1、问答题  裴斯泰洛齐教育管理思想的基本主张有哪些？

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本题答案：裴斯泰洛齐是伟大的教育家，他终身从事教育改革实践，形成
本题解析：试题答案裴斯泰洛齐是伟大的教育家，他终身从事教育改革实践，形成了丰富的教育思想。裴一生坚决反对教育的等级性，主张让所有的人都能受到必要的教育。裴斯泰洛齐一生从事教育改革和实验的根本目的，正在于寻找一种简化的教育方法，从而使教育易于普及。他的要素教育理论正是这种努力的结果。体育和劳动教育的要素是关节劳动，道德教育的要素是爱。智育的要素是数目、形状和语言。

2、问答题  美国、日本和英国战后教育立法的特点是什么？

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本题答案：美国：
1、紧逼国际形势和国内的经济和政治形
本题解析：试题答案美国：
1、紧逼国际形势和国内的经济和政治形势；
2、联邦政府以立法形式越来越多地介入公共教育事业；
3、坚持中央和地方教育立法分权，保证地方立法的自主性；
4、社会参与教育立法；5、联邦立法几乎都消息涉及投资问题。
日本：
1、实施了从敕令主义到法令主义的根本转变；
2、发展迅速；
3、教育法律体系兼容并蓄；
4、教育法规完备严格；
英国：
1、既不是纯粹的中央集权制也不是地方分权制；
2、传统的影响发挥着较突出的作用。

3、问答题  《人物志》的作者及该书的历史价值。

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本题答案：刘劭它不仅从治国平天下的角度高度的论述了善于知人用人的
本题解析：试题答案刘劭它不仅从治国平天下的角度高度的论述了善于知人用人的重要意义，而且详细地阐述了人才的各种不同类型，提出了人才的标准，分析了各类人才的心理特点、征象及优缺点，还论述了在识别人才和使用人才的过程中要注意的问题和应遵守的守则，可以说是中国古代人才学的巅峰之作。

4、填空题  具有反帝反封建的民主主义性质的教育独立运动的主帅是（）

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本题答案：蔡元培
本题解析：试题答案蔡元培

5、多项选择题  南朝宋文帝设立的“四馆”是我国最早的分专业的综合学校，包括（）

A、律学
B、玄学
C、史学
D、文学
E、儒学

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本题答案：B, C, D, E
本题解析：暂无解析

6、填空题  清末《癸卯学制》将师范学堂分为两级：初级师范学堂和（）。

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本题答案：优级师范学堂
本题解析：试题答案优级师范学堂

7、填空题  蔡元培创立大学院制，目的是要变“教育官僚化”为“（）”。

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本题答案：教育学术化
本题解析：试题答案教育学术化

8、问答题  简述《癸卯学制》对各类学堂的组织机构和领导体制的规定。

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本题答案：初等小学堂，高等小学堂，设堂长一人，学生60人以上可设
本题解析：试题答案初等小学堂，高等小学堂，设堂长一人，学生60人以上可设置政教员或副教员。置司事一人，负责登记账目，照料杂务。
中学堂设监督一人，下设教员若干人，掌书，文字，会计，庶务各一人，管理各项事务。
高等学堂的最高领导是监督，下设教务长，正教员，副教员等实业学堂分处，中，高三类，但实验学堂设有试验场，在学堂内设分科大学堂（共8科，）设总监督。师范学堂分为初级师范学堂和优级师范学堂。

9、单项选择题  西方近代出现泛爱主义学校运动的国家是（）

A.英国
B.法国
C.德国
D.日本

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

10、多项选择题  创立导生制教学制度的英国人包括（）

A、兰卡斯特
B、凯沙图华兹
C、洛克
D、贝尔
E、斯宾塞

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本题答案：A, D
本题解析：暂无解析

11、填空题  汉代董仲舒提出了（）、兴太学、重选举三大文教政策。

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本题答案：独尊儒术
本题解析：试题答案独尊儒术

12、问答题  简介美国新型的教育管理人员培训模式。

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本题答案：1、评价中心模式；
2、目标指向培训模式；<
本题解析：试题答案1、评价中心模式；
2、目标指向培训模式；
3、领导行为培训方案；
4、全国行政学院培训方案；
5、以研究为基础的培训方案。

13、问答题  民国初年关于中小学教员职称的规定。

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本题答案：民国初年，对于中小学教师的职称、资格、任命和待遇等，都
本题解析：试题答案民国初年，对于中小学教师的职称、资格、任命和待遇等，都逐步地做了法规规定。如民初小学教员有正教员副教员之分，正教员有由本科正教员和专科正教员之分。凡是能够担任一个年级各科教学者，称本科正教员，专教授手工、图画、唱歌、体操、农业、缝纫、英语、商业之一者为专科正教员。辅助本科正教员者为副教员。

14、多项选择题  民国初年颁行的《壬子—癸丑学制》包括（）

A、《学校系统令》
B、《小学校令》
C、《大学令》
D、《中学校课程标准》
E、《专门学校令》

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

15、问答题  国民政府时期重建的教育部较民国初年有哪些进步？

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本题答案：（1）从教育部的官员任命来看，有特任、简任、荐任和委任
本题解析：试题答案（1）从教育部的官员任命来看，有特任、简任、荐任和委任之分，管理层次清晰，体现了管理的有序性；
（2）从编制上看，精兵简政，提高办事效率；
（3）设立各种专门委员会，如华侨教育设计委员会、课程及标准设计起草委员会等，它对于提高教育质量不无裨益，也是教育管理规范化的进步；
（4）教育视导无论从机构设置上还是从实施上，都趋于完善。

16、问答题  简述明清文教政策的特点和对教育管理的影响。

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本题答案：明清时期的文教政策是“尊孔崇儒，推崇儒学&
本题解析：试题答案明清时期的文教政策是“尊孔崇儒，推崇儒学”和“网罗士人，禁锢思想”。其主要特点就是对知识分子又拉又打、恩威并举、软硬兼施，最终目的是要实行文化专制，禁锢士人头脑，压制其个性，遏止他们的反抗精神，使他们俯首帖耳的甘心做封建统治下的顺民，以巩固明清两代的封建统治。在这种文教政策的指导下，明清统治者一方面重视儒学教育特别是程朱理学的教育，重视科举取士以网罗士人巩固其统治，另一方面又采取一系列的专制措施，实行高压政策，对教育管理产生了重要影响。如以儒家经典、特别是程朱理学为教育内容。八股文取士使教育完全以科举考试为目标，称为科举的附庸。在国子监和地方官学中指定严密的学规，对师生言行严加管理。大兴文字狱，对知识分子进行残酷的迫害，等等。

17、单项选择题  德国近代成为世界高等教育中心的时间是（）

A.18世纪
B.19世纪
C.20世纪
D.21世纪

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

18、填空题  中国乃至世界教育史上第一部教育专著是（）

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本题答案：《学记》
本题解析：试题答案《学记》

19、判断题  柏拉图把培养军人作为教育的最高目标。

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本题答案：错
本题解析：“军人”改为“哲学王”

20、问答题  万木草堂的学生管理经验对今天具有什么借鉴意义？

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本题答案：万木草堂的学生管理是很有特色的。对学生的管理主要是发挥
本题解析：试题答案万木草堂的学生管理是很有特色的。对学生的管理主要是发挥学生的主观能动性，自己管自己。其做法主
要有两点。
其一，在学生中实行学长制；就是启用优秀学生为学长，在学生中负指导之责，并分工管理一项工作。这一点对现在的学生管理工作有着很大的借鉴意义：在班级中选优秀学生作班长，负责协助班主任的日常工作，学习委员、劳动委员、体育委员及各科的科代表等，都各负其责，即使老师有事耽误一点时间，班上的教学活动也能照常进行。
其二，在万木草堂中加强人文环境建设。这在当时是一项十分有见地的管理思想。人文环境的建设，就是要构建一种健康向上的精神氛围，以形成良好的学习风气，增强学校及班级的凝聚力。这在现阶段也是十分有价值的管理思想。例如，在校园设有德育长廊，文化长廊等，每星期进行一次国旗下的讲话，每天在校门进行“养成教育小天使”值日，杜绝闲杂人员、仪表不整齐的学生及乱丢杂物的学生入内，这种人文环境的氛围对学生的影响极大。

21、单项选择题  下面不属于苏格拉底的教育思想或教育主张的是（）。

A.“智德统一论”
B.“美德即知识”
C.“苏格拉底法”
D.“和谐教育”

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

22、问答题  简述“六三三”学制中规定的学校系统。

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本题答案：1.初等教育6年，初小4年（为义务教育），高小2年，儿
本题解析：试题答案1.初等教育6年，初小4年（为义务教育），高小2年，儿童6岁入学。
2.中教6年，分初中高中2级，各3年。
3.高等教育4—6年不分级，医科、法科至少5年。

23、填空题  提出“产婆术”的古希腊教育家是：（）

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本题答案：苏格拉底
本题解析：试题答案苏格拉底

24、填空题  日中世纪西欧晚期的教育形式有经院哲学、城市学校和（）。

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本题答案：中世纪大学
本题解析：试题答案中世纪大学

25、问答题  小学教师检定制度是？

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本题答案：这是对小学教师资格的审定制度。它分试验检定和无试验检定
本题解析：试题答案这是对小学教师资格的审定制度。它分试验检定和无试验检定两类。1916年教育部颁发了《检定小学教员规章》，规定每年举行一次试验检定，本科正教员主要考修身、国文、算术和教育学等，专科正教员则考手工、图画等。考试方法有口试和笔试两种。而无试验检定则随时进行，经过验证审查符合条件者，允许其担任相当的职务，经检定委员会检定合格者，授予教员许可状。

