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教育学：教育学必看考点（强化练习）

2019-04-24 01:53:39 来源:91考试网作者:www.91exam.org 【大中小】

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1、单项选择题《颜氏家训》是由（）写的教育专著。

A.孔子
B.朱熹
C.颜之推
D.孟子

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2、填空题我国封建社会的教育内容是（）、（）。

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3、单项选择题美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。

A.“对症下药”式的教学观
B.具有多种能力组合的个体
C.创造性的能力
D.无法用智力测验测出。

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4、问答题学习教育学有何意义？

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5、多项选择题下列属于隐性课程的有（）。

A.学生团体交往
B.计算机
C.教师的教学风格
D.班级文化

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6、单项选择题教育生物起源说的代表人物是（）.

A.勒图尔诺与沛西.能
B.孟禄
C.马克思
D.洛克

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7、单项选择题前苏联教育家维果茨基提出的（）思想是处理教学与发展关系的理论基础。

A.最近发展区
B.人的全面发展
C.三中心说
D.最优化教学

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8、单项选择题西方教育学发展史上第一次明确提出“教育性教学”概念的教育家是（）。

A.柏拉图
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威

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9、判断题综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。

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10、单项选择题学校组织机构是指（）。

A、行政机构
B、非行政机构
C、行政机构和非行政机构
D、垂直和横向机构

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11、单项选择题（）又被称为“中国式的掌握教学法”。

A.尝试指导-效果回授
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.八字教学

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12、判断题学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。

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13、判断题《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。

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14、单项选择题下列软件中属于应用软件的是（）。

A.Dos
B.Courseware
C.Windows
D.Vnix

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15、单项选择题一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。

A、文化传统
B、受教育者的需求
C、生产力发展水平
D、教育的规模

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16、判断题教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。

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17、填空题我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（）和各科课程标准、教科书之中。

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18、单项选择题关于人种志交往研究模型的说法不正确的是（）。

A.强调研究者以参与性观察者的身份，努力从研究对象的角度概括与解释教育情境
B.把课堂教学作为一个整体来研究
C.在自然状态下对教育现象采用“故事叙述”的方法进行深入的描述
D.研究结论客观，适合所有的教学

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19、问答题学校所传递的文化与社会的现实文化之间的差异和矛盾。

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本题答案：学校向学生传递文化，并不是可以非常顺利的进行的。学校所
本题解析： 试题答案学校向学生传递文化，并不是可以非常顺利的进行的。学校所要传递的文化是经过过滤的，是按照预定的教育目的筛选出来的，是一种理想的文化。由于它是一种理想的文化，往往同现实中的文化发生冲突。
首先是学生的家庭文化。学生的家庭背景是多种多样的，不同的家庭有不同的文化观念。在美国，按照美国人自己的说法，是一种中产阶级的文化。它往往与低层的劳动人民的家庭文化不能吻合。出身下层家庭的孩子接受学校教育就会产生困难，有的会因受压抑而丧失信心，有的则会产生抗拒心理。家庭不仅有阶层之间的差别，还有种族和民族的差别。有色人种和其他少数民族的孩子在接受白种人的观念时，也会产生一种不正常的心态。
其次是学生伙伴之间形成的一种亚文化。一般说来，进入少年期以后，学生就有很强的独立性，会对各种社会问题形成自己的看法。学生伙伴之间会经常议论各种社会问题，在一群学生中形成某种比较一致的看法，有比较一致的行为标准，并信守一致。它们的看法、习惯也不一定愿意向成年人、教师公开。这种亚文化可能是与学校的要求相一致，成为一种教育的助力，也可能不相一致，以致抵消学校教育的影响。这种亚文化在青年期和成人期就更为明显。
再次是校园文化。学校的物质环境和精神风貌实际上都体现着一种文化，起着潜移默化的教育作用。校园文化如何同学校所要传递的文化相一致，亦是值得研究的。更大范围的是社会风气，社会的舆论。在一个充满着歧视、剥削、压迫的社会氛围下，进行民主、平等的教育确实是有困难的。宗教活动的盛行必然影响无神论教育的效果。
总之，理想的文化与现实的文化之间总是存在差距的。学校里进行着一种教育，而现实进行着另一种教育，两者的不协调、冲突，都在影响着学校教育的效果。
如何解决这些文化观念方面的冲突，使学生形成正确的、合理的价值观、态度、思想感情，是学校进行政治思想教育、道德品质教育所必须十分注意的问题。
社会文化是通过多种机构来传递和传播的。博物馆、图书馆、艺术馆、文化馆等同学校一样都是专门的文化机构。社会上的电影院、剧院、音乐厅„„也都负有传递文化的任务。现代社会里，大众传播媒介，如广播、电视，都在传播着各种信息、文化观念。他们对青少年的影响作用是不可低估的。
为了有效地传递文化、发展文化，有必要把这些机构、单位联系起来，组成有机的网络。学校要充分利用社会上各种文化资源，以提高教育效果；其他单位也要配合学校，提供各种服务，以利于学校教育工作的开展。为此，需要在社区范围内进行统筹协调，形成良好的社区文化。

