1、报关编码  卵磷脂及其他磷氨基类脂

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本题答案：29232000
本题解析：试题答案29232000

2、多项选择题  高校教师价值观是（）。

A.在实践过程中形成的； 
B.在价值认识基础上形成的； 
C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势； 
D.是促进社会发展的力量

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本题答案：A, B, C
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3、单项选择题  按照功利主义的标准，（）是最理想的政府形式。

A.代议制政府
B.君主制政府
C.贵族制
D.民主制

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本题答案：A
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4、问答题  简述西方古典规范伦理学的基本特征。

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本题答案：与现代西方伦理学比较：西方古典规范伦理学具有规范性和实
本题解析：试题答案与现代西方伦理学比较：西方古典规范伦理学具有规范性和实践性、理性主义和乐观主义的特征。与东方传统伦理思想比较，西方古典规范伦理学的基本特征主要有：
1）崇真爱智，宣扬知识即美德，智慧为至善；
2）意志自由，提倡自我认识，尊重人权；
3）博爱主义，号召普爱众生，平等待人；
4）崇尚功利，渴求快乐与幸福。

5、单项选择题  下列的道德规范能对职业从业人员的行为可以起到评价和激励作用的是（）

A．良心 
B．权利 
C．审慎 
D．荣誉

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本题答案：D
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6、单项选择题  关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸

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本题答案：A
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7、单项选择题  孔子的“中庸”思想体现了（）。

A.社会规范对人的行为的要求；
B.人的理性对个体行为的规定；
C.人的理性对他人行为的规定；
D.社会规范对人的思想的要求

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本题答案：B
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8、名词解释  主体道德的本质

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本题答案：当个人利益和他人利益、社会利益发生冲突的时候，一个人能
本题解析：试题答案当个人利益和他人利益、社会利益发生冲突的时候，一个人能够约束、克制、甚至牺牲私利、私欲，将其限制在正当的范围之内，以服从社会整体自由、全面、和谐发展的他律要求，为社会整体利益和社会发展承当自己一份责任和义务。简单地说，主体对自己的禁忌，对他人的宽容，这就是德。

9、问答题  简述临终护理的道德要求。

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本题答案：1、同情与尊重伤残病人
2、体贴与帮助伤残病
本题解析：试题答案1、同情与尊重伤残病人
2、体贴与帮助伤残病人
3、耐心并尽责地对待伤残病人

10、问答题  辨析题：“美德即知识”。

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本题答案：这是苏格拉底伦理学的最重要的命题，在他看来，人的行为之
本题解析：试题答案这是苏格拉底伦理学的最重要的命题，在他看来，人的行为之善恶，主要取决于他是否具有善的知识。而善本身乃是完全的绝对的善，它不包含任何恶的因素，人只要知道什么是善、就能做出善的道德行为，“没有人是故意作恶的”，作恶是由于对善的无知。知识包括了一切的善，美德即关于善的知识。这个命题把道德问题与哲学认识论联系起来，开创了理性主义伦理学的先河，但他把道德仅仅归结为一种理性认识是片面的。

11、单项选择题  针对资产阶级的“人人为自己、上帝为大家”的利己主义道德原则，列宁明确提出社会主义的道德原则是（）

A、“革命的功利主义”
B、“为人民服务”
C、“货币是最高的善”
D、“人人为我，我为人人”

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本题答案：D
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12、问答题  论道德选择中的意志自由。

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本题答案：（1）意志自由从消极意义看，就是先天的不正确性，从积极
本题解析：试题答案（1）意志自由从消极意义看，就是先天的不正确性，从积极意义上看就是主体自主自觉的能力，是主体具体的，现实的自由。
（2）意志自由是特殊性普遍性的统一，又是主观与客观的统一。前者指意志是个人的意志，是特殊性；自由代表着意志中的普遍规定性，反映着普遍的规范。道德自由就是主体行为体现着普遍性的成分。
而后者是指：意志作为主体个人的意志，意志活动在扬弃主观性与客观性的矛盾，使其目的由主观性变为客观性，把主体内要求变为客观要求而使之统一起来。
（3）意志自由的上述特性充分表现在人在面临道德冲突时，出于责任、义务、和良心而作出自由选择的活动上。
在这种活动中，意志自由首先表现为主体的认识能力。道德生活必然存在着个人与他人、个人与社会的利益关系。正确认识这种关系，深刻理解这种利益关系中包含的客观必然性，就为道德选择的自由打下了基础。在这种活动中，意志自由又表现为主体的选择和决定能力，主体不仅能够分辨善恶是非，而且能够以自己的行动来择善与恶。
然而，道德认识只是意志选择的前提，意志是现实中的意志，它是受现实利益影响的，要通过意志自由实现道德自由，使知行统一，还必须提高道德主体自身的道德境界。

13、单项选择题  有关道德行为的论述错误的是（）。

A.是知、情、意的归宿
B.是道德品质的外在表现
C.是一种内在心理因素
D.是心理的外显

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本题答案：C
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14、多项选择题  关于效果论正确的观点有哪些？（）

A．效果就是获得快乐、实现目标、获得知识或权利等
B．效果论为资本主义的发展进行了有效的道德辩护，促进了社会的发展。
C．行为的道德依据基于个人动机的基础上。
D．目的论是一种效果论

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本题答案：A, B
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15、多项选择题  社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是（）。

A.舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断；
B.通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈；
C.通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用；
D.舆论是教师道德评价的唯一手段

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本题答案：A, B, C
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16、问答题  为什么说共产主义道德是人类历史上最高尚、最进步的道德？

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本题答案：共产主义道德是人类历史上最高尚、最进步的道德体系，是因
本题解析：试题答案共产主义道德是人类历史上最高尚、最进步的道德体系，是因为：第一，共产主义道德具有彻底的革命性。历史上的剥削阶级，当他们处于上升时期，出于夺取政权的需要，他们的道德也会表现出某种程度的革命性。但是，他们一旦夺取了政权，地位发生变化以后，同劳动人民的利益便发生了根本的冲突，这样他们的道德就必然走向反面，成为阻碍生产力发展，奴役劳动人民的工具。共产主义道德是最革命最有前途的无产阶级道德，它体现了无产阶级和劳动人民的根本利益，它反对一切剥削和压迫，反对一切私有制和私有观念，反对一切腐朽没落的东西，它没有任何阶级的局限性。
因此，共产主义道德的革命性是始终不变，必将随着无产阶级事业的发展而发挥它的彻底革命性的作用，这是一切旧道德所无法做到的。第二，共产主义道德具有严密的科学性。无产阶级道德是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义这一科学世界观的基础之上的，因此，它能对道德本质、道德起源、道德作用以及道德规范体系和道德教育、道德修养等一系列重大的伦理学问题做出科学的解释，而一切剥削阶级的道德体系都是建立在历史唯心主义基础之上，就其理论基础和整个道德体系来讲，都是反科学的，相比之下，历史上劳动人民的道德，都是劳动者在生活劳动实践和反抗剥削压迫的革命斗争中自发形成的，没有正确的理论指导，而且往往受剥削阶级思想的侵蚀，即使其中有一些优秀高尚的规范与品质，由于没有科学理论指导而显得零散、破碎，缺乏内在的科学性。第三，共产主义道德具有鲜明的实践性。共产主义道德的阶级性，革命性和科学性，都是通过它的实践性来表现出来。历史上剥削阶级的局限性决定了它的虚伪性。
共产主义道德是从无产阶级利益中引伸出来的，是与广大人民的根本利益相一致的，符合社会发展的规律、理论和实践的统一是它的特点，它是为着无产阶级和广大劳动人民改造客观世界的生产实践和改造主观世界的道德实践服务的。

17、判断题  教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的。

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本题答案：对
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18、问答题  简述法伦理学的研究对象和方法。

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本题答案：法伦理学的研究对象大概分三层次：第一个层次是关于法律的
本题解析：试题答案法伦理学的研究对象大概分三层次：第一个层次是关于法律的存在的前提的道德批判，也是法律制度作为一种社会强制制度存在的道德合理性证明。第二层次是内涵于法律制度中的道德问题和现象。这也是法学所要研究的对象，即法律中的正义问题。第三层次是随着社会的发展所产生的重大的具有道德歧义的现实问题，这些问题的产生给人类存在的各种关系都带来了深刻的变化，由于这些问题都是涉及重大利益的社会问题，它就不只是一个道德要解决的问题，还是一个法律要解决的问题。
法伦理学的研究方法：
1）哲学思辨的方法。包括反思的方法、批判的方法、构建的方法，是反思、批判、构建的有机统一。
2）价值分析的方法。价值分析方法就是悬设一个外在于现实法律（即法的实然状态）的价值体系（即法的应然状态），以之作为评价现实法律及其相关要素的参照系。
3）实证主义的方法。实证主义方法论的特征是：研究确实存在的东西，追求确实的知识，把价值问题排除在研究之外。它不能成为以法律中的道德现象为关注对象的法伦理学研究的主要方法。它的可借鉴之处，就是新分析法学的语义分析法。4）综合运用社会学、政治学、经济学、生物学等相关学科的方法。

19、问答题  社会主义人道主义的基本要求是什么？

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本题答案：社会主义人道主义是社会主义社会处理人与人之间的某些特定
本题解析：试题答案社会主义人道主义是社会主义社会处理人与人之间的某些特定关系时应遵守的最一般、最具体的道德规范，其基本要求是：
（1）尊重人的价值与尊严，任何一个社会成员作为成员而言，其价值都是平等的，都是值得尊重的，对于那些在社会处境中处于不幸境地中的社会成员，社会有责任关心帮助他们。社会主义人道主义的精神坚决反对以人的出身、地位、职业来评价人的价值的错误的价值观。
（2）目的与手段统一，社会主义人道主义强调人作为目的与手段的统一。广大劳动者既是手段，又是目的。作为手段，人人需要劳动，作为目的，劳动者享有社会财富。在这里，手段价值与目的价值是统一的。

