1、单项选择题  近代中国引进西方教育理论最早借道哪个国家（）。

A、美国
B、英国
C、法国
D、日本

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本题答案：D
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2、单项选择题  《中国大百科全书-教育》关于课程的概念是作为（）使用的

A、动词；
B、名词；
C、形容词

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本题答案：B
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3、单项选择题  壬子癸丑学制中学阶段采取（）。

A、四年一贯制
B、五年一贯制
C、六月一贯制
D、三三分段

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本题答案：A
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4、判断题  在任务分析中，使能目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件不是。

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本题答案：对
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5、单项选择题  具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为：（）

A、活动课程
B、显形课程
C、隐性课程

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本题答案：C
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6、单项选择题  新中国第一个学制确立于（）。

A、1949年
B、1951年
C、1958年
D、1967年

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本题答案：B
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7、单项选择题  我国中等及中等以下各类学校实行的是（）。

A、校长负责制
B、党支部领导下的校长负责制
C、党支部负责制
D、民主集中制

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本题答案：A
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8、单项选择题  “学校教育等级森严、注重思想控制、教育内容长期保持不变”是那种社会教育的特征（）。

A、奴隶社会
B、封建社会
C、资本主义社会
D、社会主义社会

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本题答案：B
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9、判断题  策略性知识的学习需要元认识过程的参与。

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本题答案：对
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10、单项选择题  “现行组织者”这一概念是指（）。

A、在学习新材料之前呈现的对上位概念的描述
B、在学习新材料之前解释新旧观念之间的根本差异
C、或A或B
D、AB两种可能性当随学生的知识背景而定

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本题答案：D
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11、判断题  有躯体障碍的学生在个性上也往往有一些缺陷。

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本题答案：对
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12、单项选择题  下列描述与隐性课程无关的是（）。

A、美国学者杜威所讲的“附带学习”
B、班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C、课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D、学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验

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本题答案：D
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13、多项选择题  教师专业需要某些特殊的能力，其中最重要的可能是（）。

A、思维的条理性
B、思维的逻辑性
C、口头表达能力
D、组织教学活动的能力

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本题答案：A, B, C, D
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14、单项选择题  历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）。

A、官学
B、私学
C、书院
D、私塾

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本题答案：A
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15、单项选择题  家庭作业的类型有（）。

A、练习型、准备型、拓展型和创造型
B、背诵型、练习型、活动型
C、练习型、诵读型、拓展型和创新型
D、活动型、练习型、复习型

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本题答案：A
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16、多项选择题  一般来讲，学习任务对学生有三种价值（）。

A、成就价值
B、内在价值
C、效应价值
D、心理价值

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本题答案：A, B, C
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17、多项选择题  教学目标的功能在于（）。

A、导“学”
B、导“教”
C、导“测”
D、导“管”

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本题答案：A, B, C
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18、单项选择题  阅读、写作、运算、实验等属于（）。

A、基本技能
B、基础知识
C、基本能力
D、基本素质

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本题答案：A
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19、单项选择题  我们在安排课程和教学时，应当循序渐进，这是因为个体的发展具有（）。

A、稳定性
B、顺序性和阶段性
C、可变性
D、差异性

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本题答案：B
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20、单项选择题  在教育史上，首次明确提出“隐性课程”，这一学术概念的是（）。

A、（美）杜威
B、（美）克伯屈
C、（美）杰克逊
D、（美）阿普尔

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本题答案：C
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21、单项选择题  挖掘教材的教育性实施教学是由（）原则决定的。

A、理论联系实际
B、科学性和思想性统一
C、统一要求与因材施教相结合
D、传授知识与发展能力相统一

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本题答案：B
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22、单项选择题  专家教师之所以具备其出色的教学专长，是因为他拥有（）。

A、高智商
B、对所教学科的热爱
C、对所教学生的热心、友好、善解人意的品质
D、学科知识专长、课堂管理专长、教学专长和诊断专长

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本题答案：D
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23、单项选择题  巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律除神经过程的相互诱导规律、扩散和集中规律以及条件反射的抑制规律外，还有（）。

A、无条件反射和条件反射；
B、动力定型；
C、两种信号系统；
D、经典条件反射和操作条件反射

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本题答案：B
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24、判断题  从行为主义看，动机取决于先前行为和刺激之间因强化而建立的牢固联系。

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本题答案：对
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25、判断题  动作技能的学习无需认知过程的参与。

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本题答案：错
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26、单项选择题  教师在讲解新知识时，往往利用教具向学生进行呈示，这符合教学过程的（）规律。

A、掌握知识与发展能力统一
B、间接经验和直接经验相结合
C、发挥学生主体性
D、知情意统一

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本题答案：B
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27、单项选择题  关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（）。

A、以道德教育为轴心
B、强调“明人伦”、“明礼”
C、主要反映在儒家教育思想之中
D、重视个别教育和个性发展

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本题答案：D
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28、多项选择题  在精神分析的理论中，与心理咨询和心理治疗有关的部分主要有（）.

