义；行为主义心理学

2、填空题  幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。

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本题答案：逻辑顺序；螺旋式组织
本题解析：试题答案逻辑顺序；螺旋式组织

3、填空题  婴幼儿（），因而婴幼儿的贴身内衣应选用纯棉的面料。

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本题答案：皮肤娇嫩，排汗量多
本题解析：试题答案皮肤娇嫩，排汗量多

4、填空题  皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助（）以及（）对于儿童来说是困难的。

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本题答案：儿童发展提出问题的技能；应该懂得为什么运算
本题解析：试题答案儿童发展提出问题的技能；应该懂得为什么运算

5、填空题  寒冷的冬季，保育员应（），确保婴幼儿的饮水温热、不冰凉。

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本题答案：在水桶外面加一个保温套
本题解析：试题答案在水桶外面加一个保温套

6、单项选择题  1927年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园，其创办者是（）

A.陈鹤琴
B.陶行知
C.陆秀
D.张雪门

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

7、多项选择题  学习者中心的课程设计关注学生的兴趣和需要，主要包括以下几种类型（）

A、学术性学科设计
B、人本主义设计
C、开放教室设计
D、经验中心设计

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

8、单项选择题  "ECCD"词汇的出现说明了（）的趋势。

A.保育和教育相结合
B.反偏见课程的出现
C.课程全纳化
D.课程多元文化化

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

9、单项选择题  选出不属于区域活动指导方式的一项（）

A.平行式干预
B.交叉式干预
C.中介式干预
D.垂直式干预

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

10、填空题  幼儿园课程的最核心要素是（）

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本题答案：教育理念
本题解析：试题答案教育理念

11、填空题  接种疫苗后，应组织幼儿（）。

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本题答案：进行轻微运动
本题解析：试题答案进行轻微运动

12、问答题  简述幼儿园课程的特点。

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本题答案：在教育对象考虑方面，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策
本题解析：试题答案在教育对象考虑方面，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策，要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。幼儿园的教育方法和材料，更多的采用的是具体的材料和活动，课程较多的是采用活动而不是上课的形式加以组织。

13、填空题  区域活动的特点包括：（）、（）、（）、（）等。

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本题答案：自由性；自主性；指导的间接性；个性化
本题解析：试题答案自由性；自主性；指导的间接性；个性化

14、填空题  主题网络的初步编制策略包括（）、（）、（）等。

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本题答案：头脑风暴；拉近技术 ；特殊化
本题解析：试题答案头脑风暴；拉近技术 ；特殊化

15、单项选择题  “围绕某一主题，打破学科之间的界限，将各种学习内容有机联系在一起”是对下列哪种活动的基本特点？（）

A、学科活动
B、单元主题活动
C、方案活动
D、区域活动

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

16、填空题  为保证婴幼儿的身心健康和发展，幼儿园的设备和用具都必须适合于婴幼儿的年龄特点，都必须符合（）。

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本题答案：基本卫生要求
本题解析：试题答案基本卫生要求

17、单项选择题  学科课程是以客体为核心的，它属于（）

A.社会本位课程
B.知识本位课程
C.儿童本位课程
D.教师本位课程

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

18、问答题  幼儿园课程内容的组织方式有哪些？各有何优缺点？

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本题答案：幼儿园课程内容组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程
本题解析：试题答案幼儿园课程内容组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。
幼儿园课程内容的组织应保证课程的综合性、趣味性、活动性。
1.论理组织法——学科课程
指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。该方法强调知识本身的逻辑顺序，对幼儿掌握系统的知识是有益的。
优点：有利保持知识的系统性，完成预定的教学目标，教师较容易掌握。缺点：忽视与学习者的联系。
2．心理组织法——活动课程
心理组织法是根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。该方法帮助儿童统整和贯通知识和经验。

19、问答题  方案教学主题的选择需遵循哪些原则？

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本题答案：方案教学主题的选择一、是选择的主题应与儿童的生活相贴近
本题解析：试题答案方案教学主题的选择一、是选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活。二是应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能；三、应能为儿童的生活做准备；四是应有益于平衡幼儿园的课程；五、应能充分运用幼儿园和社区的资源。

20、多项选择题  课程开发的过程模式的基本内容有哪些？（）

A、过程原则
B、过程设计
C、内容的选择
D、课程的内隐

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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析

21、问答题  举例论述经典目标模式的原理，并对其进行评价

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本题答案：1、经典目标模式提出的四个基本问题
确定教育
本题解析：试题答案1、经典目标模式提出的四个基本问题
确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价教育计划。
2、评价
确定对偶然、分解对整合、外显对内隐
A目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，设计课程学习过程；
B目标模式以行为目标引领课程设计与教学。评价课程与教学的成效；
C目标模式把课程目标作进一步的分解和细化，形成目标体系，以便课程实施；
D目标模式将教育简化为科学的活动，忽视了学生的主体性、自主性；
目标模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。
但是，目标模式也具有一定的弊病。
首先，由课程编制者确定的课程目标，往往难以与发展中的儿童相适合。
第二，儿童的许多高级心理素质是很难用外显的、可观察的行为来预先具体化的。
第三，强调通过训练而达成预期的目标，与学龄前儿童从其自身已有的经验出发，整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。

22、问答题  瑞吉欧教育体系中的方案活动具有哪些特点？

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本题答案：（1）创造性表现和表达是知识建构的基本要素。（2）共同
本题解析：试题答案（1）创造性表现和表达是知识建构的基本要素。（2）共同建构在方案活动中有重要的地位。（3）记录既是学习的过程，又是学习的结果。

23、单项选择题  学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。

A.显性课程
B.隐性课程
C.悬缺课程
D.核心课程

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

24、多项选择题  以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。

A、生活课程
B、经验课程
C、活动课程
D、儿童中心课程

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

25、填空题  （）的幼儿园教育活动更多地会表现出以老师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征。

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本题答案：结构化程度高
本题解析：试题答案结构化程度高

26、填空题  在斑克街早期教育方案中，（）和（）是课程设计和实施中常运用的工具。

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本题答案：主题网；课程论
本题解析：试题答案主题网；课程论

27、名词解释  课程的全纳化

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本题答案：即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童
本题解析：试题答案即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功。

