1、单项选择题  孤独症儿童经常会出现的语言现象是（）

A．语言流畅
B．语言发展中断
C．鹦鹉式语言
D．体态语言丰富

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

2、单项选择题  为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

A.辅导教师项目
B.独立学习项目
C.资源教室
D.加强班

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

3、单项选择题  （）的主要问题表现为运动障碍和动作协调难多发生在儿童出生时，但也可能由于出生后脑伤或传染病所致。

A．视觉障碍
B．听觉障碍
C．癫痫
D．脑瘫

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

4、单项选择题  行为矫正技术中最基本的方法是（）。

A．正强化法
B．负强化法
C．间歇强化法
D．区别强化法

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

5、填空题  将“勺”（shao）读成“袄”（ao），是构音障碍中的（）。

点击查看答案

本题答案：省略
本题解析：试题答案省略

6、单项选择题  游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。

A.前者是快乐与娱乐，后者是释放问题和放松
B.前者是释放问题和放松，后者是快乐和娱乐
C.前者是被动的，后者是主动的
D.前者是主动的，后者是被动的

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

7、填空题  下列造成器质性构音障碍的是（）。

点击查看答案

本题答案：裂腭
本题解析：试题答案裂腭

8、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻（）原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。

A.科学性
B.发展性
C.可行性
D.全面性

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

9、填空题  失语症是由（）引起的理解和表达语言符号内容的异常。

点击查看答案

本题答案：器质性脑病变
本题解析：试题答案器质性脑病变

10、单项选择题  （）超常儿童的典型特征表现在阅读和写作能力的优异。

A.智力型
B.语言型
C.艺术型
D.创造型

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

11、填空题  学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）。

点击查看答案

本题答案：智力水平
本题解析：试题答案智力水平

12、名词解释  分组教学

点击查看答案

来源:91考试网 本题答案：班级课堂教学的一种形式。（1）依学生的残疾程度和发展水
本题解析：试题答案班级课堂教学的一种形式。（1）依学生的残疾程度和发展水平把特点相近的儿童编为一组。（2）依教学的需要在一定时间在按某一原则把学生分成小组的教学。

13、单项选择题  游戏治疗中，家长（）的观点不正确。

A.要多陪孩子玩耍
B.应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足
C.应为孩子创设交往环境
D.不应主动参与

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

14、填空题  当视觉发生严重障碍时，盲人可以做到（），这是因为触觉和视觉是平行的感觉。

点击查看答案

本题答案：以手代目
本题解析：试题答案以手代目

15、名词解释  发展迟缓

点击查看答案

本题答案：语言发展迟缓又称迟滞性语言。这类儿童往往表现为表达和理
本题解析：试题答案语言发展迟缓又称迟滞性语言。这类儿童往往表现为表达和理解语言技能方面的障碍，语言技能出现的时间、发展速度和发展水平显著落后于同龄正常儿童。

16、单项选择题  游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。

A．指导式游戏治疗
B．被动式游戏治疗
C．非指导式游戏治疗
D．结构式游戏治疗

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

17、单项选择题  在我国重度智力残疾的智商值定为（）。

A．20－25以下
B．20－40
C．35－55
D．50－75

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

18、单项选择题  下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。

A．刻板性行为
B．语言表达怪异
C．缺乏交会性注意
D．超常的意义记忆能力

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

19、单项选择题  下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）

A.重视早期发现与早期干预
B.实行一体化融合教育
C.把特殊需要儿童安置到特殊学校
D.实行整合教育

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

20、单项选择题  学前特殊儿童教育是指（）

A.为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持
B.为身心不健康的学前儿童提供的教育
C.面向心理异常的学前儿童的教育
D.为身心有缺陷的学前儿童提供的教育

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

21、单项选择题  可变比例强化属于下列强化中的哪一种？（）

A.间歇强化
B.连续强化
C.固定比例强化
D.区别强化

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

22、名词解释  智力标准

点击查看答案

本题答案：标准化智力测验（个别施测）成绩智商下限为70~75。<
本题解析：试题答案标准化智力测验（个别施测）成绩智商下限为70~75。

23、单项选择题  全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）。

A.一般课程
B.个别化教育计划
C.体育课程
D.一般课程和个别化教育计划

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

24、填空题  教育应当满足所有儿童的需要，这就是（）。

点击查看答案

本题答案：全纳性教育
本题解析：试题答案全纳性教育

25、问答题  哪些举止行为可能预示学生有听力障碍？

点击查看答案

本题答案：以下任一种举止特点都可能预示学生有听力障碍：
本题解析：试题答案以下任一种举止特点都可能预示学生有听力障碍：
1）注意力不集中
2）侧耳细听
3）语言能力差
4）不善于完成口头指令
5）在小集团内做事较好
6）喜欢跟着别人做事情
7）表现出一定的行为问题
8）常使用手势及其他动作
9）不爱参加需要说话的活动
10）实际成绩低于能力水平

26、单项选择题  在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。（）

A.50—75
B.35—55
C.20—40
D.20以下

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

27、单项选择题  语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）。

A.父母与儿童平等会话，自由交谈
B.父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C.父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D.父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