A.强化学说
B.人格构成学说
C.性心理的发展学说
D.神经症的心理病理学说
E.潜意识和压抑的理论

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本题答案：B, C, D, E
本题解析：暂无解析

29、判断题  从操作条件作用看，负强化就是惩罚。

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本题答案：错
本题解析：负强化法:负强化是指行为者发出一种行为,结果可引起厌恶刺激的移去或取消,该行为的出现率会提高。

30、判断题  维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。

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本题答案：错
本题解析：与皮亚杰认为儿童认知发展必须先于教学,儿童只有处于特定的阶段,才能掌握某些概念的观点相反,维果斯基认为,发展和教学相互影响,甚至教学要先于发展.

31、单项选择题  以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）。

A、新课程教学之前对学生册子的摸底测验
B、课堂提问
C、课程结业考试
D、升学考试

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

32、判断题  元认知泛指个体对其认知系统的了解和控制。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

33、单项选择题  为保证所有学生获得的基础力学而让所有学生都要学习的课程称为：（）

A、学科课程
B、显形课程
C、必修课程
D、综合课程

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本题答案：C
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34、多项选择题  教育心理学家的使用“教师角色”这一术语时，含有以下三方面的意思（）。

A、教师行为
B、教师的地位和身份
C、教师的认知
D、教师的情感
E、教师的期望

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本题答案：A, B, E
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35、判断题  行为疗法认为：个体的适应性和不适应行为，包括所有行为变化都是通过学习获得的。

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本题答案：对
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36、单项选择题  提出自然后果德育原则的是（）。

A、孔子
B、洛克
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特

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本题答案：B
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37、单项选择题  以下关于“个性发展”的描述中不恰当的是（）。

A、个性发展是相对于单个命体各方面的平均发展而言的
B、个性发展是相对于社群内部众多个体的高度趋同发展而言的
C、个性发展是相对于全面发展而言的
D、个性发展是指个体独特内在潜能的发展或具有社会意义的个体独特性的发展

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

38、判断题  一个命题含有一个关系及一个主题。

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本题答案：错
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39、单项选择题  我国的私学产生于（）。

A、原始社会末期
B、春秋时期
C、战国时期
D、汉代以后

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本题答案：B
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40、判断题  听觉障碍的学生最好能够进入特殊学校学习。

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本题答案：错
本题解析：一般来讲,对于有听力障碍的学生,不应该把他们送到特殊学校或特殊班级,而应该让他们继续留在普通班级坚持下去.但必须根据他们的特殊需要提供特殊服务,采取一些特殊措施,以使他们获得最佳的学习效果.

41、多项选择题  指出系统脱敏法的三个主要组成部分（）.

A.要求来访者进行放松训练
B.建立恐惧或焦虑的等级层次
C.进行想象脱敏和现实脱敏
D.通过模仿学习新的行为
E.通过强化保持习得的行为

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

42、判断题  性格不仅影响学习是否发生，而且影响学习方式。

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本题答案：错
本题解析：性格不会影响学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。

43、单项选择题  给教师的教学提供及时的反馈信息，以帮助教师及时地调整教学、改进教学的是（）。

A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、形成性评价

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

44、单项选择题  评价可以帮助教师发现教育教学过程中所存在的各种缺陷与问题，这是教育评价的（）。

A、导向功能
B、鉴定功能
C、诊断功能
D、教学功能

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

45、问答题  简要分析学习的内涵。

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本题答案：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引
本题解析：试题答案学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可以是有意的，也可以是无意的；学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化；学习的结果既有积极的，也有消极的。

46、单项选择题  “从摇篮到坟墓的教育”体现了（）。

A、教育全民化
B、教育终身化
C、教育民主化
D、教育现代化

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

47、单项选择题  交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容（）。

A、态度和价值观
B、技能
C、知识
D、行动

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

48、单项选择题  “通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科：（）

A、教育目标
B、教育目的
C、培养目标
D、课程与教学目标

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

49、问答题  简述奥苏伯关于新旧观念同化的三种方式。

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本题答案：奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同
本题解析：试题答案奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念与新观念之间有三种关系，因此原有观念一般通过三种方式对新观念加以同化，即类属学习、总括学习和并列结合学习。
类属学习：又称下位学习，是把新观念归入原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。其中原有观念是总观念，新学习的观念是从属观念。
总括学习：又称上位学习，是指在若干已有的从属观念的基础归纳出一个总观念。
并列结合学习：新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。

50、单项选择题  古希腊的学者认为教育应致力于理性的培养，这种表述属于教育目的中的那一个层次（）

A、教育目的；
B、培养目标；
C、课程与教学目标

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

51、判断题  在行为主义看来，学习不仅仅是行为的变化，而且包括知识的变化。

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本题答案：错
本题解析：在行为主义看来，学习就是行为的变化。

52、单项选择题  教学任务分析这一任务涉及（）。

A、确定学生原有基础
B、分析使能目标
C、分析支持性条件
D、包括上述各项

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本题答案：D
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53、单项选择题  我国学生最喜欢的教师特征是（）。

A、知识广
B、教学方法好
C、亲近学生
D、热爱学生

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本题答案：B
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54、判断题  真正的练习意指存有改进的愿望，且伴有对练习的反馈。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