20、判断题  师生之间的心理交流和情感交往会潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念、并内化为学生心理和行为上所遵循的法则。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

21、问答题  从宏观角度看企业的不道德行为有哪方面？

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本题答案：⑴贿赂
⑵胁迫行为
⑶欺骗性行为<
本题解析：试题答案⑴贿赂
⑵胁迫行为
⑶欺骗性行为
⑷偷窃
⑸不公平歧视

22、多项选择题  关于功利主义正确的说法有哪些？（）

A．为了绝大多数人的利益允许牺牲“少数人”的利益。
B．功利主义的自由理论承认每一个人的权利是平等的，应该得到同等的对待。
C．效果论只追求效率，不考虑公平。
D．功利主义违背了人人平等的自由权。

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本题答案：A, B, C, D
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23、多项选择题  道德冲突可以分为以下几种类型（）。

A、同一道德体系内不同道德原则、道德要求之间的冲突。 
B、不同层次的人之间的矛盾和冲突 
C、个体道德心理上的冲突。 
D、不同国家和民族道德体系之间的冲突 
E、不同道德体系之间、原则规范之间的冲突

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本题答案：A, C, E
本题解析：暂无解析

24、问答题  简述康德的“善良意志”及其“绝对命令”。

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本题答案：“善良意志”是康德伦理学的出发
本题解析：试题答案“善良意志”是康德伦理学的出发点，它是由实践理性所产生的，实践理性是给人的意志和行为立法以实现自由的人的先天能力。善良意志不因它期望的事物而善，不因它达到预定的目标而善，不因它促成的事物而善，而仅仅是出于意愿的善而善，是自在的善，它排除了意愿对功利、感情等因素的考虑和依赖，是无条件的、最高的善，是其他一切东西善良的条件。善良意志给人颁布的道德原则是绝对命令、定言命令，人不得不服从，没有选择的余地，它的具体要求有三条：普遍立法、人是目的、意志自律。

25、判断题  在不可抗拒的外力强迫下，做出的任何某些伤害他人和社会的行为，一般不负道德责任。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

26、多项选择题  项目实施过程中坚持实事求是，科技工作者要忠于观察、记录试验中所获得的原始数据，以下表述正确的有（）。

A.禁止随意对原始数据进行删裁取舍
B.不得为得出某种主观期望的结论而捏造、篡改、拼凑引用资料，研究结果或实验数据
C.不得投机取巧，断章取义，片面给出与客观事实不符的研究结论
D.不得有抄袭他人作品，剽窃他人学术观点，学术思想或实验数据、调查结果等行为

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

27、单项选择题  评判道德进步的根本标准是（）

A、主体性标准
B、生产力标准
C、物质利益标准
D、正义标准

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本题答案：B
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28、多项选择题  教书与育人的关系正确的描述是（）。

A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程；
B.是一对充满矛盾的辩证发展过程；
C.先教书自然能育好人；
D.育人重于教书

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

29、多项选择题  英国提出的称职教师的要求包括（）。

A.爱国主义；
B.职业道德；
C.合作共事；
D.个人主义精神

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

30、多项选择题  下面的伦理关系中关乎社会的生存、稳定和发展的是（）。

A.忠于友谊
B.财产关系
C.家庭关系
D.爱岗敬业
E.企业竞争

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本题答案：B, C, E
本题解析：暂无解析

31、多项选择题  密尔对快乐的论证陷入自相矛盾的原因是（）。

A.他区别了物质和精神的快乐
B.他批判倡导边沁的数量快乐论
C.他无法证明精神快乐高于物质快乐的理由
D.陷入数量快乐论的证明逻辑

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

32、名词解释  道德自律

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本题答案：道德自律，简称自律，与他律相对。是康德最先比较系统地提
本题解析：试题答案道德自律，简称自律，与他律相对。是康德最先比较系统地提出来的伦理学术语。指的是一种意志自律，即自己为自己立法，也就是将被动的“我应当如此行为”变为自觉我“我愿意如此行为”，把服从变为主动。换句话说，人的自律的意志是指不受外在环境的约束，不为快乐、幸福、欲望等情感所驱使，也不受神意、天命所支配，而是根据自己的“良心”，为追求道德本身的目的而行动的伦理原则。康德认为，只有自律意志的行动，才是道德的行为。

33、判断题  教师的人格仅仅是一个个人问题。

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本题答案：错
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34、单项选择题  孙中山认为，应当继承的中国传统道德是（）

A、仁义礼智信
B、恭宽信敏惠
C、忠孝仁爱信义和平
D、自由、平等、博爱

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本题答案：C
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35、问答题  辨析题：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。

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本题答案：这是春秋初期管仲关于道德起源和基础的观点。意思是是说一
本题解析：试题答案这是春秋初期管仲关于道德起源和基础的观点。意思 是是说一个人首先要解决温饱问题，然后才能懂礼貌、讲道德。具有唯物主义倾向，但道德与物质生活之间并非是机械的、自然而然的联系，道德作为社会意识具有相对独立性和对物质生活的反作用。

36、问答题  简述道德对社会物质社会诸因素的影响。

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本题答案：通过对经济制度的道德评判，对经济主体的道德规范和引导，
本题解析：试题答案通过对经济制度的道德评判，对经济主体的道德规范和引导，维持正常的经济秩序，推进经济制度变革。引导科技创新的方向、应用的范围。
通过对“好”生活的论证，倡导健康文明的生活方式。

37、名词解释  道德行为

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本题答案：所谓道德行为就是人们在一定道德意识支配下，表现为有利或
本题解析：试题答案所谓道德行为就是人们在一定道德意识支配下，表现为有利或有害于社会和他人的行为。

38、多项选择题  关于人生价值的实现说法正确的是（）。

A.由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的
B.人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义
C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系
D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

39、判断题  社会思潮是社会意识的一种综合表现形式，它的形成主要源自外来文化的渗入。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

40、名词解释  人生价值

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本题答案：指人的生命、生活的价值。从人本身的主观性上讲，人是价值
本题解析：试题答案指人的生命、生活的价值。从人本身的主观性上讲，人是价值主体；从人能创造价值上讲，人又是价值客体。

41、问答题  简述当前我国社会主义道德建设的途径。

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本题答案：大力发展社会生产力，完善社会主义市场经济体制，为社会主
本题解析：试题答案大力发展社会生产力，完善社会主义市场经济体制，为社会主义道德的发展奠定物质基础。加强社会主义法制建设，建立社会主义的民主政治，为社会主义道德的形成与普及提供坚强的制度保障。加强社会主义道德的宣传教育和社会主义精神文明建设，为社会主义道德的实施提供文化氛围。

42、单项选择题  社会理想是指（）

A．对未来社会制度和政治结构的追求、向往和设想
B．对未来工作部门、工作种类及业绩的向往和追求
C．对未来的物质、精神、文化方面消费性生活的向往
D．对来来道德关系、道德标准和道德人格的向往

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本题答案：A
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43、问答题  简述道德评价与历史评价的关系。

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本题答案：1）关于道德评价与历史评价的冲突。在历史评价为进步的、
本题解析：试题答案1）关于道德评价与历史评价的冲突。在历史评价为进步的、合乎客观必然性的现象，从道德评价角度看却可能是恶的，而历史评价为退步的违背客观必然性的现象，道德评价却可能认为是善的。比如，对奴隶社会取代原始社会的评价，对资本原始积累的评价，这种观点到了历史评价与道德评价有不一致的地方，但它却完全割裂了历史评价与道德评价的联系，把二者完全对立起来，犯了形而上学的错误。
2）道德评价与历史评价在历史发展中的统一。既不用历史评价来取代或否定道德评价，也不能将道德评价置于历史评价之上，用道德评价去取代或否定历史评价。必须看到两者之间内在的本质的逻辑联系。科学的道德评价必须同历史评价联系起来，并使自己自觉地服从历史评价，充实和完善历史评价；而完整的历史评价也必定包含或关涉着道德评价，因历史不仅仅是经济的发展史．政治的变更史，同时也是道德进化史。从历史发展的总体上说，从最终的结局上说，二者是一致的。

44、判断题  利己主义是一种自私自利的思想，从诞生之初就是落后和反动的，应当彻底消灭。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

45、问答题  简述基督教伦理中“约”的伦理意义。

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本题答案：“约”的伦理意义：&ldquo
本题解析：试题答案“约”的伦理意义：“约”对于以色列民族意味着一种深刻的道德严肃性和个人责任感，它把人与人之间的道德规范建立在对神人关系的认识的基础之上，使世俗规范从神圣性中获得了正当性依据。它认为道德规范的内容和约束力来源于约定。