20、单项选择题教育的传统“三中心”，即教学进程中以教师、教科书、课堂为中心，它的提出者是（）。

A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.巴班斯基

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21、多项选择题相对评价通常使用的标准分数有（）。

A、Z分数
B、百分等级分数
C、百分制分数
D、五分制分数

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22、单项选择题（）是教学理论和教学实践的中介，是在一定教学理论指导下为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。

A.教学方法
B.教学策略
C.教学模式
D.教学评价

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23、判断题有场依存方式的人，对事物的认识倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

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24、多项选择题学科设计受到了不少批评，主要有（）。

A.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供使知识一体化的手段
B.学科设计没有论述学校教育同生活的关系，它没有充分考虑学生的兴趣和经验
C.没有为学和用有效地安排课程。虽然它在许多方面表现出改进了科目设计中人为化的线性逻辑，但它却坚持学科结构是组织原则，没有考虑心理学研究已经表明了存在着的各种学习方式
D.学科设计的目标范围很有限，尽管要比科目课程的目标广泛些，但仍然是狭窄的学术和理智目标

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25、单项选择题教学形态从班级制走向个别制，教学形式更能体现（）。

A.自主学习
B.因材施教
C.应试教育
D.兴趣教学

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26、多项选择题上课一般包括（）。

A.组织教学
B.复习检查
C.学习新内容
D.巩固新内容
E.布置课外作业

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27、多项选择题目前课堂教学中存在的缺陷主要包括（）。

A.师生之间是权威与服从关系
B.生生之间缺乏互动
C.少语言交流
D.人际交往形式单一
E.多非语言交流

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28、填空题人体成熟的一般规律包括机体生长的不平衡性、顺序性、阶段性，机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的（）。

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29、单项选择题造成教师学历层次与整体能力脱节的现象的主要原因是忽视了（）。

A.实践性知识
B.工具性知识
C.整合性知识
D.技术性知识

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30、问答题简述我国中小学常用的教学原则。

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31、单项选择题效用可以分为确定情况下的效用和不确定情况下的效用，评价前者时需考虑的因素是（）。

A.随机因素
B.确定因素
C.主观因素
D.客观因素

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32、单项选择题 “学者怎么搞科学研究”属于（）。

A.明确知识
B.默会知识
C.直接知识
D.间接知识

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33、单项选择题我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。

A.英国哲学家波兰尼将知识分为两类，明确知识和默会知识
B.默会知识是不能言传，不能系统表述的知识
C.没有默会知识就没有明确知识
D.在量上，明确知识要比默会知识多

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34、单项选择题倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）。

A.加涅
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.罗杰斯

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35、单项选择题立柱机械加长杆是为了提高支架的（）

A、支护强度
B、支护高度
C、支护能力
D、工作阻力

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36、单项选择题素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素（）。

A.提高学生的信息素养
B.培养学生创新精神
C.让学生学会学习
D.提高学生实践能力

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37、填空题班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。

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38、填空题教师职业的最大特点在于＿＿＿＿。

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39、多项选择题德育目标的确定受到（）制约。

A、社会发展因素中的政治思想道德对德育目标的确定的要求
B、教师的德育水平
C、社会发展因素中的生产力
D、德育对象的发展状况

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40、单项选择题行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。

A.问题筛选——理论优选——运用和反思
B.理论探究——问题分析——行动和反思
C.发现问题——分析问题——解决问题
D.分析问题——反思和行动——理论归纳

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41、多项选择题王夫之是我国明末清初的教育思想家，他提出了（）教学思想。