26、单项选择题  魏晋南北朝时期产生的专门论述家庭教育的著作是（）

A、《颜氏家训》 
B、《太公家教》 
C、《家范》 
D、《教子家训》

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

27、填空题  我国书院官学化始于（）。

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本题答案：元朝
本题解析：试题答案元朝

28、填空题  抗战时期，党的教育方针放在第一位的是（）

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本题答案：干部教育
本题解析：试题答案干部教育

29、填空题  八股文源于（）代。

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本题答案：宋
本题解析：试题答案宋

30、问答题  简述日本1886年颁布的《中学校令》规定的中等教育学校结构及其所体现的双轨性质。

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本题答案：日本1866年的《中学校令》规定，中学学制延长为7年，
本题解析：试题答案日本1866年的《中学校令》规定，中学学制延长为7年，分为5、2段，5年制的初级中学称寻常中学时普通教育学校。2年制的高等中学校是中等教育的第二阶段，属大学预科性质。1894年高等中学校改名为高等学校，这种学校的学生几乎都是名门巨富的子弟，这种学校已不具有全民性，具体而充分的体现了日本近代学校制度的双轨性质。

31、问答题  比较柏拉图的“知识即回忆”和亚里士多德的“白板说”。

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本题答案：柏拉图的“知识即回忆”和亚里士
本题解析：试题答案柏拉图的“知识即回忆”和亚里士多德的“白板说”是关于影响儿童个体发展因素的不同观点。二者既有区别，也有相同之处，主要表现在：
（1）二者相同之处
①他们都试图从各自的哲学认识论、政治哲学观等角度出发，来阐述儿童或个体是如何获得知识、形成理性的。
②他们所探讨的都是影响个体发展的因素以及这些因素之间的相互关系和作用，总的看也就是遗传、环境（教育）因素对于个体成长的影响以及如何产生影响的。
（2）二者的不同之处
柏拉图的“知识即回忆”是一种内发论，它认为学习并不是从外部得到什么东西，而只是回忆灵魂中已有的知识。其主要内容有：
①从感性的个别的事物中不能得到真知识，只有通过感性事物引起思维，能达到对真理的把握；
②思维、共相与外界无关，存在于人的灵魂内部；
③人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体（降生）后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起己被遗忘的知识。因此，“认识就是回忆”、“一切研究、一切学习只不过是回忆罢了”；
④人生来就分成不同的种类，分别是金质、银质、钢铁质。一个人的天赋将决定他在今后实践中表现出来的才德。
亚里士多德的“白板说”是一种“外铄论”，它确认知识是从外面经过感觉进入意识的，这与柏拉图“知识即回忆”的理论相对立，这是古希腊在认识论上的一个成就。但亚里士多德这个比喻的合理性是有限的。
①人的灵魂（意识）是不能完全等同的，当感觉印象进入灵魂（意识）时，要经过思维加工，它会引起灵魂性质的变化．而蜡块接受带印的黄金戒指的印记时仍然是原来蜡块性质没有发生改变；
②人与外界的关系不是纯粹被动的关系，人本身既是主体，又是客体，既是被动的，又是主动的，人的自觉能动性使人与动物区别开来。
柏拉图的“知识即回忆”，强调个体遗传因素对于其后天学习所起的决定性作用，但是他过分夸大了遗传对个体的影响，甚至认为人一生下来的“金”、“银”、“铜铁”质会决定他们后天的发展．后天的环境和教育因素也只是唤起先天的东西。亚里士多德的“白板说”则强调后天的环境，特别是教育对于个体发展的重要影响。然而，他认为人一生下来没有任何能力，就像白板一块，过分夸大了后天环境的作用，否认了遗传因素的影响。

32、名词解释  教学与研究的统一

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本题答案：是19世纪初普鲁士教育改革中，教育主管人洪堡和费希特等
本题解析：试题答案是19世纪初普鲁士教育改革中，教育主管人洪堡和费希特等人提出的大学观和办学原则。主要含义是：大学不仅有教育功能，且应有研究功能，高等学校应同时是科学研究机构。教授不仅是教师，且首先应是研究者，教学不只是传授现成的知识，而且要传授科学研究的方法和行为规范。这一原则在19世纪后半期及20世纪初，随着德国大学的成功而有广泛的国际影响。

33、问答题  日本现代国家教育行政制度的特征、形成、发展。

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本题答案：日本中央与地方合作的现代国家教育行政制度，在二战后第二
本题解析：试题答案日本中央与地方合作的现代国家教育行政制度，在二战后第二次教育改革中得以确立。1947年日本通过《教育委员会法》，规定各地方均设立地方教育委员会，由当地居民投票选举产生，负责管理本地区的学校和其他教育机关，有权决定本地区教育中的重大政策。
这一法案的颁布，打破了此前形成的中央集权教育行政制度。1951年的《关于改革教育制度的咨询报告》对战后新教育制度的修改提出了具体的方针和措施，在教育行政上将教育委员会的公选制改为任命制，明确文部大臣对教育管理的责任，这样，重新加强了中央集权制。在80年代以来的第三次改革中，日本的国家教育行政制度正朝着“实行灵活多样，克服死板统一；增加分权与自主自立，减少集权与统治”的方向发展。

34、问答题  文实之争的意义？

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本题答案：在贵族中等教育即文法学校中，出现了“文实之
本题解析：试题答案在贵族中等教育即文法学校中，出现了“文实之争”即古典文科课程重要还是实科课程重要。这场争论的结果，是新兴资产阶级与封建贵族之间的争论。由于各国文化背景不同，争论的结果有一定差别。但古典课程的智力训练价值和文化传承的意义，以及实科课程的时代意义和内在智力训练价值，都在经过长期争论后得到肯定。结果在古典中学中都适当减少了古典课程，增加了外语和自然科学课程。

35、单项选择题  被称为欧洲第一所新学校的是（）

A、新欧登瓦德学校
B、阿波茨霍姆学校
C、罗斯学校
D、比什尔学校

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

36、填空题  1932年之后，国民政府规定普通学校校长的任用一律采用（）制。

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本题答案：委任
本题解析：试题答案委任

37、问答题  试述当代各国学校管理体制发展的共同特点。

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本题答案：当代学校管理体制发展特点：
1、重视校长管理
本题解析：试题答案当代学校管理体制发展特点：
1、重视校长管理学校的重要作用（校长负责制）；
2、吸收校内与社会力量参与学校管理；
3、实行个人负责与集体管理相结合原则，通过立法、完善、健全管理体制；
4、加强正规学校与非正规教育的管理，使两者在提高国民素质中发挥更大的作用。

38、问答题  墨家提出了哪些教育管理原则？

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本题答案：（１）“兼相爱，交相利”的人际
本题解析：试题答案（１）“兼相爱，交相利”的人际关系原则。
（２）“尚贤”的用人原则。
（３）“尚同”的组织原则。
（４）“节用”的理财原则。

39、问答题  唐代私学特点是什么？

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本题答案：隋唐私学远不如官学那样有制度保障，办学具有随机性，缺乏
本题解析：试题答案隋唐私学远不如官学那样有制度保障，办学具有随机性，缺乏恒学性，但同时又有灵活性。从地域分布上看，具有散在性和流动性，以不可确计的数量取胜。从教学内容看，具有丰富多样性和知识程度的多重性。这些特点使隋唐私学成为官学的广泛基础和重要补充，成为隋唐教育不可缺少的组成部分。

40、名词解释  教育的生物起源说

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本题答案：教育生物起源说的代表人物是法国哲学家、社会学家利托尔诺
本题解析：试题答案教育生物起源说的代表人物是法国哲学家、社会学家利托尔诺、美国的桑代克、英国教育学者沛西·能等。这种起源说将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。

41、问答题  如何理解科举制度废除的原因和意义？

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本题答案：随着封建社会的日益没落，资本主义的萌芽、发展，客居完全
本题解析：试题答案随着封建社会的日益没落，资本主义的萌芽、发展，客居完全成了文化专制的工具，其历史的进步性与存在的合理性逐渐丧失，要求改革科举、废除科举的呼声日益高涨。鸦片战争以后，科举制度已经不能满足富国强兵的需要，所以许多人建立了许多新式学堂，许多人平时在新式学堂学习，而在科举考试是为了取得功名请假去参加考试，二者产生了尖锐的矛盾，严重阻碍了新教育的发展。科举制的废除宣告了封建的教育在形式上的结束，为我国新教育的发展清除了一大障碍，这也标志着封建教育管理体制开始退出历史舞台。

