1、多项选择题  在冯晓霞《幼儿园课程》中阐述所谓基本知识包括（）

A、生命活动必须的知识
B、有利于幼儿解决基本地生活、交往问题地知识
C、帮助幼儿认识自己生活环境地知识
D、为今后学习系统地科学知识打基础地知识
E、为成长为未来社会的高素质公民奠基地知识

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

2、填空题  体温表是用来（）的仪器。

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本题答案：测量室内湿度和温度
本题解析：试题答案测量室内湿度和温度

3、单项选择题  五指活动课程以“五指”来规定课程的内容，五指活动的五个方面是（）

A.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动
B.健康活动、社会活动、科学活动、音乐活动、语文活动
C.体育活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动
D.健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语文活动

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

4、单项选择题  在课程方案实施阶段，评价的目的是（）

A.判断课程的成效
B.诊断与修订课程
C.比较与选择课程
D.需求评估

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

5、名词解释  园本课程的含义

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本题答案：园本课程主要是幼儿园为达成教育目标，以幼儿园为主体，由
本题解析： 试题答案园本课程主要是幼儿园为达成教育目标，以幼儿园为主体，由参与幼儿园教育的有关人员，如教师、行政人员、家长与幼儿等，为改善幼儿园的教育品质所开发的富于个性化的课程。

6、单项选择题  目标模式认为课程开发 的核心是（）。

A.确定教育目标
B.选择学习经验
C.组织学习经验
D.评价教育计划

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

7、单项选择题  幼儿园的“学科活动”中的“学科”是指（）。

A.理论层次的学科体系
B.经验层次的“前学科”体系
C.符号表征式的心理阶段
D.有系统性的学科组织

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

8、多项选择题  以下哪些是幼儿园课程的特点（）。

A、幼儿园课程的基础性、启蒙性
B、幼儿园课程的全面性、生活性
C、幼儿园课程的整合性
D、幼儿园课程的活动性和直接经验性

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

9、填空题  幼儿园课程的基础是（）、心理学和（），它们分别主要解决幼儿园课程中（）、如何教和（）的问题。

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本题答案：哲学；社会学；教什么；基本价值取向
本题解析：试题答案哲学；社会学；教什么；基本价值取向

10、问答题  简述幼儿园教学游戏化具有哪些特征。

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本题答案：特征包括：教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作
本题解析：试题答案特征包括：教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作化（活动化）、教学组织形式多样化

11、填空题  以学科维度定义课程，课程通常表现为（）和（）。

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本题答案：教学大纲；课程计划
本题解析：试题答案教学大纲；课程计划

12、问答题  谈谈你对"幼儿园教育活动的不同结构化程度"的理解。

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本题答案：（1）如果从活动的结构性程度对活动性质做出说明，那么可
本题解析：试题答案（1）如果从活动的结构性程度对活动性质做出说明，那么可把纯游戏视为是一种无结构的活动，把完全按照教师计划实施的教学视为是完全结构化的活动。由此，幼儿园课程中的所有的教育活动都可以在这两者之间找到相应的位置，反映出不同高低的结构化程度，反映出活动中不同含量的游戏成分和教学成分。
（2）低结构化教青活动的主要特征是：儿童与教师共同确定学习的目标；活动主要由儿童发起；活动的动机主要是儿童的需要；强调活动的过程。
（3）高结构化教青活动的主要特征：学习的目标主要由教师预定；活动主要由教师发起；活动的动机主要是教师的奖惩z强调活动的结果。
（4）在幼儿园课程中，教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体，所有的教育活动都可以在此连续体上都可以找到相应的位置。
（5）一般而言，每种类型的教育活动本身的性质，决定了该教育活动结构化程度的基本状况。
（6）尽管同种类型教育活动的结构化程度基本状况趋同，但是由于教育活动设计和实施等各方面原因，其结构化程度也会有所不同。

13、判断题  2～3岁婴儿常因呼吸道感染而患扁桃体炎。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

14、问答题  简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。

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本题答案：（1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的
本题解析：试题答案（1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。
（2）课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。
（3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。

15、问答题  显性课程和隐性课程的区别有哪些？

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本题答案：显性课程与隐性课程：第一、学习计划性。第二、学习的环境
本题解析：试题答案显性课程与隐性课程：第一、学习计划性。第二、学习的环境。第三、学生的学习结果。

16、名词解释  鹰架教学

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本题答案：是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步
本题解析：试题答案是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。

17、填空题  为了减少中断响应时间，多数计算机都采用类似IBM370机上所用的（）字的办法，它只需读写两次主存即可。

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本题答案：交换程序状态
本题解析：试题答案交换程序状态

18、单项选择题  我国古代提倡的“格物、致心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨属于（）

A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

19、问答题  简述显性课程与隐性课程的区别与联系。

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本题答案：（1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有
本题解析：试题答案（1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很大，而隐性课程则是元计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。
（2）第二方面是学习的环境。显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。
（3）第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。

20、问答题  以课程决策的层次为标准能把课程分为哪五种类型？

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本题答案：（1）观念层次的课程，即由一些研究机构、学术团体和课程
本题解析：试题答案（1）观念层次的课程，即由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；
（2）社会层次的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，这是列入课表、实际开设的课程；
（3）学校层次的课程，即任课教师实际理解领会的课程；
（4）教学层次的课程，即实际反映在教育教学过程中的课程；
（5）体验层次的课程，即学生实际体验到的课程。

21、多项选择题  以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。

A、生活课程
B、经验课程
C、活动课程
D、儿童中心课程

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

22、填空题  按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。

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本题答案：观念层次的课程
本题解析：试题答案观念层次的课程

23、单项选择题  “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（）

A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

24、单项选择题  编制学科课程所考虑的主要是（）

A、经典文献
B、学生的兴趣
C、社会生活
D、学科内容

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

25、填空题  预防接种前一天，应给幼儿（）。

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本题答案：吃饱
本题解析：试题答案吃饱

26、填空题  虽然"（）"的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、课程即目标、（）、课程即计划。

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本题答案：课程；课程即科目；课程即经验
本题解析：试题答案课程；课程即科目；课程即经验

27、单项选择题  以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。

A、学习者的经验
B、教学大纲
C、课程计划
D、教科书

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

28、单项选择题  行为目标在课程领域的确立始于（）

A.博比特
B.泰勒
C.布卢姆
D.梅杰

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

29、判断题  晨检时触摸头面部淋巴结是为了检查身体是否出现感染。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

30、单项选择题  我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）

A.幼儿园生态课程
B.幼儿园农村环境课程
C.幼儿园五指发展课程
D.幼儿园综合主题课程

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

31、单项选择题  单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是（）

A.儿童的需要、兴趣、生活、已有经验
B.教师的特长、能力、知识储备
C.可以利用的教育资源
D.已经开展过的主题

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

32、填空题  现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是（）和（）两种.

