1、判断题  一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。(教育学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

2、单项选择题  以下关于任务驱动的教学模式中任务设计的说法，不正确的是（）。

A、设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内容之一
B、设计的任务要考虑学生的实际能力，所以需要给出详细的操作步骤，让学生在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具的能力
C、创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学科知识整合的表现之一
D、设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

3、问答题  素质教育会影响升学率。这句话对吗?为什么?

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本题答案：这种观点的形成在于对素质教育内涵的误解。首先，素质教育
本题解析：试题答案这种观点的形成在于对素质教育内涵的误解。首先，素质教育的目的是促进学生的全面发展，素质教育的宗旨是提高国民素质，升学率只是衡量教育质量的标准之一。其次，真正意义的素质教育不会影响升学率，因为素质教育强调科学地学习、刻苦地学习、有针对性地学习，这样有助于升学率的提高。

4、问答题  如何建立教师的威信？

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本题答案：1培养自身良好的道德品质
2培养良好的认知能
本题解析：试题答案1培养自身良好的道德品质2培养良好的认知能力和性格特征3注重良好仪表，风度和行为习惯的养成4给学生以良好的第一印象5做学生的朋友与知己

5、单项选择题  为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）

A、必修课、选修课和活动课
B、理论课、实验课和活动课
C、显形课、隐形课与实践课
D、国家课程、地方课程和校本课程

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

6、单项选择题  最早提出“教学相长”教育主张的著作是()。

A.《学记》 
B.《论语》 
C.《孟子》 
D.《荀子》

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

7、多项选择题  王老师常常会用到Word软件来书写自己的教案，以下关于Word部分功能的实现方法，错误的是（）。

A.使用Word提供的“比较文档”功能。点击“工具”→“修订”→“比较文档”，选择要比较的文档后，Word就会自动进行两个文档的比较
B.使用快捷键Ctrl+C，可以实现粘贴的功能
C.使用Word提供的“另存为”功能，点击“工具”→“另存为”，选择相应的保存路径
D.Word提供有自动保存的功能，如果发生了断电，文档中保存的是断电前你正在编辑的内容

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

8、单项选择题  当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当()

A.很高 
B.较高
C.较低 
D.以上都不对

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本题答案：A
本题解析：“耶基斯-多德森定律”是近年来多次考到的考点，考生应重点掌握。该定律认为，当学习比较容易的课题时，学习效率会随着学习动机的强度的增强而提高，可见，要使学习效益达到最佳水平，合适的学习动机强度应为很高。本题正确答案为A。

9、判断题  心理过程：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

10、问答题  简述掌握知识与形成思想品德相结合的关系?

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本题答案：在教学过程中，掌握知识与形成思想品德是相互联系辩证统一
本题解析：试题答案在教学过程中，掌握知识与形成思想品德是相互联系辩证统一的关系。1、学生思想品德的形成以掌握知识为基础。2、学生思想品德的提高又推动了他们积极的学习知识。掌握知识与形成思想品德相互规律要求我们在教学中正确处理掌握知识与形成思想品德的关系，既要避免单纯传授知识忽视思想教育的偏向，又要避免脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。

11、判断题  学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。(教育学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

12、填空题  我国采用班级授课制，始于清代同治元年(1862年)于北京开办的_______。

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本题答案：京师同文馆
本题解析：试题答案京师同文馆

13、填空题  教学设计最主要的目的是（）。

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本题答案：形成解决教学问题的步骤和方案
本题解析：试题答案形成解决教学问题的步骤和方案

14、判断题  心理咨询：精神分析法——弗洛依德；行为矫正法——华生；人本主义疗法——罗杰斯；理性情绪疗法——艾利斯。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

15、多项选择题  在浏览器的收藏夹中，现在你需要对收藏夹进行整理，那么以下有关整理收藏夹的方法正确的是（）

A.点击菜单收藏~整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理操作
B.在IE窗口内空白处点击右键，选择整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理
C.点击标准按钮栏上的收藏夹按钮，在窗口左侧的任务窗口中点击整理，在弹出的对话框中进行操作整理
D.打开C盘，在其中直接进行整理

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本题答案：A, C
本题解析：暂无解析

16、判断题  良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

17、判断题  启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

18、填空题  班级的性质对于课堂管理有着不容忽视的作用，班级的性质主要体现在_______和_______上。

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本题答案：班风，学风
本题解析：试题答案班风，学风

19、问答题  简述教育研究基本过程的步骤。

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本题答案：（1）选择研究课题（2）查阅文献资料（3）制定研究计划（4）
本题解析：试题答案（1）选择研究课题（2）查阅文献资料（3）制定研究计划（4）收集研究质料（5）分析研究质料（6）撰写研究报告

20、多项选择题  考虑到编制开发教学资源所耗费的人力、物力、财力等诸多因素，一般应尽可能选择现有的教学资源，但在利用现有教学资源时要有所选择，下面观点中正确的是（）。

A.要选用包含课堂必要教学内容的教学资源
B.要选用内容安排顺序符合教学目标和学习者特征的教学资源
C.要选用能激发学生学习动机的教学资源

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

21、问答题  《中小学教师职业道德规范》（2008）的基本内容是什么？

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本题答案：（1）爱岗敬业-教师职业的本质要求（2）爱国守法-教师
本题解析：试题答案（1）爱岗敬业-教师职业的本质要求（2）爱国守法-教师职业的基本要求（3）关爱学生-师德的灵魂（4）教书育人-教师的天职（5）为人师表-教师职业的内在要求（6）终身学习-教师专业发展的不竭动力

22、判断题  环境对儿童发展的作用总是积极的。

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本题答案：错
本题解析：环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。

23、问答题  练习法的基本要求是什么？

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本题答案：1、精心设计学生的实践活动。2、及时指导学生的练习。3
本题解析：试题答案1、精心设计学生的实践活动。2、及时指导学生的练习。3、调动学生的积极性。4、循序渐进，逐步提高。

24、问答题  操作技能的培训要求有哪些？

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本题答案：操作技能的培训要求：(1)准确的示范与讲解;(2)必要
本题解析：试题答案操作技能的培训要求：(1)准确的示范与讲解;(2)必要而适当的练习;(3)充分而有效的反馈;(4)建立稳定而清晰的动觉

25、问答题  如何运用启发性原则进行教学?