42、单项选择题  汉代私学中，属于蒙学的是（）。

A．书馆
B．精舍
C．经馆
D．精序

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

43、多项选择题  到20年代，我国已经形成的教育行政体制系统包括（）

A、学部
B、教育部
C、教育厅
D、教育局
E、劝学所

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

44、问答题  试论“壬寅癸卯学制”与中国传统教育模式的本质区别。

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本题答案：第一，章程拟定出一个包括学前、小学、中学到大学的完整的
本题解析：试题答案第一，章程拟定出一个包括学前、小学、中学到大学的完整的普通教育系统，学习有固定年限和入学年龄限制，各级学校之间相互衔接。
第二，设置了专门教育——各级实业学堂，以培养农、工、商等发展近代工业所需要的人才。
第三，在学科和课程设置上，确立了包括文、理、体、美等为近代学校所必设之常科。
第四，有时法学校培养狮子，学生按程度编班，实行班级授课制，这些制度都是传统教育体制所不具有的。这些新因素为中国近代教育制度奠定了基础。

45、单项选择题  宋代系统论述关于人才的“教、养、取、任”的教育改革家是（）

A、范仲淹
B、王安石
C、蔡京
D、朱熹

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

46、判断题  斯巴达的学校都是由私人管理。

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本题答案：错
本题解析：“私人”改为“国家”

47、单项选择题  魏晋南北朝时期主要的选士制度是（）

A、世袭制
B、察举制
C、九品中正制
D、科举制

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

48、问答题  抗日民主根据地的各级各类学校管理。

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本题答案：1、干部学校的管理：1941年12月中共中央为了加强对
本题解析：试题答案1、干部学校的管理：1941年12月中共中央为了加强对干部学校的管理印发了《关于延安干部学校的决定》，指出学校行政组织以短小精干为原则。
2、普通学校的管理：根据地的小学，根据规模的大小，在学校的领导体制上有所不同，各边区政府对本地区的小学课程分别作了统一的规定。在教学方法上个边区政府强调调动学生学习的主动性积极性，在管理上实行民主化管理，具体措施有二，一是明令废止体罚；二是成立学生自治组织。
3、社会教育的管理：建立健全组织领导；实行民办公助的社会教育政策；编印识字课本；提出指标建立检查制度；建立教育社团促进社会的发展；创办教育刊物。

49、问答题  明清时期私学的特点？或明清蒙学的类型。

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本题答案：从宋代开始，私学便主要承担蒙学教育的任务。

本题解析：试题答案从宋代开始，私学便主要承担蒙学教育的任务。
明清时期，社会生产力进一步发展，识字读书成为普遍的社会风尚。加上明清统治者对蒙童教育的重视和提倡，蒙学遍布城镇、乡村乃至穷乡僻壤。
明清时期，在民间比较经常和普遍设置的蒙学主要是“私塾”。
分为三种：
⑴教师在自己家里。称为“门馆”“家塾”
⑵由一族一村延请教师择址建馆教教其弟子者，称为“村塾、族塾”
⑶由富裕人家独自聘请教师在家设馆专教自家子弟。称做“坐馆”“教馆”。

50、多项选择题  下列哪些内容是美国各学区教育委员会的职能（）

A、制定教育计划
B、征收教育税
C、编制教育预算
D、聘任校长和教师
E、制定教学大纲及质量标准

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

51、单项选择题  我国最早实行的人才选拔制度是（）

A、选贤贡士制度
B、察举制
C、九品中正制
D、科举制

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

52、问答题  简介美国现代学校管理制度。

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本题答案：即七大原则：
1）健康；
2）应用
本题解析：试题答案即七大原则：
1）健康；
2）应用基本学识的能力；
3）好的家庭成员；
4）职业能力；
5）公民权利；
6）善于利用闲暇时间；
7）伦理道德品质。

53、填空题  柏林大学最重要的特征和原则就是（）

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本题答案：尊重自由的学术研究
本题解析：试题答案尊重自由的学术研究

54、问答题  稷下学宫管理的特点有哪些？

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本题答案：稷下学宫是战国时齐国的一所著名学府，由养士制度发展而来
本题解析：试题答案稷下学宫是战国时齐国的一所著名学府，由养士制度发展而来，是百家争鸣的中心与缩影。特点有四：稷下学宫由官方出资而由私家主持；实行自由讲学求学、自由择徒求师；无论是政治、人格和生活上，教师待遇很高；学生管理制度化，制定有学规，这是中国教育管理史上的第一次。

55、单项选择题  被称为“世界自由学校代表”的是英格兰的（）

A.夏山学校 
B.阿波茨霍姆学校 
C.罗斯学校 
D.比代尔学校

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本题答案：A
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56、填空题  以“将学校办成一个雏形社会”为办学宗旨的学校是（）

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本题答案：葛雷学校
本题解析：试题答案葛雷学校

57、问答题  近代国民教育运动形成与发展的历史原因和意义。

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本题答案：将教育对象从贵族扩大到贫民，并提出普及教育的思想是从资
本题解析：试题答案将教育对象从贵族扩大到贫民，并提出普及教育的思想是从资产阶级发起的宗教改革运动和文艺复兴运动开始的。这也正是近代国民教育运动的开端，近代国民教育运动中逐渐发展起来的贫民教育与历史悠久的贵族教育一起构成教育的双轨制，之所以成为双轨制是因为这两种教育的发展特点不同，更是因为两种教育各自为政。
意义是：当教育由私人的事情变成公共的事业后，国家及其政府才开始采用各种行政手段对教育进行控制和管理。国民教育运动是教育由私人变为公共事业的重要转折点。

58、多项选择题  明清地方教育行政长官——提学官（学政）的主要职责包括（）

A、巡视省内各府、州县学
B、对学校生员进行“岁考”和“科考”，以检查教学质量
C、选拔送国子监学习和参加乡试的生员
D、考核府、州县学的教师
E、惩治怠惰失职的教师

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

59、单项选择题  明清时期，掌管全国教育行政的机构是（）

A、礼部
B、吏部
C、国子监
D、宗人府

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

60、单项选择题  创立“太学三舍法”的是（）

A来源:91exam .org、王安石 
B、蔡京 
C、朱熹 
D、胡瑗

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

61、问答题  墨家的教育管理思想。

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本题答案：文教政策思想：
①主张要以“强说
本题解析：试题答案文教政策思想：
①主张要以“强说人”的精神，积极主动地对“农与工肆之人”进行说教。通过教育，培养“为义”的“兼士”或“贤士”，由他们去“兴天下之利，除天下之害”，从而实现“兼相爱”、“交相利”，国泰民安、国富民强的理想社会。
教育内容：
②墨家所要培养的“兼士”，既要有以“兼爱”为核心的道德品质，又要有履行墨家道义的实际才能和本领。墨家不仅重视“识义”“为正”的道德教育，而且重视生产劳动知识和技能的教育。

62、单项选择题  1872年，日本颁布的近代第一个教育改革法令为（）

A.教育敕语
B.学制令
C.教学大旨
D.初等教育法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

63、填空题  欧洲的宗教改革运动对教育的实施与发展有很大影响。各新教教派积极提倡把教育扩大到（），就这一点，比人文主义的世俗教育要进步一些。

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本题答案：平民子弟
本题解析：试题答案平民子弟

64、填空题  元代在教学管理制度上，继承并发展了宋代的三舍法和积分制，实行（）和考试积分制。

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本题答案：分斋升等
本题解析：试题答案分斋升等

65、单项选择题  明清时期，在国子监下设的“五厅”之中，专门负责“纠察”师生言行、惩治违犯学规者的是（）

A、博士厅
B、绳愆厅
C、掌馔厅
D、典薄厅

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

66、问答题  简述美国进步教育运动中普通教育职业化对美国管理体制的影响。

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本题答案：教育职业化在19世纪末至第一次世界大战以前为美国工业发
本题解析：试题答案教育职业化在19世纪末至第一次世界大战以前为美国工业发展培养了大批的熟练工人和专业技术人员，同时也确实使劳动人民获得了一定的教育。但是，它也使国家和劳动人民付出了巨大的代价。
（1）教育和它所培养出来的学生被工商实业界不负责地利用和抛弃。
（2）教育受社会势力和思潮左右，缺乏独立性。
（3）教育工商界直接操纵而肤浅地把教育变成经济的武器，阻碍了教育的发展、工业的发展，使国家（种族）和个人的最终利益受损。这种代价引起了人们的反思。

67、单项选择题  终身教育理论最早产生于（）。

A.英国
B.德国
C.法国
D.美国

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

68、单项选择题  民国初年，教育部组织机构中设科负责师范教育的是（）

A、普通教育司
B、师范教育司
C、专门教育司
D、社会教育司

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

69、填空题  拉伯雷的长篇小说（）是当时的人文主义文学巨著，被称作当时的百科全书式的著作。

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本题答案：《巨人传》
本题解析：试题答案《巨人传》

70、问答题  唐代私学管理的基本特点是什么？

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本题答案：唐代私学大体上可分为村塾（家塾）、家学、书院和学者授徒
本题解析：试题答案唐代私学大体上可分为村塾（家塾）、家学、书院和学者授徒几种形式。
唐代私学管理特点：
１）私学遵循国家的文教政策。
２）私学招生没有身份等级的限制。
３）私学传授内容丰富多样，教学形式不拘一格。
４）私学内部管理形式松散。
５）私学尤其是实施高层次教育的私学，以名师大儒为核心，形成教学风格和办学特色。

