1、单项选择题  下列哪一项不是超常儿童的典型特征？（）

A．智力早熟
B．坚持按自己的方式行事
C．掌握欲极强
D．有若干癖好

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

2、单项选择题  游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）。

A.前者是主动的，后者是被动的
B.前者是被动的，后者是主动的
C.前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松
D.前者追求释放问题和放松，后者追 求快乐和娱乐

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

3、填空题  盲相主要表现在：1）（）；2）（）。

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本题答案：行走时的异常状态；重复性呆板动作
本题解析：试题答案行走时的异常状态；重复性呆板动作

4、单项选择题  下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是（）。

A．枪、刀、拳击袋、锤子
B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子
C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具
D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

5、单项选择题  游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。

A.前者是快乐与娱乐，后者是释放问题和放松
B.前者是释放问题和放松，后者是快乐和娱乐
C.前者是被动的，后者是主动的
D.前者是主动的，后者是被动的

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

6、单项选择题  （）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。

A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从
B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行
C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程
D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

7、填空题  药物中毒会导致（）。

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本题答案：神经性（感音性）听觉障碍
本题解析：试题答案神经性（感音性）听觉障碍

8、单项选择题  对某些儿童的个别化教育方案制订在分析鉴定其情况时，应借助一定的量表进行严格测试，准确掌握视听智障程度不能凭主观分析判断，这是（）原则的要求的。

A．科学性
B．发展性
C．可行性
D．针对性

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

9、单项选择题  下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）。

A．语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行
B．语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同
C．由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D．语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

10、单项选择题  对儿童智力超常与否的鉴别，运用最广泛的是（）。

A．观察法
B．教育诊断法
C．测验法
D．作业界析法

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

11、单项选择题  智力落后儿童的情感体验特征是（）

A．简单而强烈
B．简单而微弱
C．丰富而强烈
D．丰富而微弱

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

12、单项选择题  教师在癫痫症儿童发病（）。

A.之前无法发现其发作先兆
B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动
C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动
D.之后应立刻让他们起来活动活动

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

13、单项选择题  流畅性、灵活性、新颖性，是（）型超常儿童的思维特点。

A.领导
B.创造
C.智力
D.艺术

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

14、问答题  简述瀑布式特殊教育服务体系（又称倒三角形体系）的特点。

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本题答案：（1）相匹配问题
（2）弹性问题。
本题解析：试题答案（1）相匹配问题
（2）弹性问题。
具体为：学校分层次，从学习环境受限制最多的隔离式教养机构到受限制程度最少的普通学校的全日制普通班，与儿童的残疾程度从重到轻相匹配。

15、名词解释  零拒绝

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本题答案：一种教育思想和政策。20世纪中叶在美国提出。认为所有残
本题解析：试题答案一种教育思想和政策。20世纪中叶在美国提出。认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的公立教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应以任何理由拒绝他们入学。

16、名词解释  全纳性教育

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本题答案：是指教育应该满足所有儿童的需要。
本题解析：试题答案是指教育应该满足所有儿童的需要。

17、填空题  教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定的标准，划分不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学，这句话体现了课堂教学的（）。

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本题答案：个别化原则
本题解析：试题答案个别化原则

18、单项选择题  不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是（）。

A.有一个好体质
B.情绪稳定
C.抽象思考能力强
D.有多方面的兴趣

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

19、单项选择题  系统论证了能力的差异来自于遗传，并提出天才是由遗传决定的观点的是（）

A．任朱利
B．浦来查尔德
C．高尔顿
D．推孟

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

20、单项选择题  在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。

A.婴儿时期
B.发育期内
C.婴幼儿时期
D.婴幼儿和少年时期

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

21、单项选择题  在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。

A.分组教学形式
B.集体教学活动
C.个别辅导的形式
D.在集体教学中重点关注的形式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

22、填空题  资源教室教学辅导的重点是（）、（）、（）。

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本题答案：基本学科；语言沟通机能；社会与情绪发展
本题解析：试题答案基本学科；语言沟通机能；社会与情绪发展

23、单项选择题  根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在（）之间为低视力。

A.0.02~0.03
B.0.03~0.05
C.0.05~0.1
D.0.05~0.3

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

24、填空题  将“五（wu）”读成“胡（hu）”，是构音障碍中的（）。

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本题答案：替代现象
本题解析：试题答案替代现象

25、单项选择题  语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）。

A.父母与儿童平等会话，自由交谈
B.父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C.父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D.父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

26、单项选择题  教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）。

A.儿歌故事法
B.全面交流法
C.多重刺激法
D.日常交往法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

27、单项选择题  对儿童进行语言的观察与评估主要有两种方法，这两种方法是（）。

A.分析自然语言和使用量表测查
B.分析自然语言和调查家长
C.调查家长和使用量表测查
D.调查老师和分析自然语言

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

28、填空题  语言障碍可分为（）和（）。

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本题答案：语言发展迟缓；失语症
本题解析：试题答案语言发展迟缓；失语症

