1、多项选择题  下面有关听觉障碍的学生的描述中正确的有（）。

A、具有听觉障碍的学生，语言的语法具有严重的错误
B、听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生
C、听觉障碍的学生不能进行逻辑思维
D、听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题
E、聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

2、单项选择题  将新知识、新事物引人课堂激发学生学习是教学基本阶段中的（）。

A、引起学生的学习动机
B、引导学生领会知识
C、引导和组织学生运用知识
D、检查和巩固知识

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

3、单项选择题  新中国第一个学制确立于（）。

A、1949年
B、1951年
C、1958年
D、1967年

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

4、单项选择题  “口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主”，具有这样特点的人的发展的那一阶段：（）

A、婴儿期；
B、幼儿期；
C、童年期；
D、少年期

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

5、判断题  在青少期，同伴的影响甚至超过了父母和教师。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

6、判断题  在已经有同化新知识的适当观念，且该观念不清晰或不巩固，可以设计陈述性组织者来促进学生学习。

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本题答案：错
本题解析：陈述性组织者是以概括的方式对新知识加以引介，以便学生能够以此作为框架，来理解包含在新信息中的细节性知识。而比较性组织者是以比较或类比的方式对新知识的学习进行引导，让学生对新的信息与已有信息加以辨别和区分。

7、判断题  “情结”是被压抑的欲望在无意识中的团结，是一种心理的损伤。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

8、判断题  在以学生为中心的教学中，教师承担的责任更少。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

9、单项选择题  关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（）。

A、以道德教育为轴心
B、强调“明人伦”、“明礼”
C、主要反映在儒家教育思想之中
D、重视个别教育和个性发展

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

10、单项选择题  （）是指各级各类学校对所要培养的人在身心发展方面提出的具体标准与要求：

A、培养目标
B、教育目的
C、教育目标
D、课程与教学目标

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

11、单项选择题  研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（）。

A、沉思型
B、辐合型
C、发散型
D、冲动型

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

12、单项选择题  教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。

A、高等教育
B、在职培训
C、继续教育
D、终身教育

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

13、判断题  行为疗法认为：可以通过学习消除不适应性行为，也可以通过学习获得缺乏的适应性行为。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

14、单项选择题  由美国心理学家提出的操作条件作用可解释（）。

A、人的态度的学习
B、人的行为习惯的学习
C、人的道德品质的学习
D、上述各项学习

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

15、判断题  在对情绪和行为障碍的学生进行教育时，教师，家长要处理的是他们表现出的行为而非他们的障碍类型。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

16、单项选择题  将新知识、新事物引人课堂激发学生学习是教学基本阶段中的（）。

A、引起学生的学习动机
B、引导学生领会知识
C、引导和组织学生运用知识
D、检查和巩固知识

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

17、单项选择题  教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。

A、掌握知识与发展能力统一
B、间接经验和直接经验相结合
C、发挥学生主体性
D、知情意统一

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

18、单项选择题  古希腊的学者认为教育应致力于理性的培养，这种表述属于教育目的中的那一个层次（）

A、教育目的；
B、培养目标；
C、课程与教学目标

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

19、判断题  从动机角度来说，大多数学生希望降低学习的风险性和模糊性。

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本题答案：对
本题解析：大多数学生希望降低学习的风险性和模糊性，因为它们对取得高分构成了威胁，高焦虑或试图回避失败的学生尤其如此。

20、单项选择题  在教育史上，首次明确提出“隐性课程”，这一学术概念的是（）。

A、（美）杜威
B、（美）克伯屈
C、（美）杰克逊
D、（美）阿普尔

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

21、单项选择题  1922学制633学制壬戌学制以（）的学制为主要学习的蓝本。

A、日本
B、德国
C、美国
D、英国

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

22、多项选择题  专家教师与新教师的差异表现在三个方面，具体是（）。

A、课时计划
B、课堂管理专长
C、教授专长
D、课堂过程
E、课后评价

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本题答案：A, D, E
本题解析：暂无解析

23、单项选择题  人在学习某一命题时，对所学命题有所增添或补充的过程，称为（）。

A、组织
B、精致
C、构想
D、提取

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本题答案：B
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24、单项选择题  图式形成的关键在于对两个样例间的（）加以表征。

A、相似特征
B、不同特征
C、无关特征
D、有关特征

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

25、单项选择题  提出“人类的许多行为都是通过直接观察别人的行为及其结果而习得”的学者是（）。

A、华生
B、班杜拉
C、皮亚杰
D、维果茨基

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本题答案：B
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26、单项选择题  提出自然后果德育原则的是（）。

