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教育学：融合教育微信做题（题库版）
2019-01-23 03:01:23 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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2、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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3、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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4、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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5、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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6、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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7、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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8、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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9、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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10、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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11、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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12、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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13、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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14、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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15、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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16、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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17、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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18、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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19、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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20、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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21、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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22、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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23、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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24、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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25、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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26、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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27、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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28、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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29、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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30、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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31、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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32、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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33、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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34、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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35、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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36、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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37、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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38、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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39、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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40、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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41、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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42、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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43、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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44、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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45、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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46、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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47、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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48、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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49、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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50、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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51、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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52、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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53、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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54、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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55、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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56、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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57、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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58、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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59、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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60、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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61、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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62、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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63、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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64、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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65、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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66、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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67、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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68、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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69、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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70、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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71、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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72、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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73、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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74、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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75、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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76、填空题  学习障碍的实质是：（）


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77、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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78、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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79、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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80、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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81、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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82、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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83、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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84、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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85、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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86、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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87、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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88、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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89、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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90、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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91、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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92、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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93、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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94、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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95、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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96、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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97、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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98、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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99、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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100、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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101、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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102、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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103、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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104、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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105、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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106、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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107、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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108、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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109、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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110、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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111、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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112、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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113、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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114、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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115、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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116、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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117、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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118、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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119、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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120、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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121、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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122、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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123、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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124、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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125、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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126、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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127、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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128、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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129、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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130、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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131、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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132、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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133、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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134、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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135、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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136、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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137、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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138、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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139、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识 的一种教学策略。


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140、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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141、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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142、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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143、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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144、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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145、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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146、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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147、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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148、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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149、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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150、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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151、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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152、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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153、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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154、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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155、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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156、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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157、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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158、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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159、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（ 91EXAM.org）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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160、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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161、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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162、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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163、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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164、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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165、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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166、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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167、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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168、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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169、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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170、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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171、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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172、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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173、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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174、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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175、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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176、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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177、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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178、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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179、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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180、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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181、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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182、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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183、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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184、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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185、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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186、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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187、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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188、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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189、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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190、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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191、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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192、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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193、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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194、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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195、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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196、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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197、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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198、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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199、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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200、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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