29、单项选择题  下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）

A.借助玩具材料
B.创设游戏情景
C.利用生活情景
D.注重现实表现

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本题答案：B
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30、单项选择题  在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

A．辅导教师项目
B．独立学习项目
C．资源教室
D．加强班

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

31、单项选择题  人本主义游戏治疗理论不认为（）

A.游戏治疗具有普遍的适用性
B.游戏治疗有局限性
C.游戏治疗仅对部分儿童有效
D.治疗者要完全接受儿童的现实表现

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

32、单项选择题  智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（）。

A.生理需要亢奋，认识需要强烈
B.生理需要缺乏，认识需要较强
C.生理需要缺乏，认识需要也缺乏
D.生理需要亢奋，但认识需要缺乏

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

33、单项选择题  语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）

A．父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受
B．父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C．父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D．父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

34、填空题  “当特殊学生学习能力或适应能力改善到可以适应普通班教学时，特殊学生到资源教室接受个别辅导的时间可以减少，甚至不再需要”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。

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本题答案：暂时性
本题解析：试题答案暂时性

35、单项选择题  对于智能非凡，并（或）具有某种突出才能的儿童，下列称呼中错误的是（）

A.我国古代称为“神童”
B.外国称为“英才”或天才儿童
C.我国当代称为“天才儿童”
D.我国当代称为“超常儿童”

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

36、单项选择题  人本主义学派的代表人物是（），他提出了“非指导式游戏治疗”。

A．罗杰斯
B．哈葛•赫尔玛斯
C．勒温
D．索格莫

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

37、单项选择题  我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（）

A．超常儿童
B．特殊儿童
C．非一般儿童
D．怪童

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

38、问答题  结合工作实际谈谈人人都有受教育的可能性。

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本题答案：结合工作实际谈本人的体会，突出以下几个观点：
本题解析：试题答案结合工作实际谈本人的体会，突出以下几个观点：
1）残疾儿童学习有困难，能力有限，但绝对不是没有学习能力。
2）所有特殊儿童都是可教育的，只要有持续的适当的教育都会有进步，只是进步的大小不同而已。
3）教育训练的方式方法多种多样，要符合特殊儿童的特点和需要。
4）特殊教育在实现有教无类、每一个特殊儿童都具有教育可能性方面已取得了很多成果。

39、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，（）起关键作用。

A.学前教育机构教师
B.小学教师
C.矫治专业人员
D.家长

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

40、单项选择题  下列哪一项不属于流畅度异常？（）

A.首音难发，语音连续重复
B.咬字不清，模仿发音时不够准确
C.发音短促，影响句子结构，愈说愈快
D.拖长语音，说话时不适当的语音中断

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

41、单项选择题  错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）。

A.是相对而言的
B.有共同性
C.有不可逾越的鸿沟
D.有明显的差异性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

42、名词解释  诊断工具

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本题答案：格赛尔发育量表、韦克斯勒学龄儿童智力量表、韦克斯勒学前
本题解析：试题答案格赛尔发育量表、韦克斯勒学龄儿童智力量表、韦克斯勒学前和学龄初期儿童智力量表、中国比纳智力量表、儿童社会适应行为量表、婴儿—初中学生社会生活能力量表、社会适应能力简易评定表。

43、单项选择题  “让幼儿一方面观察示范者的言行，一方面在教师的指导下，逐步参与活动，实施演练有关动作的方法”，这指的是（）。

A.现场模仿
B.想象模仿
C.电视模仿
D.参与模仿

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

44、单项选择题  在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。

A．隔离
B．消退
C．正强化
D．区别强化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

45、单项选择题  听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是（）。

A.视力
B.语言
C.运动
D.智力

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

46、问答题  简述特殊教育的发展趋势。

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本题答案：（一）重视生态学模式
（二）重视早期干预本题解析：试题答案（一）重视生态学模式
（二）重视早期干预
早期干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等一系列服务的措施。
（三）重视个别化教育与转衔服务
（四）特殊儿童教育安置以融合教育为主
（五）多学科团队合作
（六）加强政府的管理职能
一是立法和政策保障，
二是管理体系的建立与运作

47、单项选择题  吉尔福特在对天才儿童的研究中最具开创性的是他对（）的研究和成果。

A.儿童创造力
B.儿童智力测验
C.提出了IQ概念
D.提出了智力三元理论

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

48、填空题  语流障碍的典型表现是（）。

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本题答案：口吃
本题解析：试题答案口吃

49、填空题  《义务教育法》规定特殊教育的安置方式有（）、（）和（）等形式。

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本题答案：特殊教育学校；随班就读；资源教室
本题解析：试题答案特殊教育学校；随班就读；资源教室

50、单项选择题  从心理结构看，用（）一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。

A.天才
B.英才
C.神童
D.超常儿童

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

51、填空题  资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）。

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本题答案：大部分时间在普通班
本题解析：试题答案大部分时间在普通班

52、单项选择题  着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言，这是（）的使用要点。

A．游戏法
B．日常交往法
C．自然情景法
D．全面交流法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