55、单项选择题  1972年，罗马俱乐部发表了一个关于世界发展趋势的研究报告，名字是：（）

A、《21世界议程》；
B、《增长的极限》；
C、《学会生存》；
D、《教育——财富蕴藏其中》

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

56、单项选择题  对引发动机的归因论解释表现为（）。

A、动机决定行为
B、对行为结果的解释决定动机的引发
C、动机的引发与行为结果互为因果
D、上述无一说法正确

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

57、多项选择题  下列选项中属于自动化的程序性知识的特征的有（）。

A、运作速度快
B、具有惊人的准确性
C、人们对这类知识一般缺乏控制
D、人们一般能对这类知识做言语描述

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

58、判断题  教师对于有躯体障碍的学生也应当采取一视同仁的态度，不要进行特殊的教育。

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本题答案：错
本题解析：由于有障碍的学生表现出多样性,对他们的教育安置不能一概而论,不管他们是在普通班级里随班就读,还是在特殊学校里学习,教师们都应该周全地考虑问题.

59、单项选择题  下面（）是陈述性知识的综合表征形式。

A、命题
B、图式
C、表象
D、线性排序

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本题答案：B
本题解析：陈述性知识以命题，表象，线性排序等3种形式作为基本表征单位.命题相当于头脑中的一个观念，一个命题被看作是陈述性知识的最小单元.一个命题不是孤立的，它与其它命题相互联系组成命题网络.表象表征是对事物的知觉特征的保留，是一种连续的，模拟的表征.线性排序是对一系列元素所作的线性次序的编码.在人的知识表征中往往组合了命题，表象及线性排序，从而形成对知识的综合表征——图式.对数学陈述性知识的理解是从知识的基本单元表征，到形成命题网络，再到获得图式的过程.

60、单项选择题  布卢姆的教学目标分类涉及（）。

A、认知领域
B、情感领域
C、心因动作领域
D、包括上述各个领域

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本题答案：D
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61、单项选择题  在《中华人民共和国教师法》中对教师的权力作出了（）方面的权力：

A、5
B、6
C、7
D、8

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本题答案：B
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62、单项选择题  《中国大百科全书-教育》关于课程的概念是作为（）使用的

A、动词；
B、名词；
C、形容词

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

63、单项选择题  哪一部学制标志着中国近代正式学制的开端？（）

A、癸卯；
B、壬子-癸丑；
C、壬戍；
D、近代学制

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本题答案：A
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64、单项选择题  下列关于程序性知识划分的说法，错误的是（）。

A、按照领域的差别，可以划分为一般领域的程序知识和特殊领域的程序性知识两种。
B、按照程序性知识的自动化程序，可以分为自动化的程序性知识和有控制的或有意识的程序性知识两种。
C、上述两种划分不仅维度不同，而且它们之间是没有任何的联系。
D、上述两种划分只是维度的不同而已，它们之间不是截然分开的。

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本题答案：C
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65、单项选择题  社会道德规范主要包括（）。

A、国民公德和社会公德
B、社会制度与社会规范
C、人际关系与文明礼貌
D、道德知识与道德评价

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本题答案：A
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66、单项选择题  家庭作业的类型有（）。

A、练习型、准备型、拓展型和创造型
B、背诵型、练习型、活动型
C、练习型、诵读型、拓展型和创新型
D、活动型、练习型、复习型

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本题答案：A
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67、判断题  阻抗的力量与压抑的力量同源，都由于自我或自我与超我的联合活动。

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本题答案：对
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68、单项选择题  “好心的小王送给了小李一支漂亮的钢笔。”在此句中包含有几个命题（）。

A、2
B、3
C、4
D、5

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本题答案：B
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69、判断题  偏科的学生也属于学习困难学生。

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本题答案：错
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70、单项选择题  与正常儿童相比，有视觉障碍的儿童（）。

A、在触觉能力、听力和记忆力方面要比一般儿童强
B、其智力有缺陷
C、它们可通过听的途径来学习
D、具有上述各项特征

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本题答案：A
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71、单项选择题  哪一本书是家训之祖：（）

A、《颜氏家训》；
B、《大学》；
C、《论语》；
D、《师说》

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本题答案：A
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72、判断题  认知结构是个体的全部知识（或观念）的内容和组织，直接参与了和新知识的相互作用。

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本题答案：对
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73、单项选择题  “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：

A、顺序性
B、间断性
C、稳定性
D、可变形

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本题答案：A
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74、多项选择题  出下列属于精神分析的治疗技术和方法（）.

A.自由联想
B.释梦
C.阻抗分析
D.移情分析
E.脱敏治疗

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本题答案：A, B, C, D
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75、判断题  在任务分析中，目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件则不是其组成部分。

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本题答案：对
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76、判断题  指导式教学强调掌握特定领域内的学业技能，而非强调改善基本的知觉过程。

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本题答案：对
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77、单项选择题  为保证所有学生获得的基础力学而让所有学生都要学习的课程称为：（）

A、学科课程
B、显形课程
C、必修课程
D、综合课程

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本题答案：C
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78、单项选择题  所谓陈述性知识主要包括（）。

A、命题与命题网络
B、表象
C、线性排序
D、上述各项知识

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本题答案：D
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79、单项选择题  我国教育法规将教育规定为社会主义性质，这反映了（）对教育的制约作用：

A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术

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本题答案：B
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80、单项选择题  在斯滕伯格的三元智力结构理论中，成份亚理论为其核心成分，它包括（）。