28、单项选择题  下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）

A.从传统的分科教育转向整合教育
B.从开放式教育转向封闭式教育
C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D.从课堂教学转向活动教学

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

29、单项选择题  下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）

A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方
B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子
C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童
D．让脑瘫儿童远离危险的地方

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

30、单项选择题  幼儿园教师（），不说明其心理科学知识欠缺。

A.只注意儿童躯体、生理健康
B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心
C.极少注意精神的、心理的健康
D.注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

31、填空题  视觉障碍儿童感性认识活动的特点是主要依靠（）、（）、（）、（）等感觉功能。

点击查看答案

本题答案：听觉；触觉；味觉；嗅觉
本题解析：试题答案听觉；触觉；味觉；嗅觉

32、填空题  “合作学习”的课堂教学结构是（）。

点击查看答案

本题答案：提示目标—分组活动—全班交流—总结评价
本题解析：试题答案提示目标—分组活动—全班交流—总结评价

33、单项选择题  语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）。

A.父母与儿童平等会话，自由交谈
B.父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C.父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D.父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

34、单项选择题  每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着，这属于（）

A．区别强化
B．固定比例强化
C．可变比例强化
D．连续强化

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

35、单项选择题  关于“游戏治疗中的限制”，错误的观点是（）。

A.没有限制就无所谓治疗
B.正确实施限制能帮助儿童发展自我意识
C.设置的限制应是舒适的
D.重点在于限制本身而不在于限制过程

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

36、单项选择题  行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。

A.多动症
B.语言发展异常
C.孤独症
D.智力落后

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

37、单项选择题  某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中（）的表现。

A．行为不足
B．行为过度
C．行为不适当
D．行为控制困难

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

38、单项选择题  智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（）

A.情商
B.年龄指标
C.智力指标
D.适应行为指标

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

39、单项选择题  （）常常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。

A．学习困难
B．智力落后
C．多动症儿童
D．孤独症儿童

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

40、单项选择题  在幼儿园中，教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识，甚至天文学的知识。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）

A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

41、单项选择题  学习行为理论认为，口吃源于（）

A.语言编码过程
B.环境压力
C.神经心理缺陷
D.学习的原因

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

42、单项选择题  对儿童智力超常与否的鉴别，运用最广泛的是（）。

A．观察法
B．教育诊断法
C．测验法
D．作业界析法

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

43、名词解释  分类教学

点击查看答案

本题答案：一种教学组织的形式。按残疾的种类不同而分开进行的教学，
本题解析：试题答案一种教学组织的形式。按残疾的种类不同而分开进行的教学，以适应不同儿童的特点。

44、单项选择题  对经常发生（）的儿童，应创造机会让他们做力所能及的事；首先从集体性强的活动开始，逐步向个人表现强的活动过渡；让他们体验成功的快乐，增强信心。

A.退缩行为
B.恐惧情绪
C.攻击性行为
D.嫉妒行为

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

45、单项选择题  陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）主动性坚持性自制力自信心自尊心和性格情绪

A.主动性和自制力
B.自制力和自尊心
C.自信心
D.坚持性

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

46、单项选择题  固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）。

A.脑瘫
B.癫痫症
C.哮喘
D.弱智

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

47、名词解释  缺陷补偿

点击查看答案

本题答案：通过各种途径弥补、代偿损失组织和器官的功能。
本题解析：试题答案通过各种途径弥补、代偿损失组织和器官的功能。

48、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性
B.特殊儿童与正常儿童的融合性
C.特殊儿童发展的全面性
D.特殊儿童发展的科学性

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

49、单项选择题  与回归主流的教育安置不一致的方式是（）

A.物理空间的回归主流教育
B.社会交往活动的回归主流教育
C.教学的回归主流教育
D.特殊儿童特别照顾的隔离式教育

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

50、名词解释  多元智力理论

点击查看答案

本题答案：美国哈佛大学的发展心理学家加德纳提出。打破了传统的将智
本题解析：试题答案美国哈佛大学的发展心理学家加德纳提出。打破了传统的将智力看作是以语言能力和逻辑数理能力为核心的整合的能力的认识，而认为人的智力是由言语、逻辑、视觉、音乐、身体、人际交往、自我反省、自然观察者智力和存在智力等九种智力构成的。

51、单项选择题  语言矫治工作中贯彻（）原则，就是要考虑教学设备是否能够满足、矫治时间能否保证等。

A.系统性
B.个别性
C.可行性
D.兼顾个人与集体

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

52、单项选择题  对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。

A.韦克斯勒智力测验
B.丹佛发育筛选测验
C.中国比奈智力测验
D.S－M社会生活能力检查表

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

53、单项选择题  下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）。

A.语言矫治是不断进行的活生生的过程
B.语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划
C.由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D.语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

54、单项选择题  首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。

A.流畅度异常
B.构音异常
C.发声异常
D.音质异常

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

55、问答题  脑瘫儿童教育中需要哪些特殊教育措施？

点击查看答案

本题答案：尽可能让脑瘫学生在普通班就读。教室的改装应根据学生个体
本题解析：试题答案尽可能让脑瘫学生在普通班就读。教室的改装应根据学生个体的需要而定。在脑瘫学生的护理和治疗方面，很需要多学科的合作。对于有些学生，可由理疗师、作业疗师、言语矫正师或其他人员结合起来，按一定程序连续为他们提供服务。对于进入普通班的脑瘫学生，不需要有特殊的课程，但应对教学材料及设备做适当调整，以使他们充分地参与班级活动。