A.知行并进
B.学思（习）相资
C.因材施教
D.循序渐进

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42、名词解释智力因素

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43、多项选择题备课是对具体教学活动的预先筹划，主要包括（）的工作。

A.钻研教材
B.了解学生
C.选择方法与手段
D.编写教学活动计划
E.创设环境

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44、单项选择题以计算机为基础的现代教学媒体主要指（）。

A.计算机、多媒体、计算机网络
B.多媒体计算机、校园网、教室网络、英特网
C.电视机、录像机、投影仪、计算机
D.互联网、计算机

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45、多项选择题传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的答案。

A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求同思维

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46、问答题如何理解教育的经济功能?

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47、填空题弗洛伊德（）派以人的性机能发展状态和表现方式为标志划分人生阶段。

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48、多项选择题根据档案袋的不同功能，档案袋评价的类型可分为（）。

A.理想型
B.展示型
C.文件型
D.评价型
来源:91考试网 91Exam.orgE.课堂型

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49、单项选择题相对而言，更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（）。

A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.直觉型

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50、单项选择题学校卫生包括了（）。

A、身体卫生
B、心理卫生
C、青春期卫生
D、身体卫生和心理卫生

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51、单项选择题学生道德素养的发展一般包括（）。

A.道德常识、道德态度、道德行为
B.道德常识和道德行为
C.道德意识和道德遵守
D.道德认识

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52、问答题比较评析各种不同的教育主、客体论。

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本题答案：观点之一：复合主体论第一，教学地位的相对性：生教师；生
本题解析：试题答案观点之一：复合主体论第一，教学地位的相对性：生教师；生教生；生自教。
第二，师生主体地位的相对性：相对于教育内容、物质而言，师生皆为主体；就师生相互关系而言，互为主客体，互为存在的条件。从教的角度和学的角度看，同时是此活动的主体、彼活动的客体。（主体，是认识活动和实践活动的承担者，是有意识的、有能动性的人。）第三，复合主体不是平行的双主体：师生都是教育活动的承担者，都处于主体地位，共同客体是教育内容、物质；教育者和受教育者的活动是互相联系、相互影响的；两个主体在教育活动不同过程中有不同之主次关系。
观点之二：教师是主体，学生是客体强调了教学过程中教的一面，忽视了学的一面。诚然，从教的角度看，学生是教师教学活动时被认识、被控制的客体，是教育活动的对象。但是，教育是由教与学构成的双边交互活动。研究师生关系，不能只从教的角度看，还要从学的角度看。第一，从学的角度看，教师也是学生认识的对象和从事学习的条件，学生的学习状况和结果对教师的教起调节作用，影响教师的行为和思想感情。第二，学的活动只能由受教育者来完成，教师不能代替。这里涉及到能动性发挥问题和自我教育问题。在这一片面观点指导下，往往会忽视学生学习的主动性和能动性。
观点之三：只有受教育者才是教育活动的主体（包括教师是主导，学生是主体这种观点）这种
观点认为，教育活动归根结底是使受教育者得到发展，而受教育者的发展只有通过自身的活动才能实现。持这种观点的做法将片面强调教育活动中学的一面，而忽视教育者的主动性和积极性。

53、多项选择题美育的主要内容有（）。

A.心灵美
B.艺术美
C.自然美
D.社会美
E.科学美

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54、填空题现代精神分析学派以“（）”的发展变化为标准，以“危机”性质的变化为标志提出了著名的“人生八阶段”理论。

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55、单项选择题在小学语文课开展“情境教学”的学者是（）。

A.邱学华
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅

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56、单项选择题锅炉的组成中，所谓“锅”是指锅炉的（）。

A.烟风系统
B.燃烧设备
C.汽水系统
D.蒸发设备

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57、单项选择题学校教学活动最基本的方式是（）。

A.班级管理
B.师生互动
C.课堂教学
D.师生情感沟通

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58、单项选择题在学校教育活动必须处理好的各项关系中最基本、最重要的关系是（）。

A.教师与领导的关系
B.教师与家长的关系
C.师生关系
D.教学与应试的关系

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59、单项选择题（）依赖于对所研究现象的观察、描述、定性判断或解释，来对自然情境中的教育系统、教育过程以及教育现象提供完整的描述。