46、单项选择题  下列行为中不属于道德行为的是（）

A．见义勇为
B．在公共汽车上为老人让位
C．中国人用筷子吃饭而西方人有刀叉吃饭
D．血站告急，大学生踊跃无偿献血

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

47、问答题  简述西方伦理学中的良心概念和理论类型。

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本题答案：从词源来看，良心（C、onsC、ienC、e）的本意是
本题解析：试题答案从词源来看，良心（C、onsC、ienC、e）的本意是“共知”“同知”“和别人一起知”。苏格拉底在法庭的申辩中讲到心中有一种“灵异”，即一个神的声音告诉他应该怎样做。德谟克利特最先提出了良心的概念，并对其作用作了深刻而生动的论述。亚里士多德所说的“明智”和“审慎”就是良心的要求。中世纪神学家用超自然的力量（上帝，天主）去解释良心现象，认为良心是人身外之物，是上帝放在人心中的监督人行为的法官。康德认为，良心是实践理性的要求，是作为理性存在物的人本来就有的，是善良意志的决定命令，是对普遍的道德律的尊重和服从，良心不是通过学习获得的，是不能教的。黑格尔认为良心是一种积极追求在主观和客观上都是善的东西的伦理意识，费尔巴哈强调良心与幸福和利益的关系，认为“良心是在自我中的他我”。
20世纪以来西方学界对良心的看法和探讨主要有四种倾向：
一是拒斥良心概念，认为它与本体一样属于形而上学的概念，是不存在或者只能存而不论。行为主义者只把良心看作是一种“习得的刺激翻译模式”，而不是人特有的精神能力。
二是把良心作为价值论中的概念，认为良心并不能自律地创造价值，而是依赖于价值的情感或意识。
三是存在主义的良心观，认为良心的本质就是自我意识，如海德格尔认为良心就是从“此在”（人）中发出的对“本然的自己存在”的呼声。
四是精神分析心理学中的良心概念，如弗洛伊德的“超我”。良心学说的理论类型有神学的和世俗的，感性的和理性的，感性经验论的和感性情感论的，理性直觉论的和理性认识论的，调和论、体验论和进化论的。

48、单项选择题  对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。

A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力
B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会情绪管理
C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任
D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响

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本题答案：D
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49、单项选择题  下列不属于缓凝剂的功能的是（）

A、延缓混凝土的凝结
B、保持工作性
C、增加放热时间
D、消除或减少裂缝

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本题答案：D
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50、名词解释  道德选择

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本题答案：道德选择Moral Choice，行为主体（个人或社会
本题解析：试题答案道德选择Moral Choice，行为主体（个人或社会集团）在一定目的和道德意识支配下，对某中道德行为所作的自觉抉择。是道德意识活动的一种重要方式。是产生道德行为的前提，又通过道德行为具体表现出来，对不同道德性质和具有道德价值上的差别的可能性在善恶和道德价值程度上的选择。

51、问答题  论述伦理学的基本问题及其意义。

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本题答案：1）说明确定伦理学基本问题的依据。伦理学的基本问题应该
本题解析：试题答案1）说明确定伦理学基本问题的依据。伦理学的基本问题应该是贯穿于伦理学发展始终的问题，是解决伦理学理论体系中其它问题的关键，是伦理学与其它学科的基本问题明显区别的问题，是划分伦理学流派的标准，是伦理学干预现实、分析解决现实问题的关键。
2）列举对伦理学基本问题的主要看法。善恶关系，实有与应有的关系、道德与利益的关系。
3）论述自己对伦理学的基本问题的观点。
伦理学的基本问题是道德与利益的关系问题，包括两个方面：一是道德与利益的关系问题，包括二者谁决定谁、能否统一、如何统一等；二是个人利益与他者利益（包括他人利益、集体利益乃至全人类利益）的关系问题，即二者能否协调、如何协调。前者是伦理学基本问题前提和基础，需要精思明辨；后者是伦理学基本问题深化和展开，需要实践智慧、可操作性强的规范和技术。

52、单项选择题  检举者面临的忠诚冲突直接来自于：（）

A.社会舆论的压力 
B.法律、法规的压力 
C.组织内部的压力 
D.个人内心道德的压力

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本题答案：C
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53、名词解释  人生目的

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本题答案：指生活在一定历史条件下的人生主体，在人生实践中提出的关
本题解析：试题答案指生活在一定历史条件下的人生主体，在人生实践中提出的关于自身行为的基本指向，是人生命历程的根本追求，是对“人为什么而活”这个问题的总体回答，它体现了人的最高社会需求。

54、多项选择题  有关“经师”、“人师”说法正确的是（）。

A.是教师的两种人格；
B.经师是教学问的；
C.人师是教学问的；
D.我们的教学要采取经师和人师合一

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

55、问答题  理论伦理学的主要类型有哪些？

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本题答案：理论伦理学的主要类型有：描述伦理学、元伦理学、规范伦理
本题解析：试题答案理论伦理学的主要类型有：描述伦理学、元伦理学、规范伦理学、德性伦理学、信念伦理学等。

56、问答题  试解释道德与伦理的关系。

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本题答案：部分与整体，道德是伦理发展中的一个环节
⑴道
本题解析：试题答案部分与整体，道德是伦理发展中的一个环节
⑴道德的根源深植于客观的伦理关系中
⑵道德是将客观伦理的他律转化为主观意志的自律
⑶道德是调节伦理关系的方式手段

57、单项选择题  按照义务论的观点，判断行为的道德价值，要根据该行为（）。

A.是不是符合责任
B.是不是出于责任
C.是不是出于自身利益
D.是不是出于自身爱好

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本题答案：B
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58、多项选择题  边沁功利主义学说的主要观点是（）。

A、个人是唯一现实的利益
B、利益在社会生活中起支配作用
C、注重人的快乐质量
D、快乐就是最大的善
E、增进个人利益和幸福就是增进了社会的利益和幸福。

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本题答案：A, B, D, E
本题解析：暂无解析

59、多项选择题  为了解决义务的冲突，罗斯区分了哪两种义务？（）

A．单规义务
B．显见的义务
C．多规义务
D．实际的义务

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本题答案：B, D
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60、单项选择题  雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）。

A.技术决定论者；
B.技术价值中性论者；
C.技术乐观主义；
D.技术悲观主义

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本题答案：B
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61、单项选择题  高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。

A.校长办公会
B.校党政联席会
C.校纪律检查委员会
D.校学术委员会

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本题答案：D
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62、单项选择题  关于教师伦理学的说法错误的是（）。

A.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题；
B.它是应用伦理学的分支；
C.它以教师的道德现象为研究对象；
D.它指导着教师生活中的方方面面

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

63、单项选择题  目前不合乎伦理的优生措施是（）

A．禁止近亲结婚 
B．代孕技术 
C．婚前检查 
D．产前诊断

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本题答案：B
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64、问答题  道德行为的特征

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本题答案：第一，道德行为一定出于对他人和社会利益的某种自觉的态度
本题解析：试题答案第一，道德行为一定出于对他人和社会利益的某种自觉的态度。
第二，道德行为必须是行为主体自主选择的结果。

65、多项选择题  教师的道德理想内容包括（）。

A.崇高的理想信念
B.教书育人
C.以人为本
D.为人师表

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本题答案：A, B, D
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66、单项选择题  孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（）。

A.教师应当关心爱护学生；
B.教育不问学生出身贵贱；
C.教师应当以身作则；
D.教师应当谦虚

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本题答案：B
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67、问答题  简述社会重大灾害急救护理的道德规范。

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本题答案：由于社会重大灾难急救的特殊性，因此要求参与急救护理的护
本题解析：试题答案由于社会重大灾难急救的特殊性，因此要求参与急救护理的护士遵守以下道德规范：
1、恪守职责，发扬人道主义精神；
2、树立崇高的职业责任感和科学态度；
3、勇于克服困难，富有献身精神。

68、单项选择题  马克思主义伦理学的根本研究方法是（）

A、现象描述法
B、唯物辩证法
C、阶级分析法
D、推己及人法

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本题答案：B
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69、问答题  如何理解爱情的本质和特征？恋爱的道德要求有哪些？

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本题答案：爱情就是男女双方最诚挚的相互倾慕并渴望对方成为自己终生
本题解析：试题答案爱情就是男女双方最诚挚的相互倾慕并渴望对方成为自己终生伴侣的强烈感情。爱情的基本特征主要有：自主性和对等性，专一性和排他性，持久性和道德性。恋爱的道德规范一是尊重对方的情感和人格，二是注重志同道合、情投意合和心灵美，三是诚实忠贞、共担责任，四是保持健康的交往、追求高尚的情趣。

70、名词解释  道德主体

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本题答案：道德主体，是指具有能动的、独立的主体，有其主体地位、独
本题解析：试题答案道德主体，是指具有能动的、独立的主体，有其主体地位、独立人格和主体意识。

71、多项选择题  以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）。

A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧；
B.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励；
C.应当培养学生善良的感情、判断、意志；
D.重视教师的榜样作用

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本题答案：A, C, D
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72、问答题  论述道德教育及其特征。

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本题答案：所谓道德教育，就是一定社会或阶级为人们接受和遵循其合乎
本题解析：试题答案所谓道德教育，就是一定社会或阶级为人们接受和遵循其合乎自己需要的道德规范的要求，自觉履行相应的道德义务，有目的、有计划、有组织地对人们施加系统的道德影响的活动。道德教育可以使一定社会或阶级的道德原则转化为人们的内在道德品质，使道德的原则规范成为人们内心的个体准则。
（1）.道德教育内容的广融性。在内容上包含各种道德关系的要求。
（2）.道德教育环节的同时性。在实际的道德教育过程中，各个环节总是相互联系、相互影响的。
（3）.道德教育起点的多端性。进行道德教育可以因人因时选择最亟需解决又最能奏效的环节作为道德教育的起点。
（4）.道德教育进程的重复性。要使一个人形成完美的道德品质，养成良好的行为习惯，不是一次性劳动就可以奏效的，必须迸行长期、反复地教育。
（5）.道德教育效果的渐进性。受教育者形成一定的道德品质是一个日积月累、循序渐进的过程。
（6）.道德教育具有强烈的实践性。