56、单项选择题  超常儿童的心理结构（）。

A.主要指智力方面
B.包括非智力个性特征
C.主要指才能方面
D.不包括非智力个性特征

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

57、问答题  简述几种典型的情绪与行为障碍。

点击查看答案

本题答案：1、攻击
在成长发育过程中，
本题解析：试题答案1、攻击
在成长发育过程中，会不断有各种攻击行为出现；正常儿童到八九岁时，已具备相当的自控能力。
攻击性行为主要包括三种：自卫性攻击、非自卫性攻击和强迫性攻击。
2、焦虑
作为一种情绪反应，焦虑是指心理预料可能会遇到问题或危险时而产生的悲伤、忧虑、紧张、不安等感受交织而成的复杂情绪状态。
3、多动
多动是指儿童智能正常或接近正常，但表现出与年龄不相称的注意力分散、注意广度小、不分场合的过度活动、情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难的一组症候群。
4、品行障碍
这是一组发生于儿童和青少年时期的行为障碍，其特征是反复而持久的反社会性、攻击性或对立性品行。

58、单项选择题  人本主义学派的代表人物是（），他提出了“非指导式游戏治疗”。

A．罗杰斯
B．哈葛•赫尔玛斯
C．勒温
D．索格莫

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

59、单项选择题  着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言，这是（）的使用要点。

A．游戏法
B．日常交往法
C．自然情景法
D．全面交流法

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

60、单项选择题  对于智能非凡，并（或）具有某种突出才能的儿童，下列称呼中错误的是（）

A.我国古代称为“神童”
B.外国称为“英才”或天才儿童
C.我国当代称为“天才儿童”
D.我国当代称为“超常儿童”

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

61、单项选择题  “个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）。

A.消费性
B.社会性
C.活动性
D.拥有性

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

62、填空题  定向指的是个体借助视觉以外的感觉，（）及和其他物体间关系的活动。

点击查看答案

本题答案：确定自己在环境中的位置
本题解析：试题答案确定自己在环境中的位置

63、单项选择题  传统的语言障碍研究中，音质、流利和清晰度方面的障碍属于（）

A.言语障碍
B.语音障碍
C.语法障碍
D.语义障碍

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

64、单项选择题  智力落后儿童的个性特征是（）。

A.期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
B.缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
C.缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
D.期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

65、单项选择题  下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）

A.身因论
B.社会环境因素影响论
C.心因论
D.教育因素影响论

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

66、单项选择题  下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（）。

A．傅娜的VAKT教学法
B．美国赫拉母的综合沟通法
C．蒙眼教学法
D．又吃又嗅教学法

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

67、单项选择题  语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心理特点，即贯彻（）。

A.兼顾个人与集体原则
B.个别化指导原则
C.系统性原则
D.可行性原则

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

68、填空题  使用假声说话是属于（）。

点击查看答案

本题答案：音调问题
本题解析：试题答案音调问题

69、单项选择题  准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（）

A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

70、单项选择题  在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。

A.婴儿时期
B.发育期内
C.婴幼儿时期
D.婴幼儿和少年时期

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

71、单项选择题  下面所举不属于幼儿园常见的病弱儿童是（）

A．脑瘫
B．骨折
C．癫痫
D．哮喘

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

72、单项选择题  下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。

A.注意的持久性好
B.注意的范围宽
C.注意转移能力差
D.注意分配能力强

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

73、问答题  特殊教育康复指导中心的职责是什么？

点击查看答案

本题答案：（1）指导本地区随班就读工作的开展；
（2）
本题解析：试题答案（1）指导本地区随班就读工作的开展；
（2）特殊儿童的鉴定；
（3）提出特殊教育资源合理利用和调配的建议；
（4）为基层学校提供巡回指导以及提供部分师资培训、情报信息、家长学校指导等服务。

74、单项选择题  超常儿童的心理结构（）。

A.主要指智力方面
B.包括非智力个性特征
C.主要指才能方面
D.不包括非智力个性特征

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

75、名词解释  全纳教育

点击查看答案

本题答案：我国学者认为是这样一种持续的教育过程，即接纳所有学生，
本题解析：试题答案我国学者认为是这样一种持续的教育过程，即接纳所有学生，反对歧视和排斥促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。其核心是，忠实地把教育看作个人和社会发展的基本要素。

76、填空题  让弱智学生当升旗手，这是一种（）。

点击查看答案

本题答案：荣誉奖励
本题解析：试题答案荣誉奖励

77、名词解释  语言障碍

点击查看答案

本题答案：语言障碍是指个人的语言理解或语言表达能力与同年龄儿童相
本题解析：试题答案语言障碍是指个人的语言理解或语言表达能力与同年龄儿童相比较，有显著的偏离和异常现象，而造成交往困难。语言障碍可分为语言发展迟缓和失语症。