A.互动分析模型
B.互动观察系统
C.人种志交往研究模型
D.提问策略分析模型

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60、单项选择题罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。

A.人本主义学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.合作学习理论

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61、问答题教育促进个体社会化中的功能主要表现在哪些方面？

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62、多项选择题社区教育的主要特点有（）。

A.开放性和群众性
B.实用性和融合性
C.先导性和针对性
D.权威性和灵活性
E.多样性和补偿性

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63、多项选择题教师专业发展的途径主要有（）。

A.大学本位教育
B.在职培训
C.自我教育
D.校本培训
E.参与教育研究

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64、单项选择题我国汉代的学校课程是（）。

A.中庸、大学、论语、孟子
B.诗、书、礼、春秋、易
C.书、数、礼、乐、射、御
D.祭礼、军事、乐舞、文字

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65、多项选择题课堂提问的作用是（）。

A.调整教学计划、步骤和策略
B.诊断学生的学习
C.提供教学反馈
D.改进教学目标

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66、多项选择题朱熹提出的相当有效的教育方法是（）。

A.知行并进
B.学思结合
C.温故知新
D.循序渐进

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67、单项选择题在教学模式的功能中，指明模式所对应的教学系统中各因素之间的秩序和关系的这一功能被称为（）。

A.解释功能
B.构造功能
C.启发功能
D.推断功能

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68、单项选择题美国教育家布鲁纳提出了发现教学的思想，与分析性思维相比，他更加突出了（）。

A.发散性思维
B.直觉性思维
C.演绎
D.归纳

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69、单项选择题人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中，报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应，并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为（）。

A.录音
B.实地笔记
C.访谈
D.调查问卷

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70、填空题教师的劳动价值在于：（）、文化价值、政治价值、经济价值。

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71、名词解释二层次三因素论

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72、多项选择题以问题解决为中心的课程设计典型例证是（）。

A.大范围设计
B.核心设计
C.“活动—经验”设计
D.生活领域设计

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73、多项选择题班主任与家长进行沟通时，应该避免（）。

A、告状式
B、命令式
C、训诫式
D、平等交流

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74、填空题封建社会的学校具有等级性特点，如我国唐朝（）分六馆四个等级，欧洲封建社会专设有僧侣学校、大主教学校和宫廷学校。

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75、单项选择题以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。

A、孔子
B、孟子
C、苏格拉底
D、亚里斯多德

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76、单项选择题美国心理学家斯腾伯格提出了“成功智力”理论，他认为成功意味着个体在现实生活中达成自己的目标，成功智力包括分析性智力、创造性智力和（）。

A.实践性智力
B.学术性智力
C.言语智力
D.数理逻辑智力

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77、判断题在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。

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78、多项选择题中国古代书院教育的特点包括（）等。

A、重视学术争辩和切磋
B、重视学生自学
C、课程设置繁重
D、师生关系融洽

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79、单项选择题具有较好的社会定向，在形成自己的态度和观点时更多地受社会影响，这类学生的认知风格属于（）类型。

A.冲动型
B.场独立型
C.场依存型
D.分析型

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80、多项选择题对课堂交往可能会产生影响的心理因素有（）。

A.认知障碍
B.注意的分配
C.兴趣与动机
D.交往技能障碍

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81、多项选择题学生是在教学活动中是发展性主体，包括（）。

A.学生是教学的对象
B.学生是教学的主体
C.学生是自我教育的主体
D.学生是班级的主体

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82、单项选择题学科性知识占主导的教师是（）。

A.骨干教师
B.职初教师
C.经验教师
D.专家教师

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83、判断题卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。

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84、单项选择题根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点，贮存于个体外的知识是（）。

A.个体的知识
B.群体的知识
C.社会的知识
D.间接知识

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85、判断题封建社会学校教育内容主要是―六艺‖。

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86、单项选择题 “勤勉、博学、实学、眼学”是我国古代教育家（）提出的主张。

A.朱熹
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子

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87、单项选择题为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。

A、学科课程
B、显性课程
C、必修课程
D、综合课程

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88、单项选择题中国农业银行受理网点在无法办理现金存款（4212）交易时，为持卡人办理的贷记卡现金还款业务，指的是（）。

A.现金存款
B.现金转账
C.脱机还款
D.脱机过度转入

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89、填空题实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。