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本题答案：启发性原则是教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动
本题解析：试题答案启发性原则是教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻这一原则的基本要求是：第一、调动学生学习的主动性。第二、启发学生独立思考，形成思维能力。第三、鼓励学生将知识创造性地运用于实际。

26、问答题  加强师德修养的途径有哪些？

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本题答案：(一)努力学习教师道德理论，树立人民教师打得的理论人格
本题解析：试题答案(一)努力学习教师道德理论，树立人民教师打得的理论人格;(二)参加社会实践，做到知行统一。

27、单项选择题  案例《关注光污染》一课中，研究小组——团队之星，研究的课题是（）

A.研究农村光污染
B.研究城市光污染
C.研究田间光污染
D.研究大自然污染

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

28、单项选择题  独立形态时期的第一本教育学著作是()。

A.《雄辩术原理》 
B.《康德论教育》 
C.《大教学论》 
D.《论科学的价值和发展》

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

29、问答题  教育学的发展经历了那几个阶段？

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本题答案：1.萌芽阶段2.独立形态阶段3.马克思主义教育阶段4.
本题解析：试题答案1.萌芽阶段2.独立形态阶段3.马克思主义教育阶段4.现代教育理论发展阶段

30、判断题  教育理论综合知识课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

31、判断题  活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

32、问答题  联系实际谈谈教师如何运用教育机智处理突发问题？

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本题答案：教师运用教育机智应该遵循因势利导、扬长避短、达到正面教
本题解析：试题答案教师运用教育机智应该遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则。教师运用教育机智处理学生冲突或突发事件，第一，要表现教师对学生的尊重、热爱和责任感。第二，要认识到每个学生都有这样或那样的优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。教师在临场时应善于发现、及时捕捉学生在现场表露出来的积极因素，加以引导和激发；抓住学生的闪光点，引发以炽烈热情，化为积极的行动。事实证明，教师对学生所持心态的不同，处理方法的不同，就会产生截然不同的结果，处理和解决偶发事件，教师应针对不同的情况，采取多种方式，对症下药。

33、多项选择题  对于发现式教学的分析，下列描述正确的为（）。

A.合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣
B.发现式教学并不是所有的学科教学都适用
C.发现式教学更能促进学生智力的发展
D.发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指对原创性知识的发现

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

34、单项选择题  首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家()。

A.卢梭
B.培根
C.拉伯雷
D.洛克

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

35、单项选择题  陈述性知识的表征形式是()。

A.命题网络
B.产生式系统
C.图式
D.认识结构

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本题答案：A
本题解析：陈述性知识的表征形式是命题网络。一个命题就相当于一个观念，它是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。

36、判断题  克服内外困难是意志最重要的特征。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

37、判断题  陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征

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本题答案：错
本题解析：陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征。

38、问答题  简述科学技术对教育的作用。

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本题答案：（1）科学技术能够改变教育者的观念（2）科学技术能够影
本题解析：试题答案（1）科学技术能够改变教育者的观念（2）科学技术能够影响受教育者的数量和质量（3）科学技术能够影响教育的方法和内容（4）科学技术影响教育技术

39、问答题  思维的种类.

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本题答案：①根据思维发展水平的不同，可分为直觉动作思维、具体形象
本题解析：试题答案①根据思维发展水平的不同，可分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。②根据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维。③根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维。④根据思维的创造程度，可分为常规思维和创造思维。⑤经验思维和理论思维。

40、问答题  如何做好中等生的个别教育?

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本题答案：中等生的特点是：一是信心不足，二是表现欲不强。三是学习
本题解析：试题答案中等生的特点是：一是信心不足，二是表现欲不强。三是学习不成绩稳定。根据以上特点首先班主任要重视对中等生的教育，既要抓两头，也要抓中间，努力使中间因素向积极的方面转化，实现班级工作的良好循环。其次，根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育，对信心不足的学生重点是解决方法问题;对表现欲不强的学生，重点是解决动力问题;对于成绩不稳定的学生重点是解决非智力因素问题。再次，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。

41、判断题  新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

42、单项选择题  下列有关教学评价基本原则的描述中，错误的描述是（）。

A、教学评价的标准以及方法都应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断
B、对教学活动评价应该涉及各个方面，不能以点代面
C、评价的结果必须反应真实教学效果，必须把定性评价与定量评价相结合，但要把握主次
D、教学评价需要就事论事，把评价和奖惩标准结合起来，使教师明确努力的方向

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

43、问答题  简述韦纳的归因理论。

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本题答案：韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在
本题解析：试题答案韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的(如能力)和易变的因素(如努力程度)。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的;机会和运气，这是不稳定的。

44、判断题  加里培林心智技能形成的理论加里培林将心智技能的形成分成以下五个阶段：1.活动的定向阶段;2.物质或物质化活动阶段;3.出声的外部言语阶段;4.不出声的外部言语阶段;5.内部言语阶段

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

45、问答题  教育应如何适应学生的身心发展规律?

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本题答案：1、教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性，要循序渐进
本题解析：试题答案1、教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性，要循序渐进施教。2、教育要适应人的身心发展的差异性和不均衡性，要因材施教。3、教育要适应人身心发展的稳定性和可变性，为受教育者提供良好的环境。

46、问答题  教育科学研究包括哪几个环节？

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本题答案：教育科学研究包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成
本题解析：试题答案教育科学研究包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结三个大环节。

47、问答题  教师的权利有哪些?

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本题答案：《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利有：1、进行
本题解析：试题答案《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利有：1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。3、指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成绩。4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。5、对学校教育、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。6、参加进修或者其他方式的培训。

48、多项选择题  王老师在处理教学素材的过程中，对自己使用过的软件功能汇总如下，其中正确的是（）。

A.Photoshop：图片处理工具
B.FrontPage：课件集成工具
C.迅雷：下载软件
D.Snagit：抓图、抓视频软件

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

49、判断题  良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

50、多项选择题  选择教学媒体的四个主要依据包括（）。

A.依据教学条件
B.依据教学目标
C.依据教学内容
D.依据教学对象

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

51、判断题  陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。(教育学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

52、判断题  超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

53、多项选择题  衡量创造性高低的标准主要有发散思维的()。

A.流畅性
B.变通性
C.稳定性
D.独特性

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本题答案：A, B, D
本题解析：吉尔福特把思维分为辐合思维和发散思维，并认为发散思维是创造性的主要成分。高质量的发散思维应当具有流畅性、变通性和独特性。

54、问答题  我国中学德育的主要原则有那些?