73、多项选择题  下列哪些观点，是属于康德关于人的理性的观点？（）

A．人的理性来自于外界环境。
B．人的理性可以分为理论理性和实践理性。
C．理论理性给自然界“立法”，是创立自然科学知识的能力。
D．实践理性为人自身的行为“立法”，这是道德的自由能力。

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本题答案：B, C, D
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74、单项选择题  以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动；
B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行；
C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次；
D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一

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本题答案：B
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75、名词解释  伦理的双层含义

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本题答案：伦理是客观的社会关系事实；包含着应当怎样的客观要求和好
本题解析：试题答案伦理是客观的社会关系事实；包含着应当怎样的客观要求和好坏、善恶、正邪的价值取向。

76、判断题  在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。

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本题答案：错
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77、判断题  伦理学作为一门独立的学科，是由亚里士多德在公元前三世纪创立的，亚里士多德创造了“伦理学”这一名词来表述他关于人生完美和幸福的学问。

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本题答案：对
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78、名词解释  伦理学

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本题答案：伦理学是一门古老的科学伦理学也是一门万古常新的，有着广
本题解析：试题答案伦理学是一门古老的科学伦理学也是一门万古常新的，有着广阔前途的科学

79、名词解释  拜金主义

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本题答案：是一种金钱至上的思想道德或观念，它认为金钱不仅万能，而且是衡
本题解析：试题答案是一种金钱至上的思想道德或观念，它认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。

80、单项选择题  明确指出父子、君臣、夫妇、长幼、朋友五种伦理关系及其规范的是（）

A、孔子
B、子思
C、孟子
D、荀子

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本题答案：C
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81、单项选择题  提出“礼义廉耻，国之四维”的是（）

A、韩非
B、管仲
C、商鞅
D、慎到

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本题答案：B
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82、问答题  辨析题：“夫子之道，忠恕而已矣。”

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本题答案：这是曾参对孔子伦理思想的概括。孔子将“忠恕
本题解析：试题答案这是曾参对孔子伦理思想的概括。孔子将“忠恕之道”当成其“仁”学中“一以贯之”的实践原则，“忠”就是是：“己欲立而立人，己欲达而达人。”“恕”就是：“己所不欲，勿施于人。”“忠恕之道”要求人在处理与他人关系时，不要仅仅以个人的主观欲求为出发点，而是以我希望别人也能如此对待我的普遍原则作为出发点。“能近取譬，可谓仁之方也。”忠恕之道的本质是主体意志的自我反思，“能近取譬，可谓仁之方也。”它把道德规范的根源植入了人心，使所有的道德规范在“为仁由己”的主观动机支配下变得切实可行。

83、多项选择题  道德选择必须遵循以下几个原则（）。

A、量化原则
B、权重原则
C、等级原则
D、优选原则
E、价值原则

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本题答案：B, C, D
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84、单项选择题  在基因与人的行为、寿命的关系中，正确的认识是（）

A．人的行为、寿命由基因和环境因素一起来决定
B．人的行为倾向完全取决于基因类型
C．致病基因携带者一定会表现出症状
D．人类所有的疾病都是单基因疾病

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本题答案：A
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85、多项选择题  关于“最大最小原则”，以下理解正确的有哪些？（）

A．按照“最大最小原则”，订立契约的“各方代表”在各种不同的情景中抉择时，必然站在处境最差者的立场上讨价还价。
B．按照“最大最小原则”来选择伦理原则，“保证了一种令人满意的最小值”。
C．按照“最大最小原则”来选择伦理原则，有利于避免社会制度的不公正。
D．按照“最大最小原则”来选择伦理原则，符合效率原则。

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本题答案：A, B, C, D
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86、问答题  简述西方古典伦理学研究的主要问题。

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本题答案：西方古典伦理学研究的主要问题有道德的起源和基础、道德与
本题解析：试题答案西方古典伦理学研究的主要问题有道德的起源和基础、道德与物质利益的关系、社会的道德原则、道德评价的依据、利己与利他、道义与功利、理性与情感、理性与信仰的关系问题等。

87、判断题  所谓人生价值，就是人的生存、发展、创造等活动满足社会、他人需要的积极作用。

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本题答案：错
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88、多项选择题  教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）。

A.教育理念；
B.人文知识；
C.情感责任；
D.艺术涵养

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

89、名词解释  生命伦理学

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本题答案：它是对涉及人的生命和健康的行为实践中的道德问题进行综合研究的
本题解析：试题答案它是对涉及人的生命和健康的行为实践中的道德问题进行综合研究的一门应用伦理学。

90、多项选择题  在学术诚信建设中要逐步建立起（）相结合的约束模式。

A.法律
B.规律
C.纪律
D.自律

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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析

91、名词解释  道德环境

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本题答案：道德环境是一种人文环境。是由道德行为主体一定的观念、心
本题解析：试题答案道德环境是一种人文环境。是由道德行为主体一定的观念、心理和响应的行为以及舆论、风俗习惯等形成、体现并予以推广的。因此，道德行为主体的素质是建立道德环境的关键因素。
一般而言，道德环境可氛围道德的硬环境和软环境两个方面。道德软环境就是一种人文道德价值的精神性实体，而道德硬环境就是这种精神性实体所附着的物质性载体。一方面，道德的硬环境是物质的，它的可塑性依赖于人在实践活动中的本质力量和理性精神；另一方面，作为一种环境的道德实体，精神性的软环境需要以硬环境来表现自身。两者相互存，不可分割。此外，道德软环境还有其自身的独立性，它表现在一些非物质性的载体上。

92、问答题  试述跨国家实施伦理关系整合战略必须注意的问题有哪些？

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本题答案：⑴伦理关系整合必须符合企业发展的总体规划；

本题解析：试题答案⑴伦理关系整合必须符合企业发展的总体规划；
⑵伦理关系整合的关键是化解跨国经营中的文化冲突；
⑶伦理关系整合的着眼点是企业在经营中所必须面临的全方位利益关系；
⑷伦理关系整合的目标是为企业创造和谐的生存空间。

93、多项选择题  孔子提出的教师道德规范有（）。

A.有教无类；
B.诲人不倦；
C.言传身教；
D.不耻下问

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本题答案：A, B, C, D
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94、判断题  东汉时期，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

95、单项选择题  玄学的伦理“清谈”的主题是（）

A、才性之辩
B、明教与自然之争
C、理欲之辩
D、义利之辩

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本题答案：B
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96、问答题  什么是规范伦理学和德性伦理学？

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本题答案：规范伦理学是以道德、规范与行为为研究对象的伦理学，侧重
本题解析：试题答案规范伦理学是以道德、规范与行为为研究对象的伦理学，侧重于研究道德的规范体系，它以“我应该做什么”为中心，认为“按什么原则规范做什么事”决定着一个人“是什么样的人”。德性伦理学，又称美德伦理学，是以品德、美德与行为者为研究对象的伦理学，它以“我应该是什么样的人”为中心，认为“是什么样的人”决定着“做什么样的事”。

97、单项选择题  被称为“对英国资产阶级的起诉书”，指出资本主义制度是工人道德堕落的根源的是（）

A、《英国工人阶级状况》
B、《共产党宣言》
C、《哥达纲领批判》
D、《1844年经济学哲学手稿》

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

98、单项选择题  “人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。

A.技术决定论者；
B.技术价值中性论者；
C.技术乐观主义；
D.技术悲观主义

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本题答案：D
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99、问答题  伦理学的任务是什么？

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本题答案：伦理学是一门实践性很强的学问，它的目的在于指挥人们进行
本题解析：试题答案伦理学是一门实践性很强的学问，它的目的在于指挥人们进行调节关系的实践活动，就不能只停留在理论探讨的层面上，还必须给人们指出调节伦理关系、进行道德建设、培养个人素养的途径、手段和具体操作方法。

100、单项选择题  下列哪项是对利己与利他之间的辩证关系的准确概括（）。

A.经济人
B.社会人
C.道德人
D.自然人

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本题答案：B
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101、问答题  幸福论伦理思想方法的基本内容是什么？

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本题答案：1、以个人快乐的经验感觉作为一切价值的原初出发点。本题解析：试题答案1、以个人快乐的经验感觉作为一切价值的原初出发点。
2、以趋乐避苦来规定人性，进而展开对人性、人生的具体论述。
3、通过对个人获得快乐幸福途径的考量，进入对社会关系类型的反思，并提出一种建立在交互主体性基础之上的互利的共同体关系模式
4、通过对社会成员个人道德状况的反思，批判那种社会生活方式与社会生活制度，进而要求建立一种合乎人性生长的社会环境。

102、单项选择题  下列说法不正确的是（）。

A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；
B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的；
C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决；
D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

103、问答题  论道德行为与道德品质

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本题答案：（1）道德行为是基于自觉意识而做出的行为，道德行为是自
本题解析：试题答案（1）道德行为是基于自觉意识而做出的行为，道德行为是自愿、自择的行为，、道德行为不是孤立的个人意志表现，而是与他人意志有着联系的行为。
（2）道德品质是一个综合性的范畴，通常也称为品德或德性。道德品质是一个内在的、相对稳定的道德性情或道德人格的要素。道德品质与道德行为是道德人格内外两个方面的体现。成熟的道德人格具有相对稳定性，这种相对稳定性表现为道德品质的定性化与道德行为的习惯化。道德品质不是人的个体生理特性，而是体现一定社会或某种理论所要求的道德的个人意识和行为总体 的特征。
（3）道德行为与道德品质的关系是密切的。在人们的道德生活中，一定的道德行为总是以一定的道德品质为基础的，而人们的道德品质又总是由一系列的道德行为所铸成。一般而言，道德品质与道德行为的关系表现为以下三个方面：第一，道德行为是道德品质的基础，没有一定的道德行为积累，也就不可能形成一定的道德品质。第二，道德品质与道德行为在道德主体那里，是内外统一的。第三，道德主体的道德品质更突出地体现在道德行为的选择之中。
（4）一般而言，善良的道德品质会表现出善的行为，而恶劣的道德品质会表现出恶劣的道德行为。但是，在实际道德生活中，往往存在着矛盾的情况。一个人具有优良的道德品质，也可能出现偶然性的不良的道德行为。在这种情况下，并不能因为道德主体的某个行为，一时的表现就否定了他的整个的道德素养或道德品质。因为一时的表现并不能代表他的整个的人格，他的道德品质的本质。明确这种偶然性的道德行为与道德品质的关系，对于正确进行道德评价具有重要意义。（大纲P563）