78、单项选择题  智商是指下列哪一项得到的商数再乘以100？（）

A.智力年龄除以生理年龄
B.生理年龄除以智力年龄
C.智力年龄除以常模
D.适应行为除以智力年龄

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

79、单项选择题  在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）

A.目标的指向性
B.教学组织形式
C.儿童的发展
D.达到目标的时间

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

80、单项选择题  教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲给其他儿童听。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）

A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

81、单项选择题  教师规定，贝贝洗手时搓够十次，就可以得到一朵小红花。教师采用的是（）。

A.可变比例强化
B.固定比例强化
C.固定时间间隔强化
D.连续强化

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

82、问答题  简述我国具有特色的特殊教育机构。

点击查看答案

本题答案：我国在特殊教育事业发展过程中，已逐步形成了具有特色的特
本题解析：试题答案我国在特殊教育事业发展过程中，已逐步形成了具有特色的特殊教育机构，这就是教育系统、民政系统、卫生系统和中国残疾人联合会系统的公立教育机构以及集体和个人开办的民办特殊教育机构。教育部主管全国的特殊教育工作。县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的特殊教育工作。县级以上残疾人工作协调委员会协调教育、民政、卫生和残联等部门有关特殊教育方面的工作。

83、单项选择题  （）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。

A.设立特殊学前教育机构
B.随班就读与个别帮助相结合
C.设立特殊儿童教育中心
D.普通与特殊学前教育机构之间的对口活动

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

84、名词解释  筛查工具

点击查看答案

本题答案：丹佛发育筛查法（DDST）、丹佛智能筛查法（DDST-
本题解析：试题答案丹佛发育筛查法（DDST）、丹佛智能筛查法（DDST-R）、画人测验、ppvt。

85、单项选择题  对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。

A.韦克斯勒智力测验
B.丹佛发育筛选测验
C.中国比奈智力测验
D.S－M社会生活能力检查表

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

86、单项选择题  （）观点认为：孤独症的产生源于神经系统的器质性病变，机能障碍，感觉器官机能失调及生化因素。

A．“心因论”
B．“身因论”
C．“环境论”
D．“综合因素论”

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

87、单项选择题  下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。

A．刻板性行为
B．语言表达怪异
C．缺乏交会性注意
D．超常的意义记忆能力

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

88、单项选择题  在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为（）。

A.近期目标和长远目标
B.阶段目标和终极目标
C.一般目标和特殊目标
D.分目标和总目标

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

89、填空题  智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）。

点击查看答案

本题答案：18岁以前
本题解析：试题答案18岁以前

90、名词解释  特殊教育需要儿童

点击查看答案

本题答案：指因个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童。
本题解析：试题答案指因个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童。

91、单项选择题  由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（）

A．发展性不利
B．补偿性发展
C．回归主流
D．支持性教育环境

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

92、名词解释  全纳性学校

点击查看答案

本题答案：是指学校必须接纳服务区内的所有儿童入学，并为这些儿童都
本题解析：试题答案是指学校必须接纳服务区内的所有儿童入学，并为这些儿童都能受到自身所需要的教育提供条件。

93、填空题  孕期饮酒过量，酒精穿过胎盘停留在在胎儿血液里，抑制其（）的活动，造成智力落后。

点击查看答案

本题答案：中枢神经系统
本题解析：试题答案中枢神经系统

94、单项选择题  全纳性一体化融合教育是指（）。

A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务
B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围
C.所有缺陷儿童都应该接受教育
D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

95、名词解释  手指语

点击查看答案

本题答案：手指语又称指语，是用指式（手指的格式变化）代表拼音字母
本题解析：试题答案手指语又称指语，是用指式（手指的格式变化）代表拼音字母，连接若干个指式，可以拼成任何的语言词句。手指语式语言的特殊形式，专为聋人而设计。