28、填空题  下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。

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本题答案：表现性目标
本题解析：试题答案表现性目标

29、单项选择题  我国幼儿园常见的课程类型有（）

A.分科课程、相关课程
B.融合课程、分科课程
C.广域课程、融合课程
D.隐形课程，核心课程

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

30、问答题  简述泰勒主张确立教育目标的三个来源和两道过滤网。

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本题答案：三大来源：对学习者本身的研究；对校外当代生活的研究；学
本题解析：试题答案三大来源：对学习者本身的研究；对校外当代生活的研究；学科专家对目标的建议。
两大过滤网：一是哲学的，社区和学校独特的哲学价值观；二是心理学的，利用学习心理学选择目标。

31、问答题  当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？

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本题答案：幼儿园课程管理多元化、自主化；幼儿园课程改革更多地将立
本题解析：试题答案幼儿园课程管理多元化、自主化；幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；0-6岁学龄前儿童教育课程一体化；幼儿园课程与社区教育和服务相融合；重视教师职业水平的提高。

32、问答题  举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。

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本题答案：教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价
本题解析：试题答案教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价值追求。它往往以方针的形式贯彻落实。
教育目标是其下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。
课程目标是教育目标的下位概念，它是根据教育目的和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。
他们的关系是从上至下的，各个概念的内涵表述从概括到具体，从笼统到明确，从时间来看是从远景的描绘到近期的目标。教育的目标多是国家层面提出的总要求，教育目标有各个教育机构、专家学者、园长、老师的参与；课程目标和活动目标更多是由任教老师完成。
幼儿园课程目标具有特点是：整合性和一般发展性，不具有学科性。

33、名词解释  DI 直接教学模式

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本题答案：是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设
本题解析：试题答案是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。构成该模式的三个主要来源是：①行为主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。

34、单项选择题  目前我们幼儿园课程类型主要是（）

A.分领域课程
B.融合课程
C.广域课程
D.经验课程

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

35、填空题  指导幼儿区域活动的三种方式包括：（）、（）、（）。

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本题答案：平行式干预；交叉式干预；垂直式干预
本题解析：试题答案平行式干预；交叉式干预；垂直式干预

36、问答题  社会上出现了“不让孩子输在起跑线上”这类口号，从课程内容的角度出发，幼教工作者应如何对此观念做出正确的回应？

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本题答案：幼儿园课程内容的原则应遵循目的性、适宜性、生活化、兴趣
本题解析：试题答案幼儿园课程内容的原则应遵循目的性、适宜性、生活化、兴趣性、基础性等原则，“不让孩子输在起跑线上”这一口号可能会造成如下不良后果：第一，片面重视孩子知识与技能的学习，而忽视孩子良好个性品质的发展；第二，对知识、技能的重视会造成课程内容的超载与脱离幼儿的生活。这样，孩子所学的课程内容就会偏离幼儿园课程选择应遵循的这些基本原则。

37、填空题  幼儿园课程评价的原则有（）、（）、（）和（）四个。

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本题答案：科学性的原则；发展性的原则；全面性的原则；多样性的原则
本题解析：试题答案科学性的原则；发展性的原则；全面性的原则；多样性的原则

38、单项选择题  西方国家如美国的幼儿园课程目标体系的主要采用（）

A.以儿童学习领域为结构框架表述的目标体系
B.以儿童学习内容领域为结构框架表述的目标体系
C.以儿童发展领域为结构框架表述的课程目标体系
D.以儿童年龄阶段为结构框架表述的课程目标体系

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

39、单项选择题  斯塔克提出的评价模式是（）

A.目标评价模式
B.差距评价模式
C.外观评价模式
D.CIPP模式

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

40、单项选择题  美国斯坦福大学的（）从课程的功能出发提出显性课程，隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。

A、艾斯纳
B、古德莱德
C、普洛佛斯
D、费尼克斯

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

41、单项选择题  在课程方案形成之前的评价目的是（）

A.判断课程的成效
B.诊断与修订课程
C.了解目标的达成程度
D.需求评估

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

42、判断题  晒太阳可预防婴幼儿患佝偻病。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

43、名词解释  幼儿园课程内容组织

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本题答案：指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、
本题解析：试题答案指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。

44、名词解释  活动课程

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本题答案：活动课程是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理
本题解析：试题答案活动课程是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称经验课程。

45、单项选择题  赞同“学校如工厂”的隐喻，强调教育目标的统领作用的课程模式属于（）

A.目标模式
B.过程模式
C.问题模式
D.结果模式

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

46、单项选择题  “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（）

A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

47、填空题  婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（）。

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本题答案：大脑皮层易兴奋
本题解析：试题答案大脑皮层易兴奋

48、问答题  为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础？

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本题答案：作为幼儿园课程的基础之一，心理学为幼儿园课程提供了儿童
本题解析：试题答案作为幼儿园课程的基础之一，心理学为幼儿园课程提供了儿童心理发展的原因和规律，以及儿童学习的动机和学习过程等方面的有关信息，幼儿园课程理论以及整个幼儿园课程的编制过程都与这些信息有关。但是心理学并不等于教育理论，把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础，不仅理论上有局限性的，而且在实践中也难以行得通。因此，幼儿园课程在考虑心理基础饿同时，还必须考虑哲学和社会学这另外两个基础。

49、单项选择题  幼儿园课程内容超载的原因是（）。

A.课程失去独立价值判断，选择缺乏适应性思考
B.选择中重智育、轻情感
C.把幼儿的生活与学习分离
D.眼里只有教材，没有幼儿

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

50、多项选择题  下列哪些选项与单元主题活动的确定相关？（）

A、分析主题的潜在价值
B、确定适宜的主题方案与目标
C、初步确定适宜的学科教育目标
D、思考主题的潜在方案

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

51、单项选择题  课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选（）

A、教育文化学和教育哲学
B、教育社会学和教育哲学
C、学习理论和教育哲学
D、教育人类学和教育哲学

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

52、名词解释  幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么？

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本题答案：幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是：1.所计划的
本题解析：试题答案幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是：1.所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当。2.所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近。3.所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。

53、问答题  以课程决策的层次为标准能把课程分为哪五种类型？

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本题答案：（1）观念层次的课程，即由一些研究机构、学术团体和课程
本题解析：试题答案（1）观念层次的课程，即由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；
（2）社会层次的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，这是列入课表、实际开设的课程；
（3）学校层次的课程，即任课教师实际理解领会的课程；
（4）教学层次的课程，即实际反映在教育教学过程中的课程；
（5）体验层次的课程，即学生实际体验到的课程。