104、单项选择题  肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（）。

A.技术决定论者；
B.技术价值中性论者；
C.技术乐观主义；
D.技术悲观主义

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

105、名词解释  八条目

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本题答案：八条目：格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天
本题解析：试题答案八条目：格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下

106、问答题  简述道德行为的含义和特征。

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本题答案：所谓道德行为就是在各种社会活动中具有道德意义、能够进行
本题解析：试题答案所谓道德行为就是在各种社会活动中具有道德意义、能够进行善恶评价的行为。不存在有某种独立于社会政治、经济、文化等生活之外的单纯抽象的道德领域和道德行为。道德行为总是与其他社会行为，如政治行为、经济行为相生相随的。道德行为的特征是：
（1）道德行为具有自知性。所谓自知性，既指行为者知道自己行为的性质、意义和价值，也指行为者在行为之前就有对人我、己群关系的自觉认识，知道自己行为于他人、社会的影响及其后果。
（2）道德行为具有自主性。自主性是指行为者依据自知性而自觉自愿的行为，是发自内心而并非出于强制的行为。因此，道德行为是主体精神的自律，是自己为自己立法，是意志自由的行为。
（3）道德行为具有自择性。道德行为是经过行为者比较鉴别、思考反省而自觉选定和择取的。自择性是自主性的重要表现。
（4）道德行为具有利益相关性。道德行为必须以行为者关于自己同他人和社会的利益关系为前提。只有具备这一 前提条件，行为者才能对自己的行为负有道德的责任，也才能懂得对自己的行为所进行的道德评价的意义。

107、单项选择题  教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。

A.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
D.教师道德评价能使教师转变其道德意志

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

108、问答题  什么是职业和职业道德？

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本题答案：职业是社会分工的产物，是人们专门从事的，以此为主要生活
本题解析：试题答案职业是社会分工的产物，是人们专门从事的，以此为主要生活来源的社会活动。职业道德是适应各种职业要求的道德规范，是社会占主导地位的道德原则在职业社会中的具体体现，是人们在职业活动中应该遵守的行为准则。

109、名词解释  爱国主义

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本题答案：是人们对自己祖国一种无限忠诚和热爱的感情，反映了个人对
本题解析：试题答案是人们对自己祖国一种无限忠诚和热爱的感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调整个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。

110、问答题  简述列宁的伦理思想。

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本题答案：经济决定论和道德评价相一致：
⑴强调道德上的
本题解析：试题答案经济决定论和道德评价相一致：
⑴强调道德上的正义、良心等观念根本上是由人们的物质生产方式所决定的。
⑵经济决定论并不否认人在道德选择中的自由。
⑶经济决定论对道德评价的关系。他认为经济决定论确定人类道德行为的必然性，但丝毫也不消灭良心等道德因素的作用，并不否定道德评价的积极作用。
共产主义道德和培养社会主义新人：
⑴明确提出“共产主义道德”这一科学概念，并对它的内容、基础、任务等作了全面阐述。
⑵精辟地论述了许多重要的道德原则和规范，如集体主义、爱国主义和国际主义、共产主义劳动态度，以及义务、荣誉、良心、正义等。
⑶针对资产阶级的“人人为自己、上帝为大家”的利己主义道德原则，明确指出：“我们要努力把‘人人为我，我为人人’的原则，灌输到群众的思想中，变成他们的习惯，变成他们的生活常规”。
⑷明确指出，共产主义道德教育的实质、任务和使命就在于培养、造就共产主义新人。

111、问答题  论述新教伦理对资本主义发展的影响及其启示。

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本题答案：1）说明的新教伦理的主要内容和基本要求。新教伦理的核心
本题解析：试题答案1）说明的新教伦理的主要内容和基本要求。新教伦理的核心是“天职”观念，天职就是上帝安排的任务，是人的终身使命，认为个人对于增加自己的资本并以此作为目的负有责任，这种完成世俗事务的义务是一个人的道德行为所能达到的最高形式，也是上帝所接受的唯一正确的生活方式。“一切均为增加上帝的荣耀”，为此，新教的禁欲主义主义要求从毫无计划的来世修行和毫无理智的自我折磨中解放出来，合理地、系统地安排个人的整体道德生活，这就促进了整个社会生活的“合理化”。
2）论述新教伦理与资本主义发展的关系。新教伦理以天职观为基础的合理化正是现代资本主义精神以及全部现代文明的一个根本要素。资本主义精神就是“以合理而系统的方式追求利润的态度”，它要求惜时、守信、勤劳、节俭、守时、公正、精细、诚实、谨慎等等，这些道德要求和规范的理论基础正在于新教伦理。新教伦理孕育的资本主义精神才造就了一批批资本家，企业家和他们所用的劳工，他们的“工作伦理”以及敬业精神取代了生产力低落的传统劳动观念，为资本主义的迅速发展提供了精神。
3）论述新教伦理对我国当前社会主义建设的启示。

112、单项选择题  关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴；
B.良心是义务的内化形式；
C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任；
D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

113、判断题  高校教师要有对生态、环境的关怀意识，增强其承担对学生进行环境道德和生态伦理方面的教育的能力。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

114、判断题  我国教师职业道德的系统化，开始于春秋时期的大教育家孔子。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

115、多项选择题  关于效果论正确的观点有哪些？（）

A．效果就是获得快乐、实现目标、获得知识或权利等
B．效果论为资本主义的发展进行了有效的道德辩护，促进了社会的发展。
C．行为的道德依据基于个人动机的基础上。
D．目的论是一种效果论

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

116、单项选择题  中国大陆第一例试管婴儿的诞生地是（）

A．广州
B．湖南
C．山东
D．北京

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

117、问答题  论道德义务与道德权利的关系。

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本题答案：道德义务与道德权利的关系，不简单的等同于法律义务与法律
本题解析：试题答案道德义务与道德权利的关系，不简单的等同于法律义务与法律权利的关系。法律义务是法律权利相对应的，履行了相应的义务，也就享有相应的权利。但道德义务与道德权利并不是简单的相对应的。从结果上看，道德主义在履行了一定的道德义务之后，通常也应当享有相应的道德权利。因而，道德义务与道德权利的关系，从动机上看，道德主体履行道德义务确实不以获某种权利为前提，权利并不是履行道德义务的诱因。
强调道德义务的无偿性，强调道德义务的非权利动机性，并不意味着有德的人无幸福可言，并不意味着尽义务的人没有权利可言。只是从主体内在动机而言，并不应以此为条件，在一个公正合理的社会，道德义务的无偿性和非权利动机性，恰恰应该用道德主体的幸福欢乐来作为最起码的酬报。因为这才意味着有德的人才有福，无德的人将无福。
此外，“道德义务”与“道德权利”在语言用意上具有同一性，这种道德义务与道德权利的直接同一，可以看作是道德义务本身的表现形式。这种权利只是要求尽义务，而不是索取。

118、判断题  道德产生于社会存在、发展的客观需求和人类自身追求完善的主观需求，它从社会生活中产生，又反映和改造着社会生活。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

119、多项选择题  下列哪些关于道德起源论观点是错误的（）。

A、道德来源于天
B、道德是根源于人类固有的“纯粹理性”
C、道德根源于上帝的启示
D、物质利益是道德产生的基础
E、追求个人利益和幸福，是一切道德根源的企图。

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

120、问答题  辨析题：“肉体的健康和灵魂的平静乃是幸福生活的目的”。

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本题答案：这是伊壁鸠鲁的快乐主义伦理思想的基本观点。它认为人生的
本题解析：试题答案这是伊壁鸠鲁的快乐主义伦理思想的基本观点。它认为人生的最终目的和最高的善就是幸福，幸福就是得到快乐，快乐就是“身体无痛苦和灵魂无纷扰”，“肉体的健康和灵魂的平静乃是幸福生活的目的”。而达到快乐有三条原则：第一，要相信神灵是有的，但它并不干预人间的事；第二，要解除对死亡的恐惧；第三，要掌握快乐的量的极限，排除由快乐带来的痛苦，为此就要节制欲望，做到知足和审慎，不相信命运而正大光明地生活。它对以后的快乐论、幸福论和功利主义产生了重要影响。

121、判断题  崇高的理想信念是教师为人处世的根本和激发青年学生奋发向上的动力。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

122、多项选择题  对于规则和自由的关系，以下说法正确的是（）。

A.规则和自由在根本上是矛盾的；
B.规则是对人的自由选择和活动的外在约束；
C.绝对自由是不存在的，人总要受到外在必然性的制约；
D.个体要追求自由，应当勇于打破规则