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本题答案：以学科为中心；以儿童为中心
本题解析：试题答案以学科为中心；以儿童为中心

33、单项选择题  方案教学法最早是由（）提出的。

A、韦卡特
B、克伯屈
C、杜威
D、皮亚杰

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

34、单项选择题  选出不属于方案教学主题网络的编制时应采用的策略的一项（）

A.头脑风暴
B.拉近技术
C.特殊化
D.社会调查

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

35、问答题  根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况（也可根据教材中提供的课程内容和教育活动示例）。

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本题答案：（1）综合性课程的特点：综合性课程可以通过各种方式，不
本题解析：试题答案（1）综合性课程的特点：综合性课程可以通过各种方式，不管以哪种方式而形成的综合性课程，在结构上都可以有不同的结构化程度。结构化程度高的综合性课程，仍然反映的是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，在这种课程中，教育活动可能成为各学科教育活动的凑合，从而使综合性课程成为“大拼盆”。
相反，结构化程度低的综合性课程，则能比较理想化地反映以儿童为中心，以课程的过程原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。这种课程具有如下长处：是有关联的课程；能促进主动的学习；由儿童一起参与设计，能符合儿童的兴趣和需要p能使儿童发展与知识结合成一体。但是也存在不足：不可能达到知识完整性的要求；失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。
（2）综合性课程的设计原则：教育活动应与儿童的个体差异相适合P教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文化差异相适合z教育活动应将发展与学习连结一体。
（3）对现状的评价

36、填空题  结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出（）（）（）的课程特征。

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本题答案：以教师为中心；以课程的行为目标为导向；以结果为评价标准
本题解析：试题答案以教师为中心；以课程的行为目标为导向；以结果为评价标准

37、问答题  相对中小学学科活动而言，幼儿园学科活动有哪些独特性？

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本题答案：1．幼儿园学科活动中的“学科”
本题解析：试题答案1．幼儿园学科活动中的“学科”是一种“前学科”，它以表象或初级概念为基础和核心组织。
理论层次的学科体系：以科学概念为核心，按照严格的学科内在逻辑组织。
2．强调和幼儿的生活相联系
立足幼儿生活
提升幼儿生活——常绿树和落叶树的初级概念
3．具有较强的计划性
4．重视为幼儿终身持续健康发展奠定良好基础。在强调“学学科”知识学习的同时，注重兴趣、习惯、情感、个性等的发展。如科学学科强调培养幼儿科学精神，掌握科学方法。

38、问答题  如何评价蒙台索利课程模式？

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本题答案：蒙台梭利课程模式迄今为止仍在世界范围内有相当影响，说明
本题解析：试题答案蒙台梭利课程模式迄今为止仍在世界范围内有相当影响，说明该课程模式有其吸引人之处，例如，蒙台梭利课程模式强调了个别化的学习，特别是蒙台梭利设计的教具使个别化教学的实施成为行之有效的手段；又如，蒙台梭利课程模式强调儿童主动学习和自我纠正，能使儿童身心的内在潜能得到充分的发展。
蒙台梭利的教育体系决定了蒙台梭利教学法带有相当程度的机械的和形式化的色彩，该课程模式中教师的作用是比较被动的和消极的，这不利于发挥教师的主导作用。此外，还有人批评该课程模式偏重智力训练而忽视情感陶冶和社会化过程

39、填空题  属于综合性课程的长处的有（）和（）。

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本题答案：能促进儿童的主动学习；能符合儿童的兴趣与需要
本题解析：试题答案能促进儿童的主动学习；能符合儿童的兴趣与需要

40、名词解释  广域课程

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本题答案：指不同知识分支的统合。
本题解析：试题答案指不同知识分支的统合。

41、问答题  简述学科活动的长处和局限。

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本题答案：长处：操作性强、历史久远、有助于学科知识技能的学习本题解析：试题答案长处：操作性强、历史久远、有助于学科知识技能的学习
局限：弹性不足、根深蒂固、学科之间联系不足、对幼儿关注不够
区域活动具有很强的弹性，可以是高结构化的，也可以是低结构化的，这主要取决于教育者的观念。（√如蒙特梭利幼儿教育课程模式的区域活动结构化程度较高，而海伊斯科普课程模式的区域活动结构化程度较高。不管是高结构化的还是低结构化的，区域活动都具有自由性、指导的间接性、自主性和个性化的特点，教师要注重区域创设。）

42、单项选择题  较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（）的教育活动设计倾向。

A、教师计划为主的学科（领域）教育活动
B、师生共同计划的学科（领域）教育活动
C、教师计划为主的综合教育活动
D、儿童生成为主的综合教育活动

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

43、单项选择题  我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（）

A.五指活动课程
B.幼稚园行为课程
C.幼稚园田野课程
D.幼稚园生态课程

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

44、问答题  举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

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本题答案：（1）直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些
本题解析：试题答案（1）直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些接受性知识和技能的传递，具有较高的效能。螺旋式组织有益于儿童在与环境交互作用的过程中逐步获得经验，原有经验将在新经验的获得中起着连接作用、有利于学习过程的迁移，有利于学习活动的深入，也有益于儿童创造性思维的发展。（2）举例（7分）

