1、判断题  陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。(教育学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

2、填空题  新文化运动以《新青年》为主要阵地，高举_______、_______两面大旗。

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本题答案：民主，科学
本题解析：试题答案民主，科学

3、单项选择题  教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于()。

A.培根
B.康德
C.赫尔巴特
D.黑格尔

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

4、问答题  如何提高知识直观的效果?

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本题答案：(1)灵活选用实物直观和模像直观。实物直观虽然真切，但
本题解析：试题答案(1)灵活选用实物直观和模像直观。实物直观虽然真切，但是难以突出本质要素和关键特征;而模像直观虽然与实际事物之间有一定距离，却有利于突出本质要素和关键特征。因此，一般而言，模像直观的教学效果优于实物直观(2)加强词语与形象的结合。为了增强直观的效果，不仅要注意实物直观和模像直观的合理选用，而且必须加强词语与形象的结合(3)运用感知规律，突出直观对象的特点。要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。感知规律有强度律、差异律、活动律和组合律(4)培养学生的观察能力。在直观过程中，教师对一定直观教材的操纵，其效果如何，主要取决于学生的观察能力。因此，为了更好地完成教学任务，必须重视和培养学生的观察能力(5)让学生充分参与直观过程。由于知识归根到底要通过学生头脑的加工改造才能掌握，因此在直观过程中，应激发学生积极参与的热情。在可能的情况下，应让学生自己动手进行操作，改变“教师演，学生看”的消极被动的直观方式

5、填空题  ()主要用于语言技能的训练，由于它能为个别指导和因材施教提供条件，因此在一些知识讲授课中也有广泛前途。

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本题答案：语音教室
本题解析：试题答案语音教室

6、问答题  教师劳动的特点是什么?

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本题答案：一是复杂性和创造性，教师劳动的复杂性和创造性表现在，教
本题解析：试题答案一是复杂性和创造性，教师劳动的复杂性和创造性表现在，教师在教育教学活动中不能千篇一律。二是示范性，教师劳动的示范性是由教师的职业责任和青少年的身心发展特点决定的。三是系统性，教师劳动的系统性是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。总之，教师劳动的系统性要求教师具有合作意识，并发挥主导作用。教师既要发挥特长，创造性地教书育人，又要与其他教师团结协作，共同完成育人大业。同时，教师还要发挥主导作用，协调各种影响学生发展的因素，使之形成合力。

7、问答题  教师应具有那些专业素养？

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本题答案：（1）教师的专业知识：本位性知识、条件性知识、实践性知
本题解析：试题答案（1）教师的专业知识：本位性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识（2）教师的专业能力：教学设计能力、教学实践能力、教学交往能力、教学研究能力（3）教师的专业道德

8、问答题  资产阶级建立面向全体社会成员的国民教育体系的措施有那些？

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本题答案：①国家建立公立教育系统，加强对教育的控制②普遍实施义务
本题解析：试题答案①国家建立公立教育系统，加强对教育的控制②普遍实施义务教育③重视教育立法④依法治教

9、问答题  简述学业成绩评定的基本要求。

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本题答案：(1)客观公正
教师应根据教学大纲与教科书的
本题解析：试题答案(1)客观公正教师应根据教学大纲与教科书的要求，根据客观、公正的原则对学生的知识质量作出评定，而不能凭主观意愿任意增减分数。(2)向学生指出学习上的优缺点和努力方向不是为了评分而评分，评分的目的是为了鼓励学生更加努力学习，提高能力。因此，教师在考查、考试后必须指出学生答案中的优缺点和努力方向，促进学生提高学业成绩和学习水平。

10、问答题  学习动机的基本成分是？

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本题答案：学习动机的基本成分：(1)学习需要及内驱力;(2)学习
本题解析：试题答案学习动机的基本成分：(1)学习需要及内驱力;(2)学习期待与诱因

11、单项选择题  最早提出经典性条件反射的人是（）

A.杜威 
B.巴甫洛夫 
C.华生 
D.斯金纳

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本题答案：B
本题解析：经典条件反射就是某一中性环境刺激（无关刺激）通过反复与非条件刺激（UCS）相结合的强化，最终成为条件刺激（CS），引起了原本只有非条件刺激（UCS）才能引起的行为反应（CR）的过程。1.实验与解释巴甫洛夫在动物实验中，把食物为引起动物唾液分泌的反射过程称为非条件反射，食物便称为非条件刺激（UCS）。而当食物等非条件刺激和与唾液分泌无关的中性刺激（如铃声）反复结合后，铃声就成为食物的信号，转化为条件刺激（CS）。此时，铃声引起唾液分泌的反射过程就被巴甫洛夫称为条件反射（CR）。也称为经典条件作用。条件反射就是在大脑皮质建立的暂时神经联系。它是在非条件反射的基础上经过学习强化而获得的习得性行为，个体无法随意操作和控制条件反射的过程。2.经典条件反射的特点（1）强化（reinforcement）：环境刺激使个体某一行为反应增加的过程称为强化。条件反射形成就越巩固，程度随强化次数的增多而增强。（2）泛化（generalization）：不仅条件刺激本身能够引起条件反射，而且某些与之相似的刺激也可以引起条件反射的现象称为泛化。这是在反复强化的过程中会出现的一种结果，主要机制是大脑皮质内兴奋过程的扩散。（3）消退（extinction）：如果非条件刺激长期不与条件刺激相结合，已经建立起来的条件反射就会消失，这种现象称为消退。消退是取消强化作用的结果。国外的一些研究认为，躯体的不愉快条件反射一旦形成，就较难消退。这是因为个体在条件刺激引起条件性（恐惧、害怕）反射的同时，还会随之产生回避行为以减轻躯体反应，形成回避操作条件反射，这种回避操作条件反射使躯体反应减轻，增强了原有的条件刺激与躯体反应之间的经典条件反射的联系，因而不易产生消退作用。3.经典条件反射理论的意义经典条件反射理论强调环境刺激对行为反应的影响，认为任何环境刺激，都可通过经典条件反射影响个体的行为（包括内脏活动、心理活动和社会行为）。所以无论正常的或异常的行为，都可以通过经典条件反射而获得。心理治疗根据这一原理设计了大量运用建立新的条件反射改变个体行为的方法，行为疗法中的系统脱敏疗法，就是通过建立条件反射性的松弛反应，来帮助求助者克服的紧张行为反应达到症状缓解或消退的过程。

12、单项选择题  邀请学、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。

A.评价目的是促进发展
B.评价内容综合化
C.评价主体多元化
D.评价方式多样化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

13、判断题  埃里克森发展阶段理论：(1)基本信任对基本不信任(0～1岁);(2)自主对羞怯和疑虑(2～3岁);(3)主动对内疚(4～5岁);(4)勤奋对自卑(6～11岁);(5)同一性对角色混乱(12～18岁);(6)亲密对孤独(成年早期);(7)繁殖对停滞(成年中期);(8)自我整合对失望(成年晚期)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

14、多项选择题  新课程结构的主要特点（）

A.均衡性
B.综合性
C.选择性
D.平均性

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

15、问答题  简述教育学产生与发展的各个阶段，及各阶段的代表人物、代表著作。

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本题答案：第一，教育学的萌芽阶段。自奴隶社会初期开始，在中国经历
本题解析：试题答案第一，教育学的萌芽阶段。自奴隶社会初期开始，在中国经历了三四千年。代表性著作包括《论语》、《学记》，其中《学记》不仅是我国也是世界上最早的一篇教育论著。西方古代教育思想的代表著作包括柏拉图的《理想国》、昆体良的《雄辩术原理》，其中《雄辩术原理》被称为第一本研究教学法的著作。亚里士多德最早提出教育要适应儿童年龄阶段的思想。第二，教育学的独立阶段。自17世纪开始，1623年英国哲学家培根首次将教育学划分为一门独立学科。这一时期的代表人物及作品主要有：捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》，该书一般被认为是教育学成为独立学科的标志;德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》，该书被西方学者视为“科学教育学”形成的标志;美国实用主义教育家杜威的《民主主义与教育》等。第三，教育学的科学化阶段。自19世纪开始，马克思主义的诞生使教育学建立在科学的世界观和方法论的基础上。这一时期的代表人物及作品主要有苏联教育家加里宁的《论共产主义教育》、马卡连柯的《教育诗》和凯洛夫的《教育学》，我国教育家蔡元培、陶行知、杨贤江等，其中杨贤江的《新教育大纲》是我国最早以马克思主义观点写成的教育著作;第二次世界大战以来，美国教育家布鲁纳发表了《教育过程》、苏联教育家赞科夫发表了《教学与发展》。此外，著名教育家还有根合因、朗格朗、苏霍姆林斯基、布鲁姆等。