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本题答案：B, C
本题解析：暂无解析

123、单项选择题  欧洲历史上（）的个人主义是个人主义伦理思想方法的直接发源地。（）

A．宗教改革
B．文艺复兴
C．启蒙运动
D．英法大革命

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

124、单项选择题  政府实现组织目标的必要保障因素是：（）

A.高素质的行政官员
B.高超的行政技巧
C.自上而下的等级次序
D.领导人的政治智慧

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

125、问答题  简述道德选择的含义及其条件。

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本题答案：所谓道德行为选择指的是道德行为者在面临特殊场合，根据对
本题解析：试题答案所谓道德行为选择指的是道德行为者在面临特殊场合，根据对某种道德原则规范体系的认识，选择某种方案。道德行为选择，是道德行为发生前的思维过程，是人们在一定道德意识支配下，在善恶之间、不同道德价值之间进行取舍的一种特殊的道德活动。人们在选择道德行为时，必须具备两个先决条件：客观环境提供选择的可能性及行为主体的意志自由。

126、问答题  如何制定符合商业伦理道德的企业决策？

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本题答案：⑴建立伦理标准
⑵对决策进行伦理分析
本题解析：试题答案⑴建立伦理标准
⑵对决策进行伦理分析
⑶对企业决策进行伦理方面的评价

127、单项选择题  孔子的名言“己所不欲，勿施与人”之所以流传至今，是由于它道出了企业营销道德的一个原则，即（）。

A.公平竞争
B.互利与合作
C.优质服务
D.集体主义

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

128、多项选择题  有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）。

A.是师德修养的根本方法
B.要求教师增强教师道德认识
C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足
D.内省有助于教师培养良好的个性品德

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

129、判断题  教师道德品质的形成和发展依赖一定的现实基础和个人主观努力。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

130、问答题  论述市场经济与道德进步的关系。

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本题答案：1）论述市场经济作为人类文明的成果的进步意义和我国发展
本题解析：试题答案1）论述市场经济作为人类文明的成果的进步意义和我国发展社会主义市场经济的必然性。
2）分析关于市场经济与道德进步关系的两种极端观点。“二律背反”论和“自然而然”论。
3）论述发展市场经济对道德的正反两方面作用，说明对市场经济与道德进步的辩证关系，坚持市场经济的社会主义方向。

131、问答题  享乐主义人生观的危害

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本题答案：享乐主义给人的危害，小到个人，它会导致一个人贪图安逸，
本题解析：试题答案享乐主义给人的危害，小到个人，它会导致一个人贪图安逸，意志消沉，缺乏进取精神，一事无成。大到国家，它会导致社会停滞不前、腐败没落。

132、问答题  试论伦理学的学科特征及其意义。

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本题答案：1）论述伦理学的学科特征。伦理学是一门哲学理论学科，是
本题解析：试题答案1）论述伦理学的学科特征。伦理学是一门哲学理论学科，是一门特殊的规范学科，是一门独特的价值学科，是一门有广泛渗透力的实践性学科，是一门历史悠久的发展中学科。
2）结合当前我国的以德治国和依法治国的方略、社会主义精神文明建设、构建和谐社会以及个人道德修养的重要性等论述学学习和研究伦理学的作用和意义。

133、单项选择题  达到人人健康的目的，既是社会的责任，也是每个公民的（）

A．目标
B．意识
C．义务
D．行为

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

134、单项选择题  从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（）。

A.社会关系的整合过程；
B.个人素质的提升过程；
C.社会文化的重构过程；
D.善良意志的实践过程

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

135、单项选择题  在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）

A.机构多样化；
B.主体多样化；
C.管理多样化；
D.客体多样化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

136、问答题  什么是“自然主义谬误”和元伦理学？

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本题答案：1903年英国伦理学家摩尔发表《伦理学原理》，认为以往
本题解析：试题答案1903年英国伦理学家摩尔发表《伦理学原理》，认为以往的伦理学“把非自然的善的属性等同于某个自然属性”如快乐是善、尽义务是善等等，而“善就是善本身，它是不可定义的”，这样，以往的伦理学犯了“自然主义谬误”。元伦理学并不试图发现或提出任何道德原则，它仅仅用概念分析、逻辑分析和语言分析的方法对规范伦理学已经提出的伦理概念和判断进行分析和判断。在西学背景中，元伦理学就是利用分析哲学的工具而对于道德语言的澄清。

137、问答题  简述“五伦”和“四端”的内容。

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本题答案：五伦说：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长
本题解析：试题答案五伦说：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。
四心（四端）四德说：恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；恭敬之心，礼之端也；是非之心，智之端也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也。

138、单项选择题  官僚制行政组织效率的保障主要依赖（）。

A．合理的组织结构
B．合理的组织目标
C．严格森严的层级控制
D．行政人员对上负责和为下属负责的行为的统一。

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

139、问答题  简述制度的伦理内涵、伦理功能及其作用方式。

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本题答案：从制度本身的内在结构看，制度一般有三个维度：社会关系、
本题解析：试题答案从制度本身的内在结构看，制度一般有三个维度：社会关系、制度形式和伦理精神。社会关系是制度的客观内容，也是制度调节和处理的对象；制度形式是制度的具体组织、构架和运用方式；伦理精神是制度的灵魂和核心；这三者又是紧密联系、融为一体的。制度的伦理功能就是制度调节、整合人与人之间各方面关系的功能。这些功能主要有调节功能、约束功能、凝聚功能和演示功能。调节功能是指制度遵循一定的规范准则来调整人们之间的利益关系，使之和谐有序；约束功能是指制度以其特有的惩罚措施使人们的行为方式合乎规范；凝聚功能是指制度以其内蕴的伦理精神对人们产生感召力，从而使制度产生一种向心力和凝聚力，达成某种社会共识；演示功能是指制度通过其运行过程把它蕴含的伦理理念（如公平、正义、人道等）展现出来，从而对人们起到倡导这些观念的作用。
制度的伦理功能通过明示和默示两种基本方式发挥作用，明示是指制度以具体的规范形式公开昭示某种伦理要求，主要表现为法律规范、各种行政法规以及职业道德中的章程、守则、承诺等；默示是指制度所内涵的伦理精神通过组织形式、运作程序以及基本的权利、义务安排等方式来默示某一种价值准则，给社会成员展示一条基本的行为之“道”，使民众因受此“道”潜移默化的影响而有所“得”，从而形成符合制度要求的德行。真正健全的制度应该将明示和默示这两种方式有机统一起来。

140、单项选择题  什么是义务论的人性论基础？（）

A.快乐论
B.善良意志
C.自由与责任
D.效果论

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

141、判断题  教师的人格魅力是一种巨大的精神感召力量。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

142、单项选择题  人生 观是（）的反映。

A．自我认识
B．政治关系
C．社会存在
D．自然条件

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

143、多项选择题  “热爱教育、忠诚教育”作为教师道德原则的基本原则的具体要求有（）。

A.深厚的职业情感和崇高的职业理想；
B.高度的责任感和强烈的事业心；
C.较高的科学文化知识和高尚的思想品德修养；
D.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

144、问答题  辨析题：“人人为我，我为人人”。

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本题答案：这是列宁针对资产阶级的“人人为自己、上帝为
本题解析：试题答案这是列宁针对资产阶级的“人人为自己、上帝为大家”的利己主义道德原则明确指出的是共产主义道德原则。列宁指出：“我们要努力消灭‘人人为自己，上帝为大家’这个可诅咒的常规，克服那种认为劳动只是一种负担，凡是劳动都应当付给一定报酬的习惯。我们要努力把‘人人为我，我为人人’和‘各尽所能，各取所需’的原则灌输到群众的思想中去，变成他们的习惯，变成他们的生活常规”。社会主义社会实现了生产资料公有制，每个人都以社会一员的身份平等地劳动，合理的分配。造成只要你尽了为人人之力，同时就获人人为我之益的新型人与人之间关系。在建设社会主义精神文明中，要对人们进行共产主义道德教育，大力宣传“人人为我，我为人人”的道德原则，批判和抵制自 私自利的资产阶级个人主义思想，提倡共产主义劳动态度，以推动物质文明建设的发展。

145、名词解释  契约中的诚信

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本题答案：当事人在民事活动中诚实、守信、以善意的方式履行其义务，
本题解析：试题答案当事人在民事活动中诚实、守信、以善意的方式履行其义务，不得滥用权利以及规避法律或合同规定的义务。

146、问答题  简述企业产生不道德行为微观方面的原因是什么？

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本题答案：⑴企业对伦理道德的认识不足
⑵企业短期行为<
本题解析：试题答案⑴企业对伦理道德的认识不足
⑵企业短期行为
⑶小团体利益高于社会利益
⑷非伦理决策
⑸压力
⑹伦理领导缺位
⑺规范不清，赏罚不明
⑻企业文化没有建立起来

147、单项选择题  新教伦理的核心观念是（）

A、“去魅”
B、“天职”
C、“合理化”
D、“利润最大化”

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本题答案：B
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148、单项选择题  下列选项属于道德行为的是（）。

A.无知行为、被迫行为
B.儿童和野蛮人的行为
C.教师的地点行为
D.教师自主自愿选择的行为

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

149、单项选择题  人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（）。

A.技术工具化；
B.技术手段的目的化；
C.技术社会的自由丧失；
D.技术异化的显现

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

150、多项选择题  完备的市场经济要求市场主体有明确的商业伦理意识，这些伦理意识包括（）。

A.公平竞争
B.平等互利
C.社会公正
D.合作共生
E.诚实信用

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

151、多项选择题  教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（）。

A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础； 
B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提； 
C.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因； 
D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提

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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析

152、单项选择题  医务人员共同的首要的职业道德是（）

A．维护病人的利益和社会公益 
B．维护医务人员和医院的声誉 
C．维护医务 人员和医院的经济效益 
D．维护医务人员和医院的自身利益

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

153、名词解释  大学之道

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本题答案：大学之道在明明德、在亲民、在止于至善。
本题解析：试题答案大学之道在明明德、在亲民、在止于至善。