45、单项选择题  幼稚园行为课程的基本思想是（）

A.生活是教育、行为即课程
B.做中教、做中学、做中求进步
C.大自然、大社会都是活教材
D.课程实施应是整个教学法

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

46、单项选择题  选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）

A.课程计划准备阶段
B.课程计划的制定阶段
C.课程计划的实施阶段
D.课程计划的评价阶段

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

47、填空题  幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。

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本题答案：逻辑顺序；螺旋式组织
本题解析：试题答案逻辑顺序；螺旋式组织

48、单项选择题  我国1981年10月颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》将课程内容分为（）类。

A.4
B.5
C.6
D.7

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

49、多项选择题  以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的（）

A、理想课程
B、领悟课程
C、隐性课程
D、悬缺课程

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

50、名词解释  简述园本课程的开发流程。

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本题答案：（1）建立园本课程开发的组织结构
（2）幼儿
本题解析：试题答案（1）建立园本课程开发的组织结构
（2）幼儿园现状的分析
（3）拟定园本课程的开发目标
（4）编制园本课程开发方案
（5）园本课程实施与评价

51、问答题  试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系。

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本题答案：（1）幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学
本题解析：试题答案（1）幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的，这是幼儿园课程的价值取向也即教育理念之所在，幼儿园课程的其他成分都是在此基础上产生和发展的。
（2）各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标上的不同上，主要表现为"相对更对儿童自然发展和一般能力"，还是"相对更强调对教师教学的学业知识、技能"，以及强调的程度如何等方面。
（3）课程的理念一旦确定，课程的目标、内容、方法和评价等各种成分就有可能在课程理念的统合下形成一个协调的整体，并发挥其总体的功能。对儿童自然发展和一般能力获得的强调对教师教学的学业知技能获得的强调课程目过程取向标课程内儿童经验容教育方启发、诱导法教育形个别、小组式课程评过程评价价目标评价小组、集体传递、灌输知识逻辑结果取向
（4）各种幼儿园课程都能在反映课程教育理念和价值取向的连续体中找到适合的位置，并以此作为决定幼儿园课程目标、内容、方法、组织形式和评价等的依据。

52、问答题  瑞吉欧教育体系中的方案活动具有哪些特点？

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本题答案：（1）创造性表现和表达是知识建构的基本要素。（2）共同
本题解析：试题答案（1）创造性表现和表达是知识建构的基本要素。（2）共同建构在方案活动中有重要的地位。（3）记录既是学习的过程，又是学习的结果。

53、名词解释  勃朗芬布伦纳所谓的小系统

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本题答案：发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活
本题解析：试题答案发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。

54、问答题  幼儿园课程有哪些特点？

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本题答案：①幼儿园课程的基础性、启蒙性
②幼儿园课程的
本题解析：试题答案①幼儿园课程的基础性、启蒙性
②幼儿园课程的全面性、生活性
③幼儿园课程的整合性
④幼儿园课程的活动性和直接经验性
⑤幼儿园课程的潜在性

55、填空题  光谱方案的理论依据是（）的多元智力理论。

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本题答案：加德纳
本题解析：试题答案加德纳

56、名词解释  简述行为目标的运用价值和局限。

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本题答案：（1）运用价值：行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操
本题解析：试题答案（1）运用价值：行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操作性，提高了对教育活动的影响力，提高了教学的有效性；行为目标的精确和具体还便于教育评价的进行。（2）局限：一些高级心理素质，如情感、态度等，很难用具体化的、外显的行为目标来反映；具体、精细的行为目标对儿童的整体发展不利。

57、单项选择题  反对课程是科目，认为课程是学习者经验的观点属于（）

A.建构主义认识论
B.客观主义认识论
C.知识主义认识论
D.行为主义认识论

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

58、问答题  试举例论述幼儿园课程的特点。

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本题答案：（1）基础性、启蒙性；
（2）全面性、生活性
本题解析：试题答案（1）基础性、启蒙性；
（2）全面性、生活性；
（3）整合性；
（4）活动性和经验性；
（5）潜在性

59、多项选择题  区域环境的创设中材料的投放需考虑（）

A、材料的层次性与系统性
B、材料的可探索性与多样性
C、材料的相对稳定性与变化性
D、材料的丰富性与兴趣性
E、材料投放者的多元性

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

60、单项选择题  以行动为中心，实施采用单元设计教学法，创立了幼稚教育崭新的课程模式的是（）。

A.叶圣陶
B.陶行知
C.陈鹤琴
D.张雪山

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

61、填空题  （），应检查体温表的水银线是否在35℃下。

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本题答案：测量体温前
本题解析：试题答案测量体温前

62、填空题  按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。

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本题答案：问题中心取向
本题解析：试题答案问题中心取向

63、判断题  2～12岁儿童的标准体重可用公式体重(kg)=年龄×2+7(或8)粗略计算。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

64、问答题  简述蒙台梭利教育得以广范应用的原因。

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本题答案：（一）由吸收下层民众的儿童开始，对儿童以前的家庭教育没
本题解析：试题答案（一）由吸收下层民众的儿童开始，对儿童以前的家庭教育没有什么要求。
（二）以教育实践为基础，不是根据纯理论演绎而来。
（三）有现成的教具，环境布置、儿童活动、教师行为等方面有具体、明确的指导。
（四）有专门的师资培训。

65、单项选择题  游戏活动的实施需要的两个基本条件是（）。

A.有自由活动时间、创设活动区域
B.有组织的开展活动、能互相协商迁就
C.教师开头控制游戏、再组织幼儿积极参与
D.教师认真观察、再有计划有组织开展游戏

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

66、单项选择题  依据一定的哲学或伦理学、意识形来源:91考试网 91eXAm.org态、社会政治需要而引出的对课程进行性规范或总括性指的目标（） 0

A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

67、填空题  区域活动的特点包括：（）、（）、（）、（）等。

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本题答案：自由性；自主性；指导的间接性；个性化
本题解析：试题答案自由性；自主性；指导的间接性；个性化

68、单项选择题  以下课程类型中个，不属于学科课程的是（）。

A、分科课程
B、核心课程
C、相关课程
D、融合课程

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

69、填空题  穿袜子前，应先（）。

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本题答案：分辨袜子的不同部位
本题解析：试题答案分辨袜子的不同部位