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90、单项选择题对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断属于（）。

A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.相对评价

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91、单项选择题学生在学习活动中具有主动性、独立性和创造性说明学生是（）。

A.学习的主体
B.既有受动的一面，也有主动的一面
C.自我教育的主体
D.发展性主体

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92、单项选择题另类评价又称（）。

A.个体内差异评价
B.常模参照标准评价
C.真实性评价
D.单项评价

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93、单项选择题（）提出了“经验+反思=成长”的教师成长思想。

A.维拉
B.布鲁巴赫
C.波斯纳
D.勒温

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94、多项选择题我国教育目的的基本点是（）。

A.满足人的需要
B.让儿童快乐成长
C.使社会和谐发展
D.德、智、体全面发展
E.培养劳动者

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95、单项选择题下列反思的类型中属于超前性反思的是（）。

A.对实践的反思
B.为实践反思
C.实践中反思
D.以上都是

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96、单项选择题对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指（）。

A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息处理

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97、多项选择题教师劳动的创造性主要表现在（）。

A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智

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98、单项选择题斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。

A.课程计划实施的过程
B.课程计划实际的结果
C.课程计划的制定
D.课程内容的选择

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99、单项选择题教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。

A.记忆水平的教学
B.解释性理解水平的教学
C.探究性理解水平的教学
D.开放性理解水平的教学

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100、单项选择题合作教学的空间是（）。

A.教材的难度略高于儿童现有的发展水平
B.克服困难
C.强烈的认知欲望
D.发挥学生的聪明才智

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101、单项选择题提出必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”的教育家是（）。

A.杜威
B.赞可夫
C.凯洛夫
D.奥苏伯尔

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102、填空题现代精神分析学派使人生阶段的划分超出了单因素的分析模式，建立了生（）、心理、社会的关系分析模式。

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103、单项选择题每个学生都有自己的学习风格，对学习方法有一定的定向或偏好，倾向于喜欢学习事实性内容的学习者是属于（）学习风格。

A.直觉型
B.感觉型
C.语言表达型
D.总体统揽型

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104、单项选择题世界上最早的教育著作是（）。

A、《论语》
B、《学记》
C、《大教学论》
D、《教育学纲要）

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105、单项选择题将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。

A.杜威
B.夸美纽斯
C.布卢姆
D.布鲁纳

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106、单项选择题未来人应具备三本教育护照，一本是学术性，一本是职业的，另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过（）实现的。

A.终身学习能力
B.教育科研能力
C.参与精神
D.文化素养

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107、多项选择题探究性理解水平教学的教学目标有（）。

A.探究性理解
B.说明性理解
C.封闭性转换
D.开放性转换
E.模仿

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108、填空题关于社会发展和个体发展关系模式的好坏，第一位的判断标准是（）问题，不是一致或对立的问题。

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109、单项选择题（）不是项目学习的主要特征。

A.中心性：项目是课程的中心，而不是课程的外围
B.驱动问题：项目的焦点是基于一门或多门学科中心概念的本质问题
C.建构性的调查：项目活动必须使学生参与知识的构建
D.接受性：以教师提供指导为主

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110、问答题简述学习和研究教育学的意义。

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111、单项选择题实用主义教育学派别的代表人物是（）.

A.杜威和狄尔泰
B.鲍尔斯
C.马克思和恩格斯
D.杜威和克伯屈

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112、多项选择题关于“外围课程”，以下说法正确的是（）。

A.是指核心课程以外的课程
B.以学生存在的差异为出发点
C.随着环境条件的改变而有相应的变化
D.与核心课程是相辅相成的

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113、多项选择题克拉夫基的范例教学对教学内容三个质的规定性，它们是（）。

A.范例性
B.基础性
C.基本性
D.思想性

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114、多项选择题增强小组学习实效性应注意的问题有（）。

A.问题具有挑战性，以高质量的学生自主学习作为基础
B.合理分配集体教学与小组合作学习的时间，小组研讨具有民主性、超越性
C.引进竞争机制及激励性评价
D.扩大小组学习范围，不局限于校园
E.培养个体交往意识和交往技能

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115、名词解释现代的个体发展观

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116、填空题亚里士多德划分年龄阶段的主要标准是个体发展的特点与需要。他以（）年为一个发展阶段。