54、单项选择题  普罗佛斯提出的评价模式是（）。

A.目标评价模式
B.差距评价模式
C.外观评价模式
D.CIPP模式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

55、单项选择题  知识是儿童自己"学"会的，而不是教师"教"会的，这反映了（）的价值取向。

A.课程内容即教材
B.课程内容即学习活动
C.课程内容即学习经验
D.课程内容是教学计划

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

56、单项选择题  "ECCD"（Early Childhood Care and Education）词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程（）的趋势。

A.课程多元文化化
B.保育与教育相整合
C.课程的全纳化
D.课程的共同化

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

57、单项选择题  根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个（）。

A.大系统
B.中间系统
C.小系统
D.外系统

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

58、问答题  简述在单元主题设计中，影响选择与确定主题的因素。

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本题答案：六点：1）儿童、2）主题自身特性、3）教师、
本题解析：试题答案六点：1）儿童、2）主题自身特性、3）教师、
4）可以利用的教育资源、5）已经开展过的主题、6）学科知识

59、单项选择题  根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（）

A.心理组织法
B.伦理组织法
C.纵向组织法
D.情感组织法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

60、单项选择题  以下哪个描述不属于学科活动的长处（）

A、历史久远
B、操作性强
C、重视各学科知识横向联系
D、有助于学科知识技能的学习

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

61、判断题  对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿家长小时候生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

62、名词解释  课程设计

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本题答案：课程设计指课程的实质性结构、课程基本要素的性质以及这些
本题解析：试题答案课程设计指课程的实质性结构、课程基本要素的性质以及这些要素的组织形式或安排。

63、填空题  在教育系统中，（）、教育目标、课程目标、（）等构成了一个有机的整体。

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本题答案：教育目的；教学目标
本题解析：试题答案教育目的；教学目标

64、名词解释  勃朗芬布伦纳所谓的小系统

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本题答案：发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活
本题解析：试题答案发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。

65、填空题  泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。

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本题答案：提供哪些教育经验才能实现这些目标；怎样才能确定这些目标正在得
本题解析：试题答案提供哪些教育经验才能实现这些目标；怎样才能确定这些目标正在得到实现

66、填空题  （），应检查体温表的水银线是否在35℃下。

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本题答案：测量体温前
本题解析：试题答案测量体温前

67、填空题  在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

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本题答案：生成性目标
本题解析：试题答案生成性目标

68、单项选择题  幼儿园课程评价的核心是（）。

A.以教师为主体的评价
B.以园长为主体的评价
C.以幼儿为主体的评价
D.以家长为主体的评价

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

69、问答题  上面所述还没有道及的一切冲动习惯态度蒙台梭利教育方案存在哪些局限性？

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本题答案：孤立的感官训练对创造力的忽视过于强调读、写、算，忽视幼
本题解析：试题答案孤立的感官训练对创造力的忽视过于强调读、写、算，忽视幼儿实际的生活经验缺乏增进社会互动与发展语言的机会

70、单项选择题  游戏活动的实施需要的两个基本条件是（）。

A.有自由活动时间、创设活动区域
B.有组织的开展活动、能互相协商迁就
C.教师开头控制游戏、再组织幼儿积极参与
D.教师认真观察、再有计划有组织开展游戏

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

71、判断题  帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受 91exam .org的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

72、单项选择题  幼儿游戏时一边玩一边自言自语的游戏言语属于（）

A.伙伴之间的交际性语言
B.角色之间的交际性语言
C.自我为中心的独白语言
D.个人玩游戏时的专用语言

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

73、问答题  举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

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本题答案：（1）直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些
本题解析：试题答案（1）直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些接受性知识和技能的传递，具有较高的效能。螺旋式组织有益于儿童在与环境交互作用的过程中逐步获得经验，原有经验将在新经验的获得中起着连接作用、有利于学习过程的迁移，有利于学习活动的深入，也有益于儿童创造性思维的发展。（2）举例（7分）

74、单项选择题  课程是学习者的经验的观点被称为（）

A.建构主义认识论
B.客观主义认识论
C.人本主义认识论
D.行为主义认识论

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

75、问答题  根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况（也可根据教材中提供的课程内容和教育活动示例）。

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本题答案：（1）综合性课程的特点：综合性课程可以通过各种方式，不
本题解析：试题答案（1）综合性课程的特点：综合性课程可以通过各种方式，不管以哪种方式而形成的综合性课程，在结构上都可以有不同的结构化程度。结构化程度高的综合性课程，仍然反映的是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，在这种课程中，教育活动可能成为各学科教育活动的凑合，从而使综合性课程成为“大拼盆”。
相反，结构化程度低的综合性课程，则能比较理想化地反映以儿童为中心，以课程的过程原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。这种课程具有如下长处：是有关联的课程；能促进主动的学习；由儿童一起参与设计，能符合儿童的兴趣和需要p能使儿童发展与知识结合成一体。但是也存在不足：不可能达到知识完整性的要求；失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。
（2）综合性课程的设计原则：教育活动应与儿童的个体差异相适合P教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文化差异相适合z教育活动应将发展与学习连结一体。
（3）对现状的评价

76、名词解释  幼儿园学科（领域）课程

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本题答案：幼儿园的课程就是将幼儿园的课程能够分为若干学科（领域）
本题解析：试题答案幼儿园的课程就是将幼儿园的课程能够分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。幼儿园学科（领域）根据对学前儿童实施教育的特点，长将幼儿园课程分为语言、数学、科学、社会学习、音乐、美术等科目（领域）。

77、判断题  物理降温时体温降至。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

78、填空题  光谱方案的理论依据是（）的多元智力理论。

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本题答案：加德纳
本题解析：试题答案加德纳

79、单项选择题  评价者收集被评价的对象的数量性实证信息，用数量化指标来显示评价结果的评价方式是（）

A.定性评价
B.定量评价
C.内部评价
D.外部评价

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

80、问答题  请列举决定是否采用方案活动的一些判断标准。

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本题答案：（1）具体而非抽象的
（2）容易与儿童先前的
本题解析：试题答案（1）具体而非抽象的
（2）容易与儿童先前的经验相联系
（3）在周围有相关的场所
（4）儿童进行活动需要成人的帮助相当少
（5）儿童能够表达他们所需要的和运用适合他们年龄阶段的技能与技巧。
（6）与课程纲要的要求有关的内容如，阅读技能、书写、数字感、科学调查等。
（7）主题与儿童所在的家庭及社区的文化背景相适合。