53、单项选择题  “头脑风暴法”主要有助于发展儿童的（）

A.记忆力
B.创造性思维
C.个性
D.注意力

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

54、问答题  简述个别化原则。

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本题答案：它渊源于古代的因材施教，个别对待。个别化教学不同于于一
本题解析：试题答案它渊源于古代的因材施教，个别对待。个别化教学不同于于一对一的教学 ，它是在集体教学的条件下“适应并注意个性发展的教学”所有的学生都应当在自己的“最近发展区”内获得最大限度的进步。教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定标准划分为不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分成教学。

55、单项选择题  “分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是（）。

A．它比较真实可靠
B.它可以获得对儿童较为全面的分析
C．它比较科学化和标准化
D．它能够通过一问一答来获得所要得到的信息

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

56、单项选择题  语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）

A.全面交流法
B.多重刺激法
C.日常交往法
D.游戏法

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

57、单项选择题  在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于（）。

A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.拥有性强化物
D.消费性强化物

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

58、单项选择题  下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素？（）

A.沙眼
B.视网膜脱离
C.角膜炎
D.辐射性眼外伤

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

59、填空题  丹佛发育筛选测验，由专业人员实施（）、（）、（）。

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本题答案：能把发育上可能有问题者筛选出来；目前和将来的能力和智力高低无
本题解析：试题答案能把发育上可能有问题者筛选出来；目前和将来的能力和智力高低无预言作用；不能提示诊断名称

60、单项选择题  （）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言
B.认知
C.思维
D.社会化发展

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

61、单项选择题  发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的（）

A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.独立性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

62、单项选择题  领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）

A.组织能力很强
B.分析判断能力很强
C.思维很新颖
D.感召力和自我控制能力很强

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

63、单项选择题  智力落后儿童的测查与鉴别，要由（）进行。

A.教师
B.幼儿园或学校领导
C.专业人员
D.所有这些人员

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

64、单项选择题  不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是（）。

A.有一个好体质
B.情绪稳定
C.抽象思考能力强
D.有多方面的兴趣

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

65、单项选择题  准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（）

A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

66、单项选择题  （）认为，游戏是心理分析所必需的基本要素，他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。

A.弗洛伊德
B.桑代克
C.哈葛•赫尔玛斯
D.索格莫

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

67、单项选择题  陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，“找星星”和“走迷津”是有关（）的两项实验。

A.坚持性
B.主动性
C.自制力
D.自信心

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

68、单项选择题  智力落后儿童的个性特征是（）。

A.期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
B.缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
C.缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
D.期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

69、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻（）原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。

A.科学性
B.发展性
C.可行性
D.全面性

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

70、单项选择题  下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）

A.借助玩具材料
B.创设游戏情景
C.利用生活情景
D.注重现实表现

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本题答案：B
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71、单项选择题  兴奋剂类药物，如利他林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？（）

A.多动症
B.孤独症
C.弱智
D.语言障碍

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本题答案：A
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72、单项选择题  下面哪种因素不是造成视觉障碍的主要原因？（）

A．遗传和先天因素
B．疾病因素
C．意外事故
D．身体结构

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本题答案：D
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73、问答题  脑瘫儿童教育中需要哪些特殊教育措施？

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本题答案：尽可能让脑瘫学生在普通班就读。教室的改装应根据学生个体
本题解析：试题答案尽可能让脑瘫学生在普通班就读。教室的改装应根据学生个体的需要而定。在脑瘫学生的护理和治疗方面，很需要多学科的合作。对于有些学生，可由理疗师、作业疗师、言语矫正师或其他人员结合起来，按一定程序连续为他们提供服务。对于进入普通班的脑瘫学生，不需要有特殊的课程，但应对教学材料及设备做适当调整，以使他们充分地参与班级活动。

74、单项选择题  游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是（）

A．弗洛伊德
B．罗杰斯
C．阿克瑟莱恩
D．勒温

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本题答案：C
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75、填空题  （）是弱智学生中最常见的问题之一。

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本题答案：语言障碍
本题解析：试题答案语言障碍

76、单项选择题  全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）。

A.一般课程
B.个别化教育计划
C.体育课程
D.一般课程和个别化教育计划

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

77、名词解释  自闭症

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本题答案：是一种发展性障碍。这种障碍会对言语性和非言语性的交流以
本题解析：试题答案是一种发展性障碍。这种障碍会对言语性和非言语性的交流以及社会互动产生显著的影响，儿童通常在3岁前症状已出现，这对教育产生了不利的影响。

78、单项选择题  从听觉障碍的分类来看，患者对于叫喊声及洪亮的声音如汽车喇叭声、鼓声才有反应，这属于（）。

A.二级重听
B.一级重听
C.二级聋
D.一级聋

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

79、单项选择题  语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）。

A.父母与儿童平等会话，自由交谈
B.父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C.父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D.父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