71、问答题  九品中正制对教育管理的影响。

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本题答案：①挫伤了读书人的积极性，使学校更加门庭冷落

本题解析：试题答案①挫伤了读书人的积极性，使学校更加门庭冷落
②促进了选士制度的发展。

72、单项选择题  在高等教育阶段，永恒主义者非常重视（）的教学。

A.理论课程
B.名著课程
C.活动课程
D.艺术课程

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

73、单项选择题  赫尔巴特认为，处在学校整个教育过程最前面的应该是（）

A、道德教育 
B、智力教育 
C、管理 
D、教学

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

74、单项选择题  大学院内管理教育行政事务的主要机构是（）

A、大学委员会
B、秘书处
C、教育行政处
D、政治教育委员会

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

75、单项选择题  在《1944年教育法》之后，英国国家教育行政制度最大的一次改革是颁布了（）

A、《地方政府法》 
B、《1976年教育法》 
C、《1988年教育改革法》 
D、《非集中化法》

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

76、单项选择题  卢梭以小说体裁反映自然主义教育思想的代表作是（）。

A.社会契约论
B.忏悔录
C.新爱洛绮丝
D.爱弥儿

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

77、多项选择题  1938年，国民政府新建的教育部内部机构包括（）

A、总务司
B、高等教育司
C、普通教育司
D、社会教育
E、蒙藏教育司

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

78、填空题  在俄国高等教育史上最具影响的大学是（）大学。

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本题答案：莫斯科
本题解析：试题答案莫斯科

79、单项选择题  19世纪欧美高等教育最光辉的榜样是（）

A、牛津大学
B、巴黎大学
C、柏林大学
D、哈佛大学

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

80、问答题  简述秦代为巩固统一而采取的文教政策。

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本题答案：（1）书同文，即以小篆作为统一的文字标准。

本题解析：试题答案（1）书同文，即以小篆作为统一的文字标准。
（2）行同论，即匡正异风异俗，使原六国遗民的旧习俗风尚均合乎秦朝的法度。
（3）设三老以掌教化，即由乡官之一的“三老”负责向乡民宣教统治阶级的思想、法度、纲纪、伦理道德行为规范。
（4）禁止私学，焚书坑儒，以钳制异端学说，扼杀民间学术活动。
（5）以法为教，以吏为师，即法令是唯一的学习内容，法教的任务由执法的官吏来担任。

81、问答题  九品中正制实施的条件。

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本题答案：①中正官的品德和识鉴才能；
②品评人才是否有
本题解析：试题答案①中正官的品德和识鉴才能；
②品评人才是否有明确的标准。

82、问答题  现代教育的本质特征对现代教育管理制度的内在规定性。

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本题答案：1、现代教育是指与现代工业及其所制约的现代社会相适应的
本题解析：试题答案1、现代教育是指与现代工业及其所制约的现代社会相适应的教育，其核心是制度。
2、现代教育的特征是由现代工业及其所制约的现代社会如现代政治、现代人、现代文化等特征所决定的。
3、现代教育不是抽象的概念，而是体现在现代教育的实体即现代教育制度中。制度是人们价值观思想的物化，它们发生了改变，制度就必须改变。在教育制度中，教育管理制度又是统帅和核心环节。改革制度的关键就是改革管理制度。这就是现代教育与现代教育管理制度的基本内在关系。

83、多项选择题  国民政府时期，实行导师制的学校包括（）

A、小学
B、初级中学
C、高级中学
D、师范学校
E、大学

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本题答案：B, C, D, E
本题解析：暂无解析

84、填空题  明清国子监的学生中，通过捐纳钱物而获得监生资格的是（）

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本题答案：例监生
本题解析：试题答案例监生

85、填空题  成为美国学校管理的最基层的管理机构是（）。

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本题答案：学区
本题解析：试题答案学区

86、多项选择题  苏区师范学校的领导管理体制的特点主要有（）

A、由中央教育人民委员部统一领导各级各类师范学校
B、各级师范学校内部都强化“学生公社”的管理作用，学生直接参与学校行政管理
C、师范学校实行军事化，进行军事训练
D、具有不同培养规格的师范学校隶属不同级别的教育行政机关管理
E、各级各类师范学校注重对学生进行严格的管理，学生不能直接参与学校行政管理

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

87、填空题  “表现主义”游戏学校的创办人是（）

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本题答案：普拉特
本题解析：试题答案普拉特

88、填空题  1839年英国政府首次设置了专门的教育行政机构（），监察接受补助金的学校

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本题答案：枢密院教育委员会
本题解析：试题答案枢密院教育委员会

89、单项选择题  将教育与拯救民族危亡紧紧联系在一起，掀起了德国国民教育运动高潮的《告德意志民族的演讲》的作者是（）

A、费希特 
B、康德 
C、洪堡德 
D、歌德

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

90、问答题  简述英国“中央与地方结合”现代国家教育行政制度的内涵。

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本题答案：这是中央和地方合作管理教育的一种体制，以《1944年教
本题解析：试题答案这是中央和地方合作管理教育的一种体制，以《1944年教育法》为确立标志。这种体制的主要优点是能够充分调动地方办学积极性，充分利用地方的资源因地制宜地办学，比较灵活，主要缺点是不利于进行全国性的统一改革和控制，可能造成地方官僚机构的庞大等。

91、判断题  苏格拉底的教育代表作是《理想国》。

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本题答案：错
本题解析：“苏格拉底”改为“柏拉图”

92、填空题  清末在学部设立图书局编辑教科书，这也是近代由政府编纂教科书的开端，时间是（）年。

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本题答案：1906
本题解析：试题答案1906

93、问答题  古印度的学校教育分为？

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本题答案：为婆罗门教育（后称印度教）、佛教教育（那兰陀）。&ld
本题解析：试题答案为婆罗门教育（后称印度教）、佛教教育（那兰陀）。“古儒学校”是印度最为重要的教育机构之一。

94、单项选择题  国民政府期间，教师的任用制度是（）

A、考任制
B、选任制
C、委任制
D、聘任制

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

95、单项选择题  地方学校普及到社，建立社学的朝代是（）

A、辽代
B、金代
C、元代
D、明代

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

96、问答题  柏林大学的主要特征是什么？以及他们的特征对我们教育管理有何借鉴意义？

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本题答案：柏林大学建于1810年，当时正是德国民族和国家最困难的
本题解析：试题答案柏林大学建于1810年，当时正是德国民族和国家最困难的时期。柏林大学最重要的特征和原则就是尊重自由的学术研究。学术自由的精神是从哈勒大学和哥廷根大学开始的。不过，那两所大学主要还是强调以教学为主、科研为次。而柏林大学则是以专门的科学研究为主要的追求，以科研带动教学，把授课作为次要的问题考虑。学校不再以博览群书、熟读百家为目标，而是要求提高学生的思考能力和从事具有创建性的科学研究的能力。学校规定，大学在向学生传授知识时，必须引导学生进行科学研究并担负科学研究的工作。为此，他们主办讲座，开展自由讨论，提倡师生研究，鼓励新的建树。他们聘任黑格尔讲授哲学、冯特讲授实验心理学、斯塔尔讲授法律学、穆拉讲授病理解剖学，并请专家讲授实验化学。当时著名的哲学家、科学家荟萃柏林大学讲坛，开拓学术研究的新学风，保证了教学的最优质量。黑格尔后来曾任柏林大学的校长。马克思也在该校学习，参加过青年黑格尔派。
柏林大学确立了科学研究在大学中的地位，使世界高等教育发展到了一个新的时代，彻底结束了欧美长达200年的高等教育“冰河期”，也使德国成为19世纪世界高等教育的中心。可以说，柏林大学是新人文主义影响下的新大学运动发展的必然结果和典范。还存在着一定的缺陷

97、多项选择题  关于近代法国的高等专门学校，下列说法中正确的有（）

A、高等专门学校是在法国大革命期间开办的
B、高等专门学校的地位在拿破仑时期得到了巩固
C、高等专门学校在1830年后开始享有比大学更高的地位
D、巴黎理工学院和巴黎高等师范学院是法国最著名的两所高等专门学校
E、法国高等专门学校的顶尖是法兰西研究院

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

98、多项选择题  明清国子监和地方官学共同采用的对生员课业进行的考试包括（）

A、旬考
B、月考
C、季考
D、岁考
E、科考

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

99、单项选择题  爱伦.凯提倡用（）的自然教育原则培养有理想和具有创造精神的新人。

A.斯宾塞
B.卢梭
C.赫胥黎
D.福禄倍尔

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

100、问答题  书院的特质（书院特点？）

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本题答案：书院是私学，它继承了古代私人讲学的优良传统，在教学和组
本题解析：试题答案书院是私学，它继承了古代私人讲学的优良传统，在教学和组织管理上又有其自身的特点：
①书院的组织和讲学形式，不同程度的受到佛教禅林的影响。
②书院不仅是讲学的场所，也是学者研究著书修书及刻书印书藏书的学术中心；
③书院一般建筑在山水胜地，如白鹿洞书院在庐山五老峰下，岳麓书院在长沙岳麓山下等。而且书院的建筑设施往往具有一定规模，布局也很讲究。

101、问答题  民国时期的教育宗旨三民主义的内容。

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本题答案：明确提出教育宗旨为：中华民国之教育，根据三民主义，以充
本题解析：试题答案明确提出教育宗旨为：中华民国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的；务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。（1929年4月26日通令公布）