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117、多项选择题课程计划的主要内容有（）。

A.课时分配
B.学科顺序
C.学科设置
D.学年编制和学周安排
E.其他和附录

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118、单项选择题同等智力水平下，造成学习成绩显著差异的是（）。

A.知识结构
B.智力水平
C.遗传
D.情意品质

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119、单项选择题程序教学模式的目的在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。

A.螺旋式程序
B.分支式程序
C.凯程序
D.圆形式程序

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120、多项选择题学校体育主要包括（）。

A.田径
B.体操
C.武术
D.游戏
E.冰雪运动

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121、判断题杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了―儿童中心，经验中学和活动中心‖。

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122、单项选择题教学系统中最具实质性的因素是（）。

A.教师
B.教学内容
C.教学手段
D.教学环境

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123、多项选择题下列各项中属于课程变革特征这一因素的是（）。

A.课程改革目标、意义的清晰性
B.课程改革计划的质量与可行性
C.课程改革评价的重要性
D.课程改革的需要和适切性

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124、填空题教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是（）和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。

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125、填空题政治对教育实施影响的主要途径是（）、方针政策、法律以及直接对受教育者进行思想政治教育。

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126、名词解释影响人发展的“现实性因素”

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127、单项选择题 ―不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同‖，这显示了儿童身心发展具有（）的特点。

A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性

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128、多项选择题下列属于世界各国对教师素养研究的内容有（）。

A.职业道德
B.文化素养
C.终身学习能力
D.参与精神

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129、名词解释双轨制

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130、填空题个体成熟遵循的规律有机体生长的不平衡性、（）、阶段性、机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的个别差异性。

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131、多项选择题教师的知识结构一般包括（）。

A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.学科性知识

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132、单项选择题在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.

A.社会本位论的教育价值观
B.个人本位论的教育价值观
C.马克思主义教育价值观
D.知识本位论的教育价值观

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133、单项选择题以下教育家中，（）认为教育要“以知识、技能和熟练技巧的体系去武装学生，并在这一过程中有计划地使学生的认识能力和才能得到发展”。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.赞科夫

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134、判断题能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。

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135、填空题最早的学校约在公元前2500年左右出现在埃及。欧洲最早出现学校的地方是古希腊的（），约在公元前8-7世纪。

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136、单项选择题（）被后人称为“划时代的教育评价宣言”，通常人们以此为现代教育评价诞生的标志。

A.《泰勒—史密斯报告》
B.《史密斯—泰勒报告》
C.《艾钦—泰勒报告》
D.《泰勒—艾钦报告》

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137、单项选择题（）不是泰勒的“课程原理”中的主要步骤或阶段。

A.确定课程目标
B.根据目标选择课程内容
C.设计控制影响因素的方式
D.根据目标评价课程

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138、名词解释狭义的教育目的

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139、多项选择题解释性理解水平的教学目标包括（）。

A.说明性理解
B.封闭性转换
C.探究性理解
D.开放性转换

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140、填空题非学校教育和学校教育联系方式的变化轨迹是：最初完全是（），奴隶社会后形成了两者并列的结构形式，义务教育实施以来，学校教育逐渐成为整个教育活动的核心。

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141、多项选择题文化科学素质是由多种不同知识有机结合、互为联系、互为整体、纵横交错、网络化而形成的，它的发展包括（）。

A.知识的发展
B.信息素养的发展
C.文化的发展
D.科学素养的发展

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142、单项选择题我国学校设置暂行规定中要求前排课桌距离黑板至少（）。

A.1米
B.1.5米
C.2米
D.3米

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143、单项选择题课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。

A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验

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144、单项选择题以案例性知识占主导的教师类型是（）。

A.职初教师
B.有经验教师
C.专家型教师
D.发展性教师

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145、单项选择题德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。

A.预备—提示—联合—总结
B.提示—联合—总结—应用
C.明了—联合—系统—方法
D.明了—提示—联合—总结

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146、多项选择题以下那些说法属于孔子提出的教学方法思想？（）

A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.不愤不启，不悱不发
C.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之

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147、单项选择题孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）课程的雏形。

A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程

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148、多项选择题自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。

A.以活动为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以问题解决为中心的课程设计
D.以科目为中心的课程设计

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149、单项选择题多媒体是多种媒体——文本、图形、图象和声音等集成的一个交互系统，下列不属于多媒体的特征的是（）。