96、单项选择题  在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。

A．隔离
B．消退
C．正强化
D．区别强化

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

97、单项选择题  强调注重儿童现实的表现和人际关系，而忽略过去的情况的观点，是（）主张的游戏治疗的特点。

A．弗洛伊德
B．索格莫
C．阿德勒
D．勒温

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

98、填空题  一般在普通班，每班可以有随班就读学生（），最多不超过（）。

点击查看答案

本题答案：1－2人；3人
本题解析：试题答案1－2人；3人

99、单项选择题  流畅性、灵活性、新颖性，是（）型超常儿童的思维特点。

A.领导
B.创造
C.智力
D.艺术

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

100、单项选择题  （）的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制，造成痉挛和抽搐。

A．脑瘫
B．癫痫
C．哮喘
D．先天性心脏病

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

101、填空题  1994年在西班牙萨拉曼卡召开“（）”。

点击查看答案

本题答案：世界特殊需要教育大会
本题解析：试题答案世界特殊需要教育大会

102、填空题  人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯，再进而成为积极的（）。

点击查看答案

本题答案：接纳与协助
本题解析：试题答案接纳与协助

103、填空题  一个因视觉困难而有阅读问题的学生应在阅读前接受视觉训练这种方法称为（）。

点击查看答案

本题答案：认知过程训练法
本题解析：试题答案认知过程训练法

104、单项选择题  强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）

A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗
D.环境控制治疗

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

105、单项选择题  儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质，原因往往是父母对孩子（）。

A.过度保护
B.过度教育
C.期望值过高
D.期望值过低

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

106、问答题  试述特殊儿童早期干预的理论依据（举例）。

点击查看答案

本题答案：特殊儿童早期干预的理论依据包括：
1.器官用
本题解析：试题答案特殊儿童早期干预的理论依据包括：
1.器官用进废退说和功能补偿代替说
生物体任何器官频繁地持续使用会逐渐增强这个器官，使之发达；反之则逐渐衰弱，直至最后功能消失。有发展缺陷的儿童大多是由于器官或功能的损伤或丧失所致，但他们中的大多数器官或功能并没有完全丧失，可以通过早期干预进行训练，以建立或保持相应的能力，否则将逐渐丧失。生物体还有一种功能补偿或代替的现象。当机体某一器官发生病变或功能失常时，可通过建立新的条件联系，调动器官残存的能力或其他器官的能力对失去的功能进行补偿或代替。
2.遗传与环境变互作用论
儿童的发展是有机体的先天禀赋能力与外在环境交互影响而产生的。一方面要承认有机体的遗传或先天的限制，另一方面要看到潜在的发展可以被不同的环境所加强或阻碍。
3.关键期理论
诺贝尔奖获得者罗伦兹的研究发现，小鹅在出壳后24小时内有追随某一固定的、走动着的“东西”的行为，过了这个时刻，这种追随行为就难以形成。所以出生以后24小时内，是小鹅形成追随行为的关键期。个体某些能力形成的关键期大多是在学龄前时期。所以对婴幼儿进行早期干预效果最好，可以起到事半功倍的作用。错过最佳时期，效果往往较差。
4.婴儿潜力的研究
婴儿潜力的研究婴儿传统上被认为是“无能”的，但许多儿童心理学家近30年的研究发现：婴儿具有相当“高水平”的先天禀赋能力和反应能力，早期教育与早期干预愈早进行愈好。

107、填空题  智力水平很高，但没有在学业上取得相应的优异成绩，这是属于（）儿童。

点击查看答案

本题答案：低成就超常
本题解析：试题答案低成就超常

108、单项选择题  每次强化所要求的行为次数是一致的，如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花，这属于（）。

A.区别强化
B.固定比例强化
C.可变比例强化
D.连续强化

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

109、填空题  大多数盲人能及时避开障碍物，这是因为他们具有（）。

点击查看答案

本题答案：障碍感觉
本题解析：试题答案障碍感觉

110、填空题  撤除总是在某种不良行为后出现的强化措施，从而减少该不良行为的发生，这种行为矫正方法是（）。

点击查看答案

本题答案：消退法
本题解析：试题答案消退法

111、单项选择题  （）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。

A．正强化
B．间歇强化
C．区别强化
D．消退

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

112、单项选择题  全纳性教育兴起于（）。

A.20世纪80年代
B.20世纪60年代
C.20世纪90年代
D.20世纪70年代

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

113、单项选择题  下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（）

A．遗传
B．生化
C．低锌高铅
D．器质性病变

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

114、单项选择题  学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）。

A.语言障碍多数由生理原因造成
B.语言障碍儿童多数和情绪适应有关
C.语言障碍儿童多数和语言环境有关
D.应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

115、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中，（）是主要的教学组织形式。

A.分组教学活动
B.在集体中重点关注的形式
C.集体教学活动
D.个别辅导的形式

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

116、单项选择题  在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。

A.婴儿时期
B.发育期内
C.婴幼儿时期
D.婴幼儿和少年时期

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

117、单项选择题  智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）。

A.一个标准差
B.二个标准差
C.三个标准差
D.四个标准差

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

118、单项选择题  下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（）

A．遗传
B．生化
C．低锌高铅
D．器质性病变

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

119、单项选择题  （）异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

A.发声
B.构音
C.流畅度
D.语言发展

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

120、单项选择题  智力落后儿童教育的量力性原则要求（）。

A.对所有学生同等要求
B.一段时间突击训练某项能力
C.分散难点和重点
D.强调各方面能力协调发展

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

121、单项选择题  孩子在学叫妈妈时，先强化与妈妈相似的声音，然后强化另一个更接近妈妈的声音，这样连续多次，不断强化，最终实现孩子叫妈妈这个行为，这种方法是（）。

A.隔离法
B.行为塑造法
C.消退法
D.代币制

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

122、填空题  手势语是聋人利用（）和（）进行交往的一种表达系统。

点击查看答案

本题答案：手的动作；面部表情
本题解析：试题答案手的动作；面部表情

123、填空题  布置家庭作业时，给超常学生一些额外精选的“难度题”，这是属于（）充实法。

点击查看答案

本题答案：纵向加深
本题解析：试题答案纵向加深

124、问答题  何谓生态学观点？

点击查看答案

本题答案：社会生态学的观点在残疾或特殊性的归因上强调不能单从儿童
本题解析：试题答案社会生态学的观点在残疾或特殊性的归因上强调不能单从儿童本身的身心特征去认识，还应从儿童生长和学习的环境中去找原因，如：不良的教学方式、经验剥夺、经济条件差等。