102、填空题  “在一个文盲充斥的国家内，是建成不了共产主义社会的”此话的提出者是（）。

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本题答案：列宁
本题解析：试题答案列宁

103、填空题  欧美近代大学的教学基本上有两种形式：讲课和（）。

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本题答案：辩论
本题解析：试题答案辩论

104、问答题  简述英国《1988年教育改革法》的主要特点及相应的重大改革措施。

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本题答案：一.加强中央集权将权力上收。
1.设立全国统
本题解析：试题答案一.加强中央集权将权力上收。
1.设立全国统一课程
2.全国性考试由一变为四次，
3.中小学可摆脱地方控制
4.设立大学基金委员会。
二.把教育推向市场。其根本措施是扩大家长的权力。

105、填空题  古埃及的文字分为表义字、表音字和（）三种。

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本题答案：混合字
本题解析：试题答案混合字

106、名词解释  教育的心理起源说

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本题答案：教育的心理起源说的代表人物是美国教育家孟禄，他从人类学
本题解析：试题答案教育的心理起源说的代表人物是美国教育家孟禄，他从人类学和心理学的角度出发对人类教育的起源和发生过程作了专门的和详细地论述。他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。他在其所著的《教育史教科书》中写道：原始社会的教育普遍采用的方法是简单的无意识的模仿，原始共同体中儿童对老年成员的无意识的模仿就是原始人的教育的起源。

107、问答题  评述晚清新政时期对师生管理的措施。

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本题答案：教师管理的措施：规定教师的任职资格，明定教师的身份和任
本题解析：试题答案教师管理的措施：规定教师的任职资格，明定教师的身份和任期，制订小学教员检定制度；
学生管理的措施：注重品行，严格控制学生思想；奖励学堂出身；禁止学生在学期间另就他事；
管理措施的意义及作用：有助于师生管理的制度化、规范化建设；（对于教师的管理措施，有利于提高教师水平，保证教学秩序和教育质量，但将教员列作职官，以便节制的规定，则体现了封建的专制管理的特点；）对于学生的管理措施，虽利于学生专心学业，但其重点却在进行思想的钳制。

108、填空题  （）的实行，标志着汉代太学的建立。

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本题答案：博士弟子制
本题解析：试题答案博士弟子制

109、问答题  为什么以《1944年教育法》作为英国现代国家教育行政制度确立的标志？

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本题答案：一.《1944年教育法》进一步明确中央和地方的职责使之
本题解析：试题答案一.《1944年教育法》进一步明确中央和地方的职责使之系统化。
1.改教育署为教育部，设教育和科学国务大臣。
2.明确郡地方教育当局在初等教育、中等教育和继续教育中具体管理职责
二.根据“人人有权受中等教育”的主张，《1944年教育法》将初等教育和中等教育的管理领导一体化。

110、问答题  明清时期对学生、教师和教学的管理有哪些经验值得借鉴？

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本题答案：明清时期教育的目标：培养“忠君&rdquo
本题解析：试题答案明清时期教育的目标：培养“忠君”的官僚。
对教师的道德、学问和言行的要求很高；对教师的考核既有和其他官吏相同的考满、考察之法，也有特殊的“学官考课法”，还有平时的考核。教师的薪俸分等。教育对象的范围放宽，对监生以优厚的待遇，有严厉的学规，课程安排得当，教学和考核制度严格严密，并要求监生历事，地方官学的生员入学有严格的考试。

111、单项选择题  西周时期诸侯设立的学校称（）

A、成均
B、頖宫
C、辟雍
D、校

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

112、单项选择题  1969年联邦德国首次成立的中央教育行政机构是（）

A、文化部长会议
B、联邦教育与科学部
C、国民教育部
D、文部省

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

113、填空题  汉代中央教育行政由（）兼管。

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本题答案：太常
本题解析：试题答案太常

114、单项选择题  在西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期并强调教育应该遵循儿童自然发展顺序的教育家。

A.夸美纽斯
B.卢梭
C.亚里士多德
D.昆体良

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

115、填空题  苏维埃大学实行校长领导下的（）制。

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本题答案：委员会负责
本题解析：试题答案委员会负责

116、多项选择题  下列哪些学校属于美国进步主义运动中出现的新式学校（）

A、综合中学
B、实科中学
C、“有机学校”
D、林肯学校
E、葛雷学校

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本题答案：A, C, D, E
本题解析：暂无解析

117、填空题  美国联邦教育部成立于（）年。

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本题答案：1976
本题解析：试题答案1976

118、单项选择题  帕克赫斯特是下列哪一种教学制度的创始人（）

A、道尔顿制
B、选修制
C、文纳特卡制
D、分组教学制

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

119、单项选择题  书院最主要的负责人是（）

A、吕祖谦
B、程颐
C、张载
D、朱熹

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

120、填空题  （）是英国过度到现代资本主义阶段后第一个重要的教育法案。

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本题答案：《巴尔福教育法》
本题解析：试题答案《巴尔福教育法》

121、填空题  芝加哥实验学校的创办者是（）

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本题答案：杜威
本题解析：试题答案杜威

122、单项选择题  洋务派创立的中国最早的专门的技术学堂是（）

A、福建船政学堂
B、上海机器学堂
C、上海电报学堂
D、南京矿务学堂

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

123、单项选择题  古埃及王国时期，政府各部门为了训练他们的官吏而创办的学校是（）

A、宫廷学校
B、职官学校
C、书吏学校
D、寺庙学校

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

124、问答题  简述先秦儒家提出的有价值的教育管理思想。

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本题答案：先秦儒家的重要代表人物孔子、孟子、荀子等人都提出许多颇
本题解析：试题答案先秦儒家的重要代表人物孔子、孟子、荀子等人都提出许多颇有价值的教育管理思想，这一时期的儒家著作《大学》、《中庸》、《学记》等对儒家的教育管理思想进行了理论概括和总结。这些重要的教育管理思想主要表现在以下几个方面：
（1）文教政策思想。《学记》明确概括了儒家的文教政策思想，提出了“建国君民，教学为先”、“化民成俗，必由其学”的精神论断。
（2）关于教育对象的思想。孔子提出“有教无类”，主张扩大教育对象，打破教育为少数人所垄断的局面，不分贫富贵贱，不分地域族类，给所有有求学愿望的人以受教育的机会和权利。
（3）关于学制的构想。《学记》以托古的方式构想了一个按行政建制设置学校的蓝图：“家有塾，党有庠，术有序，国有学”，并提出一个九年制大学教育的计划。
（4）关于视学制度。《学记》中，高度重视实学对教育的重要导向作用，并对视学制度做了详尽的描述。
（5）教育教学管理思想。孔子提出了“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的课程设置原则，并提出教育教学内容要与道德教育为核心，以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等为教材。儒家还提出了教学的常规管理思想和具体的教育教学原则方法。
（6）教师管理思想。孔子提出教师要有“学而不厌，诲人不倦”的精神，要对学生充满仁爱之心，要做到言传身教。荀子特别重视教师的地位和作用，把是否尊师提高到直接关系到国家的治乱兴衰的高度。

125、名词解释  人文主义教育

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本题答案：人文主义教育也称早期人道主义教育，反映了新兴资产阶级在
本题解析：试题答案人文主义教育也称早期人道主义教育，反映了新兴资产阶级在教育领域内的种种要求。代表人物有意大利的维多利诺、康帕内拉，法国的拉伯雷、蒙旦，捷克的夸美纽斯等等。由于人文主义教育反映的是资产阶级的需要，因此这时的教育所培养的人已不再是僧侣和神职人员，而是积极从事社会、政治、文化、工商业活动的实际活动家，也就是说，教育不再是神性的，而是人性的。因而，人文主义教育直接推动着教育朝着世俗化的方向发展。

126、多项选择题  德国“联邦和各州教育规划和科研促进委员会”的主要职责有（）

A、为协调联邦和各州的计划提出建议
B、对联邦和各州提出的计划进行研究并提出修改意见
C、拟定教育研究和教育规划的项目
D、通过拨款影响各州的教育事业
E、促进国际范围内教育规划方面的交流

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本题答案：A, B, C, E
本题解析：暂无解析

127、问答题  明清时期的文教政策的内容。

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本题答案：①尊孔崇儒、推崇理学
②网络人士、禁锢思想。
本题解析：试题答案①尊孔崇儒、推崇理学
②网络人士、禁锢思想。朱元璋还创设了八股取士，题目只能出自〈四书〉〈五经〉，并且以朱元璋的〈四书集注〉为标准答案。

128、填空题  民国初年，关于中小学教师的职称规定：辅助本科正教员者为（）。

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本题答案：副教员
本题解析：试题答案副教员

129、单项选择题  北宋“庆历兴学”的主持人是（）

A.胡瑗
B.范仲淹
C.王安石
D.蔡京

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

130、问答题  简述赫尔巴特教育性教学原则？

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本题答案：赫尔巴特认为教育是以道德的养成为最高目的的，教育必须形
本题解析：试题答案赫尔巴特认为教育是以道德的养成为最高目的的，教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念，使之成为“完善”的人，而要达到这一目的最主要和最基本的手段还是教学。要进行道德教育，就必须进行教学，不进行文化知识的教学，就无从实施道德品格的教育。知识和道德具有内在的直接的联系，基于这种思考他明确提出了“教育性教学”的原则。
他指出教育（道德教育）是通过，而且只有通过教学才能真正产生实际的作用，教学是道德教育的基本途径，即“通过教学来进行教育”。他不承认有“无教学的教育”，同样也反对“无教育的教学”，教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。相反，道德教育（或者品德教育）如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。