A、控制信息加工的元成份
B、执行元成份所构建的计划的操作成分
C、是个体获取新信息的知识获得成分
D、上述ABC各项

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本题答案：D
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81、单项选择题  调整人们之间的利益关系，判断人们行为的是非善恶的一种标准称为（）。

A、道德评价
B、道德规范
C、道德认识
D、道德行为

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本题答案：B
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82、单项选择题  古希腊的学者认为教育应致力于理性的培养，这种表述属于教育目的中的那一个层次（）

A、教育目的；
B、培养目标；
C、课程与教学目标

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本题答案：A
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83、问答题  班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？

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本题答案：班杜拉将认知因素引入行为主义观点中形成了的一种新的理论
本题解析：试题答案班杜拉将认知因素引入行为主义观点中形成了的一种新的理论，他认为人类学习的实质应当是观察学习，因为人类具有认知能力，能够更多地得益于经验，因此，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。班杜拉非常重视观察学习，将其分为四个过程：注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。
观察学习避免了尝试错误、暗中摸索过程，从而缩短了学习过程。观察学习就是人们通过观察他人（或称“榜样”）的行为（这种行为对于观察学习者来说是新的行为），获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。
班杜拉认为，通过直接经验而进行的直接学习只是学习的一种形式，而通过直接经验而进行的任何学习，只要通过观察榜样示范就能够进行，因此，对于人类来说，观察学习更为重要。班杜拉非常重视观察学习，他认为：
（1）观察学习能够产生与直接学习相同的效果；
（2）观察学习具有直接学习不可比拟的优势。班杜拉认为强化可以分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。

84、单项选择题  社会道德规范主要包括（）。

A、国民公德和社会公德
B、社会制度与社会规范
C、人际关系与文明礼貌
D、道德知识与道德评价

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本题答案：A
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85、单项选择题  果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）。

A、功能性取向
B、行为改变取向
C、人际互动取向
D、社会学习取向

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本题答案：B
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86、单项选择题  朗读、阅读、背涌、复述等属于课外作业中的（）。

A、口头作业
B、书面作业
C、实践活动作业
D、研究性作业

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本题答案：A
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87、单项选择题  “教学相长”最早出现于以下哪一部教育著作（）。

A、《论语》
B、《师说》
C、《学记》
D、《大学》

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本题答案：C
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88、多项选择题  促进教师进行课堂教学反思的方法有（）

A、写反思日记
B、观摩与分析
C、职业发展
D、行动研究

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本题答案：A, B, C, D
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89、单项选择题  我国的私学产生于（）。

A、原始社会末期
B、春秋时期
C、战国时期
D、汉代以后

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本题答案：B
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90、单项选择题  教育学、心理学、学科教学法是教师必备的（）。

A、学科专业知识
B、文化基础知识
C、教育科学知识
D、教师道德要求

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本题答案：C
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91、单项选择题  我国教育法规将教育规定为社会主义性质，这反映了（）对教育的制约作用：

A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术

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本题答案：B
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92、多项选择题  下面有关听觉障碍的学生的描述中正确的有（）。

A、具有听觉障碍的学生，语言的语法具有严重的错误
B、听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生
C、听觉障碍的学生不能进行逻辑思维
D、听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题
E、聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓

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本题答案：A, B, D
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93、单项选择题  如下教育的特征体现在什么社会之中：“学校教育制度化、严密化，普及义务教育达到一定年限，教学内容空前丰富，对思想的控制隐蔽化”。（）

A、奴隶社会；
B、封建社会；
C、资本主义社会；
D、社会主义社会

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本题答案：C
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94、单项选择题  关于教育评价，下面所列举的现象中不正当的做法是（）。

A、评价应以事实为准绳、为依据
B、评价的方法应与被评价的对象相适应、相匹配
C、评价的标准与被评价的对象可以不存在直接的、理性的联系
D、各评价标准应是内在连贯的，并得到始终如一的执行

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

95、判断题  一般来讲，集中练习比分散练习的效果更好。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

96、判断题  教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。

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本题答案：错
本题解析：根据常识，教师应该是一个知识渊博的人。但是，心理学研究也表明，教师的知识水平同学生的学习成绩无显著相关。对这种研究结果，一种可能的解释是，教师的知识水平较难准确测量，从而影响相关系数的计算；另一种可能的解释是，教师的知识水平只有在某一适当水平以下，才对教学效果有影响，超过了这种恰当水平，就不再产生显著影响。

97、单项选择题  维果斯基提出的“最近发展区”，其意指认知发展真实水平与（）两者之间的距离。

A、潜在水平
B、可能水平
C、目标水平
D、理想水平

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本题答案：A
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98、多项选择题  学习的认知观产生的心理学背景是（）。

A、行为主义危机
B、精神分析理论的冲击
C、人本主义的冲击
D、信息加工心理学发展
E、建构主义观点兴起

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本题答案：A, D, E
本题解析：暂无解析

99、单项选择题  以下不属于学前教育任务的是（）。

A、帮助幼儿掌握语言工具和日常生活使用的各种器具
B、发展初步的抽象和逻辑思维能力
C、形成与他人合作或理解、服从外在规则及成人要求这两种交往模式
D、初步形成积极要求自己和相信自己学习能力的态度等