154、单项选择题  哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变？（）

A.制度伦理学；
B.信念伦理学；
C.应用伦理学；
D.规范伦理学

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

155、单项选择题  墨家伦理思想的根本原则是（）

A、尚贤、尚同
B、非攻、非乐
C、天志、明鬼
D、兼相爱、交相利

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

156、单项选择题  在西方，“伦理”一词的本意是指（）

A、加工玉石
B、一群人共同居住的地方
C、社会秩序
D、音调的和谐

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

157、单项选择题  现在从伦理上尚未被接受的人类辅助生殖技术是（）

A．人工授精
B．体外受精
C．试管婴儿
D．无性生殖

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

158、单项选择题  马克思主义伦理思想的哲学基础是（）

A、唯物史观
B、德国古典哲学
C、英国功利主义
D、18世纪法国唯物主义

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

159、单项选择题  确认和追究个人在集体行为中的责任，最好的方法就是（）。

A．根据制度赋予他们的特定身份
B．根据制度赋予他们的特定义务
C．根据制度赋予他们的特定权力
D．根据制度赋予他们的特定职责

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

160、单项选择题  学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（）。

A.求真务实
B.符合规范
C.有创新性
D.具有可行性

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

161、判断题  教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

162、单项选择题  关于物质利益说法不正确的是（）。

A.物质利益不能等同于个人利益；
B.物质利益不能等同于“向钱看”；
C.物质利益主要指的是经济利益；
D.作为高校教师是不应当提倡追求物质利益的

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

163、问答题  辨析题：“善就是善本身，它是不可定义的”。

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本题答案：这是英国伦理学家摩尔关于善的看法。他于1903年发表《
本题解析：试题答案这是英国伦理学家摩尔关于善的看法。他于1903年发表《伦理学原理》，认为以往的伦理学“把非自然的善的属性等同于某个自然属性”如快乐是善、尽义务是善等等，而“善就是善本身，它是不可定义的”，以往的伦理学犯了“自然主义谬误”，因此另辟蹊径专门研究道德语言、道德判断的逻辑，寻找道德命题和判断的理由和根据，开创了元伦理学。马克思主义认为善恶观念具有的阶级性和历史性，从最一般和最普遍的意义上来看，善的观念就是立足于整个人类生存发展的高度，对他人利益与社会集体利益的关心或肯定，以及致力于推进社会进步、人类文明的观念和情感。

164、多项选择题  关于人本主义思潮，以下说法正确的是（）。

A.初期以理性和人道主义为内核；
B.产生之初矛头直指宗教神学和封建等级制度；
C.经过马克思的提炼，形成较为完善的近代人本主义思潮；
D.在现代转向批判传统理性

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

165、单项选择题  相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

A.广泛性；
B.强制性；
C.非强制性；
D.包容性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

166、多项选择题  元伦理学可以分为（）三大派别。

A、价值论直觉主义
B、存在主义
C、情感主义
D、语言分析
E、功利主义

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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析

167、问答题  述社会公德基本内涵和特点。

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本题答案：所谓公德，是指人们在履行社会义务或涉及社会公共利益的活
本题解析：试题答案所谓公德，是指人们在履行社会义务或涉及社会公共利益的活动中应当遵循的道德行为规则。社会公德是人类在社会生活中根据共同生活的客观需要和历史的优良道德积累而形成的，为社会中每个成员所应当遵循。
公德包括两个方面的含义：
（1）由国家以法律形式立法并要求全体国民或公民遵守的行为规范，如“五爱”。
（2）为社会的公共生活所必须，并为社会大多数成员所公认的公共生活准则。
公德就其本意而言，有别于私人道德，是社会公共道德，公共性公德最基本的特征。公德的公共性则又可以从四个方面去理解：第一、道德发生场所的公共性。在公共领域内产生的涉及人们利益关系的道德行为属于公德范围。所谓公共领域要有正确的理解，不能局限在传统的理解范围。凡是对公众开放的场所和空间均属公共领域。这些公共领域即满足了人们各种社会活动的需要，同时也提出了维护公共场所秩序性的道德要求。第二，道德对象公共性。在公共场所发生道德关系的主体不局限于私人范围或熟识的人，而是进入公共场所的任何一个人，因而道德对象十分广泛并具有不可选择性和偶然性。第三，道德要求的公共性，这是现代公德最重要之一。一是公德要求普及所有的社会公众一视同仁，不允许特权身份的存在，体现了公德面前人人平等的现代意识：二是公德要求源自民意，是市民共同的道德意愿，这是现代公德建立的基础。第四，公德评价的公共性。公德评价的方式是公众舆论和公共良心（公德心），而公德评价标准依据于社会共同的道德要求。

168、单项选择题  伦理学中“自主原则”的理论基础是（）

A．边沁、密尔等人提出的功利主义
B．约瑟夫•弗莱彻的境域伦理学
C．康德提出的“任何情况下都应把人作为目的而不是手段”
D．摩尔的元伦理学

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

169、问答题  简述毛泽东提出的“革命的功利主义”的道德原则。

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本题答案：毛泽东明确指出，马克思主义者“并不一般地反
本题解析：试题答案毛泽东明确指出，马克思主义者“并不一般地反对功利主义”，它强调的是功利主义的鲜明的阶级性。“世界上没有什么超功利主义。在阶级社会里，不是这个阶级的功利主义，就是哪个阶级的功利主义”“我们是以占全人口百分之九十以上的最广大群众的目前利益和将来利益的统一为出发点的，所以我们是以最广和最远为目标的革命的功利主义者，而不是只看到局部和目前的狭隘的功利主义者”。

170、判断题  只要行为者面对两种以上的选择，那么他的行为选择就应承担道德责任。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

171、单项选择题  下面可以用来支持安乐死的论据是（）

A．“天覆地载，万物悉备，莫贵于人。”
B．医师只能“救生”，而不能“促死
C．延长病人的生命等于延长病人的痛苦
D．不可逆的诊断未必绝对正确

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

172、多项选择题  当代中国对人生价值观的评价标准是（）。

A、社会地的高低 
B、自身发展和完善的程度 
C、人际关系的好坏 
D、拥有财富的多少 
E、对社会的贡献大小

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本题答案：B, E
本题解析：暂无解析

173、问答题  简述道德教育的目的与基本原则。

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本题答案：道德教育的目的是提高人们的道德认识；陶冶人们的道德情感
本题解析：试题答案道德教育的目的是提高人们的道德认识；陶冶人们的道德情感；锻炼道德意志；确立道德信念；养成道德习惯；完善道德人格。道德教育的途径是很多的，大体上可分为家庭、学校和社会三条主要途径。道德教育的基本原则主要有：
（1）言传身教、情理相融的原则；
（2）严格要求与关心信任相结合的原则；
（3）尊重集体与尊重个性相统一的原则；
（4）教育影响的一致性和完整性的原则.

174、多项选择题  我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有（）。

A.价值观念模糊；
B.育人意识退化；
C.角色意识淡化；
D.敬业精神弱化

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

175、单项选择题  首次明确提出“共产主义道德”这一马克思主义伦理学的科学概念的是（）

A、马克思 
B、恩格斯 
C、列宁 
D、斯大林

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

176、问答题  简述人的自然属性在人性中的地位和作用。

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本题答案：马克思指出“人是最名副其实的社会动物&rd
本题解析：试题答案马克思指出“人是最名副其实的社会动物”。人是会制造和使用工具、会思维会语言的社会性高等动物。恩格斯说过：“人来源于动物界这一事实已经决定人永远不能完全摆脱兽性，所以问题永远只能在于摆脱得多些或少些，在于兽性或人性的程度上的差异。”但仅仅肯定人的动物性，是一种抽象的唯心或机械的唯物主义人性观，并不能科学地全面揭示人性和人的本质，人的自然属性在社会生活中已被社会化了，现实中没有纯粹的人的自然属性。