131、填空题  南洋公学是我国采用（）制度的开始，也是近代学制的雏形。

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本题答案：分级教育
本题解析：试题答案分级教育

132、单项选择题  1944年英国教育法也称（）。

A.《费里法案》
B.《巴特勒法案》
C.《巴尔福教育法》
D.《费舍教育法》

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

133、问答题  福禄培尔与蒙台梭利幼教理论的不同之处是什么？

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本题答案：不同之处主要体现在：
（1）在教育内容，方法
本题解析：试题答案不同之处主要体现在：
（1）在教育内容，方法上，福禄培尔倡导“游戏”“恩物”作业（绘画、纸工、手工），认为游戏是幼儿自我表现的最高形式，强调应通过游戏来发展幼儿的想象力和创造力；蒙台梭利则主张“工作”、自我教育、感官教育（包括读、写、算的练习）、实际生活练习等，认为工作是幼儿特有的有价值的活动，反对有想象活动的游戏及玩具，否定了创造性游戏在幼儿教育中的重要作用。
（2）在教学组织形式上，福禄培尔要求组织集体教学，蒙台梭利则主张个别活动，单独学习。
（3）在教师作用问题上，在福禄培尔的幼儿园里，教师被视为“园丁”，须承担对幼儿的关心、指导乃至教学（如“恩物”的演示、说明）的职责；而在蒙台梭利的儿童之家中，教师由主动转向被动，被称为“指导者”，只是承担指导、引导及环境保护、看护的责任。

134、单项选择题  在西方教育思想史上，与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》一起被称为西方教育思想发展的三个里程碑的是（）

A.杜威的《民主主义与教育》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.洛克的《教育漫话》

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

135、问答题  洋务学堂的创办对中国近代教育及其管理发展的意义。

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本题答案：洋务派能顶住顽固派官僚的反对，突破封建教育的樊篱，率先
本题解析：试题答案洋务派能顶住顽固派官僚的反对，突破封建教育的樊篱，率先引进教育制度和教学内容，办起我国第一批新式学堂，不仅为中国培养了第一批新型的人才，推动中国近代工业化的进程，而且促进了中国近代教育发展。

136、填空题  明清科举考试规定，考生作文一律采用的文体是（）。

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本题答案：八股文
本题解析：试题答案八股文

137、填空题  中世纪世俗封建主教育主要有宫廷教育和（）。

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本题答案：骑士教育
本题解析：试题答案骑士教育

138、判断题  在外国教育史上，洛克是实质训练论的代表人物。

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本题答案：错
本题解析：“实质训练论”改为“绅士教育或者形式训练”

139、单项选择题  漳南书院的主持者是（）

A.顾宪成 
B.颜元 
C.章太炎 
D.阮元

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

140、问答题  辽金元时期官学的特点。

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本题答案：①在学校管理体制与行政体制上吸收汉民族的办学经验，在中
本题解析：试题答案①在学校管理体制与行政体制上吸收汉民族的办学经验，在中央和地方设立了以学习儒经为主的各种类型的学校；
②教学管理从教学内容上，辽金元的中央官学和地方官学，除本民族的语言外，都以儒家经典为主要教学内容，元代在教学管理体制上，实行分斋升学和考试积分制；
③教师管理辽代官学的教师主要由汉族知识分子充任，到了金代仍以汉人为主，同时契丹族、女真族和其他少数民族的知识分子已占有一席之地，汉代教师则蒙汉及其他少数民族兼用。
元代对教师的素质要求很高，对教师有严格的纠察制度；学生的管理入学资格与学额、三代官学的入学资格是由严格的等级限制的，元代具有强迫教育的性质。学生的待遇和学规学生在学校期间享受政府拨给的钱粮，并向有一些特殊的待遇。

141、问答题  为什么教育管理学始于美国？

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本题答案：现代教育管理发展有二大源流：
1）德国公立法
本题解析：试题答案现代教育管理发展有二大源流：
1）德国公立法学的行政学，
2）美国效率主义的经营管理学。前者未能得到发展，后者则迅速得到发展传播成为教育管理学发展的主流。
原因是：
1）前者重律规和控制，后者重现实和发展；
2）科学管理学思想在美国比欧洲更早得到传播和重视；
3）在美国形成了一个有利于科学教育管理学发展的社会氛围。

142、填空题  1964年10月28联邦德国各州州长在汉堡签定了《关于统一学校教育事业的修正协定》，简称（）。

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本题答案：《汉堡协定》
本题解析：试题答案《汉堡协定》

143、单项选择题  平民主义教育管理思潮认为，要真正使教育社会化平民化，教育发展的重点应在（）。

A.城市
B.大学
C.乡村
D.妇女

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

144、问答题  日本二战后《学校教育法》的主要内容是什么？

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本题答案：《学校教育法》与《教育基本法》配套，其主要内容如下：<
本题解析：试题答案《学校教育法》与《教育基本法》配套，其主要内容如下：
（1）废除中央集权制，实行地方分权；
（2）采用六三三四制单轨学制，延长义务教育年限；
（3）高级中学以施行普通教育和专门教育为目的；
（4）将原来多种类型的高等教育机构统一成为单一类型的大学。
《学校教育法》还对教员、校长、教育经费、教育行政管理，以及幼儿园教育、特殊教育等做了一些规定。该法案是《教育基本法》的具体化，它使战后日本教育系统有了法律保障。但有些条款还不完善，后来又经过多次修订和补充。

145、问答题  简述清末视学制度的管理---论述清末视学制度的管理。

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本题答案：一、视学制度的形成“癸卯学制”
本题解析：试题答案一、视学制度的形成“癸卯学制”颁布后全国掀起了兴学热潮，为加强对学校的控制与管理着手改革旧的教育行政管理体制，建立了视学制度：中央设学部，省设学务公所，县设劝学所，他们相应的监督机制是：中央视学、省视学、县视学。
二、视学资格及业务范围视学官必须具备两个条件；宗旨正大、深明教育原理；精通外国文及各种科学。视学官的业务范围（内容）比较全面，既有行政督导，也有学校管理方面工作，既有面上工作，又有专项事件的点上工作。
三、视学权限大致可分为三个方面；调查、监督和指导；
四、特点及影响特点有四：建制上建立了“中央视学、省视学、县视学”三级视学网；明确规定了视学的权限和业务范围；视学报告为教育决策服务；对视学有一套管理制度。视学制度是中国近代教育督导制度的雏形和发展，它对改变整个教育管理结构、提高教育行政效率有很大的作用，为以后教育督导制度的发展和完善，提供了可资借鉴的富足经验。

146、多项选择题  下列关于法国初中的说法，正确的有（）

A、坚持“方向指导原则”
B、主要任务是将学生导向多种升学和就业渠道
C、共4年分为“观察阶段”和“学业方向指导阶段”
D、技术教育被纳入其中
E、制定有升留级制度

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

147、填空题  宋代最为著名的书院有六大书院，下列不属于六大书院的是（）

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本题答案：遂宁和桂岩
本题解析：试题答案遂宁和桂岩

148、填空题  辽金元官学的经费主要来自官府拨给的（）和钱粮。

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本题答案：学田
本题解析：试题答案学田

149、多项选择题  日本近代学制制定和改革调整过程中颁布的法令主要有（）

A、《教学大旨》 
B、《学制令》 
C、《教育令》 
D、《改正教育令》
E、《小学校令》

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本题答案：B, C, D, E
本题解析：暂无解析

150、填空题  建立郡国学校体制是在（）时期。

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本题答案：北魏
本题解析：试题答案北魏

151、单项选择题  自19世纪60年代以来，美国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A .中央集权 
B.地方分权 
C.中央与地方合作 
D.放任自流

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

152、多项选择题  芝加哥实验学校的意义主要表现在（）

A、学生学习积极性的激发 
B、新型教师的培养 
C、新教育理论的形成 
D、对杜威教育理论的贡献 
E、成为世界范围内实验性学校的典范

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

153、填空题  中世纪基督教教会创办的学校有：僧院学校、大教堂学校和（）

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本题答案：教区学校
本题解析：试题答案教区学校

154、单项选择题  古代西方第一步系统的教育专著是昆体良编著的（）

A、《雄辩术原理》 
B、《理想国》 
C、《大教学论》 
D、《创建纪律严明的学校的准则》

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

155、单项选择题  西晋武帝时期，专门为门阀世族子弟设立的学校是（）

A、太学
B、国子学
C、“四馆”
D、律学

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

156、判断题  西欧封建社会初期的教育远远高于同一时期拜占廷和阿拉伯的教育形式。

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本题答案：对
本题解析：中世纪早期西欧的教育是落后的，不及拜占廷和阿拉伯的教育。

157、问答题  《壬子一癸丑学制》与《癸卯学制》不同点。

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本题答案：⑴学程缩短了三年，从而增加了劳动人民受教育的机会本题解析：试题答案⑴学程缩短了三年，从而增加了劳动人民受教育的机会
⑵废除了专门为贵族子弟设立的贵胃学堂
⑶废止了按学校等级奖励给毕业生科举出身的规定
⑷女子教育取得了一定的地位，除大学外，普通中学、中等实业学校、师范学校和高级师范学校都可设立女校，初等小学还可以男女同校
⑸取消了当时占课时最多的读经讲经课
⑹打破了清末只允许私人办中等以下学校的律令，规定除高等师范学校一种外，一律允许私人开办等等。