70、多项选择题  如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。

A.关注幼儿园环境的创设
B.注重使课程内容与儿童发展特征相符合
C.较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
D.强调教师的事先预设

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

71、多项选择题  学科活动区别其他幼儿园教育活动的特点有哪些？（）

A、操作性强
B、有助于学科知识技能的学习
C、活动的生成性
D、学科之间联系不足
E、对幼儿关注不多

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本题答案：A, B, D, E
本题解析：暂无解析

72、名词解释  幼儿园学科（领域）课程

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本题答案：幼儿园的课程就是将幼儿园的课程能够分为若干学科（领域）
本题解析：试题答案幼儿园的课程就是将幼儿园的课程能够分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。幼儿园学科（领域）根据对学前儿童实施教育的特点，长将幼儿园课程分为语言、数学、科学、社会学习、音乐、美术等科目（领域）。

73、名词解释  DI直接教学模式

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本题答案：是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设
本题解析：试题答案是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。构成该模式的三个主要来源是：①行为主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。

74、多项选择题  凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为（）。

A.建构活动
B.调查活动
C.日常生活练习活动
D.戏剧扮演活动

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

75、填空题  幼儿园课程目标的层次主要包括（）、年龄阶段（学年）目标、（）。

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本题答案：幼儿园课程总目标；单元目标与具体教育活动目标
本题解析：试题答案幼儿园课程总目标；单元目标与具体教育活动目标

76、多项选择题  下列哪些选项与单元主题活动的确定相关？（）

A、分析主题的潜在价值
B、确定适宜的主题方案与目标
C、初步确定适宜的学科教育目标
D、思考主题的潜在方案

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

77、名词解释  幼儿园综合性课程

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本题答案：顾名思义，综合性课程就是将课程的隔阂总因素综合化的课程
本题解析：试题答案顾名思义，综合性课程就是将课程的隔阂总因素综合化的课程。允许儿童在从一个或多个科目中抽提出教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。课程的综合化可以通过各种方式，但最常见的则是通过主题的综合

78、单项选择题  幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。

A.科学概念
B.表象和初级概念
C.系统性
D.逻辑性

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

79、多项选择题  关于课程的概念，概括起来有以下几种观点（）

A、课程是教与学的内容
B、课程是教与学的计划
C、课程是学习者的经验
D、课程是各种活动

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

80、判断题  肥胖儿童运动时常因肥胖而动作笨拙，心慌气短。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

81、名词解释  勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”

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本题答案：是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到
本题解析：试题答案是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。

82、填空题  在急救现场主要是根据伤者的呼吸的变化、（）和瞳孔的变化来判断病情的轻重，从而采取正确而有效的急救。

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本题答案：脉博的变化
本题解析：试题答案脉博的变化

83、名词解释  一元化课程

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本题答案：是一种"主流中心的课程"，这是一种
本题解析：试题答案是一种"主流中心的课程"，这是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。

84、单项选择题  造成教师对课程内容理解有偏颇的主要因素是（）

A.教师本身
B.家长因素
C.幼儿园因素
D.社会因素

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

85、问答题  试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。

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本题答案：（1）涵义：教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高
本题解析：试题答案（1）涵义：教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体；每种类型的教育活动本身的性质，决定了该教育活动结构化程度的基本状况；同种类型教育活动的结构化程度也会有所不同；幼儿园课程的教育取向反映在连续体的相对位置上。
（2）启示：能比较清晰地认识各种常见的幼儿园教育活动的基本性质，特别是这些教育活动的结构化程度；在具体设计和实施教育活动时，能把握该教育活动性质及在结构化程度方面所具有的弹性范围；幼儿园课程整体的价值取向确定以后，能比较清晰和理性地组合该课程的各种教育活动。

86、填空题  单元主题课程是通过（）和（）而获得的一种课程类型。方案活动课程是通过心理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。

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本题答案：论理组织法；横向组织法
本题解析：试题答案论理组织法；横向组织法

87、名词解释  幼儿园课程

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本题答案：幼儿园课程是实现幼儿教育的手段，是帮助幼儿获得有益的学
本题解析：试题答案幼儿园课程是实现幼儿教育的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。

88、填空题  结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出（），（）为导向，（）的课程特征。

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本题答案：以教师为中心；以课程的行为目标；以结果为评价标准
本题解析：试题答案以教师为中心；以课程的行为目标；以结果为评价标准

89、名词解释  幼儿园课程评价

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本题答案：就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动，它是针
本题解析：试题答案就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动，它是针对幼儿园课程的特点和组成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。

90、单项选择题  方案教学的活动组织的主线是（）

A.学科知识的内在逻辑为中心
B.按问题解决的逻辑进行
C.按照教师教案的设计为线索
D.按照课程计划的要求进行

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

91、单项选择题  教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育活动设计倾向。

A、教师计划为主的学科（领域）教育活动
B、师生共同计划的学科（领域）教育活动
C、教师计划为主的综合教育活动
D、儿童生成为主的综合教育活动

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

92、单项选择题  意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校，它的重要特色是（）

A.学科活动
B.单元主题活动
C.区域活动
D.方案教学

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

93、填空题  （）是判断病情轻重的一个重要指标。

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本题答案：脉博的变化
本题解析：试题答案脉博的变化

94、单项选择题  主题的产生和主题网络的初步编制属于方案教学的那个阶段（）

A、起始阶段
B、展开阶段
C、高潮阶段
D、结束阶段

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

95、单项选择题  美国斯坦福大学的（）从课程的功能出发提出显性课程，隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。

A、艾斯纳
B、古德莱德
C、普洛佛斯
D、费尼克斯

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

96、填空题  中国、日本等东方国家主要是以（）为结构框架的课程目标体系，而欧美国家特别是美国则是以（）为结构框架的目标体系。如中国是从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域构建课程目标体系，美国是从知觉与动作发展、认知发展、社会与（）以及语言发展四个方面来构建课程目标体系。