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

100、单项选择题  主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是（）。

A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、终结性评价

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

101、判断题  行为疗法认为：可以通过学习消除不适应性行为，也可以通过学习获得缺乏的适应性行为。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

102、单项选择题  自然成熟理论的代表人物是（）。

A、皮亚杰
B、华生
C、格赛尔
D、班杜拉

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

103、单项选择题  将新知识、新事物引人课堂激发学生学习是教学基本阶段中的（）。

A、引起学生的学习动机
B、引导学生领会知识
C、引导和组织学生运用知识
D、检查和巩固知识

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

104、单项选择题  下列描述与隐性课程无关的是（）。

A、美国学者杜威所讲的“附带学习”
B、班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C、课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D、学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

105、判断题  在教育过程中，使用多媒体比不使用多媒体更能促进学生学习。

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本题答案：对
本题解析：与传统教学方式相比，多媒体教学由于能提供较多的视听资源，学生不仅能听能看，有时还能对其进行操作，故能有效地促进学生理解、保持与使用新知识，有助于学生解决直观性较强的问题，同时也使学生在学习中体会到更强的主体感，更愿意参与学习。此外，该种教学方法常鼓励学生整合自己的知识（如自然科学、数学与历史等），以促进自己解决问题。

106、单项选择题  阅读、写作、运算、实验等属于（）。

A、基本技能
B、基础知识
C、基本能力
D、基本素质

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

107、单项选择题  通用于各领域的策略，又被称为（）。

A、强方法
B、弱方法
C、一般方法
D、概括方法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

108、判断题  以情感为取向的心理治疗学派认为，来访者的问题在于对情感的觉察受阻碍，因而无法表现健康的适应的行为。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

109、单项选择题  社会学派的代表人物是：（）

A、杜威；
B、涂尔干；
C、凯兴斯泰纳；
D、秦梯利

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

110、判断题  埃里克森的心理社会发展理论对教育的启示之一，是在婴儿期注重形成基本的信任感

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

111、单项选择题  “产婆术”是由（）创立的教学方法：

A、柏拉图
B、亚里斯多德
C、苏格拉底
D、卢梭

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

112、单项选择题  影响个体社会化的因素很多，其中最重要的成分是（）。

A、遗传
B、家庭环境
C、学校教育
D、社会环境

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

113、多项选择题  行为治疗中行为强化的方法主要有（）.

A.塑造法
B.代币管制法
C.消退法
D.催眠法
E.对峙法

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

114、单项选择题  （）是自然主义教育目的论的主要代表人物：

A、罗素
B、洪堡
C、卢梭
D、沛•西能

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

115、单项选择题  关于诊断性评价，下列说法错误的是（）。

A、是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估
B、它仅限于查明、辨识学生学习方面存在的各种困难或障碍
C、其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况
D、其最终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

116、单项选择题  下列哪项权利是学生完成各项学习任务的基本保障（）。

A、参加学校的各种教育教学活动
B、获得公正评价权
C、获得学金权
D、获得申诉或诉讼权

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

117、单项选择题  下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是（）。

A、将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程
B、活动课程
C、环境教育课程
D、中学数学课程

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

118、判断题  附加问题在阅读材料之前比在之后的学习效果要好。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

119、多项选择题  斯腾伯格提出的成功智力包括（）。

A、综合性智力
B、分析性智力
C、创造性智力
D、实践性智力
E、理论性智力

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本题答案：B, C, D
本题解析：成功智力的界定：成功—个体在现实生活中达成自己的目。成功智力—用以达成人生之主要目标的智力，它概括：分析性智力，创造性智力和实践性智力。

120、判断题  具有视觉障碍的学生在言语发展并不表现出异常。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

121、问答题  简述加涅关于学习过程的基本观点。

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本题答案：加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习
本题解析：试题答案加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。根据上述信息加工的流程，加涅进一步认为，学习包括外部条件和内部条件，学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动，与此相应，把学习过程划分为八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。

122、多项选择题  同伴关系对儿童的影响，主要体现在以下三方面（）。

A、满足儿童的多种心理需要
B、增强儿童的学习兴趣
C、为社会能力发展提供背景
D、促进自我意识的发展

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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析

123、判断题  聋儿由于语言能力差，所以不能进行思维。

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本题答案：错
本题解析：聋儿虽然语言能力较低，但能进行各种思维，只不过其思维能力低于正常学生.

124、单项选择题  关于校本课程的合理性辩护，下列判断中不正确的是（）。

A、校本课程的实施采取外部评价方式，它的实施效果能得到切实有效的保障
B、有利于培养教师的专业自主意识，促进教师的专业成长与发展
C、课程开发周期短，能根据实际情况的变化及时修订课程，能较快地适应变革的需要
D、能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性，能满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

125、单项选择题  品德构成的基础是（）。

A、道德观念
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

126、单项选择题  学校组织系统中最基本的单位是（）

A、教导处
B、教研室
C、年级组
D、班级

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

127、单项选择题  下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是（）。

A、将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程
B、活动课程
C、环境教育课程
D、中学数学课程

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

128、单项选择题  以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是（）。

A、允许学生自由作答、自由作出反应
B、命题比较简便、比较省时
C、能够较好地用来检测学生高水平的认识能力，能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程
D、给被试提供了猜测答案的机会