A、孔子
B、洛克
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

27、单项选择题  提出“人类的许多行为都是通过直接观察别人的行为及其结果而习得”的学者是（）。

A、华生
B、班杜拉
C、皮亚杰
D、维果茨基

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

28、多项选择题  促进学生自信心的策略主要有（）。

A、设置合理目标
B、增强自我效能感
C、进行归因训练
D、合理奖赏促进学习参与策略

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

29、单项选择题  家庭作业的类型有（）。

A、练习型、准备型、拓展型和创造型
B、背诵型、练习型、活动型
C、练习型、诵读型、拓展型和创新型
D、活动型、练习型、复习型

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

30、单项选择题  动机与学习呈双向的互动关系，因而教师调动学生学习的最好办法是（）。

A、呈现的学习任务具有最大的挑战性
B、呈现的学习任务具有适当的挑战性
C、呈现的学习任务具有最小的挑战性
D、呈现的学习任务不具有挑战性

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

31、多项选择题  相对于新教师，专家教师能制订更为有效的教学计划，这主要表现在（）。

A、计划观念
B、计划方法
C、计划形式
D、计划功用

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本题答案：A, C, D
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32、单项选择题  中国近代第一所新式学堂是1862年设立的：（）

A、天津西学学堂
B、京师大学堂
C、天津水师学堂
D、京师同文馆

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

33、判断题  奥苏泊尔的先行组织者概念意指当学生在学习大量的陌生的概念时，首先应用学生熟悉的语言来组织呈现上位的抽象概念。

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本题答案：对
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34、单项选择题  我国的私学产生于（）。

A、原始社会末期
B、春秋时期
C、战国时期
D、汉代以后

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

35、单项选择题  挖掘教材的教育性实施教学是由（）原则决定的。

A、理论联系实际
B、科学性和思想性统一
C、统一要求与因材施教相结合
D、传授知识与发展能力相统一

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

36、单项选择题  “同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性方向不同”。这显示了儿童身心发展具有（）特点：

A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

37、单项选择题  关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（）。

A、以道德教育为轴心
B、强调“明人伦”、“明礼”
C、主要反映在儒家教育思想之中
D、重视个别教育和个性发展

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

38、判断题  建构主义认为知识是个体主动建构而成的。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

39、单项选择题  近代中国引进西方教育理论最早借道哪个国家（）。

A、美国
B、英国
C、法国
D、日本

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本题答案：D
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40、单项选择题  在《中华人民共和国教师法》中对教师的权力作出了（）方面的权力：

A、5
B、6
C、7
D、8

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

41、单项选择题  调整人们之间的利益关系，判断人们行为的是非善恶的一种标准称为（）。

A、道德评价
B、道德规范
C、道德认识
D、道德行为

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

42、单项选择题  我国教育法规将教育规定为社会主义性质，这反映了（）对教育的制约作用：

A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

43、单项选择题  果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）。

A、功能性取向
B、行为改变取向
C、人际互动取向
D、社会学习取向

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

44、判断题  教师对于有躯体障碍的学生也应当采取一视同仁的态度，不要进行特殊的教育。

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本题答案：错
本题解析：由于有障碍的学生表现出多样性,对他们的教育安置不能一概而论,不管他们是在普通班级里随班就读,还是在特殊学校里学习,教师们都应该周全地考虑问题.

45、单项选择题  关于操作测验，以下描述不恰当的是（）。

A、它是一种非文字测验
B、它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价
C、这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力
D、操作测验只适用于动作技能的评价

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

46、单项选择题  挖掘教材的教育性实施教学是由（）原则决定的。

A、理论联系实际
B、科学性和思想性统一
C、统一要求与因材施教相结合
D、传授知识与发展能力相统一

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

47、单项选择题  社会道德规范主要包括（）。

A、国民公德和社会公德
B、社会制度与社会规范
C、人际关系与文明礼貌
D、道德知识与道德评价

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

48、单项选择题  教职工代表大会体现教师具有的权利是（）。

A、教育教学权
B、科研学术活动权
C、管理学生权
D、民主管理权

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

49、单项选择题  关于教育评价，下面所列举的现象中不正当的做法是（）。

A、评价应以事实为准绳、为依据
B、评价的方法应与被评价的对象相适应、相匹配
C、评价的标准与被评价的对象可以不存在直接的、理性的联系
D、各评价标准应是内在连贯的，并得到始终如一的执行

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

50、单项选择题  朗读、阅读、背涌、复述等属于课外作业中的（）。

A、口头作业
B、书面作业
C、实践活动作业
D、研究性作业

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

51、单项选择题  下列哪项权利是学生完成各项学习任务的基本保障（）。

A、参加学校的各种教育教学活动
B、获得公正评价权
C、获得学金权
D、获得申诉或诉讼权

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

52、判断题  表象是对客体的三维空间及其特征所形成的一种模糊的表征。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

53、单项选择题  主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是（）。

A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、终结性评价

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本题答案：A
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54、单项选择题  阅读、写作、运算、实验等属于（）。