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本题答案：学习内容领域；儿童发展领域；情绪发展
本题解析：试题答案学习内容领域；儿童发展领域；情绪发展

97、单项选择题  关于黏液性水肿昏迷，叙述错误的是（）。

A.寒冷、感染、镇静剂、麻醉剂可诱发
B.多见于老年人
C.表现为躁动、高热
D.表现为嗜睡、低体温
E.严重时休克、呼吸衰竭，心、肾功能不全

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

98、填空题  如果头部摔伤（）时，马上用一块清洁的纱布轻轻按压伤口，并及时送到医院。

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本题答案：出血
本题解析：试题答案出血

99、单项选择题  幼儿园学科活动的长处在于（）

A.操作性强
B.能很好满足幼儿兴趣
C.课程弹性强
D.学科之间方便联系

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

100、问答题  简述方案活动主题的选择应遵循的原则。

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本题答案：（1）选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日
本题解析：试题答案（1）选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活。（2）应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。（3）应能为儿童未来的生活做准备。（4）应有益于平衡幼儿园的课程。（5）应能充分运用幼儿园和社区的资源。

101、单项选择题  学科活动有别于幼儿自发生活的一个重要方面是（）

A.帮助幼儿形成简单、初步的概念
B.使幼儿能运用符号进行学习
C.让幼儿掌握严格的学科内在逻辑组织
D.使幼儿学会做事的计划性

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

102、填空题  （）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”

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本题答案：瑞吉欧教育体系
本题解析：试题答案瑞吉欧教育体系

103、问答题  简述方案教学的内涵（十点中答六点即可）

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本题答案：1）儿童围绕某个主题进行主动探究的活动或过程、
本题解析：试题答案1）儿童围绕某个主题进行主动探究的活动或过程、
2）学习的动机是一种内在动机
3）探究的主题必须是儿童感兴趣的、熟悉的和有意义的
4）探究的方式多样化
5）活动的组织按照问题解决的逻辑进行
6）活动的生成性
7）儿童的个别差异得到尊重
8）我和你的师幼关系
9）多方面资源的优化组合与有效利用

104、单项选择题  蒙台梭利感觉训练要通过具体步骤程序，要按照“三段式”练习进行，它们是（）

A.命名—确认—记忆
B.听说—读写—练习
C.计划—操作—回忆
D.计划—绘画—评价

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

105、多项选择题  五指活动的指的是（）

A、健康活动
B、社会活动
C、科学活动
D、艺术活动
E、语言活动

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

106、填空题  泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。

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本题答案：提供哪些教育经验才能实现这些目标；怎样才能确定这些目标正在得
本题解析：试题答案提供哪些教育经验才能实现这些目标；怎样才能确定这些目标正在得到实现

107、填空题  婴幼儿入园前健康检查的主要内容有：了解幼儿的（）、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。

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本题答案：病史
本题解析：试题答案病史

108、填空题  婴幼儿先穿毛衣是为了减少（）暴露在外的时间。

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本题答案：胸部
本题解析：试题答案胸部

109、单项选择题  我国幼儿园课程改革主要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（）

A.学科活动
B.单元主题活动
C.区域活动
D.方案教学

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

110、名词解释  融合课程

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本题答案：是将有关的科目合并成为一个新的学科，合并后原来科目不再
本题解析：试题答案是将有关的科目合并成为一个新的学科，合并后原来科目不再单独存在。融合是不同科目内容的有机化合。

111、问答题  课程设计的学习者中心取向的内涵是什么？这种课程设计的主要特点有哪些？

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本题答案：课程设计的学习者中心取向强调关注学生的兴趣、需要，使课
本题解析：试题答案课程设计的学习者中心取向强调关注学生的兴趣、需要，使课程适应学习者，进而使每一个学习者都能够得到个体的充分自由发展。主要包括以下类型：经验中心设计——经验课程，如瑞吉欧洲方案课程，如“闻香计划”，螃蟹案例，人本主义设计——三种课程的整合，开放教室设计——活动课程，如多彩光谱学习者中心课程设计的主要特点如下
目标：经验的丰富、能力的发展、兴趣的激发
内容：以经验、兴趣为中心选择
内容的组织：儿童的心理发展、儿童的兴趣
评价：关注情意目标、重视自我评价

112、多项选择题  课程开发的过程模式的基本内容有哪些？（）

A、过程原则
B、过程设计
C、内容的选择
D、课程的内隐

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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析

113、填空题  降温措施一般分为（）。

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本题答案：药物降温和物理降温
本题解析：试题答案药物降温和物理降温

114、问答题  幼儿园课程内容的选择应遵循哪些原则？

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本题答案：目的性原则
适宜性原则
生活化原则
本题解析：试题答案目的性原则
适宜性原则
生活化原则
兴趣性原则
基础性原则
逻辑性原则

115、问答题  简述学科活动的优缺点

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本题答案：优点：操作性强；历史久远；有助于学科知识技能的学习。<
本题解析：试题答案优点：操作性强；历史久远；有助于学科知识技能的学习。
缺点：强行不足；根深蒂固；学科之间联系不足；对幼儿关注不够。

116、问答题  请列举决定是否采用方案活动的一些判断标准。

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本题答案：（1）具体而非抽象的
（2）容易与儿童先前的
本题解析：试题答案（1）具体而非抽象的
（2）容易与儿童先前的经验相联系
（3）在周围有相关的场所
（4）儿童进行活动需要成人的帮助相当少
（5）儿童能够表达他们所需要的和运用适合他们年龄阶段的技能与技巧。
（6）与课程纲要的要求有关的内容如，阅读技能、书写、数字感、科学调查等。
（7）主题与儿童所在的家庭及社区的文化背景相适合。

117、填空题  晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（）而有所选择。

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本题答案：孩子的不同兴趣
本题解析：试题答案孩子的不同兴趣

118、单项选择题  根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个（）。

A.大系统
B.中间系统
C.小系统
D.外系统

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

119、填空题  婴幼儿入园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1～3岁的婴儿，每半年体检（），每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。