A.多样化
B.交互性
C.集成性
D.开放性

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150、填空题我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。

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151、单项选择题差距评价模式的优点在于（）。

A.不限于检查教学结果，注重描述和评判在教学过程中出现的各种动态现象
B.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
C.把个人的观察、描述的判断作为评价的主要依据
D.注意到课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，并关注造成这种差距的原因，以便及时作合理的抉择

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152、多项选择题 “学习”的要点主要有（）。

A.主体身上必须产生某种变化
B.这种变化能相对持久保持
C.主体的变化是由其与环境的相互作用而产生的，即后天习得的，排除由成熟或先天反应倾向所导致的变化
D.主体的变化包含由成熟或先天反应倾向所导致的变化

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153、填空题义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

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154、单项选择题在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。

A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素

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155、单项选择题倾向于通过遵循逻辑推理的步骤来寻求问题的答案，通过逻辑程序理解课程材料的学习者是（）。

A.语言表达型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型

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156、单项选择题我国古代最早成体系的古代教育学作品是（）.

A.《大学》
B.《师说》
C.论语》
D.《学记》

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157、名词解释广义教育

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158、单项选择题教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）。

A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能

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159、问答题马克思主义教育学的主要观点。

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160、单项选择题人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（）。

A、遗传素质在人的身心发展中起决定作用
B、遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
C、遗传素质在人的身心发展中不起作用
D、自然环境在人的身心发展中起决定

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161、填空题清末民初教育上的主要变化是（）、废科举和近代学制的建立。指导这一变革的基本方针是“中学为体、西学为用”。

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162、多项选择题在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（）。

A.合适的期望
B.进行有效的提问
C.提供即时的反馈
D.增加非语言交往行为
E.加强课堂语言修养

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163、单项选择题利用多媒体计算机系统对教学信息实现最有效的组织与管理是基于（）。

A.多媒体计算机的多功能性
B.多媒体信息载体的多样性
C.多媒体计算机超文本的管理技术
D.媒体的特性

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164、多项选择题在教育的价值观问题上，提倡内在价值观（即以个人本位论的教育价值观）观点的代表人物有（）。

A.孔子
B.卢梭
C.康德
D.裴斯泰洛齐

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165、单项选择题在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。

A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素

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166、填空题 1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。

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167、名词解释教授法

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168、多项选择题教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（）。

A、对前人的科技知识合理编制和加工
B、选择有效的教学组织形式
C、选择一定的教学方法
D、在较短的时间内将知识传授给学生

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169、单项选择题（）是用于分析教师和学生的言语行为的课堂交往研究模型。

A.弗兰德互动分析模型
B.布卢斐-古德互动观察模型
C.提问策略分析模型
D.人种志交往研究模型

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170、单项选择题患者，1岁3个月，其母发现其右腹股沟区肿块3个月，在哭闹时明显，查右腹股沟区肿块约鸽卵大小，压迫内环后肿块不出现。其手术治疗的方法为（）

A.Ferguson法
B.McVay法
C.Halsted法
D.疝囊高位结扎法
E.疝成形术

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171、单项选择题 “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。

A.以学习者为中心的课程设计模式
B.以科目为中心的课程设计模式
C.以问题解决为中心的课程设计模式
D.以教师活动为中心的课程设计模式

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172、多项选择题下列属于感觉媒体的是（）。

A.图形
B.图像
C.音乐
D.显示器

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173、填空题教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。

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174、名词解释教育世俗化

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175、单项选择题社会评价属于（）。

A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.他人评价

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176、单项选择题哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）。

A.鲍尔
B.希尔加德
C.华生
D.加涅

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177、单项选择题学生正确的道德态度应是，首先要学会（）。

A.对学校的责任感
B.对社会的责任感
C.对家庭的责任感
D.对自己的责任感

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178、填空题教育过程的基本矛盾是（）。

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179、填空题教育内容在学校中的具体表现形式是()。

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180、单项选择题教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。

A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.暗示教学

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181、单项选择题（）是教师所具有的特定的学科知识，它是教师开展教学的前提。

A.条件性知识
B.理论性知识
C.本体性知识
D.实践性知识

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182、单项选择题为提高教师和学生的课堂交往，教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略，其中（）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。