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

129、单项选择题  下面哪一项不属于政治对教育的决定作用（）。

A、决定教育的领导权和受教育的权利
B、决定教育目的的性质
C、决定教育的内容
D、决定人们受教育的年限

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

130、单项选择题  看重“发现”、“探究”，强调“对话”、“讨论”教学方法的课程编制模式是（）。

A、目标模式
B、过程模式
C、纵向模式
D、横向模式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

131、单项选择题  程序性知识和陈述性知识之间既有相似之处，也存在着差别。下列说法中，正确的是（）。

A、程序性知识是一种静态性质的知识，而陈述知识则是一种动态性质的知识。
B、程序性知识获得较慢，也不容易遗忘，而陈述性知识则获得较为容易，但遗忘较快。
C、程序性知识获得之后，修改较为容易，而陈述性知识获得之后，修改则较为困难。
D、程序性知识和陈述性知识由于在人脑中的表征形式不一样，所以它们之间也就不存在着任何的联系。

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

132、多项选择题 &n bsp;程序性知识按其自动化程度可分为（）。

A、一般领域的程序性知识
B、特殊领域的自动化的程度性知识
C、自动化的程序性知识
D、可控制的程序性知识

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本题答案：C, D
本题解析：暂无解析

133、多项选择题  班杜拉的观察学习有四个要素，具体为（）。

A、注意
B、保持信息或印象
C、体验情绪
D、产生行为
E、重复行为

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本题答案：A, B, D, E
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134、单项选择题  将新知识、新事物引人课堂激发学生学习是教学基本阶段中的（）。

A、引起学生的学习动机
B、引导学生领会知识
C、引导和组织学生运用知识
D、检查和巩固知识

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

135、多项选择题  态度与品德的不同主要表现在（）。

A、涉及范围
B、涉及时间
C、价值外化程度
D、价值内化程度

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本题答案：A, D
本题解析：态度：是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的、由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。品德：个人依据社会道德采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。是一个人对社会道德的反映，是社会道德在个体身上的表现。

136、单项选择题  德意志民族重理性思维，美利坚民族则崇尚实际，这主要体现了（）对教育的制约作用：

A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

137、判断题  在教育过程中，由于发现法优于接受法，所以要大力提倡发现法。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

138、判断题  表象是对客体的三维空间及其特征所形成的一种模糊的表征。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

139、单项选择题  评价可以敦促学生复习、巩固已学知识，对所学知识进行重新组织或再加工，这是教育评价的（）。

A、导向功能
B、鉴定功能
C、诊断功能
D、教学功能

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

140、单项选择题  “认知家庭作业”的技术，属于那一种心理疗法的基本技术之一。（）

A.精神分析疗法
B.行为疗法
C.认知疗法
D.以人为中心疗法

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

141、判断题  图式是对一类范畴的特征所形成的一种定格的抽象表征。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

142、判断题  符号标志技术对不熟练的阅读者更为有效，主要促进选择性保持与迁移。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

143、单项选择题  有学生对事物的认识倾向于以外部参照作为信息施工的依据，这种认知方式称作（）。

A、场独立
B、场依存
C、沉思型
D、辐合型

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

144、判断题  专家与新手的差异实际上涉及三种特殊领域的知识，即信息、技能和策略。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

145、单项选择题  以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）。

A、新课程教学之前对学生册子的摸底测验
B、课堂提问
C、课程结业考试
D、升学考试

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

146、多项选择题  认知方式对学习的影响主要表现在（）

A、对认知通道的选择
B、对学习环境的选择
C、对学习内容组织程度的偏好
D、对学科内容的偏好
E、对教学方法的偏好

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：首先，认知方式影响学生对认知通道的选择，如有的学生主要利用视觉，有的学生主要利用听觉；其次，认知方式影响学生对学习环境的选择，如有的学生习惯于安静环境，有的学生则喜欢有背景声音的环境；再次，认知方式影 响学生对学习内容组织程度的偏好，如沉思型学生比较适宜于需要详细分析的学习材料，而冲动型学生比较适宜于不太需要注意细节或应急的学习任务；最后，认知方式也影响学生对学科选择的偏好，如场独立型学生倾向于选择数学、自然科学等，而场依存型学生倾向于选择人文科学、社会科学等。

147、问答题  加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着哪七种智力？

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本题答案：言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-
本题解析：试题答案言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力。

148、单项选择题  前运算阶段儿童的认识发展（）。

A、主要是感觉和动作的分化
B、能够进行逻辑推理
C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性
D、能够根据经验进行预见和假设

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

149、单项选择题  影响个体社会化的因素很多，其中最重要的成分是（）。

A、遗传
B、家庭环境
C、学校教育
D、社会环境

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

150、单项选择题  主张培养“自然人”的观点是：（）

A、自然主义教育目的论；
B、自由主义教育目的论；
C、存在主义教育目的论；
D、社会本位论

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

151、判断题  一般而言，集中练习比分散练习效果更好。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

152、单项选择题  关于操作测验，以下描述不恰当的是（）。

A、它是一种非文字测验
B、它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价
C、这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力
D、操作测验只适用于动作技能的评价