16、问答题  教育的相对独立性是指什么？

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本题答案：一：教育具有质的规定性1：教育是培养人的社会实践。2：
本题解析：试题答案一：教育具有质的规定性1：教育是培养人的社会实践。2：教育是有意识地培养人的社会实践。3：培养人是在教与学的对立统一中实现的。4：教育是有意识地培养人的特殊社会实践。二：教育具有历史继承性。1：任何教育都具有历史继承性。2：教育要注意继承与发扬本民族的传统。三：教育有社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

17、判断题  教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。

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本题答案：对
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18、判断题  能力的类型：(1)按照能力发展高低程序，可把能力分为能力、才能和天才;(2)按照能力的构造，可把能力分为一般能力和特殊能力;(3)按照能力所设计的领域，可把能力分为认知能力、操作能力和社交能力

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

19、判断题  课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

20、单项选择题  学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（）。

A、学习动机属于学习者的非智力特征因素
B、学习动机越强，越有利于学习和保持
C、学习动机和学习效果是相互影响的关系
D、学习动机可分为内部动机和外部动机

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本题答案：B
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21、问答题  简述教师教学职责。

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本题答案：1.帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学什么和获得什
本题解析：试题答案1.帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学什么和获得什么。
2.帮助学生寻找搜集和利用学习资源。
3.帮助学生设计恰当的学习活动。
4.帮助学生发现他们所学东西的个人意义。
5.帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
6.帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

22、问答题  简述个人本位论与社会本位论。

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本题答案：1、教育目的的个人本位论认为，教育目的应以个体价值为中
本题解析：试题答案1、教育目的的个人本位论认为，教育目的应以个体价值为中心，应主要根据人的本性、本能的完善和发展的需要来制定教育目的。2、教育目的的社会本位论者认为，教育目的应以社会价值为中心，应根据社会发展的需要来制定教育目的。教育目的的社会本位取向和个人本位取向，割裂了人与社会的相互联系，我们应当以动态的、层次对等的方式来认识和对待教育目的选择中的人与社会的关系问题。

23、判断题  认知活动有巨大推动作用。

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本题答案：对
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24、问答题  什么是教师专业发展，其内容主要有哪些？

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本题答案：（1）教师专业发展又称教师专业成长，是指整个专业生涯中，依托
本题解析：试题答案（1）教师专业发展又称教师专业成长，是指整个专业生涯中，依托专业组织，专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得专业的教育学专业技能，形成专业理想专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
（2）教师专业发展的内容有：1.专业理想的建立；2.教师的专业人格；3.专业知识的拓展和深化；4.专业能力的提高；5.专业态度和动机的完善；6.专业自我的形成。

25、问答题  学校教育的特点有哪些？

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本题答案：①学校教育的对象主要是新生的一代②其任务是实现个体社会
本题解析：试题答案①学校教育的对象主要是新生的一代②其任务是实现个体社会化③它是在受过专门职业训练的教师的指导下进行的④它是有组织、有计划、有目的的活动

26、问答题  为什么培养积极分子，形成良好的集体核心?

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本题答案：班级积极分子是开展班级活动的骨干力量，是班集体的核心，
本题解析：试题答案班级积极分子是开展班级活动的骨干力量，是班集体的核心，是班主任开展工作的有力助手。培养积极分子的基本要求是：第一、班主任要善于发现和培养积极分子。第二、班主任应把对积极分子的使用与培养结合起来。

27、判断题  思维过程：分析、综合、比较、抽象、概括判断和推理

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

28、多项选择题  现在你需要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，可以采用的方法有（）。

A.查找相关的素材光盘或网上的教学资源库
B.利用Flash、Authorware等制作工具自己制作
C.到网络上利用搜索引擎去查找并下载

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

29、问答题  为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?

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本题答案：思想品德的形成与发展是知、情、意、行的培养过程。本题解析：试题答案思想品德的形成与发展是知、情、意、行的培养过程。1、思想品德是知、情、意、行四个要素组成的。2、思想品德的发展是各构成要素协调、统一的发展。

30、判断题  埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

31、判断题  想象的概念是什么？想象是对已有表象进行加工深造，创造出新形象的思维过程。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

32、问答题  简述认识过程、情感过程和意志过程的关系？

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本题答案：认识过程、情感过程和意志过程是一个统一的整体，他们互相
本题解析：试题答案认识过程、情感过程和意志过程是一个统一的整体，他们互相联系、相互制约、相互渗透。认识过程和情感过程的关系：首先，认识过程是产生情感的基础。其次，情感过程也反作用于认识过程。认识过程和意志过程的关系：首先，认识过程是意志过程的前提。其次，意志过程影响人的认识过程。情感过程和意志过程的关系：首先，意志行动总伴随着情感，情感可以成为意志行动的动力，也可以成为一致行动的阻力。其次，意志也可以影响情感，使人的情感服从于人的理智的认识。总之，认识、情感、意志是密切联系、彼此渗透的。三者共同构成了人的心里过程。

33、问答题  知识的遗忘及其原因是什么？遗忘的进程、种类和理论解释是什么？

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本题答案：1.遗忘的进程
(1)遗忘概念：个体对识记过
本题解析：试题答案1.遗忘的进程(1)遗忘概念：个体对识记过的事物不能再认和再现或者是错误地再认和再现。但是，从现代心理学的角度看。遗忘并非全是坏事。(2)遗忘的种类：遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘。暂时性遗忘是指对识记内容一时想不起来，但在适宜的条件下还能再认和回忆的遗忘。永久性遗忘是指对识记的内容没有复习巩固而造成丁痕迹的消退，如果不重新识记，就永远不能再认和回忆的遗忘。(3)对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究。其研究结果被称为艾宾浩斯遗忘曲线。2.遗忘的理论解释(1)痕迹衰退说(桑代克)(2)干扰说(3)同化说(奥苏伯尔)(4)动机说或压抑说(弗洛伊德)

34、多项选择题  “性相近，习相远”中的“习”指的是()。

A.禀赋
B.家庭环境
C.社会环境
D.教育环境

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本题答案：B, C, D
本题解析：“性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。

35、多项选择题 &n bsp;以下是某位教师对信息技术在教学中的作用的看法，你认为正确的是（）。

A.利用Google、Baidu等搜索引擎能够有效获取资源，并通过相应的工具软件对其进行进一步加工和利用
B.利用概念图、PowerPoint等能够有效地呈现和展示教学内容
C.利用交互动画、微世界等能够模拟事物或实验发生的真实情境
D.利用QQ、MSN等能够为教学参与人员提供交流、通讯或协作功能
E.利用智能题库、测试软件、电子档案袋等能够为教学提供练习、测试、考评或评估功能

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

36、判断题  解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

37、判断题  教师承担着哪些职业角色?传道者角色;授业、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;父母与朋友角色;研究者角色。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

38、单项选择题  以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（）

A.讲解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究发现式
D.情境——陶冶式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

39、问答题  现代学校教育的特征是什么?

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本题答案：①教育与生产劳动相结合。②教育面向全体社会成员。③教育
本题解析：试题答案①教育与生产劳动相结合。②教育面向全体社会成员。③教育的科学化程度和教育水平日益提高。

40、问答题  为什么说教育本身是一种特殊的文化现象?