81、单项选择题  核心课程这类课程的组织方式是（）

A.心理组织法
B.伦理组织法
C.纵向组织法
D.情感组织法

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

82、单项选择题  编制学科课程所考虑的主要是（）

A、经典文献
B、学生的兴趣
C、社会生活
D、学科内容

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

83、问答题  根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况。

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本题答案：（1）综合性课程的特点：综合性课程可以通过各种方式，不管以哪
本题解析：试题答案（1）综合性课程的特点：综合性课程可以通过各种方式，不管以哪种方式而形成的综合性课程，在结构上都可以有不同的结构化程度。结构化程度高的综合性课程，仍然反映的是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，在这种课程中，教育活动可能成为各学科教育活动的凑合，从而使综合性课程成为"大拼盆"。相反，结构化程度低的综合性课程，则能比较理想化地反映以儿童为中心，以课程的过程原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。这种课程具有如下长处：是有关联的课程；能促进主动的学习；由儿童一起参与设计，能符合儿童的兴趣和需要；能使儿童发展与知识结合成一体。但是也存在不足：不可能达到知识完整性的要求；失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。
（2）综合性课程的设计原则：教育活动应与儿童的个体差异相适合；教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文化差异相适合；教育活动应将发展与学习连结一体。（3）对现状的评价（7分）

84、填空题  福建省的“新省编”《领域活动指导》将幼儿园教育内容划分为（）、语言、（）、（）和艺术五大领域，这种课程设计属于（）或（）。

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本题答案：健康；社会；科学；广域设计；学科中心设计
本题解析：试题答案健康；社会；科学；广域设计；学科中心设计

85、单项选择题  以下课程类型中个，不属于学科课程的是（）。

A、分科课程
B、核心课程
C、相关课程
D、融合课程

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

86、填空题  将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好（）的关系，

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本题答案：过程和结果之间
本题解析：试题答案过程和结果之间

87、问答题  谈谈你对幼儿园综合性课程的理解。

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本题答案：（1）综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程。 本题解析：试题答案（1）综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程。
（2）课程的综合化可以通过各种方式，例如学科领域的综合、发展方面的综合、通过专题的综合、通过幼儿园环境的综合等，但是，最为常见的则是通过主题的综合。
（3）不管以何种方式综合，综合性课程都可以有不同的结构化程度，这就是说，将课程的各种因素加以综合化，这只是形式，而其本质是，结构化程度高的综合性课程，反映的仍然是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，而结构化程度低的综合性课程，反映的则是以儿童为中心，以课程的过程、原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。
（4）综合性课程的长处在于：①综合性课程是有关联的课程，对儿童各方面的学习内容进行了有意义的联系。②综合性课程能促进儿童主动的学习。③综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要。④综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体。
（5）综合性课程也有其弱点：①综合性课程不可能达到知识完整性的要求。②失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。

88、填空题  在急救现场主要是根据伤者的呼吸的变化、（）和瞳孔的变化来判断病情的轻重，从而采取正确而有效的急救。

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本题答案：脉博的变化
本题解析：试题答案脉博的变化

89、填空题  体重超过同年龄、同身高标准体重的60%为（）。

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本题答案：极度肥胖
本题解析：试题答案极度肥胖

90、填空题  在直接教学课程模式中，教师的角色是（）。

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本题答案：儿童行为的训练者
本题解析：试题答案儿童行为的训练者

91、单项选择题  1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是（）

A.儿童语言能力很强
B.成人对儿童特点、精神世界的承认
C.要注重对儿童的语言训练
D.儿童的语言能力超越成人的想象

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

92、单项选择题  幼儿园学科活动的长处在于（）

A.操作性强
B.能很好满足幼儿兴趣
C.课程弹性强
D.学科之间方便联系

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

93、问答题  简述方案活动主题的选择应遵循的原则。

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本题答案：（1）选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日
本题解析：试题答案（1）选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活。（2）应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。（3）应能为儿童未来的生活做准备。（4）应有益于平衡幼儿园的课程。（5）应能充分运用幼儿园和社区的资源。

94、填空题  瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是（），（）以及战后意大利的左派政治改革。

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本题答案：欧洲和美国的进步主义思潮；皮亚杰和维果茨基的心理学
本题解析：试题答案欧洲和美国的进步主义思潮；皮亚杰和维果茨基的心理学

95、多项选择题  蒙台梭利教育方案涵盖领域有（）

A、感官教育
B、日常生活练习教育
C、语言教育
D、数学教育
E、文化教育

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

96、单项选择题  编制核心课程所考虑的主要是（）

A、经典文献
B、学生的兴趣
C、社会生活
D、学科内容

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

97、单项选择题  两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科仍保持其原来的独立状态，我们称之为（）。

A.广域课程 
B.相关课程 
C.核心课程 
D.活动课程

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

98、单项选择题  开展单元主题活动的第一步是（）

A.选择确定合理的主题
B.确定主题活动的目标
C.梳理学科的知识
D.思考主题的潜在方案

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

99、名词解释  简述行为目标的运用价值和局限。

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本题答案：（1）运用价值：行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操
本题解析：试题答案（1）运用价值：行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操作性，提高了对教育活动的影响力，提高了教学的有效性；行为目标的精确和具体还便于教育评价的进行。（2）局限：一些高级心理素质，如情感、态度等，很难用具体化的、外显的行为目标来反映；具体、精细的行为目标对儿童的整体发展不利。

100、问答题  从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。

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本题答案：（1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
①20
本题解析：试题答案（1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
①20年代至30年代的幼儿园课程改革。上世纪初，我国的幼儿园教育主要照搬外国的教青模式。"五四"新文化运动后，我国的一些教青家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
②50年代的幼儿园课程改革。50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年，国家教青部颁布了《幼儿园教青指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教青总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。
（2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：
①幼儿园课程管理多元化、自主化。
②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。
③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。
④幼儿园课程与社区教育和服务相融合。
⑤重视教师职业水平的提高。

101、填空题  通常幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的（）、（）、（）。

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本题答案：基本知识；基本态度；基本行为
本题解析：试题答案基本知识；基本态度；基本行为