158、问答题  为什么国立中学被称为拿破仑式中学？

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本题答案：国立中学由于集中反映了拿破仑的意志和愿望，被人们称之为
本题解析：试题答案国立中学由于集中反映了拿破仑的意志和愿望，被人们称之为“拿破仑式的中学”。

159、问答题  试述杜威的教育观和学校观在现代教育管理发展中的地位。

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本题答案：杜威是现代教育史上享誉最盛的一位教育家。他的实用主义教
本题解析：试题答案杜威是现代教育史上享誉最盛的一位教育家。他的实用主义教育思想不仅影响了美国的一个完整的历史时代，而且对苏联、中国也产生了深远的影响。杜威的教育思想之所以流传广、传播深、是因为他站在了时代的前列，站在了哲学的角度。
（1）杜威是美国实用主义哲学最重要的代表人物。“有用即真理”是对杜威实用主义哲学的经典表述。杜威认为哲学的意义在于解决实际的生活问题，而当时他所面临的最大问题便是教育问题。因而，他也相应地成为了美国实用主义教育理论的最重要的代表人物。
①实用主义的目的。杜威认为，教育的核心是儿童的生长，这就是“教育即成长”，同时，教育的最基本的原则就是纯粹性原则。教育即成长，既是教育的目的，又是实现教育目的的方法。生长的内容主要包括智慧的生长、社会的生长和道德的生长。
②较高的理论价值。杜威把纯粹性原则作为教育管理的基本原则。只有这种纯粹性才能保证教育价值的实现。杜威的“纯粹性”是一种理想的理论设想和理论原则，但在对于如何理解和确保教育工作以儿童的发展为中心这一点上，具有较高的理论价值。
③对教学实践的启示指导作用。杜威对学校、课程和教师职责的理论构想为教育提出了可贵的思想。杜威认为学校存在浪费，将儿童的学习和他的生活联系起来，将学校和社会联系起来，是克服这种浪费的唯一办法。并且在课程设置上提出兴趣课程、活动课程的设想。杜威把德育放在教育之首，立意是好的，也提出了很多可贵的思想，对教师在教学实践中起到了一些指导作用。
（2）杜威的《学校与社会》比较全面地介绍了他对实验学校的设想，集中体现了杜威的学校观。按照杜威的学校观建立的芝加哥学校对于学生学习积极性的激发、新型教师的培养和新教育理论的形成都具有非常重要的意义。总之，杜威的实用主义教育思想在美国乃至世界教育史上都产生了非常深远的影响。杜威的教育思想比进步主义教育前进了一大步，对当时和以后的教育实践都极具指导意义。

160、单项选择题  民国初年，教育部组织机构中设科负责通俗教育工作的是（）

A、普通教育司
B、专门教育司
C、社会教育司
D、参事室

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本题答案：C
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161、问答题  明代文教政策的基本内容是什么？

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本题答案：明代的教育管理制度是中国封建教育管理的一个典型代表，明
本题解析：试题答案明代的教育管理制度是中国封建教育管理的一个典型代表，明代文教的基本政策是：尊儒重教，推崇程朱理学，实行文化专制。

162、多项选择题  抗日战争时期，主要的干部学校有（）

A、中国人民抗日军事政治大学
B、陕北公学
C、中央农业学校
D、鲁迅艺术学校
E、高尔基戏剧学校

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

163、问答题  《癸卯学制》颁行后，教师管理、学生管理和教学管理是如何进行的？

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本题答案：对教师的管理规定
1.规定教师的任职资格。<
本题解析：试题答案对教师的管理规定
1.规定教师的任职资格。
2.明确教师的身份和任期。
3.制定小学教员检定制度，保证小学教师的质量。
对学生的管理规定
1.注重品行，严格控制学生思想
2.奖励学堂出身
3.学生在学期间不准另就他事
对教学的管理规定
1.课程设置，课程分中国传统课程和西方现代课程两大类。
2.教材的管理，1906设立图书局编辑教科书，教科书是多元化的，没有统一。
3.教学组织形式，基本上采用班级授课制的形式，小学多采用单级教授。

164、问答题  苏区实行什么样的教育行政管理体系？

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本题答案：1931年11月，中华苏维埃共和国在瑞金成立，临时中央
本题解析：试题答案1931年11月，中华苏维埃共和国在瑞金成立，临时中央政府诞生。在临时中央政府内设中央教育人民委员部，部长由教育人民委员会担任。教育部掌管苏区教育行政事务，是全国革命根据地的最高教育行政领导机构，在方针政策上领导全国学校教育和社会教育。苏区的地方教育行政机构早在中央教育人民委员部成立前便出现了，在省、县、区设教育部（前期称文化部）名称各有不同，但职能一样：负责管理地方教育工作，在行政上直接隶属上级教育部及中央教育委员部，绝对执行上级的命令，同时受同级执行委员会及主席团的指导与监督；市设教育科（原称文化科），受市苏维埃领导；乡在乡苏维埃指导下设教育委员会。

165、单项选择题  英国于1870年正式颁布的哪一项法案是英国国民教育制度正式形成的标志（）

A、《工厂法》
B、《福斯特法案》
C、《国民教育法令》
D、《国民学校章程》

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

166、填空题  柏拉图的代表作是：（）。

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本题答案：《理想国》
本题解析：试题答案《理想国》

167、单项选择题  下列哪一选项在斯巴达的国家教育场所不受重视（）

A、军事教育
B、政治教育
C、智育
D、艰苦生活的磨炼

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

168、问答题  简述北洋政府统治时期大学管理体制进步的表现。

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本题答案：1.学科设置方面。1924年《国立大学条例》规定分文、
本题解析：试题答案1.学科设置方面。1924年《国立大学条例》规定分文、理、法、医、农、工、商等科，可设数科或单设一科，此外可暂设预科。
2.内部管理体制方面。设董事会，恢复教授会，添设教务会议，取消各科学长，代之以教务长。
3.课程管理方面。规定“大学实行选科制”。

169、单项选择题  洋务派最早创立的新式学堂是（）

A、京师同文馆
B、福建船政学堂
C、广州同文馆
D、京师大学堂

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

170、问答题  中世纪大学的组织形式是什么？

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本题答案：中世纪大学最初具有行会的性质，中世纪大学从性质上来看是
本题解析：试题答案中世纪大学最初具有行会的性质，中世纪大学从性质上来看是一种自治的教授和学习中心。一般由一名（或数名）在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来，形成类似于行会的团体进行教学和知识交易。中世纪大学的基本目的是进行职业培训，培养社会所需要的专业人才，因此，大学教育往往分文、法、神、医等专业学院来进行。
中世纪大学按领导体制可分为两种：一种为“学生大学”，一种为“先生大学”。前者由学生主管校务，教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课时数等，均由学生决定。南欧的大学，如意大利、法国（巴黎大学除外）、西班牙等国的大学多属此类。巴黎大学则是“先生大学”的典型，由教师掌管校务，学校诸事均由教师决定。

171、问答题  宋代书院有哪些重要的管理制度？

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本题答案：１）书院的组织与任务。书院的组织，书院的教育目标，书院
本题解析：试题答案１）书院的组织与任务。书院的组织，书院的教育目标，书院的生 徒都有一定的制度。书院是培养人才的机构，它负有三项基本任务：讲学、藏书、供祀。
２）书院的管理。教学管理：书院的主讲者多数是理学家，以理学思想为指导来制订教学计划、安排教学内容。
他们重视《四书》、《五经》的教学。书院实行自由讲学，各学派代表可以讲授自己的学术观点。教学活动常采用集体讲授，个别指导和开放性会讲等三种形式进行；
德育管理：道德品质教育是书院教育的核心，最系统完整、影响最大的学规是朱熹制订的《白鹿洞书院揭示》；
经费来源：富有个人、富有家族提供，地方士绅捐献，奏请官府拔给。

172、单项选择题  科学管理理论促成美国教育管理朝着成绩测量和（）的方向发展

A.心理测量
B.行政
C.量化
D.提高效率

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

173、单项选择题  中国设立的最早的海军学校是（）

A、广东水师学堂 
B、广东水陆师学堂 
C、福建船政学堂 
D、天津水师学堂

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

174、问答题  简述人文主义教育的性质及特征。

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本题答案：1.充分相信人性，以培养人为教育目标
2.扩
本题解析：试题答案1.充分相信人性，以培养人为教育目标
2.扩大教育对象，创建新式学校
3.教育内容广泛发展，学科范围迅速扩大
4.创造与运用新的教学方法

175、问答题  简述裴斯泰洛齐的要素教育论的内容及意义。

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本题答案：裴斯泰洛齐的要素教育论是他在初等教育上力求简化教学方法
本题解析：试题答案裴斯泰洛齐的要素教育论是他在初等教育上力求简化教学方法的教育理论。所谓要素，就是各学科教育的最基本和最简单的要素。
意义：是为实现普及教育所设计的一种新的初等教育理论，其思想是各学科的要素分析入手，具体分析学科教学的基础的方法，为学校各学科教学法的形成奠定了基础。