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本题答案：这是因为教育具有双重文化属性：一方面表现为它是传递和深
本题解析：试题答案这是因为教育具有双重文化属性：一方面表现为它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容与形式的关系;另一方面它的实践者及实践本身又体现着文化的特质，如思想观念、价值倾向和行为方式，这时它又成为文化本体。

41、问答题  教育目的与培养目标的关系是什么？

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本题答案：教育目的与培养目标是普通与特殊的关系。二者的区别在于，
本题解析：试题答案教育目的与培养目标是普通与特殊的关系。二者的区别在于，教育目的是一个国家教育的总的要求，而培养目标则是各级各类教育的具体要求;二者的联系在于，培养目标是教育目的的具体化。

42、问答题  试述教育是如何促进社会政治变革的。

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本题答案：在社会发展的历史过程中，社会政治的“恒定性
本题解析：试题答案在社会发展的历史过程中，社会政治的“恒定性”是相对的，伴随着社会经济的发展与变革，社会政治的变革也会发生。从总体上看，社会政治变革是不断趋于前进与进步的，教育则是促进社会政治变革的主要因素之一，它对于社会政治变革具有强烈的反作用。其一，教育的普及化与社会政治变革。现代社会教育的普及化是现代社会政治变革的重要标志，同时又是推进社会政治变革的重要力量。教育的普及，作为一种社会教育意识，表明社会政治的平等与开放。教育的普及深深地蕴藏着一种变革社会、促进社会发展的力量，这种力量业已在现代社会政治领域中得以展现。教育普及化水平的不断提高，将更有力地推动社会政治的变革与进步。其二，教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德促进社会政治的变革。在现代社会，教育通过传播科学真理、弘扬优良道德、形成正确的舆论，同时产生进步的政治观念，以促进社会的进步与革新。教育能力的主导作用在于它能弘扬社会政治、思想、道德领域中的正面因素，抑制与抵制腐朽、落后的消极因素，从而为推进社会政治的先进化服务。其三，教育可以促进社会政治民主化。政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势。这依赖于教育而推动。民主意识、观念的养成，非教育不能达到。民主意识又与科学意识紧密相关。缺乏科学知识素养也就无法提高民主的素养。所以，国家教育事业的发展和全体国民科学文化水平的不断提高是实现社会政治民主化的重要前提与保证。

43、多项选择题  关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论?

A.孟子
B.弗洛伊德
C.洛克
D.格塞尔

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本题答案：A, B, D
本题解析：孟子认为万物皆备于我心。奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能。美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内法论的思想。洛克提出的“白板说”，是外铄论的思想。

44、判断题  陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征

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本题答案：错
本题解析：陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征。

45、填空题  在我国，最早把教和育连在一起使用的人是()

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本题答案：孟子
本题解析：试题答案孟子

46、单项选择题  多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）

A.加德纳
B.推孟
C.韦克斯勒
D.加涅

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

47、多项选择题  为在考试中取得好的名次，学生会努力学习，这里的好名次属于()。

A.正强化物
B.负强化物
C.一级强化物
D.二级强化物

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本题答案：A, D
本题解析：当某种刺激增加时，有机体反应概率增加，该刺激即为正强化物;二级强化物是与一级强化物配对后起强化作用的刺激，由社会文化决定的特权、社会地位、财富、名声等构成决定人类行为极有力的二级强化物。

48、判断题  意志的涵义：意志是人们自觉的确立目的，有意识的根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目标的心理过程

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

49、多项选择题  下列关于新建表格的操作中，正确的是（）。

A.点击常用工具栏的“插入表格”按钮
B.点击菜单栏的“表格”→“插入”→“表格”
C.在插入工作表按钮上右击鼠标→“表格和边框”→“插入表格”

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

50、问答题  德育有哪几部分构成？

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本题答案：德育是由道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教
本题解析：试题答案德育是由道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育等构成。这五个方面既相互联系、相互促进，又相互区别。一方面、它们有着各自的特点内容和任务;另一方面，它们又相互作用。政治教育是方向，思想教育是基础，道德教育是核心，法制教育是保障，心理教育是关键。

51、问答题  如何在教学中促进迁移?

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本题答案：(1)精选材料;(2)合理安排教学内容;(3)合理安排
本题解析：试题答案(1)精选材料;(2)合理安排教学内容;(3)合理安排教学程序;(4)教授学习策略，提高迁移意识性

52、问答题  什么是同化？

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本题答案：同化是人的一种适应机能，当外部信息作用于人时，大脑通过
本题解析：试题答案同化是人的一种适应机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有认知结构中，构成自身新的知识系统，这就是所谓的“同化于己”。

53、多项选择题  在浏览器的收藏夹中，现在你需要对收藏夹进行整理，那么以下有关整理收藏夹的方法正确的是（）

A.点击菜单收藏~整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理操作
B.在IE窗口内空白处点击右键，选择整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理
C.点击标准按钮栏上的收藏夹按钮，在窗口左侧的任务窗口中点击整理，在弹出的对话框中进行操作整理
D.打开C盘，在其中直接进行整理

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本题答案：A, C
本题解析：暂无解析

54、问答题  试比较接受式教学模式与发现式教学模式？

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本题答案：发现式教学模式：该模
本题解析：试题答案发现式教学模式：该模式的提出者杰罗姆.布鲁纳是美国认知学派心理学家。他非常重视人的主动性，强调把人当作主动参加知识获得过程的人。接受式教学模式：该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。发现式教学模式：人的认识过程是对进入感官的事物主动地进行选择、转换、储存和应用，得以向环境学习，并适应环境，以致改造环境。发现式教学模式，要求学生利用教师和教材提供的某些材料，去发现应得的结论或规律。布鲁纳说：“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切地说，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”这一教学模式的目标在于发展学生的探究思维能力，让学生从已知事实或现象中推导出未知，形成概念，从中发现事物发展变化的规律性，并培养学生的科学态度和独创精神，掌握科学研究的方法。其操作程序如下：创设问题情境—利用材料，作出假设—检验假设—作出结论例如，哈佛大学的“认识研究计划”中作过一个六年级学生学习社会科的实验，题材是五大湖地区的地理教学。给学生一张标明河湖、平原、山地等自然条件和铁、煤、铜等天然资源的地图，让他们去发现“哪些地方因什么理由可以成为城市”。于是，学生提出了连接三湖的水运交通说、矿产资源说、处于平原中心的食物供应说等等，想象、推测了若干城市的建立。布鲁纳的发现式教学模式与杜威的从做中学教学模式，从操作程序上看，有相似之处，都是模拟科学研究的发现过程展开的。但他们对学习过程的机制理解不同。布鲁纳在教学内容方面采用学科课程，加以结构化处理，保证学科知识的系统性和理论性；杜威则认为，学习是“经验的连续不断的改造”，学生所学的知识是片断的、零碎的。发现式教学模式的效能在于：①可以提高儿童智慧的潜力；②可以使学习的外部动机向内部动机转化；③有助于所学知识保持记忆；④学会发现的探究法。诚然，发现法教学模式在一定教学条件下（如教材适合运用“发现法”，学生思维活跃，能力较强，对所学内容有一定知识储备等）是一个有效的教学模式，它对发展学生归纳思维、直觉思维和迁移能力，使学生牢固掌握知识，形成科学探究精神和习惯是有价值的。但是这一教学模式也有许多局限性，如费时费力，适应面窄等。接受式教学模式：1．理论基础根据行为心理学的原理设计，尤其受斯金纳操作性条件反射的训练心理学的影响，强调控制学习者的行为达到预定的目标。认为只要通过联系──反馈──强化，这样反复的循环过程就可以塑造有效的行为目标。2．教学基本程序该模式的基本教学程序是：复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习。复习旧课是为了强化记忆、加深理解、加强知识之间的相互联系和知识进行系统整理。激发学习动机是根据新课的内容，设置一定情境和引入活动，激发学生的学习兴趣。讲授新课是教学的核心，在这个过程中主要以教师的讲授和指导为主，学生一般要遵守纪律，跟着教师的教学节奏，按部就班地完成教师布置给他们的任务。巩固练习是学生在课堂上对新学的知识进行运用和练习解决问题的过程。检查评价是通过学生的课堂和家庭作业来检查学生对新知识的掌握情况。间隔性复习是为了强化记忆和加深理解。3．教学原则教师要根据学生的知识结构的认知水平对教学内容进行加工整理，力求使得所传授的知识与学生原有的认知结构相联系。充分发挥教师的主导作用，教师在传授知识的时候需要很高的语言表达能力，同时要对学生在掌握知识时候常遇到的问题有所经验与觉察。4．辅助系统课本、黑板、粉笔、挂图、模型、投影仪等。5．教学效果优点：学生能在短时间内接受大量的信息，能够培养学生的纪律性，能够培养学生的抽象思维能力。缺点：学生对接受的信息很难真正地理解，培养单一化、模式化的人格，不利于创新性、分析性学生的发展，不利于培养的学生创新思维和解决实际问题的能力。6．在运用这种模式时的建议在介绍讲解性的内容上运用比较有效，当期望学生在短时间掌握一定的知识去应试时比较可行，教师不可在任何教学内容上都运用这种模式，长此以往必然造成一种“满堂灌”的教学模式，非常不利于学生的全面发展，从而培养出一大批没有思想与主见的高分低能者。

55、问答题  学生学业成绩评价的含义与方法?