125、单项选择题  制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）

A．特殊儿童发展的全面性原则
B．特殊儿童与正常儿童发展的平行原则
C．特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D．特殊儿童与正常儿童的融合性原则

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

126、单项选择题  （）就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。

A.听觉训练
B.发音练习
C.语言理解和掌握
D.佩带助听器

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

127、单项选择题  学习行为理论认为，口吃源于（）

A.语言编码过程
B.环境压力
C.神经心理缺陷
D.学习的原因

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

128、单项选择题  关于“游戏治疗中的限制”，错误的观点是（）。

A.没有限制就无所谓治疗
B.正确实施限制能帮助儿童发展自我意识
C.设置的限制应是舒适的
D.重点在于限制本身而不在于限制过程

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

129、单项选择题  中国由陈帼眉主持编制的幼儿非智力个性特征测验由（）两部分构成，运用于4—6岁幼儿。

A.语言测验和图形测验
B.概念测验和联想测验
C.瑞文标准推理测验和韦氏智力测验
D.问卷调查和心理测验

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

130、单项选择题  （）观点认为：孤独症的产生源于神经系统的器质性病变，机能障碍，感觉器官机能失调及生化因素。

A．“心因论”
B．“身因论”
C．“环境论”
D．“综合因素论”

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

131、名词解释  全纳性教育

点击查看答案

本题答案：是指教育应该满足所有儿童的需要。
本题解析：试题答案是指教育应该满足所有儿童的需要。

132、单项选择题  （）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言
B.认知
C.思维
D.社会化发展

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

133、填空题  波太奇计划由于训练安排具有很强的科学性、趣味性、（）和可操作性，目前已被许多国家应用。

点击查看答案

本题答案：连贯性
本题解析：试题答案连贯性

134、填空题  “触摸数字”的教学方法是（）的教学方法的一种。

点击查看答案

本题答案：多感官
本题解析：试题答案多感官

135、单项选择题  （）通常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。

A.学习困难
B.智力落后
C.多动症儿童
D.孤独症儿童

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

136、填空题  早期干预的对象是（）、（）、（）。

点击查看答案

本题答案：可能产生发育迟缓的高危儿童；心理或智能发育迟缓的儿童；其他有
本题解析 ：试题答案可能产生发育迟缓的高危儿童；心理或智能发育迟缓的儿童；其他有发展缺陷的儿童

137、单项选择题  游戏治疗中，家长（）的观点不正确。

A.要多陪孩子玩耍
B.应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足
C.应为孩子创设交往环境
D.不应主动参与

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

138、单项选择题  学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）

A.残疾儿童
B.天才儿童
C.特殊儿童
D.智障儿童

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

139、单项选择题  （）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。

A．正强化
B．间歇强化
C．区别强化
D．消退

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

140、单项选择题  下列属于刻板行为的是（）。

A．乱丢乱摔玩具
B．排队无耐性，抢先占队
C．数小时不停地开灯
D．发脾气时自我虐待，如拉头发

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

141、单项选择题  由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（）

A．发展性不利
B．补偿性发展
C．回归主流
D．支持性教育环境

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

142、单项选择题  我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（）

A．超常儿童
B．特殊儿童
C．非一般儿童
D．怪童

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

143、单项选择题  （）不符合精神分析学派的游戏治疗观点。

A.就事论事，矫正异常行为
B.让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验
C.着重解决异常行为和心理障碍的内在原因
D.让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

144、单项选择题  下列属于超常儿童的典型特征的是（）。

A.有较强的社会适应能力、有若干癖好
B.坚持按自己的方式行事、掌握欲极强、智力早熟
C.掌握欲极强、有若干癖好、智力早熟
D.有若干癖好、有较强的社会适应能力、掌握欲极强

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

145、名词解释  自主学习

点击查看答案

本题答案：就学习的内在品质而言的，与它相对的是“被动
本题解析：试题答案就学习的内在品质而言的，与它相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。

146、单项选择题  国际上，应用最广的创造力测验，一个是托兰斯的《托兰斯创造性思维测验》，另一个是（）。

A.西索的《音乐能力测验》
B.瑞文的《瑞文推理测验》
C.韦克斯勒的《韦氏智力量表》
D.吉尔福特的《发散性思维测验》

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

147、单项选择题  下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）

A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方
B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子
C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童
D．让脑瘫儿童远离危险的地方

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

148、单项选择题  在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中，“中心”要求设立在（）

A．中小学校
B．社区
C．学前教育机构
D．单独设立的机构

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

149、填空题  让儿童逐渐去接触会引起敏感反应的东西、环境或情况，这种行为矫正的方法叫（）。

点击查看答案

本题答案：脱敏法
本题解析：试题答案脱敏法

150、单项选择题  下列有关游戏治疗室环境布置的做法，不恰当的一项是（）。

A.放置地毯，以便于儿童大胆自由玩耍
B.提供大量未成型玩具
C.放置一些桌子、椅子
D.采用木质或塑胶墙群

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

151、单项选择题  制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）

A．特殊儿童发展的全面性原则
B．特殊儿童与正常儿童发展的平行原则
C．特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D．特殊儿童与正常儿童的融合性原则