A、基本技能
B、基础知识
C、基本能力
D、基本素质

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本题答 案：A
本题解析：暂无解析

55、单项选择题  在儿童的社会化发展过程中，父母的教养方式将对其产生重要影响，这种影响主要表现在（）。

A、对儿童的学业成绩的影响
B、对儿童的自我价值的影响
C、对儿童的心理健康的影响
D、对儿童的各个方面的影响

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

56、单项选择题  建构发生认识论的心理学家是（）。

A、华生
B、皮亚杰
C、布鲁纳
D、班杜拉

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

57、单项选择题  如下教育的特征体现在什么 社会之中：“学校教育制度化、严密化，普及义务教育达到一定年限，教学内容空前丰富，对思想的控制隐蔽化”。（）

A、奴隶社会；
B、封建社会；
C、资本主义社会；
D、社会主义社会

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

58、判断题  激进的建构主来源:91考试网 91exam.org义认知论强调人与实际物质世界的互动。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

59、单项选择题  有学生对事物的认识倾向于以外部参照作为信息施工的依据，这种认知方式称作（）。

A、场独立
B、场依存
C、沉思型
D、辐合型

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本题答案：B
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60、单项选择题  下列属于程序性在人脑中的表征形式的是（）。

A、命题
B、产生式
C、线性排序列
D、表象

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本题答案：B
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61、单项选择题  关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系，下列判断中不正确的是（）。

A、逻辑的经验是由心理的经验发展而来的
B、二者是一个动手与动脑的关系
C、同一生长过程的起点与终点
D、逻辑白撞撞是运用抽象与慨括的手段，将心理的经验加以系统化、条理化的结果

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

62、单项选择题  借鉴英国学者斯宾塞的教育思想首先倡导对学生进行体育、智育与德育的我国学者是（）

A、梁启超
B、严复
C、魏源
D、康有为

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

63、单项选择题  西方教育历史中，中世纪的：“三艺”指（）

A、文法、修辞学、几何；
B、文法、修辞学、辨证法；
C、天文学、算术、辩证法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

64、单项选择题  明朝的的一个著名书院即是：（）

A、白鹿洞；
B、岳麓；
C、应天府；
D、东林

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

65、单项选择题  美育作为教育范畴，最早是由以下哪位思想家提出的（）。

A、中国的蔡元培
B、中国的王国维
C、德国的席勒
D、美国的杜威

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

66、单项选择题  班杜拉的观察学习是指（）。

A、一种知觉性的学习
B、通过观察别人的行为结果而产生的一种学习
C、一种直接的S—R式的学习
D、一种认知观念转变的学习

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

67、单项选择题  我们在安排课程和教学时，应当循序渐进，这是因为个体的发展具有（）。

A、稳定性
B、顺序性和阶段性
C、可变性
D、差异性

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本题答案：B
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68、单项选择题  苏霍姆林斯基对教师说到“你们不仅仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员”，这句话反映了教师是（）的劳动作用：

A、人类文化知识的传播者
B、人类真理的代言人
C、人类灵魂的塑造者
D、教育活动的组织者、领导者

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

69、单项选择题  我国中等及中等以下各类学校实行的是（）。

A、校长负责制
B、党支部领导下的校长负责制
C、党支部负责制
D、民主集中制

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本题答案：A
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70、单项选择题  关于校本课程的合理性辩护，下列判断中不正确的是（）。

A、校本课程的实施采取外部评价方式，它的实施效果能得到切实有效的保障
B、有利于培养教师的专业自主意识，促进教师的专业成长与发展
C、课程开发周期短，能根据实际情况的变化及时修订课程，能较快地适应变革的需要
D、能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性，能满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求

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本题答案：A
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71、单项选择题  发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是（）的不同使它们的教育有不同的取舍：

A、经济
B、政治
C、文化传统
D、科学技术

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本题答案：C
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72、单项选择题  为保证所有学生获得的基础力学而让所有学生都要学习的课程称为：（）

A、学科课程
B、显形课程
C、必修课程
D、综合课程

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

73、单项选择题  人们将教育学一般界定为是研究学生的学与教的一门科学，因此该学科是涉及（）。

A、有关学习心理学与教学心理的内容
B、有关学生心理的内容
C、有关教师心理的内容
D、有关学生心理、学习心理及教学心理的内容

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本题答案：D
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74、单项选择题  讨论时，每组的人数一般（）最为适宜。

A、5—8人
B、10—15人
C、越少越好
D、越多越好

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本题答案：A
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75、多项选择题  智力落后学生在加工效能上的表现有（）。

A、工作记忆容量低
B、神经传递细胞少
C、不能有效地利用工作记忆容量
D、不能对信息形成较大组块

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本题答案：A, B, C, D
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76、单项选择题  布卢姆的教学目标分类涉及（）。