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

153、单项选择题  下列哪项权利是学生完成各项学习任务的基本保障（）。

A、参加学校的各种教育教学活动
B、获得公正评价权
C、获得学金权
D、获得申诉或诉讼权

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

154、单项选择题  品德构成的基础是（）。

A、道德观念
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

155、多项选择题  从陈述教学目标的方法看，行使目标由三个部分组成（）。

A、学习的内容
B、学习的条件
C、学习的过程
D、学习的标准

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

156、单项选择题  上世纪60年代落后，教育心理学已沿着教学心理学的方向得以发展，其中涉及（）。

A、对人的各种胜任力之实质的了解
B、对人的各种胜任力之培养的了解
C、对人的各种胜任力之培养的种种有效技术的了解
D、上述ABC各项内容

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

157、单项选择题  在儿童的社会化发展过程中，父母的教养方式将对其产生重要影响，这种影响主要表现在（）。

A、对儿童的学业成绩的影响
B、对儿童的自我价值的影响
C、对儿童的心理健康的影响
D、对儿童的各个方面的影响

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

158、单项选择题  书院的官学化的倾向始于（）。

A、唐朝
B、宋朝
C、元朝、明朝
D、清朝

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

159、单项选择题  “从摇篮到坟墓的教育”体现了（）。

A、教育全民化
B、教育终身化
C、教育民主化
D、教育现代化

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

160、单项选择题  教学计划的制定包括如下一项或多项工作要做（）。

A、确定要达到的目标
B、了解教学的起始条件
C、设计相应的教学方案，并对之做出评估
D、涉及上述各项工作

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

161、多项选择题  采用行为治疗的理论，在咨询过程中我们应该注意的主要内容有（）.

A.确定来访者的不良行为
B.指定治疗目标、选择治疗技术和方法
C.用适当的技术方法对不良行 为进行矫正
D.帮助来访者建立新的行为方式
E.记录靶行为的基线水平及变化过程

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

162、判断题  饮用水是越纯越好。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

163、单项选择题  果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）。

A、功能性取向
B、行为改变取向
C、人际互动取向
D、社会学习取向

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

164、单项选择题  “性相近也，习相远也”是下列哪位教育家首先提出来的（）

A、孔子
B、老子
C、孟子
D、朱熹

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

165、单项选择题  如下教育的特征体现在什么社会之中：“学校教育制度化、严密化，普及义务教育达到一定年限，教学内容空前丰富，对思想的控制隐蔽化”。（）

A、奴隶社会；
B、封建社会；
C、资本主义社会；
D、社会主义社会

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

166、判断题  社会文化建构主义认识论强调人与人的互动。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

167、多项选择题  具有听觉障碍的学生，其困难主要表现在（）方面。

A、言语
B、情绪
C、行为
D、个性
E、认知

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本题答案：A, D, E
本题解析：暂无解析

168、单项选择题  “口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主”，具有这样特点的人的发展的那一阶段：（）

A、婴儿期；
B、幼儿期；
C、童年期；
D、少年期

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

169、判断题  激进的建构主义认知论强调人与实际物质世界的互动。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

170、单项选择题  关于教育评价，下面所列举的现象中不正当的做法是（）。

A、评价应以事实为准绳、为依据
B、评价的方法应与被评价的对象相适应、相匹配
C、评价的标准与被评价的对象可以不存在直接的、理性的联系
D、各评价标准应是内在连贯的，并得到始终如一的执行

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

171、单项选择题  明确提出培养社会主义“四有”新人的是（）。

A、《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）
B、《中国教育改革和发展纲要》（1993）
C、《面向21世纪教育振兴行动计划》（1999）
D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

172、单项选择题  泰勒提出的课程编制模式中的四个方面，哪一个最重要（）

A、确定目标；
B、选择学习活动；
C、组织学习活动；
D、评价学习结果

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

173、判断题  从动机角度来说，大多数学生希望降低学习的风险性和模糊性。

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本题答案：对
本题解析：大多数学生希望降低学习的风险性和模糊性，因为它们对取得高分构成了威胁，高焦虑或试图回避失败的学生尤其如此。

174、判断题  教师在以学生为中心的教学中，承担的责任比在以教师为中心的教学中责任要少。

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本题答案：错
本题解析：由于在以学生为中心的教学过程中，教师不进行讲授与解释，似乎教师的作用也减弱了。然而，教师的作业其实更加重要而且更加困难。教师自己理解并掌握知识是一回事，将这些知识进行解释并让学生掌握是另一回事。因此，指导学生并使学生形成对某一主题的深入理解，需要更熟练的教学技巧。

175、多项选择题  专家教师具备的教学专长有多种形式，包括（）。

A、学科知识专长
B、课堂管理专长
C、教授专长
D、诊断专长

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

176、多项选择题  下列哪些表现不属于情绪与行为障碍（）。

A、人际关系问题
B、学习习惯差
C、攻击行为
D、思维能力不足
E、焦虑情绪问题
F、神经系统过度疲劳

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本题答案：B, D, F
本题解析：暂无解析

177、单项选择题  教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。

A、高等教育
B、在职培训
C、继续教育
D、终身教育

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

178、单项选择题  明确提出培养社会主义“四有”新人的是（）。

A、《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）
B、《中国教育改革和发展纲要》（1993）
C、《面向21世纪教育振兴行动计划》（1999）
D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

179、单项选择题  以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是（）。

A、允许学生自由作答、自由作出反应
B、命题比较简便、比较省时
C、能够较好地用来检测学生高水平的认识能力，能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程
D、给被试提供了猜测答案的机会

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

180、单项选择题  图式形成的关键在于对两个样例间的（）加以表征。

A、相似特征
B、不同特征
C、无关特征
D、有关特征

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

181、单项选择题  在当今认知心理学家看来，在人的头脑中主要储存的两类知识是（）.

