1、单项选择题  对个体发展起主导作用的是（）。

A.父母
B.教育
C.环境
D.遗传

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本题答案：B
本题解析：影响个体发展的因素很多，其中起主导作用的是教育。

2、问答题  简述我国幼儿教育的发展趋势。

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本题答案：（1）注重普及学前教育；
（2）幼儿教育将会
本题解析：试题答案（1）注重普及学前教育；
（2）幼儿教育将会被纳入义务教育的范畴；
（3）办园体制多元化；
（4）加强幼儿老师队伍建设；
（5）幼儿教育国际化。

3、单项选择题  如果幼儿有主动学习的体验，就能独立思考。这表明该幼儿是（）。

A.学习的奴仆
B.学习的伙伴
C.学习的主人
D.学习的对手

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本题答案：C
本题解析：幼儿是学习的主人，在学习方面具有主观能动性。

4、单项选择题  五指活动课程的课程目标不包括（）。

A.做人
B.习惯
C.身体
D.智力

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本题答案：B
本题解析：本题考查的是陈鹤琴五指活动的相关内容。五指活动课程主要解决"做怎样的人"的问题。陈鹤琴确定了做人、身体、智力、情绪的课程目标。

5、问答题  试述幼儿园课程内容与课程目标之间的联系。

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本题答案：幼儿园课程内容与课程目标之间的联系具体表现为以下两点：
本题解析：试题答案幼儿园课程内容与课程目标之间的联系具体表现为以下两点：
（1）课程目标规定了内容的范围与要求。幼儿园课程内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望，也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点，因此，幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习，同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。
①课程目标规定着内容的范围。幼儿园要遵照目标所包含的几方面发展要求，来确定内容的范围，选择对幼儿发展具有永恒价值的内容，既使他们终身受用，同时又能满足当前的发展需要和实际生活需要。
②课程目标不仅规定着内容的范围，而且还规定着内容的深度。
（2）课程内容是目标的体现与依托。幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它要体现目标的方向和要求。幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐地发展，重视幼儿身体、能力、情感态度的培养，因此，我们所选择的内容必须体现目标的实质要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识，轻能力；重智力，轻全面发展等现象。在选择学习内容时不能脱离目标的指引，只从结果考虑而采取短期行为，将误导幼儿的发展方向。
总之，课程目标的实现不能没有内容，内容是目标的依托，没有内容就谈不上教育，没有内容，目标便被架空，根本无从实现。

6、问答题  简述蒙台梭利教育法的基本教育思想。

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本题答案：（1）自发性的智能。人之所以有学习的欲望，就是因为受到
本题解析：试题答案（1）自发性的智能。人之所以有学习的欲望，就是因为受到与生俱来的智能的驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。如果不通过教育去启动这种内在冲动，那么就会使幼儿本身存在着的巨大能量逐渐迟滞、被消磨。
（2）人的创造性。其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。
（3）协助孩子自我发展。传统的教育是成人不断地教导儿童怎样去做，儿童就遵命式地去服从。而蒙台梭利教育就是让儿童发挥其自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，这是教育的真谛。
（4）有准备的环境。蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解后所准备的。这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。
（5）给孩子自由。要给孩子自由选择工作材料，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察。成人应观察那些活动，辨别幼儿哪些行为应该禁止，如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝。

7、单项选择题  我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。

A.主动性
B.活动
C.兴趣
D.创造力

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本题答案：D
本题解析：在陶行知的教育思想中，他认为教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力；只有放开让儿童进行创造，才能培养真正的人才。故答案为D。

8、单项选择题  对幼儿园幼儿活动的正确理解是（）。

A.让儿童尽情地随意玩耍
B.在安全的前提下按课程的要求活动
C.为儿童舒展筋骨而进行活动
D.教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程

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本题答案：D
本题解析：在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。

9、单项选择题  发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是（）。

A.中国学前教育研究会
B.日本幼儿教育协会
C.美国幼儿教育协会
D.英国幼儿教育协会

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本题答案：C
本题解析：美国幼儿教育协会根据幼儿教育小学化的倾向提出发展适宜性原则。

10、单项选择题  下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。

A.家长望子成龙的心态
B.幼儿的兴趣
C.师资力量薄弱
D.办学条件差

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本题答案：B
本题 www.91exAm.org解析：依据幼儿的兴趣办学，不属于学前教育小学化的原因。

11、单项选择题  班级管理的对象是幼儿同的（）。

A.人
B.财物
C.时间、空间
D.人、财、物、时间和空间等

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本题答案：D
本题解析：班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间等。不同管理活动的对象不同，可以是人或任何其他因素的综合。故答案为D。