A、认知领域
B、情感领域
C、心因动作领域
D、包括上述各个领域

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本题答案：D
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77、多项选择题  影响教学计划制订的因素主要有（）。

A、教师
B、学生
C、学校
D、家庭
E、学科

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本题答案：A, B, E
本题解析：暂无解析

78、多项选择题  专家教师具备的教学专长有多种形式，包括（）。

A、学科知识专长
B、课堂管理专长
C、教授专长
D、诊断专长

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

79、单项选择题  德意志民族重理性思维，美利坚民族则崇尚实际，这主要体现了（）对教育的制约作用：

A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

80、判断题  一个的智力水平与道德水平呈正相关。

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本题答案：错
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81、判断题  一般而言，具体的、短期的、难度适中的目标可以激发学生的学习动机。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

82、多项选择题  同伴关系对儿童的影响，主要体现在以下三方面（）。

A、满足儿童的多种心理需要
B、增强儿童的学习兴趣
C、为社会能力发展提供背景
D、促进自我意识的发展

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本题答案：A, C, D
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83、多项选择题  下列选项中属于自动化的程序性知识的特征的有（）。

A、运作速度快
B、具有惊人的准确性
C、人们对这类知识一般缺乏控制
D、人们一般能对这类知识做言语描述

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

84、判断题  在行为主义看来，学习不仅仅是行为的变化，而且包括知识的变化。

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本题答案：错
本题解析：在行为主义看来，学习就是行为的变化。

85、单项选择题  哪一本书是家训之祖：（）

A、《颜氏家训》；
B、《大学》；
C、《论语》；
D、《师说》

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本题答案：A
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86、判断题  动作技能的学习无需认知过程的参与。

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本题答案：错
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87、单项选择题  历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）。

A、官学
B、私学
C、书院
D、私塾

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本题答案：A
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88、问答题  简述奥苏伯关于新旧观念同化的三种方式。

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本题答案：奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同
本题解析：试题答案奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念与新观念之间有三种关系，因此原有观念一般通过三种方式对新观念加以同化，即类属学习、总括学习和并列结合学习。
类属学习：又称下位学习，是把新观念归入原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。其中原有观念是总观念，新学习的观念是从属观念。
总括学习：又称上位学习，是指在若干已有的从属观念的基础归纳出一个总观念。
并列结合学习：新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。

89、判断题  在学习自动化基本技能时，最好的教学方法是进行变式练习。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

90、单项选择题  教学计划的制定包括如下一项或多项工作要做（）。

A、确定要达到的目标
B、了解教学的起始条件
C、设计相应的教学方案，并对之做出评估
D、涉及上述各项工作

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本题答案：D
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91、多项选择题  教学目标的功能在于（）。

A、导“学”
B、导“教”
C、导“测”
D、导“管”

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

92、单项选择题  以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）。

A、新课程教学之前对学生册子的摸底测验
B、课堂提问
C、课程结业考试
D、升学考试

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本题答案：B
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93、判断题  在态度的学习与改变中，主要是人在影响着人。

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本题答案：对
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94、单项选择题  以下关于“个性发展”的描述中不恰当的是（）。

A、个性发展是相对于单个命体各方面的平均发展而言的
B、个性发展是相对于社群内部众多个体的高度趋同发展而言的
C、个性发展是相对于全面发展而言的
D、个性发展是指个体独特内在潜能的发展或具有社会意义的个体独特性的发展

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

95、单项选择题  以下关于“自治教育”的描述，不正确的是（）

A、它能培养学生的独立意识和自我教育意识
B、它有助于学生学会对自己的选择和行动承担责任
C、它是学生学会运用自由的根本手段
D、自治教育是不需要纪律约束的教育

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

96、单项选择题  在当今认知心理学家看来，在人的头脑中主要储存的两类知识是（）.

A、陈述性知识和程序性知识
B、图示性知识与模式识别的能力
C、自动化技能与策略性知识
D、弱方法和强方法

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

97、单项选择题  给教师的教学提供及时的反馈信息，以帮助教师及时地调整教学、改进教学的是（）。

A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、形成性评价

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

98、判断题  有躯体障碍的学生在个性上也往往有一些缺陷。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

99、单项选择题  哪一本书是家训之祖：（）

A、《颜氏家训》；
B、《大学》；
C、《论语》；
D、《师说》

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

100、单项选择题  新中国第一个学制确立于（）。

A、1949年
B、1951年
C、1958年
D、1967年

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

101、多项选择题  认知差异导致了教育者需要在以下方面做出变化（）。

A、教学观念
B、教学组织形式
C、教学方式
D、教学手段
E、教学过程

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本题答案：B, C, D
本题解析：教学组织形式：从认知差异出发，可以将能力和知识水平接近的学生组成教学班，而非传统教学中划一的按年龄分组做法。在我国，有些学校流行的快慢班，实质上是一种同质分组。其优点是在一个班里缩小了学生之间的认知差距，能较好地适应学生的个别差异，便于在统一的进度和方法下进行教学，但这种教学组织形式一方面很难找到一种理想的分组标准，另一方面也会给学生贴上不同的标签，而使程度好的学生骄傲自满，程度低的学生自尊心受损，不利于学生的健康发展。教学方式：个别化教学是适应认知差异的最佳教学方式，如布卢姆提出的掌握学习就是其中一种。教学手段：程序化教学是一种体现了适应认知差异的教学手段。它一开始让学生用已习得的反应来回答问题，然后以非常小的步骤引入新的信息，并随即提出一些新的问题，而学生也不大可能答错这些问题。