A、陈述性知识和程序性知识
B、图示性知识与模式识别的能力
C、自动化技能与策略性知识
D、弱方法和强方法

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本题 答案：A
本题解析：暂无解析

182、多项选择题  学习的认知观与行为主义观的不同点在于（）。

A、学习的实质
B、学习者的特征
C、研究方式
D、教师的角色

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

183、判断题  一般而言，具体的、短期的、难度适中的目标可以激发学生的学习动机。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

184、单项选择题  讲述法中汇总的类型主要有（）

A、归纳式、比较式、回忆式
B、归纳式、比较式、活动式
C、归纳式、复述式、活动式
D、比较式、活动式、练习式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

185、单项选择题  《礼记》中说“师者也，教之以事而喻诸德也”是指教师在教育过程中要做到（）

A、传递知识
B、培养学生的品德
C、既要传递知识，又要培养品德
D、促进学生德智体全面发展

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

186、判断题  通过接受法来教授概念，学生无法形成主动积极的学习倾向。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

187、单项选择题  讲述法中汇总的类型主要有（）

A、归纳式、比较式、回忆式
B、归纳式、比较式、活动式
C、归纳式、复述式、活动式
D、比较式、活动式、练习式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

188、单项选择题  “要想知道梨子的滋味，最好的办法是亲口尝一尝”，这一论述最能体现（）。

A激进建构主义的观点
B社会建构主义的观点
C社会—文化建构主义的观点
D信息加工建构主义的观点

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

189、单项选择题  学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是（）。

A、记忆监控方面
B、工作记忆方面
C、瞬时记忆方面
D、长时记忆方面

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本题答案：B
本题解析：工作记忆（working memory）：属程序性记忆、短时记忆，是一短暂时刻的知觉，是一系列操作过程中的前后连接关系，后一项活动需要前项活动为参照。1、工作记忆是指记忆与语言理解或思考，或计划同时进行的两种过程，因此，在两种过程之间注意的往返被认为是工作记忆的基本特点。2、在句子加工过程中语音回路的作用是提供句子的语音表征，以便用于后续的分析与综合。工作记忆是推理过程的核心。3、由于工作记忆与语言能力、注意及推理有密切的关系，工作记忆与智力有较高的相关。

190、单项选择题  按照柯克的标准，智商在（）之间的学生经训练后能生活自理、保护自己免遭危害，适应社区生活，并在他人监护下从事有一定经济收入的工作。

A、90-70
B、55-70
C、25-55
D、25以下

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

191、单项选择题  评价可以帮助教师发现教育教学过程中所存在的各种缺陷与问题，这是教育评价的（）。

A、导向功能
B、鉴定功能
C、诊断功能
D、教学功能

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本题答案：C
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192、单项选择题  2—7岁阶段儿童“语言开始发展，感知运动图式开始内化为表象，语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是（）阶段：

A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算

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本题答案：B
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193、单项选择题  与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（）。

A、在更为微观的水平上进行
B、在更为宏观的水平上进行，且更多的从各专门领域的专长角度来研究智力
C、与传统的群因素理论相对应
D、与传统的智力层次机构相对应

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本题答案：B
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194、单项选择题  按信息加工心理学的观点，信息经复述后进入长时记忆，并与原有知识建立各种联系即所谓的编码，而其中使用组织编码的方式是指（）。

A、在已有知识和刚学过的知识间形成额外的联系
B、理清各种信息之间的层次关系
C、对新学习的知识进行组块加工
D、对新学的知识做不断的重复复述

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本题答案：B
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195、多项选择题  布卢姆教育目标归为三类，分别是（）。

A、知识
B、认知
C、情感
D、情绪
E、心因动作

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本题答案：B, C, E
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196、多项选择题  以下哪些障碍属于学习困难儿童所具有的？（）

A、视觉障碍
B、智商落后
C、注意障碍
D、思维障碍
E、口头语言障碍

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本题答案：C, D
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197、判断题  与新教师相比，专家教师的课时计划较为简单，并以学生为中心。

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本题答案：对
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198、判断题  心理治疗的起源可以追溯到19世纪末弗洛伊德创立的心理分析疗法，甚至可以追溯到19世纪中叶催眠法的施行。

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本题答案：对
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199、单项选择题  下列对亚里士多德教育思想的阐述，哪些是正确的？（）

A、是教育史上第一位划分年龄分期的教育家；
B、其代表作是《理想国》；
C、主动脉张胎教；
D、强调早期教育

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本题答案：A
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200、单项选择题  在《中华人民共和国教师法》中对教师的权力作出了（）方面的权力：

A、5
B、6
C、7
D、8

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本题答案：B
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