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

152、单项选择题  下列哪一项不是孤独症的特征？（）

A．鹦鹉学舌
B．不拒绝环境变化
C．刻板性行为
D．缺乏交会性注意

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

153、单项选择题  智力落后儿童的定义需要满足的条件是（）。

A.出现在0-18岁的发育期内
B.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差
C.伴随适应性行为缺陷
D.上述三个条件缺一不可

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

154、单项选择题  对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（）。

A.重视语言训练
B.重视数学训练
C.使其与正常儿童一起受教育
D.摈弃一对一的个别辅导

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

155、单项选择题  儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质，原因往往是父母对孩子（）。

A.过度保护
B.过度教育
C.期望值过高
D.期望值过低

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

156、填空题  “失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（）。

点击查看答案

本题答案：大发作
本题解析：试题答案大发作

157、单项选择题  下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）

A.借助玩具材料
B.创设游戏情景
C.利用生活情景
D.注重现实表现

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

158、单项选择题  从听觉障碍的分类来看，极难感觉声音的存在，需要借助助听器的辅助才能感受声音的震动力，这属于（）。

A.二级重听
B.一级重听
C.二级聋患者
D.一级聋患者

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

159、单项选择题  听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是（）。

A.视力
B.语言
C.运动
D.智力

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

160、单项选择题  下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）。

A．语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行
B．语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同
C．由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D．语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

161、单项选择题  对超常儿童的教育安置目前用的最多的教育形式是（）

A.独立学习项目
B.加强班
C.辅导教师项目
D.资源教室

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

162、单项选择题  （）被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术。

A.行为管理治疗
B.认知—行为治疗
C.心理治疗
D.药物辅助治疗

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

163、填空题  大部分轻度弱智儿童的致病原因是（）。

点击查看答案

本题答案：社会文化因素
本题解析：试题答案社会文化因素

164、单项选择题  听觉障碍的治疗责任承担者是（）。

A.医生和教师
B.家长和教师
C.教师和言语矫治专家
D.医生、家长、教师和言语矫治专家

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

165、单项选择题  下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）

A.借助玩具材料
B.创设游戏情景
C.利用生活情景
D.注重现实表现

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

166、填空题  “当特殊学生学习能力或适应能力改善到可以适应普通班教学时，特殊学生到资源教室接受个别辅导的时间可以减少，甚至不再需要”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。

点击查看答案

本题答案：暂时性
本题解析：试题答案暂时性

167、单项选择题  孤独症儿童的最大问题是（）

A.交流障碍
B.社会化障碍
C.心理障碍
D.刻板行为

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

168、单项选择题  在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于（）。

A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.拥有性强化物
D.消费性强化物

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

169、单项选择题  下列哪一项违背了阿克瑟莱恩游戏治疗的原则？（）

A.治疗者始终相信儿童自己有解决问题的能力
B.治疗者完全接受儿童的现实表现
C.治疗者试图指导儿童的言行，坚持治疗者领路，儿童跟从
D.治疗者与儿童建立一种热情友好的关系

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

170、单项选择题  陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，“找星星”和“走迷津”是有关（）的两项实验。

A.坚持性
B.主动性
C.自制力
D.自信心

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

171、单项选择题  （）超常儿童的典型特征表现在阅读和写作能力的优异。

A.智力型
B.语言型
C.艺术型
D.创造型

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

172、问答题  随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？

点击查看答案

本题答案：1、父母或儿童监护人同意。
2、年龄与普通儿
本题解析：试题答案1、父母或儿童监护人同意。
2、年龄与普通儿童相同，特殊情况可以适当放宽。
3、残余能力。
4、学习能力和学习习惯。
5、交往能力。
6、社会成熟性。
7、其他，如家庭经济情况等。

173、单项选择题  下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具？（）

A.面具、衣服
B.沙、颜料
C.橡皮泥、纸
D.水、画笔

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

174、单项选择题  现存突出的回归主流教育模式不包括（）。

A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

175、单项选择题  某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中（）的表现。

A．行为不足
B．行为过度
C．行为不适当
D．行为控制困难

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

176、单项选择题  “让幼儿一方面观察示范者的言行，一方面在教师的指导下，逐步参与活动，实施演练有关动作的方法”，这指的是（）。

A.现场模仿
B.想象模仿
C.电视模仿
D.参与模仿

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

177、填空题  联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（）。

点击查看答案

本题答案：1966
本题解析：试题答案1966

178、单项选择题  下列哪一项不属于学前儿童生理发展障碍？（）

A.智力障碍
B.视觉障碍
C.听觉障碍
D.病弱儿童

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

179、单项选择题  在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）

A.目标的指向性
B.教学组织形式
C.儿童的发展
D.达到目标的时间

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

180、单项选择题  首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。

A.流畅度异常
B.构音异常
C.发声异常
D.音质异常

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

181、单项选择题  把病弱儿童列为特殊教育的对象的国家（或地区）是（）。

A.中国
B.越南
C.日、美等国家
D.中国台湾

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

182、单项选择题  下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）

A．语言发展缓慢
B．词汇量大
C．语言理解能力差
D．表达困难

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

183、单项选择题  波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准，这些标准不包括（）

A.部分词语重复、拖音较频繁
B.出现紧张与说话伴随努力
C.有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合
D.患者直系亲属中也存在类似的口吃现象