102、多项选择题  下列哪些表现不属于情绪与行为障碍（）。

A、人际关系问题
B、学习习惯差
C、攻击行为
D、思维能力不足
E、焦虑情绪问题
F、神经系统过度疲劳

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本题答案：B, D, F
本题解析：暂无解析

103、单项选择题  通用于各领域的策略，又被称为（）。

A、强方法
B、弱方法
C、一般方法
D、概括方法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

104、单项选择题  在学习管理方面，首先要抓好（），其次要抓好（）。

A、思想工作，学习成绩
B、课堂质量，家庭作业布置
C、课堂管理，学生档案管理
D、课堂管理，课外活动

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

105、多项选择题  行为治疗中行为强化的方法主要有（）.

A.塑造法
B.代币管制法
C.消退法
D.催眠法
E.对峙法

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

106、问答题  简述加涅关于学习过程的基本观点。

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本题答案：加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习
本题解析：试题答案加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。根据上述信息加工的流程，加涅进一步认为，学习包括外部条件和内部条件，学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动，与此相应，把学习过程划分为八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。

107、单项选择题  壬子癸丑学制中学阶段采取（）。

A、四年一贯制
B、五年一贯制
C、六月一贯制
D、三三分段

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

108、单项选择题  “性相近也，习相远也”是下列哪位教育家首先提出来的（）

A、孔子
B、老子
C、孟子
D、朱熹

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

109、判断题  创造力是一种与具体内容领域无关的心理过程。

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本题答案：错
本题解析：创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法，发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。其行为表现有3个特征：1．变通性。思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。2．流畅性。反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。3．独特性。对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系，研究表明，智力是创造能力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。另外，创造力与人格特征也有密切关系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信心强，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象。

110、单项选择题  自然成熟理论的代表人物是（）。

A、皮亚杰
B、华生
C、格赛尔
D、班杜拉

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

111、判断题  听觉障碍的学生最好能够进入特殊学校学习。

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本题答案：错
本题解析：一般来讲,对于有听力障碍的学生,不应该把他们送到特殊学校或特殊班级,而应该让他们继续留在普通班级坚持下去.但必须根据他们的特殊需要提供特殊服务,采取一些特殊措施,以使他们获得最佳的学习效果.

112、单项选择题  学校组织系统中最基本的单位是（）

A、教导处
B、教研室
C、年级组
D、班级

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

113、单项选择题  在运用讲述法时，教师不应（）。

A、尽可能地与学生原有的知识基础发生联系
B、在讲述过程中，可不断提出并解决问题，启发学生思考
C、不结合其他的方法
D、为学生提供科学地认识、解决问题的范例

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

114、判断题  社会文化建构主义认识论强调人与人的互动。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

115、单项选择题  有学生对事物的认识倾向于以外部参照作为信息施工的依据，这种认知方式称作（）。

A、场独立
B、场依存
C、沉思型
D、辐合型

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

116、单项选择题  以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（）。

A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异
D、它以对学生基本自由的尊重为前提

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

117、单项选择题  教师在讲解新知识时，往往利用教具向学生进行呈示，这符合教学过程的（）规律。

A、掌握知识与发展能力统一
B、间接经验和直接经验相结合
C、发挥学生主体性
D、知情意统一

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

118、单项选择题  关于校本课程的合理性辩护，下列判断中不正确的是（）。

A、校本课程的实施采取外部评价方式，它的实施效果能得到切实有效的保障
B、有利于培养教师的专业自主意识，促进教师的专业成长与发展
C、课程开发周期短，能根据实际情况的变化及时修订课程，能较快地适应变革的需要
D、能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性，能满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

119、判断题  通过接受法来教授概念，学生无法形成主动积极的学习倾向。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

120、判断题  认知结构是个体的全部知识（或观念）的内容和组织，直接参与了和新知识的相互作用。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

121、判断题  埃里克森的心理社会发展理论对教育的启示之一，是在婴儿期注重形成基本的信任感

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

122、单项选择题  品德构成的基础是（）。

A、道德观念
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为

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本题答案：A
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123、判断题  偏科的学生也属于学习困难学生。

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本题答案：错
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124、单项选择题  （）是自然主义教育目的论的主要代表人物：