A.手势
B.眼神
C.语言
D.知识

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183、多项选择题作为我国古代科举考试标准的四书除《论话集注》外，还有（）。

A、《大学章句》
B、《学记》
C、《中庸章句》
D、《孟子集注》

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184、单项选择题美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。

A.知识、理解、应用、分析、评价、综合
B.知识、理解、应用、分析、综合、评价
C.知识、理解、分析、综合、应用、评价
D.知识、分析、理解、应用、综合、评价

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185、单项选择题如果将考试失利的原因归之于运气不好，这种控制观称为（）。

A.内控
B.外控
C.物控
D.自控

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186、单项选择题 ―文翁兴学‖的旧址在现在的（）。

A、南京市
B、北京市
C、洛阳市
D、成都市

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187、填空题马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。

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188、单项选择题教师使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得一定成功是满足了学生的（）。

A.尊重需要
B.认知需要
C.生理需要
D.自我实现需要

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189、单项选择题教育的本体功能是指教育的（）。

A、经济功能
B、社会功能
C、个体功能
D、政治功能

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190、单项选择题教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。

A.克龙巴赫
B.泰勒
C.豪斯
D.斯克里芬

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191、多项选择题根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。

A.命题学习
B.知识的运用
C.解决问题与创造
D.符号学习

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192、多项选择题 ―个人本位论‖作为一种教育历史遗产，它对当今教育的积极启发意义在于（）。

A、教育制度本身要体现出对受教育者基本人权或自由的尊重
B、教育应面向学生开展基本人权与自由的教育
C、教育必须尊重和发展学生的个性
D、教育应首先满足社会或国家的需要

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193、判断题所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。

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194、单项选择题智力水平对学习数量和质量都有影响，它与学业成绩呈（）的相关。

A.中等
B.低等
C.高等
D.没有

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195、单项选择题信息技术系统中用于检验和指示硬件如何进行信息采集，信息处理，信息存储，信息传播与信息产生等工作内容，这个指的是（）。

A.信息输入和输出设备
B.软件
C.信息处理设备
D.操作系统

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196、问答题义务教育制的确立在人类教育发展史上具有什么意义？

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本题答案：它第一次从法律上规定每个人有接受一定程度教育的权利与义务，标
本题解析：试题答案它第一次从法律上规定每个人有接受一定程度教育的权利与义务，标志着人类社会对学校教育需要的性质发生了变化。学校教育不只是对少数人是必须的，而且对每一个人都是必须的，接受初等义务教育不仅成为每个人的权利，而且成为每个人所必须承担的义务；给子女接受教育不再只是家庭的私事，而是社会所必须承担的责任。这种从少数向全体、从权利向义务、从家庭的私事向社会的公务的转化意味着人类教育的发展进入了一个新阶段，一个趋向自身成熟，并对社会、人生诸方面产生广泛、持久影响的阶段。
学校教育在整个社会中地位与重要性提高了。由于人人都要接受一定程度的学校教育，这就使学校对国民素质的提高产生影响，使学校与社会上每一个家庭，与社会各方面、各部门都发生联系，同时也使学校教育逐步成为社会全部教育活动中的核心部分。
此外，初等义务教育制的实现，使学校教育与社会物质生产所必须的劳动力的培养发生了联系。学校教育对象的扩大有力地推动了教育事业本身的发展。它使初等教育普及并为中等教育的发展提供了广泛的基础和提出了新的需要，教育内容、方法和组织管理形式的革新也成为势所必然。教育实践的发展又成为推动教育理论发展的强大力量。
可见，初等义务教育对教育事业发展的深远影响表现在各个方面，不仅在规模上，而且在结构上，不仅在总体上，而且在每一个学校中；不仅在实践中，而且在理论上。然而，这种积极的效应是在经过了相当长一段时间以后才显现出来，并得到公认的。在义务教育法最初推行期间，曾受到过多方面的反对（其中包括一些当时知名的教育家）。

197、单项选择题着眼于人格发展的教学模式，其中最为典型是（）。

A.创造历程模式
B.意识训练模式
C.课堂会议模式
D.非指导性教学模式

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198、单项选择题根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。

A.朱
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子

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199、单项选择题英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。

A.教师即传授者
B.教师即研究者
C.教师即灌输者
D.教师即管理者

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200、问答题非学校教育发展变化的轨迹。

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