12、问答题  在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用这些交流技能，有的老师 则因为与幼儿缺乏有救沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

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本题答案：从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需
本题解析：试题答案从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力，组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。
（1）教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。①非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张，感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情 www.91eXam.org感和感受可以获得真实的体验。②言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。
（2）幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如："你能把你的想法告诉老师吗？"②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如："老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗？"④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如："你这一次比上一次说得更清楚了。"

13、问答题  儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面？

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本题答案：儿童入学后的适应性问题主要表现在以下方面：在身体方面，
本题解析：试题答案儿童入学后的适应性问题主要表现在以下方面：在身体方面，睡眠不足，身体疲劳，食欲不振，体重下降；在心理方面，精神负担重，心理压力大，情绪低落，自信心不足，学习兴趣降低；在社会性方面，人际交往不良，人际关系紧张，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。

14、单项选择题  （）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。

A.教师
B.家长
C.同伴
D.保育员

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本题答案：A
本题解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》组织与实施部分第九条明确规定，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此答案为A。

15、单项选择题  幼儿学习的直接动力和需求，是幼儿对学习本身感兴趣，而不需要外界的诱因式惩罚。6岁的明明特别喜欢收看《我是小小科学家》的幼儿节目，这种动机是（）。

A.普遍型动机
B.偏重型动机
C.外在动机
D.内在动机

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本题答案：D
本题解析：内在动机指人自发的对所从事的活动的一种认知。幼儿自愿地收看《小小科学家》这一幼儿节目，属于内在动机的一种体现。

16、单项选择题  皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（）。

A.成熟
B.物体经验
C.社会经验
D.平衡化

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本题答案：D
本题解析：皮亚杰认为，制约儿童心理发展的因素主要有四种：成熟、物体经验、社会经验和平衡化。他认为，平衡化在儿童心理发展中起决定作用。故答案为D。

17、 单项选择题  幼儿园与小学衔接的实质问题是（）。

A.幼儿园小学化的问题
B.小学幼儿园化问题
C.主体的适应性问题
D.幼儿的读写算问题

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本题答案：C
本题解析：幼儿园与小学有较大的差异，幼小衔接问题的实质是儿童（主体）的适应问题。

18、单项选择题  管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱。”下列哪位心理学家的思想与管子的思想最为相近？（）

A.马斯洛
B.蒙台梭利
C.福禄贝尔
D.埃里克森

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本题答案：A
本题解析："仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱"说的是"粮仓充足才能知道礼仪，丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱。"马斯洛的需要层次与其有异曲同工之妙。需要层次理论中提出，最原始的需求是生理需求，满足的基础上才有安全、尊重等需求。

19、单项选择题  我国创办的第一个幼儿教育机构是（）。

A.乡村幼儿园
B.湖北武昌的湖北幼稚园
C.北平香山幼稚园
D.蒙养院

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本题答案：B
本题解析：1903年，我国创办了中国第一所幼儿教育机构--湖北武昌的湖北幼稚园。为了满足民众变革的要求以维护封建统治，清政府湖广总督创办了"湖北幼稚园"。

20、单项选择题  《幼儿园教育指导纲要（试行）》的结构主要包括四个部分，从前到后这四部分内容分别是（）。

A.总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价
B.总则、组织与实施、教育内容与要求、教育评价
C.总则、教育内容与要求、教育评价、组织与实施
D.总则、教育评价、教育内容与要求、组织与实施

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本题答案：A
本题解析：教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》由四个部分组成，即总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。所以本题A是正确选项。

21、单项选择题  美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（）。

A.儿童的遗传素质
B.儿童的早期经验
C.学校的教育方式
D.家长的文化素养

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本题答案：C
本题解析：教育对儿童学业成绩起决定性作用。

22、单项选择题  以下属于幼儿园常用的口授法的是（）。

A.聊天与演讲
B.讲解与讲述
C.讲演与表演
D.谈论与交流

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本题答案：B
本题解析：幼儿园常用的口授法有谈话与讨论、讲解与讲述等。

23、单项选择题  所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。

A.吸收的心智
B."整个教学法"
C.全面教育
D.教、学、做合一

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本题答案：B
本题解析："整个教学法"是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

24、单项选择题  幼儿园两大方面的工作是（）。

A.保育
B.保育和教育
C.保护儿童
D.照看孩子

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本题答案：B
本题解析：保育和教育是幼儿园教育的全部内容，它在对学生进行教育的同时，也对其进行生活上的照顾和保护，做到保教结合。这样才能确保幼儿能真正健康、全面地发展，所以保育和教育是幼儿园两大方面的工作。故答案为B。