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本题答案：一次
本题解析：试题答案一次

120、单项选择题  在我国，普遍性目标可以追溯到先秦时期的（）

A.《大学》
B.《课程与教学的基本原理》
C.《诗经》
D.《怎样编制课程》

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

121、单项选择题  在课程方案形成之前的评价目的是（）

A.判断课程的成效
B.诊断与修订课程
C.了解目标的达成程度
D.需求评估

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

122、填空题  “ECCD”词汇的出现说明了（）和（）相结合，（）的趋势。

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本题答案：保育；教育；课程全纳化
本题解析：试题答案保育；教育；课程全纳化

123、名词解释  相关课程

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本题答案：相关课程指两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科
本题解析：试题答案相关课程指两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科仍保持其原来的独立状态。

124、多项选择题  具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）

A、非真实性
B、积极情绪
C、目的导向
D、自由选择

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

125、问答题  Catharsis究竟应该理解为“净化”还是“宣泄”？

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本题答案：从词源上看，Catharsis具有较多的宣泄之意，比如
本题解析：试题答案从词源上看，Catharsis具有较多的宣泄之意，比如与其词根Cathartic，就是指通便用的泻药。
katharisis，音译卡塔西斯。对于这个词有四种主要说法：
一是医学或病理学上的“宣泄”说，通过“顺势疗法”，即以毒攻毒的方法，把怜悯和恐惧的情感宣泄出去。
二是宗教上的“净化”说，把人们灵魂中的肮脏积淀排除出去，净化人的心灵，使精神得以升华。
三是伦理学上的“陶冶”说，即深挖katharisis的伦理内涵，把它作为提高人们道德观念的手段，对人起到教育作用。
四是生理心理学上的“快感”说，即通过外感活动达到一种自我享受，因为观众毕竟置身悲剧局外，无虞危险。
在我国主要有两种解释：
一种是朱光潜的解释，他把“katharisis”译为“净化”，认为“净化的要义在于通过音乐和其它艺术，使某种过分强烈的情绪因宣泄而达到平静，因此恢复和保持住心理的健康……人受到净化之后，就会感到一种舒畅的松弛；得到一种„无害‟的快感”。
另一种解释是罗念生先生所提出的不同看法。他认为所谓“katharisis”是指悲剧借引起怜悯与恐惧之情，使观众的太强或太弱的这种感情得到锻炼，达到适度，而不是把怜悯与恐惧之情加以宣泄或净化。他解释说：“亚里士多德认为人应有怜悯与恐惧之情，但不可太强或太弱。他并且认为情感是由习惯养成的。怜悯与恐惧之情太弱的人看悲剧演出的时候，也能发生适当强度的情感。这两种人看悲剧演出，可以养成一种新的习惯，在这个习惯里形成适当强度的情感。这就是悲剧的katharisis作用。”

126、名词解释  隐性课程

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本题答案：隐性课程即学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文
本题解析：试题答案隐性课程即学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。

127、单项选择题  普罗佛斯提出的评价模式是（）。

A.目标评价模式
B.差距评价模式
C.外观评价模式
D.CIPP模式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

128、名词解释  五指活动课程

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本题答案：是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式
本题解析：试题答案是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。

129、问答题  简述游戏在幼儿园课程中的作用。

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本题答案：具有以下特征的幼儿活动被定义为游戏：非真实性，源于内在
本题解析：试题答案具有以下特征的幼儿活动被定义为游戏：非真实性，源于内在动机，过程导向，自由选择，积极情绪等。
作用：
1、游戏能促进儿童认知，情感和动作技能的发展。
2、游戏有益于幼儿进行幼儿园课程个学科的学习。

130、多项选择题  下列属于综合性课程的长处的有（）。

A、能促进儿童的主动学习
B、能符合儿童的兴趣与需要
C、能促进儿童系统地把握知识、技能
D、已有相当长的运用历史

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

131、填空题  泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目标、（）、怎样才能确定这些目标正在得以实现。

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本题答案：应该提供哪些教育目标；怎样才能有效组织这些教育经验
本题解析：试题答案应该提供哪些教育目标；怎样才能有效组织这些教育经验

132、问答题  简述幼儿园课程目标表述的基本方式

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本题答案：幼儿园表述设计两大方面内容：首先确定表示的角度：一是从
本题解析：试题答案幼儿园表述设计两大方面内容：首先确定表示的角度：一是从教师的角度表述，指明教师应该做的工作和应该努力达到的教育效果，常用“鼓励”、“引导”、“帮助”、“使”等字眼。二是从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应该达到的程度，常用“感受”、“喜欢”、“理解”、“能”等字眼。其次是确定表述的性质，明确不同目标有不同表述方式，行为目标可以通过观测幼儿行为来表示对教育结果的预期目标，一般性目标描述幼儿作为学习者学习后身心的一般变化。

133、问答题  低结构教育活动的一般特点有哪些？

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本题答案：1、强调过程，淡化结果，即没个几哦按语活动没有具体的目
本题解析：试题答案1、强调过程，淡化结果，即没个几哦按语活动没有具体的目标陈述，在没一个主题中只有一个较为连同的“内容与要求”。、
2、成分体现教育活动的可选择性和可生成性等方面。

134、单项选择题  目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出

A.斯塔克
B.斯塔弗尔比姆
C.斯克里文
D.泰勒

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

135、判断题  帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

136、单项选择题  选出不属于蒙台梭利儿童观的一项（）

A.儿童的发展具有阶段性
B.儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人
C.儿童的发展具有敏感期
D.儿童的发展是通过工作实现的

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

137、单项选择题  1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是（）

A.儿童语言能力很强
B.成人对儿童特点、精神世界的承认
C.要注重对儿童的语言训练
D.儿童的语言能力超越成人的想象

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

138、问答题  幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？

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本题答案：（1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的
本题解析：试题答案（1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。
（2）课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。
（3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。

139、多项选择题  我国1980年代幼儿园所实施的分科课程内容组织的主要方式为（）

A、论理组织法
B、心理组织法
C、纵向组织法
D、横向组织法

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本题答案：A, C
本题解析：暂无解析

140、名词解释  悬缺课程

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本题答案：悬缺课程即学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于&
本题解析：试题答案悬缺课程即学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。