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本题答案：
1、学生学业成绩评价是教学评价中的基本内容
本题解析：试题答案1、学生学业成绩评价是教学评价中的基本内容，它是以教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，对学生的知识、能力行发展水平进行价值判断的活动。2、学生学业成绩评价的方法主要有测验法、观察法、调查法、自我评价法等。其中测验法是学生学业成绩评价的基本方法，测验有口试、笔试、操作测验等多种具有方法，其中笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。衡量测验目的的质量指标主要有信度、效果、难度与区分度。3、学生学业成绩评价的方式主要有考查和考试。考查的方式主要有：口头提问、检查书面作业、书面测验等。考试一般是指对学生学业成绩进行阶段性或总结性的检查与评定。考试的方法通常有：期中考试、学期考试、学年考试和毕业考试等。

56、判断题  学习迁移的涵义：学习迁移也称训练迁移，指的是一种学习对另一种学习的影响

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

57、问答题  教学的组织形式是什么？

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本题答案：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合
本题解析：试题答案是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和特朗普制。

58、单项选择题  阿基米德是（）

A、哲学家和数学家
B、科学家和工程师
C、科学家和哲学家
D、工程师和哲学家

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

59、问答题  德育工作的新形式有哪些？

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本题答案：（1）通过开展社区教育进行德育（2）开展心理健康教育活
本题解析：试题答案（1）通过开展社区教育进行德育（2）开展心理健康教育活动（3）建立德育基地（4）创办业余党校

60、判断题  新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

61、判断题  布鲁纳提出的四条教学原则是什么?(1)动机原则;(2)结构原则;(3)程序原则;(4)强化原则。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

62、单项选择题  在课堂教学时，王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与性，可在第一个活动时由于学生对游戏规则不熟悉导致耗时过长，此时王老师最应该（）。

A、按照原计划进行下一个游戏活动
B、取消接下来的所有游戏活动，把时间留给教学内容的讲授
C、适当调整接下来的游戏活动内容，确保教学进度
D、斥责学生理解过慢，耽误了教学进度

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

63、问答题  我国基础教育课程改革的具体目标是什么?

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本题答案：根据《基础教育课程改革纲要》，基础教育课程改革的具体目
本题解析：试题答案根据《基础教育课程改革纲要》，基础教育课程改革的具体目标是：1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容和学生生活以及现代社会科技发展的联系。4、改变课程实施过于强调接受学习必备的基础知识和技能。5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生的发展、教师提高和改进教学实践的功能。6、改变课程管理过于集中的状况。

64、问答题  简述男孩和女孩表现在心理方面的性别差异

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本题答案：第一，女孩的言语能力比男孩更强。
第二，10
本题解析：试题答案第一，女孩的言语能力比男孩更强。第二，10岁以后，男孩比女孩数学能力更强。第三，10岁以后，男孩逐渐显示出更高的“空间—视觉”能力。第四，男孩比女孩的攻击性更强。

65、判断题  心理健康的内涵：一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效的发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

66、判断题  马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

67、问答题  为什么说学生既是教育的对象又是自我教育和发展的个体?

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本题答案：学生是具有发展潜能和发展需要的人，答：1、学生是教育的
本题解析：试题答案学生是具有发展潜能和发展需要的人，答：1、学生是教育的对象，学生在学校的学习具有特殊性，具体表现在：第一、学生以学习为主要任务。海二、学生在教育的指导下学习。第三、学生的参加的是一种规范化的学习。2、学生是自我教育和发展的主体，一方面是由教育的最终目的是促进学生的成长与发展决定的;另一方面是由学生是具有主观能动性的人决定的，主要表现在：第一、学生是自我发展的主体。第二、学生是学习与发展的主体。

68、问答题  杜威的教育思想有哪些？

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本题答案：(1)教育本质观：“教育即生活&rdquo
本题解析：试题答案(1)教育本质观：“教育即生活”是杜威理论的根本命题，包括三个方面的含义①教育是生活所需要的②教育是在生活中进行的③学校应成为儿童生活的场所(2)教育目的观，他认为教育“于其之外无目的”学校教育的目的就是组织力量保证儿童成长(3)在师生关系上，他主张儿童中心说(4)在教学上，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特色的教学思想。

69、判断题  气质的类型：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质

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本题答案：对
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70、问答题  教育与生产力之间有什么关系?

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本题答案：1、生产力的发展水平对教育的制约作用。
生产
本题解析：试题答案1、生产力的发展水平对教育的制约作用。生产力发展水平制约着教育目的。生产力发展水平制约着课程的设置与教育的内容。生产力发展水平制约着制约着教育的规模与速度。2、教育对生产力的促进作用：将科学技术从可能的生产力转变为现实的生产力。再生产科学技术。

71、问答题  《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这与哪条教学原则的思想是一致的?谈谈该原则在实际中应如何贯彻运用。

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本题答案：⑴与循序渐进原则的思想一致。⑵循序渐进原则是指教学要按
本题解析：试题答案⑴与循序渐进原则的思想一致。⑵循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识，基本技能，形成严密的逻辑思维能力。⑶贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学③由浅入深，由易到难，由简到繁。

72、判断题  气质差异的教育意义：(1)克服气质偏见;(2)根据学生的气质特征因材施教;(3)指导学生自我分析、自我调控;(4)根据学生的气质特点，进行职业指导

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

73、问答题  新课程背景下教师角色发生了哪些转变？

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本题答案：（1）教师的教学角色：学生学习的灌输者和知识的传递者向
本题解析：试题答案（1）教师的教学角色：学生学习的灌输者和知识的传递者向学生学习的促进者和学习能力的培养者转变。（2）教师的交往角色：由交往的权威者向学生的引导者、对话者、合作者转变。（3）教师的课程建构角色：由课程的执行者向课程的研制者、开发者、决策者转变。

74、单项选择题  教育起源于（）。

A.阶级的出现
B.国家的出现
C.学校的出现
D.生产劳动

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本题答案：D
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75、判断题  注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

76、判断题  教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

77、单项选择题  当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）

A.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听
B.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听
C.利用WinD.ows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解
D.直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

78、问答题  学习迁移的种类有哪些？

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本题答案：学习迁移的种类：(1)正迁移和负迁移;(2)水平迁移和
本题解析：试题答案学习迁移的种类：(1)正迁移和负迁移;(2)水平迁移和垂直迁移;(3)一般迁移和具体迁移;(4)同化性迁移、顺应迁移和重组性迁移

79、问答题  教育科学研究包括哪几个环节？

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本题答案：教育科学研究包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成
本题解析：试题答案教育科学研究包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结三个大环节。

80、判断题  情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

81、问答题  试比较赫尔巴特和杜威的教育思想。

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本题答案：第一，赫尔巴特是19世纪德国著名教育家，传统教育学派的
本题解析：试题答案第一，赫尔巴特是19世纪德国著名教育家，传统教育学派的代表人物，其代表著作是《普通教育学》。他试图在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论，提出教学的教育性原则、教学过程的四阶段论等思想，主张教育教学活动中以教师、教材和课堂为中心的“三中心”论。其教育思想在世界各国产生深远影响。第二，杜威是19世纪末20世纪初美国著名教育家，现代教育学派的代表人物，其代表著作是《民主主义与教育》。他反对传统的教育三中心，主张以“学生中心”代替“教师中心”，以“做中学”代替“教材中心”，以“学校即社会”代替“课堂中心”，以活动课程代替分科教学。他强调儿童学习的独立性和创造性，教育与社会生活的联系，提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的口号。其教育思想对于20世纪教育科学的发展产生重要影响。

82、判断题  良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

83、填空题  通过“工具”→“()”→“常规”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。

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本题答案：Internet选项
本题解析：试题答案Internet选项