80、单项选择题  孤独症儿童的最大问题是（）

A.交流障碍
B.社会化障碍
C.心理障碍
D.刻板行为

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

81、填空题  编制出学校儿童用的第一个智力量表的学者是（）。

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本题答案：韦克斯勒
本题解析：试题答案韦克斯勒

82、单项选择题  游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段。

A．结束期
B．评价期
C．延伸期
D．追踪期

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

83、单项选择题  下列哪一项不属于阿克瑟莱恩游戏治疗的原则？（）

A．治疗者始终相信儿童自己有解决问题的能力
B．治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程
C．治疗者对儿童不实施任何限制
D．治疗者迅速地承认并反馈儿童表达的感情

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

84、单项选择题  造成视觉障碍的一组因素是（）

A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故
B.遗传来源:91 考试网因素、先天因素、意外事故
C.疾病因素、意外事故
D.先天因素、遗传因素、不良习惯

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

85、单项选择题  （）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。

A.设立特殊学前教育机构
B.随班就读与个别帮助相结合
C.设立特殊儿童教育中心
D.普通与特殊学前教育机构之间的对口活动

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

86、问答题  简述学习困难学生。

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本题答案：在国内，所谓学习困难学生指的是“智力正常，
本题解析：试题答案在国内，所谓学习困难学生指的是“智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学生”。
上述定义包含了两层涵义：
一是学习困难学生智力是正常的，即使有些学生智力偏低，仍属于正常范围，另外，心理发展的基本过程也是正常的。
二是由于种种原因，学习成绩长期而稳定地达不到教学大纲所要求的水平，而且一般学习方面的困难不容易被克服。
以上概念表明，判断一个学生是否属于学习困难，至少符合以下三个条件：
1.个体的智力接近正常、正常和正常以上，其潜能和成就之间有严重的差异，而形成低成就现象。
2.学习困难不是由于智力落后、感官障碍、情绪困扰或缺乏学习能力等因素所造成的。
3.学习困难学生无法在正常的教学条件下从事有效的学习活动，必须接受特殊教育服务，才能学习成功。

87、单项选择题  强调注重儿童现实的表现和人际关系，而忽略过去的情况的观点，是（）主张的游戏治疗的特点。

A．弗洛伊德
B．索格莫
C．阿德勒
D．勒温

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

88、单项选择题  在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。

A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗
D.环境控制治疗

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

89、单项选择题  下面哪种因素不是造成视觉障碍的主要原因？（）

A．遗传和先天因素
B．疾病因素
C．意外事故
D．身体结构

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

90、填空题  二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是（）。

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本题答案：通过医疗清除儿童内部不利条件
本题解析：试题答案通过医疗清除儿童内部不利条件

91、单项选择题  下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法？（）

A．手语交流与口语交流相结合
B．表象指导法
C．愉快学习法
D．及时反馈法

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本题答案：A
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92、名词解释  传音性听觉障碍（传导性听觉障碍）

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本题答案：听力损失主要发生在外耳和中耳部分。
本题解析：试题答案听力损失主要发生在外耳和中耳部分。

93、填空题  “合作学习”的课堂教学结构是（）。

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本题答案：提示目标—分组活动—全班交流—总结评价
本题解析：试题答案提示目标—分组活动—全班交流—总结评价

94、填空题  让弱智学生当升旗手，这是一种（）。

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本题答案：荣誉奖励
本题解析：试题答案荣誉奖励

95、单项选择题  下列与游戏治疗特征不符的是（）。

A.游戏治疗是精心设计的
B.游戏治疗能充分体现儿童的自主性
C.游戏治疗安全、愉快
D.能促进超常才能的形成

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

96、单项选择题  游戏治疗作为一种心理治疗技术，治疗的中介物是一个至关重要的因素，而（）是最重要的中介物。

A．言语
B．语言
C．游戏
D．玩具

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

97、单项选择题  主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（）。

A.脑瘫儿童
B.认知发展障碍儿童
C.病弱儿童
D.孤独症儿童

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

98、名词解释  分类教学

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本题答案：一种教学组织的形式。按残疾的种类不同而分开进行的教学，
本题解析：试题答案一种教学组织的形式。按残疾的种类不同而分开进行的教学，以适应不同儿童的特点。

99、单项选择题  情绪和行为问题儿童不包括（）。

A.孤独自闭倾向儿童
B.精神失常儿童
C.多动综合问题儿童
D.社会适应性问题儿童

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本题答案：B
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100、单项选择题  在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多（）。

A.形成于2～3岁
B.形成于3～5岁
C.通过矫治能恢复正常
D.难以矫治

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本题答案：C
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101、单项选择题  在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于（）。

A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.拥有性强化物
D.消费性强化物

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本题答案：D
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102、单项选择题  下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。

A.注意的持久性好
B.注意的范围宽
C.注意转移能力差
D.注意分配能力强

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本题答案：C
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103、单项选择题  传统的语言障碍研究中，音质、流利和清晰度方面的障碍属于（）

A.言语障碍
B.语音障碍
C.语法障碍
D.语义障碍

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本题答案：A
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104、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性
B.特殊儿童与正常儿童的融合性
C.特殊儿童发展的全面性
D.特殊儿童发展的科学性