A、罗素
B、洪堡
C、卢梭
D、沛•西能

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

125、判断题  传统的精神分析治疗法需要相当长的一段时间的投入才能达到治疗的目标。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

126、单项选择题  《中国大百科全书-教育》关于课程的概念是作为（）使用的

A、动词；
B、名词；
C、形容词

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本题答案：B
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127、单项选择题  阅读、写作、运算、实验等属于（）。

A、基本技能
B、基础知识
C、基本能力
D、基本素质

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本题答案：A
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128、判断题  对智力的分类的两类系统是完全的一一对应关系。

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本题答案：错
本题解析：根据智力水平分级,智力落后有轻度、中度、重度和极重度四个等级.根据可教育性分类,可分为三种水平:可教育的、可训练的以及需要监护的.以上两种分类系统不是完全的一一对应关系.

129、单项选择题  给教师的教学提供及时的反馈信息，以帮助教师及时地调整教学、改进教学的是（）。

A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、形成性评价

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

130、单项选择题  自然成熟理论的代表人物是（）。

A、皮亚杰
B、华生
C、格赛尔
D、班杜拉

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

131、多项选择题  程序性知识按其自动化程度可分为（）。

A、一般领域的程序性知识
B、特殊领域的自动化的程度性知识
C、自动化的程序性知识
D、可控制的程序性知识

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本题答案：C, D
本题解析：暂无解析

132、多项选择题  下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。

A、情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的
B、具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳
C、情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为
D、具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

133、单项选择题  2—7岁阶段儿童“语言开始发展，感知运动图式开始内化为表象，语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是（）阶段：

A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

134、多项选择题  动机的产生依赖于两类因素（）。

A、需要
B、兴趣
C、偏好
D、诱因

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本题答案：A, D
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135、单项选择题  1972年，罗马俱乐部发表了一个关于世界发展趋势的研究报告，名字是：（）

A、《21世界议程》；
B、《增长的极限》；
C、《学会生存》；
D、《教育——财富蕴藏其中》

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

136、单项选择题  “三人行必有我师”这种说法最能体现（）。

A、激进建构主义的观点
B、社会建构主义的观点
C、社会——文化建构主义的观点
D、信息加工建构主义的观点

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

137、单项选择题  同一年级所有学生必须学习，保证所有学生基本学力的课程是（）。

A、必修课程
B、选修课程
C、分科课程
D、综合课程

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本题答案：A
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138、单项选择题  有研究表明，在教师的知识结构中，一种特有的知识形式是（）。

A、对教材内容的了解
B、对一般教学方法的理解
C、对学生的特点及其个别差异的了解
D、对特定的教学内容与特定的教学方法结合的了解

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

139、单项选择题  维果斯基提出的“最近发展区”，其意指认知发展真实水平与（）两者之间的距离。

A、潜在水平
B、可能水平
C、目标水平
D、理想水平

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

140、单项选择题  个体在学习时，下列哪种知识的学习最可能需要线性排序的表征方式？（）。

A、26个英文字母
B、上海、北京和广州之间的关系
C、马拉多纳是混世球王
D、学习蛙泳

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

141、判断题  在教育过程中，使用多媒体比不使用多媒体更能促进学生学习。

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本题答案：对
本题解析：与传统教学方式相比，多媒体教学由于能提供较多的视听资源，学生不仅能听能看，有时还能对其进行操作，故能有效地促进学生理解、保持与使用新知识，有助于学生解决直观性较强的问题，同时也使学生在学习中体会到更强的主体感，更愿意参与学习。此外，该种教学方法常鼓励学生整合自己的知识（如自然科学、数学与历史等），以促进自己解决问题。

142、单项选择题  前运算阶段儿童的认识发展（）。

A、主要是感觉和动作的分化
B、能够进行逻辑推理
C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性
D、能够根据经验进行预见和假设

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

143、多项选择题  学习的认知观与行为主义观的不同点在于（）。

A、学习的实质
B、学习者的特征
C、研究方式
D、教师的角色

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

144、判断题  具有视觉障碍的学生在言语发展并不表现出异常。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

145、单项选择题  主张培养“自然人”的观点是：（）

A、自然主义教育目的论；
B、自由主义教育目的论；
C、存在主义教育目的论；
D、社会本位论

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

146、单项选择题  全国各地书院分别改为中小学堂是在（）

A、唐朝
B、宋朝
C、元朝、明朝
D、清朝

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

147、单项选择题  学校组织系统中最基本的单位是（）

A、教导处
B、教研室
C、年级组
D、班级

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本题答案：D
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148、单项选择题  在《中华人民共和国教师法》中对教师的权力作出了（）方面的权力：

A、5
B、6
C、7
D、8

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

149、判断题  在任务分析中，目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件则不是其组成部分。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