102、填空题  婴幼儿预防接种前，应该（）。

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本题答案：吃饱饭
本题解析：试题答案吃饱饭

103、多项选择题  关于幼儿园课程内容组织的判断，哪些是正确？（）

A、只能采用心理组织法
B、同时存在论理组织法和心理组织法
C、需重视幼儿的心理顺序
D、也要关注知识的逻辑顺序

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

104、多项选择题  幼儿园课程由以下哪些要素组成？（）

A、幼儿园课程目标
B、幼儿园课程内容
C、幼儿园课程实施
D、幼儿园课程评价

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

105、单项选择题  主题的产生和主题网络的初步编制属于方案教学的那个阶段（）

A、起始阶段
B、展开阶段
C、高潮阶段
D、结束阶段

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

106、问答题  简述蒙台梭利教育得以广范应用的原因。

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本题答案：（一）由吸收下层民众的儿童开始，对儿童以前的家庭教育没
本题解析：试题答案（一）由吸收下层民众的儿童开始，对儿童以前的家庭教育没有什么要求。
（二）以教育实践为基础，不是根据纯理论演绎而来。
（三）有现成的教具，环境布置、儿童活动、教师行为等方面有具体、明确的指导。
（四）有专门的师资培训。

107、填空题  海伊斯科普课程的设计者认定，（）是儿童发展过程的核心。

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本题答案：主动学习
本题解析：试题答案主动学习

108、单项选择题  High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（）

A.开始阶段——发展阶段——总结阶段
B.计划——操作——回忆
C.引入活动——识别强项——培育强项——扩展到其他领域
D.活动开始——活动继续——讨论

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

109、多项选择题  五指活动的指的是（）

A、健康活动
B、社会活动
C、科学活动
D、艺术活动
E、语言活动

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

110、填空题  瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮、皮亚杰和维果茨基的心理学理论或（）、及战后意大利的左派政治改革。

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本题答案：建构主义理论
本题解析：试题答案建构主义理论

111、问答题  简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。

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本题答案：1．儿童健康：包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散
本题解析：试题答案1．儿童健康：包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。
2．儿童社会：包拍朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话（单元研讨）以及政治常识等。
3．儿童科学：包括植物之培植、动物之饲养、自然现象的研讨、当地自然环境的认识等。
4．儿童艺术：包括音乐（唱歌、节奏、欣赏），图画、手工等。
5．儿童语文：包括故事、儿歌、谜语、读法等。
他将这五个方面形象地称为“五指活动”，认为五指活动的五指是生长在儿童的手掌上的，即一切儿童活动要在儿童的生活上、智力上、身体上互相联系，连续发展，要注意儿童生活和心理的发展，但是又不离开社会实际，同时五指活动又是活的，可以伸缩，互相联系。“依据儿童身心的发展，五指活动在儿童生活中接成一个教育的网。”

112、填空题  就价值定位而言，目标模式是基于（）的实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据是（）

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本题答案：杜威；行为主义心理学
本题解析：试题答案杜威；行为主义心理学

113、单项选择题  我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）

A.幼儿园生态课程
B.幼儿园农村环境课程
C.幼儿园五指发展课程
D.幼儿园综合主题课程

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

114、多项选择题  泰勒提出的课程组织的标准有：（）

A、连续性
B、顺序性
C、启蒙性
D、整合性

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

115、问答题  飞聊有哪些特色？

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本题答案：免费发消息、图片和语音，与您手机通讯录中的联系人直接沟
本题解析：试题答案免费发消息、图片和语音，与您手机通讯录中的联系人直接沟通，同时具有图片美化和实时语音变声的功能。

1 16、多项选择题  下列关于蒙台梭利的描述正确的是（）。

A.她是幼儿园的创立者
B.她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩
C.她强调儿童的感官训练
D.她是唯理论的代表人物

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本题答案：B, C
本题解析：暂无解析

117、问答题  举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。

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本题答案：教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价
本题解析：试题答案教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价值追求。它往往以方针的形式贯彻落实。
教育目标是其下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。
课程目标是教育目标的下位概念，它是根据教育目的和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。
他们的关系是从上至下的，各个概念的内涵表述从概括到具体，从笼统到明确，从时间来看是从远景的描绘到近期的目标。教育的目标多是国家层面提出的总要求，教育目标有各个教育机构、专家学者、园长、老师的参与；课程目标和活动目标更多是由任教老师完成。
幼儿园课程目标具有特点是：整合性和一般发展性，不具有学科性。

118、名词解释  显性课程

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本题答案：即学校教育中有计划、有组织实施的正式课程。
本题解析：试题答案即学校教育中有计划、有组织实施的正式课程。

119、单项选择题  方案教学法最早是由（）提出的。

A、韦卡特
B、克伯屈
C、杜威
D、皮亚杰

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

120、单项选择题  一个完整的评价工具应该包括（）

A.评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式
B.评价主体、评价客体
C.整体评价、局部评价、单纯评价
D.形成性评价、终结性评价

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

121、名词解释  幼儿园综合性课程

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本题答案：顾名思义，综合性课程就是将课程的隔阂总因素综合化的课程
本题解析：试题答案顾名思义，综合性课程就是将课程的隔阂总因素综合化的课程。允许儿童在从一个或多个科目中抽提出教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。课程的综合化可以通过各种方式，但最常见的则是通过主题的综合

122、问答题  相对中小学学科活动而言，幼儿园学科活动有哪些独特性？

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本题答案：1．幼儿园学科活动中的“学科”
本题解析：试题答案1．幼儿园学科活动中的“学科”是一种“前学科”，它以表象或初级概念为基础和核心组织。
理论层次的学科体系：以科学概念为核心，按照严格的学科内在逻辑组织。
2．强调和幼儿的生活相联系
立足幼儿生活
提升幼儿生活——常绿树和落叶树的初级概念
3．具有较强的计划性
4．重视为幼儿终身持续健康发展奠定良好基础。在强调“学学科”知识学习的同时，注重兴趣、习惯、情感、个性等的发展。如科学学科强调培养幼儿科学精神，掌握科学方法。

123、问答题  简述学科活动的优缺点

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本题答案：优点：操作性强；历史久远；有助于学科知识技能的学习。<
本题解析：试题答案优点：操作性强；历史久远；有助于学科知识技能的学习。
缺点：强行不足；根深蒂固；学科之间联系不足；对幼儿关注不够。

124、填空题  （）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”

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本题答案：瑞吉欧教育体系
本题解析：试题答案瑞吉欧教育体系

125、填空题  单元主题课程是通过（）和（）而获得的一种课程类型。方案活动课程是通过心理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。

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本题答案：论理组织法；横向组织法
本题解析：试题答案论理组织法；横向组织法