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本题答案：1、导向性原则2、疏导原则3、尊重与严格要求相结合原则
本题解析：试题答案1、导向性原则2、疏导原则3、尊重与严格要求相结合原则4、教育的一致性与连贯性原则。5、因材施教。

55、判断题  校外活动是课堂教学的延续。

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本题答案：错
本题解析：校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。

56、问答题  资产阶级建立面向全体社会成员的国民教育体系的措施有那些？

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本题答案：①国家建立公立教育系统，加强对教育的控制②普遍实施义务
本题解析：试题答案①国家建立公立教育系统，加强对教育的控制②普遍实施义务教育③重视教育立法④依法治教

57、单项选择题  知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于()。

A.上位学习
B.下位学习
C.组合学习
D.推理学习

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本题答案：B
本题解析：把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这显然是一种下位学习。

58、单项选择题  视“得天下英才而教育之”为人生乐事的是()。

A.老子
B.孔子
C.孟子
D.荀子

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本题答案：C
本题解析：语出《孟子•尽心上》。

59、问答题  简述群体的主要特征。

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本题答案：(1)群体成员有共同的行为目标、价值观、态度倾向、行为
本题解析：试题答案(1)群体成员有共同的行为目标、价值观、态度倾向、行为方式;(2)群体有一定的组织结构，群体成员在群体中有相应的角色、权利和义务;(3)群体成员在心理上有一定的依从关系、共同感;(4)群体内有占优势的为多数成员所认同的价值观和行为规范，成员在思想上和行为上遵守这种规范。

60、判断题  教师劳动具有那些特点？（1）复杂性（2）创造性（3）示范性（4）长期性

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

61、判断题  教育学发展中的教育专著：(1)中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

62、问答题  知识的遗忘及其原因是什么？遗忘的进程、种类和理论解释是什么？

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本题答案：1.遗忘的进程
(1)遗忘概念：个体对识记过
本题解析：试题答案1.遗忘的进程(1)遗忘概念：个体对识记过的事物不能再认和再现或者是错误地再认和再现。但是，从现代心理学的角度看。遗忘并非全是坏事。(2)遗忘的种类：遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘。暂时性遗忘是指对识记内容一时想不起来，但在适宜的条件下还能再认和回忆的遗忘。永久性遗忘是指对识记的内容没有复习巩固而造成丁痕迹的消退，如果不重新识记，就永远不能再认和回忆的遗忘。(3)对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究。其研究结果被称为艾宾浩斯遗忘曲线。2.遗忘的理论解释(1)痕迹衰退说(桑代克)(2)干扰说(3)同化说(奥苏伯尔)(4)动机说或压抑说(弗洛伊德)

63、判断题  想象是人脑对已有表象进行加工而创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。(心理学)感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

64、问答题  泰勒(R.W.Tyler)课程理论的基本观点与泰勒原理是什么？

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本题答案：1、基本观点：
泰勒(R.W.Tyler)提
本题解析：试题答案1、基本观点：泰勒(R.W.Tyler)提出的四大课程基本问题：(1)学校应努力达成什么目标?泰勒认为应根据学习者本身的需要、当代校外生活的要求以及专家的建议三方面提出。(2)提供哪些教育经验才能实现这一目标(3)如何有效地组织这些教育经验(4)如何确定这些教育目标是否达到2、泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：1.确定课程目标;2.根据目标选择课程内容;3.根据目标组织课程内容;4.根据目标评价课程。他认为一个完整的课程编制过程都应包括这四项活动。

65、填空题  一个有效量规中的每个主要指标通常是（）的，它可以被分解成几个二级指标，但却与其他一级指标并列构成了评价的主要方面。

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本题答案：一维
本题解析：试题答案一维

66、问答题  教学方法选择的基本依据是什么？

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本题答案：1教学任务2教学内容3学生年龄特征。此外，教学方法的选
本题解析：试题答案1教学任务2教学内容3学生年龄特征。此外，教学方法的选择与运用除受教学任务，教学内容和教学年龄特征的影响外，还受教学手段，教学环境，教师特点等因素的制约

67、判断题  马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

68、问答题  先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。

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本题答案：[参考例文] 道德养成途径之我见
古希腊教育
本题解析：试题答案[参考例文] 道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在《普罗塔哥拉斯》中，苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗?我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：(1)基本知识的传授;(2)专门的道德知识的教授;(3)榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面(如家长、教师、同伴、媒体等)的影响，社会氛围无疑在个体道德认知和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中——普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识(非德育知识)的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿 态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。

69、填空题  同化是人的一种_______机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有_______中，构成自身的新的知识系统。

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本题答案：适应，认知结构
本题解析：试题答案适应，认知结构

70、填空题  理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括________和__________两种形式。

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本题答案：概念，命题
本题解析：试题答案概念，命题

71、问答题  新课程强调课程管理体制应分三级管理，请你说说是哪三级。

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本题答案：国家、地方、学校三级管理
本题解析：试题答案国家、地方、学校三级管理

72、问答题  学校教育的特点有哪些？

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本题答案：①学校教育的对象主要是新生的一代②其任务是实现个体社会
本题解析：试题答案①学校教育的对象主要是新生的一代②其任务是实现个体社会化③它是在受过专门职业训练的教师的指导下进行的④它是有组织、有计划、有目的的活动

73、单项选择题  设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（）。

A、指标的设计要和评价目的一致
B、设计的指标要有可操作性
C、各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾
D、评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

74、判断题  迁移与教学的辩证关系：(1)使学生产生最大程度的迁移是有效教学的主要目标之一;(2)真正有效的教学必须依据迁移规律

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

75、单项选择题  在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的（）。

A、当场批评这些学生没有积极性
B、批评各组组长没有尽到应尽的责任
C、引导同组的其他同学一起鼓励这些学生
D、让这部分学生单独组成一个小组参加活动

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

76、判断题  两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

77、单项选择题  在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间）。下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（ www.91eXam.org）。

A、李老师每堂课的前5分钟用来检查学生的出勤情况
B、李老师花费了10分钟，给同学们播放了一段引导材料
C、李老师指导小华用5分钟的时间平衡了一个化学方程式
D、在一堂课上李老师用于维持纪律的时间大约要花费7―8分钟

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本题答案：C
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78、问答题  人的特点及其对教育的要求是什么？人的自然性、社会性、受动性、能动性及共性与个性是什么？

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本题答案：1、人是自然性与社会性的统一。
人的自然性是
本题解析：试题答案1、人是自然性与社会性的统一。人的自然性是指人是自然存在物，具有自然属性。人的社会性是指人是社会存在物，具有社会属性。总之，人既具有自然性，又具有社会性，是自然性和社会性的统一。人的自然性与社会性统一的观点是科学地进行教育的出发点。教育要培养人不能脱离社会关系，必须依据社会关系的需要并在社会关系中进行。同时，教育也要重视人的自然性，要按照人的发展规律进行教育。2、人是受动性与能动性的统一。人的受动性是指人的生存和发展既要受到自身条件和自然环境的制约，又要受到社会环境的限制。人向什么方向发展，如何发展，发展的程度如何，都要受到自然和社会条件的限制。人的能动性是指人能够按照自己的主观愿望发展自己。人的能动性具体表现在三个方面：主体活动的目的性、计划性和预见性，主体活动的选择性，主体创造性。3、总之，人既具有受动性，又具有能动性，人既是主体，又是客体，是两者的统一。人的受动性是能动性的前提和基础，但从根本上说，人的本质在于人的能动性。人的受动性和能动性的统一观点是科学教育观的客观依据。在重视社会条件和教育对人的发展作用的基础上，还要把教育同人的自觉积极性结合起来。教育必须充分考虑人的主观能动性，既要把学生看成教育的活动的客体，更要把学生看成教育活动的主体;既要发挥教育者的主导作用，又要尊重受教育者的主观能动性。4、人是共性与个性的统一。人的共性是指存在于人类一般特性之中，贯穿于一切历史阶段之上，使人根本有别于动物的特性。个性是单个人所具有的属性或特征的总和，它表示的是某个人区别于其他人的特殊性。人的共性和个性统一的观点要求在教育上，一方面要坚持统一的教育要求，使每个学生都能获得全面发展;另一方面要坚持在个人全面发展的基础上发挥个人特长。