150、判断题  一个命题含有一个关系及一个主题。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

151、多项选择题  父母教养方式对儿童的影响，主要体现在以下三方面（）

A、学习兴趣
B、学习成绩
C、自我价值感
D、心理健康
E、同伴关系

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

152、单项选择题  下列对亚里士多德教育思想的阐述，哪些是正确的？（）

A、是教育史上第一位划分年龄分期的教育家；
B、其代表作是《理想国》；
C、主动脉张胎教；
D、强调早期教育

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

153、多项选择题  教师专业需要某些特殊的能力，其中最重要的可能是（）。

A、思维的条理性
B、思维的逻辑性
C、口头表达能力
D、组织教学活动的能力

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

154、单项选择题  以下关于“自治教育”的描述，不正确的是（）

A、它能培养学生的独立意识和自我教育意识
B、它有助于学生学会对自己的选择和行动承担责任
C、它是学生学会运用自由的根本手段
D、自治教育是不需要纪律约束的教育

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

155、单项选择题  巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律除神经过程的相互诱导规律、扩散和集中规律以及条件反射的抑制规律外，还有（）。

A、无条件反射和条件反射；
B、动力定型；
C、两种信号系统；
D、经典条件反射和操作条件反射

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

156、单项选择题  “顺应自然”的治疗原则属于那一种心理疗法的基本原则之一。（）

A.精神分析疗法
B.行为疗法
C.认知疗法
D.森田疗法

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

157、单项选择题  “同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性方向不同”。这显示了儿童身心发展具有（）特点：

A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

158、多项选择题  基于皮亚杰认知发展理论的教学方法有（）。

A、活动法
B、自我发现法
C、认识冲突法
D、同伴影响法

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

159、单项选择题  巴甫洛夫的经典条件作用可解释（）。

A、人的情感的学习
B、人的常识性知识的学习
C、人的信号学习
D、上述各项学习

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本题答案：D
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160、单项选择题  西方教育历史中，中世纪的：“三艺”指（）

A、文法、修辞学、几何；
B、文法、修辞学、辨证法；
C、天文学、算术、辩证法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

161、单项选择题  朗读、阅读、背涌、复述等属于课外作业中的（）。

A、口头作业
B、书面作业
C、实践活动作业
D、研究性作业

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

162、判断题  态度学习比知识学习更容易。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

163、判断题  阻抗的力量与压抑的力量同源，都由于自我或自我与超我的联合活动。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

164、多项选择题  对具有躯体障碍的学生进行教学，教师应当注意以下几点（）。

A、在人格上尊重有躯体障碍的学生
B、提供适应这些学生的教学环境
C、进行整体教学
D、对于无法到校的学生，教师应尽可能地到学生家里提供教育

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

165、单项选择题  影响个体社会化的因素很多，其中最重要的成分是（）。

A、遗传
B、家庭环境
C、学校教育
D、社会环境

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

166、单项选择题  所谓陈述性知识主要包括（）。

A、命题与命题网络
B、表象
C、线性排序
D、上述各项知识

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

167、单项选择题  “认知家庭作业”的技术，属于那一种心理疗法的基本技术之一。（）

A.精神分析疗法
B.行为疗法
C.认知疗法
D.以人为中心疗法

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

168、单项选择题  苏联心理学家（）提出了“最近发展区”理论：

A、巴甫洛夫
B、皮亚杰
C、赞可夫
D、维果茨基

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

169、单项选择题  壬子癸丑学制中学阶段采取（）。

A、四年一贯制
B、五年一贯制
C、六月一贯制
D、三三分段

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本题答案：A
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170、单项选择题  教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。

A、高等教育
B、在职培训
C、继续教育
D、终身教育

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

171、问答题  加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着哪七种智力？

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本题答案：言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-
本题解析：试题答案言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力。

172、单项选择题  上世纪60年代落后，教育心理学已沿着教学心理学的方向得以发展，其中涉及（）。

A、对人的各种胜任力之实质的了解
B、对人的各种胜任力之培养的了解
C、对人的各种胜任力之培养的种种有效技术的了解
D、上述ABC各项内容

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

173、单项选择题  教育心理学这门学 科的正式形成，其标志是美国心理学家（）的著作教育心理学（1903）。

A、华生
B、斯金纳
C、皮亚杰
D、桑代克
E、维果斯基

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

174、单项选择题  来源:91考试网 91EXAm.org;在我国汉代经馆教学中，采用由高足弟子教授其他求学者，这种教学方法称为（）。

A、转相传授
B、导生制
C、自我进修制
D、合作教学

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本题答案：A
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175、单项选择题  “给我一打健全的儿童，我可以把他们培养成任何一种类型的专家”的观点属于（）。

A、自然成熟理论
B、发生认识论
C、环境一学习理论
D、人本主义

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

176、单项选择题  社会学派的代表人物是：（）

A、杜威；
B、涂尔干；
C、凯兴斯泰纳；
D、秦梯利

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本题答案：B
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177、判断题  有动机才会学习，所以动机决定学习。