176、填空题  《长兴学记》是（）学规。

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本题答案：万木草堂
本题解析：试题答案万木草堂

177、填空题  中世纪西欧晚期的城市学校有两类，一类是基尔特学校，另一类是（）。

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本题答案：行会学校
本题解析：试题答案行会学校

178、填空题  欧洲第一所学校，即阿波茨霍姆学校的创办人是（）。

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本题答案：雷迪
本题解析：试题答案雷迪

179、问答题  简述自由主义教育管理思潮关于人的发展的主张。

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本题答案：蔡元培提出了“五育并重”基本方
本题解析：试题答案蔡元培提出了“五育并重”基本方针，五育即世界观教育、美育、公民道德教育、实利主义教育和军国民主义教育。他主张人们首先要有健全的体魄，以加强体育，所以实施军国民教育。实利教育是关于生产知识技能的教育，可使受教育者获得维持生计的本领，又可促进智力的发展。至于公民道德教育，他主张贯之以“自由，平等、博爱”的观念。他认为德育是完全人格之本。
他主张实施世界观教育，使人们对于现实世界的物质生活不迷恋，不厌弃，对于实体世界具有渴望追求的向往。他还认为只有美育才能陶冶人的情感，纯洁人的志趣和品格，消除人我之见和利己损人的观念。

180、问答题  简述“个别教学”的道尔顿制？

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本题答案：道尔顿制是美国著名女教育家铂克赫斯特创建的一种教学组织
本题解析：试题答案道尔顿制是美国著名女教育家铂克赫斯特创建的一种教学组织形式。主要有如下几点
1.工作课程：学生都是来自未来社会共同体中的工作者。为了帮助他们尽快地适应社会需要，设置工作课程可以在学校生活与社会生活之间形成一种连续性。课程被划分成一个个小部分。每一部分形成一个单元，称为“工作单元”。“工作”的设置应经过全体教师商讨决定。每一个单元有一主题思想
2.工作间和实验室取代教室：比如地理课中的地形单元有一个工作间。也叫学术工作间，里边有书籍、尺子和仪器，另外还有一间实验室，这里挂满了各种图片
3.年级划分：不同年级有不同的课程，每一个年级设一导师，但几个年级常常生活在一起，是一个共同体，互相交流思想
4.工作合同：每个学生与导师之间都有一本工作合同手册。手册上铅印着某科、某日的学习问题。学生在工作手册上回答问题。课程采用单独进行。道尔顿计划的本质是学生的每一个进步都是按其自己的速度取得，只有这样才能使课堂的内容被彻底地吸收
5.教师是导师：教师的教学贯彻在与学生的讨论中。讨论以个别讨论为主，也可以出简报，约某部分或几个学生讨论。道尔顿制的工作课程、个别教学、自我教育能力的培养等措施很具体，因而在20年代产生了巨大的影响。道尔顿制的特点是工作课程和个别教学合同。

181、填空题  俄国历史上第一部国民教育法令名称是《（）》。

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本题答案：国民学校规程
本题解析：试题答案国民学校规程

182、问答题  西周教学内容的特点。

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本题答案：西周继承和发展了夏、商的教育，形成了以“六
本题解析：试题答案西周继承和发展了夏、商的教育，形成了以“六艺”为主的教育内容。所谓六艺，即礼、乐、射、御、书、数，礼相当于政治伦理课程，包括政治制度、道德规范和宗教礼仪等。乐是与礼的教育密切配合的教育内容，主要起到精神陶冶的作用。射和御为军体训练。书、数为传授语言文字和科学文化知识的课程。
西周以“六艺”为主要内容的教育，讲求文武兼备，重视礼乐道德教育、知识和能力兼求，这是西周政治、经济和文化的发展在教育上的体现，也是对教育的要求。

183、多项选择题  民国初年，由教育部专门教育司负责的工作包括（）

A、大学教育
B、专科学校教育
C、留学教育
D、国家学术团体的工作
E、职业教育

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

184、填空题  国民政府统治时期，在全国遵行的教育宗旨是（）

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本题答案：三民主义教育
本题解析：试题答案三民主义教育

185、填空题  北宋改革教育的三次兴学运动为：（）、熙宁、元丰兴学和崇宁兴学。

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本题答案：庆历兴学
本题解析：试题答案庆历兴学

186、多项选择题  夸美纽斯的下列著作中被学校管理学界认为是欧洲最早的系统论述学校管理的著作有（）

A、《大教学论》
B、《世界图解》
C、《泛智学校》
D、《走出经院哲学的迷宫》
E、《创建纪律严明的学校的准则》

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本题答案：A, E
本题解析：暂无解析

187、单项选择题  西方第一个全面阐述“学制”的教育家是（）

A、昆体良
B、维多利诺
C、夸美纽斯
D、卢梭

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

188、填空题  宗教改革后出现的唯实主义教育思想是（）的继承和发展。这种思想注重提高人的地位，强调教育应按照人的自然发展顺序进行。

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本题答案：人文主义教育思想
本题解析：试题答案人文主义教育思想

189、问答题  汉代私学兴盛的原因：

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本题答案：汉初统治者无暇兴学设教，而各级官僚机构又需要大批的人才
本题解析：试题答案汉初统治者无暇兴学设教，而各级官僚机构又需要大批的人才，便大力网络民间隐逸人才，一批从事私人讲学的人才及其弟子因而得到仕进，从而大大激发了中小地主求学和私人讲学的积极性，促进了私学的发展；中央官学院在京师，而地方官学未得到普遍发展，无法满足读书人的要求，于是私学更加兴盛。

190、问答题  明清八股文取士，对教育产生了怎么的影响？

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本题答案：明清八股文取士，对教育产生的影响有：
1.严
本题解析：试题答案明清八股文取士，对教育产生的影响有：
1.严重的败坏了学风。当时教育内容、教学方法，仅局限与训练八股文，学校完全变成了八股文的训练基地。考试的题目又必处于《四书》、《五经》，这就助长了一些读书人的侥幸心理；
2.严重的妨碍学术的进步。特别是到了清代，《四书》、《五经》中的题目出了几百年，已经没有新鲜题目可出了，为了避免士人抄袭成文，就出一些离奇古怪的题目。
为了应付这种考试，读书人更是用心去钻营，不求真才实学，只求侥幸中举。

191、单项选择题  古希腊斯巴达教育的主要特点是重视（）.

A.和谐发展教育
C.军事体操教育
B.艺术体操教育
D.文法弦琴教育

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

192、多项选择题  雅典时期的学校有（）

A、文法学校 
B、修辞学校 
C、音乐学校 
D、体操学校 
E、国立体育馆

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本题答案：A, C, D, E
本题解析：暂无解析

193、单项选择题  1931年国民政府颁布《学分制划分办法》，提出实行（）

A、学年制
B、学分制
C、学年制兼学分制
D、学时制

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

194、单项选择题  1922年北洋政府颁行的学制称为（）

A、《壬寅学制》
B、《癸卯学制》
C、《壬子—癸丑学制》
D、《“六三三”学制》

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

195、填空题  中国最早的海军学校是（）。

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本题答案：天津水师学堂
本题解析：试题答案天津水师学堂

196、问答题  简述辽、金、元三代在文教政策上的共同特点。

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本题答案：辽、元、金三代在文教政策上的共同特点就是：三代都既是重
本题解析：试题答案辽、元、金三代在文教政策上的共同特点就是：三代都既是重视学习汉民族文化传统，大力推行汉化教育，又重视本本民族语言和传统的教育，以维护民族文化传统。其中，“尊孔崇儒，兴学设教”是其汉化的文教政策的集中体现。三代都在此方面制定了一系列政策和措施。在推行汉化教育的同时，三代都重视维护民族文化传统，设立多种类型的学校，进行本民族的语言文字和民族传统的教育。

197、问答题  简要评价汉代“独尊儒术”文教政策的历史意义。

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本题答案：汉代“独尊儒术”的文教政策在历
本题解析：试题答案汉代“独尊儒术”的文教政策在历史上产生了深远的影响。
其一，“独尊儒术”作为封建地主阶级加
强思想统治的重要文教政策，是对“以吏为师，以法为教”的完全否定，将文化教育提高到治国平天下的战略地位。
其二，实现了文化教育的儒学化，促成了教育的政治伦理化。总之，汉代推行“独尊儒术”的文教政策，符合新兴的封建社会政治和经济要求，因为不仅为两汉所沿用，以后历代，也只是在此上作了一定的修改和补充，没什么根本性的大变动。所以说，汉代“独尊儒术”是中国古代具有划时代意义的一项文教政策，堪称两千多年中国封建教育的纲领性政策，对封建教育起了化和定型化的作用。

198、填空题  苏维埃文化教育总方针规定教育的指导思想是（）

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本题答案：共产主义思想
本题解析：试题答案共产主义思想

199、问答题  简介英国雷迪的阿博茨霍尔姆学校的管理特点。

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本题答案：雷迪的阿博茨霍尔姆学校的管理特点：
1）新学
本题解析：试题答案雷迪的阿博茨霍尔姆学校的管理特点：
1）新学校的校址强调自然朴素；
2）注重为学生全面发展提供全面的教育；
3）在教学管理上，适应社会需要，改革课程体系，培养改造英国社会的高级人才；
4）在整个学校管理中强调合作、平衡的领导的原则，主张在师生中建立相互信赖的关系，提供多种相互合作的机会，使学生愿意参加活动。

200、问答题  婆罗门教学校学习的主要内容是？

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本题答案：《吠陀经》，主要教学方法是口授、演示、复述、讨论和练习
本题解析：试题答案《吠陀经》，主要教学方法是口授、演示、复述、讨论和练习。