79、问答题  教学过程的结构包括哪些

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本题答案：教学过程的结构包括：引发学习动机、领会知识、巩固知识、
本题解析：试题答案教学过程的结构包括：引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。

80、填空题  高级的社会性情感可以分为三种，即_______、_______和_______。

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本题答案：道德感，理智感，美感
本题解析：试题答案道德感，理智感，美感

81、问答题  简述我国新型师生关系的特点？

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本题答案：1尊师爱生2民主平等3教学相长4心理相容
本题解析：试题答案1尊师爱生2民主平等3教学相长4心理相容

82、多项选择题  以下叙述中，体现“先行组织者策略”的叙述为（）。

A、在引入负数的意义时，教师先让同学们做几道正、负数如何表示的练习
B、为了巩固同学们对负数的理解，课后李老师布置了大量的练习题
C、对课堂上讲授的内容，李老师要求同学们做好笔记
D、学习新课题之前，李老师对他列举的多个情境之间的共同点做了分析，从而使同学们在情境与新课题之间建立起了联系
E、在进行教学前，李老师创设了很多情境

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本题答案：A, D
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83、判断题  义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。(教育学)义务教育是一种强制性教育。(教育学)

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本题答案：对
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84、问答题  某初中三年级一女生把一男生向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会时把这封“情书”公之于众，结果导致了这个男生的休学，请用所学的德育规律，德育原则分析该案例。

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本题答案：⑴这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违
本题解析：试题答案⑴这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。⑵学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质。③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。⑶德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合原则。①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。使受教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生，要做到合理正确，明确具体和严宽度;教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。

85、判断题  促进知识保持的方法：1.深度加工材料2.有效运用记忆术3.进行组块化编码4.适当过度学习5.合理进行复习：及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵

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本题答案：对
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86、填空题  我国颁布且实行的第一个学制是________。

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本题答案：癸卯学制
本题解析：试题答案癸卯学制

87、判断题  学生学习的特点：组织性、依赖性、间接性、基础性

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本题答案：对
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88、多项选择题  强迫症包括()。

A.强迫观念
B.强迫整洁
C.强迫思维
D.强迫行为

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本题答案：A, D
本题解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。

89、问答题  教材的编排应遵循哪些基本原则?

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本题答案：教材的编排要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与
本题解析：试题答案教材的编排要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度和深度、基础知识与当代科学新成就的关系。教材的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生、教育学、心理学和美学的要求。教材的内容阐述要层次分明;文字表述要简练、准确、主动、流畅;篇幅要详略得当;标题和结论要用不同的文字或符号标出，使之鲜明、醒目;封面、图标、插图等，要力求清晰、美观。

90、问答题  简述的教师的道德素养?

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本题答案：教师的职业素养主要包括道德素养、专业素养和个性素养。在
本题解析：试题答案教师的职业素养主要包括道德素养、专业素养和个性素养。在道德素养方面对中学教师有以下四个方面的要求：1、忠诚于人民的教育事业，其对教师的基本要求是：(1)依法执教，严谨治教。这意味着教师有在教育教学过程中必须按照法律法规和教育目的的要求，自觉规范自己的教育教学行为，治学态度严谨，对教学工作一丝不苟。(2)爱岗敬业，廉洁从教。这意味着教师要热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，并在自己的工作岗位上发扬无私奉献的精神，尽职尽责。2、热爱学生，在热爱学生方面，教师必须做到：(1)、全面关心学生。(2)尊重和信任学生。(3)严格要求学生。(4)理解和宽容学生。(5)解放和放飞学生。3、具有团结协作的精神。教师应具有团结协作精神，必须做到：(1)善于与同事合作。(2)善于与家长和社会合作。4、以身作则，为人师表。这一要求教师做到：(1)加强修炼。(2)言行一致

91、问答题  简述运用读书指导法应遵循的要求。

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本题答案：（1）教师提出明确的目的、要求和思考题（2）教会学生使
本题解析：试题答案（1）教师提出明确的目的、要求和思考题（2）教会学生使用工具书（3）帮助学生逐步学会阅读的方法（4）用多种方式指导学生阅读

92、问答题  为什么说在实际工作中，无意注意和有意注意都需要？

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本题答案：无意注意和有意注意是两种性质不同的注意，但在实际工作中
本题解析：试题答案无意注意和有意注意是两种性质不同的注意，但在实际工作中两种注意都需要。如果只有有意注意，长时间的工作会使人疲劳，注意就容易分散，使工作进行不下去；如果只有有意注意，稍遇困难和干扰，注意就容易分散，同样做不好工作。

93、问答题  “课程”一词最早出现在哪部著作中？简要阐述课程理论的发展历程？

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本题答案：最早出现“课程”一词的是英国教
本题解析：试题答案最早出现“课程”一词的是英国教育家斯宾塞的著作《什么知识最有价值》之中，含有引导学生继续前进并达到预期培养目标的意思。1918年，美国学者博比特出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。1949年拉尔夫。泰勒出版的《课程与教学的基本》被公认为现代课程理论的奠基石。他认为编制课程的四个基本步骤是确定目标、选择经验、组织经验和评价结果。因此泰勒的课程编制模式又称为“目标模式”。

94、多项选择题  本次课程改革所倡导的师生关系应该是（）

A.民主的
B.平等的
C.对话的
D.互动的

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本题答案：A, B, C, D
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95、判断题  影响问题解决的因素：(1)问题的特征;(2)已有的认知经验;(3)思维定势与功能固着

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

96、问答题  从个性的角度简述怎样培养创造性。

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本题答案：（1）保护好奇心（2）消除学生对答错问题时的恐惧心理（3）鼓
本题解析：试题答案（1）保护好奇心（2）消除学生对答错问题时的恐惧心理（3）鼓励创新精神和实践能力（4）重视非逻辑思维能力

97、判断题  记忆的种类：形象记忆、情境记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

98、问答题  简述我国基础教育的弊端。

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本题答案：其一、观念滞后，目标不能适应时代的需求；
其
本题解析：试题答案其一、观念滞后，目标不能适应时代的需求；
其二、思品教育实效性、针对性不强；
其三、课程结构单一，封闭；
其四、课程内容陈旧；
其五、课程实施仍为三个中心（教师，书本，课堂）；
其六、课程评价重学业成绩，忽视全面发展；
其七，课程管理过于集中。

99、判断题  德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育 91eXaM.org相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。(教育学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