84、问答题  什么叫操作过电压？主要有哪些？电网中限制操作过电压的措施有哪些？

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本题答案：操作过电压是由于电网内开关操作或故障跳闸引起的过电压。
本题解析：试题答案操作过电压是由于电网内开关操作或故障跳闸引起的过电压。
主要包括：1、切除空载线路引起的过电压；2、空载线路合闸时引起的过电压；3、切除空载变压器引起的过电压；4、间隙性电弧接地引起的过电压；5、解合大环路引起的过电压。
电网中限制操作过电压的措施有：（1）选用灭弧能力强的高压开关；（2）提高开关动作的同期性；（3）开关断口加装并联电阻；（4）采用性能良好的避雷器，如氧化锌避雷器；（5）使电网的中性点直接接地运行。

85、判断题  学生学习的涵义：学生的学习是狭义的学习，是人类学习的一种特殊形式，它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的进行的，实在较短的时间内接受前任所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

86、判断题  环境对儿童发展的作用总是积极的。

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本题答案：错
本题解析：环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。

87、问答题  为什么说在实际工作中，无意注意和有意注意都需要？

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本题答案：无意注意和有意注意是两种性质不同的注意，但在实际工作中
本题解析：试题答案无意注意和有意注意是两种性质不同的注意，但在实际工作中两种注意都需要。如果只有 有意注意，长时间的工作会使人疲劳，注意就容易分散，使工作进行不下去；如果只有有意注意，稍遇困难和干扰，注意就容易分散，同样做不好工作。

88、问答题  政治经济制度与教育之间的关系主要体现在哪些方面？

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本题答案：相互制约、相互影响：
1、首先政治经济制度对
本题解析：试题答案相互制约、相互影响：1、首先政治经济制度对教育有制约作用，主要表现在以下方面：(一)政治经济制度决定教育的领导权，在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁掌握国家政权，谁就能控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育。(二)政治经济制度决定着受教育的权利。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。(三)政治经济制度是直接决定教育目的的性质，政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。(四)政治经济制度决定着教育内容的选择，特别是思想品德教育的内容选择。2、教育对政治经济制度也产生积极的的作用：(一)教育实现年轻一代的政治社会化。教育使受教育者形成适应和拥护一定社会政治经济制度和政治活动的思想意识和行为方式，完成年轻一代的政治社会化过程。(二)教育为政治培养专门的政治人材。通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济气度的主要途径。(三)、教育对当前的政治变化和发展产生影响，学校教师和学生的教材、言论、文章以及他们的行为是宣传某种思想，借以影响群众，服务于一定政治经济制度的现实力量。(四)、教育可以加速民主进程，一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度和教育事业发展的程度。总之政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济制度有着不可忽视的影响。3、教育与文化的关系：文化与教育是相互制约、相互促进的关系。4、文化对教育的制约作用主要表现在以下方面：第一、文化影响教育目的的确立。教育目的的确立，除了取决于政治经济制度和生产力发展水平之外，还受文化的影响。第二、文化影响教育内容的选择。教育的内容就是人类文化，不同时期的文化和不同国家与民族的文化，影响着教育内容的不同选择。首先，文化的发展影响教育内容的选择，主要表现在教育内容的不同选择。其次，不同的国家与民族的文化也使不同国家和民族的教育内容具有一定的倾向性和一定的特色。第三、文化影响教学方法的使用。5、教育对文化发展的促进作用，主要表现在以下几个方面：第一、教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。第二、教育具有传播和交流文化的作用。第三、教育具有更新和创造文化的作用。教育对文化的创造作用主要表现在以下三个方面：一是教育为社会文化的更新与发展提供大量的、具有创造力的人才，并通过他们去推动本民族的科学技术、文学、艺术及整个社会意识的发展。二是教育如何选择文化并将选择后的文化确定为教育内容，使得文化更具有生命力。三是教育带来的文化交流，使原生文化在与异族文化的交融和优化中，激发出文化的生机和动力。6、教育与文化关系的特殊性：同教育与政治经济制度、教育与生产力的关系相比，教育与文化的关系有一定的特殊性，一方面文化本身是一种教育力量;另一方面教育本身也是一种文化。为什么说文化本身是一种教育力量?文化本身的教育力量体现在两个方面：一是特定的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生着潜移默化的影响，发挥着强大的教育作用;二是一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。

89、问答题  教师素养包含哪些？

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本题答案：(一)思想道德素养：1、思想素养2、政治素养3、职业道
本题解析：试题答案(一)思想道德素养：1、思想素养2、政治素养3、职业道德素养(二)知识素养1、教师需具有学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能;②了解与该学科相关的知识;③了解学科的发展脉络;④了解该学科领域的思维方法和方法论。2、教师需具有教育专业素养：①具有先进的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力(三)能力素养：1、基础能力素养;2、职业能力素养(四)心理素养(五)身体素养

90、多项选择题  新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（）

A.改变课程功能
B.调整课程结构
C.精选课程内容
D.改进教学方式

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

91、判断题  教师成长的阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段、关注学生阶段

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

92、多项选择题  王老师想把制作电子教案过程中下载到电脑的《动物世界》的全套视频（大约30G）长久存储起来，以下哪些存储方式较为合适？（）

A.用DVD光盘刻录存储
B.用电脑硬盘存储

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

93、问答题  什么是学校教育制度?简述学校教育制度的基本类型

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本题答案：学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的
本题解析：试题答案学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级 各类学校教育的系统，他规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育 91ExAm.org制度是一个国家教育制度的核心组成部分。各国教育制度形成了双轨制学制、单轨制学制和分支制学制三种不同的学制类型。

94、多项选择题  经典条件反射的基本规律包括()。

A.操作性行为
B.条件刺激
C.获得与消退
D.刺激泛化与分化

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本题答案：C, D
本题解析：经典条件反射的基本规律有：获得与消退、刺激泛化与分化。

95、问答题  基础教育课程改革的指导思想是什么？

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本题答案：“三个面向”和“三
本题解析：试题答案“三个面向”和“三个代表”

96、多项选择题  学生评价的功能有()。

A.诊断功能
B.导向功能
C.发展功能
D.管理功能

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

97、判断题  兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

98、问答题  简述新课程实施的基本要求。

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本题答案：（1）改革育人模式（2）突出创新精神和实践能力的培养（
本题解析：试题答案（1）改革育人模式（2）突出创新精神和实践能力的培养（3）提出教学过程是师生互动，共同发展的过程

99、问答题  简述学习动机的激发与培养？

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本题答案：1.学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学
本题解析：试题答案1.学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学;(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息，妥善奖惩;(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力2.学习动机的培养：(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机;(2)利用直接发生途径与间接转化途径培养学习动机

100、问答题  多元智能理论包括哪几个方面？

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本题答案：主要包括八种智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音
本题解析：试题答案主要包括八种智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、人际智能、肢体动觉智能化、自我认识智能、自然观察智能。

101、判断题  教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。(教育学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

102、不定项选择  研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列哪些要求？（） 来源:91考试网

A、选题应具有可操作性
B、选题应具有开放性
C、选题应具有一定的综合性
D、选题应联系实践
E、选题应强调知识的传递

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

103、单项选择题  以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（）

A.讲解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究发现式
D.情境——陶冶式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

104、判断题  教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

105、判断题  巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型对应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

106、判断题  成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

107、填空题  联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是________。

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本题答案：强化
本题解析：试题答案强化

108、单项选择题  李老师使用Word编辑教案时，要使后面一段文字与前面某段文字格式一样，可以使用的操作是（）。

A、先选中前面那段文字，按粘贴命令，再选中后面那段文字
B、先选中前面那段文字，按复制命令，再选中后面那段文字
C、先选中前面那段文字，按剪切命令，再选中后面那段文字
D、先选中前面那段文字，按格式刷命令，再选中后面那段文字

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

109、问答题  马克思主义教育学的诞生及发展影响是什么？

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本题答案：1939年苏联教育理论家凯洛夫出版了以马克思主义理论为
本题解析：试题答案1939年苏联教育理论家凯洛夫出版了以马克思主义理论为指导编写的《教育学》。他对我国建国初的教育影响最大。他基本吸收了赫尔巴特的教育思想，把教育分为总论、教学论、德育论和学校管理论四部分，其主要特点是重视德育在全面发展中的地位和作用，肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学中的主导地位，20世纪60年代以后陆续出版了一些不同版本的教育学著作。党的十一届三中全会以后，对许多教育基本问题有了新的认识

110、填空题  课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（）.