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本题答案：错
本 题解析：暂无解析

178、多项选择题  学习的认知观产生的心理学背景是（）。

A、行为主义危机
B、精神分析理论的冲击
C、人本主义的冲击
D、信息加工心理学发展
E、建构主义观点兴起

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本题答案：A, D, E
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179、判断题  饮用水是越纯越好。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

180、单项选择题  下面（）是陈述性知识的综合表征形式。

A、命题
B、图式
C、表象
D、线性排序

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本题答案：B
本题解析：陈述性知识以命题，表象，线性排序等3种形式作为基本表征单位.命题相当于头脑中的一个观念，一个命题被看作是陈述性知识的最小单元.一个命题不是孤立的，它与其它命题相互联系组成命题网络.表象表征是对事物的知觉特征的保留，是一种连续的，模拟的表征.线性排序是对一系列元素所作的线性次序的编码.在人的知识表征中往往组合了命题，表象及线性排序，从而形成对知识的综合表征——图式.对数学陈述性知识的理解是从知识的基本单元表征，到形成命题网络，再到获得图式的过程.

181、多项选择题  当前对智力进行分类主要依照（）两种分类系统。

A、智力水平
B、对社会的适应程度
C、依照可教育性
D、需要监护的程度

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本题答案：A, C
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182、单项选择题  “从摇篮到坟墓的教育”体现了（）。

A、教育全民化
B、教育终身化
C、教育民主化
D、教育现代化

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

183、多项选择题  态度的功能主要表现在（）。

A、价值表现
B、条件
C、过滤
D、分析
E、评价

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

184、单项选择题  教育学、心理学、学科教学法是教师必备的（）。

A、学科专业知识
B、文化基础知识
C、教育科学知识
D、教师道德要求

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

185、单项选择题  与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（）。

A、在更为微观的水平上进行
B、在更为宏观的水平上进行，且更多的从各专门领域的专长角度来研究智力
C、与传统的群因素理论相对应
D、与传统的智力层次机构相对应

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本题答案：B
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186、多项选择题  心理学家是通过下述两种方法来选出专家教师的（）。

A、同事推荐
B、学生成绩
C、学生推荐
D、领导推荐

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本题答案：B, D
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187、判断题  维果斯基提出了自我中心式言语理论来解释个体语言发展的过程。

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本题答案：错
本题解析：维果斯基则提出儿童自我中心言语，他认为，个体对行为的控制和调节，很大程度上是一个言语过程，个体的行为最初是受他人调节和控制，然后受学习者自我指导的言语的控制和调节，最后在言语的内化中，实现内部言语的控制和调节。而Meichenbanm进行的关于学习缺陷儿童的自我教育的研究，Palincsar和Brown关于阅读理解的互惠教学研究等支持了他的儿童自我中心言语理论。

188、单项选择题  品德构成的基础是（）。

A、道德观念
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

189、单项选择题  提出社会化活动德育原则的是（）。

A、杜威
B、马卡连柯
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

190、单项选择题  作为一门学科规范教育学，通常以赫尔巴特的（）为标志：

A、《大教学论》
B、《民主主义与教育》
C、《普通教育学》
D、《爱弥儿》

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

191、单项选择题  具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为：（）

A、活动课程
B、显形课程
C、隐性课程

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

192、判断题  尽管学习困难的儿童不具有感官障碍，但也可能具有某种生理因素。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

193、单项选择题  影响个体社会化的因素很多，其中最重要的成分是（）。

A、遗传
B、家庭环境
C、学校教育
D、社会环境

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

194、单项选择题  面对失败或极坏的结果时，往往会认为自己是“一无是处”、“一钱不值”等不合理的评价，这种不合理的信念属于（）。

A绝对化要求
B.过分概括化
C.糟糕至极
D.防御反应

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本题答案：B
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195、判断题  从行为主义看，动机取决于先前行为和刺激之间因强化而建立的牢固联系。

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本题答案：对
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196、单项选择题  交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容（）。

A、态度和价值观
B、技能
C、知识
D、行动

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本题答案：B
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197、判断题  图式是对一类范畴的特征所形成的一种定格的抽象表征。

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本题答案：对
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198、单项选择题  主张培养“自然人”的观点是：（）

A、自然主义教育目的论；
B、自由主义教育目的论；
C、存在主义教育目的论；
D、社会本位论

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本题答案：A
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199、单项选择题  发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是（）的不同使它们的教育有不同的取舍：

A、经济
B、政治
C、文化传统
D、科学技术

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本题答案：C
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200、单项选择题  下列描述与隐性课程无关的是（）。

A、美国学者杜威所讲的“附带学习”
B、班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C、课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D、学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验

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本题答案：D
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