141、单项选择题  选出不属于区域活动指导方式的一项（）

A.平行式干预
B.交叉式干预
C.中介式干预
D.垂直式干预

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

142、单项选择题  “计划的课程”采用忠实的取向，其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（）

A.旁观者
B.核心、主体
C.支持者
D.参与者

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

143、多项选择题  "儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。"这个课程目标是（）

A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标

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本题答案：A, D
本题解析：暂无解析

144、单项选择题  "世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案"一一如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（）在发挥作用。

A.小系统
B.中间系统
C.外系统
D.大系统

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

145、填空题  幼儿园课程的最核心要素是（）

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本题答案：教育理念
本题解析：试题答案教育理念

146、填空题  幼儿园课程评价的原则有（）、（）、（）和（）四个。

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本题答案：科学性的原则；发展性的原则；全面性的原则；多样性的原则
本题解析：试题答案科学性的原则；发展性的原则；全面性的原则；多样性的原则

147、单项选择题  幼儿园的花草树木，教师的一言一行均影响着幼儿的发展，这些体现出幼儿园课程性质的（）。

A.全面性
B.基础性
C.潜在性
D.活动性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

148、单项选择题  美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论，认为知识的组织相应地分为（）三种水平

A.动作——映像——概念
B.动作——图式——概念
C.动作——映像——符号
D.动作——图式——符号

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

149、问答题  简述单元教学和方案教学的差异。

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本题答案：单元教学是教师教学，决定内容，根据狭窄的专题，统一探索
本题解析：试题答案单元教学是教师教学，决定内容，根据狭窄的专题，统一探索几个方面的内容。方案教学是由儿童或教师发起深层次的探索活动，指在答复儿童提出的问题，以儿童的兴趣为向导。

150、填空题  婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（）。

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本题答案：大脑皮层易兴奋
本题解析：试题答案大脑皮层易兴奋

151、单项选择题  目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主要形式）

A、学科活动
B、单元主题活动
C、方案活动
D、区域活动

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

152、单项选择题  借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）

A.博比特
B.泰勒
C.布鲁姆
D.梅杰

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

153、名词解释  课程组织

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本题答案：课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导
本题解析：试题答案课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导下把课程的各种要素组织成动态运行的课程结构系统。

154、问答题  简述泰勒主张确立教育目标的三个来源和两道过滤网。

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本题答案：三大来源：对学习者本身的研究；对校外当代生活的研究；学
本题解析：试题答案三大来源：对学习者本身的研究；对校外当代生活的研究；学科专家对目标的建议。
两大过滤网：一是哲学的，社区和学校独特的哲学价值观；二是心理学的，利用学习心理学选择目标。

155、填空题  （）的幼儿园教育活动更多地会表现出以老师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征。

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本题答案：结构化程度高
本题解析：试题答案结构化程度高

156、名词解释  课程设计

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本题答案：课程设计指课程的实质性结构、课程基本要素的性质以及这些
本题解析：试题答案课程设计指课程的实质性结构、课程基本要素的性质以及这些要素的组织形式或安排。

157、填空题  婴幼儿眼球小，前 后距离短，呈现（）。

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本题答案：生理性远视
本题解析：试题答案生理性远视

158、单项选择题  一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是（）。

A.教具
B.教材
C.培训机构
D.专家指导

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

159、单项选择题  1927年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园，其创办者是（）

A.陈鹤琴
B.陶行知
C.陆秀
D.张雪门

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

160、填空题  目前我国幼儿园课程类型主要是分（），其实质是（）。

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本题答案：领域课程；学科课程
本题解析：试题答案领域课程；学科课程

161、填空题  瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮，（）以及战后意大利的左派政治改革。

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本题答案：皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）
本题解析：试题答案皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）

162、问答题  举例论述幼儿园课程内容选择应遵循的基本原则。

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本题答案：目的性原则、适应性原则、生活化原则、兴趣性原则、基础性
本题解析：试题答案目的性原则、适应性原则、生活化原则、兴趣性原则、基础性原则、逻辑性原则

163、问答题  举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。

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本题答案：教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价
本题解析：试题答案教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价值追求。它往往以方针的形式贯彻落实。
教育目标是其下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。
课程目标是教育目标的下位概念，它是根据教育目的和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。
他们的关系是从上至下的，各个概念的内涵表述从概括到具体，从笼统到明确，从时间来看是从远景的描绘到近期的目标。教育的目标多是国家层面提出的总要求，教育目标有各个教育机构、专家学者、园长、老师的参与；课程目标和活动目标更多是由任教老师完成。
幼儿园课程目标具有特点是：整合性和一般发展性，不具有学科性。

164、单项选择题  选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间，以及自身内部各要素之间的关系的一项（）。

A.平等关系
B.互生关系
C.互补关系
D.包涵关系

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

165、填空题  整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（）。

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本题答案：叠放压风被
本题解析：试题答案叠放压风被

166、单项选择题  我国幼儿园常见的课程类型有（）

A.分科课程、相关课程
B.融合课程、分科课程
C.广域课程、融合课程
D.隐形课程，核心课程

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

167、单项选择题  著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面，选出不属于其中的一项（）

A.活教育的目标论
B.活教育的儿童论
C.活教育的课程论
D.活教育的方法论

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

168、填空题  在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

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本题答案：生成性目标
本题解析：试题答案生成性目标

169、判断题  物理降温时体温降至。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

170、填空题  海伊斯科普课程的设计者认定，（）是儿童发展过程的核心。

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本题答案：主动学习
本题解析：试题答案主动学习

171、单项选择题  下面关于幼儿园的“学科”课程的论述不正确的是（）

A.幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或综合课程
B.幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程
C.幼儿园的学科活动是服务于幼儿“精英”发展
D.幼儿园的学科活动仍强调与生活的联系，强调直接经验

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本题答案：C
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172、单项选择题  区域活动的核心是（）