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本题答案：C
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105、单项选择题  现存突出的回归主流教育模式不包括（）。

A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式

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本题答案：B
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106、单项选择题  （）的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制，造成痉挛和抽搐。

A．脑瘫
B．癫痫
C．哮喘
D．先天性心脏病

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本题答案：B
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107、单项选择题  智力落后儿童的定义需要满足的条件是（）。

A.出现在0-18岁的发育期内
B.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差
C.伴随适应性行为缺陷
D.上述三个条件缺一不可

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本题答案：B
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108、填空题  让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（）。

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本题答案：体验性学习
本题解析：试题答案体验性学习

109、单项选择题  运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）。

A.选择好要改变的行为
B.确定学习、模仿的楷模
C.逐渐减少示范行为呈现时间
D.模仿行为产生后要给予强化

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本题答案：C
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110、问答题  简述美国心理学教授特曼的研究（超常学生）。

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本题答案：美国斯坦福大学的心理学教授特曼在1920年开始了一项包
本题解析：试题答案美国斯坦福大学的心理学教授特曼在1920年开始了一项包括1528名超常学生的研究，这项研究持续了几十年，追踪他们到成年和老年。他和他的合作者们调查了被试的生理特点、人格、心理和婚姻适应、教育成就、平均年龄20岁和35岁时的职业成就等情况。他们的工作对超常学生的系统研究有很大的推动作用。这是第一个超常学生的纵向研究，不但在研究方法上给后人以启示，其研究发现也消除了许多流行的错误说法，如早慧会早衰等。

111、单项选择题  “某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）。

A.区别强化
B.正强化
C.消退法
D.间歇强化

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本题答案：C
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112、填空题  大部分轻度弱智儿童的致病原因是（）。

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本题答案：社会文化因素
本题解析：试题答案社会文化因素

113、单项选择题  下列属于超常儿童的典型特征的是（）。

A.有较强的社会适应能力、有若干癖好
B.坚持按自己的方式行事、掌握欲极强、智力早熟
C.掌握欲极强、有若干癖好、智力早熟
D.有若干癖好、有较强的社会适应能力、掌握欲极强

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本题答案：B
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114、填空题  定向指的是个体借助视觉以外的感觉，（）及和其他物体间关系的活动。

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本题答案：确定自己在环境中的位置
本题解析：试题答案确定自己在环境中的位置

115、名词解释  兴奋和抑制

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本题答案：人体组织接受刺激后发生反应的两种形式。由原来的相对静止
本题解析：试题答案人体组织接受刺激后发生反应的两种形式。由原来的相对静止状态变为显著的活动状态，或由较弱的活动状态变为较强的活动状态，称为兴奋。

116、单项选择题  从听觉障碍的分类来看，极难感觉声音的存在，需要借助助听器的辅助才能感受声音的震动力，这属于（）。

A.二级重听
B.一级重听
C.二级聋患者
D.一级聋患者

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本题答案：D
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117、单项选择题  （）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。

A．波特奇•早期教育指导方案
B．家长辅导方案
C．多曼早期教育法
D．劳伦兹的印刻现象

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本题答案：B
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118、填空题  智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）。

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本题答案：18岁以前
本题解析：试题答案18岁以前

119、单项选择题  准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童（）的家庭原因。

A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍

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本题答案：D
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120、单项选择题  语言矫治工作中贯彻（）原则，就是要考虑教学设备是否能够满足、矫治时间能否保证等。

A.系统性
B.个别性
C.可行性
D.兼顾个人与集体

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本题答案：C
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121、单项选择题  学习行为理论认为，口吃源于（）

A.语言编码过程
B.环境压力
C.神经心理缺陷
D.学习的原因

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本题答案：D
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122、单项选择题  不是多动症的儿童一般不会表现出（）

A.精力过剩
B.动作灵活协调
C.常翻箱倒柜
D.常以跑代走

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本题答案：A
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123、单项选择题  学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）

A.特殊需要儿童所在学校
B.特殊需要儿童的成长
C.特殊需要儿童的家庭
D.社会

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本题答案：C
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124、问答题  如何观察与发现学前教育机构中身体病弱的儿童？

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本题答案：作为老师，如果观察到儿童有以下异常情况应该引起注意：<
本题解析：试题答案作为老师，如果观察到儿童有以下异常情况应该引起注意：
面色过于苍白，全身显得相当柔弱，动作笨拙，经常有摔跤现象，肢体活动协调性极差，关节，肌体活动协调性极差，关节，肌肉僵硬，四肢无法伸直，嘴唇和指甲呈青紫色，吃饭时盗虚汗，面色苍白或饭后经常呕吐，经常发烧不退，容易出血或发炎，四肢和身体出现血斑.