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本题答案：创新
本题解析：试题答案创新

111、多项选择题  布鲁纳的学习过程的三个阶段是

A.转化 
B.获得 
C.评价 
D.同化

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本题答案：A, B, C
本题解析：布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的转化和知识的评价。

112、问答题  班级授课制的局限性是什么？

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本题答案：1学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教
本题解析：试题答案1学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教师直接做主2实践性不强，学生动手机会少，探索性，创造性不易发挥，主要是接受现成的知识3难以照顾学生的个别差异，强调的是统一，齐步走4教学内容和教学的方法的灵活性有限

113、判断题  教育学发展中的教育专著：(1)中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人

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本题答案：对
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114、问答题  程计划对中学教师的指导意义和要求是什么?

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本题答案：课程计划也是指导教师进行教学和其他活动的依据，要求教师
本题解析：试题答案课程计划也是指导教师进行教学和其他活动的依据，要求教师做到：第一、认真学习和熟悉课程计划，了解中学教学和其他活动的全面安排和要求。第二、了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个学科计划中的地位与作用。第三了解自己任教学科与其他学科之间的联系与衔接。第四、综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织好自己的教学、教育工作。

115、问答题  语言表达能力有那些具体的要求？

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本题答案：教师的语言表达能力主要包括三方面：其一，口语表达能力。
本题解析：试题答案教师的语言表达能力主要包括三方面：其一，口语表达能力。其二，书面语表达能力。其三，体态语表达能力。教师的语言大量的是口头语言，对此要求应更严更高。教师的口头语言，首先，要求准确，要发标准音。选用词汇要科学，通俗易懂。词句要完整，系统连贯，逻辑性强。重点突出，观点鲜明。其次，要求语言具有教育性。教师说话要富于情感。最后语言表达要具有艺术性，要富于表情，抑扬顿挫，语调语速适当，并以手势和姿势辅助说话，使之生动有趣，富于幽默感。要依据不同对象，不同环境，使用不同的话语，语气和语调，一达到语言表达的理想效果。

116、问答题  简述我国德育的主要途径与基本方法。

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本题答案：德育的主要途径包括：思想政治课，各科教学，班主任工作，
本题解析：试题答案德育的主要途径包括：思想政治课，各科教学，班主任工作，共青团、少先队、学生会组织的活动，劳动与社会实践，课外活动，校外教育，家庭教育，社会教育。德育的方法：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法、心理咨询法、生活指导法。

117、多项选择题  教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（）

A.教师要分析教材内容
B.教师要了解学习者的知识基础
C.教师要准备好本堂课所用的教学资源
D.学生必须预习当天要讲解的内容

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本题答案：A, B, C
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118、判断题  教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。(教育学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

119、填空题  需要的产生是有机体内部生理上或心理上的某种_______或________状态.

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本题答案：缺乏，不平衡
本题解析：试题答案缺乏，不平衡

120、填空题  个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中_______、_______信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。

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本题答案：加工，组织
本题解析：试题答案加工，组织

121、问答题  简要阐述学习迁移：正迁移与负迁移、顺向迁移与逆向迁移、水平迁移与垂直迁移、一般迁移与具体迁移、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移？

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本题答案：(一)正迁移与负迁移
这是根据迁移的性质不同
本题解析：试题答案(一)正迁移与负迁移这是根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同而划分的类型。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。(二)顺向迁移与逆向迁移这是根据迁移的时问顺序进行的划分。如果是前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。逆向迁移指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。(三)水平迁移与垂直迁移这是根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行的划分。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响;垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。(四)一般迁移与具体迁移这是根据迁移内容的不同而进行的划分。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。(五)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移根据迁移过程中所需要的内在心理机制不同，可以把迁移分为同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。同化性迁移指学习者原有的认知结构没有发生改变，直接将原有的认知经验应用于其本质特征相同的一类学习中去;顺应性迁移指学习者需要通过调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构;重组性迁移指学习者需要重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系。

122、判断题  新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

123、问答题  教师的权利有哪些?

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本题答案：《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利有：1、进行
本题解析：试题答案《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利有：1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。3、指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成绩。4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。5、对学校教育、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。6、参加进修或者其他方式的培训。

124、填空题  测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的()以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。

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本题答案：测验内容
本题解析：试题答案测验内容

125、问答题  简述新课程改革要培养学生的四种能力。

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本题答案：（1）收集和整理信息的能力（2）获取新知识的能力（3）
本题解析：试题答案（1）收集和整理信息的能力（2）获取新知识的能力（3）分析和解决问题的能力（4）交流与合作的能力

126、问答题  影响学习动机的因素有哪些？

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本题答案：1、内部条件：①学生的自身需要与目标结构；②成就与年龄
本题解析：试题答案1、内部条件：①学生的自身需要与目标结构；②成就与年龄特点；③学生的性格特征和个别差异；④学生的志向水平和价值观；⑤学生的焦虑程度2、外部条件：①家庭环境与社会舆论；②教师的榜样作用

127、判断题  良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

128、问答题  先进国家课改的启示有哪些？

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本题答案：1.课改是教育改革的核心。
2.强调基础知识
本题解析：试题答案1.课改是教育改革的核心。
2.强调基础知识和基本技能对儿童发展的重要性，也重视价值观教育和精神、道德的发展。
3.在课程内容及实施上，关注学生经验。
4.采用灵活的课程管理体制。

129、问答题  简述现代学习方式的基本特征。

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本题答案：（1）主动性（2）独立性（3）体验性（4）问题性（5）
本题解析：试题答案（1）主动性（2）独立性（3）体验性（4）问题性（5）独特性

130、判断题  问题解决的思维过程：发现问题、理解问题、提出假设、检验假设

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

131、问答题  现代学习方式的基本特征有哪些？

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本题答案：1.主动性
2.独立性
3.体验性
本题解析：试题答案1.主动性
2.独立性
3.体验性
4.独特性
5.问题性

132、问答题  学习化社会中的终身教育主要具有哪两大特征？

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本题答案：①全体社会成员的一生都处在不断学习中②社会能为每一位社
本题解析：试题答案①全体社会成员的一生都处在不断学习中②社会能为每一位社会成员提供适当的教育

133、判断题  社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

134、填空题  （）是指两个或两个以上异地的个人或群体，通过网络传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，达到即时且互动的沟通，以完成或超越真实会议的效果。

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本题答案：视频会议
本题解析：试题答案视频会议

135、问答题  教学方法选择的基本依据是什么？

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本题答案：1教学任务2教学内容3学生年龄特征。此外，教学方法的选
本题解析：试题答案1教学任务2教学内容3学生年龄特征。此外，教学方法的选择与运用除受教学任务，教学内容和教学年龄特征的影响外，还受教学手段，教学环境，教师特点等因素的制约

136、问答题  简述教师如何提高直观教学的效果。

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本题答案：（1）根据学习任务的性质，灵活运用多种直观方式（2）运
本题解析：试题答案（1）根据学习任务的性质，灵活运用多种直观方式（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点（3）教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯（4）让学生充分参与直观过程

137、问答题  

某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。

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本题答案：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学
本题解析：试题答案教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习的积极性，使学生学会。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。

138、判断题  性格的涵义：性格是人对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

139、问答题  如何遵循遗忘规律，有效地组织复习？

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本题答案：（1）及时复习（2）合理分配复习时间（3）集中复习和分
本题解析：试题答案（1）及时复习（2）合理分配复习时间（3）集中复习和分散复习相结合（4）复习方法多样化（5）尝试多种感官参与复习（6）尝试回忆与反复识记相结合（7）掌握复习的量

140、问答题  教育与生产力的关系在当代体现在哪些方面？

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本题答案：在当代，教育与生产力的关系日益密切。就生产力对教育的作
本题解析：试题答案在当代，教育与生产力的关系日益密切。就生产力对教育的作用来看，最突出的是科学技术，特别是信息技术对教育的发展产生了重大影响;就教育对生产力的作用来看，最突出的是教育通过科学技术知识的生产和再生产对经济的发展作出巨大贡献。(一)信息技术对教育的影响。信息技术经历了三次革命性的突破：第一次是电报、电话和无线电的诞生与推广应用。第二次是电视机、计算机和人造卫星的发明和应用。第三次信息技术革命，即以计算机和网络技术为标志的信息技术时代，其对教育的影响是根本性的，教育开始迈向网络时代，网络教育正在改变传统的教育教学方式和学习方式。(1).信息技术改变着人们关于知识的观念，信息技术改变着知识的数量观念，同时也在改变着知识的质量观念。(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念。(3)信息技术的日益成熟和普及为实现义务教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。这是因为：一、信息技术能够满足学习者的个别需要。二、信息技术实现了人机互动模式。三、信息技术将促进师生关系的民主化。(二)教育对科技进步和经济发展的贡献。人力资本理论是由美国经济学家舒尔茨提出的。其包括学校教育、职业教育、卫生保健及为适应就业变化而进行的信息搜寻等形式。