25、问答题  请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，谈谈为什么幼儿园教育不能“小学化”。

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本题答案：（1）幼儿园教育的特点
幼儿园教育是基础教育
本题解析：试题答案（1）幼儿园教育的特点
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，他们在生活中发展，在发展中生活，而不像小学生那样主要通过学科教学来获得间接知识。
（2）幼儿身心发展规律
①顺序性个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进的原则，无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难，由具体到抽象，逐步推进。②阶段性个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性特点，这一特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，有的放矢。③不平衡性个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，"对症下药"，才能取得最好的教育效果。
（3）"小学化"教育的危害
①"小学化"倾向不利于幼儿未来的学习：②"小学化"倾向严重干扰了小学正常秩序的开展：③"小学化"倾向不利于幼儿身体的发展；④"小学化"倾向不利于幼儿的全面发展。对于学前教育工作者来说，需要珍视和利用儿童的自然智慧，坚持科学保教；对于教育行政部门来说，需要加强对幼儿园保教工作的指导，对不符合儿童身心发展规律的做法要坚决取缔；对于家长来说，应摒弃功利，不能想当然地为孩子"谋划"未来；对于学前教育之外的其他学段来说，需要用正确的价值取向，激励孩子自然成长。

26、单项选择题  以下选项中，不属于幼儿园教学特点的是（）。

A.目的性与强制性
B.生活性与启蒙性
C.游戏性与情境性
D.活动性与参与性

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本题答案：A
本题解析：活动性与参与性、生活性与启蒙性、游戏性与情境性是幼儿园教学的特点。

27、问答题  因为升学竞争的现实，社会上风行一些“起跑线计划”“神童方案”“天才培养项目”……，某些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输，轻能力培养，重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。另外，一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班。请你从我国幼儿教育目标这一角度分析以上现象。

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本题答案：（1）我国幼儿园教育的目标是：对幼儿实施德、智、体、美
本题解析：试题答案（1）我国幼儿园教育的目标是：对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
（2）我国幼儿教育目标体现出促进幼儿全面发展的基本理念。特别强调要避免重智轻德，重德轻智等倾向，也强调要避免在某一个方面，如智育中只重知识轻智力的培养。
（3）社会上风行的各种"神童""天才"方案就是"重智轻德"的集中体现，是对儿童"发展"和"智育"的曲解。这种做法不仅不利于幼儿全面发展，甚至会给幼儿其他方面的发展造成障碍，导致幼儿人格、社会适应能力等发展异常。
（4）幼儿园办兴趣班和特长班也反映出幼儿园对教育目标理解的误区。儿童的全面发展是德、智、体、美诸多方面的，绝不能刻意地强调"才艺"。
（5）最重要的一点是：幼儿园作为专业的幼儿教育机构，必须遵循儿童身心发展的基本规律，不仅要保证教育目标、教育方法的科学性和系统性，而且要发挥专业机构优势，向家长、社会宣传科学的教育理念，绝不能随波逐流，更不能成为少数人谋取利益的工具。

28、单项选择题  （）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。

A.陈鹤琴
B.鲁迅
C.陶行知
D.张雪门

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本题答案：C
本题解析：陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出："创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。"对于如何解放儿童的创造力，他提出了六大解放的观点：（1）解放儿童的头脑；（2）解放儿童的双手；（3）解放儿童的眼睛；（4）解放儿童的嘴；（5）解放儿童的空间；（6）解放儿童的时间。

29、单项选择题  蒙台梭利把个体一生中发展重要的特性或能力的最佳时期称为（）。

A.高原期
B.最佳期
C.敏感期
D.成长期

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本题答案：C
本题解析：蒙台梭利把敏感期看作是个体一生中发展重要的特性或能力的最佳时期。其主要把敏感期分为秩序敏感期、细节敏感期、行走敏感期、动作敏感期、语言敏感期、社交敏感期。

30、问答题  简述幼儿园班级管理的主要方法。

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本题答案：（1）规则引导法。规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使
本题解析：试题答案（1）规则引导法。规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致的一种管理方法。其中，规则是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间的互动时遵循的准则。
（2）情感沟通法。情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
（3）互动指导法。互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是幼儿与不同对象互动的来源:91exam .org过程。
（4）榜样激励法。榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样来规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。教师在班级管理中可利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。
（5）目标指引法。目标引导法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。