100、多项选择题  “全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（）

A.了解每个案例的教学目标
B.速读案例
C.再读案例
D.分析案例
E.积极参与小组讨论

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

101、多项选择题  自我意识包括的成分有()。

A.执行成分
B.认识成分
C.情感成分
D.意志成分

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本题答案：B, C, D
本题解析：自我意识的成分包括自我认识、自我体验和自我调控。自我体验即为情感成分，自我调控即为意志成分。

102、问答题  新课程背景下教师角色发生了哪些转变？

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本题答案：（1）教师的教学角色：学生学习的灌输者和知识的传递者向
本题解析：试题答案（1）教师的教学角色：学生学习的灌输者和知识的传递者向学生学习的促进者和学习能力的培养者转变。（2）教师的交往角色：由交往的权威者向学生的引导者、对话者、合作者转变。（3）教师的课程建构角色：由课程的执行者向课程的研制者、开发者、决策者转变。

103、单项选择题  以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（）

A、改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要
B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设臵九年一贯的课程门类和课时比例，并设臵综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C、改变课程内容‚难、繁、偏、旧‛的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
D、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

104、问答题  简述选择德育方法的依据。

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本题答案：（1）德育目标
（2）德育内容
（
本题解析：试题答案（1）德育目标
（2）德育内容
（3）学生的年龄特点和个别差异
此外，选择德育方法还要考虑到所面对的时代特征，学生的思想实际，学校和教师的实际情况，以及文化传统的作用。

105、填空题  根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。

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本题答案：开放式的、以资源为中心的课程整合阶段
本题解析：试题答案开放式的、以资源为中心的课程整合阶段

106、判断题  请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的具体内容。(1)水平一：前习俗水平阶段一：服从和惩罚的道德定向阶段;阶段二：朴素的享乐主义或功利主义定向阶段;(2)水平二：习俗水平阶段一：好孩子定向阶段;阶段二：尊重权威和维护社会秩序定向阶段;(3)水平三：后习俗水平阶段一：社会契约定向阶段;阶段二：良心或普遍的伦理原则定向阶段。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

107、判断题  现代教育特别是二战以后的教育制度，呈现出一些共同发展趋势：1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接2.强化普及义务教育并延长义务教育年限3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4.高等教育的类型日益多样化5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6.教育制度有利于国际交流

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

108、问答题  简述素质教育的三大要义。

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本题答案：1.面向全体学生；
2.全面发展；
本题解析：试题答案1.面向全体学生；
2.全面发展；
3.主动地发展。

109、判断题  六艺：中国古代的主要教育教学内容，包括礼、乐、射、御、书、数。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

110、问答题  简述学习动机的激发与培养？

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本题答案：1.学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学
本题解析：试题答案1.学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学;(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息，妥善奖惩;(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力2.学习动机的培养：(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机;(2)利用直接发生途径与间接转化途径培养学习动机

111、问答题  赞科夫提出了哪些教学原则?

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本题答案：以高难度进行教学的原则;以高速度进行教学的原则;理论知
本题解析：试题答案以高难度进行教学的原则;以高速度进行教学的原则;理论知识起主导作用的原则;使学生理解学习过程的原则;使全班学生都得到发展的原则。

112、填空题  在windows画图工具中，可以为图片添加（）。

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本题答案：文字
本题解析：试题答案文字

113、问答题  教育的四个支柱是什么？

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本题答案：1、学会求知的能力
2、学会做事的能力本题解析：试题答案1、学会求知的能力
2、学会做事的能力
3、学会共处的能力
4、学会发展的能力

114、问答题  如何理解和执行课程标准?

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本题答案：1、认真研究和把握课程标准。2、全面系统地理解课程标准
本题解析：试题答案1、认真研究和把握课程标准。2、全面系统地理解课程标准。3、严格执行课程标准。

115、问答题  学校文化由哪三个部分构成？

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本题答案：学校文化由观念文化、规范文化和物质文化三部分构成。本题解析：试题答案学校文化由观念文化、规范文化和物质文化三部分构成。

116、单项选择题  根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中央的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。

A.开放式的、以课资源为中央的课程整合阶段
B.封闭式的、以课资源为中心的课程整合阶段
C.封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段
D.开放式的、以软件为中心的课程整合阶段

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

117、问答题  简述课程目标的分类。

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本题答案：（1）普遍性目标取向（2）行为目标取向（3）生成性目标
本题解析：试题答案（1）普遍性目标取向（2）行为目标取向（3）生成性目标取向（4）表现性目标取向

118、问答题  教师的人格特征包括哪些？

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本题答案：第一，情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。
第二，
本题解析：试题答案第一，情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。第二，坚定的意志和积极的进取精神。第三，心胸开阔，兼容并包。

119、判断题  记忆的品质：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

120、问答题  素质教育就是多开发课外活动，多上文体课。这句话对吗?为什么?

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本题答案：这是对素质教育的形式化理解。素质教育是我国全面发展教育
本题解析：试题答案这是对素质教育的形式化理解。素质教育是我国全面发展教育在新形势下的体现，因而它一方面体现了新形势对教育的要求，另一方面符合教育的本质要求。教育的本质是培养人，培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。

121、判断题  兴趣的分类：(1)直接兴趣和间接兴趣;(2)个体兴趣和情境兴趣

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

122、问答题  简述教师职业角色的多样性。

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本题答案：（1）传道者的角色（2）授业解惑者的角色（3）示范者的
本题解析：试题答案（1）传道者的角色（2）授业解惑者的角色（3）示范者的角色（4）教育教学活动的设计者组织者和管理者的角色（5）家长代理人父母和朋友知己的角色（6）研究者角色和学习者学者角色

123、问答题  辩证统一的师生关系是什么?

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本题答案：第一、教学上的授受关系：1、从教育内容的角度说，教师是
本题解析：试题答案第一、教学上的授受关系：1、从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。2、学生主体的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。3、对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教育的真正目的是促进学生的自主发展；第二、人格上的平等关系：1、学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师是平等的。2、真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好与帮助的关系;第三、社会道德上的相互促进关系：1、师生关系从本质上讲是一种“人-----人”关系。2、教师对学生的蝺不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。

124、判断题  教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

125、问答题  教育科学研究的特征是什么?