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

184、填空题  认为情绪行为问题是儿童本我、自我、超我之间的病理失衡的结果，这是（）的观点。

点击查看答案

本题答案：心理分析学
本题解析：试题答案心理分析学

185、填空题  编制出学校儿童用的第一个智力量表的学者是（）。

点击查看答案

本题答案：韦克斯勒
本题解析：试题答案韦克斯勒

186、单项选择题  下列哪一项不是超常儿童的典型特征？（）

A．智力早熟
B．坚持按自己的方式行事
C．掌握欲极强
D．有若干癖好

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

187、单项选择题  下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式？（）

A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

188、单项选择题  下列有关游戏治疗室环境布置的做法，不恰当的一项是（）。

A.放置地毯，以便于儿童大胆自由玩耍
B.提供大量未成型玩具
C.放置一些桌子、椅子
D.采用木质或塑胶墙群

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

189、填空题  二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是（）。

点击查看答案

本题答案：通过医疗清除儿童内部不利条件
本题解析：试题答案通过医疗清除儿童内部不利条件

190、问答题  简述学习困难学生。

点击查看答案

本题答案：在国内，所谓学习困难学生指的是“智力正常，
本题解析：试题答案在国内，所谓学习困难学生指的是“智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学生”。
上述定义包含了两层涵义：
一是学习困难学生智力是正常的，即使有些学生智力偏低，仍属于正常范围，另外，心理发展的基本过程也是正常的。
二是由于种种原因，学习成绩长期而稳定地达不到教学大纲所要求的水平，而且一般学习方面的困难不容易被克服。
以上概念表明，判断一个学生是否属于学习困难，至少符合以下三个条件：
1.个体的智力接近正常、正常和正常以上，其潜能和成就之间有严重的差异，而形成低成就现象。
2.学习困难不是由于智力落后、感官障碍、情绪困扰或缺乏学习能力等因素所造成的。
3.学习困难学生无法在正常的教学条件下从事有效的学习活动，必须接受特殊教育服务，才能学习成功。

191、问答题  实施特殊教育应遵循的主要原则有什么？

点击查看答案

本题答案：①早期教育原则，即及早的发现问题给儿童以适当的教育和训
本题解析：试题答案①早期教育原则，即及早的发现问题给儿童以适当的教育和训练，保护残余感官能力，抓住关键期；
②补偿教育原则，即根据特殊儿童的身心特点用健全的器官来代替缺损组织的器官功能；
③个别教育原则，即根据儿童身心发展水平，制定个别的教育教学方案和和多采取个别教育、个别训练、个别辅导的方法；
④系统教育原则，即从家庭、学校、社会等几方面，从教育预防、教育训练、劳动就业这几个环节来统筹安排特殊教育，巩固特殊教育的成果，使特殊教育与普通教育相结合，家庭教育、学校教育与社会教育相结合。

192、单项选择题  语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

A.儿歌故事
B.多重刺激
C.自然情境
D.游戏

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

193、单项选择题  从听觉障碍的分类来看，患者对于叫喊声及洪亮 的声音如汽车喇叭声、鼓声才有反应，这属于（）。

A.二级重听
B.一级重听
C.二级聋
D.一级聋

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

194、单项选择题  “头脑风暴法”主要有助于发展儿童的（）

A.记忆力
B.创造性思维
C.个性
D.注意力

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

195、单项选择题  每次强化所要求的行为次数是一致的，如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花，这属于（）。

A.区别强化
B.固定比例强化
C.可变比例强化
D.连续强化

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

196、名词解释  肢体残疾儿童

点击查看答案

本题答案：美国研究者D.P.哈拉汉和S.M.考夫曼把肢体障碍儿童
本题解析：试题答案美国研究者D.P.哈拉汉和S.M.考夫曼把肢体障碍儿童定义为：“由于非感官性生理限制或健康问题的影响，而需要特殊的服务、训练、设备、材料或设施才能上学或学习的儿童。”

197、问答题  如何解释盲人所具有的障碍感觉？

点击查看答案

本题答案：大多数盲人在独自走路时，能发现离自己尚有一定距离的物体
本题解析：试题答案大多数盲人在独自走路时，能发现离自己尚有一定距离的物体，即使它们没有任何声音或气味。依靠这种能力，盲人可以及时避开障碍，以保证行走的安全。研究者把盲人及时察觉障碍物的能力叫做“障碍感觉”。

198、单项选择题  在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。

A.分组教学形式
B.集体教学活动
C.个别辅导的形式
D.在集体教学中重点关注的形式

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

199、单项选择题  提出观察学习理论的是（）。

A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.班杜
D.贝克

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

200、单项选择题  强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是（）。

A.认知学派
B.行为主义心理学派
C.精神分析学派
D.环境压力理论

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析