126、名词解释  课程组织

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本题答案：课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导
本题解析：试题答案课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导下把课程的各种要素组织成动态运行的课程结构系统。

127、单项选择题  方案教学的活动组织的主线是（）

A.学科知识的内在逻辑为中心
B.按问题解决的逻辑进行
C.按照教师教案的设计为线索
D.按照课程计划的要求进行

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

128、单项选择题  来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（）

A.定量评价
B.定性评价
C.过程评价
D.总结评价

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

129、填空题  （）的实施在内的整个过程。

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本题答案：程评价
本题解析：试题答案程评价

130、填空题  结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出（），（）为导向，（）的课程特征。

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本题答案：以教师为中心；以课程的行为目标；以结果为评价标准
本题解析：试题答案以教师为中心；以课程的行为目标；以结果为评价标准

131、单项选择题  不 属于游戏活动中游戏动作基本类型的一项是（）。

A.探索类动作
B.象征类动作
C.嬉戏类动作
D.肢体类动作

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

132、单项选择题  1927年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园，其创办者是（）

A.陈鹤琴
B.陶行知
C.陆秀
D.张雪门

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

133、名词解释  目标模式

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本题答案：目标模式是一种强调预测、效率及控制的“工学
本题解析：试题答案目标模式是一种强调预测、效率及控制的“工学模式”，强调确定教育目标是课程开发的出发点及归宿，这些目标一般是事先确定好的，并且往往是由课程编制者确定的。

134、问答题  课程设计的学习者中心取向的内涵是什么？这种课程设计的主要特点有哪些？

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本题答案：课程设计的学习者中心取向强调关注学生的兴趣、需要，使课
本题解析：试题答案课程设计的学习者中心取向强调关注学生的兴趣、需要，使课程适应学习者，进而使每一个学习者都能够得到个体的充分自由发展。主要包括以下类型：经验中心设计——经验课程，如瑞吉欧洲方案课程，如“闻香计划”，螃蟹案例，人本主义设计——三种课程的整合，开放教室设计——活动课程，如多彩光谱学习者中心课程设计的主要特点如下
目标：经验的丰富、能力的发展、兴趣的激发
内容：以经验、兴趣为中心选择
内容的组织：儿童的心理发展、儿童的兴趣
评价：关注情意目标、重视自我评价

135、单项选择题  下列哪一项是幼儿园的基本活动（）

A.锻炼
B.观察
C.游戏
D.探索

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

136、填空题  2～12岁儿童的标准身高可用公式（）粗略计算。

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本题答案：身高（cm)=年龄X5+75
本题解析：试题答案身高（cm)=年龄X5+75

137、名词解释  CIPP评价模式

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本题答案：是美国评价学者斯塔弗尔比姆于20世纪60年代提出的一种
本题解析：试题答案是美国评价学者斯塔弗尔比姆于20世纪60年代提出的一种评价模式。CIPP四个字母分别是背景、输入、过程、成果的英文首字母。该模式把评价看成一种决策过程。斯塔弗尔比姆主张这一决策过程应当由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价几个环节构成。

138、填空题  泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目标、（）、怎样才能确定这些目标正在得以实现。

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本题答案：应该提供哪些教育目标；怎样才能有效组织这些教育经验
本题解析：试题答案应该提供哪些教育目标；怎样才能有效组织这些教育经验

139、填空题  协助体检包括（）。

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本题答案：核对名单
本题解析：试题答案核对名单

140、名词解释  DI 直接教学模式

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本题答案：是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课
本题解析：试题答案是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。构成该模式的三个主要来源是：①行为主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。

141、单项选择题  对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）

A.形成性评价
B.过程性评价
C.终结性评价
D.定性评价

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

142、单项选择题  单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是（）

A.儿童的需要、兴趣、生活、已有经验
B.教师的特长、能力、知识储备
C.可以利用的教育资源
D.已经开展过的主题

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

143、单项选择题  下列哪一项不属于幼儿园课程评价的作用（）

A.选择作用
B.监控作用
C.交流作用
D.导向作用

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

144、填空题  虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、（）、（）、（）。

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本题答案：课程即科目；课程即经验；课程即目标；课程即计划
本题解析：试题答案课程即科目；课程即经验；课程即目标；课程即计划

145、问答题  举例论述幼儿园课程内容选择应遵循的基本原则。

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本题答案：目的性原则、适应性原则、生活化原则、兴趣性原则、基础性
本题解析：试题答案目的性原则、适应性原则、生活化原则、兴趣性原则、基础性原则、逻辑性原则

146、单项选择题  编制活动课程所考虑的主要是（）

A、经典文献
B、学生的兴趣
C、社会生活
D、学科内容

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

147、问答题  简述幼儿园课程设计的三种基本取向。

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本题答案：学科中心取向、学习者中心取向和问题中心取向。
本题解析：试题答案学科中心取向、学习者中心取向和问题中心取向。

148、单项选择题  受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。

A、蒙台梭利课程
B、瑞吉欧教育方案
C、方案教学
D、福禄贝尔的恩物教学

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

149、单项选择题  蒙台梭利感觉训练要通过具体步骤程序，要按照“三段式”练习进行，它们是（）

A.命名—确认—记忆
B.听说—读写—练习
C.计划—操作—回忆
D.计划—绘画—评价

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

150、单项选择题  选出不属于区域特点的一项（）

A.观念性
B.静态性
C.开放性
D.参与性

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

151、单项选择题  （）是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称对称经验课程。

A、核心课程
B、广域课程
C、活动课程
D、融合课程

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

152、名词解释  简述幼儿园课程目标价值性遴选的依据。

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本题答案：依据就是教育哲学与学习心理学，具体来说就是，一要从幼儿
本题解析：试题答案依据就是教育哲学与学习心理学，具体来说就是，一要从幼儿终身可持续发展的角度来审视幼儿园课程目标；二要以儿童发展及学习的特点为依据进行选择。

153、多项选择题  以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的（）

A、理想课程
B、领悟课程
C、隐性课程
D、悬缺课程

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

154、多项选择题  学科中心的课程设计强调以知识为中心设计课程，其最基本的形式包括（）

A、广域设计
B、学术性学科设计
C、核心设计
D、科目设计

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

155、填空题  按照课程的表现形态划分，课程可以划分为（）与（）这两种在性质和功能上都不同的课程类型。

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本题答案：显性课程；隐性课程
本题解析：试题答案显性课程；隐性课程