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本题答案：1、研究范围的广泛性。2、研究范围的多元性。3、研究主
本题解析：试题答案1、研究范围的广泛性。2、研究范围的多元性。3、研究主体的多样性。4、研究方式的人文性。5、研究论证的复杂性。

126、多项选择题  研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有（）。

A.小组成员的个人职责明确
B.均等的成功机会
C.小组有明确的目标
D.组内异质

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

127、判断题  兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

128、单项选择题  ()规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。

A.课程目标
B.课程标准
C.教学大纲
D.教育目的

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本题答案：A
本题解析：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，教育目的是更上位的范畴。

129、判断题  学生无权评价教师。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

130、问答题  教师职业道德修养的方法有哪些？

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本题答案：（1）加强学习（2）躬身实践（3）树立榜样（4）学会反思（5
本题解析：试题答案（1）加强学习（2）躬身实践（3）树立榜样（4）学会反思（5）努力做到“慎独”

131、问答题  理论联系实际原则是什么？其基本要求是什么？

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本题答案：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论
本题解析：试题答案理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会，学以致用。贯彻这一原由的基本要求是：第一、书本知识的教学要注重联系实际。在教学过程中要密切联系学生的生活实际，科学知识在生产建设和社会生活中的运用实际、当代最新科学成就的实际。第二、重视培养学生运用知识的能力。教师要重视教学实践，组织学生进行练习、实验、参观和实习等活动。同时教师还要重视引导学生参加社会实践。第三、正确处理知识教学与技能训练的关系。在教学中，教师一方面要重视书本知识的教学，使学生掌握理论知识，为技能的形成打下坚实的基础;另一方面，要注意学以致用，加强训练，使学生在应用中加深对所学知识的理解，进而在理解的基础上形成技能。

132、单项选择题  经过培训后，杨老师更加深刻地熟悉到，评价的目的应该是（）

A.将被评对象与评价目标相比较，找出差距。
B.衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。
C.促进学生的发展，要“以评促学”。
D.对教学活动的过程及虽结果进行测定、衡量

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

133、问答题  马克思主义教育学的诞生及发展影响是什么？

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本题答案：1939年苏联教育理论家凯洛夫出版了以马克思主义理论为
本题解析：试题答案1939年苏联教育理论家凯洛夫出版了以马克思主义理论为指导编写的《教育学》。他对我国建国初的教育影响最大。他基本吸收了赫尔巴特的教育思想，把教育分为总论、教学论、德育论和学校管理论四部分，其主要特点是重视德育在全面发展中的地位和作用，肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学中的主导地位，20世纪60年代以后陆续出版了一些不同版本的教育学著作。党的十一届三中全会以后，对许多教育基本问题有了新的认识

134、单项选择题  学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（）。

A、学习动机属于学习者的非智力特征因素
B、学习动机越强，越有利于学习和保持
C、学习动机和学习效果是相互影响的关系
D、学习动机可分为内部动机和外部动机

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

135、判断题  实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征

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本题答案：错
本题解析：实物直观的缺点在于往往难以突出本质要素。

136、填空题  设计和计划表现性评价有以下四个步骤：（），（），（），具体规定测验要求。

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本题答案：决定对什么进行测验；明确表现性任务；详细规定评分规则
本题解析：试题答案决定对什么进行测验；明确表现性任务；详细规定评分规则

137、多项选择题  地方对课程管理的主要方面是（）

A.贯彻国家课程政策
B.制订课程实施计划
C.组织课程的实施与评价
D.加强课程资源的开发和管理

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

138、判断题  教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

139、问答题  简述教育的政治功能。

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本题答案：1、教育是通过提高国民整体素质来实现其政治功能的。本题解析：试题答案1、教育是通过提高国民整体素质来实现其政治功能的。2、教育是通过政治思想的教化来实现其政治功能的。3、教育是通过培养各类政治领导人才来实现其政治功能的。

140、单项选择题  在课堂教学时，王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与性，可在第一个活动时由于学生对游戏规则不熟悉导致耗时过长，此时王老师最应该（）。

A、按照原计划进行下一个游戏活动
B、取消接下来的所有游戏活动，把时间留给教学内容的讲授
C、适当调整接下来的游戏活动内容，确保教学进度
D、斥责学生理解过慢，耽误了教学进度

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

141、问答题  教师如何正确使用教科书?

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本题答案：第一、整体把握教科书。第二、重点设计教科书。第三、充分
本题解析：试题答案第一、整体把握教科书。第二、重点设计教科书。第三、充分利用教科书。第四、及时引进新知识。第五、适当补充乡土材料。第六、指导学生充分运用好教科书。

142、问答题  当前班级管理存在的问题是什么？

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本题答案：1班主任对班级的管理方式偏重于专断2班级管理制度缺乏活
本题解析：试题答案1班主任对班级的管理方式偏重于专断2班级管理制度缺乏活力，民主管理程度低

143、问答题  简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？

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本题答案：1、成就动机理论(麦克利兰、阿特金森)
成就
本题解析：试题答案1、成就动机理论(麦克利兰、阿特金森)成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。成就动机水平低的人，倾向与选择非常容易或非常困难的目标和课题。2、成败归因理论(韦纳)美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。3、自我效能感理论(班杜拉)(1)定义：自我效能感指人 们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。(2)理论内容：人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。4、自我价值理论(科温顿)(1)简介(2)该理论的基本观点如下：①自我价值感是追求成功的内在动力；②个人把成功看作是能力的展现，而不是努力的结果；③成功难以追求，以逃避失败来维持自我价值；④学生对能力与努力的归因随年级而变化。(3)按照自我价值理论，将学生分为四类：①高趋低避型②低趋高避型③高趋高避型④低趋低避型5、目标定向理论(德维克)(1)人们对能力持有不同的内隐观念(2)不同的目标定向

144、问答题  论述教师专业发展的途径。

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本题答案：教师专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、
本题解析：试题答案教师专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。教师专业发展的途径主要包括师范教育、新教师入职辅导、在职培训、自我教育等方式。师范教育是教师个体专业化的起点和基础，是建立在教师的专业特性之上，为培养教师专业人才服务。新教师入职辅导是由有经验的导师进行现场指导，是向新教师提供系统而持续的帮助，使之尽快转变角色，适应环境。在职培训主要是为了适应教育改革与发展的需要，为在职教师提供的适应于教师专业发展不同阶段需要的继续教育，以引导教师掌握不断涌现的现代教育理论，培养教师研究教育对象、教育问题的意识和能力，并辅之以计算机知识、现代的教育技术手段。自我教育就是专业化的自我建构，主要有经常性的自我反思、主动收集教育改革信息、研究教育教学中各类事件、自学教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。教师自我教育是专业理想建立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。

145、填空题  通过“工具”→“()”→“常规”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。

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本题答案：Internet选项
本题解析：试题答案Internet选项

146、判断题  “闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的

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本题答案：对
本题解析：见韩愈的《师说》。

147、问答题  教育与生产力之间有什么关系?