177、问答题  论道德的社会评价与自我评价及其统一

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本题答案：社会评价与自我表现评价是道德评价的两种形式。作为道德评
本题解析：试题答案社会评价与自我表现评价是道德评价的两种形式。作为道德评价的内外两方面，两者是一个辩证统一的关系。
（1）自我评价指个体或群体对自己行为所作的一种善恶上的自我认识，是依据自身的价值取向，对自身行为所作的道德判断。它的最主要特点，就是行为当事人既是评价的客体，又是评价的主体。由于道德评价是一种价值评价，它总是同评价者的道德认识、道德情感、道德意志有着重要关系。道德上自我评价的目的，主要是要正确地认识自己和了解自己的道德品质和道德行为。
由于人们对自己的道德行为的评价，总要受自己的利益、感情等影响。因此，在道德的自我评价中，要使“我”能够站在他人、整体或社会这个立场上，从他人、社会或整体的利益出发，来对自己的行为进行客观分析。因而，道德上的自我评价，主要就是主体把自己的某些道德行为同一定的道德原则规范进行对照。
在道德的自我评价中，“良心“扮着特别重要的角色。”良心“是对自己道德行为的自我认识、自我控制、自我调节和自我评价的统一体，“良心”在对自己的行为进行评价的过程中，总伴随着一种对自己行为的价值导向。因而，提高“良心：在自我评价中的作用，就可以使人们在善恶选择、行为指向、境遇取舍、自我控制等方面，为人们指明正确的方向。
（2）社会评价主要是指社会舆论和传统习俗等形式。
社会舆论是指在日常生活中，社会和个人总是要对现实生活中的事物、人的行为和品质发表各种议论、看法和意见，表明自己的倾向态度和褒贬情感。社会舆论具有大众化、普遍化的特征，因而，社会舆论对于形成某种社会道德气氛，无形地影响社会成员的言行举止等方面，具有不可替代的作用。
一定社会群体的传统习俗往往揭示出这个社会群体中的人们认为值得尊重的、比较稳定的道德信念和道德态度。对于传统和习俗的遵从，已被人们视为不言而喻的常规，它对人们的行为活动起着有力的约束作用和评价作用。
社会评价是一种外在于于个人的评价力量，对人的行为有着巨大的影响。凡是有人的地方，任何人都要不同程度地受到舆论和传统习俗的支配和制约，都会不同程度地受到它们的约束和激励，同时，作为社会的一个成员，他也会自觉或不自觉的参与各种评价活动中去
（3）社会评价与自我评价的统一关系
①两者是道德评价的不同形式，各具特点，各有所长。社会评价主要是借助于社会舆论和传统习俗的力量，对行为主体者来说，是一种外在的力量；而自我评价主要借助于内心信念或良心的作用，来认识、评价和调节自身的行为，因而是一种内在的力量。因此，强有力的良心较之社会舆论、传统习俗，更具有道德评价的威力。就其可能达到的深度，自我评价可以深入到人的内心深处，考察人的欲望、动机、意图、观念等等，并对此作出评价。诚然，社会评价也能考察和评价人的动机，但却没有内在评价这样直接。在广度方面，自我评价优越于社会评价的地方，就在于当个体独处，无人在场时，也能发生作用。这是社会评价所不能比拟的。
②两者又是一种统一的关系。自我评价的准则和标准不是天生的而是社会的道德原则规范的内化，这种内化正是借助于社会评价的形式得以实现。据此也可认为，个体对自身的内在评价也反映着社会的评价。

178、名词解释  道德权利

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本题答案：道德权利Moral Rights，现代西方伦理学和经济
本题解析：试题答案道德权利Moral Rights，现代西方伦理学和经济伦理学术语。与法律权利不同，通常指由道德体系所赋予的，由相应的义务所保障的主体应得的正当权利。它独立于法律权利而存在。形成批判或确证法律权利的基础。

179、问答题  跨国公司经营中不道德行为有哪些？

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本题答案：⑴国际营销中的双重标准问题；
⑵跨国投资&l
本题解析：试题答案⑴国际营销中的双重标准问题；
⑵跨国投资“员工本地化”中的歧视问题；
⑶产业转移中的环境问题。

180、单项选择题  孔子提出“仁”与“礼”统一的思想，归根到底是要塑造能以担当历史使命的理想人格是（）。

A．君子
B．圣人
C．贤人
D．王

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

181、多项选择题  处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。

A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；
B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；
C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；
D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

182、问答题  论历史合理性与道德合理性的关系。

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本题答案：历史合理性与道德合理性是关于社会历史事件评价的历史评价
本题解析：试题答案历史合理性与道德合理性是关于社会历史事件评价的历史评价和道德评价的问题。就一般而言，两者是一个相互补充，又相互区别的关系。
（1）从总体上看，两者都是人类认识世界、把握世界的基本方式，是人类的实践精神的体现。两者所依据的，是人类主体的生存与发展的内在需要这一内在价值尺度，通过这样两种评价，使人类的实践活动趋向价值理想态（善或至善）的作用。因此，对于两类评价共同指向的对社会历史领域的评价本身，从人类的生存与发展的终极意义上看，应当是一致的，是没有根本冲突的。
（2）就具体的社会历史时期而言，两者却呈现出背反的情况。恩格斯经典地论述了历史合理性与道德合理性的背反，认为：第一，恶是是社会发展的辩证否定环节，从陈旧的、日渐衰亡的社会秩序与道德体系立场上，把社会进步看成是“恶”的。第二，恶是道德生活内部的否定性要素，就它作为恶而言，它既可能与一定时期的被压迫阶级的道德标准不相符合，也与千百年来所形成的人类共同生活的起码准则不相符合。
（3）另一方面，即或以恶为动因的社会进步，在当时的社会条件下，也应当具有善的成分。道德合理性与历史合理性虽然在社会历史领域表现出背反性，但在深层次上却是内在的统一的。所以二者的冲突、差异、矛盾、对抗、背反都是暂时的、局部的、阶段性的，其统一、一致才是历史发展的必然。

183、多项选择题  社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点（）。

A.反思性；
B.继承性；
C.全球性；
D.符号性

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

184、判断题  教书育人是人民教师应尽的道德义务。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

185、多项选择题  师德教育的一般方法包括（）。

A.相互教育与自我教育相结合；
B.日常教育和系统教育相结合；
C.软性手段和综合手段相结合；
D.榜样引导和舆论监督相结合；
E.正面教育与反面教育相结合

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

186、单项选择题  属于师德养成的一般路径的是（）。

A.师德教育
B.师德规范
C.师德品质
D.师德原则

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

187、判断题  教师道德认识中只包括理性认识。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

188、问答题  道德行为与非道德行为的联系

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本题答案：第一，在特定意义上为非道德行为，在广泛的范围内往往具有
本题解析：试题答案第一，在特定意义上为非道德行为，在广泛的范围内往往具有道德意义。
第二，道德行为往往是同其他社会行为相伴发生并相互结合的。

189、单项选择题  在中国传统文化中占主导地位、影响比较深广的是（）。

A.重利轻义观；
B.重义轻利观；
C.义利并重观；
D.以上都不是

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本题答案：B
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190、问答题  试述直接利益相关者公共关系构建的基点和要点是什么？

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本题答案：基点：
⑴以诚相待，真诚合作。
⑵
本题解析：试题答案基点：
⑴以诚相待，真诚合作。
⑵优势互补。
要点：
⑴诚实守信，尊约重诺。
⑵加强沟通，密切合作。

191、单项选择题  跨国公司伦理关系整合战略的理论依据是（）。

A．整合理论
B．同化理论
C．整合同化理论
D．跨文化管理理论

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本题答案：D
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192、多项选择题  人文素养的内涵可分为如下层次（）。

A.掌握特定的人文社会科学基础知识的程度；
B.在日常生活中运用这些基础知识的能力；
C.以这些知识处理人与自身、他人、社会和自然的关系中形成的特定价值观，及建立在这种价值观基础上的行为模式和趋向；
D.向他人传播这种知识和价值观的效果

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本题答案：A, C
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193、多项选择题  从各国的反腐败实践来看，有效的制约机制、途径主要有：（）

A．专门的立法监督
B．提高公务员的工资水平
C．设立独立的监督机构
D．有效的道德途径

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本题答案：A, C, D
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194、单项选择题  调节伦理关系的强制手段和非强制手段主要指的是（）。

A.政治与法律
B.法律与道德
C.政治与道德
D.法律与文化

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本题答案：B
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195、单项选择题  教育活动中最基本的人际关系是（）。

A.生生关系；
B.师师关系；
C.师生关系；
D.教师与社会的关系

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本题答案：C
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196、名词解释  道德自由

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本题答案：道德自由是人们独立自主地进行道德选择和决定的能力。亦指
本题解析：试题答案道德自由是人们独立自主地进行道德选择和决定的能力。亦指道德修养所达到的一种高度完满的境界。道德选择和决定的自由，是道德责任的前提。许多唯心主义思想家把道德自由看作不受客观必然性制约的绝对意志自由。一些唯物主义思想家片面强调必然性和社会环境的制约，否认偶然性和人的主观能动性，否认人的道德自由和道德责任，导致了宿命论。
马克思主义道德学说认为人有道德选择的自由，但它收到客观条件所制约。真正的道德自由是基于对社会发展规律的科学认识和对反映人类进步的崇高道德的高度自觉的遵守。一定意义上说，道德自由也是人们的一种道德理想，它的实现有赖于人们的社会理想的实现，而只有在社会主义和共产主义社会，才能逐步为全社会的道德自由提供客观的社会基础。

197、单项选择题  关于道德起源的观点，以下正确的是（）

A．人的某种情感或情欲的产物
B．人先天具有的某种良知和善良的意志
C．神意或天意的产物
D．人们社会生活实践的产物

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本题答案：D
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198、多项选择题  商品倾销产生的影响有（）。

A.出口国国内消费者受高价消费的损失
B.影响和限制商品的进口
C.受倾销国家的消费者，虽能暂时享受垄断低价的利益，但当国内工业遭受打击时，消费者也逐步受到外国垄断者垄断高价的损害
D.进口国的其他国家的商品供应者也要受到损害
E.占领世界市场

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本题答案：A, C, D
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199、单项选择题  教师道德建设的保障是（）。

A.建构教师道德教育机制； 
B.健全教师道德运行机制； 
C.加强教师道德约束机制； 
D.形成教师道德激励机制

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本题答案：C
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200、问答题  简述孔子伦理思想的主要内容。

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本题答案：仁爱说：孝弟仁之本（道德的源头、本体），仁者爱人（泛爱
本题解析：试题答案仁爱说：孝弟仁之本（道德的源头、本体），仁者爱人（泛爱众与差等之爱，伦理原则），忠恕之道（“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲。勿施于人”，方法论），克己复礼为仁（道德规范）。人性论：性相近，习相远。义利观：义以为上、见利思义、义然后取；不义而富且贵于我如浮云。道德人格论：圣人、君子与小人，“君子和而不同，小人同而不和。”道德修养论：博学而笃志，切问而近思。见贤思齐，见不贤而内自省。不怨天，不尤人。下学而上达。政治伦理观：“为政以德：，譬如北辰，居其所而众星共之。”“其身正，不令而行；其不正，虽令不从。”