125、单项选择题  游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。

A.前者是快乐与娱乐，后者是释放问题和放松
B.前者是释放问题和放松，后者是快乐和娱乐
C.前者是被动的，后者是主动的
D.前者是主动的，后者是被动的

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本题答案：A
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126、单项选择题  孩子在学叫妈妈时，先强化与妈妈相似的声音，然后强化另一个更接近妈妈的声音，这样连续多次，不断强化，最终实现孩子叫妈妈这个行为，这种方法是（）。

A.隔离法
B.行为塑造法
C.消退法
D.代币制

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本题答案：B
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127、单项选择题  下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具？（）

A.面具、衣服
B.沙、颜料
C.橡皮泥、纸
D.水、画笔

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本题答案：B
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128、单项选择题  （）教育安置模式是让学生部分时间离开普通教室到有专门设备的资源教室接受专门的特殊教育，但大部分时间还在普通班上课。

A．特殊班
B．专题报告
C．资源教室
D．辅导教师项目

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本题答案：C
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129、填空题  测量声强大小的单位是（）。

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本题答案：分贝
本题解析：试题答案分贝

130、单项选择题  以（）为主要沟通媒介的心理治疗，让儿童“玩”出自己的问题，被称为（）。

A.游戏，游戏治疗
B.语言，语言治疗
C.情景，一体化教育
D.行为，行为矫正

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本题答案：A
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131、填空题  教育诊断过程中常用的方法主要有（）、（）、（）。

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本题答案：测验法；观察法；访谈法
本题解析：试题答案测验法；观察法；访谈法

132、单项选择题  对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。

A.韦克斯勒智力测验
B.丹佛发育筛选测验
C.中国比奈智力测验
D.S－M社会生活能力检查表

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本题答案：C
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133、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）

A.设立专门的个别辅导教室
B.带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
C.带班教师在集体活动中进行个别辅导
D.以上都是

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本题答案：D
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134、单项选择题  （）异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

A.发声
B.构音
C.流畅度
D.语言发展

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本题答案：B
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135、名词解释  特殊教育

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本题答案：是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织
本题解析：试题答案是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备，对有特殊教育需要的儿童进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。

136、填空题  “触摸数字”的教学方法是（）的教学方法的一种。

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本题答案：多感官
本题解析：试题答案多感官

137、填空题  上海市教委有关文件强调做好随班就读工作必须坚持（）和相互合作的原则。

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本题答案：普特渗透
本题解析：试题答案普特渗透

138、单项选择题  下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（）

A.多重刺激法
B.全面交流法
C.自然情境法
D.儿歌故事法

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

139、单项选择题  准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童（）的家庭原因。

A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍

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本题答案：D
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140、单项选择题  在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中，“中心”要求设立在（）

A．中小学校
B．社区
C．学前教育机构
D．单独设立的机构

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本题答案：C
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141、问答题  资源教室所提供的教学与服务应符合哪些性质？

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本题答案：资源教室所提供的教学与服务应符合以下性质：

本题解析：试题答案资源教室所提供的教学与服务应符合以下性质：
（1）支持性：即特殊学生在资源教室方案中所学的应有助于其回到普通班级的学习与适应。
（2）个别性：即强调资源教师的辅导以个别需要为主，每位特殊学生都要逐个接受完整的教育诊断。
（3）统合性：指资源教室方案在为特殊学生提供服务时，是以学生的整体发展为主，同时在为他们提供服务、制定个别教育计划时，需要资源教师与普通教师、相关专业人员、甚至校长、家长共同商量决定。
（4）暂时性：到资源教室接受辅导的学生都是暂时性，他们的班籍在普通班。

142、单项选择题  教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲给其他儿童听。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）

A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化

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本题答案：C
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143、单项选择题  （）观点认为：孤独症的产生源于神经系统的器质性病变，机能障碍，感觉器官机能失调及生化因素。

A．“心因论”
B．“身因论”
C．“环境论”
D．“综合因素论”

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

144、单项选择题  领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）

A.组织能力很强
B.分析判断能力很强
C.思维很新颖
D.感召力和自我控制能力很强

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

145、单项选择题  全纳性一体化融合教育是指（）。

A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务
B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围
C.所有缺陷儿童都应该接受教育
D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育

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本题答案：C
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146、问答题  简述病弱儿童的身心特征。

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本题答案：病弱儿童除了因身体疾病造成的体能不足以外，在智力上与正
本题解析：试题答案病弱儿童除了因身体疾病造成的体能不足以外，在智力上与正常儿童没有什么区别，其认知发展也与正常儿童无大的差异。但由于长期患有疾病，体质虚弱，这些儿童会因治疗所花的时间或体力不支而耽误学习。
1、幼儿由于体弱多病 91ExaM.org，容易产生注意力不集中，注意的持久性差，精力不去等等问题，这些可能会对他们认知能力发展产生一些负面影响。也会使得他们生活经验比较贫乏。更重要的是会影响他们学习的兴趣与情绪；
2、由于身心的疾病，家长过分保护和迁就，会使儿童过于依赖，缺乏自信，也容易形成孤僻，退缩等不良人格特征。