156、填空题  冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般（）换一次。

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本题答案：5-10分钟
本题解析：试题答案5-10分钟

157、单项选择题  第一个竖起“幼儿教育”大旗，被称为“幼儿园之父”的教育家是（）

A.福禄贝尔
B.蒙台梭利
C.皮亚杰
D.埃里克森

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

158、问答题  “泰勒原理“的基本内容有哪些？（6分）

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本题答案：泰勒原理包括以下四个基本问题：学校应该达到哪些教育目标
本题解析：试题答案泰勒原理包括以下四个基本问题：学校应该达到哪些教育目标？（1.5分）提供哪些教育经验才能实现这些目标？（1.5分）怎样才能有效地组织这些教育经验？（1.5分）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？（1.5分）这一原理对后人的课程编制产生了广泛的影响。现在很多的课程都是按照这一原理来编制的。

159、名词解释  过程模式

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本题答案：过程模式是以过程或程序为焦点，详细说明内容和过程中的各
本题解析：试题答案过程模式是以过程或程序为焦点，详细说明内容和过程中的各种原理，主张课程开发的任务是选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，提供实施的“过程原则”

160、问答题  简述泰勒原理的基本内涵

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本题答案：泰勒提出课程开发四个基本问题：
（1）学校应
本题解析：试题答案泰勒提出课程开发四个基本问题：
（1）学校应该达到哪些教育目标。
（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标
（3）怎样才能有效地组织这些教育经验。
（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。这些被称为泰勒原理。

161、问答题  如何评价蒙台索利课程模式？

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本题答案：蒙台梭利课程模式迄今为止仍在世界范围内有相当影响，说明
本题解析：试题答案蒙台梭利课程模式迄今为止仍在世界范围内有相当影响，说明该课程模式有其吸引人之处，例如，蒙台梭利课程模式强调了个别化的学习，特别是蒙台梭利设计的教具使个别化教学的实施成为行之有效的手段；又如，蒙台梭利课程模式强调儿童主动学习和自我纠正，能使儿童身心的内在潜能得到充分的发展。
蒙台梭利的教育体系决定了蒙台梭利教学法带有相当程度的机械的和形式化的色彩，该课程模式中教师的作用是比较被动的和消极的，这不利于发挥教师的主导作用。此外，还有人批评该课程模式偏重智力训练而忽视情感陶冶和社会化过程

162、名词解释  逻辑顺序与心理顺序

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本题答案：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程
本题解析：试题答案逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。

163、填空题  （）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。

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本题答案：表现性目标
本题解析：试题答案表现性目标

164、问答题  试述日常生活活动、游戏和教学之间的关系。

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本题答案：（1）日常生活活动和游戏活动、教学活动，在幼儿园的课程
本题解析：试题答案（1）日常生活活动和游戏活动、教学活动，在幼儿园的课程中都是缺一不可的。
（2）日常生活活动和另两类活动互相补充，共同构成了幼儿在幼儿园的一日活动。在课程的实际实施过程中，日常生活活动中和另外两类活动是也经常互相融合和互相渗透的。
（3）游戏活动和教学活动的关系：
①游戏和教学是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代。游戏是没有社会功利目的的，它强调的是"过程"、"表现"和儿童自主的活动，它能够在最大程度上顺应儿童的自然发展。教学主要是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动，它承担着文化传递的任务，它更多强调的是教师的作用。游戏和教学的本质特征，决定着两者永远不可能是同一的，或者是相互平行的。
②游戏活动和教学活动的不可替代性，正是它们能相互补充，相得益彰的前提。将游戏和教学进行最优化的结合，可以使幼儿园课程变得更为完善，从而从根本上改变"放羊式"的或者"灌输式"的教育。
③在确定幼儿园课程中的哪些教育活动是属于游戏活动，哪些是属于教学活动时，并非可以简单地将活动内容和方式归为"游戏"或者"教学"。如果将纯游戏和完全结构化的（即完全按照教师计划实施的）教学看作两个极端，在这两个极端之间存在着无数种状态，它们反映的是游戏和教学的不同结合的程度。
④游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。

165、多项选择题  "儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。"这个课程目标是（）

A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标

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本题答案：A, D
本题解析：暂无解析

166、单项选择题  意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校，它的重要特色是（）

A.学科活动
B.单元主题活动
C.区域活动
D.方案教学

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本题答案：D
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167、单项选择题  关于黏液性水肿昏迷，叙述错误的是（）。

A.寒冷、感染、镇静剂、麻醉剂可诱发
B.多见于老年人
C.表现为躁动、高热
D.表现为嗜睡、低体温
E.严重时休克、呼吸衰竭，心、肾功能不全

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本题答案：C
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168、问答题  幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？

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本题答案：（1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的
本题解析：试题答案（1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。
（2）课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。
（3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。

169、填空题  幼儿园课程目标的取向目标主要有（）、（）、（）和（）。

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本题答案：普遍性目标；行为目标；生成性目标；表现性目标
本题解析：试题答案普遍性目标；行为目标；生成性目标；表现性目标

170、填空题  转移注意力是矫治（）的好方法。

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本题答案：吃手
本题解析：试题答案吃手

171、填空题  （）一般分为药物降温和物理降温两种。

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本题答案：降温措施
本题解析：试题答案降温措施

172、名词解释  多元文化课程

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本题答案：又称反偏见课程，这种课程已让儿童参与多元化社会为出发点
本题解析：试题答案又称反偏见课程，这种课程已让儿童参与多元化社会为出发点，为儿童提供在多元化社会中能有效活动的知识、技能和能力。

173、问答题  试举例论述幼儿园课程的特点。

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本题答案：（1）基础性、启蒙性；
（2）全面性、生活性
本题解析：试题答案（1）基础性、启蒙性；
（2）全面性、生活性；
（3）整合性；
（4）活动性和经验性；
（5）潜在性

174、单项选择题  教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”这样课程内容的是（）

A.瑞吉欧教育体系
B.蒙台梭利课程体系
C.斑克街早期儿童教育方案
D.海伊斯科普课程

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

175、单项选择题  CIPP评价模式的第二个字母“I”代表（）

A.输入
B.背景
C.过程
D.成果

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本题答案：A
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176、单项选择题  第一次明确提出并系统确定了过程模式是（）

A.斯坦豪斯
B.卢梭
C.拉斯
D.布鲁纳

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本题答案：A
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177、单项选择题  不属于幼儿园生活活动的类型的一项是（）