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本题答案：1、生产力的发展水平对教育的制约作用。
生产
本题解析：试题答案1、生产力的发展水平对教育的制约作用。生产力发展水平制约着教育目的。生产力发展水平制约着课程的设置与教育的内容。生产力发展水平制约着制约着教育的规模与速度。2、教育对生产力的促进作用：将科学技术从可能的生产力转变为现实的生产力。再生产科学技术。

148、问答题  如何构建良好的师生关系？

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本题答案：1.建立新型的师生观
2.树立教师威信本题解析：试题答案1.建立新型的师生观2.树立教师威信3.善于和学生交往4.发扬教育民主，倾听学生的意见

149、问答题  91EXAm.org 基础教育工作者必须具备怎样的教育观念？

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本题答案：1.学生观
2.发展观
3.知识观
本题解析：试题答案1.学生观
2.发展观
3.知识观
4.课程观

150、多项选择题  一个完整的教学设计过程一般包括哪几个部分？（）

A.确定目标
B.前端分析
C.制定策略和选择媒体与资源
D.试行方案
E.评价和修改

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

151、问答题  记忆规律在教学中的应用有哪些？

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本题答案：(1)明确识记目的，加强有意识记;
(2)加
本题解析：试题答案(1)明确识记目的，加强有意识记;(2)加强理解记忆，掌握识记方法和技巧：1)分类记忆法;2)系统记忆法;3)直观形象法;4)谐音记忆法;5)歌诀记忆法;6)联想记忆法;7)操作记忆法(3)尽量减少和避免干扰;(4)合理组织复习：1)及时复习;2)合理分配复习时间;3)复习多样化;4)试图回忆与反复阅读;5)适当过度学习

152、判断题  知觉：人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性，各个不同部分及其相互关系的整体反映。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

153、问答题  简述桑代克的三条主要的学习律。

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本题答案：(1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了
本题解析：试题答案(1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。(2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而就中学教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。(3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，印在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。

154、问答题  学习动机的涵义是什么？

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本题答案：学习动机是指激发个体进行学习的活动，维持已引起的学习活
本题解析：试题答案学习动机是指激发个体进行学习的活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态

155、判断题  想象的概念是什么？想象是对已有表象进行加工深造，创造出新形象的思维过程。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

156、问答题  简述现代教学价值观？课堂观？

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本题答案：现代教学的价值观
（1）学生发展本位的价值观
本题解析：试题答案现代教学的价值观（1）学生发展本位的价值观（2）学生是有生命的，有个别差异的，重视个性化教学（3）教学过程也是教师生命成长的过程现代教学的课堂观（1）课堂教学具有实现传递的功能、实现交往的功能，情感归属的功能、社会适应的功能、个性发展的功能、（2）课堂上教师应关注学生的知识、技能与态度情感价值观；关注学生终身学习的愿望与能力（3）课堂中知识的新结构是：教科书提供的知识+教师个人的知识+师生互动产生的新知识。（4）课堂控制的新方式：走向民主、开放的管理

157、单项选择题  学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请你选择一个答案。（）

A.学习动机属于学习者的非智力特征因素
B.学习动机可分为内部动机和外部动机
C.学习动机越强，越有利于学习和保持
D.学习动机和学习效果是相互影响的关系

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

158、问答题  教师职业道德的概念是什么？

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本题答案：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、
本题解析：试题答案教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

159、判断题  自从有了学校，便有了教育。

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本题答案：错
本题解析：自从人类诞生之日起就有了教育(非制度化)，有了学校后，便有了制度化的教育。

160、问答题  《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这与哪条教学原则的思想是一致的?谈谈该原则在实际中应如何贯彻运用。

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本题答案：⑴与循序渐进原则的思想一致。⑵循序渐进原则是指教学要按
本题解析：试题答案⑴与循序渐进原则的思想一致。⑵循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识，基本技能，形成严密的逻辑思维能力。⑶贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学③由浅入深，由易到难，由简到繁。

161、问答题  简要评价“教育万能论”。

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本题答案：“教育万能论”认为，教育在任何
本题解析：试题答案“教育万能论”认为，教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。“教育’万能论”对教育作用的高度评价对于认识教育在人发展中的作用具有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。教育对人的主导作用并不是无条件的。首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素——遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用。没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的。其次，教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的具有较高素质的人员担任教育者，能够反映社会发展的要求，遵循人的身心发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。

162、问答题  如何遵循遗忘规律，有效地组织复习？

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本题答案：（1）及时复习（2）合理分配复习时间（3）集中复习和分
本题解析：试题答案（1）及时复习（2）合理分配复习时间（3）集中复习和分散复习相结合（4）复习方法多样化（5）尝试多种感官参与复习（6）尝试回忆与反复识记相结合（7）掌握复习的量

163、问答题  人的身心发展的含义是什么？身体与心理的发展包含哪些方面？

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本题答案：人的身心发展是指个体从出生到死亡的变化过程。其包括个体
本题解析：试题答案人的身心发展是指个体从出生到死亡的变化过程。其包括个体的发展和心理的发展两个方面，这两个方面是相辅相成的。身体的发展包括肌体的发育和体质的增强两部分。心理的发展包括认知和意向两方面的发展。身体的发展是心理 发展的物质基础。脑是心理的器官，心理是脑的机能，心理的发展不仅寓于身体发展之中，而且随着身体的发展而发展。同样，认识、情感、意志和性格等心理过程和特征，也总是制约着身体的正常发展。因此教育促进人的身心发展，必须是促进人的身心的和谐发展。

164、问答题  教师如何培养学生良好的思维品质？

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本题答案：（1）加强科学思维方法的训练（2）运用启发式方法调动学
本题解析：试题答案（1）加强科学思维方法的训练（2）运用启发式方法调动学生的积极性主动性（3）加强语言交流训练（4）发挥定势的积极作用（5）培养学生解决实际问题的思维品质

165、问答题  简述教学评价的功能和意义？

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本题答案：教学评价是教学过程中不可缺少的一个基本环节，它在教学过
本题解析：试题答案教学评价是教学过程中不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面的功能，从整体上调节，控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定的目标前进并最终达到该目的1诊断教学问题2提供反馈信息3调控教学方向4检验教学效果教学评价的意义在于促进教学目标的实现和教学质量的提高，把竞争机制引入教学领域，有效地调动教学各方面的积极性，有助于改进教学管。

166、问答题  古代教育特点有哪些？分为几个教育阶段？

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本题答案：古代教育是适应手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的
本题解析：试题答案古代教育是适应手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段，原始形态的教育既是原始社会的教育，古代学校教育包括奴隶社会的教育和封建社会的教育。原始形态的教育的特征：①教育是在生产劳动和社会生活中进行②教育没有阶级性③教育内容简单，教育方法单一古代学校教育的特征是①教育与生产劳动相脱离②教育具有阶级性和等级性③教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背

167、判断题  联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

168、判断题  德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

169、问答题  简述教育法律法规的作用。

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本题答案：（1）指引作用（2）评价作用（3）教育作用（4）预测作
本题解析：试题答案（1）指引作用（2）评价作用（3）教育作用（4）预测作用（5）强制作用（6）奖励作用

170、多项选择题  以下说法中，体现了“以人为本”教育内涵的是（）。

A.教学生学会有自己的见解，而不是一味什么都接受
B.给学生以主动探究、自主支配的时间和空间
C.创设对学生富有挑战性的问题或问题情景
D.关注学生个体所处的文化背景，增加师生以及生生之间的多维有效互动

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

171、问答题  简述古代教育思想家的主要思想及其代表作?