141、问答题  确立德育目标的依据是什么？

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本题答案：1时代与社会发展的需要
2国家教育方针和教育
本题解析：试题答案1时代与社会发展的需要2国家教育方针和教育目的3民族文化及道德传统4少年儿童思想品德形成，发展的规律及心理特征

142、单项选择题  在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（）

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上
B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

143、多项选择题  “全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（）

A.了解每个案例的教学目标
B.速读案例
C.再读案例
D.分析案例
E.积极参与小组讨论

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

144、问答题  简述引起注意转移的因素？

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本题答案：(1)与原来注意的紧张程度有关。如果原来的活动注意紧张
本题解析：试题答案(1)与原来注意的紧张程度有关。如果原来的活动注意紧张程度高，新的活动又不符合引起注意的条件，转移注意就困难和缓慢。(2)与引起注意的新事物的意义的理解程度有关。如果学生对引起注意的新事物的意义理解的很深刻，即使他原来从事的活动吸引力很大，也能顺利地和较快地实行转移。(3)与神经过程的灵活性有关。神经过程的灵活的人，注意的转移就快些；反之就慢些。(4)与已有的习惯有关。一个在学习或工作中养成长时间不集中注意习惯的人，其注意很难有目的地、及时地从一个对象转移到另一个对象上

145、问答题  教学工作的基本环节是什么？

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本题答案：(一)备课，充分备课是上好课的前提。备课的基本要求是：
本题解析：试题答案(一)备课，充分备课是上好课的前提。备课的基本要求是：1、做好三方面的工作(1)钻研教材;(2)了解学生;(3)设计教法;2、写好三9种计划：(1)学期(学年)教学进度计划。(2)单元计划;(3)课时计划。(二)上课，上课是教学工作的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。上好一堂课注意以下具体要求：1、目标明确。2、内容正确。3、方法得当。4、组织有效。5、体验积极。(三)课外作业的布置和批改：刘外作业是深化对知识的理解和巩固知识的有效手段，因而布置作业与批改学生的课外作业是教学活动的有机组织部分。1、布置作业的形式。课外作业的基本形式的有：阅读教科书和参考书、各种口头作业答问、各种书面作业、各种实际作业。2、布置课外作业的要求。布置作业要注意的问题是：第一，作业的内容要符合课程标准和教科书的要求;第二，作业的分量要适中，难易要适度;第三，布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。3、及时批改作业。(四)课外辅导，主要有课外辅导和个别辅导两种(五)教学评价：是根据一定的客观标准对教学过程和教学结果所进行的价值判断。教学评价是教学工作的一个重要环节，其基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。

146、填空题  奥苏贝尔学习理论中，“蔬菜”作为“菠菜”和“豌豆”的_______概念。

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本题答案：上位
本题解析：试题答案上位

147、问答题  课程概念的内涵是什么?

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本题答案：第一，课程是指学校中所要进行的德、智、体、美等全面教育
本题解析：试题答案第一，课程是指学校中所要进行的德、智、体、美等全面教育内容的总和。第二、课程不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。第三、课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科设置的顺序和课时分配、学年编制和学周的安排。

148、问答题  教师的一般角色是什么？

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本题答案：一是传道者、二是授业、解惑者、三是榜样、四是管理者、五
本题解析：试题答案一是传道者、二是授业、解惑者、三是榜样、四是管理者、五是朋友

149、判断题  高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。(心理学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

150、问答题  如何确立班集体的奋斗目标?

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本题答案：班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力，班集体的奋斗
本题解析：试题答案班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力，班集体的奋斗目标是班主任及班级相关人员根据教育目的、学校工作计划和学生发展水平共同制订的，班集体经过努力而实现的预期发展结果。确定班级奋斗目标的基本要求是：第一、要将近期目标、中期目标和远期目标结合起来;第二，要把“明天的快乐”和思想道德教育结合起来;第三、要注意发挥学生的积极性，与学生共同商量来确定班集体的发展目标;第四、班集体的奋斗目标要符合学生的年龄特征和班集体的实际情况。

151、问答题  简述感知觉及其规律的应用？

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本题答案：(1)根据感知觉的强度规律，作用与感官的刺激必须达到一
本题解析：试题答案(1)根据感知觉的强度规律，作用与感官的刺激必须达到一定强度，才能引起清晰的感知觉(板书、挂图、实物模型大小，教师讲课音量);(2)根据知觉的整体性，时空上接近和相似的刺激易于构成一个整体为人们所感知(教学内容应分节分段，讲课应有间隔和停顿，板书应注意布局和排列顺序);(3)根据知觉的选择性，对象与背景间的差别越大，越容易被感觉(教具、图表、演示实验、板书，加大对象和背景的差别);(4)根据知觉的理解性，言语指导在理解知觉对象中具有重要作用，它可以使人们的感知更加迅速完整和准确(教学中，注意言语说明);(5)根据感知的协同规律，个体对客观事物的感知，常常是通过多种分析器协同活动实现的(调动学生的眼、耳、口、鼻、手参与感知活动);(6)根据感知觉的活动律、活动对象较静止对象更容易被感知(教具：变静为动)

152、问答题  广义与侠义课程的区别是什么？

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本题答案：我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程是指学生在校期间
本题解析：试题答案我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。

153、问答题  简述我国确立教育目的的依据。

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本题答案：（1）特定的社会政治经济和文化背景（2）人的身心发展特
本题解析：试题答案（1）特定的社会政治经济和文化背景（2）人的身心发展特点和需要（3）人们的教育思想（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

154、单项选择题  第一部系统完备的教育学专著是()。

A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《学记》
D.《爱弥儿》

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

155、判断题  教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

156、判断题  动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。

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本题答案：错
本题解析：动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。

157、问答题  新课程倡导了哪些现代学习方式？

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本题答案：探究式学习、合作式学习、自主式学习。
本题解析：试题答案探究式学习、合作式学习、自主式学习。

158、多项选择题  电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于电子教案的功能特征描述正确的选项是（）。

A.电子教案有利于教案的修订和保存
B.电子教案便于携带和学术交流
C.电子教案可实现超文本组织信息，利于非线性知识的安排
D.电子教案可以使抽象的教学内容具体化

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

159、单项选择题  在教学中，李老师为了让课件在他不在场的条件下也能很好地发挥作用，一般选择交互性课件，下面选项中不属于交互性课件的为（）。

A、自学辅导类
B、场景模拟类
C、测试练习类的课件
D、演示类课件

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

160、单项选择题  根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在()。

A.夏朝
B.商朝
C.西周时期
D.春秋时期

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

161、问答题  素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。这句话对吗?为什么?

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本题答案：这是对考试的误解。考试包括百分制考试本身没有错，要是错
本题解析：试题答案这是对考试的误解。考试包括百分制考试本身没有错，要是错的话，那就是在应试教育中使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。

162、判断题  教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。

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本题答案：错
本题解析：应为夸美纽斯的《大教学论》。

163、判断题  学科课程：就是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

164、问答题  简述教师热爱学生的表现。

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本题答案：1、把对学生的爱与严格要求学生相结合2、把爱与尊重信任
本题解析：试题答案1、把对学生的爱与严格要求学生相结合2、把爱与尊重信任相结合3、要全面关怀学生4、要关爱全体学生5、要理解宽容学生6、解放学生7、对学生要保持积极稳定的情绪

165、判断题  教育的质的规定性：教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

166、问答题  简述我国新型师生关系的特点？

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本题答案：1尊师爱生2民主平等3教学相长4心理相容
本题解析：试题答案1尊师爱生2民主平等3教学相长4心理相容

167、问答题  班级管理的功能有哪些？

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本题答案：1有助实现教学目标，提高学习效率
2有助于维
本题解析：试题答案1有助实现教学目标，提高学习效率2有助于维持班级秩序，形成良好的班风3有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理

168、填空题  教学系统方法把教学条件作为其输入，通过适当的方法加工这些输入，再得到教学结果作为其输出。属于教学系统中教学条件变量的是（）。

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本题答案：教学的实际约束
本题解析：试题答案教学的实际约束