A.游戏
B.睡眠
C.进餐
D.盥洗

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本题答案：A
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178、问答题  客观主义认识论的四个鲜明的观点是什么？

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本题答案：（1）从实在性质来看，实在是客观的，是不以人的意志为转
本题解析：试题答案（1）从实在性质来看，实在是客观的，是不以人的意志为转移的；
（2）从知识的性质来看，知识是对客观实在的摹写，所以，也是客观的；
（3）从科学的性质来看，科学是知识的代表，是最有价值的知识；
（4）从人际互动的性质来看，真理掌握在少数人手中，芸芸众生只是接受与传播专家们发现的真理。

179、单项选择题  除了活动课程外，以下哪种课程也是属于经验课程。（）

A、相关课程
B、融合课程
C、核心课程
D、广域课程

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本题答案：C
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180、填空题  体温表是用来（）的仪器。

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本题答案：测量室内湿度和温度
本题解析：试题答案测量室内湿度和温度

181、填空题  冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在（）中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般5～10分钟换一次。

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本题答案：冷水
本题解析：试题答案冷水

182、名词解释  隐性课程

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本题答案：隐性课程即学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文
本题解析：试题答案隐性课程即学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。

183、判断题  摸额头是最简便、精确的测体温的方法。

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本题答案：错
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184、单项选择题  第一个提出了系统的学校体系，强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的，是近代分科课程的鼻祖的（）。

A.赫尔巴特
B.卢梭
C.福禄培尔
D.夸美纽斯

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本题答案：D
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185、名词解释  勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”

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本题答案：是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到
本题解析：试题答案是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。

186、多项选择题  美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）

A、显性课程
B、隐性课程
C、悬缺课程
D、经验课程

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本题答案：A, B, C
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187、单项选择题  以下哪种课程是属于社会本位的课程类型。（）

A、核心课程
B、分科课程
C、融合课程
D、广域课程

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本题答案：A
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188、单项选择题  "世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案"一一如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（）在发挥作用。

A.小系统
B.中间系统
C.外系统
D.大系统

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本题答案：D
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189、名词解释  幼儿园课程内容的范围

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本题答案：幼儿园课程内容的范围是指幼儿园课程内容的基本要素或基本
本题解析：试题答案幼儿园课程内容的范围是指幼儿园课程内容的基本要素或基本组成部分。我们可以将此理解为那些有助于幼儿发展的基本知识、基本态度、基本行为所组成的区域。

190、多项选择题  围绕项目活动，瑞吉欧发展出了一系列课程与教学的特点（）

A、弹性计划
B、小组活动
C、合作教学
D、记录的支持
E、视觉与图像语言的应用

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本题答案：A, B, C, D, E
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191、填空题  幼 儿园课程目标的层次主要包括（）、年龄阶段（学年）目标、（）。

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本题答案：幼儿园 课程总目标；单元目标与具体教育活动目标
本题解析：试题答案幼儿园课程总目标；单元目标与具体教育活动目标

192、单项选择题  著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面，选出不属于其中的一项（）

A.活教育的目标论
B.活教育的儿童论
C.活教育的课程论
D.活教育的方法论

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本题答案：B
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193、单项选择题  目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主要形式）

A、学科活动
B、单元主题活动
C、方案活动
D、区域活动

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本题答案：B
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194、名词解释  幼儿园课程评价的具体内容是什么？

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本题答案：幼儿园课程评价的内容可分为三个方面：其一是对课程方案本
本题解析：试题答案幼儿园课程评价的内容可分为三个方面：其一是对课程方案本身的评价；其二是对课程实施过程的评价；其三是对课程效果的评价。对幼儿园课程的每一种评价都有可能涉及这三个方面，只是其侧重点有所不同。

195、问答题  Catharsis究竟应该理解为“净化”还是“宣泄”？

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本题答案：从词源上看，Catharsis具有较多的宣泄之意，比如
本题解析：试题答案从词源上看，Catharsis具有较多的宣泄之意，比如与其词根Cathartic，就是指通便用的泻药。
katharisis，音译卡塔西斯。对于这个词有四种主要说法：
一是医学或病理学上的“宣泄”说，通过“顺势疗法”，即以毒攻毒的方法，把怜悯和恐惧的情感宣泄出去。
二是宗教上的“净化”说，把人们灵魂中的肮脏积淀排除出去，净化人的心灵，使精神得以升华。
三是伦理学上的“陶冶”说，即深挖katharisis的伦理内涵，把它作为提高人们道德观念的手段，对人起到教育作用。
四是生理心理学上的“快感”说，即通过外感活动达到一种自我享受，因为观众毕竟置身悲剧局外，无虞危险。
在我国主要有两种解释：
一种是朱光潜的解释，他把“katharisis”译为“净化”，认为“净化的要义在于通过音乐和其它艺术，使某种过分强烈的情绪因宣泄而达到平静，因此恢复和保持住心理的健康……人受到净化之后，就会感到一种舒畅的松弛；得到一种„无害‟的快感”。
另一种解释是罗念生先生所提出的不同看法。他认为所谓“katharisis”是指悲剧借引起怜悯与恐惧之情，使观众的太强或太弱的这种感情得到锻炼，达到适度，而不是把怜悯与恐惧之情加以宣泄或净化。他解释说：“亚里士多德认为人应有怜悯与恐惧之情，但不可太强或太弱。他并且认为情感是由习惯养成的。怜悯与恐惧之情太弱的人看悲剧演出的时候，也能发生适当强度的情感。这两种人看悲剧演出，可以养成一种新的习惯，在这个习惯里形成适当强度的情感。这就是悲剧的katharisis作用。”

196、填空题  （）是预防接种工作的主要内容之一。

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本题答案：通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取
本题解析：试题答案通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取得家长的共同配合

197、填空题  婴幼儿入园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1～3岁的婴儿，每半年体检（），每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。

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本题答案：一次
本题解析：试题答案一次

198、问答题  简述显性课程与隐性课程的区别与联系。

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本题答案：（1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有
本题解析：试题答案（1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很大，而隐性课程则是元计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。
（2）第二方面是学习的环境。显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。
（3）第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。

199、单项选择题  幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法，其组织排列呈现是（）

A.直线连续式
B.螺旋递进式
C.平行并列式
D.相互包含式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

200、填空题  直接教学模式主要是建立在（）的理论基础上的。

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本题答案：斯金纳的操作性条件反射
本题解析：试题答案斯金纳的操作性条件反射