147、单项选择题  回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）

A．法国
B．德国
C．英国
D．加拿大

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

148、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的特征？（）

A.学习成绩差
B.智力落后
C.注意力有缺陷
D.做事丢三落四

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

149、单项选择题  我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）。

A.实施个别教育计划的安置形态
B.随班就读和个别帮助相结合安置形态
C.对口活动的安置形态
D.设立中心的安置形态

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

150、填空题  某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于（）。

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本题答案：语言发展迟缓
本题解析：试题答案语言发展迟缓

151、填空题  语言频率平均听力损失，是指语言频率为（）。

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本题答案：500、1000和2000赫兹的平均数
本题解析：试题答案500、1000和2000赫兹的平均数

152、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性
B.特殊儿童与正常儿童的融合性
C.特殊儿童发展的全面性
D.特殊儿童发展的科学性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

153、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻（）原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。

A.科学性
B.发展性
C.可行性
D.全面性

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

154、单项选择题  行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。

A.多动症
B.语言发展异常
C.孤独症
D.智力落后

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

155、单项选择题  造成视觉障碍的一组因素是（）

A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故
B.遗传因素、先天因素、意外事故
C.疾病因素、意外事故
D.先天因素、遗传因素、不良习惯

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

156、单项选择题  语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心理特点，即贯彻（）。

A.兼顾个人与集体原则
B.个别化指导原则
C.系统性原则
D.可行性原则

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

157、单项选择题  在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

A．辅导教师项目
B．独立学习项目
C．资源教室
D．加强班

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

158、单项选择题  在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映（）原则。

A.反复性
B.整合性
C.量力性
D.个别性

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本题答案：B
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159、名词解释  感音性听觉障碍（感觉神经性听觉障碍）

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本题答案：是由于耳蜗内及耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失。&#
本题解析：试题答案是由于耳蜗内及耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失。

160、单项选择题  “某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）。

A.区别强化
B.正强化
C.消退法
D.间歇强化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

161、单项选择题  下列哪一项不属于游戏治疗的特点？（）

A．游戏治疗能充分体现儿童的自主性
B．游戏治疗安全、愉快
C．游戏治疗重过程，不追求结果
D．游戏治疗必须经过精心设计

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

162、填空题  声音嘶哑尖锐、鼻音过重等是属于（）。

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本题答案：音质问题
本题解析：试题答案音质问题

163、单项选择题  发达国家已有（）的儿童属于特殊教育的服务对象。

A.10%
B.15%
C.20%
D.25%

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

164、单项选择题  不拘一格地进行发明创造，思维具有流畅性、灵活性、新颖性、批判性等特征，不一定具有很高的智商和学业成就，这是（）超常儿童的特征。

A．智力型
B．创造型
C．艺术型
D．领导型

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

165、填空题  以下运动项目中，较易引起哮喘发作的是（）。

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本题答案：体操
本题解析：试题答案体操

166、单项选择题  《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（）

A.特殊才能
B.智力
C.创造力
D.领导能力

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

167、单项选择题  关于孤独症的发病原因，精神分析学派观点支持的是（）

A.心因论
B.身因论
C.社会环境因素影响论
D.多因素论

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

168、问答题  听力障碍学生随班就读需要哪些条件？

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本题答案：1）听力损失在重听范围内，戴上助听器能主要依靠听觉，必
本题解析：试题答案1）听力损失在重听范围内，戴上助听器能主要依靠听觉，必要时辅以视觉，参与各种教育教学活动。
2）有较好的言语理解能力和言语表达能力，以及适当的看话能力。
3）实际年龄接近于班内耳聪学生。
4）有较好的意志品格，如活泼开朗、善待挫折、自尊自信、敢于和周围的人打交道及能适应大社会环境等。

169、单项选择题  矫治儿童的语言发展异常要从（）入手。

A.改造生理器官（舌头、声带）
B.纠正发音方法
C.改善语言环境
D.儿童的全面发展

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

170、单项选择题  关于孤独症的发病原因，精神分析学派观点支持的是（）

A.心因论
B.身因论
C.社会环境因素影响论
D.多因素论

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

171、单项选择题  （）即指对特殊儿童与正常儿童终期教学目标一致，但达到的速度二者不同。

A．目标分层法
B．目标分期法
C．目标分类法
D．目标分析法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

172、单项选择题  孤独症儿童经常会出现的语言现象是（）

A．语言流畅
B．语言发展中断
C．鹦鹉式语言
D．体态语言丰富

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

173、单项选择题  从心理结构看，用（）一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。

A.天才
B.英才
C.神童
D.超常儿童

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

174、单项选择题  在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。

A．隔离
B．消退
C．正强化
D．区别强化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

175、名词解释  言语残疾

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本题答案：言语障碍是指由于各种原因导致的不同程度的言语障碍（经治疗一年
本题解析：试题答案言语障碍是指由于各种原因导致的不同程度的言语障碍（经治疗一年以上不愈或病程超过两年者），不能或难以进行正常的言语交往活动（3岁以下不定残）。它涵盖了“言语障碍”和“语言障碍”。

176、单项选择题  下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）

A．分科教育转向整合教育
B．封闭式教育转向开放式教育
C．以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D．充分利用多媒体材料