169、问答题  智力包括哪些内容，核心是什么？

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本题答案：智力包括观察力、记忆力、思维力、注意力、想象力。其中思
本题解析：试题答案智力包括观察力、记忆力、思维力、注意力、想象力。 其中思维力是核心。

170、判断题  常用的教学方法：(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。(教育学)(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。(教育学)

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

171、填空题  教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定()成功与否的关键因素。

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本题答案：教学设计
本题解析：试题答案教学设计

172、问答题  先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。

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本题答案：[参考例文] 道德养成途径之我见
古希腊教育
本题解析：试题答案[参考例文] 道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在《普罗塔哥拉斯》中，苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗?我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：(1)基本知识的传授;(2)专门的道德知识的教授;(3)榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面(如家长、教师、同伴、媒体等)的影响，社会氛围无疑在个体道德认知和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中——普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识(非德育知识)的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。

173、填空题  用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣的页面地址，并根据自己的爱好进行（）。

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本题答案：整理、编辑
本题解析：试题答案整理、编辑

174、问答题  简述两种信号系统。

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本题答案：产生于19世纪70年代，是心理学的第一个理论学派，创始
本题解析：试题答案产生于19世纪70年代，是心理学的第一个理论学派，创始人为冯特。冯特认为心理学是研究意识（经验）的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。冯特的理论为他的学生铁钦纳所继承和发展，并把这种心理学理论命名为"构造心理学"口构造心理学的积极意义是它使心理学摆脱了思辨的桓桔，走上了实验研究的道路，成为一门独立的科学。但是，这个学派所从事的"纯内省"和"纯科学"的分析，严重脱离了实际。

175、问答题  创造性思维的培养。

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本题答案：①运用启发式教学，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调
本题解析：试题答案①运用启发式教学，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性。②培养学生的发散性思维，并将发散思维和集中思维相结合。③发展学生的创造性想象能力。④组织创造性活动，正确评价学生的创造力。⑤开设具体课程，教授学生创造性思维策略。创造性思维训练的常用方法：头脑风暴、直觉思维训练、发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练。

176、问答题  简述建立教师威信的途径有哪些？

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本题答案：（1）培养良好的道德品质（2）培养良好的认知能力和性格特征（
本题解析：试题答案（1）培养良好的道德品质（2）培养良好的认知能力和性格特征（3）注重良好仪表风度和行为习惯的养成（4）给学生以良好的第一印象（5）做好学生的朋友和知己

177、问答题  简述教师威信的维护和发展？

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本题答案：教师威信的维护和发展：(1)巩固已有威信,防止威信的下
本题解析：试题答案教师威信的维护和发展：(1)巩固已有威信,防止威信的下降和丧失;(2)发展不全面的威信为全面的威信;(3)发展低水平的威信为高水平的威信

178、单项选择题  视“得天下英才而教育之”为人生乐事的是()。

A.老子
B.孔子
C.孟子
D.荀子

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本题答案：C
本题解析：语出《孟子•尽心上》。

179、问答题  制约学校课程的三大因素是什么？

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本题答案：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
本题解析：试题答案社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。

180、问答题  教学应该遵循哪些规律？

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本题答案：1直接经验与间接经验相结合的规律
2教师主导
本题解析：试题答案1直接经验与间接经验相结合的规律2教师主导作用与学生主体作用相统一的规律3掌握知识与发展智力相统一的规律4传授知识与思想品德教育相统一的规律

181、问答题  教师招聘考试教育理论综合知识课程类型有哪些？

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本题答案：2013年教师招聘考试教育理论综合知识课程的类型分为如
本题解析：试题答案2013年教师招聘考试教育理论综合知识课程的类型分为如下几类：1、从课程制定者或管理层次角度划分，可分为国家课程、地方课程、学校课程;2、以课程任务为依据，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程;3、按内容属性分：学科课程、经验课程4、按内容组织方式：分科课程、综合课程5、按课程实施要求：必修课、选修课

182、问答题  综合实践活动课的内容包含哪几个方面？

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本题答案：（1）信息技术教育（2）研究性学习（3）社区服务和社会
本题解析：试题答案（1）信息技术教育（2）研究性学习（3）社区服务和社会实践（4）劳动与技术教育

183、多项选择题  案例《关注光污染》中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（）.

A.小组成员要对研究的问题都感兴坤
B.小组成员要各有专长，优势互补
C.小线需要一个组织协调能力强的同学来做组长
D.需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信息

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本题答案：A, B, C, D
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184、问答题  简述教学的一般任务是什么?

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本题答案：第一、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。第二、发
本题解析：试题答案第一、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。第二、发展学生智力，培养学生的创造能力。第三、发展学生体力，提高学生的健康水平。第四、培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

185、判断题  技能的涵义：技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

186、单项选择题  （）不是信息技术与历史课程的整合方法。

A.创设历史情境
B.提供多种渠道信息，培养学生的历史思维能力
C.模拟历史人物或历史事件
D.模拟占据空间的事物

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

187、判断题  思维的品质是什么？思维的深刻性、思维的灵活性、思维的独创性、思维的批判性、思维的敏捷性

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

188、单项选择题  不属于个性心理特征的是（）

A.能力、气质
B.需要、兴趣
C.气质、性格
D.能力、性格

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

189、单项选择题  在下面的描述中同时用到了形成性评价和总结性评价的为（）。

A、晓铭的期中考试得了90分，在班内排第5名
B、平时表现综合评定与期末考试成绩相结合的评价方式
C、对于刚入学的一年级新生，李老师在上课前对其进行了一次摸底考试
D、为了不对孩子的心理造成压力，对于小学一年级的学生，期末都用评语来评价学生，而不用分数

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

190、问答题  简述课程目标的分类。

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本题答案：（1）普遍性目标取向（2）行为目标取向（3）生成性目标
本题解析：试题答案（1）普遍性目标取向（2）行为目标取向（3）生成性目标取向（4）表现性目标取向

191、判断题  操作技能的形成阶段：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练

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本题答案：对
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192、多项选择题  考虑到编制开发教学资源所耗费的人力、物力、财力等诸多因素，一般应尽可能选择现有的教学资源，但在利用现有教学资源时要有所选择，下面观点中正确的是（）。

A.要选用包含课堂必要教学内容的教学资源
B.要选用内容安排顺序符合教学目标和学习者特征的教学资源
C.要选用能激发学生学习动机的教学资源

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本题答案：A, B, C
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193、问答题  教师进行教育科学研究的意义是什么?

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本题答案：1、教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。2
本题解析：试题答案1、教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。2、教育科学研究是深化教育改革的重要前提。3、教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证。4、教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础。

194、问答题  简述群体的主要特征。

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本题答案：(1)群体成员有共同的行为目标、价值观、态度倾向、行为
本题解析：试题答案(1)群体成员有共同的行为目标、价值观、态度倾向、行为方式;(2)群体有一定的组织结构，群体成员在群体中有相应的角色、权利和义务;(3)群体成员在心理上有一定的依从关系、共同感;(4)群体内有占优势的为多数成员所认同的价值观和行为规范，成员在思想上和行为上遵守这种规范。

195、多项选择题  脑由()等部分组成。

A.脑干
B.间脑
C.大脑
D.小脑

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干、间脑和边缘系统组成，大脑也称为端脑。

196、问答题  教师个人为实现专业化应做的主观努力是什么?

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本题答案：1、要善于学习。2、要恒于研究。3、要勤于反思。4、要
本题解析：试题答案1、要善于学习。2、要恒于研究。3、要勤于反思。4、要勇于实践。

197、多项选择题  学习包括知识的哪几个过程?

A.获得 
B.转化 
C.评价 
D.实践

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本题答案：A, B, C
本题解析：布鲁纳认为学习包括知识的三个过程，即新知识的获得、知识的转化和知识的评价。

198、问答题  学校文化是什么？是由谁提出的？

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本题答案：学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创
本题解析：试题答案学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。最早提出学校文化这一概念的是美国学者华勒，他在1932年《教育社会学》中提及。

199、单项选择题  以下属于新课程评价特点的是（）。

A、教师是所有评价的执行者
B、考试是唯一的评价手段
C、促进发展是评价的目的
D、书本知识是评价的所有内容

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本题答案：C
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200、判断题  德育在学校教育中的地位与作用是什么？1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析