A、制定计划
B、操作活动
C、整理与打扫
D、回顾和总结

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

173、多项选择题  以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（）。

A.光谱方案
B.斑克街早期教育方案
C.瑞吉欧教青体系的课程
D.海伊斯科普课程

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

174、单项选择题  编制活动课程所考虑的主要是（）

A、经典文献
B、学生的兴趣
C、社会生活
D、学科内容

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本题答案：B
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175、填空题  （）的实施在内的整个 过程。

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本题答案：程评价
本题解析：试题答案程评价

176、单项选择题  区域的（）主要表现在区域之间、区域与非区域之间，存在有机联系和积极互动。

A、对话性
B、开放性
C、参与性
D、动态性

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

177、单项选择题  来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（）

A.定量评价
B.定性评价
C.过程评价
D.总结评价

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本题答案：B
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178、名词解释  过程模式

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本题答案：过程模式是以过程或程序为焦点，详细说明内容和过程中的各
本题解析：试题答案过程模式是以过程或程序为焦点，详细说明内容和过程中的各种原理，主张课程开发的任务是选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，提供实施的“过程原则”

179、单项选择题  “光谱方案”是根据（）理论而发展起来的课程方案。

A、多元智能
B、认知发展的非普遍性理论
C、成熟理论
D、皮亚杰的建构理论

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本题答案：A
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180、多项选择题  美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）

A、显性课程
B、隐性课程
C、悬缺课程
D、经验课程

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本题答案：A, B, C
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181、问答题  简述区域活动的特点

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本题答案：1、自由性；2、指导的间接性；3、自主性；4、个性化；
本题解析：试题答案1、自由性；2、指导的间接性；3、自主性；4、个性化；

182、问答题  课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？

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本题答案：（1）过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的
本题解析：试题答案（1）过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标；（2）这些目标不构成评价的主要依据；（3）这些目标是非行为性的，可以以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法，使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，而不是课程实施后的某些预期结果。

183、单项选择题  依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行性规范或总括性指的目标（）

A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标

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本题答案：A
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184、填空题  接种疫苗后，应组织幼儿（）。

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本题答案：进行轻微运动
本题解析：试题答案进行轻微运动

185、多项选择题  下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）

A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
B.过程模式绝对反对课程目标的存在
C.过程模式是由布鲁纳提出的
D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设

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本题答案：A, D
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186、单项选择题  选出不属于区域活动特点的一项（）

A.自由性
B.指导的直接性
C.自主性
D.个性化

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本题答案：B
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187、问答题  结合实际，谈谈瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。

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本题答案：我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实
本题解析：试题答案我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。在我国幼儿园课程改革的过程中，引进瑞吉欧教育是一件有意义的事情，从中国文化的视角思考“我要向瑞吉欧学习什么”的问题，并用以解决自己的问题。
有人可以向瑞吉欧学习课程的主要运行形式——方案活动，以师幼共同的兴趣和所关心的问题为背景，生成各种富有挑战性和创造性的活动；可以向瑞吉欧学习如何运用各种视觉的和图片的表现形式，让儿童通过观察获取绘画经验，通过想象或创造去提升绘画的愿望和能力，让教师去解读“儿童的一百种语言”，从而与儿童更好地沟通。
有人可以向瑞吉欧学习如何让儿童在自己所处的各种关系中学习，即让儿童在教师精心指导下以及在与同伴的合作和交往过程中主动地进行探索性学习；让儿童在儿童教育机构与家庭、社区业已建立的紧密关系中接受民族文化的熏陶。
有人可以向瑞吉欧学习如何运用观察和记录的方法去研究儿童及其工作，去研究教师的教育、教学，从而增进儿童学习的有效性，促进教师的专业成长，激发家长和社会其他人员的积极参与。

188、单项选择题  不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。

A.忠实取向
B.目标取向
C.相互适应取向
D.课程创生取向

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本题答案：B
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189、单项选择题  1923年著名教育家陈鹤琴开启探索中国化幼儿教育的改革之路的试验园是（）

A.南京鼓楼幼稚园
B.南京太平巷幼儿园
C.南京市实验幼儿园
D.梅花山庄幼儿园

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本题答案：A
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190、单项选择题  以下哪种课程是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。（）

A、显性课程
B、隐性课程
C、悬缺课程
D、经验课程

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本题答案：C
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191、单项选择题  目标模式的指导思想是（）

A.人本主义哲学
B.认知主义
C.实用主义哲学
D.经验主义

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本题答案：C
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192、填空题  在蒙台梭利教育体系中，（）、（）和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）、（）、（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。

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本题答案：自由；工作；来源:91考试网肌肉训练；日常生活练习；感官练习
本题解析：试题答案自由；工作；肌肉训练；日常生活练习；感官练习

193、多项选择题  方案教学活动的设计取向是（）

A、学科中心取向
B、学习者中心取向
C、问题中心取向

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本题答案：B, C
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194、判断题  乳牙过早脱落，对恒牙不会有影响。

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本题答案：错
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195、问答题  简述幼儿园园本课程开发与研究的方向

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本题答案：（1）发展性走向（2）基础性走向（3）前瞻性走向（4）
本题解析：试题答案（1）发展性走向（2）基础性走向（3）前瞻性走向（4）补偿性走向

196、单项选择题  两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科仍保持其原来的独立状态，我们称之为（）。

A.广域课程 
B.相关课程 
C.核心课程 
D.活动课程

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本题答案：C
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197、单项选择题  斯塔克提出的评价模式是（）

A.目标评价模式
B.差距评价模式
C.外观评价模式
D.CIPP模式

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本题答案：A
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198、多项选择题  下列关于蒙台梭利的描述正确的是（）。

A.她是幼儿园的创立者
B.她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩
C.她强调儿童的感官训练
D.她是唯理论的代表人物

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本题答案：B, C
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199、单项选择题  幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）

A.为什么教
B.如何教
C.教什么
D.教得怎么样

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本题答案：B
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200、填空题  晨检时保育员应检查婴幼儿的衣兜，将小物件收起来，以防（）。

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本题答案：出现异物入呼吸道
本题解析：试题答案出现异物入呼吸道