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

177、单项选择题  （）超常儿童的典型特征表现在阅读和写作能力的优异。

A.智力型
B.语言型
C.艺术型
D.创造型

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

178、单项选择题  “分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是（）。

A．它比较真实可靠
B.它可以获得对儿童较为全面的分析
C．它比较科学化和标准化
D．它能够通过一问一答来获得所要得到的信息

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

179、单项选择题  听觉障碍的治疗责任承担者是（）。

A.医生和教师
B.家长和教师
C.教师和言语矫治专家
D.医生、家长、教师和言语矫治专家

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

180、单项选择题  智力落后儿童的测查与鉴别，要由（）进行。

A.教师
B.幼儿园或学校领导
C.专业人员
D.所有这些人员

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

181、单项选择题  把病弱儿童列为特殊教育的对象的国家（或地区）是（）。

A.中国
B.越南
C.日、美等国家
D.中国台湾

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

182、单项选择题  智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）。

A．直观和抽象思维阶段
B．直观和具体思维阶段
C．具体和形式运算阶段
D．具体和发散思维阶段

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

183、单项选择题  对于智能非凡，并（或）具有某种突出才能的儿童，下列称呼中错误的是（）

A.我国古代称为“神童”
B.外国称为“英才”或天才儿童
C.我国当代称为“天才儿童”
D.我国当代称为“超常儿童”

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本题答案：C
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184、单项选择题  下列哪一项不属于学前儿童生理发展障碍？（）

A.智力障碍
B.视觉障碍
C.听觉障碍
D.病弱儿童

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本题答案：D
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185、单项选择题  语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）

A．个别化指导原则
B．可行性原则
C．系统性原则
D．兼顾个人与集体原则

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本题答案：D
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186、单项选择题  下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具？（）

A.面具、衣服
B.沙、颜料
C.橡皮泥、纸
D.水、画笔

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本题答案：B
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187、单项选择题  下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式？（）

A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式

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本题答案：D
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188、单项选择题  下列哪一方面异常，俗称口吃（）。

A.说话流畅度
B.发声
C.构音
D.语言发展

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本题答案：A
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189、单项选择题  当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（）。

A．感知觉统合训练
B．体验性认知学习训练
C．行为矫治训练
D．多种感官学习训练

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本题答案：B
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190、多项选择题  压力容器检查包括（）。

A.内部检查
B.内外部检查
C.全面检查
D.局部检查

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本题答案：A, B, C
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191、单项选择题  游戏治疗中，把游戏作为一种直接的语言替代物，其目的不是让儿童通过游戏（）。

A.打破自我封闭
B.进行精神发泄
C.“玩”出其问题
D.说出其问题

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本题答案：C
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192、单项选择题  智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）。

A．直观和抽象思维阶段
B．直观和具体思维阶段
C．具体和形式运算阶段
D．具体和发散思维阶段

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本题答案：B
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193、单项选择题  语言矫治工作中要考虑教学设备需要是否能够满足、矫治时间能否保证等，即贯彻（）。

A.系统性原则
B.个别性原则
C.可行性原则
D.兼顾个人与集体原则

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本题答案：A
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194、单项选择题  有的语言障碍因听力损伤引起，有的有孤独症伴随，有的因环境改变引起，语言矫治工作应贯彻（）原则。

A.兼顾个人与集体
B.个别化指导
C.可行性
D.系统性

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本题答案：B
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195、名词解释  声音障碍

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本题答案：声音障碍又称发音障碍、声音异常、嗓音障碍，即声音发生异
本题解析：试题答案声音障碍又称发音障碍、声音异常、嗓音障碍，即声音发生异常，通常可表现为：1）不恰当的音调（太高、太低或单调、缺乏变化）2）音量太高或太低。3）音质问题。

196、问答题  简述个别教育计划的内容。

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本题答案：个别化教育计划的内容，包括下列6项：
1）该
本题解析：试题答案个别化教育计划的内容，包括下列6项：
1）该生受教育的现状；
2）该生应达到的短期阶段性目标（1～6个月），与年终目标（长期）；
3）为该生提供的特殊教育及相关服务设施；
4）该生可参与普通教育的程度说明；
5）实施本计划的预定日期和期限；
6）衡量本计划目标实现与否的标准和评估手段。

197、单项选择题  智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（）。

A.生理需要亢奋，认识需要强烈
B.生理需要缺乏，认识需要较强
C.生理需要缺乏，认识需要也缺乏
D.生理需要亢奋，但认识需要缺乏

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本题答案：D
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198、单项选择题  游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。

A．指导式游戏治疗
B．被动式游戏治疗
C．非指导式游戏治疗
D．结构式游戏治疗

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本题答案：A
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199、单项选择题  固定时间间隔强化属于下列强化中的哪一种？（）

A．间歇强化
B．连续强化
C．固定比例强化
D．区别强化

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本题答案：A
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200、填空题  撤除总是在某种不良行为后出现的强化措施，从而减少该不良行为的发生，这种行为矫正方法是（）。

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本题答案：消退法
本题解析：试题答案消退法