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本题答案：古代的教育思想非常丰富，但缺乏独立性和系统性(一)中国
本题解析：试题答案古代的教育思想非常丰富，但缺乏独立性和系统性(一)中国古代的教育思想：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。他的教育思想集中反映在他的《论语》中，孔子特别重视教育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成贤人和君子，战国后期出现的《学记》是我国最早论述教育问题的著作。(二)西方古代的教育思想：古代西方的教育思想要溯源到古希腊时期，古希腊的哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德是西方古代教育家的杰出代表。苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉底教学法，又成为产婆术，为启发式教学奠定了基础。柏拉图是第一个有大量著作流传下来的哲学家，思想集中体现在《理想国》中，为近代资本主义教育提供了雏形，亚里士多德是百科全书式的哲学家，他在人类教育史上首次提出了“教育遵循自然”观点，他提倡的和谐教育，成为后来全面发展教育的思想溯源。古罗马的昆体良史西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。

172、多项选择题  每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（）

A、王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少
B、王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动
C、王老师想多了解一些学生的个人问题
D、王老师想多了解学生的家庭情况
E、王老师想让自己与学生的关系更融洽

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

173、问答题  论述班主任在班级管理中的地位与作用？

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本题答案：班主任肩负着全面管理班级的职责，是学校教育的中坚力量。
本题解析：试题答案班主任肩负着全面管理班级的职责，是学校教育的中坚力量。班主任的素质直接决定班级的管理水平，直接影响班集体全体成员的整体水平，从而决定学校教育教学质量。因此，班主任的素质极为关键1班主任是班级建设的设计者2班主任是协调班级人际关系的主导者3班主任是班级组织的领导者

174、判断题  成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

175、问答题  如何激发学生的学习动机？

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本题答案：1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维
本题解析：试题答案1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心2.根据作业难度，恰当控制动机水平(倒U曲线)3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩4.正确指导结果归因，促使学生继续努力

176、问答题  简述教学组织形式中道尔顿制的具体做法。

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本题答案：道尔顿制的具体做法是：教师不再上课向学生系统地讲授教材
本题解析：试题答案道尔顿制的具体做法是：教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容当然也就不同，甚至彼此不相干;学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。

177、填空题  从生理方面来看，身体的发展基本是按照“从_______向_______”、“从_______部位向_______方向”发展的过程。

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本题答案：头部，四肢，中心，边缘
本题解析：试题答案头部，四肢，中心，边缘

178、判断题  全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。(教育学)其中观察法是一种最基本的了解方法。(教育学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

179、多项选择题  案例《关注光污染》中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（）.

A.小组成员要对研究的问题都感兴坤
B.小组成员要各有专长，优势互补
C.小线需要一个组织协调能力强的同学来做组长
D.需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信息

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

180、单项选择题  ()活动是学校教育的中心。

A.上课
B.教学
C.工作
D.交往

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本题答案：B
本题解析：教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。

181、问答题  20世纪以后教育的改革和发展呈现出那些新特点？

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本题答案：1教育的终身化。本质在于现代人的一生应该是终身学习、终
本题解析：试题答案1教育的终身化。本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生2教育的全民化。全民教育就是让所有人都受到教育，特别是适龄儿童受到完全的小学教育和中青年脱盲3教育的民主化。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会教育资源分配机会和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动，教育方式，教育内容的民主化，为学生提供更多的自由选择机会4教育的多元化。包括教育资思想的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化它是社会生活多元化的人的个性化要求在教育上的反映5教育技术的现代化。现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备，教育手段，工艺，程序、方法等的现代化以及由此而引起的教育思想，观念的变化

182、判断题  思维的品质是什么？思维的深刻性、思维的灵活性、思维的独创性、思维的批判性、思维的敏捷性

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

183、问答题  教师专业发展的途径有哪些？

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本题答案：（1）师范教育（2）入职培训（3）在职培训（4）自我教
本题解析：试题答案（1）师范教育（2）入职培训（3）在职培训（4）自我教育
此外，跨校合作比如教师专业发展学校，专家指导比如讲座报告，政府教育部门和教研机构组织的各级各类培训和交流活动等也是教师专业发展的途径。

184、多项选择题  教育心理学研究设计的基本原则有()。

A.客观性原则 
B.直观性原则 
C.系统性原则 
D.理论联系实际原则

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本题答案：A, C, D
本题解析：直观性原则为教学原则。

185、单项选择题  以下关于构建主义学习理论的描述错误的是（）

A.强调对学生探究能力的与创新能力的培养
B.认为学习的实质是主动构建对信息的解释，并从中做出推论
C.要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者
D.与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

186、判断题  技能指经过练习而获得的合乎法则的认知活动或身体活动的动作方式。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

187、判断题  课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

188、问答题  教学评价的基本原则是什么？

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本题答案：1客观性原则2发展性原则3整体性原则4指导性原则本题解析：试题答案1客观性原则2发展性原则3整体性原则4指导性原则

189、判断题  将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性

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本题答案：错
本题解析：为提高学习的积极性，应将学习失败归因于外部的原因，即自己不努力。能力不足是内部归因，不会提高学习的积极性。

190、判断题  保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

191、单项选择题  （）是对客观事物间接的、概括的反映。

A.联想
B.知觉
C.思维
D.想象

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

192、单项选择题  下列有关教学设计的认识，不合理的观点是（）。

A.教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析
B.教学前期分析是教学设计中的重要环节，是后续许多环节的前提和依据
C.在教学目标设计环节中，可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面
D.教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

193、判断题  思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

194、判断题  课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

195、问答题  素质教育就是不要学生刻苦学习“减负”就是不给或少给学生留课后作业。针对这一说法辨析解答。

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本题答案：这是对素质教育“使生动、主动和愉快发展&r
本题解析：试题答案这是对素质教育“使生动、主动和愉快发展”的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。

196、问答题  确立德育目标的依据是什么？

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本题答案：1时代与社会发展的需要
2国家教育方针和教育
本题解析：试题答案1时代与社会发展的需要2国家教育方针和教育目的3民族文化及道德传统4少年儿童思想品德形成，发展的规律及心理特征

197、问答题  简述引起和保持有一注意的条件

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本题答案：引起和保持有意注意的条件主要有：明确目的、任务；组织有
本题解析：试题答案引起和保持有意注意的条件主要有：明确目的、任务；组织有关活动；激发间接兴趣；用意志力排除各种干扰。

198、填空题  情绪中既包含有________成分，也包含有________成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。

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本题答案：认知，生理
本题解析：试题答案认知，生理

199、问答题  教育科学研究的组织实施包括哪些内容？

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本题答案：教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执
本题解析：试题答案教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究赦的监控和调整、研究资料的收集和整理。

200、多项选择题  下列属于演示文稿的基本功能的是（）。

A.添加超级链接
B.提供多种形式的图表和表格
C.文字编辑
D.能进行演示播放

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析